第一篇：怎樣修煉成好父母？

怎樣修煉成好父母？

家長(zhǎng)修煉第1條：

控制情緒，制訂規(guī)則，做平和、有常的父母

大部分家長(zhǎng)都期望把孩子教育得出色、優(yōu)秀、拔尖，這會(huì)給孩子的生活以額外的壓力，他們會(huì)活得越來(lái)越不快樂(lè)。

生命中不快樂(lè)的源泉是什么？是比較，相對(duì)于我們自己的工作狀態(tài)、生命狀態(tài)，我們反而更關(guān)注與別人比較的結(jié)果。而本質(zhì)上，一個(gè)人生命的成長(zhǎng)、工作的進(jìn)步跟別人是沒(méi)關(guān)系的。

所以，要教育好孩子，第一條就是先要教育好自己，先讓自己在這個(gè)平凡的世界上，達(dá)到一種在精神上心滿意足，在夢(mèng)想上保持追求的境界。

這樣說(shuō)來(lái)，家庭教育既難，又不難。

父母的情緒如果陰晴不定，或者定的規(guī)矩反復(fù)無(wú)常，或者隨著自己的情緒教育孩子，那么這個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一定無(wú)所依從，他搞不清楚父母到底想要什么，也搞不清自己怎樣去迎合父母的脾氣。這種脾氣上的反復(fù)無(wú)常，我在太多的父母身上都見(jiàn)過(guò)。

如果父母?jìng)兡軌蚩刂谱约旱那榫w，在任何時(shí)候都能平心靜氣地、充滿理性地跟孩子進(jìn)行交流和溝通的話，那么孩子就一定能夠心平氣和地面對(duì)困難、挫折和失??；就知道什么規(guī)矩是該守的，什么東西是可以自己做主的。這樣，孩子在他成長(zhǎng)的過(guò)程中就會(huì)養(yǎng)成一種特別好的心靈習(xí)慣。

再說(shuō)到規(guī)矩，我們好像總在說(shuō)孩子不守規(guī)矩這件事，其實(shí)一個(gè)規(guī)矩只要放在那兒不變的話，孩子們一般都會(huì)一直遵循下去的。比如，從上小學(xué)的第一天開(kāi)始，我母親就對(duì)我有一個(gè)要求：每天早上起來(lái)必須把被子疊好，把全家的地掃完才能去上學(xué)。

這個(gè)規(guī)矩一直到我18歲上大學(xué)都沒(méi)變過(guò)，我也一直好好地遵守著，它直接帶給我一個(gè)結(jié)果：上了大學(xué)看到笤帚，我手就癢癢。這還帶來(lái)一個(gè)好處——大學(xué)的同學(xué)都認(rèn)為我比較勤奮，比較喜歡為同學(xué)服務(wù)，甚至做新東方的時(shí)候，大家也都認(rèn)為我是一個(gè)不錯(cuò)的人，好些同學(xué)都投奔我一起做事業(yè)。

家長(zhǎng)修煉第2條： 給孩子講故事，和孩子一起讀書(shū)

家庭教育的第一要素便是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。我在很多講座上都問(wèn)過(guò)同樣的一些問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)多少家里是有書(shū)架的？”“書(shū)架上面放滿五百本書(shū)的有多少？”“多少家長(zhǎng)有睡覺(jué)前看半小時(shí)到一小時(shí)書(shū)的習(xí)慣？”“在你讀書(shū)的時(shí)候，你的孩子也在邊上跟你一起看書(shū)嗎？”

我曾經(jīng)在一個(gè)五千人的講座上提過(guò)第三個(gè)問(wèn)題，可悲的是，只有兩個(gè)人舉手。

其實(shí)，這非常重要，我們想讓孩子有豐富的精神世界，有比較寬闊的胸懷，遇到問(wèn)題可以思考，一個(gè)前提就是他從小到大都喜歡讀書(shū)。

我做過(guò)很多家庭調(diào)查，喜歡讀書(shū)的孩子，將來(lái)克服挫折的能力會(huì)強(qiáng)很多，他會(huì)把從書(shū)中讀到的故事變成自己內(nèi)在的思想。很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明，八歲前，大部分孩子的抽象思維能力和邏輯思維能力相對(duì)較差，但想象力、創(chuàng)造力和形象思維能力特別豐富，開(kāi)發(fā)這些能力是非常必要的。在這個(gè)前提之下，讀故事就顯得特別重要。

有人問(wèn)我讀故事和看電影的區(qū)別在什么地方？聽(tīng)故事、看童話書(shū)，會(huì)產(chǎn)生一種轉(zhuǎn)化的能力，所有的文字和語(yǔ)言都是抽象的，孩子必須在腦子里轉(zhuǎn)化成形象。反復(fù)研究的結(jié)果表明，喜歡聽(tīng)故事、讀故事的孩子想象力和形象思維能力會(huì)比只看動(dòng)畫(huà)片的孩子豐富很多。

我想告訴家長(zhǎng)，聽(tīng)故事、讀故事的過(guò)程其實(shí)完成了兩個(gè)教育任務(wù)，一是讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，二是鍛煉了孩子的想象力和形象思維能力，這些能力對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)都非常重要。

我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，我祖上二十代全都是農(nóng)民。一個(gè)農(nóng)民家庭的孩子，怎么就成了知識(shí)分子呢，我后來(lái)想了想，是因?yàn)槲业哪赣H。我的母親想讓我長(zhǎng)大后做個(gè)教書(shū)先生，從我三四歲的時(shí)候起，母親就只給我買書(shū)，也就是連環(huán)畫(huà)。

