第一篇：魚池小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

魚池小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

古詩文內(nèi)涵豐富，意境高遠(yuǎn)，語言凝煉，瑯瑯上口，傳承著祖國 文化的一脈。學(xué)習(xí)、誦讀古詩文，不僅讓民族精神的血液在一代一代 人身上流淌，而且還積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語言功底，為 培育學(xué)生的人文情懷奠定堅(jiān)實(shí)的民族文化基礎(chǔ)。

為了更好的落實(shí)教研室讀書計(jì)劃，規(guī)范和完善古詩文誦讀活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

1、目標(biāo)、任務(wù)和時(shí)間：通過健全制度，將誦讀古詩文作為校本 課程中“讀書活動(dòng)”的一部分，按照課程的要求，實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃，確保古詩文誦讀活動(dòng)的全班化、經(jīng)常化、規(guī)范化。每周一三五早上課前 十分鐘為誦讀古詩文時(shí)間，每周拿出兩節(jié)語文課作為閱讀背誦時(shí)間。每天將背過一首詩作為家庭作業(yè)中的一項(xiàng)，并將該詩書寫兩遍。

2、誦讀內(nèi)容:中國詩詞大會(huì)李定廣的《中華詩詞名篇賞析》上下冊(cè)。上下學(xué)期各從上冊(cè)、下冊(cè)中自由選取100首作為背誦內(nèi)容，上不封頂。

3、實(shí)施辦法和措施

（1）立足課堂 A、語文課上要高質(zhì)量的組織好古詩文教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上充 分感受古詩文的情、景、美，使之能讀懂古詩文，愛讀古詩文，養(yǎng)成 誦讀古詩文的習(xí)慣。B、語文課上要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的方法、誦讀古詩文的要領(lǐng)。（2）以豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)古詩文誦讀的深入化。A、開展親子誦讀活動(dòng)，并在每學(xué)期組織一次親子誦讀比賽活動(dòng)。B、開展班級(jí)“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場”、“讀詩小能手”等活動(dòng)。C、建立學(xué)生的閱讀檔案，積累好一系列過程性資料（如學(xué)生誦 讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等）。D、班級(jí)每年舉行兩次古詩文誦讀活動(dòng)。夏季結(jié)合慶六一，以展演的形式檢查誦讀的情況；冬季結(jié)合慶元旦，以“知識(shí)大考場”的形式檢查各班誦讀的情況。

2018年9月

魚池小學(xué)開展古詩文誦讀活動(dòng)制度

為了保證我校古詩文誦讀活動(dòng)規(guī)范、有序、持久、深入的開展，結(jié)合我班的實(shí)際，特制定本制度。

一、教師

1、專時(shí)專用，保證學(xué)生每天誦讀古詩文 10 分鐘。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，并確保學(xué)生誦讀進(jìn)度。

3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的誦讀給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，堅(jiān)持 “不求甚解，但求熟背”，重點(diǎn)在幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

4、引導(dǎo)學(xué)生形成誦讀積累習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫古詩文誦讀 “成長記錄卡”。

5、細(xì)心檢查學(xué)生的誦讀情況，并按時(shí)評(píng)價(jià)。

二、學(xué)生

1、專時(shí)專用，每天認(rèn)真誦讀古詩文 10 分鐘。

2、逐步形成良好的誦讀和積累習(xí)慣，能自覺填寫古詩文誦讀“成長記錄卡”。

3、按照老師的要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成誦讀任務(wù)，并主動(dòng)向檢 查者匯報(bào)誦讀情況。

4、假期中能自覺、自主完成古詩文誦讀作業(yè)。

5、認(rèn)識(shí)到誦讀古詩文的好處，并樂在其中。

三、評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)制度

1、實(shí)行“每篇一章”制度：學(xué)生每背會(huì)的一篇詩文給予一枚印 章作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、實(shí)行考級(jí)制度。學(xué)生每背熟 10 首為一級(jí)，不設(shè)最高級(jí)。

3、能按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的學(xué)生，被評(píng)為校級(jí)“誦讀小標(biāo)兵”，每月評(píng)選一次；在按進(jìn)度完成誦讀任務(wù)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期期末提前完成背誦200首的，被評(píng)為校級(jí)“誦讀小博士”，每學(xué)期評(píng)選一次。

2018

年9月

第二篇：小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

小學(xué)古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案2013.09

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開展“古詩文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

