第一篇：初中作文：我的哥哥-詹萍

原版文章

我的哥哥

武漢49初中

初二（1）班

詹萍

時(shí)不時(shí)便聽見身邊的女生說：“國家欠我一個(gè)哥哥?！贝藭r(shí)此刻我就只想笑笑不說話，因?yàn)槲沂菄业摹皩檭骸?，我有一個(gè)極其寵我的哥哥。

我的哥哥長的可帥了，身體比例忒正常，不是至于太高，也不至于太矮。眼睛是亮晶晶的黑。他有一副長條形狀的眼鏡，總是一臉寵弱的笑，較瘦長的臉，也不是很突兀，看著很舒服，雖然長相不算“絕世美男子”，但還是我心目中的大帥哥一枚。

他的性格總是不溫不火，也沒有對(duì)我發(fā)過一次脾氣。他總是會(huì)帶我去買買買，買我愛吃的美食，買我愛玩的物品已經(jīng)我喜愛的學(xué)習(xí)文具。所以，有個(gè)哥哥是很棒的一種體驗(yàn)，大家說對(duì)不對(duì)啊？

修改版

我的哥哥

武漢49初中

初二（1）班

詹萍

總是聽身邊的人說，國家欠我一個(gè)哥哥，此時(shí)此刻，我只想笑笑，不是我沒有良心，而是因?yàn)槲液苄疫\(yùn)，有一個(gè)很寵我的哥哥。

說起我哥，長的有點(diǎn)小帥，性格很溫柔，沒見他發(fā)幾次脾氣，也非常愛家人，愛我的。提起我哥，臉上會(huì)有不盡得笑意，作為一個(gè)吃貨，我哥回來便會(huì)帶我買吃的，這對(duì)我來說，是一個(gè)天大的福利。

其實(shí)自從我哥上了大學(xué)，平時(shí)大概一年看見兩次，工作了也一樣，但我一直都不會(huì)忘了我哥，對(duì)我朋友來說，我哥是一個(gè)極其神秘的存在，玩的不熟的僅僅知道我有一個(gè)哥哥。

第二篇：初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 高偉萍

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 南十里中學(xué) 高偉萍

一、放心大膽進(jìn)行課堂改革，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂效率

課改前，我總是錯(cuò)誤地認(rèn)為課本上的每一個(gè)內(nèi)容都要給學(xué)生講到，練習(xí)題也要個(gè)個(gè)講到才放心，總感覺老師講不到學(xué)生就一定不會(huì)。所以我經(jīng)常是獨(dú)自霸占整個(gè)課堂，一節(jié)課45分鐘，我能碟碟不休地講30分鐘甚至講滿一節(jié)課，因?yàn)榻痰媚陻?shù)多了，有時(shí)上課什么也不用帶，空著兩手站在講臺(tái)，夸夸其談、看碟我陶醉地講一節(jié)課，末了自己還很有成就感，一節(jié)課我講了這么多內(nèi)容……那時(shí)根本就不去想，學(xué)生會(huì)有什么感受，學(xué)生聽了多少、學(xué)生掌握了多少我是一無所知，當(dāng)在練習(xí)和測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題后再講。這樣，經(jīng)過若干遍的講，到最后，大多數(shù)的學(xué)生也會(huì)基本上掌握相關(guān)的內(nèi)容。這種做法的弊端是顯而易見的，極大抑制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了課堂教學(xué)效率，還會(huì)間接地破壞課堂的和諧，甚至使老師陷入講海，學(xué)生陷入題海，老師累、學(xué)生更累，最終的教學(xué)效果是可以想象的到的。

隨著課堂改革的深入，有時(shí)我也會(huì)試著上課盡量少講把課堂大部分時(shí)間放給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立去研究、去討論。上學(xué)期，學(xué)校安排我單獨(dú)承擔(dān)初三級(jí)部的政治課教學(xué)，我更敢于把課堂更多地還給學(xué)生，放心大膽地讓學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間，引導(dǎo)他們討論、合作，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，更多地發(fā)表自己的看法。實(shí)踐證明，就我們政治學(xué)科而言，大多內(nèi)容學(xué)生還是有能力通過自覺來完成的。把課堂還給學(xué)生的同時(shí)，也將學(xué)生由原來的被動(dòng)接受器轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)的鮮

