第一篇：歷史教師資格證面試《領(lǐng)導(dǎo)十月革命》答辯問(wèn)題（大全）

歷史教師資格證面試《領(lǐng)導(dǎo)十月革命》答辯問(wèn)題

一、簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)二月革命的認(rèn)識(shí)?！緟⒖即鸢浮?/p>

1917年俄歷2月，由俄國(guó)工人發(fā)起的反戰(zhàn)和推翻沙皇專制統(tǒng)治的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。一戰(zhàn)使俄國(guó)國(guó)內(nèi)矛盾激化，1917年3月8日(俄歷2月23日)，彼得格勒普梯洛夫工人舉行罷工，并在布爾什維克黨領(lǐng)導(dǎo)下轉(zhuǎn)變?yōu)槲溲b起義。3月15日，沙皇尼古拉二世被迫退位，統(tǒng)治俄國(guó)300多年的羅曼諾夫王朝徹底覆滅。二月革命后俄國(guó)出現(xiàn)了工兵代表蘇維埃和資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合政府兩個(gè)政權(quán)并存的局面。

二、簡(jiǎn)述《四月提綱》發(fā)表的背景和意義。【參考答案】

背景：1917年4月，列寧在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上作的報(bào)告的提綱，題為《論無(wú)產(chǎn)階級(jí)在這次革命中的任務(wù)》。這是列寧在沙皇制度被推翻、俄國(guó)國(guó)內(nèi)兩個(gè)政權(quán)并存、布爾什維克黨內(nèi)迫切需要制訂新的正確的革命路線的情況下作的。

意義：《提綱》回答了俄國(guó)革命的政權(quán)、任務(wù)和方式等問(wèn)題，制訂了從資產(chǎn)階級(jí)民主革命過(guò)渡到社會(huì)主義革命的路線和計(jì)劃，為俄國(guó)革命指明了方向。三、十月革命勝利的意義有哪些? 【參考答案】

從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命;從對(duì)俄國(guó)來(lái)說(shuō)，它把社會(huì)主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家由此誕生;從國(guó)際上來(lái)說(shuō)，十月革命的勝利沉重打擊了帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)。

四、在歷史教學(xué)中，應(yīng)從哪幾個(gè)方面對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析? 【參考答案】 1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)

分析特定年齡階段的學(xué)生長(zhǎng)于形象思維還是抽象思維、擅長(zhǎng)感性學(xué)習(xí)還是理性學(xué)習(xí)、注意的深度、廣度和持久性的特點(diǎn)。不同年齡學(xué)生的感興趣的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學(xué)生興趣開(kāi)展教學(xué)，又要適當(dāng)引導(dǎo)不能一味屈尊或者遷就學(xué)生的不良興趣。

2.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

針對(duì)本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，然后分析學(xué)生是否具備這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

分析不同班級(jí)學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的深度、難度和廣度，因材施教、采取變通靈活的教學(xué)策略。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)格：有些班級(jí)思維活躍、反應(yīng)迅速，但往往思維深度不夠、準(zhǔn)確性稍微欠缺;有些班級(jí)則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

不同的學(xué)生個(gè)體也是如此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂觀察，通過(guò)提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、合作等方式盡量取學(xué)生之長(zhǎng)、補(bǔ)其之短。

五、簡(jiǎn)述教材分析的基本步驟有哪些? 【參考答案】 1.仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

課標(biāo)是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教材和進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)。它詳細(xì)規(guī)定了課程的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)等。因此，在分析教材時(shí)應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，以課標(biāo)的要求為目的。認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提。

2.通讀教材整體內(nèi)容

(1)理解教材編寫(xiě)的思路和內(nèi)容的邏輯關(guān)系

分析本段教材對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的表現(xiàn)方式和程序，研究素材、例證、練習(xí)和知識(shí)、技能穿插編排的意圖，從中領(lǐng)悟出教材提供的教與學(xué)的過(guò)程和方法，明確教材的思路及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，要分析教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。我們應(yīng)該從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、培育學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。以此作為理解教材的一個(gè)重要方面和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的重要依據(jù)。

