第一篇：“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)大賽全國(guó)總決賽華麗落幕

“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)大賽全國(guó)總決賽華麗落幕

2011年10月30日，“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”第三屆校園財(cái)會(huì)大賽全國(guó)總決賽于當(dāng)晚在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)大學(xué)生活動(dòng)中心勝利舉行。經(jīng)過近3小時(shí)的巔峰對(duì)決，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)代表隊(duì)的3位女將無論是個(gè)人表現(xiàn)環(huán)節(jié)還是團(tuán)隊(duì)表演環(huán)節(jié)均表現(xiàn)優(yōu)異，最終奪得冠軍。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)及中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)分獲亞軍及季軍！此外，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)還以73020票的超高網(wǎng)絡(luò)支持率獲得最佳人氣獎(jiǎng)。

“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)大賽一等獎(jiǎng)獲得者中央財(cái)經(jīng)大學(xué)代表隊(duì) “中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)大賽二等獎(jiǎng)獲得者東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)大賽三等獎(jiǎng)獲得者中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”校園財(cái)會(huì)大賽所有選手與網(wǎng)校名師合影留念

本次比賽齊聚了國(guó)內(nèi)頂尖的10支財(cái)經(jīng)高校代表隊(duì)，包括中國(guó)人民大學(xué)代表隊(duì)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)代表隊(duì)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)代表隊(duì)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)代表隊(duì)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)代表隊(duì)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)代表隊(duì)、南京審計(jì)學(xué)院代表隊(duì)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院代表隊(duì)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院代表隊(duì)、河北大學(xué)代表隊(duì)，他們都是經(jīng)過層層選拔，從激烈的半決賽中勝出的優(yōu)秀學(xué)校代表。“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”第三屆全國(guó)校園財(cái)會(huì)大賽從籌辦之初截止至2011年4月，共有超過一千所高校，數(shù)十萬學(xué)子參加了初賽，從初賽勝出的60支高校隊(duì)伍參加了半決賽，并最終決出10支參加全國(guó)總決賽的高校代表隊(duì)。

比賽正式開始前，正保遠(yuǎn)程教育資深高級(jí)副總裁梁崢發(fā)表致辭。中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校著名授課教師葉青、楊聞萍、陳華亭、郭建華、游文麗、杭建平等擔(dān)當(dāng)評(píng)委。高手對(duì)決自然激烈異常，第一環(huán)節(jié)單刀赴“會(huì)”，選手們謹(jǐn)慎作答選擇題；第二環(huán)節(jié)“會(huì)”人快語，選手們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)機(jī)智判斷對(duì)錯(cuò)；第三個(gè)環(huán)節(jié)“會(huì)”意江湖最受觀眾歡迎，選手們把會(huì)計(jì)知識(shí)融入自編自演的小品，用詼諧幽默的語言詮釋了中國(guó)概念股危機(jī)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師5年規(guī)劃等專業(yè)話題，迎來一陣陣笑聲、掌聲；第四環(huán)節(jié)風(fēng)云際“會(huì)”，通過觀看會(huì)計(jì)知識(shí)相關(guān)視頻挑選出錯(cuò)誤之處。四輪比賽結(jié)束，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)代表隊(duì)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出榮獲冠軍！

正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)資深高級(jí)副總裁梁崢先生發(fā)表致辭 中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校著名授課教師葉青、楊聞萍、陳華亭、郭建華、杭建平等擔(dān)當(dāng)大賽評(píng)委

各大學(xué)代表隊(duì)在校園財(cái)會(huì)大賽中的優(yōu)秀表演 各大學(xué)代表隊(duì)在校園財(cái)會(huì)大賽中的優(yōu)秀表演

“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”第三屆全國(guó)校園財(cái)會(huì)大賽是由正保遠(yuǎn)程教育旗下中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校傾情打造，并提供獨(dú)家贊助的全國(guó)性大型校際競(jìng)賽活動(dòng)，已成功覆蓋全國(guó)逾百萬學(xué)子。該賽事為各院校搭建了一個(gè)校際交流平臺(tái)，督促在校學(xué)生加強(qiáng)財(cái)會(huì)知識(shí)和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，在提高在校學(xué)生的就業(yè)能力和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力上具有積極的促進(jìn)作用。

