第一篇：論文結(jié)尾寫(xiě)作技巧

論文結(jié)尾寫(xiě)作技巧

結(jié)果的寫(xiě)作一定要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，遵守全面性和真實(shí)性的原則。實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)論是成功或失敗，只要是真實(shí)的就是有價(jià)值的。切不可對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)任意增刪、篡改，以符合“正?！苯Y(jié)果。這不利于我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)事物和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

臨床療效的論文往往在描述大體結(jié)果后附以典型病例，可以起到舉一反三的作用。目前認(rèn)為，對(duì)于某些新發(fā)現(xiàn)的疾?。ㄈ绨滩。┗蚝币?jiàn)病的療效研究，附以典型病例是必要的。但對(duì)于常見(jiàn)病和多發(fā)病，則不必例舉典型病例。但同樣是常見(jiàn)病和多發(fā)病，如是介紹新療法和技術(shù)時(shí)則要附典型病例。典型病例要選有代表性的，例如說(shuō)某藥治療某病有效，典型病例最好選單獨(dú)使用該藥治療顯效的病例，而不要選用合并使用了其他可能也有療效的藥物的病例。

討論 討論是論文的精華部分，是對(duì)引言所提出的問(wèn)題的回答，是將研究結(jié)果表象的感性認(rèn)識(shí)升華為本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)。在討論中作者通過(guò)對(duì)研究結(jié)果的思考、理論分析和科學(xué)推論，闡明事物的內(nèi)部聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，從深度和廣度兩方面豐富和提高對(duì)研究結(jié)果的認(rèn)識(shí)。討論水平的高低取決于作者的理論水平、學(xué)術(shù)素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)的深、廣度。討論的內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：①簡(jiǎn)要的概述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究近況，以及本研究的結(jié)論和結(jié)果與國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平相比居于什么地位。②根據(jù)研究的目的闡明本研究結(jié)果的理論意義和實(shí)踐意義。③著重說(shuō)明本文創(chuàng)新點(diǎn)所在，以及本研究結(jié)果從哪些方面支持創(chuàng)新點(diǎn)。④對(duì)本研究的限度、缺點(diǎn)、疑點(diǎn)等加以分析和解釋，說(shuō)明偶然性和必然性。⑤說(shuō)明本文未能解決的問(wèn)題，提出今后研究的方向與問(wèn)題。并不是每篇論文都必須包括以上內(nèi)容，應(yīng)從論文的研究目的出發(fā)，突出重點(diǎn)，緊扣論題。

討論是最能體現(xiàn)論文水平的部分，也是寫(xiě)作難度較高的部分。對(duì)于初寫(xiě)著來(lái)說(shuō)，要特別注意以下幾點(diǎn)：①討論是作者闡明自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但并不等于是自由論壇，不能泛泛而談。討論的內(nèi)容要從論文寫(xiě)作輔導(dǎo)Q/微信:1760405151的研究結(jié)果出發(fā)，圍繞創(chuàng)新點(diǎn)與結(jié)論展開(kāi)，要做到層次清晰、主次分明，不要在次要問(wèn)題浪費(fèi)筆墨沖淡主題。與文獻(xiàn)一致處可一筆帶過(guò)，重點(diǎn)討論不一致處；引證必要的文獻(xiàn)，切忌作文獻(xiàn)綜述。②實(shí)事求是、恰如其分的評(píng)價(jià)，不亂下結(jié)論，切忌推理過(guò)分外延。醫(yī)學(xué)中尚有許多尚未闡明的問(wèn)題，所以推理應(yīng)非常謹(jǐn)慎，通常冠以“可能”等。③任何研究都有其局限性，如國(guó)內(nèi)的研究結(jié)果有待國(guó)外驗(yàn)證；體外試驗(yàn)有待于體內(nèi)試驗(yàn)驗(yàn)證。因此，討論要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，對(duì)于與他人研究結(jié)果不一致處要認(rèn)真分析原因，要抱有虛心追求真理的態(tài)度與其他作者商摧，切勿持“唯我正確”的態(tài)度。④并非每篇論文都要有討論，有的短篇可不寫(xiě)。若結(jié)果與討論關(guān)系密切則可放在一起寫(xiě)，合稱結(jié)果與分析等。

五、致謝

科研工作的順利完成離不開(kāi)他人的幫助，在正文的最后應(yīng)向?qū)Ρ狙芯刻峁┻^(guò)幫助的人致以謝意。致謝的對(duì)象包括：對(duì)研究工作提出指導(dǎo)性建議者，論文審閱者，資料提供者，技術(shù)協(xié)作者，幫助統(tǒng)計(jì)者，為本文繪制圖表者，提供樣品、材料、設(shè)備以及其他方便者。

致謝必須實(shí)事求是，應(yīng)防止剽竊掠美之嫌，也勿強(qiáng)加于人，如未經(jīng)允許寫(xiě)上專家、教授的名字，以示審閱來(lái)抬高自己。致謝一般要說(shuō)明被謝者的工作的內(nèi)容，如“技術(shù)指導(dǎo)”、“收集資料”、“提供資料”等。

