第一篇：定稿小學(xué)班主任論壇素質(zhì)考核試題題庫

西青區(qū)教育局第二屆班主任論壇（小學(xué)組）素質(zhì)考核試題題庫

一、填空題

1.百年大計(jì)，教育為本。教育是（）、（）的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。2.在黨和國家工作全局中，必須始終堅(jiān)持把教育擺在（）的位置。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅(jiān)持（）為本，以（）為動(dòng)力，以（）為重點(diǎn)，以（）為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育。3.指導(dǎo)未來我國教育改革和發(fā)展的20字工作方針是：（）、（）、（）、（）（）。4.《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即：（）、（）、（）。5．《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)（）作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。6．《教育規(guī)劃綱要》提出，堅(jiān)持（）、（）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是()、()的重大問題，重點(diǎn)是()、（），主要實(shí)現(xiàn)途徑是“三個(gè)堅(jiān)持”，即：（）、（）、（）。7．《教育規(guī)劃綱要》把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，提出樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把（）（）作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。8．過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。《教育規(guī)劃綱要》提出要把（）落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生（）學(xué)習(xí)、（）成長。9．均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要目標(biāo)是縮小三大差距，即：（），著力解決擇校問題；（）；（）。10．注重因材施教。關(guān)注學(xué)生（）和（），發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。11.嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德（）、業(yè)務(wù)（）、結(jié)構(gòu)（）、充滿（）的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

12.加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師（）的責(zé)任感和使命感。教師要（），嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，（），自尊自律，以（）魅力和（）魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的（）和（）。13．教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以()為主，做到()、()、()。14.所謂教師德性，是指教師在()過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的（）精神品質(zhì)。15.我國實(shí)行的是（）教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（）章（）條。16.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合（）和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將（）育、智育、體育、（）育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（）、（）和（），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓（）于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成（）、家庭、（）相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的（）和（）。18.凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，（）應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呷嗣裾逃姓块T批準(zhǔn)。19.義務(wù)教育是國家必須予以保障的（）事業(yè)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（）學(xué)校就近入學(xué)。20.義務(wù)教育必須貫徹國家的（），實(shí)施（），提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（）、（）、（）、（）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。21．教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（）忠誠于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的（）。22.義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有（）、（）必須接受的教育，是國家必須予以保障的（）事業(yè)。23.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施（）、（）或者（），不得侵犯學(xué)生（）。

24.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全（）制度和（）機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。25.（）產(chǎn)生班委會(huì)，班級(jí)組織機(jī)構(gòu)（），分工（）。26.每學(xué)期召開班委會(huì)會(huì)議至少（）次，并有記錄。27.注重聽取學(xué)生意見，每學(xué)期至少召開（）次學(xué)生座談會(huì)，或至少進(jìn)行()次問卷調(diào)查。28.每學(xué)期召開主題班會(huì)至少()次，并做到有（），有（）。29.重視()，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校要求的各項(xiàng)安全教育工作；結(jié)合實(shí)際，有針對性地開展班級(jí)安全教育；學(xué)生按要求掌握()。30.協(xié)調(diào)家庭教育，建立班級(jí)(家長委員會(huì))，每學(xué)期至少召開()次會(huì)議；采取多種形式和每一位家長聯(lián)系；有針對性地進(jìn)行()，家訪率符合學(xué)校要求。31.協(xié)調(diào)任課老師，平時(shí)注重征求意見，每學(xué)期至少牽頭召開（）次班級(jí)任課教師會(huì)議，形成()力量。32.按要求對每一位學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)和思想道德行為評價(jià)，()、()地寫好操行評語。33.每一位教職員工應(yīng)做到()、()、()。34.學(xué)校及教師應(yīng)采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行()教育。35.認(rèn)真貫徹中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，學(xué)生做到()。36.每學(xué)年認(rèn)真組織學(xué)生開展“五尊”、（）、（）和()活動(dòng)。37.積極開展（）的課外科技、藝術(shù)、體育和社團(tuán)等活動(dòng)，做到有（）、有活動(dòng)內(nèi)容、有（），學(xué)生參與率()。38.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（）和（）的基本要求。39.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（）作用，是調(diào)節(jié)教師與（）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。40.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是（）、（）、（）。41.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條“關(guān)愛學(xué)生”中特意提到教師要保護(hù)（）、關(guān)心（）、維護(hù)（）。42.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條“教書育人”中對評價(jià)學(xué)生作了明確要求：不以（）作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

43.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要樹立（）的理念，拓寬知識(shí)視野，更新（）。44.新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（）與（）是貫穿其中的核心和靈魂。45.慎獨(dú)指的是在別人看不見、聽不到的時(shí)候，在（）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（）符合道德要求。46．中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是（）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（）；五是溝通合作；六是（）；七是（）；八是不斷更新。47.德育過程的基本矛盾是（）和（）之間的矛盾。48.課外校外教育的組織形式一般包括三大類;即（）活動(dòng)、（）活動(dòng)和（）活動(dòng)。49.人的情緒是以（）為中介的反映形式;情緒的最重要的外部指標(biāo)是（）。50.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、（）需要、歸屬和愛的需要、（）的需要和（）的需要。

二、判斷題 1.義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育的實(shí)施。（）2.教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。（）3.現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（）4.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（）5.學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。（）6.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。（）7.對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（）

8.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（）9.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（）10.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（）11.學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（）12.學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。（）13.義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會(huì)組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。（）14.地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（）15.社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。（）16.學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。（）17.公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機(jī)會(huì)。（）18.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。（）

三、問答題 1．簡述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第三條的具體內(nèi)容（2008年修訂版）2．結(jié)合班主任工作談?wù)劇疤樾?yīng)”的應(yīng)用 3．我國的教育方針是什么？ 4．《教育法》規(guī)定受教育者的權(quán)利有哪些？ 5．《教育法》規(guī)定受教育者的義務(wù)有哪些？ 6．教育改革的戰(zhàn)略主題是什么？ 教育情景測試題目 1．學(xué)生林森，喜歡下象棋，在六年級(jí)下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時(shí)間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？

2.鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。剛來時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。

3.班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價(jià)。4.紐約的曼哈頓，是世界人口最密集的區(qū)域之一，趕上節(jié)日更是人如潮流，熱鬧非凡。圣誕節(jié)之夜，一位母親帶著6歲的兒子去感受節(jié)日的多彩和燦爛。沸騰的氣氛，使母親完全陶醉在快樂和愉悅之中，并向兒子不聽地傾吐自己最美的感受?？墒?，她的精彩點(diǎn)評和引導(dǎo)不僅沒有給兒子帶來同樣美麗的心情，孩子反而催促她趕快回家。孩子不停地請求，她不停地抱怨。這時(shí)，孩子的鞋帶突然松了，需要母親幫助。當(dāng)她蹲下來系鞋帶的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)站在孩子的角度，看到的是一雙雙走動(dòng)的腳和腿，聽到是一片嘈雜聲。這則故事給我們的啟發(fā)是什么？ 5.某小學(xué)班主任為使初入學(xué)的一年級(jí)新生形成保護(hù)教室環(huán)境的意識(shí)，規(guī)定學(xué)生每日放學(xué)前，須將各自桌椅下的紙屑拾凈，方可離校，并指派一名衛(wèi)生員，負(fù)責(zé)講臺(tái)四周的環(huán)境衛(wèi)生。一日放學(xué)，小朋友們都在彎腰撿紙屑，老師卻發(fā)現(xiàn)唯獨(dú)一名小組長正瀟灑地把手插在兜里，一副袖手旁觀的模樣。而他的座位下的紙屑則由同學(xué)代勞。并且一連數(shù)日，天天如此。于是，老師找他詢問原因。孰料，那同學(xué)一臉無辜，理直氣壯地說：“您每次都讓衛(wèi)生員替您撿講臺(tái)邊的紙屑，我是個(gè)組長，為什么不可以派同學(xué)為我撿紙屑呢？”老師啞然。談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6.某小學(xué)班主任任命班長采用學(xué)生投票選舉定期更換的方法，結(jié)果一位學(xué)習(xí)紀(jì)律都比較差的同學(xué)連續(xù)兩任當(dāng)選，教師的調(diào)查的結(jié)果是該生提前用各種手段拉選票所致。請問你認(rèn)為這樣的問題該如何處理？

7.班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號(hào)。如果你是班主任，請找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法解決這個(gè)問題？如果讓你開一個(gè)殘疾學(xué)生在場的班會(huì)你應(yīng)該如何開？ 8.一個(gè)12歲的小孩在院子里踢足球，不小心把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說，我這塊玻璃是最好的玻璃，12.5美元買的，你必須賠。當(dāng)時(shí)的12.5美元可以買125只雞。他沒有辦法，回家找到爸爸。他的爸爸問，玻璃是你踢碎的嗎？孩子說“是”。他爸爸說，那你就賠吧，你踢碎的你就得賠。沒有錢，我借給

你，但條件是一年后必須還我。在后來的一年里，這個(gè)孩子檫皮鞋、送報(bào)紙、發(fā)傳單，終于賺回12.5美元還給了父親。他后來成了美國的23任總統(tǒng)——里根。這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是什么？ 9.哥倫比亞大學(xué)的米勒博士將400名10——12歲的孩子分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察受到表揚(yáng)后的反應(yīng)。對其中一組經(jīng)?？洫?jiǎng)是“頭腦聰明”“成績優(yōu)秀”。而對另一組則反復(fù)贊揚(yáng)“做出了很大努力”。在進(jìn)行了多次表揚(yáng)后，再進(jìn)行考試，宣布“所有學(xué)生的考試成績都很差?！苯Y(jié)果，被夸獎(jiǎng)為“頭腦聰明”“成績優(yōu)秀”一組學(xué)生表現(xiàn)得垂頭喪氣；相反，被贊揚(yáng)為“做出了很大努力”的一組學(xué)生認(rèn)為自己還不夠努力，下次考試必須加把勁。對這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你有什么看法？ 10.四年級(jí)學(xué)生小明，三月份第四周周五早晨因?yàn)槟棠掏蝗恍睦锊缓檬?，就去藥店買藥，遲到了15分鐘。因此，他們班沒有得到本月的流動(dòng)紅旗。班會(huì)上，有的同學(xué)指責(zé)，班主任也批評，說他心中沒有集體。并讓他記?。杭w的事再小也是大事，個(gè)人的事再大也是小事。他心里感到很委屈，心想難道自己孝敬長輩有錯(cuò)嗎？如果你是小明的班主任，應(yīng)該怎么辦？ 11.班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一起教育學(xué)生。請對張老師的做法給予評價(jià)。12.五年級(jí)王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。13.四川省成都市鹽道街小學(xué)三年六班轉(zhuǎn)來了一位特殊的同學(xué)，他就是曾經(jīng)面對世界的目光和聚光燈，一手舉著國旗，一手拉著姚明的手步入鳥巢，參加北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的抗震小英雄林浩。他還獲得“百位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”稱號(hào)。到鹽小的第一天中午，林浩找到正在辦公室批改作業(yè)的班主任楊琳老師：“楊老師我想當(dāng)班隊(duì)委?！便读算叮瑮罾蠋熞庾R(shí)到林浩還沒有走出榮譽(yù)的光環(huán)，很簡單的把“英雄”與“班隊(duì)委”畫上了等號(hào)。面對這個(gè)有著特殊的經(jīng)歷和不凡表現(xiàn)孩子的要求，作為班主任該怎么辦？ 14.著名的鋼琴家在收學(xué)生的時(shí)候，問第一孩子：“你原來學(xué)過什么？”答：“我什么都不會(huì)”?！昂?，你的學(xué)費(fèi)是500元?！钡诙€(gè)孩子說，“我已經(jīng)學(xué)過一年的鋼琴”?！昂茫愕膶W(xué)費(fèi)是1000元”。家長不明白問：“為什么我的孩子已經(jīng)有了一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，卻要付出雙倍的學(xué)費(fèi)”老師肯定地說：“是 的，因?yàn)槲乙秒p倍的時(shí)間來糾正他在那一年養(yǎng)成的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤的動(dòng)作?！蓖ㄟ^這個(gè)事例，你聯(lián)想到什么？ 15.數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行。請你分析該班主任的做法？對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？ 16.你將新接一個(gè)班級(jí)，你了解到這個(gè)班級(jí)有個(gè)問題學(xué)生，不但不愛學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，還經(jīng)常惹事生非，那么接班后你打算和他單獨(dú)談?wù)?，你覺得和他說些什么呢？ 17.鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。剛來時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；每天不是科任老師就是學(xué)生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學(xué)。18.誰都知道二年一班有個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的“雙差生”，上課時(shí)總是擾亂課堂秩序，影響其他同學(xué)正常聽課。老師只要一批評他，他就像一只被激怒的公雞。擺出一副視死如歸的架勢跟老師頂嘴，誰都拿他沒辦法。這學(xué)期學(xué)校居然派你做這個(gè)班的班主任。你作為一個(gè)新接班的老師，如何對待這個(gè)學(xué)生？ 19.李明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成李明心理的重大負(fù)擔(dān)，幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任，該怎樣幫助李明走出陰影。20.李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時(shí)間她感到十分孤獨(dú)，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任，該怎樣幫助李娜走出困境。21.王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。22.有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)誤區(qū)。23.班主任王老師患了感冒，但他照常上班，為了增強(qiáng)育人效果，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實(shí)施了教育的創(chuàng)新。請推想王老師是如何抓住“有病”這一教育契機(jī)的？

