第一篇：各地模擬試題小閱讀 答案

一、1.C項(xiàng)。C項(xiàng)表述與原文不一致，原文說“這種民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)的自然分工及發(fā)展不平衡和地理上的互相連結(jié)與交錯(cuò)雜居”指的是中原、北方和南方三者之間。2.D項(xiàng)?！稗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)力則可以獨(dú)立發(fā)展”錯(cuò)誤，原文說“也需要畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充和支持”。3.C項(xiàng)。A項(xiàng)，“有相當(dāng)大的困難”不合文意。B項(xiàng)，“委屈地”不合文意，從文章內(nèi)容看，北方民族是主動(dòng)愿意的靠攏甚至合聚。D項(xiàng)無中生有，“超越世界其他民族”不是作者的觀點(diǎn)。

二、1．D（解析：A項(xiàng)，原文第一段說在很大程度上決定了產(chǎn)品流通的范圍和速度，以偏概全；B項(xiàng)，“開始制作以來”錯(cuò)，是“產(chǎn)業(yè)化以來”；C項(xiàng)，少了原文中的“相對(duì)”，過于絕對(duì)）

2．D（解析：D項(xiàng)，無中生有，原文第4段的句子意在說明中國(guó)電影市場(chǎng)的現(xiàn)象，可以杜絕爛片暗度陳倉(cāng)也過于絕對(duì)。）3．B（解析：B項(xiàng)，“急速膨脹”原文是因，現(xiàn)在是結(jié)果。）

三、1．B（解析：B 項(xiàng)，“沒有??就沒有??”說法錯(cuò)誤，兩者構(gòu)不成條件關(guān)系。）2．D（解析：D項(xiàng)所說的與題干無關(guān)。）3．C（A項(xiàng)，“鄉(xiāng)土”與現(xiàn)代性并不相悖，從“但它也是現(xiàn)代性的一個(gè)有機(jī)組成部分”一句中可以看出。B項(xiàng)“現(xiàn)代的懷鄉(xiāng)”“更接近懷鄉(xiāng)的本質(zhì)意義”于文無據(jù)。D項(xiàng)“這充分說明??的韻味了”說法絕對(duì)。）

四、1．C【解析】文中有“也是一個(gè)高峰”和“宋代繪畫與唐代相媲美”的說法，故A、B不對(duì)；D項(xiàng)，文中有“這與表現(xiàn)帝王、貴族、宗教人物更具有民本、民生傾向”一句，是將兩者作比較，并非說兩者都具備。2． A【解析】文中是說“八個(gè)世紀(jì)之前”，并非說“八世紀(jì)”。3． A【解析】文章主要是為了介紹《清明上河圖》。

五、1.C（宋代“籌算除法歌訣”已經(jīng)出現(xiàn)并不能作為“至遲在宋代算盤就已出現(xiàn)”的證據(jù)）2.D（“中國(guó)珠算申遺成功以后，迅速傳到??”時(shí)間錯(cuò)誤。從“方興未艾”一詞來看，韓、日、東南亞地區(qū)珠算早就比較盛行。）3.D（“不應(yīng)再關(guān)注其計(jì)算功能”絕對(duì)化）

六、1．A（“直接指斥君王”表述有誤）2．A（“肯定了項(xiàng)羽的歷史功績(jī)?cè)陉惿嬷稀崩斫庥姓`）3．D（“記述的嚴(yán)謹(jǐn)難免不足”分析有誤）

七、1．C不是談老齡化給中國(guó)帶來的影響)2．A(原文并沒有提到老齡化問題是中國(guó)經(jīng)濟(jì)奇跡帶來的)3．B(“不能用”應(yīng)該是“不能只用”)

八、1.D（“甚至相互失去了血緣關(guān)系”說法錯(cuò)誤，原文為“有些成員甚至可能已經(jīng)找不到??血緣聯(lián)系了”。）2.C（“應(yīng)該是誤認(rèn)為‘姬’是他們的氏”說法錯(cuò)，今人之所以將周文王等三人的稱謂弄錯(cuò)，是因?yàn)椴涣私庀惹氐男帐蠎?yīng)用規(guī)則。）3.B（“而氏則產(chǎn)生于母系社會(huì)之后”原文無據(jù)。）

九、1 D【解析】D項(xiàng)比原文少了“有益”，造成范圍混淆。

2． B【解析】選項(xiàng)把原文的“有機(jī)結(jié)合”變成了“簡(jiǎn)單的相加”，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。3． B【解析】“西方飲食理念與方式為大眾普遍接受，形成了具有現(xiàn)代特征的中華飲食形態(tài)”與被世界認(rèn)同沒有必然的聯(lián)系，屬無中生有。

十、1．A（“清楚地區(qū)分出來”說法不準(zhǔn)確，原文第一段中說的是“似可區(qū)分出來”）2．C（“它們可以相互轉(zhuǎn)化”錯(cuò)誤，第三段中說圣詩(shī)向俗詩(shī)的轉(zhuǎn)化是“隨著從原始到文明的演進(jìn)”而發(fā)生的，而這個(gè)過程是不可逆的。）3．D（《詩(shī)經(jīng)》中的內(nèi)容只有“頌”可以算作圣詩(shī)）

十一、1.A（模糊信息變?yōu)榇_切信息，原文是“一般說來，無論是科學(xué)還是人文，大致都可以分為兩個(gè)層面”。）2.C（A對(duì)“它們”和“二者”理解不當(dāng)。“它們”應(yīng)改為“人和文化”。B“都屬于” 不當(dāng)，原文是“很大程度上”；“重視”不合文意。D實(shí)證、功利與形而下不等同，思想、精神與形而上不等同。）3.D（A必要條件變?yōu)槲ㄒ粭l件。B強(qiáng)加因果。C因果倒置。）

十二、1.C（制定“良吏”“惡吏”的標(biāo)準(zhǔn)不能成為統(tǒng)一天下的原因。）2.D（“希望秦國(guó)能‘令行于天下’”與“預(yù)料秦始皇不久就能統(tǒng)一天下”意思并不相同，此時(shí)秦國(guó)國(guó)君并不是秦始皇。）3.A（“其目的都是為了獎(jiǎng)勤罰懶”不正確。）

