第一篇：2014快樂(lè)琴童節(jié)目單

“快樂(lè)琴童—快樂(lè)之聲”新年音樂(lè)會(huì)

節(jié) 目 單

時(shí)間：2014年 1月1日 下午15：00

1.架子鼓《稍息，立正，站好》 表演者：陳可興

指導(dǎo)教師：李永彪 2．鋼琴《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》

表演者：樊軼辰

3．鋼琴《爬山》

表演者：侯皓銘

4．鋼琴《老麥克唐納》

表演者：王語(yǔ)嫣

5．鋼琴《粉刷匠》

表演者：陳銘欣

6．鋼琴《把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)》表演者：田凱欣

7．鋼琴《康定情歌》

表演者：張子琪

8．古箏《南泥灣》

表演者：宋蕊

9.鋼琴《紅河谷》

表演者：李沁祎

知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)（簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)）

10．鋼琴《揚(yáng)基歌》

表演者：李瑀辰

11．鋼琴《車(chē)爾尼849第16條 》表演者：胡匯梓

12．鋼琴《老麥克唐納》

表演者：楊琳琳

13．鋼琴《很久以前》

表演者：李佳穎

14．鋼琴《喀秋莎》

表演者：楊澤宇

15．鋼琴《洋娃娃和小熊跳舞》

表演者：陳瑤

16．古箏《在北京的金山上》

表演者：潘若涵

17．鋼琴《歡樂(lè)頌》

表演者：王含月

18．鋼琴《莫斯科郊外的晚上》

表演者：高翔宇

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 指導(dǎo)教師：張庭碩 指導(dǎo)教師：王譽(yù)旋 指導(dǎo)教師：李亞靜 指導(dǎo)教師：周賢瑛 指導(dǎo)教師：范璐璐 指導(dǎo)教師：吳露 指導(dǎo)教師：常蒞慧 指導(dǎo)教師：周賢瑛

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤指導(dǎo)教師：李亞靜 指導(dǎo)教師：周賢瑛 指導(dǎo)教師：李亞靜 指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 指導(dǎo)教師：吳露 指導(dǎo)教師：張庭碩 指導(dǎo)教師：常蒞慧

19．聲樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》

表演者：樊軼辰

指導(dǎo)教師：許曼莉 20．鋼琴《扎紅頭繩》

表演者：徐栗穎

指導(dǎo)教師：李亞靜

21．鋼琴《奏鳴曲》

表演者：楊秉坤

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 22．鋼琴《小星星》

表演者：王奕然

指導(dǎo)教師：李亞靜 23．鋼琴《小紅帽》

表演者：李欣然

指導(dǎo)教師：王譽(yù)旋 做游戲環(huán)節(jié)（踩氣球,蹲蘿卜）

24．鋼琴《送別》

表演者：魏悠揚(yáng)

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 25．鋼琴《海頓D大調(diào)奏鳴曲》 表演者：馬思敏

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 26．聲樂(lè)《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》表演者：高暢

指導(dǎo)教師：許曼莉 27．鋼琴《小步舞曲》

表演者：朗朗月

指導(dǎo)教師：張庭碩 28．鋼琴《Do Re Mi》

表演者：李旻臻

指導(dǎo)教師：常蒞慧 29．鋼琴《新年好》

表演者：王辰元

指導(dǎo)教師：李亞靜 30．鋼琴《波蘭舞曲》

表演者：展傳智

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 31．鋼琴《長(zhǎng)號(hào)手》

表演者：巨佳寧

指導(dǎo)教師：張庭碩 32．鋼琴《小紅帽》

表演者：謝沁彤

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 33．鋼琴《泥娃娃》

表演者：陸敏謙

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 34．鋼琴《波爾卡》

表演者：張曉陽(yáng)

指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 35.雙鋼琴《膽小鬼》

表演者：何欣怡 郝佳郅 指導(dǎo)教師：馬潤(rùn)濤 36．全體合唱《新年好》

表演者：全體學(xué)員

指導(dǎo)教師：許曼莉

第二篇：琴童自我介紹

篇一：幼兒一分鐘自我介紹

幼兒一分鐘自我介紹

大家好，我是***大（1）班的***，今年8歲了，爸爸媽媽給我起這個(gè)名字的意思是聰敏可以成材，我的愛(ài)好很廣泛，我喜歡彈琴、做數(shù)學(xué)、拼音、紙工、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，快升入一年級(jí)了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，天天向上！我的理想是長(zhǎng)大后：讀北大，做將軍！

這是兒子參加市里奧運(yùn)寶寶選拔時(shí)說(shuō)的一段話，說(shuō)完后他表演了電子琴獨(dú)奏《晚會(huì)》。學(xué)了不到一年時(shí)間，已經(jīng)在練三級(jí)的曲子了，這其中除了他的勤學(xué)苦練外，還有他爸爸的付出，琴童的父母都是偉大的（至少其中一個(gè)肯定是偉大的，我家他是偉大的！呵呵）。篇二：給當(dāng)代琴童爸爸媽媽的一些建議

給當(dāng)代琴童爸爸媽媽的一些建議

(2012-08-13 12:00:02)前言：

如何幫助孩子挖掘自己的潛能和愛(ài)好？

這幾天，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，也明白了怎樣更好地引導(dǎo)和教育孩子。

后來(lái)，我給他找了鋼琴老師，可是，我發(fā)現(xiàn)，孩子越來(lái)越不愛(ài)音樂(lè)。隨著歲月的流逝加上孩子年齡的成長(zhǎng)，孩子已經(jīng)完全喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。后來(lái)因?yàn)樾∩?，孩子徹底放棄了音?lè)的學(xué)習(xí)。