(2)明確教材在知識(shí)體系中的地位和作用

在新課程背景下，教師在分析教材時(shí)要有單元主題意識(shí)，明確教學(xué)內(nèi)容在本單元中的地位。掌握新舊知識(shí)、技能的聯(lián)系，是搞好新知識(shí)、技能教學(xué)和實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)應(yīng)該認(rèn)真研究教材內(nèi)容中的新知識(shí)和前后教材中知識(shí)的聯(lián)系，發(fā)掘新知識(shí)、技能的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的正遷移。還要分析教材中心內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別。不斷將新知識(shí)歸納到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，努力構(gòu)成各種知識(shí)、技能的網(wǎng)絡(luò)，從全局上更好地把握和使用教材。

(3)內(nèi)容分析

在認(rèn)識(shí)和理解教材的基礎(chǔ)上，教師要依據(jù)教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，經(jīng)過(guò)提煉加工，科學(xué)準(zhǔn)確地指定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這項(xiàng)工作既是教師指定課時(shí)計(jì)劃的重要組成部分，也是設(shè)計(jì)教學(xué)方案和實(shí)施教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)。因此確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是分析研究教材的關(guān)鍵步驟。

第二篇：教師資格證面試答辯

一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。

其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望? 回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信國(guó)家有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是個(gè)人對(duì)教育行業(yè)熱愛(ài)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外，還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺(jué)遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁?tīng)了“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛(ài)這個(gè)寫(xiě)滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？ 回答：

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點(diǎn)：

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

（三）、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫(xiě)教育札記、教育日記，寫(xiě)同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫(xiě)一寫(xiě)，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。第 1 頁(yè)

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問(wèn)答：請(qǐng)你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個(gè)人簡(jiǎn)歷相一致； ②表述方式上盡量口語(yǔ)化；③要切中要害，不談無(wú)關(guān)、無(wú)用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫(xiě)好背熟。

點(diǎn)評(píng)：我個(gè)人在面試中一般喜歡用這個(gè)作開(kāi)場(chǎng)白，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開(kāi)場(chǎng)白而已，然后對(duì)閱讀簡(jiǎn)歷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候找機(jī)會(huì)了解。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候一定要想好細(xì)節(jié)，考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問(wèn)幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)“穿幫”。

第三篇：教師資格證面試答辯題

1.現(xiàn)在有些公開(kāi)課變成了表演課，你怎么看？

公開(kāi)課的目的是幫助老師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)規(guī)律。然而，一些中小學(xué)公開(kāi)課過(guò)于追求“新、奇、特”,老師提前和學(xué)生打招呼“配合互動(dòng)”。為了上好公開(kāi)課,一些老師甚至集導(dǎo)演、道具、美工等身份于一身,而學(xué)生就像演員。這種公開(kāi)課儼然成了表演課,偏離了課堂設(shè)置的初衷和目的。公開(kāi)課關(guān)系著學(xué)校和教育行政部門(mén)分管領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù),老師自身的個(gè)人榮譽(yù),包括職稱在內(nèi)的各種評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)等等。正因?yàn)槿绱?“重任在肩”的一些公開(kāi)課漸漸變了模樣,變身為“表演課”,成為老師不得不背負(fù)起的一堂沉重的“必修課”。為了上好公開(kāi)課,一些老師費(fèi)盡心機(jī)。譬如,有老師將“差生”分開(kāi),讓一些成績(jī)好的、聽(tīng)話的學(xué)生參加公開(kāi)課,等等??杜絕公開(kāi)課成“表演課”,根本還需從規(guī)范和完善老師的考核評(píng)價(jià)體系入手?？己嗽u(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平如何,應(yīng)該更側(cè)重于平時(shí)的教學(xué)表現(xiàn),綜合多方面的因素來(lái)確定,而不是太看重一堂公開(kāi)課?？己嗽u(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用不容輕視,些微偏差就會(huì)衍生出一些怪狀。唯有建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,才能引導(dǎo)教師踏踏實(shí)實(shí)做好功課,切實(shí)有效提高教學(xué)質(zhì)量,也才能讓公開(kāi)課回歸常態(tài)。

