第一篇：大班語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)《昆蟲音樂會(huì)》

大班語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)《昆蟲音樂會(huì)》

設(shè)計(jì)教師---旬陽(yáng)紅軍鄉(xiāng)豐積村幼兒園周曉麗 活動(dòng)名稱：昆蟲音樂會(huì) 年齡段：大班

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲字旁。

2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高?；顒?dòng)過程：

一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⒓?，我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了？

2、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字）教師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問：誰來了？（教師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰來了？

（看課件認(rèn)識(shí)螞蟻）教師提問：第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）

教師：小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報(bào)名，它是誰呢？

（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）

（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。

教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開始了，你們還記得誰來報(bào)過名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰？﹙螞蟻﹚

教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。

四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學(xué)一學(xué)？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？

教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲”字旁。對(duì)了，所有的名字都帶“蟲”字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會(huì)，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

五、了解帶“蟲”字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有“蟲”字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？“蟬”的名字中有沒有“蟲”字旁？

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲”字旁嗎？有幾個(gè)蟲字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲”字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會(huì)得到詞卡？ 幼兒聽錄音，猜謎語(yǔ)。

小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？ 音樂會(huì)開始吧。讓我們隨著音樂盡情跳舞了。

第二篇：大班語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)《昆蟲音樂會(huì)》

大班語(yǔ)言識(shí)字教學(xué)《昆蟲音樂會(huì)》

活動(dòng)名稱：昆蟲音樂會(huì) 年齡段：大班

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒能夠掌握五個(gè)詞組，認(rèn)識(shí)昆蟲名稱，對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲字旁。

2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。

3、在交流的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高?；顒?dòng)過程：

一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》

教師：小朋友們，今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生，小朋友 們想不想去看看，我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂會(huì)的昆蟲，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

教師：小朋友們，請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什

么這么熱鬧？原來大森林里要開昆蟲音樂會(huì)，昆蟲們都想?yún)⒓?，我們看看這么熱鬧的音樂會(huì)都有誰來報(bào)名了？、在觀看課件基礎(chǔ)上，教師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

（看課件認(rèn)識(shí)蜜蜂兩個(gè)字）教師提問：第一個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答蜜蜂）教師配著旋律提問：誰來了？（1、3、5）（教師引導(dǎo)幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報(bào)名參加音樂會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰來了？（看課件認(rèn)識(shí)螞蟻）教師提問：第二個(gè)來報(bào)名的是誰呀？（幼兒看后回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）

教師：小螞蟻也來報(bào)名參加音樂會(huì)了，大森林里太熱鬧了，有一只昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報(bào)名，它是誰呢？

（看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字）教師提問：第三個(gè)來報(bào)名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重復(fù)提問，讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。（看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字）教師：這么熱鬧呀，有一只昆蟲從這里經(jīng)過，也來湊熱鬧，這回誰來報(bào)名了？（螳螂）。螳螂是第四個(gè)來報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報(bào)名，誰來報(bào)名了？（幼兒回答：昆蟲）

（看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字）教師：第五個(gè)來報(bào)名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律提問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來報(bào)名？點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報(bào)名了。教師：大森林里要求昆蟲們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節(jié)目。兩天過后，音樂會(huì)要開始了，你們還記得誰來報(bào)過名？

三、師幼互動(dòng)，鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。

教師：誰是第一個(gè)來報(bào)名的？﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來報(bào)名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個(gè)來報(bào)名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來報(bào)名的誰？﹙螞蟻﹚ 教師小結(jié)：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來參加音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上就要開始了。

四、在游戲中，了解昆蟲的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰愿意送蜻蜓登上舞臺(tái)？誰知道蜻蜓有什么本領(lǐng)？

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰愿意送蜜蜂登上舞臺(tái)？蜜蜂每天為什么在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學(xué)一學(xué)？

教師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對(duì)了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰愿意送螳螂登上舞臺(tái)？誰知道螳螂的故事？

4、這么多昆蟲都登上了漂亮的舞臺(tái)，美麗的蝴蝶著急了，誰愿意送蝴蝶登上舞臺(tái)？如果你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目？﹙請(qǐng)幼兒表演﹚

