第一篇：中美大學(xué)生究竟誰對社會貢獻大

中美大學(xué)生究竟誰對社會貢獻大？ 記者： 東方

華盛頓 Nov 10, 2006

今天的對比新聞，我們要對比中國高校和美國高校對社會的貢獻，看看誰的貢獻更大。

首先讓我們看看中國官方媒體對美籍華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎人楊振寧最近一篇講話的報導(dǎo)。他在講話中說，中國大學(xué)對社會貢獻比美國大。他還強調(diào)中國大學(xué)生出國留學(xué)并非絕對重要。

*楊振寧為中國教育唱贊歌*

新華社在官方網(wǎng)站的新聞標(biāo)題中，強調(diào)了“楊振寧談出國熱：大學(xué)生出國留學(xué)并非絕對必要”

報導(dǎo)說，2006年10月31日，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧在東南大學(xué)演講，根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，他就目前出國熱提出了自己的看法。

對于目前很多大學(xué)生都希望到美國去求學(xué)的現(xiàn)象，楊振寧認(rèn)為，每一個求學(xué)者一定要弄清楚自己為什么要出國。如果自己的學(xué)科是處于科學(xué)前沿，一旦信息不及時就會影響自己的理論研究，就應(yīng)該到在這個領(lǐng)域處于前沿的國家去。但是如果沒有這樣的要求的話，就沒有必要非得跑到國外去。

*稱中國大學(xué)生對社會貢獻更大*

報導(dǎo)說，楊振寧對比美國和中國的高等教育后的結(jié)論說，中國除了在研究生教育方面不如美國之外，在衡量大學(xué)成就的另外兩個因素中，遠遠超過美國。報導(dǎo)說：

“他認(rèn)為大學(xué)的成就可以看三個方面：第一是本科教育；第二是研究生教育；最后是對社會的貢獻。在這三個方面中，中國的大學(xué)在第一個方面和第三個方面是做得相當(dāng)不錯的。在本科生教育方面，中國大學(xué)訓(xùn)練出來的本科生是世界上最優(yōu)秀的”。

在對社會的貢獻方面，楊振寧說，中國20多年來高速發(fā)展是因為建國以來中國大學(xué)培養(yǎng)了很多高素質(zhì)人才。在這方面看，美國任何一所高校，就算是哈佛大學(xué)也比不上。

*官方媒體紛紛叫好轉(zhuǎn)載* 楊振寧的演講在中國大陸引起了轟動，報導(dǎo)就像開了閘門的洪水，滾滾而出。用谷歌搜索關(guān)鍵詞竟有47萬網(wǎng)頁報導(dǎo)了這一新聞。各大報紙、新聞網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。

例如：中國著名門戶網(wǎng)站搜狐的新聞標(biāo)題是《楊振寧稱中國高校社會貢獻卓越 遠超過美國高校》。搜狐還在這一新聞前面加了提要說：

“楊振寧對于為何中國本土還沒人問鼎諾貝爾獎有自己獨到的見解并持樂觀態(tài)度，稱現(xiàn)在中國很多學(xué)者的科研還是很成功的。楊振寧一直堅信，中國高校對中國發(fā)展作出的貢獻遠遠要比美國最好的高校對美國作出的貢獻大”。

清華大學(xué)新聞網(wǎng)興奮地刊登了楊振寧博士的又一篇演講。清華新聞網(wǎng)的文章標(biāo)題是《楊振寧評中國高校教育：清華本科生水平超過哈佛》。

親中的香港電視媒體鳳凰衛(wèi)視在報導(dǎo)這一新聞的時候，也用了《楊振寧稱中國高校社會貢獻遠超過美國高?！返臉?biāo)題。中國教育在線的標(biāo)題是《楊振寧稱中國高校對國家發(fā)展的貢獻比美國大》。

*薛涌反駁*

與中國教育界和官方媒體如獲至寶的狂熱報導(dǎo)相比，中國互聯(lián)網(wǎng)論壇上網(wǎng)民的反應(yīng)以及海外媒體的觀點比較冷靜。

中國的一些互聯(lián)網(wǎng)論壇刊登了薛涌在東方早報上發(fā)表的一篇文章，對楊振寧的觀點提出不同意見。文章說：

“楊教授不提第二項，即研究生教育，大概是因為學(xué)術(shù)論文白紙黑字，比較好統(tǒng)計，編造謊言難度大一些。本科生教育和對社會的貢獻兩項，比較模糊，難以落實到數(shù)據(jù)。所以，他可以信口開河了。可惜，他沒有想到，如今美國對高等教育的研究非常細致，即使在這兩個比較模糊的項目上，也有相當(dāng)詳細的數(shù)據(jù)。我們不妨比一比”。

