第一篇：2017-2018學(xué)年上蒙陰期末九年級(jí)歷史

2017—2018學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題

A．科學(xué)思想

B．馬克思主義

C．人文主義 D．啟蒙思想

九 年 級(jí) 歷 史

（時(shí)間：60分鐘

分?jǐn)?shù)：100分）

7.19世紀(jì)晚期，內(nèi)燃機(jī)被安裝在拖拉機(jī)、播種機(jī)、脫粒機(jī)等機(jī)械上。機(jī)器的轟鳴聲打破了田野的寧?kù)o氣氛。內(nèi)燃機(jī)還被美國(guó)人安裝在聯(lián)合收割機(jī)上，把谷物收割的速度提高了幾十倍，后來又推廣到世界各國(guó)。對(duì)上述材料理解最準(zhǔn)確的是

A．美國(guó)人發(fā)明了內(nèi)燃機(jī) B．機(jī)器的噪聲影響了人們的生活 C．內(nèi)燃機(jī)推動(dòng)了工業(yè)生產(chǎn) D．內(nèi)燃機(jī)推進(jìn)了農(nóng)業(yè)機(jī)械化 8.右圖這本書最早刊行于1848年，它的問世標(biāo)志著 A．空想社會(huì)主義誕生 B．馬克思主義誕生 C．列寧主義誕生 D．斯大林模式形成

9.失聰并沒有使他倒下，他扼住了命運(yùn)的咽喉，讓后人從《命運(yùn)交響曲》中感受到生命的成長(zhǎng)，在《英雄交響曲》中聆聽到正義的力量。他是

A.莎士比亞 B.貝多芬 C.達(dá)爾文 D.畢加索

10.沒有別的事件能像十月革命那樣對(duì)現(xiàn)代世界產(chǎn)生如此決定性的影響，它從根本上改變了國(guó)際關(guān)系格局。1917年以后，世界再也不能同過去一樣了，這種不一樣主要表現(xiàn)在

A.馬克思主義開始指導(dǎo)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng) B.是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的

撥戰(zhàn)爭(zhēng)，使人為鷸蚌，己為漁人，美其名曰‘不干涉’，實(shí)則是‘坐山觀虎斗’。世界上多少人被張伯倫及其伙伴的甜蜜演說所蒙蔽，而不知道他們笑里藏刀的可怕?！毕铝袣v史事件，符合材料描述的是

A．薩拉熱窩事件

B．慕尼黑會(huì)議 C．鐵幕演說 D．馬歇爾計(jì)劃

C．70年代中期增長(zhǎng)率最低 D．新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)促進(jìn)了90年代的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 21.1991年12月25日19點(diǎn)38分，印有鐮刀錘子的紅旗從克里姆林宮樓頂降下，代之而起的是白、藍(lán)、紅三色的俄羅斯國(guó)旗。這一事件標(biāo)志著

①戈?duì)柊蛦谭蚋母锸×?②社會(huì)主義失敗了 ③兩極格局結(jié)束了 ④世界格局向多極化發(fā)展

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 22.某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到了以下三幅圖片，他研究的主題是

修建柏林墻 北約標(biāo)志 古巴導(dǎo)彈危機(jī)漫畫 A．美蘇兩極對(duì)峙 B．殖民體系瓦解 C．歐洲國(guó)家聯(lián)合 D．世界格局多極化 23.歷史研究性學(xué)習(xí)小組召開主題研討會(huì)，下面是四名同學(xué)的發(fā)言。從他們的發(fā)言中判斷其研究的主題是

①罪惡的黑奴貿(mào)易造成非洲傳統(tǒng)文明的衰落，經(jīng)濟(jì)社會(huì)倒退 ②非洲版圖上各國(guó)疆界以直線居多，是殖民主義留下的烙印

③二戰(zhàn)后印巴分治遺留下的克什米爾問題，成為印巴沖突不斷的歷史根源 ④巴拿馬運(yùn)河戰(zhàn)略地位重要，但運(yùn)河主權(quán)直到1999年才被巴拿馬政府收回

A.國(guó)家獨(dú)立與統(tǒng)一 B.殖民主義的惡果 C.領(lǐng)土主權(quán)與疆域 D.地區(qū)沖突的加劇 24.“世界秩序之所以不同于舊秩序，就是因?yàn)樗皇怯沙?jí)大國(guó)主宰，而是有很多的權(quán)力中心，每一個(gè)都獨(dú)立活動(dòng)??美國(guó)是唯一的軍事超級(jí)大國(guó)，但靠軍事力量能解決的問題越來越少。”對(duì)材料所述觀點(diǎn)理解正確的是

