第一篇：XX年末青年教師座談會談話(概要)

XX年末青年教師座談會談話（概要）

我參加過兩次青年教師座談會，今天我想以老大哥個人身份的角度和大家交流一些看法，力求簡簡單單，實實在在。西坡的年青教師都不錯，年齡大點的劉xx、周xx、劉xx已是教學(xué)業(yè)務(wù)和班主任隊伍中的骨干力量，沈xx等已在隨縣xx小有名氣，周xx、代xx、夏xx、杜xx等已走上管理崗位，包xx在月會展示活動中得到上級好評，雷xx書法、美術(shù)業(yè)務(wù)素養(yǎng)突出。xx近三年調(diào)出、內(nèi)退將達17人，明年還有5人即將內(nèi)退，三至五年后的西坡發(fā)展大旗將由你們扛起，大家將走上重要崗位，展示個人才華，實現(xiàn)自我價值。

借此機會我想和大家交流四點想法——

一、做好三件事。學(xué)習(xí)，教學(xué)，班主任。

社會發(fā)展一日千里，學(xué)習(xí)很重要，美國有本書叫《學(xué)習(xí)的革命》，影響很大，作者說，未來這個世界只有靠永無止境的學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，邁向成功。從事教育，首先要學(xué)先進的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)成功教師的先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)溝通等等，不光在書本、網(wǎng)絡(luò)里學(xué)，還要在生活中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)決定未來個人發(fā)展空間的廣度與質(zhì)量。

課堂教學(xué)是我們的本職工作，根本所在。系統(tǒng)的弄通教材，提前完整的做通一冊書的配套練習(xí)，這是基礎(chǔ)工作。如何掌控課堂自信的講解引導(dǎo)，我們需主動向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，聽課、講課、反思、更改，這些環(huán)節(jié)不可缺少。有的年輕教師課講得很好，為什么出不了成績？我們還要學(xué)會掌控全體學(xué)生，任務(wù)檢查要徹底，批改、考試、精選習(xí)題環(huán)節(jié)也要落實，課堂紀律不好，學(xué)生學(xué)習(xí)不“入規(guī)”也不行?？傊?，要嚴要求，重落實。

班主任工作也是年輕教師成長重要平臺。當了班主任你就要管理一個班級，成了一個小集體的領(lǐng)導(dǎo)。怎樣高效有序的做好各項班級工作，逐步培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，打造班級精神，如何和科任教師、學(xué)校、家長進行溝通，都是大學(xué)問，不親身體驗，不知個中滋味。魏書生說，當教師不當班主任是你個人的重大損失，（暑期，厲山，鄭近平講話）（高老師當班主任）要想成為教育的行家里手，一定要過班主任這個關(guān)。

第二，能說三種話。

“這個事情我來做.......”，只做分內(nèi)的事，不能很好的完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)的人很多，生活中永遠缺少主動、一直主動的人，有主動習(xí)慣的人，永遠值得欣賞和尊重，他們是成功一族的后備軍，“這個事情我來做”的人走到哪里都是受歡迎的人。事情不在大，哪怕是搬桶純凈水、把倒下的垃圾桶扶起來......（這是主動的話）

“我馬上做....好，我盡力而為.....”當你向大家說“盡力而為”時，一方面能得到同事，領(lǐng)導(dǎo)的好感，另一方面，也給自己一種壓力，年輕的時候是能夠扛起分量的時候，做事要學(xué)會“馬上做”、“盡力而為”，因為年輕沒有失敗，失敗可以重來。（這是努力的話）

“成績是大家?guī)椭脕淼?......我想請教你......”,我們知道，成績就是你做出來的，但你不獨攬，立刻會給同事以好感；多請教，對年輕人，這是美德而不是能力不行，何況實踐的經(jīng)驗或許是書本上學(xué)不來的。（這是謙虛的話）

