第一篇：中南大學(xué)馬王堆及楚文化講座策劃

馬王堆及楚文化講座策劃

第一部分：活動簡介

一、活動主題

馬王堆及楚文化的講座是一項(xiàng)旨在豐富中南大學(xué)學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)大家對于湖湘文化博大精深文化興趣的活動。在新生初入湘地之際，此次活動主要針對大一新生借此推介湖湘文化，同時(shí)在中南大學(xué)這座以理工見長的高等學(xué)府內(nèi)部掛起一股文化旋風(fēng)。此次活動我們請來的主講嘉賓是湖南省博物館原館長高至喜先生（稱呼待定），高先生曾經(jīng)親身參與馬王堆的挖掘工作，可以說他的經(jīng)歷是獨(dú)特和權(quán)威的。

二、活動目的：

新生出到湖南，正值六十年大慶，面向全校學(xué)生開展這樣一次講座，豐富中南大學(xué)學(xué)生的校園文化生活，展示炫美燦爛的湖湘文化；加深新生對湖南、對于湖湘文化的認(rèn)識，促進(jìn)中南大學(xué)與湖南省博物館之間長期文化學(xué)術(shù)交流的開展。

三、組織單位：

主辦單位：中南大學(xué)湖湘文化學(xué)社 協(xié)辦單位：贊助單位（還未確定）

四、活動對象：

中南大學(xué)全體本科生，其他同學(xué)也歡迎參加

五、活動時(shí)間：

本次講座定于10月11日周日，下午3：30至5：30（可適當(dāng)調(diào)整）舉辦。

六、活動地點(diǎn)：

講座舉辦地點(diǎn)中南大學(xué)第三教學(xué)樓（教室待定）

第二部分：各項(xiàng)準(zhǔn)備工作如下：

1、宣傳工作

1）國慶期間設(shè)計(jì)和制作宣傳海報(bào)，傳單及橫幅，于講座前三天（十一長假之后至講座之前）進(jìn)行宣傳（由湖湘文化學(xué)社宣傳部負(fù)責(zé)）

具體事項(xiàng)：噴繪設(shè)計(jì)，傳單設(shè)計(jì)，海報(bào)設(shè)計(jì)，借展板，橫幅三條

展板三塊（本部一塊，南校七，八食堂各一塊,由組織部向?qū)W社聯(lián)借），橫幅若干，地點(diǎn)選擇南?；@球場兩側(cè)，七，八食堂，本部三食堂，以及師大湖大醒目位置，講座前后都需拉橫幅。傳單2000份，到時(shí)安排社團(tuán)內(nèi)的人分發(fā)（由組織部負(fù)責(zé)）2）與校內(nèi)文字媒體（包括校報(bào)，青年工作），中南大學(xué)廣播站（收費(fèi)），校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體（包括中勤在線網(wǎng)，升華網(wǎng)，云麓園BBS）接洽，聯(lián)系講座前期及后期宣傳事宜（由辦公室負(fù)責(zé)）。注：還可在校內(nèi)等學(xué)生平臺上，由我社的人帶頭宣傳。

3）如講座當(dāng)天贊助單位有散發(fā)宣傳單或設(shè)立宣傳架等需要，可商洽。（由組織部負(fù)責(zé)）

4）10月11日講座將在此基礎(chǔ)上加大宣傳力度?？梢岳^續(xù)在展板相應(yīng)位置分發(fā)傳單，在講座教室前面可拉橫幅，以及紀(jì)念品的分發(fā)等（由組織部負(fù)責(zé)，策劃部協(xié)助）。

活動現(xiàn)場，由組織部負(fù)責(zé)。組織部可對其他部門的人員進(jìn)行安排。

2、場地準(zhǔn)備及物品采購工作

1）9月28日遞交活動申請，包括外聯(lián)協(xié)議書，財(cái)政預(yù)算，9月30日應(yīng)催促批下來。目前場地?cái)M定于南校區(qū)三教。（申請書暫由辦公室負(fù)責(zé)）；

