第一篇：作文立意訓(xùn)練1

作文立意訓(xùn)練1

1錢小華是華實(shí)連鎖餐廳的創(chuàng)辦人。20年前，他和師兄憑借精湛的烹飪手藝在同一條街各自經(jīng)營小飯店，生意都不錯(cuò)。不久，師兄到另一條街開了一家沒有競(jìng)爭(zhēng)的新飯店。師兄也勸他從飯店越來越多的那條街搬離，但他卻留下來和同行展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。這條街后來成了著名的餐飲街，就連師兄那家飯店附近的居民也到這里吃飯。

由于經(jīng)營得法并且善于利用競(jìng)爭(zhēng)，錢小華擁有了足夠的財(cái)力，他在競(jìng)爭(zhēng)極為激烈的市中心增開了一家規(guī)模更大的酒店并同樣獲得成功。至今，他在新加坡已經(jīng)擁有12家連鎖餐飲企業(yè)，被人稱為“餐飲王”。而師兄卻在無競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，最終停業(yè)倒閉，成了華實(shí)連鎖餐廳的一名倉庫保管員。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲

2惠子對(duì)莊子說：“魏王送給我大葫蘆的種子，我種下后，結(jié)出的葫蘆大得可以容納五石。用它來盛水吧，它質(zhì)地太脆，無法提舉。切開當(dāng)水瓢吧，又太大了，沒有哪只水缸能容下它。就把它砸了?！?/p>

西班牙赫羅納有一口肉菜飯鍋，直徑16米、重12噸，用6000公斤大米、1.2萬公斤水、3000公斤各種肉、6000公斤土豆辣椒洋蔥煮出來的飯，可供6萬人食用。吉尼斯世界紀(jì)錄大全承認(rèn)此鍋為世界最大的肉菜飯鍋?？墒悄强谧畲笕獠孙堝伨烤褂卸嗌俅我獮榱f人煮飯？

一位老太太，一生從來沒有穿過合腳的鞋子，她常穿著巨大的鞋子走來走去。有人問他，她就會(huì)說：“大小鞋子都是一樣的價(jià)錢，為什么不買大的呢”

當(dāng)今社會(huì)許多人最崇高的似乎就是最大。官要當(dāng)最大的，房子要住最大的，形象工程要最大的，大學(xué)也要辦個(gè)最大的……

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字左右。

4作家在寫作，五歲的女兒吵著要他陪自己玩。作家沒有時(shí)間，就將一本雜志的封底撕碎，對(duì)女兒說：“你先把上面的世界地圖拼完整，爸爸再陪你玩?！迸畠汉芸炱春昧?。作家驚訝地問女兒是怎么做到的。女兒說：“世界地圖的背面是一個(gè)人的頭像。我反過來拼，只要這個(gè)人好了，世界就好了?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”?！叭簟弊秩绻幌蜃笃簿褪恰翱唷弊郑案鳌弊秩绻馨涯且晦嘧兂梢稽c(diǎn)就是“名”字，一撇一捺即“人”字。

這副對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)涵的人生哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想，根據(jù)你的思考或者聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

注意：①立意自定；②文體自選；③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；④每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)；⑤不要套作，不得抄襲。

5春秋時(shí)魯國政府一條規(guī)定，魯國人到國外旅行，凡是看見在外國淪為奴隸的本國人，可以先墊錢把他贖回來，回國后再到政府去報(bào)賬。孔子的一個(gè)學(xué)生把一個(gè)淪為奴隸的人贖了回來，沒有到官府報(bào)賬，人們都夸他品德高尚，孔子聽說此事后 不僅不為自己的學(xué)生受稱贊而高興，反而非常生氣，很嚴(yán)厲地批評(píng)了他一頓，說他的行為妨礙了更多的魯國奴隸被贖回來，因?yàn)槿藗兗偃鐗|錢贖回了奴隸，不報(bào)賬自己會(huì)蒙受損失，而報(bào)賬了則說明自己的人格不如孔子的學(xué)生，于是以后只好假裝沒看見。

要求自選角度，確定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料的內(nèi)容及含意范圍寫作。不要套作不要宿構(gòu)。

6雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁濕滑，它爬到一定高度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地掉下來…… 第一個(gè)人看到了說：這只蜘蛛真愚蠢，它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去，我以后可要引以為戒。于是，他變得聰明起來。第二個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了，并從這里得到啟示，于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。第三個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：我的一生不正如這只蜘蛛么，忙忙碌碌而無所得。于是他日漸消沉。

要求自選角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

7英國倫敦的一家私立中學(xué)里，有一尊雕像，這尊雕像顛覆了人們傳統(tǒng)的審美視覺和思維習(xí)慣，以獨(dú)特的造型吸引著廣大觀眾。

在許多學(xué)校，它們的雕像或飛揚(yáng)，或跨越，多象征著探索和進(jìn)取。而倫敦這家私立中學(xué)的雕像，卻是一尊傾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通體青黑色，高有五六米，上面的巨人一只腳連著基座，另一只腳踏空，身體朝前下方傾斜，與地面呈四十五度角。

前去參觀的中國一所著名中學(xué)的一位校長目睹此景大為動(dòng)容，說：“這才是最有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)”。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

8.有這樣一個(gè)電視節(jié)目片段：山間小學(xué)通往外界的唯一的一座石橋被洪水漫沒，老師帶領(lǐng)孩子們扶著欄桿挪過石橋，但孩子們看著腳下肆虐的洪水，驚恐得無法邁步。老師要求“抬起頭，望著藍(lán)天”，孩子暫時(shí)看到了藍(lán)天白云，忘卻了驚恐，勇敢地通過了石橋。

其實(shí)，生活中的險(xiǎn)境有時(shí)無法回避，與其悲觀地停滯哭泣，不如豪邁地歡歌前行。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬題目，不少于800字。

9上體筆直挺立，下部是右膝、右足尖及左足抵地，三個(gè)支點(diǎn)呈等腰三角形支撐著上體，重心在下，增強(qiáng)了穩(wěn)定感。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。這些跪射俑的面容和神態(tài)各不相同，具有明顯的個(gè)性特征，跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術(shù)的杰作，由于跪射俑高度最低，所以是兵馬俑中唯一一個(gè)完好無損的兵馬俑。

要求選好角度，確定立意，明確文題，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第二篇：作文立意訓(xùn)練

作文立意訓(xùn)練

審題立意是作文成功的一半，雖然話題作文對(duì)審題立意的要求難度在逐步降低，但審題立意仍然是應(yīng)試作文的關(guān)鍵．袖手于前，疾書于后，這是寫作的一般規(guī)律。因?yàn)椴还苁裁磿r(shí)候立意都會(huì)有高下、優(yōu)劣、巧拙、善惡、美丑之分。高三作文我們就從作文的審題立意做起。

一、立意訓(xùn)練目標(biāo)

1．立意要做到準(zhǔn)(符合題意、符合文體要求)，深(思想健康、透過現(xiàn)象深入本質(zhì))，新(見解新穎)。2．提煉材料，開掘生活，學(xué)會(huì)一些煉意的方法。3．學(xué)會(huì)不同的文體的主題(或中心)的提煉。

二、審題立意的原則 先看幾則作文材料的審理

(1)1997年上海卷《我看課外閱讀》，有三則材料，一是講青少年閱讀面狹窄，二是講大多數(shù)家長為孩子買的書是教學(xué)輔導(dǎo)讀物，三是講青少年課余讀的大多是漫畫武俠等休閑作品，它們是一個(gè)整體，在審題立意時(shí)應(yīng)把三則材料統(tǒng)攝起來考慮，如只看到材料三，把論點(diǎn)定為“多看漫畫、卡通、言情、武俠等休閑作品對(duì)青少年課外閱讀無益”，顯然是審題時(shí)把三則材料割裂開了。

(2)《回聲的啟示》，講的只是一則寓言。一定要吃透其寓意：你善待他人、善待社會(huì)、善待自然，那么，他人、社會(huì)，自然也會(huì)善待你。如果你只是討論那個(gè)小孩如何如何，顯然只是停留在材料表面，就事論事了。

