第一篇：西師版五年級(jí)上冊(cè)句子練習(xí)

句子練習(xí)

一、詞語造句。

照耀：燦爛的陽光照耀著大地。

前赴后繼：我們今天的幸福生活，是無數(shù)革命先烈前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)換來的。

愜意：炎熱的夏季，吹來一陣涼爽的風(fēng)，使人非常愜意。

慢條斯理：他做事總是不慌不忙，慢條斯理的。

意味深長(zhǎng)：老師意味深長(zhǎng)地說：“讀書要細(xì)細(xì)品味，才能體會(huì)其中的意境?！?/p>

濕漉漉：小明剛洗完澡，所以頭發(fā)還是濕漉漉的。

小心翼翼：我小心翼翼地走進(jìn)屋里，結(jié)果還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了。

肅然起敬：英雄的事跡讓人肅然起敬。

欽佩：小明同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，令人欽佩。

鍥而不舍：我對(duì)他這種鍥而不舍的工作熱情肅然起敬。

惦念：生病住院的王老師非常惦念班里的同學(xué)們。

孝敬：我要做一名尊敬長(zhǎng)輩、孝敬老人的好少年。

二、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換

1.難道你不用蠟燭就不行了嗎？

2.我覺得這種境界是頗耐人尋味的。

3.您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

4.您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

5、小孩掉進(jìn)河里，我們不能見死不救。

6、難道這不是祖**親對(duì)我的期望嗎？

7、為爸爸找到了病因——二氧化硫過敏，我怎能不高興呢？

8、多媒體電腦，真是個(gè)神奇的魔術(shù)師。

9、屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？

10、雄偉的長(zhǎng)江、黃河哺育了我們，我們?cè)跄懿粣鬯兀?/p>

11、沒有哪一個(gè)同學(xué)說李醫(yī)生不是好人。

三、縮句和擴(kuò)句 縮句方法：

1、找出主要?jiǎng)釉~。

2、刪除句子中“的”“地”前，“在”“從”“得”后的修飾成分。把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)，留一點(diǎn)。

3.句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。

4.讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。

5.句子中的“著、了、過”和“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。

練習(xí)題

1.大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。（縮句）

2.威尼斯是世界聞名的水上城市。（縮句）

3.、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。（縮句）

4、馬上的男女老少穿著各色的衣裳。（縮句）

5、張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度等情況。（縮句）

6、高大挺拔的白楊樹像一排排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。（縮句）

7、全長(zhǎng)1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了?。s句）

8、東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲。（縮句）

9、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。（縮句）

10、草原上有羊群。（擴(kuò)句至少兩處）

11、我們成長(zhǎng)。（擴(kuò)句）

12、周瑜嫉妒諸葛亮。（擴(kuò)句）

四、肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換

方法：選擇同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，是肯定句：從反面去表達(dá)相同的意思，是否定句。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會(huì)”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會(huì)”“不可以”）外，還應(yīng)在原句式的適當(dāng)位置再添上一個(gè)表示否定的詞。練習(xí)題

1、楚王尊重晏子了。（改為雙重否定）

2、2、人人都說“法輪功”是邪教。（雙否）

3、這個(gè)問題不能不講清楚。（改為肯定句）

4、沒有哪一個(gè)同學(xué)說李醫(yī)生不是好人。（改為肯定句）

五、修改病句

（一）、病句的幾種類型：

1、成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。

方法：找出缺少的“誰”，“什么”、或者是“怎么樣”以作添加。

2、搭配不當(dāng)：即句子中的某兩種成分或某兩個(gè)詞語錯(cuò)誤搭配。

方法：找出不當(dāng)“點(diǎn)”進(jìn)行合理化處理

3、詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。

方法：找出順序顛倒的詞再作修改。例：這本書對(duì)我很感興趣。

4.、意思重復(fù)：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句啰嗦，累贅。

方法：分清大小概念，決定取舍

5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造紙是中國(guó)的四大發(fā)明。

我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。

方法：找出矛盾的點(diǎn)，刪去或改掉其中的一個(gè)。例：我估計(jì)他今天一定不會(huì)來了。

7、分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。方法：找出不是一類的，進(jìn)行修改或刪除

例：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。

8、不合事理

方法：與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，盡量少做改動(dòng)，忠于原意，尊重客觀事實(shí)。

