第一篇：符正平 教授 - 廈門(mén)大學(xué)管理學(xué)院 學(xué)院首頁(yè)

符正平

教授

博士生導(dǎo)師

教育背景與工作經(jīng)歷

1965年生，湖南益陽(yáng)人?，F(xiàn)任中山大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授。1988年畢業(yè)于天津大學(xué)管理學(xué)院工業(yè)管理工程專(zhuān)業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1991年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究所，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，其中1988-1990年參加中國(guó)--加拿大聯(lián)合培養(yǎng)MBA項(xiàng)目，方向?yàn)閲?guó)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。1996年9月至2002年1月在北京師范大學(xué)在職攻讀博士，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。1991年7月入中山大學(xué)管理學(xué)院任教。1991年10月至1992年6月在廣東省四會(huì)市經(jīng)濟(jì)委員會(huì)掛職鍛煉。1999年9月至2000年8月在荷蘭依拉斯姆斯鹿特丹大學(xué)（Erasmus University Rotterdam）進(jìn)修學(xué)習(xí)。曾任工商管理系副主任、主任。目前擔(dān)任廣東省企業(yè)家協(xié)會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)副理事長(zhǎng)、廣東省質(zhì)量協(xié)會(huì)常務(wù)理事、廣東省中青年經(jīng)濟(jì)研究會(huì)常務(wù)理事。

教學(xué)課程

管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際企業(yè)管理、企業(yè)調(diào)研與診斷

科研方向

國(guó)際企業(yè)管理、戰(zhàn)略管理、中小企業(yè)成長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)組織與管理、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與管理。

發(fā)表論著

在《管理世界》、《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》、《經(jīng)濟(jì)科學(xué)》、《管理評(píng)論》、《中山大學(xué)學(xué)報(bào)》、《學(xué)術(shù)研究》等刊物發(fā)表論文30多篇，出版《中小企業(yè)集群生成機(jī)制研究》著作一部、主編《公司國(guó)際化經(jīng)營(yíng)》教材一部。

主持的科研項(xiàng)目

1、中小企業(yè)聚集網(wǎng)絡(luò)與專(zhuān)業(yè)鎮(zhèn)生成機(jī)制研究（國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目）

2、企業(yè)集群產(chǎn)生條件研究（教育部項(xiàng)目）

3、廣東吸引跨國(guó)公司R&D 投資研究（廣東省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目）

4、企業(yè)集群中的合作行為研究（國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目）

第二篇：聽(tīng)吳剛平教授講座有感

聽(tīng)吳剛平教授講座有感

聽(tīng)完吳教授吳教授見(jiàn)解獨(dú)到的講座，讓我受益匪淺，并且感受到教授的魅力和水平。吳剛平教授為我們講了“課程資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)方式變革”的相關(guān)內(nèi)容。吳教授強(qiáng)調(diào)，改革幾十年，但我們的課堂沒(méi)有多少改變，講、練、考的順序基本沒(méi)有改變。原因是觀(guān)念沒(méi)有改變，其關(guān)鍵在于知識(shí)觀(guān)的問(wèn)題。

吳教授認(rèn)為知識(shí)觀(guān)的核心是知識(shí)分類(lèi)。知識(shí)從性質(zhì)上分為三類(lèi)，即事實(shí)性知識(shí)（學(xué)科知識(shí)）、方法性知識(shí)（學(xué)科方法、學(xué)習(xí)方法）、價(jià)值性知識(shí)（學(xué)科意義、學(xué)習(xí)意義）。其中，事實(shí)性知識(shí)是以記憶為主要獲取方式（記中學(xué)），方法性知識(shí)以“做中學(xué)”為主要獲取方式（做中學(xué)），而價(jià)值性知識(shí)是以體驗(yàn)和感悟?yàn)橹饕@取方式（悟中學(xué)）。記中學(xué)獲得的知識(shí)短期高效、中期低效、長(zhǎng)期無(wú)效、長(zhǎng)遠(yuǎn)有害；做中學(xué)獲得的知識(shí)短期低效、中期有效、長(zhǎng)期高效。