(3)《時(shí)間啊，時(shí)間》，這中間隱含了很多重要的信息。與《時(shí)間》有很大不同，它不是客觀地、冷靜地審視“時(shí)間”這一概念，必須融進(jìn)對(duì)“時(shí)間”的慨嘆，要用抒情、議論的筆調(diào)。因?yàn)?，文題中使用了反復(fù)的修辭格，中間又夾了一個(gè)感嘆詞“啊”，這些信息在審題時(shí)一定要注意。(4)《說說對(duì)文化遺產(chǎn)的了解、認(rèn)識(shí)和思考》，可涉及的范圍很廣，只要是針對(duì)身邊的文化遺產(chǎn)，無論是物質(zhì)的，還是精神的，皆可發(fā)表自己的看法。不少考生也談到了對(duì)文化遺產(chǎn)的一些思考，但大多僅僅停留在如何保護(hù)文化遺產(chǎn)這個(gè)層面上，立意就顯得較淺。也有主題挖得較深的。有的考生就從保護(hù)文化遺產(chǎn)上看到了文化的傳承問題，既要保護(hù)、繼承，又要揚(yáng)棄、創(chuàng)新，如此高屋建瓴，自然立意探遠(yuǎn)。這又是對(duì)立意的高一層要求。如你既能見人之所未見又能道人之所未道，你的立意將達(dá)到一個(gè)更新的境界。

總結(jié)：所以對(duì)作文材料的審理要注意以下幾條原則：

1．整體性2．本質(zhì)性3．全面性4．正確5．鮮明6．集中7．深刻8．新穎 以下題目你是如何審理的? 1999年的高考作文：“假如記憶可以移植”。

示例：這道題目被一致認(rèn)為給寫作者以廣闊的寫作空間，但正因如此，考生的認(rèn)識(shí)生活、駕馭題材、編織文章的能力，也就更加經(jīng)受了考驗(yàn)。首先遇到的就是把握題旨、確立中心的問題。考生可以充分發(fā)揮自己的想象，但要注意的是，這個(gè)想象決不會(huì)是毫無約束的，那么這里的約束是什么呢?中心問題：記憶移植究竟有什么意義。應(yīng)該說，材料只是提供了一個(gè)背景，對(duì)于這種類型的作文題，考生不必深究記憶到底能不能移植，只需根據(jù)材料快速確立一個(gè)中心，為進(jìn)一步想象、取材．構(gòu)思做好準(zhǔn)備就可。這次作文凡是寫得比較好的，大多是根據(jù)材料緊扣中心來展開想象的。從公布的滿分試卷來看，有的用各種生動(dòng)的事例說明移植可以改變?nèi)说纳鏃l件，讓生活變得更美好；有的以“生生不息”為題，說明記憶移植可以達(dá)到“精神永駐”；有的對(duì)移植持否定態(tài)度，以“我，不要?jiǎng)e人的記憶”為題，表現(xiàn)了做人要保持自己的人格操守的主題，有的對(duì)此持分析態(tài)度，論證了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造取決于人的運(yùn)用這一主旨，對(duì)移植的意義作了辯證的闡釋。而大部分作文平淡、松散，原因是多方面的，如缺乏想象、偏了話題、取材不力、構(gòu)思乏術(shù)等，但重要的一個(gè)原因則是主題不集中、立意不明確，以致造成整篇文章的失誤。

三、題的類型與審題立意

1．對(duì)直接命題作文，第一要“釋義”，第二要“界定”。

如“千里之行，始于足下”，要確立文章的中心，必須有一個(gè)審題的過程：比喻義：行千里路，必須從腳下開始。本義；任何遠(yuǎn)大理想，都必須從現(xiàn)實(shí)生活開始。接下來就是選擇角度：理想可以是社會(huì)的也可以是個(gè)人的，單從個(gè)人理想看，可供選擇的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)有：從本職做起(工作上看)、從現(xiàn)在做起(時(shí)間上看)、從點(diǎn)滴做起(從具體的事情上看)。選好了角度還要確定中心：必須根據(jù)自己的生活、工作或知識(shí)等方面的優(yōu)勢(shì)，從上述分析中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌龋⒂靡痪湓捀爬ǔ鰜恚瑢忣}才算明確。

2．對(duì)材料作文首先必須辨明材料的用途，然后，或分析材料、提煉主旨，或使用材料、構(gòu)思成文。

材料作文的命題有多種樣式：有的給標(biāo)題，有的要求自擬題目，有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據(jù)或評(píng)論的對(duì)象，有的則是寫作的素材。要根據(jù)材料的特點(diǎn)來具體分析：

(1)對(duì)于文字性材料，不僅要看正文，還要附加說明，如解說文字，出處、寫作時(shí)間等；(2)對(duì)于事實(shí)性材料，則要抓住事實(shí)性材料的主旨；(3)對(duì)于理論性材料，就要抓住關(guān)鍵的詞句，(4)對(duì)于比喻性的材料，就要深入領(lǐng)會(huì)其寓意；

(5)對(duì)于繪畫、攝影作品的一類材料，應(yīng)仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，細(xì)心揣摩作者的創(chuàng)作意圖。如果畫中有人物，就要認(rèn)真地辨析人物的年齡、身份、衣著、神態(tài)以及人物的內(nèi)心世界。若有兩個(gè)以上的人物，還要注意研究他們之間的關(guān)系。此外，還要注意觀察畫中的景物、場(chǎng)面。這些往往與人物有密切的關(guān)系，暗示主旨。再有畫題也是十分重要的，它往往是畫家喻示主題的點(diǎn)睛之筆，不可忽視。

如：1995年大作文題目：閱讀寓言詩《鳥的評(píng)說》自選題目，聯(lián)系生活實(shí)際展開議論，寫一篇不少于800字的議論文。

麻雀說燕子是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純 百靈說最無原則的要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說麻雀寸光鼠目??

審題立意的過程，1．找材料的中心和主題：通過一群鳥兒互相攻擊和誹謗的情景，批判了片面地否定別人、造成分裂的錯(cuò)誤行為。2．自選角度、確定范圍：①要全面地對(duì)待別人；②要多看別人的長處；③要正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)；④反對(duì)“窩里斗”。

四、審題立意的方法

講解：(1)抓住關(guān)鍵詞句，讀懂材料。(2)借助提示語，讀準(zhǔn)材料。(3)讀清題干，準(zhǔn)確把握話題概念的內(nèi)涵和外延。(4)要把材料和話題綜合起來審視。

如：2002年春季高考作文題：

一個(gè)海員／他最歡喜的是起錨所激起的／那一片潔白的浪花??／一個(gè)海員／最使他高興的是拋錨所發(fā)出的／那一陣鐵鏈的喧嘩??／一個(gè)盼望出發(fā)／一個(gè)盼望到達(dá)。

“一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)”，詩中的“出發(fā)”和“到達(dá)”引發(fā)你想些什么呢？以此為話題寫一篇不少于800字的文章。

要寫好這篇話題作文，就要認(rèn)真閱讀并準(zhǔn)確理解這首詩的深刻意蘊(yùn)，尤其要深入理解“出發(fā)”和“到達(dá)”這些關(guān)鍵詞句的象征意義?！俺霭l(fā)”，可理解為事情的開始，對(duì)目標(biāo)的追求，準(zhǔn)備面臨的考驗(yàn)等，“到達(dá)”，可理解為事情的結(jié)束，理想的實(shí)現(xiàn)，成功的喜悅等．“出發(fā)與到達(dá)”與人生中的無數(shù)個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，是對(duì)立統(tǒng)一、緊密相聯(lián)的。每個(gè)人都有自己的人生航船，一個(gè)追求的目標(biāo)達(dá)到了，又要去追求另一個(gè)新的目標(biāo)，人生的價(jià)值就是在不懈地追求中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)這首詩，如果不能迅速抓住關(guān)鍵詞句來思考分析，如果僅局限于從字面意義和詩中的“海員”形象去理解，就會(huì)過于狹隘，過于膚淺，甚至偏離題意。2000年高考作文題，在材料之后有一個(gè)提示語：的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對(duì)問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。這個(gè)提示語，一方面對(duì)圖形材料作了很好的解說，并揭示了“答案是豐富多彩的”的主要原因：一是世界是千變?nèi)f化的，二是人們看問題的角度、標(biāo)準(zhǔn)、方法多種多樣。另一方面，這段提示語提醒學(xué)生在把握“答案不止一個(gè)”的思想的同時(shí)，要放寬眼界，開拓思路，盡快從具體的圖形符號(hào)的分析理解中走出來。