例：春天到了，種子長(zhǎng)葉，生根，發(fā)芽。

9、指代不明。

方法：借助詞語講話說明白。

例：李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。

（二）、改病句的三個(gè)步驟

1、讀句子，理句意2.、查排審，找病因3，改句子，保原意（改得少，改得巧）

（三）、練習(xí)題

1、聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑起來。

2、《草原》這篇課文的作者是老舍先生寫的。

3、家鄉(xiāng)的春天是個(gè)迷人的地方。

3、我的家鄉(xiāng)是山東人。

5、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他改進(jìn)了自己的缺點(diǎn)。

6、昨天晚上下了一天的雨。

7、我們的眼睛一下子集中到王老師身上。

8、雖然小明進(jìn)步很大，但是老師表揚(yáng)了他。

9、我唯一的業(yè)余愛好是喜歡打籃球和游泳。

10、《三國(guó)演義》是中國(guó)文學(xué)古典四大名著。

11、李剛把自己的座位讓給了一位近視眼睛的同學(xué)。

12、經(jīng)過治療，小明的病很快恢復(fù)的健康。

13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

14、我們邁著輕快地步子和歡樂的歌聲去郊游。

15、陳明同學(xué)基本上完全改掉了不好的習(xí)慣。

16、中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

17、他很果斷，從來不聽別人的意見。

18、多讀課外書，可以是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

六、修辭手法

1、小東走得很快，一定是有急事。（改成比喻句）

2、山洪暴發(fā)。（擬人句）

3、兩只小鳥站在樹枝上叫著。（改為擬人句）

4、長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（改為比喻句）

5、蝴蝶在花叢中飛來飛去。（改為擬人句）

小河清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里.（仿寫比喻句）

北極星像盞指路燈一樣掛在天空.花兒在風(fēng)中笑彎了腰.（仿寫擬人句）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞.根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。（嗅覺仿寫）

太陽微微露出一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去。（視覺仿寫）

兩只鳥在我頭頂上鳴叫，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。（聽覺仿寫）

這就是頤和園的長(zhǎng)廊，你想去看看嗎？（仿寫疑問句）

為什么要把長(zhǎng)廊建成蝙蝠形呢？因?yàn)槲覈?guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。（仿寫設(shè)問句）

等打跑了敵人，還怕沒有好日子過？（仿寫反問句）

排比句：

我看見過美麗的迎春花，觀賞過火紅的香山紅葉，卻從沒看見過玫瑰這樣的花。玫瑰真紅啊，紅得好像戰(zhàn)士的鮮血；玫瑰真美啊，美得讓人陶醉；玫瑰真香啊，香得招引來了幾只蜜蜂；我靜靜地看著，看著那仙女般的，嬌嫩的玫瑰，讓正在觀賞的我陶醉在那里。

如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地;如果你是一棵小草，就增添一分綠意。如果你是一朵鮮花，就點(diǎn)綴一角夜空。如果你是一片白云，就裝扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜;如果你是一縷陽光，就照亮所有黑暗。如果你是一絲清風(fēng)，就

吹走世間的塵埃。如果你是一陣春風(fēng)，就吹綠田野的莊稼。

6、真愛無痕，至愛無聲。愛是柔和的燈光，照亮我們的心田；愛是撐開的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；愛是—————，—————；愛是—————，—————。

（愛是甘甜的清泉，滋潤(rùn)我們的心田；愛是不滅的燈塔，為我們指明方向；愛是清風(fēng)，吹醒我們的神志；愛是溫暖的陽光,為我們?nèi)诨?。?/p>

夸張句：

1,這地方只有巴掌大.2,教室里靜得連一根針掉下地都聽得見.3,夜晚,樹林里黑得伸手不見五指.4,他的家只有鴿子籠那么大.5,這地方比蒸籠還熱,讓人受不了.七、句子排序練習(xí)

1、（）碧溪河從村前流過。（）村后是一望無際的桑園。

（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。（）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。

（）春天，桑樹抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。

2、（）我們坐在河邊柳樹下，放下了魚鉤。

（）忽然，浮標(biāo)一沉，我急忙把魚竿往上一提，一條銀白色的小魚釣上來了。

（）星期天早晨，我和小明扛著魚竿到郊外去釣魚。（）淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。

（）我們高興地把魚竿舉在空中，搖晃著，喊著：“我們釣著魚了！”