十三、1.D（原文中說“韻不是一種物質(zhì)，但是，在藝術(shù)家和觀者共同創(chuàng)設(shè)的審美心理場(chǎng)中，它成了一種可感、可嗅、可觸、可聞的物質(zhì)實(shí)在”?！肮餐瑒?chuàng)設(shè)”不等于“共同的審美心理”）2.D（A項(xiàng)“書法是中國(guó)特有的一種藝術(shù)形式”錯(cuò)，原文說“中國(guó)書法是與中國(guó)文化特殊土壤密不可分的獨(dú)特藝術(shù)形式”；B項(xiàng)“不注重書寫的技巧”錯(cuò)，原文是“不以精熟的技巧與繁復(fù)的法度程序?yàn)樽罡呔辰纭保籆項(xiàng)“達(dá)有所為的目的”錯(cuò)，原文“所謂逸筆余興，無所為方能有所為”為作者評(píng)價(jià)，書法家們不以“有所為”為目的。）3.C（“盡快進(jìn)入”錯(cuò)，原文為“慢慢地進(jìn)入”，“這樣就可以??產(chǎn)生”判斷絕對(duì)化）

十四、1．試題分析：從高考來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為1．程度深淺、范圍大小有意混淆；2．偶然、必然有意混淆；3．已然、未然有意混淆；4．以偏概全；5．張冠李戴；6．因果顛倒 ；7．誤劃類別；8．無中生有；9．偷換概念。因此解答時(shí)考生要把選項(xiàng)歸位，通過與原文對(duì)比，找到答案。A項(xiàng)原文“它們有一個(gè)共同的缺點(diǎn)”中的“它們”

僅指古代中國(guó)人曾利用過的甲骨、金石等材料。B項(xiàng)信息在原文第一段，C項(xiàng)信息在第二段，D項(xiàng)信息在原文第二段、第三段。

2．試題分析：B項(xiàng)根據(jù)原文第三段結(jié)尾處可知，“整理出《古本竹書紀(jì)年》、《穆天子傳》等書”的不是不（fǒu）準(zhǔn)。此處張冠李戴。A項(xiàng)信息在第二段、第三段，C項(xiàng)信息在原文第三、第四段，D項(xiàng)信息在原文最后一段。3．試題分析：C項(xiàng)原文“‘版’（木牘）便是政府登錄土地人口用的，可以畫‘土地四至圖’和刻制‘家族譜系表’”，在木牘上錄文記事，不能成為當(dāng)時(shí)的日常活動(dòng)。A項(xiàng)信息在原文最后一段，B項(xiàng)信息在原文第三段，D項(xiàng)信息在原文第四段。

十五、1、D 解析：D項(xiàng)說法絕對(duì)。中國(guó)畫要保持長(zhǎng)久生命力，除了需要“以情感為基礎(chǔ)的意象和興象的表達(dá)”外，還需要有其他條件。

2、C 解析：C項(xiàng)混淆時(shí)間?！叭睉?yīng)為“夏商周”三代，而不是漢魏晉三代，文本中“延至”一詞說明二者的時(shí)間是順承關(guān)系。

3、B 解析：“形象并不重要”有誤，原文的意思是“意得象先”，并非“形象”不重要。

十六、1、A 解析：B項(xiàng)，從第三段看，“文化變革與社會(huì)變革雙管齊下??”是“后半個(gè)世紀(jì)”發(fā)生的事件；C項(xiàng)，從第四段看，“配合著城鎮(zhèn)化的步子，迅疾，兇猛，無所顧忌”等描繪的是“21世紀(jì)‘拆哪’的加速度”；D項(xiàng)，從第五段看，“似乎又回到‘五四’新文化運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)”有誤，原文為“但并非回到原點(diǎn)”。

2、B 解析：從第二段“??阿Q突然想要‘姓趙’了，似乎有那么點(diǎn)認(rèn)祖歸宗的小意思”看，阿Q不可能是思想激進(jìn)的人。

3、D 解析：A項(xiàng)，從第一段“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中相關(guān)場(chǎng)景著實(shí)不少，稍加檢點(diǎn)，或能借此一窺祠堂文化的命運(yùn)及其當(dāng)下困境”來看，“展示了祠堂文化的全貌”“充分了解”等分析有誤；B項(xiàng)，理解有誤，“他們”主要指寫實(shí)的作家，不是指全體文學(xué)家，且原文第三段為“祠堂開始上演種種現(xiàn)實(shí)人生可悲可笑的劇目”；C項(xiàng)，原文是“未必沒有”，用“仍有”顯得武斷，“宗親大會(huì)與尋根之旅”和“共同的文化基因”不能并列）

十七、1、C 解析：第4段，作者把“中國(guó)文化”分為兩類，而不是把“文化”分為兩類。

2、B 解析：第7段后面舉例說明了佛教通過偽裝來適應(yīng)中國(guó)充滿綱紀(jì)色彩的文化要求，從而對(duì)中國(guó)的“行”產(chǎn)生影響，而且用“孝”來說明。

3、B 解析：依據(jù)原文，孔子與馮友蘭相近的意見是指“中國(guó)的文化講的是‘人學(xué)’，注重的是人?！睆那槔矸治?，孔子也不可能對(duì)佛教和基督教發(fā)表意見。

第二篇：模擬試題及其答案

黨校試題二

一、填空題（共20分，每題1分）

1、是我們的立國(guó)之本；是我們的強(qiáng)國(guó)之路。

2、按照黨的思想建設(shè)的要求，黨員不僅要在入黨，而其要在入黨。

3、新黨章中規(guī)定了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)是：中國(guó)共產(chǎn)黨是的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)，代表中國(guó)，代表中國(guó)。

4、黨的最高理想和最終目標(biāo)是。

5、中國(guó)共產(chǎn)黨以、和自己的行動(dòng)指南。

6、黨的三大風(fēng)，。

7、“三個(gè)代表”是我們黨的之本，之基，之源。

8、鄧小平理論的精髓是、、。

9、和是當(dāng)今世界的主題。

11、黨的第一次代表大會(huì)年在上海召開。

12、今年是紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利周年。

13、留黨察看最長(zhǎng)不超過年,是黨內(nèi)最高處分.十五屆六中全會(huì)指出：加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，必須把作風(fēng)建設(shè)擺在第一位；加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，核心問題是。

14..建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的、、的基本目標(biāo)和基本政策,是有機(jī)的統(tǒng)一,不可分割的, 這三者構(gòu)成了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)。

15．中國(guó)共產(chǎn)黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是和

16.黨的紀(jì)律處分有五種：、、、、。

17、黨的先進(jìn)性是通過黨員的來體現(xiàn)的。

18.社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的，科學(xué)發(fā)展和社會(huì)和諧是內(nèi)在統(tǒng)一的。沒有科學(xué)發(fā)展就沒有社會(huì)和諧，沒有社會(huì)和諧也難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。19.“三會(huì)一課”制度中的三會(huì)是指、、。20.2016年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在（國(guó)家）的（城市）舉行

二、選擇題（共40分，每題1分）

1、我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的第三步戰(zhàn)略步驟是，到（）人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)水平，人民生活比較富裕，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

A．2100年B． 21世紀(jì)中葉C．2000年

2、企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)中介組織、人民解放軍連隊(duì)和其他基層單位，凡是有正式黨員（）人以上的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組織。