活的個(gè)體，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的必然結(jié)果就是成績大幅度提高。

二、關(guān)愛學(xué)生、激發(fā)興趣

對(duì)于初中學(xué)生，我們不能把他們當(dāng)成小孩子?，F(xiàn)在的初中學(xué)生情感是很豐富的，但也是很不穩(wěn)定的。每個(gè)學(xué)生由于家庭背景的差異，情感上也存在很大的不同，但是總的來說，他們的情感都比較脆弱，只有了解學(xué)生的情感需要及情感薄弱環(huán)節(jié)，才能真誠地去關(guān)心學(xué)生。在日常工作中我盡量保持與學(xué)生平等相處，善待學(xué)生、和學(xué)生打成一片，把自己當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的良師益友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，在與學(xué)生交流過程中，有時(shí)我也會(huì)刻意采用一些網(wǎng)絡(luò)新詞或流行語，從情感上親近學(xué)生，用一顆真誠的心去關(guān)心他們，深入他們的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，讓學(xué)生經(jīng)常感受到愛的溫暖，使他們對(duì)人生充滿著希望和愉快感。

親其師，才能信其道。我上學(xué)時(shí)在這方面有著深刻的體會(huì)，所以現(xiàn)在我盡量做好這方面的工作，讓學(xué)生能愛屋及烏，讓學(xué)生從喜歡政治老師進(jìn)上步發(fā)展為喜歡政治課。雖然在這方面我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但也收到了一定的成效。

讓學(xué)生在課余時(shí)間分小組搜集新聞，共同研究與課本知識(shí)的聯(lián)系課堂上再派代表進(jìn)行播報(bào)。并定期評(píng)比評(píng)比一下各小組的表現(xiàn)，在這個(gè)活動(dòng)中，我要求學(xué)生搜集的新聞并不局限于國際、國內(nèi)大事，也可以是自己身邊的小事，并且因?yàn)槟苡谜n本知識(shí)簡單評(píng)析新聞內(nèi)容會(huì)受到老師的好評(píng)，所以學(xué)生在搜集新聞過程中會(huì)去刻意研究課本內(nèi)容。所以這個(gè)活動(dòng)除了能激發(fā)學(xué)生興趣個(gè)，還能使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固

課本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，并且還有助于提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、面向全體、分層優(yōu)化

政治學(xué)科不同于數(shù)理化等學(xué)科，學(xué)習(xí)政治不需要太多的基礎(chǔ)，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，都能學(xué)好，明白這一點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中都是面向全體學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。根據(jù)學(xué)生的具體情況，我們將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層，一般分為三層，我把學(xué)困生放在第一層，把優(yōu)等生放在第三層。

對(duì)于第一層學(xué)困生，我的做法是降低要求、培養(yǎng)信心，不停不歇、烏龜超兔。我只要求他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，每節(jié)課為他們單獨(dú)設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。通常是將新授知識(shí)點(diǎn)整理、歸納，并且熟讀所整理的內(nèi)容。通過降低要求，讓他們能較容易完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，我每節(jié)課都特別關(guān)注學(xué)困生，根據(jù)其完成任務(wù)的情況，適時(shí)地增加一點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，說白了，就是不能讓他們閑著。這樣，堅(jiān)持不懈，到最后，這些學(xué)困生也能跑完全程，取得令人滿意的成績。

對(duì)于第二層中等生，要求他們?cè)谡莆諘局R(shí)之余，對(duì)自己感興趣的時(shí)事有一定的了解，對(duì)于一般主觀題，能掌握大致的解題步驟。也就是說，這部分學(xué)生著重于對(duì)知識(shí)的理解，能將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納并運(yùn)用于實(shí)際解題過程中。

對(duì)于第三層優(yōu)等生，他們?cè)谡莆账鶎W(xué)書本知識(shí)外，還要拓展自己的知識(shí)面，要通過看電視新聞、閱讀書報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞等多種途