*美國市場認(rèn)可大學(xué)生教育投資*

薛涌在文章中首先比較了美國和中國大學(xué)畢業(yè)生的起薪。薛涌承認(rèn)，大學(xué)生對社會的貢獻以及社會對大學(xué)生價值的認(rèn)可，并非完全能夠用錢來衡量的。比如，一個理想主義的高才生，畢業(yè)后到偏遠地區(qū)教小學(xué)，他或她的貢獻也許比一個億萬富翁要大。不過，薛涌說，這樣的人，在今天的中國畢竟鳳毛麟角。難以在統(tǒng)計學(xué)上具有重大的意義。絕大部份本科生，畢業(yè)后進入社會，成為一般的工薪階層。他們的大學(xué)教育是否成功，必須經(jīng)過市場競爭的考驗。他們掙錢的能力，就是市場對他們所受的教育的驗收報告。根據(jù)美國人口統(tǒng)計局的最新數(shù)據(jù)，2004年美國大學(xué)畢業(yè)生的平均年收入為51554美元，高中畢業(yè)生平均年收入為28645美元。也就是說，一個學(xué)士學(xué)位，一年能帶來大約23000美元的附加收入。這也應(yīng)了美國流傳著一句話，那就是教育是最好的投資。

而中國沒有相應(yīng)的完備數(shù)據(jù)。但最近媒體頻頻有新聞報告說，大學(xué)生的起薪收入，有的甚至比農(nóng)民工還低。很多大學(xué)生畢業(yè)之后，面臨畢業(yè)就失業(yè)，甚至出現(xiàn)碩士找不到工作而自殺的新聞報導(dǎo)。

薛涌感慨地說，而這一切，竟發(fā)生在中國經(jīng)濟發(fā)展強勁，已經(jīng)被公認(rèn)是世界經(jīng)濟增長的主動力的時代。如果經(jīng)濟增長放緩，這些大學(xué)生的就業(yè)前景和收入就更是不堪設(shè)想了。中國的大學(xué)，在本科生教育上，怎么能和美國比？

*中國大學(xué)生就業(yè)難*

還有一些網(wǎng)民在評論中也不約而同地談到大學(xué)生就業(yè)難的問題。下面就讓我們根據(jù)中國媒體的報導(dǎo)，看看中國大學(xué)生就業(yè)難，難到什么程度。

由共青團中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合主辦的 “2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查學(xué)術(shù)報告會”，日前在北京大學(xué)舉行，聯(lián)合課題組向社會發(fā)布了新近完成的對全國近百所高校的大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查報告。

調(diào)查結(jié)果顯示：“在接受調(diào)查的2006屆本科畢業(yè)生中，已簽約和已有意向但還沒有簽約的占49.81%（新浪網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)為41.99%），不想馬上就業(yè)的占15.02%（新浪網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)為7.27%），而沒有找到工作的比例為27.25%（新浪網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)為36.50%）”。這是對中國目前大學(xué)生就業(yè)狀況的基本描述。

報告說，“在大學(xué)生就業(yè)預(yù)期方面，特別是薪酬預(yù)期方面，研究發(fā)現(xiàn)，有6成以上（66.10%）的大學(xué)生將月收入定位在1000至2000元之間（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為66.03%）。但‘零工資’的出現(xiàn)（占1.58%）（新浪網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)為1.63%）卻折射出大學(xué)生對個人發(fā)展機會的極度渴望，對個人能力和職業(yè)前途的復(fù)雜心態(tài)以及對就業(yè)窘境的無奈”。

*腦體工資倒掛*

中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，也引發(fā)一些專家學(xué)者對中國目前重新出現(xiàn)腦體工資倒掛現(xiàn)象的討論。

中國大學(xué)生在線10月27刊登了羊城晚報的一篇文章說“廣州本科畢業(yè)生的預(yù)期工資水平比農(nóng)民工的平均預(yù)期工資水平低100元”。

廣東白云學(xué)院副院長、高級職業(yè)指導(dǎo)師何小雄，早在10多年前，就曾在南風(fēng)窗雜志上發(fā)表過一篇關(guān)于“造原子彈的不如賣茶葉蛋的”、“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”等“腦體倒掛”現(xiàn)象的評論。時隔多年，這一觀點重出江湖。

*三百多法學(xué)碩士六人找到工作*

中國教育科研和計算機網(wǎng)援引光明日報的一篇報導(dǎo)，也報導(dǎo)了中國大學(xué)生就業(yè)難的情況。報導(dǎo)說，“武漢大學(xué)法學(xué)院300多名碩士畢業(yè)生差不多全部報考了公務(wù)員，最后被錄取的只有5、6個人，這幾位‘成功人士’成為年級里的傳奇人物”。

就業(yè)難并非僅表現(xiàn)在這些名牌大學(xué)的法學(xué)碩士身上，全國各地的高校畢業(yè)生許多人都面臨畢業(yè)即失業(yè)的窘境。據(jù)中國媒體報導(dǎo)，有的大學(xué)生為了找工作長期住在“10元店”里，有的人為了應(yīng)聘“盲流”于各城市之間，這些都無不透露著大學(xué)生們就業(yè)難的辛酸。