吳教授的講座使自己徹底醒悟了：目前學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、課堂低效的真正原因是教師將方法性知識(shí)甚至價(jià)值性知識(shí)當(dāng)成事實(shí)性知識(shí)由教師去講，學(xué)生只能記中學(xué)到！記中學(xué)到的知識(shí)忘得快，為了記住，只有反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，增加學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸被泯滅。如何改變這種現(xiàn)狀呢？吳講授指出三改：第一，改變模式，做到先學(xué)后講；第在教學(xué)效果上，不能一味追求近期外顯的質(zhì)量，更應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；二，改變時(shí)間結(jié)構(gòu)，做到教師少講，少占時(shí)間；第三，改變內(nèi)容，做到教師講學(xué)生不會(huì)的。

在教學(xué)效果上，不能一味追求近期外顯得質(zhì)量，更應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：22歲中南大學(xué)“正教授”——?jiǎng)⒙?/a>

22歲中南大學(xué)“正教授”——?jiǎng)⒙?/p>

劉路，中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)08級(jí)本科生。高中曾就讀于大連育明高中。他經(jīng)過(guò)自己的努力，作出了對(duì)拉姆齊二染色定理的證明論強(qiáng)度的研究，被認(rèn)為徹底解決了英國(guó)數(shù)理邏輯學(xué)家Seetapun于90年代提出的一個(gè)猜想。2012年3月，還在讀大四的劉路被聘為中南大學(xué)“正教授”。目錄

個(gè)人簡(jiǎn)介 熱愛(ài)數(shù)學(xué) 改變命運(yùn) 被聘教授 學(xué)術(shù)會(huì)議 社會(huì)評(píng)價(jià) 背后故事

這種猜想很多 媒體不要捧殺

個(gè)人簡(jiǎn)介

劉路是中南大學(xué)的一名學(xué)生，筆名劉嘉憶。而據(jù)劉路透露，之所以改名是因?yàn)椤皠⒙贰边@個(gè)名字太大眾化，他想用劉嘉憶的筆名，希望自己能給人們帶來(lái)美好的回憶。

劉路因解決了“西塔潘的猜想”而引發(fā)各界關(guān)注。2011年10月，他提前通過(guò)了本科論文答辯。之后又開(kāi)始了頻繁的出國(guó)留學(xué)交流，以及博士階段的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在，他已經(jīng)進(jìn)入侯振挺教授研究所，從事研究工作，并直接擔(dān)任中南大學(xué)研究員，享受教授待遇。

熱愛(ài)數(shù)學(xué)

祖籍大連的劉嘉憶，父親在當(dāng)?shù)匾患覈?guó)有企業(yè)后勤部門(mén)工作，母親在一家企業(yè)任工程師。他說(shuō)，父母并沒(méi)有給予他數(shù)學(xué)方面的遺傳基因和教育，自己上小學(xué)時(shí)也沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出特別的愛(ài)好。

“如果要說(shuō)我與同齡人有什么不同之處的話(huà)，那就是我對(duì)數(shù)學(xué)的特別關(guān)注。”劉嘉憶說(shuō)，“上初中時(shí)，一些同學(xué)還在為數(shù)學(xué)教科書(shū)上的習(xí)題抓耳撓腮時(shí)，我就開(kāi)始自學(xué)數(shù)論了?！?/p>

數(shù)論就是指研究整數(shù)性質(zhì)的一門(mén)理論。劉嘉憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，看初等數(shù)論中的整除理論、同余理論、連分?jǐn)?shù)理論像是在看“天書(shū)”，而他卻學(xué)得津津有味。

2008年，劉嘉憶以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院。按說(shuō)，有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，劉嘉憶應(yīng)該在同學(xué)面前嶄露頭角，但每次數(shù)學(xué)考試，他的成績(jī)并不拔尖。他對(duì)此解釋說(shuō)：“這只怪我馬虎慣了。考試過(guò)程中，我的演算過(guò)程太亂、解答不太標(biāo)準(zhǔn)，都影響加分?！倍耐瑢W(xué)則認(rèn)為，劉嘉憶當(dāng)時(shí)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域涉獵范圍十分廣泛，不太在意學(xué)校的每次考試，不愿在同學(xué)面前顯山露水。