3、（）小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個(gè)核桃。（）身上穿著大翻領(lǐng)西裝和藍(lán)色直筒褲。

（）我的“小頑童”真逗人喜愛。（）腳穿一雙特大號(hào)皮鞋。

（）眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉(zhuǎn)動(dòng)。（）他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽。

4、（）地上的水越來越多。

（）雨落在對(duì)面的屋頂?shù)耐咂?。（）像一層薄煙罩在屋頂上。（）漸漸地連成了一條線。（）濺起一朵朵水花。（）雨水順著房檐流下來。（）匯合成一條條小溪。（）開始像斷了線的珠子。

第二篇：五年級(jí)句子練習(xí)

五年級(jí)句子練習(xí)

一、照樣子換個(gè)說法。五（）班 姓名（）

例1:大榕樹是鳥的天堂。大榕樹不是鳥的天堂嗎? 1·杭州西湖是人間天堂。

z·瑤琳仙境是富春江旅游風(fēng)景線上的一顆明珠。

例z:我們的船在樹下泊了片刻。在樹下，我們的船泊了片刻。1·我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱中茁壯成長(zhǎng)。

z·我們班在三月八日舉辦了一次主題為“祝媽媽節(jié)日快樂”的班隊(duì)活動(dòng)。

例3:沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

有了太陽，才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

l·沒有一大批高素質(zhì)的人才，就不可能把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。

z·沒有良好的教育，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

例4:這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記? 這比山還高比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。

1·這么美麗的地方，我們?cè)趺瓷岬秒x開呢?

z·我怎么能辜負(fù)老師對(duì)我的殷切期望?

二、在原句上用符號(hào)修改錯(cuò)誤的地方。1·我們班所有同學(xué)基本上都參加體育鍛煉。z·林芳今天沒來上學(xué)，我估計(jì)她一定是生病了。

3·這次單元考試，他門門功課都得到優(yōu)秀，只有數(shù)學(xué)不及格。4.今晚停電，屋子里一團(tuán)漆黑，什么都是模模糊糊的。5.雷鋒叔叔為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前進(jìn)。

三、擴(kuò)寫句子。

1.紅日升起。

2.孩子游泳。

3.蝴蝶飛舞。

4.紅旗飄揚(yáng)。

5.幾句話印在心上。

四、縮寫下面句子。

1.五壯士把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峰。

2.鐵人一把舉起正在抱著球玩的小娃。

3.我仔細(xì)閱讀了《中國(guó)少年報(bào)》上的一則消息。

4.幾棵小白楊正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來。

5.同學(xué)們齊心合力搞好班集體工作。

五、照樣子寫句子。

例：開狗洞的是狗國(guó)，開城門才是國(guó)家。楚國(guó)開了個(gè)狗洞讓我進(jìn)去。楚國(guó)就成了狗國(guó)。

1.能在陸地上生活，也能在水中生活的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。青蛙能在陸地上生活，也能在水中生活。

2.三好學(xué)生得到學(xué)校的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。王成認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，被評(píng)為三好學(xué)生。

六、把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按順序連成一段連貫的話(在括號(hào)里寫上序號(hào))。（）云散了，雨住了，太陽從云層里鉆出來照亮了大地。（）一會(huì)兒，粗大的雨點(diǎn)落下來，打在玻璃窗上叭叭直響。（）一天下午，天色忽然暗下來，刮起了一陣狂風(fēng)，要下雨了。

（）我打開窗戶，一股泥土的清香迎面而來，空氣像過濾過似的，格外清新。()地上的水愈積愈多，匯成一條條小溪。

()雨越下越大，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙一片。

第二題（）當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)禾苗。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

七、把句子寫得更具體。(照樣子把句子寫具體。)例：漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石。

1街上的人真多啊，2“蛇頭蝶”的翅膀真大啊，爸爸特別愛看書，___________________________________________________-

4、市場(chǎng)上的蔬菜可真多，__________________________________________________-

5、小明寫字很認(rèn)真，______________________________________________________-

二、照樣子改寫句子。

例：這位老人拾金不昧，值得大家學(xué)習(xí)。這位老人拾金不昧，怎么不值得大家學(xué)習(xí)？

1、像屈原這樣有氣節(jié)的人讓人尊敬。______________________________________________-

2、我們和你們走的是一條道，沒有近道。______________________________________-

3、肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他沒有想到使他生病的就是那個(gè)在馬路上隨便吐痰的人。______________________________________________________________________

