第一篇：韓國(guó)夏令營(yíng)

快樂手拉手 成長(zhǎng)心連心

——2011年淄博赴韓國(guó)修學(xué)旅行團(tuán)活動(dòng)側(cè)記

2011年7月15日—20日，淄博市國(guó)際教育交流中心組織來自張店區(qū)潘南小學(xué)、淄博六中、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、淄博一中、淄博四中44名師生參加了2011年赴韓國(guó)修學(xué)夏令營(yíng)。與韓國(guó)江原道春川大龍中學(xué)的師生進(jìn)行了交流，同臺(tái)演出，感受了異國(guó)教育的豐富文化。交流結(jié)束后，師生們參觀了景福宮、青瓦臺(tái)、博物館、科技館，環(huán)保污水處理廠，并品嘗了韓國(guó)的傳統(tǒng)飲食，自己動(dòng)手制做泡菜，游玩了韓國(guó)最好的樂園。在短短的六天中，不一樣的異國(guó)風(fēng)情讓我們終身難忘，不一樣的文化背景讓我們受益匪淺??潘南小學(xué)的師生們與淄博六中、高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及淄博一中、淄博四中的師生們共同學(xué)習(xí)著、體驗(yàn)著、收獲著、快樂著??語言無國(guó)界，藝術(shù)無國(guó)界，他們與韓國(guó)的小朋友、大朋友玩成一片，大家都在彼此的心中植下了一顆深厚的情誼之種。

學(xué)生張心語：張靜雅的舞蹈《中國(guó)風(fēng)》深深吸引了大龍中學(xué)的老師和同學(xué)們，我們所有營(yíng)員的表演唱《說唱臉譜》更讓大龍中學(xué)的伙伴們贊嘆不已，我們把我們帶的臉譜全部送給了他們，大龍中學(xué)的校長(zhǎng)則親手送給我們一個(gè)漂亮的小書包，我在心里默默的祝福：愿我們中韓兩國(guó)友誼長(zhǎng)存，愿我們潘南-大龍兩校的同學(xué)友誼長(zhǎng)青！

老師于文珊感言：六天的游學(xué)讓我們感受到要從小培養(yǎng)四小達(dá)人：環(huán)保、禮儀、飲食、愛國(guó)達(dá)人。老師于江感言：韓國(guó)人的愛國(guó)不是停留在口頭上的，整整三天的苦苦尋找，才在成千上萬輛汽車中發(fā)現(xiàn)了一輛“雪佛蘭”和一輛“寶馬”，但是壓根沒有日本車的影子。

第二篇：暑期赴韓國(guó)仁濟(jì)大學(xué)夏令營(yíng)有感

暑期赴韓國(guó)仁濟(jì)大學(xué)夏令營(yíng)有感

我是10級(jí)強(qiáng)化班的葛蘇，很榮幸能夠參加這次去韓國(guó)仁濟(jì)大學(xué)的夏令營(yíng)活動(dòng)，在此我要感謝我的學(xué)院給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！

在出發(fā)之前，我們是做了很多準(zhǔn)備工作的，比如辦護(hù)照、簽證、機(jī)票等等，這些對(duì)于第一次出國(guó)的人來說是比較繁瑣和陌生的，但是在這個(gè)過程中，我們得到了前一屆學(xué)姐的介紹和幫助，因此辦的還算蠻順利的。大家去辦護(hù)照的時(shí)候別忘了帶夠錢，除了要交200塊給銀行外，還要40元的拍照的錢，護(hù)照上的照片只能用他們拍的哦！

在出發(fā)前還有一個(gè)值得注意的地方，就是機(jī)票盡量要早點(diǎn)買，因?yàn)樵缳I會(huì)便宜點(diǎn)，不過機(jī)票早買的前提是護(hù)照要先辦好，所以各位同學(xué)辦事一定要麻利一點(diǎn)。

當(dāng)所有的準(zhǔn)備工作都做好了以后，我們舉行了一次聚會(huì)，大多數(shù)隊(duì)友都參加了，借此機(jī)會(huì)我們互相認(rèn)識(shí)了一下，聚得還是非常開心的。在出發(fā)的前一晚，大家都激動(dòng)的睡不著覺呢，不過這也是正常的嘛，畢竟是第一次出國(guó)。

由于我們的飛機(jī)是上午8點(diǎn)50起飛的，我們不得不連夜趕到上海浦東機(jī)場(chǎng)，其實(shí)可以提前一天到上海，晚上住在那里的，不過，在征求了大家的意見后，我們還是決定連夜出發(fā)了。剛到機(jī)場(chǎng)的時(shí)候，我么都不知道該去哪個(gè)門，幸好我們的隊(duì)員中又一個(gè)特別熟悉機(jī)場(chǎng)流程的同學(xué)，原來我們應(yīng)該先拿護(hù)照去換機(jī)票，然后根據(jù)機(jī)票上的信息找等機(jī)門號(hào)，如果你想坐在靠窗戶的位置的話，在換機(jī)票的時(shí)候是可以提出來的，有的業(yè)務(wù)員是會(huì)主動(dòng)問你的。

其實(shí)飛機(jī)起飛的時(shí)候還是蠻難受的，尤其是耳膜，會(huì)感覺耳膜要脹破了似的，所以建議大家買點(diǎn)口香糖帶著，在飛機(jī)上的時(shí)候可以嚼一嚼，這樣會(huì)舒服一點(diǎn)。其實(shí)，在購(gòu)買機(jī)票的時(shí)候，如果你想坐在靠窗的一邊的話，你可以向售票員小姐提出來，她會(huì)把你安排在靠窗的位置的，還有，如果你們是結(jié)伴而行的，想跟好朋友坐在一起，也可以跟她說一下，她們的服務(wù)還是很令人滿意的！在去韓國(guó)的飛機(jī)上，我坐的位置就是靠窗的，不過我的位置離機(jī)翼很近，大概有一半的視角都被機(jī)翼擋住了，所以沒有拍到什么全景的照片，但是在這個(gè)位置欣賞風(fēng)景還是不錯(cuò)的，那時(shí)候真的有種漫步云端的感覺，有種把手伸出去的沖動(dòng)，仿佛雙手可以觸摸到云朵，高空的云朵特別純凈，又特別渺茫，可能是那種只能遠(yuǎn)觀，不可褻玩的感覺。所以有照相機(jī)的同學(xué)一定要帶著照相機(jī)哦，多拍點(diǎn)照片，以后可以慢慢回味呢！

