第一篇：全國二胡考級練習(xí)曲精選演奏提示

為了方便朋友們學(xué)習(xí)這些練習(xí)曲，我將虞海岳先生有關(guān)演奏提示說明整理如下，供朋友們參考：

一、D大調(diào)一把位練習(xí)（上海一級）

提示：

這是一首難得的八分附點(diǎn)練習(xí)，旋律優(yōu)美，富有吟唱性，讓人聯(lián)想到蘇軾的佳句

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

注意：

1、八分附點(diǎn)時值準(zhǔn)確，運(yùn)弓上稍作強(qiáng)弱起伏；十六分音符勻稱、流暢；四分音符不要拖拍子，運(yùn)弓平穩(wěn)流暢。

2、左手四指的按音在弦上要站穩(wěn)，四指的伸展與恢復(fù)須靈活。

3、出音圓潤甜美。

二、G大調(diào)一把位練習(xí)（北京一級、上海一級）

提示：

樂曲簡潔、明快，給人一種信心十足的情緒。

注意：

1、分清左手一、二指在內(nèi)弦“ 6 7”大二度與在外弦“ 3 4”小二度的指距。

2、一弓兩音時值均勻，運(yùn)弓分配均勻，防止前音長、后音短。

三、換把練習(xí)（北京、上海二級）

提示：

樂曲委婉深情，猶如唐詩《游子吟》中的娓娓訴說：“慈母手中線，游子身上衣??.”。

注意：

1、換把時虎口放松，拇指切勿夾緊琴桿，下落、拎起時要保持好手型，沿琴桿直線上下?lián)Q把。

2、換把的落點(diǎn)音要準(zhǔn)，曲中同音異指“ 4（三指）4（一指）”與第9、第10小節(jié)“ 1（三指）1（一指）”音準(zhǔn)要保持一致。

3、第4、第12小節(jié)的“ 4.2 3”與“1.6 7”換把時值短，加上速度不一的換弓，往往很難奏好，須抽出練習(xí)。

4、左右手配合須默契，換把、換弓須靈巧。

四、兩手配合練習(xí)（上海三級）

提示：

這是一首歡快活潑的練習(xí)曲，好像童話中的小動物在快樂地追逐、嬉鬧。

注意：

1、抓住全曲“ x x xxxx ”、“ x x xxxx xxxx ??.”運(yùn)弓長短變化的特點(diǎn)。

2、第28至第33小節(jié)，靠弓跟部位第快弓容易紊亂。練習(xí)時右手手腕放松，手指、手腕作主動換弦。

3、第33、34小節(jié)與第40小節(jié)尾句，是全曲的難點(diǎn)，音不易拉準(zhǔn)須抽出由慢到快地練習(xí)。

4、全曲要奏得干凈、利索，內(nèi)外換弦避免痕跡。工作量較大，我將陸續(xù)編寫，請不要跟帖。

五、連頓弓練習(xí)（北京三級、江蘇四級）

提示：

這是一首帶有進(jìn)行曲風(fēng)格的練習(xí)曲，讓我們聯(lián)想到一支在行軍的隊伍，戰(zhàn)士們邁著堅定有力的步伐，英姿勃勃的向前行進(jìn)。

注意：

1、內(nèi)弦 拉弓奏頓音時，用中指和無名指繃緊弓毛，并貼緊琴弦移動奏出；推弓奏頓音時，稍微繃緊弓毛推出。

2、外弦 拉弓奏頓音時，以拇指將弓桿壓靠著琴筒移動奏出；推弓奏頓音時，拇指和中指夾著弓桿移動奏出。

3、頓音要奏得結(jié)實(shí)而有彈性，節(jié)奏、節(jié)拍穩(wěn)而準(zhǔn)。

六、知音（北京四級）

提示：

這是電影《知音》的主題曲，它形象地表現(xiàn)了男女主人公的情感世界，很適宜二胡表達(dá)。

注意：

演奏時，委婉中含有執(zhí)著，柔美中帶有剛勁，奏出旋律的傾訴性。

七、墊指滑音練習(xí)（上海四級、江蘇三級）

提示：這是一首具有江南絲竹韻味的練習(xí)曲，很寓詩情畫意

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

注意：

1、墊指滑音 在江南絲竹中又稱 帶音，是二胡演奏中特殊的運(yùn)指技法之一；保留手指及帶有壓弦的、三個手指聯(lián)合滑音。如本曲第7小節(jié)中的 3.5，在演奏時，先用中指、無名指、小指分別按在 3 4 5 三個音的音位上，奏出 5 音，在輕微壓弦的同時，小指微側(cè)向上滑奏至近4 音時，再以無名指接替小指繼續(xù)滑近3 音，再由中指奏出 3 音，產(chǎn)生一種特殊的滑音效果，使其具有濃郁的江南地方特色。

