第一篇：張賽琴快樂大作文《氣象預(yù)報(bào)》

作文觀摩課

作課人：張賽琴（江蘇省特級教師）

快樂作文《氣象報(bào)告》

師：很多人都說我是專家，你們說我是不是，專家是什么意思？ 生：懂很多知識的人。

師：就不對，我就是專家－－專門在家，因?yàn)槲乙呀?jīng)退休了。今天專家給你們上課，專門在家的人出來給你們上課啊。今天上作文課，今天要寫什么呢？

生：氣象報(bào)告

師：這個(gè)氣象是今年暑假8月27日我的家鄉(xiāng)無錫的天氣預(yù)報(bào)，請齊讀。生：上午多云，中午多云轉(zhuǎn)陰有雷陣雨，雨量大，午后晴轉(zhuǎn)多云。師：讀完這份報(bào)告，你認(rèn)為這如果寫成作文要分成幾段寫？一段？兩段？三段？（學(xué)生同意）分別寫什么？

生：第一段寫上午多云。

生：第二段寫中午多云轉(zhuǎn)陰有雷陣雨，雨量大 生：第三段午后晴轉(zhuǎn)多云

師：多好啊，這是什么順序啊？ 生：時(shí)間順序

師：怎么這么聰明，那我們先寫上午多云。上午多云，云在哪呀？我們這個(gè)地方的云在哪？

生：天上。

師：我們這里有天嗎？天在哪？在這里，不要把這看成黑板，要把它看成天空，（在黑板上畫一朵云）這是一朵云，蘭天上飄著一朵云這不叫多云，什么叫多云？云多一點(diǎn)，想不想畫，每個(gè)同學(xué)來畫一個(gè)，要畫的大一點(diǎn)，美一點(diǎn)，奇一點(diǎn)，就是有一點(diǎn)形狀，平時(shí)我們看云都有像什么形狀。（請所有學(xué)生都到黑板上畫云，一人一朵）一朵云只能畫三秒，要很快，開始。

師：現(xiàn)在兩個(gè)字：多云，這是哪里？ 生：天空

師：現(xiàn)在請你閉上眼睛，想象你在哪里看云，不能說在會堂。（讓學(xué)生充分想象充分發(fā)言）

生：我在海邊沙灘看天空，我在學(xué)校的操場上，我在草地上，我在海邊的沙灘上，遼闊的田野里，家里的陽臺上，山頂??

師：把它說的美一點(diǎn)

生：我在綠油油的草地上看天空 生：我在大自然里看天空

師：我比較喜歡空曠的地方，如海邊的沙灘上。請你想象，你就在那個(gè)比較空曠的地方看天空，你看到了什么？你的耳朵里聽到了什么？

生：我躺在沙灘上，澎湃的海浪聲傳來（師引導(dǎo)生說）師：還有誰，在哪聽見了什么？

生：我在大草原上聽見了蜜蜂嗡嗡的叫聲，小鳥的叫聲，還有駿馬的聲音，還有羊的叫聲

師：你現(xiàn)在到了那個(gè)空曠的地方，你仔細(xì)聽，你聽到了這些聲音，然后是仰望天空，天空的云真

生：多呀

師：怎么多？ 生：密密麻麻

師：不準(zhǔn)確，密密麻麻是小東西，怎么多？ 生：層層疊疊 師：太好了，天空的云真多呀，層層疊疊的，左邊一朵，右邊一朵，前邊一朵，后邊一朵，排比句。天空的云真美呀，怎么美？看了這一朵像??那一朵??，上面那朵像??，還可以說天空的云千變?nèi)f化，一會兒變成??一會兒變成??

師：課上到這，上午多云可以分幾段寫？ 生：三段，四段

師：第一段交代在哪怎么看，聽到什么，第二段寫云的多，第三段寫云的美，第四段寫云的多變。

師：第一段可以用時(shí)間，地點(diǎn)，或者用當(dāng)時(shí)的聲音、景象來開頭。給大家９分鐘時(shí)間寫一寫，不抬頭，不停筆，不說話，專心寫。

與后面的老師們交流：寫云象星象的作文，寫自然界的現(xiàn)象，有點(diǎn)難，要進(jìn)行長時(shí)間的觀察，沒時(shí)間去觀察，讓學(xué)生畫云，有體驗(yàn)，會思索畫什么樣的云，少用聲光電，會減少體驗(yàn)。我們還可以讓學(xué)生席地而坐，根據(jù)坐的地點(diǎn)不同會展開想象在什么樣的地方，如坐在臺階上會想象我坐在山坡上。想象作文真正的想象還是源于生活的，我們在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造情境讓他想象，如果你讓他隨便想他會胡思亂想，看的你天花亂墜，一頭霧水。還要幫學(xué)生整理邏輯，順著學(xué)生的思維去往前走，而不是簡單的讓他再想想，他想不出來的。評講作文最好在學(xué)生寫作中間，點(diǎn)評潛詞造句。

繼續(xù)課堂：

學(xué)生讀寫好的作文，師隨時(shí)點(diǎn)評潛詞造句，表揚(yáng)“仰望”“凝視”。

師：上午多云寫完了，該寫什么了――中午多云轉(zhuǎn)陰，怎么轉(zhuǎn)？陰天還看的見云嗎？我讓一位同學(xué)上來把多云轉(zhuǎn)陰。你就想你怎么讓多云轉(zhuǎn)陰

一生上來擦云朵，但不擦干凈

師：現(xiàn)在什么看不清了，用個(gè)詞語，天空變模糊了，云看不見了，繼續(xù)再看，還在轉(zhuǎn)，天色（暗了），一下就暗了嗎？先是變得灰蒙蒙了，再過一會兒天色就暗了。中午先是??，模模糊糊的，再變得??轉(zhuǎn)陰清楚了吧。有雷雨，打雷之前有什么，閃電，現(xiàn)在誰來在天空里畫閃電，同學(xué)們給他一個(gè)建議這個(gè)閃電怎么畫。閃電是從天上到地下，閃電是什么形狀的？

生：斜的，有分叉。

師：像什么？劍，鋒利的劍。畫得什么要怎么樣？要快還是慢，還有什么？有人建議要直一點(diǎn)。還有什么？畫得什么要深一點(diǎn)還是淺一點(diǎn)，？好集合大家的意見，這個(gè)閃電畫得要快，要斜，要直，要深，要從天到地。

從天到地，閃電劈下像什么？像山崖??

亮不亮？怎么亮？天地一片??亮如白晝??

我們從哪幾個(gè)方面來寫這個(gè)閃電呢？它從哪里來的？它劈得快不快？亮不亮。閃電會寫了吧。

接不來，閃電完了該是雷來了，我們來模仿雷聲好不好，我說閃電來了，你們一起拍桌子模仿好不好。

雷聲像什么？像鼓聲、炸彈、鞭炮、像一個(gè)巨大的鐵盆掉地上的聲音?? 一陣炸雷過后，雷聲會怎么樣？漸漸遠(yuǎn)去，我們來模仿一下 閃電來了，模仿雷聲漸漸遠(yuǎn)去。像什么？思考。

剛才我們模仿了什么？電閃雷鳴。如果寫成文章可以寫幾段？寫 2 段一段寫云轉(zhuǎn)陰，一段寫雷電。能不能寫3段，4段、7段呢，7段都寫什么?黑板上有閃電的“大、形、快、亮”，分別是四段，五段寫炸雷，六段寫雷聲遠(yuǎn)去了，七段呢，七在哪里？你說，總結(jié)，沒讓你總結(jié)，七在哪里？七應(yīng)該在中午多云轉(zhuǎn)陰，應(yīng)該先寫轉(zhuǎn)陰，再寫閃電再打雷，誰來說說過渡怎么寫？這次還是用9分鐘來把這一部分寫一寫。中午開始過渡，接著寫。

與后面的老師們交流：到了這一塊已經(jīng)到了重點(diǎn)段，而且寫的時(shí)候會發(fā)現(xiàn)閃電角度多更具體，雷就寫聲音。新課標(biāo)有一個(gè)語文訓(xùn)練體系，二年級樂于表達(dá)，會寫通順的句子，三四年級樂于書面表達(dá)，內(nèi)容具體，語言生動，到了五六年級是學(xué)會表達(dá)，要會寫文章，選擇自己觀察清楚，感受具體的內(nèi)容寫生動寫具體。五六年級一定要有細(xì)節(jié)要寫具體的內(nèi)容，在這個(gè)課堂上是落實(shí)到閃電，要讓學(xué)生來體驗(yàn)，今天這課堂上讓學(xué)生來畫閃電時(shí)是模糊的，其他學(xué)生也是模糊的，這個(gè)時(shí)候我們要給學(xué)生啟示，閃電從哪里到哪里，形狀是什么，學(xué)生感覺大概是尖尖的，最后該畫粗還是細(xì)，畫快還是慢。為什么學(xué)生作文寫不具體，是因?yàn)橛^察不具體，為什么觀察不具體，是因?yàn)槲覀冎笇?dǎo)不具體，為什么我們指導(dǎo)不具體，是因?yàn)槲覀冏约盒睦镆膊痪唧w，是因?yàn)槲覀兝蠋燁^腦中對事物的認(rèn)識或活動的過程體驗(yàn)不具體，因?yàn)槲覀兊牟痪唧w變成他的不具體，最后還要說他為什么寫不具體。我們通過指導(dǎo)幫學(xué)生整理，就讓學(xué)生把這個(gè)閃電就從四個(gè)方面認(rèn)識了，位置、速度、亮度、形狀，這就具體化了，然后再寫雷聲的時(shí)候，讓他模仿雷聲，一次一次感受，只要他一拍他對聲音的思維就出來了，炸雷過后接著就滾滾而去了。這一課的啟發(fā)：學(xué)生寫不具體的時(shí)候，我們要?jiǎng)?chuàng)造教學(xué)情境，讓抽象的教學(xué)要求變成具像的教學(xué)內(nèi)容，然后在具像的教學(xué)內(nèi)容中間進(jìn)行邏輯整理進(jìn)行語言指導(dǎo)。我們教師在課堂上對學(xué)生的點(diǎn)撥不要比較虛無的說不錯(cuò)，不好，要說清楚你好好在哪，不好在哪，要進(jìn)行有內(nèi)涵的對話。我們在指導(dǎo)時(shí)不要想他的回答是不是符合我心中的答案，而是要想他的思維在哪。上課過程要?jiǎng)幽X子。

