第一篇：4皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校學(xué)校教學(xué)研究三年發(fā)展規(guī)劃

皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（中學(xué)）部教學(xué)研究三年發(fā)展規(guī)劃

皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校學(xué)校是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

一、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

（一）外部環(huán)境

在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

（二）內(nèi)部條件

1、教師結(jié)構(gòu)狀況

學(xué)?，F(xiàn)有教職工96人。他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。

2、學(xué)校管理狀況近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

（三）存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強；新課程的實施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€體素質(zhì)較好，但進取心不強，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

二、學(xué)校發(fā)展思路：

（一）辦學(xué)理念：知行結(jié)合 學(xué)以致用 在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實踐模式，滿足社會對學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個重點：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿，力爭到2017年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認可度較高的教育特色學(xué)校。

校訓(xùn)：文明團結(jié) 勤奮創(chuàng)新 校風(fēng)：合作 奉獻 務(wù)實 教風(fēng)：嚴謹 互助 創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：明禮 樂學(xué) 力行

三、重點發(fā)展項目

（一）、學(xué)校管理 責(zé)任人：

目標(biāo)：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實，促進學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學(xué)校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設(shè)，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學(xué)校團隊文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團隊精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認同感促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)： 第一年（2014、9——2015、8）年度目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。任務(wù)：

1、強化校長室——教導(dǎo)處——教研組三級管理的制度建設(shè)。

2、加強干部自培，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善校園文化活動建設(shè)的評價指標(biāo)，加強教師作風(fēng)主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（2015、9——2016、8）年度目標(biāo)：

以人為本，形成學(xué)校共同愿景。任務(wù)：

1、增強干部的目標(biāo)管理意識，主動將目標(biāo)任務(wù)落到實處。

2、以《打造書香校園，促進師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2016、9——2017、8）

年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點，推進學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強團隊建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機制，實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“安全文明校園”，“教育科研先進集體”，“文化教育特色學(xué)校”。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長滿意率達到98%以上。

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展 責(zé)任人：艾則拉·阿皮孜 目 標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。任 務(wù)：

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。

（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進課堂教學(xué)促進方案的實施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進計劃，明確每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

（3）學(xué)校設(shè)立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標(biāo)：

第一年：2014.9——2015.8 年度目標(biāo)：

加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制

任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機制。

2、搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進方案提供明確的方向。

第二年：2015.9——2016.8 年度目標(biāo)：

加強課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實踐

任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準。第三年：2016.9——2017.8 年度目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境

任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進行教師課堂教學(xué)促進方案的階段反饋。

三年達成的預(yù)期效果

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進行公開教學(xué)展示，50%教師對外進行公開教學(xué)展示；100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表；三分之一的教師達到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

（四）教學(xué)工作

責(zé)任人：艾則拉·阿皮孜

麥麥提艾則孜·吾麥爾 目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進“課堂教學(xué)有效性”的研究與實踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實現(xiàn)新的突破，實現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

１、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計有效性的實踐與研究，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

（五）教育科研工作：

責(zé)任人：麥麥提艾則孜·吾麥爾 目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

１、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實現(xiàn)。２、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運轉(zhuǎn)。３、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，提高科研能力。

４、建立并完善學(xué)校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進學(xué)校的科研進程。

５、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運作的軌道。任務(wù)：

1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；?。教師人人有課題，并有過程性評價檔案袋。

3、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

4、將研、訓(xùn)有機結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評價

（一）思想保障

發(fā)動和組織全校教職工認真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主任、大隊輔導(dǎo)員、教科室負責(zé)人、教研組長為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經(jīng)費保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項工作的順利開展。

2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進教育改革創(chuàng)造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實落實，制訂相應(yīng)的年度實施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實施情況，針對實施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進行調(diào)控、修訂。

皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（中學(xué)）部

2014年8月28日

皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（中學(xué)）部教學(xué)研究三年發(fā)展規(guī)劃

皮西那鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（中學(xué)）部

第二篇：西武九年一貫制學(xué)校開辦

西武九年一貫制學(xué)校開辦

教育網(wǎng)站申請書

安徽省教育廳、滁州市教育局、來安縣教育局：

西武九年一貫制學(xué)校自成立以來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，學(xué)校各項工作平穩(wěn)開展，辦學(xué)水平不斷提升，在此我們向各級關(guān)心、支持我校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！為了給孩子提供更好的教育環(huán)境，我校一直以“辦人民滿意教育”為宗旨，“辦人民放心教育”為目標(biāo)，融合現(xiàn)代信息化發(fā)展，特申請新建一個校園網(wǎng)站（http://)用于對外發(fā)布關(guān)于我校的一些信息，便于社會各界對我校的了解和監(jiān)督。希望領(lǐng)導(dǎo)能批準為盼！

