第一篇：我理解的班主任職責(zé)

我理解的班主任職責(zé)

師范畢業(yè)后做了6年的班主任，而后不做班主任已經(jīng)12年了，對班主任的工作已經(jīng)很生疏了。而對班主任責(zé)任的看法也只是想當(dāng)然地說一些。

每個人都是社會的人，每個人的身上也都承擔(dān)著這個社會所賦予的一定的責(zé)任，無論是為人父為人母，為人夫為人妻，還是為人兒女，肩上都擔(dān)負著一份沉甸甸的責(zé)任。

為人師，肩上自然就多了一份為人師表，教書育人的責(zé)任。而班主任的肩上除了教師的這份責(zé)任外還似乎多了另外一些責(zé)任。不少班主任覺得壓力大，確實，他們身上所擔(dān)負的責(zé)任是很多的，他們既有為人父母的責(zé)任，又有為人兒女的責(zé)任，還有為人師的責(zé)任，更有肩負班主任的責(zé)任。

既然擔(dān)當(dāng)了班主任這個角色，必然要擔(dān)負起這個角色所賦予的責(zé)任。我所理解的班主任的責(zé)任是這樣的：

從班主任的名稱上看：班主任這三個字既表明了它是一個頭銜——主任，也同時表明了這個主任所管理的范圍——班級。班主任是一個班級的最高領(lǐng)導(dǎo)，他所擔(dān)負的責(zé)任大概主要有以下幾個方面吧。

首先，班主任要承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)的最主要職責(zé)有兩大方面，用人和決策。用人即要求班主任要知人善任，班長、副班長、各個委員、科代表、小組長要讓最合適的人來擔(dān)任，而且要注意培養(yǎng)鍛煉這支隊伍。決策即要求班主任要對班級的未來作好規(guī)劃，如打算營造怎樣的班級文化、打造怎樣的班級特色等等。

其次，班主任要承擔(dān)起管理者的責(zé)任。大凡一個行政機構(gòu)中，一個領(lǐng)導(dǎo)者下面都會配上好些管理者，以便于使領(lǐng)導(dǎo)者的各項決策順利實施，可惜班主任下面沒有配備相關(guān)的管理助手，所以班主任也只能同時扮演管理者的角色。制定怎樣的班級管理制度，學(xué)生違反規(guī)章制度怎么辦，各種突發(fā)事件的處理，與各個任科教師的協(xié)調(diào)等，班主任每天的操勞，就是為了管理好幾十位學(xué)生，確保班級每天的正常運作。

第三，班主任要承擔(dān)起服務(wù)者的責(zé)任。教師就是為學(xué)生服務(wù)，班主任就是為班級中的每個孩子服務(wù)。同樣我們現(xiàn)在的班級都沒有配備生活老師之類的專職服務(wù)者，所以班主任要承擔(dān)的責(zé)任更多。班主任所要服務(wù)學(xué)生的方面既有學(xué)習(xí)上的，又有思想上的、生活上的。如關(guān)心學(xué)生的生活也應(yīng)該成為班主任的分內(nèi)事情，當(dāng)然班主任不可能每天都去了解班上幾十位學(xué)生的家庭生活等情況，但作為班主任，還是應(yīng)該了解每個孩子的家庭基本情況，對孩子身上所出現(xiàn)的反常行為要及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)等。

一位能擔(dān)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的班主任所管理的班級應(yīng)該是朝氣蓬勃的班級，一位能擔(dān)當(dāng)好管理責(zé)任的班主任所管理的班級應(yīng)該是井井有條的班級，一位能擔(dān)當(dāng)好服務(wù)責(zé)任的班主任所管理的班級應(yīng)該是師生關(guān)系融洽的班級。能夠兼顧好三份責(zé)任的班主任一定是一位優(yōu)秀的班主任，他所帶領(lǐng)的班級也一定是讓學(xué)生身心健康成長的優(yōu)秀班級。班主任必須要兼顧到這三個方面的責(zé)任，漏掉一個都不能算是盡責(zé)了。領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是班級發(fā)展方向的問題，必須選擇正確，管理的責(zé)任是目標執(zhí)行的問題，必須持之以恒，服務(wù)的責(zé)任是關(guān)愛學(xué)生身心健康的問題，必須時時在意。

所謂責(zé)任，大多包含著領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、管理責(zé)任、服務(wù)責(zé)任這三個方面的內(nèi)容。譬如我們?yōu)槿烁改?，身上所?dān)負的責(zé)任也包含著領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，為孩子的發(fā)展有所規(guī)劃、打算，引導(dǎo)他向好的積極的方向發(fā)展；管理的責(zé)任，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；服務(wù)的責(zé)任，孩子的衣食住行，父母需要為孩子提供全方位的服務(wù)。隨著孩子的逐漸長大，領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任、管理的責(zé)任在我們的自覺不自覺中失去，當(dāng)我們連最后的服務(wù)的責(zé)任也失去的時候，那就是孩子真正長大的時候，而我們也真的老了，不能再承擔(dān)責(zé)任了。

工作，就是一個承擔(dān)責(zé)任的過程。班主任的光榮來自于其所承擔(dān)的責(zé)任重大。敢于直面責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的班主任，才有可能成為一名優(yōu)秀的班主任。

怎么能做好班主任工作，一是要有“愛”?！皭邸卑ā跋矚g”和“責(zé)任”。平時我們對待自己的孩子和朋友的孩子是不一樣的，對自己的孩子是“愛”而對朋友的孩子更多是“喜歡”，這二者的根本差別就是有無“責(zé)任”。無論對誰，有了一份愛，就有了一份“放不下”，就有了一份希望他（她）更好的愿望，也就一定會有實現(xiàn)此愿望的行動。二是不怕麻煩肯“辛苦”。班主任的重要工作是班級管理，這是一項繁瑣且貫穿始終的事情，它要求班主任對班級事務(wù)事無巨細樣 樣都要考慮，還要“跟住”學(xué)生，監(jiān)督到位。三是耐得住“單調(diào)”和“重復(fù)”。班主任工作非?，嵥椋渲杏胁簧偈敲刻於荚谥貜?fù)進行的日常工作，比如 “跟操”，往往是剛接一個新班的時候因為要養(yǎng)規(guī)矩，學(xué)生們的表現(xiàn)可能一天一個樣，此時班主任的心里還有點兒新鮮勁兒，可時間一長，規(guī)矩養(yǎng)成了，新鮮勁兒也沒有了，此時跟操，對于班主任就只剩下“重復(fù)”和“單調(diào)”了。

一個班主任，若想管理好一群有思想的孩子，我覺得溝通是十分必要的。經(jīng)過交流（包括語言、情感、思想），學(xué)生一旦接納了你，也就接納了你的思想、你的管理理念、你的管理方式，班級各方面的工作也就水到渠成。