最近我看了《中國(guó)好聲音》和《聲動(dòng)亞洲》節(jié)目，看到那么多脫穎而出的有音樂(lè)天賦的孩子，在他們的背后，都有一個(gè)長(zhǎng)期愛(ài)好音樂(lè)的家長(zhǎng)的支持。

要想孩子怎樣，家長(zhǎng)就要先要怎樣，至少要給孩子創(chuàng)造一個(gè)氛圍。不是奧數(shù)害了孩子，是我的教育方法害了孩子失去了對(duì)音樂(lè)的興趣。我和他爸就不怎么喜歡音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是可有可無(wú)的東西。

要想學(xué)音樂(lè)，就要從愛(ài)音樂(lè)，玩音樂(lè)開(kāi)始，還要為孩子創(chuàng)造適合他發(fā)展的氛圍。如果為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，如果為了考學(xué)降分而學(xué)音樂(lè)，如果以為考過(guò)了級(jí)就是學(xué)會(huì)了音樂(lè)，如果孩子沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，這些如果，最終只能害了孩子。我慶幸我明白了這個(gè)道理，也開(kāi)始陪伴孩子一起聽(tīng)音樂(lè)，玩音樂(lè)。

當(dāng)我和兒子的鋼琴老師聊起了當(dāng)前家長(zhǎng)在教育孩子學(xué)琴中以一些困惑和誤區(qū)時(shí)，w老師(應(yīng)鋼琴老師的要求不寫(xiě)出她的名字）給我了很多中肯的建議，她還特意為我以及我身邊的朋友寫(xiě)出了一篇文章，我真的非常感動(dòng)，感謝w老師。

給當(dāng)代琴童爸爸媽媽的一些建議

一、藝術(shù)的量化與不可量化

據(jù)說(shuō)現(xiàn)在考級(jí)不再加分了，這導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)終于把鋼琴教育的目的轉(zhuǎn)到了所謂的“素質(zhì)教育”上，然而仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)，情況其實(shí)沒(méi)有根本性改觀。

這大約反應(yīng)了我們思維的一種方式，即，我們傾向于選擇那些可以量化、容易比較的指標(biāo)，理由很簡(jiǎn)單——省事兒。“素質(zhì)”或“音樂(lè)素質(zhì)”是個(gè)很難說(shuō)清楚的東西，就是行家都沒(méi)法一下子就看明白一個(gè)孩子的音樂(lè)素質(zhì)究竟幾何，何況多數(shù)情況下基本上是外行的家長(zhǎng)們。在這種情況下，等級(jí)證書(shū)和教材編號(hào)就成為了一個(gè)非常直觀的標(biāo)準(zhǔn)，不但可以拿來(lái)跟別人家的孩子比個(gè)高低，也可以將自己的孩子眼下的情況跟從前的情況相比，從而簡(jiǎn)單明了地得出結(jié)論。在這樣的導(dǎo)向下，鋼琴教師也不得不屈從于這個(gè)直觀可見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，于是孩子成了最終的犧牲品。然而統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)教育絕對(duì)是扯淡的教育，尤其是這種成年人、外行人自以為是想象出來(lái)、又強(qiáng)加給孩子的標(biāo)準(zhǔn)，就更是貽害無(wú)窮。

說(shuō)到這里我想起我正在準(zhǔn)備的一門(mén)人類(lèi)學(xué)課程，其中一節(jié)課提到了女人的罩杯問(wèn)題。在中世紀(jì)的歐洲，漂亮乳房的標(biāo)準(zhǔn)有好幾項(xiàng)：大小、形狀、挺拔程度和乳頭的色澤等等；到了1920年法國(guó)人發(fā)明了胸罩，同時(shí)發(fā)明了罩杯的概念，于是乎，形狀和色澤等等都不重要了，乳房的美從此幾乎只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就是“大小”，最后就只剩下“大”了。因?yàn)樾螤詈蜕珴啥际遣豢闪炕臇|西，沒(méi)法比，可女人的美不拿來(lái)互相攀比的話，那美女們不是都要憋瘋嗎？此時(shí)最方便拿來(lái)比較的當(dāng)然就是體積了，因?yàn)檫@個(gè)是可以量化的、最為直觀的、沒(méi)有分歧的。

就像人們?cè)陉P(guān)于乳房美的各種標(biāo)準(zhǔn)中最終選取了這個(gè)可以量化、因而最方便拿來(lái)比較的“大小”一樣，我們做什么事都喜歡選擇一個(gè)可量化的指標(biāo)，方便比較，然而也正如對(duì)乳房唯大為美的做法最終導(dǎo)致了很多確實(shí)很大、卻一點(diǎn)也不美的乳房一樣，這追求可量化的鋼琴水平的做法，最終也必將造就一大批實(shí)際上跟音樂(lè)壓根沒(méi)關(guān)系的鋼琴傻瓜。

