第一篇：新魯班設計大賽

“寶恩杯”

——“新魯班”第六屆全國家具設計大賽

大賽概述：

“新魯班”全國家具設計大賽是由山東省家具協(xié)會主辦的家具設計類專業(yè)賽事，大賽以“設計服務于生活”為主旨，不斷改進和探索、尋求創(chuàng)新設計與市場需求的最佳結合點，“寶恩杯”新魯班第六屆全國家具設計大賽在總結以往成功經驗的基礎上重新調整思路，強化對企業(yè)的服務功能，實現(xiàn)三大創(chuàng)新：

一、本屆大賽主題緊密結合企業(yè)市場化需求，倡導參賽作品圍繞企業(yè)文化內涵、發(fā)展規(guī)劃、產品理念發(fā)揮設計潛能，“幫助”企業(yè)設計產品；

二、本屆大賽誠邀更多社會設計團體和個人的參與，為廣大社會設計團體和個人與企業(yè)的接軌搭建“綠色直通車”；

三、每期大賽由一年一屆改為兩年一屆，第一年度為圖片評選，第二年度為實物評選，即第一年度根據(jù)設計圖評選出入圍作品，第二年度請所有入圍作品作者將作品設計成實物后進行最終評選產生一二三等獎并頒發(fā)獎金和證書。

大賽組織架構

1、主辦單位

山東省輕工集體企業(yè)聯(lián)社 山東省家具協(xié)會

2、協(xié)辦單位（排名不分先后）

淄博寶恩集團 中央美術學院 南京林業(yè)大學 中國美術學院

山東大學 北京林業(yè)大學 西安美術學院 魯迅美術學院 中南林業(yè)科技大學 廣州美術學院 東北林業(yè)大學 順德職業(yè)技術學院 浙江農林大學 武漢大學

南京藝術學院 華南農業(yè)大學 華中科技大學 江南大學 景德鎮(zhèn)陶瓷學院 西南林學院

西安科技大學 武漢理工大學 山東工藝美術學院 山東藝術學院

山東建筑大學 山東農業(yè)大學 山東輕工業(yè)學院 濟南大學 ?? ??

3、大賽冠名單位：寶恩集團

大賽主題：“當藝術遇到皮革——尊享更精致、醇厚的家居體驗” 大賽流程：

一、大賽名稱：“寶恩”杯新魯班第六屆全國家具設計大賽

二、舉辦時間

第一階段：設計稿件提交：

2013年11月1日～2014年3月31日 第二階段：入圍獎項作品實物提交時間： 2014年11月1日～2015年2月8日

注：本屆大賽舉辦時間為兩年，第一年為設計圖紙評選，第二年為實物評選，大賽組委會將 根據(jù)入圍作品的設計實物評選出最終獎項。

三、展示地點：中國·青島國際會展中心

四、參賽對象

? 社會各專業(yè)設計（包括家具設計、裝飾設計、工業(yè)設計等）機構/組織 ? 各大高校在校生 ? 社會各界家具設計愛好者 ? 廣大家具設計從業(yè)人員

五、參賽申請

作品參賽以個人或團體為單位，在校學生參賽可由學校以班級名義統(tǒng)一郵寄到主辦單位，但個人必須詳細填寫參賽申請書。填寫參賽申請書的注意事項：

A、參賽作品以個人為單位（如有兩人以上合作，必須清楚列明）參賽作品必須是參賽者獨創(chuàng)以及未曾發(fā)表作品。

B、參賽作品以團體為單位的請注明團體名稱并注明主要負責人名稱，參賽作品必須是參賽團體獨創(chuàng)以及未曾發(fā)表作品。

C、姓名——參賽者必須如實填寫個人姓名（以身份證為準），以免獲獎時因姓名不符無法領獎。

D、聯(lián)系方式——第一期入圍作品結果將在2014年4月10日前公布，要求參賽者/參賽團體留下可以聯(lián)系到本人/主要負責人的電話、手機和常用e-mail。

