第一篇：如何搞定教師資格證面試問(wèn)題？

如何搞定教資面試

一、心態(tài)

充分的自信對(duì)于我們的面試至關(guān)重要。如果考生自己沒(méi)有足夠的自信能通過(guò)考試，考官 又怎么會(huì)認(rèn)為我們具備從事教師職業(yè)所具備的素質(zhì)呢?所以一定要自信。

二、知識(shí)

在知識(shí)層面考生必然要有足夠的重視。教師的職業(yè)特點(diǎn)就要求我們注重知識(shí)的傳授，在考場(chǎng)上所講授的知識(shí)就要求我們做到非常嚴(yán)謹(jǐn)，有深度有廣度。

三、教態(tài)

為人師表，也是教師的基本要求之一。所以我們?cè)诳紙?chǎng)上一定要注意自己的穿著與舉止一定要端莊穩(wěn)重，又不失親切自然。

四、口才

注重普通話以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，一定要保證自己的語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，能夠清晰的傳 入考官的耳朵里。

博恩教育將全力幫助廣大考生充分備考！

第二篇：教師資格證面試問(wèn)題匯總

1.請(qǐng)做一個(gè)自我介紹，時(shí)間是三分鐘。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。4.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。5．如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想？

首先要跟考官說(shuō),我會(huì)百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動(dòng)課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性;如果出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生不喜歡我的課,我會(huì)認(rèn)真審視自身講課的過(guò)程,努力找到問(wèn)題所在,如果問(wèn)題在我身上,我會(huì)堅(jiān)決改正;也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽(tīng)不懂來(lái)搪塞,我就會(huì)問(wèn),具體你哪道題,哪里聽(tīng)不懂,我會(huì)用最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的方法給他講解。沒(méi)有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師。6．你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。（教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。）

7、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過(guò)程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，向當(dāng)事人詢問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的。8．你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

9．你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。“研讀”是備課的必要前提；“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；“細(xì)致”是備課的基本要求 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。10.如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種情況來(lái)看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。11.如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？

我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說(shuō)如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地批評(píng)教育，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育功效。12.學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛(ài)慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!

13.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強(qiáng)的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力

14．你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。15.做班主任吃虧嗎?

我覺(jué)得做班主任還是比較合算的，我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

16.你覺(jué)得如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課，如何落實(shí)“雙基”？ 明確實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固的問(wèn)題：布置課后練習(xí)

不同科目重點(diǎn)不一樣：數(shù)學(xué)——公式法則計(jì)算運(yùn)用，英語(yǔ)——聽(tīng)說(shuō)讀寫，語(yǔ)文——字詞段落的理解運(yùn)用。

17.當(dāng)你上課時(shí)，有學(xué)生在傳紙條（講小話、開(kāi)小差），你會(huì)怎么處理？ 首先會(huì)用嚴(yán)厲的眼神看著違紀(jì)的學(xué)生，示意他已經(jīng)違反課堂紀(jì)律了，如果他沒(méi)有改正，會(huì)走到他課桌旁邊輕輕敲他的桌面示意他，如果還是沒(méi)有改正，為不影響上課進(jìn)，度我會(huì)請(qǐng)他出去不要影響其他同學(xué)上課，然后下課找他談話。18．你怎樣理解“知識(shí)既是目的，也是手段”？

教學(xué)目標(biāo)有三，其中學(xué)習(xí)知識(shí)是我們教學(xué)目標(biāo)之一，所以知識(shí)即目的。知識(shí)是最基礎(chǔ)的，學(xué)生只有通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到能力掌握和情感升華的教學(xué)目標(biāo)，例如生物學(xué)中，植物通過(guò)光合作用釋放出氧氣供人類呼吸，可以呼吁學(xué)生關(guān)愛(ài)植物，從而上升到思想情感和價(jià)值觀層面。所以說(shuō)知識(shí)也是一種手段，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)這種手段達(dá)到能力技能的掌握和價(jià)值觀的形成。

