第一篇：應克復：論文答辯受挫記

應克復：論文答辯受挫記 《炎黃春秋》 2002年第07期

周抗（1915—2002），著名哲學家，教育家，1937年參加革命，1939年加入中國共產(chǎn)黨，歷任華東師范大學黨委書記、上海社會科學院哲學所所長等職，兼任上海哲學學會名譽會長、中國歷史唯物主義研究會顧問、上海社科聯(lián)榮譽委員、《辭海》編委、哲學分科主編等社會職務。

我有幸與周抗老相識，是在一個特殊的場合——我的碩士論文的答辯會上。那是1981年6月31日。這是我終生難忘的一天。

事情得從我的那篇碩士論文說起。

1978年秋，我考入南京大學攻讀哲學專業(yè)碩士研究生，那時我已是近40歲的人了。那幾年，思想解放的激流猛烈地沖擊著我的心，親身經(jīng)歷過“文革”浩劫的我，焦灼地思考著我們的國家為什么會遭受如此之不幸，我試圖從國家理論上來探討這一問題。因此，將《論無產(chǎn)階級的間接統(tǒng)治與直接統(tǒng)治》作為論文的題目。

馬克思和恩格斯將未來國家形態(tài)界定為無產(chǎn)階級統(tǒng)治（專政）。但是，橫觀各社會主義國家，都不能說哪個國家是真正實行了無產(chǎn)階級統(tǒng)治的。列寧在十月革命后承認，專政不是由這個階級來實現(xiàn)的，而是由這個階級的先鋒隊（共產(chǎn)黨）來實現(xiàn)的。也就是說，黨代替階級實現(xiàn)著無產(chǎn)階級專政，我把它稱之為“無產(chǎn)階級的間接統(tǒng)治”。鑒于歷史條件的限制，革命勝利后，無產(chǎn)階級還不能直接掌握與運用國家政權(quán)，實行名副其實的階級統(tǒng)治。但不能認為，以黨的名義所實行的無產(chǎn)階級統(tǒng)治就是馬、恩所提倡的無產(chǎn)階級統(tǒng)治。尤其重要的是，在承認間接統(tǒng)治必要性的同時，對于今天來說，應當正視這種統(tǒng)治方式所存在的弊端。

只要是間接統(tǒng)治，那就必然會存在這樣的狀況，即直接與國家政權(quán)相聯(lián)系，甚至控制國家政權(quán)的是黨，而無產(chǎn)階級與人民大眾同國家政權(quán)之間卻存在著某種分離狀況。如果不努力改變這種分離狀況，反而把黨對國家政權(quán)的控制絕對化、神圣化，那么，很可能名義上是在為無產(chǎn)階級實現(xiàn)統(tǒng)治，事實上，這種統(tǒng)治或多或少會背離無產(chǎn)階級和人民大眾的利益。這一分析大致是符合建國以來直至“文革“的歷史事實的。因此，政治制度上這種分離狀況的存在是使國家發(fā)展屢遭挫折，人民和黨長期陷入不幸的一個重要原因。為了結(jié)束這種不幸的歷史，必須改變國家政權(quán)與人民相分離的狀況，改變黨與國家政權(quán)的關系，由間接統(tǒng)治走向直接統(tǒng)治。

在論文的序言中，我表述了以下的觀點：

“無產(chǎn)階級在爭取階級統(tǒng)治中一般要經(jīng)歷兩個階段：開始為間接統(tǒng)治階段，然后逐步過渡到直接統(tǒng)治階段。間接統(tǒng)治……是必要的，但僅僅是無產(chǎn)階級統(tǒng)治的低級階段。在這個階段中，由于階級統(tǒng)治是經(jīng)過無產(chǎn)階級先鋒隊的領導來實現(xiàn)的，因此，無產(chǎn)階級的內(nèi)部矛盾就表現(xiàn)為控制國家政權(quán)的執(zhí)政黨（更確切地說是執(zhí)政黨的領導集團）和實際上沒有掌握國家政權(quán)的本階級之間的矛盾……如果無產(chǎn)階級和它的先鋒隊都能正確地認識和正確地處理這個矛盾，那么就應該經(jīng)過間接統(tǒng)治而逐漸地到達于直接統(tǒng)治。反之，如果在理論上和實踐上掩蓋和歪曲這個矛盾，用錯誤的路線、途徑和方法（如?文革?）去處理這一矛盾，那么無產(chǎn)階級在這個階段中就難免會遭受挫折并付出巨大的代價?！?/p>