4、水資源這樣緊張，我們沒有理由浪費(fèi)水。________________________________________-

5、他做了那么多的好事，應(yīng)該得到大家的贊揚(yáng)。______________________________________-

三、用修改符號(hào)修改病句。

1、看了這段小品，不約而同地哈哈大笑。

2、要增加體質(zhì)就要經(jīng)常鍛煉身體。

3、各國(guó)運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)，受到了熱烈觀眾的歡迎。

4、放學(xué)了，小明最后倒數(shù)第一個(gè)走出教室。

四、讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語在照樣子改寫句子。例：孩子只能跳到大海里，因?yàn)闆]有別的選擇。孩子沒有別的選擇，所以只能跳到大海里。

1、水手們和猴子都到輪船甲板上玩耍，因?yàn)楹Ｃ嫔巷L(fēng)平浪靜。_______________________________________________-

2、鯨不屬于魚類，因?yàn)樗梅魏粑?/p>

_____________________________________________________

五、選擇兩組合適的關(guān)聯(lián)詞語，把下面的句子合成一句話。1．我們注意講究衛(wèi)生。我們很少生病。

_______________________________________________________ 2．奶奶對(duì)小華過于嬌慣，不讓他削鉛筆。奶奶對(duì)小華過于嬌慣，不讓他自己洗臉。__________________________________________________________ 改病句：

（1）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

（2）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

（4）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（5）我們開會(huì)通過并討論了他的建議。

(6)聯(lián)歡會(huì)開始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。（7）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。（8）上課時(shí)，始終專心聽講，因此，成績(jī)很好。(9)我們要熱愛公共財(cái)產(chǎn)。(10)草原把夕陽照得五彩繽紛。

(11)《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》和《少年報(bào)》這兩種報(bào)紙我都很愛看。(12)黃河、長(zhǎng)江、萬里長(zhǎng)城、古運(yùn)河都是我國(guó)古代的偉大工程。（13）.經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)目的提高了。關(guān)聯(lián)詞填空：

（1）星期天，我（）去公園玩，（）去奶奶家。（2）這個(gè)任務(wù)（）把他請(qǐng)來，（）能完成。（3）（）今天下雨了，（）就不去春游了。（4）這次考試（）沒有考好，（）我不灰心。

（5）我們（）要學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》，（）要按要求做。

（6）（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

按要求完成句子練習(xí)：

（1）一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。

改成“把”字句：___________________________________

改成“被”字句：___________________________________（2）孩子們看書。（至少擴(kuò)三處）

（3）勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？ 反問句

——————————————————————————————（4）沒有太陽，世界上還會(huì)有動(dòng)物和植物嗎？ 反問句

————————————————————————————（5）既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)，這不就是養(yǎng)花的樂趣嗎？ 陳述句

————————————————————————————（6）我們不能同情像狼一樣的惡人。反問句

———————————————————————————

（7）對(duì)岸出現(xiàn)了無數(shù)火把。比喻

——————————————————————————————（8）鳥兒飛翔。擬人

——————————————————————

（9）白云飄動(dòng)

擴(kuò)句 ————————————————————————————————————-（10）人民熱愛周總理 擴(kuò)句

——————————————————————————（至少3處）（11）姐姐織的那件花毛衣十分漂亮。

縮句———————————————————————————最簡(jiǎn)單 12 按要求寫句子

（可以用 比喻

擬人 或夸張的方法寫具體）1教室里格外安靜。2他太瘦了。

——————————————————————————————————————————————3 這地方真小。

——————————————————————————————————————————————4 大地一片綠色。

5小鳥在叫著，魚兒在游著。

第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)句子練習(xí)姓名一

五年級(jí)語文上冊(cè)句子練習(xí)姓名

一、把下面的句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。______________________________________________________________

2、小

草

兒

發(fā)

芽

了。

______________________________________________________________

3、春

天

來

了

______________________________________________________________

4、百

靈

鳥

在樹

枝

叫。

______________________________________________________________

5、太陽慢慢地從東邊升起來了。______________________________________________________________ 6.一排排柳樹倒映在水中。

