第一篇：11月隨筆(期中反思)

期中考查反思

——11月隨筆

孫俊俊 2014-11-27

一、試題內(nèi)容及考查結(jié)果分析

本次的考查試卷內(nèi)容主要分為“三大塊”：一是積累與運(yùn)用；二是閱讀；三是習(xí)作樂園。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn)，重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、美文、古詩的積累和句子語法的運(yùn)用能力，同時(shí)也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力。

二、考試結(jié)果及分析

（一）整體分析

本次的測試內(nèi)容相對(duì)來說比較靈活，但是在“積累與運(yùn)用“中還是重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。參加測試的學(xué)生共有47人，及格人數(shù)36人，及格率為76.6%，低分率為6.4%。80分以上13人，優(yōu)秀率僅為27.7%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進(jìn)生較多，而當(dāng)中有兩位學(xué)生只有二、三十分，一位學(xué)生僅僅考了9分，全年級(jí)最低分，試卷上較多的空白，作文更是一個(gè)字都不舍得寫；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。

（二）試卷分析

1、書寫是一個(gè)長期艱巨的任務(wù)，要在平時(shí)的寫字中加強(qiáng)訓(xùn)練，不可松懈。

2、積累與運(yùn)用

（1）、四字詞語的積累得分率相對(duì)于其他題目來說還不錯(cuò)。本學(xué)期對(duì)于詞語的默寫一直抓的比較緊，尤其是四字詞，但是仍有小部分學(xué)生將“饑”字寫成了“譏”；“絕”寫成“訣”，忘記圈錯(cuò)字的也有不少學(xué)生，審題不認(rèn)真，錯(cuò)別字也不容忽視。（2）、這一題看似簡單，但是非常的活，學(xué)生沒有練過這樣的題目，有很大一部分學(xué)生不知道該如何去做，全班全對(duì)的學(xué)生也就五六個(gè)，看來今后要讓學(xué)生多見些題型，老師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要多動(dòng)腦筋。（3—4）、第3題的填空題都是要求背誦的古詩或是課文段落，但是平時(shí)只檢查了背誦，花在默寫課文上的時(shí)間不多，所以雖然學(xué)生會(huì)背，但是還是錯(cuò)別字很多，而且駱賓王的名詩雖然在快樂宮見到

過，但是沒有和介紹駱賓王聯(lián)系起來，所以全班就一個(gè)同學(xué)寫正確，有的同學(xué)雖然知道是“《詠鵝》，但是“詠”字寫錯(cuò)了。同時(shí)，今后在講解古詩時(shí)同一個(gè)主題或是同一詩人的作品也要適當(dāng)拓展。第3題的第四個(gè)填空和第4小題是第四單元的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)講過，所以從答題情況看相對(duì)其他題目來說還是不錯(cuò)的。（5）、給幾句話排成一段通順的話本身就是二三年級(jí)的重難點(diǎn)，平時(shí)訓(xùn)練的基本上都是有時(shí)間順序或是簡單的方位順序的，本題中雖然是簡單的時(shí)間順序，但是按照先概括再具體的寫作方法來安排的，是三年級(jí)剛剛要學(xué)習(xí)的寫作的知識(shí)點(diǎn)，由于剛接觸，學(xué)生掌握的情況并不是很理想，所以碰到做題就暈了，本題是基礎(chǔ)題中失分最多的，我們班級(jí)只有5位同學(xué)是全對(duì)的，其他的基本上都是只對(duì)了第一句。

3、閱讀

本次的兩篇閱讀理解都是課外的，是本次考查失分率最高的一大項(xiàng)，三年級(jí)的閱讀相對(duì)二年級(jí)來說增加了很大的難度，多是在于靈活性和主觀性的題目較多，平時(shí)沒有一定的閱讀習(xí)慣和掌握一定的閱讀方法，很容易就失分。第一篇閱讀中選擇詞語“選拔”和根據(jù)解釋寫詞的第2個(gè)錯(cuò)的較多，錯(cuò)的最多的是最后一題畫句子的，很多同學(xué)根本沒有理解題目，是第一篇閱讀中失分最大的。第二篇閱讀第1題加標(biāo)點(diǎn)的，我們班級(jí)就有13位學(xué)生漏做的，其次就是對(duì)于“請(qǐng)”字的感情的理解，學(xué)生只能表面理解“請(qǐng)”字的意思，沒有在語境中去理解，尤其是聯(lián)系上下文去在語境中理解字、詞的意思，這也是今后要訓(xùn)練的重難點(diǎn)，課堂上要給予學(xué)生說的時(shí)間，在備課時(shí)也采取相對(duì)性的練習(xí)，找出難以理解的字詞，不用查字典的方法，讓生多聯(lián)系課文去理解。