繼續(xù)課堂：

已經(jīng)寫好的可以讀了。生讀師具體點(diǎn)評。

下面我們要寫什么了？有雷雨，要寫雨，先寫什么雨？雨量大，我們來下雨吧，下大雨，撕一張紙，抖，開始，大雨，這時(shí)你想起了什么詞？傾盆大雨、滂沱大雨，想不出來就一直抖。這時(shí)什么聲音，啪啪啪，剛才雨大，現(xiàn)在慢慢小了，雨像斷了線的珠子，再后來啪啪的聲音沒了，雨??停了，先是暴雨到大雨到中雨再到小雨到后來沒了，你能想出什么象聲詞來形容不同的雨。

之后就到午后了，晴轉(zhuǎn)多云，如果我讓你來畫，你怎么表現(xiàn)晴轉(zhuǎn)多云，云后出現(xiàn)了什么，太陽，還有什么？彩虹，請大家在空中畫一道彩虹，一邊畫一邊說，天空架起了一道紅一道橙一道??一道紫的彩虹，天空中像什么一樣，夢幻仙境，我們可以畫一個(gè)紅紅的太陽，還有金色的光芒，太陽上還可以加上什么？笑臉，寫寫它的心情。這邊是色彩，這邊是神態(tài)，這就叫雨過天晴，云開霧散。

下面就是寫雨，大雨暴雨小雨雨過天晴，還少個(gè)作文題目，你們說說。多變的天氣，多變的天空。

從現(xiàn)在開始你們要注意觀察，中央氣象臺是怎么報(bào)天氣的，跟我們今天的肯定不一樣。

沒有聲光電的幻燈片出示，但學(xué)生的想象力一點(diǎn)兒也不受限制。張老師說聲光電的視覺體驗(yàn)是瞬間的，有時(shí)學(xué)生根本想象不出來，但若給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，學(xué)生的思維就能全方位地打開，真正的想象源于生活。我們老師經(jīng)常抱怨學(xué)生寫得不具體，是因?yàn)楹⒆佑^察不具體，為什么觀察不具體是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)不具體，為什么指導(dǎo)不具體是因?yàn)槲覀兝蠋燁^腦中對事物的認(rèn)識或活動的過程體驗(yàn)不具體。作文課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活的場景，每個(gè)版塊中都要有目標(biāo)，也就是觀察的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)是什么。在作文指導(dǎo)時(shí)我們老師心中必須有譜，老師應(yīng)當(dāng)是首席學(xué)生，孩子們很可愛的，他們樂此不彼地被老師“欺騙”，你就是在游戲中讓孩子學(xué)會觀察，然后才能寫具體。張老師告訴大家：我們千萬不能為了玩而玩，要有目的地讓孩子們玩，這就需要我們老師花心思設(shè)計(jì)玩的過程了，明確玩的目的是為了讓學(xué)生有內(nèi)容寫，細(xì)節(jié)讓孩子們重點(diǎn)體驗(yàn)。

張老師還給我們講述了吃月餅和搶紙團(tuán)的游戲，大家真正體會到了沉浸在游戲中的那種快樂，說實(shí)話當(dāng)張老師描述領(lǐng)著學(xué)生品嘗月餅的過程時(shí)，我真想立馬吃到月餅。張老師提示大家觀察在等待吃月餅時(shí)學(xué)生的動作、表情，以及在等待和吃的過程中你都想到了什么，這樣還發(fā)愁學(xué)生寫不具體嗎？

我很贊同張老師說的一句話：學(xué)生寫不好是我們老師指導(dǎo)不到位，寫之前老師心里沒底，不知道怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的場景，只是在理論上要求學(xué)生寫具體，分出層次。關(guān)鍵是該怎樣操作。你給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，寫具體，分出層次都不再是問題，在活動中慢慢地學(xué)生就能列出寫作提綱。

講座結(jié)束后我在網(wǎng)上查找了張老師的一些課例，無意間也找到了李白堅(jiān)老師的精彩課例，原來真可以讓學(xué)生在游戲中愛上寫作文呀？可見在轟轟烈烈的課程改革中作文教學(xué)也在發(fā)生著翻天覆地的變化，我們只有站在學(xué)生的角度，讓生活的場景在課堂上“再現(xiàn)”，領(lǐng)著學(xué)生先體驗(yàn)，再下筆，學(xué)生才能會寫作文，并慢慢地喜歡上寫作文。

指導(dǎo)學(xué)生寫作文也需要學(xué)習(xí)，剛開始不知如何下手時(shí)，我們完全可以借助網(wǎng)絡(luò)來研讀這些專家的課例，先模仿，后創(chuàng)新。和學(xué)生一起做做游戲，就能讓學(xué)生燃起寫作的欲望，我們也可以去嘗試呀！

第二篇：大作文詞匯

商業(yè)類 詞匯

服務(wù)行業(yè) service trade 家用電器 household electrical appliances 物美價(jià)廉 with low price and high quality 售后服務(wù) after-sale service 旺季 during peak selling seasons 銷售渠道 distribution channel 商標(biāo)冒用 trade-mark infringement 穩(wěn)定物價(jià) stabilize the commodity prices 加強(qiáng)品牌效應(yīng) strengthen the brand effect 提高購買力 raise the purchasing power 保持市場的良好的秩序 keep to market in good order 適銷對路 be good for sale 脫銷 out of stock 刺激購買欲 stimulate the desire to buy 促銷 promote sales 超前消費(fèi) premature consumption 有效期 term of validity 零售價(jià) retail price 批發(fā)價(jià) whole price 緊俏 商品 commodities in short supply 假冒偽劣 forged and fake commodities

工作類 詞匯

崇高職業(yè) noble career 白領(lǐng)工作 white-collar workers 跳槽 job-hopping 試用期 probationary period 人才流動和雙向選擇 talent flow and a dual-way selection 自由職業(yè) freelance work 拜金主義 money worship 獲得名利 achieve fame and wealth 充分發(fā)揮個(gè)人的潛力 develop fully one’s potential and creativity 實(shí)干精神 steadfast and earnest in one’s work 工作出色 excel in one’s work 無憂無慮 be care-free 社會和個(gè)人的尊重 social and personal esteem 生計(jì)問題 a bread and butter issue 生活補(bǔ)助 living subsidies 人才交流 talents exchange 培養(yǎng)人才 cultivate talents 推薦人才 recommend the virtuous and able 人才外流 brain drain 優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) optimize the structure 精簡人員 cut off the overstaffed offices 提高綜合素質(zhì) improve the comprehensive quality 解決勞動就業(yè)問題tackle the problem of labor force utilization 砸掉大鍋飯 shatter the convention of iron bowl 堅(jiān)持改革 be persistent in the reform progress 造成失業(yè)問題 bring about the unemployment problem 下崗人員 the laid-off workers 自謀生路 be self-employed 給出優(yōu)惠政策 give preferential treatment 享受失業(yè)救濟(jì)金 enjoy unemployment pension 需要 安全 感和生活保障 need a sense of security and guarantee of life 勞動力短缺 shortage of manpower 提高文化，智慧，品質(zhì)修養(yǎng) enhance their cultural and moral quality 教育類 詞匯

文憑 diplomas and certificates 考研熱 the craze for graduate school study 應(yīng)試教育 the examination-oriented education 義務(wù)教育 compulsory education 復(fù)合型人才 interdisciplinary talents 文化底蘊(yùn) the rich cultural deposits 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) the university students’ innovative undertakings 擴(kuò)招 expand enrollment 被授予學(xué)位 be granted a an official certificate from 高分低能 good scores but low qualities 片面

追

求

升

學(xué)率 place undue emphasis on the proportion of students entering schools of a higher level 退學(xué) drop out of the school 形成淘汰制度 frame an elimination system 教書育人 impart knowledge and educate people 因材施教 teach students according to their aptitude 德才兼?zhèn)?possess political integrity and professional ability 品學(xué)兼優(yōu) be a students of fine qualities and fine scholar 提高學(xué)生身心素質(zhì) improve the health and psychological quality 適應(yīng)社會的改變 adjust to the social changes quickly 滿足社會的急需 meet the urgent need of the society 保護(hù)知識產(chǎn)權(quán) protect the intellectual property 才疏學(xué)淺 be wanting in ability and shallow in knowledge 努力獲得精神文明 make efforts to seek cultural and ideological progress 減輕負(fù)擔(dān) reduce the heavy burdens 更加有意義和豐富的生活 a more vigorous, colorful and dynamic life

第三篇：張賽琴老師作文教學(xué)實(shí)錄

錢的價(jià)值

——全國特級教師張賽琴六年級作文教學(xué)實(shí)錄（片斷）（上課前，張老師微笑著與同學(xué)們握手致意，與他們簡單地交談，打量他們的小臉和小手。學(xué)生們感到很新奇，很放松）