徑更多地了解時(shí)事政治，并且有清晰的思辨能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析。也就是說，第三層優(yōu)等生，著重于全面培養(yǎng)和提升科學(xué)素養(yǎng)，能很好完成主觀題，掌握正確的解題方法和技巧。

四、加強(qiáng)備課、精講精練

上面提到的三個(gè)方面都對(duì)備課提出了新的更高的要求，把課堂還給學(xué)生的前提是老師要能宏觀的把握課堂，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。這不但要把握教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)一步分析學(xué)生，哪些內(nèi)容是學(xué)生通過自學(xué)、討論能解決、掌握的，哪些內(nèi)容是學(xué)生解決不了，需要老師進(jìn)一步點(diǎn)撥、講解的，設(shè)計(jì)什么樣的環(huán)節(jié)才能激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。對(duì)于學(xué)困生，這一節(jié)課應(yīng)該給他們安排哪些任務(wù)，這些都是我備課的主要內(nèi)容。

對(duì)于練習(xí)題，我的習(xí)慣是精選習(xí)題，先講后練。之所以要精選習(xí)題，一個(gè)原因是我們政治學(xué)科課節(jié)太少，根本沒有時(shí)間做太多練習(xí)題。另一個(gè)原因是所選的習(xí)題要適用于課堂教學(xué)舉例，因?yàn)槲乙?是在新授過程中，將精選的習(xí)題滲透其中進(jìn)行點(diǎn)撥講解，所以所選的習(xí)題不但要經(jīng)典，還要適用。通過精講精練，不但能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，而且還能進(jìn)一步提高教與學(xué)的效率。

201409 4

第三篇：喬轉(zhuǎn)萍作文

實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)

1人生如船，夢(mèng)想是帆，夢(mèng)想是激勵(lì)人們發(fā)奮前行的精神動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是全體中華兒女的偉大夢(mèng)想和共同愿望，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)，但我們都屬于中華民族，都屬于一個(gè)國家，所以每個(gè)人的夢(mèng)都與國家興衰、民族榮辱緊密相連。中國夢(mèng)凝著大家的期盼和追求，反映了全體中華兒女的共同愿景。

站在歷史、現(xiàn)實(shí)和未來新的交匯點(diǎn)我們距離中國夢(mèng)從未如此貼近，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)從未如此寬廣。新中國成立以來特別是改革開放以來奠定的堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)，日臻完善的中國特色社會(huì)主義制度保障，有力推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，也為億萬人民實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，特別是廣大青年的人生出彩營造了有力環(huán)境?！皣液?，民族好，大家才會(huì)好”的歷史邏輯，正現(xiàn)實(shí)而真切地影響著包括中職學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)人的前途命運(yùn)。

偉大的時(shí)代召喚廣大青年，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)需要廣大青年的共同創(chuàng)造。如何順應(yīng)時(shí)代潮流，吧個(gè)人夢(mèng)想，人生追求自覺融入實(shí)現(xiàn)國家夢(mèng)，民族夢(mèng)的偉大歷史進(jìn)程中，如何抵御各種誘惑，堅(jiān)守理想信念，肩負(fù)起時(shí)代使命和人民重托，矢志不渝為國家發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧力量；如何既敢于放飛夢(mèng)想，更善于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印用實(shí)干托舉美好

夢(mèng)想......一系列新的時(shí)代命題等待著當(dāng)代青年用行動(dòng)來回答。人生出彩，青春有夢(mèng)。夢(mèng)想，是引領(lǐng)人生方向的燈塔。走向明天的中國青年，從不缺少美麗的夢(mèng)想。唯有將“我的夢(mèng)”融入“國家夢(mèng)：、”民族夢(mèng)“，懷抱真理想、練就真本領(lǐng)，方能幻化出更加絢麗的生命之

2花，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史重任！改革開放是創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代，是中職學(xué)生勤學(xué)奮進(jìn)、大展宏圖的年代。有志青年就要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，擔(dān)起自己的那份責(zé)任。為了夢(mèng)想就要意志堅(jiān)定、百折不回。中職學(xué)生要在寒窗苦讀時(shí)習(xí)得知識(shí)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中掌握技能。在艱苦環(huán)境中磨練意志，在基層一線上增長才干，在創(chuàng)新實(shí)踐里積累經(jīng)驗(yàn)。不圖虛名、不務(wù)虛功，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，堅(jiān)實(shí)人生進(jìn)步的臺(tái)階，筑牢成就夢(mèng)想的根底，不斷收獲與時(shí)代同成長、和社會(huì)共進(jìn)步的喜悅奏響無愧于時(shí)代、人民和人生的青春樂章。