E、獲獎查詢——“新魯班”全國家具設計大賽獲獎信息將刊登在山東家具網（004km.cn)，參賽者可根據(jù)獎項公布時間登錄網站查閱。

六、參賽作品要求 ?設計主題與要求： A、總體

1.參賽作品形式要求能夠充分體現(xiàn)本屆大賽的主題思想。① 以皮藝沙發(fā)為主體；

② 公司提供空間環(huán)境，設計者做相關配套家具設計（皮藝結合）； ③ 相關皮革知識及皮板色卡可到004km.cn http://004km.cn 郵件的附件大小不得超過3M。

二期入圍獎項實物作品提交途徑（由組委會另行通知）

八、獎項設置

一期(2013~2014)獎項設置：

入圍獎40名

證書

專業(yè)組跟院校組各20名

優(yōu)秀組織獎（6名）： 證書+ 獎杯 為了鼓勵國內更多的團體與院校參與此項活動，特為參賽的團體與院校設立“優(yōu)秀組織獎”。二期(2014~2015)獎項設置： 專業(yè)組：

一等獎 1名（個人或團體）：

價值50000元的“寶恩” 精品皮藝家具 + 世界知名設計大師午宴 + 寶恩設計合作協(xié)議書 二等獎 2名（個人或團體）：

價值30000元的“寶恩” 精品皮藝家具 + 世界知名設計大師午宴 + 寶恩設計合作協(xié)議書

院校組：

一等獎（1名）： 獎金20000元+證書 二等獎（2名）： 獎金8000元+證書 三等獎（5名）： 獎金2000元+證書

“寶恩杯”獲獎團體及個人將同時受邀參加每年四月份舉辦的青島國際家具展相關設計類專題活動。

所有入圍作品將在于2014年4月18-21日在青島國際會展中心舉辦的“11屆青島國際家具及木工機械展覽會”上同期展出,入圍選手名單將在《山東家具》“山東家具網004km.cn”等行業(yè)內相關媒體刊登。

注：因獲獎者的資料將收錄到協(xié)會人才信息庫進而向轄下會員企業(yè)推薦，故參賽者的基本信息資料（姓名、專業(yè)、畢業(yè)學校、聯(lián)系方式）將在山東家具網004km.cn統(tǒng)一對外公布，如不需要請在報名表格中明確標出。

所有獎金均為稅前金額，請獲獎者按照相關國家法規(guī)交納稅金。

九、參賽協(xié)議

? 參賽者提交參賽作品，即對本協(xié)議作出具有法律效力的承諾，其相關行為均須遵守本協(xié)議的規(guī)定。? 設計作品的著作權屬于其設計創(chuàng)作者，若有第三者就參賽作品提出有關知識產權的問題，大賽主辦單位將不對此負責。? ? 請獲獎者自覺依法繳稅，如出現(xiàn)有關稅務問題，大賽主辦單位概不負責。有關入選作品的使用，入選者應授予大賽主辦單位以下權利：使用各種媒體和傳播手段（報紙、雜志、電視、錄象、展示會等）對入選作品進行宣傳的權利；冠名單位“寶恩”與入選者有優(yōu)先合作權利。? 主辦單位有權將獲獎優(yōu)秀作品向協(xié)會會員企業(yè)推薦，一旦采用，將按相應額度鼓勵獎鼓勵作者 ? ? 大賽中的初賽參賽所有作品主辦單位將不予返還，請參賽者自行存稿。

考慮到院校參賽選手制作實物有經濟困難，大賽組委會對院校組進入復賽的作品以500元/套的補助，補助將在大賽結束后統(tǒng)一發(fā)放。? 本次活動的最終解釋權歸主辦單位所有。

十、評審委員會.評審委員會由國內外知名專家組成，名單另行公布。評審委員不得參加作

品大賽。

十一、本次大賽將由山東省公證處全程公證

十二.“新魯班”全國家具設計大賽組委會辦公室(為做好大賽的組織工作，大賽設“組委會辦公室”，辦公地點在山東省家具協(xié)會)。

聯(lián) 系 人： 趙先生

手機： *** 座機：0531—61369495 傳真：0531-82980591 網址：http://004km.cn 地址：山東省濟南市舜耕路217號九成尚都2#8層 山東省家具協(xié)會 E-mail：jiajudasai@163.com（更多詳情敬請登陸網站004km.cn山東家具網）