一、導(dǎo)入：

（張老師神秘兮兮地從自己的包中拿東西，一邊拿一邊笑著問底下的學(xué)生，自己在找什么。學(xué)生有些興奮，爭著猜。最后張老師從包中取出一張嶄新的一百元人民幣，給學(xué)生看，學(xué)生看到是一百元時(shí)，都笑了）

點(diǎn)評：作文二字聽起來就讓人覺得枯燥，張老師的別具匠心讓孩子們覺得耳目一新，不知道眼前這位老師葫蘆里賣的什么藥，于是打起了十足的精神。一張百元的人民幣看似簡單，但是包含著構(gòu)思者的深意：語文從生活中來。孩子喜歡活生生的事物，而錢這東西恰恰是孩子生活中常見的。這節(jié)作文課的主題，著眼于孩子的生活，以錢為切入點(diǎn)，用孩子的認(rèn)知方式展開教學(xué)，試問，這樣的課會有誰不被吸引呢？

二、看錢：

師：（微笑著向大家展示一百元紙幣）知道是什么吧？ 生：（有點(diǎn)興奮，齊說）知道，一百塊。師：怎么知道的？

生：看出來的。（有個(gè)學(xué)生脫口而出“毛主席像！”）張老師走向這位坐著的學(xué)生，把錢攤到他面前。師：你起來說。生：一百元。師：上面還是反面？ 生：正面。

師：正面有一個(gè)…… 生：正面有一個(gè)一百元。師：還有…… 生：毛主席像。師：不是全身像，是毛主席半身像。還有毛澤東主席的半身像。

（老師示意學(xué)生坐下，仍向大家展示著手中的紙幣，向后退了幾步，目光注意全體同學(xué)）

師: 好，（指著學(xué)生）他說這是一百元，因?yàn)檫@張紙幣的正面有一百，一百旁邊有個(gè)毛主席的半身像，對吧？（眼睛朝向剛才發(fā)言的學(xué)生）反面呢？（微笑著把手中的人民幣反過來）

生：（迫不及待舉手）反面有一個(gè)人民大會堂。

師：（轉(zhuǎn)身將紙幣的反面給孩子們看）對，反面有一個(gè)人民大會堂，它是主體建筑，對吧？（老師走向講臺，面帶微笑高舉著人民幣，反面對著大家）點(diǎn)評：上課時(shí)的張老師始終面帶微笑，學(xué)生發(fā)言時(shí)她的眼睛會緊盯著那個(gè)學(xué)生，讓膽小的有了信心，讓自信的聲音更加響亮，可以說，單單微笑這一種表情就足以吸引下面的學(xué)生緊緊跟隨她的步伐了。

三、聽錢：

師：好，看清楚了，這是一張一百元人民幣。（伸出手來重重地彈了幾下紙幣，發(fā)出響亮的聲音，邊彈邊微笑著往前走，在一個(gè)孩子面前停下）什么聲音？

生：彈指的聲音。

師：（繼續(xù)往前走）這個(gè)聲音怎么樣??？

生：清脆。師：什么象聲詞？ 生：擦擦。

（老師繼續(xù)彈紙幣，邊彈邊微笑著觀察學(xué)生的反應(yīng)）生：啪啦啪啦。

四、想錢：

師：（仍然高舉紙幣，微微一笑）想用這張人民幣的舉手？

生紛紛舉手，哈哈大笑起來，老師也跟著笑起來，環(huán)視整個(gè)班級的學(xué)生。師：（晃動著紙幣，略帶氣憤和懷疑）竟然有人會不要？

（學(xué)生笑得更厲害了）師：（往學(xué)生方向走）想要的舉手?。▽W(xué)生的手舉得更高了）

師：好，我也喜歡錢?。粗晃粚W(xué)生，學(xué)生與老師對視）一百元，我要給你的話，你想干什么？（學(xué)生被激活了，爭先恐后地舉手）生：可以買吃的。

師：停，可以買吃的！買什么吃的？

生：（思考了一會兒）比如可以買零食什么的。

師：（與該學(xué)生握手，笑著看全班學(xué)生）一百元可以吃死她！除了買吃的，還有其他的嗎？ 生：買花。

師：（聽得不清楚，走向?qū)W生）買什么花？玫瑰花？ 生：各種花。

師：買花放在家里。一百塊錢買花，家里可以花開不敗。（走向另一位學(xué)生）你呢？

生：可以買書。

師：真好，除了買書呢？你說？

生：買肉類。（該學(xué)生說完后大家哄堂大笑）師：好，買肉吃。（臉上假裝變得有些生氣、不屑）

點(diǎn)評：這位說買肉吃的孩子有些獨(dú)樹一幟，引得大家哈哈大笑。面對課堂上的頑皮學(xué)生，張老師沒有直接否定，而是用她假裝生氣的表情委婉地告訴這位頑皮的學(xué)生，這個(gè)答案不夠好，其實(shí)也是在暗示下面回答問題的學(xué)生們，你們不能那么隨心所欲。

師：（走向教室的另一半邊）這邊的同學(xué)大聲告訴我，你們想干什么？（學(xué)生七嘴八舌地說著自己的想法，老師走近其中一位學(xué)生）生：可以捐愛心！師：好，真有愛心??！

五、議錢：

師：（走到教室正中間）對這個(gè)錢，大家都有一定的用途，（歪著腦袋）你們說，大家為什么都喜歡這個(gè)錢呢？（晃動手上的紙幣）它不就是一張紙嗎？ 生：因?yàn)樗梢再I東西。師：對，因?yàn)殄X有（價(jià)值）。

六、總結(jié)內(nèi)容，提示寫法，準(zhǔn)備寫作：

師：（走向講臺）同學(xué)們，我們課上到這里，咱們圍繞這個(gè)錢，走了四個(gè)層次：先是看錢（板書：看 錢）。我們看了錢的什么？（高舉紙幣）正面的圖畫，反面的圖畫以及上面的數(shù)字?？戳隋X，然后呢？

生：聽了錢的聲音。

師：對（板書：聽），我們聽到了這樣的聲音（不斷地彈錢）啪啦啪啦的聲音。說明這紙幣是真的。然后想錢（板書：想）想買吃的，想買花，還有的要買肉。（邊說邊看著剛才相關(guān)的發(fā)言的學(xué)生）為什么大家都這么愛錢呢？（板書：議）我們議論以后，認(rèn)為錢是有價(jià)值的。它放在市場上去可以流通，是可以換回你想要的東西的。

師：（板書：價(jià)值）我請同學(xué)們把剛才的過程給寫下來，你們說，分幾段寫呢？用你的手告訴我。學(xué)生們紛紛伸出四個(gè)手指。

師：（也像學(xué)生一樣伸出四個(gè)手指）對，四個(gè)。（轉(zhuǎn)向黑板，在剛才的板書上做記號）就是這四段。這四段如果變成一、二、三、四，是不是一定要從一寫到四呢？（露出微笑）不一定，可以一、二、三、四，也可以是四、三、二、一，可以先從議論錢入手，也可以從聽錢的聲音開始，順序隨你來安排。但是一定要寫（四段）內(nèi)容。我們要開始寫啦！請大家把本子打開，第一行空著，一會兒要寫開頭，然后要從第二行往下寫，要寫四個(gè)小節(jié)。誰來擬一個(gè)開頭？（微笑著走向?qū)W生，學(xué)生思考著，老師舉著手看著大家）生：錢，看起來……

師：太好了！他說錢看起來…..這是他的開頭，還有誰來說呢？ 生：我想到錢…… 生：錢是個(gè)好東西……

師：一百塊錢更是個(gè)好東西，還有嗎？ 生：錢就是錢！

師：好，一會兒同學(xué)們把自己的開頭寫下來，寫上這四個(gè)部分，然后寫下這四個(gè)部分。但要注意，只要拿起筆，就要注意三點(diǎn)：一，不能抬頭，二，不說話，三，不停筆。（面帶微笑）停筆的是傻瓜。明白了嗎？哪三點(diǎn)？ 學(xué)生七嘴八舌地重復(fù)三點(diǎn)。師：時(shí)間9分鐘，預(yù)備，開始！

（學(xué)生低頭奮筆疾書，老師一邊巡查一邊微笑著稱贊學(xué)生，與個(gè)別需要幫助的學(xué)生交流）

點(diǎn)評：一直到學(xué)生低頭寫作，張老師才收了手中的那張紙幣。當(dāng)孩子們需要看、聽、想、議這張一百元的人民幣是，張老師總是將它高高地舉起，讓它能進(jìn)入每一個(gè)孩子的視線，如果有孩子表現(xiàn)出想看清楚這張人民幣，張老師會湊近給他看。這就是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在課堂上對孩子的關(guān)注度，是的，是100%。

第四篇：歷年國家公務(wù)員大作文匯總

2010年地市級

（四）結(jié)合給定資料中的具體事例，以“海洋的健康”為題目，自選角度，寫一篇文章。（40分）要求：（1）中心明確，事實(shí)與觀點(diǎn)緊密結(jié)合；（2）言語暢達(dá)，條理清楚；（3）總字?jǐn)?shù)800～1000字?！緟⒖祭摹?/p>