“題干”是命題者用簡(jiǎn)潔概括的語言揭示寫什么，即要求習(xí)作者以什么為話題寫文章。審清題干，就能把復(fù)雜模糊的問題變得簡(jiǎn)單清晰。題干是對(duì)習(xí)作者的一個(gè)核心指令，習(xí)作者要嚴(yán)格按照指令作文，不能另起爐灶。對(duì)話題的關(guān)鍵詞語，要認(rèn)真琢磨，迅速準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和外延。例如，“假如記憶可以移植”，首先就要明確“記憶”是指保存在腦子里的過去事物的印象，不是思維、性格；“移植”在這里是指“將機(jī)體的一部分組織轉(zhuǎn)移到另一機(jī)體上的一種醫(yī)療手術(shù)”，不是克隆、復(fù)制。又如“誠信”是指“誠實(shí)”和“守信”，但部分考生由于不認(rèn)真審題，把“誠信”單純寫成承諾、忠義、忠誠、信任，或誤解為“誠懇”和“自信’，嚴(yán)重偏離了題意。訓(xùn)練題：人們?cè)谌松缆飞喜粩喔冻龅却簩W(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待集合，等待排隊(duì)，等待通知，等待早請(qǐng)示晚匯報(bào)，等待廢話連篇的報(bào)告結(jié)束，等待典禮開始，等待誤點(diǎn)的航班，等待好友的來信??等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

以“等待”為話題，展開聯(lián)想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章．立窟自定，文體自選，題目自擬。

審題示例：

從等待的主客體對(duì)象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個(gè)體之間或群體之間的等待，也可以是個(gè)體與群體之間的相互等待．作文時(shí)我們可以寫我與父母，兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對(duì)明君的等待，可以寫對(duì)手乃至敵手之間的等待。同時(shí)也可以是個(gè)體或群體對(duì)某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時(shí)我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會(huì)，等待高考，等待申奧，等待人世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待巴以雙方的和平，等待阿富汗戰(zhàn)火的平息。從等待的時(shí)間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員由各就各位到發(fā)令槍響，等待的時(shí)間可謂短矣，中國人世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時(shí)卻也如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠(yuǎn)在天涯，雖遠(yuǎn)在天涯，有時(shí)卻也可瞬息即至，等來一個(gè)意外的驚喜。從等待者所處的環(huán)境來看，可以是順境，可以是逆境，可以是太平盛世，可以是烽火歲月。從等待者的態(tài)度來看，可以是主

動(dòng)積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人，可以是被動(dòng)消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無成。從等待時(shí)的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的．悠閑的，快樂的，美麗的，可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。從等待的結(jié)果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團(tuán)聚，抑或是分離：可能是希望，抑或是無奈：可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機(jī)，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場(chǎng)空。想到這里，這篇文章的立意可以說非常明確了。

五、如何章旨明確而又構(gòu)思巧妙

講解：有一篇題為《O》的小小說，說某電視臺(tái)準(zhǔn)備搞一個(gè)別開生面的智力測(cè)驗(yàn)．先到一個(gè)局機(jī)關(guān)，節(jié)目主持人在黑板上畫了一個(gè)圈兒，問大家這是什么．干部們面面相艦，不敢回答。最后局長說：“對(duì)不起，事先未打招呼，不便回答?！睌z制組來到大學(xué)中文系教室，主持人照樣在黑板上畫了一個(gè)圈兒，大學(xué)生們哄堂大笑，認(rèn)為這不算什么問題，太瞧不起人了。攝制組來到初中一個(gè)班里，一個(gè)學(xué)生說：“零?！绷硪粋€(gè)說：“歐?！睌z制組到了小學(xué)一年級(jí)，孩子們搶著回答：“是個(gè)月亮?！笔莻€(gè)雞蛋?！笔莻€(gè)乒乓球?！??到此，智力測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束。小說的結(jié)尾作者寫了這樣一筆；電視臺(tái)仍然播放這場(chǎng)智力測(cè)驗(yàn)，題目是——“人們的想象力是怎么喪失的?”結(jié)尾這一筆，將四個(gè)材料集合在一起，賦之以神，注之以魂，使文章立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深思。

(1)一字立骨法：作為一種立意的方法，它常用一個(gè)字或一個(gè)詞作綰轂，然后敷辭以為輻輳．由于這個(gè)字或詞屬于全文立意所在，自然能嚴(yán)密文章的結(jié)構(gòu)。所以，“一字立骨”其實(shí)指的是經(jīng)過高度濃縮的主旨線索，與傳統(tǒng)的詩眼、文眼相近似。如古人所說的“立片言以居要，乃一篇之警策。雖眾辭之有條，必待茲而效績(jī)”，說的就是寫文章應(yīng)當(dāng)先立綱領(lǐng)，并以之作為統(tǒng)帥全文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

(2)畫龍點(diǎn)睛法，張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“張僧繇于金陵安樂寺畫龍，不點(diǎn)睛，云：‘點(diǎn)之即飛去?！艘詾檎Q，固請(qǐng)點(diǎn)之，須臾雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，未點(diǎn)睛者見在．”后世即以結(jié)撰文章于關(guān)鍵處以一兩句警句點(diǎn)明主旨?xì)w為“畫龍點(diǎn)睛”。無睛之龍神韻全無，一為點(diǎn)睛，就通體飛動(dòng)。為文一有此點(diǎn)睛之筆，就能振起全文意脈，如異峰突起，精警陡現(xiàn)，從而深深打動(dòng)讀者，使他們留下難忘的印象。畫龍點(diǎn)睛著眼于文章的整體，落筆在行文的結(jié)穴之處。如杜牧的《阿房宮賦》，極寫秦始皇營建的阿房宮祟偉壯麗，官內(nèi)全是六國的財(cái)寶和美女，至最終化為焦土后，作者繼之以點(diǎn)睛之筆；“嗚呼!滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦，使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀而后人哀之，后人衷之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！边@一點(diǎn)，使全文的主旨脫穎而出，且立意高遠(yuǎn)。

請(qǐng)看2001年全國高考兩篇優(yōu)秀作文 [例文1]

黃·藍(lán)·紅

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫．一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，大陽炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水單肥美的綠洲，有風(fēng)景秀麗的山川，有寧靜安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進(jìn)這黃色主宰的生命禁區(qū)? 大唐貞觀二年，他離開了繁華的長安，臨行設(shè)下宏誓大愿：此去定要取田真蛙，祈江山永固，保蒼生平安．有人勸其，說水遠(yuǎn)山高，路途陰險(xiǎn)。他以手指心，點(diǎn)頭幾度，人莫明其意。其實(shí)他說的是，我誠信在此，既已設(shè)下宏誓大愿，不由我不盡此心．

歷時(shí)17年，行程數(shù)萬里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永栽史冊(cè)，持之不朽。藍(lán)色波濤，浩瀚無際。

當(dāng)麥哲倫卓船隊(duì)穿過美洲南端的陌生海峽，駛?cè)朊Ｃ５拇笃窖髸r(shí)，他心中作何感想?一天又一天，始終是水天相接，一片藍(lán)色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨(dú)!