劉嘉憶的同學(xué)高濤說(shuō)，在課堂上，他并沒(méi)有表現(xiàn)得與眾不同，但每到課余時(shí)間，他就會(huì)去圖書(shū)館，一回來(lái)，準(zhǔn)會(huì)帶上一大堆全英文數(shù)學(xué)書(shū)籍，常常捧著看到深夜。同學(xué)問(wèn)他題目，發(fā)現(xiàn)他的思路與他人不一樣，還會(huì)用更簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算或解釋?！拔覀儺?dāng)時(shí)都知道他對(duì)數(shù)學(xué)鉆得很深，也知道他肯定會(huì)有所收獲。”高濤說(shuō)。

大二時(shí)，劉嘉憶開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)理邏輯。數(shù)理邏輯是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)不可缺少的組成部分。相對(duì)其他數(shù)學(xué)課程，他對(duì)此表現(xiàn)出特別的偏愛(ài)。他的任課老師也看出了他的不一般，給予他許多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。何偉教授在組合學(xué)課程中提及拉姆齊二染色定理這正是劉嘉憶幾個(gè)月來(lái)冥想苦思的問(wèn)題。從此，他更堅(jiān)定了攻克這個(gè)難題的信心。

“其實(shí)，我在思考這個(gè)命題時(shí)好像靈光一現(xiàn)，論證倒沒(méi)有花費(fèi)太多的時(shí)間。”劉嘉憶說(shuō)，“如果一定要總結(jié)點(diǎn)什么，可能與我平時(shí)的積累有關(guān)吧?！薄皼](méi)有訣竅，就是一直做自己感興趣的事，突然間想到了就做到了。”沒(méi)有訣竅，就是一直做自己感興趣的事。

改變命運(yùn)

“西塔潘的猜想”

酷愛(ài)數(shù)學(xué)的劉路，可謂是被數(shù)學(xué)改變了命運(yùn)。大三時(shí)，他在自學(xué)反推數(shù)學(xué)時(shí)，第一次接觸到困擾了中外數(shù)學(xué)界多年的“西塔潘的猜想”。兩個(gè)月后，他突然想到利用之前用到的一個(gè)方法稍作修改便可以證明這一結(jié)論。他連夜將證明寫(xiě)出，投給了數(shù)理邏輯國(guó)際權(quán)威雜志《符號(hào)邏輯雜志》。他的這一研究成果得到海內(nèi)外科學(xué)家的權(quán)威認(rèn)可。之后，他又給了這一懸而未決的公開(kāi)問(wèn)題一個(gè)否定式的回答，徹底解決了西塔潘的猜想。

“西塔潘的猜想”成了劉路學(xué)術(shù)一路攀登的“捷徑”。著名數(shù)學(xué)家、中南大學(xué)博士生導(dǎo)師侯振挺教授鼓勵(lì)他參加有代表性的學(xué)術(shù)會(huì)議，并收他為徒。中國(guó)科學(xué)院院士李邦河、丁夏畦、林群得知?jiǎng)⒙返某删秃?，分別向教育部有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人寫(xiě)信推薦。

被聘教授

2012年3月20日，中南大學(xué)召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上，校長(zhǎng)張堯?qū)W宣布，破格聘任攻克國(guó)際數(shù)學(xué)難題的在校學(xué)生劉路為中南大學(xué)正教授級(jí)研究員。2012年22歲的劉路成為我國(guó)目前最年輕的正教授級(jí)研究員。

近日，中南大學(xué)出臺(tái)政策，決定為杰出青年人才提供更好的平臺(tái)，給予經(jīng)費(fèi)資助和生活保障，為優(yōu)秀青年人才的成長(zhǎng)拓展更廣闊的發(fā)展空間，幫助那些有才華的青年人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。劉路成為學(xué)校這一改革思路的第一個(gè)受惠者。

根據(jù)校方規(guī)定，劉路獲得100萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)，其中50萬(wàn)元用于改善科研條件，50萬(wàn)元用于改善生活條件。同時(shí)，學(xué)校決定破格聘任他為正教授級(jí)研究員，并已由學(xué)校推薦其參加國(guó)家“青年千人計(jì)劃”的評(píng)選。

此前的2011年10月，中南大學(xué)特批劉路碩博連讀，并為其量身打造培養(yǎng)方案后，還將其作為青年教師后備人才，進(jìn)入數(shù)學(xué)家侯振挺教授研究所，從事研究工作。