當然，即使你能說這三種話，領(lǐng)導(dǎo)安排工作會掌握平衡，不會全叫你做。能說三種話，就繞開了“愛找借口”的成長難題，（美，卡耐基，人的三個弱點：沒有目標或目標不明確，懶散，愛找借口（即：遇到任務(wù)和困難不是上一步，而是退一步的習(xí)慣）

第三，靠近三類人。

一是工作認真的人。（已退教師，劉，褚，楊，現(xiàn)：）向他們學(xué)習(xí)，你會變成一個腳踏實地，干事徹底，厚積而發(fā)的人。

二是有方法，有思想，有進取心的人。跟他們學(xué)習(xí)，你不僅有了工作、生活的方向，而且你會逐漸聚攏一批人團結(jié)在你的周圍，在遇到困難或人生提檔升級之時，你會發(fā)現(xiàn)你圈子里人的幫助是多么重要。

三是公道正派而有活力的人。跟他們在一起，你會逐漸提升正能量，生活不再單調(diào)，心情不再郁悶，常感麗日當空照，不再烏云滿天飛。

現(xiàn)在網(wǎng)上有一句話：你是誰不重要，重要的是你跟誰在一起。一個窮光蛋長期跟富人在一起混，今后不會繼續(xù)窮，跟一個上進的人在一起，你不會迷失方向。

第四，養(yǎng)好“三種氣”。

一是精干之氣。說話干凈利落不啰嗦，做事快捷高效不拖拉，分配的任務(wù)能完成，不留后遺癥。

二是平和優(yōu)雅之氣或包容儒雅之氣，反正對暴戾之氣。（男：做一個大氣的人，不偏激，不懷疑，包容；做一個博學(xué)的人，不低俗，不呆板，睿智。女：做一個優(yōu)雅的人，不暴怒，不埋怨，從容。）

三是身有正氣。青年剛踏入社會，定力未必很強，各種人和事會迎面而來，你還要融入進去，未免不受影響。在生活中，我的建議是：遠離是非，不議論具體的人和事，多做事，少埋怨；言行積極，處事盡量公道正派，不和比別人爭言語之長短；實在沒什么話可說，可說天氣、課堂、學(xué)生、購物、網(wǎng)上趣事，也莫擅論人非。

養(yǎng)“三氣”聚人氣，為未來的成功插上助推的翅膀。

做好三件事，是成功的基礎(chǔ)，能說三種話，可逐漸養(yǎng)成進取的習(xí)慣，靠近三類人，你將得到正確的引導(dǎo)，養(yǎng)好“三氣”，聚來人氣。

其實，年輕人踏進學(xué)校的第一步，想的就是第二步如何離開學(xué)校，這很正常，（進入地方大多數(shù)行業(yè)幾乎也是這樣），人往高處走，水往低處流。當你三十五歲之前還未離開教育時，就一定要確立一個做名師、名班主任、智慧管理者的理想，否則就真要過著埋怨而屈就，奔忙而無為的生活了。

人生的黃金年代是30—45歲，下可以耕田地，養(yǎng)家糊口，上可以當總統(tǒng)，縱橫天下，這個時期，精力旺盛，思維活躍，眼界寬闊，黃金時代，切莫辜負！

今天說這么多，就是希望，三年后你離開還是不離開，我們都希望你是一個更成熟、更睿智、更完美、有影響力的人。這樣你離開時，我為你驕傲，若繼續(xù)效力學(xué)校，西坡教師會把你抬得更高！

謝謝大家！

第二篇：青年教師座談會談話稿

教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃談話稿

在利店中學(xué)青年教師發(fā)展座談會上的談話稿

沐川縣利店中學(xué)校

宋世明

成為利店中學(xué)的教師是人生這幸事，利店中學(xué)教師中走出了大批優(yōu)秀人才，王志剛老師曾任教育局長、副縣長，周開賢老師現(xiàn)任沙灣教育局長，中國《敦煌文化研究》雜志主編胡同慶，雷波老師由利店中學(xué)代課老師成為大學(xué)老師，李興旺老師成為沐川名師，名震沐川城內(nèi)外，沐川中學(xué)童萬祥、李多奎、周成瓊等等，不勝枚舉。

