第一篇：大學(xué)新生最想了解的相關(guān)問(wèn)題

新生最想了解的相關(guān)問(wèn)題（權(quán)威）小林

1、什么時(shí)候拿到錄取通知書(shū)、電話卡

2、通知書(shū)EMS包含什么

3、申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金和貸款需要什么條件 4、15屆新生開(kāi)學(xué)、軍訓(xùn)時(shí)間

5、XX學(xué)院（專業(yè)）在什么校區(qū)

6、開(kāi)學(xué)需要帶些什么

7、大一新生可不可以帶電腦

8、校園網(wǎng)/外網(wǎng)怎么報(bào)裝

9、各專業(yè)課表

10、宿舍多少人住

11、生活消費(fèi)水平如何

12、晚上斷電、斷網(wǎng)嗎

13、熱水開(kāi)放時(shí)間

14、宿舍有空調(diào)嗎

1、什么時(shí)候拿到錄取通知書(shū)、電話卡？ 大學(xué)城、東風(fēng)路：

錄取通知書(shū)大約七月底至八月初送達(dá)，各個(gè)地區(qū)略有所不同； 電話卡稍錄取通知書(shū)晚1-2星期送達(dá) 龍洞：

時(shí)間相同，錄取通知書(shū)、電話卡同時(shí)送達(dá)。

（PS：14屆三校區(qū)新生有移動(dòng)和聯(lián)通卡可供選擇）。

2、通知書(shū)EMS包含什么？

通知書(shū)上面寫(xiě)明了你的專業(yè)、班級(jí)；

EMS里面還有信封（銀行卡）、繳費(fèi)須知、報(bào)到注意事項(xiàng)、國(guó)家助學(xué)金和貸款的申請(qǐng)表等。

3、申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金和貸款需要什么條件？ 國(guó)家助學(xué)金：入學(xué)后輔導(dǎo)員或助班會(huì)說(shuō)。你應(yīng)該先在自己戶口所在地開(kāi)一份貧困證明，要有村委和鎮(zhèn)委蓋章。

（錄取通知書(shū)內(nèi)會(huì)附有一本小冊(cè)子，上面會(huì)說(shuō)明詳細(xì)助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金和貸款）4、15屆新生什么時(shí)候開(kāi)學(xué)、軍訓(xùn)？ 開(kāi)學(xué)時(shí)間：

9月6日（大學(xué)城）

9月7日（東風(fēng)路、龍洞）

軍訓(xùn)時(shí)間：9月15日-9月25日

另：體檢時(shí)間等可點(diǎn)擊圖片參看日程表

5、XX學(xué)院（專業(yè)）在什么校區(qū)？ 大學(xué)城校園（10個(gè)）：

機(jī)電工程學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、輕工化工學(xué)院、信息工程學(xué)院、土木與交通管理學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、材料與能源學(xué)院、環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院、物理與光電工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

東風(fēng)路校區(qū)（3個(gè)）：

建筑與城市規(guī)劃學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、政法學(xué)院（除15屆新生）龍洞校區(qū)（4個(gè)）：

管理學(xué)院、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、政法學(xué)院（15屆新生）番禺校區(qū)（1個(gè)）： 國(guó)際教育學(xué)院

6、開(kāi)學(xué)需要帶些什么？

可加入本文開(kāi)頭任一QQ交流群群共享獲取，或從各新生交流群群共享中查閱。附：必備物品

(1).錄取通知書(shū)、高考準(zhǔn)考證(2).戶口本、戶口本復(fù)印件若干份（請(qǐng)根據(jù)隨錄取通知書(shū)一起寄來(lái)的入學(xué)須知中的要求準(zhǔn)備好）

(3).身份證及正反兩面復(fù)印件若干份（注意身份證正反兩面印在同一面A4紙上）(4).在備足生活費(fèi)的前提下，再多帶若干百元大鈔，第一個(gè)月的支出還是教多的。教材費(fèi)、洗衣機(jī)（如果你宿舍需要買(mǎi)的話）、飲水機(jī)、湊錢(qián)拉網(wǎng)線（AD或校園網(wǎng)）

(5).各種尺寸的照片6張或以上（一寸可多些，大一寸少些。開(kāi)學(xué)之后陸續(xù)要用，比如學(xué)生證、社團(tuán)會(huì)員證、學(xué)生會(huì)申請(qǐng)表、體檢單等等）

(6).學(xué)生檔案、團(tuán)（黨）員檔案（兩樣都必須帶，少學(xué)生檔案影響入學(xué)流程；少團(tuán)（黨）員檔案可能取消相應(yīng)身份）

7、大一新生可不可以帶電腦？ 不同學(xué)院情況有所不同，入學(xué)后助班或輔導(dǎo)員會(huì)強(qiáng)調(diào)。（帶了的話，注意保管就好，不在宿舍時(shí)切記鎖進(jìn)柜子里，臺(tái)式機(jī)應(yīng)把主機(jī)箱那個(gè)柜子鎖好）。

8、校園網(wǎng)/外網(wǎng)怎么報(bào)裝？ 大學(xué)城：

新生開(kāi)學(xué)大約兩星期后可以報(bào)裝校園網(wǎng)，地點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)三號(hào)樓七樓，每月30元，第一次報(bào)裝需要繳納60元開(kāi)戶費(fèi)，只能用一卡通繳費(fèi)。