“新魯班”全國家具設計大賽組委會

二Ｏ一三年十月十日

第二篇：魯班造傘 教學設計

魯班造傘

教學設計 教學目標

1、認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。

3、教育學生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。2學情分析

二年級的學生，通過一年級的學習基礎，已基本能借助拼音正確、流利地朗讀課文；具備了一定的合作能力，遇到問題能商量解決；能用簡單的語言表達自己的看法；能從一些事情中明白簡單的道理。3重點難點

教學重點：讀課文，了解魯班造傘的過程，做一個勤于思考、善于觀察、勇于實踐的讓人。教學難點：體會魯班是怎樣善于觀察、善于動手動腦的，教育學生要做生活的有心人。4教學過程 第二學時 復習鞏固

一、復習鞏固

1、出示生字、詞語認讀（開火車讀）

2、導入本課板書課題 活動2【活動】朗讀感知

1、讀課文（大聲朗讀）

2、指名讀課文第一自然段。

3、全體齊讀第一自然段。

提問：你都知道了什么？

4、魯班是著名的木匠，理解“著名”的意思。有許多發(fā)明，除了傘，你還知道魯班有哪些發(fā)明？

報搜集到的魯班發(fā)明。

5、學習第二自然段

師讀第二段，學生邊聽邊想：魯班去了什么地方，干了什么？遇到了什么?(板書：下雨)播放西湖課件。

天下雨了，兄妹倆還能觀賞美麗景色嗎？

6、學習第三自然段

自由讀第三自然段。

妹妹說了什么？魯班怎么說？怎么想？

蓋亭子好么？妹妹怎么說？魯班怎么想？（板書：蓋亭子）

分角色朗讀兄妹對話，師生合作對話。

7、教師小結：魯班想造一種既能擋雨又能帶走的東西，正當他冥思苦想的時候，他聽到了什么，看到了什么？（板書：荷葉）

8、用自己喜歡的方式讀第四自然段。

聽到了什么？（嬉鬧聲）

看到了什么？（玩耍荷葉）

想到了什么？（有辦法了）

心情怎么樣？（興奮）

9、學習第五自然段

自由讀課文。

想魯班是怎樣造傘的？（用先??再??最后??）

是一下子就造出來的嗎？你是從哪些詞中體會到的？

最后造出來了嗎？（板書：傘）

小結：魯班善于聽取別人的意見，留心觀察，認真思考，經過多次實踐造出能開能合的傘，他真了不起，你覺得的呢？用自己的話夸夸魯班吧！總結全文

今后我們遇到什么事，也要向魯班學習仔細觀察、認真思考、多動腦筋。拓展延伸

看看古代的傘與現(xiàn)在的傘有什么不同，后人通過創(chuàng)新改造變成了現(xiàn)在我們用的傘。在下雨天時，我拿著雨傘，會想到誰。（魯班）作業(yè)

把這個故事講給別人聽。自己做手工。板書設計

14、魯班造傘

下雨——蓋亭子——荷葉——傘

第三篇：教學設計魯班造傘

《魯班造傘》教學設計

一、激趣導入

1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師出一個謎語請大家猜一猜，（出謎語）獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流——猜一生活用具（傘）。

