第一篇：“鏡像”折射下的中國(guó)設(shè)計(jì)鏡像·韓家英設(shè)計(jì)展開幕

地點(diǎn) ：上海，洛克?外灘源中實(shí)大樓

人物 ：韓家英、呂敬人、王璜生、陳幼堅(jiān)、胡洪俠、張?jiān)?/p>

三月底的一天，上海的天氣潮濕陰冷。雨水打濕了地面，原本總能看到新人拍攝婚紗照景象的外灘源顯得比平時(shí)冷清許多。然后轉(zhuǎn)個(gè)彎，會(huì)發(fā)現(xiàn)中實(shí)大樓里別有一番熱鬧的氣息：白天，許多工作人員進(jìn)進(jìn)出出忙著布展；夜晚，這里則觥籌交錯(cuò)，許多中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)界的大腕聚集于此，身著黑色西服的安保人員則一直守在落上大鎖的正門前。

“鏡像?韓家英設(shè)計(jì)展”在洛克?外灘源中實(shí)大樓開幕，這次展覽是巡展的第三站：2012年12月首展在深圳華?美術(shù)館舉辦，2013年4月在北京中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館舉辦巡展第一站。據(jù)說(shuō)，上海站之后，展覽還將回到韓家英的故鄉(xiāng)―西安。

作為國(guó)內(nèi)首個(gè)專業(yè)平面設(shè)計(jì)師的個(gè)人作品展，“鏡像”展的內(nèi)容頗為豐富，展覽分為 “設(shè)計(jì)隱藏的本質(zhì)”、“身份的緣起”、“視覺(jué)的解構(gòu)與重建”三個(gè)單元。比起之前的兩站，這次在上海的展覽多了一個(gè)序廳的內(nèi)容― “作為圖像的文字”。放置在一樓大廳的，是裝置作品《字象乾坤》及《天涯萬(wàn)花筒》，均以投影的形式呈現(xiàn)韓家英近年來(lái)以漢字為主題的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

“設(shè)計(jì)隱藏的本質(zhì)”主要是大型裝置作品《5000×50×500》，透過(guò)韓家英個(gè)人視角收集、整理的數(shù)量眾多、不同年代，不同樣貌的證件、票據(jù)等日常物品組成?！吧矸莸木壠稹保琼n家英歷年來(lái)設(shè)計(jì)作品的精選，包括萬(wàn)科年報(bào)、純凈水包裝等商業(yè)設(shè)計(jì)，以及“人以食為天”，《天涯》雜志的海報(bào)設(shè)計(jì)等?！耙曈X(jué)的解構(gòu)與重建”，韓家英以個(gè)人角度，解構(gòu)與重建了代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的文字/書法。

與西方國(guó)家伴隨著工業(yè)革命成長(zhǎng)起來(lái)的設(shè)計(jì)歷史不同，中國(guó)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)始于20世紀(jì)80年代，亦是從平面設(shè)計(jì)起步。如今回頭總結(jié)，中國(guó)的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)走過(guò)了三十多年來(lái)的探索，而韓家英在這行業(yè)里已經(jīng)待了二十多年，一直持續(xù)活躍在中國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)界的第一線，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)重要的設(shè)計(jì)展覽和比賽中獲得眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。他從中國(guó)設(shè)計(jì)師獨(dú)特的文化歸屬、生活體驗(yàn)與審美品位出發(fā)，在平面作品的創(chuàng)新和試驗(yàn)上不斷探索。

韓家英涉及的設(shè)計(jì)領(lǐng)域非常廣：既為雜志設(shè)計(jì)封面，也設(shè)計(jì)海報(bào)，還涉及了產(chǎn)品包裝等諸多領(lǐng)域。因此，這次設(shè)計(jì)圈子聚會(huì)的亮點(diǎn)，不僅在他的這個(gè)展覽上，也在他個(gè)展前的開幕酒會(huì)上。

酒會(huì)上星光熠熠，既有來(lái)自設(shè)計(jì)界各個(gè)領(lǐng)域的大腕，亦有來(lái)自品牌和廣告公司的人物，比如德國(guó)orca公司總裁klaus utermohle，以及奧美中國(guó)首席創(chuàng)意長(zhǎng)graham fink。

請(qǐng)柬上寫的開幕酒會(huì)時(shí)間是下午五點(diǎn)，四點(diǎn)多就陸陸續(xù)續(xù)有嘉賓魚貫而入：作為三站的支持方，華?美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)王序、中央美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館長(zhǎng)王璜生，外灘美術(shù)館館長(zhǎng)larys frogier都出席了開幕。