20.如果有個(gè)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真，筆記作業(yè)都很好，但成績(jī)不理想，你認(rèn)為原因是什么？

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問(wèn)題，可能存在通俗所說(shuō)的“死讀書”問(wèn)題，請(qǐng)教班上學(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生。

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固出現(xiàn)問(wèn)題，雖然說(shuō)態(tài)度認(rèn)真、筆記作業(yè)都很好，但是沒(méi)有進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)有將課本易錯(cuò)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，而導(dǎo)致成績(jī)不理想。老師教學(xué)可能出現(xiàn)偏差，這種情況比較少見(jiàn)，有可能老師教學(xué)過(guò)程沒(méi)有注意班上的偏科學(xué)生，講課速度和進(jìn)程較快，導(dǎo)致某些偏科的學(xué)生跟不上，成績(jī)不理想。21.你如何看待學(xué)生不良的行為習(xí)慣？

青少年正值生長(zhǎng)發(fā)育期，很多思想都不成熟，出現(xiàn)不良行為習(xí)慣也是情有可原的，比如曠課，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我會(huì)尋找原因，是不是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問(wèn)題或者受周邊不良因素的引導(dǎo)，盡量幫助他改正不良行為。22．怎樣提高兒童的學(xué)習(xí)效率？

認(rèn)清教師主導(dǎo)地位。在課堂講課時(shí)，老師要做到嚴(yán)謹(jǐn)備課，講清重難點(diǎn)問(wèn)題，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后布置作業(yè)不僅僅是書本上的練習(xí)，還應(yīng)改給學(xué)生布置擴(kuò)展的學(xué)習(xí)主題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)立獎(jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予相應(yīng)懲罰。23.你覺(jué)得學(xué)生課外閱讀有什么作用？

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外書籍的閱讀是很重要的，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解課本知識(shí)，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)寬視野，形成良好價(jià)值觀。24.在教學(xué)中如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位？ 教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，重點(diǎn)再于“導(dǎo)”和“體”這兩個(gè)字，導(dǎo)：老師教學(xué)上課，從開(kāi)始的導(dǎo)入—知識(shí)的講解—與學(xué)生互動(dòng)提問(wèn)—最后知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，必須由老師引導(dǎo)完成。尤其是組織小組學(xué)習(xí)探究活動(dòng)時(shí)，老師要在旁邊指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重難點(diǎn)展開(kāi)討論。

學(xué)生主體，教學(xué)活動(dòng)主要參與者是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的主要是提高學(xué)生的知識(shí)、技能和情感。老師的講授要照顧學(xué)生的基礎(chǔ)和感受，提問(wèn)和小組討論，要盡可能讓學(xué)生參與其中。而課后的鞏固練習(xí)，比如作業(yè)，也需要學(xué)生的參與反饋出教學(xué)效果的，所以說(shuō)學(xué)生也是教學(xué)效果的主要體現(xiàn)者。25.教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)有哪些？

26.談?wù)勀銓?duì)“給學(xué)生一瓢水，老師必須有一桶水”的理解。

主句話，主要是表示，如果老師想要教好學(xué)生，首先自己必須要有豐富的知識(shí)技能的儲(chǔ)備。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”老師想上好一堂課，課前需要花十倍的精力備好這一節(jié)課，去專研教材和教學(xué)方法。教好學(xué)生，上好一節(jié)課，老師不單單要具備本學(xué)科的理論知識(shí)，還應(yīng)該具備教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)方法和教學(xué)技能。

27.你認(rèn)為“只有不合格的老師，沒(méi)有不合格的學(xué)生”是正確 的觀點(diǎn)嗎？

這種觀點(diǎn)表述是片面的，首先這個(gè)觀點(diǎn)還是存在正確的一部分，它重視老師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，但是學(xué)生的合格與否不單單與老師的教導(dǎo)有關(guān)，還與自身學(xué)習(xí)，家庭和社會(huì)環(huán)境影響有關(guān)。老師在面對(duì)不合格的學(xué)生，雖然責(zé)任不全在老師，但是老師有義務(wù)了解原因，幫助學(xué)生，讓他成為一名合格的學(xué)生。28．你對(duì)于“授之以魚．不如授之以漁”有什么理解？