剛下飛機(jī)的時(shí)候，在接機(jī)的打聽里，同學(xué)們可以去出口那邊拿一些旅游地圖之類的指南冊(cè)，這些都是免費(fèi)的，而且有簡(jiǎn)體中文、繁體中文、韓文、英文的，大家拿的時(shí)候一定要選正確了，不然，拿了也是白拿啊。

跟著接機(jī)的老師坐上了學(xué)校的大巴，一路上看著路邊的建筑，遠(yuǎn)處的高山，天上的白云，他們的房子是各種各樣的顏色，花店更是裝飾的十分華麗，色彩鮮艷，不知不覺就來到了學(xué)校。首先當(dāng)然是去宿舍啦，到宿舍的時(shí)候，一定要記住把自己的東西放在明顯的地方，不要藏在角落里，不然回來的時(shí)候可能會(huì)忘記或找不到。第一天剛到的時(shí)候，當(dāng)?shù)氐睦蠋煏?huì)帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下周圍的環(huán)境，或者是食堂、教室之類的，所以大家一定要記住路線哦！

我們的時(shí)間安排是白天上課，晚上自由活動(dòng)。至于白天的課程都很簡(jiǎn)單，上午是韓語語言的學(xué)習(xí)，我們的老師她以前在中國(guó)留過學(xué)，所以會(huì)講中文，大家學(xué)起來也輕松一點(diǎn)，教的都是一些很簡(jiǎn)單的發(fā)音和平時(shí)問候的語句，最后一節(jié)課會(huì)有一個(gè)考試，這個(gè)考試也是非常簡(jiǎn)單的，只要平時(shí)上課認(rèn)真聽的，都是小意思，絕對(duì)能過。至于下午的課，就非常豐富啦。是韓國(guó)文化體驗(yàn)課，一周里面大概有兩天是在教室上的，其余的都是帶我們出去體驗(yàn)的，比如韓國(guó)飲食體驗(yàn)課就是帶我們?nèi)ワ埖甑膹N房里學(xué)習(xí)做紫菜包飯和湯的，還有跆拳道體驗(yàn)課，請(qǐng)的是世界級(jí)別著名教練，韓國(guó)音樂體驗(yàn)課，那個(gè)老師也是非常有名的，韓國(guó)有一首手機(jī)鈴聲就是她唱的，她為了練歌，嗓子現(xiàn)在已經(jīng)沙啞了，所以她非常羨慕我們這樣甜美的生意，另外還有很多其他的體驗(yàn)課，大家不光要體驗(yàn)韓國(guó)文化，別忘了用照相機(jī)記錄下每一個(gè)美好的時(shí)刻哦！

祝大家旅途愉快！

強(qiáng)化1001

葛

蘇

第三篇：韓國(guó)習(xí)俗

韓國(guó)習(xí)俗

姓名、稱謂、禮儀:韓國(guó)人的姓名基本都是以韓文發(fā)音的3個(gè)中國(guó)字組成。第一個(gè)字為姓，后兩個(gè)字是名字，與中國(guó)人的姓名有所不同的是，韓國(guó)人的兩個(gè)字的名字通常有一個(gè)字是表示他（她）的輩份的。韓國(guó)人的姓總共大約有300個(gè)左右，但全國(guó)人口中絕大多數(shù)僅以其中少數(shù)幾個(gè)為姓，最常見的幾個(gè)姓是：金、李、樸、安、張、趙、崔、陳、韓、姜、柳和尹，韓國(guó)婦女婚后不隨其夫而改姓。韓國(guó)人在絕大多數(shù)情況下，不直呼他人的名字，即使在兄弟姐妹之間也是這樣，年幼者更是不能稱呼長(zhǎng)者的名字。在關(guān)系異常親密的朋友之間，有時(shí)可以相互稱呼對(duì)方的名字。在韓國(guó)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩可以稱呼對(duì)方的名字，可不帶其姓，在社會(huì)交往活動(dòng)中，相互間可稱對(duì)方為“先生”、“夫人”、“太太”、“女士”、“小姐”等；對(duì)有身份的人可稱對(duì)方為“先生”、“閣下”等，也可加上職銜，學(xué)銜，軍銜等，如“總統(tǒng)先生”、“總統(tǒng)閣下”，韓國(guó)丈夫介紹自己的妻子時(shí)會(huì)說“我夫人”或“我太太”。關(guān)系親密的的朋友之間，往往在對(duì)方名字之后加上“兄弟”、“姐姐”、“妹妹”等稱謂如“鴻哲兄弟”、“世憲兄弟”、“在赫兄弟”、“美延姐姐”、“美延妹妹 ”等。對(duì)男性也可稱“君”，但往往同其姓名連稱，如“鄭溶君”、“尹鴻哲君”、“趙承遠(yuǎn)群”、“辛成列君”、“金相鎮(zhèn)君”等。對(duì)不相識(shí)的男性年長(zhǎng)者可以稱“阿炯吉”（即“大叔”或“大伯”），對(duì)不相識(shí)的女性年長(zhǎng)者可以稱為“阿媽妮”（即“大嬸”、“大娘”）。

韓國(guó)素以“禮儀之邦”著稱，韓國(guó)人在交往中十分重視所應(yīng)具備的禮儀修養(yǎng)，按照傳統(tǒng)，韓國(guó)家庭成員之間的關(guān)系不僅僅是一種維護(hù)自身利益的關(guān)系，而且涉及的范圍很廣泛，他們之間的血緣關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在一種合作和互相支援的傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上，因此家庭成員之間的感情，愛和責(zé)任感十分強(qiáng)烈，是無法割斷的。家庭里的一家之長(zhǎng)被視為權(quán)威所在，全家人都應(yīng)該聽從他的命令或遵照他的愿望行事。嚴(yán)格的命令必須服從，不得有違。兒輩或?qū)O輩違抗長(zhǎng)輩的愿望被韓國(guó)人視為不可想象的事情。