A.3B.5C.103、十六屆六中全會(huì)指出()是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。

A．社會(huì)和諧B．發(fā)展生產(chǎn)力C．實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義D．共同富裕

4、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，要遵循以下原則，除了以下哪個(gè)選項(xiàng)（）。

A．必須堅(jiān)持以人為本B.必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展

C.必須堅(jiān)持民主法治D.建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

5、（）是社會(huì)和諧的基本條件，（）是社會(huì)公平正義的根本保證。必須加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度，保障人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的權(quán)利和利益，引導(dǎo)公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)。

A.社會(huì)法制建設(shè)，文化B.社會(huì)道德建設(shè)，經(jīng)濟(jì)

C.社會(huì)公平正義，制度D.生產(chǎn)力發(fā)展，軍事

6、（）以來，以江澤民為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，加深了對(duì)什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的認(rèn)識(shí)。

A．十一屆三中全會(huì)B．十二屆三中全會(huì)C．十三屆四中全會(huì)D．十六屆三中全會(huì)

7、黨的十六次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中指出，貫徹“三個(gè)代表”重要思想，必須把（）作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。

A.創(chuàng)新B.發(fā)展C.穩(wěn)定

8、中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革方面取得的歷史經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)起來就是（）。

A．堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線B．始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益C．始終堅(jiān)持把維護(hù)人民的根本利益作為中國(guó)共產(chǎn)黨一切工作的歸宿和出發(fā)

9、（）是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。

A.創(chuàng)新B.改革C.發(fā)展

10、我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)，是進(jìn)一步（），逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。

A．解放生產(chǎn)力，消除兩極分化B．解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)

C．解放生產(chǎn)力，達(dá)到共同富裕

11、我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（）。

A． 權(quán)力腐敗B．脫離群眾C． 以權(quán)謀私

12、黨的地方各級(jí)委員會(huì)全體會(huì)議，每年至少召開（）次。

A.2B.3C.113、黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。

A.三個(gè)月B.一年C.六個(gè)月

14、共產(chǎn)黨員有權(quán)行使（）。

A．表決權(quán)、選舉權(quán)和檢舉權(quán)B．表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)C．表決權(quán)、被選舉權(quán)和推薦權(quán)

15、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，或延長(zhǎng)預(yù)備期，或取消預(yù)備黨員資格，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）。

A．有關(guān)黨組織批準(zhǔn)B．支部大會(huì)討論通過和上級(jí)黨組織批準(zhǔn)C．支部大會(huì)討論通過

16、中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為（）組成的圖案。

A．鐮刀和斧頭B．鐮刀和齒輪C．鐮刀和錘頭

17、中共（）提出了建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這一重大歷史任務(wù)，強(qiáng)調(diào)2006新農(nóng)村建設(shè)一定要有良好開局。

A．十六屆五中全會(huì) B．十六屆六中全會(huì) C．十五屆六中全會(huì)

18、中共中央總書記、國(guó)家主席胡錦濤說，（），是中國(guó)共產(chǎn)黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。

A．堅(jiān)持社會(huì)主義，走可持續(xù)發(fā)展道路

B．堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀

C．堅(jiān)持三個(gè)代表，全心全意為群眾服務(wù)

19、黨組織對(duì)入黨積極分子的考察時(shí)間一般需要（）。

A.一年B.半年C.二年

20、黨的支部委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)入黨的人，要注意征求（）的意見，進(jìn)行嚴(yán)格的審查，認(rèn)為合格后再提交支部大會(huì)討論。

A.黨內(nèi)外有關(guān)群眾B.民主黨派C.領(lǐng)導(dǎo)的意見

21、中國(guó)共產(chǎn)黨的三大法寶是：（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)

B.統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)

C.解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)

22、中國(guó)共產(chǎn)黨的根本組織原則是：（）。

A.民主集中制B.人民代表大會(huì)制度C.政治協(xié)商制度

23、申請(qǐng)入黨的同志要有兩名（）黨員作介紹人。

A.預(yù)備B.有三年以上黨齡的C.正式

24、黨員的黨齡，從（）之日算起。

A．支部大會(huì)通過其為預(yù)備黨員B．預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員C.從遞交入黨志愿書

25、民主集中制規(guī)定的“四個(gè)服從”以下選項(xiàng)除（）外其余都是。

A、個(gè)人服從黨的組織B、少數(shù)服從多數(shù)

C、下級(jí)服從上級(jí)D、局部服從全局

26、馬克思主義具有（）的理論品質(zhì)。

A.解放思想 B.實(shí)事求是 C.與時(shí)俱進(jìn)D.持續(xù)穩(wěn)定

27、（）是爭(zhēng)取入黨的首要問題

A遞交申請(qǐng)書B匯報(bào)思想Ｃ端正入黨動(dòng)機(jī)

28、（）的發(fā)表，是馬克思主義執(zhí)政黨學(xué)說創(chuàng)立的主要標(biāo)志。

A 《共產(chǎn)主義者同盟章程》B 《共產(chǎn)黨宣言》 C 《共產(chǎn)主義原理》

29、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本保證是：（）。

A.生產(chǎn)力B.共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)C.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

30、我們黨處理黨內(nèi)矛盾和斗爭(zhēng)的最基本的方法是()

A 民主與集中B 批評(píng)與自我批評(píng)C 團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)

31、（），是鄧小平和中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)當(dāng)代中國(guó)基本國(guó)情的科學(xué)判斷。

A.我國(guó)是發(fā)展中社會(huì)主義國(guó)家 B.我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段 C.社會(huì)主義在實(shí)踐中

32、我黨正式確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想是（）

A 中共七大B中共五大C 中共八大

33、科學(xué)的本質(zhì)是()。

Ａ指導(dǎo)實(shí)踐Ｂ創(chuàng)新Ｃ發(fā)展生產(chǎn)力

34、黨的組織優(yōu)勢(shì)主要是指（）。

A．在馬克思主義指導(dǎo)下按照民主集中制組成統(tǒng)一的整體，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮斗

B．黨內(nèi)集中了中華民族的眾多優(yōu)秀分子

C．有分布在全國(guó)各戰(zhàn)線上的幾十萬個(gè)黨組織

35、黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是()。

A．黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)B．中央政治局 C．黨組D．中央委員會(huì)

36、十六大提出我們要緊緊抓住本世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，集中力量

()。

A.把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去 B.走新型工業(yè)化道路 C.全面建設(shè)小康社會(huì)D.繼續(xù)改革開放