老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及知識(shí)的應(yīng)用，讓學(xué)生具備會(huì)學(xué)習(xí)和會(huì)應(yīng)用的能力。在沒(méi)有老師指導(dǎo)帶領(lǐng)的情況下，也能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掌握新的知識(shí)和技能。29.如何理解“高效課堂”？

“高效課堂”體現(xiàn)在教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)有序。從形式上看，課前備課—上課的導(dǎo)入—知識(shí)講解—師生互動(dòng)—知識(shí)總結(jié)，整個(gè)上課過(guò)程是嚴(yán)密有序的。從內(nèi)容上看，學(xué)生參與度高，老師講解到位，重難點(diǎn)比較突出，教學(xué)效果優(yōu)異。30.現(xiàn)在暑假開(kāi)始了，但是有很多家長(zhǎng)，不愿意讓孩子做家務(wù) 活，不愿意他們?nèi)⒓酉牧顮I(yíng)活動(dòng)，也不讓參加社會(huì)實(shí)踐活 動(dòng)，認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，考上一個(gè)好的大學(xué)就行了。從新課 程理念方面來(lái)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

家長(zhǎng)不愿意讓孩子做家務(wù)，也不愿意讓他們參加夏令營(yíng)和社會(huì)實(shí)踐，這種做法是忽視了學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很有可能造成孩子高分低能的后果，大學(xué)畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)入社會(huì)，最終被社會(huì)淘汰。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，提高技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式方法。要使學(xué)生全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手、實(shí)踐和創(chuàng)新的能力。31.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你好，同事卻孤立你，你怎么辦？

首先我會(huì)尋找原因，有可能是自己與領(lǐng)導(dǎo)的一起時(shí)的某些言行舉止可能引起同事的誤解，讓同事覺(jué)得我是一個(gè)阿諛?lè)畛械娜?，我?huì)尋找原因與同事交流共同解決我們之間的誤會(huì)?？傊轮g要互相交流、互相學(xué)習(xí)，多參加教研活動(dòng)，多參加同事聚會(huì)，拉近與同事之間距離。32.作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，你該怎樣對(duì)待你的工作？ 備課講課培養(yǎng)學(xué)生

33.課堂中如何建立良好的師生關(guān)系？

首先作為一名老師要有自己獨(dú)特的魅力，不僅在談吐方面還是學(xué)識(shí)方面都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，有良好的言行舉止和豐富的知識(shí)技能讓學(xué)生信服。要多關(guān)注和了解學(xué)生，尤其是差生和留守兒童，都給與幫助。在教學(xué)中多一些師生互動(dòng)，適當(dāng)參加與學(xué)生之間互動(dòng)活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)等。34．如何當(dāng)一名好的班主任？（不多）

首先當(dāng)好一名班主任責(zé)任心和愛(ài)心很重要，要關(guān)心愛(ài)護(hù)班上的每一名學(xué)生，多跟科任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是差生和留守兒童，及時(shí)將學(xué)生的在校表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。其次管理方法也很重要，要培養(yǎng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班干隊(duì)伍，協(xié)助管理班級(jí)，設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，給予表現(xiàn)差的學(xué)生一定的懲罰。

35.你喜歡調(diào)皮的學(xué)生嗎？

老師教好、培育好學(xué)生是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)該一視同仁，用一樣的責(zé)任心和愛(ài)心教育好學(xué)生。要了解學(xué)生“調(diào)皮”的程度，如果“調(diào)皮”只是指?jìng)€(gè)性好動(dòng)，話多一些，我會(huì)因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生將他這種“調(diào)皮”運(yùn)用在學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)他多問(wèn)問(wèn)題多動(dòng)手。若是“調(diào)皮”指的是上課開(kāi)小差，影響老師正常教學(xué)，影響周圍學(xué)生學(xué)習(xí)，那我會(huì)嚴(yán)厲指出并要求他改正。