24.四年級(jí)的李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個(gè)人，班級(jí)衛(wèi)生搶著干，還報(bào)名參加競爭生活委這一職務(wù)，部分同學(xué)對李強(qiáng)校內(nèi)校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強(qiáng)和其他同學(xué)的教育工作？ 25.班上張強(qiáng)和汪波打了起來，被執(zhí)勤老師帶到班主任處。班主任問原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？ 26.一位后進(jìn)生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。作為班主任，你會(huì)怎么做？你這樣做的理由是什么？ 27.谷雨，曾經(jīng)是一個(gè)非常開朗、活潑、愛笑、愛鬧的小男孩。但在爸爸媽媽離婚的幾個(gè)月里，他變了。在學(xué)校里。很少聽到他爽朗的笑聲。課堂上，他總是心不在焉；課間，他也是默默地獨(dú)自坐在座位上??如果你是他的班主任，你將采取這樣的做法，讓這個(gè)男孩重拾他的開朗、活潑、愛笑、愛鬧？ 28.班主任們在一起討論學(xué)生問題的時(shí)候，總有許多共同的感覺——其中之一就是認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不理解老師的良苦用心，聽不進(jìn)勸解，雙方缺乏共同的語言和話題，和自己當(dāng)時(shí)也處在這個(gè)年齡的時(shí)候的情況完全不一樣，讓人難以理解。從理論的角度分析，老師和學(xué)生之間的相互不理解就是“代溝”。曾有人說，隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的加快，三年的時(shí)間就可以產(chǎn)生或形成一條代溝。按照這個(gè)說法，現(xiàn)在的班主任和孩子之間大約都存在2條以上的代溝。作為班主任，怎樣主動(dòng)化解和消除師生之間代溝？ 29.開學(xué)的第一天，班主任發(fā)新書。輪到一個(gè)學(xué)生上前領(lǐng)書，他卻要求換一本，班主任一看，原來書皮有些破損，但并不影響使用；再抬頭一看換書的是班長，還是“三好學(xué)生”。班主任意味深長地看了看他，可他堅(jiān)持要換。如果你是班主任，準(zhǔn)備怎么辦，為什么？ 30.沙丁魚捕撈后如果沒有刺激和活動(dòng)就會(huì)很快地死去，挪威漁民每次從海上歸來，為了不讓魚在途中死去，在魚艙室放幾條鯰魚，以挑起它們和沙丁魚之間的摩擦和爭端，使大量的沙丁魚在緊張中不斷地游動(dòng)。其結(jié)果不但避免了沙丁魚因窒息而死亡，而且還能保證它們活蹦亂跳地抵達(dá)港口。這種現(xiàn)象后來被人們稱之為“鯰魚效應(yīng)”?！蚌T魚效應(yīng)”，對我們工作的啟示是什么？ 31.某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了??。面對此情景和事件，作為班主任請列出對此事件處理程序及幫助該生的辦法？

32.假如在你的班里有這樣一位學(xué)生：不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。你給家長打電話，想邀請家長到學(xué)校談?wù)?，但是家長工作很忙，沒有時(shí)間到學(xué)校，再打電話，家長說：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對他的功課我也不懂，老師愛怎么辦就怎么辦吧！”對于這樣的情況你如何處理，如何做好家長工作？ 33.你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？ 34.李曉強(qiáng)的父母經(jīng)商多年，家中經(jīng)濟(jì)狀況頗為殷實(shí)，李曉強(qiáng)的任何物質(zhì)要求都能夠得到及時(shí)地滿足，李曉強(qiáng)在班里經(jīng)常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔(dān)憂，并且花錢雇同學(xué)為其做作業(yè)，對班級(jí)輿論產(chǎn)生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長有效溝通，為李曉強(qiáng)的健康發(fā)展提供良好的氛圍？

35.四（1）班實(shí)行班隊(duì)干部輪任制，第一屆中隊(duì)委員會(huì)換屆選舉時(shí)，劉莉向中隊(duì)委員會(huì)遞交了申請并在競選演講會(huì)上進(jìn)行演說，她沒成功，落選了。她很傷心，哭成一個(gè)淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來一個(gè)人在教室里徘徊不止，有時(shí)把尺子、鉛筆一一折斷）。面對這一問題，你如何處理。

36.麗麗是一名六年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語，學(xué)業(yè)成績平平，班級(jí)活動(dòng)對她而言可有可無，教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？

37.小紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，無論在學(xué)習(xí)、特長、學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異，可是近來每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長都很著急，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦？ 38.班里有一個(gè)同學(xué)平時(shí)不守紀(jì)律，每門功課都是倒數(shù)，所有的任課教師都拿他沒有辦法。有的老師找他談話，他說：“我是壞學(xué)生，我就這樣！”對于這樣的同學(xué)，作為班主任，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作？ 39.一位家長來學(xué)校找到班主任求助，自己的孩子平時(shí)特別粗心，本來不該看錯(cuò)的題總是看錯(cuò)，不該錯(cuò)的字總是寫錯(cuò)，不該交錯(cuò)的作業(yè)總是交錯(cuò)，為此，家長很頭疼。而家長所反映的情況在小學(xué)生中非常普遍。作為班主任，我們應(yīng)該怎樣幫助小學(xué)生克服粗心的毛病呢？

第二篇：班主任素質(zhì)大賽試題

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

一號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

開學(xué)伊始，你又從七年級(jí)開始來了一個(gè)新的循環(huán)，面對眾多來自于不同小學(xué)的，天真活潑、調(diào)皮好動(dòng)的、自制力相對較差的七年級(jí)新同學(xué)，你打算怎樣進(jìn)行他們升入中學(xué)以來的第一節(jié)班會(huì)課呢？

主題：創(chuàng)建班集體（展示自我風(fēng)采 選拔班委 制定班規(guī) 設(shè)立班級(jí)奮斗目標(biāo)）情景答辯題目：

將近一年來，你帶的班在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動(dòng)中還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

二號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

某天，一文靜且成績優(yōu)異的女生將一封信（是一男生所寫的表示仰慕的信）交給你，并向你訴說了自己的煩惱。其實(shí)，你最近也一直在關(guān)注著班內(nèi)這方面的動(dòng)態(tài)，并正在尋求積極的解決辦法。你已經(jīng)注意到現(xiàn)在班內(nèi)存在那么幾對有早戀傾向的男生女生。他們下課愿意聚在一起聊天，先后共飲一杯水，個(gè)別男生甚至不分場合的極其自然的拍拍仰慕女生的后背。面對如此情況，你將如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)，引導(dǎo)青春期男女正常交往。主題：青春期學(xué)生心理健康教育 情景答辯題目

麗麗學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但是十分刻苦，早來晚走，將所有的精力都投注在學(xué)習(xí)上，一直期盼著能盡快提高自己的學(xué)習(xí)成績?？墒?，現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成麗麗心理的重大負(fù)擔(dān)，考試過后，他總會(huì)心情低落一段時(shí)間，總會(huì)非常彷徨的向老師詢問原因。作為班主任，你該怎樣幫助麗麗走出陰影。

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

三號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

升入初三以來，科目增多，授課速度加快，任務(wù)量加重。平時(shí)的小測驗(yàn)，各種形式的考試更是一場接一場。有些同學(xué)是越戰(zhàn)越勇，也有部分同學(xué)是心理極其焦慮，甚至產(chǎn)生了考前壓力綜合癥，每逢考試前一晚，總是失眠，不是擔(dān)心哪科沒復(fù)習(xí)好，就是夢見自己在考場上遇到了從未見過的新題難題，直接影響第二天的考試成績。然后又因?yàn)槌煽兊牟焕硐胗粲艄褮g，悶悶不樂，這種情緒延續(xù)很長時(shí)間，造成惡性循環(huán)。作為班主任，你怎樣召開班會(huì)來解決學(xué)生種種的不適應(yīng)，幫助其渡過這段特殊的心理時(shí)期。主題：特殊心理問題學(xué)生的教育 情景答辯題目

孟宇同學(xué)活潑好動(dòng)，與李良、王強(qiáng)關(guān)系密切，號(hào)稱“鐵三角”。三人課下常在一起追逐打鬧，有時(shí)課上一起違紀(jì)，讓任課教師束手無策，如果你是班主任，該如何應(yīng)對這一事件？

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

四號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

只聽“啪”的一聲，王老師迅速的趕往教室。果然，又是八一班的關(guān)門聲，昨天剛剛強(qiáng)調(diào)出入班級(jí)要養(yǎng)成良好的隨手關(guān)門的習(xí)慣，而且要輕開輕關(guān)，這不？又因?yàn)檫M(jìn)出的同學(xué)忘記了關(guān)門，使得嶄新的門飽受風(fēng)力摧殘，這已經(jīng)是今天的第三次了。面對同學(xué)們的無心之過，王老師是既生氣又無奈，如果你是王老師，該怎么辦？

主題：基本素養(yǎng)教育——細(xì)節(jié)之中見素養(yǎng) 情景答辯題目 我班一個(gè)同學(xué)，一次考前被某科老師嚴(yán)厲批評，他一氣之下，該學(xué)科的卷子只寫了名字，交了一張白卷，以此來報(bào)復(fù)老師。作為班主任你將怎么處理這件事情。

班主任素質(zhì)大賽初中組試題

五號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)機(jī)靈活潑，學(xué)習(xí)成績不好很少是因?yàn)橹橇栴}。本班就有那么幾個(gè)，頭腦聰明，但是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成作業(yè)拖拖拉拉，日子怎么舒心怎么過，只知享樂就怕付出。如果你問他：“將來打算從事什么工作呀？”他們便天真的回答：“沒想過，還早著呢！”面對如此沒有吃過苦，沒有受過打擊，沒有生活目標(biāo)的公主、王子們，你會(huì)如何借助班會(huì)的力量來幫助他們？ 主題：養(yǎng)成教育；理想教育 情景答辯題目

開學(xué)伊始，我就注意到了一個(gè)特引人注目的學(xué)生：額前頭發(fā)一撮黃，牛仔褲上的圖形顏色夸張怪異，上課不注意聽講，坐不住，下課就往操場跑，追逐打鬧，不但同本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常同外班學(xué)生鬧。正因?yàn)樗粣蹖W(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績也很差。對這樣一個(gè)學(xué)生，你將如何實(shí)施教育？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

一號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

在小學(xué)各年級(jí)普遍存在這樣的現(xiàn)象：愛說謊話，喜歡抄襲別人的作業(yè)，做錯(cuò)事又不敢承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于承擔(dān)責(zé)任。有時(shí)明明沒有交作業(yè)，卻說已交了作業(yè)，害得老師花了一番功夫，查出真相后，才裝作恍然大悟的樣子說自己忘了帶了，明天再交。

請你就此現(xiàn)象設(shè)計(jì)一主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。情景答辯題目

五月，春意盎然。趙老師看著窗外花壇里綻放的花朵，卻愁眉不展。上周，六二班的班主任王老師因病休了長假，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓她帶這個(gè)畢業(yè)班。而這個(gè)班卻是全校有名的亂班，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。

問題：假如你是趙老師，你會(huì)怎么想？怎么做？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

二號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

語文口語交際課上，袁老師要求同學(xué)們自由結(jié)組進(jìn)行交流。孩子們興高采烈，經(jīng)過一番組合，大多數(shù)孩子都滿臉興奮地坐到了一起，只留下尷尬地坐在原位上的張宇。袁老師看了看這個(gè)亂給別人起外號(hào)、經(jīng)常為班里抹黑的張宇，皺起了眉頭。而張宇，漸漸掩飾住了尷尬，一臉不在乎的樣子，看著老師和其他同學(xué)。袁老師問哪一個(gè)小組愿意接納張宇，沒有人舉手。時(shí)間不能耽誤，袁老師說：“這樣吧，老師和張宇一組，大家開始交流吧！”在和張宇進(jìn)行口語交際練習(xí)的時(shí)候，袁老師表揚(yáng)了張宇同學(xué)口語表達(dá)水平有了進(jìn)步，這讓張宇顯得很興奮，羞澀地笑了。課下，袁老師經(jīng)過一番思考，準(zhǔn)備利用下午自習(xí)課召開班會(huì)。如果你是袁老師，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？ 主題：問題生轉(zhuǎn)化 情景答辯題目

王佳同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王佳的父親很著急，向王佳的幾個(gè)同學(xué)打聽，都說不知道去向。王佳的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報(bào)告了這一情況。蔡老師說：“今天是周日，我怎么知道王佳的去向？”并且批評王佳的父親沒有履行好家長的職責(zé)，之后掛掉電話。

問題：

1、請你分析蔡老師對這件事處理的方法是否恰當(dāng)？

2、第二天王佳來上課了，你會(huì)做什么？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

三號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

學(xué)校評選文明禮儀風(fēng)貌班，其中有兩個(gè)評分項(xiàng)為室內(nèi)外衛(wèi)生得分和桌椅、物品擺放得分。令許多班主任很頭疼的問題是，強(qiáng)調(diào)多次要主動(dòng)撿起地上的紙屑，但經(jīng)?？吹降孛嫔纤榧垯M陳；反復(fù)要求桌椅擺放整齊后不要隨意挪動(dòng)，但只要經(jīng)過一個(gè)課間，桌椅就七歪八扭。而在評比中，六年級(jí)的得分一直遙遙領(lǐng)先，許多次這兩項(xiàng)得分都是滿分。作為五年級(jí)的班主任，陳老師決定召開一堂班會(huì)課。你認(rèn)為陳老師會(huì)如何來上這堂班會(huì)課？ 主題：討論解決辦法，樹立主人翁意識(shí) 情景答辯題目

沈樂同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號(hào)，鬧的同學(xué)之間很不融洽。女同學(xué)好幾次向你告狀沈樂經(jīng)常用新編的外號(hào)取笑她們，并且還把這外號(hào)告訴給其他男同學(xué)，使得有些女同學(xué)在班里抬不起頭來。

問題：作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

四號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

中午，許多孩子的午餐是從小賣部買來的方便面、辣條和飲料。校門外包裝袋隨處可見，教室里彌漫著方便面、辣條的氣味。有的孩子一個(gè)中午要去小賣部好幾次，吃完辣條的小手油乎乎的。

你如果就此問題召開班會(huì)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？ 主題：食品安全與衛(wèi)生習(xí)慣 情景答辯題目

你帶的班，在學(xué)校每月開展一次的文明班評選活動(dòng)中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會(huì)，讓同學(xué)們尋找差距，分析原因，想想辦法。會(huì)上，同學(xué)們都把矛頭指向那幾個(gè)后進(jìn)生，紛紛指責(zé)他們拖后退，這幾位后進(jìn)生卻不服。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

五號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

六三班的班主任張老師經(jīng)常收到學(xué)生的投訴：

甲方：班干部做事不公平，他們自己犯了錯(cuò)誤就是小錯(cuò)誤，可以不計(jì)較，我們犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤，就當(dāng)著許多同學(xué)的面兒批評我們，一點(diǎn)兒面子也不留；大掃除，班長和衛(wèi)生委員就會(huì)指手劃腳，說我們這兒擦得不干凈，那兒掃得不徹底，我站在窗臺(tái)上，請她們給洗一下抹布，她們都不幫忙，還說我的事兒多著呢，你自己下來洗