國家富強(qiáng)、民族振興，人民幸

福的中國夢(mèng)，要靠每個(gè)人的夢(mèng)想疊加，靠每個(gè)人的不懈奮斗。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想征途上，青年時(shí)一支生機(jī)勃勃的重要力量;在推進(jìn)發(fā)展進(jìn)程中，青年也擁有更多讓人生出彩的機(jī)會(huì)。

實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢(mèng)，這是何其偉大的奮斗目標(biāo)，何等恢弘的壯

闊事業(yè)！樹立職業(yè)理想，弘揚(yáng)民族精神，在波濤滾滾的歷史洪流中，懷揣青春夢(mèng)想的中職生到中流擊水，以執(zhí)著信念，真才實(shí)學(xué)做堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義先鋒隊(duì)、生力軍，就一定能綻放激情夢(mèng)想，成就精彩人生。

姓名：喬轉(zhuǎn)萍

指導(dǎo)老師：馬麗華

聯(lián)系方式：左權(quán)縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)147班

第四篇：初一_寫景作文《中山詹園》

中山詹園

作者：不詳

一座氣勢(shì)恢宏的嶺南私家園林，一幅濃縮人間溫情的經(jīng)典畫卷，一曲弘揚(yáng)中華美德的千年絕唱，一個(gè)跨世紀(jì)的大宅門——中山詹園。詹園位于中山市南區(qū)北臺(tái)村，緊鄰105國道，占地百畝，分為詹園祝壽、歧江廊橋、詹府種福三個(gè)區(qū)域。

我們始到，樂鼓齊鳴、歡聲喧天，經(jīng)過考驗(yàn)的新郎和新娘在大家的歡送聲中送入洞房。緊接著是雜技表演，兩個(gè)小丑耍的把戲是碟子，他們只有一根長長的鐵桿，上面放著一個(gè)碟子，一搖碟子，碟子居然轉(zhuǎn)起來了，而且把鐵桿固定在桌子上也可以運(yùn)轉(zhuǎn)自如，坐在臺(tái)下的觀眾真替他們捏了把汗。最后表演的是著名變臉大師的徒弟為我們表演變臉。一張張彩色的臉譜就在半秒鐘的時(shí)間換好，就只是把手一揮，另一張臉譜又換好了，我沒有眨眼，眼睛呆呆地看著變臉大師，但什么也沒看出來。變臉的最高境界無疑是把臉譜變回去，這可是難中加難呀，但變臉大師也都一一做到了，這可以看出變臉大師技藝是多么高超啊?？赐瓯硌?，我們來到隨緣廊，它的設(shè)計(jì)不亞于其他地方。在這里，我明白了：緣分要來的時(shí)候就自然會(huì)來，沒有說在哪個(gè)時(shí)候來；說走的時(shí)候就走，這說明緣分已盡。有些東西是強(qiáng)求不了的，一句話：隨緣吧！

詹園以謀求家庭幸福和健康長壽為主題，以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、營造民間親情為宗旨，以給詹家老太拜壽為契機(jī)，通過和詹家人物交流、切磋，了解他們?nèi)粘Ｉ睿议_幸福、長壽的秘訣。通過這次親身體驗(yàn)、感悟，我獲得了一次情感旅程的升華。

來源：http:///zuowen/chuzhong/chuyi/xiejing/73143.htm

第五篇：《行走在……里》作文指導(dǎo) 詹瀅

巧妙補(bǔ)題揚(yáng)優(yōu)勢(shì) 精心選材成佳作

——《行走在……里》作文指導(dǎo) 2017屆語文備課組 詹瀅

一、真題再現(xiàn)