其實(shí)這量化和硬性比較藝術(shù)的思維方式也存在于藝術(shù)群體內(nèi)部。比如，很多作曲家意識(shí)深處都有一種隱約的觀點(diǎn)，即只有能寫(xiě)歌劇或者交響樂(lè)的才是真正偉大的作曲家，歌劇和交響樂(lè)這樣的長(zhǎng)大作品要比藝術(shù)歌曲和鋼琴小品這樣的“小玩意兒”高級(jí)，很多人因此卯足了勁，非要“整個(gè)大的”。他可能有著非常卓越的寫(xiě)作精悍作品的能力，可他非要把這個(gè)能力扔了，去寫(xiě)那些他駕馭不好的大型作品。在音樂(lè)史的古典時(shí)期里，不寫(xiě)歌劇和交響曲的作曲家一般是很難出名的，即使像門(mén)德?tīng)査珊托ぐ钸@樣寫(xiě)作短小作品出了名的，他們的名聲也必伴隨著巨大的爭(zhēng)議和分歧。

己就是感情粗糙、智商也沒(méi)有得到良好開(kāi)發(fā)的人，他們?cè)趺纯赡苋绱思?xì)膩地去觀察孩子？對(duì)這樣的父母來(lái)說(shuō)，除了那些可以量化的指標(biāo)以外，他還有更省事兒的方法可以用來(lái)說(shuō)服自己沒(méi)有撞上混事蒙人的老師、沒(méi)有白掏那筆不菲的學(xué)費(fèi)嗎？

二、我媽從來(lái)都搞不清自己是老幾

這是一個(gè)十三、四歲的孩子親口對(duì)我說(shuō)的。當(dāng)時(shí)在我的反復(fù)要求下，他的媽媽特不情愿地到我家客廳里去喝茶，等待孩子下課。而我之所以花了那么大力氣把她請(qǐng)到客廳里，還要賠上一壺好茶，是因?yàn)閷?shí)在受不了她在一邊跟《大話西游》里的唐僧似的見(jiàn)縫插針地嘮嘮叨叨。比如，孩子哪個(gè)地方彈錯(cuò)了，她立刻像挨了燙似的跳起來(lái)：“這個(gè)音、這個(gè)音，笨蛋，我都會(huì)了你怎么還彈錯(cuò)！”別說(shuō)孩子，就是我都時(shí)常被她嚇一大跳。又或者我問(wèn)孩子某個(gè)問(wèn)題，小家伙本來(lái)很配合，正在用心回想，媽媽卻跟孫猴子似的“嗖”地跳起來(lái)：“不就是那么那么回事嘛？上次老師不是都給你講得清清楚楚？你聽(tīng)什么了？”弄得孩子立時(shí)神情委頓，我也覺(jué)得大敗其興。

我對(duì)這種情況非常反感主要倒不是因?yàn)槲沂抢蠋煟且驗(yàn)槲覌寢尵褪悄菢拥膵寢專(zhuān)r(shí)候我為此真是大吃苦頭。無(wú)論我做什么，她都用她成年人的智商鄙視我，明明我自己稍微動(dòng)動(dòng)腦子就能解決的問(wèn)題，她卻一秒鐘也等不得地要替我拿主意。

我曾經(jīng)開(kāi)玩笑地對(duì)一個(gè)孩子的父母說(shuō)：“你知道為什么你的兒子總是沒(méi)主意嗎？因?yàn)槟闾兄饕饬?。你看武則天有主意吧？所以她那幾個(gè)兒子都沒(méi)什么主意?！边@是實(shí)話，至少就我的童年來(lái)講是這樣的。不管我有一千個(gè)主意還是一萬(wàn)個(gè)主意，最后都只能聽(tīng)我媽那一個(gè)主意，時(shí)間長(zhǎng)了干脆自己就不拿主意了。我至今對(duì)打扮自己毫無(wú)主見(jiàn)，就是因?yàn)閺男≡谶@方面必須完全聽(tīng)媽媽的話，現(xiàn)在的結(jié)果就是，一件衣服必須周?chē)娜它c(diǎn)頭了，說(shuō)行，我才敢穿出去。為了保險(xiǎn)，我干脆只買(mǎi)那一個(gè)風(fēng)格的衣服，永遠(yuǎn)不換樣，因?yàn)閷?duì)新花樣我沒(méi)主意。有人說(shuō)，女人是善妒的動(dòng)物，世界上只有一個(gè)女人不會(huì)嫉妒你，那就是你媽媽。我覺(jué)得也不盡然。媽媽固然不會(huì)嫉妒自己的孩子，但很多時(shí)候媽媽在潛意識(shí)里仿佛很害怕孩子比自己聰明。因?yàn)槿藢?duì)權(quán)力有一種天生的欲望，而對(duì)于很多人、尤其是女人來(lái)說(shuō)，這種權(quán)力欲只能在弱小的孩子身上實(shí)現(xiàn)和滿足。

如果讓一個(gè)孩子確信自己比父母還聰明，他怎么可能再服從父母呢？不知道那些特別喜歡替孩子拿主意的父母，潛意識(shí)里是不是有這樣的邏輯？

三、請(qǐng)父母?jìng)兿壤潇o下來(lái)，理性對(duì)待問(wèn)題

父母?jìng)兂７傅囊粋€(gè)毛病，就是沒(méi)有理性地說(shuō)一些前后矛盾的話，或者感情用事，不能客觀對(duì)待事情的發(fā)展。比如，很多爸爸媽媽自己可以當(dāng)著老師的面張口閉口地說(shuō)自己的孩子“笨蛋”、“廢物”、“傻瓜”，一點(diǎn)也沒(méi)有覺(jué)得不妥，卻對(duì)我一句謹(jǐn)小慎微的“我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)孩子不是非常有這方面的天賦”感到出離憤怒，好像我扇了他的臉?biāo)频摹：芏嗪⒆釉谝魳?lè)方面沒(méi)有什么天分，也沒(méi)什么興趣，這其實(shí)沒(méi)什么不能理解的，不行就不學(xué)了；但很多父母就是不能接受。