2、傘是由誰發(fā)明的？引出課題——魯班造傘

3、質疑：看到這個題目，你想從課文中了解什么？ ⑴、魯班為什么造傘？ ⑵、魯班是怎樣造傘的？

4、現(xiàn)在我們就這兩個問題來學習課文

二、學習課文

1、自由朗讀課文，看重課文哪幾個自然段寫魯班為什么造傘，哪幾個自然段寫魯班是怎樣造傘的？

2、學習魯班造傘的原因

⑴、指名讀第2、3自然段，思考：魯班為什么要造傘？

⑵、魯班首先想到了什么辦法來解決因為下大雨而不能游湖賞景這個問題？（蓋亭子）

⑶、魯班想在西湖邊蓋亭子的想法有哪些優(yōu)點和不足？

⑷、在亭子里只能觀賞附近的景色，所以魯班想到要造一種“既能擋雨又能帶著走的東西”。用關聯(lián)詞“既??又??”造句。⑸、分角色朗讀

⑹、小結：魯班是一個有了問題就非要解決的人，他是怎樣將這種既能擋雨又能帶著走的東西——傘發(fā)明出來的呢？我們來學習下面的課文。

3、學習魯班造傘的經過

⑴、指名朗讀第4、5自然段，說說魯班造傘是受到了什么啟發(fā)？（小孩子頭頂荷葉在雨中玩耍）。

⑵、說一說荷葉與傘的相似之處 ⑶、魯班是不是一下子就把傘造出來了？你從哪些詞語看出來的？

從“反復”、“許多次”、“終于”這些詞語，體會出魯班發(fā)明傘的過程是很艱辛的。

⑷、完成填空，回顧魯班造傘的過程。

魯班和妹妹在西湖游玩時，遇到大雨不能游湖賞景，他從小孩頭頂荷葉在雨中玩耍得到啟發(fā)，經過反復試驗，終于造出了能開能合的傘。

三、拓展延伸

1、討論：魯班為什么能造出傘呢？

2、小結：魯班能夠造出傘，就緣于他留心觀察，善于動腦筋，這也是他能夠有許多發(fā)明創(chuàng)造的主要原因。

3、拓展：他還發(fā)明了什么呢？

4、說說你知道的其他發(fā)明：

四、總結

任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和思考，希望同學們能養(yǎng)成留心觀察、遇事多動腦筋的好習慣，做生活的有心人，或許你也會成為一名發(fā)明家。

五、作業(yè)

把《魯班造傘》這個故事講給家人

板書： 魯班造傘

蓋 亭 子 荷 葉 傘（能開能合）

留心觀察 善于動腦筋 《魯班造傘》教學反思 《魯班造傘》是一個傳說故事，講得是我國古代著名木匠魯班造傘的故事。通過這個故事教育學生養(yǎng)成勤于觀察、遇事多動腦筋的習慣。

備課時，我緊緊圍繞“魯班是怎樣造出傘的？”這個大問題設計每個子問題。首先是一個統(tǒng)覽全文的問題“魯班造傘與一人、一事、一物有關，分別是哪件事？那個人？那件物”？課上，學生很容易就知道一事指游西湖下雨，一人指妹妹，一物指荷葉。這樣學生零亂的思維馬上就會變得有條理了。然后順勢就進入了主要內容的研究中，我設計了這樣的問題：“游西湖忽然下起雨是件好事呀，你知道為什么嗎”？同時結合雨中西湖的課件，使學生深切感受到雨中西湖的美。而正當學生陶醉在美景中時，我說：“這么美的景色卻因為下雨不能欣賞了，如果當時你在的話會是怎樣的心情？你會說什么？”學生瞬時產生思維上的沖突，感受到不能游西湖很可惜。此時讀起魯班妹妹的話人人都能入情入境。無聲無息中引入了妹妹這個人物以及人物間的對話。而在對話的教學中，我讓學生想妹妹感到遺憾時，魯班在干什么？妹妹的話給了魯班怎樣的啟示？從而認識魯班是一個善于積極動腦的人。從課堂效果來看也不錯，達到了預期目標。接下來的教學，我直接拋給學生這樣的問題，讓學生自己解決。“荷葉和傘有什么相同的地方？”在課件的幫助下，學生也說出了關鍵。這時，我說：“這些相同點被誰發(fā)現(xiàn)了？為什么別人沒發(fā)現(xiàn)呢？”學生很容易就知道了魯班善于觀察、勤于動腦。此后，我沒有就此停止，而是將學生的思維引向縱深，繼續(xù)讓學生讀文，看還能讀出什么。學生的收獲令人意想不到，我也沒有閑著，適時問了一些關鍵性的問題，沒想到勇于實踐也從學生的口中說出。同時，“魯班是怎樣造出傘的？”這個問題也就不攻自破了。

