第一篇：2016南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量報(bào)告發(fā)布本科讀研出國(guó)率高達(dá)55﹪

2016南開(kāi)大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量報(bào)告發(fā)布，本科讀研出國(guó)率高達(dá)

55﹪

南開(kāi)大學(xué)（Nankai University, NKU），簡(jiǎn)稱(chēng)南開(kāi)，肇始于1904年，正式成立于1919年，是由嚴(yán)修、張伯苓秉承教育救國(guó)理念創(chuàng)辦的綜合性大學(xué)。由中華人民共和國(guó)教育部直屬，位列國(guó)家“211工程”和“985工程”，入選首批“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“珠峰計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，被譽(yù)為“學(xué)府北辰”。2016年12月30日，南開(kāi)大學(xué)發(fā)布2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，數(shù)據(jù)主要是基于我校 2016 屆全日制本科畢業(yè)生、畢業(yè)研究生（包含碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生）的就業(yè)信息，結(jié)合調(diào)查統(tǒng)計(jì)而得。畢業(yè)生的總體規(guī)模學(xué)校 2016 屆畢業(yè)生共 6907 人，其中本科畢業(yè)生 3065 人（占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的 44.38%），畢業(yè)研究生 1 3842 人（占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的 55.62%）。從近三屆畢業(yè)生規(guī)模來(lái)看，本科畢業(yè)生人數(shù)穩(wěn)步上升；2016 屆畢業(yè)研究生規(guī)模較前兩屆均有明顯的增加。生源地分布學(xué)校 2016 屆畢業(yè)生主要來(lái)源于華北地區(qū)和華東地區(qū)，具體分布如下圖所示。總體就業(yè)情況2016 屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為 96.03%，其中本科畢業(yè)生的就業(yè)率為 97.16%，畢業(yè)研究生的就業(yè)率為 95.13%。從具體去向來(lái)看，本科畢業(yè)生以“簽約就業(yè)”（42.48%）和“國(guó)（境）內(nèi)升學(xué)”（35.82%）為主；畢業(yè)研究生以“簽約就業(yè)”為主。通過(guò)上表我們發(fā)現(xiàn)，南開(kāi)大學(xué)本科畢業(yè)生中，國(guó)內(nèi)升學(xué)和出國(guó)率達(dá)到了55%。

就業(yè)流向2016 屆簽約就業(yè)畢業(yè)生地區(qū)流向以津京粵滬為主（本科畢業(yè)生 75.60%、畢業(yè)研究生 70.57%），其中在天津市就業(yè)的比例最高（本科畢業(yè)生 52.06%、畢業(yè)研究生 44.00%）。生源地與就業(yè)地域交叉分析：北上廣、天津市和西部地區(qū)生源回生源所在地就業(yè)比例相對(duì)較高，分別為 79.34%、78.07%和 34.15%；其他地區(qū)生源留在天津市就業(yè)比例最高。分學(xué)歷來(lái)看，七成以上天津市和北上廣的本科畢業(yè)生和畢業(yè)研究生生源選擇回生源地就業(yè)。具體分布如下：世界500 強(qiáng)企業(yè)就業(yè)情況2016 屆畢業(yè)生中，共 500 人進(jìn)入國(guó)家電網(wǎng)公司、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)公司等世界 500 強(qiáng)企業(yè)就業(yè)。主要流向單位國(guó)（境）內(nèi)升學(xué)率學(xué)校 2016 屆畢業(yè)生國(guó)（境）內(nèi)升學(xué)共 1349 人（占畢業(yè)生總?cè)藬?shù) 19.53%），其中本科畢業(yè)生 1098 人，畢業(yè)研究生 251 人。具體分布如下表所示。升學(xué)院校層次及重點(diǎn)流向院校學(xué)校 2016 屆國(guó)（境）內(nèi)升學(xué)畢業(yè)生流向院校主要集中在本校、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院等“985”高校、“211”高校和科研院所。具體升學(xué)院校層次及重點(diǎn)流向院校分布如下所示。國(guó)（境）外升學(xué)率2016屆畢業(yè)生中，共有631名畢業(yè)生選擇以國(guó)外升學(xué)的形式繼續(xù)深造（占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例為 9.14%），其中本科畢業(yè)生國(guó)（境）外升學(xué)人數(shù)為568人（占本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的比例為18.53%），畢業(yè)研究生國(guó)（境）外升學(xué)人數(shù)為 63 人（占畢業(yè)研究生總?cè)藬?shù)的比例為 1.64%）。具體分布如下表所示。國(guó)（境）外升學(xué)國(guó)家（地區(qū)）本科畢業(yè)生國(guó)（境）外升學(xué)首選國(guó)家為美國(guó)（占國(guó)（境）外升學(xué)總?cè)藬?shù)的48.68%），其次為英國(guó)和中國(guó)香港（分別為 16.23%、10.93%）；其余本科畢業(yè)生選擇到荷蘭、瑞士、瑞典、德國(guó)等 13 個(gè)國(guó)家（地區(qū)）繼續(xù)深造。國(guó)（境）外升學(xué)世界前50強(qiáng)高校568 名國(guó)（境）外升學(xué)的本科畢業(yè)生中，有 244 人進(jìn)入劍橋大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等世界前 50 名院校。具體院校分布如下表所示。本科畢業(yè)生薪酬水平總體平均月薪為 為 5870.17 元/ 月：薪酬水平主要集中在 4001-6000 元/月（34.88%）。研究畢業(yè)生薪酬水平總體平均月薪為 7333.91 元/月：薪酬水平主要集中在 4001-6000 元/月和6001-8000 元/月，占比分別為 30.93%和 23.45%。南開(kāi)大學(xué)2016 屆畢業(yè)生就業(yè)地域主要分布在天津市（46.30%）、北京市（16.82%）、廣東省（5.20%）和上海市（3.69%），本科畢業(yè)生中，94.10%的畢業(yè)生對(duì)目前工作感到滿(mǎn)意，稅前平均薪酬為 5870.17 元/月；畢業(yè)研究生中，95.77%的畢業(yè)生對(duì)目前工作感到滿(mǎn)意，稅前平均薪酬為 7333.91 元/月。有 98.03%的畢業(yè)生對(duì)母校感到滿(mǎn)意。這就是今天的內(nèi)容分享，希望能給廣大讀者提供幫助，感謝大家的閱讀，請(qǐng)一定記得訂閱哦！本文為頭條號(hào)作者發(fā)布，不代表今日頭條立場(chǎng)。