2、曲中 5 音用空弦或用內(nèi)弦四指必須嚴(yán)格區(qū)分；墊指滑音要分清并運(yùn)用恰當(dāng)。

3、引子與中段要求運(yùn)弓平穩(wěn)連貫；快速段要求運(yùn)弓靈巧，奏得清晰、歡快。

八、綜合練習(xí)（上海五級、江蘇六級、北京七級）

提示：

這是一首帶有輕松、活潑感得練習(xí)曲，恰似小朋友放學(xué)回家在路上蹦蹦跳跳、放松心情的寫照。把功課放在腦后，放飛心情、放飛思緒。

注意：

該曲采用了傳統(tǒng)把位與新把位的交替進(jìn)行，在音準(zhǔn)上有一定的難度，需分步驟逐一練習(xí)。

1、把全曲中的每一處換把音抽出慢練，把音準(zhǔn)練好后，再加速練習(xí)。

2、把第52、53小節(jié)換弦先練順暢，再從第48小節(jié)第二拍開始的換弦段落練習(xí)。

3、通練全曲。

九、A調(diào)把位音準(zhǔn)練習(xí)（北京五級）

提示：

這首練習(xí)曲節(jié)奏明快、整齊，使人聯(lián)想到做健身操的情景，左三圈，右三圈，扭扭腰，聳聳肩???..注意：

1、開始至第八小節(jié)的氣息處，要奏得歡快活躍，每小節(jié)給強(qiáng)弱不一的音頭。

2、從第八小節(jié)的后半拍起，至第24小節(jié)，要奏得連貫、舒暢、歌唱。

3、第25至46小節(jié)跳換把音要準(zhǔn)。

十、兩手配合練習(xí)（江蘇五級、上海六級、北京七級）提示：

全曲熱烈、歡騰，呈現(xiàn)出一片紅燈高掛、鑼鼓喧天的歡慶場面。也不妨體驗(yàn)一下杜甫詩句“白日放歌須縱酒”、“漫卷詩書喜若狂”的意境。

注意：

1、切分音要奏得結(jié)實(shí)、響亮，十六分音符的快弓點(diǎn)子要清楚，要具顆粒性；節(jié)奏要穩(wěn)。

2、第38小節(jié)的 3 5 6 1換弦要靈巧；第70小節(jié)的換把音 4 要準(zhǔn)；末句的五拍泛音 5 要拉足拍子。

十一、快弓練習(xí)（第三套、北京六級）

提示：

這首練習(xí)曲就仿佛是一幅農(nóng)忙時人群穿梭往來、緊張而又繁忙的勞動場面。

注意：

1、降B調(diào)四指音易偏低，須伸直些。

2、第71小節(jié)的快弓，由于推弓沒有拉弓順手，應(yīng)多加練習(xí)。

十二、切分弓練習(xí)（上海七級）

提示：

這是一首帶有新疆風(fēng)味的練習(xí)曲，將我們帶到了天山腳下，我們仿佛看到小伙子打起手鼓、姑娘們甩開發(fā)辨，歡樂無比的邊歌邊舞。

注意：

1、開始四小節(jié)的引子，要奏得歡快。

2、第5至第20小節(jié)，要奏得歌唱，八分附點(diǎn)與切分音的重音要柔和些。

3、第21至第36小節(jié)一斷一連的旋律須奏得生動而富有表情。

4、第37至第40小節(jié)的間奏句，要奏得熱烈些。

5、第41小節(jié)至曲終氣氛熱烈，演奏時要拉寬弓子，增大力度，強(qiáng)調(diào)重音。

6、全曲節(jié)奏節(jié)拍要準(zhǔn)確，須把切分弓法的跳躍和變化多端的弓法特點(diǎn)表現(xiàn) 出來。

十三、墊指滑音和揉弦練習(xí)（江蘇七級）

提示：

本曲根據(jù)豫西調(diào)改編，豪爽有力的唱腔具有非常濃郁的地方風(fēng)格。

注意：

1、墊指滑音有以三個手指聯(lián)合做滑音的，如第十三小節(jié) 1.6。也有以四個手指做滑音的，如第一小節(jié) 2 3 2 3。

2、第2小節(jié)和第4小節(jié)的 1 音不用揉弦。

3、本曲與前面第七首練習(xí)曲雖同名，但在滑音技巧和音樂風(fēng)格上，卻截然不同，不能混為合用。十四、十分輕快的練習(xí)（上海八級）

提示：

樂曲輕快而流暢，好似飛翔的風(fēng)箏。你看，它忽高忽低，忽左忽右，令牽線人奔跑追逐。中間的降B調(diào)，好似風(fēng)清云淡，放飛人在對風(fēng)箏遙寄心語。尾段好像風(fēng)箏忽然又隨風(fēng)起舞，它或與風(fēng)周旋，或與人嬉鬧。

注意：

1、x x x x x x 小連弓接小分弓要緊湊，小分弓來回靈活，發(fā)音要靈敏，不要壓死。

2、降B調(diào)演奏要連貫、柔美、富有歌唱性，揉弦的壓力小些。

3、曲中第34至41小節(jié)與第69以后的小節(jié)，為本曲的技術(shù)難點(diǎn)應(yīng)抽出由慢至快地練習(xí)。

4、全曲升、降變化音須準(zhǔn)確，手指按音要清晰，換指換把避免滑音，力度的強(qiáng)弱須隨著旋律線上下起伏，給人以飛翔之感。

十五、C調(diào)半音音階（江蘇八級）

提示：

一是緩慢的半音階進(jìn)行，仿佛一片白雪皚皚的場景。二是連續(xù)快速的半音階，令人想到在林間雪地穿梭滑翔的情景。

注意：

1、按十二平均律分配音準(zhǔn)，兩種指法都要練習(xí)。

2、快速段的八分音符，可改為十六分音符練習(xí)。

十六、快速換把與跳把練習(xí)（北京八級）

提示：

這首練習(xí)曲活潑向上，好像一支夏令營之歌，晨曦中起床號吹響了，小伙伴們健步出發(fā)，涉過小河，攀登險峰??.藍(lán)天下，我們追趕白云；大地上，我們播種理想。

注意：

1、第25至42小節(jié)為該曲難點(diǎn)，須抽出由慢至快地練習(xí)。

2、曲中的八分音符，運(yùn)弓要短促些，近似頓音。

3、第2、4、6、24小節(jié)中第一拍的小抖弓，力求輕巧敏捷。

十七、音樂會練習(xí)曲（上海九級）

提示：

這是一首選材于云南民歌作為音樂語言素材的練習(xí)曲。猶如一幅山寨風(fēng)情畫；月亮從山背后升起，鳳尾竹在晚風(fēng)中搖曳，小伙子已點(diǎn)燃篝火，姑娘們閃出婀娜的身影。年輕人映著火光，歡歌笑語、盡情歡樂。

注意：

1、全曲以自然段落分為四小部分。

一、三部分為散板，均為上下兩大樂句。要求有表情地演奏出清新自在而又抒情的山歌風(fēng)味。樂句的分句、節(jié)拍的變化與強(qiáng)弱的起伏須掌握好。

2、二、四部分為快板段，要求奏出歡快、明朗而又熱烈的情緒。掌握好新把位指法的運(yùn)用以及快速換把、跳把等換把技巧的運(yùn)用。速度：第二部分可控制在 132～156/分鐘，第四部分為 160～184/分鐘。