37、馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的第一次理論飛躍是形成了()。

A．毛澤東思想B．鄧小平理論C．“三個(gè)代表”重要思想D．中特理論

38、把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想是在黨的()。

A.二大 B.七大C.十五大D.十六大

39、不管國(guó)際風(fēng)云如何變幻，我們始終不渝地奉行()的和平外交政策。

A.獨(dú)立自主 B.獨(dú)立自強(qiáng) C.主權(quán)至上D.和平共處

40、黨的最大優(yōu)勢(shì)是()。

A.全心全意為人民服務(wù) B.實(shí)事求是C.建立了人民民主專政D.密切聯(lián)系群眾

三、簡(jiǎn)答題（30分）

1、黨員權(quán)利（8分）

2、黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、黨的宗旨（6分）

3、黨的基層組織是擋在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是當(dāng)?shù)娜抗ぷ骱蛻?zhàn)斗力的基礎(chǔ)，它的基本任務(wù)是什么？（8分）

4、什么是入黨動(dòng)機(jī)？結(jié)合實(shí)際談一談如何進(jìn)一步端正黨動(dòng)機(jī)？（8）

四、論述題（10分）

結(jié)合自己的實(shí)際情況,如何用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)取入黨。

參考答案

一．填空題

1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改開放

2、組織上，思想上

3、工人階級(jí)，先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益

4、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

5、馬克思列寧思想，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表

6、理論和實(shí)踐相結(jié)合的作風(fēng)，與人民群眾密切聯(lián)系的作風(fēng)，批評(píng)和自我批評(píng)的作風(fēng)

7、立黨，執(zhí)政，力量

8、解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)

9、和平，發(fā)展10、1921,11、7612、2，開除黨籍，思想，保持黨和人民群眾血肉聯(lián)系

14、經(jīng)濟(jì)，政治，文化

15、黨的全國(guó)代表大會(huì)和它選舉產(chǎn)生的中央委員會(huì)

16、警告，嚴(yán)重警告，撤銷黨內(nèi)職務(wù)，留校察看，開除黨籍

17、先進(jìn)性 18.本質(zhì)屬性 19.定期召開支部黨員大會(huì)，支部委員會(huì)，黨小組會(huì)20.巴西，里約熱內(nèi)盧

二、選擇題

1-5.BAADC6-10.CBCAB11-15.BACBB16-20.CABAA

21-25.BACAD26-30.DCBBC31-35.BACBA36-40.CACAD

三、簡(jiǎn)答題

黨員的權(quán)利

（1）參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。

（2）在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。

（3）對(duì)黨的工作提出建議和倡議。

（4）在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（5）行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。

（6）在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。

（7）對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。

（8）向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。2，黨的性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。指導(dǎo)思想：中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤 東思想、鄧小平理論作為自己的行動(dòng)指南 黨的宗旨：全心全意為人民服務(wù)

3（1）宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，宣傳和執(zhí)行黨中央、上級(jí)組織和本組織的決議，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)、組織黨內(nèi)外的干部和群眾，努力完成本單位所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。

（2）組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)。

（3）對(duì)黨員進(jìn)行教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨性，嚴(yán)格黨的組織生活，開展批評(píng)和自我批評(píng)，維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律，監(jiān)督黨員切實(shí)履行義務(wù)，保障黨員的權(quán)利不受侵犯。加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理。

（4）密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常了解群眾對(duì)黨員、黨的工作的批評(píng)和意見，維護(hù)群眾的正當(dāng)權(quán)利和利益，做好群眾的思想政治工作。

（5）充分發(fā)揮黨員和群眾的積極性創(chuàng)造性，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推薦他們中間的優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)和支持他們?cè)诟母镩_放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

（6）對(duì)要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，做好經(jīng)常性的發(fā)展黨員工作重視在生產(chǎn)、工作第一線和青年中發(fā)展黨員。

（7）監(jiān)督黨員干部和其他任何工作人員嚴(yán)格遵守國(guó)法政紀(jì)，嚴(yán)格遵守國(guó)家的財(cái)政經(jīng)濟(jì)法規(guī)和人事制度，不得侵占國(guó)家、集體和群眾的利益。

（8）教育黨員和群眾自覺抵制不良傾向，堅(jiān)決同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。

4為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好的為人民服務(wù)，這是唯一正確的入黨動(dòng)機(jī)。樹立這一正確的入黨動(dòng)機(jī)，不能靠天生，也不能靠后天自然形成，而只能通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和改造主觀世界，在此基礎(chǔ)上和過程中逐步形成。

第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，確立正確的入黨動(dòng)機(jī)。

第二，要通過實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。

第三，要加強(qiáng)主觀世界改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，克服不正確的入黨動(dòng)機(jī)。

第四，端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前一時(shí)的問題，而是一輩子的事，要活到老，學(xué)到老，改造到老

四．論述題

1）學(xué)理論：《黨章》、《黨的基本知識(shí)》、《鄧小平理論》、《三個(gè)代表重要思想》等；

2）學(xué)專業(yè)：學(xué)生以學(xué)為主，抓住學(xué)習(xí)不放松，入黨對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有要求；

3）做工作：積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)，大膽地做工作；

4）匯報(bào)思想：積極主動(dòng)地匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作，使自己早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨

第三篇：模擬試題及答案

以下的正確答案以灰色突出顯示

1.下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面(2)B.通過整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好

C.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

D.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

2.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。

A.學(xué)習(xí)理論 B.傳播理論 C.教學(xué)理論 D.計(jì)算機(jī)理論(2)

3.結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析時(shí)，以下各項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是（）。

A.網(wǎng)絡(luò)教室的電腦是否聯(lián)網(wǎng)

B.如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行“等級(jí)”評(píng)定(2)C.思考如何引導(dǎo)學(xué)生利用BBS進(jìn)行發(fā)帖和回帖

D.學(xué)生是否已經(jīng)具備IE瀏覽器操作的知識(shí)以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料查找的能力

4.結(jié)合給定教案，下列不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）。

A.形成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的意愿(2)B.認(rèn)識(shí)電子公告牌BBS，理解其功能 C.熟練掌握在BBS發(fā)布、回復(fù)、閱讀帖子 D.掌握BBS賬號(hào)的注冊(cè)過程

5.在本課教學(xué)過程中，使用了多種教學(xué)媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 B.在線網(wǎng)絡(luò)課程 C.投影機(jī)(2)D.BBS論壇

6.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。

A.Flash B.Authorware C.PhotoShop(2)D.Powerpoint

7.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

A.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用 B.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過程 C.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展(2)D.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

A.學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) B.人的學(xué)習(xí)過程是信息加工的過程

C.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程(2)D.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果

9.以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。

A.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字 B.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國(guó)主義情操(2)C.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文 D.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語(yǔ)言

10.在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。

A.由朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)讀課文，然后回答老師提出的問題 B.播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本以及配樂朗誦組成的課件(2)C.教師親自范讀課文，學(xué)生聆聽