第二篇：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)發(fā)布2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

)“在已就業(yè)的畢業(yè)生中，1560名畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)工作；超過(guò)六成畢業(yè)生回家鄉(xiāng)就業(yè)；1497名畢業(yè)生到金融單位就業(yè)?！?月28日，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心發(fā)布了《2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，公布了這一數(shù)據(jù)。

研究生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量領(lǐng)先

我校2013 屆畢業(yè)生共有7540 人，其中本科畢業(yè)生4993 人，碩士畢業(yè)生2346 人，博士畢業(yè)生201 人。截至到2013 年12 月31 日，全校畢業(yè)生就業(yè)率為92.16%，其中研究生就業(yè)率為95.05%，本科生就業(yè)率為90.69%。研究生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，優(yōu)于本科生。

我校2013屆畢業(yè)生到銀行、保險(xiǎn)、證券等金融企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)為1497人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19.85%。到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為1424人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的18.89%。本科畢業(yè)生升學(xué)、出國(guó)人數(shù)為1392人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的27.87%，較上年有所增加。

我校2013屆靈活就業(yè)率降至近年來(lái)最低水平0.73%。全校協(xié)議就業(yè)率91.43%，研究生的協(xié)議就業(yè)率達(dá)到95.05%，研究生靈活就業(yè)率為0，在全省處于領(lǐng)先水平。

1560名畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)工作

我校2013屆畢業(yè)生7540人中，進(jìn)入《財(cái)富》雜志2013年發(fā)布的世界500強(qiáng)企業(yè)工作的人數(shù)有1560人，其中，畢業(yè)研究生有614人，本科畢業(yè)生有946人。從畢業(yè)生的流向看，其專(zhuān)業(yè)與用人單位的匹配度相當(dāng)高。在世界500強(qiáng)企業(yè)中，聘用我校2013屆畢業(yè)生的大戶(hù)是中國(guó)建設(shè)銀行，有330名2013屆應(yīng)屆畢業(yè)生成功應(yīng)聘。其次是中國(guó)建筑股份有限公司錄用162人，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行錄用125人，中國(guó)銀行錄用105人，中國(guó)工商銀行錄用87人，交通銀行錄用76人，招商銀行錄用72人。

絕大部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)率在90%以上

工程管理、財(cái)政學(xué)、勞動(dòng)與社會(huì)保障、會(huì)計(jì)學(xué)、城市管理等本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)98%，稅務(wù)、投資學(xué)、金融工程、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理等20個(gè)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)90%。保險(xiǎn)、行政管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、漢語(yǔ)言文學(xué)等13個(gè)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生升學(xué)率超過(guò)20%。金融學(xué)、金融工程、信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生出國(guó)率超過(guò)20%。碩士研究生中有51個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率為100%。

回家鄉(xiāng)就業(yè)人數(shù)比例逐年增加

近三年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)地域發(fā)生明顯變化，回家鄉(xiāng)就業(yè)的畢業(yè)生逐年增多，超過(guò)六成的2013屆畢業(yè)生回家鄉(xiāng)就業(yè)。我校2013屆畢業(yè)生共有7540人，其中4776人回家鄉(xiāng)就業(yè)，占63.34%。其中研究生1674人，占畢業(yè)研究生總數(shù)的65.72%，本科生3102人，占62.13%。

從2013屆畢業(yè)生就業(yè)地域分布情況來(lái)看，近四成畢業(yè)生選擇在湖北就業(yè)。同時(shí)，近幾年來(lái)，我校畢業(yè)生到傳統(tǒng)就業(yè)主要區(qū)域珠三角地區(qū)的人數(shù)近年來(lái)明顯減少，在華東地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)有所增加。

輔修雙學(xué)位有助就業(yè)

就業(yè)質(zhì)量報(bào)告公布的數(shù)據(jù)顯示，我校2013屆本科畢業(yè)生2595人輔修了雙學(xué)位，比例為51.97%，輔修雙學(xué)位的畢業(yè)生簽約率為65.13%，而未輔修雙學(xué)位的畢業(yè)生簽約率為57.84%，和2012屆畢業(yè)生比例相當(dāng)，顯示輔修雙學(xué)位對(duì)大學(xué)生就業(yè)有促進(jìn)作用，復(fù)合型人才在就業(yè)中具有較為明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，輔修雙學(xué)位的畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)的比例（7.48%）遠(yuǎn)低于未輔修雙學(xué)位的畢業(yè)生（13.64%）。

畢業(yè)生期望薪酬和起薪水平都有所提高

就業(yè)質(zhì)量報(bào)告公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2013年，本科生期望月薪在3000元以上的畢業(yè)生比例為94.46%，較2012屆本科畢業(yè)生（79.05%）提高15.41個(gè)百分點(diǎn)。其中女生期望月薪在3000元以上的占93.93%，較2012屆（78.50%）上升了15.43個(gè)百分點(diǎn)，男生為95.44%，較2012屆（80%）上升了15.44個(gè)百分點(diǎn)。

本科畢業(yè)生起薪水平有所提高，2013屆本科畢業(yè)生起薪區(qū)間比例最高的3000-4000元，占34.95%，4000-5000

元區(qū)間占15.68%，5000元以上的占13.99%。2012屆本科畢業(yè)生起薪區(qū)間在3000-4000元的，占32.62%，4000—5000元區(qū)間占13.12%，5000元以上的占16.38%。

研究生期望月薪主要集中在4000元以上，其中期望月薪在5000元以上的占47.91%。而實(shí)際起薪與期望有所差異，研究生起薪比例最高的區(qū)間在5000元以上，但占比為28.20%，4000-5000元區(qū)間占22.51%，3000-4000元區(qū)間占27.61%。

女大學(xué)生升學(xué)、出國(guó)占優(yōu)