第二篇：全國(guó)高職高專英語口語大賽校園選拔賽決賽圓滿落幕

全國(guó)高職高專英語口語大賽校園選拔賽決賽圓滿落幕

3月21日下午，2014年英語口語大賽決賽暨2014年全國(guó)高職高專英語口語大賽校園選拔賽決賽于綜合樓101報(bào)告廳順利舉行。英語組和非英語組各有十名選手參加，由外商系彭月慧，伍笑顏，劉薇老師以及外教Danny擔(dān)當(dāng)評(píng)委。為了讓選手們親身感受全國(guó)高職高專英語口語大賽，本次大賽程序完全按照歷年全國(guó)賽來設(shè)置，總共有三個(gè)環(huán)節(jié)，即興演講，回答問題，辯論賽（英語組）或現(xiàn)場(chǎng)口譯（非英語組）。

比賽足足進(jìn)行了兩個(gè)半小時(shí)，英語組和非英語組分別選拔出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名。接下來，外商系教師將對(duì)前三名優(yōu)秀的選手進(jìn)行緊張的培訓(xùn)，希望能代表我院賽出好成績(jī)！

外商系劉薇

2014年3月25日

第三篇：首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽圓滿落幕

首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽圓滿落幕

吳啟迪女士為大賽特等獎(jiǎng)獲得者頒獎(jiǎng)。

綜合組一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手劉玲。

聽說組一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)選手古麗葛娜

首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽全國(guó)總決賽6月12日至14日在上海外國(guó)語大學(xué)舉行。從參賽的全國(guó)近萬名高校英語教師中脫穎而出的61位選手匯聚上海外語教育出版社，角逐全國(guó)總決賽的一、二、三等獎(jiǎng)。山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院青年教師劉玲憑著出色的語言駕馭能力，獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)敏的臨場(chǎng)表現(xiàn)，戰(zhàn)勝了來自復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、南開大學(xué)等諸多名校的選手，最終奪得總決賽的特等獎(jiǎng)與綜合課組一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)殊榮。新疆醫(yī)科大學(xué)青年教師古力葛娜獲得了視聽說課組一等獎(jiǎng)。

全國(guó)人大常委、首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽組委會(huì)名譽(yù)主任吳啟迪，北京市教委主任劉利民，上海市教委主任薛明揚(yáng)，上海文廣傳媒集團(tuán)總裁兼黨委書記薛沛建，成都市副市長(zhǎng)傅勇林，上海外國(guó)語大學(xué)黨委書記吳友富、校長(zhǎng)曹德明，教育部全國(guó)高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員戴煒棟，教育部全國(guó)大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王守仁，上外黨委副書記李月松、馮慶華、副校長(zhǎng)盛裕良，上外黨委常委、校長(zhǎng)助理、上海外語教育出版社社長(zhǎng)、總編輯莊智象等和來自全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)的教育廳（局）負(fù)責(zé)人以及評(píng)委、專家、學(xué)者和參賽教師等出席了14日下午舉行的總決賽和頒獎(jiǎng)典禮。

歷時(shí)三個(gè)月的首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽，由教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與上海外語教育出版社共同主辦。大賽分三個(gè)階段進(jìn)行，包括初賽及淘汰賽、分賽區(qū)復(fù)賽和決賽、全國(guó)決賽和總決賽。

本屆大賽設(shè)大學(xué)英語“綜合課程”和“視聽說課程”兩個(gè)組別，面向全國(guó)45歲以下的大學(xué)英語教師，通過搭建全國(guó)性的英語教學(xué)競(jìng)賽平臺(tái)，促進(jìn)多媒體技術(shù)條件下大學(xué)英語教學(xué)模式和手段的應(yīng)用和創(chuàng)新，推廣先進(jìn)的教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和手段，為優(yōu)秀英語教師提供施展才華、展現(xiàn)技能的舞臺(tái)。同時(shí)，大賽也為全國(guó)各高校英語教師提供了觀摩、交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

自3月13日首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽啟動(dòng)至今，全國(guó)1000多所高校參與了初賽及淘汰賽，北京、上海、山東、江西、四川、江蘇等28個(gè)分賽區(qū)舉行了復(fù)賽與決賽。大賽從一開始就得到了各省市區(qū)的教育主管部門、大學(xué)英語研究會(huì)、外文學(xué)會(huì)以及各參賽高校的全力支持。