每年陰歷初一這一天，一家人舉行例行的祭祖活動(dòng)之后，所有成員要按年齡順序向祖父母、父母、兄長(zhǎng)、親戚等跪著行禮；年輕人甚至要到村里去向長(zhǎng)者們行禮以表示應(yīng)有的尊敬，盡管他們之間非親非故。在家庭中，保持長(zhǎng)幼尊卑的輩份之分，年輕的成員或者身份低的人不得在年長(zhǎng)者或者身份高的人面前喝酒或吸煙，違背規(guī)矩者被視為缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)，尤其是在吸煙上可能招致嚴(yán)厲的譴責(zé)。子女外出，要向父母辭行；父母遠(yuǎn)行歸來，子女要迎接行禮；遇有客人登門拜訪，父母先向客人施禮，子女隨后依齡隨后依年齡大小向客人行鞠躬禮．．．．．．。

韓國(guó)人的親戚之間和家庭成員之間相互間聯(lián)系的紐帶非常牢固，恪守將相互合作視為不得以任何理由推卸的莊重責(zé)任，這種關(guān)系往往超過個(gè)人利益或?qū)?duì)方利益的企盼，當(dāng)一個(gè)人遇到困難時(shí)首先想到的是得到親屬的幫助。

兄弟之間結(jié)婚后再不像過去那樣居住在一起，但相互間有條件者均住得很近，交往密切，特別是每逢婚禮，長(zhǎng)者60或70壽辰、孩子的生日、傳統(tǒng)節(jié)日等這樣的特殊日子，相互總要盡量相聚在一起，氏族成員之間建有共同的錢庫和產(chǎn)業(yè)，每年要在一起聚會(huì)一次，趁此機(jī)會(huì)共同商議例如維修祖先墳?zāi)?、氏族?cái)產(chǎn)管理等這樣大家關(guān)心的事務(wù)。韓國(guó)人初次見面，同姓者之間首先總是打聽對(duì)方與自己是否同一個(gè)氏族，如果是同一個(gè)氏族，還要查閱家譜，搞清對(duì)方與自己關(guān)系的親近程度，若對(duì)方輩份較高，往往會(huì)經(jīng)常去拜訪并用敬語稱呼以表示尊重。

在韓國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)里，年長(zhǎng)者因其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而受到尊重，年輕者必須自覺地在行為上以此為準(zhǔn)。在公共集會(huì)、社交場(chǎng)合和宴會(huì)酒店上，誰應(yīng)當(dāng)首先向誰表示敬意，誰應(yīng)當(dāng)坐在哪個(gè)位置上，誰應(yīng)當(dāng)首先落座，誰應(yīng)當(dāng)首先向誰敬酒，人人自幼都知道這些規(guī)矩，不會(huì)弄亂，否則就會(huì)被視為粗俗和缺少家庭教育。

韓國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：上元節(jié)，三一節(jié)，寒食節(jié)，植樹節(jié)，兒童節(jié)，佛誕節(jié)，端午節(jié)，顯忠節(jié)，制憲節(jié)，光復(fù)節(jié)，中秋節(jié)，開天節(jié)，圣誕節(jié)

第四篇：韓國(guó)考察報(bào)告

韓國(guó)行考察報(bào)告

五月，繁花似錦，綠蔭如海，一切都顯得那么熱情洋溢，生機(jī)盎然，天空總是澄澈透明，纖塵不染。22日那天，我們帶著無比好奇和激動(dòng)的心情踏上了前往韓國(guó)考察的旅途。也許是第一次出國(guó)的緣故，當(dāng)我進(jìn)入中國(guó)海關(guān)安檢處時(shí)有種做了什么壞事害怕被查出來的感覺。當(dāng)然，我也沒有做過什么壞事。我還是很順利的通過了中國(guó)海關(guān)的安檢。走出海港就看到了這次旅途的大功臣“新橋2號(hào)”，她是我見過最大的豪華游輪，她是那么的壯觀。當(dāng)我進(jìn)入船內(nèi)，她一次又一次的給我?guī)眢@喜。這也使我對(duì)這次的考察充滿了各種期待。

晚上九點(diǎn)左右，一陣回長(zhǎng)的鳴笛聲，滿載著我比激動(dòng)的心情和好奇心的游輪緩緩地駛出了威海港口，向這次考察的最終目的地韓國(guó)出發(fā)。一夜的航行，十二個(gè)小時(shí)左右，我們安全順利的到達(dá)了韓國(guó)的仁川碼頭。途徑的仁川跨海大橋真是宏偉壯觀，遠(yuǎn)觀仁川，高樓林立，使我不禁地感嘆韓國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。

走出仁川港，踏上韓國(guó)這片陌生的土地我萬分的激動(dòng)，迫不得已的想要感受當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕Ｔ诮獙?dǎo)的帶領(lǐng)下，考察的第一站我們來到了仁川的中華街和自由公園。在參觀中華街時(shí)，在街道兩旁排列著清料理店和中國(guó)式的傳統(tǒng)大門—牌樓。既是中國(guó)人的廟宇，又是古代功夫道場(chǎng)的義善堂，中國(guó)華僑兒童的學(xué)習(xí)場(chǎng)所—中山學(xué)校，把《三國(guó)志》以圖畫形式展現(xiàn)出來的墻壁畫，俯視仁川前海的孔子像等等這些保留著中國(guó)風(fēng)格的古建筑物和能同時(shí)體驗(yàn)韓中文化的韓中文化館，都是能愉快地享受特色旅行的好路線。繼續(xù)向上走就來到了自由公園，是韓國(guó)最早的西式公園。目前，公園里豎立著韓戰(zhàn)時(shí)指揮仁川登陸戰(zhàn)的麥克阿瑟將軍的銅像，韓美建交100年紀(jì)念塔，還建有百百鳥和然吾亭等。站在公園最高處，仁川港和月尾島一覽無遺。每年五月自由公園的道路兩旁，櫻花盛開，萬紫嫣紅，沁人心脾。