D.學(xué)生自己默讀本詩(shī)歌，并閱讀本課達(dá)到熟練的程度

11.老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.教師指定幾個(gè)寫字好的學(xué)生把生字詞抄寫在黑板上

B.在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等 C.老師每講解一個(gè)生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶(2)D.教師口頭講解，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書生字詞

12.劉老師在教學(xué)活動(dòng)5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)加工過程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？

A.促進(jìn)知識(shí)的保持(2)B.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

C.激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)過的相關(guān)知識(shí)與技能 D.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為

13.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.期末考試、考核都屬于量的評(píng)價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平(2)B.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體既可以是教師，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化 C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)為目的

D.在上課前，老師為了了解學(xué)生的原有知識(shí)和預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行了提前預(yù)測(cè)，這種評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)

14.關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法正確的是（）。

A.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法

C.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑(2)D.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技

術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化

15.某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當(dāng)他想要打開該視頻文件時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電腦系統(tǒng)中沒有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認(rèn)為該教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)哪一步驟沒有做好（）。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B.學(xué)習(xí)者分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析(2)

16.下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

A.教學(xué)過程的組織 B.學(xué)習(xí)小組的交流 C.教學(xué)資源的搜集(2)D.教學(xué)資源的展示

17.下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

A.教學(xué)資源的搜集(2)B.學(xué)習(xí)小組的交流 C.教學(xué)資源的展示

18.發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的教案、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問該網(wǎng)站，以下方法中最為合適的是（）。

A.無需任何保存性的操作，需要使用時(shí)直接通過瀏覽器的“歷史訪問”功能訪問即可

B.將該網(wǎng)站首頁(yè)另存在本地計(jì)算機(jī)上，需要使用時(shí)直接從計(jì)算機(jī)上打開該網(wǎng)頁(yè)即可

C.利用瀏覽器的收藏功能保存該網(wǎng)站，需要使用時(shí)點(diǎn)擊瀏覽器收藏夾下的該網(wǎng)站即可(2)D.將網(wǎng)址復(fù)制粘貼在一個(gè)記事本中，需要使用時(shí)從中獲取該網(wǎng)站網(wǎng)址而后訪問即可

19.在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的功能描述正確的是()。

A.Ctrl + Z 撤銷(2)

B.小組成員內(nèi)部推選小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進(jìn)行閱讀 C.Ctrl + S 全選 D.Ctrl + A 剪切 E.Ctrl + C 粘貼

20.下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。

A.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已

B.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容

C.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思

D.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)(2)

21.對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（）。

A.在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 B.在整合過程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果 C.在整合過程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)D.在整合過程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中(2)

22.教師正在使用課件向?qū)W生展示戊戌變法過程中的相關(guān)資料圖片，中途突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動(dòng)（）。

A.錄音機(jī)

B.實(shí)物投影儀或者投影機(jī)(2)C.照相機(jī) D.攝象機(jī)

23.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表 B.順其自然，不干預(yù)他們 C.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表

D.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言(2)

24.在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項(xiàng)是（）。

A.學(xué)習(xí)過程中的策略使用 B.學(xué)習(xí)資源的選擇與使用 C.學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā) D.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容(2)

25.除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)于非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)者意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣越濃 B.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

C.本課教學(xué)過程中，教師采用了多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中，播放表演視頻，反復(fù)播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現(xiàn)教學(xué)信息，體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復(fù)性

D.在其他條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好(2)E.學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著其學(xué)習(xí)的效率

26.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的內(nèi)容（）。

A.理解亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，樹立正確的人口觀(2)B.理解人口自然增長(zhǎng)率與人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系 C.了解人口過多所帶來的資源和環(huán)境問題

D.了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率以及人口超過1億的國(guó)家

27.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為本課“人文環(huán)境”服務(wù)，以下呈現(xiàn)的圖片中比較合適的是（）。

A.奧運(yùn)會(huì)比賽精彩瞬間 B.法國(guó)的埃菲爾鐵塔 C.傣族潑水節(jié)

D.亞洲不同地區(qū)民族服飾(2)

28.在討論“亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？”的活動(dòng)中，您認(rèn)為下列分組策略中最合適的是（）。

A.分成兩組，男生一組、女生一組分別進(jìn)行討論 B.全班同學(xué)形成一大組討論,教師不參與 C.學(xué)生自由組合，教師不予干預(yù)

D.平均分組，男女搭配，教師適當(dāng)調(diào)整(2)

29.點(diǎn)評(píng)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，下列選項(xiàng)不適合作為參考標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.對(duì)本課表現(xiàn)出來的興趣 B.學(xué)習(xí)過程中的投入程度 C.學(xué)生間的合作態(tài)度 D.普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度(2)

30.在本課教學(xué)過程中，使用了大量的教學(xué)媒體，下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。

A.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體 B.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好

C.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 D.媒體不是萬能的，不存在萬能媒體(2)

31.下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（）。

A.注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一

B.構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 C.應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫、聲音等效果，激發(fā)多感官參與(2)D.色彩搭配適宜，同一頁(yè)面的顏色不宜超過三種

32.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）

A.以超文本方式組織信息

B.便于教案的修訂，但不便于攜帶(2)C.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率 D.具有多媒體效果

33.在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。

A.大綱視圖 B.普通視圖 C.幻燈片視圖 D.幻燈片瀏覽視圖(2)

34.教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮“最小代價(jià)律”原則，也就是要選擇（）。

A.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體(2)B.使用品牌的媒體 C.使用成本低的媒體 D.教學(xué)功能強(qiáng)的媒體

35.在上課過程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（）。

A.顯示器沒有通電 B.Office版本不同(2)C.內(nèi)存條沒插好 D.鼠標(biāo)故障

36.在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3 / 6”的字樣，則表示（）。

A.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張(2)B.共有9張幻燈片，目前只編輯了3張 C.共有9張幻燈片，目前顯示的是第3張 D.共有6張幻燈片，目前只編輯了3張

37.在本課活動(dòng)2“完成聯(lián)系框圖的填充”的教學(xué)中，教師希望激發(fā)學(xué)生互動(dòng)，您認(rèn)為采取哪種方法最為恰當(dāng)？（）。

A.由學(xué)生推舉一名代表發(fā)言 B.教師直接講解，給出正確答案 C.分組討論，小組推選代表發(fā)言(2)D.教師指定一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言

38.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn) B.教學(xué)評(píng)價(jià)從功能上可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià) C.教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開展(2)D.評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過程性的評(píng)價(jià)

39.根據(jù)行為主義編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)正確讀出、記住kind-hearted 等14個(gè)單詞 B.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容(2)C.學(xué)生能夠用fill?with /be filled with/be full of 自由造句，并能 自由轉(zhuǎn)換