時代在進步，文明在發(fā)展，教師的專業(yè)化要求越來越明顯，專業(yè)化就是職業(yè)成為不容易被他人所替代的職業(yè)?，F(xiàn)在明顯地感覺到了專業(yè)化的顯現(xiàn)了，不少家長跑來學(xué)校說孩子在家完全不聽話，只好跑來找學(xué)校我老師幫助管理教育了。這說明什么，說明我們的工作專業(yè)化特色表現(xiàn)出來了，自己孩子無法管理教育，要由我們專業(yè)化的老師來管理教育。

一、為什么做專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、終身教育的需要：如何使人生各階段的潛能達到最大實現(xiàn)的可能 性？逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題。

2、教師自身發(fā)展的需要：“理智地發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制 今后的行為”，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為?！?/p>

3、有助于教師確立發(fā)展目標： 由于我們過去缺乏生涯設(shè)計的概念和 意識，不少教師對自己要達到什么目標，通過幾個階段達到自己的目標，新教師教育信念的變化

（2）關(guān)注教學(xué)情境階段（如何正常完成教學(xué)任務(wù)，掌握相應(yīng)的教 學(xué)技巧）

從“生存關(guān)注”階段到“任務(wù)關(guān)注”階段的過渡是有一定條件的，只有滿足或基本滿足這些條件，教師才可能進入穩(wěn)定的專業(yè)發(fā)展期。條件：徹底承諾獻身教學(xué)；成為受益者；擁有滿意的師生關(guān)系；掌握了關(guān)鍵的一套教學(xué)技能；與同事保持密切聯(lián)系；恰當處理工作需要和家庭需要的關(guān)系。

（3）關(guān)注學(xué)生階段

關(guān)注知識技能與態(tài)度情感價值觀（范圍）關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的愿望和能力（跨度）；關(guān)注學(xué)生的需要（核心）；關(guān)注學(xué)生的個性學(xué)習(xí)（細微）；關(guān)注學(xué)生的自主性（權(quán)力，因為今天的學(xué)習(xí)方式就是未來的生存方式）；關(guān)注學(xué)生的尊嚴。

骨干教師的成長過程分為四個階段：（1）準備期—高素質(zhì)的學(xué)生

準備期是指教師從事教育工作以前的階段。這個階段的主要活動是學(xué)習(xí)，包括基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)和專業(yè)階段的學(xué)習(xí)。在這個階段中，骨干教師是潛在性的。其素質(zhì)特點表現(xiàn)為：以獲得書本知識為主。獲得的知識主要是書本上的間接經(jīng)驗，還缺乏實際經(jīng)驗。有一定教育理論知識，但比較膚淺。形成了教師所需要的一部分獨特的優(yōu)良素質(zhì)。（2）適應(yīng)期—有充分心理準備的教學(xué)新手

適應(yīng)期是教師初步形成教學(xué)能力的時期。這個階段潛在的骨干教師

（三）如何制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、明確影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

一是來自主觀方面如個人的素質(zhì)、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學(xué)歷、資格、經(jīng)歷。

二是來自客觀方面如社會環(huán)境、人際關(guān)系、機遇、機會等。三是不可預(yù)期的因素。

2、了解教師職業(yè)發(fā)展階段理論

3、制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法，5W1H規(guī)劃法：（1）“做什么？”即明確一個時期的具體任務(wù)和要求。

（2）“為什么做？”即明確計劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標、戰(zhàn)略。

（3）“何時做？”即規(guī)定計劃中各項工作的起始時間和完成時間。（4）“何地做？”即規(guī)定計劃的實施地點，了解計劃實施的環(huán)境條件和限制條件。

（5）“誰去做？”即明確完成計劃的相關(guān)部門或人員。

（6）“如何做？”即明確實現(xiàn)計劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對學(xué)校資源進行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。先取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。