參考文獻(xiàn)是論文中某些觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、資料和方法的出處，應(yīng)于文章的最后一一列出，以便讀者參閱、查找有關(guān)文獻(xiàn)。它表明了的科學(xué)依據(jù)和歷史背景，提示了本文是在前人工作基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，即表示了對(duì)他人研究成果的尊重，又反映了論文起點(diǎn)的高低。著錄文獻(xiàn)總的原則是準(zhǔn)確、完備、規(guī)范、便于檢索。對(duì)于著錄文獻(xiàn)的要求有：①一定是作者親自閱讀過(guò)全文的文獻(xiàn)。如閱讀的只是摘要，則不應(yīng)列為參考文獻(xiàn)。②參考文獻(xiàn)的數(shù)量要適度。參考文獻(xiàn)不是越多越好，應(yīng)當(dāng)有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，課題提出的根據(jù)，主要實(shí)驗(yàn)方法，提示支持本文的資料和不支持本文的資料，均應(yīng)列出參考文獻(xiàn)。關(guān)于參考文獻(xiàn)的數(shù)目，各雜志要求不一，一般論文的參考文獻(xiàn)論文發(fā)表論文發(fā)表指導(dǎo)Q:2966910228篇數(shù)為 10 篇左右，綜述為 20 篇左右。③參考文獻(xiàn)應(yīng)盡量引用最新的，因?yàn)樾挛墨I(xiàn)必然包括老文獻(xiàn)，以近1 ～ 2 年以內(nèi)的為好，少用舊的、年限長(zhǎng)的文獻(xiàn)。教科書(shū)的內(nèi)容亦不宜列為參考文獻(xiàn)，因?yàn)樗膬?nèi)容已是眾所周知的。④引用的參考文獻(xiàn)應(yīng)以已發(fā)表的原著為主，未發(fā)表的論文及資料、譯文、轉(zhuǎn)載和內(nèi)部資料等，均不能作為參考文獻(xiàn)被引用。未發(fā)表，但以被刊物通知采用者，可以引用，但英在刊名后注明“待發(fā)表”?！秶?guó)外醫(yī)學(xué)》所刊內(nèi)容都是經(jīng)人加工的二手資料，一般不能作為參考文獻(xiàn)被引用。同樣，綜述性文章不宜作為參考文獻(xiàn)，但是如果綜述中介紹了尚未在其他雜志上發(fā)表過(guò)的最新觀點(diǎn)時(shí)，也可列為參考文獻(xiàn)。⑤被引用的中醫(yī)經(jīng)典著作，不列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，而是在正文所引段落尾注明出處。

關(guān)于參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式，目前有兩種標(biāo)準(zhǔn)。一種是國(guó)際通用的溫哥華式，另一種是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB7714-87 關(guān)于《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的規(guī)定。但不同雜志對(duì)于參考文獻(xiàn)的格式可能有不同的要求，在附參考文獻(xiàn)時(shí)可參照以上兩種標(biāo)準(zhǔn)和各雜志的要求。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)都采取了順序編碼制，即參考文獻(xiàn)的著錄按其在文中出現(xiàn)的先后順序，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，附于正文引文句末右上角方括弧內(nèi)。引文寫(xiě)出原著者，序號(hào)標(biāo)在著者的右上角，如×××等 [4] ；如未寫(xiě)著者姓名，則序號(hào)應(yīng)方在引文之后；如果參考文獻(xiàn)序號(hào)作為句子的組成部分，則不作角碼，如??參照文獻(xiàn) [6] ；引用多篇文獻(xiàn)時(shí)，將每篇文獻(xiàn)的序號(hào)列出，中間以逗號(hào)相隔，如×× [1，4，5] ；若序號(hào)連續(xù)，則只標(biāo)注起止序號(hào)，中間加“～”。文后參考文獻(xiàn)列表中各條文獻(xiàn)的序號(hào)不加括弧，也不加“.”，只空 1 個(gè)字符。

國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)（溫哥華式）大致上是一致的，本文主要介紹一下目前使用最廣泛的溫哥華式的寫(xiě)作要求。期刊的著錄格式一般為：作者.文題.刊名 , 出版年份 , 卷次(期次): 起止頁(yè).。作者在 6 人或 6 人以內(nèi)者全部列出姓名，相互之間加一逗號(hào)； 6 人以上者僅列前 3 位，后加“等”或“ et al ”。（國(guó)內(nèi)一般只列前 3 位作者。例：陳治.多發(fā)行肌炎與皮肌炎.臨床神經(jīng)病學(xué)雜志 ,1992,5:117-119.書(shū)籍與專著的著錄格式為 : 作者.書(shū)名.版次.出版地 : 出版者 , 出版年 , 起止頁(yè).。例：吳恩惠主編.頭部 CT 診斷學(xué).第二版.北京 : 人民衛(wèi)生出版社 ,40-168.

