第一篇：研途考研2018復旦大學社會工作專業(yè)考研復習規(guī)劃

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一．資本情況介紹

本人本科就讀于江蘇省的一所211，本科屬于公共管理類的，完全是兩眼一抹黑地開始準備跨考的，但是實踐表明，只要方法用對，跨考也完全不用怕噠。

初試分數(shù)409分排名第二（政治73 英語77 原理129 實務130）

二．學習階段情況

四月份開始著手考研，搜集了一些相關的復習資料筆記之類的，看了一些學姐學長的經驗貼，理了一下自己的思路。感覺考研的整體的思路和計劃很重要，一定要有自己的節(jié)奏。這個到了考研后期尤其很重要，只要一切大體上在自己的計劃內的，就不容易自亂陣腳，可以在后期緊張的時間里保持良好的節(jié)奏。

五月和六月份我基本上只做了一件事，就是背單詞。考研前期最最需要下功夫的就是單詞了，我的方法比較簡單粗暴，就是直接看的綠皮書，背單詞特別重要，前期可能會覺得看不出什么成效，單詞基礎打好的話，到了后期英語模擬做題的時候就會覺得咻咻咻地速度特別快。

七月份月初出去旅游了到了七月底才到學校，那時候心特別慌，感覺浪費了很多時間，專業(yè)課開始著手看王思斌，老顧的概論以及扎斯特羅，然而心浮氣躁感覺沒看進去多少，有點像在看天書。與此同時再單詞的基礎上開始英語精讀，精度材料就是歷年真題，每天上午精度2篇，精度就是在積累語感和閱讀技巧的過程，堅持了一整個暑假之后，基本上我的閱讀速度，做題正確率都跟上來了。

整個暑假我還是比較松弛的，基本上禮拜天都會出去玩一整天，但是英語一點沒有荒廢，每天至少還是會背1小時的單詞，也在暑假之前把2005年之前的閱讀理解都精讀了一遍，后面的都沒舍得做，我都留在開學正式備戰(zhàn)之后做模擬了。

九月份我對專業(yè)課還是無處下手，翻了一遍又重新看了很多經驗貼，也咨詢了之前考上的學長。之前買了很多學長學姐的資料，看了學姐的筆記之后慢慢找到了自己的節(jié)奏，每個禮拜都會根據(jù)自己的狀態(tài)調整計劃，然后又把老顧的書和扎斯特羅又擼了一遍，終于在十一之前看專業(yè)書看出了些頭緒。

十月份的時候政治考綱也出來了，我買了之后就開始定計劃準備復習政治，因為所有的學長學姐都說政治是一門性價比特別高的買賣，都說九十月份準備就差不多了，但沒辦法，我膽子小心慌丫，因為政治的理論又紅又專地我常常看著看著就發(fā)呆了，所以每天都惶惶恐

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恐的，不過后來事實證明，認真看就行了，復習半年和復習半個月的也不一定最后的成績會差很多（微笑臉）。十月份我也正式開始被老顧那本書了，十月份是個節(jié)點，以我自己的進度來看就是這個時段開始背專業(yè)書是最最合適的，開始早了容易疲憊，開始晚了可能像我這種記性差的童鞋就有點來不及哦。

十一月份，對照著之前問學姐買的資料開始二刷三刷那幾本專業(yè)書，并且開始寫真題，之前對著真題完全找不到到底知識點在哪里，慢慢地就會找到感覺，看之前學姐的真題答題思路也慢慢摸索到了一些答題技巧。英語的話，因為暑假只用閱讀理解做了精度，所以第二遍我開始掐著表把除了作文以外的題型都做了一遍，不過還是感覺把精力放在閱讀理解上成效比較大，作文的話可以開始被一些比較好的范文。十一月份就是肖秀榮的各種資料也出來了，就是放肆地背吧。老顧那本書也是盡情地放肆地背吧。（微笑臉）