特此申請！

申請單位：來安縣西武九年一貫制學(xué)校

2012.12

第三篇：西武九年一貫制學(xué)校資源整合

西武九年一貫制學(xué)校資源整合情況匯報

來安西武九年一貫制學(xué)校前身是西武初級中學(xué)，始建于1973年，占地33畝，教職工26人，在校生200余人，有6個教學(xué)班。按縣教育局布局調(diào)整規(guī)劃，于2012年先后將原西武小學(xué)、陸郢小學(xué)、丁橋小學(xué)合并，建成西武九年一貫制學(xué)校。建成后的西武九年一貫制學(xué)校正在創(chuàng)建標(biāo)準化學(xué)校，學(xué)校占地48畝。教職工41人，在校學(xué)生330余人，有11個教學(xué)班，由于學(xué)校擁有一流的師資隊伍和突出的教學(xué)成績，學(xué)校于2012年被評為“來安縣教學(xué)質(zhì)量先進學(xué)校”。

西武九年一貫制學(xué)校的發(fā)展根源于學(xué)區(qū)建設(shè)的思想指導(dǎo)，源自于教育資源的集中合理利用，現(xiàn)根據(jù)我校發(fā)展實際，對學(xué)區(qū)建設(shè)匯報如下。

1、集中辦學(xué)建設(shè)有利于培養(yǎng)專業(yè)型教師

西武九年一貫制學(xué)校未成立之前，中學(xué)部有老師24人，老師水平參差不齊缺少專業(yè)型人才，老師的合作意識和創(chuàng)造觀念受到嚴重制約。現(xiàn)我校這41名教師學(xué)歷全部達標(biāo)。本科畢業(yè)24人，教師水平更加專業(yè)化。一貫制學(xué)校內(nèi)教師統(tǒng)籌安排使用，保證了我校開齊開全開足課程。解決了信息技術(shù)教育、數(shù)學(xué)學(xué)科所缺師資和體音美專任老師。針對課改新形式教師們能夠交流合作，探究新路子，尋求新發(fā)展。

2、集中辦學(xué)建設(shè)有利于資源的優(yōu)化配置，確保資金合理使用。西武九年一貫制學(xué)校牢牢把握國家實施危房改造、布局調(diào)整、標(biāo)準化學(xué)校建設(shè)和現(xiàn)代遠程教育工程的有利時機，將這些項目與一貫制

學(xué)校的建設(shè)工程統(tǒng)籌安排，整合各種資金，按照學(xué)校建設(shè)總體集中使用，兩年來，教學(xué)資源的投入與使用、為提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的愛好與特長起到了舉足輕重的作用。

3、集中辦學(xué)建設(shè)有利于資金集中使用，提高使用效益，防止重復(fù)投入。

學(xué)校建設(shè)整合師資，整合了資源，有利于資金的集中使用，防止重復(fù)投入，小學(xué)部與初中部共用公共設(shè)施，加強學(xué)校建設(shè)，確保資源共享，合理地利用了教育資源。

4、集中辦學(xué)建設(shè)有利于提高普及率，提高辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量

加強學(xué)校建設(shè)，在整合教育資源，優(yōu)化師資隊伍的同時，更提高了普及率，提高了教學(xué)質(zhì)量。由于有一流的資源配置，一流的師資隊伍為我校取得優(yōu)異的教學(xué)成績奠定了堅實的基礎(chǔ)。

以上是西武九年一貫制學(xué)校在學(xué)區(qū)建設(shè)方面的匯報，有不當(dāng)不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

第四篇：新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校開展

新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校開展“學(xué)先進 提質(zhì)量 促發(fā)展”

主題學(xué)習(xí)實踐活動實施方案

我縣教育系統(tǒng)開展“學(xué)先進 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動，是圍繞學(xué)習(xí)祿豐縣干海資學(xué)校典型事例，促進“創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重大舉措，是充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員先鋒模范作用的重要途徑，是推動學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)和學(xué)校全面工作開展的重要保證，是全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校和諧、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的強大動力。為確保我校的主題學(xué)習(xí)活動扎實有效的開展，根據(jù)“中共元謀縣教育局委員會元教黨發(fā)〔2012〕16號文件”精神和中共元謀縣教育局委員會9月24日會議精神，結(jié)合我校實際，制定我校“學(xué)先進 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹落實“中共元謀縣教育委員會元教黨發(fā)〔2012〕16號文件”精神和9月24日元謀縣教育局黨委第二季度理論學(xué)習(xí)中心組暨基層黨務(wù)干部培訓(xùn)會議精神，充分認識開展“學(xué)先進 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，切實增強責(zé)任感、使命感和緊迫感，結(jié)合學(xué)校實際拓寬思路，創(chuàng)新舉措，彰顯特色，探索新時期教育工作新模式、管理新機制和新舉措，為推動我校教育教學(xué)的科學(xué)、和諧、跨越發(fā)展提供堅強的思想、政治和組織保障。