4、寫作樂園

本次的作文雖然是半命題作文，但是因?yàn)槭且驗(yàn)檎n后作文練習(xí)過吹泡泡、燒飯等文章，所以有些聰明的小朋友就寫了吹泡泡，得分相對(duì)高些，但是也有部分學(xué)生根本沒有認(rèn)真去讀題，所以出現(xiàn)了亂寫的情況。就本次得分情況來看，不是很理想。首先，對(duì)于寫文章開頭，很多學(xué)生存在一定的問題，沒有一個(gè)良好的開頭引起讀者的興趣；其次，活動(dòng)的過程寫得不夠詳細(xì)具體，沒有生動(dòng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫；第三，三年級(jí)入門作文，如何分小節(jié)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也是很嚴(yán)重的問題；第四、更多的是分小節(jié)時(shí)的過渡語銜接的都不是很好，文章的開頭和結(jié)尾不能很好的相互照應(yīng)??這些都是需要在下一階段的教學(xué)重點(diǎn)。

三、改進(jìn)措施

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)習(xí)語文尤為重要，基礎(chǔ)打不牢，今后的學(xué)習(xí)就會(huì)舉步維艱。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)不是一天兩天的事，應(yīng)該常抓不懈。教學(xué)時(shí)對(duì)課文內(nèi)容，文中的人物形象，學(xué)文后受到的啟發(fā)教育，一定要扎實(shí)掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。多讀書，多摘抄，多做讀書筆記，多積累，提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、理解語言、運(yùn)用語言是一個(gè)難點(diǎn)，在日常教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第二篇：期中反思

期中反思

三角湖小學(xué)舒紅美

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過半，回首半學(xué)期的工作，忙碌而又充實(shí)，雖然本學(xué)期所帶班級(jí)沒有變動(dòng)，但學(xué)生從二年級(jí)升入三年級(jí)后思想狀態(tài)卻有較大的變化，有些學(xué)生的思想由單純變得較為復(fù)雜，班級(jí)工作的開展不像以前那么順暢，以前處理問題的那些“老把戲”也漸漸失去了作用，俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，期中反思?！贬槍?duì)這些情況，我首先從走近學(xué)生開始，利用大課間、午間的時(shí)間多和他們?cè)谝黄鹆私馑枷雱?dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)和家長溝通，另外在課堂教學(xué)中也相機(jī)引導(dǎo)疏通，逐漸形成良好的班風(fēng)。

另外在教學(xué)方面，和三年級(jí)相比，三年級(jí)的教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)都發(fā)生了變化，起初，學(xué)生和家長都有些不適應(yīng)，通過召開家長會(huì)，讓家長們認(rèn)識(shí)到了三年級(jí)這個(gè)特殊年級(jí)的特點(diǎn)及如何輔導(dǎo)孩子。在家長的配合下，孩子們很快適應(yīng)了快節(jié)奏的教學(xué)模式，致使教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行。在我們的教學(xué)中，除了一如既往的抓好基礎(chǔ)外，我重點(diǎn)抓了課外閱讀和起步作文，并將自己的工作思路和教學(xué)思路在家長會(huì)上向家長們事先說明，取得他們的理解與支持配合，及時(shí)在家校本上反饋，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，除了課內(nèi)輔導(dǎo)外跟蹤到課外，指導(dǎo)家長如何輔導(dǎo)配合，盡最大的努力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，教學(xué)反思《期中反思》。