2）講座舉辦當(dāng)天下午1點(diǎn)進(jìn)行場地布置及工作人員調(diào)配工作

（由組織部負(fù)責(zé)調(diào)配）；

3）需要采購的物品包括：（是否需要送給館長一些特別的東西，有文化氣息的？待商議）注：以上物品皆可以由贊助商以實(shí)物形式提供，實(shí)際采購的種類數(shù)目視贊助商的贊助而定。

3、現(xiàn)場工作

1）講座主持人湖湘文化學(xué)社選派；

2）現(xiàn)場需要工作人員維護(hù)和進(jìn)行入口接待（由外聯(lián)部負(fù)責(zé)相關(guān)人員協(xié)助進(jìn)行）。

八、由贊助單位提供活動經(jīng)費(fèi)贊助，并由外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系。實(shí)際費(fèi)用將會進(jìn)行嚴(yán)格控制，及時(shí)將資金的運(yùn)用情況回饋給贊助企業(yè)。

第三部分：講座流程

一、前期統(tǒng)籌安排

1.2009年9月28，向校團(tuán)委發(fā)出活動時(shí)間，場地及宣傳等有關(guān)申請。9月30號必須拿到批條.2.2009年9月末，確定及聯(lián)系講座主題和主講人。（現(xiàn)已確定）國慶期間做好宣傳跟組織的準(zhǔn)備工作。3.2009年10月7日展板，橫幅，海報(bào)就位。

4.7號-11號發(fā)傳單海報(bào)到各個(gè)寢室樓,在宣傳欄張貼海報(bào),于學(xué)校食堂門口及學(xué)校主干道擺攤宣傳。

二、活動當(dāng)天安排

1.當(dāng)天中午擺攤安排(10月11日)1.1中午1點(diǎn)負(fù)責(zé)邀請高至喜館長的人員集合，前往湖南省博物館迎接。其余相關(guān)人員2點(diǎn)到達(dá)教室布置講臺及黑板。

1.2中午3點(diǎn)開始進(jìn)行集中力度的宣傳并引導(dǎo)聽眾有序入場。1.3 下午5點(diǎn)30分結(jié)束場地并清理場地。2.現(xiàn)場要點(diǎn)：

2.1設(shè)計(jì)出色的講臺布置和黑板設(shè)計(jì)。

2.2工作人員負(fù)責(zé)、到位，能有效維持活動秩序，并能及時(shí)處理突發(fā)事件。

2.3合適的活動標(biāo)語。

2.4邀請校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)及公司負(fù)責(zé)人前來觀摩作為嘉賓。（待定）3.講座時(shí)間安排：

3.1 13：30-15：00 工作人員到場，開始講座現(xiàn)場布置（包括黑板，講臺等）；

3.2 15：00-15：20 迎接引導(dǎo)觀眾進(jìn)場；

3.3 15：20-15：30 歡迎高至喜館長入場并簡單介紹； 3.4 15：30-17：00 講座正式開始進(jìn)行講座；

3.5 17：00-17：30 講座進(jìn)入觀眾互動階段，可以對嘉賓進(jìn)行提問；（可預(yù)訂幾人提問，以免冷場）

3.6 17：30 講座結(jié)束，主持人宣布講座結(jié)束；安排人護(hù)送館長離場

3.7 17：30-18：00 工作人員清理現(xiàn)場。

第四部分：活動記錄跟總結(jié)

1.講座前后及過程，皆可拍照等，記錄活動精彩瞬間講座過程可適當(dāng)記錄，便于會后寫總結(jié)材料 2.講座之后，兩天內(nèi)寫份簡要報(bào)告，并聯(lián)系相關(guān)媒體進(jìn)行報(bào)導(dǎo) 3.一周之內(nèi)上交較為詳細(xì)的活動報(bào)告 注：以上皆由學(xué)術(shù)部負(fù)責(zé)