篇三：琴童家長(zhǎng)閱讀

[家長(zhǎng)閱讀]選購(gòu)鋼琴經(jīng)驗(yàn)之談

鋼琴是一種結(jié)構(gòu)精密復(fù)雜，技術(shù)含量很高的貴重樂(lè)器，且有幾十年的使用壽命，因此購(gòu)買(mǎi)時(shí)精心挑選出一臺(tái)優(yōu)質(zhì)琴，就顯得極為重要。一臺(tái)鋼琴大約有八千多個(gè)零部件，任何部位的加工偏差都可能成為長(zhǎng)期使用中的故障隱患。因此，選購(gòu)鋼琴時(shí)需要從多方面檢查鋼琴的制作工藝，精心挑選最適合自己興趣愛(ài)好的鋼琴音質(zhì)。

許多人認(rèn)為，選購(gòu)鋼琴就是看看外觀有沒(méi)有磕碰就行了。至于鋼琴的性能和音色、音量、鍵盤(pán)的觸感等自己都不懂，以為留給以后的調(diào)音師都能作任意的改變，其實(shí)這是大家的誤解。我所說(shuō)的鋼琴的音色、音量、觸感等，在鋼琴生產(chǎn)的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)中是難以做出具體和統(tǒng)一的規(guī)定的，尤其是出廠后的成品鋼琴就更難以做根本的改變。我在調(diào)琴時(shí)遇到過(guò)許多這樣的用戶，他們說(shuō)琴不好聽(tīng)，讓我調(diào)調(diào)，我把鋼琴的各個(gè)部分都作了精心的調(diào)節(jié)，各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)都完全符合標(biāo)準(zhǔn)，他還是覺(jué)得不好聽(tīng)，說(shuō)高音有一個(gè)多八度太悶了。我告訴他，這叫音色不統(tǒng)一，是挑琴時(shí)沒(méi)挑好。他說(shuō)我哪里知道鋼琴還要挑呀！還有的用戶是請(qǐng)人幫著挑的，但過(guò)了幾年他就慢慢感覺(jué)自己的鋼琴太難聽(tīng)了。是挑琴人不認(rèn)真嗎？不是。

我認(rèn)為挑選一臺(tái)好聽(tīng)的鋼琴很容易，但要讓我挑選兩臺(tái)音色、音量、觸感完全一樣的鋼琴是不可能的。鋼琴的這些指標(biāo)是沒(méi)有一個(gè)固定格式的，所以大家一定要根據(jù)自己的性格愛(ài)好來(lái)挑選適合自己的鋼琴。大體上是性格外向的人大多都喜歡音色亮一些的；如果是內(nèi)向性格則往往喜歡鋼琴音色柔和一些。我每次幫別人選琴都要爭(zhēng)取與未來(lái)的彈琴人見(jiàn)見(jiàn)面，包括三、四歲的孩子。我通過(guò)跟他的交流來(lái)了解他的性格，然后再選琴；或是在不同的鋼琴上用同樣的力度彈同樣的樂(lè)曲，問(wèn)他哪個(gè)好聽(tīng)。還要拆開(kāi)鋼琴，檢查里面的零件是否安裝調(diào)試正確，要用調(diào)音扳手檢查弦軸的松緊。

最重要的是鋼琴的音色必須統(tǒng)一。鋼琴的音色無(wú)論是明亮或是柔和，都必須相對(duì)統(tǒng)一。

鋼琴的觸感也是很重要的，它可能會(huì)影響到學(xué)習(xí)彈琴的過(guò)程中能否順利地掌握正確的彈奏方法。鍵盤(pán)的力度不宜太輕，因?yàn)檫@不利于鍛煉手指足夠的彈奏力，甚至像彈電子琴一樣使手指立不起來(lái)，造成快速演奏時(shí)缺乏顆粒性，音符模糊不清。反之，鍵盤(pán)力度過(guò)重，也會(huì)造成手指在鍵盤(pán)上跑動(dòng)不起來(lái)，影響彈奏速度。年齡較小的琴童手指都很細(xì)弱，在過(guò)重的鍵盤(pán)上練琴更容易造成折指。

篇四：鮑蕙蕎——琴童家長(zhǎng)十忌

鮑蕙蕎——琴童家長(zhǎng)十忌

中國(guó)到底有多少學(xué)習(xí)樂(lè)器的琴童?恐怕誰(shuí)也統(tǒng)計(jì)不清。但僅以鋼琴琴童的人數(shù)來(lái)說(shuō)，在世界上肯定是數(shù)一數(shù)二。對(duì)于廣大琴童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，怎樣在付出了時(shí)間、精力和金錢(qián)的同時(shí)，取得更理想的效果呢?在此，我僅以自己想到的幾點(diǎn)“忌諱”和琴童家長(zhǎng)交換意見(jiàn)。

在孩子遇到困難時(shí)，有些家長(zhǎng)不是鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，而是知難而退，輕言放棄。