人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程。正處于青春年少的我們，帶常行走在自然風(fēng)景內(nèi)，行走在街頭巷尾中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海里，行走在仁愛溫情里……我們或快樂，或感動(dòng)，或徘徊……這些豐富多彩的行走歷程，讓我們頓悟、催我們奮進(jìn)、促我們成長。

請(qǐng)你以“行走在……里”為題寫一篇文章，寫出自己的行走經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。

寫作要求:①先將題目補(bǔ)充完整;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名;?700字左右。

二、解析指導(dǎo)

這道作文題是一道給出材料的半命題作文。半命題作文介于話題作文與全命題作文之問，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構(gòu)思等方面給考生適當(dāng)?shù)倪x擇余地，從而做到了約束與自由的統(tǒng)一，限制與開放的融合，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。寫好本文題，可從如下幾方面人手:

1、審讀提示明寓意

命題者首先用一段文質(zhì)優(yōu)美而又生動(dòng)簡約的提示語對(duì)“行走”做了具體而清晰的解釋，即“人的一生就是不斷行走的過程。行走不僅是雙腿走路，也是一種人生姿態(tài)，一種精神歷程?！苯又捎门e例方法進(jìn)行導(dǎo)引，如“行走在街頭巷尾中，行走在藝術(shù)長廊里，行走在茫茫書海里，行走在仁愛溫馨里??”這些內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生感到具體而親切。最后，在題干中直接提出要求:“寫出自己的行走經(jīng)歷、獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。”寫作指向和內(nèi)容定位非常明確。這樣，命題者通過對(duì)提示語的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生拓寬思維的空間，找到寫作創(chuàng)新的起點(diǎn)和途徑。

這就意味著，考生可以實(shí)寫行走在自然風(fēng)景內(nèi)、街頭巷尾中帶給我們的獨(dú)特經(jīng)歷；也可以虛寫行走于茫茫書海中、藝術(shù)長廊里的一種精神歷程所帶給我們的頓悟??我們移動(dòng)的不僅僅是腳步，更是對(duì)自然美、人性美、藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)與追尋；行走在“茫茫書海”內(nèi)，閱讀到的不僅僅是語言文字，更是讓自己的心在跳動(dòng)的文字里找到生命律動(dòng)的能量與?？康母蹫常恍凶咴凇叭蕫蹨剀啊崩?，體悟到的不僅僅是人間真情，更是有對(duì)人性光輝的獨(dú)特感悟與熱情謳歌??

2、補(bǔ)全題目定主旨

寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題實(shí)際上就是確立文章的主題。要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自己寫作的特長，是長于敘述、精于描寫、還是擅長議論? 以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“切人口小”為上策，必然閃亮登場(chǎng)、搶人眼球。

本題橫線處可填的內(nèi)容很多。根據(jù)材料及提示，既可以寫實(shí)，也可以寫虛；實(shí)可寫自然景物，虛可選擇書籍、藝術(shù)、仁愛、溫馨等入文，但要扣住“行走”二字，體現(xiàn)成長的過程。如寫作本文時(shí)，在細(xì)心審讀導(dǎo)引材料的基礎(chǔ)上，正確理解半命題作文的“另一半”提示所包含的全部信息與內(nèi)涵?！靶凶摺憋@然限定了寫作的對(duì)象，應(yīng)該是“我”，是與自身相關(guān)的；一組排比句式的導(dǎo)引則提示了寫作的內(nèi)容及范圍?？忌筛鶕?jù)自己的構(gòu)思來補(bǔ)題填空，確定主題。如“行走在青春之路上”，可寫青春成長故事；“行走在藝術(shù)長廊里”，可寫靈 1 魂受到熏染淘洗的歷程；“行走在仁愛溫馨里”，可寫人性的善良與美好；“行走在夢(mèng)想道路上”，可寫追求奮斗的過程??值得注意的是，“行走”應(yīng)理解為行走在現(xiàn)實(shí)與精神境界兩個(gè)層面，不要泛泛而談。