由于間接統(tǒng)治存在著權(quán)力與人民相分離的狀況，又由于這種分離狀況所出現(xiàn)的矛盾，因此，權(quán)力的某種異化現(xiàn)象的出現(xiàn)又成了一種必然的現(xiàn)象。這種異化現(xiàn)象普遍地存在于我們的周圍，誰能否認呢！人民的公仆成了人民的主人，為人民服務成了人民為公仆服務，無產(chǎn)階級專政成了專無產(chǎn)階級的政，“文化大革命”成了大革文化的命，等等，其實質(zhì)是公共權(quán)力的私有化，人民的權(quán)力成了少數(shù)人的專利，因此，個人專斷，權(quán)力濫用，重大決策一再失誤，人民無民主與自由權(quán)利的保障。這樣，國家權(quán)力的異化現(xiàn)象就成為論文所論述的一個重點。這個問題，以后周揚在紀念馬克思逝世一百周年的1983年的報告中也被提及過，反響熱烈，但卻受到不公正的批判，此后似乎不再有人問津這一禁區(qū)了。

關于“直接統(tǒng)治”在序言中作了以下提示：

“無產(chǎn)階級所需要的國家是無產(chǎn)階級的直接統(tǒng)治。這是無產(chǎn)階級統(tǒng)治的高級階段，那時的國家權(quán)力已不再是社會中一部分人的專利與特殊的分工部門……因此，無產(chǎn)階級的直接統(tǒng)治，社會主義民主，無產(chǎn)階級國家的消亡，本質(zhì)上是同一的。我國國家制度的民主化的改革就是為著無產(chǎn)階級的直接統(tǒng)治?！?/p>

南京大學對我的論文的答辯比較重視，分別向上海社會科學院、江蘇師范學院（后改名為蘇州大學）、河海大學邀請了三位專家（均避本人函邀），連同校內(nèi)兩位專家，組成了五人答辯委員會。

答辯委員會第一個收到校外專家對論文的評語就來自上海社會科學院哲學研究所所長周抗教授。有人告訴我，這是一位資格很老，在上海很有聲望的哲學家，他對你的論文是肯定的。我對論文的答辯于是有了信心。但不久又傳來了另外一種信息：江蘇師院那位專家不同意我論文的觀點。這樣，南大有關方面對我這篇論文的態(tài)度也就嚴肅起來了。問題的嚴重性是當時的氣候已發(fā)生了變化。大家根據(jù)經(jīng)驗，學術(shù)上的自由探討怕是不行了。因此，有關領導和老師一再勸我推遲答辯，并明確告訴我，如若答辯，否定票占絕大多數(shù)。當時我很固執(zhí)，堅定地要求答辯；即使在答辯中遭到否定。建國以來知識分子因說出真話所受到的令人悲忿的不公遭遇我是知道的，我論文中所涉及的問題也確屬尖銳、敏感?？墒窍胂脒@20多年來中華民族之不幸，為了國家今后有一個發(fā)展的健康之道，個人的損失算得了什么。所以，不論從感情上還是在理智上我都無法放棄我的觀點。當然，如果答辯，我將為難答辯委員會的各位專家。直到答辯前三天，領導還希望我改期答辯。我則回答說：“我考研究生不是為了換取一張碩士學位的文憑，我是為尋求真理而來，我希望能在答辯中聽取對論文的批評?！?/p>