2.如果你所帶的班級(jí)有學(xué)生不被同伴接納，甚至被嘲笑，你怎么辦？ 3.發(fā)現(xiàn)同學(xué)上課玩手機(jī)，批評(píng)沒(méi)收導(dǎo)致沖突，如果你是老師？ 4.講述一個(gè)最讓你感動(dòng)的師生交往事例？ 5.你認(rèn)為學(xué)生不喜歡什么樣的老師？ 6.沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師

7.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)，就這樣還想上大學(xué)，你怎么看？ 8.談?wù)勛畈幌矚g的喜歡的教師形象。9.捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去 10.理解，“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)”

11.談在教學(xué)實(shí)習(xí)中遇到的最棘手事情，你如何處理？

12.家長(zhǎng)說(shuō)工作很忙，送孩子讀書(shū)時(shí)為了教師幫忙管住孩子，你該怎樣溝通？ 13.王老師努力工作，評(píng)教結(jié)果卻很差，非常沮喪，如何看待？

14.小林每次考試不及格，這次及格，有同學(xué)懷疑，如果你是老師，怎么辦？ 15.辦理同學(xué)收到校外威脅，作為班主任，你將如何保護(hù)這位同學(xué)？

16.有教師認(rèn)為，應(yīng)該在課堂內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不應(yīng)該加重課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，你怎么看？ 17.學(xué)生在學(xué)校里欺侮同學(xué)，家長(zhǎng)袒護(hù)孩子，如果你是班主任，怎么辦？

18.女生交給班主任一封求愛(ài)信，信是班里以為男同學(xué)寫(xiě)的，作為班主任，如何處理？ 19.張老師模仿優(yōu)秀班主任的做法，開(kāi)展主題班會(huì)，效果卻不理想，這件事給你什么啟發(fā)？ 20.班主任精心設(shè)計(jì)了班徽，興沖沖到教室，同學(xué)們卻不以為然，如果你是班主任，怎么辦? 21.一名學(xué)生上課沒(méi)帶課本，作為上課教師，你怎么處理？

22.有些人認(rèn)為教育減負(fù)了那么多年，“越減越累”，你怎么看？ 23.一些學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)寫(xiě)玩玩，拖拖拉拉，你怎么幫助他們？

24.近年，家長(zhǎng)讓孩子在家學(xué)習(xí)，或者上私塾，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，你怎么看？ 25.上課時(shí)學(xué)生打瞌睡，你怎么處理？

26.孔子，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者，如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)？ 27.某同學(xué)一門(mén)課程成績(jī)很差，其他課程成績(jī)還不錯(cuò)，如果你是該任課教師，你怎樣幫助他？ 28.異地高考受到關(guān)注，你怎么看？

29.李老師昨天與愛(ài)人大吵一架，今天上課還在生氣，你怎么看?

教師不能不生活中的情緒帶入課堂，要學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)。

30.作為新任班主任，將召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)，你將如何準(zhǔn)備？ 31.聽(tīng)話就是好孩子，你怎么看待這種說(shuō)法？ 32.你怎么看待“不讓孩子輸在起跑線”這一說(shuō)法？

33.在校學(xué)生每天要學(xué)習(xí)多個(gè)科目，作為教師，你怎么幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間？

34.老師給家長(zhǎng)打電話“你的孩子，成績(jī)不怎么樣，經(jīng)常闖禍，這次考試還作弊，你怎么看？ 吧！”，家長(zhǎng)一聽(tīng)，與教師爭(zhēng)吵起來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何與家長(zhǎng)溝通？

親和力

35.某同學(xué)為競(jìng)選班長(zhǎng)，送其他同學(xué)Q幣等，作為班主任，你如何處理？

36.有些地方的教師面臨考試和排名等壓力，一旦學(xué)生考不好，將影響?yīng)劷鸹蚱溉?，你如何看?/p>

37.有老師說(shuō)，分?jǐn)?shù)是教師的法寶，也是學(xué)生的命根，因此要很好的運(yùn)用分?jǐn)?shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，你怎么看？

38.有些班主任認(rèn)為，班級(jí)管理的一切都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)此，你怎么看？ 39.中學(xué)生在課余時(shí)間疲于參加各種輔導(dǎo)班，你怎么看？