乙方：老師，當(dāng)咱們班的班干部實(shí)在太難了，您布置的任務(wù)，許多人都不認(rèn)真完成，我們批評他們，他們卻說：“你們是老師的大紅人，看你們美的?！北热绲厣系募埿?，明明看到他們弄掉了，讓他們撿起來，他們就是不撿，硬說不是自己掉的；玻璃的邊上擦得不干凈，給他們指出來了，他們也不聽。如果你是張老師，你如何利用班會(huì)課解決這些問題？ 主題：換位思考，律己寬人 情景答辯題目

班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王明，你??你簡直太過分了！”班主任竟一時(shí)語塞。問題

1、分析王明的心態(tài)。

2、如果是你，你會(huì)怎樣做？

3、你認(rèn)為怎樣處理類似情況最恰當(dāng)？

主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

六號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì) 吳鵬，自從三年級(jí)開始，經(jīng)常缺課，但考試成績卻占中游，上課時(shí)也能舉手發(fā)言，并且回答問題質(zhì)量較高。家長經(jīng)常向班主任李老師為其請病假，長則一個(gè)多月，少則幾天，究其原因，是因?yàn)樗胁。磶结t(yī)院去看病，要么在家里靜養(yǎng)。李老師詢問病情，但他的父親也說不上孩子到底得了什么病。

在吳鵬的影響下，該班經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的病號(hào)。國慶長假回來，該班就有八名同學(xué)沒有到校上課，其中就有老病號(hào)吳鵬。李老師逐個(gè)學(xué)生打電話詢問，得到的回答都是得到了各種各樣的病。教室里，這里空一個(gè)座位，那里少一個(gè)同學(xué)，參差不齊。直到10月9日下午，這八名同學(xué)中還有三名同學(xué)沒有到校上課，并且又多了一個(gè)新病號(hào)。請根據(jù)以上背景材料，設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課。主題：習(xí)慣養(yǎng)成教育 情景答辯題目

王樂，五年級(jí)學(xué)生——作業(yè)永遠(yuǎn)完不成，考試成績永遠(yuǎn)倒數(shù)。家長恨鐵不成鋼，教育的方式方法簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳腳相加，孩子越打越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。問題：你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

七號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

許多家長埋怨：“小學(xué)生的家庭作業(yè)怎么這么多？兩三個(gè)小時(shí)也做不完！”但仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常眼睛盯著書本，而筆卻在手里轉(zhuǎn)哪轉(zhuǎn)哪，半天也沒寫一個(gè)字；也有學(xué)生三心二意，一邊寫作業(yè)一邊看電視，或者一邊寫一邊吃東西一邊玩玩具；還有些學(xué)生丟三落四，不得不重做?? 請你就此現(xiàn)象設(shè)計(jì)一主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育。主題：激發(fā)興趣，專心學(xué)習(xí)，提高效率 情景答辯題目

開學(xué)后的第一次班會(huì)課：班長候選人自由推薦結(jié)果已經(jīng)揭曉，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的小苗，獲得了11票，位列第一?？吹竭@個(gè)結(jié)果，班主任李老師非常欣慰，因?yàn)樾∶绲钠沸?、威??都合適。當(dāng)李老師請得票排在前三名的候選人進(jìn)行表態(tài)發(fā)言時(shí)，小苗默默思考一番后，然后宣布放棄競選。另外兩個(gè)孩子見小苗的態(tài)度也都默不作聲，班干部競選只好暫停。

問題：

1、小苗為什么不愿意競選班長？

2、如果是你接下來怎么做？

3、你怎樣建立班委會(huì)的？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

八號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

方元，是一位極其聰明但性格內(nèi)向的女生，但她的臉上經(jīng)常充滿著憂郁?？荚囍俺３Ｒ?yàn)榫o張而得病，擔(dān)心自己考不好；集體活動(dòng)縮手縮腳，不愿嘗試，更不愿意與他人交往；遇到考試失利，常常三五天都打不起精神；上課發(fā)言，只要有別的同學(xué)發(fā)出一絲笑聲，她立刻漲紅了臉，格外緊張?? 如果你是她的班主任，請你設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課，幫助她走出困境。主題：告別內(nèi)向，不怕挫折 情景答辯題目

在辦公室，王老師怒氣沖沖地批評趙鵬，因?yàn)樵趧偛诺恼Z文課上，他又違反課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了。之前因?yàn)榇藛栴}已經(jīng)多次請家長到校談話，沒有效果。因此，王老師對趙雷說：“你明天讓你家長陪你來上學(xué)，否則，你就別進(jìn)教室！” 問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

九號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

期中考試過后，召開家長會(huì)。張秀麗的家長向王老師反映，她的女兒經(jīng)常和同學(xué)攀比，很虛榮。期中考試前還向媽媽撒嬌：“只要我這次考試成績好，你就給我買某某人穿的鞋，真是太漂亮了！”王老師也聽過其他家長反映類似問題，于是決定召開班會(huì)。

你如果是王老師，你會(huì)怎么做呢？ 主題：告別攀比 情景答辯題目

在辦公室里，張老師向李強(qiáng)的家長反映情況，說李強(qiáng)近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，李強(qiáng)的家長氣勢洶洶地找到老師，說李強(qiáng)沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。

問題：如果你是張老師，如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對這樣的家長？

班主任素質(zhì)大賽小學(xué)組試題

十號(hào)題

活動(dòng)主題設(shè)計(jì)

一年級(jí)的小同學(xué)，剛剛告別幼兒園，對于新學(xué)校的一切事物都非常好奇。雖然班主任李老師再三強(qiáng)調(diào)上下樓梯靠右慢行，但還是可以看到在樓梯上隨意跑跳的小朋友。于是，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，李老師要為孩子們上一堂生動(dòng)活潑的班會(huì)課。你認(rèn)為李老師會(huì)怎樣上這堂班會(huì)課呢？ 主題：校園安全 情景答辯題目

吳達(dá)同學(xué)的父親在車禍中遇難，與母親相依為命，轉(zhuǎn)學(xué)回到姥姥家讀書。學(xué)習(xí)原本就很吃力的他更加自卑，常常望著窗外發(fā)呆，很少與同學(xué)們一起玩耍；上課也時(shí)常走神兒，學(xué)習(xí)成績很不理想。

問題：如果你是班主任，該怎樣幫助吳達(dá)同學(xué)走出困境

第三篇：班主任素質(zhì)與技能專業(yè)論壇

班主任素質(zhì)與技能專業(yè)論壇

鄭州九中大禮堂

2009年11月6日

大會(huì)對聯(lián)：聆聽賢達(dá)，更新教育氣象；搭建平臺(tái)，培育杏壇名家。專題報(bào)告：

靜下心來教書，潛下心來育人

——北京廣渠門中學(xué)

宏志班媽媽高金英老師 分享故事：《做學(xué)生生命中的貴人》

內(nèi)容：湯姆森老師和差學(xué)生泰迪的故事。

啟迪：了解學(xué)生，用愛去點(diǎn)滴的感化；讓學(xué)生覺得自己很重要，自己能改變。問題：老師如何做學(xué)生生命中的貴人？做最棒的教師？

感悟：面對問題學(xué)生，要學(xué)會(huì)感激，或許他將就是你人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。分享詩歌：

內(nèi)容：輕輕地我來過了/我把激情留下/把善良留下/把智慧留下/ 輕輕地我走了/有一天，你說想我了/這就是我最大的欣慰/ 啟示：把學(xué)生看成魔鬼，你就生活在地獄里；吧學(xué)生看成天使，你就生活在天堂里。

分享人生：人生五大幸事

出生時(shí)，遇到一對好父母；上學(xué)時(shí)，遇到一位好老師；工作時(shí)，遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)；結(jié)婚時(shí)，遇到一位好伴侶；年老時(shí)，遇到好子女。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)

胡錦濤、溫家寶對老師的定義：愛崗敬業(yè)。

1、充滿愛心，忠于教育；

2、努力鉆研，學(xué)高為師；

3、以身作則，行為是師范。

如何做一位好老師

1、當(dāng)今社會(huì)特點(diǎn)：浮躁（胡錦濤的“不折騰”就是對此而言）

2、教師要能夠做到靜心靜氣。靜下心來備好每一節(jié)課，批改好每一本作業(yè)；靜下心來與每一位孩子對話，研究學(xué)問，讀幾本書，寫幾個(gè)案例，總結(jié)規(guī)律，反思品味。

3、學(xué)生對教師說：我不是讀書的機(jī)器，我需要情感，不要只看我的成績，還要看我的努力；我自己思考、判斷，不要只是說教，我需要傾聽、公正，我需要嚴(yán)格。

4、網(wǎng)上“十八問題”老師：“中西合璧”、“身懷絕技”、“業(yè)務(wù)繁忙”、“無事生非”、“新聞聯(lián)播”、“揮時(shí)如金”等。

5、我們自己說：改變傳統(tǒng)工藝

“代溝” 做個(gè)有價(jià)值的老師

1、讀好書，交高人。你是誰不重要，重要的是你和誰在一起。成功的秘訣就是：每天比別人多干一點(diǎn)。

故事1：驢和馬的對話

馬：勞累奔波，終有所成；驢：蒙眼磨面，路不少走，庸碌一生。繁忙之余，會(huì)不會(huì)少點(diǎn)什么？ 故事2：English的短信理解：

讀作“應(yīng)改歷史的”做了政治家；讀作“應(yīng)給利息”的做了銀行家；讀作“應(yīng)該重寫”的做了哲學(xué)家；讀作“英國”的做了老師。

2、孩子難教，但不是無法教。

更新已有的只是儲(chǔ)備，改變價(jià)值方式，思考方法。不可上綱上線，嚇唬學(xué)生，說出了自己做不到的事情，結(jié)果把自己搞的很尷尬，很難辦。(比如:開除學(xué)生，嚴(yán)重停課等)例子1：遲到的同學(xué)影響他人，能否該做不要報(bào)告，悄悄從后門進(jìn)去，坐到自己的位置上即可。例子2：上課吹口哨

例子3：提高成績，要有可以期望的標(biāo)準(zhǔn)，不能太高，打消了進(jìn)步的動(dòng)力和能力。學(xué)會(huì)寬容：不和學(xué)生較勁，顯得自己無能。

當(dāng)學(xué)生有大錯(cuò)時(shí)候，需要智慧；當(dāng)傻子都知道是錯(cuò)的時(shí)候，不要批評他了，給他個(gè)尊嚴(yán)和臉面，送他個(gè)人情，他會(huì)明白的。

比爾蓋茨：這個(gè)世界上沒有人在意你的自尊，要先成就你自己，然后在談你的自尊。

3、能力是基礎(chǔ)，人格是動(dòng)力。事例：巴黎圣母院“請保持安靜” 強(qiáng)調(diào)：獨(dú)立自尊性和民主利他性。

事例：撿飲料瓶。從高中撿飲料瓶到大學(xué)。

4、心態(tài)決定一切，心理平衡。

條件：正確對待自己，有自知之明；正確對待他人；正確對待社會(huì)。班級(jí)管理中：激勵(lì)和表揚(yáng)一定要及時(shí)。

先要孩子做什么，先表揚(yáng)什么。榜樣的作用，帶動(dòng)是示范效應(yīng)。順境時(shí)，助人為樂；知足常樂；逆境時(shí)，要自得其樂，不能氣餒。舍得，就是先舍后得。

養(yǎng)心八珍湯：慈愛心一片，孝順常想，好肚腸二寸，老實(shí)適量。

5、價(jià)值觀是動(dòng)力。

做人做事的核心標(biāo)準(zhǔn)。敬業(yè)、忠誠、有良好的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)幽默。方法：積累笑話，善意調(diào)侃自己。

6、了解學(xué)生：

氣質(zhì)類型：膽汁型、粘液型、抑郁型、多血質(zhì)。根據(jù)氣質(zhì)類型因材施教，充分發(fā)揮個(gè)人氣質(zhì)的作用。

7、多提高自己：完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，細(xì)致耐心的品性。

具有人情味——陽光的味道。

教師要有良好的師德

1、拆字游戲

師——帥——不是說了算（官大就表準(zhǔn)）德：三個(gè)維度

人格

能力

價(jià)值觀

核心是服務(wù)。

提高學(xué)生素質(zhì)的服務(wù)：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長的引路人，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的成長環(huán)境——學(xué)生需要才是重要。（寶石和米放在雞的面前，什么更重要？）

2、了解學(xué)生的心理發(fā)展 性別識(shí)別（2、3歲）—— 性別好奇（小學(xué)階段）—— 性別泛愛（初中階段）——早戀（高中階段）

有團(tuán)隊(duì)意識(shí)

注意細(xì)節(jié)

想法提高工作效率

不找任何借口

有較強(qiáng)的執(zhí)行能力

自發(fā)的主動(dòng)工作

維護(hù)單位的形象（有名校才有名師）給學(xué)校提合理化的建議 同學(xué)校共命運(yùn)

3、教師，豐富的文化知識(shí)

本體性知識(shí)，變成自己的；博采眾長，自成一家（多才多藝）；小故事，一個(gè)故事解決班里的一類問題。

心理學(xué)家：跳高運(yùn)動(dòng)員，必須心理先摔過高桿去。多積累多引用，多引用別人的話，教育學(xué)生。

愛生的智慧

河南教師 段惠民

2009年11月6日下午

一、定義：熱愛學(xué)生，智慧，就能生發(fā)智慧；最真最美最善，就是孩子的心靈。故事：個(gè)別生。

啟示：愛就是教育，教育就是愛。愛是教育智慧和藝術(shù)的源泉。

二、關(guān)于教育是愛的理解

1、愛學(xué)生與其說是一種情感和態(tài)度，毋寧說愛是一種能力和技巧——丁榕。

沒有能力和技巧的愛達(dá)不到效果。

2、明人倫，做人道。幫助別人成為他自己，而非一律。

欲動(dòng)天下，當(dāng)動(dòng)天下之心。

教就是教做人，育就是育心靈。

大德有大愛，大愛有大善，大善有大智。實(shí)踐：

案例1：智斷眼鏡糾紛

啟示：抓住學(xué)生的逆反心理，換位思考。

名言：蘇格拉底：人無論做什么事，只要是善事。盧梭：小孩子不是縮小的成人。

案例2：培養(yǎng)記憶力。

借機(jī)教育學(xué)生孝敬父母，寫座次表，簡單的事做不好，眼高手低。好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要一個(gè)月（3—4周）。背有關(guān)孝敬父母的“十條” 啟示：教育的意圖越隱蔽，越能被孩子接受。

