第一篇：書畫篆刻家陳浩明

書畫篆刻家陳浩明簡介

陳浩明，一九六零年生于廈門，研習書畫篆刻近四十載，早年求學于福州大學工藝美術(shù)學院，后求教于著名書畫篆刻家林岑、石開、王守禎、吳孫權(quán)諸先生，其書從趙孟頫、顏真卿入，上探二王、魏碑、書譜，乃至懷素小草多有涉及，楷、行蘊潤端秀，力求行筆古雅與書卷氣，篆刻由西泠四家入手，旁及趙之謙、吳讓之，及近世吳昌碩、來楚生、陳巨來、陳子奮、錢君匋諸前輩先賢，篆刻采用穩(wěn)健小篆結(jié)體、注重虛實相生，在平穩(wěn)中求奇，不強作怪狀異態(tài)驚人，朱文秀麗多姿，白文多沉穩(wěn)渾厚、一任自然。

現(xiàn)為福建省書法家協(xié)會會員、廈門市書法家協(xié)會常務(wù)理事、民盟廈門藝術(shù)專委會委員、廈門市文聯(lián)第八、九屆文代會代表，曾入選福建省第一至四屆書畫藝術(shù)節(jié)，并在第一屆中獲銅獎；入選全國篆刻五百家；參加福建、日本篆刻家二地聯(lián)展；參加廈門日本佐世保藝術(shù)家二地聯(lián)展；參加福建臺灣藝術(shù)家二地聯(lián)展；入展西泠印社首屆中國印大賽；參加福建經(jīng)貿(mào)書畫大賽，獲銀獎；入展全國首屆副省級城市書法邀請展；入展鄭成功收復(fù)臺灣350周年海峽兩岸書法名家邀請展。

在海峽兩岸書畫大賽中獲金獎。

作品曾發(fā)表于菲律賓商報、《書與畫》及各類專業(yè)書刊雜志，并為國內(nèi)外收藏所收藏。

《陳浩明與恩師林岑合影》

《陳浩明》

第二篇：德勝幼兒園畢業(yè)典禮家長發(fā)言稿6.24陳浩明

德勝幼兒園畢業(yè)班家長發(fā)言稿 尊敬的各位老師、各位家長，親愛的小朋友：

大家好！我是QQ家陳啟銳的爸爸，非常感謝幼兒園老師和家長們對我的信任，讓我做為家長們的代表在這里發(fā)言！

孩子馬上就要離開幼兒園了，首先請允許我代表所有的家長真誠地感謝德勝幼兒園的老師們!謝謝你們，你們辛苦了。

感謝老師四年來對我們孩子的關(guān)心與呵護，感謝老師的辛勤工作和默默奉獻！是你們的辛勤努力成就了孩子的快樂、是你們的愛心奉獻成就了孩子幸福的童年。

4年前，我們家啟銳在爸爸媽媽的呵護下，懷著對幼兒園生活的憧憬，來到了德勝幼兒園。4年來，孩子從幼兒園帶回的每一個笑容，講述的幼兒園里每一個發(fā)生的故事，唱的每一首歌，講的每一件事，都讓我感受到孩子是在一個健康的、快樂的環(huán)境里慢慢幸福地成長，我做家長的心里感到非常地欣慰和慶幸！

孩子，是我們的希望，在座的各位家長都希望自己的孩子大有出息，我也一樣。我小時候沒有機會花很多時間去學習知識和才藝，現(xiàn)在把全部的希望都寄托在了自己孩子的身上。為了讓孩子得到更好的教育，更多的專長，以適應(yīng)將來社會的發(fā)展和人才的競爭，我和所有的家長們一樣都在努力。

這四年來的幼兒園生活，我感覺啟銳在幼兒園里確實得到了非常好的鍛煉，事實證明了，孩子在德勝幼兒園接受的早期教育是正確的，在我周邊的親戚和朋友當中，聽到最多是，“你們孩子懂的真多，以后成績肯定很好，像個大孩子”每當聽到這些話的時候我是多么的自豪，這是我們德勝幼兒園教育有方才造就了孩子的今天。孩子就像小樹苗，需要每天澆水和施肥，才會慢慢成長，我們幼兒園老師和我們家長就是給小樹苗澆水和施肥的，讓我們的小樹健康成長。

在坐的很多老師和家長應(yīng)該都知道，我們家啟銳從寶寶班到小班，是出了名的會哭，經(jīng)常是付老師把我們啟銳抱進幼兒園解決了問題，就是這么通過付老師、葛老師的靜心呵護、精心引導(dǎo)改變了我們啟銳，也改變了很多其他的小朋友。今天相信很多家長和老師看到我們啟銳已經(jīng)變得活潑、堅強、自信，不再是那個哭鼻子的小朋友，有了今天的改變這是需要多大的耐心、多大的精心。