3、選好文體顯個(gè)性

該題題干要求中未提到對(duì)文體的限定，這給了寫作者選擇文體的自由，但并不等于可以不注重文體特征。文體特征鮮明是一篇好文章的基本要件，就本文來說，比較適合于寫成記敘文或夾敘夾議的散文，可因人所長而定。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，考生不管選擇何種文體，都應(yīng)側(cè)重抒寫個(gè)體心靈“或快樂，或感動(dòng)，或徘徊”的獨(dú)特體驗(yàn)，再現(xiàn)自己在“行走”歷程中的“頓悟”“奮進(jìn)”，以及精神“成長”的過程。

以下兩種寫作思路可供參考: 第一，以記敘為主要表達(dá)方式，寫一次行走的經(jīng)歷。人的一生都在行走，生命不息，行走不止。行走過程中，你可能會(huì)被自然界一處風(fēng)景所吸引，可能曾流連于街頭巷道中小販的吃喝，可能與畫展、藝術(shù)展或是音樂會(huì)邂逅，抑或是親吻那讓你淚流、心歡的優(yōu)美文字或故事傳說，在看似平常的生活瑣事中體悟到擁有親情、友情的美好??選自己記憶中印象最深的一次行走經(jīng)歷為寫作對(duì)象，將自己的身之所歷傾瀉于文字，展現(xiàn)自己身處其中時(shí)的目之所見、心之所想。

第二，以抒情為主要表達(dá)方式，拾掇精彩的經(jīng)歷碎片。或以時(shí)間為經(jīng)，以情感為緯，織羅對(duì)親情、友情、人物及作品、自然景觀等的經(jīng)歷之網(wǎng)，抒寫成長之美、發(fā)現(xiàn)之美；或以認(rèn)知發(fā)展為線、以感悟?yàn)獒?，縫織人生之旅。這樣寫作，看似形散，材料組合亦是多雜，但卻神聚。

只要我們寫出所選擇的對(duì)象與自己之間的故事，或者是帶給自己的影響，或者是帶給自身的思考等，文章就都切合題意。在素材的選用上，我們可以選擇一些名人名言來支撐自己的觀點(diǎn)，也可以選擇一些當(dāng)下的熱點(diǎn)，像新聞事件、焦點(diǎn)人物、熱播影視等來作豐富的論據(jù)。當(dāng)然，若要文章有新意，還需要凸顯個(gè)性和特長。比如，構(gòu)思巧妙、從細(xì)微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細(xì)節(jié)折射出真實(shí)情感與大的道理，這樣的例子在學(xué)過的文章中比比皆是，我們要巧妙地學(xué)習(xí)與借鑒。再比如，運(yùn)用想象，讓思維認(rèn)識(shí)得以進(jìn)一步拓展；或妙用修辭手法，從語言角度豐富文章內(nèi)涵與認(rèn)識(shí)深度，都不失為展現(xiàn)文章寫作實(shí)力的良策。

總之，寫好半命題作文，首先，要認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞，正確理解題意，補(bǔ)好文題；其次，要確定好寫作范圍和主題，并選好切入角度；最后，要注意選擇適合的文體和典型材料進(jìn)行寫作。

三、佳作賞讀

行走在愛的燈光里

枯黃的秋葉打著旋兒，被風(fēng)吹起，落下，吹起，又落下??

夕陽西下，又走到那個(gè)十字路口，我停住了，因?yàn)槲覍?shí)在不知道該往哪個(gè)方向走。迎面走來一對(duì)母女，女兒很可愛，蹦蹦跳跳地往前走著，媽媽一臉幸?？粗！版簝海c(diǎn)，快過馬路了?！迸⒑芄怨酝Ｗ×?，等著媽媽。

這一刻,我好像看到年輕時(shí)的你牽著小小的我，從馬路對(duì)面走過來，我掙脫你那細(xì)膩白皙的手，歡快地在前面跑著，你在后面喊著“萱兒，慢點(diǎn)，有車?！倍笪乙矔?huì)乖乖地停下來等你。突然間，我又看到現(xiàn)在的你牽著現(xiàn)在的我，從馬路對(duì)面走過來，我甩開你那黑 2 黃而粗糙的手，冷漠地朝前走著，那你還在后面喊著“萱兒，慢點(diǎn)，有車。”我仍面無表情的走著。此時(shí)，我看到你焦慮而失望的眼神，心無由地酸了。

