第一篇：一年級班主任工作反思（模版）

一年級班主任工作反思

作為一名新教師，工作第一年就帶一年級且是班主任，說實話我真的覺得壓力很大，依稀記得即將開學(xué)時去區(qū)里參加新教師培訓(xùn)，一位專家曾說；“你們中有人教一年級嗎？不要小看一年級哦！若你教一年級同時又做班主任，那可以說這真是一個很大的挑戰(zhàn)！”我當(dāng)時壓力又倍增，但是開學(xué)了，我只能頂著頭皮上，懷著忐忑的心情上完第一課，開學(xué)第一天也就這樣在匆匆忙忙中度過了。晚上拖著疲憊的身子繼續(xù)堅持布置尚未完成的教室文化建設(shè)，晚上躺在床上想反思一下一天教學(xué)及班主任工作，雖然很累，但過得很充實，同時每天有那么多張笑臉圍繞著我，我也覺得很幸福！

一年級學(xué)生，剛剛踏入接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育的門檻，對學(xué)校的一切都是好奇的，他們能夠認(rèn)真聽從教師的教育，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的黃金階段。良好的行為習(xí)慣將直接作用到孩子將來甚至整個人生的歷程中！而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都累積于平時毫不起眼的細(xì)節(jié)生活中。一年級兒童不同于中高年級學(xué)生，他們好動，好模仿，再加上不少孩子被家長溺愛，有些許壞習(xí)慣。所以班主任要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在這一個月里我就經(jīng)常教育孩子見到客人、老師或同學(xué)要問好；同學(xué)之間要團結(jié)友愛，我們是同在一個大家庭里，要親如兄弟姐妹；課間不追跑打鬧、不踩草坪、不亂扔雜物等；看到每一片垃圾要主動撿起，爭做文明的小學(xué)生！此外，沒有規(guī)矩不成方圓，一年級要轉(zhuǎn)好課堂常規(guī)，因為一年級孩子在幼兒園散漫慣了，不懂課堂紀(jì)律，也沒有自控力，為了更好地調(diào)控課堂，我也學(xué)習(xí)了有經(jīng)驗老教師的課堂常規(guī)口令，如：“小眼睛，看老師；小耳朵，仔細(xì)聽；小嘴巴，閉閉緊；小腰板，挺直了，小手，放平；小腳，著地等”通過這些口令的調(diào)控，我發(fā)現(xiàn)小朋友上課愛做小動作，和同桌講話的等不良行為得到有效控制，是他們逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的好習(xí)慣！時間過得真快！轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過了一個月了，孩子們也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，由原來的不會排隊，找不到自己的位置，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成每天能在老師的幫助下快速將對整好；由原來的不會收拾盤子，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能自覺將餐桌擦干凈；由原來的不會正確拿筆，已經(jīng)轉(zhuǎn)變成能端正好寫字姿勢??他們的進步是我最大的收獲與滿足！

第二篇：一年級班主任工作反思

一年級班主任工作反思

作為一年級的班主任，我覺得不僅要說到，還要做到。句句話要適合小孩子的口吻，要他們明白老師說話的意思。說了還不行，還要親自示范，讓懂得該怎樣做才是正確的。

在教孩子們讀書時，老師要讀給他們聽，還要叫他們讀【領(lǐng)讀】,讓他們學(xué)會讀書的方法。特別是剛開始學(xué)讀書，還要要求他們讀準(zhǔn)字音，不能把詞讀斷，要表達清楚每一句話的意思。就需要老師耐心地指導(dǎo)每一個學(xué)生讀書，通過讀書學(xué)會說話，由一個一個的詞語慢慢地學(xué)說一個句子，逐漸學(xué)會表達自己的意思或想法。這可不是一件容易的事，需要師生共同努力來完成。

在教孩子們寫字時，首先要教他們寫字的姿勢，人坐端，身要直，還要講清握筆的要領(lǐng)，然后才開始教寫字。寫字前還要認(rèn)識田字格，這是必不可少的步驟，認(rèn)識了田字格，再教他們寫字時的起筆和收筆的要領(lǐng)，不僅會寫字，還要把字寫得漂亮，這是寫字最起碼的要求。我在教他們寫字時也是這樣要求的。這些看起來不是班主任的事，但與班主任工作密切相連。