在紙上按照一般試卷的模式分別寫上以上六個問題，留出答題的空隙。然后，靜下心來，排除干擾，按照順序，獨立地仔細思考每一個問題。

（1）我是誰？

（3）我能干什么？現(xiàn)狀分析

（4）允許我干什么？

客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟發(fā)展、人事政策、學(xué)校制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。（5）我該如何走？尋找專業(yè)發(fā)展路線

1)維持現(xiàn)狀？2)等待時機？3)運用自己的各種資源？4)更加努力的 工作？5)通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競爭力？

從今天起，努力學(xué)習(xí)本校老師的專業(yè)技能與技巧，努力探索自己的工作特色，寫好教育案例，找準自己的突破口來改變自己，發(fā)展自己，名師就在你們中間出現(xiàn)，利中的希望就在你們的身上。

謝謝各位！

二〇〇九年十月二十一日

第三篇：青年教師座談會

從12年畢業(yè)至今,先后在講壇上走過了五年光景,這五年既短暫又漫長,這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。

優(yōu)勢分析:(1)熱衷教師職業(yè),熱愛數(shù)學(xué)教學(xué),有較強的責(zé)任感和進取心。

(2)能靜下心,積極地閱讀一些教學(xué)的相關(guān)雜志,關(guān)注最新的課改動態(tài)。(3)謙虛好學(xué),能自覺接受新事物、新觀點。

(4)通過11年課堂教學(xué)實踐,積累了一定經(jīng)驗,能夠勝任小學(xué)各階段教學(xué)工作。不足之處:(1)政治思想不夠全面。

作為一名青年教師,在思想政治方面我能夠嚴格要求自己,并努力達到為人師表的要求,對待工作積極向上,努力向黨組織靠攏。但反思自己的表現(xiàn),我認為自己的政治思想還不夠全面、不太成熟,缺少對黨的全面認識,對國家大事關(guān)注不多,對黨的新政策、新方針不是很了解、研究得也比較少。

(2)雖然有11年的教齡,但從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作僅僅五年, 經(jīng)驗還不太豐富。

(3)缺乏足夠的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)的培訓(xùn),在理論學(xué)習(xí)和教科研方面發(fā)展得不夠,沒有很好地把實際教學(xué)和科研有機地結(jié)合在一起,在科研型教師的路上步子邁得還較慢。

(4)在學(xué)科教學(xué)中,很大程度依賴于教材,缺乏自己對于文本的深入解讀,自己的教學(xué)缺乏創(chuàng)新和研究,對于教材開發(fā)的力度不夠,沒有很好的使用教材、超越教材,整理、積累、反思方面有待加強。

課堂評價語,課堂評價在教學(xué)中是非常重要的,反思自己在課堂評價中有許多不足之處。首先,評價較少,這點我在有意識地改變。其次,有點單調(diào),經(jīng)常對孩子的評價就是:“你真棒!”“你真聰明!”“非常好”,自己也意識到了這個問題,課下能想到許多,但是在課堂上經(jīng)常腦一熱就想不出合適的評價語。最后,意識到在課堂上的有些評價語不恰當,或者沒有針對性,沒有起到真正的激勵作用。

教材的分析能力和對學(xué)生情況的分析能力還需要提升。一開始我備課的時候很少備學(xué)生,導(dǎo)致自認為很好的教案上完之后卻很不理想,學(xué)生原有的知識是怎么樣的,課堂上問題提出后,學(xué)生會怎么反應(yīng),我應(yīng)該多做好預(yù)設(shè)。我上了兩個班的數(shù)學(xué),兩個班的學(xué)生的基本情況不一樣,那我就不能以同一種

二、個人發(fā)展愿景:

1、加強自身師德修養(yǎng)

俗話說教師是學(xué)生的一面鏡子,我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。因此在教學(xué)工作中,要恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范,使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻的師德風(fēng)尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念,提高自身的政治素質(zhì)。敬業(yè)愛崗,為人師表,樹立良好的教師形象。