案例3：永遠(yuǎn)的秘密（巧破偷竊案）

啟示：讓孩子把教師的意圖提出來并實(shí)施。以集體為教育對象，通過集體教育個(gè)人。利用家長會(huì)，發(fā)動(dòng)家長支持我們的工作，“發(fā)出教育信號(hào)”，看書要看到文字后面的東西。

名言：教師的聰明才智在于用心溝通。

送大家的話：博覽群書化思想，肯學(xué)定會(huì)有進(jìn)步。班級(jí)管理中的辯證法

石家莊市42中學(xué)

田麗霞 分享故事：大師讀飯店名

進(jìn)廟前：吃小和尚

出廟后：尚和小吃 啟示：換個(gè)角度看問題，收獲或許不一樣。找到快樂。

優(yōu)秀班主任的幾個(gè)特質(zhì)：

1、業(yè)務(wù)精——響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道尊其師。

2、有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的。

3、肯吃苦——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。

4、講師德——既為學(xué)生，更為自己。公德、美德和師德。

5、善思考——少走彎路，接近成功。

6、運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿。

如何思考

1、事前：三思而后行，思行結(jié)合，駐足回眸，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

定計(jì)劃：準(zhǔn)備做什么主要工作，條理清晰。

新生入學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成；運(yùn)動(dòng)會(huì)，防早戀；期中考，要適應(yīng)。大事做不了，小事趕緊做——魏書生。

2、突發(fā)事件思考：我們可以選擇開始，但無法選擇結(jié)束。沖動(dòng)是魔鬼，保持冷靜。

“學(xué)會(huì)給學(xué)生的情緒降溫”，自我心理調(diào)節(jié)。

別生氣，身份是老師，目的是改造學(xué)生。學(xué)生是孩子，我們是老師，他不懂事，我們不能不懂事。我們得把我的修養(yǎng)表現(xiàn)出來。

當(dāng)一個(gè)人歇斯底里的喊叫是，是沒有辦法的表現(xiàn)，是無能的體現(xiàn)，因此，不能這樣作踐自己。當(dāng)你遇到真正沒有辦法的時(shí)候，可以這樣說：“你太不冷靜了，這個(gè)狀態(tài)沒法交流，解決問題沒有任何意義，你先去上課，明天接著談?！?/p>

分享故事： 臺(tái)球隊(duì)員因一只蒼蠅而失去冠軍寶座，自行車選手因黃蜂而取得冠軍。

啟示：牢記自己的身份，分清輕重。感謝差生，在同他們的斗智斗勇中，促使自己成長。

3、事后，駐足回眸。

上帝給我們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我們的工作，具有重復(fù)性、規(guī)律性。把事情做到還沒有發(fā)生時(shí)，做好預(yù)防工作——“廣譜式殺菌”。分享故事：

《跌倒了，不要立刻爬起來》：把這個(gè)行業(yè)的錯(cuò)誤都犯一遍，你就是專家。對待學(xué)生的問題，不能簡單的處理，要尋根究底，找到病根，疏堵結(jié)合，凝沙成堆。

4、班級(jí)建設(shè)的幾個(gè)凝聚點(diǎn)

紀(jì)律：班級(jí)建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)

明確紀(jì)律，就要把規(guī)矩定到細(xì)致，不能模糊兩可，導(dǎo)致學(xué)生無所適從。上好第一節(jié)課，就是紀(jì)律課，作為三年的總綱。

要求：紀(jì)律要細(xì)致、具體，給學(xué)生規(guī)定的班級(jí)底線。事例：7：40到校與7：40到班級(jí)讀書的理解。教師：班級(jí)建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)。無縫隙管理，做到幾個(gè)第一次。做到“五勤”：腿勤——要經(jīng)常給班級(jí)跑，深入“群眾”，才能了解一手材料；眼勤——多觀察，看細(xì)節(jié)；口勤——多提醒，善于說話；手勤——多示范，要在學(xué)生面前做示范，不要默默的做，要學(xué)生看到，想到，做到；腦勤——多思考，不要做簡單粗暴的事情，要多動(dòng)腦子，用智慧去解決學(xué)生的問題，才能贏得學(xué)生的尊重和自己的威信。

把小事做到極致就是大事業(yè)。做到“幾個(gè)第一次”

第一次班會(huì)：樹榜樣，多表揚(yáng)。要班級(jí)學(xué)生做到什么樣，就樹立什么樣的榜樣，就表揚(yáng)什么樣的榜樣，學(xué)生的思想就會(huì)向那個(gè)方向走，教師要做鼓風(fēng)機(jī)，善于把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思想向自己想要的方向吹——哪吹哪倒。（學(xué)生就如空白的名片，需要他自己填寫；點(diǎn)名字表揚(yáng)，樹榜樣；對不懂不做的學(xué)生，要?jiǎng)又腔鄣娜ソ逃梢杂眯睦淼恼勰?，但?shí)際那不需要太長。哪壺先開提哪壺——樹立榜樣的方法。）

第一次班委：先不選，抓住機(jī)會(huì)先使用，看能否做好，有沒有基礎(chǔ)的能力，再公選；公選要做到“鼓風(fēng)機(jī)”的作用，讓能夠有能力的學(xué)生當(dāng)選，是班主任的事情。從陽光面入手，順風(fēng)中起錨。

班干部：班級(jí)建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)。

1）、如何拔班干部，如何培養(yǎng)班干部，如何對待班干部的錯(cuò)誤。

2）、大膽使用班干部，樹立威信，教工作方法。班干部必須在工作中學(xué)，在學(xué)習(xí)中成熟。

目標(biāo)：班級(jí)建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)。1）、發(fā)揮課堂主渠道的教育作用。2）、給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。3）、給每次閃光點(diǎn)以肯定。4）、趨避說理之以行。

5、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)。

（一）、抓內(nèi)部建設(shè)：1）、抓不穩(wěn)定因素。不穩(wěn)定的學(xué)生是導(dǎo)致班級(jí)管理失敗的最大隱患和因素，要在第一時(shí)間內(nèi)把不穩(wěn)定因素管好、引導(dǎo)好。2）、抓穩(wěn)定因素。穩(wěn)定因素是促進(jìn)班級(jí)管理的中間力量，是抵制和改造不穩(wěn)定因素的得力幫手。3）、抓特殊因素。任何班級(jí)都會(huì)發(fā)生特殊的因素，抓好，是得到學(xué)生威信的機(jī)會(huì)；抓不好，是導(dǎo)致失去威信的坎。（1）、關(guān)注女生：（2）、關(guān)注插班生；（3）、關(guān)注“流失生”。

（二）、借外部東風(fēng)。1）、借助各種活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)發(fā)展。2）、借助社會(huì)熱點(diǎn)抓穩(wěn)定建設(shè)。

6、抑揚(yáng)結(jié)合，穩(wěn)定推進(jìn)。

（一）、科學(xué)表揚(yáng)。1）、選準(zhǔn)表揚(yáng)對象。（1）、樹榜樣，（2）、抓典型。2）、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容。3）、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。（1）、秘密表揚(yáng)，（2）、公開表揚(yáng)，（3）、傳導(dǎo)表揚(yáng)，（4）、書面表揚(yáng)，（5）、集體表揚(yáng)，（6）、用特殊方式表揚(yáng)。4）、注意表揚(yáng)的場合和時(shí)間。5）、對表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋。

（二）、藝術(shù)的批評。1）、沒有批評的教育是不完整的教育。2）、批評的基本原則：做好準(zhǔn)備、一視同仁、因人而異。3）、選擇適合的批評方法。（1）、捕風(fēng)捉影的事情集體批評；（2）、證據(jù)確鑿的事情個(gè)別批評；（3）、恩威并重，對癥下藥；（4）、另辟蹊徑，書面批評。4）、選擇恰當(dāng)?shù)呐u時(shí)機(jī)和場合。

7、言傳身教，為人師表。

（一）、如何與學(xué)生談話——講究方法。1）、和風(fēng)細(xì)雨法；2）、欲擒故縱法；3）、暗示法；4)、激將法；5）、單刀直入法；6）、傳導(dǎo)法；7)、書面交流法

（二）、把握原則。1）、不涉及家長是非；2）、不涉及學(xué)生的缺陷；3）、給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)；4）、給學(xué)生思考的時(shí)間；5）、給學(xué)生反悔的機(jī)會(huì)；6）、要傾聽學(xué)生的談話。

（三）、身教重于言教。1）、率先垂范；2）、身體力行。呵護(hù)心靈的家園 困擾我們的問題 為什么多年以后，“差生”比“優(yōu)生”更感激我們？ 為什么老師的孩子不那么“優(yōu)秀”？

做好角色轉(zhuǎn)換；好孩子是夸出來的，但夸孩子不能隨便夸。

心理學(xué)上的黃金法則：想你希望別人怎樣對待你那樣去怎樣對待別人；

其實(shí)，班主任工作很詩意 德育報(bào)主編兼社長

張宏進(jìn)

學(xué)習(xí)的心態(tài)應(yīng)該歸零。

學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)問自己兩句話。

1、讓我思考幾個(gè)問題；

2、我將改進(jìn)哪些問題。

教育要有自己的高貴

拒絕浮躁：浮淺——假——虛

急躁——上火——脾氣大。

學(xué)校是學(xué)生們成長的地方，也是老師們成長的地方。

四點(diǎn)感受：

1、認(rèn)識(shí)就要有高度，喜歡就有辦法。

我是靠學(xué)生起家的，我是靠班主任獲得一切的。班主任是成就人、造就人的地方。

崗位的特點(diǎn)：我們都是有故事的人，幸福的共享性，傷害的連帶性。

2、工作心態(tài)的認(rèn)識(shí)

任憑風(fēng)吹雨打，都要從容一點(diǎn)，平和一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。學(xué)生的“生”：生活的知識(shí)，生存的技能，生命的意義。教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)——葉圣陶 成長需要等待，需要留白。

“終極價(jià)值”的認(rèn)識(shí)，“要我發(fā)展”與“我要發(fā)展” 為什么國家關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展？

專業(yè)——工作規(guī)范。

發(fā)展——自身發(fā)展：發(fā)展自己——照亮別人

八小時(shí)之內(nèi)求生存，八小時(shí)之外求發(fā)展。要想人前出萃，就要人后受罪。專家是學(xué)出來的。

一天學(xué)習(xí)一小時(shí)，一年后成為專家，三年后成為行業(yè)專家，五年后成為國家專家。

如何發(fā)展？

一、借鑒教訓(xùn)，警醒自己。（存在問題）教育行業(yè)是十大缺德行業(yè)之首，人人都說教育，不是壞事。

問題

1、缺乏新的教育理念；

2、缺乏愛的教育，以暴制暴；

3、反省意識(shí)不強(qiáng)；

4、師源性問題，控制情緒。班主任需要有自己的“黃埔學(xué)?！?；

5、獨(dú)立的班主任職稱5體系，班主任津貼和經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持同步。

二、研究榜樣，成就自己。改變命運(yùn)的兩條途徑。

遇到什么樣的人？讀什么樣的書？

敬事者，能將事情做成；癡事者，能將事情做精。打造“溫馨教室”，班主任給學(xué)生的贈(zèng)言，是對學(xué)生的激勵(lì)和指導(dǎo)。班干部節(jié)日，班主任智慧交流。“班主任節(jié)”，鮮花獻(xiàn)給班主任。

三、教育對象的認(rèn)識(shí)。

同情學(xué)生：先承認(rèn)學(xué)生的可惡，再糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。承認(rèn)現(xiàn)代的學(xué)生難管，明白“管事為了誰？”的問題。教育的“七大殺手”：網(wǎng)癮、親情替代、天天“才藝展示臺(tái)”、早戀、保護(hù)隱私、厭學(xué)（教學(xué)方法、家庭教育、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、“死記硬背”學(xué)習(xí)）、打架（創(chuàng)造不打架的環(huán)境）——想想昨天的自己就能理解今天的孩子。中國教育已經(jīng)成為世界上最膽小的教育。

第二部分

人的教育

一、尊敬生命，真誠與生命對話。

生命的意義：物質(zhì)的生命和精神的生命。

二、胸懷天下.主動(dòng)和世界握手的人。

遠(yuǎn)看泰山黑糊糊，上頭細(xì)來下頭粗。如把泰山倒過來，上頭粗來下頭細(xì)。

三、心有陽光。

熱情謳歌美好生活的人。多看正面，注意話語權(quán)。好心情也是教育資源。探討無止境。

四、欣賞崗位。

有成就事業(yè)的愿望。守住底線做人。

生命中最大的危險(xiǎn)不是因?yàn)樨?fù)擔(dān)過重，而是 您的注意力在哪里，你的成就就在那兒。

五、尊重教育

1、將教行為規(guī)范在教育科學(xué)之中。

2、將各科科學(xué)的研究用在班級(jí)管理中。尊重生命的重要。信任是最大的幸福。鼓勵(lì)是最好的教育。

主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增加管理的科學(xué)元素。第三部分

六個(gè)關(guān)系

一、專業(yè)風(fēng)采和生活風(fēng)采。

課上——專業(yè)風(fēng)采；課下——生活風(fēng)采。

1、著裝職業(yè)

著裝是對自己個(gè)性的尊重。

2、想好再說

語言是最有殺傷力的。聲音越低，心理距離越近。大事情都是低聲說的。（你是個(gè)善良有責(zé)任心的人，你將擁有美好的未來。——一條讓學(xué)生保留了幾十年的評語。

3、要拘小節(jié)。《老師，您站錯(cuò)位置了》 給學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)自己的理由。

4、學(xué)會(huì)拿來。拿來主義也可以，創(chuàng)新二字是生命。有個(gè)人的創(chuàng)造空間是好教師的基本要求。主動(dòng)拿來時(shí)愛學(xué)生的表現(xiàn)。

二、課堂知識(shí)教學(xué)與課外文體活動(dòng)。

1、全員性，讓學(xué)生感到“我很重要”。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境與情感環(huán)境。專業(yè)情感和美好情感。

1、每一篇好文章，好故事，帶學(xué)生家訪。

2、關(guān)注非常時(shí)間，注意安全。

感恩：沒有感動(dòng)就無法談道德體驗(yàn)，沒有體驗(yàn)就無從談道德教育。

四、個(gè)人鉆研與合作研究

五、常規(guī)動(dòng)作與創(chuàng)新自選動(dòng)作

六、快樂學(xué)習(xí)與刻苦學(xué)習(xí)

