第一篇：河大德育論文（定稿）

回首

——我的大學生活

望著那落日的最后一抹余暉，我的心里是那樣的感慨萬千。不情愿地想說，時間過得真快，我的大學，漫長而又短暫的五年，就這樣快結束了。最近總是忍不住這樣感慨一下，也許這將是我心底永遠的一聲嘆息。

這段日子晚上睡不著的時候會不知不覺的回憶-------大學五年匆匆而過。好多人都在抱怨聲中結束了這短暫的五年時光。我的抱怨當然也不少。抱怨學校是這樣的??；老師不是頂級的大師；學校的各種講座是那么少；可是我能怎么做呢？既然已經來到了這所學校，你能改變的也只有你自己。與其把時間心思都花在抱怨上，還不如去多做看書、干活兒。否則真正開始工作時，就會發(fā)現自己學的很少。意識到這些大學五年，我一路都在努力成長。寫下這些文字以防止時光的遺忘效果，同時更要通過這些文字去感謝很多幫助我成長的人和事。

2008年懷著高中對大學象牙塔的夢來到了河北大學醫(yī)學部。我們的校區(qū)與我理想的校園不太一樣：現實和理想有差距的。我們在這個溫馨的小校園里度過了大學的五年?？梢哉f這五年，是值得回味的五年。

都說，大學之所以大，不是它的校園之大，而是因為它是一所大課堂，不僅是一個學習專業(yè)知識的課堂，也是學習做人的課堂。同學來自天南地北，生活習慣上都有比較大的差異。成長環(huán)境不一樣，形成的個性也不一樣。難免會發(fā)生各種矛盾和沖突。這就需要我們花點腦子去思考如何去處理各種人際關系。人際關系處理的問題第一次正式提上我們的日常生活議程。這五年里我一直在有意識的努力學會如何處理這個問題。

大一，有一些迷茫，沒有方向感。由于大一的經歷，大一留下的遺憾，大二開始以好好學習為目標努力著。

大二學年度，一直努力學習，積極參與學校各項活動。我從中也學到不少書本里沒有的知識。大一留下的遺憾，大

二、大三我都盡量避免。吃過的虧，不能再吃第二次。跌倒了，要爬起來繼續(xù)向前走。只有奮斗才會有收獲，生活才會精彩。大三還是會因此而繼續(xù)努力。

大

四、大五是我大學生活學習的豐收期。這兩年間，我努力學習書本上知識，去醫(yī)院實習，將理論和實際相結合。這些讓我的生活豐富多彩，有滋有味。他們是我的成長道路上不可或缺的重要因素之一。

大學是人生最寶貴的一段時光，在這里我們留下了幾多夢想與渴望，更收獲了幾許自信與堅強。大學生活是人生不可磨滅的記憶，你的每一次嘗試，每一聲嘆息，每一次牽手，都在大學五年的日子里沉淀為永恒。站在畢業(yè)的門檻回顧自己的大學生活，驀然發(fā)現，曾經的一切是如此讓人留戀。課堂上的專注、圖書館中的沉思、自習室里的苦讀、運動場上的狂放、競賽中的灑脫、晚會上的精彩，乃至食堂里的喧鬧、寢室中的歡笑，能夠體會到同學們入學時的從容、學習中的自信、生活中的堅強、軍訓中的剛毅、實踐中的歷練、備考時的忙碌、成功后的喜悅，乃至選課時的煩惱、失意中的憂傷、挫折后的彷徨，一切的一切都是我們最美好的記憶。它使我明白了責任，懂得了理解，學會了堅強。寢室中的笑聲依然存在，無憂無慮中有純真、有青澀，肆意地享受青春和生活；一教自習室的門依然開著，新一輪的考研大軍依舊在鏖戰(zhàn)，朝七晚

十、埋頭苦讀的日子有辛酸和汗水、有苦澀和掙扎，但卻讓人學會忍受孤獨，學會堅持，學會成長。如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕。光陰荏苒，在這些彌漫著理想與追求的蔥蘢歲月，在這些燃燒著熱情與活力的大學校園里，我留下了自己的足跡，留下了自己的記憶，留下了我這幾年的美好時光，青春時代的大學生活就這樣過去了。畢業(yè)，是一場青春的盛宴。五年得失不盡相同，卻總有相同的溫馨觸動深存心底。多少歡笑和淚水，多少成功與失敗，屹立不變的校園見證了我們五年從青澀到成熟的蛻變。