模范學(xué)校。

4、廣泛征求廣大黨員和教職工對學(xué)校教育教學(xué)管理方面的意見建議，找出存在的問題，建立整改措施，逐一進行整改。

5、創(chuàng)新舉措、完善機制，形成一套具有我校特色的教育教學(xué)管理新機制。

6、開展向干海資學(xué)校典型經(jīng)驗學(xué)習(xí)專題討論活動。

7、加強課堂教學(xué)改革，實踐完善我?！叭尉怒h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，形成經(jīng)驗性材料，做好我校“聚焦課堂”交流匯報工作。

8、以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“新三好學(xué)生”評選活動為載體，以禮儀教育為突破口實施“德育創(chuàng)新工程”。

9圍繞干海資“名師名校工程”，學(xué)習(xí)教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，扎實提高我校教職工的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，帶領(lǐng)和推動我校教育教學(xué)的發(fā)展。

10、學(xué)習(xí)、建設(shè)進入常態(tài)化，注重成果轉(zhuǎn)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

五、方法步驟

我校在開展“學(xué)先進 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動過程中，主要采取組織動員，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，擬定學(xué)習(xí)計劃，集中學(xué)習(xí)研討，自學(xué)提高，總結(jié)感悟的方式進行。在步驟上，結(jié)合縣教育局黨委的實施方案分五個階段開展：

第一階段：動員部署（9月）。我校專門組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)開展活動的有關(guān)文件要求和局黨委的有關(guān)會議精神，緊緊圍繞

校全體教職工開展一次“爭做教學(xué)能手，爭當(dāng)教育先鋒”和“學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進典型經(jīng)驗，做人民滿意的好老師”的專題討論活動。每位教職工對照自己的工作崗位認真查找自身存在的不足和問題，進行交流發(fā)言。通過學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進經(jīng)驗達到學(xué)以立德、學(xué)以曾智、學(xué)以育人的目的。每位教職員工必須手寫撰寫一篇“學(xué)先進見行動”的教育教學(xué)文章，于12月30日前完成，交學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室檢查備案。

第三階段：征求意見（2013年1月）。我校對照干海資學(xué)校的經(jīng)驗做法，采取召開座談會、家長會等形式，廣泛征求教職工、學(xué)生及學(xué)生家長對推進學(xué)校“五化”建設(shè)、改進學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見建議。

第四階段：對照檢查（2013年2月）。學(xué)校對照征求到的意見建議和專題討論的成果，認真查找我校在黨組織建設(shè)、“五化”建設(shè)以及現(xiàn)代教育管理、課堂教學(xué)改革、德育工作創(chuàng)新、教師隊伍建設(shè)等方面存在的不足和差距，找準影響和制約推動學(xué)校發(fā)展中急需解決的問題，找出機制體制和工作舉措等方面存在的問題，制定有針對性的整改措施和整改方案，于2013年2月28日上報縣教育局黨委學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

教師個人也要對照征求意見和自己的工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合崗位職責(zé)，認真查找自己在教書育人、服務(wù)育人、管理育人、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等方面存在的問題和差距，提出改進措施，形成書面材料交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室檢查備案。

普學(xué)飛

新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部總務(wù)主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校辦公室，由張家亮兼任辦公室主任，指導(dǎo)、處理和檢查日常工作。

七、相關(guān)要求

1、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組及成員要高度重視，要統(tǒng)一思想，提高認識，認真組織開展活動。把開展學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進典型經(jīng)驗活動作為深入推進開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、“四群”教育實行的校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教師、學(xué)生、學(xué)生家庭及教師聯(lián)系的學(xué)生、學(xué)生家庭制度、跨越式發(fā)展先鋒行動的一項重要任務(wù)，精心組織，周密部署，狠抓落實。

2、學(xué)校全體教職員工要端正態(tài)度，明確參與學(xué)習(xí)活動的重要性和必要性，克服厭倦心理和不良情緒，增強參與學(xué)習(xí)活動的自覺性和堅定性，認真學(xué)習(xí)，找出差距，總結(jié)提高，積極完成校領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的階段性總結(jié)、整改措施等學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合所學(xué)推動自身教育教學(xué)能力的提高。

3、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組按時開展學(xué)習(xí)活動，對各階段的學(xué)習(xí)情況作出檢查通報，并對各階段的學(xué)習(xí)情況作出總結(jié)向上級領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

4、學(xué)習(xí)活動過程中積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進做法，教職工個人也要創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。

5、我校全體教職工從領(lǐng)導(dǎo)到職工都要積極行動起來，把這一次學(xué)習(xí)作為推動學(xué)?？缭绞桨l(fā)展、作為推動個人自身能力提高和教育教

第五篇：龍門鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校2013

龍門鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

2013-2014校本研訓(xùn)總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座。研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展

1、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加樂山市、教研室組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認真準備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準備工作。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過教育科研知識的培訓(xùn)，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和電子白板的培訓(xùn)），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計算機培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓(xùn)到位，效果明顯

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，特別是喻學(xué)林教師在樂山市組織的地理微課競賽中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進步較大。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。