第一篇：貴大校長(zhǎng)：沒(méi)中國(guó)學(xué)生英國(guó)20%學(xué)校要倒閉

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立思辰留學(xué)介紹到，貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議完善高等教育結(jié)構(gòu)記者會(huì)上表示，應(yīng)以正常心看待大學(xué)排名。有特色的大學(xué)就是好大學(xué)。創(chuàng)新能力要有平常心，國(guó)家民族整體文化沒(méi)夯實(shí)，即使出諾貝爾獎(jiǎng)也不代表國(guó)家整體水平。如不是中國(guó)高等教育培養(yǎng)這么多人才來(lái)英國(guó)留學(xué)，英國(guó)20%大學(xué)要倒閉。

數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去的近6年中(自2009年至2014年9月)，中國(guó)大陸已成為英國(guó)最主要的低齡留學(xué)生市場(chǎng)之一，約占赴英低齡留學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/5，這個(gè)比重在2014年前三季度更是超過(guò)1/4之多。

英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)署(Higher Education Statistics Agency)稱，今年在英的非歐盟學(xué)生人數(shù)為310,195人，比去年增長(zhǎng)了3%。其中中國(guó)學(xué)生人數(shù)最多，增長(zhǎng)速度更快，同比增加5%，達(dá)88,000人。

有一組數(shù)據(jù)比較有意思。今年從中國(guó)赴英學(xué)習(xí)的大一新生人數(shù)為58,810人，而來(lái)自歐洲的大一新生人數(shù)僅為57,190。也就是中國(guó)學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了歐洲的學(xué)生數(shù)量。

英國(guó)的高等院校越來(lái)越依賴中國(guó)學(xué)生的高額學(xué)費(fèi)，預(yù)計(jì)他們每年為英帶來(lái)29億鎊的收益。

英國(guó)文化教育處高等教育主任Gordon Slaven回應(yīng)：“我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如美國(guó)和澳大利亞的大學(xué)，都顯示出更強(qiáng)勁的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這表示，英國(guó)仍需采取更加主動(dòng)和聯(lián)合的方式去吸引更多來(lái)自世界各國(guó)有才華的學(xué)生?！?/p>

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而于此有沖突的是，據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》1月5日?qǐng)?bào)道，英內(nèi)閣大臣特蕾莎·梅堅(jiān)持其留學(xué)生移民[微博]政策的主張，即不允許海外留學(xué)生畢業(yè)后留在英國(guó)。也就是說(shuō)，英國(guó)人歡迎中國(guó)學(xué)生去留學(xué)，但是不允許其留在英國(guó)。

即便政策如此偏向，中國(guó)學(xué)子為何還是樂(lè)于出國(guó)？在英國(guó)泰晤士高等教育發(fā)布《2015世界大學(xué)聲譽(yù)排行榜》中，我們可以看到排在榜單前十名的大學(xué)毫無(wú)懸念地被美、英兩國(guó)壟斷，形成強(qiáng)大的“精英陣容”。哈佛大學(xué)仍然高居榜首；劍橋大學(xué)緊隨其后；牛津大學(xué)則取代去年斯坦福的位置，位列榜單第三。麻省理工從去年的第二名掉至第四名。第五至第十名分別為斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)。

而在百?gòu)?qiáng)名單中，我們只看到了清華大學(xué)和北京大學(xué)的影子。

高考狀元60%留學(xué)海外 中國(guó)為什么留不住學(xué)生？

每年7月，最熱的話題即將是多名“高考狀元”放棄了北大、清華，投奔海外名校而去。

我國(guó)流失的頂尖人才數(shù)量居世界首位，其中科學(xué)和工程領(lǐng)域滯留率平均達(dá)87%。而作為中國(guó)未來(lái)頂尖人才的代表，高考狀元在國(guó)內(nèi)完成本科學(xué)業(yè)后，大多數(shù)選擇繼續(xù)出國(guó)留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。數(shù)據(jù)顯示，保守估計(jì)全國(guó)“狀元”中出國(guó)留學(xué)比例高達(dá)60%。

中國(guó)眾多高等院校為何留不住高考狀元？業(yè)內(nèi)人士稱：“優(yōu)秀人才大量流失的原因是多方面的，很多人滯留海外是因?yàn)閲?guó)外的科研等條件更為優(yōu)越，更容易做出成 果，而國(guó)內(nèi)的環(huán)境，不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)都不盡如人意。今年699萬(wàn)的畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題也給人深刻警醒，而當(dāng)越來(lái)越多的用人單位希望尋找到 國(guó)際化、復(fù)合型人才時(shí)，留洋便成為不少人的努力方向。必須承認(rèn)，在高等教育領(lǐng)域，國(guó)外特別是一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育質(zhì)量還是要優(yōu)于國(guó)內(nèi)的。”

中國(guó)學(xué)生養(yǎng)活的只有英國(guó)的大學(xué)嗎？

在出國(guó)留學(xué)大講堂的微信公眾平臺(tái)上，一組數(shù)據(jù)我們可以看下：

2014年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為45.98萬(wàn)人，其中，國(guó)家公派2.13萬(wàn)人、單位公派1.55萬(wàn)人、自費(fèi)留學(xué)42.3萬(wàn)人。

美國(guó)：

據(jù)美國(guó)國(guó)際教育研究所(IIE)發(fā)布的《2014美國(guó)門戶開放報(bào)告》數(shù)據(jù)，2014年有27.44萬(wàn)人赴美留學(xué)，同比增長(zhǎng)16.5%，這是連續(xù)第7年以兩位數(shù)的速度增長(zhǎng)，新浪出國(guó)頻道曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)圖解《一個(gè)留學(xué)生養(yǎng)活一個(gè)美國(guó)家庭》。

澳大利亞：

據(jù)澳大利亞駐華使館，截至2014年底，共有約15.2萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生在澳進(jìn)行了課程注冊(cè)，而澳大利亞駐華使館在2014年發(fā)放的留學(xué)簽證約為2.1萬(wàn)。

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加拿大：

據(jù)加拿大駐華使館，2014年加拿大共發(fā)出約10.4萬(wàn)份國(guó)際留學(xué)生簽證，中國(guó)仍是加國(guó)第一大留學(xué)生來(lái)源國(guó)。目前在加拿大留學(xué)的中國(guó)學(xué)生總?cè)藬?shù)已超過(guò)10萬(wàn)人。

法國(guó)：

據(jù)法國(guó)高等教育署官方，2014年發(fā)放了超過(guò)1萬(wàn)份法國(guó)留學(xué)簽證。目前有3.5萬(wàn)中國(guó)學(xué)子在法國(guó)留學(xué)。對(duì)于申請(qǐng)人所選擇專業(yè)，申請(qǐng)管理、金融、經(jīng)濟(jì)、旅游和酒店專業(yè)的學(xué)生占到45%，選擇理工科的學(xué)生也有20%左右。

德國(guó)：

據(jù)德國(guó)DAAD，目前在德國(guó)注冊(cè)的中國(guó)學(xué)生約2.7萬(wàn)人，在所有國(guó)際學(xué)生中排第一位。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年，共有約1.4萬(wàn)名中國(guó)學(xué)生遞交了APS審核申請(qǐng)，而德國(guó)駐華使館發(fā)放的留學(xué)簽證約為1.18萬(wàn)人次。

意大利：

據(jù)意大利教育中心，2014年意大利駐華使領(lǐng)館共發(fā)放約9500份留學(xué)簽證，其中就讀公立大學(xué)學(xué)位課程的學(xué)生人數(shù)超過(guò)4000人。

所以，我們現(xiàn)在或許可以告訴給貴州大學(xué)校長(zhǎng)，也許中國(guó)學(xué)生養(yǎng)活了全球20%的學(xué)校??