馬上即將畢業(yè)，馬上就要進入更高的學府開始我的研究生生涯，自己真的準備好了嗎？我暗暗地問自己。我告訴自己，既然選擇了這條道路去實現我成為醫(yī)學領域高尖人才的夢。

記得曾經有人給我說過這么一句話，“大學，小社會一個”。在五年的大學生活里面，真的學到了很多東西。短短的幾千字總結是無法把這五年方方面面都寫全的。很短的五年，卻值得我們去好好回憶和品味。

放到最后，我要大聲說出感謝。我首先要感謝的是大學五年教導過我的老師們。大學匯聚了眾多的名師，沒有他們的精心付出和教導，我就無法洋洋灑灑的圓滿完成畢業(yè)，更無法去應付我將來的工作。我要感謝我們學校的所有老師，是他們在學習、活動和工作上給了我很多意見。感謝各位老師對我的栽培，謝謝。

其次要感謝的是我大學生活里面帶過我的兩位班主任：趙老師和閆老師。她們帶了我五年。沒有她們的輔導，我想我的大學生活也不會收獲那么多。感謝兩位輔導員給我的指導。

還要感謝五年過來與我同行的、來自不同地方的同學們。謝謝你們在我的精彩大學生活畫卷中畫下美麗的一筆筆，謝謝。

不管怎么感謝，最感謝的人還有我的親人。是他們的辛勤努力，為我創(chuàng)造了良好的學習生活條件?？粗麄儼最^發(fā)漸漸增多，我也希望我能快點長大。讓他們能為我驕傲。

2013年的盛夏，我們又將踏上新的人生旅途。漫漫人生路上，五年的大學時光，必將是我們人生最美好而難忘的風景。時間的輪軸匆匆轉過，沒有絲毫的猶豫，穩(wěn)健而又急促的駛向下一個未知的站臺。我們迎接的是一個新的起點，同樣也是更高的起點。我們都是有夢想有追求的人，即便有時因生活中的瑣事而情緒低落，有時為未來何去何從的撲朔而五顧茫然，也不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。我們肩上始終承擔著一種使命，那就是把腳下的路走好，邁出人生新的歷程，翻開生活新的篇章。

第二篇：河大環(huán)境法

2002—2014年環(huán)境法

一、單選題 1．某河流擬建的水電站涉及水土保持，并可能造成重大環(huán)境影響。根據《環(huán)境影響評價法》，下列哪一選項是合法的？（B）

A.建設單位應編制環(huán)境影響報告表，對環(huán)境影響進行分析或專項評價

B.其環(huán)境影響評價文件還須有經水行政主管部門審查同意的水土保持方案

C.由于該河流的流域開發(fā)利用規(guī)劃已進行了環(huán)境影響評價，水電站屬于該規(guī)劃所包含的具體建設項目，可不再進行環(huán)境影響評價

D.建設單位可委托負責審批部門下屬的環(huán)境技術研究所為水電站的環(huán)境影響評價提供技術服務

2.某化肥廠以其污水處理設施“效率低、費用高”為由，予以停運拆除。在下列哪一情況下，該廠構成違反《環(huán)境保護法》的行為？（C）A.未在事前獲得權威性技術論證 B.未采用替代性的污水處理措施 C.未征得當地環(huán)保局的同意 D.未征得附近村民的同意

3.根據《環(huán)境保護法》規(guī)定，關于污染物排放標準，下列哪一說法是錯誤的？（B）A.省級地方政府對國家污染物排放標準中已作規(guī)定和未作規(guī)定的項目，都可以制定地方污染物排放標準

B.對國家污染物排放標準中已作規(guī)定的項目，在制定地方污染物排放標準時，可以因地制宜，嚴于或寬于國家污染物排放標準

C.地方污染物排放標準須報國務院環(huán)境保護行政主管部門備案

D.凡是向已有地方污染物排放標準的區(qū)域排放污染物的，應當執(zhí)行地方污染物排放標準 4.由于某化工廠長期排污，該廠周邊方圓一公里內的莊稼蔬菜生長不良、有害物質含量超標，河塘魚類無法繁衍，該地域內三個村莊幾年來多人患有罕見的嚴重疾病。根據《環(huán)境保護法》的規(guī)定，下列哪一選項是錯誤的？（C）

