第一篇：小學(xué)作文-編繩的啟示
編繩的啟示
生活帶給我的啟示有很多，它們就像一顆顆珍珠，串成我美麗的生活。今天，我就把最亮的一顆送給你們！
有一次，我去姐姐家，一進(jìn)門(mén)，便大叫起來(lái)：“哇！好漂亮！”。
姐姐房間的墻壁上掛著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小掛件，都是用繩子做的。我問(wèn)姐姐：“姐姐，這些都是你編的嗎？”姐姐微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔乙惨獙W(xué)，我也要學(xué)！”看見(jiàn)這些小飾品，我的手真發(fā)癢?！昂茫 苯憬闼斓卮饝?yīng)了！
姐姐拿來(lái)彩繩等工具，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始教起。“五角星”、“巴黎鐵塔”都被我“一一攻破”，姐姐就帶我向困難級(jí)挑戰(zhàn)—編蜘蛛！她先進(jìn)行了一遍慢動(dòng)作演示，然后讓我自己制作。姐姐做時(shí)我明明記得清楚，可一到我自己編時(shí)思緒就亂了。該挑這根時(shí)挑了那根，這細(xì)細(xì)的線故意和我過(guò)不去，一會(huì)纏上了，一會(huì)拉不過(guò)來(lái)了。我手忙腳亂地應(yīng)付著這根繩子，但它就是不聽(tīng)我的話，這只“蜘蛛”在我手里亂竄，不一會(huì)兒，蜘蛛沒(méi)弄成卻弄出個(gè)“四不像”出來(lái)。我哭笑不得地看著手中的“四不像”，就別提心里有多沮喪了。
姐姐見(jiàn)我沒(méi)學(xué)會(huì)，就又給我演示了一遍。一次次的失敗，一次次地嘗試使我有些不耐煩了，我賭氣地把繩子仍在桌子上，心想這么難的東西我肯定學(xué)不會(huì)，慢慢產(chǎn)生了放棄的念頭?？晌蚁氲健肮Ψ虿回?fù)有心人”，想到做什么事都應(yīng)持之以恒，我便堅(jiān)持著。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我終于編出了一只漂亮的蜘蛛?？粗业膭倮麑?shí)，我和姐姐開(kāi)心的笑了。
“世上無(wú)難事，只怕有心人。”世界上沒(méi)有什么事情是辦不到的。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我終于成了編繩高手。當(dāng)然，我學(xué)會(huì)了編繩除了姐姐的幫助，最主要的還是靠恒心和毅力，才能跨過(guò)了許多障礙，取得成功。可真是“功夫不負(fù)有心人”呀！
第二篇：小學(xué)作文：讀《孝女繩》有感
讀《孝女繩》有感
浙江省嘉興 向陽(yáng)小學(xué)五(1)朱夢(mèng)笛 前不久，我讀完了一篇文章，題目是《孝女繩》。當(dāng)讀到文章的最后一個(gè)字時(shí)，我已成了一個(gè)淚人兒。
這篇文章敘述了一個(gè)在長(zhǎng)春市五(1)班上學(xué)的女孩，名叫李根。她的爸爸因患嚴(yán)重的肺病，導(dǎo)致一側(cè)肺壞死兩耳失聰，語(yǔ)言能力基本喪失，長(zhǎng)期臥床不起。媽媽不堪重負(fù)，悄然離家出走。從此，李根便成了這個(gè)家庭的脊梁。自從爸爸變成聾啞人后，他們只能通過(guò)筆和紙交流，時(shí)間長(zhǎng)了，李根發(fā)現(xiàn)這種辦法并不好，于是她想出了一種辦法：她找來(lái)搬家用過(guò)的尼龍繩，一頭系在爸爸的床頭。這樣，半夜爸爸可以拽動(dòng)繩子叫李根。爸爸常常含著淚水不忍心去拽它……
在這樣的災(zāi)難前，連許多成年人都會(huì)退縮、絕望，然而，小李根卻是那樣堅(jiān)強(qiáng)沉著。災(zāi)難造就了小李根頑強(qiáng)、忍耐、執(zhí)著的性格。不幸的遭遇使李根過(guò)早地 嚼了人生中最苦 的滋味。在我們的生活中，有多少人能像小李根那樣，只能說(shuō)是很少很少。我們生活在幸福的家庭里，像小皇帝、小公主一樣要這樣要那樣，爸爸媽媽不給，還要撒嬌。平時(shí)，每個(gè)星期都能去公園三四次。我們有爸爸的愛(ài)，也有他*的愛(ài)，我們什么都有，而小李根呢?她什么也沒(méi)有，只有那饑餓、寒冷和痛苦陪伴著她。
小李根，我希望你能戰(zhàn)勝困難，來(lái)到我們美麗的世界里，來(lái)到我們這充滿愛(ài)的世界里……
第三篇：繩編教案+反思+隨筆
《十字結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
十字結(jié)一面為十字，一面為口字。常用于立體結(jié)體中，如鞭炮，十字架等。
十字結(jié) 2 拉緊 《攀緣結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
常以環(huán)狀物或長(zhǎng)條物為軸，覆于軸面，形如太陽(yáng)，又名太陽(yáng)結(jié)。
攀緣結(jié) 2
拉緊
《雀頭結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
雀頭結(jié)、常以環(huán)狀物或長(zhǎng)條物為軸，覆于軸面，常用于替代攀緣結(jié)。
雀頭結(jié) 重復(fù)
1、《秘魯結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
秘魯結(jié)常用于小掛飾的結(jié)尾部分。秘魯結(jié) 完成做好后，在穗子上掛幾顆珠子?！对寰Y(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