啟銳回家經(jīng)常說的一句話是，付老師像他的媽媽，葛老師像他的姐姐，包括以前的陳老師也叫姐姐，這是小孩發(fā)自內(nèi)心的話，當我聽到這個話時，我感覺是信任、開心、榮幸。相信在坐很多家長同樣有聽到小朋友這樣的稱呼，相信你們同樣有我一樣的感受。老師們的付出說明比我們家長做的還好，把孩子送到德勝幼兒園，我們當家長的很放心。在這里，孩子們和老師的關(guān)系，是依依不舍的師生，更是朋友。我想做一件事，我們所有家長站起來一起面對我們孩子的老師說一聲：“老師你辛苦了、老師謝謝你”

孩子是我們老師的影子，也是我們家長的影子，培養(yǎng)小孩也讓我體會深刻，讓我學會了愛和耐心，無論小孩犯怎樣的錯誤都要去包容他，無論他再不懂都要耐心去教他，這也讓我學會了工作當中要對我們的下屬要有愛心，對我們的下屬要有耐心。當然這耐心是一個艱苦而長期的過程，但我們德勝幼兒園的老師卻做到了，他們是我們各位家長的榜樣。

孩子們長大了，馬上就要結(jié)束幼兒園的生活，帶著老師和爸爸媽媽對他們的期望開始新的學習生涯。記得我出差他打電話給我說，爸爸，今天老師跟我說上學可以多上幾天了，7月1號、2號、3號也可以上課了，這樣我就可以跟小朋友和老師多呆幾天了，我真的很舍不得老師和好朋友們。當時我聽到他小小年紀略帶憂傷的話語，感到他長大了。我想，小朋友們，一定不會忘記象媽媽一樣呵護他們的最親愛的老師，不會忘記過往生活、學習、游戲中，關(guān)心、愛護他們的點點滴滴，更不會忘記朝夕相處的小伙伴們。出差回來后我和他媽媽在家里恰當時機地給他講了些道理，希望他永遠記住在這里的童年快樂時光，記住付老師和葛老師對他的愛，和小朋友們好好珍惜、好好做朋友，每年有空都要來幼兒園看看我們的付老師和葛老師。未來成長的道路上不是一路順風，但一定要勇敢面對困難和跌倒，愿你們健康成長，永遠快樂！

童年是珍貴的，她將對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。雖然我不是最聰明的家長，但我卻做出了一個最聰明的選擇，那就是讓啟銳在德勝

幼兒園這樣一個健康、愉快、充滿愛心的環(huán)境里，享受了他最寶貴的童年時光。在他的童年里，我把他的成長足跡都一一記錄在我的腦子里，保存下最美好的記憶。在這里我要感謝可愛的QQ家各位小朋友們，是你們給予了啟銳純真的友誼，祝福你們，孩子們，祝福你們健康、快樂、平安，茁壯成長，早日成為有用的人。祝我們所有的老師和所有的家長、所有的小朋友身體健康，萬事如意。祝我們德勝幼兒園越辦越好。謝謝大家。

QQ家陳啟銳爸爸

2014年6月24日星期二

第三篇：明浩司法鑒定所

明浩司法鑒定所

杭州明皓司法鑒定所是一家專門從事綜合性司法鑒定服務(wù)的鑒定機構(gòu)，具有國家法律認可的法醫(yī)臨床、法醫(yī)物證、司法文書等專業(yè)司法鑒定資質(zhì)，明浩司法鑒定所。

杭州明皓司法鑒定所系杭州地區(qū)首家通過浙江省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局資質(zhì)認定的司法鑒定機構(gòu)。

鑒定意見

建德市人民法院：

鑒定意見人(原告)因交通事故人身損害賠償糾紛一案起訴到你院，并根據(jù)建德市第一人民醫(yī)院的《CT診斷》、《CR診斷》、《出院小結(jié)》、《醫(yī)療證明》等相關(guān)證據(jù)，證明鑒定意見人受交通事故侵害造成“骨盆骨折 畸形愈合嚴重(左側(cè)恥骨上下支骨折、左骶骨骨折);腦挫傷伴顱內(nèi)血腫 腦震蕩后遺癥”，因此認為除杭州中正司法檢定所杭中正司鑒【2009】臨鑒字第267號《法醫(yī)臨床司法鑒定意見書》評定交通事故X(拾)級傷殘外還有被侵害事實，符合評定傷殘標準，于2010年5月14日向你院遞交了《傷殘鑒定申請書》及鑒定材料，6月1日，你院口頭通知鑒定意見人到杭州明浩司法鑒定所進行鑒定，鑒定意見人對該次鑒定意見如下：