A.受害的三個村的村委會和受害村民有權對該廠提起民事訴訟 B.因環(huán)境污染引起的民事訴訟的時效為3年

C.環(huán)境污染民事責任的歸責原則實行公平責任原則

D.環(huán)境污染致害的因果關系證明，受害方不負舉證責任

5.根據《環(huán)境保護法》的規(guī)定，下列哪一項是縣級以上人民政府環(huán)境保護行政主管部門的職權？（A）

A.對國家環(huán)境質量標準中未作規(guī)定的項目，制定地方環(huán)境質量標準

B.對國家污染物排放標準中未作規(guī)定的項目，制定地方污染物排放標準；對國家污染物排放標準中已作規(guī)定的項目，制定嚴于國家污染物排放標準的地方污染物排放標準 C.定期發(fā)布環(huán)境狀況公報

D.會同有關部門對管轄范圍內的環(huán)境狀況進行調查和評價，擬訂環(huán)境保護規(guī)劃

6.根據《中華人民共和國環(huán)境保護法》的規(guī)定，環(huán)境影響報告書應在建設項目的哪一階段報批？（B）A.設計階段

B.可行性研究階段

C.竣工驗收階段 D.投入使用階段

7.下列有關環(huán)境質量標準的說法哪一個是正確的？（B）A.環(huán)境質量標準包括國家環(huán)境標準和各級地方政府制定的地方環(huán)境標準

B.對國家污染物排放標準已作規(guī)定的項目，不得制定地方標準

C.凡是向已有地方污染物排放標準的區(qū)域排污的，應當執(zhí)行該地方標準 D.地方污染物排放標準必須報國務院環(huán)境保護行政主管部門批準

8.關于環(huán)境污染賠償責任和賠償金額的糾紛解決，下列哪一項表述是符合法律規(guī)定的？（D）

A.先請求環(huán)保部門進行處理，對處理不服才可以提起行政訴訟

B.先請求環(huán)保部門進行處理，對處理不服才可以提起民事訴訟

C.可以先請求環(huán)保部門進行調解，對調解不服的，可提起行政訴訟；也可以直接向人民法院起訴

D.可以先請求環(huán)保部門進行處理，對處理決定不服的，可以向人民法院起訴；也可以直接向人民法院起訴

二、多選題

1． 甲化工廠和乙造紙廠排放污水，造成某村農作物減產。當地環(huán)境主管部門檢測認定，甲排污中的有機物超標3倍，是農作物減產的原因，乙排污未超標，但其中的懸浮物仍對農作物減產有一定影響。關于甲、乙廠應承擔的法律責任，下列哪些選項是正確的？（ABC）A.甲廠應對該村損失承擔賠償責任 B.乙廠應對該村損失承擔賠償責任

C.環(huán)境主管部門有權追究甲廠的行政責任

D.環(huán)境主管部門有權追究乙廠的行政責任

2.某鎮(zhèn)政府正在編制本鎮(zhèn)規(guī)劃。根據《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》，下列哪些建設項目應當在規(guī)劃時予以優(yōu)先安排？（BD）

A.鎮(zhèn)政府辦公樓、招待所

B.供水、供電、道路、通信設施 C.商業(yè)街、工業(yè)園、公園

D.學校、幼兒園、衛(wèi)生院、文化站

3.中央直接管轄的某大型國有企業(yè)在某縣境內設立的工廠發(fā)生劇毒物質大量泄漏事故，該縣張縣長提出的下列哪些意見符合《環(huán)境保護法》的規(guī)定？（ABC）

A.要求該企業(yè)立即采取措施控制泄漏，并及時通報污染地區(qū)的單位和居民 B.縣環(huán)保局應立即上報市政府，請市政府采取有效措施緊急疏散群眾

C.建議省政府對該企業(yè)作出限期治理的決定

D.該企業(yè)如未在限期內完成治理任務，縣政府將處以罰款，并報省政府批準責令該工廠關閉

4.我國對建設項目的環(huán)境影響評價實行分類管理制度。根據《環(huán)境影響評價法》的規(guī)定，下列哪些說法是正確的？（ABD）

A.可能造成重大環(huán)境影響的建設項目，應當編制環(huán)境影響報告書，對產生的環(huán)境影響進行全面評價

B.可能造成輕度環(huán)境影響的建設項目，應當編制環(huán)境影響報告表，對產生的環(huán)境影響進行分析或者專項評價

C.環(huán)境影響很小的建設項目，不需要進行環(huán)境影響評價，無需填報環(huán)境影響評價文件 D.環(huán)境影響報告書和環(huán)境影響報告表，應當由具有相應資質的機構編制

