第一篇：班主任基本功大賽試題

班主任素質(zhì)大賽筆試試題

一、填空

1、對(duì)班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無終)、獨(dú)斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）

二、選擇

1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務(wù)實(shí)式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）

A、鼓勵(lì)式 B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行 C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見。

三、判斷對(duì)錯(cuò)

1、班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量?！?/p>

2、學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象?！?/p>

3、在教育過程中，學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體。√

4、知識(shí) 是班主任個(gè)人影響力的資源?！?/p>

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學(xué)生的關(guān)系。√

6、班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德?！?/p>

7、在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√

8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任?！?/p>

9、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問題要根據(jù)不同的對(duì)象采用 不同 的方式?！?/p>

10、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的 益友√

四、簡(jiǎn)答題

1、班主任的基本素養(yǎng)

5班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長(zhǎng)問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個(gè)別談話，問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。

6、班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

二、勤于觀察，即“目”勤。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請(qǐng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì) [班會(huì)教案]主題班會(huì)—花季 雨季 地點(diǎn)：教室 一．目的要求

1．使學(xué)生明確為什么要珍惜時(shí)間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用。

2．結(jié)合本班學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將愛國主義化為愛

學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)中，在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來。二．主要方法：談話法、表演法。三．會(huì)前準(zhǔn)備：

1．兩位主持做好組織準(zhǔn)備工作。2．一位同學(xué)準(zhǔn)備詩歌朗誦。3．一位同學(xué)準(zhǔn)備惜時(shí)故事。4．準(zhǔn)備有獎(jiǎng)游戲（拼詩句）。5．兩位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言稿。6．四位男生準(zhǔn)備表演小品。

7．準(zhǔn)備獨(dú)唱自編曲《抓住時(shí)間的手》。8．班主任小結(jié)。

9．準(zhǔn)備歌曲《明天會(huì)更好》。四．班會(huì)過程：

（1）引言: 主持人自我介紹，致歡迎詞，明確班會(huì)主題

（多用時(shí)間來瞻前，來實(shí)干；少用時(shí)間來顧后，去空想）。

（2）xxx同學(xué)朗誦詩歌《做學(xué)習(xí)的主人》，使同學(xué)明白只有做時(shí)間的主 人,才能做學(xué)習(xí)的主人;也只有做時(shí)間的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

主持人點(diǎn)拔：我們只有把握今天，把握好現(xiàn)在，才會(huì)無悔于我們的黃金時(shí)代。

（3）x x x同學(xué)講愛因斯坦珍惜時(shí)間的故事，希望同學(xué)們能從中得到啟示向偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取得好成績(jī)。

4）游戲：（10分鐘男女二人三足拼詩句）主持人明確游戲規(guī)則，獎(jiǎng)勵(lì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué)，罰沒完成任務(wù)的同學(xué)唱歌。

主持人點(diǎn)撥；即使是一分一秒，未能把握好，也會(huì)失去大好良機(jī)，讓同學(xué)們切記：“一寸光陰，一寸金；寸金難買寸光陰“的道理。（5）由談?wù)湎r(shí)間過渡到初三面臨的升學(xué)考試，接著是同學(xué)談自己是如 何把握時(shí)間學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)的心得。

6）表揚(yáng)成績(jī)進(jìn)步大的學(xué)生（5位，頒發(fā)獎(jiǎng)品），樹立學(xué)生身邊的榜樣 使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強(qiáng)自信心，以促進(jìn)后階段的學(xué)習(xí)。

(7)x x x 同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约涸谠聹y(cè)中成績(jī)進(jìn)步快的體會(huì)。

(8)四位男同學(xué)表演小品，反映班中存在的浪費(fèi)時(shí)間的不良現(xiàn)象（如：閑話、閑思、閑事），希望同學(xué)們引以為戒。

（9）x x x 同學(xué)獨(dú)唱自編歌曲《抓住時(shí)間的手》。主持人點(diǎn)撥：“少壯不努力，老大徒悲傷”，如果現(xiàn)在不努力，長(zhǎng)大后我們還能做什么？（10）主持人：聯(lián)系10月份愛國主義教育，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到愛國應(yīng)該從上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，考好每一次試，掌握好每天所學(xué)的知識(shí)抓起，用愛學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)來表達(dá)自己的愛國之心。

（11）宣讀惜時(shí)好學(xué)的《倡議書》。

（12）班主任小結(jié)(學(xué)生明確為什么要珍惜時(shí)間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用。)。

（13）全班合唱《明天會(huì)更好》，x x x 同學(xué)領(lǐng)唱，為同學(xué)們創(chuàng)造美好的明天鼓勵(lì)。

同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同 的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你

班主任基本功競(jìng)賽題題庫（答案版）

一、選擇題：(每題2分。共40分)

1、在協(xié)調(diào)科任教師方面，很重要的工作是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的（A）。

A 法制教育

B尊師教育

C 班規(guī)教育

D 愛的教育

2、對(duì)于班主任而言，（D）是了解一個(gè)學(xué)生家庭背景和生活環(huán)境的最佳途徑，是把握學(xué)生個(gè)性特征的渠道之一，也是掌握學(xué)生第一手資料的好機(jī)會(huì)。A 查看學(xué)籍資料

B 向前任班主任詢問

C觀察學(xué)生的言行

D家訪

3、（A）是溝通家庭與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。

A 班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)

B 學(xué)生會(huì)

C 退教會(huì)

D 學(xué)校工會(huì)

4、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是(D)。

A．建立學(xué)生檔案

B．班主任工作總結(jié)

C．班主任工作計(jì)劃

D．操行評(píng)定

5、學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是(B)。

A．科任教師

B．班主任

C．級(jí)任導(dǎo)師

D．班委會(huì)

6、中學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D)。

A．了解學(xué)生 B．班會(huì)活動(dòng)

C．建立學(xué)生檔案

D．組織和培養(yǎng)班集體

7、訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是(D)。

A．班主任

B．興趣小組

C．學(xué)生會(huì)

D．班集體

8、班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和(A)。

A．自主性

B．開放性

C．時(shí)效性

D．教育性

9、學(xué)生做自我鑒定和小組評(píng)議，主要集中在（A）

15、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（A）。A、基本單位

B、組織形式“C、骨干力量”

16、班主任工作的基本任務(wù)是（A）。A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生“

B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系

C、全面開展心理咨詢

17、尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的(A)。

A、道德素質(zhì)

B、科學(xué)文化素質(zhì)

C、能力素質(zhì)” A．學(xué)期初

B．學(xué)期末

C．學(xué)期中

18、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的D．學(xué)期任何階段

10、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是(C)。

A．導(dǎo)向性原則

B．疏導(dǎo)原則

C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

11、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是(B)。

A．說服法

B．陶冶法

C．實(shí)際鍛煉法

D．榜樣示范法

12、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是(D)。

A．說服法

B．陶冶法

C．實(shí)際鍛煉法

D．品德評(píng)價(jià)法

13德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施順序是(D)。

A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C．以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D．視具體情況，可有多種開端和順序

14、中學(xué)德育中的基本方法是(A)。

A．說服教育法

B．榜樣示范法

C．陶冶教育法

D．實(shí)際鍛煉法

（A）。

A、職責(zé)

B、基本任務(wù)

C、原則和方法

19、良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的(C)。A、能力素質(zhì)

B、科學(xué)文化素質(zhì)

C、心理素質(zhì) 20、班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（A）。A、核心

B、集中表現(xiàn)

C、基礎(chǔ)“

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，錯(cuò)選或漏選不得分12分）

21、德育的實(shí)施途徑有

（abcdefghij）

a.思想政治課教學(xué)和時(shí)事課,以及其他各學(xué)科教學(xué)

b.班主任工作

c.共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作

d.勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐

e.活動(dòng)課程與課外活動(dòng)

f.校外教育

g.心理咨詢和職業(yè)指導(dǎo)h.校園環(huán)境建設(shè)

i.家庭教育 j.社會(huì)教育

22、初中階段德育內(nèi)容重點(diǎn)是（abcdefhi)

a．愛國主義教育

b．集體主義教育

c．社會(huì)主義教育d．理想教育

e．道德教育

f．勞動(dòng)教育

g.職業(yè)生涯教育h．社會(huì)主義民主和遵紀(jì)守法教育

i．良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育

23、德育常規(guī)制度有（abcde）a.每周一次升旗儀式

b.晨會(huì)，校會(huì)，班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)

c.重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)

d.開學(xué)、畢業(yè)典

31、對(duì)于學(xué)生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團(tuán)”而加以貶斥。（√）

禮，表彰三好學(xué)生、優(yōu)秀生

e.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

32、在我國，有學(xué)校的地方必然就有班級(jí)，但有班f.青春期教育

24、開展中小學(xué)心理健康教育必須堅(jiān)持以下基本原則：(abcd)a.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。

b.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。

c.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。d.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

e.以矯正性輔導(dǎo)為主，以預(yù)防性、發(fā)展性輔導(dǎo)為輔。

二、判斷題（對(duì)的寫”√“，錯(cuò)誤的打”×"，每題2分，共18分）

25.班主任工作評(píng)價(jià)的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)指的是是否形成了有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的班級(jí)教育力量。（√)26.那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。(×)27.班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。(×)28.班級(jí)工作總結(jié)應(yīng)就事論事，有多少就評(píng)價(jià)多少不拘泥于計(jì)劃的規(guī)定。(×)29.在一個(gè)班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。(×)30、在一個(gè)班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。（×）

級(jí)的地方，不一定就有班集體。（√）

33、班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（×）

三、情景題：

1、“這是什么學(xué)生呀！”隨著一聲憤怒的聲音，音樂老師李老師氣呼呼地走進(jìn)了辦公室。班主任丁老師一驚，她知道這節(jié)是自己班的課。她該怎樣做才能解除李老師的怒氣，又能使學(xué)生平靜下來？（9分）

先要查明原因（2分）。如果是科任老師的問題，班主任可先代科任老師向?qū)W生道歉（2分），讓學(xué)生能心平氣和地與班主任交談，然后再分析科任老師這樣做的原因與目的，最后讓他分析自己在這件事中處理的方法是否正確，這樣學(xué)生也比較易于接受，要讓學(xué)生平和起來（2分）；若完全是由學(xué)生錯(cuò)誤引起的，巧用“冷”處理，先冷處理一兩節(jié)課，在談話過程中挖掘一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)，說說其他老師以及與他發(fā)生矛盾的老師對(duì)他以往肯定的評(píng)價(jià)，然后讓他自己找找自己的錯(cuò)誤（2分）。班主任還要利用各種機(jī)會(huì)增進(jìn)學(xué)生與科任老師之間的感情（1分）。

（做法能緩解師生矛盾且不傷害學(xué)生與老師感情的得滿分）

2、一位母親不許成績(jī)下降的學(xué)生參加春游，班主任為此家訪。學(xué)生母親準(zhǔn)備做晚飯，班主任抓住時(shí)機(jī)笑著說：“拿咱們做飯來說，如果做糊了一鍋飯，就不再做飯了嗎？我們大人不是也失過手嗎？”學(xué)生母親笑了。班主任又語氣溫和地分析學(xué)生成績(jī)下降的原因，從而告訴家長(zhǎng)，不要帶著怨恨教育孩子。請(qǐng)你分析這種語言藝術(shù)。（4分）

根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合、不同情況，班主任在家訪時(shí)不直奔主題，而是采用靈活的側(cè)面敲擊的形式，暗示此次己方的主題。這位班主任就運(yùn)用了“旁敲側(cè)擊地暗示”的手法，不急于說家訪目的免得碰釘子，失班主任的面子，極好地達(dá)到了家訪的目的，解決家訪的問題。（分析有道理，能說出暗示的方法得滿分）

3、班中有一位學(xué)生，紀(jì)律一直很差，班主任一直想去家訪，可學(xué)生非常不愿意，經(jīng)打聽是其家長(zhǎng)對(duì)待孩子非常粗暴，孩子一做錯(cuò)事情就得挨打，此時(shí)的班主任該怎樣進(jìn)行家訪工作呢？并說說這樣做的理由。（6分）

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮前進(jìn)的火把，班主任家訪不是訴苦，也不是告狀，要多開發(fā)學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，只有加強(qiáng)了孩子的自信心才能促使學(xué)生進(jìn)步（2分）。家訪時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果，這樣的家訪家長(zhǎng)一定會(huì)高興（2分），在此基礎(chǔ)傷再要求家長(zhǎng)配合老師，共同教育學(xué)生，使其進(jìn)步得更快、更好（2分）。（能揚(yáng)長(zhǎng)避短地進(jìn)行家訪工作，分析合理得滿分）