韓家英很低調(diào)，有時(shí)甚至帶著點(diǎn)西安人固有的質(zhì)樸。就算是在成名已久的當(dāng)下，他也顯得毫不浮夸。在為媒體作導(dǎo)覽時(shí)，韓家英就不時(shí)被迎面而過(guò)的各色人等叫住。每次，他都會(huì)停下腳步，禮貌地簡(jiǎn)單聊上兩句。

平面設(shè)計(jì)界的前輩呂敬人專程從北京趕來(lái)參加這次展覽的開幕和第二天的論壇。同為設(shè)計(jì)師，他們?cè)缬薪煌?，在藝術(shù)理念上也互相理解。呂敬人用“雜”、“精”、“繁”、“空”互有矛盾的兩組四字來(lái)概括了他對(duì)“鏡像”展的感覺(jué)：“雜”，指的是韓家英的設(shè)計(jì)跳出最初的平面，利用多種載體、利用立體空間，涉及多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。韓家英不是單純地制作，而是力圖使自己的設(shè)計(jì)對(duì)象呈現(xiàn)出愉悅感，用韓家英自己的話來(lái)說(shuō)，就是“得體”?！熬保疙n家英以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得作品耐看、耐琢磨?！胺薄迸c“空”則指韓家英在生活中廣泛汲取設(shè)計(jì)dna，將其精密聚合，去粗取精。除了呂敬人，香港著名設(shè)計(jì)師陳幼堅(jiān)也為這個(gè)展覽而飛到上海。

導(dǎo)演張?jiān)苍谶@場(chǎng)開幕酒會(huì)上露了個(gè)臉，他還是留著那把絡(luò)腮胡子，眼神亮閃閃的。他與韓家英的緣分并不為大眾所熟知，但一說(shuō)穿便令人恍然大悟：韓家英是張?jiān)獔?zhí)導(dǎo)的電影《綠茶》的藝術(shù)指導(dǎo)。在這次上海的展覽上電影《綠茶》也作為設(shè)計(jì)師的作品之一被陳列在二樓的展廳。

展覽的名稱“鏡像”，意在從一個(gè)設(shè)計(jì)師的個(gè)人經(jīng)歷和作品透視出中國(guó)當(dāng)代平面設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展，展覽的開幕酒也像是另一個(gè)“鏡像”，從其中折射出中國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)的種種話題：設(shè)計(jì)與其它藝術(shù)、設(shè)計(jì)與商業(yè)、設(shè)計(jì)與本土文化、設(shè)計(jì)與個(gè)人。

第二篇：01“鏡像對(duì)稱”教學(xué)設(shè)計(jì)

“鏡像對(duì)稱”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)（第69、70頁(yè)內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。教、學(xué)具準(zhǔn)備

鏡子、教科書第71頁(yè)的開放題、卡片 教學(xué)過(guò)程

一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境

1．小朋友們，今天這節(jié)課我們來(lái)玩一玩鏡子，好嗎?（每人一面小鏡子）師：你在鏡子里看到了什么？

生：我看到了自己；我看到了書；我看到了黑板?? 師：這是怎么回事？

二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡象對(duì)稱的特點(diǎn)

1.出示教科書第69頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

（1）師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？

（2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的嗎？它們的方向怎樣？ 生：樣子相同，但方向相反。

師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。（出示課題）2.請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。

（1）發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動(dòng)）小組匯報(bào)：用鏡子照；把卡片對(duì)折??

（2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

（3）出示教科書中第69頁(yè)的小朋友照鏡子圖（例3）師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么? 3．師說(shuō)：“小朋友們，讓我們來(lái)照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。（小組活動(dòng)，教師參與其中。）

生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。我往左走，走鏡子里的我往右走。學(xué)生任意做動(dòng)作??

三、運(yùn)用拓展

1.判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)。（教科書第71頁(yè)第5題）2.找朋友。

3.思考題：第71頁(yè)第1題、2題。（1）看鏡子寫數(shù)（2）看鏡子寫時(shí)間

四、小結(jié)評(píng)價(jià)