我到五歲的時(shí)候就不自覺(jué)地認(rèn)識(shí)了四五百個(gè)漢字，在五六歲的時(shí)候，我就可以自己看連環(huán)畫(huà)了，而讀書(shū)的習(xí)慣就此一直保留了下來(lái)，這是因?yàn)槭裁矗恳驗(yàn)槟赣H，她無(wú)形中營(yíng)造了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。

父母種下的種子總會(huì)在孩子身上生根發(fā)芽的，孩子在什么樣的氛圍當(dāng)中長(zhǎng)大，他就會(huì)變成什么樣的人，在孩子還沒(méi)有反叛精神之前（一般孩子的反叛精神在十二歲開(kāi)始），你就應(yīng)該把一些優(yōu)秀的品質(zhì)種在孩子們的心中。

家長(zhǎng)修煉第3條： 花時(shí)間與孩子相處，對(duì)他們進(jìn)行心情教育和性情教育

家庭教育的第二個(gè)要素便是家長(zhǎng)要為孩子付出時(shí)間。我們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)研：發(fā)大水了，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、電腦和小狗等九樣人或物放在船上，船承載不起了，要扔掉很多人和東西，只留三樣。調(diào)查結(jié)果是：媽媽百分之百被留了下來(lái)，再接下來(lái)有爺爺、奶奶，還有電腦和狗，唯獨(dú)爸爸最少，只有約20%的孩子選了爸爸。

事實(shí)上，孩子的成長(zhǎng)是父母兩個(gè)人帶來(lái)的結(jié)果，靠母親一個(gè)人是完不成這件事情的。但現(xiàn)在媽媽的角色更加重要，原因很簡(jiǎn)單，父親必須更多地在外打拼。然而父親也有父親的作用，我到今天才意識(shí)到父親對(duì)我的一些影響。

父親是一個(gè)很有名的木工，周圍有人造房子，一定會(huì)請(qǐng)他做房梁。父親分得很清楚，凡是那種辛辛苦苦攢了很多年錢(qián)才造得起房子的人，他分文不取，但那種有錢(qián)的人，他是一定要收錢(qián)的。這樣，我從小就學(xué)會(huì)了什么叫幫助窮人。

第二個(gè)影響是他做事情的方式。每次他幫人造完房子，人家沒(méi)用的亂磚爛瓦他都撿回來(lái)放在院子里，放著放著就有了一大堆。有一天，他帶著三個(gè)徒弟用這些磚瓦造成了一座特別漂亮的房子。

這件事到現(xiàn)在還影響著我，就像我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳惶?，你如果只是撿磚撿瓦，什么目的也沒(méi)有，那就是一堆廢物，如果造成了一棟房子，那就成了一種有目的的生活。

我們每一天如果都是無(wú)意識(shí)地去過(guò)，人的一生也就是三萬(wàn)天吧，我們也就只是撿了三萬(wàn)塊的爛磚。其實(shí)，你每一天都應(yīng)該為人生的一種完整的狀態(tài)去努力，教育的每一天也一樣，也是為了孩子未來(lái)的狀態(tài)更完美去努力。我們跟孩子在一起的時(shí)候，其實(shí)就是在有意無(wú)意地通過(guò)自己的行為和榜樣來(lái)傳遞我們的人生價(jià)值觀，在孩子們十二歲開(kāi)始反叛之前，他們跟父母一定是有樣學(xué)樣的。我們很難發(fā)現(xiàn)一個(gè)斤斤計(jì)較的家庭里能夠走出胸懷博大的孩子，也很難在一個(gè)世俗的家庭里發(fā)現(xiàn)一個(gè)高雅和清純的孩子。

再有，我們與孩子在一起，要花有質(zhì)量的時(shí)間。有質(zhì)量的時(shí)間是什么概念？要把時(shí)間花在對(duì)他們進(jìn)行心情教育和性情教育上。

心情教育是給他們健康快樂(lè)的個(gè)性、積極向上的態(tài)度，而性情教育是讓他們有寬闊的胸懷和堅(jiān)忍不拔的精神，我一直認(rèn)為這比知識(shí)傳授要重要很多。

這包括：真誠(chéng)高尚的人格，開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性，勤奮向上的態(tài)度，獨(dú)立勇敢的精神，敢于吃苦的習(xí)慣，不怕失敗的心理，善于交流的能力，寬容大度的處世，終身依賴的技能。

一個(gè)孩子如果能把以上東西處理好的話，即使在班里是最后一名，我也不認(rèn)為這個(gè)孩子沒(méi)出息?？墒?，今天我們?cè)趯W(xué)校里培養(yǎng)的東西只是最后一條，即終身依賴的技能。我們從小學(xué)學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，不就為了找一份好工作嗎？但是找到好工作并不是完整人生的全部，前面幾條都要完成，才是一個(gè)完善的人。

家長(zhǎng)修煉第4條： 用正確的方式培養(yǎng)孩子的情商與逆商

今天的孩子都比較孤單，家長(zhǎng)該怎么培養(yǎng)孩子的情商呢？也很簡(jiǎn)單，從你孩子的班上找?guī)讉€(gè)你認(rèn)為能合得來(lái)的孩子和他們的家長(zhǎng)，周末的時(shí)候，邀他們參加你的家庭餃子宴，幾次之后，孩子們就會(huì)成為從小一起長(zhǎng)大的伙伴。小朋友們?cè)谝黄鹗瞧降鹊?，在玩和交流的過(guò)程中，情商就可以培養(yǎng)出來(lái)了。