答辯終于在1981年6月30日上午舉行。這次答辯可夠隆重的，除了南大馬列室、哲學系的一些教師和研究生、江蘇師院和上海社科院的研究生和研究人員列席外，南大黨委書記××在答辯前就在休息室會見了答辯委員會的全體成員，后又親臨答辯現(xiàn)場，觀摩答辯。會場布置得亦頗為莊重。約8時半，5位答辯委員會成員步入會場，這時我才見到身軀清瘦、面容剛毅的周抗前輩。待他們列坐于主考席上后，我就坐于離他們約4公尺遠的答辯席上，在這里我將受到審判。會場設了記錄，還作了錄音。氣氛是嚴肅的，看來這場答辯非同尋常。

答辯開始首先由答辯委員會主席孫百介紹了我在研究生期間的學習情況及論文的題旨，并強調(diào)答辯僅限于在學術(shù)上對論文發(fā)表意見，不作政治評價。這一保護性的聲明防止了把大批判那種“左”的方法帶進答辯。

在我介紹論文基本內(nèi)容之后，答辯委員會各專家發(fā)表意見。問題提得最多的是江蘇師院的那位專家。他認為，世界上哪一個社會主義國家是實行直接統(tǒng)治的？都是間接統(tǒng)治的。今天就是要鞏固間接統(tǒng)治，加強黨的領導……在專家們發(fā)表意見之后，進行了短暫的休息。就在休息的時候，在走廊里我與周抗相遇了。他主動對我說：“我支持你的觀點，等會兒你大膽地闡明自己的觀點好了?！蔽翌D時感到增添了勇氣和力量。休息后我直抒自己的見解。

答辯進行到12時，未完成的議程只能推到下午進行。

下午的議程是對我的論文進行表決。當答辯委員會主席宣布將要進行這一議程時，一向沉默的周抗教授舉手了。他對主席說，我是否還能發(fā)表一點意見？主席示意后，周抗說，前面僅就應克復同志論文中所存在的問題發(fā)表了看法，還沒有對論文作出全面的評價。雖然論文有缺點，甚至有錯誤，但論文的基本傾向是好的，是很有價值的，提出了無產(chǎn)階級專政中值得沉思的問題。他說，我對論文寫了一份評語，在此想念一下。接著，他站了起來，以平穩(wěn)、嚴肅的語調(diào)讀完了評語（可惜此評語我未有見到）。讀完之后，似乎有些激動了。接著說，我一到南京，便問，應克復是怎樣的一個人？是不是共產(chǎn)黨員？結(jié)果我知道他不是一個共產(chǎn)黨員。一個黨外人士，能探索這樣的問題，提出這樣的見解，難能可貴。我是一個共產(chǎn)黨員（周系30年代的老黨員），我今天向這位非黨人士表示感謝；他一邊說，一邊躬身作著致禮狀。這一突如其來的舉動使我激動不已，全場亦四座皆驚！我急忙起身還禮，并請他坐下。他接著又說，這篇論文，厚厚的一本（系手稿復印本），我花了半個月的時間閱讀，又核對了引文原文，覺得作者對原文的理解和引用是正確的。列寧在世時間不長，但對無產(chǎn)階級國家政權(quán)建設有寶貴的思想，這些思想多年來被人們遺忘了。應克復同志將這些思想作了整理，比如黨與國家的關系，領袖與政黨的關系，政黨與群眾的關系，都是很重要的問題。在我看來，這篇論文不是什么違背黨的領導，而是對改善黨的領導提出了很有價值的意見。

“論文不是違背黨的領導”，這是最關鍵的評價，也是針對那種視論文為違背黨的領導的一種批評。論文是改進黨的領導還是違背黨的領導，是判定論文生死的兩種評價。兩種對立的評價，戲劇性地在答辯委員會中交鋒了！5位委員在投票中將作何種選擇呢？