一、與學(xué)生交流

㈠愛學(xué)生

1．對待學(xué)生一視同仁

學(xué)生很在意老師特別是班主任老師對待他們是不是一碗水端平，比如老師說話的語氣、座位的編排、安排值日、獎懲措施的實施等，如果學(xué)生認為班主任對待他們能夠一視同仁，那么班主任就容易被學(xué)生所認可。

我們班的值日要求中有一項是“若值日沒有達標就要在第二天再干一天值日”，不料，這個措施實施的第一天值日就沒有達標。值日生是楊瑞園和李天煬，他們一個是班里的第一名，一個是宣傳委員，我有心原諒他們，可又知道一旦我今天原諒了他們，就會使剛制定的值日要求成為一張廢紙。考慮再三，我把他倆叫到辦公室，毫無保留地把我的想法向他們說明，并請他倆理解老師的用意。

2．大膽表達自己的感情

跑操的時候自豪的對學(xué)生大聲說 “還是我們六班最齊（跑得齊）”。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)特別好時，動情地對學(xué)生說“我很驕傲，我是初三六班的班主任”。08年3月25日出差回來，聽劉秀杰老師說全班學(xué)生兩天來表現(xiàn)特別好，我很高興，表揚了全體同學(xué)并給大家買了80多元的巧克力作為獎勵，學(xué)生們異常興奮。08年的平安夜我又給學(xué)生買了100多元的巧克力，也是因為他們表現(xiàn)好。（之所以總買巧克力，是考慮學(xué)生上完晚自習(xí)挺餓的，有的還要騎車回家）

3.設(shè)身處地為學(xué)生解決問題，安排值日在班主任的工作中是一件小事，但如果安排的不合理則會直接影響到班級衛(wèi)生的質(zhì)量。剛接任班主任時，我發(fā)現(xiàn)幾乎每天都有逃值日現(xiàn)象，值日效果很差。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擅自回家的主要是坐班車的學(xué)生，另外，每天的值日生人數(shù)多、分工不明確。鑒于此，我重新安排了值日組，讓坐班車的學(xué)生負責(zé)擦黑板不坐班車的負責(zé)掃地，這樣下午放學(xué)后，坐班車的值日生擦完黑板后可以及時趕上班車回家，其他值日生也能安心掃地。并且每天只安排三名值日生，分工明確、具體，責(zé)任到人。從此，再也沒有逃值日現(xiàn)象發(fā)生，教室衛(wèi)生也有了明顯的改善。

4作學(xué)生們的貼心人

我在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常早來晚走，利用課余時間與學(xué)生聊天、談心。我的班里有個孩子叫張××，父母離異多年后又各自重新組建了家庭，并有了孩子，張××平時住在奶奶家，與爺爺奶奶的關(guān)系緊張，總覺得自己是多余的。得知這些情況后，我多次主動找她聊家常，開導(dǎo)她，幫她排解心中的煩惱，引導(dǎo)她學(xué)著去體會家長的心情。并且從生活上關(guān)心她，當(dāng)?shù)弥獜垺痢恋淖孕熊噥G了，又不敢讓家長買時，我從另一位老師那兒找來一輛淘汰的自行車，修好后交給張××。

班里另一個女孩王××，父母都在青海，家里只有奶奶照顧她?？赡苁且驗殚L期遠離父母的緣故，她平時跟我很親近，學(xué)習(xí)不順利、跟同學(xué)鬧矛盾、與奶奶有代溝等等都跟我說。一次她憂心忡忡的告訴我，在上學(xué)時走的胡同里遇到了一個男性暴露狂，自己很害怕，可又不敢告訴奶奶，怕奶奶擔(dān)心。我當(dāng)時聽了以后非常不安，一邊安慰她，一邊叮囑她上學(xué)時不要再抄近道走胡同，改走繁華的馬路。我還是不放心，此后的幾天，我每天早自習(xí)之前就到校。幸好，從此太平無事。

由于我對待學(xué)生就像對待自己的孩子，不少學(xué)生都愿意把心里話告訴我。在我的班里，很多學(xué)生都親切地叫我“裘媽”。

㈡教學(xué)生

1.培養(yǎng)學(xué)生自律

“班級是大家的，各項班規(guī)是我們大家共同商定的，是經(jīng)過大家同意的，我應(yīng)該按照班規(guī)去做”，這個思想滲透在全班每一個學(xué)生的心里。在初三六班，除了剛開始我臨時作了一些硬性規(guī)定外，其后的任何一個要求或者措施都是我與學(xué)生共同商定的。比如，運動會的準備工作是我跟班干部們商定的；值日安排和要求是我先與班干部討論，然后又在班會課上征求意見才正式施行的；座位的編排方式也是經(jīng)過大家同意的，等等。我之所以這樣做，一方面是讓學(xué)生感受到班主任對他們的尊重，另一方面，因為這些要求、措施都經(jīng)過了他們的同意，是六班的規(guī)矩而不只是老師的要求，身為六班一員在日常學(xué)習(xí)生活中就沒有理由不執(zhí)行。在六班，我批評學(xué)生時經(jīng)常問的一句話是“咱六班的規(guī)矩是什么？”參加活動前，我經(jīng)常叮囑學(xué)生的一句話是“想想六班的學(xué)生該怎么做。”

我的初三班主任劉敬業(yè)老師曾經(jīng)告訴我“學(xué)生的任何一個活動都要有意義。”無論是周一升國旗，還是平時的值日、自習(xí)課，我經(jīng)常告誡學(xué)生，紀律是成功的保證。每干一件事我都先要和學(xué)生講明白為什么要做這件事，為什么要做好這件事，怎樣才能做好這件事，使學(xué)生每參加一個活動都能有所收獲。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各種事情都能自覺做好。本學(xué)年我所帶的班奪得26次流動紅旗(7)次沒得到。今年5月的一個下午，我剛開完會碰到初三的另一位老師，她說：“哎，我還以為你在教室看自習(xí)呢。你們班的自習(xí)課真安靜?！边@都是學(xué)生自律的結(jié)果。

2．采納班干部的意見，最大限度的調(diào)動班干部的積極性。

我剛接班主任時不了解班級情況，為了盡快摸清學(xué)生狀況，我在開學(xué)當(dāng)天召開了第一次班委會。開會之初，班干部們還有些拘謹，但很快就能暢所欲言。既向我介紹了班級各方面的情況，還提出了班里存在的問題，最后大家針對這些問題通過討論制定了初步改進意見。經(jīng)過一周的整改，班級的許多方面有了可喜的變化。于是我和班干部又開了第二次班委會，各部門匯報成績，提出存在的問題（困難），大家再一起商量討論出解決辦法。由于每次的改進措施都是班干部們自己提出的，因此在日常工作中落實起來他們也特別積極、主動、認真，工作效果很顯著。我所帶的班形成了班委會例會制度。