第四篇：新郵戳設計大賽

集郵協(xié)會郵戳設計大賽計劃書

2010年是廣州的亞運年，全民亞運，全民健身，深入人心，我們郵協(xié)為了豐富全院師生的校園文化生活，響應亞組委的號召，以“廣州亞運會”為主題，舉辦郵戳設計大賽，具體安排如下：

活動時間：2010.05—2010.06

參賽對象：全校老師，學生及員工

郵戳主題：廣州亞運會

獎項設置：金獎 一名 100元獎金

銀獎 一名 50元獎金

銅獎 二名 20元獎金

金獎郵戳制成實物郵戳

大賽評委：輔導老師，郵協(xié)會長，會員，社聯(lián)代表

工作人員：協(xié)會會員

活動流程:海報公示????活動宣傳及郵戳示范展覽兩場????評分????頒獎????獲獎作品展出

展覽地點：一飯前二飯前

所需設施：2-4張展板，4張桌椅（活動中心借）

費用：獎金190元（社團獎金出）

證書20元

布

郵戳制作費70元置費用20元

總費用400元

截稿日期：2010.5.25

郵戳三要素：圖案文字框架

稿件內容：1.郵戳作品2.作品名稱3.設計解說（50字）4.亞運口號（15字內）5.姓名 班級 電話

交稿形式：1.A4紙手繪或A4紙打印（電子稿）2.word文檔發(fā)送郵件（發(fā)送主題注明姓名和郵戳設計字樣）

交稿途徑：1.交紙質稿：①七棟309鄧同學，②九棟407羅同學，③天健409李同學。

2.電子稿發(fā)至：730330725@qq.com

注：郵戳參考可在搜索引擎找到，但如發(fā)現(xiàn)抄襲，則取消參賽資格。

社團聯(lián)合會集郵協(xié)會

2010.5.7

第五篇：《魯班造贍傳說》教學設計

“班門弄斧”與“墨守成規(guī)”

也許是說魯班離不開墨子，或說墨子離不開魯班的緣故吧，木匠哥雖然認圖不認字，但對“班門弄斧”和“墨守成規(guī)”涉及到兩位滕州“老鄉(xiāng)”的成語，卻有自己的一套講法。

魯班與墨子同輩同時，同鄉(xiāng)同土，家，一個在西北，一個在東南，隔城相望，十幾里路的鄰居。

墨子的父親，教過私塾，當過木匠。魯班拜他為師，所以與墨子始終以兄弟相稱。不想，一個師傅竟帶出了兩名“圣人徒弟”。

墨子從小跟父親長大，讀書早，也會木匠活；魯班拜師晚，書讀得不多，可手藝學得好。兄弟二人一塊“削竹木為鵲，成而飛之，三日不下”，人類有了第一架“飛機”。

墨子注重社會調查，關心國計民生，會寫文章，成了墨家學派的創(chuàng)始人；魯班埋頭苦干，注重實驗，不關心國家大事，后因其偉大的發(fā)明創(chuàng)造，才被世人敬奉為：仙師、圣祖、祖師爺，蒙上了一層行業(yè)神的面紗。

師兄弟二人一個在界河西的染山上設壇講學；一個在界河東的靈山下收徒傳技；隔河相望，關系一直很好。只是在后來墨子“止楚攻宋”這件事上，墨子嫌魯班制造的攻城云梯，幫了楚國侵略宋國的忙，鬧了點小誤會。但在“兼愛非攻”的春秋大義上，魯班從不含糊，全聽墨子的。

一提云梯的事，木匠哥就沉不住氣，說，這事可不能怪在魯班爺身上。有人拿菜刀當兇器，還能定鐵匠的罪？再說，你“墨守”還講什么“成規(guī)”，怎么贏怎么打唄，你的“規(guī)”有毛病，能怨魯班爺。但一提到“班門弄斧”，木匠哥的語氣就變了。

