第一篇：“你的樣子,就是中國(guó)的樣子” 鄭州47中校長(zhǎng)畢業(yè)典禮致辭

“你的樣子，就是中國(guó)的樣子” 鄭州47中校長(zhǎng)畢業(yè)典禮致辭

他說：12年寒窗苦讀，4300個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了充足的積攢與醞釀之后，生命終將迎來最美的青春禮贊。

報(bào)到入校仿佛還在昨天，那一聲聲“校長(zhǎng)好”仍在耳畔回蕩。從明天起，你不用再聽班主任的碎碎嘮叨；從明天起，你不再感受學(xué)校鴛鴨錦鯉的自在逍遙；從明天起，課程表不會(huì)將你的時(shí)間細(xì)化到分秒；從明天起，操場(chǎng)上不再有你們奔跑的身影。作為校長(zhǎng)，作為曾經(jīng)和你們并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，我有太多的懷念，太多的不舍，太多的自豪，太多的期待，世界那么大，你應(yīng)該去看看。

作為你們的朋友，讓我給你一個(gè)擁抱。

三年的日夜堅(jiān)守已是一種成功，文憑不過是一張火車票，清華的軟臥，本科的硬臥，?？频挠沧?，個(gè)別人甚至只有站票。其實(shí)火車到站了才發(fā)現(xiàn)社會(huì)并不太關(guān)心你是怎么來的，只關(guān)心你會(huì)干些什么。比爾蓋茨說過：“難道頭等艙會(huì)比經(jīng)濟(jì)艙先到達(dá)目的地嗎？”所以，盡力就好，四年后的風(fēng)騷，誰的天下，都別說得太早。站一路也是一種歷練！

請(qǐng)?jiān)僖淮螕肀砼缘耐瑢W(xué)，初見面時(shí)一句羞澀的問候，一次拘謹(jǐn)?shù)奈帐?，掀開了友誼的序幕。三年來你們互相攙扶、互相鼓勵(lì)，攜手追逐心中的夢(mèng)想。從此你們可能天各一方，不知下次的重逢。但距離隔不斷友情，未來的人生路上，你們?nèi)砸嗷ス膭?lì)、彼此支撐。

作為你們的長(zhǎng)輩，讓我送你一句叮囑。

你們要學(xué)會(huì)感恩，懂得包容。冰心老人說，“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將人生的長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫?！?/p>

請(qǐng)你再看一眼身旁的老師們，在那微微的笑靨里，埋藏著和你一樣的青春激情；在那充滿關(guān)愛的眼神中，閃耀的是和你一樣無畏的前行。孩子們，請(qǐng)善待你的初心，你的天賦，你的青春韶華，用自己全部的心力，使生命更有意義。

作為你們的校長(zhǎng)，讓我為你送上臨別贈(zèng)言。

你的樣子就是中國(guó)的樣子，無論你走到哪里都將代表著中國(guó)，作為新時(shí)代的青年學(xué)子，你們所擔(dān)當(dāng)?shù)牟皇且患旱某蓴∨c得失。因?yàn)樯钪钪娴暮泼?，所以敬畏生命的崇高；因?yàn)樯罡惺姑闹卮?，所以不畏奮斗的艱辛。關(guān)于未來，你要謹(jǐn)記唯有讀書和跑步不可辜負(fù)。讓書籍充實(shí)你的頭腦，讓運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健你的體魄，讓我們銘記“仰望星空，腳踏實(shí)地”的校訓(xùn)，心懷天下，筑夢(mèng)未來。

詩人泰戈?duì)栒f：“無論黃昏把樹的影子拉得多長(zhǎng)，它總是和根連在一起。”最后我想對(duì)大家說，四十七中永遠(yuǎn)是你的家！母校的大門永遠(yuǎn)為你敞開，希望你們?；丶铱纯矗纯茨感Ｃ利惖男@，聽聽老師親切的嘮叨，談?wù)勛约航鼇淼陌l(fā)展，敘敘自己純真的情懷。母校會(huì)永遠(yuǎn)惦記你們，永遠(yuǎn)祝福你們！