下午我們驅(qū)車來到了韓國(guó)唯一一座能同時(shí)展示韓國(guó)近、現(xiàn)代美術(shù)發(fā)展歷程與世界美術(shù)發(fā)展潮流的國(guó)家級(jí)美術(shù)館—國(guó)立現(xiàn)代美術(shù)館。韓國(guó)國(guó)立現(xiàn)代美術(shù)館主要由核心塔, 中央展示廳，分布于三個(gè)樓層的七個(gè)輔助展廳，以及露天雕塑花園等構(gòu)成。美術(shù)館周圍環(huán)境宜人，風(fēng)景優(yōu)美，其建筑既符合韓國(guó)傳統(tǒng)審美特點(diǎn)，又可以滿足各種國(guó)際性藝術(shù)展覽的需求。位于博物館內(nèi)中心位置的是螺旋而上的核心塔，頂部連接天窗，是美術(shù)館展覽空間的主要入口。由1003個(gè)顯示屏組成的7.5米高的電視塔，用來紀(jì)念韓國(guó)的建國(guó)日。在核心塔右邊是中央展示廳，主要用于舉辦音樂會(huì)，舞會(huì)，藝術(shù)表演和招待會(huì)等活動(dòng)。通過對(duì)國(guó)立現(xiàn)代美術(shù)館的參觀，我深切的感受到了韓國(guó)人民對(duì)藝術(shù)的熱愛。感受了一天韓國(guó)的藝術(shù)氣息之后，第二天，我們來到了能夠在都市中體會(huì)韓式傳統(tǒng)房屋南山谷韓屋村，韓屋村在高樓大廈之間顯得格外引人注目。韓屋村復(fù)原了5幢傳統(tǒng)的韓式房屋，配以亭臺(tái)，蓮花池等，使這里成為散步的好地方。南山谷韓屋村由韓國(guó)傳統(tǒng)房屋和庭院組成，將首爾市區(qū)和郊區(qū)的傳統(tǒng)韓屋，根據(jù)原建遷移復(fù)建而成，每個(gè)房屋都有自己的典故，同時(shí)在這里也會(huì)有一些常設(shè)傳統(tǒng)活動(dòng)，不僅是體驗(yàn)韓國(guó)文化的重要場(chǎng)所也是首爾市民舉辦傳統(tǒng)婚禮的重要場(chǎng)所。參觀了韓式傳統(tǒng)房屋后，來到了一條印證朝鮮王國(guó)500年間發(fā)展歷史的河流，一條因河床被污泥和垃圾所覆蓋，沿著河邊胡亂支起的骯臟的木棚以及所排放的污水嚴(yán)重污染了的河流，一條大量的污水流淌于市中心，發(fā)出的惡臭令周邊居民痛苦不堪，城市的整體形象也受到了損害的河流，在被整體覆蓋后建成柏油路，兩側(cè)商鋪林立成為商業(yè)中心后消失的河流，在2003年又被從新開挖，歷經(jīng)數(shù)年整治，恢復(fù)了它原有的生命的河流，它就是韓國(guó)首爾的清溪川。清溪廣場(chǎng)的象征—清溪廣場(chǎng)最具代表性的景觀是“春之塔”。該塔為前衛(wèi)藝術(shù)家奧登博格的作品，經(jīng)常成為在廣場(chǎng)上舉辦各種文化活動(dòng)的舞臺(tái)背景?！盃T光噴泉”是清溪廣場(chǎng)上的又一著名景觀，也是清溪川的發(fā)源地。高4米、呈2級(jí)瀑布落入清溪川的河水就是從這里流向漢江的。下午來到了享有“韓民族最高學(xué)府”之稱的首爾大學(xué)并應(yīng)邀拜訪了環(huán)境景觀大學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在學(xué)院里，我們來到他們師生一起設(shè)計(jì)創(chuàng)造的空中花園，在韓國(guó)這樣的屋頂綠化是很常見的，也許是韓國(guó)人對(duì)生態(tài)的重視才使得韓國(guó)的綠化如此的出眾。

考察繼續(xù)，第三天來到了景福宮，它是朝鮮王朝時(shí)期韓國(guó)首爾的五大宮之一，也是朝鮮王朝的正宮，由330棟建筑組成，共計(jì)5792個(gè)間。它是朝鮮王朝的始祖——太祖李成桂于1395年將原來高麗的首都遷移時(shí)建造的新王朝的宮殿，具有500年歷史。景福宮得名于中國(guó)古代《詩經(jīng)》中有“君子萬年，介爾景福”的詩句，因位于首爾北部，也叫“北闕”。景福宮是首爾規(guī)模最大、最古老的宮殿之一，是韓國(guó)封建社會(huì)后期的政治中心。地位相當(dāng)于中國(guó)的故宮，可惜沒有故宮大。順道又來到了國(guó)立民俗博物館，它位于景福宮內(nèi)，是一座享受和體驗(yàn)韓民族傳統(tǒng)生活的文化基地和教育基地。民俗館分三個(gè)展廳，第一展廳韓民族生活史，第二展廳韓國(guó)人的日常生活，第三展廳韓國(guó)人的一生。這是韓國(guó)唯一全面展示民俗生活歷史的國(guó)立綜合博物館，在這里你一定能得到意想不到的收獲。

三天的行程很快就結(jié)束了，我只是對(duì)著幾天主要的行程進(jìn)行了總結(jié)，在這期間還穿插有些小的公園和博物館，像汝矣島公園，仁川未來城市館等都很不錯(cuò)的，我就不一一道來了?？偟恼f來，這次韓國(guó)行給我?guī)砹嗽S多驚喜和感悟，一個(gè)國(guó)家無論大小、宗教信仰、文化還是民族差異，只要這個(gè)國(guó)家人民的凝力、民族自尊心和自信心強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，就能使這個(gè)國(guó)家更加的富強(qiáng)。

第五篇：韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育

近30多年來韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，是同重視教育、發(fā)展教育事業(yè)有著密切關(guān)系的?！芭囵B(yǎng)具有先導(dǎo)未來能力的韓國(guó)人”是韓國(guó)職業(yè)教育的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，韓國(guó)采取了一系列的措施并為這些措施的落實(shí)做了很多努力。