逆商不是說(shuō)把孩子罵一頓就能得來(lái)的，讓孩子處在不斷受挫折的狀態(tài)中，不可能讓他們產(chǎn)生堅(jiān)毅的個(gè)性。任何教育的事情，語(yǔ)言也好，行動(dòng)也好，都有一個(gè)準(zhǔn)則：不能給孩子造成心理障礙和心理傷害。

定規(guī)矩有時(shí)候也是一樣，規(guī)矩的嚴(yán)厲性和規(guī)矩的合理性都是必須的，光嚴(yán)厲不合理對(duì)孩子是有傷害的，光合理不嚴(yán)厲對(duì)孩子沒(méi)有用。我兒子3歲時(shí)用餐巾紙擦完鼻子往地上扔，我讓他撿起來(lái)，他還故意再扔一張。我也沒(méi)打他，冬天給他棉襖一披關(guān)到門(mén)外去，孩子在門(mén)外害怕，過(guò)了五分鐘敲門(mén)了……從此后他再也不往地上扔任何東西了，這種嚴(yán)厲對(duì)他沒(méi)造成傷害。

這里還有一個(gè)核心點(diǎn)特別重要，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)做事情的后果，同時(shí)，在孩子遇到任何一次挫折的時(shí)候，我們?cè)趺礃幼屗軌驈拇煺壑凶约赫酒饋?lái)，這才是所謂的挫折教育。

比如孩子剛剛開(kāi)始學(xué)走路時(shí)總會(huì)磕著桌子椅子，老人們習(xí)慣打桌子和椅子，嘴里嚷嚷著該死的怎么碰我的小寶寶。這是不對(duì)的。通過(guò)這個(gè)小事情我想說(shuō)的是，如果從小就告訴孩子問(wèn)題出在別人身上、把責(zé)任推到別的地方，這種習(xí)慣性地推卸責(zé)任會(huì)讓孩子變得不愿承擔(dān)責(zé)任

第二篇：《好員工是怎樣煉成的》學(xué)習(xí)心得

《好員工是怎樣煉成的》學(xué)習(xí)心得

第一次聽(tīng)鞠遠(yuǎn)華老師的培訓(xùn)，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言包裝，也沒(méi)有過(guò)多的課堂氛圍的特意營(yíng)造，只有他那充滿激情如演講般的氣勢(shì)，搭上平凡的話語(yǔ)，如此般的混搭，卻深入人心，直擊靈魂深處。整個(gè)課程下來(lái)，有太多的共鳴和感悟，留待我細(xì)細(xì)回味。

大學(xué)畢業(yè)后就來(lái)到了**工作，從枯燥的計(jì)費(fèi)中心到市場(chǎng)部，一直都是幕后的奉獻(xiàn)者，加班已成常態(tài)，而待遇卻如中國(guó)人民的人均收入與GDP差距一般，讓人甚感迷惑。這次從鞠老師的講解中，有了些許的解惑，這幾年的默默付出，或許收入沒(méi)怎增長(zhǎng)，但從高強(qiáng)度的工作中的，收獲甚多。

動(dòng)作創(chuàng)造感覺(jué)，這是我第一次聽(tīng)說(shuō)如此的理論，不以為然，細(xì)想之下，確實(shí)如此，證如有時(shí)工作很累的時(shí)候，唱唱?dú)g快的歌，舞動(dòng)一會(huì)兒，似乎心情也就快樂(lè)起來(lái)。原來(lái)自己一直在做的事，競(jìng)蘊(yùn)含如此般的哲理。

承諾是對(duì)自己的激勵(lì)。以前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)承諾是一種責(zé)任，是一種負(fù)擔(dān)，意外的是競(jìng)有對(duì)自己的激勵(lì)。時(shí)下的年輕人，承諾似乎是家常便飯，但是卻是答應(yīng)卻不一定實(shí)現(xiàn)，所以大家聽(tīng)到承諾二字時(shí)，都不放在心上，甚至有時(shí)頗感戲謔。個(gè)人覺(jué)得，承諾，從說(shuō)出的那一刻起，便是責(zé)任，鞠老師所說(shuō)的對(duì)自己的激勵(lì)，應(yīng)該就是這份責(zé)任迫使自己努力去實(shí)現(xiàn)承諾，在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，自己所收獲到的成長(zhǎng)，就便是對(duì)自己的激勵(lì)了。有時(shí)，我們的承諾，只是為了應(yīng)付，或者是為了避免糾纏，而對(duì)于一個(gè)有責(zé)任感的人來(lái)說(shuō)，這正是被動(dòng)成長(zhǎng)的一種方式。以此延伸到鞠老師說(shuō)的責(zé)任使人成長(zhǎng)，或許就是這個(gè)道理吧。