本學(xué)期期中考試成績已揭曉，看著學(xué)生們期中考試的試卷，有喜有優(yōu)。喜的是學(xué)生們對(duì)我平時(shí)授課中所強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)能予以高度重視，能嚴(yán)格按照我考前所強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)答卷。絕大多數(shù)學(xué)生卷面整潔、字跡工整，回答問題能做到語句通順且完整。憂的是學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。班級(jí)中學(xué)困生的進(jìn)步不明顯，而且這幾名學(xué)生平時(shí)作業(yè)拖拖拉拉，作業(yè)不催不做。他們到校晚，早自習(xí)中該識(shí)記的記不住。多次與其家長聯(lián)系，效果甚微。而且這幾名學(xué)生不光語文成績差，數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)也很不理想。其任課教師多次找到我敘說他們作業(yè)不交、課上不認(rèn)真聽講等。對(duì)他們這幾個(gè)學(xué)生，我非常擔(dān)憂。

針對(duì)以上情況，在后期我將努力做好以下工作：

1、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)予以疏通、引導(dǎo)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的組織，提高課堂的有效性。教學(xué)常規(guī)工作嚴(yán)謹(jǐn)有序。

3、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀與習(xí)作的訓(xùn)練。閱讀與寫習(xí)作一直是學(xué)生的難點(diǎn)，也是語文教師指導(dǎo)的難點(diǎn)。后階段，將加大閱讀的訓(xùn)練，對(duì)典型的閱讀習(xí)題、能啟迪學(xué)生心智的好文章則集體講解。并結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練，使學(xué)生答題更規(guī)范、更嚴(yán)謹(jǐn)。

4、加大培優(yōu)補(bǔ)差力度，加大激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)困生，則采用互助小組、家長參入、教師單獨(dú)指導(dǎo)等方式。

希望通過努力，孩子們能學(xué)得更扎實(shí)。

第三篇：期中反思

期 中 反 思

劉溢

這一次我失敗了，因?yàn)槲译x我的目標(biāo)僅僅只有4分！這4分我可以從扣的分?jǐn)?shù)中擠出來，我想我這次達(dá)標(biāo)是完全有可能的，甚至我還可以超過目標(biāo)，但是前提是在我的細(xì)心下，但是考試已經(jīng)過去了。所以我在這里寫下期中的反思，來反思我自己的弱點(diǎn)，我也將針對(duì)弱點(diǎn)進(jìn)行改正，1：我的語病有錯(cuò)誤，我想我是不能原諒自己的，因?yàn)檫@次的語病，如果細(xì)心一點(diǎn)就能找出找出正確答案，這一點(diǎn)就是我不細(xì)心，我將改正這一缺點(diǎn)，同時(shí)我也將嚴(yán)格按照老師的布置的任務(wù)去進(jìn)行補(bǔ)差，好好彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)。

2：我的名句錯(cuò)了一條，不過我萬幸中的萬幸是我的詞語沒有錯(cuò)，我錯(cuò)的名句是把勿施于人的“勿”寫成“誤”，這是我不會(huì)嗎？不是我考試的時(shí)候太緊張了，竟然一時(shí)不知道是哪個(gè)字，同時(shí)也表現(xiàn)出了我的名句不過關(guān)。今后我將每天默寫10個(gè)名句，早讀課上如果老師讓記東西的話，我一定認(rèn)認(rèn)真真地來讀背，如果老師要查測的話，我一定會(huì)爭取滿分，同時(shí)我也將對(duì)自己的緊張進(jìn)行克服，在考試之前我一定會(huì)進(jìn)行深呼吸，讓自己不再緊張，爭取有一個(gè)好的狀態(tài)去進(jìn)行考試，去全身心地投入中考試之中，并且考試完后，我一定認(rèn)真復(fù)查，爭取考到一個(gè)好成績來回報(bào)老師和家長。