3．多教少批評

初三的學(xué)生雖說是大孩子但其中有不少仍然不會掃地，劉嵬就是這樣的學(xué)生。我們班的值日要求中有一項是“若值日沒有達標就要在第二天再干一天值日”。雖然要求是這樣定的，可我并不想真的懲罰學(xué)生，為了避免他們掃不干凈地而受罰，我經(jīng)常在晚自習(xí)放學(xué)后學(xué)生值日的時候去教室看看，檢查一下。有一次，我看到劉嵬在掃地（他的家長對他很溺愛，養(yǎng)成了懶散的毛?。?，發(fā)現(xiàn)他拿著掃帚東一下西一下，把垃圾掃過來掃過去，根本就不會干。于是，我拿過掃帚給他示范了幾下，又手把手地教他怎樣用力。很快，他就掃得有模有樣了，我立刻表揚了他。然后我又告訴他，懶散的主要責(zé)任不在他，而是他的家長，只要他肯聽老師的話，逐漸改掉身上的毛病，就是一個很好的學(xué)生，他聽了特別高興。

4．解決小問題，體現(xiàn)關(guān)愛

值日要求負責(zé)擦黑板的同學(xué)每天要保證講桌一塵不染。一開始我總是發(fā)現(xiàn)講桌上有粉筆灰，就叫值日生擦干凈，可是下一個課間仍然如此，我很奇怪。一次我無意中看到值日生擦完黑板后往桌上放板擦的動作，我恍然大悟，原來是板擦上的灰落在了本已擦干凈的桌子上。于是我讓學(xué)生買來可以吸在黑板上的板擦，并告訴學(xué)生不要再把板擦放在講桌上。從此講桌一塵不染。

5．我的意外收獲

08年的運動會對于我這個新班主任來說是一個考驗。當(dāng)時的初三六班雖然各方面都有了一點兒進步，但人心不齊，學(xué)生還沒有接納我（學(xué)生們包括班長在內(nèi)跟我說話時都說“我們班??”），就連運動員報名都得我挨個兒去做工作。為了能使我班順利參加運動會，我在9月13號召開了第三次班委會。會上我提出了“全員參與”的思想，指出“全員參與的目是：“增強班級凝聚力，增強人人為班級作貢獻的意識，強化集體榮譽感?！睘榱苏嬲龅健叭珕T參與”運動會，我和班干部們經(jīng)過討論設(shè)立了宣傳部、競賽部、場地部（服務(wù)部、衛(wèi)生部、生活部、紀檢部）等7個部門，把非運動員全部安排到這些部門里，并給每個部門明確了崗位職責(zé)、挑選了部長。在討論中班委們還提出運動會上應(yīng)該有我班自己的口號，決定向全班同學(xué)征集。最后，大家制定了運動會期間對全班同學(xué)的五點要求。（此次班委會歷時1小時50分鐘）20號又開了一次班委會，會上確定了本次運動會的口號是“初三追逐夢想，六班超越自我”。22號的班會課上，我向全班同學(xué)宣布了運動會的口號、各部門的分組安排、運動會期間的要求。隨后的幾天里，各位部長忙碌起來。

由于人人有事做，運動會期間六班紀律很好、秩序井然，不但拿到了精神文明獎，還意外的獲得了年級總分第二名（此前六班從未進過年級前四名）。

一屆運動會同時獲得兩個獎項，這在六班歷史上是第一次。（此前六班在運動會上從未得過獎）這樣的成績讓我看到了六班的希望，樹立了帶好六班的信心。更讓我沒想到的是從這個時候起，學(xué)生們跟我說話時不再是“我們班??”而是咱們班??”了。

二、管理學(xué)生

1．分階段抓班級工作

第一階段也就是開學(xué)第一周，我的工作重點是抓遲到現(xiàn)象和班級衛(wèi)生。我要求所有的班干部不能遲到，為其他同學(xué)做個榜樣；對于愛遲到的學(xué)生進行思想教育；要求每天的值日生負責(zé)全天的教室衛(wèi)生；每天的值日組清理一個衛(wèi)生死角。除此之外，我還帶著學(xué)生把破損的窗簾縫補好、固定好，讓學(xué)生們用鑷子把桌子腿和椅子腿里的廢棄物都掏干凈，準備了兩個紙箱來存放廢紙和空水瓶。為了便于監(jiān)督檢查，那一周我早來晚走，對值日認真的同學(xué)及時進行了表揚。經(jīng)過六天的努力，教室面貌煥然一新，遲到現(xiàn)象也有了明顯的改善。

第二階段，我決定在繼續(xù)抓衛(wèi)生的同時，將工作重點轉(zhuǎn)到抓間操和自習(xí)課紀律上。我要求學(xué)生在升旗、間操站隊時做到“快、靜、齊”；自習(xí)課不許說話、下座位。在對學(xué)生提出要求的同時，我也及時到位，既起到了監(jiān)督檢查的作用也為學(xué)生樹立了榜樣。在此期間，每位同學(xué)都看到了自己的進步，以及由于自己的努力帶來的班級的進步。

接下來，我又把工作重點轉(zhuǎn)移到提高學(xué)習(xí)成績上。在初三第一學(xué)期，二班的總成績已經(jīng)明顯下滑，個別學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，一些學(xué)生由于沒有興趣出現(xiàn)了嚴重的偏科問題，還有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而整天苦惱。為了解決這些問題，我首先利用一節(jié)自習(xí)課讓每一位學(xué)生反思自己以前的學(xué)習(xí)情況，把成功之處、失敗之處、存在的問題等都寫出來。收上來以后我從中找出了十三位同學(xué)，分三次用班會的時間向大家介紹自己在某一方面的好的學(xué)習(xí)方法，并把它張貼在墻上，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)。同時，我讓班干部把初三以來歷次月考的全班各科成績及年級排名制成折線圖貼在墻上，讓全班同學(xué)清醒的看到本班的不足，使學(xué)生們認 識到要想折線上升必須每個人都努力。除了給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)方法外，我還告訴孩子們提高成績的其他方法，如：尊敬老師，使老師在課堂上保持愉快的心情；認真寫作業(yè)；及時問問題；課間時互相交流等。

一模后我有意識的利用課間時間找學(xué)生談話、聊天，幫他們分析一模成績，找出進一步提高成績的方法，同時也盡可能的消除中考帶給他們的思想壓力。

為了更好地調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，我召開了一次由家長和孩子同時參加的家長會，會上請胡校長親自為在一?？荚囍谐煽冞M步的19位同學(xué)頒發(fā)了學(xué)習(xí)進步獎。家長會后，可以明顯的感覺到學(xué)生們的努力，個別同學(xué)的課堂紀律大有進步，已沒有擾亂課堂的現(xiàn)象，各科作業(yè)基本上都能交齊，課下問問題的也多了。另外，針對少數(shù)同學(xué)回家效率低的問題，我也與家長及時地交換了意見，給家長提出了要求。