A．美國(guó)憑借“唯一的軍事超級(jí)大國(guó)”繼續(xù)主宰世界 B．美國(guó)已經(jīng)不能憑軍事力量解決問題 C．冷戰(zhàn)后世界格局朝多極化趨勢(shì)發(fā)展 D．亞非拉國(guó)家已經(jīng)成為多極化的一極

25.2017年5月，在烏鎮(zhèn)舉行的“人機(jī)圍棋”曠世決戰(zhàn)中，柯潔以0：3落敗，AIPHAGO（阿法狗）取得了對(duì)人類的完全勝利。AIPHAGO（阿法狗）是基于

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“歐洲人成功地將自己的優(yōu)勢(shì)地位轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缧缘陌圆牧先?如下圖，不論你愿意與否，全球化進(jìn)程都會(huì)不斷深入地發(fā)展?? 權(quán)”的政治和經(jīng)濟(jì)因素各是什么？（4分）

（3）材料三認(rèn)為兩次世界大戰(zhàn)分別對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響？（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，兩 次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)的雙方分別是什么集團(tuán)？（4分）

（3）從材料三“全球化進(jìn)程”的漫畫中，你獲得了什么信息？（（4）材料四中的“共同貨幣”指的是哪一種貨幣？（1分）根據(jù)材料四說明“很難想象幾個(gè)轉(zhuǎn)型的推進(jìn)倡議是什么？（1分）主要國(guó)家之間再有戰(zhàn)爭(zhēng)”的主要原因是什么？（2分）

（5）綜合上述材料，從歐洲歷史的發(fā)展進(jìn)程中能得到什么啟示？（2分）

28.2017年5月14—15日，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行。與世界歷史上前幾 次全球化相比，中國(guó)“一帶一路”引領(lǐng)的全球化是實(shí)現(xiàn)人類和平與發(fā)展的新型全球化。閱讀材料，回答下列問題。

材料一近500年來，近現(xiàn)代世界歷史發(fā)生過三次結(jié)構(gòu)性的權(quán)力轉(zhuǎn)變??

4分）當(dāng)今中國(guó)引領(lǐng)全球化

第二篇：2017-2018學(xué)年上蒙陰期末七年級(jí)歷史

2017—2018學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題

七 年 級(jí) 歷 史

（時(shí)間：60分鐘

分?jǐn)?shù)：100分）

第一卷 單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)最佳選項(xiàng)。每小題2分，共40分）

1.考古學(xué)家在西安附近的原始農(nóng)耕村落遺址中發(fā)現(xiàn)大量的粟粒，據(jù)此，該處原始居民可能 A．種植糧食作物 B．使用甲骨文 C．發(fā)明舟車 D．鑄造青銅器

2.世界農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、古代農(nóng)業(yè)、近代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等主要階段。其中任何一個(gè)階段都是前一個(gè)階段綜合發(fā)展的結(jié)果。我國(guó)原始農(nóng)業(yè)

A.由“刀耕火種”發(fā)展到鐵器牛耕 B.為古代文明社會(huì)形成奠定物質(zhì)基礎(chǔ) C.采用育秧移栽方式種植水稻 D.重要標(biāo)志是農(nóng)作物種植和城市出現(xiàn) 3.數(shù)軸記憶是學(xué)習(xí)歷史的方法之一。下面是一位同學(xué)在復(fù)習(xí)中國(guó)古代某一歷史時(shí)期政權(quán)更迭時(shí)制作的年代標(biāo)尺，其中①處應(yīng)該是

A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝

4.當(dāng)代國(guó)學(xué)大師南懷瑾說：“中國(guó)文化歷史，在秦漢以前，主要是儒、墨、道三家，籠罩了全部的文化思想。??儒家的孔孟思想像糧店，是天天要吃的??”我們可以從“糧店”中獲得的精神食糧有 ①無為而治 ②“仁” ③有教無類 ④“禮治”

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

5.有人說：這是中國(guó)歷史上一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、兵荒馬亂的時(shí)代，又是一個(gè)最為自由、最為開放的時(shí)代，它誕生了中國(guó)歷史上影響最為深遠(yuǎn)的思想和學(xué)術(shù)派別。最能反映這一狀況的歷史史實(shí)是

