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      Pep版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課程綱要

      時(shí)間:2019-05-15 07:14:24下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:Pep版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課程綱要

      Pep版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)課程綱要

      ◆課程類型:小學(xué)英語(yǔ) 課程類型:必修課程 ◆教學(xué)材料:人民教育出版社2003年出版的《六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)》 ◆授課時(shí)間:44課時(shí)左右 ◆授課教師:***

      ◆授課對(duì)象:***小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

      1.能聽、說、讀、寫 61 個(gè)單詞和短語(yǔ)以及 7 組句子和 4 個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重 量、高度、看病、情感、周末、和假期活動(dòng)、旅行等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí) 語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2.能聽、說、認(rèn)讀 16 個(gè)單詞。3.能完成 1 個(gè)手工制作。4.能聽懂、會(huì)唱 6 首歌曲。5.能聽懂、會(huì)吟唱 6 首歌謠。6.能完成 6 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7.能理解 6 個(gè)幽默小故事。

      8.能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。【課程內(nèi)容】

      根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),其課程內(nèi)容包括:

      Unit1 How tall are you?(6課時(shí))

      Part A(三課時(shí))

      Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write …………………….一課時(shí) Unit 2 What’s the matter,Mike?(6課時(shí))Part A(三課時(shí))

      Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………….一課時(shí)

      Unit3 Last weekend Weekend activities(6課時(shí))Part A(三課時(shí))

      Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))

      Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write…………………….一課時(shí) Unit4 My holiday Holiday activities(6課時(shí))Part A(三課時(shí))

      Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write …………………… 一課時(shí) Part B(三課時(shí))Let ’ s talk …………………… 一課時(shí) Let’s learn …………………… 一課時(shí) Read and write …………………….一課時(shí) Recycle 1

      Let’s take a trip!

      (六課時(shí))Recycle 2

      A farewell party party

      (七課時(shí))【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 UNIT 1 How tall are you ? 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

      1、學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來談?wù)撟约骸⑴笥鸭捌渌嘶蚴挛?,I’m taller 如: than you ,but you are stronger than me.等。

      2、學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位來描述人、物或動(dòng)物的身高、長(zhǎng)度和體重 等。如:“I’m 160cm tall.I’m 51kg.A sperm shale is 35 ton.” 等。并能 借助長(zhǎng)度及重量單位進(jìn)行精確比較,如:You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.等。

      3、學(xué)會(huì)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。

      4、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四

      會(huì)單詞和 Let’s talk 部分的四會(huì)句型;能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三會(huì)單詞和句型;了解 Pronunciation 中音標(biāo)的音和形;能夠理解并根據(jù)指令 操作 Let’s play ,Group work 等部分的活動(dòng);了解 Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):詢問身邊的人或事物的身高、長(zhǎng)度和體重及長(zhǎng)度并做比較。教學(xué)難點(diǎn):能在生活中運(yùn)用比較級(jí)。教學(xué)安排:

      課時(shí)1 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)2 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)3 Part A Read and write Pair work 課時(shí)4 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)5 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)6 Part B Read and write Part C Task time UNIT 2 What’s the matter , Mike? 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

      1、能夠簡(jiǎn)單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快,如:“What’s the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒 期間的注意事項(xiàng),如:“Take some medicine.Drink some water.” 等。

      2、能夠簡(jiǎn)單表達(dá)他人或自己的健康狀況以及各種情緒,如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu.I feel sick.I am happy/sad/angry/bored/tired/excited.He/She is excited.3、能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因,如:I feed sad because I failed my math test.4、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ The Way I Feel.”

      5、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會(huì)單詞和 Let’s talk 部分的四會(huì)句型;能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三會(huì)單詞和句型;能夠了解、會(huì)唱 Let’s chant, Let’s sing 等部分的內(nèi)容;了 解 Pronunciation 中音標(biāo)的音和形; 能夠理解并根據(jù)指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活動(dòng);了解 Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原因; 使學(xué)生了解常見病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語(yǔ)表達(dá)。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在各種語(yǔ)言活動(dòng)中熟練應(yīng)用不同的句型進(jìn)行交流。教學(xué)安排:

      課時(shí)7 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)8 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)9 Part A Read and write Pair work 課時(shí)10 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)11 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)12 Part B Read and write Part C Task time Unit 3 Last weekend 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

      1、能夠用一般時(shí)描述自己在過去的時(shí)間里所做的事情,如:I visited my grandparents last weekend.2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時(shí)間里所做的事情并作答,如:What did you do last weekend ?Did you read books?”