5、還有誰沒有登上舞臺(tái)？誰愿意送螞蟻登上舞臺(tái)？ 教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會(huì)的？﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚

教師小結(jié)：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？ 尋找規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有“蟲”字旁。對(duì)了，所有的名字都帶“蟲”字旁，這么多昆蟲都來參加音樂會(huì)，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會(huì)，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰？

五、了解帶“蟲”字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有“蟲”字旁？

2、我們?cè)倏纯聪s的名字？“蟬”的名字中有沒有“蟲”字旁？

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲”字旁嗎？有幾個(gè)蟲字旁？

4、再看看蟋蟀的名字？蟑螂的名字呢？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲”字旁，有的是一個(gè)蟲字旁，有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂會(huì)開始，一同跳舞。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請(qǐng)小朋友們一起參加，小朋友們?cè)覆辉敢?？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會(huì)得到詞卡？ 幼兒聽錄音，猜謎語(yǔ)。

小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什么？ 音樂會(huì)開始吧。讓我們隨著音樂盡情跳舞了。教學(xué)評(píng)析：

1、目標(biāo)的設(shè)定：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)的主人，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中自主探究知識(shí)。我結(jié)合這一理念，根據(jù)主題活動(dòng)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)明確，難度適中，符合大班幼兒特點(diǎn)，并且注意了語(yǔ)言領(lǐng)域和其他領(lǐng)域的整合，讓幼兒在識(shí)字活動(dòng)中，對(duì)科學(xué)、音樂的內(nèi)容有所了解。從整節(jié)活動(dòng)的效果分析，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)全部完成，幼兒學(xué)習(xí)興趣高漲，在快樂的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

2、教學(xué)內(nèi)容：為了更好的讓幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，在幼兒園進(jìn)行幼小銜接，我設(shè)計(jì)生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言領(lǐng)域中的識(shí)字教學(xué)與其他領(lǐng)域的教學(xué)相比，在組織方面、趣味方面都難度較大，原因在于：如果注重幼兒的游戲性趣味性的話，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)漢字這一內(nèi)容就容易被忽視；反之，注重知識(shí)性，輕視游戲性就導(dǎo)致課堂教學(xué)效果生硬、死板。為了提高語(yǔ)言領(lǐng)域中識(shí)字活動(dòng)的趣味性，吸引孩子參與到游戲中來，我在設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)從幼兒感興趣的昆蟲入手，將識(shí)字與昆蟲詞組以及昆蟲知識(shí)有效整合，并注重整個(gè)活動(dòng)的新穎及教學(xué)手段的多樣性，如：在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)詞組時(shí)，我在提問時(shí)配合著音樂旋律，幼兒覺得非常的新鮮，接著在回答我的問題時(shí)也能夠哼唱著我的旋律進(jìn)行回答，課堂效果非?；钴S。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，通過昆蟲參加音樂會(huì)，我和幼兒共同了解了螳螂、蜜蜂、蜻蜓的知識(shí)，拓展了幼兒思維，幼兒對(duì)于自己不懂的內(nèi)容充滿了好奇。最后，我們又以了解其他昆蟲、猜謎語(yǔ)、參加音樂會(huì)集體跳舞的方式結(jié)束了教學(xué)，讓幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡情的展示自己，增強(qiáng)了師幼互動(dòng)。但是，值得反思的是因?yàn)槲覉@大班幼兒掌握的識(shí)字量較多，我在教學(xué)活動(dòng)中講解的五個(gè)詞組中有個(gè)別的他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，所以在內(nèi)容難以程度方面還需要完善。

3、教師方面：在組織本節(jié)教學(xué)活動(dòng)前，我對(duì)大班幼兒的興趣及行為特點(diǎn)進(jìn)行了充分的了解，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、課件制作、謎語(yǔ)選擇、音樂選配方面我進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。同時(shí)，在組織教學(xué)過程中，我除了做到語(yǔ)言精練、收放自如外，還非常重視幼兒的個(gè)性差異，除了引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒參與到活動(dòng)中外，還積極地引導(dǎo)能力弱的孩子們，讓所有的孩子們都能夠像教育學(xué)家維果斯基說的：在原有水平跳一跳摘果子。但是在猜謎語(yǔ)得字卡的環(huán)節(jié)，由于幼兒的情緒十分高漲，課堂中出現(xiàn)了比較混亂的場(chǎng)面，因此，在我覺得在游戲前教師對(duì)幼兒要求和提出規(guī)則非常重要。