A．儒家思想成為正統(tǒng)思想 B．佛教傳入中國(guó) C．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴 D．西學(xué)傳入中國(guó)

6．近代學(xué)者王仲麟說：“中國(guó)歷史上實(shí)際的大一統(tǒng)，直到此時(shí)才得以正式實(shí)現(xiàn)，這的確是政治上一大改革”?！罢紊弦淮蟾母铩敝傅氖?/p>

A．西周實(shí)行分封制 B．秦朝建立中央集權(quán)制度 C．西漢“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” D．唐朝實(shí)行三省六部制

7.在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上，習(xí)近平指出：“健全國(guó)家監(jiān)察組織架構(gòu)，形成全面覆蓋國(guó)家機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的國(guó)家監(jiān)察體系。”秦朝時(shí)，負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)的是

A.丞相 B.刺史 C.御史大夫 D.太尉 8.下圖所示是四方古印文，聯(lián)系秦朝的歷史，我們能夠得出的結(jié)論是

皇帝信璽 右丞相印 御史丞印 南郡侯印

①秦朝創(chuàng)立皇帝制度 ②秦朝在中央設(shè)立丞相、御史大夫等職

③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝統(tǒng)一了文字 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

9.《史記·陳涉世家》載“失期，法皆斬”，由此可知秦末農(nóng)民起義的直接原因是

A.戰(zhàn)亂頻仍 B.焚書坑儒 C.刑罰嚴(yán)酷 D.賦役繁重 10.光武中興是東漢光武帝劉秀統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)的治世。促使這一局面出現(xiàn)的措施不包括 A．允許北方少數(shù)民族內(nèi)遷 B.合并郡縣，裁減官員 C.實(shí)行鹽鐵專賣 D.多次下令釋放奴婢

11.“宗室權(quán)落，外戚興起；外戚勢(shì)衰，而宦官又盛”。這一現(xiàn)象是指東漢

A.統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的派系斗爭(zhēng) B.中央和地方矛盾的加強(qiáng) C.皇帝昏庸愚昧，不理朝政 D.外戚和宦官交替專權(quán)

12.在小組討論中，針對(duì)古人評(píng)價(jià)《史記》：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”，提出各種看法。下列觀點(diǎn)正確的是

A.《史記》記述的歷史事件完全真實(shí)可靠 B.《史記》文筆質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，缺乏文學(xué)價(jià)值 C.《史記》是重要史料，有些內(nèi)容需考證 D.《史記》詞藻華麗，所記人物生動(dòng)形象 13.蔡倫被當(dāng)今世人譽(yù)為“影響人類歷史進(jìn)程的100名人”、“人類有史以來最佳發(fā)明家之一”，是因?yàn)樗?/p>

A．修筑都江堰 B．改進(jìn)造紙術(shù) C．發(fā)明活字印刷術(shù) D．制造地動(dòng)儀 14.2015年，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，這是我們中國(guó)人的驕傲。在我國(guó)古代，也有一項(xiàng)世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉——麻沸散。使之問世的是

A．扁鵲 B．華佗 C．張仲景 D．司馬遷 15.兩晉南北朝是眾多民族政權(quán)分裂對(duì)峙的時(shí)代。右圖中數(shù)字所代表的政權(quán)正確的是

A．①西晉 ②北魏 ③梁 ④宋 B.①西晉 ②北魏 ③宋 ④梁 C.①北魏 ②西晉 ③宋 ④梁 D.①北魏 ②西晉 ③梁 ④宋

16.西晉時(shí)，洛陽(yáng)貴族官僚爭(zhēng)用胡床、方凳等西北各族的家具。對(duì)這一現(xiàn)象解讀最準(zhǔn)確的是

A．漢族的習(xí)俗影響了內(nèi)遷各族 B．洛陽(yáng)貴族官僚生活簡(jiǎn)樸 C．內(nèi)遷各族的習(xí)俗影響了漢族 D．洛陽(yáng)貴族官僚盲目攀比

17.“隨著江南的開發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)逐漸趕上北方。東晉南朝時(shí)期，江南修建了許多水利工程，開墾出大量農(nóng)田，水稻產(chǎn)量提高，普遍實(shí)行了麥稻兼作，發(fā)展了種桑養(yǎng)蠶等?！辈牧戏从车氖墙系貐^(qū)

A．手工業(yè)發(fā)展情況 B．商業(yè)發(fā)展情況 C．海外貿(mào)易發(fā)展情況 D．農(nóng)業(yè)發(fā)展情況 18.李白的詩(shī)句“三川北虜亂如麻，四海南奔似永嘉”，反映了西晉末年中原**、人口南遷的情況。人口南遷產(chǎn)生的主要影響是