______________________________________________________________ 7.、果園里，麻雀嘰嘰叫。

______________________________________________________________

8、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就開始叫起來。

二、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面每組兩句話合成一句話。

1、A、我們永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。B、我們從勝利走向勝利。

2、A、星期天，李艷去外婆家。B、星期天，李艷去奶奶家。

3、A、你答應(yīng)和陳剛一起去看球賽。B、你應(yīng)該及時(shí)去找他。

4、A、明天不下雨。B、我們?nèi)⒂^菊展。

5、A、我這次考試沒有取得好成績(jī)。B、我決不灰心。

6、A、我的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?。B、我不能驕傲。

7、A、這本書寫得太精彩了。B、我把這本書一連看了三遍。

8、A、董存瑞犧牲自己。B、董存瑞要炸暗堡。

9、A、做個(gè)好獵手要槍法準(zhǔn)。B、做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

10、A、你每天堅(jiān)持早鍛煉。B、你的身體素質(zhì)會(huì)提高。

11、這次春游豐富了我們的課余生活。這次春游使我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)。A B

12、A 我們珍惜時(shí)間。B 時(shí)間寶貴。

三、按要求改寫句子。

1、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。（改為反問句）

2、（改為雙重 只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。否定句）

3、縫紉姑娘在另一家時(shí)裝店的挑撥下跑光了，我的時(shí)裝展要推遲了。（改為雙重否定句）

4、媽媽對(duì)小明說： ” “放學(xué)后，我來接你。（改為轉(zhuǎn)述句）

5、母親對(duì)我說： ” “你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。（改為轉(zhuǎn)述句）

6、王老師對(duì)小紅說： ” “別泄氣，我來輔導(dǎo)你復(fù)習(xí)功課。（改為轉(zhuǎn)述句）

7、小英對(duì)媽媽說： ” “放心吧，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。（改為轉(zhuǎn)述句）

8、我對(duì)老師說： ” “老師，請(qǐng)您相信我。我會(huì)進(jìn)步的。（改為轉(zhuǎn)述句）

9、我堅(jiān)定地說： ” “他是這么認(rèn)為的?。ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

10、東東高興地說： ” “太好了，我又被老師之表揚(yáng)了?。ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

11、“小東，你吃飯了嗎？” 媽媽問他：（改為轉(zhuǎn)述句）

12、“奇怪，我的怎么不見了？” 我爸爸說：（改為轉(zhuǎn)述句）

13、只是一些可愛的小精靈。（改為感嘆句）

14、（改為感嘆句）這是大膽而富有詩意的想象。

15、中秋節(jié)的夜晚，月亮又大又圓。（改為比喻句）

16、藍(lán)天上的白云變化多端。（改為比喻句）

17、天河公園人工湖里的白荷花開了，真美麗。（改為比喻句）

18、戰(zhàn)士們勇猛地沖向敵人。（改為比喻句）

19、敵人向我們沖來。（改為比喻句）20、洪水翻滾著。（改為比喻句）

第四篇：西師版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

（一）、數(shù)與代數(shù)方面,本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運(yùn)算以及倍數(shù)、因數(shù)。

（二）、空間與圖形方面:本冊(cè)包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱、確定位置和多邊形的面積等。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。

（四）、用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘除法和四則混合運(yùn)算三個(gè)單元安排內(nèi)容，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算，多邊形的面積；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展空間觀念，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生多角度思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行

小數(shù)乘法、小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運(yùn)算的筆算和簡(jiǎn)算。

2探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

3能確定不同方位物體的位置。

4體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平；能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

6體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

7養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，注意調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，充分發(fā)揮榜樣的作用。

3切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

4增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

6多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

7注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

8加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī).給后進(jìn)生更多的關(guān)

心與愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

9結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

六、課時(shí)安排

第1——3周：小數(shù)乘法的意義及計(jì)算法則。

第4——6周：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱；單元整理與測(cè)試； 第5周：國(guó)慶放假

第7——9周：小數(shù)的除法，理解它的意義與計(jì)算法則。第9——10周：小數(shù)混合運(yùn)算

第11周：半期整理和復(fù)習(xí)，期中考試。

第12——15周：多邊形面積的計(jì)算；單元整理與測(cè)試； 第16周：可能性；； 第17-20周：期末復(fù)習(xí)。

第五篇：西師版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

西師版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

花古小學(xué)成會(huì)