5、某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。（6分）

答案要點(diǎn)：考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。

6、在初中階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)孩子組成“小

團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？（6分）

答案要點(diǎn)：（1）揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣（2分）；（2）抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動(dòng)其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)（2分）；（3）分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴（2分）。

7、班主任既要維護(hù)嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，又要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)“以生為本”。作為班主任，你認(rèn)為應(yīng)怎樣二者兼顧？（4分）

答案要點(diǎn)：（1）班規(guī)是班主任和老師共同制定，有利于形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；（2）通過豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

8、一中學(xué)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球賽，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課，甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對(duì)這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。請(qǐng)用德育原則分析這一案例。（10分）

1)該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2分）(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（2分）

(3)貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：①講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識(shí)問題，自覺履行道德規(guī)范(2分)；②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來（2分）；③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)（2分）

3、請(qǐng)列舉激發(fā)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略（至少列舉六種）。（12分）

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、課堂教求“四學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、開展競(jìng)賽活動(dòng)。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

6、及時(shí)進(jìn)行有效練習(xí)，反饋成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、班主任工作包括哪些集體教育技能？

1、組建班集體的技能：（1）制定班級(jí)工作計(jì)劃，包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容：工作任務(wù)、時(shí)間安排、實(shí)施方案及注意的問題等。（2）確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：近期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。（3）選拔、培養(yǎng)和使用班級(jí)干部。（4）協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體的關(guān)系。（5）培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)。（6）組織、指導(dǎo)班會(huì)和團(tuán)隊(duì)會(huì)。

2、組織各種活動(dòng)的技能：（1）組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，掌握課外活動(dòng)的類型、形式及要求。（2）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）組織學(xué)生參加校內(nèi)外其它集體活動(dòng)。

3、學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能：（1）掌握學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。（2）掌握學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的方法和要求。

1、班主任工作的主要職責(zé)是（教育引導(dǎo)）、（班級(jí)管理）、（組織活動(dòng)）、（指導(dǎo)學(xué)習(xí)）、（協(xié)調(diào)教育）

2、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括（物質(zhì)文化）、（班級(jí)制度文化）、（班級(jí)精神文化）

3、班主任進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的方式有（團(tuán)體心理輔導(dǎo)），（個(gè)別心理輔導(dǎo)）

二、簡(jiǎn)答題（共10分）

班主任在班集體建設(shè)中應(yīng)做好哪些主要工作？ 答：

1、認(rèn)真做好班情分析。

2、健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，形成班集體核心。

3、提出班集體的共同奮斗目標(biāo)。

4、建立班集體的制度和紀(jì)律。

5、培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論和建立良好的班風(fēng)。

6、建立和諧的班級(jí)人際關(guān)系。

7、做好班級(jí)的日常管理工作。

8、整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。

三、情景題（15分）

近段時(shí)間班上偶有學(xué)生打架，這不，張強(qiáng)和汪波打了起來，問其原因，張強(qiáng)和汪波異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。

問題：

1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？

2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？ 1題答：

我以為既要教育學(xué)生，又要不違規(guī)，比較實(shí)在的做法就是和學(xué)生做朋友，以朋友的方式引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，組織他們參加一些有意義的活動(dòng)，比如籃球，足球什么的，讓他們有一個(gè)發(fā)泄體力的地方。兩個(gè)學(xué)生打架，處理時(shí)一定要公正，否則學(xué)生心理不平衡，還會(huì)醞釀出更壞的事。這也就是說要找出挑釁者，對(duì)挑釁者嚴(yán)加教育。同時(shí)要家長(zhǎng)配合。當(dāng)7 然同時(shí)又要恰到好處的給予調(diào)解，化解互相矛盾。如果不對(duì)挑釁者教育徹底，他會(huì)挑釁成習(xí)慣。當(dāng)然不排除這樣的學(xué)生再犯，班主任的教育應(yīng)該一次比一次的嚴(yán)厲。班主任作為班級(jí)的教育都和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會(huì)從心靈深處敬重班主任。2題答：

何發(fā)揮學(xué)生自我教育作用，其方法與途徑很多，它貫穿于班主任工作教學(xué)知、情、意、行的全過程，歸結(jié)起來主要應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮自我激勵(lì)、自我認(rèn)識(shí)、自我實(shí)踐、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控五個(gè)系列教育作用上狠下功夫。

一、發(fā)揮自我激勵(lì)的教育作用

激勵(lì)動(dòng)機(jī)是自我教育的動(dòng)力。心理學(xué)認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)促發(fā)一個(gè)人進(jìn)行

活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力因素。它是需要的具體表現(xiàn)，或者說是需要的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)，即是把社會(huì)需要的正確的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)地接受教育的精神需要，學(xué)生就能主動(dòng)、自覺、努力、積極地接受教育和進(jìn)行自我教育。

二、發(fā)揮自我認(rèn)識(shí)的教育作用

“人貴有自知之明?！弊晕艺J(rèn)識(shí)是自我教育的基礎(chǔ)。一個(gè)人只有對(duì)自我有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、了解，明白自我的特點(diǎn)，如長(zhǎng)處、短處、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、成績(jī)和不足等，才有可能進(jìn)行自我教育。

三、發(fā)揮自我實(shí)踐的教育作用

實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自我教育的基本途徑。學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀念只有通過實(shí)踐的深化、檢驗(yàn)，才能真正成為學(xué)生的行為和習(xí)慣，任何能力的形成與發(fā)展都離不開實(shí)踐活動(dòng)，自我教育活動(dòng)亦不例外。

四、發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的教育作用

自我評(píng)價(jià)是發(fā)揮學(xué)生自我教育作用的綜合性的集中體現(xiàn)。班主任要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生積極參與這一自我教育活動(dòng)，發(fā)揮自我教育作用。

五、發(fā)揮自我調(diào)控的教育作用

調(diào)控是教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的教育與學(xué)生自我的教育都離不開調(diào)控作用的發(fā)揮?？傊瑢W(xué)生自我教育的作用如何發(fā)揮、發(fā)揮得如何，關(guān)鍵在于班主任的引導(dǎo)。只要我們對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得法、得當(dāng)，必將產(chǎn)生事半功倍的育人效果，不僅如此，還將對(duì)學(xué)生的終身自我教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

四、主題班會(huì)設(shè)計(jì)（15分）

我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生不善于交往，不珍惜同學(xué)之間的情誼，以我為中心，動(dòng)不動(dòng)就產(chǎn)生矛盾，拉幫結(jié)派，甚而導(dǎo)致打架。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)用“友情在我身邊”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)，要求寫清：目的、形式、程序、班會(huì)特色、班主任最后發(fā)言。班會(huì)主題：友情在我身邊

主題策劃：現(xiàn)在的學(xué)生不善于交往，不珍惜同學(xué)之間的情誼，以我為中心，動(dòng)不動(dòng)就產(chǎn)生矛盾，拉幫結(jié)派，甚而導(dǎo)致打架。班會(huì)目的：

1、通過這次班會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)交友的認(rèn)識(shí)，使大家能夠珍惜彼此之間的友誼，彼此之間能夠以誠相待，建立起純潔、真摯的友誼。

2、通過這次班會(huì)增強(qiáng)班內(nèi)的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班集體的凝聚力，并且希望同學(xué)們能夠找到真心的友誼。班會(huì)形式：小品 游戲 歌曲演唱

班會(huì)特色：以多種形式創(chuàng)造歡悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)友情的重要性。班會(huì)程序：

1、情境導(dǎo)入：

由主持人宣布主題班會(huì)開始

主持人1：今天我們想為大家開一個(gè)有關(guān)友情方面的主題班會(huì)。

主持人2：親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大。我們開始希望得到他人的尊重和理解，同時(shí)也越來越渴望獲得真正的友情。

主持人1：友情是人間最美好的情感之一，那是一種內(nèi)在，使人充實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、成熟的力量，我們用心呼喚友情。

主持人2：讓我們一起步入友情天地——呼喚友情!讓友情永遠(yuǎn)伴我身邊。

2、進(jìn)入情境：

主持人1：下面我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做一個(gè)游戲，叫做《齊心協(xié)力開大船》，有哪些同學(xué)有興趣?(同學(xué)們積極參加，自動(dòng)分成幾組。)主持人2：我來宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)拉一個(gè)，不許松手，邁著一樣的步伐跑道終點(diǎn)。(在活動(dòng)中大家有的摔倒，有的把鞋弄丟了等等。)主持人1：我們請(qǐng)剛剛參加的同學(xué)談?wù)勗谡魍局械母惺堋?/p>

主扶人2：是啊，人在困難時(shí)，是最需要幫助的，我們每人都需要朋友，請(qǐng)問同學(xué)們你們?cè)谑裁磿r(shí)候最需要朋友?

3、激情涌動(dòng)：

主持人1：有這樣一個(gè)同學(xué)，他在考場(chǎng)遇到困難時(shí)，想到了朋友，請(qǐng)看小品《斷尺》。(其主要情節(jié)是在考試開始的時(shí)候小剛發(fā)現(xiàn)自己沒有帶格尺，此時(shí)特別著急，正在這個(gè)時(shí)候好朋友小王過來了，知道情況后，他毅然決然的把自己的格尺拿出來，給小剛折了半截，在考試的過程中兩個(gè)人都是用半截尺子在做題，雖然做起來別扭一些，但是兩個(gè)人都特別高興，而且其考試成績(jī)也非常高。)

主持人2：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這個(gè)小品的看法。(學(xué)生發(fā)言略)

主持人1：同學(xué)們說得都不錯(cuò)，朋友之間是需要幫助的。我們的學(xué)習(xí)、生活離不開友情，從懂事到現(xiàn)在的成長(zhǎng)過程中，我們有過很多的朋友，能夠有幾個(gè)真正知心的朋友，是人生中值得慶幸的事。

4、意韻猶存：

主持人小結(jié)：記得一位名人說過：“如果你把快樂告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”最后讓我們用心呼喚真摯的友情，希望同學(xué)們?cè)趯び训牡缆飞险业秸嬲挠颜x。同時(shí)，謝謝剛才參加游戲與小品的同學(xué)，也謝謝大家的參與，宣布本次主題班會(huì)結(jié)束。

班主任發(fā)言：同學(xué)們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，勝利的時(shí)候，傷心的時(shí)候，寂寞的時(shí)候，最無奈的時(shí)候，最痛苦的時(shí)候……在任何時(shí)候都需要朋友的幫助，分享和支持。不僅如此，朋友之間有些東西更為重要，那就是理解，真誠，尊重和信任!還有互相幫助。普希金說過：“無論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情?！比伺c人之間的真摯友誼的建立，并非自然天生，需要我們主動(dòng)地架起友誼的彩橋，才能蕩起友誼的雙漿，愿每個(gè)同學(xué)都能獲得真摯的友情。

主題班會(huì)：

學(xué)會(huì)感恩 ——主題班會(huì)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

活動(dòng)重點(diǎn)：為什么要感恩?如何感恩?

活動(dòng)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入話題——回憶成長(zhǎng)懂得感恩——誦讀美文情感熏陶——制作卡片情感升華——課后延伸以知導(dǎo)行

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1.聽故事《一杯牛奶》，想想其中蘊(yùn)含了怎樣的道理?

一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。他的推銷進(jìn)行得很不順利，傍晚時(shí)他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

走投無路的他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情嚴(yán)重的婦女被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完手術(shù)，救了她的命。無意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)給過他那杯熱牛奶的年輕女子!他決定悄悄地為她做點(diǎn)什么。

一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣

七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個(gè)字，她早已不再記得那個(gè)男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關(guān)系?

2，啟發(fā)：男孩身上最可貴的品質(zhì)是什么?(感恩)

二、回憶成長(zhǎng)懂得感恩

1.感恩大搜索

感恩是個(gè)美麗而又古老的話題，千百年來，它被萬物所傳承。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩，因?yàn)椤?/p>

師：是啊，因?yàn)楦卸鳎辛硕嗖实氖澜?因?yàn)楦卸?，有了真摯的親情;因?yàn)楦卸?，我們懂得了生命的真諦!