A．破壞了南方環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展 B．加劇了南北矛盾和割據(jù)狀態(tài) C．完成了經(jīng)濟(jì)和政治重心南移 D．促進(jìn)了江南開發(fā)和民族交往 19.右面紀(jì)念幣是為了紀(jì)念我國(guó)古代南朝的一位杰出的科學(xué)家而發(fā)行的。這位科學(xué)家在數(shù)學(xué)方面的成就是

A．提出具有“極限”思維的圓周率的正確計(jì)算方法 B．把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字 C．制定出當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法《大明歷》

D．撰寫了我國(guó)現(xiàn)存最早的完整的農(nóng)書《齊民要術(shù)》 20.楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直?！掇o海》解釋說它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體，就是現(xiàn)在通行的漢字手寫正體字。此字體是由誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的？

A．胡昭 B.鍾繇 C.王羲之 D.顧愷之

七年級(jí)歷史

第 1 頁(yè)

共 1 頁(yè)

第二卷 非選擇題（第21題21分，第22題17分，第23題22分，共60分）

21．習(xí)近平指出：“實(shí)現(xiàn)民族振興，是近代以來中華民族最偉大的夢(mèng)想?！睗h朝的繁盛給我們實(shí)現(xiàn)民族振興帶來許多啟示。閱讀材料，回答下列問題。

材料一 “民失作業(yè)，而大饑謹(jǐn)（饑荒）。凡米石五千，人相食，死者過半。自天子不能具醇駟（毛色一樣的四匹馬），而將相或乘牛車?！?——《漢書》

材料二 “上（漢文帝）常衣綈（dì）衣（粗糙的衣服）??治霸陵皆瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民?！?——《史記》

后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一也。——《漢書·食貨志》 材料三 陛下命令諸侯王推廣恩德，把土地分給兒子們，陛下再封他們的兒子為侯。這些人得到土地，會(huì)對(duì)陛下感恩戴德。陛下用這種辦法，分割諸侯王的封地，削弱他們的勢(shì)力。

——《白話史記》

材料四 2000多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯(lián)通亞歐非的絲綢之路；古絲綢之路打開了各國(guó)友好交往的新窗口?? 古絲綢之路綿亙?nèi)f里，延續(xù)千年，積淀了以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。這是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。

——習(xí)近平在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上的演講

（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)處于怎樣的境況？（2分）為改變這種境況，漢初的統(tǒng)治者采取了什么政策？（2分）

（2）材料二的史料記載了漢文帝和漢景帝的治國(guó)措施，依據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，概括他們的治國(guó)措施。（4分）這兩位皇帝統(tǒng)治時(shí)期，西漢出現(xiàn)了怎樣的盛世局面？（1分）

（3）材料三的“陛下”用的“這種辦法”是什么？（2分）此“辦法”有何妙處？（3分）

（4）材料四中的古絲綢之路是從哪里出發(fā)的？（1分）從材料看，絲路精神的核心是什么？（1分）圍繞絲路精神的核心并結(jié)合所學(xué)史實(shí)，談?wù)勀銓?duì)“一帶一路”現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)。(2分)

（5）綜上所述，漢朝的繁盛給我們實(shí)現(xiàn)民族振興帶來了哪些啟示？（3分）

22.歷史地圖有利于學(xué)生了解所學(xué)史事的地理位置、范圍，掌握歷史地理概念。閱讀下列歷史地圖，回答問題。

圖一 圖二

（1）圖一反映了哪一歷史事件的過程？（2分）觀察圖片，這一歷史事件的過程體現(xiàn)了怎樣的特點(diǎn)？（2分）從圖一看，秦國(guó)最后滅掉的是哪一諸侯國(guó)？（1分）

（2）圖一的歷史事件發(fā)生在什么時(shí)期？（1分）依圖及所學(xué)知識(shí)歸納這一時(shí)期的時(shí)代特征。（2分）

（3）依次寫出圖二中①②③代表的政權(quán)名稱。（3分）為圖二局面形成奠定了基礎(chǔ)的是哪次戰(zhàn)役？（2分）該戰(zhàn)役交戰(zhàn)的雙方是誰(shuí)？（2分）該戰(zhàn)役是中國(guó)古代以少勝多的著名戰(zhàn)役，請(qǐng)?jiān)倥e出兩例這樣的戰(zhàn)役。（2分）