中國大學(xué)生太多了嗎？一些專家指出，從大學(xué)生占人口比例看，中國的大學(xué)生不但沒有過剩，比例還十分低。中國目前受高等教育的人數(shù)僅占總?cè)丝诘?%左右，而美國是35%，日本是23%，中國遠遠落在發(fā)達國家的后面。

*社會人才配置協(xié)調(diào)出現(xiàn)問題*

大學(xué)生就業(yè)難反映出的高等教育“過?！?，顯然是一種虛假現(xiàn)象，實質(zhì)是社會人才配置協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問題。

有些媒體批評現(xiàn)在的大學(xué)生心高手低，缺乏實踐經(jīng)驗，提倡大學(xué)生就業(yè)要轉(zhuǎn)變觀念。一些專家評論道，這當(dāng)然很對，但大學(xué)生到街頭擦皮鞋、賣糖葫蘆，大肆宣傳北大畢業(yè)生也能到農(nóng)貿(mào)市場賣肉，這也太夸張了。如果那樣，中國也不必辦高等教育了，大家也不需要上大學(xué)了。

其實，對中國普通老百姓來說，舉家借貸，傾家蕩產(chǎn)培養(yǎng)一個大學(xué)生，一個十分現(xiàn)實的目的就是為了“低不就”，就是要找一份體面的工作。要求大學(xué)生去從事一些有中學(xué)學(xué)歷、小學(xué)學(xué)歷就能干的工作，顯然誤解了高等教育，也是在浪費社會寶貴資源。

*沒后門難找好工作*

有些專家的分析一針見血地指出了中國大學(xué)生找工作難的關(guān)鍵之所在。通往高薪工作的大門朝“后”開，有才能沒有后門和關(guān)系的人才進不來。光明日報的一篇文章對比了入學(xué)和畢業(yè)求職的二者不同。文章說：

“高考入學(xué)時較好地體現(xiàn)了公平、精英原則。參加高考時，由于有嚴(yán)格的原則保證，你只要才華出眾，就能上好學(xué)校好專業(yè)；但就業(yè)時卻不一定講這個，各行各業(yè)、各個單位，都有自己的所謂的‘原則’，因此在沒有公正保證的‘原則’面前，大學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢銳減，大學(xué)生同常人一樣體驗就業(yè)難也就不奇怪了。人才選拔、培養(yǎng)、使用缺乏公正，社會人才配置就會出現(xiàn)不協(xié)調(diào)”。

換句話說，參加高考，只要能考高分，就能夠被一所好大學(xué)錄取，分?jǐn)?shù)面前人人平等。但是畢業(yè)之后，要找到一個好工作，在目前中國這樣的社會里，沒有門道，沒有后門，沒有人脈，再有才能，恐怕也是英雄無用武之地。

*許多人才被工作單位浪費*

值得指出的是，中國的很多單位掌握在庸才手里。很多中國學(xué)者討論過中國逆淘汰率。在中國的一些單位，往往實行的是人才的逆淘汰制度，越是精英越是早早被淘汰。很多單位是小人當(dāng)?shù)溃萌耸軞狻?/p>

中國大陸流傳的一個順口溜，形像地諷刺了中國大陸社會和官場的現(xiàn)狀。“富了投機倒把的，提了吹牛拍馬的，樹了弄虛作假的，苦了奉公守法的。表揚了指鹿為馬的，提拔了溜須拍馬的，苦了當(dāng)牛做馬的，整了單槍匹馬的”。

新畢業(yè)的大學(xué)生，空懷一腔豪情壯志，到了這樣的單位，過不了多長時間，或者被淘汰，或者同流合污。

*學(xué)生：功利加腐敗加道德敗壞*

下面讓我們來看看中國大學(xué)生本身怎么看中國高等教育的成敗。海南大學(xué)學(xué)聯(lián)刊登該校的校學(xué)聯(lián)記者團寫的一篇文章，題目是《深度剖析中國大學(xué)教育失敗》。文章說，功利化的教學(xué)是中國高校的通病之一。文章指出：

“在欲望和金錢的刺激下，一切都是功利化的行為。在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不知道是受了就業(yè)壓力的刺激還是物欲的享受，一切都是為了明日的財富。所謂理想、信仰，在這個人性荒漠化的時代，已經(jīng)一文不值了。如果你在大學(xué)和人家談信仰、談理想，會被人家斥為落伍的另類。很少有人做學(xué)問，而是如何賺錢，如何掌握最能賺錢的技能。這樣的惡果，一個人的價值觀和世界觀沒有真正的形成，取而代之的是拜金主義，這樣的一個群體，卻要承擔(dān)一個國家的未來，我們不能不深憂啊”。