第二篇：中南大學(xué)學(xué)科前沿講座感受

淺談學(xué)科前沿講座學(xué)習(xí)感受

學(xué)科前沿是指某一學(xué)科中最難代表該學(xué)科發(fā)展趨勢制約該學(xué)科當(dāng)前發(fā)展的關(guān)鍵性科學(xué)問題、難題及相應(yīng)的學(xué)說。我有幸聆聽了院里各位教授的學(xué)科前沿講座，八次的講座使我受益匪淺。教授們從日常生活中的小例子向大家詮釋“前沿”的內(nèi)涵，所謂前沿，就是無論在國內(nèi)還是國外都沒有重復(fù)的科學(xué)發(fā)展事態(tài)。同時(shí)，他們也結(jié)合自身做學(xué)術(shù)研究過程中的種種經(jīng)歷，以平實(shí)而又生動的語言講述著做學(xué)問要付出的各種努力以及要去接觸的各種問題。隨后，教授們分別向大家介紹了各自目前從事的學(xué)科前沿問題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“做學(xué)問需要結(jié)合時(shí)代的需要，符合時(shí)代背景，與國際接軌”，并告誡同學(xué)們要注重積累，拓寬專業(yè)知識。

雖然僅有八次學(xué)科前沿講座，我被教授們清晰的思路和表達(dá)、嚴(yán)密的邏輯和證據(jù)、學(xué)者應(yīng)有的良知與責(zé)任而折服。講座中，教授帶我們一起回望化學(xué)的發(fā)展歷史，展望化學(xué)未來，體會化學(xué)給我們帶來的種種歡樂與夢想。

在教授們提出的眾多學(xué)科前沿課題中，我最感興趣的是：為什么熱水比冷水在冰箱中結(jié)冰快，因?yàn)檫@一問題貼近生活，我們可以親自動手驗(yàn)證，如此普通卻又高深的難以解釋。我對這一問題進(jìn)行了資料搜集和思考。最早發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的是中學(xué)，1963年的一天，在地處非洲熱帶的坦桑尼亞一所中學(xué)里，一群學(xué)生想做一點(diǎn)冰凍食品降溫。一個(gè)名叫埃拉斯托·姆佩巴的學(xué)生在熱牛奶里加了糖后，準(zhǔn)備放進(jìn)冰箱里做冰淇淋。他想，如果等熱牛奶涼后放入冰箱，那么別的同學(xué)將會把冰箱占滿，于是就將熱牛奶放進(jìn)了冰箱。過了不久，他打開冰箱一看，令人驚奇的是，自己的那杯冰淇淋已經(jīng)變成了一杯可口的冰淇淋，而其他同學(xué)用冷水做的冰淇淋還沒有結(jié)冰。姆佩巴把這特殊現(xiàn)象告訴了達(dá)累薩拉姆大學(xué)的物理學(xué)教授奧斯博爾內(nèi)博士。奧斯博爾內(nèi)聽了姆佩巴的敘述后也感到有點(diǎn)驚奇，但他相信姆佩巴講的一定是事實(shí)。尊重科學(xué)的奧斯博爾內(nèi)又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果也姆佩巴的敘述完全相符。這就確切地肯定了在低溫環(huán)境中，熱水比冷水結(jié)冰快。此后，世界上許多科學(xué)雜志載文介紹了這種自然現(xiàn)象，還將這種現(xiàn)象命名為“姆佩巴效應(yīng)”（Mpemba Effect）。