2.感恩的故事交流

感恩不僅僅存于心中，更重在行動(dòng)。比如，羔羊跪著吃奶，來感謝媽媽的哺乳知恩;烏鴉在媽媽飛不動(dòng)的時(shí)候，出去覓食，回來后像小時(shí)候媽媽喂自己一樣地去喂媽媽，來感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。動(dòng)物尚且如此，何況人呢，更是演繹了一個(gè)個(gè)感人至深的故事。

學(xué)生交流自己查找的感恩故事。

典型示范：感動(dòng)中國的《捐腎之爭(zhēng)》

2004年9月“中國新聞”報(bào)道“母親患尿毒癥，子女爭(zhēng)相捐腎”的故事，我至今記憶猶新：山東省棗莊市的田世國是個(gè)律師，5年來一直在廣州工作，難得有空回家。今年2月，田世國聽弟弟說：母親查出患尿毒癥。田世國匆匆踏上北上的列車，回到了母親的身邊。尿毒癥患者主要靠透析來維持生命，每次透析需要花費(fèi)400元左右。田世國和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，支援母親做透析。田世國的母親為了不拖累兒女，一度想放棄治療。在得知母親最好的治療方式是移植一個(gè)健康的腎臟后，田世國與弟弟妹妹爭(zhēng)為老母捐腎，田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎:“我是全家年紀(jì)最輕的,還是讓奶奶用我的腎吧。”最后，身為大哥的田世國一錘定音：“我是大哥，我說了算，腎換我的!” 手術(shù)很成功，但老母親至今不知道捐腎的“大善人”正是自己的親生兒子。田世國為老母捐腎的壯舉倍受社會(huì)關(guān)注，倍受國人贊許，被推舉為感動(dòng)中國十大人物的候選人。

3.師生互動(dòng)交流如何感恩

感恩的故事還有很多很多很多，其實(shí)，感恩也不一定就是要做出什么驚天動(dòng)地的大事，為爸爸媽媽倒一杯茶、洗一次腳也是對(duì)父母的感恩;見了老師行禮問好，也是對(duì)老師的感恩;隨手撿起樓道里的垃圾，也是對(duì)做衛(wèi)生的阿姨的感恩;，是對(duì) 的感恩。(全班同學(xué)交流。)

感恩方法推薦：

(1)為勞累的父母、長(zhǎng)輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說說笑話。

(2)每天好好學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老師,給老師一個(gè)好心情。

(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭(zhēng)吵,多為他們著想。

(4)每天分擔(dān)些力所能及的事,學(xué)會(huì)說 “謝謝”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老師的勞動(dòng)成果,天天反思過失,學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”

(6)學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人,存好心,做好人,及時(shí)給他人送上溫暖。

(7)多做善事、好事,盡自己最大的力量報(bào)效國家、社會(huì)、人民。

(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時(shí)時(shí)圖求報(bào)答。

4.介紹西方節(jié)日——感恩節(jié)

是啊，人生道路,曲折坎坷,難免會(huì)遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時(shí)刻,有人向我們伸出溫暖的雙手,解除生活的困境;如果在我們?cè)诿悦５臅r(shí)候,有人為我們指點(diǎn)迷津,讓我們明確前進(jìn)的方向;如果在我們跌倒的時(shí)候,有人用肩膀、身軀把我們擎起來,讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會(huì)戰(zhàn)勝苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。那么,我們能不心存感激嗎?我能不知恩回報(bào)嗎? 所以，在西方有一個(gè)熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，不亞于咱們中國的中秋節(jié)，你們知道是什么節(jié)日嗎?

感恩節(jié)(thanksgiving day)是北美洲獨(dú)有的節(jié)日,始于1621年。1863年,美國總統(tǒng)林肯將它定為國家假日,并且規(guī)定每年11月的第四個(gè)星期四(the fourth thursday in november)為美國的感恩節(jié)。感恩節(jié)有四天假期。借著長(zhǎng)假,很多人都會(huì)趕回家慶祝佳節(jié),慶祝感恩節(jié)的習(xí)俗代代相傳,無論在巖石磷峋的西海岸,還是在風(fēng)光旖旎的夏威夷,人們幾乎以同樣的方式慶祝感恩節(jié),感恩節(jié)是不論何種信仰,何種民族的美國人都慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日。所以,美國感恩節(jié)的熱鬧程度絕不亞于中國的中秋節(jié)。

三、美文誦讀情感熏陶

中華民族雖然沒有感恩節(jié)，但是卻有感恩的傳統(tǒng)。感恩思想已經(jīng)深深地積淀在我們民族的血液中——感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩學(xué)校、感恩自然與社會(huì)、感恩黨和祖國。這種感恩的思想從古代流傳下來的一些與感恩有關(guān)的詞語、節(jié)日和古詩中就是能找到佐證。

1.列舉關(guān)于感恩的詞語

恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩圖報(bào)、千恩萬謝

2.列舉關(guān)于感恩的節(jié)日

如：寒食節(jié)、清明節(jié)掃墓祭祖，春節(jié)全家團(tuán)圓，重陽節(jié)敬老等等。

3.列舉關(guān)于感恩的古詩

《游子吟》孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

《贈(zèng)汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。

第二篇：班主任基本功大賽試題

班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。

A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年 與國家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。

A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要 C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法 B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 C．促進(jìn)社會(huì)和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛崗敬業(yè) B．關(guān)愛學(xué)生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛心 B．責(zé)任 C．師德 D．技能

三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）

請(qǐng)以“自信”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。要求：(1)題目自擬。

D）。B）。

(2)寫出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱。(3)設(shè)計(jì)方案要反映出設(shè)計(jì)目的意義、準(zhǔn)備過程、實(shí)施過程等，其它不限。

(4)字?jǐn)?shù)不超過2000字。

第三篇：班主任基本功大賽試題

一、填空題（20分，每空1分）1．《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！?/p>

2．教育法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、禁止性、。

3.家校聯(lián)系的主要形式有家長(zhǎng)會(huì)、家訪、接待家長(zhǎng)校訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)家校。

4.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的 和實(shí)踐能力。

5.“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”這句話體現(xiàn)了班主任在管理班集體時(shí)的 教育觀念。

6.班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；有統(tǒng)一的班級(jí)常規(guī)；有正確的 ；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)。

7．班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和

五大職責(zé)。

8．六個(gè)“學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生：

、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活。

9.中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化，二是班級(jí)制度文化，三是班級(jí)。

10、班級(jí)制度包括班級(jí)常規(guī)管理制度、、班級(jí)安全制度等。

11、班主任在處理突發(fā)事件時(shí)，當(dāng)初步控制現(xiàn)場(chǎng)、確定有害因素不會(huì)繼續(xù)對(duì)受害者造成傷害之后，應(yīng)及時(shí)將事件的基本情況上報(bào)。

12、作為班主任，最基本的道德素養(yǎng)是

、尊重學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性、最求正義和公正。

13、班主任的日常管理工作，主要是指完成學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃和

所進(jìn)行的管理活動(dòng)。

14、在小學(xué)低年級(jí)階段，應(yīng)從培養(yǎng)

入手來培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

15、班級(jí)活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，是班集體形成的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生

的重要途徑。

16、學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同，學(xué)校承擔(dān)的是

責(zé)任，監(jiān)護(hù)人承擔(dān)的是

責(zé)任。

17、懲罰是教師“通過施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲戒方式。對(duì)于班主任來說，懲罰手段與獎(jiǎng)勵(lì)手段一樣重要。行使教育懲罰關(guān)鍵是把握好合理、適度、、公平的尺度。

18、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿

周歲的公民。

19、學(xué)校心理健康教育有三大任務(wù)：其一是培養(yǎng)學(xué)生

；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。

二、選擇題（10分，每小題2分）1．班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（）。

A、組織形式

B、基本單位

C、骨干力量 2．班主任是班集體的（）。

A、設(shè)計(jì)者

B、組織者和指導(dǎo)者 C、管理者

3．“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于（）主題班會(huì)。A.季節(jié)性

B.模擬性

C.知識(shí)性

D.系列性

4．“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”這句話是著名教育家（）說出來的。

A.陶行知

B.葉圣陶

C.張伯苓

D.魏書生

5、讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的（）原則。A.集體教育

B.啟發(fā)疏導(dǎo)

C.實(shí)踐活動(dòng)

D.因材施教

三、判斷題（10分，每小題1分）

1.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。（）2.那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。（）3.班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。()4.最有教育效力的是行動(dòng)而不是語言。（）5.馬斯洛動(dòng)機(jī)理論提出人的需要分五個(gè)層次，其中最基礎(chǔ)的是生理和安全的需要。（）

6、“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（）

7、班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。()

8、在一個(gè)班集體之中，學(xué)生干部與學(xué)生群眾之間，是一種領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。（）

9、心理健康是指身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展到最佳的狀態(tài)。（）

10、開展“參觀少管所、聽聽少年犯的心聲”反面案例教育活動(dòng)能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。（）

四、簡(jiǎn)答題（10分，每小題5分）

1、請(qǐng)你簡(jiǎn)述《班主任工作暫行規(guī)定》中班主任的基本任務(wù)是什么？

2、簡(jiǎn)述班主任應(yīng)如何建立一個(gè)有利于促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展的班集體？

五、情景測(cè)試題（20分，每小題10分）

1、某班一位女生，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真扎實(shí)，成績(jī)較好，但每次考試后都對(duì)自己的成績(jī)不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔(dān)心考不好，請(qǐng)分析此生心理并拿出指導(dǎo)建議。

2、五（2）班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近五（2）班的班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

參考答案

一、填空題

1、明禮誠信

2、授權(quán)性

3、互動(dòng)聯(lián)系方式

4、創(chuàng)新精神

5、全面

6、班級(jí)輿論

7、協(xié)調(diào)教育力量

8、學(xué)會(huì)生存

9、精神文化

10、班級(jí)干部制度

11、學(xué)校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)

12、尊重學(xué)生的人格

13、保證班集體正常運(yùn)行

14、學(xué)習(xí)興趣

15、素質(zhì)

16、過錯(cuò)

無過錯(cuò)

17、理智 18、18

19、良好心理素質(zhì)

二、選擇題

1、B

2、A B C

3、A

4、B

5、C

三、判斷題

1、√

2、×

3、×

4、√

5、√

6、×

7、×

8、×

9、√

10、√

四、簡(jiǎn)述題

1、答：班主任的基本任務(wù)是按照德智體美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，（2分）全面教育管理、指導(dǎo)學(xué)生，（1分）使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。（2分）

2、答：（1）認(rèn)真做好班情分析。（2）健全班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，形成班集體核心。（3）與學(xué)生共同提出班集體奮斗目標(biāo)。（4）建立班集體的制度和紀(jì)律。（5）培養(yǎng)正確的班級(jí)輿論和建立良好的班風(fēng)。（6）建立和諧的班級(jí)人際關(guān)系。（7）做好班級(jí)日常管理工作。（8）整合教育力量，發(fā)揮橋梁作用。

五、情景測(cè)試題

1．答案要點(diǎn)：考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應(yīng)；（3）調(diào)整孩子的目標(biāo)。2．答案要點(diǎn)：（1）打造班級(jí)文化，共同制定班級(jí)常規(guī)；（2）利用集體活動(dòng)精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)；（5）分群體開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通。

一、填空題（10分，每空1分）

1．班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、、、、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。2．班主任實(shí)施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和 兩類。3．班級(jí)文化包括班級(jí)物質(zhì)文化、和。4．小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)有教育性、、、時(shí)代性。

5．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、、、法律素養(yǎng)。

二、單項(xiàng)或多項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）

1．不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動(dòng)必須要通過什么人來代理？（）

A．他們的監(jiān)護(hù)人 B．他們的班主任 C．他們的同學(xué) 2．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（）A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

3．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的職責(zé)有：（）

A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)

4．學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者

5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（）A．只有在學(xué)校存在過錯(cuò)的情況下 B．只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

6．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（）A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

7．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（）A．學(xué)會(huì)做人 B．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)C． 學(xué)會(huì)選擇

8．教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（）A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán) 9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C．組織和建設(shè)良好的班集體

10．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（）

A．15天 B．10天 C．30天

三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分）1．學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？

2．新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？

四、情景題（30分）

某一天，班上有位同學(xué)急匆匆跑到辦公室，哭著說，她書包一直放在課桌中，后發(fā)現(xiàn)給母親買藥的150元錢不翼而飛了??。面對(duì)此情景和事件，作為班主任請(qǐng)列出對(duì)此事件處理程序及幫助該生的辦法？

五、主題班會(huì)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)（40分）

以建國60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請(qǐng)寫出主題班會(huì)的總結(jié)語。

小學(xué)組理論試題參考答案

一、填空題（10分，每空1分）

1．班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2．個(gè)別心理健康輔導(dǎo)

3．班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化 4．趣味性、遞進(jìn)性 5．道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)

二、選擇題（10分，每題1分）

1． A． 2． C 3．ABC 4． B 5． A 6． ABC 7． A 8．ABC 9． C 10．C

三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分）

1．答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。

2．答：新時(shí)期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；培育民族精神；愛心與責(zé)任；誠實(shí)守信；正確的人生觀；規(guī)則意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)道德；科技道德。