十八、固定音型換弦練習(xí)（北京九級）

提示：

樂曲歡快、活潑，充滿動感的旋律，通過轉(zhuǎn)調(diào)反復(fù)呈現(xiàn)，猶如人們手拉手盡情地跳起了循環(huán)往復(fù)的圓舞曲。

注意：

1、第33至41小節(jié)，左手指的運(yùn)動須練靈活，其中的 3 6 1 3 音要練準(zhǔn)。

2、熟練地掌握全曲G C A D 各調(diào)的準(zhǔn)確音位。

3、出音清晰干凈。

十九、綜合練習(xí)（北京十級、上海十級、江蘇九級）

提示：

這首練習(xí)曲快慢交錯，富有變化。一個個動靜相宜的段落，綜合了二胡多種技巧，展示了二胡豐富多變的表現(xiàn)力。

注意：

1、引子散板中的五聲音階琶音，先用分弓慢練，把音找準(zhǔn)，再連弓練習(xí)。演奏時要流暢，音勢123愛樂網(wǎng)http://要連貫，就像那流淌的山澗小溪。散板中的泛音要明亮、純凈，好似濺起的水珠，在陽光下晶瑩剔透、閃閃發(fā)光。

2、第33至36小節(jié)的琶音須音準(zhǔn)、清晰、連貫，力度上要一句比一句強(qiáng)。第55至60小節(jié)的換弦要善用手腕、手指主動換弦。第65小節(jié)的中速、深情段，音色渾厚的歌唱。左右手的力度要小些，弓速要快些，發(fā)音須明亮、純凈。

3、第78小節(jié)的顫弓，要密而勻，似那涓涓細(xì)流???

4、尾段的急速句，如同那疾風(fēng)暴雨般的旋律，要奏得堅定有力、一氣呵成。結(jié)尾的三個音要奏得輝煌。

5、本曲中所用的人工泛音，分四度和五度兩種。

二十、查爾達(dá)斯（片段、江蘇十級）

提示：

此曲片段，自始至終奔放激越，具有濃郁的外國民間舞曲風(fēng)格，顯現(xiàn)出獨(dú)特的個性。

注意：

1、變化音要準(zhǔn)確，換把要避免滑音。

2、快弓清晰，具顆粒性。

第二篇：淺論二胡演奏小提琴移植曲目的教學(xué)

摘要：二胡移植小提琴曲目“浪潮”的出現(xiàn)，是對二胡教師們重大的考驗(yàn)。做為一名：胡老師，需要正確對待這一現(xiàn)象，理念上要更新，態(tài)度上要端正，正視其存在，承認(rèn)其價值，不能像某些同志們那樣因?yàn)閷ξ鞣揭魳返臒o限崇拜而全盤西化的接受小提琴教學(xué)體系的一切，不能一葉障目。

關(guān)鍵詞：二胡教學(xué)；移植浪潮；小提琴移植作品

上世紀(jì)八十年代末，二胡演奏者的技術(shù)水平飛速發(fā)展。雖然國內(nèi)較之以前出現(xiàn)了比較多的大型的、高難度的作品，但是仍然滿足不了演奏者炫技的需要。因此，出現(xiàn)了移植小提琴曲目的一股浪潮。在這股浪潮中，諸如《流浪者之歌》、《引子與回旋》等超高難度的小提琴樂曲頗受二胡演奏者的青睞?；仡櫼浦怖顺敝酰挥袠O少數(shù)具有深厚功底的高端人士才可以演奏這些需要高難技巧的作品。短短一二十年后的今天，這些曲目已經(jīng)廣泛普及到各地方院校、文藝團(tuán)體，甚至經(jīng)過幾年正規(guī)訓(xùn)練的十來歲的孩子也能將這些高難曲目流暢地演奏下來，可見二胡演奏技法技巧發(fā)展之快。

“移植浪潮”的出現(xiàn)是對二胡教師們的重大考驗(yàn)。做為一名二胡老師，要正確對待“移植浪潮”現(xiàn)象：

一、端正態(tài)度，正視其存在，承認(rèn)其價值

二胡移植浪潮并不是二胡移植其他樂器曲目的孤例，在二胡史上，對其他樂器的借鑒，對其他樂器曲目的移植、改編一直是二胡發(fā)展過程中的重要推動力。如：劉天華先生根據(jù)唱片記譜將本是“瀛州古調(diào)”中的琵琶曲《漢宮秋月》移植到二胡上來。1982年張式業(yè)根據(jù)任同祥的同名嗩吶曲改編的二胡獨(dú)奏曲《一枝花》等等，由此可見，當(dāng)前的二胡“移植”現(xiàn)象并不是前無來者的。這些音樂家不僅僅移植了音符，同時還借鑒過來許多其他民族樂器的特色技法和音樂氣質(zhì)。二胡移植小提琴曲目與以前的二胡移植改編其他樂器曲目一樣，都是發(fā)展了二胡演奏技法豐富了二胡表現(xiàn)力也都是二胡的一個發(fā)展過程。

而這次“移植浪潮”的出現(xiàn)與以往又有些不同：這是二胡與西方主流樂器的首次大規(guī)模溝通，借鑒小提琴相對完整的訓(xùn)練體系、相對規(guī)范的教學(xué)方法豐富了二胡的教學(xué)體系?！耙浦怖顺薄钡某霈F(xiàn)也是二胡發(fā)展的新的契機(jī)，使二胡有機(jī)會與世界接軌，讓世界更加了解二胡。

當(dāng)然，我們也不能像某些同志們那樣因?yàn)閷ξ鞣揭魳返臒o限崇拜而全盤西化的接受小提琴教學(xué)體系的一切，不能一葉障目。目前二胡作品發(fā)展主要有三部分：傳統(tǒng)曲目的發(fā)展；新創(chuàng)作曲目的發(fā)展；移植改編曲目的發(fā)展。移植改編曲目只是二胡作品發(fā)展中的一部分，小提琴移植曲目只是二胡移植眾多樂器種類曲目的一部分而已。

劉天華先生早在上世紀(jì)初已經(jīng)對二胡的改革、發(fā)展指明方向：“一方面采取本國固有的精粹，一方面容納外來的潮流，從東西的調(diào)合與合作之中，打出一條新路來”。而“移植浪潮”就是在這條道路上必然會出現(xiàn)的現(xiàn)象，但不是這條道路所到達(dá)的最終目的地。

二、更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的更新主要體現(xiàn)在。要想演奏好小提琴移植曲目，要對音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等基本功練習(xí)方法進(jìn)行一些變化和更新。

(一)音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是所有弦樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)，調(diào)式音階是音準(zhǔn)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。若要將音奏準(zhǔn)須了解樂曲的調(diào)式音階并加強(qiáng)訓(xùn)練。