海南大學(xué)學(xué)聯(lián)的校學(xué)聯(lián)記者團寫的文章還談到了中國大學(xué)的學(xué)術(shù)腐敗和道德淪喪現(xiàn)象。文章說：

“中國的大學(xué)校園，已經(jīng)成了人格分裂的溫床。教授嫖娼，在中國慢慢地不是新聞了，學(xué)生墮胎更不是新聞了，自殺現(xiàn)象已經(jīng)在中國的大學(xué)里面成了不是新聞的新聞了。男學(xué)生嫖妓、女學(xué)生被包養(yǎng)，我們就生存和學(xué)習(xí)在這樣的環(huán)境當(dāng)中，是的，這是少數(shù)，但是這樣的少數(shù)，我們卻并不感到奇怪，你可以說這是例外，可是我們對這樣的例外并不麻木，情殺、自殺、暴力，我們的象牙塔，在間或的上演著悲劇。

“而我們的媒體，卻在掩蓋，我們的學(xué)校，卻在封殺，沒有人敢去直面這樣的事情，怕誤了自己的晉升。我們看到了馬加爵的悲劇，我們只知道他是個殺人犯，可是誰知道那事件背后的心酸和鮮為人知的經(jīng)歷呢。我們該深思了，大學(xué)究竟該培養(yǎng)什么樣的人才？！”

文章最后的結(jié)論是：“教育最本質(zhì)的問題是育人?？上覀兊恼麄€教育，卻反其道而行之。我們一開始不是在教學(xué)生如何做人，最終也不曾教學(xué)生如何待人，僵化的教育體制，根本無法讓學(xué)生得到人性的關(guān)懷”。

談到教育對大學(xué)生人性的關(guān)懷和學(xué)生對社會的貢獻，讓我們來對比看看美國學(xué)生通過無償參加社區(qū)服務(wù)和自愿活動奉獻社會的有關(guān)情況。

*美國鼓勵學(xué)生做義工*

美國從中小學(xué)開始，就鼓勵學(xué)生服務(wù)社區(qū)。很多美國高中硬性規(guī)定，學(xué)生必須有多少小時社區(qū)服務(wù)時間，才能夠拿到畢業(yè)證書。所以，在美國的公共圖書館，老人院等等，到處都可以看到高中學(xué)生在那里做自愿人員，無償?shù)貫樯鐓^(qū)提供服務(wù)。

到了大學(xué)畢業(yè)，服務(wù)社會的現(xiàn)象就更加普遍。美國高等教育界非常自豪地把對社會的服務(wù)當(dāng)作美國大學(xué)別于歐洲大學(xué)的一個特點。在2004-2005學(xué)年，美國有330萬16到24歲的大學(xué)生作義工。這相當(dāng)于所有1080萬適齡大學(xué)生的30.2%。打義工的行為幾乎成為是否受過大學(xué)教育的標(biāo)志。

薛涌在《精英的階梯：美國教育考查》一書中寫道：

“美國的大學(xué)沒有圍墻，為當(dāng)?shù)厣鐣峁┮幌盗蟹?wù)。比如，老年人常?？梢缘酱髮W(xué)來免費旁聽。哈佛這樣的名校，也開辦校外課程，為那些年輕時錯過上大學(xué)機會的大齡學(xué)生服務(wù)，學(xué)費僅收七分之一，授予哈佛的文憑，甚至諾貝爾獎得主也會前往授課。當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀高中生，也可以經(jīng)過適當(dāng)途徑到大學(xué)里旁聽，甚至有修學(xué)分者。當(dāng)?shù)刂行W(xué)，經(jīng)?？梢岳么髮W(xué)的設(shè)施。

“再對比我們的大學(xué)，豪華校門蓋得多么森嚴(yán)！名校要限制校外游客，更不用說讓社會人員進教室旁聽了。我們的大學(xué)，流行的是圈地、蓋樓、編外高價招生，拿了人家的錢又不給人家正當(dāng)?shù)膶W(xué)位”。薛涌問道：請問楊大教授，這叫什么社會貢獻？

*喜鵲和烏鴉*

一名網(wǎng)名叫雪里埋的網(wǎng)友，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表文章，對楊振寧博士的演講提出不同的看法。他認(rèn)為：

“目前我國高等教育迫切需要進行體制改革，為學(xué)術(shù)自由和科技創(chuàng)新提供制度土壤，迎頭趕上突飛猛進的社會需求。令人遺憾的是，楊老卻三番五次地發(fā)驚人之語，為我國的高教體制叫好，讓人不得不懷疑：是不是因為住著清華的別墅，在現(xiàn)有體制下安享晚年，就屁股決定了腦袋”。