師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？

第三篇：《奧運(yùn)開幕》教學(xué)設(shè)計(jì)反思 展偉

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元

奧運(yùn)開幕

課題：奧運(yùn)開幕 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合奧運(yùn)開幕的現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)分，知道1時(shí)=60分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看鐘面上時(shí)刻的方法，正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀寫幾時(shí)幾分。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在我們國(guó)家舉辦過(guò)奧運(yùn)會(huì)，你知道是哪年嗎？生：2008年你們知道的可真多，這可是值得我們中國(guó)人驕傲的大事，有人知道開幕式具體的時(shí)間嗎？出示課件，你認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間嗎？看來(lái)你們對(duì)分有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們就繼續(xù)來(lái)-----認(rèn)識(shí)分。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合奧運(yùn)開幕式的相應(yīng)圖片，喚起孩子對(duì)奧運(yùn)會(huì)的興趣，同時(shí)感受到祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。】

二、構(gòu)建新知

1、說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于鐘面你知道些什么？ 學(xué)生觀察自己手中的鐘面，都知道些什么？ 生：有數(shù)字、表針、格子

教師順應(yīng)學(xué)生思路強(qiáng)調(diào)大格和小格分別是？ 【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)情，清楚學(xué)生學(xué)過(guò)了什么，自主觀察，在實(shí)際操練過(guò)程中熟悉鐘面的一些知識(shí)，同時(shí)給孩子思考，符合“以人為本”的理念?！?/p>

2、撥一撥，填一填。

（1）學(xué)生動(dòng)手撥一撥，邊撥邊完成75頁(yè)的撥一撥，填一填部分，并小組內(nèi)交流，相信你會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。（2）學(xué)生匯報(bào)填法，教師課件演示。

（3）對(duì)“時(shí)針走一大格，分針正好走1圈”處重點(diǎn)展示，學(xué)生再撥一遍，探究時(shí)針和分針的變化關(guān)系，體會(huì)1時(shí)=60分的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處教學(xué)設(shè)計(jì)，給予學(xué)生充分的觀察和思考發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，其中的道理說(shuō)起來(lái)容易領(lǐng)悟起來(lái)難，教師在適當(dāng)時(shí)刻給予引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的組織者、引導(dǎo)者的地位?！?/p>

3、寫出鐘面上所表示的時(shí)間。

（1）自己試著填一填，把你是怎么認(rèn)的，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。把75頁(yè)下面鐘面的時(shí)間自己填完。

（2）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)清認(rèn)的方法，并訂正答案。

【設(shè)計(jì)意圖：把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己填完并匯報(bào)想的過(guò)程，在實(shí)際操作過(guò)程中體會(huì)認(rèn)的方法和思想，并在他人說(shuō)的同時(shí)能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

三、鞏固訓(xùn)練

1、看一看，連一連。學(xué)生獨(dú)立完成，并訂正。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

我們不同時(shí)間可能做不同事情，淘氣的一天都在做些什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地適應(yīng)生活，將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用?！?/p>

3、游戲。

教師和學(xué)生展示游戲過(guò)程，并請(qǐng)同學(xué)們兩人一組玩游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：以做游戲的形式將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，在學(xué)生較疲憊是時(shí)候喚起學(xué)生的興趣，讓本節(jié)課不枯燥，同時(shí)將本節(jié)課的知識(shí)加以鞏固并夯實(shí)。】

四、課堂小結(jié)

時(shí)間和我們的生活是密切相關(guān)的，不知不覺(jué)一節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，你都有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

奧運(yùn)開幕

-------認(rèn)識(shí)分

時(shí)針走1個(gè)大格

=

分針走1圈

8時(shí)08分

1時(shí)

=

60分

8:08

《奧運(yùn)開幕》教學(xué)反思

——大慶市高新區(qū)學(xué)校

展偉

奧運(yùn)開幕這節(jié)課是建立在學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了鐘表整時(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的關(guān)于分的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，教科書有奧運(yùn)開幕的情景引出對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，滲透了濃厚的愛國(guó)情懷，對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)，多數(shù)學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)鐘面內(nèi)容的認(rèn)識(shí)往往不夠準(zhǔn)確，本節(jié)課的難點(diǎn)是對(duì)時(shí)間單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)生原有的對(duì)十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)可能會(huì)影響他們對(duì)六十進(jìn)制的理解,基于以上思考我安排了三個(gè)問(wèn)題

1、讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面上的內(nèi)容，也是想了解學(xué)情，看看孩子到底哪會(huì)了哪里還不會(huì)。

在試講時(shí)孩子沒(méi)看清鐘面上面有大格和小格因此在下一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)孩子不認(rèn)識(shí)什么是大格什么是小格而耽誤時(shí)間。

2、借助撥鐘表的操作活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)時(shí)分的關(guān)系。在觀察與撥一撥的實(shí)際操練過(guò)程中，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在與同桌交流的過(guò)程也是自我認(rèn)知提升的過(guò)程，同事對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)來(lái)溝通的過(guò)程中也是有一定收獲的。