海洋的健康

地球是人類共同的家園，是一個(gè)完善的生態(tài)系統(tǒng)，而海洋是其重要組成部分，為人類發(fā)展提供了豐富的資源。近些年來，由于對海洋資源的不合理開發(fā)導(dǎo)致海洋環(huán)境遭受著日益嚴(yán)重的污染，物種減少甚至滅絕，生物多樣性遭到破壞，珍貴水產(chǎn)資源面臨危機(jī)，礦物質(zhì)污染嚴(yán)重影響人們的身體健康，赤潮頻發(fā)和水質(zhì)惡化等一系列問題使海洋的健康生態(tài)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。

正視海洋生態(tài)環(huán)境面臨的問題是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是人類維護(hù)生存環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。目前海洋生態(tài)的破壞源于人們在重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，過度追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，對海洋資源的開發(fā)利用缺乏合理、科學(xué)、有效的規(guī)劃，有關(guān)保護(hù)的規(guī)劃缺乏法律強(qiáng)制性。因而，為實(shí)現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展，必須在開發(fā)海洋資源的同時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，具體而言：

首先，制定科學(xué)規(guī)劃，創(chuàng)新發(fā)展思路。政府要通過嚴(yán)格勘察和調(diào)研，制定適合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃，并上升到法律層面，強(qiáng)化執(zhí)行力度；相關(guān)海域管理部門要打破“重經(jīng)濟(jì)、輕環(huán)保”的陳舊思維，重視環(huán)保對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長期效應(yīng)，做到統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的資源開發(fā)模式。

其次，進(jìn)行科學(xué)開發(fā)，避免“環(huán)保錯(cuò)位”。要合理開發(fā)海洋資源，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，根據(jù)各地資源特點(diǎn)確定合理的開發(fā)方式；政府要強(qiáng)化責(zé)任意識，完善問責(zé)制度和績效考核制度；引導(dǎo)民間組織、公民等社會各界參與改善和修復(fù)海洋環(huán)境；打破“先污染、后治理”的模式，避免在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)為環(huán)境治理付出沉重的經(jīng)濟(jì)和健康代價(jià)。

最后，推動海洋保護(hù)，加強(qiáng)政府監(jiān)管。政府要確定保護(hù)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域；要加強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)管，減少資源浪費(fèi)；淘汰落后產(chǎn)業(yè)，減少污染源；鼓勵(lì)企業(yè)參與環(huán)境保護(hù)，給予一定的政策優(yōu)惠。企業(yè)要提高生產(chǎn)工藝，引進(jìn)治污設(shè)備，提高資源利用效率。

保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境是長期的系統(tǒng)工程，是政府的責(zé)任更是每個(gè)公民的責(zé)任，需要社會各界的共同努力。保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境從長遠(yuǎn)看就是保護(hù)人類的長遠(yuǎn)發(fā)展，是對人類根本利益的捍衛(wèi)，這是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，也是統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展的需要。因此，必須動員全社會行動起來，為建設(shè)美麗的地球家園而努力。

2010年副省級

（四）參考給定資料，圍繞“海洋的保護(hù)與開發(fā)”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：（1）思想深刻，觀點(diǎn)明確；（2）內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言暢達(dá)；（3）總字?jǐn)?shù)900～1100字?！緟⒖祭摹?/p>

科學(xué)開發(fā) 合理保護(hù)

依托海洋資源推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

我國擁有漫長的海岸線和遼闊的海域，海洋資源極為豐富。多年來，我們通過大力開發(fā)海洋資源，為

經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利支撐。當(dāng)前我國GDP中有大約十分之一的份額都來自海洋經(jīng)濟(jì)。但是，由于開發(fā)方式不當(dāng)、對環(huán)保不夠重視，在海洋的開發(fā)利用過程中也產(chǎn)生了諸多問題：海洋環(huán)境惡化，野生動植物減少，自然災(zāi)害增加，自然資源被破壞，我國可持續(xù)發(fā)展能力受到損害。

對待海洋資源既要科學(xué)開發(fā)又要合理保護(hù)，統(tǒng)籌兼顧、共同推進(jìn)。這不僅是因?yàn)槲覈Ｑ筚Y源的人均占有量小、資源脆弱易損，也是因?yàn)檫^去重點(diǎn)關(guān)注經(jīng)濟(jì)開發(fā)的錯(cuò)誤做法使我們更加警惕開發(fā)的方式。兼顧開發(fā)與保護(hù)，既有利于推動沿海和全國經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，也有利于保護(hù)我國海洋資源，從而保障我國經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。為此，應(yīng)采取以下綜合解決措施：

第一，完善海洋開發(fā)、保護(hù)方面的相關(guān)立法。在現(xiàn)有《海島保護(hù)法》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定相關(guān)的法律，確定海洋資源開發(fā)的規(guī)模、區(qū)域、方式等內(nèi)容，明確海洋資源的保護(hù)區(qū)域和保護(hù)方法，為海洋資源合理開發(fā)利用奠定法律基礎(chǔ)。

第二，嚴(yán)格進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。站在國家海洋戰(zhàn)略發(fā)展的高度，建立海洋綜合管理規(guī)劃體系，對全國沿海地區(qū)海洋資源發(fā)展的目標(biāo)、功能給予合理定位，根據(jù)各地具體情況劃定重點(diǎn)開發(fā)區(qū)域和限制、禁止開發(fā)區(qū)域，合理建立產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和自然保護(hù)區(qū)。注重海洋高科技產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，確立科學(xué)合理的發(fā)展格局。

第三，加強(qiáng)區(qū)域整合協(xié)作。宏觀上整合各地資源，靈活調(diào)配、優(yōu)勢互補(bǔ)，防止出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)。建立各省、市、縣的領(lǐng)導(dǎo)干部會議協(xié)調(diào)機(jī)制，定期協(xié)商海洋資源的綜合開發(fā)和海洋保護(hù)，形成聯(lián)動、協(xié)調(diào)機(jī)制。

第四，優(yōu)化海洋開發(fā)方式。特別注重海洋資源開發(fā)利用相關(guān)項(xiàng)目的審查力度，建立污染源控制與綜合管理系統(tǒng)，嚴(yán)格禁止高耗能、高污染、高排放的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)能，大力引入、推廣高技術(shù)、低污染的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)能，推進(jìn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和綜合利用。各級政府積極建立科研機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)研發(fā)海洋資源開發(fā)的高新技術(shù)，提高海洋資源利用率，降低污染。

第五，加大對海洋資源的綜合保護(hù)。在完善法規(guī)、規(guī)劃的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)重點(diǎn)領(lǐng)域的保護(hù)與防治，適當(dāng)建立自然保護(hù)區(qū)，加大對城市、企業(yè)排污的監(jiān)管力度，普及自動監(jiān)測設(shè)備，對排污超標(biāo)部門、企業(yè)實(shí)行嚴(yán)格問責(zé)。發(fā)揮民間環(huán)保組織的監(jiān)督作用，政府和媒體合作加大社會宣傳力度，提高公眾參與度，增強(qiáng)公眾的環(huán)保意識，與海洋開發(fā)共同形成“綜合性海域管理”體系。

只有采取從立法到宣傳的多方面綜合對策，力行科學(xué)合理的開發(fā)和保護(hù)政策，才能夠從長遠(yuǎn)上保證海洋資源的長久利用，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，從而為我國經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的動力。

2011年地市級

（四）給定資料7的劃線部分寫道：“有位知識分子說，‘我已經(jīng)無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)?！闭埥Y(jié)合你對這段話的思考，參考給定資料，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于給定資料；（3）語言流暢；（4）總字?jǐn)?shù)800～1000字。

【參考例文】

均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展

挽救鄉(xiāng)村文化之失

當(dāng)前，隨著我國改革開放不斷深入，城市化進(jìn)程加快，鄉(xiāng)村文化失根現(xiàn)象伴隨著城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡等問題日益凸顯，嚴(yán)重影響了穩(wěn)定有序的鄉(xiāng)村倫理，稀釋了濃濃回憶的道道鄉(xiāng)愁。樹立社會主義新農(nóng)村的新風(fēng)尚離不開鄉(xiāng)村文化，因此，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，挽救鄉(xiāng)村文化之失，尤為重要，勢在必行。

教育是文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)的基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村文化失根的根源恰是鄉(xiāng)村教育呈現(xiàn)的一系列問題。正是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的畸形導(dǎo)致了文化失根現(xiàn)象的產(chǎn)生。首先，鄉(xiāng)村教育投入明顯不足，教師資源匱乏、辦學(xué)質(zhì)量差等問題長期制約著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展質(zhì)量，使得鄉(xiāng)村文化的根基被撼動；其次，隨著大量的農(nóng)民工進(jìn)城工作，農(nóng)民工子女面臨的“入學(xué)難”問題，嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村文化通過教育的方式在城市生根；再次，過高的高等教育投入和模糊的未來發(fā)展預(yù)期，使得農(nóng)民對子女受教育的重視程度發(fā)生了微妙的變化，加劇了鄉(xiāng)村文化的失根之痛。

挽救鄉(xiāng)村文化的缺失，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化的重新繁榮，需要以推動城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展為突破口，多措并舉，同時(shí)發(fā)力，讓鄉(xiāng)村文化重獲新生。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，加大對農(nóng)村教育事業(yè)的投入力度。我們要正確審視城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重大意義，加大對農(nóng)村教育的政策扶持力度，在資金保障、人才投入、師資引進(jìn)等方面給予農(nóng)村更大的支持；通過引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村支教等方式豐富農(nóng)村的師資隊(duì)伍，提升農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的“軟件”對接。