2、多讀書,做一個知識淵博的人。

書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺只有多讀書讀好書才能不斷進步,才能跟上時代的步伐。

3、虛心請教,取人之長,補己之短。積極向優(yōu)秀教師請教疑惑問題,積極參加每月的網(wǎng)上教研活動,吸取他人之長來擬補自己的不足。

4、讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進成長。

新形式下我們需要的是,善于學(xué)習(xí)的教師,善于思考的教師,善于改進自己實踐行為的教師,善于研究、樂于發(fā)展的優(yōu)秀教師。有句話說“人常常和遺忘作斗爭?！睘樽非竺篮蒙?我們需要吃一塹長一智的睿智,需要遇事三思而后行的穩(wěn)重,需要前事不忘后事之師的聰慧。高質(zhì)量的生活需要我們思考。而陶行知先生說“生活即教育?！彼越逃顒拥捻樌M行也必須如此。她同樣需要我們不斷積累、反思與學(xué)生生活相關(guān)的點點滴滴,將這些作為我們不斷進取、走向更高臺階的砝碼。這就是在反思中自我成長。

5、認真?zhèn)湔n、上課,爭取高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)合自己的實際,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，認真設(shè)計教法,關(guān)注全體學(xué)生,注重效果,打造精品課堂,與教師們共成長,同進步。

第四篇：青年教師座談會

青年教師崗前培訓(xùn)心得體會

我校注重青年教師培養(yǎng)，舉辦了校組織的第十六期青年教師崗前培訓(xùn)班。我作為一名學(xué)員，深切感受到了我校對青年教師成長的重視和關(guān)心，在這次培訓(xùn)中，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處和需要學(xué)習(xí)不斷進步的地方。在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，讓我慢慢熟悉了這所美麗的學(xué)校，結(jié)識了一批優(yōu)秀的中青年教師。在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我逐漸適應(yīng)了工作，學(xué)習(xí)到不少的知識。今天我在交大工作，分享著交大過去的光榮與成績，但是要把這份光榮和成就傳承下去，就需要我們青年教師去拼搏，去贏取，去創(chuàng)造，為她掙得更多的榮譽。

在青年教師崗前培訓(xùn)開幕式上，楊子江校長以精彩的演講拉開了青年教師崗前培訓(xùn)的序幕。我知道了我們要牢記校訓(xùn)“尚德、勵志、博學(xué)、篤行”，發(fā)揚交大的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾經(jīng)交大的一批老教師，幾十年如一日，甘于淡泊，勤勉敬業(yè)，矢志不渝，身體力行，使百年交大“起點高、基礎(chǔ)厚、重實踐、要求嚴”的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)傳承至今。學(xué)校始終堅持從嚴治校，規(guī)范管理，培養(yǎng)出一批批勝任行業(yè)工作的工程師。在滄桑勵洗的47年辦學(xué)歷程中，延安精神、交大傳統(tǒng)、鐵路路風(fēng)相互交融，反復(fù)滌蕩，凝煉成“奮發(fā)向上、艱苦樸素、刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)”的校風(fēng)，鑄就了體現(xiàn)時代特征的“團結(jié)拼搏、開拓進取”的大學(xué)精神。半個世紀來，學(xué)校各方面建設(shè)事業(yè)取得了長足發(fā)展，全校上下以國家實施科教興國偉大戰(zhàn)略為契機，緊緊抓住高水平的教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)目標，齊心努力，搶抓機遇，深化改革，在近十年的時間里學(xué)校的辦學(xué)條件有了顯著改善，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和為社會服務(wù)的規(guī)模、層次和質(zhì)量上都實現(xiàn)了跨躍式發(fā)展。王萍書記的演講讓我印象深刻，她主要談了四個方面的內(nèi)容，一是省高等教師改革發(fā)展的基本情況；二是青年教師在發(fā)展中主要面臨的問題，三是如何做一名合格的人民教師，最后給我們提了幾點建議。省政府將教育作為最重要的事業(yè)，全力支持實現(xiàn)教育強省?，F(xiàn)在我校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)規(guī)模不斷增大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，師資力量不斷加強。每一名青 年 教 師 要加強職業(yè)榮譽感，職業(yè)敬畏感，職業(yè)責(zé)任感。只有這樣才能做好一名教師“傳道授業(yè)解惑”的工作