韓國(guó)的職業(yè)教育，分為高中階段和大學(xué)階段兩個(gè)層次。高中教育可分為人文高中（普通高中）、實(shí)業(yè)高中（職業(yè)高中）、職業(yè)專門學(xué)校這三種形式。其中，人文高中和實(shí)業(yè)高中由教育部門主辦，而職業(yè)專門學(xué)校由韓國(guó)產(chǎn)業(yè)人力公團(tuán)（國(guó)家勞動(dòng)部所屬的培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)公民的機(jī)構(gòu)）、地方自治團(tuán)體、公共團(tuán)體和事業(yè)主主辦。人文高中以傳授基礎(chǔ)知識(shí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)主要是為了升入大學(xué)。實(shí)業(yè)高中以講授專業(yè)課為主，注重實(shí)際技能的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人才為目的，學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)技能等級(jí)證書的同時(shí)發(fā)學(xué)歷證書。實(shí)業(yè)高中的學(xué)生畢業(yè)后大部分就業(yè)，只有少數(shù)人升入大學(xué)。職業(yè)專門學(xué)校則以培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后只頒發(fā)技能等級(jí)證書而不發(fā)學(xué)歷證書。

在初中畢業(yè)生中，升入人文高中和實(shí)業(yè)高中的比例一般各占50％。職業(yè)專門學(xué)校的招生對(duì)象雖然規(guī)定具有初中文化程度，但實(shí)際上是高中三年級(jí)時(shí)分流出來的學(xué)生。因此，這一類學(xué)校的招生只進(jìn)行面試。學(xué)制有半年制和一年制兩種。在這些學(xué)校不學(xué)文化課，著重進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

大學(xué)階段的職業(yè)教育是以培養(yǎng)適應(yīng)高度產(chǎn)業(yè)化社會(huì)需要的技能長(zhǎng)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)發(fā)展和變化的多技能技術(shù)人才等高級(jí)技術(shù)人才作為目標(biāo)的。這一層次的職業(yè)教育也分為教育部門主辦的和勞動(dòng)部門主辦的兩種類型。中央勞動(dòng)部門所屬單位主辦的技能大學(xué)主要招收具有高中文化程度的人，技能大學(xué)在校生中，不僅有人文高中、實(shí)業(yè)高中畢業(yè)生，也有高中畢業(yè)后就業(yè)幾年的技術(shù)工人，還有大學(xué)畢業(yè)后為適應(yīng)就業(yè)的需要來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的。技能大學(xué)的學(xué)制比較靈活，既有全日制二年的和一年的，也有二年制夜校。

韓國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的主要經(jīng)驗(yàn)可以概括為如下幾點(diǎn)：

第一，完善立法，為職業(yè)教育的發(fā)展提供法律保障。韓國(guó)為實(shí)現(xiàn)《教育立法》和《尖端產(chǎn)業(yè)技術(shù)立國(guó)》的戰(zhàn)略目標(biāo)，加強(qiáng)了職業(yè)教育方面的立法工作。制定了《產(chǎn)業(yè)教育振興法》、《技能大學(xué)法》等法律，還頒布了《為產(chǎn)業(yè)內(nèi)勞動(dòng)青少年所設(shè)置的特別班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)令》。各地方政府也制定了與國(guó)家法律相應(yīng)的職業(yè)教育方面的地方法律。

第二，保證投入，為提高職業(yè)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)水平提供充足的資金。為實(shí)現(xiàn)《教育法》的戰(zhàn)略方針，韓國(guó)政府對(duì)教育進(jìn)行大量投資。1992年的教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)家預(yù)算的22.8％。對(duì)職業(yè)教育的投資也相當(dāng)可觀，且有逐年增加的趨勢(shì)。如京畿道各種實(shí)業(yè)學(xué)校有114所，在校學(xué)生86000名。其規(guī)模不太大，但所投資金不少。1994年投入15 3.49億韓元（相當(dāng)于人民幣1.68億元），而1995年則增加到241.60億韓元（相當(dāng)于人民幣2.64億元），增加57％以上。投入職業(yè)教育的資金主要來源是：國(guó)庫的投入占50％，地方財(cái)政的投入占1.5％，社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人的贊助占48.5％。由于經(jīng)費(fèi)投入比較充足，辦校條件不斷地得到改善，學(xué)校經(jīng)營(yíng)水平也在不斷地提高。這些學(xué)校都是環(huán)境優(yōu)美，校舍和教育設(shè)備完備，師資質(zhì)量也很高，學(xué)校各種設(shè)備都很先進(jìn)。比如安城女子技能大學(xué)在兩年前買了80臺(tái)386型電腦，而1995年把它全部換成486電腦。

第三，以優(yōu)惠政策鼓勵(lì)人們到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。其優(yōu)惠政策主要有：

一、不管初、高中、大學(xué)畢業(yè)生、在職職工、技術(shù)人員，誰都可以到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)；二是除私立職業(yè)學(xué)校外，其他職業(yè)學(xué)校一律不收學(xué)費(fèi)和宿費(fèi)，只收伙食費(fèi)；三是政府專門指定一部分職業(yè)學(xué)校招收低收入家庭的子女、生活保護(hù)對(duì)象者子女、未就業(yè)或未升學(xué)者、對(duì)國(guó)家有功人員子女到這些學(xué)校學(xué)習(xí)；四是對(duì)優(yōu)等生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。由于采取上述各種優(yōu)惠政策，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生比普通學(xué)校學(xué)生還要多。比如京畿道，職業(yè)學(xué)校和人文高中的在校生比例在6∶4和7∶3之間。

第四，培養(yǎng)目標(biāo)很明確。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要設(shè)置專業(yè)、決定培養(yǎng)規(guī)格，特別注意學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)。韓國(guó)的職業(yè)學(xué)校都根據(jù)該校所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要設(shè)置或調(diào)整專業(yè)。比如昌原技能大學(xué)設(shè)在韓國(guó)南部的新興重工業(yè)城市昌原，為適應(yīng)重工業(yè)發(fā)展的需要，設(shè)置了與其相應(yīng)的各種專業(yè)。該校根據(jù)當(dāng)?shù)馗髌髽I(yè)需要復(fù)合型人才，從1994年3月開始新設(shè)了多技能技術(shù)課程。職業(yè)學(xué)校特別注意學(xué)生實(shí)際能力的提高，這一點(diǎn)就體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。京畿道職業(yè)專門學(xué)校的課時(shí)安排情況是：參加實(shí)際技能訓(xùn)練的時(shí)數(shù)占全部教學(xué)時(shí)數(shù)的67.2％（其中，基本技能訓(xùn)練占16.7％，專門技能訓(xùn)練占44.5％），理論課的時(shí)數(shù)占28.8％，其中將近一半的時(shí)間進(jìn)行職業(yè)道德教育，剩下的時(shí)間進(jìn)行就業(yè)教育和其他教育。又比如京畿道農(nóng)民教育院，實(shí)際技能訓(xùn)練時(shí)間占66％（其中，基本技能訓(xùn)練占14％，專門技能訓(xùn)練占52％），理論教育時(shí)間只占24％。