第二篇：英國(guó)貝克力公園學(xué)校校長(zhǎng)

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立思辰留學(xué)360介紹說(shuō)，針對(duì)近年來(lái)英國(guó)男孩與女孩在學(xué)校的表現(xiàn)差異越來(lái)越大，而且女孩表現(xiàn)更優(yōu)于男孩。貝克力公園學(xué)校（Bickley Park School）校長(zhǎng)帕特克·溫漢姆表示，教師們贊揚(yáng)女孩表現(xiàn)的習(xí)慣可能會(huì)降低男孩的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，男孩的大動(dòng)作發(fā)育比女孩遲緩，這就意味著男孩的書寫能力發(fā)展較慢。而且，男孩集中注意力的時(shí)間較短，在課堂上更容易制造麻煩。因此，女孩往往在學(xué)?；蛘n堂上受到老師更多的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。但這種方式會(huì)讓男孩對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。

他還發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)男孩與女孩在學(xué)校表現(xiàn)的反差越來(lái)越大，特別是在詞匯知識(shí)、閱讀、寫作、社會(huì)情感和創(chuàng)造力的發(fā)展方面。

對(duì)于如何平衡男孩女孩在學(xué)校的表現(xiàn)，溫漢姆建議教師為男孩介紹在某方面有突出成就的男性楷模，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，他還表示：“男孩對(duì)于實(shí)踐和探索有著獨(dú)特的興趣，所以家長(zhǎng)不要怕臟怕亂，多讓他們進(jìn)行戶外探索?！?/p>

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)中校長(zhǎng)要文化自覺(jué)

學(xué)校文化建設(shè)中校長(zhǎng)要文化自覺(jué)

小紀(jì)一小王洪政

2011年人民教育第七期，刊登了華東師范大學(xué)教育管理學(xué)院周國(guó)明的文章——《校長(zhǎng)文化自覺(jué)與自我管理》，讀后似懂非懂。見到“新校長(zhǎng)”沙龍研討主題后又看了一遍，在理解上有所進(jìn)步，我得到的啟發(fā)是，學(xué)校文化建設(shè)中校長(zhǎng)要文化自覺(jué)。

一、對(duì)學(xué)校文化及校長(zhǎng)影響力的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校文化主要包括三個(gè)方面，一是物質(zhì)文化，二是精神文化，三是制度文化。校長(zhǎng)影響力的來(lái)源不外乎兩個(gè)方面：一是外部所賦予的，即由外界社會(huì)賦予校長(zhǎng)的職務(wù)、地位和權(quán)力;二是內(nèi)在所具備的，即校長(zhǎng)自身的人格條件，包括品格、才能、學(xué)識(shí)、情感等。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的影響也不外乎兩個(gè)方面：一是履行職責(zé)時(shí)，二是平日人格感染。

二、對(duì)校長(zhǎng)不同角色影響的理解。

1.校長(zhǎng)是學(xué)校文化的提煉者和設(shè)計(jì)者。

學(xué)校是一條涌動(dòng)的長(zhǎng)河，每一位校長(zhǎng)只不過(guò)是這條長(zhǎng)河上某一段的守堤人，是堤段的段長(zhǎng)。一所學(xué)校，隨著年月的前行，自然會(huì)形成它特有的文化傳統(tǒng)和文化氛圍，這種傳統(tǒng)和氛圍，會(huì)不知不覺(jué)的影響著學(xué)校一代代的教師，一代代的學(xué)生。這文化傳統(tǒng)和行為方式，有健康進(jìn)取的，也有落后和需改進(jìn)的。作為正在履職的校長(zhǎng)，我們的一個(gè)重要任務(wù)就是要引領(lǐng)班子和全體教師去總結(jié)和分析。在總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行取舍和提煉，努力張揚(yáng)那些健康進(jìn)取的文化，摒棄落后的，改進(jìn)該改進(jìn)的，在張形成新時(shí)期的全新而又豐富的校園文化特色。從這方面理解，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)起著生成性影響。

2、校長(zhǎng)是學(xué)校文化的踐行者和引領(lǐng)者。

“校長(zhǎng)的踐行改變著師生的行走方式”。新的學(xué)校文化主體構(gòu)成之后，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是最好的踐行者和引領(lǐng)者。作為校長(zhǎng)，我們的每一點(diǎn)思考，每一步設(shè)計(jì)，每一個(gè)行動(dòng)都要能為師生所仿效。因此，我們要用我們的思考、設(shè)計(jì)和行動(dòng)去影響我們的師生，要用全新的理念去影響師生的理念，改變他們的行為方式。校長(zhǎng)的管理行為，校長(zhǎng)的日常行為都是文化，都影響著我們的師生。校長(zhǎng)的踐行者和引領(lǐng)會(huì)給學(xué)校文化建設(shè)帶來(lái)力量。從這方面理解，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)起著活力性影響。

3、校長(zhǎng)是學(xué)校文化的反思者和創(chuàng)新者。

校長(zhǎng)是學(xué)校文化的設(shè)計(jì)者和踐行者，其自身文化許多時(shí)候是學(xué)校文化的重要部分，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)往往用其自身的文化來(lái)點(diǎn)燃學(xué)校文化的篝火，用其自身的專長(zhǎng)參與學(xué)校文化的建設(shè)。跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校文化是要發(fā)展的。這就要求校長(zhǎng)要保持文化自覺(jué)：一是要不斷學(xué)習(xí)，二是要不斷反思，三是千萬(wàn)不能用校長(zhǎng)個(gè)人的文化品性代替學(xué)校的文化特性。同時(shí)要進(jìn)行文化創(chuàng)新。從這方面理解，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)起著方向性影響。

三、對(duì)學(xué)校精神文化建設(shè)的認(rèn)同。

精神文化是學(xué)校文化的核心要素。學(xué)校文化的建設(shè)與發(fā)展，最重要的是應(yīng)當(dāng)傳承與弘揚(yáng)、凝練與培育全體師生“精、氣、神”的學(xué)校精神文化，即以全體師生的文化觀念、思維方式為主要特質(zhì)的共同價(jià)值觀，具體表現(xiàn)為學(xué)校精神和學(xué)校形象。作為校長(zhǎng)必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從發(fā)掘傳承學(xué)校文化底蘊(yùn)，形成學(xué)校辦學(xué)特色品牌上，概括出讓每個(gè)師生易記、易懂、易實(shí)踐的學(xué)校精神。

第四篇：楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)要怎么做？

楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)要怎么做？最新案例

楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生可以申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。鑫泉留學(xué)最新案例——楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)會(huì)計(jì)與金融專業(yè)。楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)要怎么做?

首先你要知道楓葉國(guó)際高中生怎樣申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的?能申請(qǐng)哪些大學(xué)?

學(xué)生一經(jīng)楓葉高中錄取，即可注冊(cè)加拿大高中學(xué)籍，畢業(yè)后可以拿到加拿大BC省高中畢業(yè)證，加拿大BC省教育部的官方網(wǎng)站上查到。世界各大學(xué)都可以根據(jù)學(xué)生提供的學(xué)籍號(hào)碼，準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校的平時(shí)成績(jī)和會(huì)考成績(jī)。

學(xué)楓葉高中每年十一月下旬都要舉辦國(guó)際教育展，英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、瑞士、新加坡等許多國(guó)家學(xué)校參展生。2005年第一屆國(guó)際教育展至2008年的第四屆國(guó)際教育展，參展國(guó)外大學(xué)分別為19所、39所、41所、67所，其中以加拿大的大學(xué)為主。

英國(guó)教育制度歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展，以高水準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量享譽(yù)全球。世界排名前100名的大學(xué)中，英國(guó)大學(xué)占20%，英國(guó)不但擁有牛津、劍橋、帝國(guó)理工等舉世聞名的高端名校，而且其嚴(yán)格的教育審核機(jī)制和激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也促使各大學(xué)在不同的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮所長(zhǎng)。

楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)要怎么做?大連楓葉高中G同學(xué)和家長(zhǎng)就面臨這個(gè)問(wèn)題。孩子成績(jī)不錯(cuò)，想要申請(qǐng)更好的大學(xué)，于是家長(zhǎng)找到了鑫泉留學(xué)。下面來(lái)具體了解一下。

學(xué)生情況 G同學(xué)

就讀院校：大連楓葉高中高三在讀

GPA成績(jī)：85分

雅思成績(jī)：5.5

申請(qǐng)目標(biāo)：英國(guó)大學(xué)，金融相關(guān)專業(yè)

案例分析：申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)更看重學(xué)校教授的教學(xué)水平和課程的實(shí)用性。這就需要鑫泉留學(xué)老師大量查校確認(rèn)教授信息，以及與學(xué)校和往屆學(xué)生溝通了解學(xué)校的教學(xué)情況。

案例回顧：

1、申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，授課老師的背景比排名更重要

了解到學(xué)生和家長(zhǎng)的申請(qǐng)目標(biāo)后，鑫泉留學(xué)老師很快展開了工作。

鑫泉留學(xué)老師強(qiáng)調(diào)，出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)本科與申請(qǐng)碩士不同，申請(qǐng)碩士很大情況下要考慮就業(yè)率，而申請(qǐng)本科要更注重學(xué)生能學(xué)到什么，這就要考慮到學(xué)校的師資力量，課程設(shè)置，以及碩士升學(xué)率情況。

在學(xué)校的選擇上，家長(zhǎng)提到不需要特別關(guān)注學(xué)校的排名，而是更加看重在校授課老師的背景，課程的靈活性等方面信息。家長(zhǎng)的想法是，排名這些我們自己都能查得到，找鑫泉留學(xué)就是想知道自己查不到的信息。

鑫泉留學(xué)老師搜索了英國(guó)幾十所學(xué)校官網(wǎng)中商學(xué)院的教授的背景，并向就讀過(guò)該校的學(xué)生了解學(xué)校的課程情況。讓學(xué)生和家長(zhǎng)真切的看到了她們?cè)诰W(wǎng)上找不到的東西，這些信息真正實(shí)在，且更具有價(jià)值。

2、海量查校，陸續(xù)獲得申請(qǐng)結(jié)果

最后鑫泉留學(xué)老師跟家長(zhǎng)和學(xué)生確定了以下的五所學(xué)校的申請(qǐng)：杜倫大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、華威大學(xué)、伯明翰大學(xué)和利茲大學(xué)。