同學(xué)們，就送到這里吧，此地一為別，孤蓬萬里征。無論何時(shí)，請(qǐng)你記住回家的路，熊耳河畔，平安大道，鄭州47中。

第二篇：理想中的校長(zhǎng)是什么樣子

理想中的校長(zhǎng)是什么樣子

與幾位老師談話，理想中的校長(zhǎng)是什么樣子？怎么才能當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，討論后覺得理想中的校長(zhǎng)應(yīng)該是充滿傳奇的人物，他應(yīng)該在老師心目中是高大的，是信服的。

理想中的校長(zhǎng)，不一定是外交家、經(jīng)營(yíng)家，但一定是有思想、有見地的教育家，醉心教育、癡迷讀書、熱愛課堂、是個(gè)書生校長(zhǎng)，他一心趕路卻不舍情趣。內(nèi)外兼修，用理論擴(kuò)展視距，用專業(yè)滋養(yǎng)底氣，用文化點(diǎn)燃靈性。對(duì)教育有自己獨(dú)特的思考，善于把自己的教育理念轉(zhuǎn)化為師生的共同愿景與教育行動(dòng)。創(chuàng)新教育改革，跳出教育做教育，跳出課堂抓課堂，引領(lǐng)師生享受閱讀，讓他們的精神天地草長(zhǎng)鶯飛，花開爛漫，活得快樂、有尊嚴(yán)，可以優(yōu)美地舒展自己的生命。

理想中的校長(zhǎng)，肯定不是行政長(zhǎng)官，而是師生心中的精神領(lǐng)袖。不僅用技巧更會(huì)用心靈對(duì)待自己的事業(yè)，想教師所想，急教師所急，幫教師所需，能聽得進(jìn)不同的聲音，真實(shí)、真誠(chéng)、善良。他的思想要永遠(yuǎn)走在教師的前面，理念比技術(shù)更重要，領(lǐng)導(dǎo)教職工走向他們自己，發(fā)現(xiàn)他們自己。傾聽、感激與欣賞每一位教師，每時(shí)每刻讓教師體驗(yàn)到平等、自由、尊嚴(yán)、寬容、理解、友愛等人性關(guān)懷，是一堵能為下屬擋風(fēng)遮雨的墻。

理想中的校長(zhǎng)，肯定不是為所欲為、唯我獨(dú)尊的帝王，而一定是合作大度、肚里能撐船的宰相。充分尊重理解每一位教師，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)發(fā)表不同的意見，把領(lǐng)導(dǎo)、教師放到最適合的位置上發(fā)展。永遠(yuǎn)為下屬著想，特別注重班子和諧，多謀事，少謀人，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，清廉公平公正，無親疏，是教育的天使。并且能夠大度容人，容下屬的過錯(cuò)，特別容下屬的才干與智慧。用自己的人格魅力，影響感染師生，人盡其才，才盡其用，把學(xué)校真正當(dāng)成家來打理，在成就自己的同時(shí)幫助他人成長(zhǎng)，讓每位教師成為這個(gè)大家庭中快樂的一員。

理想中的校長(zhǎng)，肯定不是坐而論道、紙上談兵的空想家，而一定是草根的實(shí)踐者、思考的實(shí)踐者，是來自一線的鮮活的教育家。懷揣教育理想，貼著地面行走，永遠(yuǎn)比別人多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，永遠(yuǎn)迸發(fā)并保持較強(qiáng)的成長(zhǎng)熱情和干勁，是大家心中的一面旗幟。全面實(shí)施一線工作法，摸著石頭過河，在傳承的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)新，發(fā)揮每一位教師的潛能與智慧，走漸進(jìn)的繼承與改革之路。同時(shí)筆耕不輟，說能夠做的，做已經(jīng)說的，把說的做好，把做的寫出來。跳好“獨(dú)舞”的同時(shí)引領(lǐng)“群舞”，看到老師送來發(fā)表的報(bào)紙、雜志，甚至打來的電話、短信，壓抑不住的喜悅，甚至可以像孩童那樣擊掌慶賀。使自己的教育思想與行動(dòng)能夠得到迅速輻射與傳播，拉動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