入學(xué)時(shí)會(huì)有師兄師姐上門(mén)推銷拉外寬帶網(wǎng)，外網(wǎng)均為中國(guó)電信。

西區(qū)一些宿舍因線路問(wèn)題可能拉不了外網(wǎng)，甚至端口壞了無(wú)法接校園網(wǎng)，可以考慮從隔壁宿舍拉線。

大學(xué)城中國(guó)電信寬帶的價(jià)格可參考電信官網(wǎng)。

外網(wǎng)較穩(wěn)定，不受校園網(wǎng)一些故障干擾，但校園網(wǎng)也在逐漸完善中。東風(fēng)路：

可以報(bào)裝校園網(wǎng)，也可以報(bào)裝電信外網(wǎng)。龍洞：

龍洞校區(qū)除應(yīng)數(shù)學(xué)院外第一學(xué)期都不可以安裝校園網(wǎng)。

外網(wǎng)學(xué)校原則上不允許，但存在私自拉外網(wǎng)現(xiàn)象。外網(wǎng)較不穩(wěn)定。

9、各專業(yè)課表

開(kāi)學(xué)后班長(zhǎng)會(huì)發(fā)課程表。如果想提前自學(xué)可以請(qǐng)教同專業(yè)的師兄師姐大一要修哪些課程。

10、宿舍多少人??？

大學(xué)城：都是4人間（西區(qū)有獨(dú)立衛(wèi)浴，東區(qū)每層都有多個(gè)公共浴室）；

東風(fēng)路：男生是6人間，女生看學(xué)校安排（有可能住四人間，不過(guò)機(jī)率比較小）一般也是6人間。

龍洞：都是4人間。內(nèi)區(qū)是一個(gè)大套間有三個(gè)房間，一個(gè)房間四個(gè)人。大套間有一個(gè)衛(wèi)浴供十二個(gè)人用。

（PS：入學(xué)前加入各自班級(jí)班群，助班會(huì)提前告知你們宿舍號(hào)）

11、生活消費(fèi)水平如何？

食堂兩菜一肉一般7-8元，節(jié)省的話3-5元。

大學(xué)城：除學(xué)校四個(gè)飯?zhí)猛?，學(xué)校還有“五飯”、“六飯”（東西區(qū)小攤販），一般為5-8元。但衛(wèi)生問(wèn)題應(yīng)該重視。

東風(fēng)路：食堂有三個(gè)。一飯二飯為學(xué)校自家飯?zhí)茫?-10元；三飯是商家承包，較貴，但環(huán)境伙食不錯(cuò)。三個(gè)食堂都有快餐自選菜各種扒飯。一飯二飯有湯煮類也有炒飯炒粉燉湯，一飯雞扒飯好吃，也有糖水宵夜；三飯有特色小炒，跟奶茶店。

龍洞：內(nèi)

一、內(nèi)二和水飯三個(gè)飯?zhí)?，水飯是自選，比較便宜；校外也有較多餐館可以選擇。

12、晚上斷電、斷網(wǎng)嗎？ 不斷電。

三校區(qū)晚上不斷電，但是23：30以后要熄燈。如有三次不熄燈記錄可能會(huì)被處罰宿舍每人一份1500字檢討、集體認(rèn)錯(cuò)加上停電三天、輔導(dǎo)員簽名。不斷網(wǎng)（校園網(wǎng)和外拉網(wǎng)都不斷網(wǎng)）

13、熱水開(kāi)放時(shí)間？ 大學(xué)城：

熱水開(kāi)放時(shí)間為

7：00-8：00；18：00-0：00。

樓層較高的宿舍較準(zhǔn)時(shí)停水，低樓層的宿舍熱水可能延遲至凌晨2-3點(diǎn)。東風(fēng)路：

7：00-8：00；17：00-24：00 龍洞：

早上不一定，部分宿舍為 6：30--8：30 夏：18：00--凌晨 冬：18：00--23：30

14、宿舍有空調(diào)嗎？

大學(xué)城校園大部分宿舍已經(jīng)裝有空調(diào)，還有一部分正在安裝； 東風(fēng)路校區(qū)預(yù)計(jì)2015屆新生可用上空調(diào)；

龍洞校區(qū)還未裝空調(diào)（內(nèi)區(qū)已經(jīng)裝好了空調(diào)開(kāi)關(guān)）。

第二篇：大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的了解

大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的了解

根據(jù)《中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)調(diào)查》顯示，大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的了解程度如下：

先聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜谎芯可母姘祝涸?jīng)有一個(gè)很好的大學(xué)生活放在我的面前，我沒(méi)有珍惜。等到虛度過(guò)后才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)如此！如果上天能夠讓我再上大學(xué)，我會(huì)對(duì)大學(xué)生活說(shuō)三個(gè)字：“規(guī)劃它！”如果一定要在這個(gè)規(guī)劃上加上一個(gè)時(shí)間，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)“現(xiàn)在！”

對(duì)剛剛步入大學(xué)校門(mén)的新生同學(xué)們，在飽受高三折磨后，一些同學(xué)計(jì)劃著大一大二先輕松一下，到大三大四再努力也不遲。但回顧今年學(xué)生畢業(yè)時(shí)找工作的情形，看到的是大學(xué)生們找工作時(shí)的慌亂與艱難。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)能力儲(chǔ)備不足、英語(yǔ)不夠好、自我定位不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題還是對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生非常大的影響。這就需要我們新生從剛?cè)氪髮W(xué)校們門(mén)起，就對(duì)自己的大學(xué)生活做一個(gè)完整的、有的放矢的計(jì)劃，為將來(lái)就業(yè)及深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此專家認(rèn)為，大學(xué)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，大學(xué)時(shí)期是畢業(yè)起跑的助跑期。