周抗教授發(fā)言后，委員們便都離開了會場，對論文進行無記名投票，并起草對論文的評語。投票結(jié)果在委員們未回會場時就先行通知我了，是4：1。那位唯一投了贊成票的自然是周抗了。我雖已有通不過的思想準備，但沒有想到為什么竟沒有一個人敢站在周抗教授這一邊呢！不過，這個4：1的結(jié)果，對我的刺激或者說打擊并不大。我覺得，這個結(jié)果不能說明我在理論上的失誤。我為周抗這無畏的一票感到欣慰和驕傲，又為當今中國學術(shù)依然是權(quán)力的奴仆而悲哀！

在答辯委員會主席宣布投票結(jié)果之后便宣讀了對論文的評語。令人不解的是在投票結(jié)果與論文評語之間顯然不相吻合：否定性的結(jié)果竟產(chǎn)生出肯定性的評語。這又是一樁奇聞。事后我反復琢磨，覺得這一巧妙的處理顯示了高明的藝術(shù)：有了這份評語可以向歷史作交待了，而投票的結(jié)果是對現(xiàn)實的權(quán)宜應付。出現(xiàn)這種微妙格局，一個重要因素是周抗教授在其中的影響力。

答辯結(jié)束了，我走到周抗教授面前，凝視著他的面容，由衷地表示對他的感謝；而他同我只說了一句話：我住在××號房間。我明白了。晚上我懷著崇敬的心情前去拜訪。那天晚上他同我說了很多、很多。講到“文革”中的遭遇，講到如何為《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文鳴鑼開道……我們之間很快成了忘年之友，彼此間沒有一點距離感了。他解釋為什么一個上午沒有發(fā)表一點意見，因為胡福明（《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文的作者之一）到車站接周抗教授時就打了招呼：對應克復的論文現(xiàn)在有與你不同的意見，請周抗先聽聽，在答辯會上不急于發(fā)言。于是，周抗整整一個上午洗耳恭聽，不發(fā)一言；只是在投票之前，不能不表示對論文的態(tài)度了。他還說，人家說，應克復是一匹不可馴服的野馬，我回答別人說，應克復不是一匹野馬，而是一位有思想的誠實的理論工作者。

這場答辯，除了在南京大學引起強烈反響外，還影響到全國高等學校乃至理論界。因為在教育部召開的全國研究生工作會議上，南大將我的論文及其答辯情況作為一個典型在會上作了匯報。對此，教育部有關方面表示，不能再將學術(shù)問題當作政治問題，不能因此影響應克復同志的畢業(yè)分配。這事引起許多人的興趣，就紛紛相傳。那段時間，有人一旦見了周抗（不管是否相互認識）就上前熱情地與之握手，表示對周抗教授這一正義行動的敬仰與欽佩。周抗說，答辯會上我是孤立的，但是，是光榮的孤立；而且，跳出那個小圈子，我并不孤立。

但是，“左”的觀念畢竟根深蒂固，在某些人中還有一定的市場。就在周抗來寧參加答辯還未返回上海時，上海社科院的主要領導就已獲悉，周抗在南大支持應克復的自由化觀點。這是“左”禍年代某些人慣用的手法——“打小報告”，并且，以正確自居，無端地打擊別人。周抗回到上海社科院后十分氣憤，并將我的論文拿出來請大家審讀、鑒定，自由化的觀點在哪里？！

那時，社會畢竟經(jīng)歷了“真理標準大討論”的思想解放運動，國家也停止了“以階級斗爭為綱”的錯誤路線，動輒誣陷好人看來已不得人心了。經(jīng)歷此事之后的周抗聲譽日隆，追隨者更眾。

在我的論文答辯過程中，周抗為了堅持真理，頂著逆風前進，在形勢不利于他的情況下，投下了對我刻骨銘心的一票，表現(xiàn)了他在理論上的遠見卓識，人格上的高風亮節(jié)，以及對后學者的熱情支持。這件往事多少年來一直縈繞在我的心際，就像是昨天發(fā)生的那樣。