理想中的校長(zhǎng)，不是上級(jí)官員的校長(zhǎng)，不是少數(shù)親信的校長(zhǎng)，而是孩子們的校長(zhǎng)。順應(yīng)兒童的天性，百般珍視童心，把每個(gè)孩子都真正當(dāng)成兒童，欣賞孩子生命的獨(dú)特，小心地細(xì)膩地呵護(hù)、溫暖孩子們的精神生命成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子對(duì)未來充滿向往與憧憬。走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)食堂，走進(jìn)圖書館，走進(jìn)學(xué)生群中，與學(xué)生平等交流，真正成為學(xué)生們的“平等首席”。無論在校園的什么地方出現(xiàn)，總會(huì)有一群孩子圍上前去。和孩子們?cè)谝黄?，臉上永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出一種兒童般純真的笑容，成為孩子們爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，有很多鐵桿“粉絲”，是一位永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的“老小孩”。

理想中的校長(zhǎng)，不是曇花一現(xiàn)、瞬間即逝的明星校長(zhǎng)，而是心中應(yīng)該永遠(yuǎn)萌動(dòng)著“教育的烏托邦”，在心靈深處沸騰著炙熱的教育期盼的守望者?？梢蕴谷坏亟邮苌胁荒芨淖兊默F(xiàn)實(shí)，有足夠的度量去容忍那些尚不能改變的事情，但還是腳踏實(shí)地盡最大可能去做好可以做的事情。永不言敗，永不放棄，永遠(yuǎn)行走在路上，談起教育津津樂道，幸?？鞓费笠缭诿加钪g。猶如一個(gè)執(zhí)著的麥田守望者，無論什么樣的天氣與境地，都從容堅(jiān)強(qiáng)站在麥田邊上的懸崖旁，無怨無悔，以詩意的姿態(tài)在教育理想與現(xiàn)實(shí)的邊緣地帶作韌性的跋涉，守望自己心中那富有高貴氣質(zhì)的、圣潔秉性的、充滿生命活力的教育“桃花源"

第三篇：你的容貌，就是你對(duì)待生活的樣子（xiexiebang推薦）

第四篇：鄭州一中2014年畢業(yè)典禮校長(zhǎng)致辭

鄭州一中2014年畢業(yè)典禮校長(zhǎng)致辭

各位畢業(yè)生、各位尊敬的家長(zhǎng)、各位來自于兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)、各位嘉賓：感謝大家蒞臨，今天我們?cè)趥ゴ蟮哪赣H節(jié)舉行二零一四屆同學(xué)的畢業(yè)典禮。我們充滿著感恩、激動(dòng)和回憶，還充滿著傷感、恐懼和憧憬。這是個(gè)值得永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子，今天我們?cè)谌松穆吠局校蛳铝顺赡耆说牡谝蛔鐦?，明天我們就要向母親和母校揮手遠(yuǎn)別！

剛才進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，我看見一位家長(zhǎng)的眼角閃爍著淚光。那是我看到過的一位母親瞅著孩子邁出蹣跚的第一步時(shí)的表情，我斷言，在你們結(jié)婚時(shí)、在你們喜得貴子時(shí)，你們的母親還會(huì)有這種表情！所以我建議大家站起來，為她們熱烈地鼓掌。讓我們真誠(chéng)地感謝母親和父親！謝謝他們十八年來日日的期待和厚愛，時(shí)時(shí)的鞭策和支持！雖然這種期待給了我們壓力，雖然這種厚愛給了我們寵慣，雖然這種鞭策有時(shí)顯得粗暴，雖然這種支持有時(shí)顯得功利，但無論如何，你我都不能否認(rèn)，這是一種世界上難以替代的、最無私的、最珍貴的愛！剛才母親眼中的淚花，讓我們充盈著溫潤(rùn)和暖和的感覺。有了這種感覺，就是走得再遠(yuǎn)再累，我們也不會(huì)孤獨(dú)、也不會(huì)悲傷。就是江湖再險(xiǎn)再惡，我們也不會(huì)沉淪，也不會(huì)冷漠。讓我們把5月11日的畢業(yè)典禮，作為特殊意義的禮物，獻(xiàn)給母親，獻(xiàn)給母親般的師長(zhǎng)們！