一年級(jí)為試探期：

剛剛踏進(jìn)象牙塔的新同學(xué)，對(duì)一切都充滿了新奇與疑問(wèn)，對(duì)具體的學(xué)習(xí)與生活處于一片茫然狀態(tài),通過(guò)緊張的高考有的甚至產(chǎn)生了放松休息的念頭。首先要初步了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，以及與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。其次要多與同學(xué)溝通進(jìn)行信息交流，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括：多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問(wèn)一下本專業(yè)的就業(yè)情況，確定自己的努力方向；大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，要多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。為獲得獎(jiǎng)學(xué)金做好準(zhǔn)備，要出國(guó)的同學(xué)為留學(xué)計(jì)劃做好資料收集及課程準(zhǔn)備；還要多利用《學(xué)生手冊(cè)》，了解相關(guān)規(guī)定。

二年級(jí)為定向期：

處于這一時(shí)期的大學(xué)生對(duì)大學(xué)的生活已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和自己的想法。這一時(shí)期應(yīng)以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。同時(shí)還可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并一定要具有堅(jiān)持性。最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。

三年級(jí)為沖刺期：

這一年是關(guān)鍵的一年，因?yàn)榕R近畢業(yè)，應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。如果選擇就業(yè)，就需要多參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，或加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。如果決定考研，那就要抓緊時(shí)間作備研準(zhǔn)備，譬如考哪類學(xué)校，需要復(fù)習(xí)哪些書(shū)籍，都要考慮清楚。學(xué)術(shù)上，在撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性。尤其是希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備TOEFL、GRE、注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考。

四年級(jí)為分化期：

到了大四，同學(xué)們的生活趨于分化，找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決。大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。

這時(shí)，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：

首先，檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；

然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；

最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

第三篇：大學(xué)新生心理問(wèn)題

隨著高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)，又有一批新生步入大學(xué)校園。進(jìn)入大學(xué)后，不少新生對(duì)大學(xué)的新鮮與好奇很快過(guò)去，接踵而至的是種種不安與反差。大學(xué)新生面臨各種心理問(wèn)題，大學(xué)生活應(yīng)從“心”開(kāi)始。

做好心理準(zhǔn)備

大一新生往往沉浸在高考成功的喜悅之中，對(duì)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)有著美好的憧憬，但必須做好迎接各種問(wèn)題和挫折的思想和心理準(zhǔn)備。首先是完成由中學(xué)生變成大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，要提前了解大學(xué)學(xué)習(xí)、管理、生活的特點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)會(huì)自學(xué)和自我管理。然后確立自己的專業(yè)思想，明確新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大學(xué)新生從進(jìn)校第一天起就應(yīng)結(jié)合學(xué)校規(guī)章制度為自己的大學(xué)四年生活進(jìn)行規(guī)劃。重在調(diào)整心態(tài)

大學(xué)新生在剛?cè)雽W(xué)興奮過(guò)后的一段時(shí)期里，成就感降溫，興奮期消退，心理會(huì)出現(xiàn)失衡。從考大學(xué)的緊張到進(jìn)入大學(xué)后的放松，對(duì)大學(xué)生活的憧憬與大學(xué)生活的平凡枯燥形成反差，學(xué)習(xí)沒(méi)有了目標(biāo)，與親人的遠(yuǎn)離，環(huán)境的不適應(yīng)，都可能成為新生的心理問(wèn)題。所以，心態(tài)的調(diào)整是新生需要重視的首要問(wèn)題。很多新生中學(xué)時(shí)都是佼佼者，到了大學(xué)，這種優(yōu)勢(shì)只有少數(shù)人可能保持，大部分人會(huì)在大學(xué)的金字塔中重新定位。于是，如何重新樹(shù)立自信心就成為一個(gè)新課題。對(duì)于所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，“歸零”的心態(tài)都是可取的。這樣可以不因過(guò)去的榮耀固步自封，也不因暫時(shí)的劣勢(shì)而退縮。對(duì)那些在大學(xué)時(shí)期仍然能夠保持優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切“歸零”可以保持平和謙虛的心態(tài)，繼續(xù)向前。對(duì)于暫時(shí)失去優(yōu)勢(shì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切“歸零”意味著可以以起步的心態(tài)為自己做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

樹(shù)立專業(yè)思想

常言道“既來(lái)之則安之”。許多學(xué)生并不知道自己所學(xué)的專業(yè)到底是什么，所以大學(xué)新生必須認(rèn)真參加入學(xué)教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感，樹(shù)立專業(yè)思想。每個(gè)專業(yè)都有自己的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置，有自己的一套教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，在入學(xué)教育時(shí)，這些都將詳盡介紹。如果經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間努力，自己還不能對(duì)學(xué)校和本專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和喜歡，那么就要真正了解自己喜愛(ài)的專業(yè)到底是什么，有沒(méi)有能力在保證自己本專業(yè)正常學(xué)習(xí)之外，對(duì)自己喜愛(ài)的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以考慮將來(lái)報(bào)考研究生時(shí)，選擇自己喜歡的學(xué)校和專業(yè)。