D.學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞、詞組正確描述有關(guān)圣誕的活動(dòng)

40.上課剛開始時(shí)，為很好的導(dǎo)入“圣誕節(jié)”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列哪種導(dǎo)入形式最恰當(dāng)（）。

A.教師向?qū)W生展示幾幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，提問一系列逐步深化的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論(2)B.提問幾個(gè)同學(xué)，讓他們say something about Christmas Day C.給學(xué)生展示圣誕節(jié)的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)就圣誕節(jié)這一主題自由討論 D.教師向?qū)W生展示一些圣誕節(jié)的圖片，并向?qū)W生描述圣誕節(jié)，學(xué)生跟著教師的描述展開聯(lián)想

41.為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材料，這段材料能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱作“先行組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是（）。

A.“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)和需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間搭起了一座橋梁 B.在抽象和概括水平上，“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料

C.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移 D.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)(2)

42.在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問方式比較恰當(dāng)（）。

A.每一個(gè)單詞和詞組都讓學(xué)生站起來回答 B.教師站在講臺(tái)上，點(diǎn)名讓學(xué)生站起來回答問題

C.教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備起來回答問題(2)D.挑選教室中某一排或某一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按照順序一個(gè)接一個(gè)的回答

43.在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的不包括（）。

A.讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)句子，達(dá)到發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)(2)B.為學(xué)生流利表達(dá)英語(yǔ)提供練習(xí)機(jī)會(huì) C.讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)傳達(dá)信息 D.給學(xué)生提供更多說英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

44.下列哪種總結(jié)方式最有利于學(xué)生的積極參與（）。

A.課程結(jié)束時(shí)教師用板書列出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生跟著閱讀 B.用課件展示本課所學(xué)的單詞、詞組和句型，教師看著課件重復(fù)的念一遍，學(xué)生仔細(xì)聽講，認(rèn)真回顧

C.教師再把課件回放一遍，簡(jiǎn)單的概括所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟著回憶，加深印象 D.教師用課件展示本課的重難點(diǎn)，并適時(shí)提問，讓學(xué)生造句、報(bào)告自己的理解(2)

45.你想為學(xué)生播放一段音樂，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放不出聲音，你認(rèn)為不可能的原因是（）。

A.電腦出了故障，需要重新啟動(dòng)(2)B.播放軟件被設(shè)置到了靜音狀態(tài)或是聲音被設(shè)置到了最小 C.音響的電源沒有打開 D.電腦的音頻線松動(dòng)

46.以下課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不正確的一項(xiàng)是（）。

A.教學(xué)資料來源清楚，無侵權(quán)行為(2)B.課件制作工具先進(jìn)，功能強(qiáng)大

C.界面人性化，操作方便，沒有導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤

D.界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺心理

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.錯(cuò)誤太多，無法批改，讓學(xué)生重寫(2)B.用修改符號(hào)標(biāo)出所有的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改 D.用紅筆劃出學(xué)生作文中的每一處錯(cuò)誤，并在旁邊幫他改正過來

48.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（）。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于體現(xiàn)教師的成就，因此只對(duì)教師有用 B.教學(xué)評(píng)價(jià)都是在教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行的

C.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)(2)D.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

49.在幻燈片的播放狀態(tài)下，教師想快速的在窗口和文件之間切換，應(yīng)使用的組合鍵是（）。

A.Alt+F4 B.Del+Esc C.Ctrl+Alt+Del D.Alt+Tab(2)

50.王老師上課的教室電腦配置較低，在講課時(shí)他打開很多應(yīng)用程序，電腦突然死機(jī)了，如果他想打開“Windows任務(wù)管理器”停止一些應(yīng)用程序，應(yīng)使用的組合鍵是（）。

A.Alt+Del+Esc B.Ctrl+Alt+Del(2)C.Del+Esc D.Alt+Tab

第四篇：《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》模擬試題與答案

《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》模擬試題與答案

一、選擇題 現(xiàn)16題

1、稀缺性問題（C）A、只存在于依靠市場(chǎng)機(jī)制的經(jīng)濟(jì)中 B、只存在于依靠命令機(jī)制的經(jīng)濟(jì)中 C、存在于所有經(jīng)濟(jì)中 D、意味著搶購(gòu)和黑市交易

2、序數(shù)效用是指(B)A、商品效用是可以計(jì)量的

B、不同商品之間的效用是可以比較的 C、不同商品之間的效用是不可以比較的

D、不同商品之間的效用既不可以比較，又不可以計(jì)量

3、在通常情況下，一條向下傾斜的需求曲線（A）A、在需求曲線最高點(diǎn)附近，需求價(jià)格彈性Ｅｐ＝－∞； B、在需求曲線最高點(diǎn)附近，需求價(jià)格彈性系數(shù)的絕對(duì)值更??； C、在整條需求曲線上，需求價(jià)格彈性系數(shù)不變； D、有正的斜率。

4、邊際效用等于零，說明(B)A、全部效用也等于零 B、全部效用等于極大值 C、平均效用等于零 D、平均效用等于極大值

5、假設(shè)牛肉和豬肉是互為替代品，豬肉價(jià)格的下降將會(huì)引起牛肉的需求曲線（A）A、消費(fèi)者將牛肉換成豬肉，曲線向左移動(dòng)； B、消費(fèi)者將牛肉換成豬肉，曲線向右移動(dòng)；

C、保持不變，因?yàn)樨i肉與牛肉是在兩個(gè)分開的市場(chǎng)銷售； D、以上都不正確

6、其他的條件相同時(shí)，下面哪種情況是茶葉價(jià)格下降產(chǎn)生的效果（B）A、茶葉的需求曲線向左移動(dòng)；

B、需求量沿著茶葉的需求曲線向下移動(dòng)； C、茶葉的需求曲線向右移動(dòng)；

D、需求量沿著茶葉的需求曲線向上移動(dòng)。

7、如果價(jià)格從10元下降到8元，需求數(shù)量從1000件增加到1200件，需求價(jià)格彈性為：（D)A、＋1.33 B、－1.33 C、＋0.75 D、－0.82

8、已知X、Y兩種商品的交叉彈性為—0．4，則這兩種商品是：(C)A、獨(dú)立品 B、替代品 C、補(bǔ)充品 D、不能確定

9、處于同一條無差異曲線上的兩個(gè)點(diǎn)，說明(D)A、兩種商品的組合不同，效用水平也不同 B、兩種商品的組合相同，但效用水平不同

C、兩種商品的組合相同，效用水平也相同 D、兩種商品組合不同，但效用水平相同

10、彈性是指(C)A、一種自變量的變化而引起隨變量的變化 B、一種自變量的增長(zhǎng)量而引起隨變量的增長(zhǎng)量

C、一種自變量的百分比變化而引起的隨變量的百分比變化 D、一種自變量的變化量而引起隨變量的變化量

11、范圍經(jīng)濟(jì)是指(A)A、企業(yè)同時(shí)生產(chǎn)若下種相關(guān)產(chǎn)品比單獨(dú)生產(chǎn)各自的產(chǎn)品來得節(jié)省 B、企業(yè)在一定的產(chǎn)出范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