      3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲:At the zoo.4、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會(huì)單詞和 Let’s talk 部分的四會(huì)句型;能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read 中的 三會(huì)單詞和句型;能夠了解 Let’s chant 部分的歌謠;了解 Pronunciation 中 音標(biāo)的音和形;能夠理解并根據(jù)指令操作 Let’s play ,Group work 等部分的活 動(dòng);了解 Story time , Good to know 等部分的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過去的時(shí)間里所做的事情,主要句型有:What did you do last weedend /yesterday ? I played football.Did you read books ? Yes, I did./ No, I didn’t.教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則。教學(xué)安排:

      課時(shí)13 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)14 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)15 Part A Read and write Pair work 課時(shí)16 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)17 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)18 Part B Read and write Part C Task time Unit 4 My holiday 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

      1、能夠用一般過去時(shí)詢問別人在過去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去哪里并 作答,如:Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang.How did you go there ? I went by train.2、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲:“A Trip To China.”

      3、能夠聽、說、讀、寫 A、B 部分 Let’s learn 中的四會(huì)單詞和 Let’s talk 部分的四會(huì)句型;能夠聽、說、認(rèn)讀 A、B 部分 Let’s talk 和 Let’s read

      中的 三會(huì)單詞和句型;能夠了解 Let’s chant 部分的歌謠;了解Pronunciation 部 分查字典的步驟和方法;了解 Story time , Good to know、Task time 等部 分的內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):一些戶外活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)法和一般過去時(shí)兩個(gè)特殊疑問句的問答,主要句型是:Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang.How did you go there ? I went by train.教學(xué)難點(diǎn):A、B 部分動(dòng)詞(短語(yǔ))的四會(huì)掌握和四會(huì)句子的正確應(yīng)用。教學(xué)安排:

      課時(shí)19 Part A Let's learn Let's play Let's try Part C Let's sing 課時(shí)20 Part A Let's talk group work Part C Good to know 課時(shí)21 Part A Read and write Pair work 課時(shí)22 Part B Let's learn Let's play Part C Pronuciation Story time 課時(shí)23 Part B Let's talk Pair work Part C Let’s check 課時(shí)24 Part B Read and write Part C Task time Recycle 1 Let s take a trip!內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

      1、能夠把八冊(cè)學(xué)生用書所學(xué)的主要語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通,如 be going to 句 型、there be 結(jié)構(gòu)、一般過去時(shí)及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能性語(yǔ)言等。

      2、能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維、活學(xué)語(yǔ)言并活用到實(shí)際交際中去。

      3、會(huì)唱歌曲:“I went on a holiday.”

      教學(xué)重點(diǎn):將主要復(fù)習(xí)的功能句型在不同的場(chǎng)景中更多地聯(lián)系已學(xué)過的語(yǔ)言,讓學(xué)生 在不斷地回憶、鞏固中綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能。

      教學(xué)安排:

      課時(shí)25 Read and say Let's find out 課時(shí)26 Read and answer 課時(shí)27 listen and write 課時(shí)28 Read and answer 課時(shí)29 Read and write 課時(shí)30 Listen,match and write,Let’s find out ,let’s sing.Recycle 2 A Farewell Party 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):

      1、能夠組織并積極參與英語(yǔ)歡送會(huì),靈活應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流;能夠了 解英語(yǔ)請(qǐng)柬的內(nèi)容并會(huì)模仿書寫英語(yǔ)請(qǐng)柬。

      2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。

      3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲:“We’re Going Back.”

      4、能夠聽、說、認(rèn)讀 Let’s read, Let’s make , Listen ,Write,Match and say 中的句子;能夠跟錄音朗讀 Pronunciation 部分的句子;能夠聽懂 listen and write 部分的錄音并正確填 寫句子;能夠了解 Let’s play , story time ,Good to know 等部分的內(nèi)容。

      本單元教學(xué)重、難點(diǎn): 本單元教學(xué)重、難點(diǎn): be going to 句型,there be 結(jié)構(gòu),can/can’t 的用法,電話用語(yǔ),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象。課時(shí)安排:

      教學(xué)重點(diǎn):be going to 句型,there be 結(jié)構(gòu),can/can’t 的用法,電話用語(yǔ),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)等功能結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法現(xiàn)象。