積極面對(duì)挫折

人的一生中不可能不遇到挫折，作為新生，經(jīng)歷挫折是必要的，關(guān)鍵是要想好在遇到問(wèn)題時(shí)自己該如何應(yīng)對(duì)。可以向高年級(jí)學(xué)生或者心理咨詢老師請(qǐng)教可能遇到的問(wèn)題和解決的辦法。也可以把自己有可能遇到的問(wèn)題和解決的方法一一列舉出來(lái)，有備無(wú)患，積極面對(duì)。

制定可行目標(biāo)

大學(xué)生理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，多為理想自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的差距。首先要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)實(shí)自我是指?jìng)€(gè)人當(dāng)前發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際的自我狀態(tài)，即自我的能力、品德、業(yè)績(jī)等方面的實(shí)際表現(xiàn)；理想自我是美化了的自我，是自我的向往和追求，是關(guān)于自我的未來(lái)設(shè)計(jì)。理想自我目標(biāo)太高就容易產(chǎn)生畏難情緒而貶低現(xiàn)實(shí)自我?？梢苑治鲆幌伦约菏遣皇前牙硐攵ǖ锰?，如果太高，就要學(xué)會(huì)降低一下。如果理想定位符合實(shí)際，通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，那么就要制定可行的目標(biāo)，不畏艱難，朝著理想前進(jìn)。

第四篇：大學(xué)新生適應(yīng)問(wèn)題

大學(xué)新生適應(yīng)問(wèn)題

摘要：大學(xué)新生在開(kāi)始大學(xué)生活時(shí)產(chǎn)生了一系列的適應(yīng)問(wèn)題，表現(xiàn)在客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、人際交往、心理等方面。產(chǎn)生適應(yīng)問(wèn)題的原因主要是因?yàn)榇髮W(xué)與中學(xué)在培養(yǎng)要求上存在十分明顯的差異。因而我們要采取一定的措施幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：適應(yīng)問(wèn)題角色轉(zhuǎn)換

Abstract: The university freshmen when started the university life has had a series of adaptions question，displayed in objective aspect and so on environment，study，life，human communication，psychology。Has the adaption question reason mainly is because the university and the middle school has the extremely obvious difference in the raise request。Thus we must take the certain measure to help them to realize as soon as possible from the middle-school student to university student's role transformation。Keyword:adaptions questionrole transformation

九月，伴著夏日的余熱，一批批來(lái)自全國(guó)各地的莘莘學(xué)子，手持大學(xué)錄取通知書(shū)，懷著對(duì)大學(xué)生活的美好憧憬，在親朋好友的贊美和祝福中，在家人的前呼后擁下，邁進(jìn)了大學(xué)的門(mén)檻，在他們的眼里，一切都是那么地美好。然而，隨著軍訓(xùn)生活的結(jié)束，真正學(xué)習(xí)的開(kāi)始，一大批學(xué)子卻陷入了種種苦惱之中！他們對(duì)未來(lái)的生活充滿了茫然，剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的豪情壯志已不知去向，所剩下的只有整天的渾渾噩噩，不知所措????

雖說(shuō)當(dāng)新生輔導(dǎo)員不過(guò)幾個(gè)月時(shí)間，但在和他們的交談中卻使我對(duì)這點(diǎn)深有感觸，也使我對(duì)新生的適應(yīng)的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

適應(yīng)問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１．客觀環(huán)境方面——對(duì)校園環(huán)境及周邊環(huán)境不熟悉。

２．學(xué)習(xí)方面——不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)焦慮癥”。３．生活方面——不能馬上適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境。

４．人際交往方面——產(chǎn)生了“知音難覓”的心境。

５．心理方面——角色轉(zhuǎn)換困難，由優(yōu)越感變成自卑感。

產(chǎn)生適應(yīng)問(wèn)題的原因

中學(xué)教育忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和素質(zhì)提高，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和政治思想教育，忽視對(duì)學(xué)生良好性格、情緒、意志等個(gè)性心理的培養(yǎng)，而大學(xué)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。由于這種培養(yǎng)要求的差異，大學(xué)與中學(xué)存在十分明顯的差異。

(一)． 管理環(huán)境與管理方式的差異 [1]

大學(xué)中各種管理的總的環(huán)境氣氛是外松內(nèi)緊。所謂外松內(nèi)緊，主要是說(shuō)大學(xué)中的各種管理就其形式來(lái)說(shuō)似乎輕松，有一定的自由度，但其實(shí)質(zhì)上更嚴(yán)格。這種嚴(yán)格不僅來(lái)自于外部壓力，來(lái)自于他律，更重要是來(lái)自于自律，來(lái)自于新的教育目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境所引起的新的自我發(fā)展需求的壓力。中學(xué)時(shí)也有壓力，也感受到學(xué)校的管理，但這種管理是外力型的。同時(shí)，大學(xué)的教學(xué)管理和生活管理也與中學(xué)階段有差異。大學(xué)的教師不像中學(xué)老師那樣管得具體、細(xì)致，大學(xué)輔導(dǎo)員、班主任雖是關(guān)心同學(xué)們的日常生活、起居事宜，但他們的職責(zé)更多是通過(guò)指導(dǎo)，組織學(xué)生開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生自主、自立、自理的精神。

(二)． 學(xué)習(xí)方式的差異

相比而言，大學(xué)的教育與高中教育有很大的不同，主要表現(xiàn)在:開(kāi)設(shè)的課程增多，有必修課，還有選修課和輔修課。教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化。在高中，老師可能會(huì)用一節(jié)課或

兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)講解某一個(gè)定理或公理，但大學(xué)的老師一節(jié)課可能講一章或幾章的知識(shí)，知識(shí)量加大了，而授課時(shí)卻減少了，所以很多學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)大學(xué)的教學(xué)方式的不適應(yīng)，面對(duì)如此快的授課方式和如此多的信息量，他們感到不知所措。同時(shí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。高中時(shí)，基本上是老師引著學(xué)生去學(xué)習(xí)，但是大學(xué)里的學(xué)習(xí)方式在很大程度上是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。大學(xué)里，很多時(shí)間留給學(xué)生自己去支配，學(xué)校有自習(xí)室和圖書(shū)館，假如學(xué)生不把這些資源充分利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完全靠上課時(shí)的一點(diǎn)知識(shí)，不可能取得很好的成績(jī)。

(三)．生活方式的差異

很顯然，面對(duì)著嶄新的環(huán)境，大學(xué)新生更多感到的是生活方式方面的問(wèn)題。中學(xué)生大多數(shù)住在家里，擁有自己的生活空間，起居由父母安排；大學(xué)生活是集體生活，住宿舍吃食堂，凡事要靠自己處理。從生活習(xí)慣上看，飲食方面的差異，氣候與語(yǔ)言環(huán)境的變化，作息制度與衛(wèi)生習(xí)慣的不同，經(jīng)濟(jì)上安排不當(dāng)?shù)?，都可能造成適應(yīng)不良。從生活范圍上看，中學(xué)生生活領(lǐng)域較窄，基本上是從家門(mén)到校門(mén)；而進(jìn)入高職院校猶如來(lái)到 “大世界”，豐富多彩的校園文化活動(dòng)使新生目不暇接，生活的領(lǐng)域大大拓寬。

(四)．人際交往的差異

大學(xué)新生來(lái)自四面八方，彼此性格不同，生活習(xí)慣不同，要他們馬上融合在一起是很難做到的;加上大學(xué)中師生之間除了教學(xué)上的接觸以外，其他方面交流較少，這種人際關(guān)系的變化和新生渴望如同高中階段那樣與人交往、獲得友誼的心理要求是不相適應(yīng)的。再者，他們往往認(rèn)為，自己已經(jīng)是個(gè)獨(dú)立的“大人”了，凡事無(wú)須別人指手劃腳，但又無(wú)法獨(dú)立解決在大學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”中所面臨的許多過(guò)去所未面臨的復(fù)雜問(wèn)題，因而產(chǎn)生了希望獨(dú)立卻又無(wú)法獨(dú)立的矛盾。于是就產(chǎn)生在新的環(huán)境中，他們豐富的情感體驗(yàn)無(wú)法傾訴的苦衷，因而常常表現(xiàn)為沉悶、孤獨(dú)，產(chǎn)生“知音難覓”的心理困惑。

引導(dǎo)大一新生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

(一)幫助新生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，盡快實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。高考的壓力，使大多數(shù)中學(xué)生只考慮近期目標(biāo)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，眼睛盯著高考，不敢或極少奢想上大學(xué)以后的事情；進(jìn)入大學(xué)以后，高中的近期目標(biāo)已成為現(xiàn)實(shí)，新的目標(biāo)又未確立，在一種前所未有的輕松感過(guò)后，不少學(xué)生感到茫然、空虛，進(jìn)入了一個(gè)“動(dòng)力真空帶”或“理想間隙期”，出現(xiàn)松勁情緒。因此制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，對(duì)大學(xué)新生來(lái)說(shuō)尤其重要。這時(shí)，我們應(yīng)主動(dòng)幫助和引導(dǎo)大一新生根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定自己３年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，給學(xué)生以方向、信心和力量，讓學(xué)生看到新的希望和前途，注入新的前進(jìn)的動(dòng)力，增添克服困難的勇氣。促使學(xué)生學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和角色轉(zhuǎn)化。這樣，才能使新生在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。

(二)幫助新生盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]

大一新生從過(guò)去相對(duì)集中統(tǒng)一的中學(xué)階段過(guò)渡到自由度很大的大學(xué)校園深造，在這里沒(méi)有父母的督促和班主任的嘮叨，又不熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，很容易產(chǎn)生時(shí)間的富余感和學(xué)習(xí)的境和學(xué)習(xí)方法，很容易產(chǎn)生時(shí)間的富余感和學(xué)習(xí)的焦慮感。調(diào)整學(xué)習(xí)方法，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要一步。新生要逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)。自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己檢查學(xué)習(xí)效果，主動(dòng)找教師征詢意見(jiàn)，主動(dòng)請(qǐng)教老師問(wèn)題，主動(dòng)閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和文獻(xiàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入大學(xué)以后，由于專業(yè)設(shè)置和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的不同，使原來(lái)的學(xué)習(xí)名次上的競(jìng)爭(zhēng)逐漸淡化，逐步形成了“大學(xué)習(xí)”觀念上的綜合評(píng)價(jià)體系。所以，要努力提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。還要正確對(duì)待專業(yè)課、公共課和選修課。對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)目標(biāo)明確具體，主動(dòng)克服各種學(xué)習(xí)困難，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)待公共課，要認(rèn)識(shí)到其實(shí)用的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)選修課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意克服僅僅根據(jù)淺層的了解盲目選修的傾向。