3：詩歌古文，這一次的詩歌和古文我們已經(jīng)做過，可是我的古文還是被扣了5分，如果我再仔細(xì)想想的話，我一定能夠把這5分拿到手，并且還能夠達(dá)標(biāo)，還超過了1分，可是，我還是沒有拿到，這是令我最遺憾，同時(shí)，我也意識(shí)到了潛藏在我身體里的一個(gè)極大的缺點(diǎn)，也是我沒有克服，也一直困擾我的缺點(diǎn)，那就是——上課沒有認(rèn)真聽講。在此，我也已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，如果上課不好好聽講的話，那么老師講的重點(diǎn)便會(huì)聽不見，從而導(dǎo)致方法不會(huì)，最后引起考試扣分嚴(yán)重，上課不聽講的問題，就向是一個(gè)定時(shí)炸彈埋在我的身體里，然而我要在這顆定時(shí)炸彈沒有爆炸之前來折除它。4：我的閱讀短文扣分嚴(yán)重，而且是錯(cuò)的一塌糊圖，這個(gè)閱讀短文一直是我的心病，可是我為什么發(fā)現(xiàn)了而沒有去做，我是個(gè)語言的巨人，但是我是一個(gè)行動(dòng)的矮子，在這里，我一定真改掉我這個(gè)毛病。從下一次考試開始，我希望我和大家一起見證一個(gè)新的我，一個(gè)嶄新的，從下一次考試，我會(huì)盡自己的努力來證明自己不是語言的巨人，行動(dòng)的矮子，我要成為一個(gè)真正的行動(dòng)的巨人??

陳帥

期中考試很快就結(jié)束了，而我就好像解脫了一樣，學(xué)習(xí)也開始不認(rèn)真了，作業(yè)也開始不認(rèn)真做了，但是我卻覺得無所謂，直到期中分?jǐn)?shù)出來以后，我終于嫣下去了，因?yàn)檫@次考試每一門科目都考得十分不理想。

這次語文考試，我就只差2分就可以達(dá)標(biāo)了，而且這兩分我不是不可以拿到，只是我沒有認(rèn)真讀題目，加上粗心大意，就讓達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì)從身邊溜走了。我大致分析了一下錯(cuò)誤的原因，主要有以下幾部分：

一、文言文

二、閱讀理解

三、作文

文言文是老師曾經(jīng)講過的，我卻還是錯(cuò)了一大堆。如果我態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)的話，我一定可以把題目做出來的，后面的現(xiàn)代文，我都對(duì)一半，錯(cuò)一半，理解也總是不完整，而這些答案都十分的簡單，可以直接在文中找到答案，我卻不認(rèn)真的讀文章。

最后的作文，都怪我沒把意思理解清楚，導(dǎo)致寫的作文有一點(diǎn)跑題，分?jǐn)?shù)也扣得很多。

為了讓我們?cè)谄谀┛荚嚹苋〉酶玫某煽?，讓我們?shí)行了補(bǔ)差計(jì)劃，只要我們哪一方面比較差，那就對(duì)這一方面進(jìn)行補(bǔ)差，買一些有關(guān)的資料，每天比別人多學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)。在期末考試我一定要考到110分以上，讓自己開心，也讓父母開心。

數(shù)學(xué)也是我最弱的一門，第一次月考時(shí)，我數(shù)學(xué)好不容易進(jìn)步了，但這次又退步了，而且還是一落千丈的那一種，只要我再努力一下，那我就可以進(jìn)一大步。

這次數(shù)學(xué)，錯(cuò)的全是填空題，只要我認(rèn)真的計(jì)算，就可以加上十幾分，這樣考110分以上也不是夢(mèng)想。

英語更可憐，只差了3分也就100分了，我平時(shí)也應(yīng)該多讀讀書，這樣那些閱讀理解，就都會(huì)讀懂，分?jǐn)?shù)也會(huì)更高。期末目標(biāo)：語文：110分以上

數(shù)學(xué)：110分以上

英語：105分以上

劉嘉偉

經(jīng)過這次期中考試，我現(xiàn)在終于認(rèn)清了自己,也同時(shí)為自己的不努力而向老師真誠地道一聲對(duì)不起，這已經(jīng)是第四次考試不理想而寫檢討了，以前只是夸夸奇談，并沒有真正行動(dòng)過，這次我會(huì)讓我的暫時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行督察，我會(huì)讓他在這次檢討上簽字。

本次期中考試最大失敗原因就是上課不聽講，老師講過的題目還扣分而且扣了超過三分，還不動(dòng)腦筋，有很多簡單的題目都被扣了分，而且說明文中都有明確答案，我都沒有找到，還被損扣了分，名著閱讀中雖然名著講義中沒有明確答案，但只要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋就不會(huì)是113分了，就不會(huì)受到懲罰了，只要再細(xì)心一下，就會(huì)達(dá)標(biāo)。從語文這單科來講不動(dòng)腦筋，粗心大意更別說別的科目了，這些毛病以前幾次考試中吸取教訓(xùn)，痛改前非，好好做學(xué)生。