這位網(wǎng)友說：“我們并不需要為現(xiàn)有高教體制大唱贊歌的‘喜鵲’，有教育部就足夠了。我們?nèi)鄙俚那∈菍χF(xiàn)有體制不留情面、鴰噪不已的‘烏鴉’。顯然，作為德高望重的大師級人物，楊振寧最有資格做這樣一只‘烏鴉’。因此，楊振寧先生，收拾起你的‘喜鵲音’吧，我們需要你的‘烏鴉嘴’”。

這里我們想指出的是，“烏鴉嘴”不是作者對楊振寧先生進行的貶義的諷刺，而是對這位諾貝爾獎獲得者的厚望。中國宋代有個大文學(xué)家叫范仲淹。范仲淹中進士后初任職事，就表現(xiàn)出不顧個人得失的淑世情懷和直言勇諫的人文正氣。他作《靈鳥賦》以自勵，呼吁全天下的政治知識分子要作一只“寧鳴而死，不默而生”的烏鴉。

第二篇：小班社會教案：誰對誰不對

小班社會活動：《誰對誰不對》

田家寨幼兒園 張美蘭

一、活動目標(biāo)：

1、使幼兒了解日常生活中哪些行為是錯誤的哪些是對的。

2、鼓勵幼兒平時要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

3、積極參與圖畫的討論，能傾聽別人的意見，愿意大膽地表達自己的想法。

教學(xué)重點：了解生活中錯誤行為會對我們造成什么影響。教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒良好的日常行為習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：PPT 音樂

三、活動過程： 1.情景導(dǎo)入：

小朋友們，今天天氣真好啊，我們一起去公園玩吧!（1）播放音樂《去郊游》，教師帶領(lǐng)幼兒逛公園。（情景表演）在途中看到一位小朋友吃完香蕉皮扔到了地上，又看到了另一位小朋友看到了地上的塑料袋撿起來扔到了垃圾桶里。

（2）提出問題：小朋友們，他們在干什么？誰做的對誰做得不對呢？如果是你你會怎么做呢？

（3）幼兒回答

教師小結(jié)：亂扔垃圾破壞環(huán)境，對我們的健康會造成傷害，這樣做是不對的，我們應(yīng)該向另一位小朋友學(xué)習(xí)。將垃圾扔到垃圾桶里去。

2.看圖判斷

（1）看第一張圖的小朋友在干什么？

幼兒：看到小朋友跌倒了，幫助他把他扶起來了。師：那他這樣做對嗎？ 幼兒：做得對 師：小朋友之間要互相幫助，今天你幫助她，下次你有困難了他也會幫你的。

（2）繼續(xù)看下面這些小朋友又在干什么呢？ 幼兒：他們在爭搶著將玩具放回柜子里。

教師：是呀，你看他們，誰都不讓誰，都搶著放，最后玩具撒了一地，他們這樣做對嗎？因該怎么做? 幼兒回答

師:如果每個小朋友都搶著放玩具，最后弄得很不愉快是不是，我們可以一起放過去，團結(jié)起來力量大。

（3）這兩個小朋友在水管上玩水呢？弄得滿地都是水，能不能這樣做？

幼兒回答

教師：水是人類賴以生存的資源，我們應(yīng)該珍惜水資源，做到不浪費。

（4）瞧，這位小朋友，爸爸媽媽不在，桌子太高了他就站在椅子上玩電腦呢，他做的對還是錯呢？

幼兒回答

教師小結(jié)：小朋友們，玩電腦時間要控制。不然會傷害眼睛哦，而且站在椅子上會很危險。

（5）看這些小朋友，一起將玩具收到了框里。他們做得對還是錯呢？

（幼兒回答）

（6）一個小朋友看到地上有垃圾，就撿起來扔到垃圾桶里。他做的對不對呢？

小結(jié)：在生活中，小朋友要學(xué)會自己的事情自己做，要愛護我們的環(huán)境。3.教師總結(jié)并結(jié)束活動。

四、活動延伸：讓幼兒回家后在父母的幫助提示其他人做的對還是錯。

五、活動反思：在農(nóng)村一些幼兒平時父母比較忙，沒有及時養(yǎng)成一些日常生活中的良好行為習(xí)慣，不知道哪些是對那些是錯，影響幼兒品質(zhì)和道德發(fā)展，所以我想通讓幼兒大膽判斷和了解哪些行為是錯哪些是對，改變幼兒一些不好的習(xí)慣。

第三篇：2014年大學(xué)生入黨思想?yún)R報：為社會做出貢獻

尊敬的黨組織：

年輕時代是培養(yǎng)、希望及信仰的一段時光。我還年輕，現(xiàn)在的我沒有明確的信仰，對信仰一詞也沒有很深層次的理解。不明白信仰對我們來說意味著什么。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，讓我對黨有了新的認(rèn)識和了解，也讓我對信仰有了進一步的了解。