      課時(shí)安排:

      課時(shí)31 Let’s read Let’s play 課時(shí)32 Read and tick or cross 課時(shí)33 listen , write ,match and say, Look up the words 課時(shí)34 Group and write, pronunciation 課時(shí)35 Listen and write,Good to know 課時(shí)36 Let’s read, Let’s make 課時(shí)37 Let’s read Let’s sing Story time Preview 1-6 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):復(fù)習(xí)1-6單元所學(xué)的詞匯及中心語(yǔ)言和句型,學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。并能根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)完成相關(guān)知識(shí)題目。能夠做題。英語(yǔ)思維能力得到提升。

      教學(xué)重點(diǎn):1-4單元詞匯、對(duì)話和要求默寫的詞匯。教學(xué)難點(diǎn):要求默寫的詞匯、Let's chant let's do 等。教學(xué)安排:

      課時(shí)38復(fù)習(xí)1單元中的知識(shí)(全面、細(xì)化)課時(shí)39復(fù)習(xí)2單元中的知識(shí)(全面、細(xì)化)課時(shí)40復(fù)習(xí)3單元中的知識(shí)(全面、細(xì)化)課時(shí)41復(fù)習(xí)4單元中的知識(shí)(全面、細(xì)化)課時(shí)42 進(jìn)行期中測(cè)試(1-4單元)

      課時(shí)42復(fù)習(xí)1-4單元的重點(diǎn)知識(shí)和易錯(cuò)易混淆的知識(shí) 課時(shí)44進(jìn)行期末測(cè)試練習(xí)(1-4單元)【課程實(shí)施建議】

      (一)教學(xué)方式:

      根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念。要充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說能力的同時(shí),發(fā)展初步的讀寫能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

      (二)學(xué)習(xí)方式:

      倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。<<標(biāo)準(zhǔn)>>以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      (三)課外拓展練習(xí):

      (1)課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制,可用星號(hào)、小紅花、A B C不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。

      (2)要開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),各年級(jí)至少每學(xué)期一次。其形式可為演講會(huì),唱歌、對(duì)話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生成立課外興趣小組,鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí),辦好墻報(bào),進(jìn)行聽說訓(xùn)練,每班都要搞好“英語(yǔ)角”活動(dòng)。

      【課程評(píng)價(jià)】

      (一)評(píng)價(jià)指標(biāo):

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣,態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。六年級(jí)的期末或?qū)W年考試可采用口筆結(jié)合的方式??谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力,考查要貼近學(xué)生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。終結(jié)性評(píng)價(jià)可采用等級(jí)制或達(dá)標(biāo)的方法記成績(jī),不用百分制,不要對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)排名并以此作為各種評(píng)比或選擇的依據(jù)。

      (二)評(píng)價(jià)內(nèi)容

      學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對(duì)于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的表達(dá)和交流的表現(xiàn)。學(xué)生課外進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為、習(xí)慣、方法等。

      (三)評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理

      及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋總結(jié),總結(jié)方式可采用寫課堂教學(xué)小結(jié),讓學(xué)生填寫調(diào) 查表或與學(xué)生交談等方式。注重過程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

      第二篇:2013年新PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程綱要人教版

      2013年新PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程綱要人教版

      2013年新PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程綱要人教版

      科目名稱 小學(xué)英語(yǔ) 設(shè)計(jì)教師日(適應(yīng)年級(jí) 三 總 課 時(shí) 50 課程類型 基礎(chǔ)課程 學(xué)校 背景

      分析 小學(xué)三年級(jí)始學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生,這一年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情,這一年齡階段的孩子愛玩愛動(dòng),注意力集中的時(shí)間較短,因此,教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)吸引孩子們的注意;雖然在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,這些孩子只處于起始階段,但在認(rèn)知水平上,這一年齡的孩子已對(duì)一些自然現(xiàn)象,動(dòng)物的習(xí)性等有了較多的了解,并以他們豐富的想象力賦予了動(dòng)物們很多人性化的特性,因此,教師應(yīng)激活孩子們的思維,讓英語(yǔ)課堂更貼近學(xué)生生活,更富童趣。

      PEP 教材以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。

      教材包括下面一些內(nèi)容:Unit 1Welcome back to school!Unit 2 My family

      Unit 3At the zooRecycle 1Unit 4Where is my car?