第二篇：語(yǔ)文作文結(jié)尾寫(xiě)作技巧

語(yǔ)文作文結(jié)尾寫(xiě)作技巧

1.點(diǎn)睛式

用簡(jiǎn)潔或富有哲理的語(yǔ)句歸納總結(jié)，揭示中心，點(diǎn)明意義；或議論收束，突出主旨。2003年高考滿分作文《放在遠(yuǎn)處品味》結(jié)尾——因此，當(dāng)你正為一件事或一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁時(shí)，不妨將其放遠(yuǎn)了品味，這時(shí)你會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，距離并不重要，親疏并非是牽絆，絆，放遠(yuǎn)了的事物原來(lái)也別有一番天地！2004年高考優(yōu)秀作文《相信自己，也要相信別人》結(jié)尾——“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，誰(shuí)都不能夸口說(shuō)自己是完美的，代表亙古不變的真理；但同時(shí)，也沒(méi)有人一無(wú)是處，因此我們要相信自己，也相信別人。在“胸有成竹”時(shí)相信自己，在“迷茫悵然”時(shí)相信別人，讓二者相互配合，相互補(bǔ)充，我們才會(huì)擁有精彩的人生。2005年高考某考生優(yōu)秀作文《在細(xì)微中體味博大》結(jié)尾——書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)這些細(xì)微的元素，構(gòu)成了氣勢(shì)恢宏的中華五千年的博大文化。這種博大不是我們把細(xì)微的元素一一羅列出來(lái)所能涵蓋的，我們需要進(jìn)行文化的苦旅，在一枝一葉中品味文化的精彩，接受中華文化的洗禮和熏陶，使自身在人格上得到充實(shí)、磨煉和升華！這些作文的結(jié)尾都用非常簡(jiǎn)潔或者是深含哲理意味的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)明題旨，突出文章的中心，增強(qiáng)了論證力度，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。

2．升華式

如《文武之道，一張一弛》的作者這樣結(jié)尾：

綜上所述，忙能讓我們感受到生活的充實(shí)，但是我們的忙應(yīng)有張有弛，這樣，才能保證生活的質(zhì)量，人人都能忙出效率，忙出成果，從而帶來(lái)國(guó)家富強(qiáng)，人民幸福。（作者將張弛之道的效果，由個(gè)人而延及國(guó)家、人民，使文意豐富深化，自然升華了主旨。）

3.照應(yīng)式

結(jié)尾照應(yīng)文題，或照應(yīng)開(kāi)頭，前后呼應(yīng)，血脈貫通。照應(yīng)式又可按具體表達(dá)方式分為兩種。1.照應(yīng)文題。2003年高考滿分作文《勿以好惡論斷之》結(jié)尾——勿以好惡論斷之，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，狗尾草也會(huì)開(kāi)出美麗的花！結(jié)尾點(diǎn)題，文題照應(yīng)，形成結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱美，給人以清晰深刻的印象，緊扣題目，點(diǎn)明論點(diǎn)，收束有力。2.照應(yīng)開(kāi)頭。2001年高考佳作《根》開(kāi)頭：“參天古樹(shù)源于遒勁的根，挺拔翠松依賴于不屈的根，那么我們生存的根是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是誠(chéng)信。”此文結(jié)尾——不管你是什么人，不管你干什么事，不管你在哪里，守著你的根，守著炎黃子孫的根，守著我們的哪怕是唯一的擁有——誠(chéng)信。文章前后照應(yīng)，文氣通暢，渾然一體。又如2005年高考佳作《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》開(kāi)頭引用了卞之琳的《斷章》一詩(shī)，文章的結(jié)尾——記著，只有你裝飾了別人的風(fēng)景，別人才會(huì)裝飾你的夢(mèng)；你若想要?jiǎng)e人來(lái)裝飾你的夢(mèng)，那么你要學(xué)會(huì)去裝飾別人的風(fēng)景。因?yàn)椋@世界本就是和諧的一體，雙贏的存在。此處結(jié)尾與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.引用式

用名言、俗語(yǔ)、警句、歌詞和詩(shī)文結(jié)尾，收束有力，余音繞梁。2003年高考某考生優(yōu)秀作文《不可靠，不可不靠》結(jié)尾——最后，“所有的感情在本性上都是好的，我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用”。笛卡爾也告訴我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智，輔以情感，努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。結(jié)尾引用了笛卡爾的名言，既是對(duì)前文的歸納總結(jié)，又進(jìn)一步論證了論點(diǎn)，不僅同開(kāi)頭緊密照應(yīng)，而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)，給人以鮮明、深刻的印象。用名言、警句、俗語(yǔ)等結(jié)尾，不僅是對(duì)文章整體上的一種提升，而且使得文章的哲理性加強(qiáng)，耐人尋味。

5.排比式

這樣的結(jié)尾在內(nèi)容上能照應(yīng)前文，但又不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是有深化主旨的作用，更兼語(yǔ)意親切感人，語(yǔ)句富有節(jié)奏韻律，能使閱卷者擊節(jié)稱嘆。如：忙碌的身影，也已為現(xiàn)代化建設(shè)加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動(dòng)吶喊；

忙碌的身影，也向關(guān)懷你的人傾訴愛(ài)的呼喚！

（作者有意將三個(gè)排比句獨(dú)立成行，強(qiáng)化了結(jié)尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。）

以上三種結(jié)尾形式常常互相兼容，使結(jié)尾的形式更為豐富。顯然，要寫(xiě)好結(jié)尾，作者必須有著全文脈絡(luò)的強(qiáng)烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強(qiáng)烈意識(shí)，遣詞造句要抒發(fā)飽滿的激情，從而使結(jié)尾蘊(yùn)含震撼力。