40.家長(zhǎng)為了鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，用金錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他的考試成績(jī)，談看法？ 41.班里有同學(xué)嚴(yán)重偏科，作為班主任，你怎么辦？

42.某位學(xué)生的父母非常忙，就對(duì)老師說(shuō)“我們的孩子就全拜托您了”，遇到這種情況，你怎么辦？

43.某同學(xué)家庭貧困，同學(xué)不和他玩，他也不和同學(xué)玩，作為班主任，你怎么辦？ 44.如果安排你到邊遠(yuǎn)山區(qū)支教，你該做好哪些準(zhǔn)備？

45.王老師教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)績(jī)突出，但因未評(píng)上職稱，心情郁悶，無(wú)心工作，你怎么看？ 46.班上有個(gè)男同學(xué)欺負(fù)其他同學(xué)，作為班主任，你如何處理？

47.上課時(shí)，一名學(xué)生遲到，老師說(shuō)，你怎么才來(lái)，再遲到叫家長(zhǎng)，如果碰到這種情況，你如何處理？

48.家長(zhǎng)向老師反映，孩子在家迷戀上網(wǎng)，希望老師幫助教育，假設(shè)你是班主任，你會(huì)怎么做？

49.有個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，并找借口為自己開(kāi)脫，你如何處理？ 50.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，談這句話對(duì)教學(xué)的啟示。

51.你的工作業(yè)績(jī)比王老師好，但學(xué)校僅有的一個(gè)優(yōu)秀教師名額給了王老師，你怎么看？ 52.學(xué)生作業(yè)寫(xiě)字潦草，老師指出應(yīng)該加強(qiáng)寫(xiě)字基本功，學(xué)生說(shuō)將來(lái)工作都用電腦，無(wú)所謂。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

53.有的老師上課問(wèn)成績(jī)好的同學(xué)，你怎么看？

54.有家長(zhǎng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映你的教學(xué)水平不高，你會(huì)怎么處理？

即使與領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)溝通

55.有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)你的教育方法不理解，不支持你的工作，你怎么辦？

尊重理解家長(zhǎng)，及時(shí)溝通，處理方法得當(dāng)。

56.校長(zhǎng)批評(píng)老師“你怎天和學(xué)生瘋瘋鬧鬧，怎么管的住學(xué)生？”你怎么看？ 57.“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，你怎么看？ 58.小明上課總是不愿意回答問(wèn)題，你怎么解決？

59.現(xiàn)在有的家長(zhǎng)主要通過(guò)短信與網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)聯(lián)系，你怎么看這種現(xiàn)象？

60.張老師在課堂嚴(yán)肅批評(píng)了一位學(xué)生，后來(lái)發(fā)現(xiàn)批評(píng)錯(cuò)了，你認(rèn)為張老師該怎么辦？

61.有人認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)與人環(huán)境很差，學(xué)校教育是“胳膊擰不過(guò)大腿”，無(wú)能為力，你怎么看？

教育主導(dǎo)作用

62.學(xué)生私下里給你起了不雅的綽號(hào)，被你聽(tīng)到了，你怎么處理？

情緒調(diào)控，冷靜理智的處理

63.學(xué)生在課堂上和你頂嘴，讓你下不來(lái)臺(tái)，你怎么處理？

尊重學(xué)生，冷靜理智 64.課堂提問(wèn)，有學(xué)生總搶著回答，面對(duì)這種情況，你怎么處理？ 65.一名學(xué)生性格孤僻，遠(yuǎn)離同學(xué)，不愿意參加集體活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎么幫助這位同學(xué)？

深入了解，巧妙引導(dǎo)，方法得當(dāng)

66.教師節(jié)那天，一位家長(zhǎng)把一個(gè)信封塞到王老師口袋里，王老師發(fā)現(xiàn)信封里是一張購(gòu)物卡，你認(rèn)為王老師該怎么辦？

教師職業(yè)道德

67.老師偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，有些同學(xué)對(duì)此有意見(jiàn)，你怎么看？ 68.我把孩子送到學(xué)校，孩子學(xué)的好不好都是老師的事，你怎么看？