另外，韓國(guó)職業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)專業(yè)技能教育的同時(shí)特別重視思想道德教育。在辦職業(yè)教育的過程中，又注意到了產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。

韓國(guó)職業(yè)教育改革的做法及對(duì)我們的啟示

一、韓國(guó)職教改革的做法：

１、以職業(yè)高中為重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育

韓國(guó)1990年５月通過的“高中教育正常化法案”規(guī)定：到1995年（后調(diào)整為1998年），把職業(yè)高中在校生的比例由目前的32％提高到50％。1990年－1995年間，職業(yè)高中增加了175所，職高在校生比例1993年為３６％，1994年上升為41％。

２、提高職業(yè)教育質(zhì)量（１）改革課程。開設(shè)了多門適應(yīng)２１世紀(jì)發(fā)展的學(xué)科入門課程；從1994年起在17所職校試行“２＋１”方案，即２年在校學(xué)習(xí)，１年在企業(yè)實(shí)習(xí)。

（２）增設(shè)新專業(yè)。如1994年在?？拼髮W(xué)中增設(shè)了22個(gè)專業(yè)。

（３）提高教師的理論和實(shí)際操作能力。1987年到1991年期間，共對(duì)3200名職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，并派教師到國(guó)外進(jìn)修。

（４）更新、擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施。興建擴(kuò)大共用設(shè)施，增添電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)

備。

３、加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的“產(chǎn)學(xué)合作”各地成立了“產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)議會(huì)”，通過實(shí)施２＋１教學(xué)體制，不僅密切了產(chǎn)學(xué)雙方關(guān)系，而且也提高了學(xué)生上崗操作能力和適應(yīng)能力。

４、職業(yè)教育向普通教育滲透

韓國(guó)近年來，開始了普教、職教“兩軌一體化”的嘗試，鼓勵(lì)在普通高中開設(shè)更多的職業(yè)訓(xùn)練課，為學(xué)生提供多種多樣的職業(yè)教育機(jī)會(huì)。從1998年起對(duì)這類學(xué)校實(shí)行了經(jīng)費(fèi)傾斜政策。

５、提高職業(yè)教育的辦學(xué)層次

韓國(guó)有計(jì)劃地發(fā)展高等職業(yè)教育，增辦?？拼髮W(xué)和開放大學(xué)。專科大學(xué)由1990年的117所增加到1996年的135所，約占韓國(guó)大學(xué)總數(shù)的45％；開放大學(xué)由2.4倍。這兩類學(xué)校為韓國(guó)培養(yǎng)了一大批高層次技術(shù)人才。

６、探索新型的職教辦學(xué)模式

在職業(yè)教育的辦學(xué)模式上，韓國(guó)正積極嘗試由原來的“學(xué)校教育模式”向“企業(yè)教育模式”轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)在鼓勵(lì)企業(yè)附設(shè)學(xué)校及特別班。規(guī)定凡是勞動(dòng)力超過1000人的企業(yè)不需設(shè)立學(xué)校法人，就可開辦附設(shè)學(xué)校，凡是勞動(dòng)力超過100人的企業(yè)就可開設(shè)特別班。政府還采取免收學(xué)費(fèi)、提供補(bǔ)助金等激勵(lì)措施，旨在提高青少年勞動(dòng)力的學(xué)歷和技能水平。

７、職業(yè)教育向終身化教育過渡韓國(guó)正積極將職業(yè)教育推向終身化，把改革重點(diǎn)放在加強(qiáng)職業(yè)繼續(xù)教育上。如工學(xué)院就是韓國(guó)一種典型的職業(yè)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)。職高畢業(yè)生可選擇兩種方式報(bào)考四年制工學(xué)院，即或在企業(yè)先工作一段時(shí)間，或畢業(yè)后直接報(bào)考；二年制職業(yè)?？茖W(xué)校的畢業(yè)生也可以先到企業(yè)工作一段時(shí)間再進(jìn)入工學(xué)院深造。目前，韓國(guó)正在構(gòu)建一種適應(yīng)信息化時(shí)代要求的全新的開放式職業(yè)教育體制開展遠(yuǎn)距離教育，學(xué)生只要學(xué)分累積到一定標(biāo)準(zhǔn)就可取得相當(dāng)?shù)膶W(xué)位，隨時(shí)隨地都可以接受職業(yè)教育，以期真正實(shí)現(xiàn)職教終身化。

二、對(duì)我們的幾點(diǎn)啟示

1、加大推動(dòng)職業(yè)教育體制改革的力度（１）學(xué)習(xí)韓國(guó)鼓勵(lì)企業(yè)辦學(xué)的做法，制定政策，采取措施，鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)、私人或聯(lián)合辦職業(yè)學(xué)校，走辦學(xué)主體多元化的道路，提高國(guó)民素質(zhì)。

（２）重點(diǎn)抓好高中階段的職業(yè)教育。一是普通高中要滲透職業(yè)教育，使其達(dá)到“兩軌一體化”；二是防止職業(yè)高中、職校在校生滑坡現(xiàn)象，解決招生難的問題。三是抓好農(nóng)村職業(yè)教育。

（３）加快高等職業(yè)教育步伐，提高職業(yè)教育辦學(xué)層次，培養(yǎng)大批高技能人才，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。

２、努力提高職業(yè)教育質(zhì)量。韓國(guó)為提高職業(yè)教育質(zhì)量，采取很多措施，我國(guó)也應(yīng)