中學(xué)組理論試題

選手編號(hào)：

一、填空題（10分，每空一分）

1．班主任在管理班集體時(shí)主要應(yīng)樹立發(fā)展觀、、。2．班級(jí)共青團(tuán)建設(shè)要抓好四個(gè)方面的工作：建設(shè)好團(tuán)支部干部隊(duì)伍、搞好團(tuán)組織的發(fā)展工作、發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用、。

3．教育法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、、三大類。4．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、、、法律素養(yǎng)。5．修訂后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)； ； ； ；終身學(xué)習(xí)。

二、選擇題（10分，每題一分）1．學(xué)校和學(xué)生之間存在怎樣的法律關(guān)系：（）A．監(jiān)護(hù)人 B．監(jiān)護(hù)人的代理人 C．責(zé)任人

2．教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（）

A．15天 B．10天 C．30天

3．多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人：（）A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

4．在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對(duì)學(xué)生的職責(zé)有：（）

A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)

5．學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。學(xué)校承擔(dān)的是過錯(cuò)責(zé)任，以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任：（）

A．只有在學(xué)校存在過錯(cuò)的情況下 B．只有在被家長(zhǎng)告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

6．學(xué)校教師與家長(zhǎng)在面對(duì)學(xué)生時(shí)有一個(gè)共同點(diǎn)——都是未成年學(xué)生的：（）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者

7．未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時(shí)，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)：（）A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

8．教師對(duì)學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對(duì)學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對(duì)學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（）

A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

9．對(duì)于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：（）

A．財(cái)產(chǎn)罰 B．補(bǔ)償罰 C．精神罰

10．有的教師上課時(shí)用不當(dāng)言語侮辱學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（）

A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．休息娛樂權(quán)

三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分）1．如果要處分學(xué)生，請(qǐng)列出一般處分程序？

2．班主任怎樣才能了解學(xué)生心理問題及成因？

四、情景題（30分）

有同學(xué)向你反映，看見本班一男同學(xué)與另一女同學(xué)關(guān)系非常“親密”，相處似乎超出一般同學(xué)友情，作為班主任請(qǐng)你提出對(duì)此問題的看法，如若兩生確有相處甚密現(xiàn)象??，請(qǐng)你提出教育的方法及引導(dǎo)辦法。

五、主題班會(huì)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)（40分）

以建國60周年為背景，設(shè)計(jì)一個(gè)班會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)案。題目自擬，要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。最后請(qǐng)寫出主題班會(huì)的總結(jié)語。

中學(xué)組理論試題參考答案

一、填空題（10分，每空一分）

1．全面觀、能動(dòng)觀 2．開展好團(tuán)支部的各項(xiàng)活動(dòng)

3．禁止性、授權(quán)性 4．道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng) 5．關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表

二、選擇題（10分，每題一分）

1． B 2．C 3．C 4．ABC 5．A 6． B 7 ABC 8． ABC 9．ABC 10.B

三、簡(jiǎn)答題（10分，每題5分）

1．答：一般處分程序是：上報(bào)材料；初步討論；聽取申辯；集體復(fù)議；情況通報(bào)；法人簽發(fā)；書面通知；告知權(quán)利。

2．答：了解學(xué)生成長(zhǎng)的背景；觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)；對(duì)學(xué)生的心理測(cè)驗(yàn)觀察；對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。

第一套題 填空題部分

1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、(“明禮誠信”)、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。”“

2、班主任素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)和”道德素質(zhì)“

3、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有家庭訪問、請(qǐng)家長(zhǎng)來校、書信、電話聯(lián)系、召開(”家長(zhǎng)會(huì)“)、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。” 4、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向(“現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！薄?/p>

5、江澤民主席在第三次全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是(”最重要“)的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。””

6、江澤民在關(guān)于教育問題的談話中指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的(思想政治)教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！薄?/p>

7、隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠直接的經(jīng)驗(yàn)從事教育工作，還必須掌握豐富的(教育科學(xué))理論知識(shí)?！?/p>

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的(前提)。

9、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的(創(chuàng)新精神)和實(shí)踐能力?！?/p>

10、撰寫操行評(píng)語的基本原則是(公正性)原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。選擇題部分

t1 = ”

1、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（）?！?A、基本單位”“B、組織形式”“C、骨干力量”da1 = 1

2、班主任是班集體的（）?！?A、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者”“B、組織者和指導(dǎo)者”“C、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者”da2 = 1

3、班主任工作的基本任務(wù)是（）?！?A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生” B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系“C、全面開展心理咨詢”da3 = 1

4、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（）?！癆、職責(zé)”B、基本任務(wù)“C、原則和方法”da4 = 1

5、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓

A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新“B、權(quán)利與義務(wù)”C、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)“dc5 = 1

6、尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的（）。” A、道德素質(zhì)“B、科學(xué)文化素質(zhì)”C、能力素質(zhì)“da6 = 1

7、養(yǎng)成教育是以（）為依據(jù)。” A、中小學(xué)生禮儀規(guī)范“B、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》C、中學(xué)生守則”db7 = 1

8、德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著（）作用。A、導(dǎo)向、動(dòng)力、保證“B、重要”C、指導(dǎo)“da8 = 1

9、中小學(xué)建立升降旗制度必須遵照（）?！?A、《中華人民共和國教育法》“B、《中華人民共和國國旗法》”C、《中華人民共和國國徽法》“db9 = 1

10、良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的（）?！?A、能力素質(zhì)“B、科學(xué)文化素質(zhì)C、心理素質(zhì)”dc10 = 1

11、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條內(nèi)容（）?！?A、依法執(zhí)教”B、愛崗敬業(yè)“C、熱愛學(xué)生”da11 = 1

12、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條內(nèi)容（）。“ A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、熱愛學(xué)生”C、團(tuán)結(jié)協(xié)作“dc12 = 1

13、社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是（）。

A、集體主義”B、為人民服務(wù)“C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”db13 = 1

14、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系。“ A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)”B、分工與合作C、平等互助“db14 = 1

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（）與控制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法?！?A、指導(dǎo)“B、測(cè)試”C、調(diào)節(jié)“da15 = 1

16、班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（）?！?A、核心“B、集中表現(xiàn)”C、基礎(chǔ)“da16 = 1

17、表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（）?！?A、認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持“B、默認(rèn)、贊同”C、一種心理暗示“da17 = 1

18、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（）。

A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育” B、情感教育“C、道德教育”da18 = 1

19、班主任是《中學(xué)德育大綱》的（）?！?A、參與者B、直接實(shí)施者”C、指導(dǎo)者“db19 = 1 20、班級(jí)工作的最高境界是（）?！?A、學(xué)生的自主管理和自我管理“B、班集體有較高的凝聚力”C、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮“da20 = 1 第二套題 填空題部分

1、調(diào)查訪問法包括訪問調(diào)查法、(問卷調(diào)查法)、典型調(diào)查法、查閱資料法?！?/p>

2、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有(家庭訪問)、請(qǐng)家長(zhǎng)來校、書信、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)、組建家長(zhǎng)委員會(huì)。“

3、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！?/p>

4、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)(精神文化)建設(shè)。“

5、主題班會(huì)的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生(參與意識(shí)和自信心)的培養(yǎng)?！?/p>

6、班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力。即：了解學(xué)生的能力，以言動(dòng)心的說服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)(班級(jí)活動(dòng))的能力?！?/p>

7、中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、積極的（自我意識(shí)）、良好的心境、和諧的人際關(guān)系、較強(qiáng)的意志品質(zhì)、完整的人格。”

8、素質(zhì)教育的宗旨是提高(國民素質(zhì))?！?/p>

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是形成、維護(hù)、促進(jìn)受教育者的(心理健康)?！?/p>

10、素質(zhì)教育的三要素是：全面性、(全體性)、主動(dòng)性?！?選擇題部分

1、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和（）教育?！?A、心理品質(zhì)“B、心理健康”C、心理素質(zhì)“da1 =

2、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（）。” A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》“B、《愛國主義教育實(shí)施綱要》”C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》“da2 = 1

3、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系?！?A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)B、分工與合作“C、平等互助”db3 = 1

4、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第四條內(nèi)容（）?！?A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”B、愛崗敬業(yè)“C、熱愛學(xué)生”da4 = 1

5、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。“ A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”B、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)“C、權(quán)利與義務(wù)”db5 = 1

6、品德評(píng)定的主要方式有（）?！?A、肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式”B、表揚(yáng)和批評(píng)“C、全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)”da6 = 1

7、社會(huì)主義道德建設(shè)的原則（）。“ A、為人民服務(wù)”B、集體主義“C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”db7 = 1

8、了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（）?！?A、前提”B、基礎(chǔ)“C、方法”da8 = 1

9、現(xiàn)代教育的人才觀是（）?！?A、有德才有才，無德則無才”B、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才“C、人人都有才，人人能成才”dc9 = 1

10、班會(huì)的主要方式有（）?！?A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)”B、民主生活會(huì)“C、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)”da10 = 1

11、班主任撰寫操行評(píng)語的原則是()。“ A、主觀性”B、公正性、教育性“C、千篇一律，千人一面”db11 = 1

12、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（）?！?A、調(diào)查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì)”B、就事論事，嚴(yán)格要求“C、先入為主，訓(xùn)斥壓服”da12 = 1

13、偶發(fā)事件的特點(diǎn)是()。“ A、危害性”B、偶然性、突發(fā)性“C、廣泛性”db13 = 1

14、運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（）?！?A、教育者的素質(zhì)”B、教育者的渲染力和感召能力“C、教育者的感化行為和教育情境”dc14 =

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（）與控制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法。“ A、指導(dǎo)”B、測(cè)試“C、調(diào)節(jié)”da15 = 1

16、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（）的重要任務(wù)之一?！?A、班主任”B、學(xué)生“C、家長(zhǎng)”da16 = 1

17、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（）未成年學(xué)生?！?A、處分”B、開除“C、侮辱”db17 = 1 “

18、鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國的（）為最大恥辱?！边@是對(duì)我國現(xiàn)階段愛國主義特征最精辟的概括?！稅蹏髁x教育實(shí)施綱要》?！? A、利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)“B、形象、安全”C、繁榮昌盛“da18 = 1 ”

19、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”“ A、素質(zhì)教育”B、實(shí)施素質(zhì)教育“cC、基礎(chǔ)教育”db19 = 1 20、WTO的核心（）。“ A、促進(jìn)貿(mào)易自由化”B、開放市場(chǎng)“C、參與國際多邊貿(mào)易”da20 = 1 第三套題 填空題部分

1、德育的五要素是（思想教育）、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育?！?/p>

2、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！?/p>

3、培養(yǎng)正確的集體輿論的方法是正面教育、典型培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、（為人師表）?！?/p>

4、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、(明禮誠信)、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。””

5、我國加入WTO對(duì)教育服務(wù)承諾在項(xiàng)目上不包括（義務(wù)教育）和特殊教育?！?/p>

6、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)(精神文化)建設(shè)?！?/p>

7、中小學(xué)生心理健康的內(nèi)容主要包括：正常的智力、積極的自我意識(shí)、良好的心境、和諧的人際關(guān)系、較強(qiáng)的（意志品質(zhì)）、完整的人格?！?/p>

8、六個(gè)“學(xué)會(huì)”是指教會(huì)學(xué)生：（學(xué)會(huì)做人）、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活?！?/p>

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是(形成、維護(hù)、促進(jìn))受教育者的心理健康。“ ”

10、《中華人民共和國教育法》規(guī)定我國的教育方針是：“教育必須為（社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄?選擇題部分

1、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（）?！?A、建設(shè)者“B、接班人”C、公民“dc1 = 1

2、班主任是班集體的（）?！?A、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者“B、組織者和指導(dǎo)者”C、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者“da2 = 1

3、班主任工作的基本任務(wù)是（）?！?A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生“ B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系”C、全面開展心理咨詢“da3 = 1

4、社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求（）?！?A、集體主義“B、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”C、為人民服務(wù)“db4 = 1

5、班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓?！?A、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新“B、權(quán)利與義務(wù)”C、個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)“dc5 = 1

6、品德評(píng)定的主要方式有（）。” A、表揚(yáng)和批評(píng)“B、肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式”C、全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)“db6 = 1

7、養(yǎng)成教育是以（）為依據(jù)?！?A、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》“B、中小學(xué)生禮儀規(guī)范”C、中學(xué)生守則“da7 = 1

8、班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（）的作用?！?A、紐帶與橋梁“B、協(xié)調(diào)”C、領(lǐng)導(dǎo)決策“da8 = 1