從物理方面來說，致冷有四種并存的機(jī)制：輻射、傳導(dǎo)、汽化、對流，通過實(shí)驗(yàn)觀察，對結(jié)果進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)引起熱水比冷水先結(jié)冰的原因主要是傳導(dǎo)、汽化、對流三者相互作用的綜合結(jié)果，如果把熱水和冷水結(jié)冰的過程敘述出來并分析原因就更能說明問題了：盛有4℃冷水的結(jié)冰要很長時(shí)間，因?yàn)樗筒ＡФ际菬岬牟涣紝?dǎo)體，液體內(nèi)部的熱量很難依靠傳導(dǎo)有效地傳遞到表面，杯子里的水由于溫度下降，體積膨脹，密度變小，集結(jié)在表面，所以在水表面處最先結(jié)冰，其次是底部和四周，形成了一個(gè)密閉的“冰殼”，這時(shí)內(nèi)層的水與空氣隔絕，只能依靠傳導(dǎo)和輻射來散熱，所以冷卻的速率很小，阻止內(nèi)層水溫繼續(xù)下降的正常進(jìn)行，另外由于水結(jié)冰時(shí)體積要膨脹，“冰殼”起著一種抑制作用。盛有100℃熱水那一杯冷凍的時(shí)間相對來說要少得多，看到的現(xiàn)象是表面的冰層總不能連成冰蓋，看不到“冰殼”的現(xiàn)象，沿冰水的界面向液體內(nèi)生長出針狀的冰晶（在初溫低于12℃時(shí)，看不到這種現(xiàn)象）。隨著時(shí)間的流逝，冰晶由細(xì)變粗，這是因?yàn)槌鯗馗叩臒崴蠈铀鋮s后密度變大向下流動，形成液體內(nèi)部的對流，使水分子圍繞各自的結(jié)晶中心結(jié)成冰，初溫越高，這種對流越劇烈，能量的損耗也越大。正是這種對流，使上層的水不易結(jié)成冰蓋，由于熱傳遞和相變潛熱，在單位時(shí)間內(nèi)的內(nèi)能損耗較大，冷卻速率較大，當(dāng)水面溫度降到0℃以下并有足夠的低溫，水面就開始出現(xiàn)冰晶。初溫較高的水，生長冰晶的速度較大，這是由于冰蓋未形成和對流劇烈的緣故，最后我們觀察到冰蓋還是形成了，冷卻速率變小了一些，但由于水內(nèi)部冰晶已經(jīng)生長而且粗大，具有較大的表面能，冰晶的生長速率與單位表面能成正比，所以生長速度仍然要比較初溫低的水快得多。

從生物作用方面來看，水要結(jié)成冰，水中需要許多結(jié)晶的中心，生物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，水中的微生物往往是“結(jié)晶中心”。而某些微生物在熱水（水溫在100℃以下一點(diǎn)）中繁殖比冷水中快，這樣一來，熱水中的“結(jié)晶中心”比冷水中的多得多，加速了熱水結(jié)冰的協(xié)同作用，圍繞“結(jié)晶中心”生長出子晶，子晶是外延結(jié)晶的晶核，對流使各種取向的分子都流過子晶，依靠晶體表面的分子力，抓住合適取向的水分子，外延出分子作有序排列的許多晶粒，懸浮在水中，結(jié)晶釋放的能量通過對流放出，而各相鄰的冰粒又連結(jié)成冰，直到水全部結(jié)冰為止。

以上是對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出的一些結(jié)論和提出的一些解釋。但要真正解開“姆潘巴問題”的謎，對其作出全面定量的令人滿意的結(jié)論，還有待進(jìn)一步探索。