再者，在老師的另一論點(diǎn)——總結(jié)+寫(xiě)中，我也非常的認(rèn)同。一直以來(lái)，我不擅長(zhǎng)寫(xiě)作，喜歡理科的我，在這方面總是有點(diǎn)欠缺，然而在工作中，經(jīng)常要寫(xiě)各種總結(jié)，以前曾以為總結(jié)只是為了讓領(lǐng)導(dǎo)掌握工作進(jìn)度，了解你工作情況的一種方式，卻沒(méi)有想到對(duì)個(gè)人的提升。想想在工作中，有時(shí)忘了很多數(shù)據(jù)或材料的時(shí)候，總是去找找以前曾寫(xiě)過(guò)的總結(jié)，而在平時(shí)的工作生活中，卻總是被動(dòng)的總結(jié)。同時(shí)，從身邊優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和同事身上，也感受到了總結(jié)與寫(xiě)的魅力?；蛟S從現(xiàn)在開(kāi)始，我應(yīng)該嘗試著用總結(jié)和寫(xiě)來(lái)豐富我的成長(zhǎng)。

第三篇：寶寶好性格是怎樣煉成的？

寶寶好性格是怎樣煉成的？

江南都市報(bào) 微博 我有話說(shuō)(8人參與)

孩子的成長(zhǎng)是整個(gè)家庭的中心，塑造孩子的性格更是要從“娃娃時(shí)期”抓起，根據(jù)調(diào)查顯示，媽媽強(qiáng)勢(shì)兒懦弱、孩子過(guò)度親密易戀母、孩子常受逼迫會(huì)逆反、父母冷漠難獨(dú)立等，對(duì)于培養(yǎng)孩子好性格有極大的阻礙作用。

人人都想做稱職的父母，可中國(guó)傳統(tǒng)的教育和快節(jié)奏的現(xiàn)代生活往往讓父母忽視了孩子的感受。孩子的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，特別是性格的塑造。哪種家庭關(guān)系可以培養(yǎng)孩子的好性格呢？今天讓我們對(duì)影響孩子心理的不良家庭關(guān)系進(jìn)行分析，并提出對(duì)策。媽媽不要太強(qiáng)勢(shì)

有人說(shuō)過(guò)：“媽媽和子女的關(guān)系，是月亮和星星，樹(shù)苗和土壤之間的親和力。”母親的形象通常是任勞任怨的“慈母”，但目前越來(lái)越多的家庭中母親過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。歷史上的武則天是個(gè)強(qiáng)悍的女性，自己稱了帝，幾個(gè)兒子卻一個(gè)比一個(gè)懦弱、平庸。強(qiáng)勢(shì)母親常會(huì)使孩子在種種約束中變得自卑，缺乏安全感，讓男孩變得懦弱，女孩叛逆不羈。

強(qiáng)勢(shì)的父親是傳統(tǒng)的中國(guó)式父親，可能會(huì)教育出熱衷暴力、不講道理的兒子；女孩則可能變得膽小懦弱，長(zhǎng)大后還可能會(huì)重復(fù)與父母相同模式的悲慘婚姻。

媽媽與孩子不能過(guò)度親密

有個(gè)笑話說(shuō)，我們總是問(wèn)媽媽：“媽，我襪子呢？”“媽，啥時(shí)候吃飯？”而問(wèn)爸爸只有一句：“爸，我媽呢？”大多數(shù)孩子都會(huì)依戀母親，但精神分析理論認(rèn)為，母子過(guò)度親密可能導(dǎo)致男孩性別認(rèn)同與性意識(shí)發(fā)展延遲，使男孩內(nèi)心印刻著無(wú)論如何也擺不脫的“俄狄浦斯情結(jié)”，即戀母。

尤其是強(qiáng)勢(shì)、獨(dú)占親子互動(dòng)的母親，她們會(huì)投入更多的愛(ài)，期待的收獲就越大，母子聯(lián)結(jié)也越深，更易引起戀母情結(jié)。這樣的男孩長(zhǎng)大后難以接受其他女孩。相反的，母親愛(ài)父親，會(huì)讓孩子產(chǎn)生“仿父”意識(shí)，即模仿父親以獲取母親的愛(ài)，對(duì)減輕戀母情結(jié)有幫助。許多中國(guó)父母會(huì)逼迫孩子做這做那，從學(xué)習(xí)、看書(shū)，到學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)等。他們把孩子當(dāng)成與朋友攀比、完成自己愿望的工具，并由此衍生出“不做是你笨，做不好更是你笨”的強(qiáng)迫性思維。處在這種無(wú)奈情境下的孩子，內(nèi)心沖突持續(xù)存在，可能逆反心強(qiáng)或有攻擊欲望。最關(guān)鍵的是，父母不要太看重外在的東西，更不要把孩子的一切看成自己的臉面。要認(rèn)識(shí)到，在大人看來(lái)是天使的東西，小孩子心中可能是魔鬼。

不要強(qiáng)加你的意志在孩子身上 創(chuàng)造良好家庭氣氛

許多父母都將自己的思想強(qiáng)加于孩子的身上，希望孩子能夠按照自己的軌跡成長(zhǎng)，當(dāng)孩子偏離他們?cè)O(shè)想的路線時(shí)，他們就會(huì)大罵，令到孩子不獨(dú)立，思想上沒(méi)有創(chuàng)新精神。

按照孩子鋪設(shè)的路成長(zhǎng)的孩子，一旦遇到問(wèn)題，不是自己想解決方法，而是希望父母幫忙解決。所以，當(dāng)父母將自己的思想強(qiáng)加孩子身上時(shí)，你要想想究竟你是想孩子長(zhǎng)成像你，還是希望他有獨(dú)立的人格。