有句老話：從小看大，三歲知老。這話是說三歲左右的幼年所受到的教育和表現(xiàn)，決定著成年后的出息和成就。但我認(rèn)為這句話有著更多的涵義：人從出生開始，每三年就是人生的一座里程碑或轉(zhuǎn)折。十八年前你出生了，十五年前你上了幼兒園，十二年前你上了小學(xué)，六年前你上了初中，三年前你上了高中。但十五歲開始的周期才是你生命色彩中最濃墨的一筆。十五歲，有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，有了勃勃的青春萌動(dòng)，有了命運(yùn)的苦苦思索。德國(guó)教育家本雅明曾這樣說過“每個(gè)人年輕時(shí)都親手轉(zhuǎn)動(dòng)過命運(yùn)的車輪，從這車輪里遲早都會(huì)轉(zhuǎn)出一生中的大事件。因?yàn)?，只有十五歲時(shí)意識(shí)或嘗試過的事情，才會(huì)在將來某一天成為我們的精神興奮點(diǎn)”十五歲那年你走進(jìn)了鄭州中原西路182號(hào)，曾記否？你躺在綠草如茵的牧羊坡上，凝望著天高鳥飛；曾記否？你站在ZYZ先生的雕像旁，一臉的若有所思；曾記否？你穿過了滋蘭、樹蕙、積山樓的連綿長(zhǎng)廊，尋覓著誰的足跡；曾記否？你駐足滴水潭那汪水岸旁，俯視著水闊魚躍；從此，你成了182號(hào)院的主人。晨觀朝霞日出，暮望星棋月鉤。從此，你如鳳凰涅磐般的燃燒著，煎熬著少年的激情：作業(yè)的忙亂和春華秋實(shí)，考試的灰心和滿園芬芳；此時(shí)的自卑和彼時(shí)的自負(fù)，昨日的矜持和今日的張揚(yáng)，交織在你似錦般的生活里。182號(hào)院沒有“教室”，只有“學(xué)堂”。你說“教室”讓人感到了空間的壓迫和時(shí)間的呆滯，你說“學(xué)堂”讓人感到了空中白云的飄逸，全身毛孔的舒暢；你說主體課堂讓你聽見了“滋蘭”一辭中的溪水流淌，自習(xí)課堂讓你沐浴了“樹蕙”二字中的煦煦陽光，卓越課堂讓你量出了積山的山遙路長(zhǎng)。

你在182號(hào)院度過了1000個(gè)日夜，有多少次對(duì)話？有多少幅場(chǎng)景？有多少個(gè)夢(mèng)想？有多少回惆悵？不知哪次對(duì)話、哪幅場(chǎng)景、哪個(gè)夢(mèng)想、哪回惆悵，能成為你將來某一天的精神興奮點(diǎn)！能譜寫你明天某一篇的輝煌樂章！

一位教政治的老師告訴我：校長(zhǎng)您是學(xué)化學(xué)的，但您知道嗎？中世紀(jì)煉金術(shù)士們并不把煉黃金做為自己的最高追求，他們夢(mèng)寐的是通過化學(xué)反應(yīng)，得到一種叫做哲人石的物質(zhì)。這是一種有著魔法般力量的神奇之物，人們通過它，就能從凡身肉體穿越到一個(gè)超凡脫谷的通靈世界。謝謝這位老師讓我頓悟了科學(xué)的人文意義。讓我聚神于怎樣讓教育引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)世界走向精神世界的思考中：學(xué)子們明天就要奔向五湖四海，他們除了帶著優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，還能帶著什么？一位學(xué)者說過一句話：“畢業(yè)三年后，人就會(huì)