3、認(rèn)讀寫鐘面上的時(shí)間。學(xué)生的方法是多樣化的給予肯定，最后一個(gè)好多孩子都填成了10:45 那我就撥出10:45比較一下，體會(huì)二者的差異。

第四篇：《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)——趙占英

一年級(jí)中心教研組活動(dòng)材料

小學(xué)一年級(jí)《共同的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：大苑村小學(xué) 姓名：趙

占

英 時(shí)間：2007年11月6日

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。

2．練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話。

3．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么？它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）師：誰(shuí)能讀題目？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說(shuō)時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家?！?/p>

（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？

師在黑板上畫出藍(lán)天。

（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。

（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家。

2．師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

（1）指名讀這句話。

（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。

師在黑板上畫出樹林。

（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問(wèn)題并指名回答。

（4）出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。

（5）朗讀這句話。

3．自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家”。（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問(wèn)題，三指名回答，四有語(yǔ)氣朗讀。（2）學(xué)生自學(xué)，以比賽的形式讓學(xué)生用總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法兩人一組學(xué)習(xí)。（3）集體交流，從以下幾方面：

第一，“小河是魚兒的家”，引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰(shuí)的家？幾個(gè)問(wèn)題。

第二，“泥土是種子的家”，出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。

第三，交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。

4．集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

（2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？

學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。

（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。

5．自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1．游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫中）。

2．指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（考考你）

（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。

（2）（）是（）的家。

（師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)你們聰明的腦袋瓜，好好想想，在學(xué)習(xí)小組里面說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的回答最與眾不同，最棒，為小組奪各多的紅旗。）學(xué)生 以小組為單位，互相討論，每人說(shuō)一句，試者連起來(lái)，看看是不是一首兒童詩(shī)。

四、總結(jié)全文。

1．學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。

2．師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。

板書：共同的家

地球簡(jiǎn)筆畫

第五篇：20世紀(jì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)文獻(xiàn)展舉行深圳醞釀設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研究體系

20世紀(jì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)文獻(xiàn)展舉行深圳醞釀設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研究體系 “20世紀(jì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)文獻(xiàn)展”本月在關(guān)山月美術(shù)館舉辦，分“國(guó)民·生活”、“人民