盡管在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)難的說(shuō)法不絕于耳，但就業(yè)質(zhì)量報(bào)告公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，女生就業(yè)并非如此。2013屆本科畢業(yè)生當(dāng)中，女生就業(yè)率（91.20%）略高于男生（89.72%），但畢業(yè)去向有所差異，男生的簽約就業(yè)率為66.36%，女生為59.09%；本科畢業(yè)生升學(xué)情況方面，女生為19.44%，遠(yuǎn)高于男生的13.72%；出國(guó)情況方面，女生為11.38%，比男生的8.67%還高。碩士畢業(yè)生中，男生就業(yè)率（94.75%）略高于女生（91.43%）。

本科生到金融單位工作的女生比例為17.87%，也高出男生2.08個(gè)百分點(diǎn)。碩士研究生到金融單位工作的女生比例為27.12%，與男生基本持平。不過(guò)，本科畢業(yè)生到機(jī)關(guān)單位工作的情況呈現(xiàn)出明顯的性別差異，全校本科生中，11.42%的男生畢業(yè)生到機(jī)關(guān)單位工作，而女生只有6.89%。碩士生男生有20.45%到機(jī)關(guān)單位工作，高出女生近3個(gè)百分點(diǎn)。

近六成畢業(yè)生通過(guò)校園招聘找到工作

就業(yè)質(zhì)量報(bào)告公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，57.52%的2013屆畢業(yè)生通過(guò)校園招聘會(huì)或?qū)W校提供的就業(yè)信息實(shí)現(xiàn)成功簽約。每年10月、11月是校園招聘會(huì)的高峰期，每個(gè)月都在120場(chǎng)以上，次年3月是次高峰期，招聘會(huì)僅有86場(chǎng)。

學(xué)校就業(yè)工作受到用人單位好評(píng)

就業(yè)質(zhì)量報(bào)告公布的招聘單位問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，招聘單位比較注重的學(xué)生能力：品行修養(yǎng)選擇比例為76.59%；學(xué)習(xí)能力選擇比例為66.83%；專(zhuān)業(yè)知識(shí)選擇比例為62.93%；團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神選擇比例為61.95%；敬業(yè)精神選擇比例為52.68%；專(zhuān)業(yè)技能選擇比例為37.07%。

招聘單位對(duì)我校畢業(yè)生的整體評(píng)價(jià)如下：我校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、溝通表達(dá)能力、敬業(yè)精神和組織協(xié)調(diào)能力等條件受到用人單位的一致好評(píng)，但畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平、創(chuàng)新能力、寫(xiě)作能力和心理素質(zhì)等水平還有待加強(qiáng)。

用人單位認(rèn)為我校就業(yè)工作的服務(wù)水平處于優(yōu)秀和良好的占98.20%。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心自2011年開(kāi)始發(fā)布《畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告白皮書(shū)》，2014年根據(jù)教育部要求改為畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，已經(jīng)連續(xù)發(fā)布四年，對(duì)畢業(yè)生的基本信息、校園就業(yè)市場(chǎng)基本情況、畢業(yè)生就業(yè)去向情況、畢業(yè)生就業(yè)行為調(diào)查等方面的情況，進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和報(bào)告。

有關(guān)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告詳情可在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上查閱

第三篇：2009年邯鄲學(xué)院出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)中心本科,專(zhuān)科起點(diǎn)出國(guó)讀研

邯鄲學(xué)院出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)中心本科、專(zhuān)科起點(diǎn)出國(guó)讀研

招生簡(jiǎn)章

特特色色：：重重點(diǎn)點(diǎn)大大學(xué)學(xué)出出國(guó)國(guó)讀讀研研出出國(guó)國(guó)留留學(xué)學(xué)邯邯鄲鄲報(bào)報(bào)名名

北京語(yǔ)言大學(xué)出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部創(chuàng)辦于1952年3月，是教育部直屬的11個(gè)培訓(xùn)部中歷史最長(zhǎng)、語(yǔ)種最多、規(guī)模最大的培訓(xùn)部，每年培訓(xùn)數(shù)千名出國(guó)留學(xué)人員，是國(guó)內(nèi)公認(rèn)權(quán)威外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)語(yǔ)種有英、日、德、法、俄、意、西、韓語(yǔ)等。擁有教師數(shù)十名，大部分有海外留學(xué)經(jīng)歷。此外，每年還從美、英、澳、新、法、日、德、俄意、西、韓等國(guó)聘請(qǐng)30多位語(yǔ)言專(zhuān)家和教師任教。目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)的留學(xué)國(guó)家有：美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、西班牙、意大利、新西蘭、日本、韓國(guó)、白俄羅斯等國(guó)家。

一、報(bào)考條件

1、具有全日制普通高等學(xué)校專(zhuān)科、本科學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)者；

2、成人專(zhuān)科全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)三年，且具有專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)者；

3、在讀專(zhuān)科大

三、本科大四的學(xué)生；

4、符合上述條件者均可報(bào)名；

二、報(bào)名所需材料

1、本專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)、身份證原件及復(fù)印件一份。

2、填寫(xiě)《出國(guó)留學(xué)報(bào)名資格審查表》一式兩份。

3、近期同底一寸免冠照片三張。

三、錄取辦法

報(bào)名后，經(jīng)邯鄲學(xué)院出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)中心對(duì)報(bào)名材料進(jìn)行資格審查后，參加由北京語(yǔ)言大學(xué)出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部組織的出國(guó)前語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)方式

到英、美、新、澳、加拿大、日、德、法、俄、意、西、韓等國(guó)讀研。

1、北京語(yǔ)言大學(xué)出國(guó)人員留學(xué)培訓(xùn)部學(xué)習(xí)一年語(yǔ)言。

2、國(guó)外學(xué)習(xí)二年。

五、頒發(fā)證書(shū)

1、北京語(yǔ)言大學(xué)出國(guó)人員留學(xué)培訓(xùn)部頒發(fā)語(yǔ)言合格證書(shū)，并辦理簽證。

2、到國(guó)外學(xué)習(xí)二年，經(jīng)考核合格者頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的研究生學(xué)歷證書(shū)。

六、報(bào)名及入學(xué)時(shí)間1、2009年6月20日至2009年7月30日。2、2009年9月份開(kāi)學(xué)。

七、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

1、報(bào)名費(fèi)及出國(guó)留學(xué)資格審查費(fèi)500元。

2、語(yǔ)言培訓(xùn)費(fèi)及出國(guó)學(xué)費(fèi)居所報(bào)國(guó)家情況而定，不同的國(guó)家費(fèi)用不同。