船隊(duì)1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人!如同達(dá)·伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠信所支撐的僅是對(duì)國王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠信。

火焰升騰，鮮血迸濺!1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊(duì)通過。要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必估，行必果。明知敵強(qiáng)我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。遭是更高層次的誠信，與玄奘的弘揚(yáng)佛法有質(zhì)的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財(cái)。

數(shù)萬將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊(cè)，什之不朽。黃、藍(lán)、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數(shù)畫圖。而誠信，應(yīng)該是畫的靈魂．以誠信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

[例文2]

常存抱柱信

翻開那冊(cè)優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動(dòng)．記不清哪朝哪代哪個(gè)杏花春雨的小莊，有一對(duì)戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時(shí)忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后舍著希望與堅(jiān)定葬身于無情湖水。于是有詩人世代吟誦：“常存抱拄信，豈上望夫臺(tái)”。東晉時(shí)石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會(huì)上，位高權(quán)重的客人看中丁她，強(qiáng)索之。石崇固不與，謂緣珠；“吾今若為汝而亡，將何如?”曰：“妾當(dāng)身殉，以報(bào)君德?！笔绻还痰米餀?quán)貴而死。當(dāng)日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟遺：“粉墮白花洲，香殘燕子樓。”這燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也固“木石前盟”未能實(shí)現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論；一個(gè)大學(xué)生向女皮承諾愛她一輩子，“若我有任何對(duì)不起你的地方，我們的一切財(cái)產(chǎn)都?xì)w你，不信，我們現(xiàn)在就去公證?！焙髞恚麄冋娴娜チ?。這就是我們這個(gè)時(shí)代的行為方式?就是現(xiàn)代人的“誠信”?我不懷疑這對(duì)戀人的承諾，我只是愕然，愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國“情比金堅(jiān)”的情懷不再，我們永遠(yuǎn)失去了純凈、不需公證的誠信。

誠信是什么?是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以單系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”啊!今日中國，“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”似乎成為誠信喪失的理由。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正是信用經(jīng)濟(jì)啊!正因?yàn)槊撾x政府硬性規(guī)劃，自由競(jìng)爭(zhēng)，自由流通就更需要誠信。企業(yè)如此，個(gè)人更是如此!老師教我說“honest(誠實(shí))使人有houmr(榮譽(yù))，因此兩個(gè)是同源詞?！敝腔壑饩瓦@樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當(dāng)我讀到一個(gè)中國人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還?傻冒!明天誰還來這兒還帽子啊!”我憤怒了。由于一個(gè)人丟失誠信使得十億人蒙羞!中國人榮譽(yù)??

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新? 能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠信”? 能否?能否常存抱柱信，永葆純潔心?

第三篇：立意訓(xùn)練

立意訓(xùn)練

建議考生關(guān)注儲(chǔ)備如下幾個(gè)方面的素材：

1、關(guān)注國家命運(yùn)，彰顯青年責(zé)任

要有將“我的夢(mèng)”融入“中國夢(mèng)”的使命感，我的夢(mèng)、中國夢(mèng)、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)等都應(yīng)該是備考的重點(diǎn)。

寫作角度宜小，從一個(gè)具體的角度切入，融入個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，體現(xiàn)以天下為己任的情懷。

2、關(guān)注人生態(tài)度，思考人生意義

追求積極向上而又理性務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，可以圍繞“進(jìn)取與務(wù)實(shí)”“準(zhǔn)確定位自己”“可以平凡，不能平庸”等方面?zhèn)淇肌?/p>

選取生活中的典型事例闡述，且不能就事論事，要挖掘其深層的內(nèi)涵。

3、關(guān)注新聞熱點(diǎn)，體悟傳統(tǒng)美德

關(guān)注“光盤行動(dòng)”“整治奢靡風(fēng)”“三節(jié)活動(dòng)”等社會(huì)新聞熱點(diǎn)，傳承中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

勤儉節(jié)約可寫的內(nèi)容很多，既可以是物質(zhì)方面的，也可以是抽象方面的。要避免人云亦云，要有新的思考和新的素材。可以寫我家的節(jié)約行動(dòng)；提倡步行、騎車、乘坐公共交通工具的綠色出行；運(yùn)用科技節(jié)約成本；長沙餐廳為杜絕“中國式剩宴”給“光盤”食客打八折等。

4、關(guān)注社會(huì)改革，尊重發(fā)展規(guī)律

針對(duì)某些社會(huì)改革，如南方某些高校開設(shè)諸如“爬樹課”等“潮課”，“余額寶”“快的、嘀嘀打車”的出現(xiàn)等，可以從辯證的角度展開思考，如“創(chuàng)新與作秀”“改革需要勇氣與嚴(yán)謹(jǐn)并重”“深化改革與科學(xué)發(fā)展”等。

5、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，規(guī)范社會(huì)道德

面對(duì)老人摔倒無人敢扶和不斷遭遇的食品安全危機(jī)等社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該落實(shí)法治和德治的統(tǒng)一：在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)，也要高度重視道德體系建設(shè)。

可以寫河北邯鄲一位七旬老人摔倒長達(dá)半個(gè)小時(shí)行人視而不見；近年來“毒奶粉”、“毒大米”、“地溝油”、“瘦肉精”、“毒生姜”等食品安全問題頻頻發(fā)生??

搜集素材是基礎(chǔ)，運(yùn)用素材是關(guān)鍵。如何運(yùn)用呢？要培養(yǎng)“一材多用”的思維習(xí)慣，同一素材從不同的角度分析，可以運(yùn)用到不同的文章中去。貫徹“一材多用”最好的方式就是一個(gè)素材多準(zhǔn)備幾個(gè)細(xì)節(jié)材料，對(duì)事物把握得越全面透徹，下筆的角度越多，越能夠以不變應(yīng)萬變。

立意訓(xùn)練：

1、美國著名的政治家、文學(xué)家富蘭克林有句耐人尋味的名言：“空無一物的袋子是難以直立起來的?！?/p>

我國現(xiàn)代著名詩人沈尹默先生有句深深觸動(dòng)人們內(nèi)心的詩句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有依靠著?！?/p>

寫出該則材料的立意：______________________________________________________ 提示 可以尋找兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系。前一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要充實(shí)自我，后一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要自立自強(qiáng)。合起來說，就是：人，既要不斷充實(shí)自我，又要自立自強(qiáng)。2.有個(gè)四五歲的男孩，平時(shí)總愛反著穿襪子，父親有時(shí)幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個(gè)面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到男孩竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”(1)多角度立意： ①兒子角度：

a.________________________________________________________________________ b.____________________________________________________ ____________________ c.________________________________________________________________________ ②父親角度：

a.______________________________ __________________________________________ b.________________________________________________________________________ c.________________________________________________________________________ ③綜合角度：___________________________________________________________(2)最佳立意：__________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________ 答案(1)①兒子角度(關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅(jiān)持自己的做法、親身體驗(yàn))與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會(huì)使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”這應(yīng)該是本次作文立意的關(guān)鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關(guān)鍵點(diǎn)。從另一個(gè)角度看，材料還有一個(gè)如何看待他人與外物的角度，這就給學(xué)生留下了辯證思維的空間。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意： a.為自己而活(不必活在別人的眼光下)； b.堅(jiān)持自己的正確判斷；

c.勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的； d.只要適合自己，就應(yīng)該被尊重； e.堅(jiān)持符合自己發(fā)展的做法； f.人生如人穿襪子，苦樂自知； g.別人只是觀眾；

h.快樂的感受因人而異；

i.實(shí)踐出真知，行不行要靠親身體驗(yàn)(實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn))；

j.人要根據(jù)需要去控制物，而不能成為物的奴隸(物的價(jià)值在為人所用，而非為了好看)。②父親角度(關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習(xí)慣常規(guī)、站在孩子的角度)與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”父親想引導(dǎo)孩子照常規(guī)穿襪子，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實(shí)感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違反常理，對(duì)孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對(duì)培養(yǎng)孩子的個(gè)性很重要。孩子的童真不應(yīng)該被扼殺，只要孩子的舉動(dòng)不違背常理，只要適合其成長軌跡，都應(yīng)該被理解、尊重，甚至引導(dǎo)、鼓勵(lì)。因此，面對(duì)孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學(xué)問。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：

a.教育孩子時(shí)要尊重孩子的真實(shí)感受，因勢(shì)利導(dǎo)；

b.人要努力適應(yīng)、遵守社會(huì)規(guī)范(我們的行為舉止要合乎習(xí)慣，順乎常規(guī))； c.要多考慮他人感受。③綜合角度

人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。(2)略。

.某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請(qǐng)都給我打個(gè)電話?！薄叭绻麤]被錄用，你想知道些什么呢?”“請(qǐng)告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)。”“那兩塊錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打?！苯?jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)驗(yàn)，但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個(gè)財(cái)務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時(shí)比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”切入來構(gòu)思作文。