班主任工作看起來容易，但真正做起來就比較麻煩了。不僅要教會孩子們學(xué)習(xí)，還要教他們怎樣做人。首先做到自己的事自己做，當(dāng)自己不能做的時候怎么辦呢？就要學(xué)會怎么利用別人了，說什么話別人會樂意幫助你，這也需要老師教。當(dāng)你求助別人時，你要會說請你幫我做什么，就是常用的禮貌用語，要教會學(xué)生。當(dāng)別人需要你幫助時，你要主動，不能看著不管，你幫助了他人，他一定會記住你的，也許你就是他的救命恩人了。這些及其簡單的道理也需要班主任的告訴他們，甚至教會他們，這就是做人的基本常識，從小就要學(xué)。

多年的班主任工作讓我明白了其中的道理，作為一名人民教師，人類靈魂的工程師，不僅要做到認(rèn)真教書，給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，還要教會每一個學(xué)生做人的道理。學(xué)生成才了，是不會忘記老師的，所以，班主任工作做好了，對教學(xué)工作有很大的促進作用。

第三篇：一年級班主任工作反思

一年級班主任工作反思

福益學(xué)校：陳艷麗

好久不教一年級了，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，心平氣和的約定，有時還是被某個上課調(diào)皮，玩耍的孩子氣的火冒三丈。半學(xué)期下來，通過不斷的摸索和反思，從不知所錯中一路走來，逐漸有了一些粗淺的認(rèn)識，下面結(jié)合實際談?wù)勎业南敕ê腕w會：

一，培養(yǎng)良好習(xí)慣

俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。”良好的行為習(xí)慣會使學(xué)生終生受益。抱著這個想法我把工作重點落在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上。

習(xí)慣培養(yǎng)第一步——激發(fā)興趣，樹立榜樣。

沒有一個孩子不想成為好孩子，也沒有一個孩子不想好好學(xué)習(xí)。好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，有問題的孩子一般都是有很多壞習(xí)慣的孩子。好的習(xí)慣有很多，一年級重點是：愛護書本文具，專心聽講，良好作息，良好坐姿，有禮貌，講衛(wèi)生，勤勞，平時寫完作業(yè)認(rèn)真檢查等等。

樹立榜樣。選擇學(xué)生或?qū)W生喜歡的名人做榜樣，加以正確引導(dǎo)都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

習(xí)慣培養(yǎng)第二步——低起點，細(xì)要求。

一年級的學(xué)生平均六歲，年齡小，依賴性強，有的甚至很任性。這時教育不可心急，可先降低要求，踏踏實實，循序漸進。如剛?cè)雽W(xué)學(xué)生不懂怎樣做作業(yè)，我布置較少的作業(yè)，在課堂上留足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè)，并只提兩個小要求：做作業(yè)是一不講話，二不玩。只要做到就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣的要求學(xué)生很容易就獲得了成功。

明確行為規(guī)范，讓學(xué)生對養(yǎng)成某個良好行為習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。用兒歌來指導(dǎo)行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂可操作性強如;頭正，身直，腳并齊；一尺，一拳，一寸高。眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽。要發(fā)言，先舉手。寫好字，記得

牢······教育學(xué)生不光有耐心，還要細(xì)心。因為只有細(xì)致入微的指導(dǎo)，才能養(yǎng)出真正的好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)第三步——堅持不謝的行為訓(xùn)練，讓學(xué)生由被動到主動再到自動養(yǎng)成良好習(xí)慣。

心理專家認(rèn)為一種行為重復(fù)21天就會變成習(xí)慣，90天的重復(fù)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。當(dāng)然，這只是一個大致的概念。不同的人，不同行為習(xí)慣形成時間也不相同。堅持時間越長習(xí)慣越牢固。如：培養(yǎng)學(xué)生正確的“坐立行姿勢”,光靠課上的講練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用陽光體育活動時間分組進行“坐立行姿勢”的比賽，請各組做的好的同學(xué)上臺示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽，競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。

習(xí)慣培養(yǎng)第四步——及時評估和獎懲，讓學(xué)生在成功的體驗中養(yǎng)成良好習(xí)慣。一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事老師怎樣評價，為了迎合學(xué)生的這種心里，我平時細(xì)心的觀察，進步的表揚，有時是一個豎起的大拇指，有時是一次贊許的點頭，有時是一句由衷的稱贊，有時是一朵小紅花，學(xué)生得到老師的表揚往往更加積極，表現(xiàn)更出色。

習(xí)慣培養(yǎng)第五步——形成良好班風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣需要一個良好的環(huán)境，因為環(huán)境對人的影響是巨大的。班主任在實際生活中該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵，該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種正氣。在班里“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”。

二.真誠交流

一年級學(xué)生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么。班主任要帶頭傾聽學(xué)生的發(fā)言，堅持個別談心和輔導(dǎo)，了解他們的興趣愛好，聽他們講講心里話，平時除了關(guān)心學(xué)生的思想品德，學(xué)生生活外，還要虛心聽取學(xué)生的意見。