八、報(bào)名咨詢(xún)：

地址：邯鄲學(xué)院出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)中心。

電話：0310——62603230310——6260330*** 聯(lián)系人：王老師

第四篇：銅仁學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

銅仁學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中、五中全會(huì)和習(xí)近平同志系列重要講話精神，按照教育部和省教育廳有關(guān)就業(yè)工作要求，學(xué)校圍繞《銅仁學(xué)院關(guān)于深化改革若干問(wèn)題的決定》和躋身貴州省首批應(yīng)用型高校省級(jí)改革試點(diǎn)單位，朝著全面建成武陵大學(xué)和進(jìn)入教育部轉(zhuǎn)型改革試點(diǎn)單位的目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性和緊迫性，把做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在更加突出的位置，全力促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。根據(jù)2015年畢業(yè)生就業(yè)情況結(jié)合跟蹤調(diào)研，編制本就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。

一、畢業(yè)生基本情況

（一）畢業(yè)生規(guī)模與生源結(jié)構(gòu)

今年我校有本科畢業(yè)生1613人。其中男生763人，女生850人，少數(shù)民族學(xué)生878人，貧困學(xué)生1080人；師范類(lèi)畢業(yè)生1304人（師范畢業(yè)生中免費(fèi)師范生199人），非師范畢業(yè)生309；銅仁市各區(qū)縣生源610人，省內(nèi)市外生源769人，省外生源234人；中東部生源147人。如圖1示：

圖1：畢業(yè)生結(jié)構(gòu)分布圖

（二）畢業(yè)生就業(yè)率情況

畢業(yè)生初次就業(yè)率86.67%（截止2015年8月31日），年終就業(yè)率96.03%（截止2015年12月20日），待就業(yè)64人。

（三）畢業(yè)生就業(yè)分布情況

1613名畢業(yè)生中，1468人考取各類(lèi)企事業(yè)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)單位； 51人考取碩士研究生； 23人自主創(chuàng)業(yè)； 7人應(yīng)征入伍； 64人待就業(yè)。本報(bào)告各項(xiàng)就業(yè)分布情況以考取各類(lèi)企事業(yè)、部隊(duì)、機(jī)關(guān)單位的1468名畢業(yè)生數(shù)據(jù)為分析對(duì)象。

1.單位性質(zhì)分布

中初等及學(xué)前教育單位801人，其它事業(yè)單位101人；國(guó)有企業(yè)39人，三資企業(yè)2人，其它企業(yè)445人；政府機(jī)關(guān)47人；高等教育單位10人；醫(yī)療衛(wèi)生單位9人；城鎮(zhèn)社區(qū)7人；農(nóng)村建制村4人，部隊(duì)2人，科研設(shè)計(jì)單位1人。如圖2示：

圖2：?jiǎn)挝恍再|(zhì)分布圖

2.就業(yè)行業(yè)分布

教育行業(yè)913人；商業(yè)及其它服務(wù)業(yè)308人；文體娛樂(lè)83人；政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位67人；金融業(yè)37人；制造業(yè)24人；農(nóng)林牧漁23人；衛(wèi)生11人；部隊(duì)2人。如圖3示：

圖3：?jiǎn)挝恍袠I(yè)分布圖

3.就業(yè)區(qū)域及生源地就業(yè)分布

市內(nèi)生源570人，省內(nèi)本市外生源705人，省外生源193人；本市區(qū)縣內(nèi)就業(yè)807人，省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)508人，省外就業(yè)153人；東部地區(qū)就業(yè)46人，中部地區(qū)就業(yè)43人，西部地區(qū)就業(yè)1379人。

二、畢業(yè)生基本數(shù)據(jù)分析

（一）就業(yè)區(qū)域流向

1.從就業(yè)區(qū)域分布看，西部地區(qū)就業(yè)比例為96.86%，中東部地區(qū)就業(yè)的比例為3.14%，基本符合我校以中西部招生為主的實(shí)際情況。

2.從生源地就業(yè)來(lái)看，本市區(qū)縣就業(yè)畢業(yè)生807人，超出本地生源人數(shù)41.57%；貴州省內(nèi)本市區(qū)縣外就業(yè)畢業(yè)生508人，比當(dāng)?shù)厣慈藬?shù)減少27.94%；省外就業(yè)畢業(yè)生153人，比當(dāng)?shù)厣慈藬?shù)少20.72%。銅仁各區(qū)縣就業(yè)人數(shù)大大超過(guò)銅仁市生源人數(shù)，這一方面說(shuō)明了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，為地方高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)廣闊空間和吸引力；另一方面也說(shuō)明我校人才培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，契合地方市場(chǎng)轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)。

（二）就業(yè)行業(yè)流向

畢業(yè)生選擇的行業(yè)中，教育占62.19%，商業(yè)及其它服務(wù)業(yè)占20.98%，文體娛樂(lè)占5.65%，政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位占4.56%，金融業(yè)占2.52%，其它占4.08%。

（三）就業(yè)質(zhì)量

1.從就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看，中初等及學(xué)前教育單位就業(yè)801人，機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)148人，國(guó)有企業(yè)就業(yè)39人，高等教育單位就業(yè)10人，共計(jì)998人。

2.從就業(yè)區(qū)域來(lái)看，東部地區(qū)就業(yè)46人,本地區(qū)生源人數(shù)為26人，東部地區(qū)就業(yè)人數(shù)超過(guò)生源人數(shù)76.92%。

3.從考研來(lái)看，今年上線人數(shù)達(dá)66人，其中材化院上線12人，生農(nóng)學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院各上線10人，最終51人被錄取到省內(nèi)外各高校碩士研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

三、就業(yè)指導(dǎo)措施及服務(wù)

圍繞“建設(shè)辦學(xué)水平突出辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用性教學(xué)服務(wù)型”高校辦學(xué)定位，堅(jiān)持人才培養(yǎng)基本目標(biāo)，實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、服務(wù)興校，大力開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，畢業(yè)生就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向推動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)