4、幼兒方面：對(duì)于大班的幼兒來說，他們的知識(shí)量有了一定的積累，語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，同時(shí)，他們有了自己的思想和探究欲望，對(duì)于自己感興趣的內(nèi)容，他們投入的熱情就會(huì)很高，對(duì)于自己不感興趣的內(nèi)容，他們就會(huì)不理睬。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒參與的意識(shí)很高，能夠與教師進(jìn)行互動(dòng)，認(rèn)識(shí)昆蟲詞組及了解昆蟲知識(shí)。在活動(dòng)中，他們還能夠相互鼓勵(lì)，互相幫助，對(duì)同伴和教師提出建設(shè)性的意見，儼然“小大人”一般。對(duì)于能力較弱的幼兒，出現(xiàn)了五個(gè)詞組僅掌握了三個(gè)或者兩個(gè)的現(xiàn)象，需要在延伸活動(dòng)老師進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助！

第三篇：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大班藝術(shù)《昆蟲音樂會(huì)》

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)大班藝術(shù)《昆蟲音樂會(huì)》

活動(dòng)科目：藝術(shù)

活動(dòng)名稱：《昆蟲音樂會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小樂器進(jìn)行多聲部合奏表演，體驗(yàn)演奏小樂器的樂趣。

2.通過音樂活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲圖片。

2.部分節(jié)奏卡片 樂器：銅碰鐘 打棒 手搖鈴。

活動(dòng)過程：

一.開始部分 猜猜誰會(huì)來

——導(dǎo)入森林里要開一個(gè)昆蟲音樂會(huì)，你們猜猜會(huì)有誰來？ ——教師出示音樂會(huì)部分昆蟲圖片。二.基本部分 昆蟲唱歌 ——你們想先看看誰的表演？

——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡?！?蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳

螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳

——教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏?！±ハx們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？

三、結(jié)束部分：昆蟲音樂會(huì)

——幼兒分成三個(gè)聲部，分別代表蜜蜂 螳螂 知了?！齻€(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。

——教師彈奏歌曲，三個(gè)聲部的幼兒選擇樂器 聽著歌曲敲擊樂器。——兩只昆蟲在一起表演一定很好聽，我們嘗試這用兩個(gè)樂器合起來演奏?！门笥言谝黄鸨硌荩ハx音樂會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來唱一唱。

——教師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲音樂會(huì)》這首歌。

第四篇：大班語(yǔ)言：識(shí)字

大班語(yǔ)言：識(shí)字

大班語(yǔ)言：識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。

2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1看圖說話

2認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

教學(xué)方法：編故事，玩游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字課本，字卡，游戲用具

教學(xué)部分：教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

課文導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢？你們想不想知道？

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師：小朋友們，請(qǐng)翻開課本第30頁(yè)，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么？小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。）

老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會(huì)做哪些事情？

（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說）

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀（帶動(dòng)作）。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng)）指名說。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì)。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很開心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋€(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們。

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識(shí)字游戲，放鞭炮

老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找朋友

1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

誰來給“己”找朋友。（知己，自己）

誰來給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）

誰來給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）

2、出示最好的朋友。自信（聯(lián)系校訓(xùn)）、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語(yǔ)。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

七、總結(jié)，課后小任務(wù)

老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。

第五篇：昆蟲音樂會(huì)教案

中班藝術(shù)活動(dòng)：昆蟲音樂會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型.2.初步嘗試聽旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型.3.嘗試用樂器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型.4.對(duì)器樂演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解.2.《昆蟲音樂會(huì)》教學(xué)掛圖，音樂CD 3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干.活動(dòng)過程

（1）.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲音樂會(huì)，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會(huì)有哪些昆蟲會(huì)來呢？

（2）.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

1.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳,并跟隨樂曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳并跟隨音樂旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲音樂會(huì)》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.（3）嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

1.逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法.2.教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器.3.播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲.4.播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲.活動(dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀、蝗蟲等昆蟲的特征、習(xí)性的認(rèn)識(shí).