另外，我們也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來構(gòu)思作文：

⑴ 從堅(jiān)毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭(zhēng)取。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

⑵ 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)，這種誠信的品格對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。

⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對(duì)她的批評(píng)意見。

⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費(fèi)，這公私分明的良好品德更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。

當(dāng)然，也還可以從人事經(jīng)理善當(dāng)伯樂，善于見微知著，從一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的人才切入來構(gòu)思作文，等等。

據(jù)說，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個(gè)上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙?、第三只放進(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)椋谝恢患磳⑴莱龊t口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。

讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀點(diǎn)要闡發(fā)，有什么情感要抒寫，請(qǐng)圍繞上面這則材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。中央電視臺(tái)有一句很經(jīng)典的臺(tái)詞：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺”。一個(gè)國家如果沒有這種精神，那么這個(gè)國家是不可能走向繁榮富強(qiáng)的，螃蟹之所以不能沖出簍口，主要原因是他們不團(tuán)結(jié)，爾虞我詐；所以，沒有一個(gè)能夠爬出簍口。這樣“團(tuán)結(jié)”是我們首先會(huì)想到的話題。我們還可以從漁夫的角度尋找話題。漁夫之所以在放進(jìn)第二只螃蟹后，不再關(guān)簍口，從而減輕了漁夫的勞動(dòng)量，使他有更多的時(shí)間和精力去創(chuàng)造更多的價(jià)值。漁夫?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？這主要源于他對(duì)生活的觀察，所以，我們可以擬出第二個(gè)話題“成功源于對(duì)生活的觀察”或者“做個(gè)生活的有心人”。此外，我們還可以“和為貴”、“互助”等為話題，進(jìn)行寫作。

綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。思考：綿羊經(jīng)商為什么失敗？

1、沒有經(jīng)驗(yàn)；

2、沒有作深入細(xì)致的調(diào)查研究；

3、沒有注意對(duì)象的特點(diǎn)和要求；

4、沒有按實(shí)際需要、客觀規(guī)律辦事；

5、只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒有設(shè)身處地為他人著想；

6、不善于具體情況具體分析；

7、沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)；

8、不懂得“吃一塹長一智”，沒能夠從挫折失敗中吸取教訓(xùn)；

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。螃蟹的責(zé)備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。題意分析

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對(duì)學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。

3、閱讀下面材料，按要求作文。（惠州二模）

青蛙和雄雞比賽歌喉，由村民們當(dāng)評(píng)委。青蛙鼓著腮幫子，唱了一整夜；雄雞在快天亮?xí)r，伸長脖子，唱了一遍。評(píng)委一致判定雄雞勝出。對(duì)青蛙的評(píng)語是：“聒噪，非時(shí)?！睂?duì)雄雞的評(píng)語是：“動(dòng)聽，知時(shí)?！?/p>

要求：全面理解材料，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

就材料看，本題可選角度很多。試?yán)e數(shù)種，供大家參考。

一、議論文〔或雜文〕

1、選村民當(dāng)評(píng)委，是否合宜？——看事物是好是壞，立場(chǎng)、角度第一重要。要想正確對(duì)待事物，就要培養(yǎng)正確的是非觀，有時(shí)是要超出自我、超越功利的。（如，工廠主追求利潤，不顧污染環(huán)境；周圍居民反對(duì)污染，不顧工廠利益；國家法規(guī)則兩兼顧，允許在不破壞環(huán)境前提下開工生產(chǎn)。）

2、時(shí)機(jī)與方法的問題。做事情要有方向性，適應(yīng)需要，注重效果，盡量不做無用功。（雞蛙鳴叫結(jié)果對(duì)比）

3、不被接受、不被看好的事情，不一定就壞；被一致推崇看好的事情也未見得都好。關(guān)鍵是，看由什么人來評(píng)判它，以什么觀念、角度來解讀它。什么時(shí)候都不能為了遷就低級(jí)趣味、無理要求、強(qiáng)權(quán)惡霸，喪失了做人的道德分寸。所謂寧為玉碎，不為瓦全。（青蛙整夜鳴聲嘹亮，卻不被村民認(rèn)可）

第四篇：話題作文立意訓(xùn)練

橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同

——話題作文立意思維訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解話題作文的形式，明確立意要求。

2、探究立意方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：立意訓(xùn)練

教學(xué)對(duì)象：初三（1）學(xué)生

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入

愛因斯坦曾留下一個(gè)關(guān)于成功的公式，這就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。愛因斯坦說：“X代表艱苦的努力，Y代表方法正確，Z代表少說廢話?！碑?dāng)然，公式中的X、Y、Z，還可以有不同的理解，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)自己的體會(huì)來解讀“成功”吧。

（學(xué)生自由回答）

很好。大家對(duì)同一個(gè)公式作出不同的解讀，不僅表現(xiàn)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了創(chuàng)新的精神，實(shí)在可貴！其實(shí)，剛才同學(xué)們的不同解讀，就是圍繞話題“成功”，展開發(fā)散思維，進(jìn)行多角度立意的結(jié)果。

二、話題作文的結(jié)構(gòu)形式

話題作文首次出現(xiàn)于1998年的高考作文，它的出現(xiàn)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈反響。它是一種新的作文命題形式，以人人有話可說為基準(zhǔn)點(diǎn)，能激發(fā)習(xí)作者的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，從而做到觸類旁通，舉一反三。現(xiàn)在話題作文也已成為中考作文命題的普遍形式。

2006年中考話題作文示例

1、江蘇

泰州

以“享受過程”為話題

2、江蘇

徐州

以“心”為話題

3、浙江

溫州

以“陶醉”為話題

4、安徽

非課改區(qū)

以“敞開心扉”為話題

5、廣東

茂名

以“希望”為話題

6、山東

德州

以“行動(dòng)”為話題

7、四川

內(nèi)江

以“責(zé)任”為話題

8、甘肅

蘭州

以“人要有那么點(diǎn)精神”為話題

9、黑龍江

哈爾濱

以“經(jīng)歷的財(cái)富”為話題

10、河南

課改實(shí)驗(yàn)區(qū)

以“交流”為話題

2006年蘇州市中考試題

一位新生去學(xué)校報(bào)到，下了長途車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機(jī)冷冷地說：“兩塊?！彼麧M臉燥熱。來的時(shí)候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內(nèi)側(cè)的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車?yán)锏娜??？墒?，除了幾個(gè)嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉(zhuǎn)向了車外，他準(zhǔn)備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢。當(dāng)他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢時(shí)，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請(qǐng)你把這一元錢傳給下一個(gè)需要它的人?！?/p>

在別人需要幫助的時(shí)候，伸出你的手，世界會(huì)因此而溫馨。請(qǐng)以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章（除詩歌、劇本以外體裁不限）。

所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。文中不要出現(xiàn)本人的姓名、所在學(xué)校。

明確：這三題展示了話題作文的一般結(jié)構(gòu)形式——提示材料+話題+要求。

先給出一段提示材料，這些材料只是話題作文的一個(gè)引子，它不要求進(jìn)行引用、分析，不同于材料作文，它是為了方便我們多角度構(gòu)思。

話題作文只有“話題”而沒有規(guī)定的題目，它方便我們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi)選寫自己最能寫的內(nèi)容。話題作文是“除詩歌外，文體不限”的作文，它方便我們運(yùn)用最拿手的寫法。