為適應(yīng)就業(yè)新形勢(shì),學(xué)校充分結(jié)合地方特點(diǎn),緊扣地方市場(chǎng)需求,主動(dòng)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化對(duì)人才需求的變化。圍繞銅仁市大健康產(chǎn)業(yè)、茶葉加工、中藥材加工、特色加工、裝備制造業(yè)、清潔能源、新型材料等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以及西部精細(xì)化工基地建設(shè)、西部新能源新材料產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、承接發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)、大健康醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)、西部石材產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)，精準(zhǔn)設(shè)置四大學(xué)科專(zhuān)業(yè)集群，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，增加專(zhuān)業(yè)人才的適用性、市場(chǎng)性，從源頭上破解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

積極主動(dòng)參加“大型人才交流會(huì)”、“校企見(jiàn)面會(huì)”等政府部門(mén)組織的大型畢業(yè)生推介活動(dòng)，宣傳推介畢業(yè)生。積極引導(dǎo)畢業(yè)生參加“全國(guó)大中型企業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上雙選月活動(dòng)”“全國(guó)重點(diǎn)行業(yè)面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)”“全國(guó)地級(jí)城市面向高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘活動(dòng)”“全國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)面向全國(guó)高校畢業(yè)生網(wǎng)上招聘會(huì)”。利用多種場(chǎng)合，與招聘單位和校友座談，了解畢業(yè)生在用人單位的工作情況，聽(tīng)取社會(huì)和畢業(yè)生對(duì)學(xué)校在教育、教學(xué)和管理等方面的意見(jiàn)與建議。

主動(dòng)收集招聘信息，在就業(yè)網(wǎng)設(shè)置招聘信息專(zhuān)欄，安排專(zhuān)人搜集、整理和發(fā)布各企事業(yè)單位、招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多選擇。2015學(xué)年，共發(fā)布招聘信息50余條，招聘崗位超過(guò)5000個(gè)。

（二）突出體現(xiàn)實(shí)踐性和應(yīng)用性

1、突出實(shí)踐性教學(xué)

將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究、不斷創(chuàng)新。完成2015年暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，組織17支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，400余名志愿者分赴銅仁周邊區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展理論政策宣講、“四個(gè)全面”觀察、科技支農(nóng)、文化藝術(shù)服務(wù)、關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)踐活動(dòng)。

舉辦學(xué)生自制食品展，將食品科學(xué)理論教學(xué)融入生產(chǎn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力；舉辦第七屆大學(xué)生“十佳教學(xué)能手”競(jìng)賽，策劃“心靈互動(dòng)”進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)鄉(xiāng)村品牌活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。

改進(jìn)教學(xué)方式，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與銅仁市旅發(fā)委、市民政局、市環(huán)保局、市水務(wù)局、市食監(jiān)局、振華電子科技集團(tuán)簽訂合作協(xié)議，共同推動(dòng)我校旅游管理、社會(huì)工作、水利水電、食品工程、軟件工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

邀請(qǐng)與我校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的用人單位舉辦畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地見(jiàn)面會(huì)，與近百家用人單位簽訂《就業(yè)實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議》，打造 畢業(yè)生就業(yè)直通車(chē)，推動(dòng)實(shí)習(xí)與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。

2、突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)

人才質(zhì)量歸根到底要通過(guò)應(yīng)用能力、適用性、創(chuàng)造性來(lái)體現(xiàn)。為提高畢業(yè)生應(yīng)用知識(shí)、理論的能力，提高畢業(yè)生解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)校加大畢業(yè)生應(yīng)用能力培養(yǎng)力度，舉辦銅仁市鄉(xiāng)村旅游培訓(xùn)班，承辦少數(shù)民族文化進(jìn)校園系列活動(dòng)，舉辦銅仁市社會(huì)科學(xué)宣傳普及周活動(dòng)及第五屆全國(guó)商務(wù)秘書(shū)職業(yè)技能大賽。

建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和產(chǎn)教合作單位200余個(gè)。部分二級(jí)院系積極引導(dǎo)畢業(yè)生參與教師科研項(xiàng)目，要求學(xué)生畢業(yè)論文選題與教師科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)大學(xué)生學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、教學(xué)大賽中屢獲佳績(jī)，學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)造素質(zhì)整體提高。在第五屆全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能大賽中，獲特等獎(jiǎng)5人，一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)15人；在第四屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演中，獲二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第14屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第五屆全國(guó)（商務(wù)）秘書(shū)技能大賽中，獲個(gè)人一等獎(jiǎng)5人，個(gè)人二等獎(jiǎng)3人，并有兩支隊(duì)伍分獲團(tuán)體一、二等獎(jiǎng)；在第八屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中，或三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在第八屆中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能大賽中，獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

（三）做好就業(yè)工作的三個(gè)保障

1、辦學(xué)定位保障

一所高校，尋找到自己的辦學(xué)定位至為重要。圍繞精準(zhǔn)的辦學(xué)定位，畢業(yè)生就業(yè)將面向更為廣闊的空間。一年來(lái)，學(xué)校以校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林同志在《教育研究》和人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載的重要文章——《應(yīng)用型大學(xué)視域下新建本科院校辦學(xué)定位選擇》《對(duì)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的理性探索》為牽引，經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐與理論探討進(jìn)行深入研究和審視，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、特色積淀、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、區(qū)域資源和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，提出“建設(shè)辦學(xué)水平突出辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用性教學(xué)服務(wù)型”大學(xué)辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)，把學(xué)校置于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展宏大背景下，增強(qiáng)學(xué)校的應(yīng)用能力和服務(wù)水平，釋放學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì)，也為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建堅(jiān)實(shí)的社會(huì)舞臺(tái)。

2、組織機(jī)制保障 學(xué)校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的“畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作，將其納入學(xué)校工作要點(diǎn)，黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)定期聽(tīng)取工作匯報(bào)，研究制定促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作各項(xiàng)意見(jiàn)措施。嚴(yán)格實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（主任）具體負(fù)責(zé)、職能部門(mén)協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作機(jī)制和就業(yè)隊(duì)伍，層層抓落實(shí)，確保就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