干貨來(lái)了，在這里小編詳細(xì)介紹一下曼徹斯特大學(xué)和伯明翰大學(xué)的申請(qǐng)。

(1)曼徹斯特大學(xué) BAEconN300

曼徹斯特商學(xué)院是歐洲商學(xué)院的先驅(qū)之一，已培養(yǎng)眾多優(yōu)秀商業(yè)、金融業(yè)領(lǐng)袖，人才輩出。根據(jù)英國(guó)官方科研水平評(píng)估(RAE)，曼徹斯特商學(xué)院的會(huì)計(jì)與金融系是全英僅有的兩個(gè)六星級(jí)會(huì)計(jì)與金融系之一，也是英國(guó)唯一被官方承認(rèn)為六星級(jí)的獨(dú)立的會(huì)計(jì)與金融團(tuán)隊(duì)。曼徹斯特商學(xué)院的會(huì)計(jì)金融課程得到特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)、特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)、英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。

曼徹斯特大學(xué)金融專業(yè)本科課程是一個(gè)歷史悠久且頗受歡迎的課程。由包括曼徹斯特聯(lián)盟商學(xué)院在內(nèi)的大學(xué)專家授課，該學(xué)位課程涵蓋了會(huì)計(jì)，金融，經(jīng)濟(jì)和法律領(lǐng)域廣泛的國(guó)際認(rèn)可和研究型教學(xué)。最重要的是，該課程為考慮從事金融，會(huì)計(jì)或銀行業(yè)務(wù)的人員提供靈活且相關(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

曼徹斯特大學(xué)金融專業(yè)本科課程設(shè)置

第一年：120學(xué)分，其中包括：會(huì)計(jì)與金融30學(xué)分，經(jīng)濟(jì)學(xué)40學(xué)分，數(shù)學(xué)/統(tǒng)計(jì)學(xué)20學(xué)分，以及30學(xué)分的選修課(你有41個(gè)課程可以選擇)。第一年結(jié)束時(shí)，你可以根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣考慮是否換專業(yè)。

第二年：120學(xué)分，專業(yè)課80學(xué)分，選修課40學(xué)分(有72個(gè)課程可以選擇)。

第三年：120學(xué)分，專業(yè)課80學(xué)分，選修課40學(xué)分(有29個(gè)課程可以選擇)。

2018年入學(xué)的學(xué)費(fèi)是22,000英鎊。

(2)伯明翰大學(xué)Accounting and FinanceN400

作為英國(guó)歷史最悠久的商學(xué)院，伯明翰商學(xué)院以其優(yōu)良的教學(xué)和研究水平而聞名世界。伯明翰商學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生基本上都能獲得滿意的工作，并且就業(yè)面非常的廣泛，如會(huì)計(jì)師、管理者、電子商務(wù)，零售業(yè)，社會(huì)工作以及教師行業(yè)。

伯明翰大學(xué)的會(huì)計(jì)金融課程得到特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)、特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)、英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。

95%的學(xué)生對(duì)伯明翰大學(xué)會(huì)計(jì)與金融專業(yè)本科課程的質(zhì)量感到滿意。

伯明翰大學(xué)會(huì)計(jì)與金融專業(yè)本科課程設(shè)置

第一年：完成7個(gè)核心課程，并有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)和金融以外的兩個(gè)模塊。

核心模塊

國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融市場(chǎng)，10學(xué)分

經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論，10學(xué)分

商業(yè)組織和管理，10學(xué)分

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原理，20學(xué)分

會(huì)計(jì)與金融定量分析方法 20學(xué)分

第二年：9個(gè)中級(jí)模塊來(lái)鞏固第一年獲得的知識(shí)。

核心模塊

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論，10學(xué)分

財(cái)務(wù)報(bào)告，10學(xué)分

審計(jì)，10學(xué)分

控制和治理系統(tǒng)，10學(xué)分

公司財(cái)務(wù)管理，10學(xué)分

人力資源管理，10學(xué)分

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，10學(xué)分

營(yíng)銷簡(jiǎn)介，10學(xué)分

會(huì)計(jì)和商業(yè)法律，20學(xué)分

管理會(huì)計(jì)，10學(xué)分

稅收，10學(xué)分

第三年：5個(gè)核心模塊和最多3個(gè)可選模塊。

核心模塊

高級(jí)財(cái)務(wù)，20學(xué)分

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，20學(xué)分

高級(jí)管理會(huì)計(jì)，20學(xué)分

擴(kuò)展論文，20學(xué)分

2018年入學(xué)的學(xué)費(fèi)是18,360英鎊。

遞交申請(qǐng)后不久，學(xué)生就先后拿到了曼徹斯特大學(xué)和伯明翰大學(xué)的錄取通知書。家長(zhǎng)和學(xué)生也非常的滿意，對(duì)我們的工作非常的認(rèn)可。OFFER展示

楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)，找鑫泉留學(xué)抓住留學(xué)機(jī)遇。如果你也是楓葉國(guó)際學(xué)校學(xué)生，想申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)或澳洲大學(xué)，都可以找鑫泉留學(xué)老師，更專業(yè)的能力和最貼心的服務(wù)，一定能幫你申請(qǐng)到你最喜歡的大學(xué)。

供稿人：鑫泉留學(xué)英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)顧問(wèn)-黃倩

第五篇：北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴做主題發(fā)言

北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴做主題發(fā)言 著名教育專家、北京市十一學(xué)校校長(zhǎng) 李希貴

[文字實(shí)錄](méi)：尊敬的各位專家、各位教育同仁，就在上一個(gè)星期我們接待了一個(gè)有21位美國(guó)校長(zhǎng)組成的美國(guó)教育代表團(tuán)，在我向他們介紹學(xué)校之前，我做了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查，我告訴他們，在最近四個(gè)星期里，在座的各位有那一位曾經(jīng)拿出超過(guò)30秒鐘的時(shí)間認(rèn)真地審視過(guò)你愛(ài)人的臉龐，或者照片。結(jié)果非常遺憾，盡管是在那樣一個(gè)浪漫的國(guó)度里，舉起手來(lái)的人也寥寥無(wú)幾。今天在這樣一個(gè)場(chǎng)合，我不想做這樣一個(gè)調(diào)查，但是我希望我們每一個(gè)人的心里想一想，如果有這樣一個(gè)調(diào)查的話，我們有沒(méi)有資格舉起自己的手。

我為什么要說(shuō)這樣一個(gè)事情，就是因?yàn)樵S多時(shí)候，我們太熟視無(wú)睹了。我們有時(shí)候真的是不識(shí)學(xué)校真面目，只緣身在學(xué)校中。要真的把你天天觀察，天天熟視無(wú)睹的事物，有一定研究，那真的需要換一種眼光、思路。我們?cè)噲D這樣做，我們希望從這樣一個(gè)通道里來(lái)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

首先，我想跟大家交流的是學(xué)校的本意到底有哪些？一提到學(xué)校我們的老師和家長(zhǎng)更多的想的是學(xué)校就是學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的地方，如果我們僅僅因?yàn)閷W(xué)校就是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生為什么不可以在家里學(xué)習(xí)，學(xué)生為什么不可以通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我們一位老師曾經(jīng)在初一剛剛?cè)胄５膶W(xué)生做過(guò)一次調(diào)查，他調(diào)查學(xué)生說(shuō)：你來(lái)到學(xué)校，感到最不習(xí)慣的是什么？結(jié)果有71%的學(xué)生認(rèn)為最不習(xí)慣的是他們因?yàn)樗寄钚W(xué)時(shí)的同伴。又問(wèn)說(shuō)：“你來(lái)到這個(gè)學(xué)校你想適應(yīng)這個(gè)學(xué)校，你最想做的是什么？有87%的學(xué)生選擇了要盡快找到好朋友。

所以，如果我們從孩子的角度來(lái)想一想，我們就會(huì)知道真正吸引他們來(lái)到學(xué)校的不是學(xué)習(xí)，而是尋找屬于自己的同伴。如果我們教育的起點(diǎn)能夠坦率地承認(rèn)這樣一個(gè)起點(diǎn)的話，我們的教育就有可能會(huì)辦的更加適合我們的孩子。怎么去做？盡管我們做了好多工作，比如說(shuō)我們會(huì)成立學(xué)長(zhǎng)團(tuán)，我們甚至?xí)?qǐng)過(guò)去的畢業(yè)學(xué)生、杰出的校友來(lái)跟我們的學(xué)生結(jié)對(duì)子，我們甚至要?jiǎng)?chuàng)辦一些“同伴關(guān)系日”。但是我們還是感覺(jué)到，沒(méi)有辦法真正真實(shí)滿足學(xué)生的需要。因?yàn)檫@些都不是常態(tài)過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生找到同伴的方式。他們80%以上的課堂時(shí)間，他們的同伴僅僅局限在他這個(gè)班上，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。于是我們?yōu)榱藙?chuàng)造更加適合這些學(xué)生的教學(xué)方式和組織形式，我們就對(duì)現(xiàn)在國(guó)家的課程進(jìn)行了二度開發(fā)，使它更加校本華，更加能夠適合學(xué)生發(fā)展的需要，也包括怎么叫學(xué)生在不一樣的地方找到不一樣的志同道合的同伴。