6.設(shè)問(wèn)式

設(shè)問(wèn)結(jié)尾，發(fā)人深思。2005年高考佳作《米盧與孔明》結(jié)尾——為何千年的文化積淀卻讓我們?cè)桨l(fā)功利與目光短淺？為何我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里沐浴著文明，卻在心中滋長(zhǎng)著狹隘？米盧與孔明，我們的對(duì)待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，該怎樣對(duì)待忘記與銘記？某考生高考佳作《人生也是一張答卷》結(jié)尾——在人生這張大考卷上，問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，答案看似豐富多彩，但真要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單。你會(huì)如何作答呢？2005年高考佳作《走不倦的人生》結(jié)尾——繁忙的人生中，快樂(lè)不少，痛苦不多。心態(tài)平了，道路自然平。雖然《瀟灑走一回》早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨瀟灑走一回呢？以上佳作都在文章的結(jié)尾采用設(shè)問(wèn)的方式，不僅引起人們的深思，還會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的感染力，達(dá)到了較好的結(jié)尾效果。

7.抒情式

結(jié)尾抒情，能表達(dá)作者的情感，表明觀點(diǎn)、態(tài)度，引起讀者的共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2005年高考佳作《永遠(yuǎn)的蘇武》結(jié)尾——

壯哉，那永遠(yuǎn)的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動(dòng)地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠(yuǎn)的蘇武！

以“壯哉”“偉哉”“奇哉”“雄哉”表達(dá)對(duì)蘇武的敬仰贊美之情，有感染力。

2005年高考佳作《平凡成就偉大》結(jié)尾——

大地?zé)o語(yǔ)，那青松、鮮花、小草和浪花都在向我們招手，我們應(yīng)時(shí)刻銘記：平凡也可成就偉大。

2005年高考佳作《該忘記的與該銘記的》結(jié)尾——

讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時(shí)代賦予我們的神圣使命。

2005年某考生高考優(yōu)秀作文《菊花.烈酒》結(jié)尾——

忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂(lè)與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動(dòng)力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的菊花，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活原來(lái)如此精彩

8.對(duì)比式

對(duì)比式結(jié)尾能在鮮明的對(duì)比中彰顯文章主題。

2002年高考佳作《與永恒拔河》結(jié)尾——

在生命的天平上，有人選擇個(gè)人的榮辱得失，但更有人選擇個(gè)性的無(wú)礙釋放、國(guó)家的繁榮太平、民族的堅(jiān)貞氣節(jié)。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。

9.反復(fù)式

相同語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，一唱三嘆，回腸蕩氣。

2005年高考佳作《一路同行》結(jié)尾——

忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是生活贈(zèng)予的閱歷和經(jīng)驗(yàn)；忘記與銘記一路同行，帶來(lái)的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記一路同行，這一路我們感到快樂(lè)和幸福！

10.后記式

結(jié)尾以后記的形式通過(guò)形象生動(dòng)的比喻來(lái)傾訴情感，既文采飛揚(yáng)，又顯得含蓄而富有哲理。

如《那魚(yú)那鷹那人》后記——

魚(yú)，終究離不開(kāi)給予它生命之源的水。

鷹，終究離不開(kāi)給予它希望之源的天空。

我，始終逃離不了父母和親人朋友們用愛(ài)心編織而成的幸福網(wǎng)??

結(jié)尾的方法還有很多，如：比喻式結(jié)尾，語(yǔ)言優(yōu)美，意蘊(yùn)雋永含蓄；逆轉(zhuǎn)式結(jié)尾，結(jié)尾突然逆轉(zhuǎn)，出人意料之外，又在情理之中??

第三篇：小議作文結(jié)尾寫(xiě)作技巧

小議作文結(jié)尾寫(xiě)作技巧

很多人都說(shuō)：“一篇好文章，開(kāi)頭很重要?！钡拇_，一篇優(yōu)秀的作文，開(kāi)頭，至關(guān)重要?？勺鳛橐黄晒Φ淖魑?，好的開(kāi)頭重要，結(jié)尾同樣也是一篇文章的核心。

古人寫(xiě)文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時(shí)顯現(xiàn)作者的立意。明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。”可見(jiàn)，文章結(jié)尾的重要性。

那該如何寫(xiě)好文章的結(jié)尾？下面的幾點(diǎn)技巧都是高考作文中常用的。

首先，首尾照應(yīng)。

結(jié)尾和開(kāi)頭相呼應(yīng)，讓文章在結(jié)構(gòu)上變的更完善，能讓讀者產(chǎn)生一種首尾圓滿，渾然一體的感覺(jué)。這樣的結(jié)尾是成功作文中極常見(jiàn)的一種收尾方式，也是學(xué)生能夠很好把握的一種方法。例如：作文《寬容》中的開(kāi)頭寫(xiě)到：寬容是人類生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠?，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾寫(xiě)到： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^(guò)鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。這種首尾照應(yīng)式的結(jié)尾，讓人眼前一亮。它不僅語(yǔ)言明了簡(jiǎn)練，文章 1