制定《銅仁學(xué)院關(guān)于切實(shí)做好2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方案》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作日程》《銅仁學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)》等指導(dǎo)各院系就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展的文件。進(jìn)一步實(shí)施《協(xié)議書(shū)管理辦法》、《報(bào)到證管理辦法》、《違約管理規(guī)定》、《改派管理規(guī)定》、《檔案保留與轉(zhuǎn)遞辦法》、《畢業(yè)生離校須知》等就業(yè)工作制度。制定《2015屆畢業(yè)生派遣工作的通知》、《關(guān)于開(kāi)展〈大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程〉教學(xué)工作的通知》等文件，完善工作機(jī)制，確保畢業(yè)生就業(yè)工作順利實(shí)施。

3、教學(xué)質(zhì)量保障

畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量的高低，除了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素和就業(yè)工作人員主觀努力以外，還取決于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。學(xué)校高度重視教學(xué)工作，采取一系列措施提升教學(xué)質(zhì)量，將專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，突出教學(xué)中心地位。社會(huì)發(fā)展學(xué)院推出基于項(xiàng)目化管理的教學(xué)模式；生農(nóng)學(xué)院推出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；美術(shù)學(xué)院以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為突破口，探索與企業(yè)合作教學(xué)；信息工程學(xué)院針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生調(diào)整計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容；外語(yǔ)系、體育系、馬克思主義學(xué)院分別探索實(shí)施了大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)、大學(xué)體育俱樂(lè)部制、思想政治課程改革，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，積極尋找適用的教學(xué)方法，有效利用電子視聽(tīng)設(shè)備、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活運(yùn)用參與式、討論式、探究式教學(xué)手段，提倡研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)《爾雅通識(shí)課》MOOCS（慕課）教學(xué)，鼓勵(lì)教師嘗試基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的課程開(kāi)發(fā)模式。

重視課堂教學(xué)，打造“靈性”課堂；實(shí)施自主學(xué)習(xí)學(xué)分制；建立課堂教學(xué)聽(tīng)課制度；堅(jiān)守學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)底線，強(qiáng)化教師分類(lèi)管理和教學(xué)成果意識(shí)；建立由教學(xué)單位和職能部門(mén)共同參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系和質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建教育教學(xué)榮譽(yù)體系，倡導(dǎo)“苦心勵(lì)志，追求卓越”精神文化。出臺(tái)《銅仁學(xué)院關(guān)于卓越教育獎(jiǎng)的實(shí)施意見(jiàn)》《銅仁學(xué)院卓越教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選辦法》，設(shè)立“卓越教育管理獎(jiǎng)”“衛(wèi)理最高教學(xué)獎(jiǎng)”“教學(xué)名師獎(jiǎng)”“青年教學(xué)獎(jiǎng)”“卓越學(xué)生教育獎(jiǎng)”。從2015年開(kāi)始，學(xué)校每年拿出50萬(wàn)元資金，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，營(yíng)造樂(lè)于教學(xué)、勤奮好學(xué)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。設(shè)立科技進(jìn)步獎(jiǎng)、人文社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，引導(dǎo)教師和學(xué)生追求卓越。

（四）就業(yè)指導(dǎo)始終貫徹“四個(gè)融合”

1、融合地方優(yōu)勢(shì)資源 按照“依托武陵，突出應(yīng)用，服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)要求，圍繞梵凈山野生動(dòng)植物資源、烏江水產(chǎn)資源、武陵源山區(qū)旅游資源、各區(qū)縣錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源，以及苗、侗、土家等少數(shù)民族特色文化資源，針對(duì)性開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家、特色文化、傳統(tǒng)技藝傳承人來(lái)校做就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向地方優(yōu)勢(shì)資源企業(yè)就業(yè)擇業(yè)，將人生夢(mèng)想融入地方優(yōu)勢(shì)資源的開(kāi)發(fā)利用中去。

組織春、冬季大型招聘會(huì)和校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，邀請(qǐng)本市區(qū)縣及周邊數(shù)百家企業(yè)進(jìn)校招聘畢業(yè)生，發(fā)揮我校畢業(yè)生人才優(yōu)勢(shì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，年均接待用人單位200余家，累計(jì)提供各類(lèi)需求崗位2000余個(gè)，參加各類(lèi)校園招聘會(huì)的畢業(yè)生2000余人次，近四成畢業(yè)生在校內(nèi)招聘會(huì)上找到滿(mǎn)意的崗位，簽訂就業(yè)協(xié)議。

2、融合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色

學(xué)科專(zhuān)業(yè)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體，是高校聯(lián)接社會(huì)的紐帶和橋梁，也是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。學(xué)校制定《專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)提升行動(dòng)計(jì)劃》，按照“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出應(yīng)用、培育特色、提高質(zhì)量”原則，依據(jù)“專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，特色學(xué)科對(duì)接資源優(yōu)勢(shì)推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展”思路，深入分析武陵山區(qū)自然和人文資源優(yōu)勢(shì)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確立生物與農(nóng)林工程類(lèi)、新材料與化學(xué)工程類(lèi)、創(chuàng)意服務(wù)與文化旅游類(lèi)、現(xiàn)代教師教育類(lèi)作為學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)群進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，逐步培育電子與信息技術(shù)類(lèi)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代物流類(lèi)、建筑工程與技術(shù)類(lèi)、護(hù)理與營(yíng)養(yǎng)健康類(lèi)專(zhuān)業(yè)集群方向。在就業(yè)指導(dǎo)中，著重強(qiáng)調(diào)新材料、先進(jìn)制造、電子及新一代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥與營(yíng)養(yǎng)保健、節(jié)能環(huán)保、新能源、現(xiàn)代服務(wù)、水資源保護(hù)與利用、現(xiàn)代物流商貿(mào)、老年服務(wù)等產(chǎn)業(yè)的行業(yè)特征、入職要求、發(fā)展前景，增強(qiáng)畢業(yè)生市場(chǎng)意識(shí)，培育職業(yè)觀念。