比如數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們把數(shù)學(xué)分為三個(gè)層次：數(shù)學(xué)

一、數(shù)學(xué)二和數(shù)學(xué)三。當(dāng)然，也包括我們給優(yōu)秀的學(xué)生一些像微積分、數(shù)論、線性代數(shù)這樣大學(xué)的選修課程。在人文與社會(huì)領(lǐng)域，政治和歷史地理分為兩個(gè)類型，科學(xué)領(lǐng)域我們把它分成三個(gè)，或者兩個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)把普通物理學(xué)，無(wú)機(jī)化學(xué)和普通生物學(xué)，這樣一些大學(xué)的課程作為優(yōu)秀學(xué)生的選修課。

我們還把信息技術(shù)和通用技術(shù)進(jìn)行了整合，把它們其中的三個(gè)必修模塊涉及到的要素，整合到了我們要開設(shè)的10個(gè)技術(shù)課程里面。

因?yàn)槲覀兏惺艿搅嗽拕〉牧α?、歌劇的力量，所以我們把音?lè)課和美術(shù)課進(jìn)行整合，形成了一系列的劇組，每一個(gè)劇組有幾個(gè)劇團(tuán)。這樣的開發(fā)帶來(lái)的結(jié)果是什么呢？就是我們的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，盡管他編在某一個(gè)行政班里，但是他選擇不同的課程的時(shí)候，他會(huì)進(jìn)進(jìn)入一個(gè)全新的集體。像數(shù)學(xué)課，張三可能和李四都愛(ài)數(shù)學(xué)一，但是上物理課的時(shí)候，張三又和王五在物理二，他們演劇的時(shí)候，可能他又和初中的某一個(gè)學(xué)生，或者跟其他班的學(xué)生到了哈姆雷特歌劇組，他在整個(gè)常態(tài)的課程學(xué)習(xí)里面，不斷會(huì)尋找到新的同伴，而這個(gè)同伴已經(jīng)區(qū)別于過(guò)去我們按照行政的方式給他硬性劃分的團(tuán)隊(duì)，是他選擇的結(jié)果，是有著共同的興趣愛(ài)情或者發(fā)展方向的同伴，我們叫志同道合的同伴。

一個(gè)班的學(xué)生有了不同的課表，他有了不同愛(ài)好的同伴，經(jīng)濟(jì)里的發(fā)展方向的學(xué)生是這樣的課表。沒(méi)有明確自己發(fā)展目標(biāo)的學(xué)生，就有可能在選擇上相對(duì)比較保守一點(diǎn)。人文和科學(xué)的領(lǐng)域都要留有余地，不要為以后一旦轉(zhuǎn)到某一個(gè)方向的銜接不上。這是我們因?yàn)檫@樣一個(gè)理解，我們?cè)诔B(tài)的課程改革里面做了一些工作。

第二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)校另一個(gè)概念的理解，學(xué)校有好多定義，但是我們其中比較欣賞這樣一個(gè)說(shuō)法，學(xué)校要幫助孩子逐步脫離老師和家長(zhǎng)，自己去做事情。有些人說(shuō)，教育的全部意義就在于不斷的讓孩子社會(huì)化。說(shuō)實(shí)話，在我們的學(xué)校里，有好多非常卓越、杰出的老師，他們的課程教學(xué)特別受學(xué)生喜歡，他們每一堂課下課的時(shí)候，他們講的精彩，使每一堂課都贏得學(xué)生的掌聲。甚至有些老師的課，因?yàn)橹v的精彩，學(xué)生都不愿意結(jié)束。但我們認(rèn)為，即使是這樣的課堂，我們也必須改變。為什么？因?yàn)槲覀冊(cè)谒伎?，?dāng)我們的學(xué)生有一天脫離了學(xué)校，脫離了老師走向社會(huì)的時(shí)候，當(dāng)他未來(lái)的生活和工作當(dāng)中沒(méi)有人給他講的時(shí)候，他靠什么來(lái)工作和生活。所以我們還是希望像這樣的老師也要慢慢改變教學(xué)方式，以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

現(xiàn)在我們?cè)诤枚鄬W(xué)科，他們有了這樣一些比較好的開端，像化學(xué)課這種概念比較多的學(xué)科，他們適應(yīng)的學(xué)科，應(yīng)用的學(xué)習(xí)規(guī)劃書。像語(yǔ)文和英語(yǔ)語(yǔ)言類的學(xué)科，他們會(huì)給學(xué)生明確的具體的任務(wù)而整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程給學(xué)習(xí)比較大的自由度和空間。像數(shù)學(xué)學(xué)科，他們會(huì)在分層次的基礎(chǔ)上，再分類型。像物理課他們有些老師推進(jìn)了一節(jié)課兩個(gè)地方上，兩種教學(xué)方法的教學(xué)模式。還有我們的每一個(gè)年級(jí)會(huì)有相當(dāng)一批學(xué)生不在教室里上課，他們有自主研究機(jī)制，當(dāng)老師和學(xué)生都認(rèn)為他應(yīng)該脫離教室的時(shí)候，他會(huì)制定一個(gè)自修計(jì)劃，來(lái)到自主研修的教室。這樣的學(xué)生每一個(gè)年級(jí)都有五、六十位。

這樣的課堂多了，學(xué)生不僅慢慢地獲得了知識(shí)，他更為重要的是在過(guò)程里面他增長(zhǎng)了自我學(xué)習(xí)的、自我反思的能力。包括過(guò)去學(xué)校管理工作當(dāng)中，我們一些經(jīng)常要老師來(lái)做，要管理者來(lái)做的事情，現(xiàn)在我們也把它推給學(xué)生，定期向他們發(fā)布一些機(jī)會(huì)榜。然后公開投招標(biāo)，讓學(xué)生自主選擇。誰(shuí)中標(biāo)誰(shuí)就去做這件事情。

我們還有156個(gè)學(xué)生社團(tuán)，像少年文學(xué)院，少年社會(huì)科學(xué)院，少年經(jīng)濟(jì)學(xué)院都是學(xué)習(xí)走向社會(huì)化的平臺(tái)，我們還有兩家學(xué)生出版社，他們出版學(xué)生的作品，還有6個(gè)學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的書店，還有學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)的咖啡廳。包括在校園里到處張貼的海報(bào)，也是這個(gè)學(xué)生廣告公司的產(chǎn)品。從這個(gè)廣告公司創(chuàng)業(yè)的故事里你會(huì)看到，學(xué)生在這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程里，他得到了什么？他知道應(yīng)該分工明確，職責(zé)到位，他知道合同和經(jīng)濟(jì)意識(shí)、契約意識(shí)，他知道要盈利，他們的財(cái)務(wù)結(jié)算也非常規(guī)范，他知道分配制度對(duì)一個(gè)公司的活力非常重要，所以這家公司他們上學(xué)期盈利為5千多塊，有一半捐給了一個(gè)學(xué)生海洋星空基金會(huì)，給那些需要救助的兒童。我們還推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校的管理，我們還看到學(xué)生參與學(xué)校管理的想法能夠在校園里實(shí)現(xiàn)。每一個(gè)校務(wù)會(huì)可以有很多議題，但是以后通過(guò)學(xué)生會(huì)征集到學(xué)生的一體，通過(guò)他們的一體來(lái)改變學(xué)校的某一個(gè)管理。

第三，學(xué)校是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我。我們不太贊賞過(guò)分夸大教育的力量，那種過(guò)度教育無(wú)所不能的意識(shí)會(huì)傷害教育自身。有好多事情是教育做不到的。但是，我們可以選擇來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。曾經(jīng)我們有一位特別內(nèi)向的孩子，大家可以看的出來(lái)，他在全班總是非常另類，甚至被有些老師看作是一個(gè)特別無(wú)能的孩子。但是正是這樣一位特別內(nèi)向的孩子，卻在2010年的學(xué)校多元文化“理解日”LOGO圖表設(shè)計(jì)競(jìng)標(biāo)中競(jìng)標(biāo)，成為了學(xué)校5月22號(hào)多元文化“理解日”LOGO設(shè)計(jì)者。一個(gè)孩子的性格可以不一樣，一個(gè)孩子他的性格我們的教育工作者是沒(méi)有必要一定要去改變他。我們經(jīng)常接觸到很多家長(zhǎng)和老師說(shuō)，說(shuō)這孩子太內(nèi)向了，其實(shí)好多大事反而是內(nèi)向的干的。歷史上好多改變歷史的決定都是內(nèi)向人干的。但是也有好多工作是內(nèi)向的人沒(méi)辦法承擔(dān)的，必須靠外向的人們貢獻(xiàn)。我們的教育正在發(fā)現(xiàn)，特別是讓他自己去發(fā)現(xiàn)自己。于是，我們會(huì)開好多好多選修課，我們還會(huì)有好多學(xué)生社團(tuán)，我們還設(shè)了學(xué)生咨詢中心，包括從美國(guó)聘了兩位學(xué)生職業(yè)咨詢師，我們還開了33個(gè)職業(yè)考察活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)，每一個(gè)職業(yè)我們會(huì)安排四次考察，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上自己選定某一次考察活動(dòng)。這個(gè)考察真的讓學(xué)生改變了好多，也發(fā)信了好多，有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)告訴我，說(shuō)過(guò)去我一直想當(dāng)律師，希望當(dāng)律師的原因，就是因?yàn)樗Ｍ軌蛏鞆埳鐣?huì)正義，通過(guò)考察，接觸了一些律師他終于明白了，他選擇當(dāng)律師就沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)他這個(gè)人生目標(biāo)，他說(shuō)剛剛知道原來(lái)律師并不是伸張正義的職業(yè)，他明白了律師就是想盡千方百計(jì)挖空心思保護(hù)當(dāng)事人的利益的。所以他改變了注意。