時間過得真快，這篇未獲通過的論文的答辯一事至今已有22年了。在蘇聯(lián)解體十周年之際，黃葦町發(fā)表了《蘇共亡黨十年祭》一文，指出“蘇共被他一直代表的工人階級和蘇聯(lián)人民所拋棄”，“是導致蘇共亡黨的決定因素之一”。就在蘇聯(lián)解體前不久，蘇聯(lián)社會科學院曾進行過一次問卷調(diào)查，被調(diào)查者認為蘇共仍然能夠代表工人的占4%，認為代表全體人民的占7%，認為代表全體黨員的也只占11%，而認為蘇共代表黨的官僚、代表干部、代表機關工作人員的，竟占85%！也就是說，絕大多數(shù)蘇聯(lián)人民并不認為共產(chǎn)黨是他們利益的代表！正因為此，面對蘇共垮臺人民和黨員冷眼旁觀，甚至出現(xiàn)在對立的營壘中，就不奇怪了。正是蘇聯(lián)黨群關系的首先解體，才導致了蘇共和蘇聯(lián)解體的悲?。ㄒ浴赌戏街苣?001年8月16日）。這正是僵化了的間接統(tǒng)治的悲劇。歷史本身為爭執(zhí)作出了結(jié)論。

（責任編輯 吳思）

第二篇：面試受挫記

面試受挫記

2010年9月20日星期一，下午，糾結(jié)很久之后決定還是去參加面試，畢竟自己已經(jīng)答應去的，或許真得不適合自己，他們也不會錄取我這樣的。在同學的勸說下便動身去浙江大學玉泉區(qū)面試了。中途轉(zhuǎn)了兩趟車終于趕到了那里，遲了近8分鐘。面試我的是一個小女孩，年齡不過26左右。我遞給了她簡歷，她看了看，思考了一會，然后我就跟她簡要地自我介紹了一下，接著便談一些崗位的情況，可是也沒談幾句，我早就聽出了她的不耐煩，因為她早已對我沒有進行下一步的必要了。眼看就要結(jié)束了會談，什么也沒有談。而我為了趕過來花了近兩小時，就為了這不到5分鐘的面試？真有點后悔來了。停頓了許久，她問我在杭州是否有住房？我告訴她我可以租房。她又問我未來五年之內(nèi)的計劃，什么都包括的：如事業(yè)，愛情等。我說在五年之內(nèi)找到今后都能一直從事的職業(yè)，并且攢下在杭州買房子首付的錢。她直接就說，以杭州各行業(yè)的薪資來看，很難達到。繼而就說我們這個職位是要大部分時間都要在電腦前寫論文的。問我能否呆得住？因為我早已知道了她的用意，我正好不知道如何結(jié)束這種談話，恰好有了這一問，我就說我呆不住。然后我就結(jié)束了。

整個面試時間不到10分鐘，一杯水也沒喝，趕到那里就直接面試然后10分種之后走人，而且是很確定的不會得到她所說的第二次面試機會。呵呵。。我心里釋然。沒白來！想不到杭州女孩都這么個想法。不過這也提醒了我，總是在學校呆著，心還沒經(jīng)過社會的洗禮，一切都還那么簡單地看問題。同時也提醒我是該好好地思考一下自己畢業(yè)后的發(fā)展方向了。其實我又何嘗停止過思考呢?？墒窃剿伎荚?jīng)]有結(jié)果。最后就選擇了“車到山前必有路”的心態(tài)來對待了。

在沈陽時，并沒有感到這么大的壓力，可是來到了杭州就不一樣了，或許是自己年齡不一樣了，遇到的選擇和思考的方式也發(fā)生變化了。但憑我這樣一個農(nóng)村來的孩子，家里能夠送我上學沒有負債我就已經(jīng)是很滿足了。我十分地感謝我的父母。想想杭州的房價，要是按照正常的工作來賺錢的話，估計我買得起房子的時候已經(jīng)到了我孩子都成家的時候了。因此，今后我可不敢去想這方面的東西。