顯然，話題作文的審題難度減小了，但是話又說回，審題難度不大，立意就顯得更為重要。

三、話題作文的立意

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。

那么，什么是立意呢？

（學(xué)生回答）

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。立意有哪些要求呢？

一要鮮明。文章歌頌什么，批評(píng)什么，主張什么，反對(duì)什么，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點(diǎn)正確”。這是最基本的要求,要切實(shí)做到。

三要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意，寫出深度，不要過多重復(fù)別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，具有“過人之處”。

這三條要求在所有作文立意時(shí)都應(yīng)遵循，如果不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、鮮明。

四、立意訓(xùn)練

下面我們來進(jìn)行話題作文多角度立意訓(xùn)練?！皸l條道路通羅馬”，讓我們借助聯(lián)想和想象，展開發(fā)散思維，抄一條美麗的小路，去找尋立意上獨(dú)好的風(fēng)景。

訓(xùn)練一：風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請(qǐng)以'風(fēng)'為話題，進(jìn)行多角度立意。

請(qǐng)同學(xué)們看清作文題，認(rèn)真思考，寫出不同角度的立意。

小結(jié)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”顯然，多角度立意是使話題作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一。剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題，根據(jù)題目的提示，分別從自然界和人類社會(huì)這兩個(gè)方面切入，有的從具體的角度出發(fā)，抒發(fā)自己的情懷，有的從抽象的角度立意，或歌頌新時(shí)代新風(fēng)尚，或揭露抨擊不良風(fēng)氣。多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維，既可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

（板書）

多 角 度：自 然 界——具體

人類社會(huì)——抽象

發(fā)散思維：生活——家庭、學(xué)校、社會(huì)

閱讀——古今中外 訓(xùn)練二

一篇作文由于時(shí)間、篇幅的限制，我們不可能將所想到的都寫出來，所以我們對(duì)材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)、優(yōu)中選深，深中選新。怎樣才能使你的文章立意新穎、深刻呢？（板書）

看下面的材料，思考在立意上有什么特點(diǎn)？

材料一：以“責(zé)任”為話題，文章擬題為《雨傘茶杯》

文章開頭： 在我的抽屜里，有一把精致的雨傘，那是媽媽的責(zé)任；在媽媽的抽屜里，有一只可愛的茶杯，那是我的“責(zé)任”?? 中間寫媽媽每天送我上學(xué)的情景，我還覺得很煩，還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標(biāo)出現(xiàn)了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我被感動(dòng)了。那天晚上，我收到了媽媽的禮物和一張簡(jiǎn)單的卡片?？ㄆ蠈懼骸坝陚愕呢?zé)任是保護(hù)主人，不讓主人受風(fēng)吹雨打；媽媽的責(zé)任是做一把雨傘，用自己的全部力量保護(hù)女兒?！蔽遗踔前延陚悖瑴I水模糊了眼??轉(zhuǎn)天，我送給媽媽一件禮物——一只茶杯和一張簡(jiǎn)單的卡片?？ㄆ蠈懼骸安璞呢?zé)任是讓主人喝到清香爽口的茶，女兒的責(zé)任是做一只茶杯，用自己的一生報(bào)答媽媽。結(jié)尾：媽媽，我會(huì)努力做好那只茶杯，讓您從口里暖到心里??

化大為小，虛題實(shí)寫。

有些話題作文，話題比較大，比較抽象，立意時(shí)不易把握。此時(shí)，可以利用添加因素的方法，對(duì)話題加以限制，化大為小，化虛為實(shí)，從一個(gè)小的、具體的角度談?wù)撛掝}，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫。

類似的話題還有“希望”、“理解”等，這些比較抽象的話題，要寫成抒發(fā)真實(shí)情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長的希望”、“群眾的希望”等，這樣就可以轉(zhuǎn)化為一位孩子對(duì)素質(zhì)教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對(duì)干部清正廉潔的希冀等等。但絕不可隨意縮小話題的內(nèi)涵，取其局部意義。如將“誠信”寫成“誠實(shí)”等。

材料二：以“門”為話題作文。

門

——上了鎖—— 一扇上了鎖的門。搶走了財(cái)寶珍奇，肥沃土地，尊嚴(yán)和獨(dú)立。

。越是封閉越是落后，越是落后越要挨打，你不走出去別人就一定會(huì)闖進(jìn)來。封閉讓你看不到外面的世界，促不成交流，想靠自己獨(dú)立發(fā)展嗎？不是難了，而是不可能。的加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)需要聯(lián)系。而要聯(lián)系就必須打開國門，讓中國認(rèn)識(shí)世界，讓世界了解中國，中國的改革開放是一個(gè)壯舉，她敞開中國的大門，面向了世界，讓世界看到中國是個(gè)大市場(chǎng)是一個(gè)有力的合作伙伴。國想要興旺，就必須站在世界的舞臺(tái)上，如今她站起來了，她已經(jīng)以一個(gè)東方強(qiáng)國的胸襟敞開了大門，隨之而來的定是滾滾財(cái)源與富強(qiáng)發(fā)展。

—— 敞開了—— 一扇敞開了的門。作、投資、發(fā)展。

化小為大，實(shí)題虛升。

作者把一扇實(shí)在的門虛化為國門，從而揭示了一個(gè)深刻的主題，展現(xiàn)了一幅中國二十世紀(jì)被壓迫被奴役被掠奪到改革開放，中華民族重新煥發(fā)生機(jī)的歷史畫卷，筆法獨(dú)特，角度新穎，文章大氣。

由此可見，有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據(jù)“實(shí)”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實(shí)為虛，在立意時(shí)展開聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運(yùn)用比喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達(dá)思想，就可以迅速打開思路。如我們學(xué)過的《白楊禮贊》，其中以四個(gè)反問句，由物及人，由一般農(nóng)民到戰(zhàn)士，再由具體的人到一種偉大的精神和意志，使主題不斷地突現(xiàn)出來。再如我們剛寫過的作文題《讀

》，有同學(xué)擬題為讀某本書，而有人擬題為《讀父親》，文中把父親比喻為“一本飽含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直。”這樣寫立意就深了。

材料三：以“月”為話題作文。立意一：月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺爺奶奶三世同堂，賞月團(tuán)圓，盡享天倫之樂，月圓人也圓。立意二：月圓之夜人卻不能團(tuán)圓，表達(dá)對(duì)親情的期盼，對(duì)和平幸福生活的向往、贊頌。逆向思維，反彈琵琶。

立意一：符合題意，但未免流于平庸?！拔恼伦罴呻S人后”，要寫得新穎別致，就應(yīng)該做到“個(gè)個(gè)心中有，人人筆下無”，突破思維的定勢(shì)，言人所未嘗言。立意二：換個(gè)角度，逆向思考：“月圓人不圓”的事和現(xiàn)象有哪些？這樣，或立意為贊揚(yáng)委曲小家、顧全大家、忘我工作的精神；或立意為對(duì)親情的期盼，對(duì)和平幸福生活的向往、贊頌，立意就更新穎深刻了。

這種情況在我們平時(shí)的寫作中也較多。我們同學(xué)習(xí)慣于順向立意，從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，但有時(shí)用求異思維逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。如：人們往往認(rèn)為美麗的風(fēng)景在遠(yuǎn)方而忽視了身邊的景致，這時(shí)我們不妨逆向立意為“珍惜眼前的風(fēng)景”；再如：人們往往對(duì)失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此我們也可逆向立意為“珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難”。上學(xué)期我們寫過一篇“

也美麗”不是也需要逆向思維嗎？有同學(xué)寫“失敗也美麗”“東施也美麗”??不過“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