(三)幫助新生學(xué)會(huì)與人相處，建立新型的人際關(guān)系

大一新生從各自的家庭、學(xué)校來(lái)到他們完全陌生的大學(xué)，組成了一個(gè)新的集體。由于性格、經(jīng)歷、習(xí)慣的差異，往往很難一下子就組成一個(gè)融洽的新集體。為此，作為教育工作者，在新生入學(xué)后，我們就應(yīng)該及時(shí)幫助新生既認(rèn)識(shí)自己又認(rèn)識(shí)他人，學(xué)會(huì)與人相處，共同營(yíng)造一個(gè)新的溫馨的集體。大學(xué)生活主要是在集體中進(jìn)行的，大家都主動(dòng)地去關(guān)心集體，就有了共同語(yǔ)言，相互之間地交流就能開(kāi)展起來(lái)。在與性格、特點(diǎn)各不相同的同學(xué)的交往中，要注意求大同，存小異，彼此要多一點(diǎn)溝通、諒解，少一點(diǎn)埋怨、猜疑。要相互尊重，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待別人。只有通過(guò)自身的努力，積極的行動(dòng)，掌握人際交往的藝術(shù)，主動(dòng)與同學(xué)交往并善于關(guān)心幫助同學(xué)，才有可能獲得集體與他人的認(rèn)同，建立起新的、良好的人際關(guān)系，以穩(wěn)定、愉快、高漲的情緒投入到緊張的學(xué)習(xí)生活。

(四)幫助新生學(xué)會(huì)文明的生活習(xí)慣

文明健康的生活方式是一種人生追求，也是一種人生境界。對(duì)此，在新生入學(xué)后，要積極引導(dǎo)他們成為文明生活習(xí)慣的倡導(dǎo)者、健康生活方式的踐行者。為此，我們應(yīng)該教育引導(dǎo)新生：(1)能夠樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代健康觀。使他們能積極安排自己的各種生活活動(dòng)，使自己的理智和情感融為一體，生活和精神充滿生機(jī)。(2)能夠積極參加健康有益的課余活動(dòng)。讓新生在娛樂(lè)中放松身心，調(diào)適情緒，增強(qiáng)自信心，減輕由不足引起的挫折感；參加社會(huì)實(shí)踐、文藝創(chuàng)作、科技創(chuàng)新、各種競(jìng)賽等發(fā)展性活動(dòng)，從中拓展素質(zhì)，陶冶情操。(3)能夠?qū)W會(huì)駕馭生活，了解生活的真諦，認(rèn)識(shí)生活的價(jià)值和自己在生活中的位置；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中把握自己、發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想追求。

以上是在工作中積累的一點(diǎn)淺薄見(jiàn)解，身為學(xué)生的思想政治輔導(dǎo)員，深感自己肩上擔(dān)子的沉重，我們擔(dān)負(fù)著為國(guó)育才，為學(xué)校的繁榮、穩(wěn)定服務(wù)的重任，我們身上同樣承載著千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭的殷殷期待??“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了學(xué)生能成長(zhǎng)為思想過(guò)硬、道德品行優(yōu)良、學(xué)有所長(zhǎng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，我們只有不斷加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)和品德修養(yǎng)，同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)，把學(xué)生工作推向一個(gè)新的高度。

注釋：

[1] 李壽軍：《大學(xué)新生適應(yīng)問(wèn)題芻議》，《高等教育與學(xué)術(shù)研究》，2006年第3期

[2] 王宜勤：《對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生教育問(wèn)題的思考》，《福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003年第3期

[3] 王宜勤：《對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生教育問(wèn)題的思考》，《福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003年第3期

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第五篇：大學(xué)新生適應(yīng)問(wèn)題

新生適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題（大學(xué)新生專題）

案例1：當(dāng)“喂食式”變?yōu)椤胺硼B(yǎng)式”……

對(duì)于小周來(lái)說(shuō)，初進(jìn)大學(xué)后最大的不適應(yīng)就是教學(xué)方式的改變。高中時(shí)，老師都“盯”得很緊，還不時(shí)地有這個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)莻€(gè)考試，不想努力都難。但是進(jìn)了大學(xué)，作業(yè)不常布置了，老師也很少主動(dòng)來(lái)關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，連上課地點(diǎn)也不固定了。面對(duì)這么“寬松”的學(xué)習(xí)方式，小周有些手足無(wú)措。

心理老師對(duì)你說(shuō)：高中是一個(gè)小范圍的群體，同學(xué)們上下課都在一間教室，課程都由學(xué)校安排好了，平時(shí)又有老師和家長(zhǎng)兩方面的督促，所以學(xué)習(xí)基本上是被動(dòng)式的。大學(xué)則全然不同，自由支配的時(shí)間越來(lái)越多，老師不再施加壓力，特別是文科的課程，課業(yè)一般比較輕松。成績(jī)的好壞就全靠個(gè)人平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度是否自覺(jué)了。建議新生在確定所學(xué)課程后，為自己制訂一個(gè)合理可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、確切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及適合自己的學(xué)習(xí)方法，探索最佳的學(xué)習(xí)時(shí)段，并堅(jiān)持按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，平時(shí)有問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師。

此外，大學(xué)里很多課程是學(xué)生自己選的，即使是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，上課的課表也各有不同。所以要盡量安排好時(shí)間不要跑錯(cuò)了教室。大學(xué)里的一些基礎(chǔ)課程教學(xué)一般都在階梯教室里進(jìn)行的，建議“搶占”前10排的座位，這樣聽(tīng)課效率會(huì)高一些。

案例2：平時(shí)不努力，考試“抱佛腳”