有些家長(zhǎng)從孩子學(xué)琴開(kāi)始就準(zhǔn)許其以松懈、懶散的態(tài)度練琴，孩子一說(shuō)累就讓他休息。

有些家長(zhǎng)十分負(fù)責(zé)，孩子每練必陪。但從孩子學(xué)琴伊始就以家長(zhǎng)的頭腦代替孩子的頭腦。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)給孩子買(mǎi)了琴、請(qǐng)了老師、叫了學(xué)費(fèi)，一切萬(wàn)事大吉，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程、困難，一概不管不問(wèn)，甚至孩子參加比賽、演出也不出席，使孩子感受不溫暖與關(guān)心。

篇五：一個(gè)中國(guó)的琴童世界級(jí)成功

一個(gè)中國(guó)的琴童世界級(jí)成功

郎朗走進(jìn)門(mén)，用眼神跟記者打了個(gè)照面。他快速地環(huán)視了一周，朝正在裝三角架、布燈光的攝影師客氣地點(diǎn)頭，然后向文字記者伸出手，力度恰到好處的一握。

拍照前，郎朗分別從上衣和褲子口袋掏出三樣?xùn)|西——潤(rùn)喉糖、眼藥水、手機(jī)，放在了休息室的三角鋼琴上?！皝?lái)吧！”就像知道攝影師想要什么，他閉上眼睛，雙手在空氣中彈奏虛擬鍵盤(pán)，攝影師停下看圖，他也放下手，看著眾人笑了笑，表情還有些羞澀。

但雙方還是沒(méi)能對(duì)上幾句話，郎朗慷慨給出了第二天的下午。這天晚上，他在國(guó)家大劇院有一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，根據(jù)他的習(xí)慣，演出之前必須保證足夠的睡眠，記者占用了半個(gè)小時(shí)。

他同時(shí)擁有成為“偉大的鋼琴家”和成為“pop偶像”兩種使命感。

傳播者和演奏家不沖突

郎朗微博上的介紹是：聯(lián)合國(guó)和平大使，國(guó)際著名鋼琴家。他和他的團(tuán)隊(duì)并不認(rèn)為這樣的排序有主次之分，一個(gè)是大眾文化的傳播者，一個(gè)是古典鋼琴演奏家，雙重身份構(gòu)筑成如今的郎朗。郎朗在深圳開(kāi)設(shè)了自己的鋼琴學(xué)校；與國(guó)際著名出版集團(tuán)合作，全球發(fā)行了教材《和郎朗學(xué)鋼琴》； 成立“郎朗國(guó)際音樂(lè)基金會(huì)”。

市舉辦音樂(lè)會(huì)，除了演奏，還有與琴童的深度交流。

在和記者交流這些時(shí)，郎朗把網(wǎng)絡(luò)、傳播等名詞說(shuō)得和小節(jié)、切分、漸弱等音樂(lè)術(shù)語(yǔ)一樣自然，這時(shí)他的形象與傳統(tǒng)思維中不諳世事的音樂(lè)家割裂開(kāi)來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)達(dá)人、文藝白領(lǐng)，或是青年領(lǐng)袖。

這與郎朗在古典音樂(lè)界的種種“顛覆”之舉一脈相承。

2014年九月的仁川亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，郎朗一段熱情的solo引出鳥(niǎo)叔，二人跨界合作了一曲《champion》，同樣是全場(chǎng)沸騰。

但郎朗說(shuō)，時(shí)代變了，古典樂(lè)壇不能重復(fù)兩百年前的打法：“從開(kāi)始彈琴，我就不想去重復(fù)別人去做的事情，首先我想當(dāng)鋼琴家這是肯定的，那我們必須去學(xué)習(xí)偉大的鋼琴家是怎么當(dāng)?shù)摹?/p>

在郎朗看來(lái)，當(dāng)所有人不再聽(tīng)古典樂(lè)或不彈鋼琴時(shí)再去推廣，為時(shí)已晚，古典音樂(lè)的發(fā)展必須要跟上時(shí)代，但他也注意到，古典樂(lè)壇自身也在發(fā)生著變化。15年前他成名時(shí)，所有鋼琴家拍封面照都是白襯衫、黑領(lǐng)結(jié)，但現(xiàn)在幾乎沒(méi)有人再會(huì)穿燕尾服上臺(tái)了。

“我彈很多非常經(jīng)典的古典音樂(lè)作品，但肯定也要去追求一些新的作品，但新的古典音樂(lè)，說(shuō)實(shí)話我喜歡的不是特別多。所以你可以看到，包括和姜文導(dǎo)演合作的《一步之遙》，年初的和張藝謀導(dǎo)演合作的《歸來(lái)》，這都是我想探索的新作品。

郎朗說(shuō)，他考慮了很多，才決定走這一步：“因?yàn)槲抑来蟮囊魳?lè)環(huán)境對(duì)于古典音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，非常具有挑戰(zhàn)性。

更重要的是，他了解自己的潛能以及目標(biāo)清晰：“我知道自己在做什么?！睂?duì)于古典音樂(lè)之外的其他，消耗了太多精力，郎朗搖頭，“我今天還坐在這兒，證明我的精力還算ok，沒(méi)感覺(jué)消耗多大。

國(guó)際化

郎朗有著與生俱來(lái)的熱情和幽默，能瞬間拉近與其他人的距離。

“你喜歡魔術(shù)？”

“是啊，喜歡！多有意思?。　?/p>

時(shí)間再回到采訪當(dāng)天，在結(jié)束了與格拉夫曼的排練后，郎朗起身短暫地休息了一會(huì)。

“hey！”郎朗老遠(yuǎn)就張開(kāi)了雙臂，他先和其中一人擁抱，并向身旁的父親介紹，“這是維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的新團(tuán)長(zhǎng)。