吳啟迪等領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家認(rèn)為，改革開放30多年來，我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量獲得了大面積和較大幅度的提升。尤其是近年來，各高校注重英語教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，重視青年教師培養(yǎng)，注重從教學(xué)基本功抓起。各高校青年英語教師的授課技能、課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的持續(xù)提高和所取得的教改成果，其最終與最直接的受益者無疑是近三千萬的全國(guó)在校大學(xué)生。

大賽組委會(huì)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家以及參賽各方對(duì)首屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)大賽的成功舉辦和其對(duì)于促進(jìn)、推動(dòng)我國(guó)大學(xué)英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提升以及大學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)所產(chǎn)生的積極影響與示范效應(yīng)，給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)。他們認(rèn)為，本屆大賽代表了當(dāng)下我國(guó)大學(xué)英語教師尤其是45歲以下青年教師教學(xué)技能的最高水平，同時(shí)也體現(xiàn)了我國(guó)的大學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新的最新成果。

附：大賽獲獎(jiǎng)名單：

大賽特等獎(jiǎng)：

山東賽區(qū) 劉 玲 山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

綜合組一等獎(jiǎng)：

山東賽區(qū) 劉 玲 山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院

綜合組二等獎(jiǎng)：

四川賽區(qū) 王琪欣 電子科技大學(xué) 安徽賽區(qū) 趙 芹 合肥工業(yè)大學(xué) 上海賽區(qū) 方 衛(wèi) 第二軍醫(yī)大學(xué)

綜合組三等獎(jiǎng)：

江蘇賽區(qū) 張 璐 蘇州職業(yè)大學(xué) 重慶賽區(qū) 潘俊峰 第三軍醫(yī)大學(xué) 山西賽區(qū) 張碧慧 山西大學(xué) 海南賽區(qū) 龐 雅 海南師范大學(xué) 內(nèi)蒙賽區(qū) 苗鳳波 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 廣西賽區(qū) 羅 薇 廣西大學(xué)

綜合組優(yōu)勝獎(jiǎng)：

寧夏賽區(qū) 王麗江 寧夏大學(xué) 廣東賽區(qū) 周佩虹 仲愷農(nóng)業(yè)學(xué)院 陜西賽區(qū) 曹若男 西北大學(xué) 江西賽區(qū) 周 芳 江西師范大學(xué) 浙江賽區(qū) 張藝寧 浙江工商大學(xué) 湖南賽區(qū) 蔡琰彬 湖南大學(xué) 福建賽區(qū) 王穎萍 福建師范大學(xué) 湖北賽區(qū) 章毓文 武漢大學(xué) 河南賽區(qū) 張長(zhǎng)輝 河南師范大學(xué) 甘肅賽區(qū) 劉 虹 蘭州交通大學(xué) 吉林賽區(qū) 武欣莉 長(zhǎng)春工程學(xué)院 河北賽區(qū) 馬瑞賢 河北金融學(xué)院 遼寧賽區(qū) 于 妍 大連工業(yè)大學(xué) 江蘇賽區(qū) 張 宇 南京大學(xué) 新疆賽區(qū) 張忠喜 新疆大學(xué) 天津賽區(qū) 李若一 天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 浙江賽區(qū) 張 迅 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院 云南賽區(qū) 李曉莉 云南師范大學(xué) 寧夏賽區(qū) 張 玫 北方民族大學(xué) 北京賽區(qū) 趙 星 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 青海賽區(qū) 馬吉德 青海師范大學(xué)

（視）聽說組一等獎(jiǎng)：

新疆賽區(qū) 古麗葛娜 新疆醫(yī)科大學(xué)

（視）聽說組二等獎(jiǎng)： 江蘇賽區(qū) 朱 京 蘇州大學(xué) 重慶賽區(qū) 林海明 西南大學(xué) 江西賽區(qū) 林 晨 江西師范大學(xué)