西方音樂和中國音樂雖然都有七聲音階，但西方音樂是基于大小調(diào)體系基礎(chǔ)上形成的，而中國音樂的七聲音階是在五聲調(diào)式體系基礎(chǔ)上形成的。首先是穩(wěn)定音節(jié)的不同：在大小調(diào)理論體系中，所有大小調(diào)的穩(wěn)定音級都是一三五級，五聲調(diào)式中五個調(diào)式的支架音(相當(dāng)于大小調(diào)的穩(wěn)定音級)是一三五或一四五。其次，兩種音階不穩(wěn)定音級向功穩(wěn)定音級的傾向性、其他音級向主音的傾向性等音級關(guān)系更為不同。在傳統(tǒng)二胡樂曲學(xué)習(xí)的時候?qū)W生大多形成了五聲調(diào)式音級傾向性的固定模式，而在進(jìn)行小提琴移植樂曲訓(xùn)練過程中常常忽略對不同與五聲調(diào)式的大小調(diào)體系調(diào)式音級傾向性的注意。因此，在二胡演奏小提琴移植曲目的基本功練習(xí)中，通過對調(diào)式調(diào)性的分析在音準(zhǔn)練習(xí)中是重中之重，對于演奏拉弦樂器來說，如果音都拉不準(zhǔn)，更別提其它音樂素質(zhì)了。

(二)節(jié)奏

節(jié)奏在音樂進(jìn)行中具有“骨骼”。作用。各種各樣的節(jié)奏造就了各種風(fēng)格迥異的音樂。而用二胡來演奏西方音樂，掌握樂曲的節(jié)奏型攸關(guān)重要。

在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方法突出訓(xùn)練特殊的節(jié)奏：1.提煉出代表的節(jié)奏型進(jìn)行訓(xùn)I練，如《卡門主題幻想曲》中的切分節(jié)奏這一獨(dú)特的西班牙舞曲風(fēng)格節(jié)奏就可以提出來單獨(dú)反復(fù)進(jìn)行節(jié)奏拍打訓(xùn)練；2.讀譜訓(xùn)練，即通篇讀譜，不唱出音高，只讀唱名與節(jié)奏，這樣也能加深學(xué)生對樂曲節(jié)奏的印象。

(三)音色

因?yàn)闃菲鳂?gòu)造上的區(qū)別兩件樂器的音色是有較大差異，但要想更好的表達(dá)小提琴音樂，在演奏時還是盡可能的控制音色向小提琴靠攏。音色訓(xùn)練分為兩部分：

1.右手運(yùn)弓控制：這兩樣樂器都是依靠右手控制弓子運(yùn)動而發(fā)聲的，小提琴是在四根線上運(yùn)弓而二胡是在兩根弦里運(yùn)弓。在運(yùn)弓時用力方向是不同的，小提琴靠右手控制及地球引力使弓子幾乎垂直于地面向琴弦施力，二胡是完全靠右手向內(nèi)外兩側(cè)幾乎與地面平行的方向?qū)η傧沂┝Γ@樣看來，小提琴運(yùn)弓的摩擦力較之二胡稍大，在用二胡演奏小提琴改編樂曲的過程中應(yīng)該比其他曲目更大的加大摩擦力。

2.左手指法控制音色：因?yàn)樾√崆僮笫质种冈诮佑|禽現(xiàn)實(shí)落在指板上，二胡并無指板，所以在音色上會有所差異，特別是在揉弦技法上需仔細(xì)聆聽效仿

這些基礎(chǔ)技巧可以先進(jìn)行諸如王國潼先生所創(chuàng)作的一系列的音階進(jìn)階練習(xí)、快速換把練習(xí)等二胡新把位的練習(xí)曲作為基礎(chǔ)。再練習(xí)在風(fēng)格上容易被練習(xí)者接受、在技巧上又練習(xí)了小提琴音樂一定手法的從樣板戲里移植過來的具有一定民族音調(diào)的小提琴演奏譜的選段，漸漸將演奏感覺從中國音樂過渡到西方音樂。這些練習(xí)曲練習(xí)到一定程度以后，再由一些較為簡單小提琴移植曲目正式開始小提琴移植樂曲的訓(xùn)練。要想演奏后一首小提琴移植作品，除了要做好上文所述的基本技巧訓(xùn)練以外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和聲感覺和樂曲整體風(fēng)格把握的訓(xùn)練。小提琴音樂是建立在西方和聲基礎(chǔ)上的，在演奏移植曲目的時候，要盡量的去考慮和聲功能的感覺，努力訓(xùn)練對和聲功能與和聲色彩的差聽辨能力，這樣才能找到樂曲的精髓，做到惟妙惟肖而又獨(dú)具魅力。演奏者可以通過反復(fù)欣賞小提琴名家的演奏版本來了解小提琴移植樂曲的時代特征與背景，民族個性等因素，這樣會對樂曲有一個全方位的認(rèn)識，對樂曲的整體風(fēng)格做到心中有數(shù)，才能使學(xué)生在演奏移植作品時做到胸有成竹。

此外，筆者希望演奏者對于移植曲目、新創(chuàng)作曲目和傳統(tǒng)曲目都需要認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)研究，不要偏重某種曲目而舍棄其他種類曲目，因?yàn)楦鞣N曲目的演奏、教學(xué)及研究都是為了推進(jìn)二胡事業(yè)的不斷發(fā)展而努力，都是為了創(chuàng)造中國音樂更加燦爛的明天而努力!

第三篇：東莊小學(xué)創(chuàng)建二胡演奏特色學(xué)校實(shí)施方案

東莊小學(xué)創(chuàng)建二胡器樂教育特色學(xué)校實(shí)施方案

創(chuàng)建特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，創(chuàng)建學(xué)校品牌的一項重要舉措。我校把二胡演奏作為全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)建特色學(xué)校的切入點(diǎn)，凸現(xiàn)我校教學(xué)特色，把我校創(chuàng)建成為二胡器樂教育特色學(xué)校，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

新時期的學(xué)校教育，要求我們在辦學(xué)上有特色，同時也為了培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣，提高審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。我校在開展了一系列的調(diào)研后，決定在全校學(xué)生中開展二胡器樂教學(xué)。二胡這種民族樂器，二胡的音色具有柔美抒情之特點(diǎn)，發(fā)出的聲音極富歌唱性，宛如人的歌聲，是一種新興的休閑樂器。其樂器音色動人，學(xué)習(xí)起來容易，攜帶方便，適合班級授課，從學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)考慮都適合我校開展。我校將全面貫徹國家的教育方針，按國家教育部制定的教學(xué)計劃開齊課程，開足課時，堅持面向全體學(xué)生，藝術(shù)課與文化課并重，樹立整體發(fā)展加才藝教育思想，以二胡器樂教育促進(jìn)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）特色學(xué)校建設(shè)總目標(biāo)