他身上仿佛自帶光環(huán)，頭發(fā)被吹得蓬松地聳起。造型師說(shuō)，這是郎朗在非演出的公開(kāi)場(chǎng)合時(shí)的常用發(fā)型，能表現(xiàn)出熱情，“但在演出時(shí)，會(huì)將他的發(fā)型做的更有特點(diǎn)更顯陽(yáng)光”。

這期間，郎朗還接觸到當(dāng)?shù)氐膿u滾和說(shuō)唱音樂(lè)，他用嶄新的眼光看待周遭的世界。在格拉夫曼夫人的介紹下，賓夕法尼亞大學(xué)的英語(yǔ)教授理查德·多朗成為了郎朗的文化導(dǎo)師，他教郎朗閱讀莎士比亞的劇目《哈姆雷特》，劇中不同的主題相互交錯(cuò)，潛臺(tái)詞不斷浮現(xiàn)，仿佛音樂(lè)中的多重旋律和復(fù)調(diào)，郎朗在他的自傳中寫(xiě)道：“莎士比亞的對(duì)話讓我想起莫扎特的樂(lè)句。莫扎特的音樂(lè)會(huì)在多重的性格之間不斷地變化。

多朗帶郎朗到百老匯看《獅子王》，回到費(fèi)城去看76人隊(duì)的比賽，他讓郎朗接觸美國(guó)音樂(lè)家格什溫的作品，作為民主黨成員的他，甚至給郎朗普及美國(guó)政治黨派史。這樣的教育方式顛覆了郎朗在國(guó)內(nèi)得到的大多數(shù)經(jīng)驗(yàn)，在美國(guó)，郎朗的生活不再局限于琴房，他走上街頭，接觸一切他喜歡的新鮮事物：“我從兩種不同的文化獲得能量，即使兩種風(fēng)格出現(xiàn)在同一個(gè)地方會(huì)顯得不合邏輯，但我并不在意。對(duì)我來(lái)說(shuō)，重要的是我現(xiàn)在在美國(guó)，一切都是可能的。

加里·格拉夫曼是活躍于上世紀(jì)60年代的鋼琴大師，亦是郎朗最崇拜的大師霍洛維茨的學(xué)生。作為柯蒂斯的院長(zhǎng)，郎朗的老師，格拉夫曼告訴當(dāng)年一心拿遍所有大獎(jiǎng)的郎朗，“沒(méi)有節(jié)制的競(jìng)爭(zhēng)只會(huì)制造緊張氣氛。

所以能說(shuō)郎朗的成功是巧合嗎？格拉夫曼不這樣認(rèn)為，他認(rèn)為郎朗的實(shí)力早已不是問(wèn)題，他所做的是拋除從前爭(zhēng)做第一的雜念，而將所有精力放回音樂(lè)本身，如此，才能獲得最好的、最不功利的音樂(lè)。

第三篇：鋼琴初學(xué)琴童教材的評(píng)價(jià)

鋼琴初學(xué)（琴童）教材的評(píng)價(jià)

通過(guò)我陪我家小朋友學(xué)鋼琴的陪練經(jīng)驗(yàn)，我想說(shuō)說(shuō)現(xiàn)行的初級(jí)教材

《小湯》：這套教材音樂(lè)形象很好，適合孩子早期音樂(lè)形象的建立，教材的1、2是斷奏的，3開(kāi)始連奏，并加入表情符號(hào)成為完整的曲子。這個(gè)是我家老師指定的教材。

《幼兒拜厄》：和大家說(shuō)的拜厄基礎(chǔ)是一樣的，字大很多，所以分上下兩冊(cè)，建議大家以后買(mǎi)這本，這個(gè)也是我家老師指定的教材

《指尖上的芭蕾》：這本和小湯的音樂(lè)形象呼應(yīng)，其音樂(lè)性很強(qiáng)，每個(gè)曲子前面都有對(duì)音樂(lè)的詮釋?zhuān)占烁黝?lèi)音樂(lè)，調(diào)式、音樂(lè)形式比較小湯多，我家小朋友特別喜歡里面的《京劇行弦》，用鋼琴?gòu)椌﹦?，好玩罷。他很喜歡這本書(shū)，完全是我家小朋友平時(shí)用來(lái)彈著玩的。很遺憾這本書(shū)好像沒(méi)有進(jìn)階

《巴斯蒂安》：我買(mǎi)了1冊(cè)的全套，感覺(jué)在音樂(lè)形象的建立上不很適合國(guó)內(nèi)的孩子，上面多是國(guó)外兒童歌曲，用聲樂(lè)來(lái)理解音樂(lè)形象本來(lái)是很好的，但是由于是英文的，加上國(guó)內(nèi)孩子不熟悉這些歌，所以這套教材在這方面的優(yōu)勢(shì)大打折扣。音樂(lè)本身很好聽(tīng)，很適合孩子，老師讓我家小朋友自己彈著玩，上課有時(shí)間的話就檢查一下，屬于孩子自選曲目。這套書(shū)的《樂(lè)理》部分適合特別小的孩子，或者樂(lè)理和識(shí)譜方面困難的孩子，我家小朋友基本上沒(méi)有用過(guò)。后來(lái)的2冊(cè)我都沒(méi)有再買(mǎi)了，只借了2冊(cè)的《演奏》和《基礎(chǔ)》。