一些傳統(tǒng)家庭可能出現(xiàn)這樣的情況：因?yàn)榉蚱薷星榈?，為避免?zhēng)吵，母親說(shuō)話父親就閉嘴，父親說(shuō)話母親也裝聽(tīng)不見(jiàn)。孩子與父母如同陌路人，不到萬(wàn)不得一不開(kāi)口。這樣的孩子很會(huì)揣摩大人的心思，長(zhǎng)大后擅長(zhǎng)揣測(cè)上司的心理，但難以建立親密關(guān)系，而且容易向人示弱，也沒(méi)有獨(dú)立的想法。

父母應(yīng)首先改變夫妻間的關(guān)系模式，學(xué)會(huì)有效溝通；其次要鼓勵(lì)孩子與同齡孩子、鄰居、老師交往，尊重友誼，心身發(fā)展也可得到補(bǔ)償。

適當(dāng)鼓勵(lì) 增強(qiáng)孩子自信

中國(guó)父母喜歡在孩子取得成績(jī)時(shí)不表?yè)P(yáng)，而是糾結(jié)于一點(diǎn)點(diǎn)小的失分之處，把孩子的興奮感打消后，再偷偷為孩子感到自豪。他們的理由大多是擔(dān)心孩子驕傲，卻使親子交流變得無(wú)趣，挫敗了孩子的認(rèn)同感。這樣教育出來(lái)的孩子很難自信、過(guò)于追求完美、喜歡苛責(zé)別人等。所以父母一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，要把一切積極或消極情緒表達(dá)出來(lái)，而不是與孩子“虛假溝通”。

再膽小的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，也會(huì)做得很好，也許在常人看來(lái)這微不足道，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的甚至夸張的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其肯定孩子的“第一次”嘗試。

第四篇：好公文是怎樣煉成的？

黨政機(jī)關(guān)公文是黨政機(jī)關(guān)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)的具有特定效力和規(guī)范體式的文書(shū)，是傳達(dá)貫徹黨和國(guó)家的方針政策，公布法規(guī)和規(guī)章，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況等的重要工具。

領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用這個(gè)重要工具為人民服務(wù)，我們搞辦公室、特別是搞文秘工作的同志時(shí)刻離不開(kāi)這個(gè)重要工具，天天參與打造這個(gè)重要工具。我過(guò)去當(dāng)過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨辦主任，在縣委辦公室分管過(guò)文書(shū)，現(xiàn)在省委政研室工作，有時(shí)參與省委重要文件的起草，對(duì)此有經(jīng)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)向大家學(xué)習(xí)，對(duì)如何煉就優(yōu)秀公文有一些認(rèn)識(shí)的提高。

一、在主題上突出改革創(chuàng)新。

農(nóng)業(yè)廳公文評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)第一項(xiàng)是“公文內(nèi)容”，要求符合黨和國(guó)家政策規(guī)定、情況屬實(shí)、觀點(diǎn)明確、措施意見(jiàn)切實(shí)可行、涉及有關(guān)方面的問(wèn)題協(xié)調(diào)一致、與現(xiàn)行公文相銜接等等，這是首要條款，非常重要。新時(shí)期要突出改革創(chuàng)新這個(gè)主題。改革是當(dāng)代中國(guó)最鮮明的特色，是決定湖北“三農(nóng)”命運(yùn)的關(guān)鍵一招。

改革不改革，先看文件怎么說(shuō)。文件是體現(xiàn)黨委思想的重要載體，是引領(lǐng)工作和事業(yè)向前發(fā)展的方向盤(pán)。優(yōu)秀文件首要體現(xiàn)改革創(chuàng)新，過(guò)去的文件要有改革創(chuàng)新的體現(xiàn)，現(xiàn)在的文件更要把這作為第一標(biāo)準(zhǔn)、第一要求。農(nóng)業(yè)廳入選的20件公文中，改革創(chuàng)新體現(xiàn)得比較充分，有的是主體體現(xiàn)，有的是部分體現(xiàn)，大多數(shù)都有體現(xiàn)。正是因?yàn)橛羞@些改革創(chuàng)新思想和政策的文件引領(lǐng)，加上基層干部群眾的落實(shí)，才出現(xiàn)湖北農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的良好局面。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線公文中的改革創(chuàng)新首位意識(shí)，切實(shí)把中央和省委全面深化改革的精神和措施落實(shí)到每一個(gè)文件中。

二、在過(guò)程上注重調(diào)查研究。

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，沒(méi)有決策權(quán)，調(diào)查研究是謀事之道，成事之基。文件就是決策，重要文件就是重大決策，既不能閉門(mén)造車，也不能刻舟求劍，更不能異想天開(kāi)，只能依靠調(diào)查研究。調(diào)查研究是制定文件的必要前提，這是科學(xué)決策的需要，是科學(xué)發(fā)展的需要，人民群眾最怕瞎指揮，黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不折騰”，而實(shí)際工作中，確實(shí)存在著“拍腦袋行文、拍胸脯表態(tài)、拍屁股走人”的現(xiàn)象，留下的后遺癥不少、不輕、不容易治好。