回憶起自己的化學(xué)學(xué)習(xí)史，在初高中時(shí)期，接觸到物質(zhì)的定性測定，對于復(fù)雜的物質(zhì)定量分析，淺嘗輒止，由于許多的理論雖然成立，卻對其意義無從深究，例如：酸堿指示劑的應(yīng)用：酚酞的變色范圍是PH8.0~9.6，在強(qiáng)堿滴定強(qiáng)酸試驗(yàn)中通常采用酚酞作為指示劑，理論計(jì)算得化學(xué)計(jì)量點(diǎn)時(shí)PH=7.0（室溫），而此值并不在酚酞的變色范圍內(nèi)，為何依然選用酚酞作為指示劑，一起滴定的結(jié)果會產(chǎn)生怎樣的誤差？諸如此類的問題，由于自身缺乏詳細(xì)而周密的理論知識，學(xué)習(xí)的主動性不是很強(qiáng)。專業(yè)的化學(xué)知識是作為一名化學(xué)人首先應(yīng)當(dāng)具備的，無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓我們對于這門學(xué)科深奧的知識內(nèi)涵和龐大的知識體系有所了解，而接觸到有機(jī)化學(xué)課程學(xué)習(xí)，足以讓我們領(lǐng)會到一名化學(xué)人應(yīng)該持有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。我對這門課的感觸頗深：一套完整的理論體系背后，必然有著一套嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推理過程。分析化學(xué)的任務(wù)是確定物質(zhì)的化學(xué)組成，測量物質(zhì)各組成成分的含量及表征物質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)，形態(tài)等。為了完成這些任務(wù)，必然需要嚴(yán)格的公式推理，在我看來分析化學(xué)與其說是化學(xué)學(xué)科的一門分支，不如說它是架在化學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科之間的一道橋梁。望著滿滿的數(shù)學(xué)公式，還有形狀各異的曲線，心靈的震撼足以讓我產(chǎn)生恐懼——如此多的公式要怎樣記憶，即使記住又該怎樣用？但是，隨著老師的詳細(xì)授教，我的認(rèn)識有所改變，雖然有繁多的計(jì)算公式，但清晰的推理過程為我們的記憶工作做了很好的鋪墊。除此以為，在不同的環(huán)境和條件下，數(shù)據(jù)的微元也使得計(jì)算式變得簡單，在誤差允許的范圍內(nèi)，優(yōu)化了數(shù)據(jù)的處理。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但它將對我以后的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，尤其是其所需求的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，會使我們終身受用。

在講座中，我不僅感受到與世界接軌的濃厚科學(xué)氛圍，更對本院及自己所在專業(yè)——分析化學(xué)有了更深的認(rèn)識。當(dāng)今世界，分析化學(xué)占了很重要的位置，尤其是在目前全球所面臨的各個(gè)領(lǐng)域中的問題上，都少不了分析化學(xué)的作用。食品，環(huán)境，新型材料，醫(yī)用藥品，冶金，化工，生物，臨床醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域，都是分析化學(xué)應(yīng)用非常活躍的地方。所以，分析化學(xué)未來的方向可能會影響到這些領(lǐng)域的未來動態(tài)。本文在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，論述了分析化學(xué)未來主要的新方向——環(huán)境分析。在環(huán)境，食品等方面的問題，我們通過有效的分析方法，可以知道問題的所在，為解決問題帶來了根本的幫助。而化學(xué)反應(yīng)方面講會朝著無害原料、綠色反應(yīng)條件的方向發(fā)展。光化學(xué)和電化學(xué)分析在環(huán)境方面會得到高度的重視?；瘜W(xué)發(fā)光分析具有測定靈敏度高、線性范圍寬、使用儀器簡單、分析速度快、易與多種分析技術(shù)結(jié)合、容易自動化等特點(diǎn)。

另外，化學(xué)為人類進(jìn)步提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，對于許多學(xué)科分支的發(fā)展起了帶頭作用，但是其地位和作用一直受到忽視。但現(xiàn)在作為化工院的一員，以后將會成為化工人的我認(rèn)為基礎(chǔ)研究是人類文明進(jìn)步的動力，是科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源泉和后盾，是新技術(shù)新發(fā)明的先導(dǎo)，也是培養(yǎng)人才的搖籃?；A(chǔ)研究的核心在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新就要允許失敗，創(chuàng)新是科研的靈魂，而創(chuàng)新又不可能脫離原有研究基礎(chǔ)，同時(shí)也有不同的模式和水平。

在未來的幾十年中，相信化工人將會不斷發(fā)展壯大，通過分析化學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)方法，對環(huán)境污染源分析，從源頭上消除污染，合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，找到環(huán)境問題的解決辦法，從而生活在更清潔，更綠色的地球。回顧化學(xué)這幾十年的飛速發(fā)展，給人類帶來了許多福音，相信在未來化學(xué)定會帶給我們更多的驚喜和福祉！