學(xué)生唯一的出路就是學(xué)習(xí)，所以我一定好好學(xué)習(xí)，首先要把字寫好，每天晚上晚睡一個(gè)小時(shí)，每天背書1小時(shí)，讀作文半小時(shí)完成補(bǔ)差作業(yè)1小時(shí)，為了期末而奮斗。

期未考試，我會(huì)力挺進(jìn)班名次，語文：115分，數(shù)學(xué)：135分，英語：120分

同時(shí)我也為自己做出了懲罰措施，以后在課堂不動(dòng)腦見一次扣2分，考試粗心不理想見一次扣2分，字不好扣2分，上課不聽講扣3分，上課違紀(jì)扣2分，作業(yè)不認(rèn)真完成扣2分，同時(shí)只要被扣分超過1分寫檢討600字，超過2分800字，3分1000字以此類推。如果扣分扣出負(fù)分負(fù)一分期未考試成績就減5分，同時(shí)加大力度懲罰。

這一次我一定不會(huì)讓老師失望、讓父母失望。

期中反思

葉智聰

我這次的成績不理想，那是因?yàn)闆]有端正態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方法，“態(tài)度決定一切”，如果做事態(tài)度端正，并且非常努力，那么就只有百分之九十的成功率，方法也非常重要，往往細(xì)節(jié)決定成敗，然而這些方法都和學(xué)習(xí)緊密相連。

這次我的期中目標(biāo)為語文120分，數(shù)學(xué)120分，英語120分，可是只有英語達(dá)到了要求的目標(biāo)，語文和數(shù)學(xué)都沒有碰到邊。我的第一大問題便是沒有學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，每次回家，只是草草的完成老師布置的作業(yè)，接著便是沒有頭緒的學(xué)習(xí)。簡直就是超低效率的學(xué)習(xí)，而到了考試，便束手無策，而且還不復(fù)習(xí)，只是翻一翻名著課本，看看生字，讀讀英語，像只無頭蒼蠅一樣，亂飛亂撞，我懷著臨時(shí)抱佛腳的心理進(jìn)入了考場，考試之后自然沒有太多的信心與把握，這次的考試有多大的成功。

分?jǐn)?shù)出來了，都不怎么好，所以說，我決定要指定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，光說不做可不行，都說人戰(zhàn)自己才是最大的超越，我要認(rèn)真地責(zé)行自己所定的計(jì)劃。堅(jiān)持自己會(huì)有一定的成績提升。加油。可接下來的分?jǐn)?shù)中，除了英語一般般，其它的功課更是差，這次，似乎比月考還糟。不過在悲衷的同時(shí)，我覺得這是一次敲警鐘，一定要努力了。我可不想在別人得意之時(shí)而我卻只能看著他們高仰的頭。

跌倒了不要緊，就怕爬不起來了，在剩下的一個(gè)月里，期末考試之際，我不認(rèn)輸，要畫好初一后面的感嘆號(hào)，并不是句號(hào)。我決定加快完成作業(yè)的速度和上課認(rèn)真發(fā)言、聽課。認(rèn)真聽老師的，不僅僅是完成作業(yè)，還有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，加大學(xué)習(xí)效率，不放棄每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間，上課時(shí)不會(huì)開小差，也不老是等著別人的答案，我要用自己的努力讓自己優(yōu)秀。

從今天起，從現(xiàn)在起，我的目標(biāo)為數(shù)學(xué)125分，語文120分，英語120分，爭取超出自己現(xiàn)在的成績，不讓失敗再次重演。我堅(jiān)信，我一定會(huì)成功。成功正領(lǐng)著我，邁著腳步，向成功的高峰走去。開始向成功出發(fā)吧！

第四篇：反思隨筆

教育反思1 學(xué)會(huì)正確的愛孩子

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒有機(jī)會(huì)體會(huì)手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認(rèn)為，很多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會(huì)謙讓、不懂容忍，更不會(huì)主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感。而且，獨(dú)生子女大多有以自我為中心的傾向。

對(duì)于年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對(duì)事物有不同的觀點(diǎn)，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，在與同齡孩子相處時(shí)往往沒有這種感覺。用愛心對(duì)待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長對(duì)我們的信任和期望。我所帶的班級(jí)是小班來的都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí)，往往會(huì)采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。可是一想到自己的工作職責(zé)以及那個(gè)家長對(duì)我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對(duì)不能放棄，要堅(jiān)持。