利用三至四年時間，把我校辦成二胡器樂教育特色校，使我校學(xué)生有健康的興趣愛好，讓這種愛好伴隨他們的一生。通過二胡的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)音樂的興趣，使我校處處洋溢濃濃的藝術(shù)氛圍。

（二）分階段目標(biāo)

第一階段：2011年2月——2011年3月

調(diào)查分析，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定規(guī)劃，并組織實(shí)施。初步構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)二胡器樂教育的內(nèi)容體系、實(shí)施途徑和評價機(jī)制。召開家長會，與家長溝通，在家長會上請學(xué)校老師大家進(jìn)行現(xiàn)場表演，增加家長對二胡這種樂器的認(rèn)識，并鼓勵家長為學(xué)生購買器樂。

第二階段：2011年4月——2012年10月

通過對農(nóng)村小學(xué)二胡器樂教育的建設(shè)及拓展，完善各年級二胡器樂教育的內(nèi)容、實(shí)施途徑、評價方式等的基礎(chǔ)上，通過二胡器樂教育的蓬勃開展，使教師、學(xué)生大面積參與學(xué)校藝術(shù)教育，掌握技能，愉悅身心。通過教師指導(dǎo)、參與、比賽等把學(xué)生從課堂帶到社區(qū)，走向社會。多角度，深層次地豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而樹立嶄新的素質(zhì)教育的教育理念。形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，即形成學(xué)校特色。并在學(xué)期末向家長進(jìn)行匯報演出。

第三階段：2012年11月——2014年8月

通過近三年的打造，抓住一點(diǎn)，影響全面，以二胡器樂教育為切入點(diǎn)，使學(xué)校形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個性，成為全面深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，最終實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校的目標(biāo)。

三、組織保障

（一）建立“二胡器樂特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作小組，全面領(lǐng)導(dǎo)我校藝術(shù)教育工作。

組 長：張鋒

副組長：王大喜、徐興鋒

成 員：王多奇、方立新、公紅心、藺玉花、張嫻

（二）健全制度

1．創(chuàng)建工作小組定期研究創(chuàng)建工作制度

（1）每月創(chuàng)建工作小組研究藝術(shù)教育工作一次。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真制定創(chuàng)建方案，掌握基本內(nèi)容，并負(fù)責(zé)督促、檢查、驗(yàn)收。

（2）學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織課堂教學(xué)、科研及師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)二胡器樂教育的過程管理，建立二胡器樂教育、教研、教改制度。二胡器樂教育領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入班級，深入課堂進(jìn)行調(diào)查研究，隨時參加任課教師的聽課，評課活動。

（3）少先隊大隊部負(fù)責(zé)組織好課外教研、課外活動，鞏固和發(fā)展學(xué)校二胡演奏興趣小組成果。

（4）學(xué)校積極支持學(xué)校器樂教學(xué)工作，通過鼓勵教師學(xué)習(xí)器樂帶動學(xué)生學(xué)習(xí)器樂，鼓勵師生購買樂器，添置設(shè)施設(shè)備，逐步成立二胡演奏樂隊。

四、創(chuàng)建措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)建活動宣傳，營造良好氛圍

1．進(jìn)行深入廣泛的校內(nèi)宣傳動員，使全校師生眾志成城、齊心協(xié)力，確保工作取得好成績。

2．向社會進(jìn)行宣傳，贏得家長和社會的理解、認(rèn)同和支持，營造良好氛圍。

（二）加大二胡器樂教育投入，改善辦學(xué)條件

充分利用和合理配置教育資源。學(xué)校增購部分二胡器樂，精心使用，嚴(yán)格管理。

（三）重視課堂教學(xué)，加強(qiáng)改革力度

1．按計劃開齊開足各門課程課時，根據(jù)我校實(shí)際，各年級每周增設(shè)一節(jié)樂理課，一節(jié)器樂練習(xí)課，星期二下午課外活動為樂理、視唱教學(xué)時間，星期三下午和星期四下午課外活動為器樂訓(xùn)練時間。

2．由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)牽頭，結(jié)合少先隊共同進(jìn)行教科研，進(jìn)一步落實(shí)《農(nóng)

村小學(xué)二胡器樂校本課程開發(fā)的行動研究》方案，努力開發(fā)器樂校本課程。二胡器樂課教師要吃透教材，面向全體學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真考核。嚴(yán)格按教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和審美能力、審美意識的培養(yǎng)，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，更新教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期每位教師必須撰寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文或教學(xué)反思。

（四）家校結(jié)合，進(jìn)一步推動二胡器樂特色學(xué)校建設(shè)。通過發(fā)告家長書、舉辦家長座談會、書面聯(lián)系卡等形式，宣傳“參加器樂，陶冶情操，美化心靈”；利用家長會，給家長傳授器樂知識，引起家長對孩子器樂活動的關(guān)心和支持，以便回家對子女進(jìn)行教育，為子女創(chuàng)設(shè)良好的家庭器樂學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)校制訂課外器樂作業(yè)登記本，由二胡器樂教師布置每周訓(xùn)練內(nèi)容，由班主任負(fù)責(zé)發(fā)放、檢查，家長對子女的訓(xùn)練活動督促及簽字；邀請家長參與學(xué)校器樂匯報活動。

特色學(xué)校的建設(shè)是一個任重道遠(yuǎn)的過程，今后，我們將通過學(xué)校二胡器樂特色建設(shè)，打造一支專業(yè)知識過硬、富有創(chuàng)新精神的特色教師隊伍，全面提高學(xué)生的精神文化素質(zhì)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，提升學(xué)校品位，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

第四篇：車爾尼鋼琴練習(xí)曲OP.821 NO.1~30課的演奏與教學(xué)

二Ο一六屆本科畢業(yè)論文

題

目：

車爾尼鋼琴練習(xí)曲OP.821 NO.1~30

課的演奏與教學(xué)

專業(yè)名稱： 所在系別： 畢業(yè)時間： 學(xué)