C、企業(yè)在一定的生產(chǎn)技術(shù)條件下可能達(dá)到的產(chǎn)出范圍 D、企業(yè)為達(dá)到一定量產(chǎn)出而可能發(fā)生的成本范圍

12、在一種可變要素的生產(chǎn)中，如果邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量，則：(D)A、平均產(chǎn)量遞增； B、邊際產(chǎn)量遞減； C、總產(chǎn)量遞減； D、都有可能。

13、可變投入遞減收益是指：(D)A、可變投入的數(shù)量變得越來越少 B、產(chǎn)出數(shù)量變得越來越少

C、后一個(gè)投入單位所產(chǎn)生的產(chǎn)出比前一個(gè)單位投入所產(chǎn)生的產(chǎn)出來得大 D、后一個(gè)投入單位所產(chǎn)生的產(chǎn)出比前一個(gè)單位投入所產(chǎn)生的產(chǎn)出來得少

14、邊際技術(shù)替代率是指：(C)A、兩種投入的比率 B、一種投入替代另一種投入的比率

C、在保持原有產(chǎn)出不變的條件下用一種投入替代另一種投入的比率 D、一種投入的邊際產(chǎn)品替代另一種投入的邊際產(chǎn)品的比率

15、凸向原點(diǎn)的等產(chǎn)量線與等成本線相切的經(jīng)濟(jì)含義是 ：(B)A、為生產(chǎn)一定量產(chǎn)出而需要的成本開支 B、為生產(chǎn)一定量產(chǎn)出而需要的最低成本開支 C、為生產(chǎn)各種產(chǎn)出而需要的各種投入組合 D、為生產(chǎn)各種產(chǎn)出而需要的多種成本結(jié)構(gòu)

16、全部產(chǎn)品與邊際產(chǎn)品的關(guān)系是(B)A、邊際產(chǎn)品為極大值，全部產(chǎn)品為極大值 B、邊際產(chǎn)品為零，全部產(chǎn)品為極大值

C、全部產(chǎn)品與邊際產(chǎn)品之間沒有必然的聯(lián)系 D、全部產(chǎn)品為零，邊際產(chǎn)品為零

二、判斷題 現(xiàn)12題12分

1、廣告費(fèi)用是作為企業(yè)的可變成本而計(jì)入總成本的。（F）

2、在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下，邊際成本曲線在平均可變成本曲線的最低點(diǎn)與它相交。

（Ｔ）

3、長(zhǎng)期平均成本曲線在達(dá)到一定產(chǎn)量水平后趨于上升，是由邊際收益遞減規(guī)律所造成的。F

4、長(zhǎng)期平均成本下降的企業(yè)一定時(shí)屬于規(guī)模報(bào)酬遞增的企業(yè)。（F），學(xué)習(xí)曲線

5、隨著生產(chǎn)技術(shù)的變化，生產(chǎn)函數(shù)也發(fā)生變化。（T）

6、吉芬商品是一種低等品，但低等品不一定是吉芬商品。（T）

7、預(yù)算線上的各點(diǎn)說明每種商品的組合是相同的（F）

8、均衡價(jià)格就是供給等于需求時(shí)的價(jià)格。本命題是錯(cuò)誤的，均衡價(jià)格應(yīng)為供給量等于需求量，且供給價(jià)格等于需求價(jià)格時(shí)的價(jià)格。答對(duì)加一分，答錯(cuò)不扣分。（F）

9、如果商品的需求彈性小于供給彈性，則銷售稅主要由消費(fèi)者負(fù)擔(dān)。（T）

11、在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)里，實(shí)證問題研究應(yīng)該如何，規(guī)范問題涉及解釋和預(yù)測(cè)。（F）

12、某商品的價(jià)格從2005年的10元提高到2006年的15元，意味著其名義價(jià)格提高了。（T）

三、名詞解釋 4題8分 恩格爾曲線

恩格爾曲線反映的是所購(gòu)買的一種商品的均衡數(shù)量與消費(fèi)者收入水平之間的關(guān)系。機(jī)會(huì)成本

決策者因選擇某種策略而放棄的最優(yōu)收益。消費(fèi)者剩余

消費(fèi)者剩余是指消費(fèi)者從商品的消費(fèi)中得到的滿足程度超過他實(shí)際付出的價(jià)格的部分。

攀比效應(yīng)與虛榮效應(yīng)

兩者是連帶效應(yīng)的正、負(fù)兩個(gè)方面：攀比效應(yīng)是一種趕時(shí)髦的心理,就是說消費(fèi)者認(rèn)為其他人買這個(gè)東西的越多,他的購(gòu)買欲望就越強(qiáng)烈，則該商品需求量就越大；虛榮效應(yīng)則反之，擁有某種虛榮商品的人越少，該商品的需求量就越大。

三、問答題 現(xiàn)4題共34分

1、看圖回答問題：（10分）（1）為什么AC和AVC是十分相似的“U”型曲線？（2）AFC為什么越來越趨近橫軸？（3）當(dāng)MC＜AC和MC＞AC時(shí)，AC的變動(dòng)趨勢(shì)？

（4）當(dāng)價(jià)格線分別通過AVC和AC最低點(diǎn)時(shí)，說明什么？

參考答案：（1）AC=AVC+ATC，ATC隨著產(chǎn)量的增加越來越小，AC由于MC邊際報(bào)酬遞減呈現(xiàn)U形，故AC和AVC是十分相似的“U”型曲線（2）AFC=TFC/Q，TFC不變，Q增大，故AFC越來越小（3）MC＜AC時(shí)，AC減少，MC＞AC時(shí)，AC增大

（4）價(jià)格線通過AVC，即廠商收益剛好可以彌補(bǔ)投入的可變成本，這個(gè)點(diǎn)叫停止?fàn)I業(yè)點(diǎn)或關(guān)閉點(diǎn)；通過AC，收益可以彌補(bǔ)總成本，是為收支相抵點(diǎn)。

2、以Y軸坐標(biāo)表示商品A的價(jià)格，以X軸坐標(biāo)表示商品B的價(jià)格，當(dāng)商品B價(jià)格下降時(shí)，畫圖并簡(jiǎn)要說明當(dāng)B是（1）正常商品（2）低檔商品（3）吉芬商品時(shí)的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。（12分，一問4分）參考答案：