36.有人說(shuō)“以度量人，45 度做人，90 度做事，180 度為人，360 度為事”，你怎么看？（較少）

45度做人，是指做人要懂得分寸，能屈能伸，特別是與同事上級(jí)家長(zhǎng)之間相處就要把握不同的分寸。90度做事，是指做事情要兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的完成。180度為人，是指為人要坦坦蕩蕩、剛正不阿，對(duì)于任何事情要把握好自己的底線。360度為事，是指為事一定要全力以赴，特別是涉及學(xué)生的事情，一定要負(fù)責(zé)任的完成。

37.既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高升學(xué)率，改革這么多年，收 效不大，你有什么感想？ 現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀：受教育人口過(guò)多，教育供求矛盾比較突出，而且教育資源分布不合理，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏。重點(diǎn)學(xué)校集優(yōu)質(zhì)教師和優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)施于一身，若想進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校必須通過(guò)嚴(yán)格的考試制度，這樣又怎能讓學(xué)生減負(fù)了？所以應(yīng)該加快教育改革，合理分配教育資源，縮小重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校之間的差距，加速優(yōu)質(zhì)教學(xué)人員與設(shè)施的的流動(dòng)，鼓勵(lì)民辦學(xué)校的發(fā)展。38.朋友很忙，把孩子寄宿在你家里，你順便幫孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)，有人向領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告說(shuō)你辦培訓(xùn)班，校長(zhǎng)找你談話，你怎么 辦？

知道作為一名教師基本的素養(yǎng)，絕對(duì)不會(huì)在課外時(shí)間開(kāi)補(bǔ)習(xí)班賺私錢。跟校長(zhǎng)解釋清楚，說(shuō)明緣由，如果需要，可以讓朋友作證。

39.學(xué)校要組織學(xué)生們搞一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校長(zhǎng)要你負(fù)責(zé)這 次活動(dòng)，你會(huì)怎么做？

首先要寫好活動(dòng)的策劃稿，其中主要包括活動(dòng)參加人數(shù)、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、流程等?；顒?dòng)當(dāng)天組織好學(xué)生，分好組，選好組長(zhǎng)并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題。事先聯(lián)系好實(shí)習(xí)場(chǎng)地的相關(guān)人員做好接待工作。在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。最后動(dòng)結(jié)束后要寫總結(jié)報(bào)告，總結(jié)不足和可以改進(jìn)的地方。

40．“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！闭?qǐng)你結(jié)合教師職業(yè)談?wù)剬?duì)這句話的理解。

與人為善，不要惡語(yǔ)相向

41、如果學(xué)生在課堂上當(dāng)面刁難你，你該如何應(yīng)對(duì)？（問(wèn)到不會(huì)的問(wèn)題）首先應(yīng)該沉著冷靜，不要發(fā)脾氣，以免有失老師的身份；但是也不能任由學(xué)生繼續(xù)刁難，應(yīng)該讓那位學(xué)生先認(rèn)真聽(tīng)課，不要影響教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，他的問(wèn)題可以在下課課后趙老師討論解決。

第三篇：教師資格證面試問(wèn)題及提醒

一、問(wèn)題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。其實(shí)這是一個(gè)開(kāi)放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說(shuō)法正確就可以。

二、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過(guò)在班上開(kāi)展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚拍?，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

三、問(wèn)題：你對(duì)工資和福利有什么期望?