藻井結(jié)結(jié)構(gòu)緊湊，華麗，形如古時(shí)的天井而得此名。井與錦同音，亦稱(chēng)藻井。
藻井結(jié) 連續(xù)打四個(gè)同方向的單死結(jié) 線從兩邊由上往下穿過(guò)單死結(jié)的中心。將最下的單死結(jié)往上翻到最上面接著把最下的單死結(jié)再往上翻.調(diào)整
次
一《吉祥結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
吉祥結(jié)為十字結(jié)之延伸，亦是古老裝飾結(jié)之一，有吉利祥瑞之意。
編法簡(jiǎn)易，結(jié)形美觀，而且變化多端，應(yīng)用很廣，單獨(dú)使用時(shí)，若懸掛重物，結(jié)形容易變形，可加定形膠固定。吉祥結(jié) 4 6 再重復(fù)編一次 8 調(diào)整得
《萬(wàn)字結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
萬(wàn)字結(jié)，音'萬(wàn)'，是印度傳來(lái)的吉祥標(biāo)志，是佛教的象征標(biāo)志，即萬(wàn)相之意。
萬(wàn)字結(jié) 1 把畫(huà)出紅色小圈的位置互相穿過(guò)對(duì)方的結(jié)心慢慢用力拉緊 《雙聯(lián)結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
雙聯(lián)結(jié)由兩個(gè)單死結(jié)相套相扣形成X狀，有佳偶成對(duì)的含義。結(jié)體簡(jiǎn)單牢固不易松散，常用于連結(jié)其它的結(jié)體?；虼驸o扣結(jié)，作為主題結(jié)的開(kāi)端或結(jié)束。
是基本實(shí)用的結(jié)體之一。特別對(duì)于掛飾類(lèi)的結(jié)藝作品，雙聯(lián)結(jié)應(yīng)用是最廣泛的。也常連續(xù)編做手鏈。
主線雙聯(lián)結(jié)、單線雙聯(lián)結(jié)、橫雙聯(lián)結(jié)
主線雙聯(lián)結(jié)主線雙聯(lián)結(jié)
1、取兩線或一線對(duì)折 如圖所示
4、兩端拉緊 單線雙聯(lián)結(jié)單線雙聯(lián)結(jié)
123、正面
4、反面
小繩子，大魅力
我班的孩子都比較淘氣好動(dòng)。課間通常是在活動(dòng)室大喊小叫，你追我趕的，小小圖書(shū)館里也經(jīng)常被翻得七零八落。門(mén)口——老師的視野死角，更是他們玩樂(lè)打鬧的天地。這段時(shí)間是孩子們最神往也是老師最頭疼的時(shí)候。由于孩子們玩得不亦樂(lè)乎，而老師卻要時(shí)刻繃緊平安的弦，恐怕孩子們碰到、磕著產(chǎn)生什么不測(cè)。
今天一早，張?jiān)靶∨笥丫团艿轿颐媲?，不知道什么時(shí)候變出了一根繩子，興沖沖地說(shuō)要教我編“中國(guó)結(jié)”。這時(shí)候引來(lái)了不少孩子的注意，大家看的都很認(rèn)真。溫柔小朋友先前也玩過(guò)，這時(shí)候啊她嚷著也想試試看，于是我請(qǐng)她兩一起玩，圍觀的孩子們也都躍躍欲試。
于是我又為孩子提供了一些“中國(guó)結(jié)繩編”的繩子，一到下課時(shí)間大家就玩得不亦樂(lè)乎，這階段班級(jí)下課時(shí)間安靜多了，大家都很認(rèn)真地玩起了“繩編”。是啊，游戲能吸引孩子最大的興趣，我為什么不利用孩子愛(ài)玩的天性，來(lái)吸引他們的注意，維持下課的秩序呢。
于是，班里揭起了一股玩繩的風(fēng)潮，為了豐富大家的游戲活動(dòng)，我們?cè)鎏砹巳f(wàn)字結(jié)、斜卷結(jié)、吉祥結(jié)等種種中國(guó)結(jié)花樣，孩子們玩的可高興了。還和孩子約定在班上開(kāi)設(shè)一個(gè)小小游戲培訓(xùn)班，請(qǐng)小朋友輪流當(dāng)小老師，教大家玩一些徒手游戲和適宜課間十分鐘玩的游戲。
面臨下課秩序混亂這樣的情況，我們很難堪。要是不讓孩子自由運(yùn)動(dòng)，把他們監(jiān)禁在座位上，既約束了孩子的自由也不利于于他們身心康健的生長(zhǎng)。但要是放任他們，在集體活動(dòng)時(shí)時(shí)，他們就會(huì)變得自由渙散，注意力不集中，活動(dòng)效果也會(huì)大打扣頭。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的天性，豐富教室的各種游戲材料，孩子們?cè)诖酥刑角蟮搅丝旎?。由于課間游戲活動(dòng)還增進(jìn)了學(xué)生的來(lái)往本領(lǐng)、說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)，也使學(xué)生獲得了成長(zhǎng)。
小小的一根繩子，卻被我班孩子玩出了這么多的花樣，班里刮起了一股“玩繩熱潮”。小繩子，大魅力。它帶給孩子樂(lè)趣的同時(shí)，也帶給了我很大的啟示，怎么能更好地把握時(shí)間，充分利用時(shí)間游戲又成為我和孩子們共同要解決的問(wèn)題了。學(xué)生的興趣極高，課間活動(dòng)也井井有條。
中國(guó)結(jié)繩編教學(xué)反思
一次嘗試一次成長(zhǎng)。勞技，按我粗俗的理解并是勞作中掌握技法。因此就朝著要培養(yǎng)學(xué)生一種動(dòng)手能力這樣的方向去備的這節(jié)課。僅拿教科書(shū)，開(kāi)始了勞技的第一次嘗試。這課之后，我也邁出了成長(zhǎng)的腳步。
一、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？