3、融合人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)是高校的主要任務(wù)，也是高校永恒的主題和使命，學(xué)校要求就業(yè)指導(dǎo)融入人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律開(kāi)展就業(yè)工作。通過(guò)黨團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、道德講堂、主題班會(huì)、演講比賽、網(wǎng)絡(luò)微信、專(zhuān)家講座、創(chuàng)業(yè)咖啡、學(xué)術(shù)沙龍等教育平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行理想信念、法治觀念、革命傳統(tǒng)、時(shí)代精神、愛(ài)國(guó)主義、價(jià)值追求、服務(wù)奉獻(xiàn)、勞動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)新精神教育，加強(qiáng)畢業(yè)生思想觀念教育，提高思想道德素質(zhì)。

積極開(kāi)展大學(xué)生思想道德教育研究，校長(zhǎng)侯長(zhǎng)林同志撰寫(xiě)《高校校園文化基本理論研究》獲全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究成果一等獎(jiǎng)；副校長(zhǎng)周金勇教授主編高校德育理論集《明德樹(shù)人——高校學(xué)生思想教育理論與實(shí)踐的思考》，由文史出版社出版并入編教育部2015年高校德育成果文庫(kù)；學(xué)校教師申報(bào)《新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革研究》《卓越學(xué)生培養(yǎng)視域下地方高校入學(xué)教育體系的優(yōu)化與構(gòu)建》課題獲貴州省教育廳2015人文社科項(xiàng)目立項(xiàng)。

加快國(guó)際化辦學(xué)步伐，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)思路，與美國(guó)南方大學(xué)密西西比學(xué)院、泰國(guó)斯巴頓大學(xué)、臺(tái)灣玄奘大學(xué)、韓國(guó)大邱科技大學(xué)等30余所國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)高校實(shí)施多元化合作交流，選派近200名優(yōu)秀學(xué)子赴海外高校交流學(xué)習(xí)，招收近百名東盟留學(xué)生合作培養(yǎng)。啟動(dòng)“思政工作與文化價(jià)值體系建設(shè)機(jī)制專(zhuān)項(xiàng)改革”“大學(xué)生管理、服務(wù)與指導(dǎo)機(jī)制專(zhuān)項(xiàng)改革”“大學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)分制專(zhuān)項(xiàng)改革”計(jì)劃和“教學(xué)服務(wù)型大學(xué)人才培養(yǎng)模式”重點(diǎn)委托課題研究。

落實(shí)卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，“農(nóng)村區(qū)域發(fā)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)”進(jìn)入教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校關(guān)工委工作案例“銅仁學(xué)院學(xué)習(xí)奮進(jìn)獎(jiǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)”被評(píng)為2015年全國(guó)高校關(guān)工委工作十大品牌優(yōu)秀案例。

4、融合校企共育

學(xué)校高度重視校企合作，制定《轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)學(xué)研合作教育提升行動(dòng)計(jì)劃》，與各級(jí)地方政府、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)開(kāi)展校地、校企合作共育，聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科研攻關(guān)、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)。學(xué)校先后與103地質(zhì)大隊(duì)、中國(guó)移動(dòng)銅仁公司、市水務(wù)局、市統(tǒng)計(jì)局、梵凈山管理局、市園林局、中國(guó)銀行銅仁分行、市城鄉(xiāng)規(guī)劃局等企事業(yè)單位建立合作協(xié)議，與德江縣政府共建烏江農(nóng)林經(jīng)濟(jì)學(xué)院，與金豐錳業(yè)公司合建錳資源高效利用工程技術(shù)中心，與中國(guó)移動(dòng)銅仁公司共建通信工程實(shí)驗(yàn)室，與貴州儺文化博物館共建教學(xué)平臺(tái)，與貴州省社科聯(lián)共建佛教文化研究院，與貴州省科技廳、市科技局聯(lián)合設(shè)立產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，與市食品藥品檢驗(yàn)所共建食品藥品檢驗(yàn)檢測(cè)中心，與中國(guó)振華集團(tuán)、上海硅酸鹽研究所共建錳、釩、鉀等礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用研究平臺(tái)，與大龍經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、大興高新技術(shù)園區(qū)、燈塔工業(yè)園區(qū)、貴州蠻王酒業(yè)、碧江蔬菜種植中心、梵凈山經(jīng)濟(jì)植物基地等40余家行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)展技術(shù)研發(fā)。圍繞合作協(xié)議、合作項(xiàng)目，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，大力向畢業(yè)生介紹優(yōu)秀企業(yè)精神和先進(jìn)企業(yè)文化，灌輸企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和企業(yè)價(jià)值觀，宣傳正面企業(yè)形象，梳理企業(yè)制度和文化結(jié)構(gòu)，點(diǎn)評(píng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和經(jīng)營(yíng)案例，形成系統(tǒng)的企業(yè)教學(xué)方案，豐富畢業(yè)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)知，激發(fā)畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，選擇到企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比例達(dá)32.7%。

（五）就業(yè)服務(wù)落實(shí)“五個(gè)抓手”

1、抓就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德，掌握職業(yè)技巧，轉(zhuǎn)換人生角色，調(diào)適職業(yè)心理，完成職業(yè)構(gòu)想，帶著職業(yè)選擇、職業(yè)判斷、職業(yè)理想明確學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的目標(biāo)和任務(wù)。

加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育。畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)觀念實(shí)質(zhì)上是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀在就業(yè)問(wèn)題上的反映，只有確立正確的人生價(jià)值觀，就業(yè)擇業(yè)觀才可能建立在正確的基點(diǎn)上。通過(guò)培育正確的人生價(jià)值觀，使畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，選擇既切合自身實(shí)際又符合社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)崗位。

合理降低就業(yè)期望值。通過(guò)專(zhuān)題講座、校友報(bào)告會(huì)、師生座談，幫助畢業(yè)生拋棄眼高手低、求職期望值偏高的不實(shí)心態(tài)，破除不切實(shí)際的想法，樹(shù)立“行行可建功、處處可立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)理念，勇于到基層去、勇于到企業(yè)去、勇于到艱苦地方去。

落實(shí)“西部計(jì)劃志愿者”、“到村任職”、“應(yīng)征入伍”、“特崗教師”、“免費(fèi)師范生”等基層就業(yè)項(xiàng)目，積極開(kāi)展國(guó)家重大人才工程“高校畢業(yè)生基層培養(yǎng)計(jì)劃”，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、到西部就業(yè)觀念，逐步樹(shù)立職業(yè)流動(dòng)的擇業(yè)觀、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)觀。