一、學(xué)情分析：

通過三年級(jí)的合班和隨著年級(jí)的升高，本班的61名學(xué)生，兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級(jí)，學(xué)生在思維方法和技能上有了進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了，更主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。在能力上，學(xué)生能夠綜和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，抽象思維能力逐漸發(fā)展起來，空間感知能力也擴(kuò)大了。計(jì)算上，學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法，計(jì)算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計(jì)方面，有了生活中一些最基本的統(tǒng)計(jì)方法；在幾何方面也奠定了基本的知識(shí)。但學(xué)生個(gè)性的突出和身體迅速的成長(zhǎng)容易形成浮躁、不踏實(shí)的個(gè)體特征，在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看，多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：

（一）計(jì)算技巧性不強(qiáng)，準(zhǔn)確性有待提高。

（二）學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化；解題方法多樣化方面要在平時(shí)加強(qiáng)。

二、教材分析

（一）、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)內(nèi)容共分為4個(gè)部分：

1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法，其主要內(nèi)容有：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第三單元小數(shù)除法，其主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí)；第四單元小數(shù)四則混合運(yùn)算，其主要內(nèi)容有：小數(shù)四則混合運(yùn)算、解決問題；第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”，其主要內(nèi)容有：倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱”，其主要內(nèi)容有：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱圖形、設(shè)計(jì)圖案；第五單元“多邊形面積的計(jì)算”，其主要內(nèi)容有：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算方法，不規(guī)則圖形的面積的估算，認(rèn)識(shí)平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有：讓學(xué)生理解可能性的大小。

4、綜合應(yīng)用。本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將數(shù)與代數(shù)、空 1

間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率這三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的運(yùn)用。主要內(nèi)容為：“花邊設(shè)計(jì)比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)”。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)乘除法的計(jì)算，2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算。

難點(diǎn)：判斷一個(gè)較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；運(yùn)用三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算解決實(shí)際問題；準(zhǔn)確地求出兩個(gè)書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。

（三）、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘除法運(yùn)算，能在解決問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計(jì)算。

2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

3、能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

6、知道小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算（以2步為主，不超過3步），并能在計(jì)算的過程中靈活使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解決有關(guān)小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。

9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

10、認(rèn)識(shí)平方千米、公頃，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

11、利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

12、能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。

13、通過觀察實(shí)例，認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

14、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

15、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

16、知道可能性有大小，會(huì)在具體情境中作出判斷。

17、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。

18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算能力，抽象概括能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三、教學(xué)措施

（一）還學(xué)生思考的空間，留夠足夠多的時(shí)間讓學(xué)生思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化。

（二）家庭作業(yè)做到面批面改，每天早晨堅(jiān)持七點(diǎn)半以前到校，來一個(gè)學(xué)生檢查一個(gè)學(xué)生的作業(yè)。杜絕偷懶現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

（三）對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行改革，作業(yè)本設(shè)正負(fù)頁，正頁做題，負(fù)頁列豎式或者打草稿，從源頭杜絕錯(cuò)誤。

（四）正確對(duì)待教輔資料，不一味求多，抓好已有的。

（五）對(duì)數(shù)學(xué)書上的習(xí)題進(jìn)行改革，不在再在書上做題，保持?jǐn)?shù)學(xué)書的整潔，期末好復(fù)習(xí)書，期末考試都是書上題的變換。

（六）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)習(xí)中，教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動(dòng)有趣，富有現(xiàn)實(shí)性和數(shù)學(xué)意義的教材，以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但隨著年級(jí)的增高，教材中安排數(shù)學(xué)知識(shí)的難度加深。所以，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（七）重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

每個(gè)在校的兒童，他們都有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累，這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的策略；同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系；另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，即學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

（八）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

（九）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（十）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

（十一）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

四、課時(shí)安排：

（一）小數(shù)乘法??????????????????11課時(shí)

（二）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱????????????8課時(shí)

（三）小數(shù)除法????????????????????14課時(shí)

（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算????????????????5課時(shí)

（五）多邊形面積的計(jì)算?????????????????15課時(shí)

（六）可能性??????????????????????3課時(shí)

（七）倍數(shù)與因數(shù)????????????????????5課時(shí)

（八）總復(fù)習(xí)??????????????????????6課時(shí)