1、你院于 2010年5月14日開庭，但對于三方當事人提交證據(jù)并未進行質(zhì)證，司法鑒定《明浩司法鑒定所》。之后你院委托鑒定機構(gòu)對需要提交的鑒定材料的真實性、合法性也沒有經(jīng)合法程序進行質(zhì)證確認。

2、鑒定意見人對該次鑒定只對鑒定意見人所提供的鑒定材料來源真實性、合法性負責;但不包括對你院委托鑒定材料的真實性、合法性負責。

3、根據(jù)杭州明浩司法鑒定所在網(wǎng)上公開的信息“

二、法醫(yī)臨床鑒定委托應(yīng)注意事項

5、提供的資料需真實、可靠，由于資料虛假或不全等原因，導(dǎo)致鑒定結(jié)論錯誤或不能作出相應(yīng)鑒定意見，本所不承擔由此帶來的后果和責任”。鑒定意見人要求你院對該次鑒定材料進行質(zhì)證確認真實性、合法性后再委托鑒定。

4、根據(jù)《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定 》第二十八條規(guī)定：一方當事人自行委托有關(guān)部門作出的鑒定結(jié)論，另一方當事人有證據(jù)足以反駁并申請重新鑒定的，人民法院應(yīng)予準許。你院在第二被告沒有提供證據(jù)情況下，已經(jīng)在5月14日口頭支持了第二被告對原告提供的杭州中正司法檢定所杭中正司鑒【2009】臨鑒字第267號《法醫(yī)臨床司法鑒定意見書》的異議，并延期15日舉證，鑒定意見人充分尊重你院的決定，鑒定意見如上。

此致

建德市人民法院

抄送：杭州明浩司法鑒定所

鑒定意見人：

2010年6月2日。

第四篇：學習心得(陳祖明)

學習心得

陳祖明

9月21日，在歐陽校長的帶領(lǐng)下，我校20名教師來到廣州荔灣區(qū)西關(guān)培正小學學習。我也非常榮幸參加了此次的學習交流活動。雖然僅僅有半天的時間，但我的收獲卻是頗多得。

1、良好的行為習慣的養(yǎng)成是學習的保障。當我們走進校園，恰逢他們進行廣播體擦時間。在排隊、行走、做操的過程中，學習始終保持著整齊、慢行、安靜的良好習慣。由此可見，學生在學習上有著良好學習習慣。但我們步入他們學校的會議室時，映入眼簾的便是他們無數(shù)的榮譽與成就。

2、注重有效的課堂教學。在教學中，要使學習的知識為學生接受，須激發(fā)學生的學習興趣。準確地把握學生的心理特點，靈活地將學生感興趣的事物運用于教學，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實際，揭示矛盾，給學生以充分的學習空間，讓學生主動參與到知識的形成的過程中，激發(fā)學生對學習的興趣，提高學習的自覺性，從而提高教學的效果。

我們有幸聽了該校老師的一節(jié)英語課，短短的幾十分鐘，學生在課堂上忙碌不堪，時而讀，時而聽，時而看，時而說。在每個環(huán)節(jié)中，學生都表現(xiàn)的很積極。一堂課下來，學生在英語的各個方面都得到了不同程度上的提升。

第五篇：陳春明+影評

“船長，我的船長”

《死亡詩社》是一部極其出色的青春電影，本片由彼得·威爾執(zhí)導(dǎo)（《楚門的世界》的導(dǎo)演），講述了發(fā)生在美國一所男生大學預(yù)科學校的故事，這所學校歷史悠久，卻死氣沉沉，與青春格格不入。一群學生在新老師基丁的帶領(lǐng)下，重現(xiàn)找到了生活的勇氣。

我覺得這是有思想的人必看的電影之一，它告訴我們?nèi)绾未蚱脐愐?guī)，如何追尋理想，如何去發(fā)現(xiàn)生活中有趣的東西。影片一開始開學典禮上學生們背誦校訓”傳統(tǒng)、榮譽、紀律、優(yōu)秀”，學生們都害怕進這個學校，稱之為地獄。還為學校編了另一套校訓”嘲弄、恐怖、頹廢、排泄”，表達學生的強烈不滿。基丁老師的到來打破了學校僵死的氣氛，他上課的激情和上課的方法，令學生們大為驚訝，繼而興趣盎然。比如第一次上課，他從后門進來，又從前門出去，學生一片愕然，之后又帶學生去看前輩們的照片。第二次上課，他叫學生撕掉課本的前言，認為他有礙學生領(lǐng)略詩歌的真諦。第三次上課，他突然站到課桌上朗讀劇本。之后，還讓學生踢足球時每人喊一句口號，讓學生各自在院子里散步等等，這些上課的方式極大的激起了學生的興趣。