第一次試教，在學(xué)生看完老師做的小掛件后揭示課題，明確目標(biāo)。學(xué)生也只是跟著老師完成這樣一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)任務(wù)，而“為什么要去做這樣的掛飾呢？”學(xué)生不是很清楚。缺少了些學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，內(nèi)驅(qū)力不夠。于是后來(lái)的課就做了改動(dòng)，在揭示課題后設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：“這些掛件有什么用？”“假如你有這樣一個(gè)掛飾，你想把它們掛哪里？”學(xué)生就很明確為什么去編織，因?yàn)樗麄冏约盒枰@些小掛件，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲很多，興趣也更加濃烈了。
二、怎樣讓學(xué)生的小掛件更加協(xié)調(diào)、美觀？
這課不單是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還在于學(xué)生的審美意識(shí)的提高。而蒿小的孩子在這方面可是很薄弱的，學(xué)生可能會(huì)把不同形狀、不同顏色的材料隨意組合，到最后出產(chǎn)的掛件就只能用雜亂來(lái)形容了?？紤]到這點(diǎn)，幾個(gè)環(huán)節(jié)上稍加了教師的引導(dǎo)。
在展出教師的掛件時(shí)都會(huì)大致介紹下采用哪些掛珠，什么顏色。稍稍的給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)。后面特別出示教科書(shū)上“玲玲的設(shè)計(jì)方案”，讓學(xué)生通過(guò)觀察了解掛件要有掛環(huán)，串珠的時(shí)候是左一顆右一顆協(xié)調(diào)分布。讓學(xué)生知道那樣會(huì)顯得更加協(xié)調(diào)更加美觀。后來(lái)在老師演示制作時(shí)也強(qiáng)調(diào)怎樣在編織的時(shí)候不讓材料都堆積在一個(gè)方向，形成另外一側(cè)過(guò)于單調(diào)。課堂上學(xué)生有注意協(xié)調(diào)了，但存在學(xué)生動(dòng)手能力的差異，依然存在很多學(xué)生編織時(shí)把串珠堆積在一個(gè)方向。
三、有創(chuàng)新意識(shí)，但還不夠。
本教材很注重“設(shè)計(jì)”，比如玲玲的設(shè)計(jì)方案。我有意識(shí)讓學(xué)生去觀察玲玲的方案，然后自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，自己創(chuàng)新?？墒窃谶@堂課上教師示范的是三股線的編法，多數(shù)學(xué)生模范老師來(lái)完成，只有一個(gè)學(xué)生采用了之前教給他的兩股線的編織。模仿學(xué)生都會(huì)，創(chuàng)新還比較缺。
四、考慮還不周到。
勞動(dòng)與技術(shù)，也在培養(yǎng)學(xué)生生活工具的使用。線頭的修飾需要用到剪刀，為了不讓線松掉需要打火機(jī)。剛開(kāi)始考慮到三年級(jí)學(xué)生還小，為安全問(wèn)題，就省掉了學(xué)生使用打火機(jī)。后來(lái)才了解到：打火機(jī)是生活中常見(jiàn)的工具，學(xué)生要學(xué)會(huì)生活，也必須要學(xué)會(huì)使用這些生活工具。但在這之前得要調(diào)小打火機(jī)的火焰。是呀，我刪除掉的環(huán)節(jié)，也是剝奪了他們使用生活工具的機(jī)會(huì)，這好比怕孩子摔倒就不讓孩子學(xué)走路一樣。同時(shí)要提醒學(xué)生線在剪頭里面點(diǎn)會(huì)省力些，打火機(jī)不可以靠近眼睛。這些雖然很細(xì)，但都很必要。
第四篇：主題四繩編花卉
主題四繩編花卉 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)云雀結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，感受我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝的精湛技術(shù)。
2.初步掌握結(jié)穿繞纏編抽等編結(jié)技術(shù)，學(xué)會(huì)云雀結(jié)的基本編結(jié)方法，并編織環(huán)形圖案。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)云雀結(jié)的基本編結(jié)方法，并編織環(huán)形圖案。難點(diǎn)：云雀結(jié)的編結(jié)技術(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)結(jié)5號(hào)線繩、中國(guó)結(jié)1號(hào)線繩、圓棍、環(huán)形圖案、打火機(jī)、剪刀、鑰匙圈、鉛筆、打火機(jī)、剪刀
四、教學(xué)過(guò)程
（一）、賞析導(dǎo)入，走進(jìn)中國(guó)結(jié)
初次見(jiàn)面，老師給你們帶來(lái)一份見(jiàn)面禮，你瞧（課件出示：欣賞美麗的中國(guó)結(jié)）漂亮嗎？中國(guó)結(jié)是我國(guó)特有的民間手工編繩索裝飾品。今天就讓我們共同走進(jìn)中國(guó)結(jié)，一起去感受她的藝術(shù)魅力。