材料四：

今夜月兒圓

漫著濃濃的飯菜香。又是中秋！

歲數(shù)不是很大，可是歲月卻過早地在他臉上刻下了斑駁的年輪。此刻，鄰居家的電視上歡快的歌聲讓他倍覺凄涼，在別人兒孫歡聚一堂盡享天倫之樂時(shí)，他卻只能這樣落寞，“看來兒子今晚不來了！”想到這，李老漢心里又泛起一陣難言的酸楚。李老漢中年喪妻，是他把年僅九歲的兒子拉扯大的?，F(xiàn)在，雖說兒子也十分孝敬，隔三差五地回來坐坐，時(shí)常塞點(diǎn)兒錢給他?？墒牵死狭?，或多或少地有些害怕寂寞，老想找個(gè)人說說話兒，解解悶?？伤肋@不可能，兒子手頭經(jīng)營著三個(gè)大公司，整天忙得不可開交，哪有工夫和他說話呢？?jī)鹤訋状我阉拥匠抢镒?，他都推脫說不習(xí)慣，沒有去。去年中秋兒子很晚才回來，今年看樣子是不回來了。

“唉！”一聲沉重的嘆息讓月兒睜大了眼睛注視著這個(gè)孤獨(dú)的老人?！皟鹤用Π?！”以前他總是這樣安慰自己，可是今天卻起不了作用。李老漢抽著旱煙袋，又想起了兒子沒辦公司那會(huì)兒，每年中秋，兒子、兒媳再加上小孫孫，一家人熱熱鬧鬧地看月亮，吃月餅。小孫孫睜大了眼睛聽他講“嫦娥奔月”的故事，鬧著要到月亮上給嫦娥送月餅，惹得大家哈哈大笑??而今，他已經(jīng)很長時(shí)間沒聽到小孫孫的那一聲甜甜的“爺爺”了??“如果兒子沒有錢多好！”他時(shí)常這樣想。雖然希望兒子過得好，可他忍不住這樣想，特別是在今天這樣的日子里。是錢，代替了兒子和他的親情；是錢，奪走了他的兒子！想到這，他不禁恨起那些花花綠綠的票子來了。終于，月下的那個(gè)身影站起來，回屋了。月兒更圓了，如水的月光灑遍了院子的每個(gè)角落。

鄰居家的電視里仍歡唱著：“找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯??”

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聚焦時(shí)代。提示：“月”，老話題，借月表達(dá)思念。你感到題材老化了嗎？為什么？

反映了當(dāng)今一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象。作者把關(guān)注的視角投向了被商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊的親情領(lǐng)域。老年人在衣食無憂的情況下，他們的精神世界卻是孤獨(dú)寂寞的，這不能不令人思考。

所以說話題作文的立意表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時(shí)代氣息。關(guān)注社會(huì)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌也是話題作文的一個(gè)重要方面。

當(dāng)我們拿到一個(gè)話題時(shí)，不妨把它放到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去加以考察，看看話題有些什么讓人深思的東西。立意的時(shí)候一般來說，要與現(xiàn)階段倡導(dǎo)的“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”等社會(huì)公德相一致；要與開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代精神相一致；要與環(huán)境保護(hù)、人與自然和諧相處等新理念相一致??顯示時(shí)代氣息，反映社會(huì)熱點(diǎn)。

當(dāng)然，提升立意的方法遠(yuǎn)不止以上幾種，需要我們同學(xué)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中善于總結(jié)，學(xué)以致用。

五、總結(jié)

今天這堂課我們介紹了話題作文的基本形式，進(jìn)行了話題作文的立意訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了幾種提升立意的方法。最后我用三個(gè)詞來概括話題作文立意寫作的過程，那就是寬想、精思、實(shí)寫。

（1）寬想。拿到話題，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，在頭腦中盡可能多地閃現(xiàn)與話題有關(guān)的思想、具體材料，從而找到源頭活水。

（2）精思。對(duì)材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

（3）實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”。

六、作業(yè)

請(qǐng)以“良師”為話題，進(jìn)行多角度立意(不少于3個(gè))，然后選擇一個(gè)寫600字左右的作文，題目自擬，文體不限。

第五篇：高中作文立意訓(xùn)練

審 題 立 意 訓(xùn) 練 之 三

例

1、試看這則材料《盲子過涸溪》：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰：“無怖，第(只要)放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握木盾長號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶”（譯文：有個(gè)瞎子經(jīng)過一條干涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰(zhàn)心驚地抓得緊緊的，自認(rèn)為（一旦）失手，一定會(huì)墜入深淵。過路的人告訴他說：“別害怕，只管放手，（下面）就是實(shí)地了?！毕棺硬幌嘈牛站o橋欄大聲呼號(hào)。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，于是（他）嘲笑自己說：“嘻！早知道（下面）就是實(shí)地，何必（讓）自己辛苦這么久呢？”。）

本文的主角是盲子，作者對(duì)他的態(tài)度是諷刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎(chǔ)就可以得出“第放下即實(shí)地”、“學(xué)會(huì)‘放手’”等立意及命題了。如果從“過者”的角度，得出“幫人要幫到底”的立意，或者從“盲子”的角度，得出“不能一意孤行”、“要善于聽從勸告”等立意，就不大合適。前者雖然可以說通，但“過者”是次要人物，著眼于他就不得主旨，沒有做到“整體把握”；后者從邏輯上講屬“推不出”，是沒有“吃透材料”。

例

2、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它呢？螢火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。

從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時(shí)恰是成功的利器。

例

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一名英國登山者因?yàn)闃O度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峰的路上，這是一條登山者長走的登頂之路，幾十個(gè)登山者從他身邊走過，都不愿意耽誤自己的登程。幾個(gè)小時(shí)后，這個(gè)34歲的登山者就離開了人世。

這件事傳開后，有人感到震驚，說以前只有經(jīng)驗(yàn)最豐富的才能攀登到高的地方，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，除非會(huì)危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會(huì)不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公眾還是登山者都要明白，人總是要死的。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和壓力，要不，人們還以為這是花錢逛公園呢。

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

材料不同角度的評(píng)論就是問題所在。所提煉出來的問題是由事件引發(fā)出來的不同的見解，如“救不救”。例

4、《斷章》（卞之琳）你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)世界有了我們而更美麗/相互欣賞/營造共贏的風(fēng)景/相映成趣的美麗（共同的風(fēng)景）/你也是一道風(fēng)景（欣賞你）

例

5、閱讀以下材料，按要求作文。

材料一（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；（2）沒有收益、方向錯(cuò)誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競(jìng)相應(yīng)征，學(xué)而專精的人才會(huì)得到。材料三：（1）美夢(mèng)不要想，因?yàn)椴豢赡艹烧妫唬?）美夢(mèng)要去追尋，經(jīng)過努力，一定會(huì)有收獲。

以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

在生活中，許多人只會(huì)用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢(shì)，遇事則盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對(duì)生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個(gè)方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認(rèn)識(shí)。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性，可以體現(xiàn)雙向思考方法的優(yōu)越性，可以觀照生活，發(fā)表議論，可以記敘見聞、經(jīng)歷，可以講述故事，暢談體驗(yàn)、感受等。寫成議論文，論述思考方法對(duì)生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。人們常常習(xí)慣于慣性思維，其實(shí)換個(gè)角度思維，世界就變了，生活就不一樣了，從而證明靈活的思維是大地的創(chuàng)造者。

例

6、閱讀以下材料，按要求作文。材料一（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收獲；（2）沒有收益、方向錯(cuò)誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。

材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競(jìng)相應(yīng)征，學(xué)而專精的人才會(huì)得到。材料三：（1）美夢(mèng)不要想，因?yàn)椴豢赡艹烧?；?）美夢(mèng)要去追尋，經(jīng)過努力，一定會(huì)有收獲。

以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

在生活中，許多人只會(huì)用單一的思考方法，要么熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢(shì)，遇事則盲目樂觀；要么心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對(duì)生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個(gè)方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認(rèn)識(shí)。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性，可以體現(xiàn)雙向思考方法的優(yōu)越性，可以觀照生活，發(fā)表議論，可以記敘見聞、經(jīng)歷，可以講述故事，暢談體驗(yàn)、感受等。寫成議論文，論述思考方法對(duì)生活的重要性，有什么樣的思考方法就有什么樣的狀態(tài)。人們常常習(xí)慣于慣性思維，其實(shí)換個(gè)角度思維，世界就變了，生活就不一樣了，從而證明靈活的思維是大地的創(chuàng)造者。