把學(xué)校所教的開始忘光。但一旦到了這個(gè)階段，人才會(huì)開始漸入佳境?！北皇褂玫闹R(shí)變成了你的一種技能，被束之高閣的知識(shí)在記憶中留下了碎碎片片。所以很多很多人，于很多很多年后，在時(shí)間的沖刷下，學(xué)校飄零在他腦海里的只剩下一個(gè)似曾相識(shí)的名稱，猶如索然無味的人生旅途上走過的一個(gè)平凡客棧。但我們的校友中許多人離開了許多年，心里永遠(yuǎn)埋著一線藕斷絲連的情思。時(shí)間愈久，記憶愈新。為什么？因?yàn)樗麄儙ё吡酥性髀?82號(hào)院的ZYZ先生精神！2014屆的畢業(yè)同學(xué)們，這種精神會(huì)讓昨天、今天發(fā)生在182號(hào)院的片片斷斷，蒙太奇般剪輯在你們明天、后天的故事中。

ZYZ先生的精神是仁的精神，我寫過一篇文章題目叫做“學(xué)校文化就是愛的文化”，闡述的就是這種精神。我想起了那句曾經(jīng)在網(wǎng)上瘋傳一時(shí)的話：“寧愿坐在寶馬車上哭，也不坐在自行車上笑”。我還想起了高中時(shí)讀過的一首詩：生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋。對(duì)182號(hào)院的學(xué)子來講，哭與笑都不重要，重要的是生命、愛情和自由。物欲橫流的時(shí)代讓青年人少了不應(yīng)該少的天真，多了不應(yīng)該多的看破紅塵的少年老成；少了不應(yīng)該少的清純，多了不應(yīng)該多的觥籌交錯(cuò)的你來我往?！俺墒臁眱勺衷诋?dāng)下人的眼中，更多的是暮氣、俗氣。生命要鮮活，就要保留幾份清純和天真。清純才有溫馨和輕松，天真才有執(zhí)著和銳氣。早熟了難免匆匆間格局太小，晚成了方可從容中謀劃宏圖。好的教育不是不為，而是順勢(shì)而為。尊重自然，保護(hù)天性，這才是教育的愛，才是愛的教育。做個(gè)好教師，尊重學(xué)生是愛；做個(gè)好家長(zhǎng)，尊重孩子是愛；做個(gè)好校長(zhǎng)，尊重天性是愛；做個(gè)在自己崗位上求善、為善、盡善的人也是愛。應(yīng)試教育就是知識(shí)的教育，素質(zhì)教育就是愛的教育。如果我們信仰著愛、裝滿著愛、播撒著愛，即便世界籠罩著陰影，我們也會(huì)面向光明！即便世界彌漫著絕望，我們也敢憧憬未來！即便世界充滿著猜度，我們也高舉著信任！即便世界發(fā)生著欺詐，我們也懷揣著真誠(chéng)！

ZYZ的精神是自主的精神。ZYZ先生不靠造物主，用錘頭和鋼釬雕琢著自我。鄭州一中的主體教育思想讓學(xué)子們擺脫了那種監(jiān)獄式的教育，榨汁機(jī)式的教育，過度強(qiáng)調(diào)秩序化，封閉化的教育。學(xué)子們對(duì)未來的想像力，久已泯滅的好奇心，初生牛犢不怕虎的勇氣，異想天開的創(chuàng)造欲望，在主體課堂、自習(xí)課堂、卓越課堂三種課堂中得到了修復(fù)和茁壯成長(zhǎng)。我昨天把演說辭的第一稿拿給一位作家朋友，他看后說了一句話：你不要舉例太多的名人，也不要引用太多的名言，凡真知灼見的文章都具有言之鑿鑿的鮮明個(gè)性！只有在腦海中刪去了名言，你才會(huì)成為ZYZ先生！

ZYZ的精神是永遠(yuǎn)成長(zhǎng)和完善其身的精神。這種精神不僅展現(xiàn)了人類與萬物不同的進(jìn)化特征，也是偉大與平凡的最本質(zhì)的區(qū)別。平凡就是過早的開始了沒有收入的經(jīng)驗(yàn)支出。偉大就是從來不停止兼收并蓄的思想占有。美酒、美瓷是在長(zhǎng)期的發(fā)酵、窯變中化蝶出來的。英雄亦如此！要具有這種永遠(yuǎn)成長(zhǎng)的精神！不為年齡增長(zhǎng)而衰減。不為一時(shí)成功而陶醉，不為偶爾失敗而灰心，不為遭遇厄運(yùn)而自棄。