5.根據《環(huán)境保護法》規(guī)定，下列哪些選項屬于農業(yè)環(huán)境保護的措施？（ABCD）A.防治土地沙化、鹽漬化、貧瘠化、沼澤化 B.防治植被破壞、水土流失、水源枯竭 C.推廣植物病蟲害的綜合防治

D.合理使用化肥、農藥及植物生長激素

6.關于環(huán)境民事責任的免責，下列哪些選項是錯誤的？（AC）A.凡不可抗拒的自然災害造成環(huán)境污染的，均應免責 B.第三者責任造成污染損失的，排污單位免責

C.污染損失由受害者自身責任引起，排污單位也要承擔責任

D.排污單位積極采取減排措施，雖減少了污染損失，仍不可以免責

7.某企業(yè)防治污染的設施年久老化，需拆除重建。根據《環(huán)境保護法》的規(guī)定，該企業(yè)應履行下列哪些程序？（BC）

A.舊設施拆除經企業(yè)上級主管部門批準后即可實施 B.舊設施拆除須經所在地環(huán)保局同意后方可實施 C.新設施建成后應當按規(guī)定報請驗收

D.新設施建設期間該企業(yè)必須停止生產

8.某造紙廠已取得排污許可證，并繳納了排污費。但環(huán)保局檢測發(fā)現，造紙廠所排污水中多項污染物指標超出了省級水污染物排放標準。根據《環(huán)境保護法》的規(guī)定，下列哪些選項是正確的？（BC）

A.該廠擁有排污許可證并繳納了排污費，所排污水雖然超出了省級水污染物排放標準，但未超過國家標準，故不違法

B.該廠應繳納超標排污費，并治理污染 C.環(huán)保局有權對該廠進行罰款

D.環(huán)保局有權責令該廠停業(yè)或關閉

9.某化工廠將廢水直接排入河道，流入秦某的魚塘，造成魚塘的魚全部死亡。該廠承認其侵權，但對秦某提出的賠償數額不接受。對此，下列哪些選項是正確的？（ABC）A.秦某可以請求環(huán)境保護行政主管部門處理

B.秦某對環(huán)境保護行政主管部門的處理決定不服的，可以向法院起訴 C.秦某可以不經過環(huán)境保護行政主管部門處理而直接向法院起訴 D.秦某要求損害賠償的訴訟時效為2年

10.某節(jié)目演出組到某山區(qū)演出，該地屬自然保護區(qū)范圍。演出組在某一天然景點搭設了一座棧橋，為運送演出設備在區(qū)內修建了一條簡易公路。區(qū)內環(huán)境和植被因此遭受一定程度的毀壞。演出計劃得到了主管部門和當地政府批準，演出組并已付錢請當地人承擔恢復原貌工作。關于該事件的下列哪些意見是錯誤的？（ABCD）

A.演出組在該自然保護區(qū)內景點修建的是臨時建筑物，其影響環(huán)境的行為不受我國環(huán)境保護法的約束

B.演出組為了演出需要而搭設棧橋，不屬于工業(yè)性項目，也沒有排放污染，環(huán)境保護管理部門無需過問

C.演出組的行為即使對當地環(huán)境有影響，也不構成跨區(qū)環(huán)境問題，不屬于國務院環(huán)境保護行政主管部門的監(jiān)管范圍

D.對于該演出組的上述行為，我國法律目前沒有可適用的處罰規(guī)定 11.下列關于環(huán)境損害賠償糾紛處理的說法，哪些是正確的？（CD）

A.解決環(huán)境損害賠償糾紛，必須先經過環(huán)境保護行政主管部門的調解處理，這是向人民法起訴之前的必經程序

B.對環(huán)境保護行政主管部門的調解處理決定不服的，既可以提起行政訴訟，也可以提起民事訴訟、C.因環(huán)境污染損害賠償提起訴訟的時效期間為三年 D.因環(huán)境污染引起的損害賠償訴訟，對原告提出的侵權事實，被告否認的，由被告負舉證責任

12.2003年8月，由于天氣干旱，農民甲的農作物缺水，甲便將某化肥廠排放的污水引入自己的農田灌溉，結果造成農作物死亡，甲要求化肥廠承擔賠償責任。下列關于此案的說法哪些是正確的？（BCD）