9、中小學(xué)建立升降旗制度必須遵照（）?！?A、《中華人民共和國國旗法》“B、《中華人民共和國國徽法》”C、《中華人民共和國教育法》“da9 = 1

10、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?A、人格尊嚴(yán)“B、受教育權(quán)利”C、人身自由“da10 = 1

11、班主任撰寫操行評(píng)語的原則是()。” A、主觀性“B、公正性、教育性”C、千篇一律，千人一面“db11 = 1

12、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條內(nèi)容（）?！?A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“B、熱愛學(xué)生”C、廉潔從教“dc12 = 1

13、偶發(fā)事件的特點(diǎn)是()。” A、危害性“B、偶然性、突發(fā)性”C、廣泛性“db13 = 1

14、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系?！?A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)“B、平等互助”C、分工與合作“dc14 = 1

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法?！?A、指導(dǎo)與控制“B、測(cè)試”C、調(diào)節(jié)“da15 =

16、鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國的（）為最大恥辱?！边@是對(duì)我國現(xiàn)階段愛國主義特征最精辟的概括?！稅蹏髁x教育實(shí)施綱要》?！?A、利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)“B、形象、安全”C、繁榮昌盛“da16 = 1 17、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄?A、素質(zhì)教育“B、實(shí)施素質(zhì)教育”C、基礎(chǔ)教育“db17 = 1

18、現(xiàn)代教育的人才觀是（）?！?A、有德才有才，無德則無才“B、人人都有才，人人能成才”C、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才“db18 = 1

19、《中學(xué)德育大綱》規(guī)定了國家對(duì)中學(xué)德育工作和中學(xué)生（）的基本要求?！?A、品德“B、道德”C、行為習(xí)慣“da19 = 1 20、班級(jí)工作的最高境界是（）。” A、班集體有較高的凝聚力“B、學(xué)生的自主管理和自我管理”C、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮“db20 = 1 第四套題 填空題部分

1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“ 愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、(敬業(yè)奉獻(xiàn))?！薄?“"

2、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！?/p>

3、課堂教學(xué)既要傳授知識(shí)，又要培養(yǎng)能力，還要進(jìn)行思想政治教育和(道德品質(zhì)教育)?！?4、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育要面向(現(xiàn)代化、面向世界、面向未來)，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！薄?/p>

5、江澤民主席在第三次全國教育工作會(huì)議上的講話中指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是(最重要)的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！?/p>

6、WTO也稱（世貿(mào)組織），其含義用12字概括為制定規(guī)則、開放市場(chǎng)、解決爭(zhēng)端。“

7、隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠(直接的經(jīng)驗(yàn))從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)?！?/p>

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生(靈魂的前提)。“

9、心理健康教育的基本目標(biāo)是(形成、維護(hù)、促進(jìn))受教育者的心理健康?！?/p>

10、撰寫操行評(píng)語的基本原則是(公正性)原則、客觀性原則、全面性原則、教育性原則。選擇題部分

1、班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的（）。“ A、組織形式”B、基本單位“C、骨干力量”db1 = 1

2、班主任是班集體的（）?！?A、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者”B、組織者和指導(dǎo)者“C、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者”dc2 = 1

3、班主任工作的基本任務(wù)是（）?！?A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生” B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系“C、全面開展心理咨詢”da3 = 1

4、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（）?！?A、職責(zé)”B、基本任務(wù)“C、原則和方法”da4 = 1

5、班主任具體工作由（）來負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)?！?A、書記”B、校長(zhǎng)“C、輔導(dǎo)員”db5 = 1

6、尊重家長(zhǎng)，友好合作屬于班主任素質(zhì)方面的（）?！?A、道德素質(zhì)”B、科學(xué)文化素質(zhì)“C、能力素質(zhì)”da6 = 1

7、養(yǎng)成教育是以（）為依據(jù)?！?A、《中（?。W(xué)生日常行為規(guī)范》”B、中小學(xué)生禮儀規(guī)范“C、中學(xué)生守則”da7 = 1

8、德育對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著（）作用?！?A、導(dǎo)向、動(dòng)力、保證”B、重要“C、指導(dǎo)”da8 = 1

9、中小學(xué)建立升降旗制度必須遵照（）。“ A、《中華人民共和國國旗法》”B、《中華人民共和國國徽法》“C、《中華人民共和國教育法》”da9 = 1

10、良好的性格屬于班主任素質(zhì)方面的（）?！?A、能力素質(zhì)”B、科學(xué)文化素質(zhì)“C、心理素質(zhì)”dc10 = 1

11、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第一條內(nèi)容（）?！?A、依法執(zhí)教”B、愛崗敬業(yè)“C、熱愛學(xué)生”da11 = 1

12、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（）。“ A、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》”B、《愛國主義教育實(shí)施綱要》“C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》”da12 = 1

13、社會(huì)主義道德建設(shè)的核心是（）?！?A、集體主義”B、為人民服務(wù)“C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”db13 = 1

14、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系?！?A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)”B、分工與合作“C、平等互助”、db14 = 1

15、心理咨詢法是指教育者通過心理（），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己，使其在學(xué)習(xí)生活等方面取得良好適應(yīng)的方法?！?A、測(cè)試”B、指導(dǎo)與控制“C、調(diào)節(jié)”db15 = 1

16、班風(fēng)是中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（）。“ A、核心”B、集中表現(xiàn)“C、基礎(chǔ)”da16 = 1

17、表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（）?！?A、默認(rèn)、贊同”B、認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持“C、一種心理暗示”db17 = 1

18、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行（）?！?A、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育”B、情感教育“C、道德教育”da18 = 1

19、班主任是《中學(xué)德育大綱》的（）?！?A、直接實(shí)施者”B、參與者“C、指導(dǎo)者”da19 = 1 20班級(jí)工作的最高境界是（）?！?A、學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮”B、班集體有較高的凝聚力“C、學(xué)生的自主管理和自我管理”dc20 第五套題

填空題部分

1、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出我國公民基本道德規(guī)范：“ 愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、(敬業(yè)奉獻(xiàn))?！薄?/p>

2、班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式有家庭訪問、請(qǐng)家長(zhǎng)來校、書信、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)、組建(家長(zhǎng)委員會(huì))?！?/p>

3、班集體形成的標(biāo)志：全班同學(xué)具有共同的奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的堅(jiān)強(qiáng)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的(集體輿論)；全班有為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行富有意義的共同活動(dòng)?！?/p>

4、中小學(xué)班級(jí)文化的主要內(nèi)容包括三方面：一是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，二是班級(jí)制度文化建設(shè)，三是班級(jí)(精神文化)建設(shè)?！?/p>

5、主題班會(huì)的作用有利于學(xué)生進(jìn)行自我教育，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生(參與意識(shí)和自信心)的培養(yǎng)。“

6、班主任的基本功應(yīng)具有以下幾種能力。即：(了解學(xué)生的能力)，以言動(dòng)心的說服力，形成班集體的組織能力，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力?！?/p>

7、隨著時(shí)代的發(fā)展，教育對(duì)象、教育活動(dòng)變得日益復(fù)雜，班主任不僅能依靠(直接的經(jīng)驗(yàn))從事教育工作，還必須掌握豐富的教育科學(xué)理論知識(shí)?！?/p>

8、班主任是班集體的教育者和組織者。要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生(靈魂的前提)?！?/p>

9、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和(實(shí)踐能力)?！?/p>

10、《中華人民共和國教育法》規(guī)定我國的教育方針是：“教育必須為（社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)）服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄?選擇題部分

1、德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和（）教育?！?A、心理素質(zhì)”B、心理健康“C、心理品質(zhì)”dc1 = 1

2、中學(xué)生品德評(píng)定的理論依據(jù)是（）。“ A、《愛國主義教育實(shí)施綱要》”B、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》“C、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》”db2 = 1

3、班主任工作的基本任務(wù)是（）?！?A、開展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生” B、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系“C、全面開展心理咨詢”da3 = 1

4、搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作是班主任工作的（）?！?A、職責(zé)”B、基本任務(wù)“C、原則和方法”da4 = 1

5、班主任與科任教師在班級(jí)管理中是（）關(guān)系。“ aA、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)”B、分工與合作“cC、平等互助”db5 = 1

6、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第八條內(nèi)容（）?！?A、廉潔從教”B、為人師表“C、尊重家長(zhǎng)” db6 = 1

7、社會(huì)主義道德建設(shè)的原則（）。“ A、集體主義”B、為人民服務(wù)“C、愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義”da7 = 1

8、了解學(xué)生是教育學(xué)生、塑造學(xué)生靈魂的（）?！?A、基礎(chǔ)”B、前提“C、方法”db8 = 1

9、現(xiàn)代教育的人才觀是（）?！?A、有德才有才，無德則無才”B、培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才“C、人人都有才，人人能成才”dc9 = 1

10、會(huì)的主要方式有（）?！?A、班級(jí)例會(huì)和主題班會(huì)”B、民主生活會(huì)“C、少先隊(duì)隊(duì)會(huì)”da10 = 1

11、班主任撰寫操行評(píng)語的原則是()?！?A、公正性、教育性”B、主觀性“C、千篇一律，千人一面”da11 = 1

12、班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（）?！?A、調(diào)查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì)”B、就事論事，嚴(yán)格要求“C、先入為主，訓(xùn)斥壓服”da12 = 1

14、運(yùn)用情感陶冶法必須具備的條件（）?！?A、教育者的感化行為和教育情境 ”B、教育者的渲染力和感召能力“C、教育者的素質(zhì)”da14 =

15、班主任在學(xué)校與家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育中，起著（）的作用?！?A、紐帶與橋梁”B、協(xié)調(diào)“C、領(lǐng)導(dǎo)決策”da15 = 1

16、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練是（）的重要任務(wù)之一。“ A、家長(zhǎng)”B、學(xué)生“C、班主任”dc16 = 1

17、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十四條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意（）未成年學(xué)生?！?A、處分”B、開除“C、侮辱”db17 = 1

18、鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量，建設(shè)社會(huì)主義祖國為最大光榮，以損害社會(huì)主義祖國的（）為最大恥辱?！边@是對(duì)我國現(xiàn)階段愛國主義特征最精辟的概括。《愛國主義教育實(shí)施綱要》。“ A、利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)”B、形象、安全“C、繁榮昌盛”da18 = 1 19、1999年6月13日，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“（），就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就'有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！薄?A、素質(zhì)教育”B、教育 “C、實(shí)施素質(zhì)教育”dc19 = 1 20、WTO的核心（）?！?A、開放市場(chǎng)”B、促進(jìn)貿(mào)易自由化“C、參與國際多邊貿(mào)易”db20 =

第四篇：班主任基本功大賽筆試題

班主任基本功大賽筆試題

班主任工作的基本原理及工作規(guī)范客觀題

一、填空題（每空1分）

1、班主任的工作的主要職責(zé)、、2、德育管理“六認(rèn)真”的內(nèi)容：、二、判斷題(答“對(duì)”與“否”，每題1分)1.對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)應(yīng)經(jīng)常性地頻繁化進(jìn)行，以使工作更規(guī)范、更科學(xué)。()2.班主任工作評(píng)價(jià)內(nèi)容中的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是是否勝任班主任工作。()3.班主任自己不能作為班主任工作評(píng)價(jià)的主體。()4.班會(huì)一般是由班主任主持的。()5.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。()。

6.班級(jí)檔案可由班主任填寫，也可由學(xué)生干部填寫。()7.班級(jí)組織是學(xué)校的行政組織。()8.為了防止遺忘，班主任應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)強(qiáng)化，過度學(xué)習(xí)。()9.“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（）10.班主任工作基礎(chǔ)性的內(nèi)容是指班級(jí)管理。()11.班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（）12.那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。（）13.班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng).（）14.在一個(gè)班級(jí)體中目標(biāo)就是骨架和靈魂。（）15.最有教育效力的是行動(dòng)而不是語言。（）

三、選擇題(從有四個(gè)備選答案的題中選出1個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，每題1分。)1.在實(shí)施班主任工作評(píng)價(jià)時(shí)，()是評(píng)價(jià)的前提。A.確定標(biāo)準(zhǔn) B.組織動(dòng)員 C.收集資料 D.分析判斷

2.對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用()談話。A.談心式 B.循導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.商討式

3.“五一勞動(dòng)節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動(dòng)教育主題班會(huì)屬于()主題班會(huì)。

A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識(shí)性 D.系列性 4.班級(jí)管理實(shí)施指的是()。

A.計(jì)劃—組織—總結(jié) B.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào) C.檢查—總結(jié)—激勵(lì) D.計(jì)劃—指揮—檢查

5.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的()原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實(shí)踐活動(dòng) D.因材施教