我們也通過(guò)老師自主選擇的方式，每一個(gè)行業(yè)都設(shè)了一個(gè)職業(yè)考察顧問(wèn)，當(dāng)學(xué)生考察完了，仍然感覺(jué)到他確實(shí)適合這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我們還向?qū)W生推薦了一些入門的書籍和這個(gè)行業(yè)成功人士的傳記，讓學(xué)生讀兩本書繼續(xù)發(fā)現(xiàn)自己。

第四，我們還要發(fā)現(xiàn)學(xué)校的資源。去年我們?cè)诟咭粚?shí)行了取消課間操，增加體育課，每天一節(jié)體育課的改革。體育課一增加帶來(lái)新的問(wèn)題，沒(méi)有那么多體育老師，要招聘卻沒(méi)有編制。我們發(fā)現(xiàn)在我們身邊各個(gè)學(xué)科的老師有好多老師的體育技能、體育素養(yǎng)并不比體育老師差，甚至有好多項(xiàng)目最高水平的不在體育教師哪。我們的物理老師是籃球打的最好，我們的校長(zhǎng)助理是乒乓球打的最好，我們的地理老師是游泳最好的老師，這些老師就可以擔(dān)任學(xué)生的體育課。所以，我們通過(guò)雙向選擇的方式發(fā)現(xiàn)資源就在身邊。這些老師每一個(gè)星期帶上二到四節(jié)體育課，基本上他就不用再另外拿出時(shí)間鍛煉身體了。同時(shí)，也解決了我們的師資問(wèn)題。

還有，我們?nèi)ツ晗Ｍ闪⒁粋€(gè)教師個(gè)別問(wèn)題的診斷中心，來(lái)幫助一些沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)的老師，或者說(shuō)在某一方面還沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的老師，來(lái)研究一些問(wèn)題。我們?cè)噲D找到一些這方面的專家，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)。第一，越是有能力有水平的專家，他們不可能長(zhǎng)期在你學(xué)校里。第二，長(zhǎng)期脫離中小學(xué)的專家也不可能真正解決你中小學(xué)目前面臨的一些問(wèn)題及。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)資源就在身邊。專家就在我們的老師之中，有好多老師在某一些領(lǐng)域他們有很多心得，他們有好多研究，也有好多案例。于是，我們就成立了一個(gè)教師互助中心。這個(gè)互助中心每天下午有一到兩位老師值班，我們會(huì)向全校老師發(fā)布這些老師研究的專長(zhǎng)是什么。老師們可以根據(jù)自己的需要，選擇來(lái)到這個(gè)互助中心，來(lái)和我們推薦主要的專家老師共同探討一些問(wèn)題。

其實(shí)這個(gè)探討的過(guò)程當(dāng)中就不斷深化老師們的思考。還有一個(gè)現(xiàn)象在中小學(xué)里，我們感覺(jué)到學(xué)生情感的教育很欠缺，好多孩子看到好多激動(dòng)人心的電影都不流淚了，這是我們感到特別害怕的事情。但是這種教育靠我們老師目前的師資隊(duì)伍確實(shí)難以完成。于是我們就想到了把電影當(dāng)老師，在學(xué)校里開設(shè)了兩個(gè)學(xué)生電影院，認(rèn)真研究我們放映的片目來(lái)影響學(xué)生。當(dāng)然這些都是學(xué)生自主選擇的。

在一般的學(xué)校管理當(dāng)中，我們的校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)遇到好多社會(huì)活動(dòng)，這些社會(huì)活動(dòng)經(jīng)常會(huì)擠掉我們一些時(shí)間，但是我們?cè)趺窗堰@些時(shí)間做成影響學(xué)生、教育學(xué)生的課程呢？前面臺(tái)灣著名的國(guó)學(xué)大師傅佩榮先生來(lái)到北京，他和我的一個(gè)好朋友是好朋友，朋友就邀請(qǐng)我們一塊接待傅先生，剛好在我?guī)У膶W(xué)生里面有一個(gè)女學(xué)生，他因?yàn)槲磥?lái)的職業(yè)方向的定位跟他媽媽、跟她家庭發(fā)生了一些沖突，她希望未來(lái)研究國(guó)學(xué)，要立志讀北大的中文系。但他媽媽堅(jiān)決反對(duì)，因?yàn)閼{她的成績(jī)她可選擇北大、清華任何一個(gè)專業(yè)，她希望孩子選擇一個(gè)未來(lái)就業(yè)比較熱門的專業(yè)，這樣一個(gè)沖突引起了我的注意。于是我?guī)н@個(gè)孩子參加了接待傅先生的宴會(huì)，讓他們能夠現(xiàn)場(chǎng)溝通，一塊交流，讓學(xué)生進(jìn)一步明確國(guó)學(xué)到底是什么。

去年元旦，教育部搞了一個(gè)新春音樂(lè)會(huì)，來(lái)招待各行各業(yè)的人士，也邀請(qǐng)我們參加這個(gè)音樂(lè)招待會(huì)，并且給了兩張票，允許帶家人。于是，我就給她一個(gè)教育機(jī)會(huì)，就帶我們交響樂(lè)團(tuán)的優(yōu)秀團(tuán)員去參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)。一路上這個(gè)學(xué)生特別激動(dòng)，她就想象這臺(tái)音樂(lè)會(huì)是一個(gè)什么樣子，部長(zhǎng)們是一個(gè)什么神態(tài)。我說(shuō)到了你就會(huì)知道。剛好那天堵車，到劇場(chǎng)旁邊堵住了，司機(jī)師傅提醒我們下車自己跑過(guò)去，我們跑過(guò)去之后就差兩分鐘要開場(chǎng)了。剛好袁部長(zhǎng)看到我了，我也顧不了這么多了，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候不能亂走動(dòng)了，我又想到這個(gè)學(xué)生，我就帶這個(gè)學(xué)生走到袁部長(zhǎng)面前，他們互相交談了幾分鐘，袁部長(zhǎng)鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，我也順勢(shì)告訴這個(gè)學(xué)生，這就是部長(zhǎng)，未來(lái)這個(gè)國(guó)家的重?fù)?dān)慢慢就會(huì)轉(zhuǎn)到像你們這樣的孩子身上。讓他知道這個(gè)國(guó)家的責(zé)任要靠他們。

交響樂(lè)結(jié)束了我又順勢(shì)和這個(gè)孩子一快跑上舞臺(tái)，留住了正在退出了樂(lè)隊(duì)的首席，讓這個(gè)孩子跟這個(gè)主席有一個(gè)交流。主席非常好，他順勢(shì)把觀眾獻(xiàn)給他的鮮花又贈(zèng)送給了學(xué)生，又勉勵(lì)他以后一定要好好訓(xùn)練，好好努力。所以這個(gè)活動(dòng)使這個(gè)孩子深受鼓舞和教育。中間還有一個(gè)小的插曲，因?yàn)槲疫@個(gè)孩子往里面走，很多老朋友都看到了，他們?cè)谥虚g休息的時(shí)候就議論，說(shuō)我們記得李校長(zhǎng)是兒子，怎么今天來(lái)女兒來(lái)了，是不是計(jì)劃生育出問(wèn)題了？

去年的世博會(huì)聯(lián)合問(wèn)教科文組織總干事來(lái)訪問(wèn)中國(guó)，參加世博會(huì)，后來(lái)到北京。教育部宴請(qǐng)聯(lián)合問(wèn)教科文組織總干事，讓我作為校長(zhǎng)代表參加這個(gè)接待會(huì)。我想這又是個(gè)機(jī)會(huì)，這又是個(gè)資源，我又帶著我們學(xué)校的第二屆模聯(lián)的秘書長(zhǎng)和第一屆模聯(lián)的教科文組織的總干事，帶他們兩個(gè)參加這個(gè)招待會(huì)。開始組織會(huì)晤的同志還有點(diǎn)不太情愿，說(shuō)你怎么帶來(lái)兩個(gè)學(xué)生來(lái)了呢？但是在這個(gè)接待的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)真的干事和兩個(gè)模擬總干事交流對(duì)話的時(shí)候，恰恰是他最興奮的一個(gè)環(huán)節(jié)。這是他們一塊合影的情況。