分階段抓班級工作，每一階段既有常規(guī)工作又有重點工作，同學(xué)們已經(jīng)做的比較好的、形成習(xí)慣的列為常規(guī)工作，還沒做好的就是重點工作，每一階段只能有1～2個重點工作。開學(xué)最初的兩周幾乎所有的工作都是重點工作，逐漸的重

第二篇：我對班主任工作的理解

我對班主任工作的理解

――2009年暑期教師培訓(xùn)講稿

怎么能做好班主任工作，一是要有“愛”?！皭邸卑ā跋矚g”和“責(zé)任”。平時我們對待自己的孩子和朋友的孩子是不一樣的，對自己的孩子是“愛”而對朋友的孩子更多是“喜歡”，這二者的根本差別就是有無“責(zé)任”。無論對誰，有了一份愛，就有了一份“放不下”，就有了一份希望他（她）更好的愿望，也就一定會有實現(xiàn)此愿望的行動。二是不怕麻煩肯“辛苦”。班主任的重要工作是班級管理，這是一項繁瑣且貫穿始終的事情，它要求班主任對班級事務(wù)事無巨細樣樣都要考慮，還要“跟住”學(xué)生，監(jiān)督到位。三是耐得住“單調(diào)”和“重復(fù)”。班主任工作非常瑣碎，其中有不少是每天都在重復(fù)進行的日常工作，比如“跟操”，往往是剛接一個新班的時候因為要養(yǎng)規(guī)矩，學(xué)生們的表現(xiàn)可能一天一個樣，此時班主任的心里還有點兒新鮮勁兒，可時間一長，規(guī)矩養(yǎng)成了，新鮮勁兒也沒有了，此時跟操，對于班主任就只剩下“重復(fù)”和“單調(diào)”了。

一個班主任，若想管理好一群有思想的孩子，我覺得溝通是十分必要的。經(jīng)過交流（包括語言、情感、思想），學(xué)生一旦接納了你，也就接納了你的思想、你的管理理念、你的管理方式，班級各方面的工作也就水到渠成。

一、與學(xué)生交流 ㈠愛學(xué)生

1．對待學(xué)生一視同仁

學(xué)生很在意老師特別是班主任老師對待他們是不是一碗水端平，比如老師說話的語氣、座位的編排、安排值日、獎懲措施的實施等，如果學(xué)生認為班主任對待他們能夠一視同仁，那么班主任就容易被學(xué)生所認可。

我們班的值日要求中有一項是“若值日沒有達標就要在第二天再干一天值日”，不料，這個措施實施的第一天值日就沒有達標。值日生是楊瑞園和李天煬，他們一個是班里的第一名，一個是宣傳委員，我有心原諒他們，可又知道一旦我今天原諒了他們，就會使剛制定的值日要求成為一張廢紙?？紤]再三，我把他倆叫到辦公室，毫無保留地把我的想法向他們說明，并請他倆理解老師的用意。

2．大膽表達自己的感情

跑操的時候自豪的對學(xué)生大聲說“還是我們六班最齊（跑得齊）”。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)特別好時，動情地對學(xué)生說“我很驕傲，我是初三六班的班主任”。

08年3月25日出差回來，聽劉秀杰老師說全班學(xué)生兩天來表現(xiàn)特別好，我很高興，表揚了全體同學(xué)并給大家買了80多元的巧克力作為獎勵，學(xué)生們異常興奮。08年的平安夜我又給學(xué)生買了100多元的巧克力，也是因為他們表現(xiàn)好。1（之所以總買巧克力，是考慮學(xué)生上完晚自習(xí)挺餓的，有的還要騎車回家）

3.設(shè)身處地為學(xué)生解決問題

安排值日在班主任的工作中是一件小事，但如果安排的不合理則會直接影響到班級衛(wèi)生的質(zhì)量。剛接任班主任時，我發(fā)現(xiàn)幾乎每天都有逃值日現(xiàn)象，值日效果很差。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擅自回家的主要是坐班車的學(xué)生，另外，每天的值日生人數(shù)多、分工不明確。鑒于此，我重新安排了值日組，讓坐班車的學(xué)生負責(zé)擦黑板不坐班車的負責(zé)掃地，這樣下午放學(xué)后，坐班車的值日生擦完黑板后可以及時趕上班車回家，其他值日生也能安心掃地。并且每天只安排三名值日生，分工明確、具體，責(zé)任到人。從此，再也沒有逃值日現(xiàn)象發(fā)生，教室衛(wèi)生也有了明顯的改善。

4．作學(xué)生們的貼心人

我在擔(dān)任班主任期間，經(jīng)常早來晚走，利用課余時間與學(xué)生聊天、談心。我的班里有個女孩子叫張××，父母離異多年后又各自重新組建了家庭，并有了孩子，張××平時住在奶奶家，與爺爺奶奶的關(guān)系緊張，總覺得自己是多余的。得知這些情況后，我多次主動找她聊家常，開導(dǎo)她，幫她排解心中的煩惱，引導(dǎo)她學(xué)著去體會家長的心情。并且從生活上關(guān)心她，當(dāng)?shù)弥獜垺痢恋淖孕熊噥G了，又不敢讓家長買時，我從另一位老師那兒找來一輛淘汰的自行車，修好后交給張××。

班里另一個女孩王××，父母都在青海，家里只有奶奶照顧她?？赡苁且驗殚L期遠離父母的緣故，她平時跟我很親近，學(xué)習(xí)不順利、跟同學(xué)鬧矛盾、與奶奶有代溝等等都跟我說。一次她憂心忡忡的告訴我，在上學(xué)時走的胡同里遇到了一個男性暴露狂，自己很害怕，可又不敢告訴奶奶，怕奶奶擔(dān)心。我當(dāng)時聽了以后非常不安，一邊安慰她，一邊叮囑她上學(xué)時不要再抄近道走胡同，改走繁華的馬路。我還是不放心，此后的幾天，我每天早自習(xí)之前就到校。幸好，從此太平無事。