到了園里，我依然是輕言細(xì)語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會(huì)微笑著聽他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí)，竟然主動(dòng)向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。用愛教育孩子。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？錯(cuò)了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評(píng)他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對(duì)其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長，就會(huì)使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會(huì)做的時(shí)候，老師教，可學(xué)會(huì)了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，更需要家長多做些努力，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固。

愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。

教學(xué)反思2：穿鞋

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查，過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

教學(xué)反思3 幼兒的心猶如一弘池水，清澈見底，他們對(duì)人對(duì)事都是那樣的坦率真誠、熱情可愛。而我這個(gè)“孩子王”卻曾經(jīng)那樣的困惑：為什么我與孩子們之間的交談答非所問，三言兩語？為什么我組織的游戲會(huì)不歡而散？為什么我精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子們覺得索然無味……

我不禁反思自己的一言一行，一舉一動(dòng)。孩子們是那樣地?zé)o憂無慮，他們追求著愉快和歡樂，趣味是他們一切活動(dòng)的原則。美國學(xué)者約翰.洛克曾說：“兒童應(yīng)學(xué)得事情，決不應(yīng)該變成兒童的一種負(fù)擔(dān)，也不應(yīng)該當(dāng)作任務(wù)去加在他們身上。”而我卻曾一度漠視幼兒的興趣：孩子們最喜愛的幼兒節(jié)目、動(dòng)畫片，我卻不屑一顧；孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)多想自由自在地跑、跳、相互嬉戲，而我卻擔(dān)心會(huì)摔跤、會(huì)碰撞、會(huì)…… 而大聲呵止；孩子們對(duì)我的演示材料再想仔細(xì)看看，動(dòng)手摸摸，我卻已把它們深藏柜中；孩子們頭腦里的許許多多的“？”，讓我一句話輕描淡寫地講完，而那有趣的活動(dòng)都因我強(qiáng)加的要求，而成為孩子們的負(fù)擔(dān)。

哦，讓我順其童心，投其所好，讓孩子們的智慧得以煥發(fā)。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要順其童心，自己首先要有童心。我開始關(guān)注幼兒節(jié)目，對(duì)鏡頭中孩子們的笨拙可愛的表現(xiàn)，忍俊不竭；蹲下來與孩子們一起看螞蟻搬家，蚯蚓爬行；在野外踏青，一起瘋一起顛。于是，一個(gè)五彩斑斕、立體形象地幼兒世界展現(xiàn)在我的面前：那張看似一團(tuán)黑的圖畫，卻是孩子眼里有霧的早晨；一個(gè)個(gè)看似相同的圓圈，是孩子們記錄的各種標(biāo)志；老愛打人的東東是想和同伴親昵……一切都是孩子們之間童真的表現(xiàn)，童心的展露，不知不覺中我開始了解他們，深入他們，我的心也在和他們逐漸靠近，我的教育也就有得放矢，開展活動(dòng)的時(shí)候也順利多了。

班內(nèi)新添了玩具，大家都搶著玩，發(fā)生爭執(zhí)吵架。我一改以往的批評(píng)和說教，而是把問題拋給全體幼兒，讓他們來想辦法解決。他們居然用猜拳、輪流的方法順利解決，看來我還真是小視他們的能力了。于是，我經(jīng)常采用商討的方式，制定游戲規(guī)則，布置班級(jí)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谟螒蛑型娴酶_心，班級(jí)的榮譽(yù)感隨之也增強(qiáng)了。在活動(dòng)區(qū)中，我從趣味性和操作性入手，投放材料，如在比較物體輕重時(shí)，我提供給孩子們一樣長短的橡皮筋和各種材料的物品，積木、鐵塊、塑料、海綿等，讓孩子們?nèi)ケ容^、去探索、去發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)最輕，哪個(gè)最重？

看著孩子們專心致志地?cái)[弄操作時(shí)，看著他們?nèi)粲兴?、積極應(yīng)答時(shí)，看著他們歡呼雀躍，盡情表達(dá)表現(xiàn)時(shí)，我深深地被感動(dòng)了，有一種愛叫放手，只有給孩子們一些空間，他們才會(huì)有自己的空間，才會(huì)與他們的心靠得更近，更近。