23.閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

材料一

令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p，匿奸者與降敵同罰。??有軍功者，各以率受上爵。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身（免除徭役）；事末利及怠而貧者，舉以為收孥（官奴婢）。宗室非有軍功論，不得為屬籍。??而集小鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶、權(quán)衡、丈尺。

——《史記·商君列傳》

材料二 魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復(fù)，皆改之?！?/p>

——《資治通鑒》

材料三 四幅圖片

（1）材料一中的“商君”是誰(shuí)？（1分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料中提到的“商君”變法的內(nèi)容有哪些？(6分）

（2）材料二中的“魏主”是誰(shuí)？（1分）詔令規(guī)定了他的哪項(xiàng)改革措施？（2分）詔令中提出進(jìn)行這一改革的論據(jù)是什么？（2分）

（3）材料三反映了什么歷史現(xiàn)象？（2分）這種現(xiàn)象與“魏主”改革之間是什么關(guān)系？（1分）它對(duì)中華民族的發(fā)展有什么意義？（3分）

（4）結(jié)合所學(xué)知識(shí)和材料，比較材料一的“商君”變法和材料二的“魏主”改革的相同點(diǎn)。（4分）

七年級(jí)歷史

第 2 頁(yè)

共 2 頁(yè)

第三篇：九年級(jí)歷史期末反思

九年級(jí)歷史期末考試教學(xué)反思

期末考試結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、教師方面：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

二、學(xué)生方面：

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

第四篇：九年級(jí)歷史下冊(cè)期末測(cè)試題

1、19世紀(jì)末20世紀(jì)初，工業(yè)產(chǎn)量居世界第二位的是（）

A．美國(guó)B．法國(guó)C．德國(guó)D．英國(guó)2、1882年，形成的“三國(guó)同盟”的成員國(guó)是（）

①法國(guó)②奧匈帝國(guó)③意大利④德國(guó)

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、1907年，最終形成三國(guó)協(xié)約的標(biāo)志哪兩個(gè)國(guó)家簽訂了協(xié)約？（）

A．德、奧B．英、法C．英、俄D．法、俄5、20世紀(jì)初，歐洲局勢(shì)動(dòng)蕩不穩(wěn)，巴爾干半島猶如一只火藥桶，造成這種緊張局勢(shì)的根本原因是（）

A．英德矛盾激化B．俄德矛盾激化C．英法矛盾激化D．兩大軍事侵略集團(tuán)的對(duì)峙

6、南斯拉夫某城有一塊石碑，碑文是：“1914年6月28日，加夫里諾普林西波在這里用他的子彈，表達(dá)了我們?nèi)嗣駥?duì)暴虐的反抗和對(duì)自由的向往?！碑?dāng)時(shí)他的子彈射向（）

A．德國(guó)皇帝威廉二世B．奧國(guó)皇儲(chǔ)斐迪南大公

C．法國(guó)皇帝路易十六D．俄國(guó)沙皇尼古拉二世

7、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因是（）

A．列強(qiáng)在巴爾干半島的爭(zhēng)奪B．兩在軍事集團(tuán)的形成和爭(zhēng)奪

C．經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡D．世界反戰(zhàn)力量比較薄弱

8、薩拉熱窩事件引發(fā)了（）

A．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命B．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

C．法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命D．第一次世界大戰(zhàn)

9、第一次世界大戰(zhàn)中，德軍首次使用了毒氣彈是在（）

A．馬恩河戰(zhàn)役B．馬祖爾湖戰(zhàn)役

C．凡爾登戰(zhàn)役D．索姆河戰(zhàn)役

10、《物種起源》的作者是哪國(guó)人？（）

A．中國(guó)B．英國(guó)C．美國(guó)D．德國(guó)11、17世紀(jì)為近代自然科學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)的科學(xué)家是（）

A．牛頓B．達(dá)爾文C．愛迪生D．愛因斯坦

12、下列屬于莎士比亞的代表作品是（）

①《羅密歐與朱麗葉》 ②《哈姆雷特》 ③《仲夏夜之夢(mèng)》 ④《復(fù)活》

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

13、俄國(guó)十月革命就其斗爭(zhēng)形式而言，其基本特征是（）

A．和平奪權(quán)B．暴力基礎(chǔ)上的和平奪權(quán)

C．暴力奪權(quán)D．從農(nóng)村到城市奪取政權(quán)