還有好多外事活動(dòng)，因?yàn)楹枚鄧?guó)家的大使館跟我們也是一塊合作有好多項(xiàng)目，他們的重大節(jié)日，像國(guó)慶也經(jīng)常請(qǐng)我們參加，我們也把這些活動(dòng)做成了學(xué)生的課程，這是孩子們?cè)诹_馬尼亞大使館和大使們?cè)谝黄鸬那闆r。正是這樣一些活動(dòng)就引發(fā)了我們學(xué)校國(guó)家問(wèn)話日，現(xiàn)在我們跟7個(gè)國(guó)家的大使館一塊合作創(chuàng)辦了羅馬尼亞文化日，美利堅(jiān)文化周，英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家的文化日等等。這些都會(huì)成為課程資源。

另外，我們還把十一學(xué)校的老朋友，或者跟十一學(xué)校有關(guān)系的名家、大師邀請(qǐng)到學(xué)校，每一個(gè)星期三下午和一個(gè)名家大師進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)，由這些大師跟學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流和對(duì)話。我們希望通過(guò)他們的經(jīng)歷、感悟和體驗(yàn)，來(lái)影響我們的學(xué)生。這些名家大師涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)、文化、藝術(shù)、體育等各個(gè)行業(yè)的人士。指不定那一句話就會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的心，就會(huì)影響學(xué)生一生。

書店暢銷書也會(huì)成為我們的資源，我們不一定去買多少暢銷書，但是我們可以把暢銷書的大廳作為學(xué)生的課程，怎么樣讓學(xué)生用比較短的時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)，我們選擇了這樣一個(gè)課程。就是定期讓學(xué)生到圖書大廈的一層的大廳里去翻看半天暢銷書，這半天時(shí)間就會(huì)基本叫學(xué)生把握社會(huì)跳動(dòng)的脈搏。就會(huì)大概知道人們對(duì)這些難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題怎么評(píng)說(shuō)。吃飯也是一門課程，我們每天中午會(huì)有一位校長(zhǎng)副校長(zhǎng)來(lái)值班，跟學(xué)生共進(jìn)午餐，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約，自主選擇哪一天跟校長(zhǎng)共進(jìn)午餐，在這個(gè)過(guò)程里面，通過(guò)溝通我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在想些什么，我們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走向何方。

出一本書我們也希望把它做成課程，這兩天，我的另一本新書馬上要出來(lái)，昨天我剛剛校了一眼，這次出版我希望給我們的老師和學(xué)生制造獎(jiǎng)杯的過(guò)程。就是你會(huì)看到這個(gè)書的封面，我希望他們印到站線老師和學(xué)生最多人數(shù)照片，讓我們的老師和學(xué)生的照片能夠在我的這本書的封面上出現(xiàn)的越多越好。里面基本是一個(gè)圖書，就是文字很少，大量的是圖片，有些是海報(bào)、是圖片，我希望圖片上出現(xiàn)的任何一個(gè)學(xué)生的名字，我們?cè)诔霭娴臅r(shí)候要標(biāo)出來(lái)。如果是海報(bào)我們要把海報(bào)的設(shè)計(jì)者的名字要把它標(biāo)出來(lái)。

包括在這個(gè)書的扉頁(yè)上是一個(gè)致謝，致謝上標(biāo)注了現(xiàn)在4月份在校的全部教職員工的名字。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這也是資源，這也是教育的資源。

第五，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的管理起點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)期，我們會(huì)有一個(gè)對(duì)學(xué)校的診斷，其中有一個(gè)很簡(jiǎn)單的診斷叫學(xué)生喜歡的10地方和學(xué)生喜歡的10項(xiàng)活動(dòng)的調(diào)查。第一次調(diào)查是使我們感到特別高興的是，我們進(jìn)行的學(xué)生10佳表彰被列到了學(xué)校最喜歡的十大活動(dòng)的第四位。因?yàn)槭鞘讓檬褜W(xué)生表彰，所以策劃者把這個(gè)活動(dòng)搞的非常隆重和熱烈，他們請(qǐng)了一些杰出的校友和社會(huì)的著名人士來(lái)給獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒獎(jiǎng)，讓獲獎(jiǎng)的各類十佳學(xué)生走紅地毯，所以整個(gè)活動(dòng)無(wú)論是被表彰的還是參與的學(xué)生，都感覺(jué)到特別自豪，氣氛特別熱烈。因?yàn)槭艿搅藢W(xué)生的喜歡，所以在第二屆組織十佳學(xué)生表彰的時(shí)候，策劃者有原本不動(dòng)地復(fù)制了首屆表彰的流程。表彰完了，在我們進(jìn)行學(xué)生最喜歡的活動(dòng)調(diào)查里面，十佳表彰不僅沒(méi)有進(jìn)入第四位，連前20位有沒(méi)有了蹤影。因?yàn)槔蠋焸?、同學(xué)們?cè)诜此肌Ｍㄟ^(guò)深入訪談他們終于明白了，每一項(xiàng)活動(dòng)盡管可以有好多訴求，盡管可以承擔(dān)好多教育價(jià)值，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有一個(gè)東西是萬(wàn)萬(wàn)不能丟的就是“新”字，你必須新他才喜歡。誰(shuí)都知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，愿意吃才喜歡吃，但是廚師還是要加一點(diǎn)味精，這個(gè)新就是味精。我們有了這樣一個(gè)基本的判斷，于是乎我們就下決心來(lái)改造學(xué)校一系列的課程。

比如說(shuō)我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)，過(guò)去年復(fù)一年，春季是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生在校一個(gè)周期的三年時(shí)間里我們不重復(fù)，春季還是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，但是首屆要尋找童趣運(yùn)動(dòng)會(huì)，把兒時(shí)的游戲拿到運(yùn)動(dòng)會(huì)里來(lái)。第二屆叫青春拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在學(xué)生更加加緊給這個(gè)活動(dòng)，有的到校外的基地里去，到社會(huì)的拓展公司引到校園，引到運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)。第三屆叫職業(yè)模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是一個(gè)班級(jí)代表一個(gè)行業(yè)，你代表消防，我代表環(huán)保，他代表醫(yī)生來(lái)咱們運(yùn)動(dòng)會(huì)。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)改造為三屆，首屆是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，第二是世界民族運(yùn)動(dòng)會(huì)，第三屆叫做五洲城市運(yùn)動(dòng)會(huì)。

尋找學(xué)校管理的起點(diǎn)還有一個(gè)案例，是我們學(xué)校2009年的開學(xué)典禮，在我們進(jìn)行的學(xué)生最喜歡的十大活動(dòng)調(diào)查里，它名列第五。組織活動(dòng)老師和學(xué)生非常興奮，因?yàn)殚_學(xué)典禮是從來(lái)沒(méi)進(jìn)入過(guò)前十位的，因?yàn)樗奶y了，因?yàn)槟阏?qǐng)領(lǐng)導(dǎo)一講話就不得了，萬(wàn)一有些領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有什么控制，學(xué)生就煩了，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)確實(shí)不是研究教育的，他不太懂得孩子的心理，我們不是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)水平，領(lǐng)導(dǎo)在教育的崗位上有領(lǐng)導(dǎo)水平，但他確實(shí)不一定能懂得孩子。所以我給他們策劃者定了兩個(gè)基本原則，第一，無(wú)論有哪些人參加，反正策劃者不允許突破30分鐘，因?yàn)?千人的開學(xué)典禮，學(xué)生都站在大操場(chǎng)上，如果超過(guò)30分鐘肯定要出問(wèn)題，就會(huì)暈倒一些學(xué)生。任何時(shí)候都不能超過(guò)30分鐘，所以策劃者一般不太敢請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓了。第二，任何開學(xué)典禮我都希望每一個(gè)學(xué)生和老師都參與，而不僅僅是參加，還必須有心的參與、心靈的顫動(dòng)。所以他們?cè)诓邉澋臅r(shí)候就想了好多，他們就策劃出一個(gè)請(qǐng)一些杰出的校友來(lái)學(xué)校跟新生通過(guò)大屏幕現(xiàn)場(chǎng)抽取幸運(yùn)學(xué)生的方式，跟學(xué)生結(jié)對(duì)子，然后推出整個(gè)學(xué)期的其它校友學(xué)長(zhǎng)團(tuán)跟新校友的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。所以學(xué)生感到非常好玩。在后來(lái)的調(diào)查之中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以選擇這個(gè)開學(xué)典禮作為他們喜歡的活動(dòng)之一，有這樣一些原因。