所以，我覺(jué)得，看文件優(yōu)秀不優(yōu)秀，不是看文字功夫，而是看思想功夫，看調(diào)查研究功夫，一個(gè)優(yōu)秀文件，必須是在全面深入細(xì)致的調(diào)查研究基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。你們確定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，雖然沒(méi)有調(diào)查研究的條款，但要達(dá)到評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，必須通過(guò)調(diào)查研究，調(diào)查研究的功夫暗含其中，借用武林術(shù)語(yǔ)，那叫“內(nèi)功”。比方說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)第一條要求“符合上面的”，必須對(duì)上調(diào)研；“切合下面的”，必須對(duì)下調(diào)研；“協(xié)調(diào)橫向的”，必須橫向調(diào)研；“銜接現(xiàn)行的”，必須作現(xiàn)行政策調(diào)研。

三、在行文上確保規(guī)范正確。

公文是規(guī)范體式的文書(shū)，具有規(guī)范性特點(diǎn)。中央全面深化改革，就是要使各方面制度更加成熟更加定型，公文制度成熟定型應(yīng)該是題中之義。中辦國(guó)辦去年4月下發(fā)的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》是我們機(jī)關(guān)公文的總綱領(lǐng)。條例共八章四十二條，明確公文十五種、格式十八樣、上下原則十一條、起草審核十二款，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握、嚴(yán)格遵守。農(nóng)業(yè)廳把公文規(guī)范看得很重，在評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)里有三大類，占75分。入選的二十件公文，特別是評(píng)優(yōu)的十篇文件，都基本遵守了規(guī)定的行文規(guī)則、格式體例和文字規(guī)范，值得敬佩。

我想說(shuō)的是公文無(wú)小事，有事是大事。我原來(lái)辦過(guò)報(bào)紙，當(dāng)了七年總編輯，深切地體會(huì)什么叫如履薄冰，什么叫如臨深淵。那時(shí)有句俗話，進(jìn)了編輯部，晚上犯錯(cuò)誤。當(dāng)初不理解，后來(lái)才知道，報(bào)紙都是晚上印，只要印出來(lái)，如有錯(cuò)誤就改不了，全社會(huì)就知道了。我國(guó)著名報(bào)人、成思危副委員長(zhǎng)的父親成舍我，他有一個(gè)著名的“福禍故事”。說(shuō)的是當(dāng)年軍閥混亂時(shí)期，他任《世界晚報(bào)》的社長(zhǎng)，有次把新聞標(biāo)題《前敵總指揮張福來(lái)今早出發(fā)》誤排成了《前敵總指揮張禍來(lái)今早出發(fā)》，一字之差，天地玄黃!軍警立馬就把報(bào)館查封了，幸虧逃得快，保住一條命。想想，我們的文件里如果把總理打成了總經(jīng)理怎么得了，把書(shū)記寫(xiě)成了副書(shū)記怎么得了！這樣的事不是沒(méi)有發(fā)生過(guò)，一發(fā)生就是天大的事情。這是重大政治問(wèn)題，一般業(yè)務(wù)上的問(wèn)題更容易發(fā)生。

從大的方面看，經(jīng)常出現(xiàn)的業(yè)務(wù)性錯(cuò)誤有：發(fā)文類錯(cuò)誤、文種使用類錯(cuò)誤、版頭使用類錯(cuò)誤、發(fā)文字號(hào)類錯(cuò)誤、簽發(fā)人標(biāo)注類錯(cuò)誤、公文標(biāo)題類錯(cuò)誤、主送機(jī)關(guān)類錯(cuò)誤、正文類錯(cuò)誤、無(wú)正文說(shuō)明標(biāo)識(shí)類錯(cuò)誤、附件標(biāo)識(shí)類錯(cuò)誤、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)類錯(cuò)誤、成文日期標(biāo)識(shí)類錯(cuò)誤、印章使用類錯(cuò)誤、主題詞標(biāo)識(shí)類錯(cuò)誤、抄送機(jī)關(guān)類錯(cuò)誤等十幾類錯(cuò)誤。我們且不說(shuō)將“決議”寫(xiě)成“決定”、將“公告”寫(xiě)成“通告”、將“復(fù)函”寫(xiě)成“批復(fù)”，將“請(qǐng)示”與“報(bào)告”聯(lián)用；我們經(jīng)常是連成文日期都寫(xiě)不正確，將擬稿日期作為成文日期、將打印日期作為成文日期、漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字亂用、只署月日不署年份、位置不當(dāng)或與落款不協(xié)調(diào)等等;甚至連個(gè)印章都蓋不正確，或當(dāng)蓋不蓋，或不當(dāng)蓋蓋了，或蓋位不準(zhǔn)、蓋而不正，或蓋出重影、蓋得模糊。千萬(wàn)不要以為這是小事兒，這可是公文權(quán)威、機(jī)關(guān)形象、干部作風(fēng)的大事，有時(shí)候一般業(yè)務(wù)性錯(cuò)誤會(huì)轉(zhuǎn)化升級(jí)為重大政治錯(cuò)誤。所以，中央辦公廳和省委辦公廳特別強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)而又嚴(yán)、細(xì)而又細(xì)”的要求。