三.與家長保持聯(lián)系與溝通

通過家長會，家園聯(lián)系本，電話，同家長及時溝通學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任支持和配合。

作為一名一年級班主任，我深切感到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實踐中不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教，在挫折中前進。

第四篇：小學(xué)一年級班主任工作反思

小學(xué)一年級班主任工作反思

參加工作以來，今年是第一次當(dāng)一年級班主任，如何成為孩子知識的啟蒙者、習(xí)慣的培養(yǎng)者，擔(dān)負(fù)起教育的“初創(chuàng)”任務(wù)，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一年下來，通過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對一年級班主任工作有了粗淺的認(rèn)識。

下面結(jié)合實際談?wù)勎业南敕ê腕w會：

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?。因此，本學(xué)期我把班級工作的重點落實在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、起點要低

一年級的學(xué)生，平均六、七歲的年齡，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進，也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步。

2、要求要細(xì)

一年級學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂，可操作性強。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時，老師說前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。

3、訓(xùn)練要扎實

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊活動課分組進行比賽，請各組做得好的同學(xué)上臺示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時也以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動中，及時提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

4、表揚要及時

一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。

為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察，好的、進步的及時表揚。有時是一個贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚，有時是一個蘋果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表揚往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。

二、真誠交流，細(xì)心呵護

一年級學(xué)生天真無邪，對什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心，同時也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。平時，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要詢問學(xué)生有什么意見，虛心聽取學(xué)生的意見。

三、及時與家長交流溝通

一年級的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我通過校信通和家長及時聯(lián)系，就學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長和諧交流，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。

作為一名一年級班主任，我已深切感受到這是一項艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實踐中不斷向經(jīng)驗豐富的老師請教，在挫折中不斷進步。

第五篇：小學(xué)一年級班主任工作反思-班主任工作反思

小學(xué)一年級班主任工作反思

當(dāng)班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好！

小學(xué)班主任的工作可以說必須是面面俱到的，作為一名班主任必須要細(xì)心，這是一份在心靈世界播種、耕耘的職業(yè)。00后的孩子身上都帶有時代的印記，他們接觸到的世界比較豐富，因而他們的思想相對來說更復(fù)雜，行為也比較復(fù)雜，這對初當(dāng)班主任的我來說是一種挑戰(zhàn)。但天天面對著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，有時感覺也是一種快樂。

首先我覺得要從心里關(guān)愛孩子，沒有愛就沒有教育。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地指出他們的一些不足，提出對他們的一些要求，以愛動其心，以言導(dǎo)其行，效果還不錯。

其次，讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右?！坝讼扔隆?，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，告訴他們要珍惜別人的勞動成果……

再次，安全教育常抓不懈。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全！同時，學(xué)校現(xiàn)在進行校園建設(shè)，我更是節(jié)節(jié)課提醒孩子注意課間的安全。

第四，讓成為榜樣變成全體學(xué)生的目標(biāo)。都說榜樣的力量是無窮的。我想如果讓每個孩子都有可能成為別人的榜樣，那這一作用就更加不可估量了。上學(xué)期，我一直做的就是每天對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行小結(jié)，表現(xiàn)好的就加星，并每周一次總結(jié)，把本周表現(xiàn)好的孩子寫在班級黑板報的表揚欄中。這樣，哪怕一次沒有，只要學(xué)生能管理好自己，就有成為榜樣的機會。

對于培養(yǎng)小助手這個問題，一直是我比較困惑的事情，尤其是低年級的孩子，自我控制能力比較差，本來希望小助手能起到更好的帶頭示范的作用，但效果不是太好的。比如我們班的班長和副班，都是我比較信賴的學(xué)生，我希望在我沒有及時到班的情況下，她們能發(fā)揮班干部的帶頭作用，將班級里的紀(jì)律有效的維持好，可是可能還是年紀(jì)太小，她們的號召力還有待繼續(xù)提高。

第五，孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我常常主動與家長保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，或是平時放學(xué)時多余家長交流，共同促進學(xué)生進步。

每個班中都會或多或少有“后進生”，這是不可避免的，每個學(xué)生的發(fā)展水平都有差異，但是，我們不能用帶有顏色的目光對待他們，我們首先要真誠對待，給予他們信任、鼓勵和幫助。向他們表明教師對所有同學(xué)的態(tài)度是一視同仁的，另外，我常常抽一些課余時間手把手耐心地有恒心地幫一些學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)查漏補缺，直到他們弄懂為止。