·英雄”、“公民·時(shí)代”三個(gè)單元，第一次從“平面設(shè)計(jì)”的角度對(duì)包括“月份牌”、“宣傳畫”在內(nèi)的各種招貼畫，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的展示，同時(shí)也組織了十余位中青年學(xué)者，對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行了研究性的梳理。此次學(xué)術(shù)展覽引起了極大的關(guān)注和反響。業(yè)界認(rèn)為，它提示了一個(gè)值得繼續(xù)深入探討的領(lǐng)域，為今后更進(jìn)一步的研究提供一個(gè)實(shí)際的學(xué)術(shù)支點(diǎn)，而另一方面，它也引發(fā)了大家對(duì)于深圳設(shè)計(jì)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、科研輻射力不足的思考和議論。盡管深圳設(shè)計(jì)樣本領(lǐng)先全國(guó)，各種回顧性展覽專業(yè)而頻密，但設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)理論的鋪墊和跟進(jìn)有所缺失，學(xué)術(shù)建構(gòu)亟待完善。據(jù)深圳關(guān)山月美術(shù)館研究收藏部主任黃治成介紹，“20世紀(jì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)文獻(xiàn)展”是中央美術(shù)學(xué)院為國(guó)際平面設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)年會(huì)而策劃的一項(xiàng)學(xué)術(shù)展覽，2009年10月曾經(jīng)在北京展出過(guò)一次。這一次移師深圳，是策展人許平考慮到展覽有深化的必要，深圳為改革開放以來(lái)的當(dāng)代海報(bào)提供充足的樣本，相關(guān)課題的研究性梳理得以進(jìn)一步提升，能較為立體地折射出中國(guó)社會(huì)生活形態(tài)的轉(zhuǎn)變與文化觀念的變遷，同時(shí)也更為完整地勾畫20世紀(jì)中國(guó)平面設(shè)計(jì)史的輪廓。深圳平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)副主席曾軍認(rèn)為，此次文獻(xiàn)展的價(jià)值在于，填補(bǔ)了深圳設(shè)計(jì)在學(xué)術(shù)研究方面的空白。他說(shuō)，深圳出色的設(shè)計(jì)作品很多，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師很多，但是學(xué)術(shù)輻射很有限，專業(yè)的聲音太微弱。深圳的高校長(zhǎng)期游離在行業(yè)之外，協(xié)會(huì)想組織一批專門的人力推進(jìn)理論整理工作，卻因?yàn)槎鄶?shù)設(shè)計(jì)師都被龐大的商業(yè)需求裹挾著難以抽身而遲遲未能實(shí)現(xiàn)，深圳設(shè)計(jì)一直處于自下往上肆意生發(fā)的狀態(tài)，而沒(méi)有形成與之同步的研究體系。由美術(shù)館、博物館組織像文獻(xiàn)展這樣的回顧性質(zhì)的展覽，即便呈現(xiàn)出來(lái)的樣本和史料都十分有限，也實(shí)屬難得。平面設(shè)計(jì)師黃立光直指，深圳的設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)研究很滯后，學(xué)術(shù)建構(gòu)必須依賴藝術(shù)機(jī)構(gòu)和高等院校的平臺(tái)和資源，畢竟作為商業(yè)機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)公司不可能去做這些工作，它需要專門的人手和充足的時(shí)間。但撇開對(duì)設(shè)計(jì)樣本的收集和呈現(xiàn)、對(duì)設(shè)計(jì)史進(jìn)行整理和建檔、對(duì)設(shè)計(jì)理論的完善和拓展這些宏大的主題不說(shuō)，僅僅是譬如字庫(kù)開發(fā)一類的小課題，深圳多年來(lái)也未見成果。深圳華美術(shù)館相關(guān)人士則提出，設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)建構(gòu)的目標(biāo)與目的在不同環(huán)境的城市中，也應(yīng)有所不同。深圳城市的建設(shè)和歷史、設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展積累，都只有三十年的年輕歷史。深圳深受經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)因素的影響，當(dāng)下以經(jīng)濟(jì)因素為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)市場(chǎng)雖然在技術(shù)上、視覺(jué)上不斷求新求變，但難以擔(dān)當(dāng)起設(shè)計(jì)藝術(shù)傳播及學(xué)術(shù)構(gòu)建的重?fù)?dān)。深圳自身設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)的建構(gòu)需要實(shí)踐和時(shí)間的累積，需要設(shè)計(jì)理論研究人員的擴(kuò)充、專業(yè)理論的深入教育、豐富和普及世界設(shè)計(jì)歷史知識(shí)、更多的交流學(xué)習(xí)世界設(shè)計(jì)研究成果等等，涉及的是多個(gè)環(huán)節(jié)方方面面的完善。深大已介入設(shè)計(jì)博物館項(xiàng)目籌劃，高?；蚩沙稍O(shè)計(jì)研究策源地就深圳設(shè)計(jì)正面臨高速發(fā)展但學(xué)術(shù)輻射有限的尷尬境地，深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)鄒明表示，在立足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，深大正在積極開展設(shè)計(jì)研究方面的工作。他說(shuō)，深大設(shè)計(jì)學(xué)院目前有七個(gè)專業(yè)方向，陸續(xù)在與藝術(shù)機(jī)構(gòu)和業(yè)界建立聯(lián)系。例如兩年一度的國(guó)際設(shè)計(jì)教育論壇、與深圳室內(nèi)設(shè)計(jì)“深圳十人”共同舉辦的兩次“方盒子”設(shè)計(jì)比賽、與關(guān)山月美術(shù)館合作的每月一期“四方論壇”等等。鄒明十分認(rèn)同學(xué)術(shù)研究應(yīng)當(dāng)由高校來(lái)牽線搭橋及負(fù)責(zé)大部，他透露深大已介入深圳建設(shè)首個(gè)設(shè)計(jì)博物館項(xiàng)目的籌劃，深大在各方達(dá)成共識(shí)的初步設(shè)想中，至少會(huì)成為該設(shè)計(jì)博物館的一個(gè)重要布點(diǎn)，一旦建成，在收藏展覽之外，它還將起到一個(gè)橋梁的作用，例如成立知名設(shè)計(jì)師短期的高端工作室，使得專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，為科研提供最鮮活的一手資料等，立足本土設(shè)計(jì)，輻射全國(guó)及國(guó)際。據(jù)介紹，深大目前已開設(shè)設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)管理方向的專業(yè)課程，相關(guān)的師資力量也足夠，只是全新啟動(dòng)一個(gè)研究項(xiàng)目、配備人員都需要走一套程序，尚需時(shí)間，目前仍處于構(gòu)想和籌備階段。海報(bào)素材http://weili.ooopic.com/