A.根據無過錯原則，化肥廠應承擔賠償責任 B.甲可以直接以化肥廠為被告提起訴訟

C.化肥廠須舉證證明損害是由甲自己的行為造成的方可免責 D.甲提起訴訟的最后期限為2006年8月

三、不定項

楊某個人獨資開辦的造紙廠由于沒有配置污水處理設備，將含有揮發(fā)酚等有毒物質的污水排入引黃干渠，曾受到當地環(huán)保部門處罰。某日，污水池決口，大量污水流入與引黃干渠一閘之隔的壕溝。楊某派工人將閘門提起，使壕溝里的污水經引黃干渠流入水庫。引黃管理局發(fā)現后要求該廠立即清污，但未及時通知水庫管委會和自來水公司。兩個小時后，庫中41萬方飲用水被污染。被污染的庫水進入城市供水系統，致城市供水中斷三天。水庫經濟損失24.6萬元，自來水公司清除污染費用4.34萬元，營業(yè)損失10.96萬元。請回答以下95－97題：

95.環(huán)境保護行政主管部門有權對該廠采取的行政處罰是（C）A.收取超標排污費，并罰款 B.作出限期治理決定

C.責令安裝使用污水處理設備

D.責令其停業(yè)或關閉

96.關于該廠對水庫管委會和自來水公司的民事賠償責任，下列表述正確的是（A）A.該廠承擔水庫管委會和自來水公司的所有損失

B.該廠承擔水庫管委會的24.6萬元損失和自來水公司的清除污染費4.34萬元，不承擔自來水公司的營業(yè)損失

C.因屬于引黃管理局的責任導致污水流入到水庫并進入城市供水系統，故該廠不承擔賠償責任

D.因為引黃管理局負有共同責任，故該廠與引黃管理局共同承擔連帶賠償責任 97.關于楊某的法律責任，下列意見正確的是（AB）A.楊某應當被追究刑事責任 B.楊某應當承擔民事責任

C.楊某如果自愿承擔民事責任，就不必追究其刑事責任 D.楊某如果被追究刑事責任，就不必承擔民事責任

88.農民甲將化肥廠排放的污水引入自己的農田灌溉，造成農作物死亡，甲要求化肥廠承擔賠償責任。下列關于此案的說法何者為正確？（AC）

A.造成環(huán)境污染危害的，其行為違法與否，不影響民事責任的確定 B.農民甲無須承擔任何舉證責任

C.化肥廠如否認自己侵權，必須負舉證責任

D.化肥廠如能證明自己排放的污水沒有超標，可免于承擔責任

《最高人民法院關于適用<中華人民共和國民事訴訟法>若干問題的意見》第74條： “在訴訟中，當事人對自己提出的主張，有責任提供證據。但在下列侵權訴訟中，對原告提出的侵權事實，被告否認的，由被告負責舉證：

（１）因產品制造方法發(fā)明專利引起的專利侵權訴訟；（２）高度危險作業(yè)致人損害的侵權訴訟；

（３）因環(huán)境污染引起的損害賠償訴訟；

（４）建筑物或者其他設施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜落致人損害的侵權訴訟；

（５）飼養(yǎng)動物致人損害的侵權訴訟； 第8/9頁

（６）有關法律規(guī)定由被告承擔舉證責任的?！?/p>

《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規(guī)定》第2條：

“當事人對自己提出的訴訟請求所依據的事實或者反駁對方訴訟請求所依據的事實有責任提供證據加以證明。

沒有證據或者證據不足以證明當事人的事實主張的，由負有舉證責任的當事人承擔不利后果?！?/p>

31.某央企位于某省的一家工廠，因嚴重污染環(huán)境，被責令限期治理。該廠逾期仍未完 成治理任務，被責令停業(yè)。關于對該廠污染治理的行政處理的權限，下列哪一說法是正確的？C A.由所在市環(huán)保主管部門責令限期治理，省政府責令停業(yè) B.由省政府責令限期治理，國務院責令停業(yè)

C.由省政府責令限期治理，省政府責令停業(yè)并報國務院批準

D.由國家環(huán)保主管部門責令限期治理，國務院責令停業(yè)

73.因連降大雨，某廠設計流量較小的排污渠之污水溢出，流入張某承包的魚塘，致魚 大量死亡。張某訴至法院，要求該廠賠償。該廠提出的下列哪些抗辯事由是依法不能成立的？ABD A.本市環(huán)保主管部門證明，我廠排污從未超過國家及地方排污標準 B.天降大雨屬于不可抗力，依法應予免責