第三篇：中南大學(xué)食堂活動策劃

中南大學(xué)食堂活動策劃

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中南大學(xué)后勤集團(tuán)及中南大學(xué)二食堂

負(fù)責(zé)人：中南大學(xué)二食堂

一、活動背景

為了提高中南大學(xué)食堂營養(yǎng)配餐，科學(xué)飲食，飯菜可口?，F(xiàn)與食堂聯(lián)手，力求達(dá)到雙贏效果，增加食堂收入，樹立食堂良好形象。

二、活動口號

“我的食堂我選擇”

三、活動目的1.使目標(biāo)受眾中99%的人都知道；通過在校園內(nèi)貼海報(bào)、拉橫幅等方式反復(fù)宣傳一些簡

單明了的信。

2.使目標(biāo)受眾中70%的人感興趣；在宣傳過程中，要讓受眾了解二食堂各樓層不同的特

點(diǎn)，并且食堂內(nèi)的每個(gè)服務(wù)員態(tài)度都特別好，也很熱情耐心。

3.使40%的目標(biāo)受眾喜歡，25%的受眾較偏愛該食堂，通過展覽品嘗活動等方式使受眾

進(jìn)一步了解并且產(chǎn)生認(rèn)同感，達(dá)到食堂與受眾的有效溝通。

4.對到食堂就餐的新顧客以及老客戶盡量讓他們滿意，形成二次，三次的回頭消費(fèi)，形

成一部分穩(wěn)定的客源。

四、活動前期宣傳

1.制作條幅，發(fā)放到校內(nèi)人口聚集處，因?yàn)榭梢孕麄鞅臼程锰厣?、各菜單價(jià)格和特殊菜

品等；

2.大力宣傳二食堂活動的口號：我的食堂我做主

五、活動內(nèi)容

中南大學(xué)二食堂通過舉辦展覽品嘗各樓層特殊菜品的活動，以拉取目標(biāo)受眾選票，得票最多的樓層將獲得明星樓層的榮譽(yù)。

六、活動時(shí)間

2012年xx月末開始，結(jié)束時(shí)間xx

七、活動對象

中南大學(xué)全體學(xué)生和教職工

八、活動資金預(yù)算

由學(xué)校和食堂共同贊助2000元，作為對本次活動的支持，為教育和學(xué)生健康出一分力。

第四篇：中南大學(xué)攝影大賽策劃

中南大學(xué)攝影大賽

一、賽事名稱：你我·心動·瞬間

記錄你我故事，定格青春風(fēng)景，傳遞身邊精彩，分享心動瞬間。

（這部分可以改了，我寫的沒創(chuàng)意。。）

二、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：中南大學(xué)學(xué)工部

承辦單位：網(wǎng)絡(luò)德育信息工作中心宣傳部

三、主題：中南人

以校園為主題背景，表現(xiàn)中南人物的特色（包括學(xué)生、老師、宿管阿姨、食堂師傅等等），如：晨讀的同學(xué)、打飯的大軍、曬太陽的情侶、講課的老師等。。（可以加內(nèi)容，我文筆不好，水平有限。。）

四、作品要求

（1）作品必須為參賽者自己拍攝的照片，且為原創(chuàng)，不得網(wǎng)上下載，不可進(jìn)行大量后期處理是圖片失真。

（2）照片展示內(nèi)容健康，積極向上，新穎、創(chuàng)新，符合主題。

（3）參賽者可以單張圖片作為作品，也可以1-3張圖片以組圖形式提交，但每人限提交一份作品。

（4）作品必須以jpg文件格式提交，文件不大于每張500K（長邊設(shè)定為1024px以內(nèi)），但不得太?。ㄔ瓌t上長邊≧500px），并請參賽者保留原始文件，如獲獎(jiǎng)需提交原始文件以證明真實(shí)性。