第二，解決農(nóng)民工子女的“入學(xué)難”問題。要集中專項(xiàng)資金在城市興辦農(nóng)民工子弟學(xué)校，改善教學(xué)環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，基本保證農(nóng)民工子女“有書念、有人教、有學(xué)上”；通過國家政策給予城市中小學(xué)校財(cái)政補(bǔ)貼，鼓勵(lì)其積極吸收農(nóng)民工子女入學(xué)，讓農(nóng)民工子女“讀好書、上好學(xué)”，與城市孩子共享教育事業(yè)發(fā)展的成果。

第三，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)水平。要深化高等教育改革，大力發(fā)展職業(yè)教育，提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)人才培養(yǎng)與市場需求的對接，解決高校畢業(yè)生的“就業(yè)難”問題，讓農(nóng)民對“以教育改變命運(yùn)”有信心，讓農(nóng)民子弟對通過“教育改變命運(yùn)”充滿希望，激發(fā)農(nóng)民子弟接受教育的熱情。

鄉(xiāng)村文化失根現(xiàn)象不應(yīng)是社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的羈絆，“茫茫九脈流中國，縱橫當(dāng)有凌云筆”，相信只要以更完善的制度保障城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，以城鄉(xiāng)之間銜接配套的機(jī)制確保鄉(xiāng)村文化的穩(wěn)步前行，終將破解鄉(xiāng)村文化的失根問題！

2011年副省級

（四）請參考給定資料，以“弘揚(yáng)黃河精神”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（40分）要求：（1）中心論點(diǎn)明確，有思想高度；（2）內(nèi)容充實(shí)，有說服力；（3）語言流暢，1000字左右?！緟⒖祭摹?/p>

傳承民族經(jīng)典

弘揚(yáng)黃河精神

黃河，這條素有中華民族“母親河”之稱的蜿蜒長河，繁衍生息出了華夏五千年的文明史。她不僅哺育了中華兒女，創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏文明，更給我們后世子孫留下了經(jīng)久不衰的黃河精神，引領(lǐng)我們不斷開拓進(jìn)取。振興中華，不僅是時(shí)代的要求，更是我們這一代中華兒女肩負(fù)的歷史重任。為此，我們必須

傳承民族經(jīng)典，弘揚(yáng)黃河精神，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

弘揚(yáng)黃河精神，振興中華，必須堅(jiān)持以實(shí)事求是為核心的求真務(wù)實(shí)精神。千百年來，黃河兒女在治黃用黃的過程中不斷發(fā)揮聰明才智，改造自然，利用自然，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持按照黃河特有的自然規(guī)律治理和開發(fā)黃河，實(shí)現(xiàn)了大河與人的和諧共生。由此出現(xiàn)了大禹治水重在疏導(dǎo)等符合黃河自身規(guī)律的科學(xué)利用、合理改造自然的例子。今天，我們在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任面前，必須實(shí)事求是，認(rèn)清時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，立足于社會主義初級階段的基本國情。我們對待發(fā)展既不能妄自菲薄、自甘落后，也不能脫離實(shí)際、急于求成，必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的精神，牢牢抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，深化改革開放，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

弘揚(yáng)黃河精神，振興中華，必須堅(jiān)持以自強(qiáng)不息為核心的民族自強(qiáng)精神。幾千年來，中華民族之所以能不斷發(fā)展、經(jīng)久不衰，根本原因就在于自強(qiáng)不息的民族自強(qiáng)精神。正所謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，因?yàn)橛辛俗詮?qiáng)不息的精神，每當(dāng)有外敵入侵的時(shí)候，我們聽到的是黃河母親的怒吼，看見的是華夏兒女用血肉筑起的鋼鐵長城。今天，回首歷史，放眼未來，我們必須自強(qiáng)不息，不斷開拓進(jìn)取，這是時(shí)代的呼喚、民族振興的要求。我們必須把自強(qiáng)進(jìn)取的無限拼搏精神同愚公移山的不懈奮斗精神結(jié)合起來，既心懷凌云之志，又腳踏實(shí)地，用辛勞和汗水將這種民族精神鐫刻在中華民族的偉大復(fù)興之路上。

弘揚(yáng)黃河精神，振興中華，必須堅(jiān)持以自信、毅力和智慧為核心的改革攻堅(jiān)精神。中國改革步入深水區(qū)，意味著改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段。在這個(gè)階段，任何一個(gè)改革都是一塊“硬骨頭”。如果沒有自信，缺乏實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣，或者缺乏毅力，知難而退，或者缺乏智慧，不善聰明應(yīng)對各種困難、挑戰(zhàn)和阻力，就很難把這些“硬骨頭”一一啃下來。因此，我們必須以破釜沉舟、壯士斷腕的決心，以改革者大無畏的精神引領(lǐng)未來發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中華民族的大發(fā)展、大繁榮。

黃河是中華民族的搖籃，哺育了中華民族的成長，孕育了燦爛輝煌的中華文明，同時(shí)，它也體現(xiàn)出了我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須在敬仰與圖強(qiáng)中傳承歷史，在擔(dān)當(dāng)與奮斗中開創(chuàng)未來，傳承民族經(jīng)典，弘揚(yáng)黃河精神，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量！

2012年地市級

（四）給定資料5畫線部分寫道：“無論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分?！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)或感受，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確，有思想性；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）語言流暢；（4）總字?jǐn)?shù)800～1000字。

【參考例文】

天變不足畏

安全當(dāng)先行

──讓經(jīng)濟(jì)社會運(yùn)行更安全

人類的歷史是一部與災(zāi)難相伴、與災(zāi)難抗?fàn)幍臍v史。從2008年的中國汶川，到2011年的日本福島，大自然向我們展示了它的憤怒，也給人類造成了巨大的傷害。然而正如古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加所說，只要我們意識到未曾預(yù)料到的事件對我們的傷害最大，時(shí)時(shí)保持警惕，預(yù)想到所有的可能，并相應(yīng)加強(qiáng)安全規(guī)劃與防護(hù)，牢固樹立憂患意識，按照統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，切實(shí)把安全放在第一位，“天變”就不足畏，并且會成為經(jīng)濟(jì)社會運(yùn)行的更加安全的驅(qū)動力。

2010年S市的公寓火災(zāi)，凸顯了現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性：一是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中的安全防護(hù)不足，片面追求建設(shè)速度和經(jīng)濟(jì)效益，而對事故的防范考慮不周、投入不夠；二是法律和制度落實(shí)不到位，在工程建設(shè)和維修中存在違法違規(guī)問題，日常管理缺乏有效的規(guī)范化監(jiān)督；三是技術(shù)保障欠缺，救援設(shè)施設(shè)備難以滿足需要，影響救援的速度和效率；四是公眾安全意識淡薄，市民自救互救、應(yīng)急疏散能力不足。這一切都直接間接導(dǎo)致了事故的發(fā)生、擴(kuò)大了事故的危害。

我國古訓(xùn)有云：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井?！鳖A(yù)防災(zāi)難和事故應(yīng)從“預(yù)”字著眼、“防”字抓起。如果龐培人對火山噴發(fā)有足夠的預(yù)見并有相應(yīng)的防護(hù)設(shè)施和防范措施，也許一代名城龐培不至于被火山熔巖所吞沒；如果S市在高層建筑的規(guī)劃上科學(xué)謹(jǐn)慎，在安全防護(hù)上舍得投入，對市民有相應(yīng)的應(yīng)急訓(xùn)練，也許公寓火災(zāi)的后果不至于如此慘重。只有從思想上真正重視起來，并落實(shí)到行動上，才能真正從事故教訓(xùn)中汲取前進(jìn)的動力，推動經(jīng)濟(jì)社會的安全前行。

自然災(zāi)害和人為事故的教訓(xùn)告訴我們：科學(xué)發(fā)展，必須把安全放在第一位，以人為本，首先要保障人民的生命安全。首先，在發(fā)展理念上，必須把各級政府和全社會的思想認(rèn)識轉(zhuǎn)移到科學(xué)發(fā)展的軌道上來，尊重客觀規(guī)律，把握當(dāng)前國情，以安全為前提和保障，促進(jìn)安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步。其次，在安全文化上，要學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家“生命至上”的觀念和做法，大力開展安全文化自律性、生命化、安全技能觀的宣傳教育，營造尊重生命、尊重法律的文化氛圍，普及安全知識，定期開展應(yīng)急避險(xiǎn)訓(xùn)練，切實(shí)提高公眾自救能力；再次，在資源整合上，要將安全防護(hù)措施融入城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃，大力促進(jìn)公共應(yīng)急資源整合，構(gòu)建綜合減災(zāi)應(yīng)急系統(tǒng)，建立協(xié)調(diào)有力、運(yùn)作順暢的機(jī)制，打破條塊分割，把各個(gè)行業(yè)的專業(yè)救援力量整合起來，形成維護(hù)公共安全的強(qiáng)大合力；最后，在法律執(zhí)行上，要加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)管，確保法律制度的落實(shí)，規(guī)范人們的生產(chǎn)生活行為，嚴(yán)格依法操作，積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境，從源頭上熄滅災(zāi)難和事故的火星。

胡錦濤總書記曾經(jīng)指出，人的生命是最寶貴的，我們的發(fā)展不能以犧牲精神文明為代價(jià)，不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，更不能以犧牲人的生命為代價(jià)。把科學(xué)發(fā)展的理念貫穿到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以安不忘危的思想統(tǒng)籌好、謀劃好安全發(fā)展，以只爭朝夕的精神做好維護(hù)安全的各項(xiàng)工作，讓人民生活在一個(gè)充滿憂患意識的環(huán)境里，我們一定能夠讓中國列車運(yùn)行得更加平穩(wěn)順利！