這些原因就成為今后我們的老師策劃另一屆開學(xué)典禮的參照依據(jù)。所以去年的開學(xué)典禮他們?cè)谶@樣一些基礎(chǔ)上，又開發(fā)了一個(gè)叫“開學(xué)護(hù)照”的概念。這個(gè)概念就是給不同年級(jí)的學(xué)生開發(fā)出一個(gè)不同顏色的“開學(xué)護(hù)照”，這個(gè)“開學(xué)護(hù)照”有好多內(nèi)容，包括要寫出他最需要知道的手機(jī)號(hào)碼，如同校長(zhǎng)的、班主任的，學(xué)校的平面圖，還有他要收集10位老師的簽字，20位同伴的簽名，因?yàn)槲覀兿Ｍ麕熒嗵?，希望有好的同伴關(guān)系，因?yàn)槲覀冎?，如果一個(gè)學(xué)生剛剛找了人家簽字，我想以后即使發(fā)生了小的誤會(huì)、矛盾也不會(huì)有太大的問(wèn)題。還有要找到家長(zhǎng)的寄語(yǔ)和老師的期待，和自己確立的目標(biāo)。所以，在這樣30分鐘的開學(xué)典禮上，臺(tái)上是幸運(yùn)的老師給幸運(yùn)的學(xué)生簽名留念擁抱、囑托。臺(tái)下是4千名學(xué)生給400位老師的簽名、留念、囑托、擁抱。所以整個(gè)會(huì)場(chǎng)非常激動(dòng)人心。在隨后的一個(gè)星期里，校園里到處會(huì)看到這樣一些局面，就是孩子們和老師，孩子們和孩子們，不斷地在尋找簽字，互相交流。有了這些，我們感覺(jué)到就如何的使我們的孩子真正能夠喜歡學(xué)校，我們?cè)趺礃诱业轿覀児芾淼钠瘘c(diǎn)，把學(xué)校的教育真正變成學(xué)生真正自己的活動(dòng)、他們喜歡的活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了好多做起來(lái)比較方便，成本比較低的活動(dòng)，當(dāng)然我們每個(gè)活動(dòng)要確立活動(dòng)目標(biāo)，明確我們的教育價(jià)值追求。比如最省錢的活動(dòng)就是潑水節(jié)，每年的6月下旬，我們考試完了，就曬一批水，曬完了一般就在中午舉行潑水節(jié)，特別便宜、但是學(xué)生特別寫喜歡。這是一個(gè)年級(jí)，他們?cè)跐娝?jié)開幕儀式上的場(chǎng)景。孩子們一個(gè)一個(gè)把臉盆頂在頭上，因?yàn)槲以谥飨_(tái)上有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要把水潑到盡量多的學(xué)生頭上，這個(gè)時(shí)候我正在舉著這盆水，瞄著學(xué)生怎么潑得更多，他們特別高興。這是他們潑水節(jié)的場(chǎng)面。

還有一個(gè)比較簡(jiǎn)單參與面比較大的活動(dòng)，根據(jù)場(chǎng)面的大小參與可以越來(lái)越多。還有狂歡節(jié)，以一個(gè)神話故事，或者是以一個(gè)經(jīng)典的影片作為背景，大家一起來(lái)扮演不同的角色。這些活動(dòng)我們往往會(huì)賦予一些主題，有一個(gè)教育的訴求，也確實(shí)使我們感受到學(xué)生這種生動(dòng)活潑的情緒。

第六，發(fā)現(xiàn)非正式評(píng)價(jià)的魅力。在校園里我們會(huì)看到，每個(gè)月會(huì)有100個(gè)學(xué)生的照片被掛在校園的宣傳櫥窗里，這些不是學(xué)校的表彰，是每一個(gè)班的學(xué)生很尊重學(xué)生自己的推薦，所以每個(gè)月會(huì)有100個(gè)照片掛上去。每年會(huì)有1200名學(xué)生照片掛在校園里，寒暑假都不例外。三年時(shí)間會(huì)有3600名學(xué)生掛在校園里，從理論上說(shuō)這跟全校的學(xué)生人數(shù)差不多。我們還有一個(gè)叫做“閱讀人物”的海報(bào)，每個(gè)月由民間推薦一個(gè)在這個(gè)月里，在某一個(gè)方面做的特別好的老師，然后做成一個(gè)很大的海報(bào)，讓老師的大照片向總書記的照片一樣大，并掛在校園里。每一個(gè)學(xué)期教導(dǎo)處會(huì)有一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)，搜集學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，搜集到所有評(píng)價(jià)我們會(huì)全部原汁原味的匯總，匯總出來(lái)以后，我們會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞剿徒o老師。有時(shí)候我們是以賀卡的方式把學(xué)生給老師的評(píng)價(jià)送給老師，有時(shí)候我們甚至把學(xué)生對(duì)老師的好的評(píng)價(jià)，鐫刻到一個(gè)筆筒上，銅板上來(lái)送給老師。每一年的新教師來(lái)到學(xué)校，無(wú)論他來(lái)了一個(gè)月，一個(gè)星期，甚至是當(dāng)天剛剛報(bào)道就趕上迎新酒會(huì)，我們就會(huì)無(wú)一例外給每一位新老師，由他的同事或者學(xué)生給他找一句閃光的、贊美的話，在這個(gè)迎新酒會(huì)到高潮的時(shí)候，由主持人或者由校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)宣布他的同事給他歸納的贊美之語(yǔ)，老師都特別激動(dòng)，盡管這不是一個(gè)正式評(píng)價(jià)。

每年退休的老師，我們也會(huì)給他編一個(gè)在學(xué)校期間的業(yè)績(jī)紀(jì)念冊(cè)，這樣一來(lái)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)生也學(xué)會(huì)了非正式評(píng)價(jià)。在每年的畢業(yè)活動(dòng)里面，其中有一個(gè)活動(dòng)叫謝師會(huì)。每年我都參加，每年的謝師會(huì)老師都會(huì)被學(xué)生感動(dòng)地沒(méi)有一個(gè)老師不掉眼淚，因?yàn)樘腥烁袆?dòng)了。這是他們其中有一屆學(xué)生在謝師會(huì)上給每一個(gè)老師搞了一個(gè)頒獎(jiǎng)詞，這是給一個(gè)語(yǔ)文老師的頒獎(jiǎng)詞。他們穿牛仔褲，或白色的或深色的體恤，這種裝扮在老師中并不奪人眼球，然而，真正最?yuàn)Z人眼球的不是他的外表，而是她的內(nèi)在。她有男教師中漢奸的細(xì)膩，哪個(gè)男老師有自己的網(wǎng)站和博客他有。他用敏銳的嚴(yán)禁觀察著生活，用細(xì)膩的筆觸書寫著生活。

他走全校最迷人的男中音，他在成人儀式上盛情并茂地演講感動(dòng)了多少人；他有著深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，課堂上他總會(huì)不由自主脫離課本，侃侃而談，忘了時(shí)間，他靦腆的性格，習(xí)慣偎紅著臉開玩笑說(shuō)的話，就像個(gè)驚慌的孩子，他不是故意的，卻多少人的眼球被吸引。他就是閻存林老師。

他的目標(biāo)是讓學(xué)生的成績(jī)和品德紅雙喜，作為學(xué)科帶頭人，他就像紅金龍一樣在中南海中不懈地漫游，當(dāng)你的物理學(xué)學(xué)習(xí)遇上困難，他就求大紅鷹引領(lǐng)您走上成功的萬(wàn)寶路。他學(xué)富五車卻說(shuō)自己是芙蓉王他有時(shí)理虧，他在學(xué)生眼中他就是可愛(ài)的小熊貓他代表的精神永遠(yuǎn)大眾化，當(dāng)他的學(xué)生站在紅茶山，他只是在一旁像紅海一樣飄香。

有一天我發(fā)現(xiàn)一報(bào)紙，頭版頭條是這個(gè)班的所有的學(xué)生，每一位孩子給這位班主任老師的生日囑咐，到后邊右下方是歷史上的今天。第一是在這一天里巴金發(fā)表了最著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)，最后是，他的老師誕生了。后來(lái)我查來(lái)查去沒(méi)有這張報(bào)，是孩子做的一張假報(bào)紙，但是這張假報(bào)紙?jiān)诶蠋煹霓k公桌放了幾年了，老師特別感動(dòng)的是孩子們給他的祝愿。