15歲—18歲，是轉(zhuǎn)動(dòng)出一生中的大事件、轉(zhuǎn)動(dòng)出改變命運(yùn)的精神興奮點(diǎn)的年齡。蹉跎了會(huì)留悔恨，成功了會(huì)生遺憾。一些畢業(yè)的校友回想起高中，總有事不盡美的遺憾，其實(shí)世事從來都是取之桑榆、失之東隅，從來都是得之于隴、舍之于蜀。春光秋色，只能一季一季地等；晨曦落日，只能一時(shí)一時(shí)地看；咖啡香茶，只能一盞一盞地品！你既便從頭再來，仍會(huì)有美中不足之憾。不足其實(shí)是美的一個(gè)組成部分，四季復(fù)始，春去還有春天。路途漫漫，錯(cuò)過還會(huì)相遇。我們還有很多的三年、很多的三年，只要我們持志，只要我們追夢(mèng)，只要你用愛、用執(zhí)著、用青春、用汗水換來的ZYZ先生精神不滅，世界就會(huì)屬于你、屬于我、屬于他，屬于90年代的新一輩！

畢業(yè)典禮前，有同學(xué)建議典禮增加畢業(yè)生向?qū)W校寄存許愿瓶的環(huán)節(jié)，把以后五年、十年、二十年??自己要實(shí)現(xiàn)的愿望裝在瓶中，若干年后，到回來相聚啟封的時(shí)候，再

看到許愿的文字，可能已經(jīng)成家立業(yè)、嫁人生子，已經(jīng)星轉(zhuǎn)斗移、耄耋之年，那會(huì)生出多少滄桑之慨啊！這讓我想起了黑格爾，他把哲學(xué)比作智慧女神密涅瓦的貓頭鷹，有一段深情的話：“密涅瓦注視著天邊干枯的云彩，并沒有目送它，密涅瓦知道它的去處，只在離開的地方來回踱步”。請(qǐng)?jiān)试S我把你們一四屆的同學(xué)們昵稱為帶著ZYZ先生精神走天下的貓頭鷹。老師們知道你們的好去處，今天走了，明天還會(huì)回來！到那時(shí)，讓我們?cè)?82號(hào)院——你們離開的地方，擁抱在一起、醉倒在一起，即便等到天邊的云彩干枯。我們不見不散！

第五篇：原來你,不是我想象中的樣子雜文隨筆

第一次看到魏澤，是在班主任的辦公室，我們這一屆剛步入高三。我自從進(jìn)入高三開始，性格變了很多，也許是因?yàn)榇蠹荫R上就要分開了，未來不一定會(huì)見面，所以相較于以往，我開朗了許多。高三壓力大，我的減壓方式就是跑到各個(gè)老師的辦公室里，調(diào)皮搗蛋、耍嘴皮子。

那天，早自習(xí)剛剛結(jié)束，我樂顛顛的出了教室，向樓上老班的辦公室里走去。門開著，我禮貌性的敲了敲，就向里面走去?！澳銈儼嘀魅纬鋈チ耍粫?huì)兒回來，你等一下好了”說話的的是坐老班對(duì)面的宋老師，他是我們老班的老班呢?！昂玫模卫蠋煛蔽夜郧傻恼镜嚼习噢k公桌附近，偷偷打量坐在一邊的陌生面孔。他有些黑，安安靜靜的在思考些什么，合身的衛(wèi)衣和藍(lán)色牛仔褲配上干干凈凈的白色運(yùn)動(dòng)鞋，竟然讓我有些移不開眼。