2012年副省級

（四）給定資料7中講述了農(nóng)婦劉女士和李老太家人之間發(fā)生的一段感人故事，請你以這個(gè)故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）結(jié)合給定資料，并注意聯(lián)系當(dāng)前社會實(shí)際和自身體會；（2）觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，層次清楚，語言流暢；（3）總字?jǐn)?shù)800～1000字。

【參考例文】

人無德不立 國無德不興

──大力加強(qiáng)道德建設(shè) 促進(jìn)社會和諧發(fā)展

中華民族歷來有崇德重德、尚德倡德的傳統(tǒng)，常言道，“人無德不立，國無德不興”，強(qiáng)調(diào)的就是道德對于個(gè)人修身立業(yè)和國家長治久安的重要作用。普通農(nóng)婦劉女士出于好心搭載同村李老太太及其孫女，不料路上三輪車側(cè)翻致李老太太傷情嚴(yán)重，對此，劉女士主動提出給予其經(jīng)濟(jì)賠償卻遭對方家屬四次堅(jiān)決拒絕。這一動人故事的背后，折射出的是社會公德之美，它猶如一股清泉，浸潤了我們每一個(gè)人的心田。

隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國社會意識出現(xiàn)多樣化態(tài)勢，人們思想的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性日益增強(qiáng)。但隨之而來的各種道德范疇內(nèi)的問題卻屢屢出現(xiàn)，社會一些領(lǐng)域和一些地方道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義有所滋長，見利忘義、損公肥私行為時(shí)有發(fā)生，不講信用、欺騙欺詐成為社會公害，以權(quán)謀私、腐化墮落現(xiàn)象嚴(yán)重存在著。在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化、構(gòu)建社會主義和諧社會的新時(shí)期，高度重視和大力加強(qiáng)道德建設(shè)，顯得尤為重要。

加強(qiáng)道德建設(shè)需要以教育為根基。早在戰(zhàn)國時(shí)期，孟子就曾提出“善政不如善教之得民也”。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和社會生活各領(lǐng)域的深刻變革，人們思想多元多樣多變的趨勢日益明顯，主流價(jià)值觀和基本道德規(guī)范在一定程度上受到挑戰(zhàn)。但市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能以犧牲社會道德為代價(jià)，道德教育在任何時(shí)候只能加強(qiáng)不能削弱。只有把社會主義核心價(jià)值體系作為道德教育的主題，融入到整個(gè)國民教育當(dāng)中，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式，充分發(fā)揮道德模范的榜樣作用，抓細(xì)節(jié)抓具體，持之以恒，才能推動良好道德風(fēng)尚的形成，更好地助推經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展。

加強(qiáng)道德建設(shè)需要法律和制度作保障。德以勸善，法以誅惡。要使道德教育由軟變硬、由虛變實(shí)，必須有一套嚴(yán)格的法律和制度來規(guī)范和保障。法律是道德規(guī)范和社會文明的風(fēng)向標(biāo)，必須把道德觀念滲透到社會管理之中，把道德規(guī)范體現(xiàn)到法律法規(guī)的制定之中，并通過法律法規(guī)和各項(xiàng)制度的嚴(yán)格執(zhí)行，扶正祛邪、懲惡揚(yáng)善，使外在的道德規(guī)范內(nèi)化為人們的行為自覺。惟其如此，人們從善的信心才能得到提升，整個(gè)社會的道德基石才能堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。

加強(qiáng)道德建設(shè)需要每個(gè)人從自身做起。國家者，積人而成。遵守社會主義道德既是覺悟、也是義務(wù)，道德大廈的建設(shè)需要每個(gè)社會成員添磚加瓦。全社會都要講公德，只有人人修身自律，躬行實(shí)踐，才能積小流而成江海，積小善而成大德，富強(qiáng)、民主、文明、和諧的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)道德榜樣的宣傳，辯證吸取中華傳統(tǒng)傳統(tǒng)道德精華，去其糟粕，才能適應(yīng)當(dāng)今社會，提高中華人民的整體素質(zhì)。

康德曾說：“世界上有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空?！毕嘈烹S著公民道德建設(shè)的大力提倡，我國公民道德建設(shè)會取得長足的進(jìn)步與發(fā)展，社會主義精神之花必將燦爛綻放，吾國必將長治久安。

2013年地市級

（五）請以“讓??大放異彩”為題，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。（35分）

要求：（1）用恰當(dāng)?shù)奈淖痔鎿Q“讓??大放異彩”中的省略號部分，使之構(gòu)成一個(gè)完整具體的文章標(biāo)

題；（2）主題應(yīng)與“給定資料”相關(guān)，但素材不必拘泥于“給定資料”，要結(jié)合生活中的具體感受，切忌空談對策；（3）觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢；（4）字?jǐn)?shù)800～1000字。

【參考例文】

讓中華文明大放異彩

──重拾文化自信

我們號稱有上下五千年的文明，號稱是唯一一個(gè)文脈和人脈都沒有斷絕過的文明，在文化方面我們曾經(jīng)是自信甚至自大的。鴉片戰(zhàn)爭以來，我們先是被文化殖民、文化侵略，后來自己主動打倒孔家店，甚至自愿、主動接受文化殖民。

我們必須繼承先輩們遺志，重拾文化自信，為中華文化的復(fù)興而努力。

首先，擯棄殖民心態(tài)，樹立文化自覺，重拾文化自信，是讓中華文化大放異彩的前提條件。文化的自覺和自信來自于對自身文化的理解和熱愛。以漢字為例，漢字大放異彩，我們必須理解漢字，親熟漢字，學(xué)習(xí)漢字。漢字是世界上最獨(dú)特的文字，含義最豐富的文字。漢字不僅是字，而且是詩，是歌，是哲學(xué)，是生活，是生動的世界本身。漢字不僅可以寫出來，還可以畫出來，唱出來，中國的書法是世界上獨(dú)一無二的。面對如此豐富，如此厚重，如此迷人的文字，作為這種文字的使用者，我們有什么理由不珍惜它，愛護(hù)它，尊重它，保護(hù)它？

其次，扎根基層，深入群眾，加大交流，走向世界是中華文化大放異彩的重要手段。大方文化的無窮魅力在于文化是活的，生動的，是融入人民的生活中的。中華文明要大放異彩必須把文化的根深深扎進(jìn)人民的生活中，植入人民的心里。中華文化絕不僅僅是陳列在博物館里的文物，不僅僅是長城冷冰冰的石頭，而更多的體現(xiàn)在群眾日常的衣食住行中。文化不僅要走“下”去──下到人民群眾中間去；還必須走“進(jìn)”去──走進(jìn)人民群眾的心里去；更需要走“出”去──走出國門，走向世界。正如習(xí)近平同志說“中國需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中國”，只有通過文化交流才能達(dá)到更深層次的了解。

最后，制定政策，完善制度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是中華文化大放異彩的長期保障。文化的光彩不能僅靠自覺，靠宣傳，更為根本的是應(yīng)該有制度保障。從小國馬來西亞到大國俄羅斯，從文化相對弱勢的俄羅斯到文化強(qiáng)國法國，無一不從政策制度上對自身的文字、文化加以保護(hù)。法國與英國同宗同源，同屬印歐語系，尚且知道保護(hù)自己文化的純潔性，因此我們對網(wǎng)絡(luò)語言、英語的入侵不能坐視不管。我們?yōu)橛⒄Z制定了統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)，偏偏沒有為自己的漢語制度制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的考試標(biāo)準(zhǔn)，這不能不說是這個(gè)國家的悲哀。

中華文化是最文明、最平和、最具有包容性的文化之一，讓我們一起學(xué)習(xí)中華文化，踐行中華文化，傳播中華文化。讓我們自信大方的告訴世界：我們來了?。?59字）

2013年副省級

（五）“給定資料6”中的題字“歲月失語，惟石能言”能觸發(fā)人們許多思考和感情，請參考“給定資料”，以“歲月失語，惟石能言”為題，寫一篇文章。（35分）

要求：（1）自選角度，立意明確，有思想性；（2）聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；（3）內(nèi)容充實(shí)，語言暢達(dá)；（4）800～1000字。

【參考例文】

歲月失語

惟石能言

二十世紀(jì)初，法國著名作家普魯斯特就說過：人類生命中唯一真實(shí)存在的唯有記憶。失憶是很可怕的，會使人生荒蕪，手足無措。個(gè)人、民族和整個(gè)人類的生存和發(fā)展都離不開歷史的記憶?，F(xiàn)代都市生活，信息、物質(zhì)爆炸，使人迷亂??所幸的是，豐富的歷史遺產(chǎn)還能向我們講述先人的智慧和熱情，指引生存的方向。今天，對物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)的保護(hù)顯得異常重要。而這不僅需要政府、學(xué)者專家，更需要全體人民的共同傾聽和攜手努力。

政府應(yīng)是文化遺產(chǎn)保護(hù)的首要擔(dān)當(dāng)者。自有國家起，政府既是人類一切事業(yè)的最大決定者和推進(jìn)者，但是因此也是最大的破壞者。一切都取決于其對待歷史的態(tài)度，認(rèn)識水平和發(fā)展觀念。當(dāng)前，一些地方政府為了短期的經(jīng)濟(jì)利益而推倒古建筑，令人心痛。在片面政績觀指導(dǎo)下偽造民俗，偽造古建筑，對文化的傷害更是深遠(yuǎn)。這就需要各級政府在十八大報(bào)告確立的科學(xué)發(fā)展觀和文化強(qiáng)國精神的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好歷史和現(xiàn)實(shí)，經(jīng)濟(jì)與文化的關(guān)系，自覺學(xué)習(xí)歷史知識，既要注重“申遺”，更要加大投入，切實(shí)加強(qiáng)保護(hù)與開發(fā)。