號： 姓

名： 指導(dǎo)教師 及職稱：

音樂教育 音樂教育系 2009年6月 20050509000

** *** 教授

沈陽音樂學(xué)院教務(wù)處印制

摘 要

車爾尼是一位為鋼琴的演奏技術(shù)的創(chuàng)作而奉獻(xiàn)自己一生的音樂家，他的畢生的精力與才華都體現(xiàn)在他的鋼琴教學(xué)生涯和為此所創(chuàng)作的的大量教材之中，經(jīng)過長期的實(shí)踐證明，他的鋼琴練習(xí)曲早就已經(jīng)成為了鋼琴教學(xué)之中的經(jīng)典。車爾尼多創(chuàng)作的鋼琴曲能夠廣泛的應(yīng)用在學(xué)習(xí)鋼琴不同程度的學(xué)生之中，每一位學(xué)習(xí)鋼琴的的學(xué)生都會根據(jù)自身的條件和需要來對車爾尼的鋼琴練習(xí)曲進(jìn)行不同程度的選擇和聯(lián)系，以便提高自己的鋼琴的演奏的水平。因此，他的練習(xí)曲對于鋼琴不同程度的學(xué)習(xí)者都具有十分重要的意義。本文主要介紹了車尼爾的生平以及創(chuàng)作背景，并且對《車爾尼八小節(jié)練習(xí)曲 160 首》作品 821 的練習(xí)曲進(jìn)行分析，闡述其821 的練習(xí)曲的具體的內(nèi)容以及鋼琴演奏的一些技巧，同時也對鋼琴練習(xí)曲在教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題和對策進(jìn)行分析，從而為鋼琴的教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞: 車爾尼 鋼琴練習(xí)曲 OP.821 演奏技巧

Abstract

Czerny is a dedicated for the creation of the piano playing techniques and the musicians of his life, his life's energy and talent are embodied in his piano teaching career and therefore the creation of a large number of materials, after a long period of practice has proved that his piano etude already has become a classic of piano teaching.Czerny more creation of piano music can be widely used in different levels of learning piano students, every learning piano students according to their own conditions and needs to varying degrees of czerny piano etude of choice and contact, in order to improve the level of his piano playing.As a result, his etudes for piano learners of different level all has the very vital significance.This article mainly introduced the car Neil's life and creation background, and in 160 eight section "czerny etudes etude in 821 were analyzed, and its specific content, and 821 of etude some piano playing skills, but also to the piano etude in teaching problems and countermeasures in the process of analysis, so as to provide certain theoretical basis for piano teaching.Keywords: Czerny piano etude OP.821 playing skills

目 錄

引 言.....................................................................1

一、鋼琴家車爾尼的生平以及創(chuàng)作背景.........................................2

（一）鋼琴家車爾尼的生平...............................................2

（二）車爾尼創(chuàng)作的銅琴練習(xí)曲...........................................2

二、鋼琴練習(xí)曲OP.821的具體內(nèi)容的分析.....................................3

三、鋼琴練習(xí)曲OP.821的演奏技巧分析........................................4

四、在鋼琴練習(xí)曲教學(xué)過程中的問題及對策....................................4 結(jié) 語.....................................................................5

引 言

車爾尼多創(chuàng)作的鋼琴曲能夠廣泛的應(yīng)用在學(xué)習(xí)鋼琴不同程度的學(xué)生之中，每一位學(xué)習(xí)鋼琴的的學(xué)生都會根據(jù)自身的條件和需要來對車爾尼的鋼琴練習(xí)曲進(jìn)行不同程度的選擇和聯(lián)系，以便提高自己的鋼琴的演奏的水平。因此，車爾尼這個名字也同時成為了鋼琴練習(xí)曲的一個代名詞，并逐漸為大家所知曉，而車爾尼在鋼琴領(lǐng)域的成就也就是在貝多芬的音樂時代到現(xiàn)代的鋼琴演奏之間架起了一座橋梁。因此，本文主要介紹了車尼爾的生平以及創(chuàng)作背景，并且對《車爾尼八小節(jié)練習(xí)曲 160 首》作品 821 的練習(xí)曲進(jìn)行分析，闡述其821 的練習(xí)曲的具體的內(nèi)容以及鋼琴演奏的一些技巧，同時也對鋼琴練習(xí)曲在教學(xué)過程中的出現(xiàn)的問題和對策進(jìn)行分析。

一、鋼琴家車爾尼的生平以及創(chuàng)作背景

（一）鋼琴家車爾尼的生平、著名的鋼琴教育家以及銅琴演奏家車爾尼卡爾·車爾尼是出生于奧地利，是著名的音樂家以及作曲家貝多芬的一名最得意的學(xué)生之一。在18 0 0年的時候，年紀(jì)僅為9歲的車爾尼就已經(jīng)作為一名鋼琴家在維也納城市舉行了自己鋼琴演奏生涯的第一次公演。后來，車爾尼又演奏了他的老師，即音樂貝多芬的名曲《大調(diào)協(xié)奏曲》以及《皇帝協(xié)奏曲》，這兩首鋼琴曲的演奏使得他的名聲大震，也因此引起了世界的評論界的高度的關(guān)注，評論界普遍認(rèn)為車爾尼是繼鋼琴演奏家胡邁爾之后，在維也納地區(qū)最著名的的鋼琴演奏家之一。不幸的是，車爾尼的身體素質(zhì)較差，并且性格較為靦腆和內(nèi)向，因此從這個方面來講的話鋼琴演奏似乎并不適合他。在跟著音樂家貝多芬學(xué)習(xí)鋼琴演奏的三年的生涯之中，車爾尼同時也對前人的一些鋼琴教學(xué)的方法有了一定的研究，因此，在他十五歲的那年她就成為一位著名的鋼琴老師。從此以后，車爾尼就開始了他的鋼琴教師生涯，并且付出了他畢生的精力。在鋼琴教師領(lǐng)域，他也取得了不凡的成績，培養(yǎng)了很多才華橫溢的鋼琴才華的學(xué)生，著名鋼琴演奏家多勒、以及伊爾和塞爾伯格等等都是他的學(xué)生，而其中最為出名的便是著名的鋼琴大師李斯特。并且在教授李斯特的過程之中，車爾尼有自己的一套獨(dú)特的方法。他根據(jù)李斯特自己的鋼琴演奏的特點(diǎn)，車爾尼已不去重視李斯特的鋼琴演奏的技巧，而是更加注重讓他去了解和掌握作曲家的寫作的風(fēng)格，這同時也說明了車爾尼在鋼琴教學(xué)的過程中有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（二）車爾尼創(chuàng)作的銅琴練習(xí)曲