。青年教師的 道 路 任 重 而

道 遠，只有 在 勤 奮 讀書 的 基 礎(chǔ) 上，才 能 與 時 俱 進，才能不斷地強化自我、實現(xiàn)自我。最后，王萍書記對我們提出了幾點希望，一是樹立崇高的理想，堅定職業(yè)信念，教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最崇高的職業(yè)，這個職業(yè)是光榮和偉大的，希望大家珍惜；二是處理好仰望星空與腳踏實地的關(guān)系，我們志存高遠，每個人都有遠大的理想，但是必須從腳下一步一個腳印走起，腳踏實地，擁有仰望星空的胸懷，同時，也要有腳踏實地的行動，機會總是留給時刻準備著的人。從具體的崗位需求，扎扎實實走好每一步。三是希望大家保持愉快工作，健康生活的心態(tài)，培養(yǎng)業(yè)余愛好，積極參加社會活動和體育鍛煉。伴隨熱烈的掌聲王萍書記的演講結(jié)束了。

副校長博士生導(dǎo)師黨建武教授，常青教授，教務(wù)處處長，研究生學(xué)院院長，土木學(xué)院甘肅省名師，分別就青年教師的培養(yǎng)計劃，課堂教學(xué)，青年教師教學(xué)，教學(xué)課觀摩課做了論述和自己的看法。這次座談，收獲頗豐，它使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識，更加堅定了我的事業(yè)方向和教育追求。在以后的日子里，我會更加的嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力，提高自己的工作水平，向一名優(yōu)秀教師靠攏，做一名優(yōu)秀的、有思 想 的、有 教 學(xué) 特 色 的、深 受 學(xué) 生 喜 愛 的 教 師。

學(xué)校組織青年教師參觀校史館，進一步了解了我校的發(fā)展歷史及各位杰出的校友，然后來到蘭州交通大學(xué)光電技術(shù)與智能控制重點實驗室，參觀并學(xué)習(xí)了我校范多旺教授的團隊研制的通過歐標認證的全電子計算機連鎖系統(tǒng)，接著乘車來到位于蘭州新區(qū)的國家綠色鍍膜中心，觀看了光熱發(fā)電系統(tǒng)綠色鍍膜車間，收獲頗豐。

通過這次培訓(xùn)我受益匪淺，下面是我個人的學(xué)習(xí)心得和體會：

1、時刻保持一個良好的心態(tài)。教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會成功。

2、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)。要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長??現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報社會。

3、做個有心人，及時的反思教學(xué)不斷提高自己的工作水平。美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。反思的深度，決定著教學(xué)所能達到的高度。作為一個老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。

4、總結(jié)經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的班級管理方法。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝?！卑嗉壒芾碇v究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮學(xué)生的需求。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確具體，切實可行的管理目標?？傊?，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€積極向上的良好班級氛圍，使每一個學(xué)生都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握學(xué)生發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有學(xué)生，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。

5、有愛心、耐心，認真對待每一個學(xué)生。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把學(xué)生都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的學(xué)生是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不同的學(xué)生是不對的。要用不同的尺子來量學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的學(xué)生，那樣你滿眼基本上都是差的學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑學(xué)生的一時表現(xiàn)，判斷他的一生呢？！學(xué)海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。

以上是我個人在成長過程和對青年教師的一點看法和體會，不當之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。作為一位青年教師，我還需要不斷向前輩學(xué)習(xí)，在工作上快速提高自己。同時，也希望能夠不斷拓寬自己，在教學(xué)——這一教師的本職工作上，有更多學(xué)習(xí)鍛煉的機會，有更廣闊的發(fā)展。雖然參加教育工作的時間還很短，但這段時間的經(jīng)歷可以說是我人生的第一次跨越。在這期間，有各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼓勵和指導(dǎo)，有和我一起入校的新同事的關(guān)愛和幫助，這些都是我成長路上的寶貴財富，非常感謝賜予我財富的每一個人。學(xué)校既然給了我這樣一個舞臺，我就要把感動化為動力，以責(zé)任心和使命感為主旋律，奉獻精彩的演出！通過這次座談讓我感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的關(guān)懷與重視，對于各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，以及為我們創(chuàng)造的這一系列成長平臺，我深表感謝。我會更加努力，更加認真的走好以后的每一步。