大學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和壓力，與高中時(shí)比起來(lái)明顯松了很多。新生小馬就充分“享受”了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，上課經(jīng)常睡覺(jué)、開(kāi)小差，下了課沒(méi)有作業(yè)時(shí)就決不溫習(xí)。到了期末考試，小馬才緊張起來(lái)，熬了幾個(gè)通宵，“游題海”，狂背書(shū)，變成了熊貓眼。

心理老師對(duì)你說(shuō)：有些同學(xué)進(jìn)了大學(xué)會(huì)完全放松。平時(shí)基本不學(xué)習(xí)，考試前的兩個(gè)星期才開(kāi)始“突擊”，容易影響健康，而且雖然考試最后通過(guò)了，但是成績(jī)大多不理想，畢竟“一口不能吃出個(gè)胖子”。學(xué)習(xí)還是要講究“細(xì)水長(zhǎng)流”，臨時(shí)“抱佛腳”對(duì)于知識(shí)的掌握畢竟不扎實(shí)，考試成績(jī)欠佳不說(shuō)，靠臨時(shí)死記硬背獲得的知識(shí)，難以吸收而且特別容易忘卻。應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)學(xué)業(yè)比起高中還是比較輕松，有了十幾年讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，只是少了家長(zhǎng)老師的督促，只要能夠克服自身的惰性，堅(jiān)持合理安排每天的學(xué)習(xí)，相信可以學(xué)業(yè)放松兩不誤。

案例3：我不喜歡學(xué)校的課程安排……

我是一個(gè)對(duì)自己的未來(lái)很有計(jì)劃的人，當(dāng)初也是覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)校和自己的理想吻合才填的?？扇缃窨戳苏n表卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校的課程安排和我想的不太一樣。比如我認(rèn)為實(shí)踐操作應(yīng)當(dāng)盡早開(kāi)始，可課程安排卻要到大三大四，想先行一步吧又覺(jué)得缺少專業(yè)的指導(dǎo)，想跟著學(xué)校走又覺(jué)得太晚了，我該怎么辦呢？——新生小王

心理老師對(duì)你說(shuō)：入學(xué)的第一、二年，學(xué)校都會(huì)先安排公共必修課程，專業(yè)課往往安排得比較靠后。大學(xué)的課程安排是每個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和育人目標(biāo)來(lái)制定的，本來(lái)就不可能適合每個(gè)人。如果你有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不妨先向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐要一張課程表，看看感興趣的課程是不是和自己的上課時(shí)間安排沖突，如果不沖突的話就可以去旁聽(tīng)。大學(xué)的課堂是開(kāi)放的，年級(jí)的區(qū)分并不是非常明顯。

案例4：突然多了那么多時(shí)間，我都不知道怎么過(guò)了……

有些同學(xué)習(xí)慣了高中時(shí)每天時(shí)間被安排得滿滿的，上了大學(xué)，時(shí)間一下子寬裕很多，反而覺(jué)得不知所措、無(wú)所事事，每天上完課之后如何處理大段的空余時(shí)間成了他們最頭痛的問(wèn)題。

心理老師對(duì)你說(shuō)：大學(xué)學(xué)習(xí)的課程多，課時(shí)少，每天的上課密度也不一樣，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一天僅有1、2節(jié)課的情況。大量的空余時(shí)間決定了自主學(xué)習(xí)是大學(xué)里主要的學(xué)習(xí)方式：

1、確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo) 想從事什么職業(yè)，想成為什么樣的人才，現(xiàn)在就必須了解這一行業(yè)或成為這一類人才需要什么樣的素質(zhì)和資質(zhì)，在了解這些的前提下，你的自主學(xué)習(xí)才能更有效率和目的性。

2、根據(jù)目標(biāo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 學(xué)習(xí)計(jì)劃主要是指選擇大學(xué)階段閱讀的書(shū)目和適合的課程，可以參照與自己的理想相近院校的課程安排，看看除了本校的原有課程安排外，還需要補(bǔ)充哪些課程。

3、落實(shí)你的學(xué)習(xí)計(jì)劃 計(jì)劃制定完畢后的第一站應(yīng)該是圖書(shū)館，在那里找到需要的書(shū)目后要精讀。除了多去圖書(shū)館外，經(jīng)常和老師交流，那樣可以得到實(shí)際的指導(dǎo)。對(duì)于松江大學(xué)園區(qū)內(nèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，能方便跨校聽(tīng)課是很有利的一面。

案例5：我發(fā)現(xiàn)下了課，老師連面都碰不到了……

我發(fā)現(xiàn)大學(xué)老師不像中學(xué)老師那樣一直在辦公室里，我有問(wèn)題也很難及時(shí)找到人解答，讓我自己去找，我又覺(jué)得特別不好意思，沒(méi)事去找老師干什么，高中時(shí)候都是老師主動(dòng)找我們，盯著我們，可是不找老師，很多問(wèn)題又得不到解答，著實(shí)讓我非常為難——新生雨新

心理老師對(duì)你說(shuō)：大學(xué)和高中不同，老師往往都有自己的研究或其他工作，一般課后就很難找到人，所以如果你有問(wèn)題，最好一下課就“抓”住老師。如果還有更多的話想要交流，可以問(wèn)老師要手機(jī)或電話，或先約好時(shí)間再去辦公室交流。

另外，課前的準(zhǔn)備工作絕對(duì)不是無(wú)用功，只是準(zhǔn)備的方向需要改變一下。同以往的教師相比，大學(xué)教師除了專業(yè)知識(shí)外，還擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)或長(zhǎng)期理論研究的心得體會(huì)，所以在課堂上，他們往往也更愿意向?qū)W生們傳授自己獨(dú)到的見(jiàn)地。因此，如果課前沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備，那老師的講課就會(huì)顯得高深莫測(cè)不著邊際。