人說“班門弄斧”是指在行家門前賣弄本領的意思，他說，不對，“班門弄斧”就是在魯班爺門前登臺打擂大比武。那陣勢大了，魯班爺坐在中間，墨家父子爺倆一左一右陪著。凡天南地北“踩百家門”的工匠們，要想出師，都得先登臺亮相露上兩手，讓魯班爺看看，夠不夠格。后來魯班仙師升天了，年年弄斧班門的大比武，就改成各地工匠擺攤展銷杰作的魯班廟會了。

不是一家人，不進一家門

滕州人每當評說某某人的家風，或想闡明“人以群分”的觀點時，總好引用“不是一家人，不進一家門”的一句俗語，殊不知這句話最早是人們專門用來頌揚魯班一家人的。

魯班發(fā)明墨斗，是受了母親裁剪衣服使用粉線布袋劃線的啟發(fā)。把一根浸潤墨汁的棉線，捏住兩端放在要制作的材料上，然后從中間挑起再松開，彈印出所需的線條。起初捏住線頭兩端的任務是由魯班母子二人合作完成的，由于老人還要顧著縫衣做飯，便做了個小鉤，系在線的一頭，才脫開了身。后來魯班的徒子徒孫們，為了紀念魯班的母親，便稱墨斗為“班母”。

魯班的夫人云氏，也算半個“魯班”。平時，魯班刨刮木料時，她總是一邊奶著孩子一邊配合著用手按住被刨木料，以防滑動，但往往力不從心，頂不住刨木時的沖力，出現(xiàn)失誤。于是，她就在丈夫工作的平臺上，設計固定了一個卡口，把要加工的料物用 “步步緊”木楔塞牢，代替他人一旁手按把掐的合作。因此，她發(fā)明的這種抵擋“卡口”，被工匠們尊稱為“班妻”。

“傘姑娘”是魯班妹妹的外號。她見哥哥在田頭路邊修建的一座座四角、六角、八角的涼亭，能為種田趕路的鄉(xiāng)親們遮日蔽雨，歇腳聊天，就高興地天天圍著亭子蹦蹦跳跳。一天她忽發(fā)奇想：要是能有會走路的涼亭，人到哪里它到哪里多好。于是，世間就有了收放自如可“移動”的亭子——傘；于是魯班的妹妹就有了“傘姑娘”的美名。

聰明的魯班

魯班從小就聰明過人，愛動腦筋。一天他上靈山打草，不小心被一種齒形邊的草葉割破了手指?；丶揖驼漳遣萑~的樣子，在一片竹板的邊緣上，砍出了一行牙齒。他用這自造的竹鋸，鋸瓜瓜開，鋸樹皮裂，從中發(fā)現(xiàn)了“鋸可斷木”的原理。竹板換成鐵片后，從此人間有了鋸。鋸的副產品是梳子，那是后來魯班獻給母親的生日禮物。

魯班又孝順又肯幫助人。見母親使用地鍋做飯時，臉貼到地面上吹火，嗆得兩眼淚，又心疼，又著急，就沒白沒黑地畫了改，改了畫，硬是用木頭和公雞毛，造出了第一代鼓風機——活塞式風箱；見婦女們吭哧吭哧地用石臼舂米又累又慢，就按牛反芻的道理，造出了粉碎加工糧食的第一代機械——石磨。

做煎餅離不開磨。石磨的出現(xiàn)，帶來了糧食加工的一場大革命，使人從“整吃整咽，囫圇吞棗”的原始狀態(tài)，邁向了“食不厭精，膾不厭細”的文明。而歷史上魯班未走到的地方，至今對五谷雜糧的食用，甚至還僅限于蒸干飯、煮大茬子的炮制習慣，留有“吃整糧食”的粗放型痕跡。

并非是石皆可為磨。石磨的取材，惟以靈山石最佳?，F(xiàn)在龍陽鎮(zhèn)龍山店村前小河旁的一塊叫“百家石”的地段，相傳就是當年魯班率領“百家石匠”石磨大會戰(zhàn)的戰(zhàn)場。透過殘存的石屑、陶片，仿佛仍可聽到那“叮叮當當”的擊打聲，看到那餐風野炊的裊裊炊煙。