（視）聽說組三等獎(jiǎng)：

福建賽區(qū) 林 婧 福州大學(xué)至誠學(xué)院 山東賽區(qū) 曹慶華 山東大學(xué) 上海賽區(qū) 葉如蘭 復(fù)旦大學(xué) 浙江賽區(qū) 來 赟 杭州師范大學(xué) 云南賽區(qū) 朱敏思 昆明醫(yī)學(xué)院

江蘇賽區(qū) 周學(xué)斌 鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（視）聽說組優(yōu)勝獎(jiǎng)：

河北賽區(qū) 陳 健 北華航天工業(yè)學(xué)院 廣西賽區(qū) 李夏琳 桂林理工大學(xué) 湖北賽區(qū) 王 盛 黃石理工學(xué)院 天津賽區(qū) 梁 婧 南開大學(xué)

浙江賽區(qū) 陶丹丹 紹興文理學(xué)院元培學(xué)院 四川賽區(qū) 解 崢 電子科技大學(xué) 陜西賽區(qū) 王 倩 西北工業(yè)大學(xué) 廣東賽區(qū) 張新穎 深圳大學(xué) 安徽賽區(qū) 孟 瑜 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 內(nèi)蒙賽區(qū) 趙 澍 內(nèi)蒙古大學(xué)

湖南賽區(qū) 蔣麗香 湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 遼寧賽區(qū) 張 凌 沈陽工業(yè)大學(xué) 北京賽區(qū) 賀君婷 北京物資學(xué)院 吉林賽區(qū) 付 瑤 長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 海南賽區(qū) 林 旭 海南大學(xué) 寧夏賽區(qū) 張 靜 寧夏大學(xué)

山西賽區(qū) 田金芬 山西師范大學(xué) 甘肅賽區(qū) 孫理和 西北師范大學(xué) 河南賽區(qū) 張兵兵 洛陽理工大學(xué) 青海賽區(qū) 王 萍 青海師范大學(xué)

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：

上海賽區(qū) 江西賽區(qū) 江蘇賽區(qū) 北京賽區(qū) 四川賽區(qū)

關(guān)鍵詞：外教社 大學(xué)英語

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第四篇：“翰香杯”第二屆校園原創(chuàng)詩文朗誦大賽精彩落幕

“翰香杯”第二屆校園原創(chuàng)詩文朗誦大賽精彩落幕

為引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)國(guó)學(xué)，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，11月24日晚，由校黨委宣傳部主辦、公共衛(wèi)生學(xué)系承辦、校國(guó)學(xué)研究會(huì)協(xié)辦的新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院“翰香杯”第二屆校園原創(chuàng)詩文朗誦大賽在第一報(bào)告廳成功舉行。學(xué)校副院長(zhǎng)陳興華、郭志坤出席比賽，與相關(guān)職能部門、院系負(fù)責(zé)人及500余名學(xué)生共同觀看了比賽。

經(jīng)過嚴(yán)格的初賽、復(fù)賽，16組選手從眾多選手中脫穎而出，在決賽舞臺(tái)上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字?！吨履赣H》用真切、樸實(shí)、生動(dòng)的語言詮釋出母愛的溫暖、無私與偉大，現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之動(dòng)容；《風(fēng)雨九十年悠悠愛國(guó)情》細(xì)數(shù)中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨的九十年，鏗鏘有力，激情澎湃，把對(duì)祖國(guó)的真情表達(dá)的淋漓盡致；《蒲公英的夢(mèng)》聲情并茂，細(xì)膩真實(shí)，展現(xiàn)夢(mèng)想的生長(zhǎng)、綻放與吐香。參賽選手借助獨(dú)誦、合誦、輪誦、復(fù)誦、疊誦等豐富的朗誦形式，配以各具特色的伴舞和幻燈片，表達(dá)出對(duì)情感的珍視，對(duì)人生的思考，對(duì)黨和祖國(guó)的熱愛等。比賽中還穿插有精彩的文藝節(jié)目，一曲葫蘆絲合奏《竹林深處》時(shí)而纏綿悠遠(yuǎn)，時(shí)而婉轉(zhuǎn)明快，細(xì)膩纖柔，亙古情長(zhǎng)。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲如潮。河南師范大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)聶立清在點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)本次大賽予以高度評(píng)價(jià)。公共衛(wèi)生學(xué)系張慧、王紫業(yè)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院胡媛媛、馮振鑫分別以《風(fēng)雨九十年悠悠愛國(guó)情》和《蒲公英的夢(mèng)》榮獲一等獎(jiǎng)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)系獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