第四部分 學(xué)期初注意十個(gè)細(xì)節(jié)

班集體形成四個(gè)時(shí)期：適應(yīng)期 磨合期 組合期 發(fā)展期

1、進(jìn)好第一次“門”(儀表)

2、點(diǎn)好第一次名（嚴(yán)謹(jǐn)）

3、開學(xué)第一次班會(huì)

班級(jí)公約（發(fā)現(xiàn)）

4、當(dāng)好第一次向?qū)Вㄟm應(yīng)）

5、見好第一次檔案（愛心）學(xué)會(huì)使用家長。

6、謀劃好第一次考試（鼓勵(lì)）

7、排好第一次座位。（公允）

8、做好第一次家訪。(親近)

9、批改好第一次作業(yè)。（細(xì)心）

10、找好第一次“全家福”。（齊心）溫馨教室，班級(jí)就是家。

第五部分

結(jié)構(gòu)

1、思考：第一節(jié)課上什么？怎樣上？

2、關(guān)注班級(jí)文化（讀勵(lì)志的書）書看班級(jí)，勵(lì)志的書最好，不會(huì)跟風(fēng)。無意義的東西，賦予它新的含義，成為文化的向?qū)А?/p>

3、班名、班訓(xùn)和班歌?！叭腋！奔恼Z和目標(biāo)。班報(bào)：親手制作讀書手摘報(bào)。

口號(hào)：想學(xué)就能學(xué)好，樂學(xué)就能學(xué)會(huì)。節(jié)目與活動(dòng)。

4、和諧幫干部。家校聯(lián)系——家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

5、經(jīng)營好家庭和身體。缺什么也別缺健康，少什么也別少精神。鉛筆的原則。

任小艾

一、孩子偉大，是因?yàn)橛袀ゴ蟮母改负屠蠋煛?/p>

二、小時(shí)候沒有興趣的孩子，沒有杰出的將來。興趣培養(yǎng)，忽略了孩子成長中的精神需要。

三、挫折不是刻意找來的，每天都有挫折。初中對物質(zhì)需求少于對精神需求。青少年共同點(diǎn)：好奇心、辨別是非能力弱（不知好歹，和他們生氣，降低了自己的人格。人才觀決定了教育觀。）、模仿能力強(qiáng)。恨一個(gè)人，是自己不快樂，被恨的人卻快樂。

成功中，胸懷是第一位的，胸懷（寬容）有多大，舞臺(tái)就有多大。

素質(zhì)教育

1、面對全體孩子，沒有被忽略的學(xué)生。

2、每一個(gè)個(gè)體的全面發(fā)展。

3、每一個(gè)個(gè)體的和諧的發(fā)展。愛孩子是教師合格的底線，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。缺少合理的溝通和尊重。

批評的前提是不傷害學(xué)生，應(yīng)該是激勵(lì)他上進(jìn)。肉體的傷害不允許，語言的暴力。批評有技巧，技巧來源于對孩子的愛。

教育最終的目標(biāo)是育人，現(xiàn)在教育浮躁的太多了。道德教育史素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。（核心是習(xí)慣、性格和命運(yùn)）挫折教育——抗挫折能力越強(qiáng)成功越大。

我的聽課匯報(bào)提綱

一、從生活中來來，到生活中去。（重視實(shí)踐的總結(jié)）

北京廣渠門中學(xué)的“宏志媽媽”高金英、河南的草根“全國十佳班主任”段惠民、石家莊的田麗霞，都是做班主任工作十幾年，甚至幾十年的，他們現(xiàn)在的成就，就是注重實(shí)踐工作的反思和總結(jié)。他們講課的案例都是他們的學(xué)生發(fā)生的事情，具有很好的借鑒意義，這些案例的分析和總結(jié)，又促進(jìn)他們對中學(xué)學(xué)生的階段性的了解，從而為他們很好的按照中學(xué)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)去理解學(xué)生和教育學(xué)生做了很好的依據(jù)。

二、用生活的智慧，去智慧的生活。（用生活中的智慧與教育學(xué)生）

對學(xué)生的教育，不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、心理特征，而且是用生活的智慧去教育這些“知識(shí)分子”是本次聽課時(shí)感觸比較深的一個(gè)方面：比如高金英宏志班學(xué)生的“尊重知識(shí)”故事、田麗霞最后的一名的“我很重要”的發(fā)言、田麗霞“選擇班干部”的無意識(shí)干預(yù)等，都充滿了生活的智慧，而又運(yùn)用于對學(xué)生的生活中事務(wù)的教育，很幽默，也很有效。

三、愛的出發(fā)點(diǎn)，陽光的體驗(yàn)。（激勵(lì)的作用和激勵(lì)的源泉是愛學(xué)生）。

人人都喜歡被表揚(yáng)，而且越表揚(yáng)，就越愿意干，學(xué)生也不例外。讓學(xué)生在贊揚(yáng)中體會(huì)到激勵(lì)的作用，并把它擴(kuò)展開來，影響更多的學(xué)生，這就是陽光的作用。高金英的“情緒調(diào)動(dòng)”不僅僅用到學(xué)生管理，也拓展到對老伴、對兒子、對兒媳婦，效果明顯，比如：學(xué)校的“紅五月”歌唱比賽；田麗霞的“榜樣”和“吹風(fēng)機(jī)”，比如：來的最早的學(xué)生、最早給老師問好的學(xué)生，記住姓名；選舉班干部的時(shí)候，暗示性表揚(yáng)的“暗箱操作”的作用。

四、做好自己。（社會(huì)的浮躁，教師的矛盾，教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活和家庭。）

初一（3）班 班主任 鄭繼峰

第四篇：小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!

我叫 ，今天很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好 用心做才能優(yōu)秀》。

一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個(gè)問題。經(jīng)過認(rèn)真反思、總結(jié)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行們的幫助下，我恍然大悟：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的，更要有堅(jiān)實(shí)的理論作支撐!

一、在讀書學(xué)習(xí)中提升

乘著高效課堂的東風(fēng)，學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報(bào)告，中國課改行——走進(jìn)濮陽高校課堂報(bào)告會(huì)，向名家學(xué)習(xí)，讓我深受啟發(fā)，受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學(xué)》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》，李炳亭老師的《高效課堂22條》，吳非老師的《不跪著教書》，張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的.《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢，開拓視野，獲得最新的班級(jí)管理的理論知識(shí)。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級(jí)，懂得了民主教育和愛心教育，懂得了多尺度的評價(jià)學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗(yàn)做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)際。學(xué)習(xí)，讓我站在了教育的至高點(diǎn)，為自我發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在教育隨筆中反思成長

我們每天面對著一個(gè)個(gè)鮮活的學(xué)生，在與學(xué)生、家長和科任老師的交往中，會(huì)發(fā)生許多生動(dòng)的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情，尋找其中有意義的細(xì)節(jié)，我把它們記錄下來寫成教育隨筆，留下教學(xué)相長的軌跡，然后去反思自己的教育教學(xué)，從而改進(jìn)和重建自己的教育生活。

3月10日，收上來的作業(yè)有38個(gè)，其中32個(gè)完成，6個(gè)未完成。又是這種情況，我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是，這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱，我曾想過很多辦法：扣留、批評、補(bǔ)作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。

靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?

我首先進(jìn)行自我反思：作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的，所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上，放學(xué)時(shí)又讓學(xué)生自己說了說;但我并未強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生都抄下來，也沒有及時(shí)發(fā)到校訊通上。自己平時(shí)要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強(qiáng)嗎?這兩天抓得緊，但前一階段因?yàn)槭虑樘嗤匾暡粔颍判纬蓪W(xué)生懈怠心理。

我在班里又開了一次“反思”會(huì)：

組長反思內(nèi)容：對組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時(shí)把作業(yè)收上來?未按時(shí)交的，組長是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強(qiáng)嗎?

組員反思：當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒完成?及時(shí)上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?

這件事暫告一段落，孩子們的反思暫時(shí)結(jié)束，而我的反思仍在繼續(xù)，反思中，我在成長!

這一點(diǎn)一滴記錄下來，寫成教育隨筆，我現(xiàn)已寫教育博文近百篇，近萬字，博客瀏覽次數(shù)近次，評論近條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等專家老師結(jié)成博友，在博客中交流，進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)中，我邊讀、邊思、邊寫、邊評，逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、在普通的班主任工作中品味幸福

昨天下午放學(xué)的時(shí)候，曉晨和晴晴躲在墻處，企圖偷偷嚇我一跳，沒想到我早到了一步，她們的“陰謀”沒有得逞;有時(shí)，他們會(huì)在你背后猛地拍你一下，搞個(gè)惡作劇，諸如此類的事兒很多。

她們說：“老師，一想到要畢業(yè)，我還真有點(diǎn)舍不得呢，要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說：“等將來你們會(huì)明白，小學(xué)只是人生的一個(gè)起點(diǎn)，小學(xué)的很多東西都會(huì)忘記的，真正印象深的應(yīng)該是高中，大學(xué)?！薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)忘記的!”孩子們異口同聲地說。我開玩笑地說：“可別到時(shí)候碰見小學(xué)老師了，在背地里罵我啊!看，就是這個(gè)老師，在我小學(xué)時(shí)候扣過我?！彼齻円补笮ζ饋怼惺裁幢茸寗e人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?

忘不了那天真的話語：

“老師，您今天穿的衣服好好漂亮哦!”

“老師，您別煩惱了?！?/p>

“老師，您喝水吧?！?/p>

“老師，您的錢包找到了嗎?”

“老師，……”

4月19日20時(shí)56分，我收到李云路同學(xué)的一封信。

致———我最親愛的老師

你好!馮老師：

我是你曾經(jīng)的學(xué)生——李云璐(張露)。不知大家是否忘記了我，但我很想念大家哦!在那個(gè)班集體中，留下了我許許多多的回憶，像陳晨，蔣卓妍，于穎，王雪······他們都是我的好朋友，一直都想回去看看，但總苦于沒有時(shí)間，所以只好發(fā)一些郵件。

順便談?wù)勔幌挛业某踔猩?，我感覺一點(diǎn)都不緊張，并未因跳級(jí)而成績滑落，不客氣地講，我依舊名列前茅。另外，我的那些同學(xué)們也一定進(jìn)入了緊張復(fù)習(xí)的階段，請老師代我鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。

最后請代我向師母劉老師問好!

您孩子：李云路

xx.4.19

這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。

著名教育專家李鎮(zhèn)西老師曾說：“班級(jí)里要有別人沒有的，讓你的學(xué)生因生活在你的班級(jí)而感到幸福。”為此，我們班有了很多大膽的嘗試創(chuàng)新。學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，為了提高學(xué)生的寫作興趣和鍛煉他們的動(dòng)手能力，我們創(chuàng)建了自己的班級(jí)報(bào)紙《深藍(lán)淺藍(lán)》，讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報(bào)紙，學(xué)生的寫作興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和尋找學(xué)習(xí)動(dòng)力，課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字，追擊的班里同學(xué)的名字及名次，針對自己的思想弱點(diǎn)寫一句名言警句)，讓學(xué)生每天都有動(dòng)力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任意識(shí)，我在班里養(yǎng)魚種花，分派專人管理，既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動(dòng)標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵，讓他們在比學(xué)趕幫超中共同進(jìn)步。豐富多彩班級(jí)生活也讓他們感到幸福無比。在班級(jí)管理上，我們也實(shí)行民主管理制，設(shè)有常務(wù)班長、值周班長、值日班長、各委員等，班里的各樣物品都實(shí)行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人，人人受人管，人人有事做，事事有人做，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上，我很關(guān)注后進(jìn)生，為了給后進(jìn)生以信心，我都是先讓后進(jìn)生挑座位和組長?？傊?，我從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面，讓孩子們在民主平等充滿愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長。

在今后的工作中，我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨，我決心樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，向?qū)＜颐麕煂W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記：認(rèn)真做只能做好，用心做才能優(yōu)秀!

最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言：

都說你是最小的主任管著長不大的一群，

都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;

都說你是最大的官管著未來的部長將軍;

都說你是最好的人就像我們的父母雙親;

粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;

教鞭直直講臺(tái)方方你一言一行都是諄諄教誨;

太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑;

春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉。

啊!班主任!

我們的理想就在你深情的目光里放飛!

謝謝大家!

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿2

各位同學(xué)，老師：

大家好！學(xué)期將近結(jié)束，我將本學(xué)期的工作梳理如下：

做好學(xué)生的思想工作要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視隊(duì)會(huì)，開好隊(duì)會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向。在學(xué)校的安排下，我班也召開了3次隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生明事理、長見識(shí)。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用隊(duì)會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受。開隊(duì)會(huì)可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的隊(duì)會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。

這學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生的習(xí)慣有很大的反復(fù)性，需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，例如課件把凳子擺好，飯前洗手，飯盒的擺放等。積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生成長。積極動(dòng)員學(xué)生參加學(xué)校組織的'各種活動(dòng)，例如學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參加。還鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑訓(xùn)練等等，并為這些孩子參加活動(dòng)創(chuàng)造時(shí)間，適當(dāng)減輕他們在班級(jí)中的工作。

積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對學(xué)生一視同仁，讓后進(jìn)生知道你在關(guān)注他，比說教效果好很多。鼓勵(lì)他們?nèi)谌氚嗉?jí)，在班級(jí)中找到快樂；鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法，發(fā)現(xiàn)自己的閃關(guān)點(diǎn)；鼓勵(lì)他們提出質(zhì)疑，即使是一個(gè)很簡單的問題。后進(jìn)生的造成很大原因在學(xué)校里找不到快樂，壓力讓他們退縮。既然如此，我們就適當(dāng)?shù)臏p少壓力，在慢慢加壓，提高他們的適應(yīng)能力。一步一步來，不期待奇跡，只希望每天都比昨天好一點(diǎn)。

班級(jí)的教育教學(xué)工作與常規(guī)管理中全是一些瑣碎的小事，但班主任的工作是從一點(diǎn)一滴的小事開始的，從喜歡一點(diǎn)一滴小事中，才能見到一位班主任的身影。今天在實(shí)踐中反思，只是希望明天做的更好。

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

今天我演講的題目就是《擎巨任，大愛無痕》。

我是來自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年，擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門的那刻起，我就牢記住映門石上的八個(gè)大字：“學(xué)博為師，德高為范”并決心用自己的一生來踐行!