C.經有關機構鑒定，死魚是全市最近大規(guī)模爆發(fā)的水生動物疫病所致 D.張某魚塘地勢低洼，未對污水流入采取防范措施，其損失咎由自取

31.某省A市和B市分別位于同一河流的上下游。A市欲建農藥廠。在環(huán)境影響評價書報批時，B市環(huán)境保護行政主管部門認為該廠對本市影響很大，對該環(huán)境影響評價結論提出異議。在此情況下，該環(huán)境影響評價書應當由下列哪一部門審批？D A.省政府發(fā)改委 B.省人大常委會

C.省農藥生產行政監(jiān)管部門 D.省環(huán)境保護行政主管部門

73.關于環(huán)境質量標準和污染物排放標準，下列哪些說法是正確的？ABC A.國家環(huán)境質量標準是制定國家污染物排放標準的根據之一 B.國家污染物排放標準由國務院環(huán)境保護行政主管部門制定

C.國家環(huán)境質量標準中未作規(guī)定的項目，省級政府可制定地方環(huán)境質量標準，并報國務院環(huán)境保護行政主管部門備案

D.地方污染物排放標準由省級環(huán)境保護行政主管部門制定，報省級政府備案

第三篇：河大畢業(yè)論文要求

河北大學成人教育比業(yè)論文寫作要求

一、畢業(yè)論文的寫作要結合專業(yè)特點，針對實際工作中迫切需要解決的理論問題、技術問題選題，題目應簡明、具體、概括文章的特定內容。論點要鮮明突出，材料翔實，論據充分，論證有力，有嚴密的邏輯性，結構合理，語言流暢，對實際工作或學術研究有一定的指導作用和參考價值。學生必須獨立撰寫論文，如若抄襲，影響畢業(yè)和授予學位，責任自負。

二、論文格式說明

（1）封面：初稿封面自己打?。ㄒ姼郊０澹ǜ宸饷嬗沙扇私逃龑W院統一發(fā)放，用黑色炭素筆填寫。

（2）題目：必須與封面所寫題目一致。

（3）摘要：與題目在同一頁，主要是表述文章的主要觀點，一般為200字左右，分為兩部分，一是用一兩句簡明概括論題的意義，二是將論文幾部分內容表述為闡述論文觀點的一段話。

（4）關鍵詞：關鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應選3—5個，應盡量從《漢語主題詞表》中選取。

（5）目錄：單獨打印一頁，按二級標題列出，標出頁碼。（6）正文：包含引言（論文開頭）；正文（論文的中心部分）；結論（是指從前提推論出來的判斷，是文章經過詳細論證以后所下的最后的論斷，是指文章結尾帶有總結性的一段話。）正文中要打印出“引言”、“結論”，在引言下面開始正文的標題，不要打印“正文”字樣。

（7）參考文獻：是指在論文中引用過的期刊、圖書、網絡摘錄等。期刊：序號、作者、文章題目、刊名、卷期；

圖書：序號、作者、書名、出版地、出版社、出版年、版次； 網絡摘錄：網址URL.三、論文字數為5000字以上，論文打印用A4紙。

四、論文打印要求：詳見河北大學成教學院網頁教務教學欄中學生畢業(yè)論文（設計）模板（http://cjxy.hbu.edu.cn）。

五、裝訂：頁面左側裝訂。

六、答辯要求：

（1）每人10分鐘（5分鐘陳述，5分鐘提問回答）。要求口頭陳述寫作意圖和論文主要內容（簡明扼要，不許念稿）。

（2）所有本科生必須全部參加答辯，因特殊情況不能參加答辯者，須先向班主任請假，經學院教務部批準可以緩答，未經批準不參加答辯者，成績按“0”分記。

該文章轉載自無憂考網：http://www.51test.net/show/262624.html

第四篇：德育論文

以愛育人,潤物無聲

—農村小學德育教育之我見

黃略鎮(zhèn)冷水小學 殷海虹 *** 蘇霍姆林斯基曾說過：“什么是我們生活中最主要的東西呢？可以不假思索地說，就是熱愛兒童”。在農村小學從教18年，也讓我深刻的體會到“愛學生”的重要性，一切成功的教育都必須基于愛、借助于愛、歸結于愛，這是教育的靈魂和真諦。正所謂“親其師，信其道”，我們要想讓學生真正相信我們，樂意接受我們的教導，那么最有效的方法就是讓他們愿意親近我們，而“愛”則是拉近我們距離的紐帶。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆對學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在教師的愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。這一信念不僅是促進我不斷成長的內在動力，更是作為一名教師應具備的一切。