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，還使文章有一氣呵成之感。這樣的結(jié)尾可以說(shuō)寫(xiě)的是非常的成功的。

只是，首尾的照應(yīng)，除了在必要的前提下，切忌采用相同的語(yǔ)句。其次，順其自然式結(jié)尾。

所謂順其自然式結(jié)尾，也就是說(shuō)，不論你寫(xiě)了什么樣的文章，只要在內(nèi)容表述結(jié)束后，自然而然的結(jié)束整篇文章，而不用過(guò)多的思考是否需要采用一些特別的手段來(lái)使文章有特別的用意。這樣的結(jié)尾，有時(shí)更能顯示出作者的作文功底。

例如，在一個(gè)以“團(tuán)結(jié)”為話題的作文中，一位考生在寫(xiě)完關(guān)于班級(jí)應(yīng)團(tuán)結(jié)而戰(zhàn)勝困難使集體獲得榮譽(yù)的內(nèi)容后，在結(jié)尾這樣寫(xiě)到：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會(huì)消失不見(jiàn)，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個(gè)人總是凸顯著單薄，而無(wú)法作為，可當(dāng)我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，卻可以創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。

這樣的結(jié)尾顯得順其自然。雖語(yǔ)言不是很華美，寫(xiě)作方法上也沒(méi)用過(guò)多特別的手法，但在高考?xì)夥站o張的形勢(shì)下，能做到處變不驚，緊扣中心又富于情感，把文章寫(xiě)到這樣的水平，已經(jīng)是一篇非常不錯(cuò)的文章了。

只是，順其自然雖然是自然結(jié)束全文，但也必須緊扣文章的思路，不能天馬行空，想到什么就寫(xiě)什么。

再次，點(diǎn)明中心，升華主題式結(jié)尾。

這樣的結(jié)尾一般是在文章結(jié)束時(shí)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把文章要表達(dá)的中心思想鮮明的表述出來(lái)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上，把文章的立意上升到另

外一個(gè)更深的高度，使文章在深度上存在突破。

記得一位學(xué)生在《諒解》這篇文章時(shí)，在結(jié)尾寫(xiě)到：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒(méi)有了一方霸主，也沒(méi)有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒(méi)一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步；

把握諒解，人類便擁有財(cái)富。

在文章的結(jié)尾處使文章中心突出且主題得意升華。這樣的結(jié)尾不僅起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，還讓這篇文章在立意上處于深層次，文章思想境界的又一次得以提升。這就讓學(xué)生的作文獲得了額外的得分點(diǎn)。

最后，歐亨利式的結(jié)尾。

所謂歐亨利式的結(jié)尾，通常指短篇小說(shuō)大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實(shí)際，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)尾藝術(shù)，在歐·亨利的作品中有充分的體現(xiàn)。

《麥琪的禮物》中，一對(duì)深深相愛(ài)的小夫妻了給對(duì)方買圣誕禮物分別將自己最美麗的圣誕禮物和家傳的金表賣掉去買了配的上金表的白金鏈子和配的上美麗頭發(fā)的梳子。愛(ài)情就在他們分別拿出禮物之時(shí)發(fā)出了萬(wàn)丈光芒將讀者的眼眶濕潤(rùn)?！?/p>

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話卻又道出了“歐·亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)效果的真諦，引導(dǎo)讀者向文章外的空間思考從而得出讀者自身的生活真諦，感受人世間那種感人至深的愛(ài)。

其實(shí)一篇文章要想有好的結(jié)尾，還有很多的方法，在這里，我只是把簡(jiǎn)單的幾個(gè)方法總結(jié)下來(lái)，希望能給迷茫中的學(xué)生一點(diǎn)指導(dǎo)。

第四篇：論文寫(xiě)作技巧

恰當(dāng)?shù)倪x題是保證畢業(yè)生撰寫(xiě)論文成功的第一步。一個(gè)好的選題不僅能使作者從中受益匪淺。而且能引起讀者的興趣。恰當(dāng)?shù)倪x題有許多要求，其中敏銳的直覺(jué)和較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)是保證選好課題的兩個(gè)重要因素。初學(xué)者可從準(zhǔn)備工作。擬定題目并進(jìn)行可行性分析。查找文獻(xiàn)資料等方面入手。另外還必須了解有關(guān)論文寫(xiě)作的組成部分、格式要求并追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；選題；要求；原創(chuàng)性

恰當(dāng)?shù)倪x題是保證畢業(yè)生撰寫(xiě)論文成功的第一步。一個(gè)好的選題不僅能使作者從中獲益。而且還能引起讀者的興趣。恰當(dāng)?shù)倪x題要求作者有敏銳的直覺(jué)，較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。此外，了解論文寫(xiě)作的相關(guān)格式要求，組成部分，追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性也是非常重要的。

1、準(zhǔn)備工作

2、首先，作者要廣泛大量的瀏覽或閱讀近年來(lái)發(fā)表在各類期刊和學(xué)術(shù)權(quán)威刊物上的文章。如中國(guó)外語(yǔ)。外國(guó)語(yǔ)，現(xiàn)代外語(yǔ)，中國(guó)翻譯，語(yǔ)言與翻譯，語(yǔ)言教學(xué)與研