6.借用高年級(jí)班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的()。

A.合作法 B.強(qiáng)化法 C.示范法 D.規(guī)范法 7.小學(xué)班主任工作必須以()為根本指導(dǎo)。

A.教育目的 B.教育計(jì)劃 C.班主任工作計(jì)劃 D.教育規(guī)律

8.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級(jí)教育活動(dòng) B.組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng) C.家庭教育工作 D.愛國主義教育

9.“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。A.集體教育 B.因材施教 C.實(shí)踐活動(dòng) D.啟發(fā)疏導(dǎo) 10.搞好班主任工作的基礎(chǔ)是（）

A.了解學(xué)生 B.掌握班主任工作規(guī)律 C.提高班主任自身素質(zhì) D.搞好班級(jí)教育工作

11.選擇一定的主題，讓學(xué)生一起暢所欲言，談思想體會(huì)互相交流與學(xué)習(xí)的班會(huì)組織形式是（）

A.主題報(bào)告會(huì) B.競(jìng)賽 C.討論 D.演講

12.以平等、尊重、親切的態(tài)度對(duì)問題與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話的方式是（）談話。

A.漸進(jìn)式 B.循導(dǎo)式 C.商討式 D.談心式 13.班主任工作保證性內(nèi)容是（）

A.班集體建設(shè) B.班級(jí)管理 C.班級(jí)活動(dòng) D.班級(jí)教育工作

14.中學(xué)生心理健康教育，主要是指中學(xué)生的青春期教育和（）.A.心理咨詢 B.心理障礙調(diào)適 C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo) 班主任工作情景題

一、案例材料分析：（每題10分）

1、案例簡(jiǎn)述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個(gè)姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。把小趙叫到辦公室問他：“為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性??他還是“徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)?！蔽一鹆耍险n時(shí)大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則??我原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下我沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

1、請(qǐng)你分析小趙同學(xué)不交作業(yè)的可能原因及該老師的做法？

2、對(duì)不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

2、案例簡(jiǎn)述：某初中二年級(jí)某班學(xué)生上體育課。體育教師宋某上課時(shí)宣布：“為備戰(zhàn)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有比賽項(xiàng)目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習(xí)，其余同學(xué)自由活動(dòng)?！敝螅文尘突剞k公室了。其間，學(xué)生張某在練習(xí)投標(biāo)槍的過程中，由于動(dòng)作變形，標(biāo)槍偏離方向，正好扎在正在練習(xí)跳遠(yuǎn)的學(xué)生李某小腿上。后李某被送往醫(yī)院，因肌腱受到損傷，不得不在醫(yī)院療養(yǎng)兩個(gè)月，共花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6321元。

1、你認(rèn)為宋老師應(yīng)負(fù)什么責(zé)任？

2、學(xué)校應(yīng)負(fù)什么責(zé)任？

3、案例簡(jiǎn)述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆，有兩個(gè)題目《我的家庭》《美在生活中》，結(jié)果一個(gè)寫作很好的女生留給老師兩張紙條，一個(gè)寫著：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親，為什么而與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們?！绷硪粋€(gè)寫著“我對(duì)這個(gè)題目毫無靈感，拒絕寫這個(gè)隨筆”。

1、請(qǐng)分析這個(gè)學(xué)生的心理？

2、如何幫助這個(gè)學(xué)生走出目前的狀態(tài)？ 學(xué)生操行評(píng)語撰寫

請(qǐng)為下列學(xué)生撰寫評(píng)語（每題10分）

1、學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）

女，班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)秀，思想品德好，活潑開朗，組織能力強(qiáng)，但缺少幫助同學(xué)的耐心。

2、學(xué)生概況（后進(jìn)學(xué)生）

男，父母是普通工人，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心不多，所以該孩子的行為習(xí)慣較差，不善于用紀(jì)律來約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但他很聰明，接受能力較強(qiáng)，有上進(jìn)心，但很難堅(jiān)持，控制不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。

3、學(xué)生概況（特殊學(xué)生）

男，父母離異，隨父生活，平時(shí)很少得到家人關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩游戲機(jī)中，成績(jī)急劇下降。父親只是給他零花錢，成績(jī)不好，就說他笨，不是讀書的料。

部分參考答案：

一、填空題

1、（一）做好教育引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

（二）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)管理，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

（三）開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

（四）關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展

（五）統(tǒng)籌教育力量 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

2、(一)認(rèn)真做好德育管理工作。

（二）認(rèn)真開展學(xué)生養(yǎng)成教育。

（三）認(rèn)真做好班主任隊(duì)伍建設(shè)。

（四）認(rèn)真組織開展德育活動(dòng)。

（五）認(rèn)真做好特殊學(xué)生教育。

（六）認(rèn)真進(jìn)行德育工作考核。

二、判斷題(答“對(duì)”與“否”)5題、8題、16題對(duì)答“對(duì)”，其他題答“否”

三、選擇題

1B, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7A, 8A, 9D, 10B 11C, 12C, 13B, 14D 班主任素質(zhì)大賽筆試試題 姓名 分?jǐn)?shù)

一、填空

1、對(duì)班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無終)、獨(dú)斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）

二、選擇

1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）

A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)

2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）

A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)

3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）

A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務(wù)實(shí)式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵(lì)式 B懲罰式

5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見 B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見。

三、判斷對(duì)錯(cuò)

1、班主任 是學(xué)校德育工作的骨干力量。√

2、學(xué)生 是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象?！?/p>

3、在教育過程中，學(xué)生 既是教育的客體，又是教育的主體?！?/p>

4、知識(shí) 是班主任個(gè)人影響力的資源?！?/p>

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學(xué)生的關(guān)系?！?/p>

6、班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德?！?/p>

7、在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√

8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任?！?/p>

9、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問題要根據(jù)不同的對(duì)象采用 不同 的方式。√

10、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的 益友√

四、簡(jiǎn)答題

1、班主任素質(zhì)

一、良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，具有民主的思想

二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本 精深的專業(yè)知識(shí)是核心 相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件 必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力三 良好的能力素質(zhì) 1思想教育能力 2組織管理能力 3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力

2班主任的修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅(jiān)定正確的政治方向 二，尊重信任學(xué)生的觀念

三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格 四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度

五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。

3、班主任的公關(guān)藝術(shù)

一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。

必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見。

（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”。“一個(gè)尊重”是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)?！皟蓚€(gè)主動(dòng)”一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

4班主任應(yīng)有“十忌 一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。

5班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。

二、聞。

1、是聽話聽音。

2、是博聞善聽。

三、問。

1、要問寒問曖。

2、要問長(zhǎng)問短。

四、切。

1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,?注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個(gè)別談話，問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。

6、班主任應(yīng)努力做到“五勤

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

二、勤于觀察，即“目”勤。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。

五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言

五、請(qǐng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì) [班會(huì)教案]主題班會(huì)—花季 雨季 地點(diǎn)：教室 一．目的要求

1．使學(xué)生明確為什么要珍惜時(shí)間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用。

2．結(jié)合本班學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將愛國主義化為愛學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)中，在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來。

二．主要方法：談話法、表演法。三．會(huì)前準(zhǔn)備：

1．兩位主持做好組織準(zhǔn)備工作。2．一位同學(xué)準(zhǔn)備詩歌朗誦。3．一位同學(xué)準(zhǔn)備惜時(shí)故事。4．準(zhǔn)備有獎(jiǎng)游戲（拼詩句）。5．兩位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言稿。6．四位男生準(zhǔn)備表演小品。

7．準(zhǔn)備獨(dú)唱自編曲《抓住時(shí)間的手》。8．班主任小結(jié)。

9．準(zhǔn)備歌曲《明天會(huì)更好》。四．班會(huì)過程：

（1）引言: 主持人自我介紹，致歡迎詞，明確班會(huì)主題（多用時(shí)間來瞻前，來實(shí)干；少用時(shí)間來顧后，去空想）。（2）xxx同學(xué)朗誦詩歌《做學(xué)習(xí)的主人》，使同學(xué)明白只有做時(shí)間的主 人,才能做學(xué)習(xí)的主人;也只有做時(shí)間的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

主持人點(diǎn)拔：我們只有把握今天，把握好現(xiàn)在，才會(huì)無悔于我們的黃金時(shí)代。

（3）x x x同學(xué)講愛因斯坦珍惜時(shí)間的故事，希望同學(xué)們能從中得到啟示向偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取得好成績(jī)。

4）游戲：（10分鐘男女二人三足拼詩句）主持人明確游戲規(guī)則，獎(jiǎng)勵(lì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的同學(xué)，罰沒完成任務(wù)的同學(xué)唱歌。主持人點(diǎn)撥；即使是一分一秒，未能把握好，也會(huì)失去大好良機(jī)，讓同學(xué)們切記：“一寸光陰，一寸金；寸金難買寸光陰“的道理。

（5）由談?wù)湎r(shí)間過渡到初三面臨的升學(xué)考試，接著是同學(xué)談自己是如 何把握時(shí)間學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)的心得。

6）表揚(yáng)成績(jī)進(jìn)步大的學(xué)生（5位，頒發(fā)獎(jiǎng)品），樹立學(xué)生身邊的榜樣 使學(xué)生學(xué)有榜樣，增強(qiáng)自信心，以促進(jìn)后階段的學(xué)習(xí)。

(7)x x x 同學(xué)的發(fā)言，談?wù)勛约涸谠聹y(cè)中成績(jī)進(jìn)步快的體會(huì)。(8)四位男同學(xué)表演小品，反映班中存在的浪費(fèi)時(shí)間的不良現(xiàn)象（如：閑話、閑思、閑事），希望同學(xué)們引以為戒。

（9）x x x 同學(xué)獨(dú)唱自編歌曲《抓住時(shí)間的手》。

主持人點(diǎn)撥：“少壯不努力，老大徒悲傷”，如果現(xiàn)在不努力，長(zhǎng)大后我們還能做什么？

（10）主持人：聯(lián)系10月份愛國主義教育，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到愛國應(yīng)該從上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，考好每一次試，掌握好每天所學(xué)的知識(shí)抓起，用愛學(xué)習(xí)的具體行動(dòng)來表達(dá)自己的愛國之心。

（11）宣讀惜時(shí)好學(xué)的《倡議書》。

（12）班主任小結(jié)(學(xué)生明確為什么要珍惜時(shí)間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用。)。

（13）全班合唱《明天會(huì)更好》，x x x 同學(xué)領(lǐng)唱，為同學(xué)們創(chuàng)造美好的明天鼓勵(lì)。

第五篇：中小學(xué)班主任基本功大賽試題

中小學(xué)班主任基本功大賽試題（最新）

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位臵，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資源。

3.班主任要認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。

4.班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位，應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。

5.黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感”。

6.黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

7.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一章中，要求教師關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

8.班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等。

9.班主任專業(yè)化成長(zhǎng)可分為規(guī)范化階段、個(gè)性化階段和特色化階段。10.教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。

二、選擇題（單選題，每題2分，共20分）1.當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A．熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關(guān)心集體、積極向上 D．認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)學(xué)生、孝敬父母

2.班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)（B）以上。

A．1學(xué)期 B．1學(xué)年 C．2學(xué)年 D．3學(xué)年 與國家憲法相配套，對(duì)整個(gè)教育全局起宏觀調(diào)控作用的教育基本法是（D）。

A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國教育法》

4.國內(nèi)外有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的理論和經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)活動(dòng)的核心主題是（C）。

A．班級(jí)工作實(shí)際情況的需要 B．班級(jí)階段性工作任務(wù)需要 C．滿足和提升學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需要 D．班級(jí)日常教育管理工作需要

5.制定和推行行為規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（D）。A．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法 B．維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定 C．促進(jìn)社會(huì)和諧 D．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A．學(xué)生的人生導(dǎo)師 B．學(xué)生的精神關(guān)懷者 C．學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者 D．學(xué)生發(fā)展的重要他人

7.提出“通過集體，在集體中進(jìn)行教育”這一著名教育原則的是（D）。A．馬克思 B．陶行知 C．蘇霍姆林斯基 D．馬卡連柯

8.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（C）。A．愛崗敬業(yè) B．關(guān)愛學(xué)生 C．教書育人 D．為人師表

9.明確規(guī)定“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”的法律是（B）。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教師法》

C．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D．《中華人民共和國教育法》 10.教師素質(zhì)的核心是（C）。A．愛心 B．責(zé)任 C．師德 D．技能

三、主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（共60分）

請(qǐng)以“自信”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)方案。要求：(1)題目自擬。

(2)寫出實(shí)施班會(huì)的年級(jí)，但方案中不得出現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的真實(shí)名稱。(3)設(shè)計(jì)方案要反映出設(shè)計(jì)目的意義、準(zhǔn)備過程、實(shí)施過程等，其它不限。