現(xiàn)在的女孩都很現(xiàn)實，我要是女孩，也會有同樣的想法的。所以這很正常，誰叫自己現(xiàn)在還那么窮呢。我現(xiàn)在唯一不著急的原因是自己還年輕，我比一般的人早一到兩年，因此，我碩士畢業(yè)的時候，同齡的人還在本科畢業(yè)。我自己還有足夠的時間去奮斗，去實現(xiàn)自己的夢想，找到合適的另一半，而校園里的愛情盡管我知道它很美，但真就是無緣了。我需要的是真心喜歡我的人。而不是玩玩游戲的那種。

我會在我畢業(yè)后五年之內(nèi)買下房子的。這話先放在這，以待日后驗證！也真想當我真就實現(xiàn)時，在那個面試我的女孩面前，得意地告訴她這個消息，并且希望她不要太小看人。沒有什么不可能。

立腳點

2010-9-22

第三篇：畢業(yè)論文答辯過程中應注意事項

學生答辯要注意的問題

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學生參加答辯會，要攜帶論文的底稿、主要參考資料、筆和紙。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學生可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分準備的基礎上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準備。

(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時，學生要集中注意力認真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么? 切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明

回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強辯

如果確是自己沒有搞清的問題，就應該實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

（六）在你答辯完后，將你回答的的問題做一個整理交回到你的答辯組。例子：學號，姓名，專業(yè)。問題1：回答：問題2：回答 ；問題3：回答。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學術(shù)思想交流的過程。答辯人應把它看成是向答辯老師和專家學習，請求指導，討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，衣著要正規(guī)。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

畢業(yè)論文答辯安排

每個組指定一名組長，每個組答辯的先后秩序由每個組自己決定，（可以以抽簽的方式?jīng)Q定）。

答辯時間：5月10日壹天（星期六）上8：10抽簽，8：30開始答辯。

第四篇：論文答辯應注意的問題

論文答辯應注意的問題

關鍵字：畢業(yè)論文答辯論文答辯應注意的問題

通過幾年來作為答辯委員會成員的實踐和觀察，我認為進行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

一、熟悉內(nèi)容

作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會成員可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)限尉置

二、圖表穿插

任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)答辯會氣氛的手段，特別是對私人答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排

斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，秘然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應該在答辯過程事適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的答辯成績。

三、語流適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的都是和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。故答辯學生一定要注意在答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮

似的轟向聽眾。

四、目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種開工，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文

答辯會上，由于聽時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟你的思路走。

五、體態(tài)語輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用態(tài)語。

六、時間控制

一般在比較正規(guī)的答辯會上，都對辯手有時間要求，因此，畢業(yè)學生在進行論文答辯時應重視時間的掌握。對時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。

故在答辯前應該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對時間控制的一種表現(xiàn)，應該重視的。

七、緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連題目也不一定熟悉。因此，在整個答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。

八、人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使

用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使答辯委員會成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少。

第五篇：畢業(yè)論文答辯應注意的幾個問題

畢業(yè)論文答辯應注意的幾個問題

一、熟悉內(nèi)容

作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學，首先而且必須對自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會成員就有關論文的深度及相關知識面而提出的問題所做的準備。否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。

二、答辯時語速適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們在眾多的老師和同學面前答辯時，說話速度往往越來越快，以致答辯委員會聽不清楚，影響了答辯成績。

三、注意自己的目光

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫。但不可完全照稿回答。注意自己的目光，用目光與聽眾進行心靈的接觸，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣，使委員們的思路跟你的思路走。

四、適當?shù)捏w態(tài)語運用

答辯以口述為主，但適當?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的答辯，使答辯效果更好。答辯過程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會大受影響。

五、緊扣主題

能自始至終地以論文題目為中心展開論述，就會使評委思維明朗化，對你的論文加以首肯。

六、盡量多地聯(lián)系本地區(qū)和本單位實際

要更多聯(lián)系本地區(qū)、本行業(yè)或本單位實際，彌補你的論文“假、大、空”之嫌。