小的時候，經(jīng)常會從老人的嘴里聽到中國共產(chǎn)黨當(dāng)年是怎么樣勇猛、無畏、機智，怎樣打敗日本人，怎么樣取得無數(shù)場戰(zhàn)爭的勝利，怎么樣在艱難困苦的環(huán)境下成立中華人民共和國。他們說話時的言語神態(tài)，在不經(jīng)意間就流露出對中國共產(chǎn)黨的尊敬與熱愛之情。對出生在和平時代的年輕人來說，我們沒有經(jīng)歷過那段艱辛痛苦的戰(zhàn)爭時期。不能夠很真切的體會共產(chǎn)黨在驅(qū)逐列強與維護國家統(tǒng)一中做出過的重大犧牲與貢獻，但是我們真真切切感受到了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國是如何飛速的發(fā)展?，F(xiàn)在的中國，經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平得到提高，社會在不斷的進步與發(fā)展中。顯而易見，新中國在共產(chǎn)黨*的領(lǐng)導(dǎo)下得到了很好的成長。我相信中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨堅持的就是我所堅持的，我找到了我的信仰——共產(chǎn)黨。

以前，我只想著好好學(xué)習(xí)，以后能找個好工作，孝敬父母。現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)原來的我只是想著我和我的家人，沒有想過我的行為能為國家和社會做出些什么貢獻。只有國家富強繁榮了，我們千千萬萬個小家庭才能真正意義上擁有快樂的生活。

現(xiàn)在的中國正處于改革的關(guān)鍵時期，中國面臨巨大發(fā)展的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這樣的時刻，正是凸顯中國共產(chǎn)黨重要性的時刻。中國共產(chǎn)黨以完善中國社會主義市場經(jīng)濟體制為目標(biāo)，提出了“科學(xué)發(fā)展觀”等一系列的新思想、新觀念。這適應(yīng)中國國情的新理論，一定會對中國經(jīng)濟體制改革產(chǎn)生極大地推動作用。充分體現(xiàn)出了中國共產(chǎn)黨與時俱進的精神，適應(yīng)了時代發(fā)展的需要，代表了廣大人民群眾的根本利益和要求。中國共產(chǎn)黨成立八十多年以來，為中國作出的偉大貢獻，足以讓我們相信中國共產(chǎn)黨是具有高素質(zhì)高水平高要求的組織，是值得我們信賴的。

現(xiàn)在的我們還只是學(xué)生，我們能做的，就是好好學(xué)習(xí)，豐富我們的知識，在各個方面不斷地完善自己。我們只有讓自己變強，才能更好地為祖國為人民效力。我明白自己還有很多的不足，還不能成為一名真正的黨員，但我感覺到自己在向組織靠近。在以后的日子里，我會好好向黨員學(xué)習(xí)，向組織靠攏，爭取早日成為黨組織的一員。

匯報人：xx

第四篇：中美兩國在朝鮮戰(zhàn)爭中究竟陣亡了多少人

中美兩國在朝鮮戰(zhàn)爭中究竟陣亡了多少人

重讀歷史 啟風(fēng)的博客2014年10月31日星期六

依據(jù)新華網(wǎng)前天的報道，現(xiàn)在獲得確認(rèn)的抗美援朝烈士為197653名，他們包括戰(zhàn)爭期間犧牲和失蹤的志愿軍官兵、支前民兵民工、支前工作人員，以及停戰(zhàn)后至志愿軍回國前幫助朝鮮生產(chǎn)建設(shè)犧牲和因傷復(fù)發(fā)犧牲的人員。對于朝鮮戰(zhàn)爭中，志愿軍的傷亡人數(shù)，一直眾說紛紜。本文會在后面列出幾種常見說法，做一個大致的比較。

中方不斷補充陣亡烈士人數(shù)

1953年7月27日，中朝方面與聯(lián)合國軍方面簽訂了停戰(zhàn)協(xié)定。戰(zhàn)爭結(jié)束后兩個月，志愿軍司令部公布作戰(zhàn)減員36.6萬，與中央軍委作戰(zhàn)部統(tǒng)計一致。當(dāng)時沒有公布志愿軍具體的陣亡人數(shù)。同時聯(lián)合國軍給出的戰(zhàn)果則讓人咋舌，他們稱殺傷志愿軍92萬人（估計其中死亡為30萬—40萬人），共殺傷中朝兩國142—150萬士兵。

中方直到1988年，軍事科學(xué)院編著出版《中國人民志愿軍抗美援朝戰(zhàn)史》一書，才將36.6萬的數(shù)字具體化，稱“自身作戰(zhàn)減員36.6萬人（另非作戰(zhàn)死亡2.5萬人）”，其中“陣亡11.6萬人，戰(zhàn)傷22萬人，失蹤被俘2.9萬余人”。以此計算，陣亡人數(shù)共計14.1萬。在曾任志愿軍司令部作戰(zhàn)科長的孟照輝看來，這一數(shù)字“基本上是準(zhǔn)確的。因為它完全是依據(jù)歷史資料統(tǒng)計的，而歷史資料有著毋庸置疑的可信度?！辈还堋吨袊嗣裰驹杠娍姑涝瘧?zhàn)史》用的是什么歷史資料，其可信與否，總之書中披露的統(tǒng)計數(shù)字后來被廣泛使用。