      Unit 5Do you like pears?Unit 6How many?Recycle 2主要教學(xué)目標(biāo)如下:

      1、能聽懂、會(huì)說31個(gè)句子,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

      2、聽、說、認(rèn)讀54個(gè)單詞,并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

      3、能正確書寫20個(gè)英語(yǔ)單詞,認(rèn)識(shí)5個(gè)元音字母。

      4、能聽、做、演4個(gè)游戲。

      5、能聽、做4個(gè)活動(dòng)。

      6、能唱6首歌曲。

      7、能聽、說、唱8首歌謠。

      8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

      課程目標(biāo) 1語(yǔ)言技能:能聽懂、會(huì)說31個(gè)句子,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

      2.語(yǔ)言知識(shí):聽、說、認(rèn)讀54個(gè)單詞,并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。正確書寫20個(gè)英語(yǔ)單詞,認(rèn)識(shí)5個(gè)元音字母。

      3.學(xué)習(xí)策略:能聽、做、演4個(gè)游戲。能聽、做4個(gè)“TPR”活動(dòng)。能唱6首歌曲。能聽、說、唱8首歌謠。能聽懂6個(gè)幽默小故事。

      課程內(nèi)容 周次 單元序號(hào)及專題 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排Unit 1Welcome back to school!國(guó)籍Welcome back to school!6Unit2My family

      問答人物、一般疑問句 My family 6

      第三篇:六年級(jí)下冊(cè)課程綱要

      人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程綱要

      學(xué)校名稱:賈寨小學(xué) 課程類型:基礎(chǔ)型課程

      教學(xué)材料:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)教師:荊蕊

      使用年級(jí):六年級(jí)下學(xué)期

      授課時(shí)間:課文

      38課時(shí)

      古詩(shī)詞背誦

      5課時(shí)

      綜合性學(xué)習(xí)

      15課時(shí)

      口語(yǔ)交際

      5課時(shí)

      習(xí)作

      11課時(shí)

      回顧拓展

      10課時(shí)

      機(jī)動(dòng)時(shí)間

      24課時(shí)

      總計(jì)

      108課時(shí)

      一、背景分析

      本冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,同時(shí)也是第三學(xué)段的最后一冊(cè)教材,老師們已經(jīng)使用過小學(xué)高年段的前三冊(cè)教材,為理解和把握本冊(cè)教材打下了基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,會(huì)寫本冊(cè)要求書寫的80個(gè)生字,正確讀寫“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      2.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,注意聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累,在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情,在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀,養(yǎng)成一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣,默讀后有自己的感受,并能對(duì)不理解的地方提出疑問。有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

      4.在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn),利用導(dǎo)語(yǔ)、課后題或其他方法,抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn);繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),入情入境地朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

      5.在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句,揣摩文章的表達(dá)順序,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,并能在交流和討論中,敢于提出自己的看法,說出自己的感受,做出自己的判斷,有自己的見解。,6.閱讀說明性文章,能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn),抓住典型例子了解常見說明方法(列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方)的特點(diǎn),初步體會(huì)其好處。

      7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)詞、課文,及課外積累的精彩句段最少15篇(段)。

      8.學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)7習(xí)作5次,6次小練筆,40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作,主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      三、內(nèi)容安排

      第一組:人生感悟

      (12課時(shí))

      1.《文言文兩則》……………………………2課時(shí)左右 2.《匆匆》……………………………………2課時(shí)左右 3.《桃花心木》………………………………2課時(shí)左右 4*《頂碗少年》………………………………1課時(shí)左右 5*《手指》 …………………………………1課時(shí)左右 《語(yǔ)文園地一》……………………………4課時(shí)左右 第二組:民風(fēng)民俗(13課時(shí))

      6.《北京的春節(jié)》…………………………2課時(shí)左右

      7* 《藏戲 》…………………………………2課時(shí)左右 8*《各具特色的民居》…………………… 1課時(shí)左右 9*《和田的維吾爾》 ……………… 1課時(shí)左右

      《語(yǔ)文園地二》……………………………5課時(shí)左右 第三組:深深的懷念民風(fēng)民俗(13課時(shí))

      10.《十六年前的回憶》……………………3課時(shí)左右

      11*《 燈光》…………………………………1課時(shí)左右 12.《為人民服務(wù)》…………………………… 2課時(shí)左右

      13* 《一夜的工作》…………………………2課時(shí)左右

      《語(yǔ)文園地三》……………………………5課時(shí)左右 第四組:外國(guó)名篇名著民風(fēng)民俗(15課時(shí))