《我和我的鋼琴》：這套進(jìn)階教材和上面說(shuō)的巴斯蒂安的缺點(diǎn)差不多，我只買(mǎi)了第1本，后面買(mǎi)的《為琴童譜寫(xiě)的鋼琴曲》和《四手連奏》還蠻有意思的，特別是四手連奏，我和我家小朋友一起彈呢。

巴托克的《小宇宙》：這個(gè)練習(xí)曲挺有意思的，我家小朋友覺(jué)得比拜厄好玩，老師現(xiàn)在不準(zhǔn)他彈，說(shuō)練習(xí)曲要以拜厄?yàn)橹?/p>

《孩子們的哈農(nóng)》：這個(gè)好，我家小朋友自從開(kāi)始練習(xí)這本，一下子就有了掌關(guān)節(jié)打開(kāi)的感覺(jué)

第四篇：童心向黨 快樂(lè)成長(zhǎng)

童心向黨 快樂(lè)成長(zhǎng)

五年級(jí)一班 牟家毅

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

記得很小的時(shí)候，我就常常聽(tīng)大人們說(shuō)：中國(guó)共產(chǎn)黨拯救了中國(guó)的革命，她帶領(lǐng)中華民族走向了繁榮富強(qiáng)，沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)！當(dāng)時(shí)，我還不懂其中真正的涵義，睜大好奇的眼睛問(wèn)爸爸：“中國(guó)共產(chǎn)黨到底有多偉大呀？”爸爸總是意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了就會(huì)明白?！鄙蠈W(xué)后，我從書(shū)本上、從老師深情的講課中，這個(gè)夢(mèng)逐漸變得清晰了。我了解了八年艱苦卓越的抗戰(zhàn)，感受到了三十年改革開(kāi)放所取得的偉大成果，黨在我心中的形象顯得更加偉大了！

我們敬愛(ài)的中國(guó)共產(chǎn)黨，就像一顆璀燦的啟明星！她指引著我們前進(jìn)的方向，以豪邁的激情鐫刻著民族的希望！在她的帶領(lǐng)下，鮮艷的五星紅旗在高高飄揚(yáng)！在她的帶領(lǐng)下，東方巨龍俯瞰世界，傲視群雄，洪亮的聲音響徹世界的每一個(gè)角落：中華人民共和國(guó)成立了！飽經(jīng)滄桑和苦難的中國(guó)人民從此站起來(lái)了！

沐浴著改革開(kāi)放的春風(fēng)，我們偉大的黨更是壯志滿懷！她濃墨重彩地描繪著祖國(guó)的藍(lán)圖。您看，座座金城拔地而起，香港澳門(mén)順利回歸，浩瀚的宇宙中留下了中華兒女問(wèn)天的足跡，北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)的盛裝舉辦，走出了南方雪災(zāi)，走出了汶川地震，走出了云南干旱……沒(méi)有我們偉大的黨，這些能實(shí)現(xiàn)嗎？

作為一名小學(xué)生，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)苦難。我慶幸自己出生在這樣一個(gè)向往和平的時(shí)代，我更加自豪能夠成長(zhǎng)在這樣一個(gè)擁有偉大黨組織的國(guó)度！每當(dāng)我爬山風(fēng)景秀美的五泉山，漫步在風(fēng)景如畫(huà)的黃河風(fēng)情線，我都會(huì)深深地感受到我的祖國(guó)、我的家鄉(xiāng)是多么的美麗，我的生活是多么的美好！

如果說(shuō)黨是綿綿的春雨，我們就是綠油油的禾苗；如果說(shuō)黨是溫暖的陽(yáng)光，我們就是沐浴著陽(yáng)光的花朵。是黨，把關(guān)懷給了我們新一代，讓我們幸福地生活，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我的胸前飄著紅領(lǐng)巾，那是紅旗的一角，我為自己是一名少先隊(duì)員而感到自豪！長(zhǎng)大了，我也要通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)當(dāng)一名真正的共產(chǎn)黨員！讓我們永遠(yuǎn)追隨著這一顆偉大的星，以堅(jiān)定的步伐，滿懷的激情，一起奔赴燦爛的明天吧！

謝謝大家！

第五篇：童心向黨讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)

題目

童心向黨讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)

童心向黨讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)

也許你會(huì)很奇怪吧!我這么一個(gè)普普通通的五年級(jí)小學(xué)生,怎么會(huì)給黨寫(xiě)這篇文章呢?其實(shí)你無(wú)須驚訝,也無(wú)須猜疑,看了這篇文章你一定會(huì)一目了然的。

今天我寫(xiě)的這篇文章,只為了六個(gè)字“送給黨的祝福”。也表達(dá)我對(duì)黨的那般崇高的敬意，是黨給人類(lèi)生存的依靠，你是我們?nèi)祟?lèi)的英雄??！黨給我們帶來(lái)了舒適的生活，一個(gè)美麗壯觀的江山，我代表全人類(lèi)向黨敬一個(gè)莊重的禮。就是你———黨,你使中國(guó)人民的希望成為現(xiàn)實(shí),你使北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上,一次次綻放起希望的花朵,放飛起歡樂(lè)。閱兵式上人們都?xì)g呼雀躍,愛(ài)國(guó)之士都在電視機(jī)前驕傲自豪的拍著巴掌,一支支儀仗隊(duì)伍進(jìn)入天安門(mén)廣場(chǎng),看!他們莊嚴(yán)威武的走著,他們是黨的驕傲,而黨卻是舉世矚目的焦點(diǎn),及至全世界的企盼。