學(xué)者、專家是文化遺產(chǎn)的解釋者和傳播者，對歷史的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化負(fù)有義不容辭的責(zé)任。五四運(yùn)動以來，厚今薄古成為我國知識分子的集體意識。這有力推動形成了經(jīng)濟(jì)總量世界第二，綜合國力位居前列的現(xiàn)代中國。但是令人扼腕的是，這使我們對民族文化的自信心日漸消退，面臨著散失民族精神，失去本源，在各種外來宗教和文化中尋求庇護(hù)的尷尬境地。敬畏歷史遺產(chǎn)，認(rèn)真研究，貫通古今，搞好教育，為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化吶喊，大力宣傳成為學(xué)者的緊迫工作。同時(shí)，對眾多崇拜、禮俗等非物質(zhì)文化去粗取精，批判繼承也成為當(dāng)務(wù)之急。

全民族文化意識覺醒，自覺參與文化保護(hù)是關(guān)鍵。文化的終端是廣大人民，歷史遺產(chǎn)發(fā)出的呼喚，只有全體人民都認(rèn)真傾聽，聽懂了，形成珍愛、甄別和保護(hù)那些體現(xiàn)著人類智慧、善良和熱情的文化遺產(chǎn)的自覺行動，并在當(dāng)下個(gè)人、家庭和集體生活中親身實(shí)踐，才能最終獲得重生和發(fā)展的活力。

歷史文化遺產(chǎn)是溝通過去與現(xiàn)在的橋梁，也是我們展望未來的燈塔，帶領(lǐng)我們穿越模糊的穴居時(shí)代，透過灰暗的煤油燈，一直到霓虹閃耀的當(dāng)代都市，走向光明的未來。悠悠歲月，淹沒了人類太多偉大創(chuàng)造。唯有那堅(jiān)實(shí)的巖石，斑駁的城墻，粗糲的銅鼎以及悠長的秦腔豫劇向我們傾述著亙古的智慧，以及關(guān)于幸福生活的偉大夢想，保護(hù)好文化遺產(chǎn)，就是為了保護(hù)好我們至今所取得的文明成果，就是為了保護(hù)我們自己的生命。（987字）

2014年地市級

5.加拿大女作家門羅曾經(jīng)說過：“幸福始終充滿著缺陷?！闭埥Y(jié)合你對給定資料的思考和對這句話的領(lǐng)悟，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；（3）思想清晰，語言流暢；（4）總字?jǐn)?shù)1000—1200字。

【參考解析】

當(dāng)幸福來敲門

每個(gè)人都渴望幸福，然而人們對幸福的理解又千差萬別。有人認(rèn)為衣食無憂就是幸福，有人認(rèn)為家財(cái)萬貫才是幸福，還有人認(rèn)為功成名就才是幸福。殊不知還有一種幸福是歷經(jīng)一番寒徹骨，贏得梅花撲鼻香的幸福。正如文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋的幸福，雖與苦難、艱辛相伴，卻也別有一番滋味在心頭。正所謂：艱難困苦，玉汝于成。

然而，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活腳步的不斷加快，大家的目光越來越關(guān)注于物質(zhì)的增長和富足，對利益的盲目追求遮擋了尋找幸福的雙眼，急功近利的浮躁心態(tài)蒙蔽了眺望幸福的視線。2012年央視掀起的一場關(guān)于“你幸福嗎？”的調(diào)查，開啟了人們對當(dāng)前生活幸福指數(shù)的叩問：到底什么才算幸福？怎樣才能擁有幸福？歸根結(jié)底，幸福不是一條單行線，它不僅需要物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的富有；它不只在于結(jié)果的完滿，還在于追逐的過程。那么如何才能在幸福缺失的年代召回我們的幸福感呢？

培養(yǎng)幸福感需要全社會傳遞正能量。幸福不會從天而降，成功不會自動生成，就像今天每一部呈現(xiàn)在我們面前的完美作品都有其創(chuàng)作者背后數(shù)不盡的艱辛和汗水，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見到絢麗的彩虹，只有走過挫折才能更加清晰的體會到幸福的味道。這也是每個(gè)社會成員需要明白的道理，不要一味試圖走捷徑，努力克服浮躁心理，戒驕戒躁，培養(yǎng)良好的心境，樹立正確的價(jià)值觀，在全社會形成一種通過自身努力收獲成功的良好社會風(fēng)氣。

培養(yǎng)幸福感需要榜樣的激勵(lì)和滲透。屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列。他們的作品完成那一刻的幸福感是我們難以體會的，就像我們無法體會他們的痛苦一樣。雖然我們不必像古人那樣遭受各種常人難以想象的折磨，但也告訴我們，成功往往與艱辛相連，幸福常常與苦難相伴。當(dāng)我們用這些事跡時(shí)長敲打一下自己的靈魂，必會為自己當(dāng)前的碌碌無為而感到悔恨和自責(zé)，或許也會找到那份為幸福去奮斗的動力與激情。

另外，培養(yǎng)幸福感還需要個(gè)人的自我努力。以一顆積極樂觀的心態(tài)去面對所有的問題與困惑，保護(hù)自己的價(jià)值觀不受社會物欲橫流的影響，并且以更加陽光的心態(tài)去影響身邊的人。不斷激發(fā)自己的潛力，努力使自己的價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮。

幸福，是我們內(nèi)心最本真的呼聲。而對幸福的認(rèn)知正確與否，決定了我們能否尋找到屬于自己的幸福感。處于“改革”深水區(qū)、“轉(zhuǎn)型”攻堅(jiān)期的我們，要敢于接受缺陷，樂于享受挫折，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，才能對幸福做出正確的詮釋。只有如此，當(dāng)幸福來敲門之時(shí)，我們才能尋找到幸福的真諦，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，才能實(shí)現(xiàn)我們的民族之夢！

2015年地市級

（五）給定資料6中劃線句子寫著：“人文是精彩的，科學(xué)是呆板的?！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確；（2）參考結(jié)合給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路清晰，語

言流暢；（4）總字?jǐn)?shù)1000—1200。

【參考范文】

還原科學(xué)的精彩才能迎來真正的科學(xué)昌明

如果你對一個(gè)毫無審美情趣的科學(xué)匠人說“我的憂愁像漆黑的夜晚，濃的化不開”，他一定覺得你不通邏輯、不可理喻，然而這樣的比喻在文學(xué)上確是司空見慣的，倘若不這樣類比，文學(xué)的趣味恰恰會降低很多。從科學(xué)的邏輯上來說，“異類不比”，這是一個(gè)最基本的常識性公理，而從文藝的角度來看，異類之比卻能比出絕妙的審美意境。從上述分析來看，確實(shí)正應(yīng)了那句話——人文是精彩的，科學(xué)是呆板的。科學(xué)的呆板來自于其求真的天然屬性，在科學(xué)的世界里容不得半點(diǎn)含糊，嚴(yán)格的邏輯性界定清楚了科學(xué)的邊界——世界原本客觀，人類當(dāng)然要以客觀的態(tài)度和方式去面對它。

然而，真正面對物質(zhì)世界的，始終還是人自身，科學(xué)充其量只應(yīng)扮演中介性的工具角色。人類所需要的終究還是“精彩”，而非“呆板”。從這個(gè)意義上來說，科學(xué)原本也該是精彩的，呆板的科學(xué)只是其一重屬性，甚至是次要屬性。當(dāng)醫(yī)生把人體單純看作一個(gè)物體而以所謂“科學(xué)”的態(tài)度去對待、當(dāng)核物理學(xué)家只服從于核彈的殺傷等級、當(dāng)生物學(xué)家躍躍欲試于克隆出完整的人時(shí)，科學(xué)的呆板甚至顯得有點(diǎn)可怕，因此，科學(xué)的“精彩”已經(jīng)不純是科學(xué)所具備的修飾，而成了科學(xué)發(fā)展的必需，否則，當(dāng)科學(xué)沿著自身演進(jìn)的邏輯闊步前進(jìn)而將“呆板”進(jìn)行到底時(shí)，可能也就是科學(xué)終結(jié)之日。而何時(shí)能徹底還原科學(xué)原本的“精彩”之日，也就是科學(xué)真正昌明之時(shí)。

科學(xué)的精彩需要為其注入人文的色彩，科學(xué)的發(fā)展需要人文的護(hù)佑。人類所追求的終極目標(biāo)就是自由，科學(xué)只是人在面對自然世界以尋求自由的工具，因而本質(zhì)上科學(xué)就該是人文性的。在科學(xué)發(fā)展的過程中，始終要堅(jiān)持人性的標(biāo)準(zhǔn)和底線，正如法國科學(xué)家巴斯德所言：“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，其實(shí)就是揭示了科學(xué)具有人性底線的一個(gè)方面?？茖W(xué)研究不僅要追求真，要尊重自然的規(guī)律，更要追求美和善，也要尊重社會的規(guī)矩和審美取向。

科學(xué)的精彩還需要通俗地傳達(dá)?？茖W(xué)不應(yīng)該是象牙塔里的思維游戲，其工具屬性決定了它要走向大眾?？茖W(xué)家在向大眾傳達(dá)科學(xué)的成果時(shí)，要采取通俗易懂的語言和形式，剝?nèi)バg(shù)語和名詞為科學(xué)帶上的冷艷面具，讓科學(xué)變得可親近、有溫度、走入尋常百姓家。只有這樣，科學(xué)才能真正贏得普羅大眾的廣泛共鳴，獲取最為寬廣的群眾基礎(chǔ)。