我?guī)н^十屆畢業(yè)班，成績一直名列前茅。因工作成績優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次，記三等功四次;獲得過“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”、”三優(yōu)標(biāo)兵 ”等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級(jí)先后被評為市級(jí)先進(jìn)班集體和省級(jí)先進(jìn)班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來，我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的信條，履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。

<第一篇>攜愛上路，探尋教育的真諦

說句實(shí)在話，我不是很會(huì)演講，在這里，我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽。也許，從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活，觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。

20xx年的教師節(jié)，我收到了一個(gè)來自吉林的紅色包裹，在好奇與詫異中撕開厚厚的包裝紙，里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片：老師，天涼了，小心老-毛病又犯。我沒有亂花家長的錢，這是我打工掙來的，您一定要收下!張鵬。

握著卡片，我欣慰的笑了，這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí)，他留著自以為帥氣的小黃毛，一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí)，他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā)，斗爭到底”的氣勢，接下來的日子，我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車莫名其妙的爆胎，害得我只好在查完宿舍的晚上10：30推著車步行回家;后來是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎，不用猜就知道是誰干的，而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班，將目光鎖定在張鵬臉上時(shí)，迎接我的卻是他高昂的下巴：十足的挑釁意味。

當(dāng)時(shí)的我，血?dú)夥絼偅幌氚l(fā)一次大火，嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生，而當(dāng)我了解到：他父母離異，跟著七十多歲的奶奶生活時(shí)，我感到了一陣陣揪心。原來這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的無辜與無助。他怕傷害，他渴望親人的愛與關(guān)懷。于是我無數(shù)次的家訪，找張鵬談心，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的知識(shí)基礎(chǔ)，從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他，幫助他。針對他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況，我主動(dòng)把他接到我家里，為其“開小灶” 。家里添了一位“家庭成員”。從此，我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問題提醒他不要偏執(zhí)，用自己的言行感染他。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任，雖然他什么也沒說，但我知道：精誠所至，金石為開，張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績考上了理想的學(xué)校。

還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。

春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對學(xué)生的愛贏得了他們對我的尊重和真摯的敬愛。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，夜深人靜時(shí)電話那端傳來怯怯的聲音：“老班，我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛的信息。 “師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的`心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。這才是教育的真諦。

<第二篇>永不言棄，追求平凡中的偉大

前行的路上僅有燃燒的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能驅(qū)散霧靄、抵擋風(fēng)雨的，更需要用恒心延續(xù)愛的生命力。永不放棄的意念，可以成就平凡中的偉大。

因?yàn)閻郏覔碛辛藞?jiān)定的信念。這份信念使我對教育事業(yè)有了一份執(zhí)著，這份執(zhí)著使我面對困難有了一份沉著與堅(jiān)強(qiáng)。

記得，由于考前的緊張，忙碌與即將收獲成果的憧憬，讓我經(jīng)常忽略自己的胃，總是在疼得難以忍受時(shí)就下決心：一定要去醫(yī)院?？商弁匆贿^，又將之拋在腦后。趕上放假去醫(yī)院一查發(fā)現(xiàn)胃里已經(jīng)有了4cm大小的潰瘍面，醫(yī)生建議我住院治療，否則不堪設(shè)想。我心里沉了一下，但隨即就有點(diǎn)認(rèn)為醫(yī)生危言聳聽，這點(diǎn)小病，我肯定能扛得祝在我與胃病倔強(qiáng)的僵持中，我的學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。再到醫(yī)院，是被同事“綁架”著去的。醫(yī)生沖我發(fā)了火：“沒見過你這么玩命的，已有這樣的便血現(xiàn)象，這是癌癥的前兆?！?/p>

現(xiàn)在，我的身體又像以前一樣棒了，我在想，古人說的“天佑勤惚也許就這樣吧。一個(gè)人如果對自己的事業(yè)傾注全部的愛與熱情，連老天都肯眷顧你。今后，我更要為孩子們多做一些了。

我每天都是早晨5：10出家門，晚上10：30進(jìn)家門，沒時(shí)間照顧家庭，于是不得不把自己的女兒從二年級(jí)就送到私立學(xué)校讀書。我和女兒一個(gè)月才見一次面。一個(gè)周六的晚上，女兒為了見爸爸到學(xué)校來找我。正好班里有個(gè)學(xué)生得了急性闌尾炎，學(xué)生疼痛難忍，我趕緊把學(xué)生送到醫(yī)院，掛號(hào)，取藥，等待治療，等一切忙完后已經(jīng)夜里十二點(diǎn)了。學(xué)生躺在病床上安然入睡了。這時(shí)我才突然想起女兒還在辦公室。我急匆匆跑回學(xué)校才發(fā)現(xiàn)辦公樓早已是一片漆黑，樓門緊鎖。等我找來樓管，打開辦公室的門，發(fā)現(xiàn)只有六歲的女兒趴在辦公桌上竟睡熟了，小臉上滿是淚痕。我能想像得到，當(dāng)整個(gè)辦公樓熄燈一片黑暗后，幼小的女兒該會(huì)如何絕望地喊爸爸，爸爸……。抱起女兒時(shí)，我有種感覺，女兒那么輕，那么小，俗話說“男兒有淚不輕彈”可此時(shí)我的眼淚卻肆意流淌……。

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好!德育是我國素質(zhì)教育的靈魂，是教育或人才培育中的重要內(nèi)容和重要形式。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開展行之有效的德育工作?，F(xiàn)就我校的德育工作作如下簡介，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們加以指點(diǎn)。

一、加強(qiáng)學(xué)校德育組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，全力提高德育工作質(zhì)量

1.提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的德育素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和思想素質(zhì)，使德育工作確實(shí)成為學(xué)校工作的重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。學(xué)校認(rèn)真制定了詳實(shí)、具體、可操作性強(qiáng)的學(xué)校德育工作方案。為全面提高班主任工作的能力與水平，堅(jiān)持每月一次班主任例會(huì)，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高班主任的理論水平和工作能力。

二、加強(qiáng)學(xué)校德育制度化建設(shè)，使我校德育規(guī)范化、制度化

1、本學(xué)期我們將一如既往推行教師值周制度，值日教師檢查、維持學(xué)生進(jìn)校、兩操、課間活動(dòng)、放學(xué)、集會(huì)、指導(dǎo)學(xué)生值周等各項(xiàng)紀(jì)律，填好每日值日記錄表，在值日表上記錄當(dāng)天教師和學(xué)生活動(dòng)情況。全面負(fù)責(zé)學(xué)校當(dāng)日所有工作，記錄教師各方面表現(xiàn)，教師是否到崗，是否認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，是否遵守教學(xué)紀(jì)律有無違反禁令和校規(guī)現(xiàn)象等。加強(qiáng)課間、午間的巡視，預(yù)防意外事故的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)隱患及偶發(fā)事故及時(shí)處理。做好相關(guān)的檢查記錄工作。對各班學(xué)生進(jìn)行儀表、衛(wèi)生、“兩操”紀(jì)律檢查，堅(jiān)持每日檢查，每周小結(jié)，每月評比，并將評比結(jié)果納入班級(jí)工作評估量化。

2、加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)，建立小干部例會(huì)制。每個(gè)月組織學(xué)生干部定期開一次例會(huì)，對他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。讓他們進(jìn)一步明確學(xué)生干部的職責(zé)，提高學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，更好地做好服務(wù)工作。

3、我校將根據(jù)工作實(shí)際學(xué)期末進(jìn)行考核評比，此項(xiàng)工作依據(jù)新版《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，按本紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、安全四項(xiàng)工作評比成績分檔打分評選出文明班級(jí)。

三、努力營造良好的德育氛圍，讓德育工作落到實(shí)處

1、常規(guī)活動(dòng)真正到位，常年堅(jiān)持毫不松懈：

每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重。學(xué)生的愛國情懷得到滋養(yǎng)，民族意識(shí)得到提升。用好每周的“國旗下講話” 。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大大縮小了城鄉(xiāng)的差別，但這種差別依然存在，學(xué)校就要根據(jù)農(nóng)村的特殊性和學(xué)生實(shí)際制定好“國旗下講話”計(jì)劃表，每周安排值周教師作“國旗下講話”，講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞，并收集起來學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和養(yǎng)成教育，教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心父母的身體健康，積極參加力所能及的田間勞動(dòng)，盡可能地為父母多做家務(wù);引導(dǎo)小學(xué)生閱讀觀看有益的圖書、報(bào)刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節(jié)目。樹立科學(xué)的世界觀，不參加封建迷信、賭博等違法活動(dòng)。

2、狠抓養(yǎng)成教育，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展“爭創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。自定班風(fēng)激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。人生設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的`人。

3、加強(qiáng)學(xué)校德育宣傳，建好梯間文化。我們學(xué)校以“禮、行、志”為梯間文化主題，引導(dǎo)學(xué)生從文明禮儀，行為習(xí)慣和理想等方面進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4、專題活動(dòng)豐富多彩，突出主題求實(shí)效。

(1)開展“文明校園”主題班會(huì)活動(dòng)。以加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)文明意識(shí)，規(guī)范文明行為，提高文明素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)、建設(shè)校園先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)提供良好的輿論氛圍、思想保證和動(dòng)力支持。我們結(jié)合主題：文明在我言語中，文明在我行動(dòng)中，文明在我環(huán)境中，要求每班根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，由班主任選擇一個(gè)主題，認(rèn)真組織學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，開一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

(2)建好校園小廣播。為了構(gòu)建典雅校園，塑造儒雅教師，培養(yǎng)文雅學(xué)生;為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作、朗讀水平，培養(yǎng)觀察能力，正確的評價(jià)自我，完善自我;為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，及時(shí)鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，嚴(yán)肅校風(fēng)校紀(jì)。學(xué)校組織招聘播音員，科學(xué)設(shè)計(jì)廣播欄目，加大校園文化建設(shè)和宣傳，豐富校園文化生活。

(3)展開“我愛校園我的家”征文繪畫活動(dòng)。家庭中，親人相聚，歡歌笑語，我們無憂無慮，快樂地成長;校園里，書墨飄香，勤奮地學(xué)習(xí)。日日夜夜，風(fēng)風(fēng)雨雨，家和校始終如一，包容著我們的缺點(diǎn)，見證著我們的成長。為進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生愛校如家的熱情，營造我校的藝術(shù)文化氛圍，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)展示自我才能的平臺(tái)，可以寫寫美麗的校園景色，也可以反映生活、學(xué)習(xí)中的感人事跡。以此抒發(fā)對美好校園生活及成長環(huán)境的感悟和見解，體現(xiàn)近期校園環(huán)境的變化及校園文化對自己成長的影響，展望未來，表達(dá)自己的真實(shí)感受。

(4)為了給“留守學(xué)生”營造平等、和諧、健康、快樂的成長環(huán)境，學(xué)校建立留守學(xué)生檔案庫，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的家校關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)給貧困的學(xué)生以大力幫助，我校廖老師通過網(wǎng)絡(luò)形式，給學(xué)生找資助，近兩年受益學(xué)生達(dá)三十幾人，受益金額達(dá)三萬多元人民幣。成立留守學(xué)生工作站，從學(xué)習(xí)、生活、心理、理想信念等方面進(jìn)行互動(dòng)式活動(dòng)，幫助他們減輕心理孤獨(dú)、膽怯，消除自卑、自暴自棄等不良心理。引導(dǎo)他們健康成長。設(shè)立心語心愿卡，讓留守生把自己想說的話通過寫的這種形式傳遞給老師，老師再根據(jù)他們的想法對他們進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，完成他們的愿望。成立走訪小組，了解留守學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、生活、家庭教育等方面的情況，對特別貧困的留守學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶和資助活動(dòng)。讓留守學(xué)生得到了應(yīng)有的關(guān)愛和愛護(hù)。

(5)小學(xué)階段女生的管理、教育工作是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)，也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為了加強(qiáng)小學(xué)女生管理、教育工作，培養(yǎng)我校女生良好的行為習(xí)慣，呵護(hù)女生身心健康成長，我校結(jié)合實(shí)際對女生管理正在進(jìn)行了如下設(shè)想和實(shí)施：構(gòu)筑女生教育工作平臺(tái);設(shè)立“女生信箱”和女生心理輔導(dǎo)室;各班評選“優(yōu)秀女生之星”立典型、樹榜樣;設(shè)置女生成長記;班級(jí)定期選播有關(guān)“優(yōu)秀女性成長之路”題材的勵(lì)志電影。

(6)家長會(huì)。每學(xué)期學(xué)校都要組織召開學(xué)生家長會(huì)，宣傳學(xué)校教育和管理，要求學(xué)生家長配合學(xué)校開展工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的管理模式，達(dá)到更佳的育人效果。

教育是中心工作，安全是重中之重，德育是學(xué)校之魂，不可忽視。我校的德育工作是一個(gè)長期的工作，還有許多的事需要進(jìn)一步去完善。我相信德育只要堅(jiān)持就一定會(huì)有成效的。

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿5

時(shí)光飛逝，本學(xué)期又已接近尾聲。這一年，我擔(dān)任了學(xué)前班的班主任工作。一年來在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持與幫助、同志們團(tuán)結(jié)協(xié)作及廣大家長緊密配合下，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)，順利完成了工作任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期學(xué)前班的班主任工作總結(jié)如下：

一、任教班級(jí)基本情況：學(xué)前班開學(xué)初只有45人，后來增加3人，現(xiàn)在共有48人。

經(jīng)過平時(shí)嚴(yán)格細(xì)致的教育管理，狠抓一日生活常規(guī)，現(xiàn)在的學(xué)前班已基本形成一個(gè)一幫一，一對紅，充滿和諧，文明禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。

二、樹立服務(wù)思想，以學(xué)生為中心，努力干好班主任工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻(xiàn)。

三、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教育”首先，從思想、行動(dòng)上注意認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！叭⑷龕?、三服務(wù)”和“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學(xué)方針。

我把主要精力放在班級(jí)管理和思想教育工作上，努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。除此以外，重要的是要努力克服急躁情緒，不斷調(diào)整自己的不良心態(tài)，是自己保持清醒頭腦和良好心態(tài)，對待發(fā)生的每件事做到心中有數(shù)，做到工作天天有安排、周周有重點(diǎn)、月月有小結(jié)，做孩子們敬愛的好老師和良師益友。