7、有人問羅丹:雕塑的技巧在哪里?回答是:把多余的石頭去掉.把多余的石頭去掉,于是原本普通的石頭便成了“思想者”，成了“巴爾扎克”，同樣的情形下，便成了“維納斯”，成了“大衛(wèi)”……

人的生命中也可能有多余的石頭，如果能能像雕塑家去掉多余的石頭那樣把它去掉的話，那么，可以雕塑出美麗的生命來。請(qǐng)以“雕塑生命”為話題，寫一篇800字以上的作文。體裁不限

8、器材：一個(gè)外觀漂亮可已泄了氣的籃球（把球放在講臺(tái)上時(shí)，把癟了氣的一面背著學(xué)生），一個(gè)外觀有些耐眼但氣體充足的足球。

演示：在學(xué)生不知道兩個(gè)球氣體足與不足的情況下，把氣體充足的足球先在地下拍幾下，讓學(xué)生感覺可以借它在綠茵場(chǎng)一展風(fēng)采，再拿起籃球向地下拍去，結(jié)果讓學(xué)生大所失望，籃球在地上勉強(qiáng)地跳了跳就靜止不動(dòng)了。

作文要求：從兩個(gè)球不同的外觀和不同的表現(xiàn)中你是否得到一些啟發(fā)？充分展開自己的聯(lián)想和想象，請(qǐng)從籃球與足球給你的啟示伸發(fā)開去，自擬題 目，寫一篇800字以上的作文，內(nèi)容只要與演示有關(guān)即可

9、游戲：請(qǐng)數(shù)位同學(xué)上講臺(tái)完成游戲，先后向?qū)W生發(fā)出列隊(duì)口令：立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前一步走、向后一步走等。

要求：按常規(guī)作一遍，以后叫立正時(shí)稍息、稍息時(shí)立正、向左轉(zhuǎn)時(shí)向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)時(shí)向左轉(zhuǎn)、向前走時(shí)向后退。規(guī)則：凡出錯(cuò)的同學(xué)淘汰出去，看誰是最后的勝利者。

預(yù)期結(jié)果：按常規(guī)作時(shí)，學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確流暢，一般不會(huì)有誤。按游戲規(guī)則作時(shí)，有多數(shù)人或多或少地會(huì)按固有習(xí)慣去作，從而違反了游戲規(guī)則被先后淘汰出去。

看完游戲后，思考;

1、為什么按常規(guī)完成動(dòng)作輕而易舉，按反向作時(shí)卻極易出錯(cuò)?

2、這樣的現(xiàn)象在生活中別的地方也存在嗎？

作文要求：請(qǐng)從游戲中引申出來，從生活中找到相似的現(xiàn)象，可講述故事，可發(fā)表見解，自擬題目，寫一篇800字的作文。

10、一幢高樓大廈要有堅(jiān)實(shí)的棟梁方能矗立地面；一座跨江大橋，要有牢固的橋墩，方能飛架兩岸。一個(gè)民族要興盛，一個(gè)國家要強(qiáng)大，一個(gè)集體要發(fā)達(dá)，乃至一個(gè)人要有所建樹，是否也需要某種精神的東西起支撐作用呢？ 請(qǐng)以“支柱”為話題，或敘事，或議論，或抒發(fā)感慨，自擬題目，寫一篇800字以上的作文。

讀下面的寓言，然后作文。

11、兩人爬山

有兩個(gè)人去爬山，其中一個(gè)說：“我比你更有經(jīng)驗(yàn)，我走在前面，你在后面可以看我怎么做?！?/p>

于是他就走在前面，一不小心突然掉進(jìn)了一個(gè)大約有兩百五十英尺深的大洞，另外一個(gè)人向下面喊說：“你還好嗎？”

“不！我的兩只手都跌斷了。” “那么，用你的腳爬上來?！?“我的兩只腳也跌斷了?！?“那么就用你的牙齒爬上來?！苯K于，他就用他的牙齒爬了上來，那花了他非常長的時(shí)間。當(dāng)他快爬到頂端的時(shí)候，另一個(gè)人又向下面喊說：“你還好嗎？” 他回答說：“是…….”接著就又掉下去了。

作文要求：寓言本身帶有及大的虛構(gòu)與夸張成份，但是，只要我們靜下心來，細(xì)細(xì)思量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中不難找到與寓言類似的事情。那個(gè)用牙爬山的人，并非沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力與勇敢的精神，可他最終還是失敗了。那么，他失敗在哪里呢？他的教訓(xùn)給了你什么樣的啟迪呢？請(qǐng)以“?是?并非永遠(yuǎn)都是對(duì)的”為話題，自擬題目，寫一篇符合高考要求的作文。

第12則：有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里，籠子里的老虎三餐無憂，野地里的老虎自由自在，他們互相羨慕對(duì)方的自由和安逸，最后互換位置。但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因沒有自由而死。從籠子里走出的老虎獲得了安逸卻沒有獲得在狹小的空間生活的心境。許多時(shí)候人們往往對(duì)自己的幸?？床坏剑鴦e人的幸福卻很讓他羨慕。沒有想到別人的幸福也許對(duì)自己不合適，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)?。“自己的和別人的”是在工作中生活中每個(gè)人都必須考慮的問題。

要求：請(qǐng)以“自己的與別人的”為話題，以自己的以歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)為內(nèi)容范圍，寫一篇符合中考要求的作文。附：優(yōu)秀作文

錯(cuò)

“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何------”

烏江靜靜的流，如凄切似幽咽。在很長一段時(shí)間里，我聽到兩個(gè)自言自語的聲音，卻同樣一遍又一遍地重復(fù)著那段末世英雄的絕唱。

一時(shí)間，江面泛起了些許波浪。聲音變得不在唱歌，而是陣陣的嘆息。

“都幾千年了，你還戀戀不忘？”我問。

“怎么忘？我親眼目睹了一顆飽經(jīng)滄桑，曾經(jīng)無堅(jiān)不摧的心，低頭向命運(yùn)妥協(xié)的過程！”

“ 他不該妥協(xié)?！蔽艺f。

“對(duì)，人們說他放棄了自己，算不上真正的英雄。可我認(rèn)為他是，他一生只犯了一個(gè)真正的無法挽回的錯(cuò)，就是在面對(duì)放縱的誘惑時(shí)，選擇了?是??！?/p>

我能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情。一直以來，他都在不斷的努力，從來不敢休息，為的就是能達(dá)到自己心中的位置。他真的已經(jīng)盡力了。然而，人為的破壞，命運(yùn)的捉弄，讓他辛辛苦苦建立的基業(yè)毀于一旦。但是，就算其他的都沒有了，至少他還有生命，還有愛人啊。他可以為自己而活，為愛人而活，可他一輩子都在努力，偏偏在這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)刻，選擇了所謂一時(shí)的解脫”。

很多困難都是可以克服的，很多錯(cuò)都是可以避免的，只要懂得三思。而他，正是由于一念之差，放棄了一切。我可以體諒他，卻不可以原諒他！

一向平靜的烏江，此刻竟也波浪起伏。末了，我給他講了一個(gè)故事，我說：“有一個(gè)人從山崖頂上摔了下去跌斷了手腳，只好用牙爬上山來。他很費(fèi)力的爬了很久，就在他快到山頂時(shí)，同伴問了一句：?你還好嗎？?，他剛一回答：?是---?，就又跌下山去了。你怎么看？”

“他們很相似，也很有毅力，也都努力過，卻最終難逃慘敗。不過，一個(gè)是倒霉，另一個(gè)卻是悲哀。也怪他們自己，輕易的就選擇了這個(gè)答案，而這個(gè)答案是錯(cuò)的”。

我想并不是答案的錯(cuò)。就向哪個(gè)爬山的人，不管選擇哪個(gè)答案都難逃一劫。錯(cuò)的人是自己。

天已微亮。或許是我對(duì)著江水自問自答了一整夜，卻讓我明白了一個(gè)道理，連?是?都有可能變成?錯(cuò)?，所以任何答案都不能輕易說出口，凡是三思而行。