四、在文風(fēng)上追求短實(shí)新活。

文風(fēng)是作風(fēng)的體現(xiàn)，是黨風(fēng)的反映。我們黨特別重視文風(fēng)問(wèn)題，當(dāng)年延安整風(fēng)專門(mén)把“反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)”作為三大任務(wù)之一，毛主席嚴(yán)厲批駁黨八股的“八大罪狀”。鄧小平、江澤民、胡錦濤等領(lǐng)袖都曾反對(duì)和批評(píng)過(guò)不良文風(fēng)，習(xí)近平總書(shū)記特別要求“反對(duì)不良文風(fēng)，提倡優(yōu)良文風(fēng)”。黨的要求一定要落實(shí)和體現(xiàn)在公文中。力求短，你們要求“廳文件、廳辦公室文件，每份不超過(guò)3500字，報(bào)送上級(jí)單位的請(qǐng)示、報(bào)告，每份不超過(guò)1500字，特殊情況不超過(guò)2000字”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)定得好，不僅是評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，而且要是平常標(biāo)準(zhǔn)，平時(shí)起草的同志要“自覺(jué)寫(xiě)短，決不寫(xiě)長(zhǎng)”，審簽的領(lǐng)導(dǎo)更要“嚴(yán)格護(hù)短、堅(jiān)決砍長(zhǎng)”。

力求實(shí)。說(shuō)實(shí)話，出實(shí)招，求實(shí)效。不要搞花架子，不要擺龍?zhí)?，不要什么事都去講重要意義，那些正確而無(wú)用的廢話、套話、空話盡量少說(shuō)，最好不說(shuō)，那些照搬照套上級(jí)文件沒(méi)有一點(diǎn)地方和部門(mén)特色的文件盡量少發(fā)，一定要減少無(wú)效率的“文來(lái)文往”，控制無(wú)作用的“稿來(lái)稿去”。

力求新和活。要有新思想、新觀念、新舉措，還要有鮮活的語(yǔ)言。公文語(yǔ)言是書(shū)面化語(yǔ)言，一般來(lái)講，應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、精煉的文體特色，但絕不排斥生動(dòng)活潑。任何一種文體，都必須先具有可讀性，才能完成傳播性、影響性。

我認(rèn)為，機(jī)關(guān)公文雖然面向機(jī)關(guān)干部或基層干部，但出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為人民群眾服務(wù)的，應(yīng)該多一些運(yùn)用群眾語(yǔ)言，特別是農(nóng)業(yè)廳的公文，應(yīng)該成為使用群眾語(yǔ)言的樣板。習(xí)近平總書(shū)記上任后，從講話到文件，文風(fēng)清新，給人“迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的快意感。

比如“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”、“打鐵還需自身硬”、“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”、“改革不停頓、開(kāi)放不止步”、“踏石留印、抓鐵有痕”、“鞋子合不合腳，穿著才知道”、“老虎蒼蠅一起打”、“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里”、“綠水青山就是金山銀山”“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”等等，這些都是極其重要的治國(guó)理政新思想，也都是生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。有句話最具清新風(fēng)格的代表性，那就是群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求：照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。這樣的“大白話、口語(yǔ)化”的群眾語(yǔ)言能寫(xiě)進(jìn)黨中央重要文件，我們還有什么顧忌群眾語(yǔ)言在公文中的運(yùn)用呢?

最近召開(kāi)的中央城鎮(zhèn)化工作會(huì)議公報(bào)，那里面有很多讓人耳目一新的新思想、新觀念，都是通過(guò)群眾語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。比如“不能再無(wú)節(jié)制擴(kuò)大建設(shè)用地，不是每個(gè)城鎮(zhèn)都要長(zhǎng)成巨人”“讓城市融入大自然，讓居民望得見(jiàn)山、看得見(jiàn)水、記得住鄉(xiāng)愁”“慎砍樹(shù)、不填湖、少拆房”“不能政府一換屆、規(guī)劃就換屆”等等。我敢說(shuō)，只有群眾語(yǔ)言才有傳達(dá)這些新思想新觀念的資格擔(dān)當(dāng)和實(shí)力擔(dān)當(dāng)！

五、在效果上力爭(zhēng)群眾滿意。

文件的良好效應(yīng)就是“兩個(gè)推進(jìn)，兩個(gè)滿意”，即推進(jìn)發(fā)展，推進(jìn)工作，領(lǐng)導(dǎo)滿意，群眾滿意。不能推進(jìn)發(fā)展、推進(jìn)工作的文件根本就沒(méi)有下發(fā)的必要，領(lǐng)導(dǎo)不滿意、基層干部和群眾不滿意的文件決不是好文件。領(lǐng)導(dǎo)滿意和群眾滿意并不矛盾，領(lǐng)導(dǎo)是為群眾服務(wù)的，群眾滿意是根本標(biāo)準(zhǔn)，只要群眾滿意了，領(lǐng)導(dǎo)就滿意了。

實(shí)際操作中，也有領(lǐng)導(dǎo)滿意與群眾滿意不盡一致的地方，我們就要堅(jiān)持群眾滿意的根本標(biāo)準(zhǔn)。比如，這次全面深化改革，重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)體制改革，核心是處理政府與市場(chǎng)的關(guān)系，關(guān)鍵是簡(jiǎn)政放權(quán)。政府不放權(quán)，市場(chǎng)就不能起決定性作用，機(jī)關(guān)不放權(quán)，基層就不可能放活，而我們有些領(lǐng)導(dǎo)、有些部門(mén)好不容易爭(zhēng)取到一些審批的權(quán)力，你要消減他的權(quán)利，你要?jiǎng)铀哪汤?，他可能?huì)不高興，但基層干部群眾高興、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、市場(chǎng)主體發(fā)展必要，那就只好堅(jiān)持群眾滿意的根本標(biāo)準(zhǔn)，不惜和不怕得罪有的領(lǐng)導(dǎo)干部或有的部門(mén)，也相信他們有這樣的胸懷，因?yàn)槲覀児伯a(chǎn)黨人沒(méi)有自己的利益，只有群眾利益，我們既要做改革成果的享受者，也要做改革成本的付出者。