時(shí)至今日，人類的異化已十分深刻，不得不說，在這其中科學(xué)發(fā)揮了舉足輕重的作用。在“手機(jī)低頭族”無處不在、轉(zhuǎn)基因爭議日甚一日、中醫(yī)存廢眾說紛紜，甚至“文科生”成為一個(gè)輕貶義詞的今天，討論科學(xué)的“精彩”問題顯得正合時(shí)宜，而這或許正是當(dāng)今社會諸多重要問題能夠得以破解的希望所在吧。

2015年副省級

（五）給定資料6中劃線句子寫道：“‘科技的生命化’，已成為現(xiàn)實(shí)世界無法根除的特征?？萍紝⒕邆淙诵浴！闭埥Y(jié)合你對這句話的思考，聯(lián)系社會實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，見解明確、深刻；（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；（3）思路明晰，語言流暢；（4）總字?jǐn)?shù)1000—1200字。

【參考范文】

讓科技閃耀生命之光

實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，是人類社會的終極追求。人類生存其間的物質(zhì)世界，一邊以其廣博為人類的生存提供了資源基礎(chǔ)，又以瑰麗的風(fēng)光為人類帶來了賞心悅目的審美體驗(yàn)，一邊卻也始終以其冷峻、客觀而構(gòu)成了人類追求自由的硬約束。科技，這一人類智慧的結(jié)晶，在人與世界矛盾共生的永恒張力中，扮演著舉足輕重的作用，一面顯著延長了人類探索世界的觸角，增強(qiáng)了人類改造世界的能力，一面又在一種自我演進(jìn)和強(qiáng)化的邏輯中變成了物質(zhì)世界異化人類的幫兇。在科技進(jìn)步日新月異的今天，如何讓科技更緊密地站在人類一邊，盡可能褪去冷酷的表情，閃耀出生命的光芒，成為人類重要的課題。

科技從其誕生的那一刻起，就規(guī)定了其本質(zhì)屬性是為人的。粗陋如石斧，精妙如芯片，無不是為了人類能更好地生存、生產(chǎn)、生活。但是原子能既能為人類帶來近乎源源不斷的能源，卻也能變身為足矣毀滅全人類無限次的核彈，通訊技術(shù)既能將“天涯若比鄰”的美好幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，卻也能讓人們淪為智能手機(jī)的奴隸，而恰恰忽略了面對面的情感交流，克隆技術(shù)既能帶來醫(yī)療事業(yè)的革命性進(jìn)展，卻也可能為人類帶來無法直面的倫理困境，塑料制品在為人們的生活帶來極大便利的同時(shí)，卻也造成了嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。為人的科技轉(zhuǎn)身而成人類異化的頭號推手，這多少讓人覺得有點(diǎn)猝不及防，不過，它終究應(yīng)該不是必然的。這一切，表面看起來都是科技自身內(nèi)在的復(fù)雜性使然，其實(shí)，卻不外乎人類自身的選擇。是追求科學(xué)邏輯的極致，還是人類倫理范圍內(nèi)的合宜，是放任盲目的物質(zhì)至上主義，還是讓物質(zhì)力量更好服務(wù)于人類精神力量的升華，在各種生態(tài)、倫理困境不斷顯露的當(dāng)下，應(yīng)該不是一個(gè)艱難的抉擇。

讓科技閃耀生命之光，需要為科技創(chuàng)新，尤其是應(yīng)用性的技術(shù)性創(chuàng)新注入人性的光輝。人的自由是真善美的高度統(tǒng)一?？萍汲晒爱a(chǎn)品的創(chuàng)造，必須徹底改變以“求真”為單一目的的單向度演進(jìn)邏輯，而始終納入人類生存與發(fā)展的宏觀背景之下，重要的科技創(chuàng)新必須尊重和服從人類現(xiàn)實(shí)的倫理秩序；科技產(chǎn)品不能只是充當(dāng)人類征服與改造世界的硬件工具，而必須同時(shí)有助于滿足人類審美的需求，改變整體性價(jià)值導(dǎo)向，而更加注重個(gè)性化的需求，變成人們精神升華的階梯。

讓科技閃耀生命之光，需要合理利用科技成果，擺脫科技對人類的異化困境?？萍嫉尿v飛確實(shí)為人類帶來了變革自然的強(qiáng)大力量，卻也正因如此，資源枯竭、環(huán)境惡化、電磁輻射、人際冷漠成了高懸于人類頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍。因此，人類必須改變對技術(shù)力量的“炫耀性”試用，在面對自然時(shí)保存一份必要的敬畏，推崇人與自然的和諧、共生和適度消費(fèi)。在“上天入地”毫無懸念，光速移動伴隨生活的同時(shí)，在內(nèi)心里保持一份田園遐思，對身邊平常的人、事、物多一份關(guān)切與愛護(hù)。

科技是生命的點(diǎn)綴，永遠(yuǎn)無法也不應(yīng)喧賓奪主。但要在利用科技所帶來的巨大便利的同時(shí)，抵御其異化的誘惑，讓科技真正閃耀生命之光，卻必需人類共同的覺醒。

第五篇：雅思大作文學(xué)習(xí)

雅思大作文范文學(xué)習(xí)

審題

分析題目，確定要求寫什么類型的文章和構(gòu)思文章的布局 ：即，仔細(xì)審看題目要求，確定要求寫什么類型的文章——是同意與否型、利弊型、原因、問題和解決型、還是混合類型的。問題的類型不同，文章的布局和論點(diǎn)就會不同。

同意與否型：

Do you agree or disagree? Give examples to support your argument.To what extend do you agree or disagree?

Discuss both sides and give your opinion.What is your opinion?

利弊型：

advantages---disadvantages

benefits---risks/ drawbacks

strengths---weaknesses

merits---demerits

upsides-downsides

positive and negative effects

pros and cons

原因、問題、解決型:

原因：reasons, factors, causes,Why …What leads to … Wha should be responsible for …

What contributes to ….問題：problems, serious consequences,negativr effects

解決：solution, measures, suggestions

How…

Some people believe that it is beneficial for children to spend time on TV, video and PC games, while some hold the opposite view.Talk about these two views and give your own opinion.When it comes to whether children shall spend their spare time watching TV, video and playing PC games, people’s opinions diverse greatly.Some say it is basically a waste of children’s time, while others argue that children can benefit a lot from such activities.It is firmly maintained by many parents and teachers that children’s main purpose is to pursue outstanding academic achievements at school.To beat their competitors, they must make the best use of every precious minute.Therefore, they can not afford to indulge themselves before the “idiot box” as TV or in playing the senseless virtual games.Moreover, watching TV and playing PC games are addictive for many poorly-disciplined children, consuming their interest in study and eroding their academic aspirations.However, many other people hold different views, arguing that if properly guided and supervised, children can expand vision and knowledge as well as foster their creativity from those fun activities.There are many educational programs on TV such as Discovery which feed children

extensive knowledge in science and arts.By sparking children’s interest and imagination in various topics, these programs are often more enlightening than textbooks.Furthermore, when playing PC games, children can foster a stronger sense of cooperation as well as competition, and sharpening their mind against possible risks in the real world.Last but not least, watching cartoons and science fiction movies definitely stimulates children’s imagination and creativity.Many youngsters have been inspired to come up with novel inventions of become engineering elites in later life exactly with the inspirations from those sources.From the above discussion, it is evident that if children can balance their study and fun time properly, watching TV, video programs and playing PC games will unquestionably bring them more benefits than harm.After all, books are not the only source of useful knowledge;in order to grow healthily in modern times, children need to accumulate knowledge and skills from various channels, and suitable time for relaxation and inspiration is surely more welcome than not.Useful Phrases

1.a waste of(time / energy): 對（時(shí)間/精力）的浪費(fèi)

2.benefit from: v.從…中獲益

benefit: n.利益，收益 gain benefits from =benefit from,Something brings benefits to somebody

beneficial: a.對…有益的 something is beneficial to somebody.某事對某人有益

beneficiary: n.受益人 somebody is the beneficiary of something.某人從某事中獲益

3.make the best use of：充分利用

4.afford to do: 能夠承擔(dān)做某事

5.addictive: a.使人上癮的, something is addictive to somebody

addicted: a.上癮的, somebody is addicted to something

6.educational programs: 教育節(jié)目

7.enlightening: a.具有啟發(fā)性的8.last but not least: 最后

9.science fiction movies: 科幻電影

10.stimulate / trigger / inspire / enhance: 刺激、促進(jìn)

Advanced Phrases

1.pursue outstanding academic achievements: 追求杰出的學(xué)術(shù)成績

2.indulge oneself in: 沉迷于

3.idiot box: 指電視

4.expand vision and knowledge：拓展視野和知識

5.feed children extensive knowledge in(science)：使兒童充分吸收（科學(xué)）知識

6.foster their creativity / a sense of cooperation：培養(yǎng)創(chuàng)造力/合作精神

7.come up with inventions / new ideas：做出發(fā)明/產(chǎn)生新想法

8.spark children’s interest and imagination：激發(fā)兒童的興趣和想象力

9.sharpen the mind: 使頭腦敏銳

10.accumulate knowledge and skills from various channels：通過多種渠道積累知識和技能

練習(xí)：大學(xué)生是否應(yīng)做兼職

earn some money---enrich campus life---relieve family financial strain---accumulate work experience---master interpersonal skills---learn to cooperate,compromise, compete---become socially adaptable---take an over advantage over others in the fierce job market