回答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

四、問(wèn)題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

回答：教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。自身的全面發(fā)展，會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操加其他。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問(wèn)題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，非常熱愛(ài)這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事們。

教師在精神上是富裕的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。

如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

六、問(wèn)題：做班主任吃虧嗎？ 合算的。

（一）、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。

（三）、增強(qiáng)了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問(wèn)答：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn)；②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn)；③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn)；④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)；⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是想測(cè)試一個(gè)人的成熟度、對(duì)自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進(jìn)能力。說(shuō)出自己有什么缺點(diǎn)，其實(shí)一點(diǎn)都不重要。這里重點(diǎn)測(cè)評(píng)的是面試者是不是真正的對(duì) 自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，而且一般在問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實(shí)性。尤其是用上面的思路5來(lái)回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽(tīng)不出來(lái)嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問(wèn)答：請(qǐng)你自我介紹一下

考官在這個(gè)時(shí)候一般都會(huì)追問(wèn)幾個(gè)細(xì)節(jié)。一般編造的簡(jiǎn)歷和經(jīng)歷在這個(gè)過(guò)程中都會(huì)“穿幫”。

九、問(wèn)答：你有什么業(yè)余愛(ài)好？

常 規(guī)思路：①業(yè)余愛(ài)好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問(wèn)的主要原因；②最好不要說(shuō)自己沒(méi)有業(yè)余愛(ài)好；③不要說(shuō)自己有那些庸俗 的、令人感覺(jué)不好的愛(ài)好；④最好不要說(shuō)自己僅限于讀書、聽(tīng)音樂(lè)、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛(ài)好來(lái)“點(diǎn)綴”你的形象。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般也問(wèn)的不多，在面試大學(xué)生時(shí)提問(wèn)的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗(yàn)人士的時(shí)候，主要目的是為了消除緊張感，使對(duì)方放松，這個(gè)問(wèn)題本身沒(méi)有什么特別意義。

十、問(wèn)答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對(duì)于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問(wèn)的主要原因；②簡(jiǎn)單地羅列家庭人口；③宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強(qiáng) 調(diào)父母對(duì)自己教育的重視；⑤宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對(duì)自己工作的支持；⑦宜強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家庭的責(zé)任感。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題一般很少問(wèn)，因?yàn)楫吘範(fàn)可娴絺€(gè)人隱私。國(guó)企和部分民營(yíng)喜歡問(wèn)，主要是了解社會(huì)關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問(wèn)答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因；②不宜說(shuō)那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘；④不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)也最多使面試應(yīng)屆生時(shí)候的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)驗(yàn)人士從來(lái)不用，否則會(huì)顯得考官比較傻。

十二、問(wèn)題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

十三、問(wèn)答：為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”等涉及到教育觀的這類問(wèn)題被問(wèn)到的幾率最大。每年僅是因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參考意見(jiàn)：回答問(wèn)題一定要實(shí)事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯(cuò)：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時(shí)如何應(yīng)對(duì)學(xué)校即興提出的問(wèn)題

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

參考意見(jiàn)：平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識(shí)，多實(shí)踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會(huì)在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。教師面試注意事項(xiàng)之試講篇

下面從一個(gè)聽(tīng)課者的角度來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，也?duì)講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。

二、課堂要有重點(diǎn)，這是基本要求。

三、講出你對(duì)文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽(tīng)課對(duì)象，以為下邊是來(lái)聽(tīng)講座的大學(xué)生。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)參考），試講課要力求做到以下幾個(gè)方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說(shuō)話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。

3、說(shuō)話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

教師資格證面試題回答（僅供參考）

2.有的老師上公開(kāi)課，總要讓學(xué)生分組討論，如課堂不熱鬧，他心里不踏實(shí)，如何看待這種現(xiàn)象 心理壓力 ：過(guò)大。

3.當(dāng)前有些學(xué)者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？

有從分科利于發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認(rèn)為分科不利于知識(shí)均衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展，從而贊同取消高中文理分科的。而學(xué)生和家長(zhǎng)們則普遍擔(dān)憂如取消文理分科，學(xué)生的負(fù)擔(dān)將會(huì)更重。

4.結(jié)合你所申報(bào)的學(xué)科的課例，說(shuō)說(shuō)如何達(dá)成情感目標(biāo)