由于我對待學(xué)生就像對待自己的孩子，不少學(xué)生都愿意把心里話告訴我。在我的班里，很多學(xué)生都親切地叫我“裘媽”。

㈡教學(xué)生 1.培養(yǎng)學(xué)生自律

“班級是大家的，各項班規(guī)是我們大家共同商定的，是經(jīng)過大家同意的，我應(yīng)該按照班規(guī)去做”，這個思想滲透在全班每一個學(xué)生的心里。在初三六班，除了剛開始我臨時作了一些硬性規(guī)定外，其后的任何一個要求或者措施都是我與學(xué)生共同商定的。比如，運動會的準備工作是我跟班干部們商定的；值日安排和要求是我先與班干部討論，然后又在班會課上征求全班學(xué)生意見，經(jīng)過試運行后，2 才正式施行的；座位的編排方式也是經(jīng)過大家同意的，等等。我之所以這樣做，一方面是讓學(xué)生感受到班主任對他們的尊重，另一方面，因為這些要求、措施都經(jīng)過了他們的同意，是六班的規(guī)矩而不只是老師的要求，身為六班一員在日常學(xué)習(xí)生活中就沒有理由不執(zhí)行。在六班，我批評學(xué)生時經(jīng)常問的一句話是“咱六班的規(guī)矩是什么？”參加活動前，我經(jīng)常叮囑學(xué)生的一句話是“想想六班的學(xué)生該怎么做?！?/p>

我的初三班主任劉敬業(yè)老師曾經(jīng)告訴我“學(xué)生的任何一個活動都要有意義。”無論是周一升國旗，還是平時的值日、自習(xí)課，我經(jīng)常告誡學(xué)生，紀律是成功的保證。每干一件事我都先要和學(xué)生講明白為什么要做這件事，為什么要做好這件事，怎樣才能做好這件事，使學(xué)生每參加一個活動都能有所收獲。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，各種事情都能自覺做好。本學(xué)年我所帶的班奪得26次流動紅旗(7次沒得到)。

今年5月的一個下午，我剛開完會碰到初三的另一位老師，她說：“哎，我還以為你在教室看自習(xí)呢。你們班的自習(xí)課真安靜?！?/p>

這都是學(xué)生自律的結(jié)果。

2．采納班干部的意見，最大限度的調(diào)動班干部的積極性。

我剛接班主任時不了解班級情況，為了盡快摸清學(xué)生狀況，我在開學(xué)當(dāng)天召開了第一次班委會。開會之初，班干部們還有些拘謹，但很快就能暢所欲言。既向我介紹了班級各方面的情況，還提出了班里存在的問題，最后大家針對這些問題通過討論制定了初步改進意見。經(jīng)過一周的整改，班級的許多方面有了可喜的變化。于是我和班干部又開了第二次班委會，各部門匯報成績，提出存在的問題（困難），大家再一起商量討論出解決辦法。由于每次的改進措施都是班干部們自己提出的，因此在日常工作中落實起來他們也特別積極、主動、認真，工作效果很顯著。我所帶的班形成了班委會例會制度。

3．多教少批評

初三的學(xué)生雖說是大孩子但其中有不少仍然不會掃地，劉嵬就是這樣的學(xué)生。我們班的值日要求中有一項是“若值日沒有達標就要在第二天再干一天值日”。雖然要求是這樣定的，可我并不想真的懲罰學(xué)生，為了避免他們掃不干凈地而受罰，我經(jīng)常在晚自習(xí)放學(xué)后學(xué)生值日的時候去教室看看，檢查一下。有一次，我看到劉嵬在掃地（他的家長對他很溺愛，養(yǎng)成了懶散的毛病），發(fā)現(xiàn)他拿著掃帚東一下西一下，把垃圾掃過來掃過去，根本就不會干。于是，我拿過掃帚給他示范了幾下，又手把手地教他怎樣用力。很快，他就掃得有模有樣了，我立刻表揚了他。然后我又告訴他，懶散的主要責(zé)任不在他，而是他的家長，只要他肯聽老師的話，逐漸改掉身上的毛病，就是一個很好的學(xué)生，他聽了特別高興。

4．解決小問題，體現(xiàn)關(guān)愛

值日要求負責(zé)擦黑板的同學(xué)每天要保證講桌一塵不染。一開始我總是發(fā)現(xiàn)講桌上有粉筆灰，就叫值日生擦干凈，可是下一個課間仍然如此，我很奇怪。一次我無意中看到值日生擦完黑板后往桌上放板擦的動作，我恍然大悟，原來是板擦上的灰落在了本已擦干凈的桌子上。于是我讓學(xué)生買來可以吸在黑板上的板擦，并告訴學(xué)生不要再把板擦放在講桌上。從此講桌一塵不染。

5．我的意外收獲

08年的運動會對于我這個新班主任來說是一個考驗。當(dāng)時的初三六班雖然各方面都有了一點兒進步，但人心不齊，學(xué)生還沒有接納我（學(xué)生們包括班長在內(nèi)跟我說話時都說“我們班??”），就連運動員報名都得我挨個兒去做工作。為了能使我班順利參加運動會，我在9月13號召開了第三次班委會。會上我提出了“全員參與”的思想，指出“全員參與的目的是：增強班級凝聚力，增強人人為班級作貢獻的意識，強化集體榮譽感?！睘榱苏嬲龅健叭珕T參與”運動會，我和班干部們經(jīng)過討論設(shè)立了宣傳部、競賽部、場地部（服務(wù)部、衛(wèi)生部、生活部、紀檢部）等7個部門，把非運動員全部安排到這些部門里，并給每個部門明確了崗位職責(zé)、挑選了部長。在討論中班委們還提出運動會上應(yīng)該有我班自己的口號，決定向全班同學(xué)征集。最后，大家制定了運動會期間對全班同學(xué)的五點要求。（此次班委會歷時1小時50分鐘）20號又開了一次班委會，會上確定了本次運動會的口號是“初三追逐夢想 六班超越自我”。

22號的班會課上，我向全班同學(xué)宣布了運動會的口號、各部門的分組安排、運動會期間的要求。隨后的幾天里，各位部長忙碌起來。

由于人人有事做，運動會期間六班紀律很好、秩序井然，不但拿到了精神文明獎，還意外的獲得了年級總分第二名（此前六班從未進過年級前四名）。

一屆運動會同時獲得兩個獎項，這在六班歷史上是第一次。（此前六班在運動會上從未得過獎）這樣的成績讓我看到了六班的希望，樹立了帶好六班的信心。更讓我沒想到的是從這個時候起，學(xué)生們跟我說話時不再是“我們班??”而是“咱們班??”了。

二、管理學(xué)生 1．分階段抓班級工作

第一階段也就是開學(xué)第一周，我的工作重點是抓遲到現(xiàn)象和班級衛(wèi)生。我要求所有的班干部不能遲到，為其他同學(xué)做個榜樣；對于愛遲到的學(xué)生進行思想教育；要求每天的值日生負責(zé)全天的教室衛(wèi)生；每天的值日組清理一個衛(wèi)生死角。除此之外，我還帶著學(xué)生把破損的窗簾縫補好、固定好，讓學(xué)生們用鑷子把桌子腿和椅子腿里的廢棄物都掏干凈，準備了兩個紙箱來存放廢紙和空水瓶。為了便 于監(jiān)督檢查，那一周我早來晚走，對值日認真的同學(xué)及時進行了表揚。經(jīng)過六天的努力，教室面貌煥然一新，遲到現(xiàn)象也有了明顯的改善。