69.良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)需要各科任老師的共同努力，作為班主任，你怎么協(xié)調(diào)他們？ 70.有學(xué)生暗戀你，并向你表達(dá)了愛(ài)慕之心，你怎樣處理？ 71.學(xué)生心目中的差老師是什么樣的？ 72.教師可以體罰學(xué)生嗎？

73.高薪聘請(qǐng)，趙老師拒絕，你怎么看？

職業(yè)認(rèn)同感 74.假如明天面試要試講，你會(huì)從哪些方面準(zhǔn)備？ 75.教有成法，但無(wú)定發(fā)，你怎么看？

76.有人認(rèn)為，在教育過(guò)程中，教師也應(yīng)該扮演父母的角色，你怎么看？ 77.教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，你怎么看？

愛(ài)國(guó)守法 愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表 終身學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)學(xué)生 教書(shū)育人

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說(shuō)明本課名稱)。

(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。(3)課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。(4)課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。

(5)教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。

(6)教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。(7)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)(8)教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。(9)作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。(10)板書(shū)設(shè)計(jì)(明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。2.教學(xué)過(guò)程的步驟

書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。(1)導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容? ③提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。(2)講授新課

①針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。②怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)? ③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。(4)歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識(shí)拓展性、能力性。②需不需要提示或解釋。

第四篇：高中生物教師資格證面試答辯題

教師資格證《高中生物》面試答辯題

（2014年12月

河南師范大學(xué)

生物技術(shù)）

（從三題中選兩題進(jìn)行解答，一般是兩道專業(yè)題，一道關(guān)于教師方面的題，也有可能是三道專業(yè)題）

1.ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

2.有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別 3.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

2、脂質(zhì)的分類，糖的分類

3、蛋白質(zhì)的功能

4、植物向光生長(zhǎng)的原因

5、教師與學(xué)生交流的技巧

6、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的區(qū)別

7、無(wú)氧呼吸的過(guò)程

8、怎樣調(diào)節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調(diào)節(jié)）

詳細(xì)敘述興奮怎樣在神經(jīng)元中傳導(dǎo)

基因重組

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：酶的高效性

細(xì)胞中的糖類與功能

種群的數(shù)量特征與變化

你認(rèn)為你作為教師的最大優(yōu)勢(shì)

組成細(xì)胞的化合物

癌細(xì)胞的特征

細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

伴性遺傳的幾種方式，并舉例說(shuō)明 雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別

質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原

群落的演替類型

體液免疫的過(guò)程

精子和卵子在形成過(guò)程中的區(qū)別

基因是怎樣控制形狀的

簡(jiǎn)述細(xì)胞的成分（有機(jī)物，無(wú)機(jī)物）

怎樣讓一個(gè)不喜歡你的學(xué)生喜歡你

基因分離定律的內(nèi)容

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你該怎么辦

你上課時(shí)，學(xué)生睡著了，你該怎么辦

團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)生的必要性

如果你的學(xué)生考試不理想，心情沮喪怎么辦

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：土壤群落

簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)

如果一個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題太多，使你無(wú)法回家吃飯，你該怎么辦

細(xì)胞的組成元素

激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

你最敬佩的中學(xué)老師

簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能

如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)

細(xì)胞免疫的過(guò)程

你認(rèn)為作為老師最大的優(yōu)勢(shì)和不足 生態(tài)系統(tǒng)的組成T淋巴細(xì)胞的作用

群落的演替類型

細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別

孟德?tīng)柺窃鯓幼C明分離定律是正確的體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程

想讓學(xué)生喜歡你，你該怎么做，如果學(xué)生不喜歡你，你該怎么做

教師如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力

初級(jí)消費(fèi)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、、概念

有氧呼吸的過(guò)程

印象深刻的中學(xué)老師

現(xiàn)代進(jìn)化理論的內(nèi)容

血糖的調(diào)節(jié)

胰島素降低血糖的機(jī)制

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性

達(dá)爾文的植物向光生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論

教師和同學(xué)溝通的技巧

簡(jiǎn)述你是怎樣理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的DNA復(fù)制的過(guò)程和特點(diǎn)

如何成為一名優(yōu)秀的教師 研究：池塘的群落

團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)上必要性

基因工程的工具

分泌蛋白的合成分泌過(guò)程 物種之間的種間關(guān)系 談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法