2、抓就業(yè)能力培養(yǎng)

將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置學(xué)分（2學(xué)分），把專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者相互滲透、相互借用。運(yùn)用模塊化教學(xué)，通過(guò)勵(lì)志模塊、就業(yè)制度模塊、求職準(zhǔn)備模塊、求職技巧模塊和職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展模塊教學(xué)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行全方位就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力。

對(duì)全體畢業(yè)生進(jìn)行“產(chǎn)生你的想法”（GYB）就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，舉行“大學(xué)生求職能力提升”專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)政府職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)家、中學(xué)校長(zhǎng)、專(zhuān)家、教授，對(duì)全體畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、求職藝術(shù)宣講。

積極開(kāi)展項(xiàng)目立項(xiàng)。今年，共有8項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過(guò)教育部審核立項(xiàng)；兩項(xiàng)教師課題——《轉(zhuǎn)型背景下新建地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探究與政策建議》《地方高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀與對(duì)策研究》，成功申報(bào)貴州省2015年人文社科項(xiàng)目；啟動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)改革計(jì)劃。

邀請(qǐng)大連民族大學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討；選派3名教師外出參加高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研討會(huì)，9名就業(yè)工作人員外出參加教育部、人社部舉辦的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、智慧創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。定期召開(kāi)校內(nèi)就業(yè)工作培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)，對(duì)國(guó)家、學(xué)校的就業(yè)政策、制度和辦事程序進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和相互交流。

3、抓政策措施落地 學(xué)校結(jié)合相關(guān)政策措施，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)“雙困生”的幫扶政策落地，以減、免、獎(jiǎng)、助、補(bǔ)等形式，補(bǔ)助資金150余萬(wàn)元。對(duì)近500名家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難和身體殘疾畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)推薦,爭(zhēng)取人社部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)資金，為每人發(fā)放 500 元作為求職交通費(fèi)、通訊費(fèi)補(bǔ)貼，免費(fèi)為他們提供自薦材料打印、復(fù)印等服務(wù)。

結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)愿景，聯(lián)合市人社局等相關(guān)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為畢業(yè)生提供招考培訓(xùn)和政策咨詢(xún)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)解疑指導(dǎo)。對(duì)國(guó)家及學(xué)校就業(yè)政策進(jìn)行梳理，對(duì)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)匯總，匯編《畢業(yè)生就業(yè)指南》，向全體畢業(yè)生免費(fèi)發(fā)放。

針對(duì)畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在的心理問(wèn)題，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)、心理指導(dǎo)中心聯(lián)合開(kāi)展就業(yè)心理測(cè)評(píng)，對(duì)存在就業(yè)心理問(wèn)題的畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。就業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)班輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入班級(jí)、走進(jìn)宿舍，與畢業(yè)生進(jìn)行面對(duì)面交流，全方位、多場(chǎng)合解答學(xué)生在就業(yè)中遇到的困惑。

出臺(tái)《離校未就業(yè)畢業(yè)生登記制度》，要求各院系對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生，定期回訪，進(jìn)行求職指導(dǎo)和重點(diǎn)推薦，努力實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)，做到“離校不離心，服務(wù)不斷線”。

4、抓生源地就業(yè)

加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)通平臺(tái)，引導(dǎo)畢業(yè)生就地就近就業(yè)。積極做好畢業(yè)生報(bào)考本地企事業(yè)單位就業(yè)推薦。積極開(kāi)展生源地基層就業(yè)項(xiàng)目，擴(kuò)大生源地就業(yè)比例。

5、抓就業(yè)質(zhì)量

聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家兼職做畢業(yè)生導(dǎo)師，指導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)企業(yè)、熟悉經(jīng)營(yíng)、了解市場(chǎng)、掌握管理，提高畢業(yè)生就業(yè)勝任能力。

通過(guò)網(wǎng)上咨詢(xún)、QQ 在線平臺(tái)為眾多畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)。在校園就業(yè)網(wǎng)中設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)政策、就業(yè)信息、專(zhuān)題教育等欄目，搭建便捷的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，年點(diǎn)擊量達(dá)2萬(wàn)余人次。積極引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考碩士研究生，提升入職層次。

2015年12月30日

第五篇：75所教育部直屬高校發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

75所教育部直屬高校發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

2014年04月02日16:37來(lái)源：教育部原標(biāo)題：75所教育部直屬高校發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告

近日，75所教育部直屬高校分別在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布了2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，全國(guó)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺(tái)對(duì)各高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告進(jìn)行了鏈接發(fā)布。這是教育部首次組織編制和發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。

編制和發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，是高校信息公開(kāi)的重要內(nèi)容，是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要抓手和舉措，對(duì)進(jìn)一步完善就業(yè)狀況反饋機(jī)制，引導(dǎo)高校調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、強(qiáng)化以生為本，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、接受社會(huì)監(jiān)督具有重要意義。為做好這項(xiàng)工作，去年11月，教育部辦公廳發(fā)出了《關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的通知》。按照《通知》要求，教育部直屬高校應(yīng)在2014年2月底前率先完成本校首次畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制發(fā)布工作。對(duì)此，教育部直屬高校高度重視，責(zé)成專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)研究編制本校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。截止3月7日，75所直屬高校全部發(fā)布了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。

這次發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告主要內(nèi)容包括，2013屆畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)等。部分高校還結(jié)合實(shí)際和學(xué)校特色發(fā)布了分層次、分學(xué)科、分院系、分專(zhuān)業(yè)、分地域的就業(yè)狀況，以及就業(yè)狀況對(duì)學(xué)校招生、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的影響評(píng)價(jià)，并從就業(yè)狀況、勞動(dòng)報(bào)酬、就業(yè)滿(mǎn)意度等維度構(gòu)建了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系?？傮w看，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告客觀反映了各校就業(yè)基本情況、辦學(xué)特色和工作成效。

高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告是以就業(yè)提質(zhì)量、促改革的有益探索，教育部門(mén)將不斷完善報(bào)告內(nèi)容和發(fā)布方式，進(jìn)一步健全畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，形成就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)調(diào)整等的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，更好地促進(jìn)高等教育改革發(fā)展。（原標(biāo)題：《75所教育部直屬高校發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》）

(來(lái)源:教育部)