一、關(guān)注“三維”，和諧共融

語(yǔ)文中，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的三維目標(biāo)上?！叭S目標(biāo)”不是一個(gè)直線性的目標(biāo)，而是一個(gè)有機(jī) 融合、螺旋上升的目標(biāo)。二．走進(jìn)文本，達(dá)成隱性目標(biāo)。注重工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

5.一位學(xué)生因?yàn)樯险n“吃不飽”而表現(xiàn)出不耐煩的情緒時(shí)，甚至擾亂課堂紀(jì)律，你是老師該怎么辦？為什么？

說(shuō)話要有親和力、管理要有威懾力、講課要有吸引力

6.有人說(shuō)現(xiàn)在的班主任像保姆，如何看待？ “偶像”、向?qū)?、心里醫(yī)生、育人角色 7.現(xiàn)代社會(huì)作為合格教師應(yīng)該具備哪些條件？為什么？

１、師德 ２、業(yè)務(wù)素質(zhì) ３、心理素質(zhì) ４、審美素質(zhì) ５、人格魅力 8.在你的教案設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了哪些課程理念？ 課前的教學(xué)設(shè)計(jì)并不等于設(shè)圈套、制訂有效的教學(xué)目標(biāo)等

9.結(jié)合你所申報(bào)學(xué)科的課例，談?wù)勀愕闹饕虒W(xué)方法極其依據(jù)。

10.課堂上，若有學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，你打算怎么辦？并說(shuō)明理由。

直說(shuō)，“這位同學(xué)提的問(wèn)題很好，說(shuō)明你認(rèn)真思考，在座的其他同學(xué)有沒(méi)有誰(shuí)有自己的看法？。。。老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題也了解的不多，等我以后知道了再和你討論討論?！?切忌不要讓面試的人覺(jué)得你有不懂裝懂的習(xí)慣，搞學(xué)問(wèn)的人最重要的就是實(shí)事求是，不可誤人子弟。11.有人說(shuō)，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？

新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。但扮好這一角色需要教師認(rèn)真地研讀教材，把握教材，適時(shí)地駕御課堂。在今天仍有相當(dāng)一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向?qū)W生的碗中倒水，而最終學(xué)生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學(xué)生需要的這碗水也遠(yuǎn)非教師的這桶水所能給予滿足的。

教師切莫滿足于有“一桶水”，應(yīng)該確立：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當(dāng)前教學(xué)改革的動(dòng)力?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

12.當(dāng)學(xué)生被科任老師誤解而與他發(fā)生沖突時(shí)，你作為班主任該如何處理，為什么？

作為班主任要十分注意協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)任課教師的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一 樹(shù)立任課教師的威信。二 及時(shí)向任課教師反饋學(xué)生的信息。三 正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。四 認(rèn)真聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)、建議。13.你認(rèn)為造成教的人辛苦，學(xué)的人痛苦的原因是什么 教育管理者指揮方向有誤。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

14.有的人認(rèn)為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點(diǎn)嘛？為什么？ “全面發(fā)展”不等于“全面平庸”

首先，全面發(fā)展與個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的 其次，全面發(fā)展是個(gè)體追求并實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提

有一個(gè)比喻說(shuō)，人的各種知識(shí)就像木桶，桶邊的木板有長(zhǎng)短，要有效增大木桶的容積，就要增長(zhǎng)桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個(gè)人的道德水準(zhǔn)。桶邊再長(zhǎng)，如果沒(méi)有了桶底，這個(gè)桶就無(wú)法裝東西。就學(xué)生個(gè)體而言，如果其獲得了比較全面的發(fā)展，他的基礎(chǔ)就會(huì)更高一些，進(jìn)而他在社會(huì)上往往會(huì)有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的機(jī)會(huì)。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況來(lái)看，不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”，應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。15．有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí) 16.教學(xué)中教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，你對(duì)這樣的做法有什么看法?？芍С忠部煞磳?duì)。