“你怎么又來了，沒事別往我這瞎跑，回去學(xué)習(xí)”真是剛進(jìn)門就嘮叨，班主任每次都是這幾句，我一天還要聽上兩三次。我顛顛的迎向老班，接過他手里的一小沓材料，跟著他走向辦公桌，悄悄的問“老師，那是誰呀？”班主任掃了我一眼“回班級(jí)你就知道了！”看老班一副有正事要忙的樣子，我只好先放棄，反正早晚會(huì)知道。

“重大消息！咱們班級(jí)要來復(fù)習(xí)生了”熱衷于各路信息傳播的趙巖又給我們帶來了新的消息?！罢娴募俚?？”難道辦公室里的那個(gè)男生是復(fù)習(xí)生，我心里在暗暗揣測(cè)著?！安皇钦f因?yàn)楦陌?，已?jīng)取消復(fù)習(xí)班了嗎？”學(xué)霸微笑放下手里的筆也回頭加入了討論。趙巖笑的神秘“一會(huì)兒你們就知道了，給，你們兩的作文”。

上課鈴響，班主任帶著那個(gè)男生來到了班級(jí)“這是咱們班新來的同學(xué)，來，和大家打個(gè)招呼”男生站的筆直，一米七八的樣子，沒有笑容，看起來一點(diǎn)都不親切“大家好，我叫魏澤”。老班讓他坐下，沒再多說，便開始講新發(fā)下來的作文，我悄悄回了一下頭，看到語文課代表趙巖那滿臉得意的笑，真是——幼稚！

為了表示友好親切，我特意加了魏澤成為好友，時(shí)常找他聊天，幫助他熟悉班級(jí)同學(xué)，跟上老師的節(jié)奏。偶爾也無聊的侃侃大山，不是偶爾，是經(jīng)常。只要我們聊天，我總會(huì)不自覺的微笑，有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問候都會(huì)讓我開心一整天。

他在聊天時(shí)并不像平時(shí)那樣冷漠，配上文字會(huì)發(fā)很多表情，我很享受這種對(duì)話模式。有一次和他打賭，看誰可以先到班級(jí)，其實(shí)我并沒有很在意，只比平時(shí)早一點(diǎn)。在餐廳吃過飯，晃到班級(jí)他已經(jīng)在位子上坐著了，我挑了挑眉：輸了？還好沒賭什么。他看到我進(jìn)了班級(jí)，就和平時(shí)一起的男生出去了，不一會(huì)兒，兩人帶著早飯回來了……

“我贏了”這么幼稚的比賽，他會(huì)這么上心也是我沒想到的。“沒有啊，明明是我贏了”強(qiáng)詞奪理可是我的強(qiáng)項(xiàng)?！笆俏蚁鹊桨嗉?jí)的好嗎”他陳述事實(shí)據(jù)理力爭(zhēng)?！翱墒悄阌殖鋈チ耍晕亿A了”我笑笑，不放過任何細(xì)節(jié)?！昂冒伞蔽铱梢韵胂笏麩o奈又縱容的表情，而我沉迷于與他的這種線上交流。

一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，高考一結(jié)束大家也即將各奔東西。在整理行李時(shí)，我接到了魏澤的電話。他的聲音低沉，這一直是我癡迷的地方，談話沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，但我的喜悅卻溢于言表。同寢室的女孩子看我這樣也都會(huì)意，開著無傷大雅的與青春有關(guān)的小玩笑。

那根刺是由微笑提供，她曖昧的說“我知道是誰打的！”其實(shí)這又有誰是不知道呢，她這話，讓我想到了剛才她在鋪上接的那通電話，原來也是他。不由沉默，不由的想起趙巖曾經(jīng)一本正經(jīng)的問我：魏澤在追你，還是微笑?。?/p>

魏澤沒有追求過我，所有的一切都處于曖昧階段，我以為他喜歡我，所以我也不由自主的向他靠近，還以為不說明，只是因?yàn)闀r(shí)間沒到，原來呀，是我太樂觀，又太一廂情愿。這樣想來，他沒有追我，那肯定就是在追求微笑啊?？粗⑿α巳灰磺械男θ?，我有些心底微涼，原來大家都有自己的心思，原來大家都不是我想象中的樣子。