基丁老師正如朗誦的劇本一樣，”船長，我的船長”。他教給學生全新的思想，他要學生汲取生命精華，抓住生命每一天。撕掉課本前言，是要學生打破教條的、僵化的權(quán)威。教大家應(yīng)該懂得生命、愛情才是真正的詩。站到課桌上，是要學生換一個角度用不同的方法看世界。踢足球時每人高喊一句，希望大家不要壓抑自己。院子里散步，教導(dǎo)學生盡量保持自我，保持獨立。影片中基丁老師充滿魅力，身上散發(fā)出一股強大的力量，深深地影響著和感染著學生。

除了基丁老師，影片里的學生群像也都個性鮮明，栩栩如生。初戀的諾克第一次打電話給心愛的女孩，一撥通電話緊張得趕緊掛上，當著許多陌生人的面，勇敢地向心愛的姑娘念出自己的情詩，私自在?？系浅鲆笳信奈恼拢苄ｉL的體罰痛打也不出賣同學。

而尼爾和托德則是受基丁老師追求生命意義，發(fā)掘真正自我教導(dǎo)影響最為深刻的兩個人。尼爾家境平常，學習成績優(yōu)異，父母期望很高?？墒撬焐兄囆g(shù)的氣質(zhì)，浪漫的理想?；±蠋熽P(guān)于生命的精華，詩意的思想，極大地觸動了他。他組織同學們恢復(fù)基丁老師當年的”死亡詩社”，希望通過詩社的活動與大家一起尋找生命的真諦。另一個是他懷著極大的激情應(yīng)聘《仲夏夜之夢》的角色，獲演主角，演出大為成功。尼爾參演戲劇，是出于他真正生命的需要，在基丁老師的潛移默化下，尼爾尋找到真正的自己。他假冒極為嚴厲的父親之名同意自己參演，可以極度興奮，全身心投入。他以自己的方式，而不是家長的安排，找到了生命的意義與詩意，找到了自己的方向，從中得以成長。當然，盡管尼爾極具表演天分，但由于家長的嚴苛，無法與之溝通，尼爾被迫自殺了。尼爾的死有一點軟弱的成分，但他卻是生命成長中不可避免的殘酷儀式。尼爾在戲劇里通過角色展現(xiàn)自我，在舞臺上盡情展示自己的生命華彩。這是導(dǎo)演對青春的禮贊，對基丁老師倡導(dǎo)生命詩意的禮贊。但是，夢幻注定要墜落，青春的成長注定要經(jīng)受風霜雨雪。尼爾在成長中夭折了。

可愛的尼爾在青春的燦爛與華美中凋謝了，他們的成長在木訥、內(nèi)秀的托德身上得以充分表現(xiàn)。在一大群活潑的學生中，托德并不出眾。他膽小、羞澀，不積極參與集體活動。參加”死亡詩社”也只想做一個紀錄的工作?；±蠋熞笞鲆粋€詩歌作業(yè)，不善言談的托德不愿上去，最后在基丁老師啟發(fā)與鼓舞下，他不僅爆發(fā)了野獸般的號叫，還臨場發(fā)揮創(chuàng)作了一手充滿神奇想象與深刻思想的詩，所有人包括他自己都深受震撼。他的內(nèi)心是一個十分豐富的世界，而基丁老師激發(fā)了他的潛能。尼爾的自殺使托德悲痛欲絕，平時沉默不語的他踉踉蹌蹌地奔跑在雪地里，發(fā)出了令人揪心的呼喊。緊接著，托德等人被迫簽字畫押承認尼爾之死與基丁老師有關(guān)，學校以此開除基丁。敏感的托德內(nèi)心難以接受，但在校方的高壓下只有沉默。

影片的結(jié)尾非常出色，托德終于打破沉默，站上課桌，高喊”船長，我的船長”，非常樸素地向基丁老師說明畫押一切都是被迫的。這里。導(dǎo)演讓托德等人以完全不同的方式宣告了自己的成長與獨立，尼爾自殺了，托德等人站起來，以自己強有力的姿態(tài)對陳舊、腐朽、邪惡的勢力宣戰(zhàn)，捍衛(wèi)了公平、正義，也捍衛(wèi)了自己純潔的青春，捍衛(wèi)了自己的成長。同學們站在桌上的英姿是他們已經(jīng)真正成長起來的標志。