車爾尼編纂的一共80集的鋼琴練習(xí)曲，是其在自己的鋼琴教學(xué)實(shí)踐的過程之中，同時結(jié)合了學(xué)生的需要，而編寫及創(chuàng)作的鋼琴教材，次鋼琴教材也是車爾尼對很多的鋼琴音樂的家作品的風(fēng)格以及技巧和手段的一種歸納和歸結(jié)。車爾尼在其一生之中一共創(chuàng)作了一千多首鋼琴的練習(xí)曲，其中有編號的鋼琴練習(xí)曲一共有78冊。它所創(chuàng)作的這些鋼琴練習(xí)曲將古典主義的雅典風(fēng)格以及克列門蒂式的旋律織體融合在一起，并且經(jīng)過其對鋼琴曲的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆诸?，以及其由淺入深的精心的編排。車爾尼多創(chuàng)作的鋼琴曲能夠廣泛的應(yīng)用在學(xué)習(xí)鋼琴不同程度的學(xué)生之中，每一位學(xué)習(xí)鋼琴的的學(xué)生都會根據(jù)自身的條件和需要來對車爾尼的鋼琴練習(xí)曲進(jìn)行不同程度的選擇和聯(lián)系，以便提高自己的鋼琴的演奏的水平。因此，車爾尼這個名字也同時成為了鋼琴練習(xí)曲的一個代名詞，并逐漸為大家所知曉，而車爾尼在鋼琴領(lǐng)域的成就也就是在貝多芬的音樂時代到現(xiàn)代的鋼琴演奏之間架起了一座橋梁。本論文主要是對鋼琴練習(xí)曲OP.821的內(nèi)容以及演奏的技巧等方面進(jìn)行研究和分析。

二、鋼琴練習(xí)曲OP.821的具體內(nèi)容的分析

在車爾尼的鋼琴練習(xí)曲中，其中的OP.821鋼琴曲被稱為8小節(jié)的練習(xí)曲，該鋼琴練習(xí)曲一共有160首，大部分的鋼琴練習(xí)曲都是8小節(jié)（NO。14是16小節(jié)外。OP.821鋼琴練習(xí)曲的整體的結(jié)構(gòu)較短，而且其音型以及技術(shù)等方面涵蓋的內(nèi)容較為全面，其旋律也較為優(yōu)美。因此，學(xué)生在容易在對OP.821鋼琴曲進(jìn)行練習(xí)的時候，能夠較快的且較完整的進(jìn)行彈奏，這樣的話在培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)的興趣以及增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的自信心等方面可以起到十分重要的作用。另外，OP.821鋼琴練習(xí)雖然曲的篇幅較為短小，但是樂句比較完整，而且音樂的前后的對比也比較的鮮明，其中的每一首都具有一個完整的主題。而且，其中的易部分鋼琴練習(xí)曲也同時汲取了民歌的一些素材，例如鋼琴曲NO。

32、21就吸取了奧地利的民歌的素材，因而其具有短小而動聽以及簡單卻色彩豐富的特點(diǎn)。

鋼琴曲OP.821的內(nèi)容基本上暴扣哦了音階、半音階、和弦、以及琶音和雙音（3、6、8度）、連音等等鋼琴技巧的練習(xí)的內(nèi)容，因此在對其進(jìn)行練習(xí)的的過程中要對鋼琴練習(xí)曲的伴奏音型以及和聲配置等十分重視，這樣，對于學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)的水平的提高以及即興伴奏能力的增強(qiáng)等方面都具有很重要的幫助。

OP.821鋼琴練習(xí)曲的音型比較全面。著名的鋼琴領(lǐng)域的教育家蔡奎一先生就曾經(jīng)把該鋼琴練習(xí)曲分為八個音型的技術(shù)模塊，具體包括音群型的練習(xí)、輪指的練習(xí)、節(jié)奏性的練習(xí)、音程（3、6、8度）練習(xí)、。顫音的練習(xí)、。琶音的練習(xí)、。斷奏的練習(xí)以及旋律性的練習(xí)。而其中，根據(jù)高師的鋼琴課的形式，在鋼琴聯(lián)系過程中應(yīng)該把音階、節(jié)奏以及音程三個方面的聯(lián)系作為練習(xí)練習(xí)曲的重點(diǎn)內(nèi)容。

首先，是對音階以及半音階類的練習(xí)。這類聯(lián)系第一集里主要包括了NO。1、7、8、9、12、15、24、28、30、34、38、40等內(nèi)容；在第二集里主要包括了NO。43、46、52、58、69、77等內(nèi)容；而在第三集中主要包括了NO。109、120等內(nèi)容。學(xué)生在剛開始練習(xí)鋼琴曲的時候，應(yīng)該采用先易后難的策略。例如在選擇調(diào)式的時候應(yīng)該從調(diào)號較少的開始練習(xí)。在選擇節(jié)奏的時候，應(yīng)該首先選擇結(jié)構(gòu)比較規(guī)整和簡單，然后再選擇結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的。例如，NO。1、2、7、8等練習(xí)的內(nèi)容中，其音的群型練習(xí)主要是以音階以及半音階為主的。學(xué)生要對大指的橫向運(yùn)動的訓(xùn)練較為重視，也就是換指練習(xí)以及五個手指進(jìn)行連貫而且均勻的跑動的聯(lián)系。另外，在音階的跑動練習(xí)的過程之中，學(xué)生要十分注意手指的互相支撐作用。

其次，是對節(jié)奏的練習(xí)。學(xué)生在對節(jié)奏的練習(xí)過程中要十分的注意自己的節(jié)奏是否準(zhǔn)確，在學(xué)生進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)的過程中，對于節(jié)奏的訓(xùn)練是一種重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。例如，在對NO。2、21、72等內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)的時候，首先在學(xué)生進(jìn)行識譜的練習(xí)，這時要注意首先是以最小的時值為一個單位拍。而在NO。21練習(xí)時，練習(xí)曲的原譜是一個3/4拍，但是學(xué)生在在初次視譜的練習(xí)的過程中，為了易于接受，也可以先按照12/16拍進(jìn)行練習(xí)，在自己能夠?qū)?zhǔn)音位之后，并且逐漸對該曲目練熟的時候，然后再改回原譜的3/4拍，對于其他的復(fù)雜節(jié)奏的聯(lián)系也可以采用這個方法，以便提高自己練習(xí)鋼琴的效率。