(4)字?jǐn)?shù)不超過2000字。

7、如何提升班主任德育契機(jī)的意識(shí)和把握契機(jī)的能力。

答：“知而不行，言而不信”是目標(biāo)學(xué)校德育的尷尬現(xiàn)狀。如何增強(qiáng)德育的實(shí)效，讓我們的德育落在實(shí)處？從一個(gè)班主任的角度而言，我以為途徑之一是選擇好德育的契機(jī)，喚醒學(xué)生內(nèi)心積極的情感體驗(yàn)。那么，如何選擇德育的契機(jī)并進(jìn)行有效工作呢？聽其言，觀其行，因勢(shì)利導(dǎo)。

班主任，對(duì)尋找和把握德育的契機(jī)應(yīng)該具有高度的職業(yè)敏感性，要在與學(xué)生的密切交往中通過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自學(xué)生的大量信息，尋找到德育的“支撐點(diǎn)”，并通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，力爭(zhēng)放大這個(gè)點(diǎn)的效應(yīng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效。

綜上所述，教師，尤其是班主任，對(duì)尋找和把握德育的契機(jī)應(yīng)該具有高度的職業(yè)敏感性，要在與學(xué)生的密切交往中通過“聽其言，觀其行”搜集、篩選、分析來自學(xué)生的大量信息，尋找到德育的“支撐點(diǎn)”，并通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，力爭(zhēng)放大這個(gè)點(diǎn)的效應(yīng)，增強(qiáng)德育的實(shí)效。

8、班主任協(xié)調(diào)好與任課老師之間的關(guān)系對(duì)于一個(gè)良好班集體的建設(shè)的重要性

答:班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和其中的學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說的那樣：如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞能齊心一致地工作的話，那就比十個(gè)各隨己愿地單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多。在一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，每一個(gè)與學(xué)生直接接觸的教師對(duì)學(xué)生都會(huì)有一定的影響。如前蘇聯(lián)教育家加里寧所說的：”教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺不出來的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！敝档米⒁獾氖?，這里所指的教師不僅僅是班主任。所以可以說任何學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)校教育方面，主要是與學(xué)生直接接觸的教師集體努力的結(jié)果。那么這份集體力量發(fā)揮的大小主要取決于班主任與任課教師之間關(guān)系協(xié)調(diào)得如何。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。

9、班主任怎樣利用往屆生這個(gè)“資源庫”： 在長(zhǎng)期班主任工作實(shí)踐中，我努力做德育的有心人。我堅(jiān)持積累德育資料，建起了豐富的德育資料庫。其中一項(xiàng)內(nèi)容是德育采風(fēng)資料，它包括介紹英雄人物先進(jìn)人物的文章、當(dāng)代優(yōu)秀青少年的材料、有關(guān)思想政治工作的史料逸事等等。這個(gè)班會(huì)有特殊意義，關(guān)系到新生樹立苦學(xué)、善學(xué)好學(xué)風(fēng)的重大問題。我借助往屆同學(xué)的筆記本，生動(dòng)形象地說明了問題，他山之石，可以攻玉，收到了良好的效果。試想如果沒有往屆同學(xué)的筆記本做助手，我兩手攥空拳，結(jié)果又會(huì)如呢？所以我想每個(gè)班主任都應(yīng)籌建自己的德育資料庫。

10、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。”我們往往把難以教育與管理的學(xué)生稱為“問題生”，稱為“畸形兒”。結(jié)合你的教育實(shí)踐談?wù)剬?duì)這段話的理解。

答：說到“問題學(xué)生”，我認(rèn)為作為一名教師，首先應(yīng)對(duì)“問題學(xué)生”有個(gè)正確的理解認(rèn)識(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、他們是與同齡人、同集體其它成員相比較而言的。

2、他們是集體中絕對(duì)少數(shù)的學(xué)生。

3、他們的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。這些未成年的孩子正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，在某個(gè)時(shí)期，某個(gè)問題上，思想遇到了困難，一下子難以自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，行為反常，對(duì)一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，而這一切都是難免的。

11、主題班會(huì)課是班級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，所有優(yōu)秀班主任都非常重視班會(huì)課，在這樣的時(shí)空中，往往會(huì)開展若干主題活動(dòng)。如，共商對(duì)策，解決班級(jí)問題；開展對(duì)話，達(dá)成心靈交融；匯聚信息，打開一扇視窗；糾偏導(dǎo)正，凈化輿論氛圍；明辨是非，堅(jiān)定核心價(jià)值；樹立榜樣，振奮全員士氣等等。請(qǐng)你談?wù)勀愕陌鄷?huì)課中班級(jí)文化建設(shè)（或班級(jí)建設(shè)民主化）的做法。答：A、師生共同制定班級(jí)公約，設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。

B、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

C、實(shí)行班干部輪換制，學(xué)生自主管理班級(jí)。

12、馬卡連柯曾說：“應(yīng)該有這樣的教師集體；有共同的見解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛戴，只有這樣的集體，才能夠教育兒童?！比绾涡纬蛇@有這樣的集體？有賴于班主任積極、合理、科學(xué)的作為，請(qǐng)舉例談?wù)劸唧w可采用哪些策略（三個(gè)以上）。答：A 互相信任共濟(jì)集體大智慧

B 互相搭臺(tái)共樹教師好形象 C 互相幫助共謀學(xué)生好成才 D 互相補(bǔ)位共提教育好素養(yǎng)

13、我們都很喜歡著名教育家陶行知先生用四塊糖果教育孩子的故事。他用第一塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子守時(shí)，第二塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子尊師，第三塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子正義，第四塊糖果獎(jiǎng)勵(lì)孩子自省。原本一場(chǎng)雷電交加的批評(píng)，變成了一場(chǎng)甜蜜的邂逅。這樣的教育多好！讓孩子在溫馨的談話氛圍中覺醒。我們很多班主任都努力踐行陶先生的思想，在使用“糖”式教育開展工作的過程中遇到了不少障礙，也收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際案例談?wù)勀愕捏w會(huì)。

答：平時(shí)，我總是把“尊重學(xué)生”掛在嘴上，然而我每次都民主地公平對(duì)待學(xué)生嗎？我真的很慚愧。尊重是相互的！我們面對(duì)的學(xué)生也是與教師一樣的人，他們雖然年齡比我們小，但是，我們?cè)鯓訉?duì)待他們，他們也會(huì)怎樣去對(duì)待我們，教育應(yīng)該公平公正，應(yīng)互相尊重，這樣才能培養(yǎng)出真正的人。聽了這個(gè)故事后，我覺得我門對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該換一種方法了，老師不能總是一副高高在上的樣子對(duì)學(xué)生疾言厲色的訓(xùn)斥，要真正教育好孩子就要從孩子的心靈入手，在心靈的交流中喚醒每個(gè)孩子內(nèi)心深處向上向善的本性，喚起他們心靈深處自我矯正的愿望，潛移默化中達(dá)到自我教育的目的。善待學(xué)生，就是要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、扶持學(xué)生。

反思自己，我也深深的體會(huì)到，批評(píng)學(xué)生是一門藝術(shù)。陶先生給的四塊糖果，并不是普通的“糖果”，而是“精神糖果”。陶先生在給糖果的過程中，他與那個(gè)學(xué)生的心理差距也在慢慢的就拉近了。對(duì)方不會(huì)感到有心理壓力，那個(gè)學(xué)生也感覺到，老師批評(píng)他是為他好，所以他樂意接受批評(píng)。因此，作為教師要向陶先生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)給學(xué)生“精神糖果”。要正確看待學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的錯(cuò)誤，要想到他們是孩子，犯錯(cuò)誤是難免的，不能用大人的眼光去審視孩子的一言一行。我們應(yīng)像陶先生那樣，細(xì)致觀察，多動(dòng)腦筋，精心“備課”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)意境，動(dòng)之以情，曉之以理，表現(xiàn)出精湛的教育藝術(shù)！

14、班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。教育的特點(diǎn)之一是反復(fù)性，任何教育都不可能立竿見影、一蹴而就，教育中的反復(fù)，是對(duì)一個(gè)班主任最大的考驗(yàn)，過了這一關(guān)，才能迎來事業(yè)的輝煌。應(yīng)對(duì)教育中出現(xiàn)的反復(fù)性，你是怎么做的呢（舉例談?wù)劊?/p>

問題學(xué)生的形成原因是多方面的，為解決這些學(xué)生的問題教師們花費(fèi)的精力也是最多的，所以作為一校之長(zhǎng)，我不能一味地埋怨和指責(zé)教師。在此，我想就如何面對(duì)這些學(xué)生，談點(diǎn)自己的觀點(diǎn)。

1、細(xì)心對(duì)待。犯錯(cuò)誤的學(xué)生情況也是各不相同的，我們必須在非常細(xì)致而全面地了解他們的基礎(chǔ)上，做到對(duì)癥施教，力求達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。有的教師在這方面就不是很講究，他們對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的教育方法一般都比較簡(jiǎn)單，缺少“把脈”的過程，有的甚至不顧學(xué)生的尊嚴(yán)，盡在學(xué)生的“傷口”上撒鹽。試想，我們用這樣的心態(tài)來教育學(xué)生，會(huì)有什么樣的效果呢？

2、耐心等待。我們應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)發(fā)展的人來看待。因?yàn)闊o論是從自然屬性、社會(huì)屬性，還是從精神屬性來看，學(xué)生都是不成熟的，也是不斷發(fā)展的。不管是在知識(shí)、技能、思維、能力等方面，還是在思想、道德、行為等方面，他們都表現(xiàn)出一種幼稚和不成熟性。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)生會(huì)常常犯錯(cuò)誤，有時(shí)是屢改屢犯的“低級(jí)錯(cuò)誤”。因此，我們要學(xué)會(huì)等待，只要學(xué)生在努力改正，我們就應(yīng)該及時(shí)給予肯定，而不是經(jīng)常拿他的過錯(cuò)說事。

“人恒過，然后能改”，“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！笨墒牵瑢W(xué)生改過總會(huì)和教育者的期待有一段距離，有時(shí)甚至是相悖的。在這種情況下，教育者的信心往往頓失。如果此時(shí)，教育者能用一種理性的目光去看待學(xué)生的錯(cuò)誤，用一種平和的心態(tài)和寬容的姿勢(shì)面對(duì)自己的教育對(duì)象。

15、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中指出“教育的全部藝術(shù)就是保護(hù)孩子”“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。請(qǐng)你談?wù)勛鳛榘嘀魅卧鯓幼龈兄诮逃囆g(shù)性的提升。1.文獻(xiàn)研究法：在查閱大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，了解國內(nèi)外研究同類問題的水平、成果和最新狀況，這是課題研究的立足根本和強(qiáng)大的理論支撐。

2.教育調(diào)查法：采用談話、問卷了解、信息采集等方法進(jìn)行調(diào)查分析，摸清學(xué)校學(xué)生的思想狀況、能力水平、興趣愛好和班主任工作出現(xiàn)的新問題、新氣象、新特點(diǎn)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求。為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂、課題的分析研究提供準(zhǔn)確而具體的第一手材料。

3.行動(dòng)研究法：在自然條件下讓班主任進(jìn)行親身實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，提高班主任工作藝術(shù)性，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性，豐富評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容。

4.案例研究法：抓住班集體建設(shè)和班主任工作中的典型人物和典型事物進(jìn)行深入研究，以點(diǎn)帶面，探索適應(yīng)不同層級(jí)的老師和不同類別的學(xué)生的不同發(fā)展模式，從而發(fā)揮教育的最佳功效。

16、班級(jí)管理作為學(xué)生管理的最基層組織，同樣也存在著非正式組織。班級(jí)中同學(xué)與同學(xué)在相互交往的過程中會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)在興趣、活動(dòng)方式、為人處世等方面相似或相容的對(duì)象，形成伙伴關(guān)系，并逐漸發(fā)展成為小團(tuán)體。管理班級(jí)中的這些非正式組織和小團(tuán)體，是班級(jí)穩(wěn)定和發(fā)展的重要因素。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)?，你是運(yùn)用什么策略管理班級(jí)中的非正式組織。

班級(jí)中，學(xué)生非正式群體的存在，既是客觀事實(shí)，也是極為正常的社會(huì)現(xiàn)象。教師既不能對(duì)些熟視無睹，不聞不問，任其發(fā)展，甚至走向歃血為盟結(jié)拜弟兄的小團(tuán)伙，類似黑社會(huì)團(tuán)伙，成為班級(jí)建設(shè)的破壞勢(shì)力；也不能視之為洪水猛獸，統(tǒng)統(tǒng)標(biāo)以“反班級(jí)”的標(biāo)簽，采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法或手段，一棍子打死，必欲除之為快，而忽視了學(xué)生非正式群體存在的合理性、必要性和積極作用。