究，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)電話教學(xué)，高師英語(yǔ)教學(xué)與研究，基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)

研究，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)等。通過(guò)廣泛的閱讀使自己了解

目前學(xué)術(shù)前沿和科研的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)還要弄清楚自己所感興趣的領(lǐng)域及其該領(lǐng)

域的研究狀況。如：這一領(lǐng)域已完成的課題，所采用的研究方法手段、研究深度，該領(lǐng)域的主要發(fā)現(xiàn)及其可能存在的問(wèn)題或空白等。為了幫助畢業(yè)生選題，赤峰學(xué)

院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于2006年組織部分教師為該院英語(yǔ)系的03級(jí)畢業(yè)生提供了選題的方向和建議。以下是其中的部分選題：

1)教學(xué)法方向：

1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的研究與嘗試。

2、論需求分析在自主學(xué)習(xí)模式中的作用。

3、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透與培養(yǎng)。

5、現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師的必備素質(zhì)。

6、如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育。

7、初中英語(yǔ)的課堂提問(wèn)技巧。

8、教師的信念對(duì)教學(xué)的影響。

9、交際法在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用。

10、在中學(xué)開(kāi)展“英語(yǔ)角”的活動(dòng)意義及方法。

2)英美文學(xué)方向：

1、論《永別了。武器》的反戰(zhàn)主題。

2、論《老人與海》中的英雄主義。

3、哈克貝利，費(fèi)恩的民主精神。

4、意象派詩(shī)歌與中國(guó)古詩(shī)的比較。

5、談對(duì)莎士比亞悲劇人物性格的共性認(rèn)識(shí)。

6、莎士比亞戲劇中女性角色的塑造。

7、《失樂(lè)園》的主題探析。

8、淺談感傷主義的形成史。

9、“簡(jiǎn)愛(ài)”的藝術(shù)價(jià)值。

10、斯威夫特的諷刺藝術(shù)。

3)翻譯方向：

1、淺談翻譯中文化因素的異化與歸化。

2、商標(biāo)名稱的特點(diǎn)與翻譯

3、電影片名的翻譯

4、漢英公示語(yǔ)的翻譯

5、英文新聞標(biāo)題及其翻譯

6、翻譯中文化意象的失落與歪曲

7、從文化角度論漢譯英中的變形與求信

8、文學(xué)翻譯中的“語(yǔ)境”問(wèn)題

9、漢譯英中不同社會(huì)文化信息的轉(zhuǎn)換

10、從社會(huì)符號(hào)學(xué)翻譯法看英漢成語(yǔ)翻譯過(guò)程中的功能對(duì)等。

4)寫(xiě)作方向：

1、漢語(yǔ)主題化句型在英語(yǔ)寫(xiě)作中的遷移。

2、英漢句式表達(dá)之比較。

3、英語(yǔ)寫(xiě)作篇章結(jié)構(gòu)之比較。

4、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)之母語(yǔ)遷移現(xiàn)象的分析與對(duì)策。

5、閱讀技能與寫(xiě)作能力的相關(guān)性研究。

6、英語(yǔ)修辭的不同傾向。

7、英漢名詞性人體隱喻之比較。

8、英漢廣告雙關(guān)語(yǔ)的修辭特點(diǎn)。

9、漢語(yǔ)“雙聲”與英語(yǔ)“頭韻”的跨文化差異。

10、英漢思維差異對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響及對(duì)策。此外還有語(yǔ)言學(xué)方向、英美國(guó)家與文化等六個(gè)方向的眾多選題供學(xué)生參考，幫助學(xué)生搞好畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

2、擬定題目并進(jìn)行可行性分析

通過(guò)瀏覽閱讀文獻(xiàn)，作者會(huì)獲得一定的靈感和啟發(fā)。結(jié)合所提供的選題方向和建議便可擬定自己感興趣的研究課題了。此時(shí)需要注意的問(wèn)題是你所擬定的題目應(yīng)該具有一定的研究?jī)r(jià)值或能反映該學(xué)科領(lǐng)域較為前沿的發(fā)展。如。“漢英雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)差異的認(rèn)知研究”?！坝⒄Z(yǔ)雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的句法研究”?！坝h詞匯概念差異對(duì)二語(yǔ)詞匯習(xí)得的影響”等。但擬定好題目還僅僅是一個(gè)研究的理想，能否如期完成才是至關(guān)重要的。否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，更會(huì)喪失信心。所以一定要從以下幾個(gè)方面對(duì)論文的可行性進(jìn)行深入考察和分析。首先一定要估算完成論文所需要的時(shí)間。如該選題所需要的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一學(xué)期，則應(yīng)認(rèn)真考慮是否適合自己。因?yàn)檎n題完成占用的時(shí)間越長(zhǎng)，作者就越容易失去耐心和興趣，同時(shí)也很難按時(shí)完成任務(wù)。其次，還要認(rèn)真分析研究所擬定的題目是否適宜。題目過(guò)大，任務(wù)過(guò)多都是不可取的。如“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究”?！按髮W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究”?！坝⒄Z(yǔ)寫(xiě)作與修辭教學(xué)策略研究”等題目就太大。覆蓋的內(nèi)容也太多。因?yàn)榧姺睆?fù)雜的題目往往不易突出研究的重點(diǎn)，而且還會(huì)使寫(xiě)出的文章雜亂無(wú)章。畢業(yè)論文是展示大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和研究能力的重要途徑之一。因此一定要嚴(yán)格地把好這一關(guān)。做到從小處著手，以小見(jiàn)大，深入發(fā)掘。并有所創(chuàng)新。最后。完成論文所需要投入的人力、物力、財(cái)力等方面的問(wèn)題也都是作者事先應(yīng)該考慮到的問(wèn)題。所謂磨刀不誤砍柴工。認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作中的選題。把好這一關(guān)對(duì)后期論文寫(xiě)作的完成起著至關(guān)重要的作用。