案例6：“充電”也煩惱

剛進(jìn)大學(xué)就聽(tīng)說(shuō)有同學(xué)在課外補(bǔ)東補(bǔ)西，一點(diǎn)不輸給高三的時(shí)候，我也在考慮是不是也要充電？否則畢業(yè)的時(shí)候，我覺(jué)得自己的本本肯定不如別人過(guò)硬，可是那么多形形色色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么多亂七八糟的培訓(xùn)，我該如何選擇呢？——新生蕾蕾

心理老師對(duì)你說(shuō)：許多大學(xué)生在校外培訓(xùn)班充電，希望能夠在就業(yè)時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。然而這其中存在不少誤區(qū)。如果想給自己加些競(jìng)爭(zhēng)的籌碼當(dāng)然無(wú)可厚非，然而有些同學(xué)報(bào)名只是打發(fā)時(shí)間，有些可能是因?yàn)楦改敢竺銖?qiáng)來(lái)讀，也有可能是因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都在讀所以也想來(lái)見(jiàn)識(shí)一下，這樣做只是浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，并不可取。

因此，報(bào)名前不可太隨意也不可以太功利。那么在眾多課程中該如何選擇呢，用老套的話說(shuō)：先選擇需要的?？梢赃x擇與專業(yè)相關(guān)的課程；也可以選擇與專業(yè)方向相反的課程，比如文科可以選擇計(jì)算機(jī)的課程來(lái)讀。如果學(xué)有余力還可以讀一門(mén)第二外語(yǔ)。

最后要提醒的一點(diǎn)是，在校外的培訓(xùn)充其量只是作為專業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，一定要注意適量，切不可影響自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)。

案例7：同在屋檐下的煩惱

對(duì)那些從未住過(guò)宿舍的同學(xué)來(lái)說(shuō)，處理好和舍友之間的關(guān)系也算一個(gè)不小挑戰(zhàn)。畢竟，時(shí)下有許多同學(xué)沒(méi)有兄弟姐妹，很難體會(huì)到突然間多了好幾個(gè)朝夕相處的“兄弟”或“姐妹”的感覺(jué)。中學(xué)時(shí)只需念好書(shū)就行，生活瑣事一切由父母包辦的日子一去不復(fù)返，怎么辦？

心理老師對(duì)你說(shuō)：在一個(gè)宿舍生活，“主動(dòng)最重要”。比如打水的時(shí)候主動(dòng)代給別人打；一個(gè)宿舍的同學(xué)來(lái)的有早有晚，早來(lái)的同學(xué)就把全宿舍的被子都抱到戶外曬個(gè)遍，又把床鋪鋪好，這樣剛下火車(chē)的同學(xué)一到學(xué)校就能上床休息。晚到的同學(xué)也不閑著，看到舍友大掃除弄臟的衣服沒(méi)來(lái)得及洗就抱到水房洗干凈。每個(gè)人都這樣做，宿舍姐妹間的感情越來(lái)越好。許多同學(xué)都愿意為宿舍、為別人做點(diǎn)什么，可要么抹不開(kāi)面子、要么不知道該怎么做，關(guān)鍵是誰(shuí)先主動(dòng)，誰(shuí)先開(kāi)好一個(gè)頭兒。

在宿舍里，一個(gè)聽(tīng)收音機(jī)、一個(gè)在睡覺(jué)；一個(gè)和老鄉(xiāng)煲電話粥，另一個(gè)卻在看小說(shuō)；大家來(lái)自不同地方，每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣，宿舍里的不合拍本屬正常，可如果強(qiáng)求別人和自己一致或是對(duì)別人的“干擾”一點(diǎn)都不能容忍，沖突就難免發(fā)生。當(dāng)然，每個(gè)人在多些寬容的同時(shí)更要學(xué)會(huì)體諒、照顧別人。

案例8：社團(tuán)活動(dòng)，莫“貪多嚼不爛”

小紅剛進(jìn)校的時(shí)候，非常積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，她們宿舍甚至集體出動(dòng)，所有納新的社團(tuán)組織逐個(gè)報(bào)名，接下來(lái)走馬燈似的去面試。小紅她們還因?yàn)閳?bào)名若干卻最終沒(méi)被選上受到“打擊”，覺(jué)得自己的能力有問(wèn)題，由于報(bào)名參加的社團(tuán)太多，小紅越來(lái)越難有時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了……

心理老師對(duì)你說(shuō)：參加社團(tuán)不要盲目，可選一到兩項(xiàng)，最多也不能超過(guò)三項(xiàng)，而且最好先了解清楚某個(gè)社團(tuán)組織到底是做什么的，是否與自己的興趣相符。有些同學(xué)參加了某個(gè)社團(tuán)后不久就開(kāi)始后悔，但礙于面子等又不能退出。參加活動(dòng)太多的同學(xué)中有不少在期末考試中都有科目亮了紅燈。建議同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好酌情選擇社團(tuán)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)、生活協(xié)調(diào)好。

此外，在社團(tuán)報(bào)名入選失敗的時(shí)候，千萬(wàn)用不著因此懷疑自己的能力，大多數(shù)時(shí)候，只是因?yàn)槟愕哪芰瓦@個(gè)社團(tuán)的要求不符合，不妨直接詢問(wèn)自己入選失敗的原因，在以后的大學(xué)生活中逐步提高。