然而，志愿軍陣亡人數(shù)的數(shù)據(jù)更新并沒有就此結(jié)束。2000年，在中國人民革命軍事博物館舉辦的“紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)50周年大型展覽”上，又公布了一個志愿軍陣亡總數(shù)：171669人。

與上面數(shù)字同時公布還有一組各省烈士人數(shù)：天津977人；北京1438人；河北10155人；山西5835人；內(nèi)蒙1683人；遼寧13374人；吉林18260人；黑龍江8222人；山東19685人；上海1634人；江蘇7268人；安徽4151人；浙江3732人；江西2162人；四川30789人；貴州2799人；云南1482人；新疆61人；青海48人；甘肅1041人；寧夏461人；陜西2802人；廣西2915人；廣東3186人；湖南10687人；湖北5167人；河南10673人；福建982人。

現(xiàn)在軍事博物館“志愿軍烈士墻”上的數(shù)字，統(tǒng)計于2006年，與六年前又不相同。此時的數(shù)字是：福建1173人；甘肅1259人；云南1604人；江西3258人；遼寧13374人；山東19766人；吉林18499人；四川21051人；湖南11541人；河北11853人；河南11048人；江蘇8444人；青海56人；重慶9468人；安徽6375人；北京1551人；湖北7183人；廣西3418人；黑龍江8683人；山西5488人；內(nèi)蒙古1995人；陜西3387人；廣東3307人；海南91人；寧夏441人；貴州2957人；浙江3361人；上海1576人；天津808人；新疆93人。

通過簡單對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，后一個各省數(shù)據(jù)與2000年相比，大都有所變化。有的人數(shù)增加了，如北京的1438人變?yōu)?551人，河北的10155人變?yōu)?1853人，新疆的61人變?yōu)?3人。有的減少了，如天津從977人變?yōu)?08人。志愿軍的陣亡總數(shù)也由此發(fā)生了改變，成為183108人。

經(jīng)過多年不斷的調(diào)查補充，以及加入陣亡的支前民工，今天志愿軍的陣亡數(shù)字又有了新的變化，就是文章開始時所說的19.7萬烈士。

美軍公開的陣亡人數(shù)也是變化的。中國方面公布的殲敵數(shù)字是109萬（有13.6萬人是在志愿軍入朝前，由朝鮮人民軍獨自消滅）,其中美軍39萬多，韓軍66萬多人，其他國家士兵2萬多人。

美軍承認(rèn)的傷亡情況，只有中方數(shù)字的一小半，計陣亡33629人、戰(zhàn)傷103284人、失蹤和被俘5178人，共142091人。至于聯(lián)合國軍的傷亡總數(shù)，美方數(shù)字甚至超過中方統(tǒng)計，為1474269人。1976年，韓國國防部編寫的《韓國戰(zhàn)爭史》中披露，聯(lián)合國軍傷亡1168160人，又比美聯(lián)社給出的統(tǒng)計數(shù)字少了30多萬。1995年7月，美國在華盛頓博物館里的朝鮮戰(zhàn)爭紀(jì)念館旁，修建了朝鮮戰(zhàn)爭美國士兵群雕和死亡者紀(jì)念墻，陣亡美軍士兵的名字被一個個刻在了墻上，共計54246人。加上失蹤者8177人，受傷者103284人，合計165707人。美國軍方解釋說，這個數(shù)字包括朝鮮戰(zhàn)區(qū)非戰(zhàn)斗死亡2835人（如事故、車禍等），以及戰(zhàn)區(qū)外死亡17672人（即朝鮮戰(zhàn)爭時期美軍在其他地區(qū)擔(dān)負(fù)相關(guān)任務(wù)的死亡軍人、從朝鮮戰(zhàn)場回國后因傷病死亡的軍人）。換言之，多出來的2萬陣亡者，并非戰(zhàn)死于朝鮮戰(zhàn)場。

在這里還要順帶一提的是，傷亡數(shù)據(jù)變化最大的其實韓軍。徐焰有文章介紹，90年代韓國官方出版的《韓國戰(zhàn)爭被害統(tǒng)計》，宣布韓軍死亡137899人，受傷450742人，不包括警察、民團等非正規(guī)軍。但是，韓國國防部編纂的《韓國戰(zhàn)爭史》中，又宣布其軍事人員（包括非正規(guī)軍）共死亡227800人，受傷717100人，失蹤43500人，合計損失988400人。這幾乎百萬的傷亡人數(shù)，比志愿軍公布的數(shù)字多了30余萬。

在朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束六十多年后，我們終于知道了中美兩國為戰(zhàn)爭付出的代價：志愿軍陣亡19萬多人，美軍陣亡5萬多人。（參考資料：徐焰《朝鮮戰(zhàn)爭中交戰(zhàn)各方損失多少軍人》、孟照輝《抗美援朝戰(zhàn)爭志愿軍傷亡人數(shù)辨析》、陳輝《浩氣長存：18萬余志愿軍烈士尋蹤》、姜志有《朝鮮戰(zhàn)爭中美軍傷亡小考》、胥亮《朝鮮戰(zhàn)爭到底誰是贏家》等）

第五篇：大學(xué)生思想?yún)R報：為社會貢獻推動力黨的方向

敬愛的黨組織：

聽完老師激情澎湃地演講，我感到一股前所未有的熱情涌在心間，久久不能平復(fù)，大學(xué)生思想?yún)R報：為社會貢獻推動力黨的方向。這是我第一次上完黨課后的感受。以前我對黨了解得很少，更別說對黨以及黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾努力奮斗的事業(yè)有深刻的認(rèn)識，這次非常榮幸能夠得到這個機會進行黨校學(xué)習(xí)，我很珍惜也很努力，希望能夠提升自身的科學(xué)文化知識和思想道德素質(zhì)，以實際行動證明我正在向著黨的方向一步一步邁進。

老師講到端正入黨動機是爭取入黨的首要問題。入黨的目的是什么?為什么要入黨?不是因為***是執(zhí)政黨，對個人的前途有利，也不是因為有8000萬的黨員隊伍而跟風(fēng)入黨，更不是通過入黨來獲取私利，而是懷著****理想，熱愛****祖國的高尚目的。入黨意味著要為人民過上更好的生活而努力奮斗，不怕吃虧，不怕犧牲。入黨意味著要把作為生命個體的自我實現(xiàn)和黨的****事業(yè)結(jié)合起來。這是一個艱辛的過程，既然選擇了，便只顧風(fēng)雨兼程，堅定全心全意為人民服務(wù)的信念，自覺挑起實現(xiàn)****的重?fù)?dān)，為社會的發(fā)展貢獻自己的推動力，思想?yún)R報《大學(xué)生思想?yún)R報：為社會貢獻推動力黨的方向》。

上過黨課之后，我深深感到作為一名大學(xué)生，社會主義事業(yè)未來的接班人，僅僅局限在自己狹窄的圈子里是不對的，我們應(yīng)該要具有社會責(zé)任感，擴展自己的視野，提升自己的素質(zhì)，這樣才有機會和能力為社會的進步貢獻一份力。就像“勇立潮頭，敢為人先”的武漢精神，我們也應(yīng)具備能夠擔(dān)當(dāng)重任的膽識和魄力。我們要做的還很多。

加強學(xué)習(xí)，應(yīng)該樹立活到老學(xué)到老的意識，用科學(xué)文化知識來武裝自己，跟上時代的步伐。不僅要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識，并要加強對黨的理論文件的學(xué)習(xí)和理解，多看看馬克思和恩格斯的經(jīng)典著作，多了解時政熱點，要有自己的思想和判斷力，不要人云亦云，我們只有學(xué)好了知識，才有能力去服務(wù)社會為社會的發(fā)展獻計獻策，也才能從更深刻的意義上去理解當(dāng)?shù)睦碚摷白谥肌?/p>

在努力學(xué)習(xí)文化知識的同時，我們也要加強社會實踐，不能兩耳不聞窗外事，對外面的世界漠不關(guān)心，就算理論的東西學(xué)得再精到也只是紙上談兵，沒有實踐的檢驗，我們怎么能判斷理論是否是對的，黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾過上了如今的幸福生活就是無數(shù)黨員同志在理論學(xué)習(xí)之后經(jīng)過艱辛的實踐而獲得的，只有實踐才能提升動手的能力，也只有實踐才能更好的理解理論的本質(zhì)。

自我認(rèn)識自我改造。人生的路還很漫長，我們的自我發(fā)展也還處在不完善的階段，必然會存在很多缺點，有的甚至我們自己也沒有發(fā)現(xiàn)，這就需要我們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和努力進行社會實踐的過程中不斷地通過批評和自我批評去發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，同時也要努力發(fā)揚優(yōu)點，爭取做到更好。和老黨員進行交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過對比，進一步認(rèn)識到自身的缺點也為下一步采取措施進行改正奠定基礎(chǔ)，比如我個人就有很多缺點，缺乏耐心和恒心，有的時候不能堅持到底，對班級的活動也不夠積極主動，和同學(xué)，師兄師姐的交流也不夠等等，但既然已經(jīng)明確知道缺點在什么地方就應(yīng)下定決心改正，以身邊優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣，始終以提高自己為目的虛心學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，做最好的自己。黨課學(xué)習(xí)讓我正視自己，面對未來的責(zé)任，我會加油的。

匯報人