那小女孩和她媽媽已經(jīng)穿過馬路走到我面前了，突然間聽到小女孩喊：“媽媽！快看我們家燈是亮著的”，“嗯！是爸爸等我們回家吃飯呢！我們快點(diǎn)吧！”又一路的歡聲笑語，灑落在我心里。

我抬頭看著那扇透著溫暖的光的窗戶，不由想起，我每次回家都能看到那橘黃色的光一瀉而出，很溫暖。也許我還有什么沒看到吧，那應(yīng)該是你窗戶后焦急的眼睛。此時(shí)，我終于看到了，想想每次我睡覺前都能看到你房間窗戶橙黃溫暖的燈光，從來就沒有多想過什么，今天，想到你在燈光下酸澀而心疼的雙眼和蒼黃的面龐，你是在我行走的路上耐心地等著我??！心不可抑制的疼痛起來。

下雨了，我模糊看見了遠(yuǎn)方黑暗中的航標(biāo)。剛邁步，一束手電筒光打過來，“傻丫頭，又迷路了？”黑暗中，我只看見你頭上的白發(fā)，白的那么刺眼。雨忽然沒了，是你遞過來的傘，臉上卻早已濕透，是雨，是淚？我早已分不清。

順著你手電筒的光，我又找到了回家的路?？蔹S的葉，仍然在旋落，心中卻明亮溫暖。行走的路上有你為我亮起的燈光，我知道，我不會(huì)孤單。

我的評(píng)價(jià)：（建議側(cè)重在補(bǔ)題和選材）

行走在烏鎮(zhèn)時(shí)光里

行走在烏鎮(zhèn)，身上浸染了江南溫潤的水汽，才明白，在這里，多少歲月不會(huì)被輕描淡寫。烏鎮(zhèn)，在這江南最美的一隅，溫潤如昨。

晨之行，古橋聽雨。

薄云低重，煙雨霏霏，遠(yuǎn)山近樹，一片青黛。氤氳的煙嵐中，一水穿鎮(zhèn)而過，輕柔緩慢，一如江南女子的玉臂，那么這古橋便是她的鐲子了。移步向古橋，細(xì)密的雨絲如舞女纖細(xì)的足尖，于天地間旋轉(zhuǎn)，恍惚間飄來一首無字歌，淅淅瀝瀝，給我的思緒沾染上了扯不斷的情意。雨點(diǎn)歇在花朵上，花朵吐露芬芳；歇在草葉上，草葉綠意流淌；歇在水流上，水流漾開笑容。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！卑殡S烏鎮(zhèn)的雨，我行走在體悟自然情思的路上。

午之行，茶館小憩。

酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。步入一家古樸的小茶館，隨意點(diǎn)上一杯茶，幾片綠意盎然的茶葉在沸水中緩展，兩葉抱一芽，葉上印了白茸茸的毛，似料峭里催開的第一枝春信，帶著冷傲清寒的意味，杯中溢開裊裊霧氣。杯里擠擠挨挨的葉片，像是女子的心事。輕抿一口茶，苦澀的清香繚繞唇齒間，回味卻是甘甜。是啊，每個(gè)人都行走在如茶的人生路上，但請(qǐng)銘記苦盡甘來，淡淡的苦澀后必是甘甜。

戌之行，臨水觀燈。

夜色緩緩浸染開來，臨水的店鋪都掛起了紅燈。漫步在古老的青石鋪?zhàn)鞯慕稚希恳徊蕉寄敲春裰?。烏?zhèn)的紅燈并非碩大渾圓的樣貌，而是細(xì)長的，小巧玲瓏。燈籠中暈染著一朵朵溫和的暖暖光芒。行步其中，恍若隔世，不由令人想起江南的柳、江南的月、江南令人沉醉的夜，想起蘇軾、柳永、周邦彥，想起《春江花月夜》，想起女兒紅??

我以一個(gè)風(fēng)塵仆仆旅人的姿態(tài)，行走在這美麗的烏鎮(zhèn)。離去時(shí)，烏鎮(zhèn)在我的腳步之后淡 3 成一幅水墨畫，又似一滴濃墨滑過紙角，再也化不開、抹不去。

于是，當(dāng)我重回城市的喧囂繁華，便有一縷淡淡的墨香滌清雙目的煙塵、拂凈蒙上薄灰的心田，給我如回歸烏鎮(zhèn)之行那樣恬淡清靜、無紛無憂的心境??