據(jù)悉，本次大賽共收集到原創(chuàng)詩文作品1477篇，包含現(xiàn)代詩歌、散文、古體詩詞、駢文等多種文體，較第一屆768篇作品，作品數(shù)量大幅增加，全校師生文學(xué)創(chuàng)作激情更加高漲，極大地豐富了校園文化生活。

第五篇：《陳情表》課堂實(shí)錄(代昆鵬據(jù)中華杯全國(guó)大賽整理)

《陳情表》課堂實(shí)錄擬稿

河南省虞城縣春來高中

代昆鵬

師：上課。同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇文言文，晉朝李密的《陳情表》。距今一千七百多年的魏晉時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，風(fēng)云變幻。蜀國(guó)滅亡兩年以后，也就是公元265年，司馬炎篡位稱帝，改國(guó)號(hào)為晉，魏國(guó)滅亡。晉武帝司馬炎為了穩(wěn)定局勢(shì)、鞏固政權(quán)、籠絡(luò)人心，便采用懷柔政策，大力征召西蜀名士入朝為官，于是蜀漢舊臣李密便走進(jìn)了他的視野。李密幼年喪父，母親改嫁，由祖母劉氏一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大，以孝謹(jǐn)聞名，博學(xué)善辯。但就在晉武帝下詔征辟的時(shí)候，李密年邁的祖母已經(jīng)走到了生命的盡頭。一面是言辭切峻的朝廷詔書，一面是難以割舍的祖孫親情；一面是寵命優(yōu)渥的皇帝征召，一面是山重海深的養(yǎng)育大恩，在這人生的十字路口，李密將何去何從？他會(huì)做出怎樣的抉擇呢？今天就讓我們穿過歷史的塵煙，回到晉朝，走近李密和他的《陳情表》。(師板書課題：陳情表

李密)師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師把課文范讀一遍，要注意字音、句讀和情感基調(diào)的變化。(師配樂范讀課文)師：歷史的塵煙已經(jīng)消散，李密通過自己的陳述做出了自己的抉擇。我們來看一下文章的題目：“陳情表”。表是古代臣下呈給帝王的一種文書，用以陳情。大家在初中有沒有學(xué)過這種文體??？

生：有，諸葛亮的《出師表》。

師：好。那么“陳情”是什么意思呢？ 生：陳述說明情況。

師：既然是陳述說明情況，就應(yīng)該有陳情的背景；既然是陳情，就應(yīng)該有陳情的目的。請(qǐng)用文中語言回答，他是在什么樣的處境下陳情的？他所陳何情，想要達(dá)到什么目的？(投影展示幻燈片2)來，我們帶著這兩個(gè)問題把課文讀一遍，注意文中的字音、句讀和情感基調(diào)的變化。預(yù)備，開始。(生讀課文)師：大家讀得很不錯(cuò)。（根據(jù)具體情況對(duì)待處理）好，現(xiàn)在我們來看剛才的問題。先看第一個(gè)。請(qǐng)大家思考一下，在文中找出答案。

生：欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。師：這位同學(xué)對(duì)文章理解得很準(zhǔn)確很到位。那句中的“日”是什么意思？ 生：一天比一天。

師：它屬于文言實(shí)詞的哪種特殊用法呢？ 生：名詞作狀語。

師：那“告訴”是什么意思？ 生：申訴。

師：和現(xiàn)代漢語中“告訴”的詞義一樣嗎？ 生：不一樣。這是古今異義詞。

師：對(duì)，我們?cè)诔踔袑W(xué)過的曹操的詩《步出夏門行·龜雖壽》中“烈士暮年，壯心不已”的“烈士”，《曹劌論戰(zhàn)》中“犧牲玉帛”的“犧牲”也是這類詞。好，現(xiàn)在第一個(gè)問題我們就解決了，他在進(jìn)退兩難狼狽不堪的處境中向皇上陳情。我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題：所陳何情，想要達(dá)到什么目的？ 生：愿乞終養(yǎng)。