中國(guó)結(jié)有很多編結(jié)方法，有平結(jié)、玉米結(jié)、吉祥結(jié)、紐扣結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、云雀結(jié)等等，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的最簡(jiǎn)單的結(jié)，叫云雀結(jié)。
（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)云雀結(jié)）
（二）、動(dòng)手探究，學(xué)編云雀結(jié) 1.看圖觀察云雀結(jié)正反兩面
你看，這就是云雀結(jié)，云雀結(jié)在我們的生活中可實(shí)用了，應(yīng)用于結(jié)與飾物之間相連、固定線頭或做飾物的外圈。
它由軸線和活動(dòng)線組成，由正反兩面，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.看圖觀察，學(xué)習(xí)云雀結(jié)起頭方法
第一個(gè)云雀結(jié)（云雀結(jié)起頭）該怎么編呢？出示圖解，仔細(xì)觀察，誰(shuí)已經(jīng)看懂了？
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)編。老師以木棍當(dāng)軸線。老師示范
你們會(huì)嗎？同桌合作在筆桿上每人都編一個(gè)。3.看圖探究，學(xué)習(xí)云雀結(jié)編織方法
你們真棒，一下子就學(xué)會(huì)編第一個(gè)云雀結(jié)，接著要往下編第二個(gè)云雀結(jié)（第二個(gè)的編法和第一個(gè)完全不同）。它到底是怎么編的？有什么規(guī)律？它的制作步驟就藏在老師的這張圖解里，請(qǐng)你張大眼睛仔細(xì)看圖解1分鐘，看誰(shuí)能看懂？誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律？（出示圖解）
誰(shuí)看懂了 指名說(shuō)圖解
哦，原來(lái)是這樣的，師示范：速度慢（邊編邊講解）右線壓軸線，向后繞軸線穿出，拉緊，（強(qiáng)調(diào)一定要拉緊）右線挑軸線，向前繞軸線穿出，完成。誰(shuí)會(huì)了？指名上臺(tái)示范
你們會(huì)嗎？同桌合作在筆桿上往下編，師巡視，（出示學(xué)生作品，糾錯(cuò)）這組同桌編得這么快，我們一起來(lái)看看他們編對(duì)了嗎？ 問(wèn)全班：你們?cè)诰幍倪^(guò)程中有困難嗎？
為了更好地掌握方向，老師教給你一個(gè)非常實(shí)用的口訣，你可要聽(tīng)清楚了：、圈前線前繞后穿出，圈后線后繞前穿進(jìn)。（出示齊讀）以圈為例，師示范
（三）、小組合作，環(huán)形編織
1.剛才我們用筆桿當(dāng)軸線，我們班同學(xué)把筆桿換成鑰匙圈，用鑰匙圈當(dāng)軸線，編了這樣的環(huán)形圖案。中國(guó)結(jié)的奧妙之處就是一根線編到底，看不到線頭和接縫。那有什么好辦法把這線藏起來(lái)呢？
2.學(xué)習(xí)線頭固定 3.出示編織要求：
運(yùn)用云雀結(jié)編織方法，在鑰匙圈上環(huán)形編織。小組合作，簡(jiǎn)單組合成一幅別致的圖案。溫馨提示：使用剪刀和打火機(jī)的時(shí)候請(qǐng)注意安全。4.小組合作，教師巡視指導(dǎo)。5.小巧手展示臺(tái) 學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng)
老師這里有幾點(diǎn)評(píng)價(jià)要求，你們可以根據(jù)這個(gè)來(lái)評(píng)一評(píng)這組同學(xué)的作品最做得怎樣？
出示評(píng)價(jià)要求：1.云雀結(jié)正確勻稱(chēng) 2.連續(xù)編織均勻 3.收尾美觀
4.組合成簡(jiǎn)單的圖案 教師評(píng)價(jià)
（四）、課外拓展
今天，我們用最簡(jiǎn)單的云雀結(jié)編織方法，就能編織出這么美觀的環(huán)形圖案。如果將它一抽一拉，簡(jiǎn)單的云雀結(jié)也能變化無(wú)窮呢，（出示圖片）你看，這就是云雀結(jié)變化的花、太陽(yáng)花，它還可以做手鏈呢（實(shí)物出示）除了做這些，它還能做什么？課余時(shí)間自己再去實(shí)踐。
活動(dòng)二 白變?cè)迫附Y(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解變形云雀結(jié)的編制方法和規(guī)律，掌握繩的走向及編制規(guī)律，學(xué)會(huì)編制變形云雀結(jié)。
2.在嘗試探究的實(shí)踐中，培養(yǎng)識(shí)圖能力、合作探究能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。3.在編制過(guò)程中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐的過(guò)程，樹(shù)立不怕困難、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生不斷探究的自信心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：各種變形云雀結(jié)的編制方法。難點(diǎn)：確定繩的走向及編制規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 繩、筆桿、金屬環(huán)