      14.《賣火柴的小女孩》……………………………3課時(shí)左右 15.《凡卡》……………………………3課時(shí)左右

      16* 《魯賓孫漂流記》……………………………2課時(shí)左右 17* 《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》……………………………2課時(shí)左右 《語(yǔ)文園地四》……………………………5課時(shí)左右 第五組科學(xué)精神民風(fēng)民俗(10課時(shí))

      18.《跨越百年的美麗》

      ……………………………2課時(shí)左右 19*《千年夢(mèng)圓在今朝》……………………………1課時(shí)左右

      20.《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》……………………2課時(shí)左右

      21*《我最好的老師》……………………………1課時(shí)左右 《語(yǔ)文園地五》……………………………4課時(shí)左右 第六組難忘小學(xué)(19課時(shí))

      一、成長(zhǎng)足跡

      ……………………………7課時(shí)左右

      二、依依惜別……………………………7課時(shí)左右 古詩(shī)詞背誦……………………………5課時(shí)左右

      四、實(shí)施建議

      1.圍繞專題,重點(diǎn)訓(xùn)練

      教材繼續(xù)按人文專題組織單元,但每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會(huì)貫通,綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中,在教學(xué)每一個(gè)單元時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。人文專題,前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展;讀寫訓(xùn)練,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。2.敢于放手,凸現(xiàn)自主 學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中,教師要敢于放手,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué),課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程,得出結(jié)論,還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,重視方法的總結(jié)。3.重視讀書,培養(yǎng)語(yǔ)感

      朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。在教學(xué)中,要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累,以悟促讀,以讀促悟,引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng),讀出自己的感受。4.積累語(yǔ)言,加強(qiáng)練筆

      繼續(xù)重視積累,不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦,完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容,而且鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,積累精彩語(yǔ)言。同時(shí),教師要重視由讀到寫的遷移,可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn),進(jìn)行練筆,如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感,使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法,提高表達(dá)水平。

      五、課程評(píng)價(jià)

      重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況,針對(duì)六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)珍視友情的特點(diǎn),更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度?!巴榇钆?,學(xué)習(xí)不累”,教師善于利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí),以此促進(jìn)資源共享,培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí),增添學(xué)習(xí)樂趣,提高學(xué)習(xí)效率。

      注重日??陬^評(píng)價(jià),即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià),不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式,更注重動(dòng)態(tài)形式:朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等,以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

      特色:

      本綱要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)施意見和評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面做了詳細(xì)的描述,尤其在課程目標(biāo)方面,細(xì)化到各個(gè)方面,讓人看了一目了然,能對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)有全面的把握。其次,在實(shí)施建議方面,每項(xiàng)建議也都條理清晰,言之有理,讓人對(duì)教學(xué)能有一個(gè)宏觀的把握。最后,在評(píng)價(jià)方面,注重評(píng)價(jià)的深刻性、有效性和多元性,有利于學(xué)生真正掌握所學(xué)。

      第四篇:PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

      一.情況分析: 1.班級(jí)概況

      六年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)23人,其中男生11人,女生12人。在上學(xué)期期末考試中平均分87.13,及格率91.3%,優(yōu)秀率73.9%。2.知識(shí)掌握情況

      六年級(jí)大部分學(xué)生能掌握基本的讀和聽的能力,能夠聽懂一些簡(jiǎn)短的對(duì)話,閱讀一些較簡(jiǎn)單的對(duì)話和小故事。但是對(duì)說和寫的能力仍然比較薄弱。學(xué)生雖然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但僅局限于單詞的學(xué)習(xí),一碰到對(duì)話的學(xué)習(xí),則有畏難情緒,不愿學(xué),也學(xué)不好。另外學(xué)生在課堂上不敢說,說的能力很弱,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不太標(biāo)準(zhǔn)。單詞書寫仍有少部分學(xué)生不達(dá)標(biāo),句子書寫則打部分學(xué)生比較困難。本學(xué)期要加大訓(xùn)練學(xué)生說和寫的能力,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的積極的興趣 3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心里特征