四、嚴(yán)格一日生活制度，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范

（一）觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起游戲。

（二）冷處理臨時(shí)發(fā)生的問題，面對新情況、新問題要正確對待。

我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個(gè)小朋友都找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，讓能力較強(qiáng)的優(yōu)秀生當(dāng)能力較差的“小老師”。個(gè)別兒童重點(diǎn)幫教，正面引導(dǎo)，有點(diǎn)滴進(jìn)步隨時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）在平時(shí)的接觸了解中增進(jìn)師生間的友誼。

孩子們和我無話不說、無話不講，經(jīng)常到我耳邊說些悄悄話。

五、樹立良好的班風(fēng)我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學(xué)前班的班風(fēng)。

除了開展多彩的教育活動(dòng)外，對他們在進(jìn)校、上課、下課、放學(xué)，以及在家庭、社會(huì)上應(yīng)該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團(tuán)結(jié)互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。

一、愛心——班主任工作的靈魂

“愛心”不但體現(xiàn)在每位教師身上，更要體現(xiàn)在班主任身上。剛開學(xué)那段時(shí)間，課間比較亂，孩子們你追我打，出現(xiàn)跌倒、摔跤的.現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子注意安全，當(dāng)孩子身體出現(xiàn)不適時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理并與家長聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的溫暖。

二、耐心——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子本來就很難，在一個(gè)班管理一群孩子就更難，有些家長曾經(jīng)對我說：“四十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，老師聲音都會(huì)叫啞了?！蔽铱偸俏⑿γ鎸ΑＵf實(shí)話有時(shí)的確會(huì)覺得很難、很煩、很累。做一個(gè)孩子們心中的好老師，家長眼中的好班主任是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。

三、育心——班主任工作的基礎(chǔ)

學(xué)校是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)知識(shí)的搖籃，針對全班四十多個(gè)不同個(gè)性的孩子，除了耐心教育外，更多讓孩子們自己開發(fā)展示自己的能力。我為孩子們辦起了“我最棒”、“我的畫最美”、“我的字最好”的宣傳天地。培養(yǎng)孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭做能力強(qiáng)——“我的花最多”的好孩子。

總而言之，回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，雖然辛苦勞累，但一切為了孩子的成長，看到一個(gè)個(gè)孩子活潑可愛、天真無邪的笑臉，一切煩惱勞累都煙消云散。我熱愛教師這個(gè)職業(yè)，也一定會(huì)把班主任這項(xiàng)工作做得更好。

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：

非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。

彈指一揮間，我畢業(yè)即將，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：

一、親近學(xué)生，溝通零距離

在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動(dòng)和他說。平時(shí)我建議其他孩子愛護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。

和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對我也就敞開了心扉。

二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生

教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫已成氣候；學(xué)生成績讓家長滿意。

“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的.學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問題百出的后進(jìn)生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！

三、家校溝通，共同促發(fā)展

班主任關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對策，我常對家長說：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們再換招。一個(gè)“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對于“后進(jìn)生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實(shí)在不好意思來，我和家長交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開竅，但我還會(huì)給家長一個(gè)希望。誰又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長對自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會(huì)敞開心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。

當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿7

從幼兒園到一年級(jí)，可以說是一個(gè)孩子人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對他的將來起著決定性的做用。小學(xué)一年級(jí)，在重多人眼里應(yīng)該是最輕松，最愜意的工作。然而經(jīng)過這將近兩周來的所見所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的老師是不容易，當(dāng)一個(gè)一年級(jí)的班主任最不容易，也是最艱苦的。

從新生第一天入學(xué)開始，班主任和課任教師就不能離開學(xué)生，由于學(xué)校面積小，人數(shù)多，而一年級(jí)的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體，對一切都很陌生。父母送進(jìn)校園，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進(jìn)教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童：有說話的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個(gè)月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們?nèi)绾巫?，如何站，如何回答老師的提問。也許你認(rèn)為那些他們都不成問題，那你就錯(cuò)了。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的`站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是你必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同，……所有一切做為老師都要要求到，指導(dǎo)到。對于一個(gè)二十來個(gè)人的班級(jí)真得不容易。一節(jié)課下來，累自不必說，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過，望著一個(gè)個(gè)天真可愛的小天使，你會(huì)感到苦累值得。

其實(shí)一年級(jí)的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫什么，他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心，愛每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度。這個(gè)年齡的孩子模仿能力是很強(qiáng)的，老師的一言一行對他們都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗，其實(shí)老師的每一個(gè)細(xì)節(jié)又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢？

小學(xué)班主任論壇發(fā)言稿8

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)。班主任是世界上最小的主任，是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師，班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。多年的班主任工作，讓我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，必須做好這樣幾點(diǎn)：

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對教育負(fù)責(zé)，就是對社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

二、愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！

所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每

一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑?！?/p>

美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務(wù)，根本沒有精力管她。于是，我每天堅(jiān)持輔導(dǎo)她寫作業(yè)，這樣使她的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋春燕同學(xué)，家庭特殊，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評她，而是給她找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，她就不想寫了，課下我經(jīng)常和她說說話，關(guān)心她，給她幫助，彌補(bǔ)她愛的缺失，滿足一部分她對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送她禮品時(shí)說教她，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教她學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況，父母沒在她們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的.真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點(diǎn)和不足這就需要我們教師平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)她們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)她們安靜、有秩序的做事……

趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)取；不是看破紅塵，而要一種“也無風(fēng)雨，

也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

作為一名新時(shí)代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運(yùn)用，不斷的反思，才能提升班級(jí)管理效率，才能引領(lǐng)學(xué)生朝著理想的方向前進(jìn)！

第五篇：小學(xué)班主任論壇材料

小學(xué)班主任論壇材料

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者、引導(dǎo)者。其對班級(jí)的管理、建設(shè)、培養(yǎng)對整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)正常有序開展有著較大的影響。在日常班級(jí)管理中有些容易讓人忽視的問題應(yīng)該得到足夠的重視，并加以正確的引導(dǎo)，以利于教學(xué)工作的開展與班級(jí)建設(shè)和培養(yǎng)，給全體學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境，讓他們在不同的程度上均得到較好的發(fā)展與進(jìn)步。本文擬就班級(jí)管理中的幾個(gè)問題作些思考與歸結(jié)。

這些問題聽起來很俗，看起來很老?？山陙碓谧约旱陌嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中，感受到這是每一個(gè)班主任要搞好班集體建設(shè)必須重視與注意的常見問題，絕對不能有絲毫的馬虎和松懈，否則不能將班級(jí)管理好，更不能帶出優(yōu)秀的班集體來。因而也就有必要對這樣一些問題再作進(jìn)一步的探討與分析。

作為學(xué)校里最基本的組織單位——班級(jí)，班主任又是作為這樣一個(gè)集體中的主要負(fù)責(zé)人，其身上擔(dān)負(fù)了太多的責(zé)任與厚望，這其中主要有家庭與學(xué)校雙重的期盼和囑托，這一點(diǎn)在較大規(guī)模的學(xué)校里表現(xiàn)得尤為突出，這是每一個(gè)班主任老師應(yīng)該都有深切體會(huì)與感觸的。

一、新班集體的建設(shè)與培養(yǎng)。

當(dāng)我們接到一個(gè)新的班級(jí)，面對那幾十雙渴盼的眼睛時(shí)。如何盡快的搞好班級(jí)的管理與建設(shè)，將班集體的建設(shè)盡快的引上正軌，給所有的學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這是我們每一個(gè)班主任老師經(jīng)常都會(huì)遇到的問題。我以為只要能從以下兩方面入手，就可收到較好的效果，從而將班級(jí)盡早的引上正軌，使班集體朝著良好的方面發(fā)展。

首先要及時(shí)對新接班的學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查了解，新學(xué)期、新學(xué)習(xí)生活的開始即盡可能早的對學(xué)生基本情況有個(gè)準(zhǔn)確詳實(shí)的掌握，這樣就可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，有效的開展工作。緊接著就是狠抓常規(guī)教育與養(yǎng)成教育，學(xué)生的常規(guī)教育與養(yǎng)成教育非一朝一夕就能奏效的，我們必須緊抓這一有利的時(shí)期，搞好學(xué)生的常規(guī)與養(yǎng)成教育，為今后班級(jí)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生對學(xué)校與班級(jí)的日常管理和制度，時(shí)時(shí)應(yīng)該注意的文明行為習(xí)慣等有個(gè)全面的了解，并用以規(guī)范自己的言行舉止。當(dāng)然這一過程中學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中可能在日常的文明行為與班級(jí)的管理上不能做到很好，會(huì)時(shí)不時(shí)有些觸犯班規(guī)、校規(guī)的情況，根源主要在于這一時(shí)期的學(xué)生們普通存在自我約束力不足和過去的學(xué)習(xí)生活中帶來的不良習(xí)慣等方面的影響。但這不要緊，剛開始作為班主任的我們一定要耐心進(jìn)行反復(fù)的教育，即要“反復(fù)抓”與“抓反復(fù)”。

二、欲成才先學(xué)做人。

我國自70年代推行計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女日益增多。獨(dú)生子女在其成長和發(fā)展過程中，雖然同樣要受遺傳、環(huán)境和教育三種因素的影響和制約。但是，由于獨(dú)生子女的一個(gè)最大特點(diǎn)是“獨(dú)生”，因此，在他們的身心成長和發(fā)展方面，便又不可避免地會(huì)面臨各種特殊條件。有如，其得天獨(dú)厚的有利條件；可得到父母的更多愛撫和關(guān)懷；有比較優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件及豐富多樣的智力投資等等，這些都有利于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。但是，由于獨(dú)生子女在其成長的過程中的種種特殊性及家庭教育的不當(dāng)?shù)?，可能?huì)形成某些不良的性格特點(diǎn)。

我們都有所知，我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育正面臨“入學(xué)高峰”的考驗(yàn)，目前在校的小學(xué)生相當(dāng)部分學(xué)生均是獨(dú)生子，這些學(xué)生在家里都是些“公主”或“少爺”。到了學(xué)校后在各個(gè)方面的問題表現(xiàn)得特別的突出，如日常組織紀(jì)律渙散，不注意文明禮貌，在班級(jí)里孤僻、任性、自負(fù)、唯我獨(dú)尊等問題相當(dāng)?shù)耐怀?，這給班級(jí) 的管理與建設(shè)帶來了極大的困難。作為班主任，在班級(jí)中對待這部分同學(xué)，在對其基本的情況有了全面的了解之后，學(xué)生進(jìn)校后就要著手這一方面的教育，更多的需要結(jié)合他們不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行因人施教，讓他們慢慢學(xué)會(huì)與人相處的基本原則，諸如要學(xué)會(huì)寬容與尊重等，因?yàn)檫@是一個(gè)人日后成人成才的前提和基礎(chǔ)。

三、育良好班級(jí)風(fēng)氣，促全面健康發(fā)展。一個(gè)班級(jí)整體風(fēng)氣的好與壞，它全面的體現(xiàn)在所有學(xué)生日常的言行舉止之中。在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理上，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們好像在班主任的課上表現(xiàn)得挺好的呀。可只要班主任不在，學(xué)生們立刻就會(huì)“原形畢露”，什么樣的本性（特別是一些不良的行為習(xí)慣）都會(huì)得到充分的“展示”，這實(shí)在是讓人頭疼。我們絕不能憑著自己那么一點(diǎn)“片面”的了解而自我感覺良好。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)也正好說明這樣的班級(jí)里尚未真正的形成良好的風(fēng)氣。這就更需要班主任加倍努力去糾正與促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成。此時(shí)往往只靠自己的力量是不能見到實(shí)效的，需要班主任及時(shí)的與各科任老師聯(lián)系和溝通，全面準(zhǔn)確的了解班級(jí)中存在的問題并共商策略，及時(shí)與學(xué)生家庭加強(qiáng)聯(lián)系，以形成目標(biāo)、方向一致、三位一體的教育力量，讓它貫穿在班級(jí)中的每一節(jié)課當(dāng)中來，同時(shí)班主任更要充分的利用日常的班會(huì)，各種集會(huì)等活動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行教育與規(guī)范，多抓抓集體主義的教育，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，主人翁意識(shí)的強(qiáng)化等，讓他們都能懂得自己的一言一行對班集體、對學(xué)校等的影響，從而自覺規(guī)范自身的言行、習(xí)慣，并朝著共同的方向邁進(jìn)，同時(shí)也曾強(qiáng)了學(xué)生的自強(qiáng)、自律品質(zhì)的形成。

總之，一言以蔽之，班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者、教育者、引導(dǎo)者，其工作可謂是千頭萬緒，僅靠上述幾個(gè)方面的表述恐怕難以收到任何的奇效，可這又是我們每一個(gè)班主任老師在平常的工作中都會(huì)遇到且很容易忽視的問題。要想在實(shí)際的班級(jí)管理工作中不斷提高自己的工作績效與水平，還得要在實(shí)際工作中作更多的研究和探索。

當(dāng)好低年級(jí)班主任之感悟

我覺得要想當(dāng)好低年級(jí)的班主任工作，就要抓好以下三方面：

一、實(shí)（踏實(shí)、落實(shí)）

作為小學(xué)低年級(jí)段的班主任，凡事都要親力親為，真抓實(shí)干。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越獭?，教師要為學(xué)生樹立正面的榜樣和楷模。布置學(xué)生打掃衛(wèi)生，自己首先要實(shí)實(shí)在在地做給孩子們看，手把手地教會(huì)孩子們掃地、拖地、撮垃圾等。教育學(xué)生不遲到，班主任首先要早到。要有一顆服務(wù)學(xué)生的熱心，甘當(dāng)學(xué)生的媽媽，在學(xué)生需要幫助時(shí)及時(shí)伸出溫暖的手，給他擦鼻涕、系鞋帶、系紅領(lǐng)巾，跟學(xué)生一起游戲、活動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻去體會(huì)學(xué)生的喜怒哀樂。班級(jí)的各項(xiàng)工作要落到實(shí)處，踏踏實(shí)實(shí)開展好教育教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)形成事事有人干，人人有事干的良好局面。一個(gè)“實(shí)”字，突出了班主任工作的實(shí)效性，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇怯说氖聵I(yè)，是來不得半點(diǎn)虛假的。