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.展示成果： 上節(jié)課，我們采用觀看流程圖、嘗試探究的方式學(xué)習(xí)了云雀結(jié)的編制，同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，取得了比較好的效果?，F(xiàn)在我們進(jìn)行一次比賽：在相同的時(shí)間內(nèi)，在筆桿上編制雙向云雀結(jié)，看誰(shuí)編制的組數(shù)多。
2.創(chuàng)設(shè)情境：
云雀結(jié)雖然能起到一定的裝飾效果，但還是比較單一。怎樣把它變得更漂亮呢？今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
（二）方法探究 花邊云雀結(jié)
1.思考：怎樣才能把云雀結(jié)變得更漂亮呢？
2.可以嘗試著給它加個(gè)花邊。我們可以叫它花邊云雀結(jié)。
3.花邊兒在什么位置？怎樣留住花邊兒？怎樣使花邊兒的大小一致？試著編一編。
4.方法匯報(bào)。
5.每人嘗試編制兩組花邊云雀結(jié)，同桌互查互評(píng)。雙色云雀結(jié)
1，談話：同學(xué)們想的辦法產(chǎn)生了很好的效果，還有沒(méi)有別的辦法讓云雀結(jié)變得更漂亮呢？或者說(shuō)這兩種云雀結(jié)還存在哪些不足可以完善？
小組討論：如何用兩種不同顏色的繩編制云雀結(jié)？ 2.匯報(bào)：
（1）把兩根繩分別用環(huán)套結(jié)起頭。
（2）用第一根繩挑起第二根繩編制一組云雀結(jié)。
（3）用第二根繩挑起剛編完的第一根繩再編制一組云雀結(jié)。以此類(lèi)推。3.觀察雙色云雀結(jié)的正反面，嘗試編制，同桌互幫互查。4.想一想，三色或多色云雀結(jié)怎樣編制？課下嘗試。雙色花邊云雀結(jié)
（一）談話導(dǎo)入
一朵完整的花包括花瓣、花蕊和花萼，而且有綠葉襯托的花朵更美，這些都能用中國(guó)結(jié)繩表現(xiàn)出來(lái)嗎？玲玲開(kāi)始了反復(fù)的試驗(yàn)，終于成功了。
（二）方案展示 太陽(yáng)花色彩鮮艷，花瓣狹長(zhǎng)，花頂生。玲玲決定用上一活動(dòng)中變成的花環(huán)作為花瓣，另外用棕色線編織花蕊，用鐵絲做莖，用卡紙做葉片。
這是玲玲的設(shè)計(jì)方案，你設(shè)計(jì)的太陽(yáng)花是怎樣的呢？（課件出示）
花環(huán)、用棕色的線編云雀結(jié)，并用針線把它與花環(huán)縫合、粗鐵絲，包上綠膠帶、綠卡紙，夾細(xì)鐵絲。
（三）過(guò)程展示
1、準(zhǔn)備好上一活動(dòng)中編好的花環(huán)。
2、根據(jù)花環(huán)內(nèi)圈的大小編織花蕊。
① 以鐵絲為軸線，用一條60厘米長(zhǎng)的繩子編云雀結(jié)。② 大約編25厘米后，折彎鐵絲，并用打火機(jī)收尾。③ 卷成花蕊狀。
注意：做花蕊時(shí)，即使抽緊了，過(guò)后還是容易松散變形，可用針線暗縫。
3、縫合花朵。
提醒：注意縫合時(shí)的安全。4.組合裝飾。①建好葉片和葉脈。②粘合葉片。③完成葉片制作。
④ 用熱熔膠粘合花托和莖。⑤ 用綠膠帶將葉片固定在莖上。提醒：熔化熱熔膠時(shí)要注意的安全。
（四）拓展提高
云雀結(jié)的花朵造型可多了，想一想還能編制出哪些不同造型的花朵。（生討論）
怎樣才能把花瓣和花蕊縫合得更美觀？還有其他組合方法嗎？
（五）評(píng)價(jià)總結(jié)
通過(guò)花卉編織，你學(xué)到了哪些新的編織技術(shù)？中國(guó)結(jié)的基本結(jié)都可以變化，關(guān)于云雀結(jié)，你知道幾種不用的編織方法？你的繩編花卉作品還可以怎樣改進(jìn)？ 調(diào)查還有哪些繩結(jié)也適合編織花卉，和同學(xué)們一起采用不同的編織方法和繩結(jié)來(lái)編織花卉，并舉辦一個(gè)花卉展示會(huì)。
第五篇：?jiǎn)⑹咀魑?/a>
精選啟示作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的啟示作文10篇，希望能夠幫助到大家。
啟示作文 篇1我們都有各自的啟示。
我已經(jīng)學(xué)會(huì)了騎電動(dòng)車(chē)，而且，還不是一學(xué)就學(xué)會(huì)的，需要不多的磨練自己，勇敢的騎電動(dòng)車(chē)，怕摔是永遠(yuǎn)成功不了的，所以，我們要一直堅(jiān)持不懈的精神，戰(zhàn)勝傷痛。
我一開(kāi)始，感覺(jué)還學(xué)什么電動(dòng)車(chē)，會(huì)騎自行車(chē)就可以了，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，電動(dòng)車(chē)比自行車(chē)的用處還要大，就開(kāi)始學(xué)習(xí)電動(dòng)車(chē)了，我第一次，摔的很疼，因?yàn)?，電?dòng)車(chē)的車(chē)座比自行車(chē)的車(chē)座還要高，有的時(shí)候坐上去腿就夠不著地，很容易摔倒，我摔得胳膊都青了，不敢起了，可是我又想一想，不會(huì)騎那以后就不能騎著到遠(yuǎn)處去了，我又鼓起勇氣，繼續(xù)開(kāi)始學(xué)，一直被摔，身上有一些地方都被摔破了，我不在乎什么，有從新開(kāi)始，我真是太棒了！想不到成功了。
做什么，要有勇氣才行。