（5）參賽者須以個(gè)人為單位，并注明作品標(biāo)題、作者姓名、專業(yè)班級、及聯(lián)系方式。（在圖片名稱里按順序注明）

（6）活動X月X日X時(shí)截稿，參賽者請自留底稿，來稿恕不退還。

五、參賽方式

將自己的參賽作品按要求修改名稱后打包壓縮，發(fā)送至*******郵箱，郵件主題設(shè)為：中南大學(xué)攝影大賽參賽作品，并寫上自己的院系、班級、姓名

六、獎(jiǎng)項(xiàng)及評分標(biāo)準(zhǔn)

獎(jiǎng)項(xiàng)：

每組別設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)各一名，根據(jù)具體情況設(shè)置若干特殊獎(jiǎng)項(xiàng)

評分標(biāo)準(zhǔn)：

攝影組評委40%，老師30％，大眾投票30％

攝影比賽評分細(xì)則參考：

一、主題明顯與否（總分60）

1、主題明顯且緊扣比賽的主題，使人一目了然，一眼就能明白創(chuàng)作者所想要表達(dá)的內(nèi)容、寓意。50分以上

2、主題較為明顯，與比賽主題聯(lián)系較緊密，能引起欣賞者一定的共鳴。反映一定的人與世博的關(guān)系。40--50分

3、主題不明顯，與比賽主題相差較遠(yuǎn)。偏題如純粹的風(fēng)景人物。30—40分

4、主題渙散、不集中，與比賽主題相去甚遠(yuǎn)。30分以下

二、色彩飽和度（總分15）。

1、色彩鮮艷、飽和、豐滿，層次分明，有較強(qiáng)的感染力。畫面十分吸引眼球。十分妥當(dāng)?shù)钠鹾蟿?chuàng)作者所要表達(dá)的主題、內(nèi)涵。12分以上。

2、色彩多樣，較能表達(dá)作者創(chuàng)作意圖。其中不乏搭配不合理之處。8--12分

3、色彩單調(diào)，基本沒有運(yùn)用什么色彩搭配技巧。整個(gè)畫面不能給人以視覺上的享受。4--8分

4、沒有色彩方面的技巧運(yùn)用，光線昏暗，照明效果較差，反光不明顯，照片灰暗，缺少亮度。4分以下。

三、對焦是否清晰、曝光是否正確（總分15）。

1、對焦十分清晰，曝光正確。主題突出，細(xì)節(jié)明了。12分以上

2、對焦比較清晰，曝光良好。主題相對突出細(xì)節(jié)處相對模糊不清晰。8--12分

3、對焦效果較差，曝光不準(zhǔn)。整個(gè)作品呈現(xiàn)“散焦”。4--8分

4、其他。4分以下

四、構(gòu)圖正確與否（總分10）。

1、構(gòu)圖較完美。整個(gè)作品看起來均衡、穩(wěn)定、舒服、有規(guī)律。有明顯的視覺美。8分以上

2、構(gòu)圖和諧。輪廓清晰，主體突出，線條分明。6--8分

3、構(gòu)圖雜亂、頭重腳輕、主題過多。整個(gè)作品給人以混亂的感覺等。4--6分

4、基本沒有構(gòu)圖規(guī)劃。作品布局雜亂，主體模糊，沒有視覺焦點(diǎn)。4分以下。

以上評分細(xì)則相對于一般普遍作品而言，如有選手創(chuàng)意新穎，技巧獨(dú)特，另當(dāng)別論，酌情加分。

七、獎(jiǎng)品

獲獎(jiǎng)?wù)呖色@得由學(xué)工部頒發(fā)的證書，其他獎(jiǎng)品待定。

前期準(zhǔn)備：

(1)由美工組設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，展板置于升華廣場，以吸引同學(xué)們的關(guān)注。

(2)中心成員參與宣傳活動。

(3)聯(lián)系大一輔導(dǎo)員下發(fā)通知，進(jìn)一步加大活動宣傳力度。

(4)聯(lián)系辦公室進(jìn)行監(jiān)督。

(5)宣傳部安排人員進(jìn)行新聞的采集和拍攝工作。

第五篇：中南大學(xué)食堂活動策劃

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