胞吞和胞吐與細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的關(guān)系 影響細(xì)胞呼吸的因素

人體內(nèi)環(huán)境的概念，及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式 遺傳信息的翻譯過(guò)程 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程

植物細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的差別 生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類 神經(jīng)纖維信號(hào)傳導(dǎo)及其特點(diǎn) 細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容 靜息電位時(shí)電荷狀態(tài) 糖類的種類和功能 重組DNA技術(shù)的過(guò)程 基因自由組合定律的內(nèi)容 甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié) 談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的看法 怎樣驗(yàn)證酶的專一性

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明蘋(píng)果中含有還原糖 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：DNA復(fù)制是半保留復(fù)制 免疫預(yù)防和免疫治療的區(qū)別 酶的本質(zhì)和特征

能量流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后的去向 你喜歡的班主任，你會(huì)怎么做 你認(rèn)為板書(shū)設(shè)計(jì)的要求 ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程 有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能 簡(jiǎn)述常見(jiàn)的育種方法

第五篇：教師資格證答辯問(wèn)題

自我認(rèn)知：（自我介紹）

優(yōu)勢(shì)： 耐心、愛(ài)心、語(yǔ)言表達(dá)能力好、喜歡給別人講題、喜歡與學(xué)生交流 劣勢(shì)： 有理論基礎(chǔ)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少

入職后的打算：提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力

求職動(dòng)機(jī)：（為什么要做老師？）

求職需要：教師職業(yè)穩(wěn)定，在社會(huì)上受人尊重；大學(xué)生就業(yè)困難

學(xué)以致用：學(xué)了理論知識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中才能學(xué)以致用；對(duì)教師職業(yè)有濃厚興趣 鍛煉提高需要：教師職業(yè)的要求很高，希望可以鍛煉自己的能力，實(shí)踐自己的理想

實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要：一方面實(shí)現(xiàn)自己的理想，一方面可以回報(bào)社會(huì)

認(rèn)識(shí)外界

表明態(tài)度，分析原因，總結(jié)觀點(diǎn) 1）學(xué)生自己管理自己，怎么看？

我不完全贊同。

這句話說(shuō)得太絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是不同的，因此出現(xiàn)不合格學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好的學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心和輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)來(lái)感化與教育。

2）沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師，怎么看？

部分贊同

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，同時(shí)也希望收到老師的信任和尊重。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)他們的積極性，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，但是高中階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。所以讓學(xué)生自己管理自己應(yīng)有一個(gè)前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。

在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。

雙觀點(diǎn)的題目： 解釋含義，辯證破題（2種觀點(diǎn)，表面矛盾，其實(shí)聯(lián)系），分層作答，總結(jié)觀點(diǎn)

你怎么理解知識(shí)既是目的，也是手段？ 應(yīng)試教育與素質(zhì)教育

我做教師，不僅看分?jǐn)?shù)，名次，而是注重學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

改造外界

沉著應(yīng)對(duì)，分析原因，溝通解決，避免發(fā)生 如何做事？

一個(gè)帽子：重要性、意義+組織信任 三個(gè)環(huán)節(jié)：

事前準(zhǔn)備：領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，了解活動(dòng)的主題、內(nèi)容、目的等，按人財(cái)物地時(shí)等形成方案，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

具體實(shí)施：細(xì)化工作流程，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，與同事協(xié)調(diào)溝通，確保將事情做好

事后總結(jié)：做好檔案規(guī)整工作，做好宣傳財(cái)務(wù)工作，進(jìn)行工作總結(jié)和個(gè)人總結(jié)，查缺補(bǔ)漏

剛走上教師崗位，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法融入到其他老師當(dāng)中，該怎么辦？

應(yīng)急應(yīng)變類

分析情況，確定任務(wù)，解決問(wèn)題，總結(jié)提升

如果有學(xué)生在課上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？

冷靜分析，不能發(fā)火；不正面回應(yīng)，留到課下解決，保證課堂繼續(xù)；課下溝通；自我反思總結(jié)

如果你組織的教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，兩位老教師吵架離場(chǎng)，咋辦？