學(xué)術(shù)會(huì)議

2011年5月，由北京大學(xué)、南京大學(xué)和浙江師范大學(xué)聯(lián)合舉辦的邏輯學(xué)術(shù)會(huì)議在浙江師范大學(xué)舉行，還是大三的劉嘉憶參加了這次會(huì)議，并做了題為“ Ramsey theorem for pair as second order arithmetic statement does not imply Weak Konig Lemma”的報(bào)告。會(huì)上，劉嘉憶報(bào)告了他對(duì)目前反推數(shù)學(xué)中的拉姆齊（Ramsly）二染色定理的證明論強(qiáng)度的研究。這是由英國(guó)數(shù)理邏輯學(xué)家Seetapun于90年代提出的一個(gè)猜想，十多年來(lái)，許多著名研究者一直努力都沒(méi)有解決。劉嘉憶的報(bào)告給這一懸而未決的公開(kāi)問(wèn)題一個(gè)否定式的回答，徹底解決了Seetapun的猜想。語(yǔ)驚四座，與會(huì)專(zhuān)家對(duì)眼前這個(gè)小伙子刮目相看，由于交流時(shí)間緊，新加坡國(guó)立大學(xué)的兩位教授來(lái)不及完全相信其證明的正確性，只是鼓勵(lì)他繼續(xù)研究。但他已是倍受感動(dòng)和鼓舞。

好消息隨即而來(lái)，6月，數(shù)理邏輯國(guó)際權(quán)威雜志《Journal of Symbolic Logic》的主編、邏輯學(xué)專(zhuān)家、芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)系Denis Hirschfeldt教授發(fā)來(lái)了論文評(píng)審意見(jiàn)，信中說(shuō)，“我是過(guò)去眾多研究該問(wèn)題而無(wú)果者之一，看到這一問(wèn)題的最終解決感到非常高興，特別如你給出的如此漂亮的證明，請(qǐng)接受我對(duì)你的令人贊嘆的驚奇的成果的祝賀！”同時(shí)，Denis Hirschfeldt教授高興地將劉嘉憶的研究介紹給了其他幾位同仁和專(zhuān)家，他們一起審讀，反復(fù)商討，如同發(fā)現(xiàn)了新大陸。Denis Hirschfeldt教授對(duì)文章中幾處小細(xì)節(jié)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，附上他修改后的版本，告知?jiǎng)⒓螒浛梢匀我馐褂?。這對(duì)劉嘉憶來(lái)說(shuō)又是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。

說(shuō)起解決這一問(wèn)題要?dú)w溯到2010年8月，酷愛(ài)數(shù)理邏輯的劉嘉憶在學(xué)習(xí)反推數(shù)學(xué)的時(shí)候第一次接觸到這個(gè)問(wèn)題。與此同時(shí)，他通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)者在證明Seetapun的猜想，越發(fā)對(duì)此產(chǎn)生了興趣。2010年10月的一天，他突然想到用之前想到的一個(gè)方法稍作修改便可以證明這一結(jié)論，心臟都快蹦到嗓子眼了，按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)和興奮，他通宵達(dá)旦地把這一證明寫(xiě)出來(lái)，投給了《Journal of Symbolic Logic》雜志。于是就有了開(kāi)頭一幕。

社會(huì)評(píng)價(jià)

《符號(hào)邏輯雜志》主編、邏輯學(xué)專(zhuān)家、芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)系教授鄧尼斯?漢斯杰弗德在論文評(píng)審意見(jiàn)中寫(xiě)道，看到這一問(wèn)題的最終解決，他感到非常高興。他并向劉嘉憶表示祝賀。

論文審稿人芝加哥大學(xué)博士達(dá)米爾?扎法洛夫認(rèn)為：“這是一個(gè)重要的結(jié)果，該問(wèn)題的研究促進(jìn)了反推數(shù)學(xué)和計(jì)算性理論方面的研究。”

中國(guó)科學(xué)院李邦河等院士認(rèn)為，劉嘉憶在大三時(shí)就已獨(dú)立解決了重要的數(shù)學(xué)難題，可見(jiàn)是難得一見(jiàn)的杰出數(shù)學(xué)人才。他們建議有關(guān)部門(mén)采取特殊措施，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)術(shù)方面的培養(yǎng)，并在各方面對(duì)其進(jìn)行扶持。

著名數(shù)學(xué)家、中南大學(xué)博士生導(dǎo)師侯振挺教授了解劉嘉憶的情況后，千方百計(jì)為他創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他參加有代表性的學(xué)術(shù)會(huì)議，并收他為徒，共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題。