永會(huì)記得，我曾行走在烏鎮(zhèn)，時(shí)光清淺，我心淡然。

我的評(píng)價(jià)：（建議側(cè)重在補(bǔ)題和選材）

行走在人生客棧里

人生就像一家客棧，喜悅，沮喪一瞬間來臨，像一位位意外的訪客，而我們必須笑臉相迎。——魯米

一粒沙進(jìn)入蚌肉之中，蚌在深海低聲哭泣，但日積月累卻磨煉出一顆璀璨的珍珠。一根琴弦劃破撫琴的手指，鮮血斑斑滲出，但長年累月卻能彈奏世上最美妙的樂音。一朵烏云遮住了天空，天地布滿陰影，但轉(zhuǎn)瞬，又是一個(gè)艷陽天。

面對(duì)人生客棧里的喜與悲，我們期望喜悅與成功，但卻要面對(duì)挫折和失敗，只有對(duì)他們笑臉相迎，人生才會(huì)從容淡定。

大唐飛歌飛出的是李白的灑脫、杜甫的沉郁、王維的清秀、岑參的蒼遠(yuǎn)，可誰也不能忘了那失意一時(shí)的詩人——張繼。那一年的名落孫山，那一時(shí)的滿腹愁緒，那一夜的楓柏客船。月光披露在客船上，烏鴉清啼于楓樹旁，那昏黃的燈光與客船含淚述說，那孤蘇城外的寒山寺啊，你悠揚(yáng)的鐘聲已傳到客船上，伴著《楓橋夜泊》的低述與苦澀失意。而如今，科場(chǎng)未及第的張繼婦孺皆知，而那些名耀一時(shí)的狀元們?cè)缫驯贿z忘。

張繼面對(duì)失意淡然一笑，用他的才情譜寫了詩壇傳奇，收獲了更豐碩的人生。從歷史中抽身而出，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)失敗和挫折時(shí)笑臉相迎從而獲得成功的人，亦不少。袁隆平在一次又一次懷疑的陰影中培育出水稻收獲的光明，邰麗華在無聲的陰影中舞出傳奇的光明，丁俊暉在一次又一次失敗中終得冠軍的光明??人生總是陰影和光明的協(xié)奏曲，面對(duì)它們，我們只有選擇微笑，也許這就是指引我們?nèi)松南驅(qū)?，使人生變得更加豐富明亮。

當(dāng)烏云遮住天空，大地一片漆黑，請(qǐng)從漆黑的路途尋找一絲光明，看烏云散盡。但你卻不可松懈，因?yàn)檗D(zhuǎn)瞬或?qū)⑼度肓硪黄斓?，青山依舊，細(xì)水長流。

珍珠會(huì)感謝蚌的堅(jiān)持，琴弦或許會(huì)心疼撫琴人的手指，天空亦會(huì)感恩于烏云的繚繞，因?yàn)槭撬麄兘o了自己完整，讓人生充滿意義。

行走在人生客棧里，行走在喜悅、成功和挫折、沮喪之間，看透世事塵囂變化，我們必須笑臉相迎。

教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章議論色彩較明顯，作者開篇以名言入文，以歷史經(jīng)典為寫作切入點(diǎn)，旁征博引，橫向拓展，抒寫不同人對(duì)“人生”的體驗(yàn)與思考，最終又歸結(jié)到“行走在人生客棧里，看透世事塵囂變化”的主題，“我”自然包含其中，是切合題意的。作者寫文化的感悟，并不限于直抒胸臆，而是通過一系列的歷史人物與現(xiàn)代人物，如張繼、邰麗華、袁隆平、丁俊暉等映襯與關(guān)聯(lián)，有一定的思想深度。文章并沒有堆砌素材，而是聯(lián)系個(gè)人的獨(dú)特感受，從“行走”的角度切入，內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)與材料絲絲入扣，辯證分析問題，有一定的深度。