贊科夫說過:“沒有教師對兒童的愛的陽光，學生就會混成模糊不清的一團?！庇纱丝梢姡處煹膼凼嵌嗝吹闹匾?！我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地呵護學生幼小的心靈，晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈如同脆弱的露珠，需要我們老師的倍加呵護。我相信，我們絕大多數 老師是從心里愛學生的，關鍵是我們怎樣才能很好的把自己這份愛心傳遞給學生，對學生起到更大的激勵作用呢？我認為可以從以下幾個方面努力:

一、用真誠的愛打動學生

愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師不是權威監(jiān)管者，而是學生能交心、談心的朋友、伙伴，只要我們真誠的付出愛，不僅可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，從而把握成功的教育真諦。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。愛生，不等于一味地迎合學生心態(tài)，不等于無原則地寬容、回避學生的違紀行為，所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。

愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待 學生，才能打動學生，教育好學生。

二、公平對待每一個學生。

每個孩子都需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候，所以，在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，而且還要愛反應遲鈍、調皮搗蛋、有不良行為習慣的學生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦校瑦垡獰o私！我覺得在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”；多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉化差生就不再是“老大難”的問題了。

這個學期，我依然擔任六年級的數學老師，在接手這個班的時候我就知道，這一屆學生的數學基礎不好，很多學生連最基礎的知識都沒有掌握好，所以我打算從最簡單的計算開始訓練，每天下午放學后我都要求學生完成一定數量的計算練習，待我檢查無誤后才能離開學校。有一次，眼看天要下雨了，還有一位學生沒能完成，這位學生是班上成績最差的學生，每次都是他最后完成，而且基本上都是錯的，估計今天又是無法完成了。于是，我對他說：“你拿回去做好，明天再交吧?！彼痤^看著我說：“老師，能再等我一下嗎？ 我也想像他們一樣完成了再回去?！蔽铱粗请p無邪的眼睛，心頭一顫，我沒想到他會這么堅持。我想了想說：“好！老師重新給你一份題目?！庇谑?，我把練習的難度降低，重新給他設計了一份。由于難度降低，他很快就完成了，當他把作業(yè)交上來時，我看到了他臉上那份舒心的笑容。

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點的關愛，也可以使最差的學生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉化差生。

三、將心比心，以愛換愛。

寬容與嚴格是矛盾的統一體。寬容是另一種意義的嚴格。這里說的寬容是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴”。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是 這個道理。

學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現的正?，F象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。

四、將心比心，以愛換愛

美國學者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教師在教育教學過程中，應做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現“以愛換愛”的目的。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

教師用“將心比心”的方法，實現了學生“以愛換愛”的目的，對我們今后的德育工作起到了指導性的作用。

綜上所述，說明了教育的本質是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。正如列夫.托爾斯泰所說：“如果老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他是一個完美的教師?！?為此，我會努力成為一個完美的教師！

第五篇：德育論文

小學教師德育論文

盤龍三小 陳歡

記得冰心曾說:“對孩子進行愛國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的,如愛自己的教室、校園,愛自己的父母和老師??。”為了在班級中加強這方面的德育教育,使每個學生在思想上有更大的進步,培養(yǎng)其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點點滴滴的小事來感化孩子們。

一、練好內功,樹立威信,以情感人。

班主任的內功就是要在熱愛教育事業(yè),熱愛學生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學生歡迎的民主的、科學的工作方法。練好內功對班主任來說是非常重要的。俗話說:榜樣的力量是無窮的。一個具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師,無疑會在學生的心目中樹立起一座豐碑,會引起學生發(fā)自內心的愛戴,學生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導,進而在行動上擁護和加以效仿。

練好內功的關鍵是班主任要做到一專多能,既要精通自己所教授的專業(yè)知識,又要廣泛涉獵各方面的知識,同時還要加強自身的道德品質的修養(yǎng),做到品行端正,嚴于律己、寬以待人、大公無私、光明磊落,從而使學生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關系。我們很難想象一個品行不端、自私自利、不學無術的教師能在學生中享有真正的威信。