最后是對于音程類的練習(xí)。所謂對于音程類的聯(lián)系指的主要是一些含3、6、8度的音程的練習(xí)曲的練習(xí)。例如，在對NO。3、11、19、29等內(nèi)容的練習(xí)曲的聯(lián)系的時候。練習(xí)者要特別的注意自己的手指在落鍵之后音的整齊性問題。此項練習(xí)在鋼琴的課堂之上，是一個需要花費(fèi)很長時間才能夠逐漸解決的難題。

三、鋼琴練習(xí)曲OP.821的演奏技巧分析

約瑟夫·霍夫曼曾近說過這樣一句話，即鋼琴的演奏者必須取得一種能夠操縱鋼琴的主權(quán)，而這個操縱權(quán)就是我們所說的技術(shù)。也就是說如果沒有了技術(shù)演奏者就失去了能夠體現(xiàn)鋼琴藝術(shù)的重要的工具。而如何掌握鋼琴演奏的技巧是一個難題，有研究表明。鋼琴練習(xí)者只有掌握了鋼琴演奏的一些基本的技巧，并且能夠理解鋼琴作品的內(nèi)在的思想與內(nèi)涵，而且能夠領(lǐng)會鋼琴作品的音樂風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上充分的發(fā)揮對于鋼琴作品的二度創(chuàng)作的空間，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對于鋼琴作品的完整的詮釋診，并進(jìn)一步使得鋼琴演奏者的思想能夠達(dá)到與鋼琴作曲家創(chuàng)作作品時所要表達(dá)的內(nèi)容達(dá)到高度的統(tǒng)一。而俗話說得好，熟能生巧，因此，要想取得鋼琴演奏的成功，并不能靠著三天打魚兩天曬網(wǎng)的態(tài)度，因?yàn)殇撉偌记傻恼莆詹⒉皇菓{著一日之功就能奏效的，而是需經(jīng)過較長時間的反復(fù)的練習(xí)。另外，在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)習(xí)者包括一些著名的鋼琴大師都要在手指的練習(xí)上花費(fèi)很大的功夫和時間，另外，車爾尼的作品82 1的技術(shù)類型十分的豐富，難度的跨度也較大，同時也包含了練習(xí)者從初級逐漸到高級程度的練習(xí)，因此跨度很大，所以在鋼琴的練習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要抱有一種持之以恒的態(tài)度。

四、在鋼琴練習(xí)曲教學(xué)過程中的問題及對策

著名鋼琴演奏家車爾尼的鋼琴練習(xí)曲涵蓋的范圍很廣，包括了鋼琴學(xué)習(xí)的初級、中級、以及高級的各個階段的學(xué)習(xí)。其在練習(xí)曲的難易方面主要強(qiáng)調(diào)的是均衡性，而對于同一種的技術(shù)性的課題，其在不同程度的鋼琴練習(xí)曲中也有一定的連續(xù)性的體現(xiàn)，學(xué)生可以根據(jù)程度逐漸選擇由易到難的練習(xí)曲，因而讓不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生能夠同時訓(xùn)練同一技術(shù)的鋼

琴練習(xí)課題。例如，OP.821練習(xí)曲中，都是需要掌握八度的雙音的斷奏的技巧，在練習(xí)曲第1 9首的時候主要采用的是主旋律通過一只右手彈出的方法，但是在第25首的時候前一句練習(xí)中采用的是左右雙的手合作，通過采用半音階的形式彈奏，但是在后一句中則是采用了右手彈奏的旋律。另外，在進(jìn)行鋼琴的教學(xué)過程中，鋼琴教師是整個課堂的主導(dǎo)但是卻不是發(fā)揮主宰的作用。大部分學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的時候，其技術(shù)基礎(chǔ)都較為薄弱，但是在對于音樂的理解能力卻很強(qiáng)。因此，如果教師能夠把生活中存在的豐富的生活閱歷以及感受轉(zhuǎn)化為一些彈奏鋼琴過程中的運(yùn)動原理之中，對于提高學(xué)生練習(xí)鋼琴的技巧是具有很大的幫助的。例如，乒乓球以及羽毛球等的控球和擊球的感覺，游泳和跳水時候的感受等等，以便學(xué)生觸類旁通，可以彌補(bǔ)一些學(xué)生在手指訓(xùn)練時的困難。最終通過循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行鋼琴的訓(xùn)練，能夠促使學(xué)生在迅速的了解和掌握鋼琴彈奏的一些基本的技巧。

綜上所述，在鋼琴的教學(xué)過程中，教師首先要明確鋼琴教學(xué)的目的，這樣可以避免一些教師只注重對學(xué)生的鋼琴彈奏技巧的提高，從而忽略了對學(xué)生的綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，要有一種敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的精神，并且重視因材施教，合理的選擇鋼琴的教材，只有這樣，才能有助于培養(yǎng)出一些高質(zhì)量的鋼琴人才。

結(jié) 語

車爾尼的鋼琴練習(xí)曲早就已經(jīng)成為了鋼琴教學(xué)之中的經(jīng)典。車爾尼多創(chuàng)作的鋼琴曲能夠廣泛的應(yīng)用在學(xué)習(xí)鋼琴不同程度的學(xué)生之中，每一位學(xué)習(xí)鋼琴的的學(xué)生都會根據(jù)自身的條件和需要來對車爾尼的鋼琴練習(xí)曲進(jìn)行不同程度的選擇和聯(lián)系，以便提高自己的鋼琴的演奏的水平。在車爾尼之后的很多年，鋼琴音樂的創(chuàng)作以及演奏的風(fēng)格都發(fā)生了很大的變化，但是車爾尼的鋼琴練習(xí)曲仍然具有十分重要的現(xiàn)實(shí)的意義。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：全國學(xué)籍轉(zhuǎn)入申請操作提示

全國學(xué)籍系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)流程：

同區(qū)縣的：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起申請，轉(zhuǎn)入學(xué)校審核，轉(zhuǎn)出學(xué)校審核，教育局審核。

不同區(qū)縣：轉(zhuǎn)入學(xué)校發(fā)起申請，轉(zhuǎn)入學(xué)校所屬教育局審核，轉(zhuǎn)出學(xué)校審核，轉(zhuǎn)出學(xué)校所屬教育局審核。

省外學(xué)籍的：

注意：是轉(zhuǎn)入學(xué)校才能申請轉(zhuǎn)學(xué)