蕩漾在童心里的我，更加年輕，更加充滿朝氣，我想我們幼兒教師最大的幸福就在于此吧！

教學(xué)反思4 玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，又有一個(gè)像姐姐一樣的大朋友，這個(gè)大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對(duì)此感到又自豪又快樂又滿足。

比如我們班有一個(gè)孩子非常喜歡看《西游記》，也對(duì)里面的孫悟空十分著迷。剛來園的時(shí)候，他只是很平淡地表達(dá)他是孫悟空，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子，在他的表述當(dāng)中有對(duì)老師的懷疑，因?yàn)樗穆曇羟忧拥摹＿@是他對(duì)老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng)，讓他自己玩，可能他也就體會(huì)不出和老師一起分享這個(gè)角色的快樂了。但我們對(duì)他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎？你是孫悟空，那太好了！”他的興趣就來了，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動(dòng)的時(shí)候，老師做出很害怕的樣子，對(duì)他說：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護(hù)我們嗎？”他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時(shí)不時(shí)地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個(gè)老師要具備的最基本素質(zhì)。

剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到愉快，是我們老師的責(zé)任，也是家長關(guān)注的焦點(diǎn)。如果老師通過了孩子的考驗(yàn)，取得了他的信任，孩子就會(huì)由此變成了一個(gè)十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)快樂的信息，這個(gè)信息也許是孩子向你做試探和考驗(yàn)，也是他們保護(hù)自己的一種方式。他們通過自己的試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎？

第五篇：安全生產(chǎn)月隨筆

安全生產(chǎn)月隨筆

今年六月，是全國開展“安全生產(chǎn)月”，第十個(gè)年頭了。為了進(jìn)一步提高員工安全意識(shí)，營造良好安全氛圍，促進(jìn)企業(yè)安全健康發(fā)展，公司安全生產(chǎn)委員會(huì)提出了“安全責(zé)任，重在落實(shí)”的活動(dòng)主題，對(duì)活動(dòng)做出了周密的安排，其中開展征文活動(dòng)，為了共同唱響“安全發(fā)展”的主旋律，我們必須堅(jiān)持《十一五綱要》中提出的“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，把安全生產(chǎn)工作抓緊、管好、做實(shí)。下面是我的幾點(diǎn)看法：

一、要進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的組織建設(shè)。以前，在安全生產(chǎn)的檢查、監(jiān)督管理上，只靠幾個(gè)人上下、里外忙碌著。而今，隨著港口的發(fā)展，吞吐量的增長，作業(yè)面積的擴(kuò)大，生產(chǎn)頻率的加快，我們的企業(yè)在壯大?？恳郧暗娜笋R刀槍、管理模式，已經(jīng)應(yīng)對(duì)不了飛速發(fā)展的形勢了。索勝民總經(jīng)理在一月五日職代會(huì)報(bào)告“認(rèn)真抓好安全管理，為提高效益提供安全保障”中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“安全生產(chǎn)責(zé)任制，要層層落實(shí)，層層負(fù)責(zé)。要形成安全工作層層抓、人人管的局面?！比绻踩w系構(gòu)建上，在生產(chǎn)作業(yè)的最基本單位，班組與車組設(shè)立兼職安全員，并能發(fā)揮他們應(yīng)有的作用；把安全主管部門，到各部門至最小單位班組或車組形成一個(gè)安全生產(chǎn)框架。只有這樣才能達(dá)到從點(diǎn)到線、從線到

面的立體化控制；才能達(dá)到齊抓共管的效果。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)信息網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系。我們以前，只有安全部門每周自上而下，發(fā)給各部門的安全生產(chǎn)通報(bào)。在這管理水平不斷提高的同時(shí)，我們是否能夠，在建立安全生產(chǎn)管理體系基礎(chǔ)之上，形成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系制度，充分發(fā)揮兼職安全員的積極作用。不管生產(chǎn)作業(yè)在船舶上、火車上、汽車上、偏遠(yuǎn)場地及港外庫區(qū)，只要有了網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，安全管理工作信息就靈通、視野就寬廣，控制違章、排除隱患就更加得心應(yīng)手。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳與教育。安全生產(chǎn)的宣傳與教育，是安全生產(chǎn)工作不可缺少的重要組成部分。在我們所轄的Ａ港池，通道、線路、場地及貨位多，安全宣傳可利用空間大。但是在此區(qū)域內(nèi)，體現(xiàn)不出安全生產(chǎn)宣傳教育的氛圍，基本還是空白。我們應(yīng)在必要的位置設(shè)立限速、限停、限行等標(biāo)志，路旁、隔離帶等地設(shè)立標(biāo)語、口號(hào)、格言及警句用來提示、提醒和要求每個(gè)車、每個(gè)人要遵守規(guī)則，要注意安全。