我們的文件作得好不好，不能光從文件本身看，關(guān)鍵的根本的是要看實(shí)際效果好不好，是要看基層干部群眾滿意度，套用一句廣告詞“不看廣告看療效”。所以，評(píng)公文優(yōu)秀，專家學(xué)者說(shuō)的只能作參考，基層干部群眾最有發(fā)言權(quán)和裁決權(quán)。

第五篇：鋼鐵怎樣煉成讀后感

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)，感觸很深，鋼鐵怎樣煉成讀后感。讀時(shí)的心情是隨著保爾。

柯察金的成長(zhǎng)，命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著著本書(shū)，品味著保爾的精神。越發(fā)覺(jué)得我們應(yīng)從保爾的精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

記得書(shū)中有段名言膾炙人口“人的一生應(yīng)當(dāng)是這樣度過(guò)的：當(dāng)回首往事時(shí)，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧，在臨死時(shí)，他能夠問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)：我的整個(gè)生命和精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)”。

幾乎沒(méi)有一個(gè)人甘心平庸的生活，因?yàn)榧词故切〔菀苍谂φ邽榇禾煸鎏硪唤z綠色，希望在春回的地的彩卷上留下自己的身影。作者一生在不斷的奮斗，以自己一生的經(jīng)歷塑造了保爾這個(gè)平凡而偉大的英雄形象，記錄了他在革命斗爭(zhēng)的烈火中百煉成鋼，的成長(zhǎng)過(guò)程：

從童年到參加紅軍，是他人生盡力的第一階段。

保爾出生于貧苦的工人家庭，從小就“窺見(jiàn)了生活底層，窺見(jiàn)了沉淀和渣滓，也聞到了腐爛的氣味“，對(duì)剝削者抱有刻骨的仇恨，他報(bào)復(fù)虛偽的神父，教訓(xùn)專橫跋扈的富人的兒子，他曾經(jīng)斥責(zé)同伴的懦弱，但是保爾這時(shí)反抗只是自發(fā)的，是出自本能的對(duì)壓迫者的仇恨，與老布爾什維克朱赫來(lái)的相識(shí)，對(duì)確定保爾進(jìn)一步發(fā)展的方向就具有決定性意義。

從他那里，保爾學(xué)到”革命的科學(xué)“懂得了只有布爾什維克黨，才是不屈的，叛逆升華為自覺(jué)的階級(jí)意識(shí)，思想覺(jué)悟迅速提高，他決心做一個(gè)”獻(xiàn)身工人階級(jí)事業(yè)優(yōu)秀戰(zhàn)士“，讀后感《鋼鐵怎樣煉成讀后感》。

在紅軍的隊(duì)伍里，用鮮血和生命捍衛(wèi)蘇維埃政權(quán)，是保爾人生經(jīng)歷的第二階段。在國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷日子里，他和戰(zhàn)友們“騎著駿馬迅速地在奔馳”，“銀色的軍刀在陽(yáng)光下閃耀”。狠狠地打擊侵略者和反革命匪徒。足跡踏遍了全國(guó)。在革命隊(duì)伍這個(gè)大熔爐中，主人公迅速成長(zhǎng)起來(lái)，終于成為忠于黨忠于人民終于共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

參加國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和國(guó)家建設(shè)，是保爾人生經(jīng)歷的第三個(gè)階段。

城市燃燒極度緊張，而冰雪的冬天即將到來(lái)。執(zhí)政委員會(huì)決定鋪修一條七公里長(zhǎng)的鐵路支線通向伐木場(chǎng)，以援救全城，保爾作為共青團(tuán)積極分子和工作人員，帶頭響應(yīng)號(hào)召，在冰天雪地里施工，堅(jiān)持整整三個(gè)月。主路隊(duì)不僅要戰(zhàn)勝饑餓和傳染病，而且應(yīng)付殘余匪徒

突然襲擊。已成為省委負(fù)責(zé)人的朱赫來(lái)來(lái)到工地，深受感動(dòng)，情不自禁感嘆道“他們真是無(wú)價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的啊”。保爾是這樣無(wú)價(jià)之寶中的典型代表。

保爾以后從事共青團(tuán)和民兵的領(lǐng)導(dǎo)工作，與外國(guó)的反動(dòng)勢(shì)力激烈地搏斗，同暗藏的階級(jí)敵人作不懈的斗爭(zhēng)。但健康背叛了他，保爾迎來(lái)了人生第四階段。

他全身癱瘓，雙目失明，比肉體疾病更令他痛苦的是遠(yuǎn)離了工作和集體，他感到自己掉了隊(duì)，他曾想到自殺，但他很快克制了這種怯懦的念頭，決心即使生活到了實(shí)在難以忍受的地步，也要能夠活下去，是生命變成有用處的?！氨栆凿撹F的意志忍受疾病，以文學(xué)創(chuàng)作為武器，走回隊(duì)伍開(kāi)始了新生活?！?/p>

人生可以說(shuō)是一段曲折而坎坷不平的路，在人生的旅途中，你會(huì)遇到重重困難，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦等等。和保爾相比，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難實(shí)在是微不足道的，我們有什么理由唉聲嘆氣呢？

一個(gè)人只有樹(shù)立崇高的理想，早就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