3、論文的組成部分及要求

一篇研究性論文應(yīng)該包含以下幾個(gè)組成部份：

1)中英文標(biāo)題。一篇論文必須有中英文標(biāo)題，而且一定要注意其表達(dá)內(nèi)容的一致性。如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接受技能與產(chǎn)出技能的相關(guān)性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills)：如果把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)中”死譯成(A study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。則英文題目即不簡(jiǎn)潔、不利落，甚至還會(huì)造成誤解。因?yàn)闈h語(yǔ)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)中”泛指包含英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，而英語(yǔ)的in English learning則容易理解為receptive skills and productive skills，甚至是the correlation或study的短語(yǔ)。表達(dá)狹義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2)中英文摘要。關(guān)于中英文摘要也一定要注意其內(nèi)容的一致性。一般來(lái)說(shuō)論文摘要都要求用150－200詞來(lái)概括全文的主要思想、觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)等。

3)正文的構(gòu)成。正文的構(gòu)成有一定的差別。通常在實(shí)證性研究的論文中，其正文常常包含以下幾個(gè)部分：引言，導(dǎo)言。引言或?qū)а允菍?dǎo)人本項(xiàng)研究的背景、理由，通過(guò)對(duì)重要文獻(xiàn)的歸納總結(jié)、分析、批判，找出要研究的問(wèn)題。理論框架，背景。理論框架或背景主要是簡(jiǎn)述本研究構(gòu)建理論的大背景，如，是形式句法學(xué)還是功能語(yǔ)法學(xué)，是UG為基礎(chǔ)的二語(yǔ)習(xí)得還是心理語(yǔ)言學(xué)背景的二語(yǔ)習(xí)得等。研究方法。研究方法是關(guān)于研究的目的、研究對(duì)象、研究工具和研究程序的描述。數(shù)據(jù)收集與分析。數(shù)據(jù)收集與分析包括收集數(shù)據(jù)的步驟、分析數(shù)據(jù)的方法、獲得的數(shù)據(jù)?；蛴煤?jiǎn)潔客觀的文字、圖、表等展示關(guān)鍵性數(shù)據(jù)。結(jié)果與 討論。它是用數(shù)據(jù)來(lái)證明文章提出的觀點(diǎn)、假設(shè)，并結(jié)合他人的相關(guān)研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步分析本項(xiàng)研究所獲數(shù)據(jù)的含意。陳述事實(shí)、推斷關(guān)系等。結(jié)論。結(jié)論就是歸納全文論證的要點(diǎn)、指出研究的局限性和可能的研究問(wèn)題及方向。

4)文獻(xiàn)資料。在這一部分要注意文章中出現(xiàn)的文獻(xiàn)必須寫(xiě)在參考文獻(xiàn)中，文章中沒(méi)有出現(xiàn)的文獻(xiàn)則不能放在參考文獻(xiàn)中。另外，文獻(xiàn)資料的來(lái)源可以是多方面，多渠道的。它既可以是國(guó)內(nèi)的期刊、雜志、書(shū)籍。也可以是國(guó)外的。另外，教育部印發(fā)的一些文件也可以作為參考。同時(shí)我們還可以去網(wǎng)上搜索獲得自己所需要的最新的資料等。論文寫(xiě)作的要求有很多，其中以下幾點(diǎn)是必須注意的：

1)少用“我認(rèn)為”、“眾所周知”等主觀評(píng)價(jià)的詞。更不要用未注明來(lái)源的引語(yǔ)。如“有人說(shuō)”、“一位著名語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)探討過(guò)”、“功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為”、“二十年的二語(yǔ)習(xí)得研究史顯示”等。

2)要旁征博引。但不能生吞活剝。東拼西湊。

3)注意文章的簡(jiǎn)潔性。對(duì)發(fā)展文章主題沒(méi)有作用的引文堅(jiān)決不用。

4)區(qū)別直接引用與間接引用。一手資料直接引文：如引用的內(nèi)容與原文完全一致。則用引號(hào)，并注明來(lái)源及頁(yè)碼。一手資料間接引文：如果是歸納他人觀點(diǎn)。解釋性地引用他人的成果，則不用引號(hào)，也不需要注明來(lái)源。二手資料間接引文：如果是在閱讀某人A的文獻(xiàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)被其引用的另一作者B也有值得引用的觀點(diǎn)，則引用的方式為：B(1989)曾指出??f轉(zhuǎn)引自A 19951。這里要求A和B均必須出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。