      六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生上課比較好動(dòng),自控能力差,課堂氣氛難調(diào)動(dòng);學(xué)生積極性較差,這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴(yán)重,部分學(xué)生上課比較好動(dòng),自控能力差,課堂氣氛難調(diào)動(dòng);學(xué)生積極性較差,這給教學(xué)帶來了一定的難度。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二.教材分析: 本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè),共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分,共12頁(yè),復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書配有彩色卡通式插圖,設(shè)計(jì)新穎活潑,生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,博采眾長(zhǎng),取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù),即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

      三、教學(xué)目的任務(wù)。

      (一).知識(shí)目標(biāo)

      1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2.能完成1個(gè)手工制作。3.能聽懂、會(huì)唱2首歌曲。4.能聽懂、會(huì)吟唱2首歌謠。5.能完成2個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。6.能理解2個(gè)幽默小故事。

      7.能了解2項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

      (二)技能目標(biāo)

      開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考,主動(dòng)做事,主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

      (三)情感目標(biāo)

      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      四、工作措施。

      1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

      2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

      3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

      4、注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言,形成一定的英語(yǔ)思維。

      5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。

      6、豐富學(xué)生的課余生活,讓英語(yǔ)貫穿學(xué)生的生活中。

      7、學(xué)習(xí)和運(yùn)用生本教育教學(xué)理論和方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。

      8、做好家訪工作,搞好課外輔導(dǎo)。

      9、上好英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)課,使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)技能。

      10、搞一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

      第五篇:PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      伴隨著新課的結(jié)束,緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始,整個(gè)六年級(jí)都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來說,近階段的復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題主要有:學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱。

      針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

      一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

      六年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí),要以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

      二、學(xué)生情況分析

      六年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些描述性的英語(yǔ)單詞,掌握一定的語(yǔ)法,并在一定的情境中能說日常交際用語(yǔ)。六年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的知識(shí)是是小學(xué)階段比較綜合性的,和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)有密切的聯(lián)系,而且有一定難度的,對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生來說是一件簡(jiǎn)單的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生卻很困難,日積月累,于是兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)了。在臨近畢業(yè)階段,也出現(xiàn)過兩種截然不同的想法,表現(xiàn)在行為上,一種是更加努力學(xué)習(xí)了,積極性更高了,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的急迫性更強(qiáng)烈了,而另一種則是覺得反正自己也學(xué)不會(huì),干脆也不學(xué)了,非常消極,鼓勵(lì)也不起什么大作用了,但是,我仍然相信,他們從根本上還是希望進(jìn)步的,所以我仍然要不斷的鼓勵(lì)這部分學(xué)生,在有限的時(shí)間里盡量多進(jìn)步一些,起碼得端正這部分學(xué)生的思想,思想上的問題解決了,才有可能改變行為。

      三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

      通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

      四、復(fù)習(xí)措施及策略 復(fù)習(xí)措施:把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

      設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的題能力。重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

      及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。特別關(guān)注“學(xué)困生”

      復(fù)習(xí)策略:?jiǎn)卧~、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

      把課文中的重點(diǎn)句,按單元元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類。加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

      五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

      (一)過好單詞關(guān)。

      單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根

      據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這 些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞:按詞性歸類;按所含元音字母及字母組合歸類;按詞匯表。

      目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí): ⑴數(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期 ⑵服裝、購(gòu)物

      ⑶學(xué)校生活:課程、作息、課外活動(dòng)

      ⑷家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

      ⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長(zhǎng)、理想、生平⑹食品

      ⑺生活習(xí)慣與健康 ⑻(電話)邀請(qǐng)與聚會(huì) ⑼動(dòng)物、公園 ⑽天氣與季節(jié)

      ⑾節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議 ⑿方位與方向

      ⒀變化:人的變化、地方的變化 ⒁過去的事情

      加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué) 生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

      (二)過好詞組關(guān)。

      詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基 礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué) 生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

      (三)過好句子關(guān)。

      句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過兩年學(xué)習(xí),學(xué)生已掌握了一定數(shù)量句型及日常交際用語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子: 1.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。2.根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。3.指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

      總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中 將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

      (四)過好語(yǔ)法關(guān) 1.時(shí)態(tài):

      一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),一般將來時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行歸納,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。2.名詞復(fù)數(shù)

      3.形容詞比較級(jí)

      六、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng): 1.注意復(fù)習(xí)的全面性; 2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生; 3.注意重、難點(diǎn);

      4.以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主;

      5.調(diào)整心態(tài),學(xué)會(huì)面對(duì),有效復(fù)習(xí)知識(shí),查漏補(bǔ)缺

      段瑞雪

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