保證會(huì)議正常進(jìn)行；讓工作人員溝通盡量讓老師回來(lái)；會(huì)后與老師溝通，調(diào)節(jié)矛盾；會(huì)后總結(jié)

開(kāi)會(huì)之前你在做幻燈片放映時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，怎么辦？

冷靜，換電腦，投影儀；換開(kāi)會(huì)地點(diǎn)；會(huì)后總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生故意刁難你，怎么辦？

不要影響正常上課，課后溝通，詢問(wèn)原因

課上，學(xué)生問(wèn)你一個(gè)你也不會(huì)的問(wèn)題，你怎么辦？

這個(gè)問(wèn)題我也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，課后我們可以一起查資料，共同探討 自己也要反思，提高自己的知識(shí)面和教學(xué)能力

名言警句類：

就話論話，就話論理，就話論人

木秀于林風(fēng)必摧之，堆高于岸流必湍之，你怎么理解這句話？

這句話的意思是：傲然挺立的樹(shù)木風(fēng)必定首先將其摧毀，沙子在岸邊堆積高了河水必然會(huì)對(duì)其進(jìn)行沖擊。寓意為在社會(huì)生活中，往往能力出眾，成績(jī)顯著的人，容易被別人嫉妒，甚至受到打擊排斥；

我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，一方面不能因?yàn)榕聵尨虺鲱^鳥(niǎo)而不敢展示自己的才能，不敢創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，另一方面，如果取得了成績(jī)，要謙虛謹(jǐn)慎，不能居功自傲。而且如果自己的同學(xué)同事能力出眾，我們不應(yīng)該嫉妒，而是向他學(xué)習(xí)，努力提高自己。遭到非議時(shí)，若情況不嚴(yán)重，我們也不應(yīng)該斤斤計(jì)較，而是給與諒解包容。同時(shí)作為一種警示，反思并提高自我。

Education: 1.Why do you choose teacher as your career? Ability willingness 2.What’s your motivation of becoming a teacher? internal, external 3.What is the greatest contribution of teacher? Educate people 4.For some students, why can’t they study well in some disciplines? Teaching style, innate thinking features, learning method, personal preference 5.Do you agree that “there are no unqualified students, but only unqualified teachers? Treat dialectically Teaching: 6.What’s the standard of a good lesson? Three-dimensional objectives 7.Is teaching a kind of technoledge or an art? Your opinion? 8.What kind of teaching method do you appreciate? E.g Task-based 9.What do you think is the scientific way of preparing a lesson? Textbook, student, yourself, resources 10.When you’re teaching, what would you do if some students are not participating? Principle, to maintain the teaching process 11.The core idea of modern pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored? Independent study and learn from each other 12.How to carry out the personal instruction? Combine individual with collective 13.How to communicate with different kinds of parents? What kind of methods will you use? To know student and his family background, organize home visiting or parents meeting;invite parents to participate in class activity 14.How to discover the good aspect of “bad student”? Change idea of viewing bad student, communicate more, observe carefully in daily activity 15.Do you agree that “students should manage their study by themselves? Answer dialectically 16.Is it wise or unwise to be a monitor? Wise

英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)

作為高中英語(yǔ)教師，你認(rèn)為如何給高中生上好英語(yǔ)課？(研究學(xué)情、教材、主客觀條件)你認(rèn)為高中階段英語(yǔ)教學(xué)與其他階段有何不同？（學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法）

如何讓高中生對(duì)英語(yǔ)感興趣？（教學(xué)方法多樣化。。

教育時(shí)事 1985年9月10日是第一個(gè)教師節(jié)，2014年是第29個(gè)

如果不知道，不管今年是第幾個(gè)，我相信一定會(huì)是我成為教師的第一個(gè)。

當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn): 身體素質(zhì)得到改善，生理成熟提前； 注重個(gè)人發(fā)展，追求自我完善；平等意識(shí)增強(qiáng)，要求民主；

關(guān)心國(guó)家大事，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感； 喜歡具有探索性和操作性的學(xué)習(xí)方式； 心理問(wèn)題增多；

傳播媒介對(duì)學(xué)生的不良影響增多