我們的祖國(guó)，也就是中國(guó)，自古以來(lái)它就是一個(gè)自強(qiáng)不息的國(guó)家，中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)具有深切愛(ài)國(guó)主義的民族，中華兒女，自古以來(lái)就是頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)的化身。黨的精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)精神，它以往精神珍寶的繼承和發(fā)揚(yáng)，是融入億萬(wàn)人心血的中華民族歷來(lái)秉承的愛(ài)國(guó)主義精神。

同學(xué)們你們知道人世間最亮的是什么？戰(zhàn)士們的熱血，黨的勇敢，近一點(diǎn)說(shuō)是共產(chǎn)黨們的精神之最亮星。

當(dāng)一位戰(zhàn)士遇難，另一個(gè)戰(zhàn)士會(huì)前去幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同前進(jìn)，當(dāng)一個(gè)兵隊(duì)去打仗，兵力太小，一個(gè)連的兵隊(duì)會(huì)前去解難，為黨獻(xiàn)出自己的力，這就是精神的鑰匙，看！這種精神就是黨最明最亮最輝煌的鑰匙。

我們作為一名中國(guó)人，作為一名黨的傳人，我們要去感謝黨，贊頌一下給我們帶來(lái)微笑和新生活的黨。

下面我給你們介紹一下黨背后的英雄事跡———雷鋒。雷鋒是一個(gè)偉大的黨的戰(zhàn)士，他把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，他為了國(guó)力增強(qiáng)，為了中華兒女的揚(yáng)眉吐氣，付出了極大的貢獻(xiàn)。

1963年，毛澤東等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人號(hào)召全國(guó)人民向一位普通的戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，普通的戰(zhàn)士？這樣的戰(zhàn)士有什么會(huì)值得我們學(xué)習(xí)呢？

這位普通的戰(zhàn)士?。【褪莻ゴ蟮墓伯a(chǎn)主義戰(zhàn)士———雷鋒。

1960年，雷鋒加入中國(guó)人民解放軍，成為一名光榮的解放軍戰(zhàn)士，雷鋒在生活上十分簡(jiǎn)樸，他穿的襪子總是補(bǔ)了又補(bǔ)，他的搪瓷盆和漱口缸已經(jīng)多處掉瓷了，也不舍得買(mǎi)新的，怎么？聽(tīng)到這里的講述你是不是很津津有味??？

雷鋒他還有一個(gè)節(jié)約箱，他每天有時(shí)間就撿費(fèi)鐵，把每天撿來(lái)的破銅爛鐵和廢舊螺絲等一些東西放在里邊，當(dāng)遇到需要時(shí)，就拿出來(lái)。不用的廢品就去交工。

雷鋒還在日記中寫(xiě)道：“我要做一個(gè)利于人民，有利于國(guó)家的人，如果說(shuō)這是‘傻子’，那我甘心愿意做‘傻子’”。

英勇的戰(zhàn)士在22歲犧牲了，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他生前寫(xiě)的那句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)卻是無(wú)限的，我愿把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中”。

雷鋒，雖然你犧牲了，但你人的精神還在，靈魂還在，你生前作戰(zhàn)的勇敢還在，你為黨做的貢獻(xiàn)還在，這一直一直激勵(lì)著我們，向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這種愛(ài)國(guó)愛(ài)民的高貴品質(zhì)。你看，我只舉了一個(gè)例子，但你想自古至今，有多少人可以做我們的楷模。

面對(duì)世界愛(ài)國(guó)愛(ài)民的精神，是黨的兒女們積極進(jìn)取的精神，只有善于學(xué)習(xí)的民族才是充滿活力，大有希望的好民族。英雄的事跡雖然已消失，但這種精神給我們的啟示是永恒的，戰(zhàn)場(chǎng)上的炮火是暫時(shí)的，但自強(qiáng)不息的黨是永遠(yuǎn)的。不錯(cuò)，黨帶給我們的美好實(shí)在太多太多，可是我們也要知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)。

我知道花兒因?yàn)楦兄x雨露贈(zèng)予她恩澤而開(kāi)的更好，小樹(shù)因?yàn)楦兄x風(fēng)兒與自己長(zhǎng)年相伴而長(zhǎng)的更壯，所以我們小學(xué)生也要感謝——黨。

是黨的細(xì)心呵護(hù)，才讓我們這些炎黃兒女快樂(lè)成長(zhǎng)，是

黨甘甜的乳汁才讓我們成長(zhǎng)的更健康。

讓我們一起去感謝黨吧！這不需要金錢(qián)，不需要珠寶，更不是一句花言巧語(yǔ)，只需懷有一顆溫暖而真誠(chéng)的心。

我也明白，如果沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；如果沒(méi)有水源，就沒(méi)有新生；如果沒(méi)有黨，就沒(méi)有我們今天。

學(xué)會(huì)感恩于花草，才會(huì)有“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)強(qiáng)，只有感恩于黨才會(huì)有“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的感恩之心。

讓我們學(xué)會(huì)感謝黨吧！如果我們每個(gè)人每天都懷有一顆感恩的心，去面對(duì)黨，去面對(duì)英雄人物，去面對(duì)世界及世界上每件事，那么我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)黨對(duì)我們的愛(ài)和貢獻(xiàn)到底有多大，比海深，比天高，比地廣。甚至比胸膛更寬闊。讓我們帶著感恩，帶頭微笑，更是帶著一顆心，去面對(duì)黨帶給我們的生活。

為偉大的黨敬禮！