啟示作文 篇2記得我三年級(jí)的時(shí)候，奶奶帶我去友好書(shū)店買(mǎi)書(shū)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有BRT，我們是坐2路公交車(chē)去的，去的時(shí)候車(chē)上座位很少，坐車(chē)的人也不多，我們是一路坐過(guò)去的。但是回來(lái)的時(shí)候，由于是半路坐的車(chē)，車(chē)上很擠，人很多，大家頭碰頭、腳碰腳的站著。因?yàn)檐?chē)上人多，空氣也不流通，溫度很高，行駛到中間時(shí)我已經(jīng)滿頭大汗。當(dāng)時(shí)我很小，個(gè)子也不高，只能看見(jiàn)別人的腿，和屁股，車(chē)開(kāi)的搖搖晃晃，車(chē)上的人老是撞到我身上，弄的我站
也站不穩(wěn)。這時(shí)候感覺(jué)有人在拍我的頭，抬頭一看是一位漂亮的大姐姐，她笑著對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，坐到我的座位上”。這時(shí)候，我真是有說(shuō)不出的感激。在我心里，這位姐姐真是太美麗了。
幾年后，我已經(jīng)六年級(jí)了，在一個(gè)清明節(jié)，去紅橋?yàn)槲沂攀赖臓敔敽妥婺棠虙吣埂Ｎ覀冏狭薆RT，車(chē)上人稀稀拉拉，我乘機(jī)搶上座位。但行駛到兒童公園時(shí)車(chē)上已站滿了人。人還在陸續(xù)的增加，越來(lái)越多。這時(shí)，我座位邊擠來(lái)了一位老奶奶，她肩上還背著行李。看著他搖搖晃晃站不穩(wěn)的樣子，我不經(jīng)想到了幾年前那位姐姐給我讓座的情景，我心里想，給這位奶奶讓座吧。于是我站起來(lái)叫老奶奶坐在我的座位上。我站在車(chē)上，踉踉蹌蹌，雖然不舒服，但我心里覺(jué)得學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂(lè)雖苦猶甜。
五年級(jí):蔣澤濤
啟示作文 篇3光陰荏苒，若即若離，嫣然回首，抑或它已風(fēng)化。
——題記
和風(fēng)吹送白云，陽(yáng)光嬉戲流水，旖旎的景色闖進(jìn)我的童年。溪邊上的小女孩從不膽怯，光著腳丫在淌水。媽媽在前面呼喊著：“當(dāng)心點(diǎn)，別濺一身?。 彼怨缘攸c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身又忘了剛才的囑咐，只聽(tīng)見(jiàn)流水潺潺。
(一)半彎涼月
空中掛著半彎涼月，冷冷清清，它失去了星星的陪伴，顯得空虛、寂寥。行道上的風(fēng)顫顫，道旁的老樹(shù)在昏暗的路燈的反襯下，變得頹圮，不想讓人看見(jiàn)。
街上寒氣逼人，冷得恐怖?！白呔妥?，不稀罕……”燈火照亮全屋，我氣沖沖地撞開(kāi)門(mén)，頭也不回地離開(kāi)了。“我沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)不在我啊”一聲聲的低吟，一次次的駁斥，卻沒(méi)叫人相信。孤身只影，就像被世界遺棄的落寞。我攪亂了那桌豐富的晚餐，跟家人頂嘴，摔壞遙控器……整個(gè)家已不得安寧。但這不是我想要的，是你們逼的。
月朦朧，我之前的無(wú)所謂變成憂傷和畏懼?！拔蚁牖丶?，媽?！币粋€(gè)個(gè)閃念告訴我。外界不安全，只有家里的歡聲笑語(yǔ)是暖心的。我后悔了，本來(lái)歡喜的一頓晚餐，就讓我給攪和了，還讓媽媽生氣，我太不應(yīng)該了。自責(zé)、懊惱一并涌出，好想家……我遲疑一下，我選擇向右走，往家的方向走，借著半彎涼月的微弱的光亮，向心中定格的方向奔跑。
(二)一捧溫馨
家越來(lái)越近了，我的心的感覺(jué)變得愈加強(qiáng)烈，就好像別離多年的親人在那一瞬間就會(huì)重逢般激動(dòng)。我想象不出媽媽臉上掛的嘴角上揚(yáng)的弧度還是一臉怒氣和惆悵。后來(lái)，腳步緩緩促促，月光又變得清涼悲傷起來(lái)。站在離家不遠(yuǎn)的路燈下，注視著我的家——燈火通亮，門(mén)開(kāi)著，好像門(mén)口還站著讓我熟悉的身影。心開(kāi)始澎湃，我拋開(kāi)一切的擔(dān)憂和恐懼，徑直地奔走?！皨?zhuān)瑡寢尅睖I水飄灑在空氣中，我深深的地抱緊媽媽?zhuān)X合間，我似乎聽(tīng)懂了媽媽的心聲。母親的手是柔軟的，但又是有力的，她的手撐起一個(gè)家，撐起半邊天……一如冬天的羽毛般溫馨，一如清泉般奔流不息。剎那間，我懂得了，原來(lái)，母愛(ài)一直縈繞在我的身旁。即使犯錯(cuò)誤，媽媽也會(huì)用寬容的心幫我改正，幫我指引人生的路。
童年的插曲在時(shí)空的隧道里徜徉，我想找個(gè)匣子裝起零散的記憶碎片，守護(hù)好童年的歡樂(lè)和啟迪。所以，當(dāng)夢(mèng)想的風(fēng)箏起飛時(shí)，我會(huì)在心底默默地祈禱：別忘了，風(fēng)箏下有我的童年，有我最想抓住的夢(mèng)。
啟示作文 篇4一滴水的旅程，從云端落下，融入溪中，向下流動(dòng)，穿過(guò)江，湖…最后匯入大海，慢慢蒸發(fā)成水升上藍(lán)天……
源源不斷，川川不息，不管經(jīng)歷多少磨難，最后都會(huì)堅(jiān)持到達(dá)目的地――藍(lán)天。人就要如此，堅(jiān)定一個(gè)信念，絕不退縮，總有一天會(huì)達(dá)成自己的目標(biāo)。
一名舞者就如一滴水，在學(xué)習(xí)之時(shí)，一定會(huì)從磕磕碰碰開(kāi)始，但如果堅(jiān)持，有恒心，總有一天會(huì)登上舞臺(tái)。世上有許多這樣的事情，兒時(shí)牙牙學(xué)語(yǔ)，學(xué)走路，弟弟寫(xiě)大字，妹妹學(xué)鋼琴，就連我們上學(xué)，不也是從最簡(jiǎn)單的大、小、多、少、一加一、二加二開(kāi)始，慢慢變成作文，小數(shù)之類(lèi)的嗎!
雖然，我并不那么出眾，但我懂得了如果我堅(jiān)持有恒心，我能行!