第二階段，我決定在繼續(xù)抓衛(wèi)生的同時，將工作重點轉(zhuǎn)到抓間操和自習(xí)課紀律上。我要求學(xué)生在升旗、間操站隊時做到“快、靜、齊”；自習(xí)課不許說話、下座位。在對學(xué)生提出要求的同時，我也及時到位，既起到了監(jiān)督檢查的作用也為學(xué)生樹立了榜樣。在此期間，每位同學(xué)都看到了自己的進步，以及由于自己的努力帶來的班級的進步。

接下來，我又把工作重點轉(zhuǎn)移到提高學(xué)習(xí)成績上。在初三第一學(xué)期，二班的總成績已經(jīng)明顯下滑，個別學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，一些學(xué)生由于沒有興趣出現(xiàn)了嚴重的偏科問題，還有一部分學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而整天苦惱。為了解決這些問題，我首先利用一節(jié)自習(xí)課讓每一位學(xué)生反思自己以前的學(xué)習(xí)情況，把成功之處、失敗之處、存在的問題等都寫出來。收上來以后我從中找出了十三位同學(xué)，分三次用班會的時間向大家介紹自己在某一方面的好的學(xué)習(xí)方法，并把它張貼在墻上，方便同學(xué)們學(xué)習(xí)。同時，我讓班干部把初三以來歷次月考的全班各科成績及年級排名制成折線圖貼在墻上，讓全班同學(xué)清醒的看到本班的不足，使學(xué)生們認識到要想折線上升必須每個人都努力。除了給學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)方法外，我還告訴孩子們提高成績的其他方法，如：尊敬老師，使老師在課堂上保持愉快的心情；認真寫作業(yè)；及時問問題；課間時互相交流等。

一模后我有意識的利用課間時間找學(xué)生談話、聊天，幫他們分析一模成績，找出進一步提高成績的方法，同時也盡可能的消除中考帶給他們的思想壓力。

為了更好地調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，我召開了一次由家長和孩子同時參加的家長會，會上請胡校長親自為在一?？荚囍谐煽冞M步的19位同學(xué)頒發(fā)了學(xué)習(xí)進步獎。家長會后，可以明顯的感覺到學(xué)生們的努力，個別同學(xué)的課堂紀律大有進步，已沒有擾亂課堂的現(xiàn)象，各科作業(yè)基本上都能交齊，課下問問題的也多了。另外，針對少數(shù)同學(xué)回家效率低的問題，我也與家長及時地交換了意見，給家長提出了要求。

分階段抓班級工作，每一階段既有常規(guī)工作又有重點工作，同學(xué)們已經(jīng)做的比較好的、形成習(xí)慣的列為常規(guī)工作，還沒做好的就是重點工作，每一階段只能有1～2個重點工作。開學(xué)最初的兩周幾乎所有的工作都是重點工作，逐漸的重 5 點工作越來越少常規(guī)工作越來越多，到中考前已幾乎沒有重點工作了。

2.及時鼓勵 激發(fā)動力 提高成績

剛開學(xué)，班級的自習(xí)課、升旗儀式、課間操的紀律不太好，我除了定制度、勤督促以外，還在同學(xué)們表現(xiàn)進步的時候假借校長、政教主任之口對他們給予表揚，如“我碰見校長了，他說咱們班今天升旗時表現(xiàn)特別好！”、“政教主任跟我說，今天咱們班的自習(xí)課特別安靜、大家表現(xiàn)的特別棒！”。聽到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和肯定，學(xué)生們遵守紀律、維護班級形象的勁頭更足了。

每次月考以后，我都把學(xué)習(xí)成績進步明顯的同學(xué)的名字用紅紙寫成光榮榜，貼在走廊上張榜表揚，既讓進步的學(xué)生受到激勵又讓其他學(xué)生感到壓力。有幾次，我還請校長為受表揚的學(xué)生頒獎，學(xué)生情緒特別高漲，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

除此之外，我還讓學(xué)生把個人月考成績的年級排名劃在坐標紙上制成折線圖，對比前一次的成績，分析進步或退步的原因，給自己制定努力的目標；讓學(xué)習(xí)委員把班級月考各科成績的年級排名也制成折線圖貼在墻上，讓全班同學(xué)經(jīng)?？匆豢矗⑹箤W(xué)生們明白水漲船高的道理；進行學(xué)習(xí)狀況反思；每次月考后在第一時間把年級排名告訴學(xué)生，特別是成績進步的時候，這樣可以最大限度的鼓舞士氣。

3．獎懲及時兌現(xiàn)

考試進步了要及時獎勵，改正錯誤了要及時肯定，好人好事要及時表揚，值日不符合要求的要立即懲罰，違反紀律了要及時處理。無論是表揚獎勵還是批評懲罰都要及時兌現(xiàn)，這樣才能使獎勵或者懲罰最大限度的起到應(yīng)有的作用。而獎懲方式可以多種多樣，既可以當(dāng)眾進行，也可以在私下悄悄進行；既可以口頭，也可以用物質(zhì)，全班都表現(xiàn)好時，就可以用一句話口頭表揚，如“今天間操站隊大家動作很快，站的整齊，表現(xiàn)很好！”

4.多講道理,少懲罰

絕大部分學(xué)生都是明理且講理的。在要求學(xué)生做什么或不做什么之前，把道理跟學(xué)生講清楚、講透，學(xué)生一般都會按照去做，極個別不能按要求做的班主任再個別做工作。例如，個別男同學(xué)穿校服時喜歡讓后領(lǐng)離開脖子，穿著很不規(guī)范，我告訴他們這是唐朝美女的穿衣方式，可是他們對我的說法并不理會。于是我從網(wǎng)上下載了兩幅唐裝美女圖，在班會課上投影給學(xué)生們看，并故意取笑那幾個男生為“唐朝美女”，全班哄堂大笑。從此，再沒有那樣穿衣服的學(xué)生了。

6．對學(xué)生說實話

開學(xué)初上課說話現(xiàn)象比較嚴重，于是，重排座位。當(dāng)時我跟學(xué)生說“因為上課說話現(xiàn)象比較嚴重，所以要重新排座位?！笔潞?，有些學(xué)生跟我說，“老師你真 好，跟我們說實話，以前有的老師排座位，明明是因為我們說話，但老師還找別的借口?！笨梢?，學(xué)生們喜歡老師對他們實話實說。