14、二月革命后俄國(guó)的革命任務(wù)是（）

A．向資產(chǎn)階級(jí)民主革命過渡B．向無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命過渡

C．推翻沙皇統(tǒng)治D．結(jié)束兩個(gè)政權(quán)并存的局面

15、世界上第一個(gè)由無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的社會(huì)主義國(guó)家是（）

A．蘇聯(lián)B．中國(guó)C．朝鮮D．蘇俄16、1919年6月，協(xié)約國(guó)同德國(guó)簽訂的《凡爾賽和約》，不合理性表現(xiàn)在（）

A．禁止德國(guó)實(shí)行普遍義務(wù)兵役制

B．德國(guó)的全部海外殖民地由英、法、日瓜分

C．禁止德國(guó)同奧地利合并

D．協(xié)約國(guó)分贓不均

17、巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議的相同之處有（）

①由少數(shù)帝國(guó)主義大國(guó)操縱②均有損中國(guó)主權(quán)

③對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)進(jìn)行了掠奪④暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾

A．①②③④B．①④C．①③④D．①②④

18、美國(guó)政府為了擺脫1929---1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)實(shí)行的是（）

A．羅斯福新政B．精兵簡(jiǎn)政C．法西斯專政D．門戶開放

19、羅斯福實(shí)行新政的目的是（）

A．鞏固了資本主義統(tǒng)治B．改善了人民的生活狀況

C．消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī)D．為美國(guó)爭(zhēng)取世界霸權(quán)

20、羅斯福新政使美國(guó)渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，下列有關(guān)羅斯福的途述，不正確的是（A．目的是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)，消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)

B．新政是從整頓銀行業(yè)開始的C．新政的實(shí)施使美國(guó)的資本主義統(tǒng)治得到了穩(wěn)定

D．新政促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從根本上消除了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)

21、最早沖擊了華盛頓體系的事件是（）

A．“九一八”事變B．德國(guó)實(shí)行普遍義務(wù)兵役制

C．世界大戰(zhàn)的亞洲策源地形成D．日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

22、慕尼黑會(huì)議最直接最嚴(yán)重的后果是（）

A．希特勒吞并捷克斯洛伐克B．綏靖政策破產(chǎn)

C．德國(guó)突襲蘇聯(lián)D．加速了“二戰(zhàn)”的全面爆發(fā)

23、二戰(zhàn)初期，法國(guó)迅速敗亡的根本原因是（））

A．德軍兵力過強(qiáng)，速度過快B．意大利趁火打劫

C．法軍過分信賴馬奇諾防線D．法國(guó)領(lǐng)導(dǎo)推行綏靖政策

24、二戰(zhàn)開始以來德軍遭受的第一次重大失敗是在（）

A．華沙保衛(wèi)戰(zhàn) B．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)C．不列顛空戰(zhàn)D．斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)

25、兩次世界大戰(zhàn)的相同之處是（）

A．戰(zhàn)前都形成了兩大軍事集團(tuán)B．屬于非正義的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)

C．都使英法兩國(guó)的力量遭到削弱D．北非都成為重要戰(zhàn)場(chǎng)

26、兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)生，相同的原因是（）

A．帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張的本性B．帝國(guó)主義擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果

C．縱容侵略政策的結(jié)果D．帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡

27、與華沙條約組織相抗衡的另一大政治軍事集團(tuán)是（）

A．國(guó)際聯(lián)盟B．聯(lián)合國(guó)C．北大西洋公約組織D．共產(chǎn)國(guó)際

28、馬歇爾計(jì)劃是冷戰(zhàn)政策的經(jīng)濟(jì)方面表現(xiàn)，該計(jì)劃的實(shí)質(zhì)是（）

A．金元外交政策的延續(xù)B．幫助歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興

C．引誘東歐國(guó)家擺脫蘇聯(lián)控制D．經(jīng)經(jīng)濟(jì)手段控制西歐

29、第二次大戰(zhàn)后，促使資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最有力的因素是（）

A．美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的援助B．第三次科技革命的興起

C．國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的干預(yù)D．國(guó)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)30、20世紀(jì)后期，世界歷史上最為重大的事件是（）

A．東歐劇變B．德國(guó)重新統(tǒng)一C．蘇聯(lián)解體D．兩極格局結(jié)束31、1991年12月25日，一面俄羅斯聯(lián)邦的白、藍(lán)、紅三色旗在克里姆林宮取代了蘇聯(lián)國(guó)旗，蘇聯(lián)在歷史上存在了（）