在教育觀念，課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資建設(shè)等方面加大改革力度，加大投入，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力上下功夫。

３、加強(qiáng)校企之間的溝通，走“產(chǎn)學(xué)合作”的道路。要加強(qiáng)政府行為的力度，成立必要的組織，給予政策上的支持。高等職校應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，中等職校應(yīng)創(chuàng)造條件，行業(yè)企業(yè)應(yīng)積極配合。這不僅有利于職業(yè)教育的發(fā)展，而且也有利于提高育人質(zhì)量。

首先是鼓勵(lì)提高高中階段職教學(xué)生的比例。進(jìn)入九十年代，特別是近年來，韓國(guó)為保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展所需的充足、合格人才，開始采取多種措施，支持職業(yè)高中的發(fā)展。主要措施有：從招收計(jì)劃上減少國(guó)、公立普通高中招生人數(shù)，擴(kuò)大職高招生人數(shù)，1998年達(dá)到50∶50；政府對(duì)職高的財(cái)政撥款和財(cái)政支援要多于普高；職業(yè)高中學(xué)費(fèi)低于普通高中；職業(yè)高中學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金額高于普通高中，職高學(xué)生減免的費(fèi)用多于普高學(xué)生；職業(yè)高中招生先于普通高中；從1997年起對(duì)職業(yè)高中升入專門大學(xué)的學(xué)生實(shí)行特殊政策，凡報(bào)專門大學(xué)的職高同學(xué)科者可免試入學(xué)。1995年職業(yè)高中的在校生數(shù)已占高中階段的42.24％。

其次是積極發(fā)展高等職業(yè)教育，給職業(yè)高中畢業(yè)生提供更多深造機(jī)會(huì)，完備職業(yè)教育體系。韓國(guó)職業(yè)教育體系由初中畢業(yè)后的三年制職業(yè)高中，招職高生二年制、普高生三年制的專門大學(xué)，招職高生四年制、專門大學(xué)畢業(yè)生二年制（學(xué)習(xí)三、四年級(jí)課程）的產(chǎn)業(yè)大學(xué)，高級(jí)職業(yè)學(xué)位的研究生院所組成。高等職業(yè)教育由專門大學(xué)、產(chǎn)業(yè)大學(xué)和研究生院構(gòu)成，不僅有?？茖哟?，還包括本科層次、研究生層次。隨著21世紀(jì)國(guó)際化、信息化時(shí)代的到來，韓國(guó)政府鼓勵(lì)、支持專門大學(xué)和產(chǎn)業(yè)大學(xué)的發(fā)展。專門大學(xué)已由1990年的117所增加到1995年的145所，學(xué)生數(shù)由32.4萬人增加到57萬人。產(chǎn)業(yè)大學(xué)17所，還有1所廣播電視大學(xué)。韓國(guó)采取政策引導(dǎo)專門大學(xué)辦出特色。為滿足對(duì)技術(shù)的需要，專門大學(xué)可以延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，改革招生政策，授予學(xué)位，建立以產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)為中心的教師人事制度和進(jìn)修制度；根據(jù)產(chǎn)業(yè)大學(xué)設(shè)立宗旨，實(shí)行課程和管理體制多樣化；強(qiáng)化繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的職能等。職業(yè)高中畢業(yè)生，除了少數(shù)人仍可進(jìn)入普通大學(xué)外，多數(shù)人去就業(yè)和升入專門大學(xué)。

再次是政府財(cái)政投入為主，把職教擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。財(cái)政投入為主。韓國(guó)職業(yè)教育分學(xué)校教育和社會(huì)教育。社會(huì)教育中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如職業(yè)訓(xùn)練院、技能大學(xué)等由勞動(dòng)部負(fù)責(zé)管理（企業(yè)辦的職業(yè)學(xué)校仍歸教育部管）。每年韓國(guó)要撥出1200億韓元（相當(dāng)于12億人民幣）專門用于這一塊的培訓(xùn)費(fèi)；而教育部的經(jīng)費(fèi)更是巨大，僅漢城市教育廳1995年預(yù)算統(tǒng)計(jì)，預(yù)算總額為20463.9億韓元（相當(dāng)于204億元人民幣），其中國(guó)家撥款占64.2％，漢城政府撥款占20.1％，兩個(gè)相加占84.3％。

除漢城、釜山外，其余地方政府不管教育，地方教育廳屬自主協(xié)會(huì)組織，經(jīng)費(fèi)全靠中央財(cái)政出。明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任。政府鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)教育，其目的是提高在崗工人的技術(shù)水平和修養(yǎng)，規(guī)定對(duì)這類學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，政府和企業(yè)還提供特別補(bǔ)助。企業(yè)興辦學(xué)校在購(gòu)買設(shè)備或辦學(xué)經(jīng)費(fèi)上可以享受國(guó)家的稅收優(yōu)惠政策，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由企業(yè)自行解決。利用貸款等手段發(fā)展職業(yè)教育。韓國(guó)多年來充分利用世界銀行貸款。1994年韓國(guó)第11次利用世行貸款1.3億美元，累計(jì)已用世行貸款七、八億美元（第一次3千萬），主要貸給了職業(yè)高中、少數(shù)專門大學(xué)，主要給國(guó)立、公立學(xué)校，少數(shù)給了私立學(xué)校；職業(yè)學(xué)校設(shè)施條件之所以好，利用世行貸款是重要原因。

結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展實(shí)際，借鑒韓國(guó)的一些成功做法，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

第一，深化對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)。

科教興國(guó)的落腳點(diǎn)是一大批熟練技術(shù)工人的健康成長(zhǎng)和在現(xiàn)代化事業(yè)中大顯身手。我國(guó)教育體制的現(xiàn)狀是兩頭大（大學(xué)教育和義務(wù)教育）、中間?。殬I(yè)教育），因此造成了教育和人才的極大浪費(fèi)。無論是大學(xué)畢業(yè)生還是初中生承擔(dān)技工的工作，都會(huì)造成人才使用上的巨大浪費(fèi)，同時(shí)也造成教育的巨大浪費(fèi)——大學(xué)生是大材小用，初中生是力不從心。這也就不難解釋為什么在一些人才招聘會(huì)上，技工走俏而大學(xué)生無人問津。