結(jié)束語

我覺得一個班主任如果能讓學(xué)生信賴你,那么學(xué)生就會發(fā)自內(nèi)心地愿意按照你指引的方向努力前進。班主任應(yīng)該是一個班級的統(tǒng)帥、靈魂，是一個值得全體學(xué)生信服的人，是一個能夠給學(xué)生指明前進方向使其通過自身努力產(chǎn)生自豪感的人，是一個注重培養(yǎng)學(xué)生團隊精神并使其在此過程中產(chǎn)生班級歸屬感的人。

2009.8 7

第三篇：我對班主任工作的理解和摸索

我對班主任工作的理解和摸索

火天中學(xué)陳 玲

我很高興有這么一次與大家共同學(xué)習(xí)交流的機會。我是一名普通的班主任，和大家一樣，每天都要面對自己班級中的學(xué)生，還要處理一些學(xué)生和家長的突發(fā)狀況。說起班主任工作，我也談不上有什么經(jīng)驗，只是有一些自己在工作中學(xué)習(xí)到的想法和做法，今天來和大家交流一下。

一、班主任要熱愛學(xué)生

1、熱愛學(xué)生的起點是了解學(xué)生。班主任只有真正地了解學(xué)生，對學(xué)生各自的性格特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、健康狀況、生活經(jīng)歷、家庭情況以至為人處事都能了如指掌，才能不斷增強自己感知學(xué)生心靈世界的能力。特別是每次接新班，當(dāng)你能隨意報出一個新生的姓名的時候，你就會從他和他們的目光中讀出驚訝、欽佩和信賴，這就是一個良好的開端。

2、熱愛學(xué)生是要尊重和寬容學(xué)生。自尊意識強烈，是青少年寶貴的心理品質(zhì)，班主任的言行必須以不傷害學(xué)生的自尊心為前提。一個沒有自尊心的人不會成為真正的人。多一點人情味，少一點火藥味的做法，會喚起學(xué)生對你的親切感，學(xué)生會毫無保留地將自己的心理活動告訴老師。事實證明，一旦建立起尊師愛生、友愛融洽的師生關(guān)系，整個班級的心理氣氛就會和諧愉快，學(xué)生對老師的信賴就會大大增強。我們經(jīng)常聽到有人評價某班主任很厲害，學(xué)生都怕他。我個人認為這是一個糟糕的評價。我覺得師生應(yīng)該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關(guān)系是做好班級工作的基礎(chǔ)。在本學(xué)期，我注意抓住每個適當(dāng)?shù)臅r機，如考試前后，學(xué)生違反紀律時，學(xué)生遇到問題、困惑時等，和學(xué)生進行深入的、平等的交談，走進學(xué)生的心里。一學(xué)期時間堅持下來，我通過這種做法一直能夠及時地把握班級和學(xué)生的情況。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教育過程中，班主任要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。教師和學(xué)生之間的關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)和服從的關(guān)系，更不是支配和被支配的關(guān)系，而應(yīng)是平等、民主、互動的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生有思想、有個性，作為教師首先應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們，才能靠近他們、走進他們的心里，師生間的思想才會得到交流，感情才會有碰撞。同時也應(yīng)用身教代替過多的言教，切實了解他們的想法。交談時語氣要平和、諾言要兌現(xiàn)，這樣師生間理解和信任的平臺才會建立，教師才能成為學(xué)生的知心朋友，了解到學(xué)生的心聲。否則老師和學(xué)生的關(guān)系 就會疏遠，交流就會發(fā)生困難，因為在疾言厲色和高壓下的學(xué)生只會服從，不會向你表露心聲，表面看很平靜，但他們依賴性強、沒有主見，少創(chuàng)造意識，就達不到教育的目的了。一句話，現(xiàn)在的班主任一定要用自己的愛去感化學(xué)生，用平等民主的風(fēng)格去影響學(xué)生，才能促使學(xué)生優(yōu)良人格的形成。蘇霍姆林斯基說過：“每個人都有一顆成為好人的心。每一個學(xué)生都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。”這就要求我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。充分尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個班級朝共同的目標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。

有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時，更會引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對待每一個學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵；少些批評，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會形成一種互相理解、真誠相待的關(guān)系。老師們，請時刻不要忘記：寬容和善待每一個學(xué)生是我們的職責(zé)。

3、熱愛學(xué)生是充分信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性.在班級工作中，如果班主任事無巨細都親歷親為，不僅會人為加重班主任的工作，而且會使學(xué)生的能力得不到鍛煉和提高。我注意引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級，讓班級的53位同學(xué)都成為班級工作的參與者，逐步實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我評價，讓學(xué)生的能力得到很好的鍛煉和提高。我們班級的所有日常管理工作，大到參加學(xué)校的大型活動，小到班級的衛(wèi)生、宿舍管理，甚至早操，課間的眼保健操，還有教室的門窗，都有班委干部專人負責(zé)。為了讓每一位同學(xué)都得到鍛煉機會，在班長的主持下，本學(xué)期我將班會的權(quán)力下放。上半學(xué)期來的幾次班會都由班里的所有同學(xué)輪流備課、主持。他們準備的班會主題有：花季雨季—談中學(xué)生異性交往問題；嫉妒——成功的毒藥；欣賞自己，也欣賞別人；一屋不掃，何以掃天下等，形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能及時將孩子們遇到的困惑加以解決，連我看了也感覺大受教育。尤其是看到一些平時十分內(nèi)向，不大開口的同學(xué)也能大大方方地走上講臺，主持班會，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，我覺得十分高興。

4、熱愛學(xué)生，就是精心呵護學(xué)生的心靈

“正直、誠懇、善良、開朗、活潑、寬容、自信、不怕困難、有較強的參與意識、競爭意識”是當(dāng)代學(xué)生良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，而心胸狹窄、多疑、嫉妒、自卑、孤傲是不良心理素質(zhì)的反映。在某種意義上說，健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)，也是創(chuàng)新人才的通行證。而學(xué)生中，影響心理健康問題的因素主要是過敏傾向、自責(zé)傾向及學(xué)習(xí)焦慮等。所以，醫(yī)“心”、育“心”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)是班主任不容忽視的一項工作。如何讓學(xué)生以正確的心態(tài)面對學(xué)習(xí)、直面人生是班主任亟待解決的問題，從外部走向心靈是新世界班主任的必然選擇。譬如我也常常找學(xué)生談話。在每次談話前都要認真做好調(diào)研工作，要對談話對象的思想、心理、問題的原因以及社會、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，要做到心中有數(shù)。交談中可采用多種方法對學(xué)生進行誘導(dǎo)，或敘經(jīng)歷、談感受，或樹觀點、辨是非，或引典設(shè)喻、寓理于情、情理交融，做到忠言順耳，使學(xué)生心悅誠服。比如對于脾氣急躁、易沖動的學(xué)生，易采用商討式批評；對于自尊心強、固執(zhí)己見的學(xué)生，易采用漸進式批評；對于依賴性強、試探性心理較突出的學(xué)生，易采用能動式批評。批評時要考慮學(xué)生的處境及態(tài)度，一時不能接受的，可以轉(zhuǎn)換話題，緩和氣氛，采取冷處理的辦法。應(yīng)沉著冷靜，分析緣由，全面考慮，恰當(dāng)運用教育機智和教育技巧，恰當(dāng)處理。通過給學(xué)生傳小紙條、進行周記對話等書面形式，悄悄地批評教育學(xué)生；面對學(xué)生家長，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調(diào)動了家長的教育積極性，更重要的是學(xué)生認為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