靈山石磨磨出的面粉、面糊、米漿、豆汁，細膩均勻，原香原味。盡管現(xiàn)代科學催生了種類繁多的糧食加工械具，但漫步滕州街頭，仍可見“石磨煎餅”的招牌，迎風搖曳，倍顯風采。

魯班

我國古代建筑工匠，春秋時魯國人。曾創(chuàng)造出攻城的云梯和磨粉的磨子。相傳曾經發(fā)明多種木作工具，被后世建筑工匠、木匠尊為“祖師”。

本課為《魯班造傘的傳說》，既然是傳說也就是說傘的發(fā)明者不一定是魯班。可能是他完善了別人的發(fā)明，也可能別人完善了他的發(fā)明；可能如文中所講，也可能魯班并沒有參與傘的發(fā)明，但這些都不必去深究。

魯班巧法裝石梁

魯班是我國民間傳說中的一位能工巧匠。他的每個故事都顯示了他超凡的智慧。讀下面的故事，看看魯班是用什么辦法裝石梁的？

有一年，王家村在村東頭要建一座支門。全村的能工巧匠整整忙了一年，才把支門的四根立柱做好、豎了起來?？墒?，立柱頂上兩根橫石梁，說什么也安不上去。工頭和工匠愁得團團轉，想不出辦法來。

這天，包修支門的工頭，又把眾工匠召集在支門前商議上橫梁的辦法?？墒?，商議了老半天，仍然是瞎子點燈——白費油！

就在這時，從村西頭的大道上，來了一個紅光滿面的白胡子老頭兒。工頭一見，靈機一動，對工匠們說：“伙計們，等會兒咱問問這老者，說不定他年紀大，見識廣，能有上梁的高招?！?/p>

當老頭兒走到工匠們跟前時，工頭急忙迎上去，朝他一拱手，說：“老先生，請您指教指教，用什么辦法才能把這支門頂上的兩根石梁裝上去？”

老頭兒聽后，繞著四根立柱轉了一圈，回過頭對工頭說：“唉，我已經是土埋脖子的人了，還能想出什么好辦法呢？”說完，頭也沒回地朝前走了……

工頭聽了老頭兒的話，一邊品味著，一邊望著他那遠去的背影，越看越覺得這人面熟。猛然間，他轉回頭來對大伙兒說：“對啊，土埋脖子上橫梁！”

工匠們聽工頭這么一說，一齊圍過來問道：“怎么，想出上梁的辦法了？”

工頭說：“我想，他一定是魯班師傅。教咱用‘土埋脖子’的辦法上梁！”

工匠們聽工頭這么一說，個個又驚又喜，馬上人擔車推地把四根立柱用土埋起來。然后，把石梁從下邊用繩子拉上去。沒費多大的勁，便穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匕褍蓸O大石梁安裝到立柱的頂上去了！

支門修好了。工匠們齊聲贊嘆：“還是魯班師傅的辦法巧！”

魯班是怎樣發(fā)明鋸子的魯班是春秋時魯國的巧匠。據(jù)傳說，他有一次承造一座大宮殿，需用許多木材，他叫徒弟上山去砍伐大樹。當時還沒有鋸子，用斧子砍，一天砍不了多少棵樹，木料供應不上，他很著急，親自上山去看看。山非常陡，他在爬山的時候，一只手拉著絲茅草，一下子就把手指頭拉破了，流出血來。魯班非常驚奇，一根小草為什么這樣厲害？一時也想不出道理來。

在回家的路上，他就摘下一棵絲茅草，帶回家去研究。他左看右看，發(fā)現(xiàn)絲茅草的兩邊有許多小細齒，這些小細齒很鋒利，用手指去扯，就劃破一個口子。這一下把魯班提醒了，他想，如果像絲茅草那樣，打成有齒的鐵片，不就可以鋸樹了嗎？于是，他就和鐵匠一起試制了一條帶齒的鐵片，拿去鋸樹，果然成功了。有了鋸子，木料供應問題就解決了。