第二，如何發(fā)展高等職業(yè)教育。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的日益復(fù)雜和精細(xì)，我們很難想象，昔日大而全的所謂的“通才式教育”如何能夠滿足日新月異的新專業(yè)對(duì)專業(yè)人才的渴求？實(shí)際上，伴隨著每一件新產(chǎn)品的問世，都需要大批的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員的售后服務(wù)的跟上；否則，每一個(gè)從理論上講極為簡(jiǎn)單的技術(shù)問題，都可能讓這個(gè)新產(chǎn)品癱瘓。特別是進(jìn)入信息時(shí)代之后，電腦等相關(guān)技術(shù)的普遍應(yīng)用，更需要全天候的技術(shù)支持。每一個(gè)接觸過電子產(chǎn)品的人，都有過十萬火急時(shí)找不到專業(yè)技術(shù)人員的尷尬和無奈。在外行眼里，螺絲帽的形狀和大小千差萬別；可是，在一個(gè)機(jī)械師眼里，它們各有各的用途，缺一不可；職業(yè)教育就是向社會(huì)這個(gè)巨無霸式的龐然大物，提供各種各樣的螺絲帽，這個(gè)比喻未必恰當(dāng)，道理卻是相通的。

第三，解決職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)問題。韓國(guó)這樣一個(gè)只有4500萬人口的小國(guó)，接受世行貸款達(dá)七、八億美元，而我國(guó)1.8萬所職業(yè)學(xué)校至今接受世行貸款僅8千萬美元，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)向國(guó)際機(jī)構(gòu)去爭(zhēng)取。依靠外援是一個(gè)方面，更主要的還是要依靠自己。政府有關(guān)部門可以根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，制定大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的傾斜性政策，大量吸收社會(huì)閑散資金，加快職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展步伐。國(guó)內(nèi)的金融機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)給予職教大力支持，占領(lǐng)職業(yè)技術(shù)教育這塊潛力無限的市場(chǎng)。（柯玲）

韓國(guó)的學(xué)制是6-3-3-4制，即小學(xué)6年，初中3年，高中3年，學(xué)院或附有旨在培養(yǎng)博士的研究生課程的大學(xué)4年，另外還有兩年制和三年制的?？拼髮W(xué)及職業(yè)大學(xué)。

一． 初等教育：韓國(guó)的初等教育，學(xué)制六年，招收六歲兒童入學(xué)，為升入初級(jí)中學(xué)做準(zhǔn)備。韓國(guó)的初等教育機(jī)構(gòu)均為義務(wù)教育學(xué)校，從小學(xué)四年級(jí)開始增設(shè)實(shí)業(yè)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的科學(xué)技術(shù)教育和簡(jiǎn)單的職業(yè)訓(xùn)練。

二． 中等教育：中等教育包括初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)。韓國(guó)的初級(jí)中學(xué)作為中等教育機(jī)構(gòu)，學(xué)制為三年，招收小學(xué)畢業(yè)生，為升入高中和相當(dāng)于高中的其他學(xué)校做準(zhǔn)備。韓國(guó)的高級(jí)中學(xué)分為人文高中、實(shí)業(yè)高中，學(xué)制均為三年，招生對(duì)象為初中畢業(yè)生及具有同等學(xué)歷者。

三． 高等教育：韓國(guó)的高等教育包括專科大學(xué)、教育大學(xué)、師范大學(xué)、綜合大學(xué)和研究生院等，以實(shí)施全日制教育為主。其中專科大學(xué)為兩年制，教育大學(xué)、師范大學(xué)和綜合大學(xué)為四年制，而醫(yī)科大學(xué)的學(xué)制則為六年，研究生院的碩士及博士學(xué)位課程各位兩至三年。此外，韓國(guó)還沒有實(shí)施成人高等教育的廣播函授大學(xué)和開放大學(xué)，主要設(shè)?？拼髮W(xué)和學(xué)士學(xué)位的課程，學(xué)制為兩到四年。韓國(guó)的高等教育分為國(guó)立、公立及私立三種管理體制。大部分的大學(xué)屬于私立。

專科大學(xué)

?？拼髮W(xué)的教育目的在于培養(yǎng)擁有見識(shí)的理論技術(shù)基礎(chǔ)的中間層技術(shù)人才。?？拼髮W(xué)的特殊化講座內(nèi)容可分為工學(xué)，農(nóng)學(xué)，漁業(yè)，護(hù)士，保健，家庭，社會(huì)事業(yè)，藝術(shù)以及體育等領(lǐng)域。根據(jù)講座的不同，提供2-3年的課程，類似護(hù)士，保健，物理治療，治療師，齒學(xué)，口腔衛(wèi)生學(xué)，放射線等課程需3年左右的時(shí)間，其余專業(yè)大多為2年制。在學(xué)期間，通過熟悉實(shí)用的專門知識(shí)和技能，畢業(yè)后的就業(yè)也有保證，必要的話，也可以編入4年制的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

大學(xué)

開設(shè)有學(xué)士學(xué)位課程的大學(xué)，在韓國(guó)合計(jì)約250多所。其中，醫(yī)學(xué)，漢醫(yī)學(xué)，齒學(xué)課程為6年學(xué)制。韓國(guó)的大學(xué)以綜合大學(xué)的形態(tài)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，不同學(xué)校，所開設(shè)的學(xué)科專業(yè)也都不盡相同。大部分的大學(xué)一個(gè)學(xué)期要求學(xué)生修滿24個(gè)學(xué)分，畢業(yè)時(shí)要取得不少于140分的學(xué)分。各個(gè)學(xué)校都設(shè)立有自己的學(xué)士學(xué)位的規(guī)定，列舉了有關(guān)學(xué)分的取得，畢業(yè)時(shí)必須修得的學(xué)分?jǐn)?shù)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分以及各個(gè)學(xué)期能取得的學(xué)分的界限，取得的方法以及對(duì)特別學(xué)分的限制等。

學(xué)期

韓國(guó)的所有學(xué)校都是3月份開學(xué)。7-8月份是暑假期間，9月份開始新學(xué)期。12月到2月期間是寒假期間。

開學(xué)3月

第一學(xué)期：3月-8月

第二學(xué)期9月-2月