啟示作文 篇5我的同桌馬蘭，她心地善良，最讓我難忘的是一件事。
一天，放學(xué)了，外面下著雨，我沒(méi)帶傘，媽媽又沒(méi)來(lái)接我，我沒(méi)辦法只好冒雨回家，還沒(méi)走到校門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)有人叫曾迎，原來(lái)，馬蘭頂著桌布在我遮雨。雖
然，她沒(méi)有把我送到家，但是她的好意我至今還沒(méi)望x
昨天晚上在禮堂表演架子鼓時(shí)，因?yàn)槲覀儧](méi)有彩排，所以輪到我們表演時(shí)，雖然有很多人幫我們搬鼓，可是還是亂七八糟的：后排兩個(gè)小朋友只是在幕后打的；前排張笑通的鼓沒(méi)放好，我的吊叉放得太遠(yuǎn)
通過(guò)這件事，我明白了：不管做什么事，都要提前做好充分的準(zhǔn)備。拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)：如果平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，那么考試時(shí)，肯定就考不完好成績(jī)！
啟示作文 篇6《游子吟》這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟郊寫(xiě)的。全詩(shī)是：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
這首詩(shī)描寫(xiě)了母親為遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的情景。歌頌了母親的慈愛(ài)像太陽(yáng)的光暉，沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)論怎樣也報(bào)答不了太陽(yáng)的.恩情。
每當(dāng)我讀到這首詩(shī)，我都會(huì)想到媽媽媽養(yǎng)育我長(zhǎng)大，為了健康成長(zhǎng)，媽媽每天變著花樣地給我做飯，還為我檢查作業(yè)，輔導(dǎo)我的功課。
我還會(huì)想到姥爺，我小時(shí)候身體不好，經(jīng)常生病，姥爺就在醫(yī)院陪著我。有一次，我在醫(yī)院住了八天，姥爺就陪了我八天。我的病好了，我又活蹦亂跳了，姥爺頭上卻多了許多白發(fā)，臉上的皺紋也更深了。姥爺雖然不是媽媽?zhuān)珔s給了我比媽媽更多的愛(ài)。
還有我的姥姥。舅舅在上海工作，每次舅舅回來(lái)，姥姥都要給他準(zhǔn)備很多好吃的，每當(dāng)舅舅回去時(shí)，姥姥又會(huì)在他的行李里裝很多好吃的。
我喜歡這首詩(shī)，這首詩(shī)也寫(xiě)出了我對(duì)親人的愛(ài)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心?報(bào)得三春暉……
啟示作文 篇7一本厚厚的書(shū)捧在手中，手指像跳舞一般靈動(dòng)的在書(shū)頁(yè)中穿梭著，眼睛既貪婪又好奇地看著那一個(gè)個(gè)字。突然，手一頓，一句話清晰地躺在我眼前，腦海中一直回憶著那句話。
這句話它清新靈動(dòng)，讓我久久難忘；它意義深刻，啟迪著我內(nèi)心深處的智慧；它雖簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單由幾個(gè)漢字組成，但卻一下子把我從混亂的世界中拉出來(lái)，讓我內(nèi)心深處更純凈，更加清醒。它就猶如黑暗中的一盞燈，一下子讓我從迷茫中找到屬于我自己的光明。它便是泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》中：“如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了?！?/p>
它給了我很多啟示，同時(shí)沒(méi)讓我在失去耀眼的太陽(yáng)時(shí)一并錯(cuò)過(guò)那同樣美妙神奇﹑可愛(ài)的群星。
那天，我一直很消沉，只因?yàn)槲液苡魫炍覟槭裁礇](méi)能進(jìn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的總決賽，我一直都很努力，一直都競(jìng)賽成績(jī)很不錯(cuò)，但為什么這次沒(méi)進(jìn)去，為什么？為什么？這到底是為什么呢？
“其實(shí)，你已經(jīng)盡到努力了，不是嗎？何必一定要得獎(jiǎng)呢？”好友望著我，微笑著問(wèn)。我依然說(shuō)：“但是……但是，我還是不甘心?！薄坝锌催^(guò)泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》嗎？”“嗯?！薄袄锩嬗幸痪湓?，是‘如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了’。這句話，我也要對(duì)你說(shuō)，這句話是什么意思你應(yīng)該能理解吧。想一想吧！明天還有英語(yǔ)競(jìng)賽哦，好好準(zhǔn)備吧！”
一聽(tīng)見(jiàn)那句話，我忽然一下震住了，是啊，如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)我流了淚，那么我也要錯(cuò)過(guò)群星了，太陽(yáng)被烏云遮住了，我卻一直為了一個(gè)已不復(fù)存在的東西而流淚，一直為一個(gè)對(duì)于我不是太重要的東西而流淚，不是太不值得嗎？因?yàn)槲乙部煲e(cuò)過(guò)“群星”了，不是嗎？不要為錯(cuò)過(guò)一次精彩而傷心，卻錯(cuò)過(guò)另外的精彩。