生：聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。師：什么是“終養(yǎng)” 生：奉養(yǎng)祖母到最后。

師：這就和第一段中的“不能廢遠(yuǎn)”進(jìn)行了照應(yīng)。那“微志”是什么意思？ 生：小小的心愿。師：大家對(duì)這兩個(gè)問題理解得非常準(zhǔn)確。但老師現(xiàn)在有點(diǎn)不明白，既然李密“愿乞終養(yǎng)”，想請(qǐng)皇上同意自己的辭官請(qǐng)求，為什么沒有在第一段中直接表達(dá)這樣一種愿望，而是曲折迂回地從自己幼年的經(jīng)歷寫起？他又是用哪些語句來具體表現(xiàn)的？我們一起來讀第一段課文，看看能否找到答案。(師生齊讀課文第一段)師：第一段讀完了，誰來幫老師解答一下剛才的問題？為什么從自己經(jīng)歷寫起？

生：訴說早年的孤弱悲苦，表明自己與祖母血肉相連、難以割舍的親情，希望引起晉武帝同情。這是動(dòng)之以情。

師：很好。那李密在第一段中是用哪些詞語具體表現(xiàn)自己的悲苦經(jīng)歷的呢？(投影展示幻燈片3)生：自己“六月，四歲，少，九歲”的經(jīng)歷。伯叔兄弟近親皆無，晚有兒息的苦況。祖母劉氏“夙嬰疾病，常在床蓐”的實(shí)情。師：我們來看一下這段中的關(guān)鍵字詞?！耙姳场笔裁匆馑?？ 生：婉指長(zhǎng)輩去世。

師：見，用在動(dòng)詞之前，表示動(dòng)作對(duì)自己發(fā)生，翻譯成“我”。那“舅奪母志”什么意思？ 生：母親改嫁的委婉說法。

師：李密是一個(gè)很孝順的人，在封建時(shí)代，女子改嫁被視為不道德的事情，所以作為兒子的他沒有辦法直接說出這句話來，只好委婉表達(dá)成“舅舅改變了母親守節(jié)的志向”。那“九歲不行”怎么解釋？ 生：九歲還不能走路。

師：這個(gè)詞意思上有點(diǎn)夸張，“不行”的用法和剛才所說的“告訴”相同，屬于古今異義詞。那“夙嬰疾病”的“嬰”怎么解釋？ 生：纏繞。

師：那整句話怎么翻譯？ 生：很早就被疾病纏繞。

師：這是“嬰”字的一個(gè)較新的用法。我們要注意積累。這句話翻譯成“早被疾病纏繞”，是特殊的被動(dòng)句。我們以前學(xué)過的被動(dòng)句有“見”“于”“見?于”“為”“為?所”“受”字等被動(dòng)，而這句話就是主動(dòng)形式的被動(dòng)句，沒有被動(dòng)標(biāo)志。

師：第一段中，李密的幼年經(jīng)歷重在突出他的孤弱，進(jìn)而突出他和祖母生死相依血肉相連的情感；成年經(jīng)歷重在突出無人侍親，所以自己責(zé)無旁貸、不能廢遠(yuǎn)。他想以此來打動(dòng)晉武帝。老師還想問另一個(gè)問題，誰能告訴我，在李密九歲還不能走路的時(shí)候，這時(shí)陪伴在他身邊的祖母是多大年紀(jì)？ 生：六十一歲。

師：你是從哪里看出來的?。?生：第四段中有。

師：大家讀書很細(xì)心啊。是啊，李密幼年的經(jīng)歷的確是異常悲苦。老師每讀到這一段時(shí)，眼前就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫面：一個(gè)無父無母的九歲孱弱孩童，一個(gè)無子無女的六十一歲的年邁祖母，孤苦無助，相依為命。孫兒每走一步路，老祖母便牽腸掛肚，提心吊膽；孫兒每一聲呼喚，老祖母都如聞天簌，如飲甘泉；孫兒每遇病痛，老祖母便更加衰老，更見憔悴；孫兒每一次出門，老祖母便倚門苦盼，望穿淚眼。她的黑發(fā)為孫兒盡白，她的皺紋為孫兒增添，她的容顏為孫兒蒼老，她的步履為孫兒蹣跚。夕陽之下，漸漸老去的祖母與慢慢長(zhǎng)大的孫兒攜手同行，走出兩行或深或淺卻始終不離不棄的腳印。師：大家覺得這幅畫面感人不感人？ 生：感人。