17.一些學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象，如何看待這種現(xiàn)象？對(duì)解決這一問(wèn)題你有什么建議？ 應(yīng)試教育造成我國(guó)大批學(xué)生“高分低能”，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

18．當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問(wèn)題不當(dāng)被大家嘲笑時(shí)，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應(yīng)該做的。同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，切莫嫉妒、打擊報(bào)復(fù)和互相嘲諷。其次，在班上召開(kāi)有關(guān)這方面的活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生上課回答問(wèn)題的積極性就會(huì)大大提高。

2>教師要精心設(shè)計(jì)所要提問(wèn)的問(wèn)題,讓學(xué)生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問(wèn)題.3>教師尊重學(xué)生，有效疏通師生情感，學(xué)生就取信于師，樂(lè)意聽(tīng)?wèi){教導(dǎo)。4>善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。5>針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)具體評(píng)價(jià)。

6>鼓勵(lì)方式要靈活多樣。教師或運(yùn)用語(yǔ)言、或通過(guò)愛(ài)撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

教師招聘面試題（精華版）

2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？ 3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如討論法。

4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。

5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

1.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

【參考答案】：易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：。第一“研讀”是備課的必要前提；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。

3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：《教育心理學(xué)》。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《讀與寫》。

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)。第二選擇和培養(yǎng)班干部，第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理。第五組織多樣的教育活動(dòng)。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。

4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。缺：缺乏獨(dú)特性。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。1.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。

其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。

次之是溝通能力

最后應(yīng)該是觀察能力。織管理能力也很重要。

2.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：你怎么理解為人師表?

所謂“為人師表”，在我看來(lái)，至少要具備兩個(gè)方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。3.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。4.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間的溝通技巧

一、愛(ài)心是基礎(chǔ)

二、師生溝通中的口語(yǔ)藝術(shù) 用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)（1）幽默

（2）委婉

（3）含蓄

三、積極聆聽(tīng)

四、教師體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用 5.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)

一直堅(jiān)信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗。

（一）每個(gè)人都是有潛力的。多了解同學(xué)，老師也要有敏銳的洞察力，在班級(jí)搞什么活動(dòng)之類的時(shí)候，要注意觀察他的表現(xiàn)。

（二）孩子都是需要鼓勵(lì)的。

(三）嘗試用不同的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的好?？桌戏蜃颖闶呛芎玫牡浞叮骸耙虿氖┙獭薄?.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

1.首先要有愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯，2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力 3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育

4.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 7.教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：80后教師有什么優(yōu)缺點(diǎn)？年輕，有個(gè)性，愛(ài)創(chuàng)新。

一、威信：因年齡大打折扣

二、責(zé)任：家庭教育的缺陷，從小也是父母掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛(ài)。

三、修煉：任重而道遠(yuǎn) 在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?問(wèn)題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”

思路：

1、不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷。

2、不宜把那些明顯的成功說(shuō)成是失敗。

3、不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。

5、宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、說(shuō)明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?/p>

7、失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。2010年教師資格證考試面試經(jīng)典問(wèn)題回答二

問(wèn)題九：“對(duì)這項(xiàng)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難？”

問(wèn)題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？”

思路：

2、對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位?！?/p>

小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦？

碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮Ｈ绻再|(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？

這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通。

如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課。他就不好意思再遲到了。

當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？

絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)聊。

“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”的認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己的想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會(huì)一般的教師知識(shí)觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識(shí)，這無(wú)疑是十分正確的。但是，如今很多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有一泉水”不斷流出，這也是教育觀的重大變化。

第四篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過(guò)備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

（一）候考。考生持面試準(zhǔn)考證、有效身份證件，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。

（二）抽題。按考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，通過(guò)計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。

（三）備課?？忌謧湔n紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫教案（或演示活動(dòng)方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規(guī)定問(wèn)題?？脊?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取 2 個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示。考生按照準(zhǔn)備的教案（或活動(dòng)方案）進(jìn)行試講（或演示），時(shí)間 10 分鐘。