二、言傳身教,以身作則

教師是學生的榜樣。教師時時、事事做學生表率,是教育學生、培養(yǎng)良好班集體的關鍵,是最行之有效的方法。教師的儀表,言談舉止、講課的風度、自身的修養(yǎng)等,都會對學生產生最直接的影響,也決定著教育效果。學生只有看到優(yōu)秀品德在自己的教師身上活生生地體現出來,才會信服,才能激發(fā)他們出自內心的對“真”、“善”、“美”的追求。所以教師要自覺地,時時審慎自己的言行,用自己無聲的行動,示范的行為,去影響學生,帶動學生,吸引學生。記得有一次輪到我班值周打掃廁所。由于外邊下了幾天雨,又刮大風,廁所很難打掃,學生似乎不愿打掃,這時我拿起笤帚,第一個動手打掃起來,并且打掃最臟的地方,大家的目光都集中到了我身上,滿臉羞色??幾個學生開始彎下腰認真打掃起來,當我檢查回來,還聽到他們的議論:咱們這班主任真好,既不嫌臟,還親自動手打掃,咱還有什么可說的。既然我的行動已經對他們產生了作用,還有什么必要講大道理呢?

三、讓學生學會關心學會愛

1、我要求學生“懂得回報”。一次主題班會“給誰過生日”,我問了30多位同學,他們父母的生日在哪一天?竟無一人知道,又問他們自己的生日在哪一天?他們都記得清清楚楚。我又問他們誰為父母過過生日,也無一人。我告訴他們在日本,孩子們把自己的生日稱為“母難日”,過生日請母親吃飯,向母親鞠躬。因為我要求學生“懂得回報”并從身邊做起,從小事做起:有事晚歸,給家里打個電話,免得家人牽掛;父母過生日,送張賀卡;教師節(jié),不忘對老師說聲“節(jié)日快樂”。

2、在家里給予孩子參與勞動的機會和崗位。現在許多父母包辦孩子的一切,家務活根本不讓孩子插手,久而久之,孩子不干活就不會對這個家表示關心,會變得自私冷漠,為此,我說服了許多家長,懇請家長讓學生在家里有固定的事情做,并要求負責到底,有利于他們了解生活,了解父母,這樣不僅培養(yǎng)了同學們的責任感,而且還讓他們學會關心,學會愛。

3、每周班會上,要求每一位同學講一件在這個星期中回報親人所做的事,有的同學講給父母捶背;有的同學給家里人做飯,有的幫父母洗衣服;有的講遇見老師問聲“好”等等??隨著時間的推移,我發(fā)現同學們學會了關心,學會了愛,他們愛父母兄弟姐妹,愛老師同學,愛學校,愛祖國。

四、無聲藝術指導下的德育教育

作為班主任,我們的德育對象是一群正在青春發(fā)育期的中學生,他們好奇、敏感、浮躁,任性且最厭惡嘮叨,如果我們在其耳邊喋喋不休,他們不僅不能接受,反而反感,甚至產生抵觸情緒。針對學生的這種心理特征,我適時運用無聲技巧。所謂“無聲勝有聲”。

在工作中,我們往往會遇到這樣一種情況:一個學生正在課堂上小聲說話或在做與課堂無關的事情,教師突然停下正在進行的授課,讓全班都保持沉默,那么學生會立即感受出一種異樣,停止說話或停止正在做的小動作。這便是無聲藝術的自覺運用。這樣不僅可以避免和學生的沖突,節(jié)約課堂時間,而且還可以發(fā)揮出教育的最佳效果。

眼睛是心靈的窗口,在無聲的同時,運用眼神暗示可以表達出各種用語言所無法表達出的焦慮、關切、憐愛、責備、激勵等多種情緒。有一天吃過早飯,我去教室查看學生,看到有兩個調皮學生為小事打架,雙方互不相讓,怒氣沖沖,我默不作聲,只是用眼睛失望地看了他們一眼,然后彎下腰來撿他們的書,我撿的非常認真,也非常專注,每撿一本都拍打上面的塵土,就如同愛我自己的書一樣,時間在無聲中悄然過去,兩名學生終于被我的舉動所感動。他們噙著眼淚也彎下腰撿了起來,并小聲說:“老師,對不起,我們錯了?！痹僖淮挝沂裁匆矝]說,又用眼睛贊許地看了他們一眼。**就這樣過去了。后來,他們再也沒有犯過類似的錯誤。

總之,不管是用什么方法,都是德育工作者特意設置的一種寧靜肅穆的氛圍,使用的各種方法,以期讓學生感受到一種震動,從而收到預期效果。