安全生產(chǎn)的教育，要根據(jù)不同工作性質(zhì)，不同群體，進(jìn)行多方位、多角度的普及教育。新工人的上崗培訓(xùn)尤為重要?，F(xiàn)在許多部門，基本做到了上崗前的三級(jí)培訓(xùn)，通過考試合格上崗。但是，有的個(gè)別部門，招收新工人，不培訓(xùn)、不考試，能干活、能掙錢就行。這些現(xiàn)象，個(gè)別外協(xié)車隊(duì)反

應(yīng)突出。在生產(chǎn)作業(yè)中，有的司機(jī)，在工人作業(yè)區(qū)內(nèi)橫沖直撞；有的司機(jī)，在鐵路線上并駕齊驅(qū)；有的司機(jī)，能躲不躲，專壓路邊的隔離帶、警錐。車來飛沙走石、車過條條烏龍，真讓人望而生畏。由于少數(shù)司機(jī)不懂安全、不講安全、野蠻開車，造成撞人、撞車、撞火車，甚至撞又高又寬的管線護(hù)攔。此類司機(jī)大多是年輕好勝，不懂港內(nèi)的法律法規(guī)，視安全違章而不顧。這樣的人群，沒有嚴(yán)格規(guī)范教育，又怎能去談安全生產(chǎn)呢？

四、查找安全隱患與反“三違”是安全生產(chǎn)的前提。以前，有的少數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，安全意識(shí)不強(qiáng)，一味追求生產(chǎn)效率，把安全工作當(dāng)成附屬工作來做。他們把查找安全隱患，認(rèn)為是找病，純屬和自己過不去。最近日本發(fā)生大地震，安全指數(shù)超標(biāo)的核電站，在地震中發(fā)生了核泄漏，極強(qiáng)的核輻射，對(duì)亞洲一些國家，產(chǎn)生了巨大的危害。菅直人將被迫下臺(tái)，難道下臺(tái)就能挽回過錯(cuò)和危害嗎？過去的工作中，在我們身邊，個(gè)別用戶為了讓煤增量，超量往煤垛中打水，導(dǎo)致有些煤垛坍塌。工人提出危險(xiǎn)，但有的理貨員，卻不已為然，照打不誤。試想：如果坍塌掩埋了工人，帶來的是企業(yè)的損失、員工的災(zāi)難。借問你又能負(fù)什么責(zé)任呢？“安全第一”，就是讓我們牢記：“安全是壓倒一切的頭等大事”。

作業(yè)中，時(shí)而存在和發(fā)生不安全因素，如船舶作業(yè)，安全網(wǎng)未掛牢，船梯未固定；卸火車作業(yè)，工人反線，裝載

機(jī)在身旁行走；晚間作業(yè)，沒有燈光照明等等；這些都是要及時(shí)處理和解決的安全隱患。希望我們對(duì)待安全隱患，不要視而不見，抱有僥幸心理；要預(yù)視禍起，補(bǔ)牢在亡羊之前。反之，事故發(fā)生，釀成大過?；谥硪?！

任何一項(xiàng)工作、工程，都有終結(jié)與竣工；只有安全是生產(chǎn)、生活上永無止境的工程。安全月很快就會(huì)過去，但安全工作任重道遠(yuǎn)。只有不斷的提高員工安全意識(shí)、提高企業(yè)安全素質(zhì)、提高安全工作管理水平，用科學(xué)發(fā)展觀來鞭策安全工作，我們的企業(yè)才能夠安全健康的向前發(fā)展。

第二港務(wù)公司裝卸作業(yè)部汪志學(xué) 2011年6月13日