二、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、參加對(duì)象

全校學(xué)生

四、誦讀的內(nèi)容

各年級(jí)古詩文誦讀課本規(guī)定篇目，一二年級(jí)20首，三四年級(jí)30首，五六年級(jí)40首。

五、誦讀時(shí)間：

每天預(yù)備鈴后為我校誦讀法定時(shí)間，每周至少有一節(jié)誦讀課，具體時(shí)間由各班語文教師負(fù)責(zé)組織。

六、活動(dòng)安排：

1、學(xué)校保證每周一節(jié)課為班級(jí)集中誦讀時(shí)間。

2、語文教師精心組織，制定好誦讀計(jì)劃，做好記錄，用心指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，感悟詩情。班主任協(xié)助語文老師做好相應(yīng)的誦讀工作。

3、語文教師對(duì)于必背的篇目繼續(xù)做到嚴(yán)格把關(guān)，確保每一首古詩高標(biāo)準(zhǔn)通過，確保背誦質(zhì)量。

4、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、視頻欣賞等多種方式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍。

5、班級(jí)活動(dòng)形式要靈活多樣，可舉行誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”等，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

七、實(shí)施要求：

1、想方設(shè)法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，想方設(shè)法，為學(xué)校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場”、“讀書小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。

第三篇：古詩文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。為使學(xué)生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操，提高審美能力，本學(xué)期

我在學(xué)前班實(shí)施了《誦讀古詩文》實(shí)施方案。

一、小學(xué)語文進(jìn)行古詩文誦讀的必要性與可行性，及價(jià)值尋思

1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。

2、誦讀經(jīng)典古詩文能提高人文素養(yǎng)

3、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣

4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感

5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力

二、小學(xué)生古詩詞誦讀的實(shí)踐探索

（一）引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的內(nèi)容

《小學(xué)生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的途徑和方法

開展早晚吟誦詩活動(dòng)。每日用早上十分鐘時(shí)間讀詩、詞，解詩詞；下午放學(xué)抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞，一段《三字經(jīng)》，教師及時(shí)抽查，讓學(xué)生達(dá)到“口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯”。另外，我根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。這樣一學(xué)期下來能背二三十首詩，一部分《三字經(jīng)》。你看，課余時(shí)分他們常抑揚(yáng)頓挫，甚至搖頭晃腦，盡情抒發(fā)那些經(jīng)典詩詞。

（三）引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩文的教學(xué)策略

可以說，有了教師的創(chuàng)新教學(xué)，才有學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究課題。

三、課題研究的初步效果

“民族的，才是世界的?！倍嘧尯⒆觽冋b讀經(jīng)典古詩文，不求追根尋底的理解，只要有大致的理會(huì)，模糊的了解即行，因?yàn)檫@是一個(gè)必不可少的沉淀、累積。長大以后，讓他們隨著生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。當(dāng)然，古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長過程中體驗(yàn)詩意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力！

第四篇：古詩文誦讀實(shí)施方案

古詩文誦讀實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中華古詩文歷史源遠(yuǎn)流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程時(shí)，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

從《弟子規(guī)》到現(xiàn)代詩歌，從《詩經(jīng)》到當(dāng)代散文，中華民族的古今名著名篇不勝枚舉。為了在六年的時(shí)間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。

《論語》是中國儒家的寶典，古人云“半部論語治天下”，治理國家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。

4．我班依照《各年級(jí)誦讀篇目一覽表》，誦讀我校校本教材《小學(xué)生必背古詩詞》。也可根據(jù)教育教學(xué)需要，自由拓展。

四、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間

1．利用每周朝讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2．每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。

4.每天看護(hù)時(shí)間誦讀40分鐘，回家建議學(xué)生和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

在誦讀時(shí)間上，我班還靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1．創(chuàng)造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園之聲詩文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設(shè)立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。

賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭創(chuàng)書香班級(jí)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對(duì)于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

4．借助于家長的幫助，動(dòng)員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。

第五篇：古詩文誦讀實(shí)施方案

古詩文誦讀實(shí)施方案

古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學(xué)中開展古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

一、指導(dǎo)思想

通過開展“古詩文經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)愛，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)中小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。反?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、活動(dòng)主題

讀古詩文經(jīng)典、奠成才之基

四、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應(yīng)。古詩文誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。

4、與素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

五、誦讀內(nèi)容

六、具體實(shí)施

（一）誦讀時(shí)間

1．利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2．各班每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演。

3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。

4.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時(shí)間上，各年級(jí)組靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看

準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（三）誦讀措施

1．創(chuàng)造“五條途徑”

聽，即聽廣播。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園之聲詩文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

看，即通過設(shè)立詩文牌和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。

抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。

賽，即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。對(duì)各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。要營造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩角”，“經(jīng)典壁”，爭創(chuàng)書香班級(jí)。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對(duì)于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩文的誦讀。

3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

4．借助于家長的幫助，動(dòng)員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的警句、詩句來。這樣，孩子在家長的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。