背后故事

和眾多理工科學(xué)生一樣，劉路不太善于言談。他說(shuō)：“應(yīng)試考試我并不擅長(zhǎng)，向來(lái)成績(jī)也不是很好?！?/p>

劉路是2008年參加高考，成績(jī)?yōu)?75分，超過(guò)遼寧省重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)56分。因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)，他在填報(bào)志愿時(shí)從一本到三本，全部填報(bào)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。最終被第二志愿中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。他說(shuō)，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)浮動(dòng)比較大，語(yǔ)文比較弱，其他科差不多。不過(guò)父母對(duì)他的考試成績(jī)從沒(méi)有過(guò)多要求，因此他從未因成績(jī)受到懲罰或獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種家庭教育方式，恰好培養(yǎng)了他淡然處之的性格。

“我認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是興趣，只要有興趣，就能迎難而上。不要太注重分?jǐn)?shù)和結(jié)果?！眲⒙犯嬖V記者，高中時(shí)他常會(huì)因?yàn)樽龀鰟e人沒(méi)有做出的題，或因?yàn)榻忸}方法比較新穎受表?yè)P(yáng)，就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心，這是數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在大學(xué)里，劉路的主要活動(dòng)就是“看書(shū)、思考”。然而，他的專(zhuān)業(yè)成績(jī)只位于中游，所以他沒(méi)拿過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金。“這只怪我馬虎，我的演算過(guò)程太亂，解答也不太標(biāo)準(zhǔn)?！辈贿^(guò)，他并不是墨守成規(guī)的書(shū)呆子，跑步和游泳都很棒，運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿過(guò)400米和1000米冠軍，他愛(ài)下棋，打乒乓球、羽毛球，也愛(ài)看電影。

中南大學(xué)博士生導(dǎo)師陳海波教授說(shuō)，在他的印象中，劉嘉憶的思路與其他同學(xué)不太一樣，他有自己獨(dú)到的思維方式，他的解題方法很簡(jiǎn)單，有時(shí)一個(gè)公式就可以搞定。

這種猜想很多 媒體不要捧殺

在劉路成為輿論焦點(diǎn)之初，香港浸會(huì)大學(xué)數(shù)學(xué)系講座教授、理學(xué)院院長(zhǎng)，香港數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)湯濤就曾提醒說(shuō)，數(shù)學(xué)上這種水平的猜想很多，媒體不要捧殺他，“領(lǐng)導(dǎo)、院士、輿論還是不要摻和得太多。順其自然，給點(diǎn)鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就可以了。”

湯濤舉例說(shuō)，微軟創(chuàng)始人比爾?蓋茨讀哈佛大學(xué)二年級(jí)時(shí)，解決了其老師、美國(guó)科學(xué)院院士帕帕迪米特里歐教授的一道難題。老師極為驚訝，并與蓋茨聯(lián)名發(fā)表了論文。蓋茨的論文水平不比劉路的低，而當(dāng)蓋茨決定退學(xué)時(shí)，他的老師和輿論也沒(méi)捶胸頓足。

一位在美國(guó)留學(xué)的內(nèi)地學(xué)生認(rèn)為，一些有關(guān)劉路的報(bào)道夸大其辭。比如，“西塔潘猜想”的提出者戴維?西塔潘（David Seetapun），并非傳言所說(shuō)的知名數(shù)理邏輯學(xué)家，而且很可能已經(jīng)不再研究數(shù)學(xué)，目前只能找到此人1991年的博士論文和1995年的一篇論文。所謂的“西塔潘猜想”，有一定價(jià)值且在一定范圍內(nèi)受到一定重視，但“顯然并不能算作非常重要的問(wèn)題”。

這位留學(xué)生認(rèn)為，劉路作為一個(gè)本科生，能夠解決這樣難度的問(wèn)題，的確是一件不簡(jiǎn)單的事情，值得贊賞。如果他此后一直鉆研，且有好導(dǎo)師指導(dǎo)，將來(lái)是有可能真正解決重要問(wèn)題的。但一些媒體夸大此成果的意義，是非常不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

第四篇：天津科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)杜子平教授(博導(dǎo))對(duì)投資學(xué)課程

天津科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)杜子平教授(博導(dǎo))對(duì)投資學(xué)課程的評(píng)價(jià)