A．60年B．69年C．74年D．78年

32、蘇聯(lián)“八一九”事件發(fā)生的最主要原因是（）

A．黨內(nèi)外斗爭(zhēng)尖銳化B．戈?duì)柊蛦谭蛘胃母镌斐删謩?shì)混亂

C．西方資本主義國(guó)家的和平演變D．戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為總書記33、20世紀(jì)80年代到90年代初，中國(guó)和蘇聯(lián)兩國(guó)改革后果不同的根本原因是（）

A．社會(huì)制度的差異B．經(jīng)濟(jì)實(shí)力的差異

C．指導(dǎo)思想的差異D．經(jīng)濟(jì)與政治改革方式的差別

34、自獨(dú)立以來，印度與巴基斯坦之間的關(guān)系一直比較緊張，這根源于（）

A．兩國(guó)的社會(huì)制度不同B．美蘇等大國(guó)對(duì)這一地區(qū)的爭(zhēng)奪

C．兩國(guó)都想稱霸南亞地區(qū)D．英國(guó)對(duì)印度獨(dú)立實(shí)行分治政策

35、納米比亞獨(dú)立標(biāo)志著（）

A．凡爾賽---華盛頓體系瓦解B．帝國(guó)主義在非洲的殖民體系瓦解

C．冷戰(zhàn)對(duì)峙格局的瓦解D．雅爾塔體系的瓦解

36、亞太經(jīng)合組織的英文縮寫為（）

A．APECB．EUC．NAFTAD．ASEAN37、當(dāng)今世界格局中的“一超多強(qiáng)”，下列國(guó)家屬于“多強(qiáng)”的是（）

①美國(guó)②日本③中國(guó)④俄羅斯

A．①②③B．①②④C．③④D．②③④

38、對(duì)加速社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)價(jià)值觀念的改變及終身學(xué)習(xí)制度的建立，產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)影響的是（）

A．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)B．工業(yè)經(jīng)濟(jì)C．商業(yè)經(jīng)濟(jì)D．知識(shí)經(jīng)濟(jì)

39、“第三次科技革命進(jìn)一步拉大了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的差距?！逼渲小安罹唷睆母旧蟻碚f是（）

A．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) B．科技水平C．教育水平D．軍事水平

40、“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……”，該作品的主人公是（）

A．保爾柯察金B(yǎng)．克萊德C．于連D．克利斯朵夫

二、材料分析題：（共32分）

41、閱讀下列材料：（16分）

“世界現(xiàn)代史上，國(guó)際關(guān)系格局不斷變化、調(diào)整，影響著世界局勢(shì)的發(fā)展、變化?！?結(jié)合所學(xué)的知識(shí)請(qǐng)回答：

⑴兩次世界大戰(zhàn)后各自形成了怎樣的世界政治格局？(4分)

⑵這種政治格局的形成主要是通過哪幾次會(huì)議確定的？(6分)

⑶當(dāng)今政治格局呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？(2分)

⑷你認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種局勢(shì)？(4分)

42、閱讀下列材料：（16分）

“我明白，遲早會(huì)同波蘭發(fā)生一場(chǎng)沖突，我早在今年春天已做出決定。但是我考慮，在最近幾年時(shí)應(yīng)首先對(duì)付西方，然后再回頭對(duì)付東方……敵人沒有考慮到我有這樣大的決心。我們的敵人是一些小蛆蟲，我在慕尼黑已領(lǐng)教過他們。”

結(jié)合所學(xué)的知識(shí)請(qǐng)回答：

⑴材料中的“我”指的是誰(shuí)？（2分）

⑵材料中“我在慕尼黑已領(lǐng)教過他們”指的是什么事情？（2分）標(biāo)志著什么？（2分）

⑶材料中“遲早會(huì)同波蘭發(fā)生一場(chǎng)沖突”爆發(fā)于哪一年？（2分）影響如何？（2分）

⑷材料中的“西方”指的是哪兩國(guó)家？（4分）“東方”又指的是哪個(gè)國(guó)家？（2分）

三、簡(jiǎn)答題：（每小題14分，共28分）

43、巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)問題是如何規(guī)定和處置的？中國(guó)人民為此進(jìn)行了哪些重大斗爭(zhēng)？結(jié)果怎樣？你對(duì)此有何感想？

44、簡(jiǎn)述日本經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)的原因。日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的原因中，你認(rèn)為中國(guó)可以借鑒哪些？并說明理由。