師：孟子說人都有惻隱之心，那晉武帝呢？大家設(shè)身處地想一下，開國(guó)帝王，九五之尊，眼前是悲苦的陳情表，遠(yuǎn)處是百廢待興的晉朝江山。晉武帝聽到這感人肺腑的悲苦之詞，會(huì)不會(huì)因此同意李密的辭官請(qǐng)求呢？ 生：不會(huì)。

師：為什么呢？

生：雖然人同此心，心同此理，但國(guó)事家事，孰輕孰重？李密只孝不忠，怎為人臣？其情感人固然是真，然而晉武帝不可能沒有疑慮。他可能會(huì)想：李密內(nèi)心深處是不是仍以蜀漢為正統(tǒng)而排斥晉朝呢？

師：這位同學(xué)理解得非常深刻。為什么這樣說？古人都講究“忠臣不事二主”，作為晉朝開國(guó)皇帝的晉武帝，他不可能不想：你李密年輕時(shí)在蜀漢就能做官，為什么到我這兒，多次請(qǐng)你就請(qǐng)不出山呢？你什么意思??？還有，我們注意“國(guó)家”這個(gè)詞，“國(guó)”在前，“家”在后，先有“國(guó)”，后有“家”，所以，作為皇上，單單看到李密在第一段中的悲苦陳述，恐怕很難同意他的辭官請(qǐng)求。既然皇上不批準(zhǔn)，那就說明僅“動(dòng)之以情”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要怎樣??？

生：曉之以理。

師：對(duì)。李密也想到了這一點(diǎn)。既要?jiǎng)又郧?，還要曉之以理。請(qǐng)大家默讀文章第三、四段，有沒有分析道理的地方？(師走下講臺(tái)，環(huán)顧學(xué)生)生1：圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。師：那你是怎么理解這幾句話的呢？

生1：行孝也是盡忠。對(duì)晉武帝，李密是“以子之矛攻子之盾”。

師：對(duì)，李密在給晉武帝解釋，皇上您主張以孝治天下，而現(xiàn)在小臣正在盡孝，我正是聽了皇上您的話才這樣做的，行孝也是盡忠。您說我現(xiàn)在該怎么辦？典型的“以子之矛攻子之盾”。大家覺得晉武帝會(huì)如何回答？他肯定得好好想想，萬一不同意，不就否定了自己的治國(guó)策略了嗎？這樣講道理，讓晉武帝不同意都難。好，還有哪位同學(xué)想發(fā)表自己的看法？ 生2：少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？這是在向皇上表明心跡，自己并非為前朝盡忠，并非在固守名節(jié)，免除他的擔(dān)心。師：“臣少仕偽朝，歷職郎署”，為什么要去做官呢？“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”。我就想官越做越大，我就希望青云直上、飛黃騰達(dá)?，F(xiàn)在我是“亡國(guó)賤俘，至微至陋”，而皇恩卻如此浩蕩，直如春風(fēng)遠(yuǎn)度玉門關(guān)，于情于理，豈敢再有所希冀？所以請(qǐng)皇上放心，我決不是一個(gè)固守名節(jié)的人，決不會(huì)像商朝的伯夷叔齊，寧可餓死于首陽山也不食周粟。這樣以來，晉武帝心中的疑慮就可以消除了，李密并非為前朝守名節(jié)，實(shí)在是祖母病重，不能遠(yuǎn)離。我們?cè)賮砜次恼拢€有沒有分析道理的地方？