二、恒（恒心，持之以恒）

教育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，不是一天兩天就能一蹴而就的，必須經(jīng)過長時(shí)間的努力和付出，有時(shí)需要一周，有時(shí)需要一個(gè)月，有時(shí)甚至需要一學(xué)期，一年，才能收到應(yīng)有的效果。由此，班主任的工作性質(zhì)決定了班主任必須是有恒心的，要有始有終，堅(jiān)持做好每一件事。在各種習(xí)慣和意識(shí)的培養(yǎng)過程中，教師要不斷重復(fù)說教，不斷改進(jìn)方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。比如督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)

慣，首先要對他們進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，讓他們明白講衛(wèi)生防疾病，平時(shí)不亂丟亂扔的的道理，然后要通過每次的品德課進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，了解平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成勤洗澡、勤換衣等好習(xí)慣，在教室內(nèi)或其他公共場所應(yīng)把垃圾放入垃圾桶，保持壞境衛(wèi)生的清潔。課間，還要告訴孩子們及時(shí)檢查自己的座位周圍是否干凈，見到校園內(nèi)的垃圾或廢紙隨手撿起。班會(huì)課上，班主任要針對衛(wèi)生方面出現(xiàn)的正面、反面的事例認(rèn)真分析，加強(qiáng)教育的實(shí)效性。長此以往，學(xué)生才能形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。可見，“恒”字是班主任工作不可或缺的組成部分。

三、樂（樂在其中）

如果心態(tài)不好的話，一定會(huì)感覺班主任工作是又苦又累的，毫無快樂可言。其實(shí)，換一種心態(tài)就等于換一種人生。做好班主任工作，既成就了孩子們，又實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。應(yīng)該覺得自己辛苦著并快樂著。每天與天真可愛的孩子們相處，不用勾心斗角，沒有爾虞我詐，品味學(xué)生對自己的無限依戀和十分信任，加入他們成長的過程，陪伴他們度過美好的童年時(shí)代，真是一種莫大的榮幸！每天享受著教師職業(yè)的幸福，其樂融融！

做學(xué)生的良師益友

我班有個(gè)男生叫徐洪濤，課上不遵守課堂紀(jì)律，不聽老師的要求，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常抄襲。課下喜歡獨(dú)處，不愛開玩笑，有時(shí)會(huì)大打出手，有抽煙行為。了解情況：訪問以前教師：這位學(xué)生在學(xué)前班的時(shí)候，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、積極，能夠尊重老師，有禮貌，一直受到老師同學(xué)們的表揚(yáng)。上大班時(shí)學(xué)習(xí)一路下滑，品德逐漸惡劣，對于情況不是很了解。

訪問學(xué)生家長：這個(gè)孩子頭腦很靈活，喜歡研究一些東西，不愛說話。原來成績很好，但是到了大班的時(shí)候，不學(xué)習(xí)，我們做了很多次工作，但是依然不管用。這孩子太犟，我不管他了，管不了。（家長很氣憤，不愿再談。）

分析情況：該生有嚴(yán)重的心理封閉現(xiàn)象，對所有情況都存在敵意。家長管理教育方法簡單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生的叛離。青少年時(shí)期的學(xué)生，身心正處于一個(gè)迅速發(fā)展的階段，在心理上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟狀態(tài)，再加上家庭的過分溺愛，社會(huì)的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識(shí)過重，承受能力極小，心理素質(zhì)較差等。

作為班主任我采取了以下做法：

1.真心關(guān)懷，用誠摯的愛心，親切的話語和細(xì)致入微的體貼和關(guān)懷來貼近學(xué)生。每當(dāng)這時(shí)，班主任主動(dòng)接近學(xué)生，一次次真心實(shí)意的促膝長談。面對老師那暖意融融的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，學(xué)生不會(huì)無動(dòng)于衷，他會(huì)受到感動(dòng)、感染和感化，產(chǎn)生對教師的親近感與仰慕心理。就會(huì)由于喜歡該老師而傾心于接受他的影響。

2、細(xì)心觀察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)和情緒變化，從而及時(shí)、有效地開展教育工作。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！蔽彝ㄟ^平時(shí)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常很早的到校，而且還把要學(xué)習(xí)的科目準(zhǔn)備好，整齊的放在書桌上。我有意在班會(huì)中表揚(yáng)他，發(fā)現(xiàn)他的臉上出現(xiàn)了那種淡淡的微笑。我想我的第一步成功了。

班主任想要洞悉學(xué)生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于觀察，做個(gè)有心人。只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。

3.耐心傾聽，在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學(xué)生情況的有效手段。

我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣善于傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友。

為了趁熱打鐵，我利用一天下午，我把這個(gè)孩子請到辦公室，并讓他坐下來。這個(gè)孩子莫名其妙地看著我。我接著和顏悅色的說：“老師最近發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步，這與你自己的努力是分不開。如果你能在學(xué)習(xí)上稍加努力，我想一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。”邊說我邊用期盼的目光盯著他。他一下子臉紅了，老師的信任和鼓勵(lì)使得這個(gè)散漫慣了的孩子不好意思地低下了頭。緊接著，我和他談了關(guān)于生活中的一些問題，并且傾聽了他的很多的事情。令我驚奇的是，這個(gè)平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和我聊得這樣投機(jī)，我不禁暗自高興。作為班主任，走近每個(gè)學(xué)生，聽聽他們的心聲并與他們溝通是多么的重要!那次談話之后，我

大膽給他委以重任，充分激發(fā)其責(zé)任感。果然，“調(diào)皮鬼”不再調(diào)皮，班級(jí)情況明顯好轉(zhuǎn)。

4.客觀評價(jià)，班主任對學(xué)生客觀公正的評價(jià)，有利于學(xué)生樹立前進(jìn)的和戰(zhàn)勝困難的勇氣，促進(jìn)孩子健康的成長。

每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀、公正、恰如其分的評價(jià)，善于從消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃起希望之火，這種做法有助于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。由于他擅長拆卸和維修一些簡單的東西，因此他的動(dòng)手能力很強(qiáng)。于是，我和他單獨(dú)談了一次話?！澳闶莻€(gè)很有前途的學(xué)生，你動(dòng)手能力很強(qiáng)，如果你不好好學(xué)習(xí)，文化成績太差，能考上理想的學(xué)校嗎?”也許聽到老師真誠的肯定，他不好意思的低下頭。我繼續(xù)親切的說：“當(dāng)然，如果你能從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，我相信你一定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!同時(shí)也能勝任老師交給的任務(wù)?！睆拇?，他在老師的耐心的教育和幫助下，一改往日的面貌，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，如同換了一個(gè)人。可見，只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！崩蠋煿陀^的對他們評價(jià)，才能如和煦的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。

教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們細(xì)心觀察；耐心傾聽；真心關(guān)懷；客觀評價(jià)，以滿腔熱忱去動(dòng)之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，執(zhí)著的相信每個(gè)孩子都能成為有用的人才，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。每位教師都會(huì)成為孩子們的“良師益友”。

小學(xué)一年級(jí)班主任工作心得體會(huì)

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、抓常規(guī)訓(xùn)練不松懈

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于一年級(jí)的孩子自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

二、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦?！卑嘀魅?，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們。我深信，愛是一種

傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很相信和依戀我的。

三、多行動(dòng)少說教，以身作則，做學(xué)生的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。

四、多贊賞少批評，多微笑少嚴(yán)肅

贊賞是對學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評，就會(huì)傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。

班主任工作案例

【事件】

上個(gè)月的一天，我正在辦公室批改作業(yè)，方旭杰同學(xué)手拿一本漫畫書走了進(jìn)來，氣沖沖地說：“趙老師，王宇軒偷了我的漫畫書，這是我從他書包里翻出來的?！薄笆遣皇撬傻?”我也有些吃驚。“您看，他把我的名字也給涂改了?！?/p>

說起王宇軒，班里同學(xué)都知道他，以前就有愛拿別人東西的壞習(xí)慣，曾有一次，他背著家人拿了幾十元錢，到小賣部買零食請同學(xué)吃，所以平時(shí)大家不見了東西都懷疑是他干的。但是自從這學(xué)期班里開展了“文明學(xué)生評比”活動(dòng)以后，一直沒有聽到同學(xué)反映他偷東西的現(xiàn)象?！敖裉煸趺戳?”我覺得納悶，琢磨一番之后，我還是決定調(diào)查調(diào)查再說。于是安慰方旭杰先回去了?！痉治觥?/p>

班級(jí)再次發(fā)生“失竊”事件，而且事實(shí)證據(jù)俱在，看來王宇軒確是這件事的實(shí)施者了。但我還是覺得不應(yīng)把他定位成“小偷”而大加責(zé)罰。孩子的本性是善良的，因?yàn)樗麄冞€是成長中的人，其道德評價(jià)和道德意志力還處在較低水平，出現(xiàn)這些問題，并不等同于成人的犯

罪行為。從的事件來看，他前一階段“偷東西”的壞習(xí)慣已經(jīng)得以糾正，現(xiàn)在又發(fā)生了，這是一種反復(fù)，應(yīng)當(dāng)讓他在這些反復(fù)中更快地成長起來。

另一方面，憑著對王宇軒的了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對他人講心里話?！具^程】

1、側(cè)面了解，調(diào)查真相

兩天過去了，我一直在觀察著王宇軒，只見他默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找他，而是先把看見他的同學(xué)找來談話，方子誠說：“那天，我倆在教室看書，當(dāng)時(shí)，我們沒什么書看，就從方旭杰的桌上拿了一本漫畫書，看完后，王宇軒去參加活動(dòng)了，我沒注意就把漫畫書隨手裝進(jìn)了他的書包里。”不是他偷的漫畫書，那漫畫書上的名字又是誰涂改的呢?”

2、直接交流，愛心感化

當(dāng)天下午，我找來王宇軒談話。他一走到我面前，就低著頭不知所措?！安挥镁o張，我不是在責(zé)怪你?！蔽倚χf?！拔抑皇窍肼犚宦犇愕男睦碓?。誰能沒有缺點(diǎn)呢?有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤只要敢說真話，就得到別人的諒解，自己也感到輕松了，對嗎?”只見他低頭不語，我接著說：“那本漫畫書本來就不是你偷的，可同學(xué)們誤認(rèn)為是你偷的，老師要還你一個(gè)清白呀！”這時(shí)，他睜大眼睛看著我，“趙老師，你怎么知道?”“對，我只是有一個(gè)問題不明白，不是你偷的，為什么把名字給涂改了呢?”“老師，對不起??”這時(shí)，他才對我講述了事情的真相。原來，在他找漫畫書找不到時(shí)，又懷疑到了他身上，當(dāng)時(shí)他理直氣壯的說：“誰拿誰是狗?！被氐郊遥虐l(fā)現(xiàn)，自己書包里原來真有這本漫畫書，想還吧，又怕同學(xué)的譏笑，因此，干脆把漫畫書的名字給涂改了。

3、澄清事實(shí)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)

事情已經(jīng)清楚了，還是公布于眾好，免得同學(xué)們在底下嘰嘰咕咕，給犯過錯(cuò)誤的學(xué)生造成更大的心理壓力。于是，在星期二的班會(huì)課上，我把事情的原原本本向同學(xué)們講了一遍，然后，王宇軒鄭重地將漫畫書還給了方旭杰，這時(shí)，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了，而張杰對于改掉自己錯(cuò)誤的行為也更有信心了?！痉此肌?/p>

1、班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，使后進(jìn)生敢于說真話，吐真情，這樣才能圓滿解決問題。

2、注重調(diào)查研究，到同學(xué)中去，傾聽同學(xué)們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果魯莽地批評出事的學(xué)生，恨鐵不成鋼，勢必造成對學(xué)生心理的傷害，不耐心做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是可以想象的。

讓我們在工作中多一份耐心，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)調(diào)查，少一點(diǎn)武斷。走近學(xué)生，真正成為學(xué)生的貼心人。

班主任工作案例

班主任開展班級(jí)工作不僅要有科學(xué)性，也要講究藝術(shù)性。特別是對待一些調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，家長、老師總是抱怨孩子難管，對待這些學(xué)生總是感到無所適從，沒有辦法。其實(shí)面對學(xué)生的現(xiàn)狀，我們不應(yīng)該埋怨，而是多與學(xué)生進(jìn)行溝通。師生心靈的溝通是教師打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”。而且經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生熱愛一

位教師，連帶著也會(huì)熱愛這位教師所教的課程。學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

案例：

有一次，批改試卷，突然發(fā)現(xiàn)有兩張一摸一樣的卷子，甚至連姓名都一樣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來是我們班一個(gè)女生抄寫作業(yè)。此后我一直觀察她，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生上課時(shí)總是低著頭，而作業(yè)總是抄寫。所以時(shí)常受到老師的批評。對此，我單獨(dú)找其談話，和她交流談心，告訴她抄寫作業(yè)的危害，學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力上進(jìn)??她也表示了自己的過錯(cuò)，決心痛改前非?？墒鞘聦?shí)并沒有我想象的那么順利，抄襲作業(yè)仍然依舊，毫無改觀。由于整天不學(xué)習(xí)抄作業(yè)，數(shù)學(xué)成績只考了16分，而此時(shí)我的耐心也到了極限。終于在一次她沒有完成作業(yè)的情況下，我沒有對她好言相勸，嚴(yán)厲的批評了她，數(shù)落她，警告她，而她只是沉默寡言，依舊我行我素，讓我毫無辦法?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，我決定嘗試另外一些教育方法。對此我每天中午利用課余時(shí)間詢問她學(xué)習(xí)上的困難，或者給她講一些試題，并布置作業(yè)，讓她回去完成。這樣她就覺得不好意思，老師單獨(dú)給她講，再完不成，就對不住老師了。平日里對她也偶爾的表揚(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)其信心。慢慢的我發(fā)現(xiàn)了她的改變，耳中少來其他任課老師對她的批評，對了對她的贊許。

分析：

學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的對話，是班主任或者說是老師和學(xué)生之間的一個(gè)很重要的交流方式?！罢嬲慕逃切男南嘤车幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到學(xué)生的深處”，而作為一名班主任，就要更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，從學(xué)生內(nèi)心著想，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，并且這個(gè)關(guān)心愛護(hù)是一個(gè)長期的過程。由于一個(gè)人的行為習(xí)慣并不是說能改就改的，在改的過程中，學(xué)生很容易反復(fù)，這就需要班主任老師在此期間多加督促，引導(dǎo)學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生，使他們成功的克服這些困難。