事實(shí)上，任何企圖將班級(jí)中學(xué)生非正式群體消滅或拆散的想法和努力都是愚蠢的、徒勞的，也是不可能奏效的。教師首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)研究學(xué)校管理心理學(xué)和社會(huì)群體心理心以及學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生非正式群體的積極意義，區(qū)別對(duì)待不同類型的學(xué)生非正式群體，引導(dǎo)它們發(fā)揮積極作用，合理利用它們?yōu)榘嗉?jí)教育目標(biāo)服務(wù)。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非正式群體的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班級(jí)中居于支配地位。這就要求教師充分了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和需要，組織豐富的健康的有益的班級(jí)活動(dòng)，搞好班級(jí)建設(shè)，吸引全體學(xué)生圍繞在班級(jí)集體的主要目標(biāo)之下，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。再次，重視學(xué)生非正式群體中的核心人物的作用，著重做好核心人物的思想工作和轉(zhuǎn)化工作，使他們成為教師的朋友、伙伴和工作助手，成為班級(jí)的骨干力量，帶動(dòng)和引導(dǎo)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)而努力。最后，教師就加強(qiáng)與學(xué)生非正式群體成員的情感交流與溝通，分析不同學(xué)生的情感需要，注意調(diào)整學(xué)生的角色地位，改變學(xué)生的自我觀念、自我定位，增強(qiáng)其成就感、價(jià)值感，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同和歸屬，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)集體才有可能真正形成。

17、教育無小事，關(guān)注細(xì)節(jié)是每個(gè)成功班主任的經(jīng)驗(yàn)之一。一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是一次很好的教育契機(jī)；一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是一次難題突破的關(guān)鍵；一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是師生情感化冰的一縷陽光，關(guān)注細(xì)節(jié)可以舉重若輕，破解痼疾，讓班級(jí)管理如魚得水，彰顯特色。請(qǐng)你結(jié)合帶班實(shí)際，分享一、二例抓細(xì)節(jié)促管理的好做法。

一、見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生

古人云，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生初到學(xué)校便主動(dòng)與同學(xué)打招呼，說明他熱情好交際；一個(gè)學(xué)生郁郁寡歡、獨(dú)來獨(dú)往，一定有什么心事或者來自一個(gè)氣氛壓抑的家庭；一個(gè)學(xué)生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個(gè)懶散或者在生活上不拘小 的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)。

二、言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生

馬卡連柯曾說過：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去當(dāng)教師的資格了?！边@句話告訴我們，作為一個(gè)教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師。如果教師總是衣冠不整、濃妝艷抹、奇裝異服，這樣的教師怎能為人師表呢?中央電視臺(tái)有一則很有意義的公益廣告：忙得頭發(fā)都來不及攏一攏的母親俯身給老人洗腳，旁邊的兒子看到這種情景后，也搖搖晃晃地端著一盆水來給自己的母親洗腳。足見細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！睘榱耸箤W(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種。教師的勞動(dòng)就是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的春夜喜雨。

18、平民教育家校長(zhǎng)姚止平樸實(shí)的教育名言是：“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。”偉大源自平凡，細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。班主任教師應(yīng)從細(xì)微處著手，切實(shí)思考教育中的細(xì)節(jié)。而教育細(xì)節(jié)往往表現(xiàn)為教育生活中的瑣碎事情，班主任對(duì)瑣碎事情的處理往往最能體現(xiàn)班主任的教育理念。請(qǐng)你用實(shí)例談?wù)勅绾翁幚斫逃钪械默嵥槭虑椋o我們大家以啟示。

1、止而不咎

課堂上的偶發(fā)事件最好不要停課整頓、嚴(yán)厲訓(xùn)斥，這樣可能激化矛盾、破壞課堂氣氛、影響老師和學(xué)生的情緒，適當(dāng)停頓、目光注視、提高音量等都不失為好辦法。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。

2、評(píng)而不責(zé)

教育需要批評(píng)，教育離不開批評(píng)，但有的批評(píng)暖人心，有的批評(píng)則傷人心，這里有個(gè)批評(píng)的藝術(shù)。批評(píng)應(yīng)該是對(duì)錯(cuò)誤本身客觀的剖析和中肯的評(píng)價(jià)，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)和訓(xùn)斥，更不能波及其他。比如：“一看你就沒有家教” “只有動(dòng)物才這樣做” “你這是破罐子破摔”“兩個(gè)腳的人沒有見過你這樣的” “石磙有兩個(gè)眼你一個(gè)都沒有”多傷人啊，學(xué)生能不對(duì)著干嗎？

3、論而不逼

當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤拒絕認(rèn)錯(cuò)或者不敢認(rèn)錯(cuò)時(shí)，不要逼迫他，沒必要非弄個(gè)水落石出。點(diǎn)到為止，實(shí)行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導(dǎo)。這是個(gè)真實(shí)的案例：我曾帶的一個(gè)班，連續(xù)發(fā)生了丟錢的事件，學(xué)生反應(yīng)激烈，積極提供線索，在即將真相大明之際，我停止了調(diào)查。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒有發(fā)生過，上帝也原諒真心改錯(cuò)的人。果然錢還回去了，班上再也沒有出現(xiàn)過類似的事。所以，糊涂點(diǎn)兒有時(shí)強(qiáng)過明白。

19、王老師做了10多年的班主任工作，對(duì)學(xué)生遲到問題一直感到很棘手，曾想出種種懲罰辦法，但無論怎樣，還是剎不住遲到的學(xué)生這是為什么？你對(duì)學(xué)生遲到是怎樣處理的？有什么妙招跟大家分享。

我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。按照以前的規(guī)律，學(xué)生的遲到現(xiàn)象可分為有意遲到、偶然性遲到和無意遲到三種，發(fā)生學(xué)生遲到事件后，不管原因如何？我們做教師都要以一顆包容的心對(duì)待學(xué)生的遲到。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。事后盡量選擇單獨(dú)時(shí)間，了解分析情況，耐心地進(jìn)行處理: 如果是有意遲到，比如:因完不成作業(yè)、晚起床等原因遲到的。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了

解，提醒學(xué)生以后注意就行了。對(duì)感到值得懷疑的回答，還可以通過向家長(zhǎng)詢問核實(shí)，與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行雙邊協(xié)同的方式進(jìn)行教育。對(duì)有意遲到的學(xué)生要處罰。罰為班集體做好事，即由遲到學(xué)生選做一件有益于班級(jí)的好事。

如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到等。事后要耐心聽學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對(duì)偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到的，不但不批評(píng)，還要公開表揚(yáng)。

如果是無意遲到，比如有的學(xué)生是因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而家中無大人提醒遲到，事后核實(shí)確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對(duì)無意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會(huì)盡量做好的。

同時(shí)為了學(xué)生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。

張老師是這樣做的：“開學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請(qǐng)舉手?！酂o一人舉手?！蛩氵t到20次的舉手’全班還是無一人舉手?！蛩氵t到10次的請(qǐng)舉手’仍無人舉手‘打算遲到5次的請(qǐng)舉手’僅有一人舉手。這時(shí)張老師肯定的說：看來本學(xué)期我們班遲到的會(huì)很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達(dá)不到5次，因?yàn)榇蠹覍?duì)遲到的問題有了正確的認(rèn)識(shí)。張老師向同學(xué)承諾，學(xué)期結(jié)束，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過了。學(xué)期結(jié)束全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上?！?20、有一位心理學(xué)大師這樣說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)另人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人”。結(jié)合工作實(shí)際談一談當(dāng)你讀到這段話時(shí)的感受。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中起著導(dǎo)師的作用。她的工作質(zhì)量直接決定著孩子們能否健康成長(zhǎng)。

21、班主任老師在辦公室批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛栴}已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，沒有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。問題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？

這位班主任的做法當(dāng)然是錯(cuò)誤的。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。首先要分析情況找原因（可能是學(xué)生的原因，也可能是教師或其他原因）然后采取不傷害的方式適當(dāng)?shù)奶幚?。萬不該多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，即使一次都不應(yīng)該，因?yàn)檫@是小題大做，這是激化矛盾，會(huì)適得其反。

22、在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生情況。內(nèi)容：老師向家長(zhǎng)反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也有反映，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校說服教育孩子。但是，第二天，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說自己的孩子說了，沒有平白無故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問題：如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對(duì)這樣的家長(zhǎng)？

這位家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)問題上有錯(cuò)誤。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為”，即使別人招他，這也是同學(xué)之間的矛盾。況且這個(gè)學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因: 可能他們之間確實(shí)存在一個(gè)癥結(jié)，也可能這個(gè)學(xué)生有心理問題。

面對(duì)這樣的學(xué)生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長(zhǎng)溝通，不要一出問題就首先找家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)也要講究策略，要讓家長(zhǎng)不但明白孩子純?cè)诘膯栴}，還要從心理上理解老師是在誠心誠意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。

23、某班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？

我可能也會(huì)有一些想法，但是還是會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排認(rèn)真工作的。具體辦法：

1、全方位收集、篩選班級(jí)信息，謀定而后動(dòng)。

2、狠抓常規(guī)管理，逐步規(guī)范學(xué)生行為。

3、搶占輿論高地，以正確的觀念引導(dǎo)行為的規(guī)范。

4、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，依靠學(xué)生管理學(xué)生。

5、堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

班級(jí)建設(shè)的藝術(shù)永無止境，問題班級(jí)的轉(zhuǎn)化之道更加高深莫測(cè)。

24、同學(xué)們紛紛議論說張某和李某在談戀愛，但你絕不相信，因?yàn)樗麄儌z在班里學(xué)生中各方面都是那么優(yōu)秀?？稍谝粋€(gè)雨天的傍晚，公交車汽車站里你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽恕栴}：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？

25、在班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)學(xué)生組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。問題：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？

26、你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的？

1、一位學(xué)生被班主任批評(píng)的直掉淚，并在走廊里罰站。這位班主任說：“我要么不批評(píng)學(xué)生，要批就要批評(píng)得他掉淚，讓他記住這個(gè)教訓(xùn)”。可見，學(xué)生的眼淚居然成了班主任教育學(xué)生有無成效的標(biāo)志。你怎么看待這位班主任的做法？

2、班里的學(xué)生對(duì)這位教師很有意見。他們向班主任反應(yīng)這位教師說話有口音，還曾經(jīng)把題講錯(cuò)過。最不讓大家接受的是他經(jīng)?？洫?jiǎng)他教的另一個(gè)班。這位老師也曾經(jīng)向班主任反應(yīng)過班里同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、課堂紀(jì)律不好的情況。請(qǐng)問：作為班主任，你將如何處理這件事？

3、小杰是一名六年級(jí)學(xué)生，在英語課上，學(xué)到了一篇課文，是《海倫的日記》。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發(fā)了這名小偷。在課堂上老師提出了問題，如果你們遇到了會(huì)怎么做呢？同學(xué)們和小杰都舉起了手。作為班主任你該如何教育學(xué)生？

4、班主任老師接到了數(shù)學(xué)老師送來的紙條，16開紙條上學(xué)生有碳素筆描寫的黑體字：“我不值得為她傷心，這個(gè)賤貨！”。數(shù)學(xué)老師還說：“咱班有幾個(gè)學(xué)生上課很不專一，總是有竊竊私語或莫名發(fā)笑的現(xiàn)象?！弊鳛榘嘀魅文阍撊绾谓逃龑?dǎo)學(xué)生？

5、盧梭在教育專著《愛彌兒》中說：“你知道不知道用什么方法使你的學(xué)生得到痛苦？這個(gè)方法就是百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的條件，所以他的欲望將無止境的增加。結(jié)果，你遲早有一天不能不因?yàn)闊o能為力而表示拒絕。但是，由于他平時(shí)沒有受到過你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦?！弊x過論述，作為班主任你有何感悟？

6、一天班里有一位同學(xué)的手機(jī)在大課間時(shí)丟了，同學(xué)們都懷疑是小丁同學(xué)干的，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人因故沒有參加大課間活動(dòng)。班主任找到了小丁同學(xué)，他堅(jiān)決否認(rèn)是他偷的，態(tài)度很不好。因?yàn)闆]辦法談下去，班主任就要請(qǐng)家長(zhǎng)。小丁同學(xué)這下更急了，對(duì)老師說：“你如果請(qǐng)家長(zhǎng)我就跳樓！”。如果你是這個(gè)班主任你該如何去做？