生3：臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)祖母之日短也。

師：好。自古忠孝不能兩全，但李密卻認(rèn)為忠孝之間雖暫時(shí)有矛盾，可最終能化解。杜甫有句詩說：“人生七十古來稀?！爆F(xiàn)在祖母已經(jīng)96歲高齡而且病情危在旦夕，雖然李密自己不忍心說出，可我們每個(gè)局外人都清楚，老祖母恐怕將不久于人世了。李密的意思很明白，等到祖母百年之后，自己便可心無牽掛出仕為官，為晉朝效力，報(bào)答皇上知遇之恩。師：剛才我們分析的是文章中的理，其實(shí)理之所在，情之所歸。文章中的情理并非涇渭分明，理中也含有濃情。大家在三四段中找一下，看看哪些句子在寫情？ 生1：日薄西山，氣息奄奄，人命危淺。朝不慮夕。生2：臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。師：祖母病重用十六字鋪陳而出，“日薄西山”就是“氣息奄奄”，“氣息奄奄”就是“人命危淺”，“人命危淺”就是“朝不慮夕”，所有內(nèi)容都是在強(qiáng)調(diào)祖母病情之重：“危在旦夕”。而“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”則寫出李密對(duì)浩蕩皇恩的感激涕零。我們一起來讀一下三四兩段。再感受一下這明理和濃情。師：文章寫完了，我們也讀完了。我們?cè)賮碓O(shè)想一下，皇上看完文章會(huì)不會(huì)同意李密辭官，在家奉養(yǎng)祖母？ 生：同意。

師：為什么呢？

生：于情于理，都不能不答應(yīng)。真情感人，道理充分，再不答應(yīng)，一顯得皇上太過殘酷，不通情理；二，不能自圓其說，明明是皇上自己提倡的“孝”啊。

師：是啊，現(xiàn)在晉武帝應(yīng)該會(huì)同意了。一，皇上也是人，并非鐵石心腸，李密如此感人的陳情，應(yīng)該可以打動(dòng)他；二，多次征召表現(xiàn)出自己求賢若渴，籠絡(luò)人心的目的已達(dá)到；三，樹立李密這一典范，更好地在全國(guó)推行“孝道”；四，準(zhǔn)許李密的請(qǐng)求，顯示出作為皇上的寬容大度。更何況李密已經(jīng)做出承諾：“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草?！碑?dāng)然，這只是情理之中的推想。現(xiàn)在我們來看看歷史上的晉武帝是如何批復(fù)的。投影：《晉書·李密傳》中記載，帝覽之(《陳情表》)曰：“士之有名，不虛然哉?！蹦送Ｔt。（“名士果然是名不虛傳”。于是皇上就不再征辟李密，準(zhǔn)許他在家奉養(yǎng)祖母。）《古文觀止》中則說，“晉武覽表，嘉其誠款，賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳。至性之言，自爾悲惻動(dòng)人?！睍x武帝看了文章后，很嘉許李密的誠摯，于是就賜給他兩個(gè)奴婢，讓當(dāng)?shù)卣鲑Y奉養(yǎng)他的祖母。師：“至性之言，自爾悲惻動(dòng)人?！闭f得多好啊!這篇文章正是憑借至情至性之言，打動(dòng)了晉武帝，也是憑借至情至性之言，和諸葛亮的《出師表》一道成為千古傳唱的名篇。北宋大文豪蘇軾就這樣評(píng)價(jià)說：“人讀《出師表》，不哭者不忠；人讀《陳情表》，不哭者不孝。”(幻燈片投影展示)師：其實(shí)這篇文章不只有情有理，從語言文化角度說，還有很多我們耳熟能詳?shù)某烧Z。這些由李密原創(chuàng)的成語有著鮮活的生命力，至今在我們的生活中熠熠生輝。我們一起來找一找文中有哪些成語，至今還被經(jīng)常使用。生1：零丁孤苦。

生2：煢煢孑立、形影相吊。生3：日薄西山，氣息奄奄。生4：人命危淺，朝不慮夕。

師：區(qū)區(qū)475字的一篇文章，竟然為我們留下了這么多文化瑰寶，難怪李密可以憑借它立足于中國(guó)古代文學(xué)史。這樣的千古奇文，每一次讀來都讓人感動(dòng)。請(qǐng)大家在課外以“我讀《陳情表》”為話題寫一篇讀后感。老師先填了一首《臨江仙》，算作拋磚引玉。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，淘盡文壇群雄。晉有李密留其名。忠孝竟兩全，不慚世上英。陳情一表真名世，千載誰堪伯仲。祖孫之情如山重。古今多少淚，盡蘊(yùn)此文中?！?投影展示幻燈片《臨江仙》。師讀)師：好，下課。