5)避免無(wú)意剽竊／抄襲。有時(shí)候，作者將以前從某本書(shū)上學(xué)習(xí)到的觀點(diǎn)、理論用于行文中，忽略了其來(lái)源。這就造成了無(wú)意剽竊。如“語(yǔ)言和語(yǔ)言能力與語(yǔ)言運(yùn)用之分??”。這種廣為引用的觀點(diǎn)并不是普通常識(shí)。而是Chomsky(19651的著名觀點(diǎn)，因而必須查找原文。注明來(lái)源。

6)在不剽竊的前提下，我們鼓勵(lì)初學(xué)者模仿相關(guān)重要文獻(xiàn)的格式、行文方式等。

7)不提出證據(jù)不足、想當(dāng)然的觀點(diǎn)。也不用“我／筆者認(rèn)為”、“大多數(shù)研究者會(huì)同意這樣的觀點(diǎn)”等虛張聲勢(shì)的表達(dá)方式。

8)任何一個(gè)觀點(diǎn)必須有來(lái)源，或者得到作者的論證。如“隨著語(yǔ)句的進(jìn)展，每個(gè)分句都會(huì)提供一些新的信息，幫助讀者在心智中不斷構(gòu)建和整合一個(gè)逐步完整的認(rèn)知世界”。如何證明這樣的一個(gè)觀點(diǎn)是一個(gè)非常困難的問(wèn)題。

4、追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性

原創(chuàng)性是科研追求的目標(biāo)，也是每一個(gè)要寫(xiě)論文的大學(xué)生所必須了解的。一般的來(lái)說(shuō)。綜述性文章的原創(chuàng)性內(nèi)容比較少，多為介紹他人的論述，少數(shù)內(nèi)容為作者的分析和看法。綜述文章適合于介紹國(guó)外重要流派、重要人物、重要著作。綜述文章又可分為大綜述文章和小綜述文章。前者覆蓋一段歷史的理論發(fā)展，后者僅限于某人某階段的理論研究。寫(xiě)綜述性的文章必須做到介紹他人尚未介紹的理論。目前國(guó)內(nèi)此類文章較多，而且絕大部分的綜述文章是“述而不論”。批判性的論述文章其原創(chuàng)的內(nèi)容則有多有少。它的原創(chuàng)部分是建立在對(duì)相關(guān)理論的批判之上，它所提出的新見(jiàn)解必須論據(jù)充分，條理清晰，邏輯性強(qiáng)。實(shí)證性文章的原創(chuàng)成分最大。它一般是根據(jù)以往研究中出現(xiàn)的不足提出的一個(gè)新見(jiàn)解并加以證明，其中實(shí)證性文章又可分為：

1)分析性／推理性實(shí)證：將論點(diǎn)建立在語(yǔ)言事實(shí)及其分析上，重語(yǔ)言事實(shí)及分析工具。如比較英漢雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的異同及其生成機(jī)制。

2)實(shí)驗(yàn)性實(shí)證：根據(jù)以往研究的不足提出新的觀點(diǎn)或假設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，控制相關(guān)變量，收集有效數(shù)據(jù)并加以分析，并用數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來(lái)證明文章提出的假設(shè)。如課堂paraphrase課文生詞對(duì)詞匯習(xí)得的影響。

3)調(diào)查性實(shí)證：它是根據(jù)以往研究引出的問(wèn)題設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，探索調(diào)查對(duì)象在某方面表現(xiàn)出的規(guī)律性特征。如調(diào)查目前高校教師實(shí)際使用的教學(xué)方法及其原因，其中調(diào)查性實(shí)證又可分為定性與定量?jī)深?。?shí)證研究是通過(guò)復(fù)雜的論證過(guò)程、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)分析來(lái)證明一個(gè)直覺(jué)性的結(jié)論。如閱讀訓(xùn)練對(duì)寫(xiě)作能力的促進(jìn)作用。初學(xué)者應(yīng)多模仿國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者的論證方式、研究方法、行文方式等，逐漸提高自己的寫(xiě)作水平?？傊‘?dāng)?shù)倪x題直接關(guān)系到畢業(yè)論文寫(xiě)作的成功與否。同時(shí)，了解有關(guān)論文寫(xiě)作的組成部分，格式要求，追求論文的原創(chuàng)性，也是保證撰寫(xiě)論文成功的必要條件。只要作者認(rèn)真 做好準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格篩選，充分論證，并以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待。就一定能寫(xiě)出具有較高水平，有一定學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

第五篇：論文寫(xiě)作技巧

論文寫(xiě)作技巧：先寫(xiě)出一個(gè)提綱，然后看書(shū)……進(jìn)行思考，反復(fù)修改和補(bǔ)充提綱，這樣提綱將會(huì)越寫(xiě)越長(zhǎng)、越寫(xiě)越細(xì)，一旦思考成熟了，每一段稍加擴(kuò)充，就成為一篇論文了。忠告：要言之有物，不要無(wú)病呻吟，每一句話就像一個(gè)鏈環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，文章寫(xiě)完了，是一條完整的鏈子，沒(méi)有多余的鏈串另外，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，做學(xué)問(wèn)不是做買賣，不能弄虛作假……不知為不知，勤于上問(wèn)。