“如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流了淚，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了?！边@泰戈?duì)柕脑挷恢螘r(shí)、何處駐足在我心中，就像是一盞在黑暗中的明燈，照耀著我內(nèi)心深處的黑暗并永遠(yuǎn)指引著我。
啟示作文 篇8我最?lèi)?ài)干的事情非折“花籃”莫屬。要是你給我兩張一模一樣的方形紙，我就會(huì)把它們折成“花籃”，可好看啦！
我先把其中一張紙對(duì)折成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后打開(kāi)，向著中心線對(duì)折兩個(gè)長(zhǎng)方形。這時(shí)，我把紙顛倒成豎長(zhǎng)條，再對(duì)折成一個(gè)正方形，然后打開(kāi)，向著中心線折成兩個(gè)長(zhǎng)方形，這時(shí)這張紙已經(jīng)被我折成了小正方形了。我把小正方形一邊的長(zhǎng)方形里面的角取出來(lái)，成一個(gè)房子形，再把兩個(gè)角打開(kāi)，收回到原來(lái)的地方，另外一邊也是這么做，形成了四個(gè)正方形，花籃的底做好了。這時(shí)，我把另一張方形紙，撕成四個(gè)一模一樣的正方形，把它們分別對(duì)折成長(zhǎng)方形，再對(duì)折成正方形，沿著中心線向下折一個(gè)三角形，再打開(kāi)成一個(gè)正方形，分別把它的第一層對(duì)折再對(duì)折，成為花瓣。我把這些花瓣插再花籃的兩片花瓣中間?；ɑ@完成了，最后，把它反過(guò)來(lái)，捏起底部四個(gè)角，花籃鼓起來(lái)了。按上提手，一個(gè)精致的花籃完工了！
看著自己的勞動(dòng)成果，心里真有一種說(shuō)不出的滋味。我最?lèi)?ài)干的事情非折“花籃”莫屬，折“花籃”增強(qiáng)了我的耐心，鍛煉了我的動(dòng)手能力。
啟示作文 篇9人類(lèi)的許多物品都是從動(dòng)物身上得到的啟示，如：飛機(jī)是由蜻蜓獲得的啟發(fā)……下頭有些物品都是我想從動(dòng)物身上得到的啟示而發(fā)明出的物品。
蜘蛛絲黏性裝
蜘蛛絲黏性裝擁有超強(qiáng)的黏性，保證你不會(huì)掉下來(lái)，并且操作自如，操作十分靈巧。假如有人被掛在高樓，你就爬上高樓，像蜘蛛俠一樣上去，再下來(lái)，這樣，就不會(huì)有人受傷害了。
貓頭鷹夜視眼鏡
貓頭鷹夜視眼鏡有兩大功效，一是夜視，二是能像手電筒一樣發(fā)光。夜視能夠讓你在夜里把東西看得一清二楚，第二種功效能夠在夜里把東西放亮，方便尋找。
變色裝
變色裝大家肯定明白這是從變色龍身上得到的啟示。這個(gè)變色裝能隱身于周?chē)沫h(huán)境，能夠讓人們看不見(jiàn)你，在打仗時(shí)使用這個(gè)服裝是最好的選擇。
巨型翅膀
人類(lèi)一向都想飛上天空，雖然此刻有飛機(jī)，熱氣球等等能夠飛上天空的高科技，可是，也不能保證不出故障。此刻，有了巨型翅膀，想飛上哪，就飛上哪，不用怕花錢(qián)，還不怕出故障，真是兩全齊美。
超長(zhǎng)水管
超長(zhǎng)水管是根據(jù)大象鼻子做的。如果你家住在2、3、4樓，看到要澆花了，你就拿超長(zhǎng)水管澆花，可是得細(xì)心澆到別人了。
只要我們能留心發(fā)現(xiàn)周?chē)膭?dòng)物，花草樹(shù)木，必須能得到許多啟示。
啟示作文 篇10中午的時(shí)候，我看到一群螞蟻在地上走，我跟著它們。忽然，他們停下來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身看看有沒(méi)有人，它們看到后面沒(méi)有人，就繼續(xù)向前。終于它們?cè)谝粔K石頭旁邊停下了隊(duì)伍。原來(lái)，紅螞蟻想搶它們的食物，被它們發(fā)現(xiàn)了。黑螞蟻們個(gè)個(gè)昂首挺胸，想紅螞蟻展開(kāi)攻擊。我一看，黑螞蟻的數(shù)量雖然多，但卻比紅螞蟻要少，心里想，黑螞蟻輸定了，肯定是紅螞蟻勝。因?yàn)槲覐臅?shū)上看到，紅螞蟻比黑螞蟻要強(qiáng)得多。
可是黑螞蟻將軍不畏強(qiáng)敵，沖上去和紅螞蟻將軍打個(gè)你死我活?？墒呛谖浵亴④姾芸炀蛻?zhàn)敗了，還被紅螞蟻將軍拔掉了觸角。但即使這樣，黑螞蟻將軍也不屈服，繼續(xù)沖上去跟紅螞蟻將軍戰(zhàn)斗，屢敗屢戰(zhàn)。
黑螞蟻們見(jiàn)將軍那么奮力的抗敵，個(gè)個(gè)也都沖了上去。有一只黑螞蟻去咬住紅螞蟻的觸角，任憑紅螞蟻怎么反抗，它也不松口。當(dāng)那只黑螞蟻快要支撐不住的時(shí)候，另一只黑螞蟻來(lái)了，看到同伴在咬紅螞蟻，自己也沖了上去，一起咬。那只紅螞蟻終于死了，黑螞蟻望了望自己的同伴，向它表示感謝。之后，它們又投入了與紅螞蟻的戰(zhàn)斗中。
俗話說(shuō)得好：‘’人心齊，泰山移。‘’一個(gè)人的力量雖然小，但，團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量就不小了。我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，有些人只顧競(jìng)爭(zhēng)而忘記了團(tuán)結(jié)。其實(shí)，團(tuán)結(jié)很重要，一個(gè)軍隊(duì)，如果不團(tuán)結(jié)，那將會(huì)是一盤(pán)散沙；一個(gè)企業(yè)，如果不團(tuán)結(jié)，那將無(wú)法在社會(huì)上立足，所以我們要學(xué)習(xí)螞蟻那種團(tuán)結(jié)的精神。
螞蟻，讓我懂得了——要團(tuán)結(jié)。
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