5、熱愛學(xué)生，不但要愛學(xué)生的可愛之處，更要“偏愛”學(xué)生的某些缺陷、弱點和過失，讓后進生懂得去愛自己、愛別人。學(xué)生違反紀律怎么處理？魏書生在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生罰他們寫一份200字左右的違紀心理日記，描述他當(dāng)時的違紀心理，請大家注意寫的是心理日記不是保證書更加不是檢討書。

二、用自己的人格魅力去塑造學(xué)生的人格

作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學(xué)生，勝于一百句空話。班主任的自身素質(zhì)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和素質(zhì)的提高，以達到用人格塑造人格的教育目的。班主任都希望在學(xué)生面前樹立高大威嚴的形象，孰不知，往往就是因為要維護自己的威嚴，給學(xué)生造成無形的心理壓力，使他們在任何時候都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，處事都萬分小心。其實，班主任完全可以放下架子。多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責(zé)；我們要用自己的實際行動去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現(xiàn)地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上不干凈，自己動手清理。諸如此類的事情，發(fā)現(xiàn)不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學(xué)生看了會很快意識到自己工作的失誤。其實，學(xué)生平時不是用眼睛來看你，而是用心靈在感知你。每個學(xué)生都會在你的一舉一動之際在心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實勝過無數(shù)次嚴歷的指責(zé)和批評。教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應(yīng)該是從日常生活中的點點滴滴的小事，以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達到教育學(xué)生的目的。用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。

三、給學(xué)生一個自我發(fā)展的空間

教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的人才，未來的社會對人才的要求是既富有創(chuàng)新精神，又具有完善的人格。因此，我們的教育還須以學(xué)生的完善和發(fā)展為根本。在班級管理中，我注重以人文理念治班，給學(xué)生一個自主管理的空間，還學(xué)生一個自由發(fā)展的天地，讓學(xué)生在自我管理，自我發(fā)展，自我教育，自我培養(yǎng)過程中，使其主體意識得到強化。以創(chuàng)建一個文明守紀，團結(jié)合作，勤奮進取，有較強凝聚力的班集體。

為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我實施了“班干部競選制”，豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生參與管理班級。增強了學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感。自主管理，給同學(xué)們營造了一種民主、和諧、寬松的環(huán)境，他們從中獲得了自信心，班集體有了強大的凝聚力。

在抓好班級管理的同時，我開展了寓教于樂，豐富多彩的活動，學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得以展示。團支部主辦的手抄報，新穎獨特的構(gòu)思； 主題班會上激烈有力的辯論……，這些都顯示了同學(xué)們自我發(fā)展的成果。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞

每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。

第四篇：我渴望理解

我渴望理解

五年前的我是受家人的寵愛，是一個最乖的小孩，不管是誰見到了我都想抱抱我，因為小時候的我超可愛的。

但是20xx年12月份的時候，媽媽生下了一個小妹妹。從她會說話的時候開始我就很討厭她，和她沒有任何感情，媽媽就讓她和我婆婆在一起住，但是當(dāng)她3歲的時候能蹦蹦跳跳的時候，就讓她和我們住。她非常的調(diào)皮，非常的能說會道。家里的人都很喜歡她（除了奶奶外），因為奶奶知道，如果也去疼她的話，那我就會很孤獨，就從來都沒有去理她了。

就這樣，我妹妹被嬌生慣養(yǎng)，不管她做錯了什么事，除了奶奶會罵她之外，其余的人都是指奈我，說是我教她這樣的。每一回都好想跑到山頂上去大聲的吼出來、都好想去罵她、打她一頓，但是奶奶每回都勸阻我，于是我經(jīng)不住勸，就只好一次次的放過她，讓她繼續(xù)這樣放肆下去。

直到有一天，我不能再次忍受了，一巴掌打在了她的臉上，立刻就紅了，媽媽怪我，說我是有意打她的，還說她根本就沒有錯。我當(dāng)時心里嘀咕著：她拿起刀追著我打，這也叫沒有錯嗎？

現(xiàn)在我每回見到她的時候都想掐她一下，才能解除我的心頭只恨，每一回他們都要護著她，讓我受欺負。“其實這樣護著她是不行的，長大了這還得了啊，我不能忍受，不甘心”。我每次對我媽這樣說。她就會回我：“誰叫她是你妹妹呢，你應(yīng)該讓著她點，一天就知道吵！吵！吵！吵！”

一直到今天他們都還護著她，為什么他們都不理解我的心情呢，我也需要你們的呵護啊，我的心好煩，好希望你們也能理解我。

第五篇：班主任職責(zé)

班主任職責(zé)

代代紅幼兒園班主任職責(zé)

1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關(guān)心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，禁體罰和變相體罰，班主任職責(zé)。

2、自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項規(guī)章制度。

3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動作輕柔，不在教室里化妝和飲食。

4、認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標，結(jié)合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，并認真實施、調(diào)整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。

5、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發(fā)展情況，因材施教，促使幼兒的和-諧、健康發(fā)展。

6、認真執(zhí)行幼兒園各項教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結(jié)合，對教育行為與過程及時進行反思、調(diào)整，不斷提高工作質(zhì)量，管理制度《班主任職責(zé)》。

7、指導(dǎo)并配合搭班老師做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好“三清一靜”。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

8、進班前，必須做好一切準備工作，帶班時精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開班級，密切關(guān)注幼兒的活動及需求，及時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

9、根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、積極創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體地位的活動環(huán)境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽)，為活動區(qū)、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作性強、衛(wèi)生、安全、豐富的玩具和材料。

10、努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進修學(xué)習(xí)，(課題、教研活動等)，注重研究、探索過程;做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);

11、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

12、搭班老師互相協(xié)調(diào)溝通，進班前做好準備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴格執(zhí)行一日作息制度，不允許私自調(diào)班。

13、能處置意外事故和突發(fā)性事件的應(yīng)急措施的能力，無論發(fā)生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。

14、與家長保持聯(lián)系配合，全心全意為幼兒家長服務(wù)，積極主動做好家長工作。