天津財(cái)經(jīng)大學(xué)于1993年開(kāi)設(shè)了投資經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)方向，1998年隨著教育部專(zhuān)業(yè)調(diào)整，該專(zhuān)業(yè)調(diào)整到金融系改為證券投資專(zhuān)業(yè)。投資學(xué)課程是該專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。在歷任負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，該學(xué)科取得了優(yōu)異的成績(jī)。特別是近幾年在負(fù)責(zé)人張?jiān)冀淌诘膸ьI(lǐng)下，本課程的師資力量、教學(xué)條件和教學(xué)效果在國(guó)內(nèi)均處于先進(jìn)水平。

該課程基礎(chǔ)工作扎實(shí)，課程改革有規(guī)劃，有投入，有措施，有檢查。教學(xué)內(nèi)容反映“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的教育思想。

該課程負(fù)責(zé)人張?jiān)冀淌冢墙鹑谙挡┦可鷮?dǎo)師，主要研究方向是投融資理論，近五年承擔(dān)本科和研究生5門(mén)課程，聽(tīng)課學(xué)生達(dá)千余人。主持包括中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)、市社科基金的教研和學(xué)術(shù)項(xiàng)目4項(xiàng)，學(xué)術(shù)成果獲中國(guó)證券業(yè)學(xué)會(huì)、天津市政府、金融學(xué)會(huì)的多次獎(jiǎng)項(xiàng)，并是2000年國(guó)務(wù)院特殊津貼的獲得者，具有較高的學(xué)術(shù)水平和聲譽(yù)。課程組現(xiàn)有教師8名，學(xué)歷層次高，職稱(chēng)層次高；師生比例適當(dāng)；學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平上乘。

該課程組教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)檔案齊全，有輔導(dǎo)答疑制度，教考分離制度已實(shí)行多年。課程體系逐步完善、成熟，授課內(nèi)容逐步與國(guó)際接軌，充分體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，注重融“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育”于一體。教學(xué)手段不斷改進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)多元化，教學(xué)效果顯著。

該校投資學(xué)課程組構(gòu)建了一套體驗(yàn)授課、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、論文寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)模式，特色突出。規(guī)定的網(wǎng)上資源，如課程簡(jiǎn)介、課程組簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教師教案、復(fù)習(xí)題目與答案、補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料、與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站、答疑留言板或信箱等均已上網(wǎng)并正常運(yùn)行。

本人認(rèn)為，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的投資學(xué)課程已達(dá)到了國(guó)家級(jí)精品課水平，建議有關(guān)方面予以審議。

評(píng)價(jià)人：

2010.3

第五篇：羅超平個(gè)人簡(jiǎn)介-學(xué)院網(wǎng)站2013.8.29

羅超平副教授

羅超平，男，出生于1980年，四川省內(nèi)江市人，中共黨員，管理學(xué)博士，蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者?，F(xiàn)任西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授。

主要受教育和工作經(jīng)歷：

【學(xué)習(xí)經(jīng)歷】

2009—2012年獲博士研究生畢業(yè)證和管理學(xué)博士學(xué)位；其中，2011.9-2012.9赴蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，合作研究“發(fā)展中國(guó)家農(nóng)業(yè)利用外國(guó)直接投資對(duì)其糧食價(jià)格及安全的影響研究”，獲瑞士聯(lián)邦政府獎(jiǎng)學(xué)金； 2006—2009年獲碩士研究生畢業(yè)證和管理學(xué)碩士學(xué)位；

1999—2003年獲本科畢業(yè)證和管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

【工作經(jīng)歷】

2012至今西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授；

2008-2012年西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講師；

2003-2008年西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院助教。

主要研究方向和業(yè)績(jī)總攬：

研究領(lǐng)域：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)管理以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理。

近年來(lái)，主持教育部規(guī)劃項(xiàng)目、重慶社科規(guī)劃項(xiàng)目、博士基金項(xiàng)目、重慶人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，參研國(guó)家社科項(xiàng)目、重慶市政府重大決策咨詢(xún)項(xiàng)目、重慶市教委重點(diǎn)項(xiàng)目等科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。在《農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)》、《改革》、《中國(guó)蔬菜》、《西南大學(xué)學(xué)報(bào)》等著名刊物及國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇。

主要聯(lián)系方式通訊地址：

地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號(hào) 西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院400715

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