在管理上這句話，贊美制度會(huì)不斷強(qiáng)化公司愿意看到的行為。

第七，發(fā)現(xiàn)形式的力量。因?yàn)楦鞣N歷史的原因，我們把形式主義批的體無(wú)完膚，所以我們對(duì)形式也有點(diǎn)害怕，但是教育有時(shí)候確實(shí)不僅僅要、確實(shí)要設(shè)計(jì)好的形式。像畢業(yè)典禮，我們會(huì)給每一個(gè)孩子一個(gè)一個(gè)頒發(fā)畢業(yè)證書，一個(gè)一個(gè)合影留念，一個(gè)一個(gè)握手致意，一個(gè)一個(gè)擁抱，這要持續(xù)三個(gè)半小時(shí)時(shí)間，但是對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)只一次。包括殘疾的孩子，我們也會(huì)給他專門頒發(fā)畢業(yè)證書。開開學(xué)典禮老師都會(huì)穿上學(xué)生運(yùn)動(dòng)服裝，上一個(gè)星期天是我們新一期學(xué)代會(huì)選舉結(jié)束，選出了學(xué)生代表大會(huì)的組委會(huì)。對(duì)學(xué)生會(huì)的成員，校長(zhǎng)應(yīng)該干什么，顯然我們沒(méi)有資格給學(xué)生發(fā)聘書，我們就開發(fā)了一個(gè)叫做擊掌禮，跟當(dāng)選的所有的學(xué)代會(huì)的常委們一個(gè)一個(gè)擊掌，這里面包含了祝賀、信任和期待。我們還開發(fā)了成人儀式的拍肩禮，盡管要拍400多個(gè)學(xué)生的肩膀，但是我們感到這個(gè)形式說(shuō)上幾句話要有效的多，而且記憶深刻，他一生就難忘。

第八，發(fā)現(xiàn)關(guān)系在校園的力量。教育學(xué)從某種程度上說(shuō)就是關(guān)系學(xué)，沒(méi)有了好的關(guān)系，就沒(méi)有真正的教育，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開始，實(shí)際上就已經(jīng)結(jié)束了。在西方有一個(gè)重要的關(guān)系定律，叫做如果人們不認(rèn)識(shí)你他們就不會(huì)相信你，如果他們不相信你，他們就不會(huì)喜歡你。在我們每一個(gè)學(xué)期里，我們特別看中的一個(gè)測(cè)量叫師生關(guān)系的測(cè)量，每個(gè)學(xué)期測(cè)量一次，避免出現(xiàn)問(wèn)題。其中有一個(gè)題目，我在老師眼中的地位。我們?cè)?jīng)在高一抽取了14位男生讓他寫出他在老師眼中的地位，通過(guò)匯總我們發(fā)現(xiàn)，在這14位男生里面，有6位學(xué)生認(rèn)為，他在語(yǔ)文老師眼中地位很高，有5位學(xué)生認(rèn)為在他語(yǔ)文老師眼中地位比較高，還有3位他在語(yǔ)文老師眼中地位不太高。依次類推，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，像數(shù)學(xué)老師9A7B，和化學(xué)老師5A9B，這樣的結(jié)果屬于常態(tài)也屬于一個(gè)比較理想的結(jié)果。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們?cè)谶@些老師眼中地位比較高，很高。這說(shuō)明他們的師生關(guān)系很棒，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，像物理老師有點(diǎn)問(wèn)題，只有3A6B，還有四位學(xué)生認(rèn)為他在物理老師眼中地位不高，甚至有一名認(rèn)為在物理老師眼中位置很低。但是我們深入研究知道，我們這位物理老師剛剛從高三回到高一，在高三是深受學(xué)生愛(ài)戴的班主任老師，可是為什么到了高一學(xué)生就不喜歡了呢？又深入研究我們才知道，這位老師是因?yàn)榉浅?nèi)向的，非常深沉的，喜歡把對(duì)學(xué)生的愛(ài)埋在心地爛掉的老師。就像我們跟爸爸的關(guān)系，我們過(guò)了40歲才知道，原來(lái)小時(shí)候爸爸對(duì)我的嚴(yán)格要求，其實(shí)他非常愛(ài)我。到了50歲我們才知道，爸爸實(shí)在太偉大了，才知道愿意不斷去見到他，為什么，因?yàn)檫@是父愛(ài)，是一種的深沉的愛(ài)。一個(gè)老師，如果我們的愛(ài)天天相互愛(ài)，只有當(dāng)孩子們畢業(yè)了，過(guò)了20年了回想起來(lái)才知道，老師愛(ài)我。B3C，老師更多的愛(ài)讓學(xué)生感受到是那種婆婆媽媽的母愛(ài)，上面學(xué)校行政綱要，師生關(guān)系這一章我們有這么一條，叫做熱愛(ài)是境界，熱愛(ài)胸懷，但熱愛(ài)也是由技能技巧的。因?yàn)閮?yōu)秀的老師要通過(guò)藝術(shù)的方式讓老師知道老師是愛(ài)你的。同樣的測(cè)試還在高一女生中測(cè)量，如果男學(xué)生最后的測(cè)量結(jié)果有一些規(guī)律，我們就感覺(jué)到一般來(lái)說(shuō)，哪一個(gè)學(xué)科稱成績(jī)比較好的學(xué)生，一般會(huì)認(rèn)為他在學(xué)生眼眼中地位比較高，反之會(huì)比較低。有這樣一個(gè)規(guī)律。

但是，我們把19位女生最后匯總的結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，找不到這個(gè)規(guī)律，甚至我們也很難找到其他規(guī)律。后來(lái)我們就認(rèn)為，沒(méi)有規(guī)律就是女學(xué)生的規(guī)律，我們學(xué)生是兩年初中、四年高中。這些高一其中還是初三的年齡，正是女孩處在那種反叛期，情感特別容易波動(dòng)，特別敏感，特別不成熟的特定階段。所以有時(shí)候老師他在乎的不一定是說(shuō)了什么，而是老師怎么說(shuō)的，他的表情、眼神等等，這樣使我們感覺(jué)到我們?cè)诮o女學(xué)生施加教育的時(shí)候真的要特別精心設(shè)計(jì)，特別小心。

我們還要有測(cè)量的工具，對(duì)初一的學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。我們從初一抽去了優(yōu)秀、中游和后進(jìn)各10名學(xué)生，我們先看他們?cè)谡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中的結(jié)果。我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生對(duì)著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、10位學(xué)生3個(gè)學(xué)科里面有21個(gè)選項(xiàng)他們認(rèn)為在老師眼中地位比較高，但是后進(jìn)的學(xué)生在30個(gè)選項(xiàng)里只有9個(gè)選項(xiàng)，這也在我們的意料之中。但是我們想不到是中游的學(xué)生30個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)選項(xiàng)認(rèn)為他在3個(gè)學(xué)科老師眼中地位比較高。經(jīng)過(guò)深入分析我們終于明了了這其實(shí)是我們長(zhǎng)期以來(lái)，憑經(jīng)驗(yàn)主義確定的教育原則帶來(lái)的后果，就是抓兩頭帶中間。兩頭是抓了，帶中間了嗎？這個(gè)工具，我們還把這30位學(xué)生他們?cè)谶@種老師上課班數(shù)比較多，教10個(gè)班，8個(gè)班，但是每一個(gè)班上的課時(shí)是一到兩課時(shí)的科目，就是政治、體育、藝術(shù)、技術(shù)這些學(xué)科進(jìn)行匯總。我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生在40個(gè)選項(xiàng)里面只有13個(gè)選項(xiàng)，中游的學(xué)生在40選項(xiàng)里只有5個(gè)選項(xiàng)，但我們往往沒(méi)有想到的是，后進(jìn)的學(xué)生在40個(gè)選項(xiàng)里竟然有26個(gè)選項(xiàng)認(rèn)為，他們?cè)谶@4個(gè)學(xué)生眼中地位很高。是我們這些老師特別熱愛(ài)后進(jìn)學(xué)生嗎？我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，因?yàn)檫@些都教了10個(gè)班，面對(duì)400個(gè)學(xué)生，他們分不清楚哪些學(xué)生更優(yōu)秀，他們以比較公平的眼光看待他們。這些后進(jìn)的學(xué)生要求并不高，他們是給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。

《發(fā)現(xiàn)學(xué)?！肺揖驼勥@些。最后我以兩張圖片做為我報(bào)告的結(jié)束。去年10月份我一個(gè)朋友邀請(qǐng)了美國(guó)最重要的成功學(xué)家科維來(lái)到北京，他是目前在世的美國(guó)最重要的成功學(xué)家，他和人性的弱點(diǎn)的卡耐基和思想致富的比爾拿破侖并列成為美國(guó)最重要的成功學(xué)家。在美國(guó)的影響甚至超過(guò)總統(tǒng)，這樣一個(gè)影響世界的大師，我特別崇拜，需要就去參加了這樣一個(gè)活動(dòng)，在中間一刻鐘的休息時(shí)間里我希望能夠拜會(huì)科維。這一拜會(huì)你可以發(fā)現(xiàn)，科維跟我的接觸像是見到了久違的老朋友，他那個(gè)神態(tài)甚至比我本人還要渴望這次見面，而且好像非常清楚我要來(lái)干什么。他馬上擺出一個(gè)姿勢(shì)和我合影，而且他在合影的時(shí)候還作出一個(gè)動(dòng)作，似乎是以我為中心的動(dòng)作?？凭S知道這15分鐘我不是來(lái)跟他交流，他知道我希望和他合影，成功的人士總是會(huì)明白別人的需要。我們的教育最重要的是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，來(lái)管理這種需要。如果我們每一天走在學(xué)生的需要方面上，而管理這種需要的時(shí)候我們的教育就會(huì)成功。謝謝。

（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)速記筆錄整理）