（六）答辯?？脊賴@考生試講（或演示）內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間 5 分鐘。

（七）評(píng)分?？脊僖罁?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。

第五篇：教師資格證面試

安陽(yáng)師范學(xué)院

關(guān)于2014屆非師范應(yīng)屆畢業(yè)生教師資格教育教學(xué)技

能測(cè)試（面試）考試時(shí)間安排的公告

按照安陽(yáng)市教師資格管理辦公室統(tǒng)一部署，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)決定2014屆非師范生教師資格教育教學(xué)技能測(cè)試考試時(shí)間為：2014年3月1日、2日、8日、9日（每周六、日）共四天。

考試具體事項(xiàng)如下：

1、考生需攜帶第二代身份證、測(cè)試準(zhǔn)考證參加測(cè)試(準(zhǔn)考證由學(xué)生處統(tǒng)一發(fā)放，考生于2014年2月26日-28日到學(xué)生處領(lǐng)取，可帶領(lǐng)，過(guò)期不領(lǐng)者視為自動(dòng)放棄)。

2、說(shuō)課考試具體時(shí)間及要求：

上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分進(jìn)場(chǎng)完畢，考生7：45分不到，視為自動(dòng)放棄，不得進(jìn)場(chǎng)考試。

下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分進(jìn)場(chǎng)完畢，考生13：45分不到，視為自動(dòng)放棄，不得進(jìn)場(chǎng)考試。

3、考生領(lǐng)取準(zhǔn)考證后，如發(fā)現(xiàn)姓名、性別、民族、身份證號(hào)、類別、學(xué)科等有誤、請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)與學(xué)生處聯(lián)系。

4、不準(zhǔn)攜帶任何電子通訊工具，否則按記過(guò)處理，取消成績(jī)，記入檔案。

5、參加測(cè)試人員在身份確認(rèn)后，到指定準(zhǔn)備室進(jìn)行準(zhǔn)備，在工作人員帶領(lǐng)下進(jìn)入測(cè)試場(chǎng)所進(jìn)行測(cè)試。在測(cè)試開(kāi)始前10分鐘仍未確認(rèn)的，視為自動(dòng)放棄，不再安排測(cè)試。凡替考者，取消認(rèn)定資格。

6、內(nèi)容的選定：教師資格認(rèn)定教育教學(xué)技能測(cè)試主要包括自我介紹、說(shuō)課和答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。其中說(shuō)課題目由測(cè)試對(duì)象從其申請(qǐng)教師資格學(xué)科的起始年級(jí)教材中自選三課題（由原來(lái)的準(zhǔn)備一篇說(shuō)課，調(diào)整為三篇說(shuō)課，教材采用安陽(yáng)市學(xué)校現(xiàn)行教材）提前準(zhǔn)備；答辯題目在測(cè)試時(shí)由測(cè)試對(duì)象隨機(jī)抽取，專家也可在測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問(wèn)。

7、時(shí)間及要求：自我介紹、說(shuō)課和答辯總時(shí)間為20分鐘，其中自我介紹（2分鐘以內(nèi)）；說(shuō)課（10分鐘以內(nèi)），由測(cè)試對(duì)象對(duì)所選教材內(nèi)容的處理及將要采取的教法、手段等進(jìn)行說(shuō)明；答辯（8分鐘以內(nèi)），測(cè)試對(duì)象說(shuō)課結(jié)束后,抽取答辯題目進(jìn)行答辯，測(cè)試評(píng)委對(duì)測(cè)試對(duì)象進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)。測(cè)試各環(huán)節(jié)語(yǔ)言表述均要求普通話脫稿進(jìn)行（英語(yǔ)專業(yè)須全英表述），說(shuō)課前交教案一式三份，（即每一課三份教案，共9份，均為手寫，打印無(wú)效）。

安陽(yáng)市教師資格管理中心

安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生工作處

2013年11月6日