第五篇：九年級(jí)歷史期末質(zhì)量分析

《臨渭區(qū)2017-20018學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量教研分析報(bào)告》

閻村一中 九年級(jí)歷史

一、試題命制情況分析：

1、命題內(nèi)容分析

本次歷史試卷以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)大綱命題，所考查內(nèi)容為北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容及下冊(cè)課本部分內(nèi)容，與往年期末質(zhì)量調(diào)研考察范圍有所調(diào)整。

2.題型及題目的呈現(xiàn)方式

本試題滿分100分，考試時(shí)間為60分鐘，最大限度地與中考接軌。本次試卷共分選擇題本次試卷共分兩大部分：

1、單項(xiàng)選擇題（44分）。主要考查學(xué)生的識(shí)記積累、運(yùn)用歷史知識(shí)辨析選項(xiàng)的能力。

2、材料分析題（56分）。主要考查學(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力和運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力。，材料分析題兩種題型。分值分配合理，學(xué)生基本能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題。

3.試題質(zhì)量與難度分析

本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、閱讀能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的素養(yǎng)歷史人文，題量適中，便于學(xué)生在60分鐘內(nèi)完成。在單選題中，大都是考查較簡(jiǎn)單的單一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生一眼就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題有一定難度，學(xué)生須在掌握較好的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，材料分析題的小題設(shè)計(jì)也是如此。注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查。學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身其中去感悟后作答。如問題探究題第24題的第（4）小題，學(xué)生讀完題后，仿佛身臨其境，有利于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際較快作答。側(cè)重考查學(xué)生的讀題能力。如選材料分析題中的第23題，學(xué)生如果審題不仔細(xì)，就會(huì)回答錯(cuò)誤。

二、學(xué)生答題情況分析 1.學(xué)生成績(jī)分析

我校九年級(jí)共兩個(gè)班，學(xué)生普遍不太理想，以抽樣調(diào)查的中等生為例，選擇題正確率不到三分之二，材料分析題正確率也比預(yù)期的有所降低。2.學(xué)生答題的得失分情況分析

單選題得分率相對(duì)較高，其他兩個(gè)題型失分率較高。單選題得分平均在24.8分，問題探究題得分平均在14.1分。其中正確率最高的是選擇題第1、3、4、6、7、8、10、14、15題。正確率最高的問題材料分析題題中的第24題的第（1）、（3）、（4）小題；材料分析題的23題失分率最多。

3.學(xué)生答題中存在的主要問題

（1）、基礎(chǔ)知識(shí)問題：有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂。主要是某些學(xué)生對(duì)歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識(shí)都不愿了解?；A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，這是失分的最主要原因。有相當(dāng)一部分學(xué)生連最基本的歷史知識(shí)也沒有掌握。

（2）、學(xué)生答題心切，麻痹大意。部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。書面表述能力有待加強(qiáng)。

（3）、不少學(xué)生知識(shí)思維和實(shí)際運(yùn)用能力仍然較低，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。這些以后在平時(shí)歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活應(yīng)用。

（4）、極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，后面的非選擇題是空白，這也是出現(xiàn)低分的主要原因。

（5）、字跡潦草，難以辨識(shí)，專有歷史名詞、概念出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（6）。由于歷史課少，平時(shí)訓(xùn)練的“度”不夠。

三、對(duì)今后教學(xué)的啟示

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。想讓學(xué)生喜歡你這門學(xué)科，首先得讓他們對(duì)你這一科感興趣，興趣是最好的老師，為此，我在教法上還得多下功夫。

2、加強(qiáng)學(xué)生答題習(xí)慣的訓(xùn)練，平時(shí)教學(xué)注重學(xué)生書寫的質(zhì)量和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。包括識(shí)記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識(shí)的遷移能力、分析和比較能力。學(xué)生失分主要是因?yàn)闆]有從本質(zhì)上去思考問題，說明學(xué)生在透過現(xiàn)象看本質(zhì)方面的能力還要加強(qiáng)。

4、復(fù)習(xí)過程中注重對(duì)課本知識(shí)的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

6、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)等能力，避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識(shí)、片面重視能力的問題。知識(shí)是能力之源。

7、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

四、采取措施

1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

夯實(shí)基礎(chǔ)，從落實(shí)知識(shí)做起。對(duì)于課標(biāo)要求的基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。重視檢查落實(shí)，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；

2．提高綜合能力

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

3．提高答題技巧

教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落化；加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。