正常商品

低檔商品

吉芬商品

四、計(jì)算題 現(xiàn)4題 共30分 1、1998年1月某航空公司的飛機(jī)票價(jià)下浮5%，使另一航空公司的乘客數(shù)量從去年同期的10000人下降到8000人，問兩者的交叉彈性是多少？（6分）

2、已知某商品：Qs＝1000+100P，Qd=2500-50P。畫圖并列式計(jì)算市場(chǎng)均衡價(jià)格及產(chǎn)量。（6分）

1000+100p=2500-50p，p=10，q=2000，圖略

3、考察一種可能有三種結(jié)果的獎(jiǎng)券；獲得100美元的概率為0.1，50美元的概率為0.2，10 美元的概率為0.7?；卮鹣铝袉栴}：（6分）1）該獎(jiǎng)券的期望收益是多少？Ex=100x0.1+50x0.2+10x0.7=27

2）該獎(jiǎng)券的收益方差是多少？書上有用離差的方法，在此給出概率論中的計(jì)算公式：

DX=EX2?(EX)2＝0.1x10000＋０.2x2500＋０.7x100－27x27＝841

3）一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)中性者愿花多少錢購(gòu)買這種獎(jiǎng)券？27美元

4、下列表式反映的是某人對(duì)A、Ｂ、Ｃ、Ｄ四種商品的效用評(píng)價(jià)。A、Ｂ、Ｃ、Ｄ四種商品的單價(jià)分別為50、70、90和100元，他日前的周收入為1410元，求出在此收入制約條件下的最大效用數(shù)量。（12分）

參考答案 為求出在1410元收入制約條件下的效用極大值，必須滿足兩個(gè)條件：一是要全部安排完他的1410元收入；二是要使他用于D種商品的最后一個(gè)單位的每元邊際效用彼此相等(如果商品具有不可分割性，則要求近似相等)。因此，我們先建立一個(gè)表，求出四種商品的每個(gè)單位的每元的邊際效用，然后，按照每元邊際敖用哪個(gè)大，先購(gòu)買哪種商品的原則花費(fèi)，直至全部安排完1410元的收入。

從上表看出，如果一個(gè)一個(gè)商品購(gòu)買的話，首選的行動(dòng)是購(gòu)買商品4，因?yàn)槊吭倪呺H效用最大，為8個(gè)效用量。接著是購(gòu)買第二個(gè)單位的商品A和第一個(gè)單位的商品月，因?yàn)閮烧叩拿吭呺H效用都是7個(gè)效用量，依次類推，直到他的1410元用完為止，結(jié)果他購(gòu)買四種商品的數(shù)量為：5個(gè)單位的商品A，7個(gè)單位的商品B，3個(gè)單位的商品Ｃ和4個(gè)單位的商品Ｄ?？纯词欠駶M足在收入制約條件下的效用極大化的兩個(gè)條件呢? ①是否用完了他的全部收入

5×50+7×70+3×90+4×100＝250+490+270+400＝1410(元)正好用完7他的全部收入。

②四種商品的最后一個(gè)單位的邊際效用是否彼此相等

150/50=210/70=270/90=300/100 最大效用量為：

400+350+250+150+490+420+370+320+280+240+210+570+380+270+360+340+320+300=6220

第五篇：玉溪各地2014年教師招聘考試之教育學(xué)模擬試題及答案

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、判斷正誤(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√

二、填空題(本大題共8個(gè)小題，15個(gè)空，每空1分，共15分)

1、培養(yǎng)人社會(huì)現(xiàn)象

2、赫爾巴特普通教育學(xué)

3、養(yǎng)士愚民

4、因材施教

5、社會(huì)育人

6、示范性

7、品德智慧體質(zhì)

8、課程標(biāo)準(zhǔn)教材

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

1、學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求(1分)，有目的、有計(jì)劃、有組織地(1分)對(duì)受教育者的身心施加(1分)，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級(jí)所需要的人的活動(dòng)(1分)。

2、義務(wù)教育是國(guó)家通過法律形式規(guī)定的(1分)，兒童和青少年必須接受的(1分)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證(1分)的國(guó)民教育(1分)。

3、人的全面發(fā)展是指人的智力、體力(1分)、品德、志趣、審美、修養(yǎng)、個(gè)性、才能等方面(2分)的充分、自由、統(tǒng)一的發(fā)展(1分)。

4、教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下(1分)由教師的教(1分)與學(xué)生的學(xué)(1分)共同的教育活動(dòng)(1分)。

四、簡(jiǎn)答題(每小題7分，共35分)

1、現(xiàn)代教育有何基本特征?現(xiàn)代教育的主要特征有：

(1)教育逐步普及，教育對(duì)象不斷擴(kuò)大(1.5分)

(2)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合(1.5分)

(3)教育科學(xué)化和教育水平日益提高(2分)

2、影響人的身心發(fā)展的因素有四種(1分)，它們各自的作用如下：

(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提(1.5分)

(2)環(huán)境在人的發(fā)展中起決定作用(1.5分)

(3)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用(1.5分)

(4)個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力(1.5分)

3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平對(duì)教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在：

(1)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度(2分)

(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目標(biāo)的制定和教育結(jié)構(gòu)的選擇(2分)

(3)生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與變革(3分)

4、國(guó)際上學(xué)制改革的發(fā)展趨勢(shì)是：

(1)重視學(xué)前教育，加強(qiáng)與小學(xué)教育的銜接(2分)

(2)提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限(2分)

(3)普通教育與職業(yè)技術(shù)教育日趨接近(1.5分)

(4)發(fā)展繼續(xù)教育與終身教育(1.5分)

5、課的基本結(jié)構(gòu)包括以下幾個(gè)成份：

(1)組織教學(xué)(1.5分)

(2)檢查復(fù)習(xí)(1.5分)

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(3)講授新教材(1.5分)

(4)鞏固新教材(1.5分)

(5)布置課外作業(yè)(1分)

五、論述題(14分)

答：良好師生關(guān)系的特征表現(xiàn)在：

(1)尊師愛生，相互配合(2)民主平等，和諧親密

(3)共享共創(chuàng)，教學(xué)相長(zhǎng)

(以上每個(gè)要點(diǎn)1分，共3分;簡(jiǎn)要說明共2分)

建立良好的師生關(guān)系的基本策略：

(1)了解和研究學(xué)生

(2)樹立正確的學(xué)生觀

(3)熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生

(4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往

(5)努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

(以上每個(gè)要點(diǎn)1分，共5分;簡(jiǎn)要說明共4分)

六、案例分析(10分)

答：這些事例違背了：

(1)啟發(fā)性原則(2分)

(2)因材施教原則(1分)

(3)可接受性原則(1分)

(4)循序漸進(jìn)原則(1分)

(結(jié)合原則要求簡(jiǎn)要分析5分)

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