總之，又一次的學(xué)習(xí)使得我對教育的認識有了更深一層的理解，我將會繼續(xù)努力，不斷的超越自己，使自己盡快的成長成一名優(yōu)秀的教師，并為了這個目標而不懈努力！

第五篇：青年教師座談會

青年教師座談會發(fā)言稿

作為教育戰(zhàn)線上的一名新兵，我對自己有個承諾，要做一名好老師。我認為“好老師”最基本的條件就是：家長滿意和學(xué)生喜歡。的確，一個不能令家長滿意和學(xué)生喜歡的老師，是永遠成不了一名好老師的。那么，如何做一名家長滿意、學(xué)生喜歡的好老師呢？我認為，讓家長滿意，應(yīng)先讓學(xué)生喜歡和滿意，因為學(xué)生是教師與家長溝通的橋梁和紐帶。在一個家庭里，孩子是家長的全部希望和寄托，如果我們的教師都能正確處理師生關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識；如果我們的學(xué)生都能喜歡、信任并崇拜他的老師，依戀他所學(xué)習(xí)生活的集體，并能在這個集體中健康快樂地成長。那么，做家長的還有什么理由對老師不滿意呢？

一、做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標，也是我至今仍在追求的目標。那么，如何才能成為學(xué)生喜愛的老師呢？，我覺得最起碼應(yīng)做到以下幾點：

1、用誠心打動學(xué)生

要贏得學(xué)生的信任、喜愛，要讓學(xué)生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠的與學(xué)生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學(xué)生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。

2、用愛心感化學(xué)生

作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷區(qū)博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學(xué)生一味的遷就放松，而是要嚴而有愛，愛而從嚴。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學(xué)生們一定會喜歡。

3、用贊賞激勵學(xué)生

作為學(xué)生，最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛，當我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學(xué)生時，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠喜歡你！”……，也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。

4、用知識照亮學(xué)生

淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水?！辈诲e，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學(xué)生喜愛的又一個條件。試想：一個知識匱乏的老師怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，當然也就不可能贏得學(xué)生的喜愛。

二、做家長滿意的老師

一個班級的學(xué)生，只有老師了解、熟悉他們，才能進行針對性的教育；只有家長及時把握孩子的發(fā)展動態(tài)，并輔以一定的家教管理，才能促進孩子身心的健康成長。所以只有加強學(xué)校與家長的密切聯(lián)系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達到最佳的教育效果。

作為一名老師，你對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)是否關(guān)心，授課水平怎樣，考試成績優(yōu)秀不優(yōu)秀，是否堅持育人為本、德育為先的教育思想，很快會通過學(xué)生的嘴巴傳到家長的耳朵里。那怎樣做令家長滿意的老師呢？

1、不要把家長當成局外人。

其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略。做到急家長所急。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認識，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。

2、把自己當成家長的合作者。

我想我們不僅要把自己當成是一個教育者，還要把自己當成是一個學(xué)習(xí)者，當成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，責(zé)任意識重于山的負責(zé)態(tài)度是社會所期望的，也是家長最看中的。

3、尊重家長。

尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”?？傊?，工作中，只要我們用民主去營造和諧的環(huán)境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛心去滋潤枯竭的心田，用真誠去化解無端的猜忌。那么，“望子成龍，望女成鳳”心切的家長們，對我們還有什么不可以理解，不可以滿意，不可以信賴的呢？讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學(xué)生、家長三者的和諧相處，做一名社會和家長滿意，學(xué)生喜愛的陽光教師！