十二月份，這一階段就是比比誰的心態(tài)能調整地更好吧，我因為十一月份經歷了一段每天都質疑自己的階段之后（我屬于記性不太好的類型，背了忘忘了背，幸好我的研友也是這樣，要不然我真的會哭的，哈哈哈哈），心態(tài)反而變得放空了，每天就只想著怎么用好最后的時間一步步地做好計劃。切記不要疲勞戰(zhàn)，身體很重要喲~ 三．專業(yè)課學習

復旦給的書目一共是七本書。

1.《社會工作概論》顧東輝

2.《社會學概論》劉豪興

3.《社會學概論新修》鄭杭生

4.社會工作導論》王思斌

5.《社會研究方法教程》袁方

6.《社會工作實務——應用與提高》扎斯特羅

7.《社會研究方法》艾爾.巴比

不過我認真看的也就三本，一本就是老顧的，重中之重不解釋。還有一本就是扎斯特羅，從真題來看，每年考的比例也不少。還有一本就是社會工作中級實務，作為補充它也很重要~。至于社會學，因為我懶，所以直接整理了一些名詞解釋來背了，學弟學妹如果學有余力的話可以認真一點翻一翻~

（1）老顧的重點（敲黑板，這個特別重要！）

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看看每年的真題，你們就會明白老顧這本書是多么重要了，這本書從頭到尾都是重點，建議認認真真一個字一個字看過去直到每段都能真正理解為止，有余力的話可以自己整理筆記，我是直接對著書本結合學長的筆記背的，等到了后期在對整本書的架構和脈絡比較熟悉的情況下，就可以自己拎出大綱再對著大綱回憶重要的知識點以及找出知識點之間的串聯(lián)的關系。

（2）扎斯特羅

扎斯特羅的書我只系統(tǒng)化地看過三遍，到了后期時間不夠用了我就把當做老顧的補充讀物來翻了。這本書可能因為是老外寫的，翻譯過來比較難讀，不過很多案例很不錯，我有時候學累了就會翻翻這些案例當小說來看了。另外有幾個比較重要的理論考了不止一年，所以大家可以參考往年的真題將這些理論好好整理下來。

（3）社會工作中級實務

這本書不在參考書目中，但是也十分重要，這本書條理十分清晰，并且是可以作為真題里面的案例分析題的最好的教材之一，前三章和老年社會工作，青少年社會工作等等都很有分量。這本書我自己拎了大綱整理了筆記，每天用兩到三個小時可以過完半本書。

（4）其他。

因為我是跨考生，一開始看的是王思斌的導論，我覺得還挺適合入門的。另外因為我比較懶惰，社會學部分我只是對著書和大綱把所有可能考名詞解釋的概念整理了一下，背了我覺得可能會考的重點。其他幾本書因為翻真題的時候感覺沒什么比重，所以我都偷懶沒有看。

四、英語

英語的話我認為作重要的就是單詞和真題。大三上的一學期我基本只背了單詞，用的是的綠皮書，一開始可能比較容易看不進去，到后面越來越熟了之后看每個list就會越來越快，還是比較容易控制時間和進度的。如果覺得綠皮書有點枯燥的話，也可以去搜羅些單詞書。背單詞就是每天都不能停，一開始背著就忘，每天輪一遍然后到了后期就一個禮拜背一遍啦~

對于做題的話，我不建議買一些什么閱讀理解500篇啊，什么完形填空專項練習之類的，看了你就會發(fā)現(xiàn)那和真題完全是兩碼事，我用的是丁曉鐘的書，暑假的時候我把上冊都精度了一遍，就是每天上午做完兩篇閱讀理解之后，逐字逐句地翻譯下來，然后在對著他的翻譯改正，一個暑假下來無論是做題速度還是做題思路都會有質的飛躍。到了九月份開學之后我更多考研專業(yè)課資料訪問研途寶考研網 研途寶考研 http://fudan.yantubao.com/

就重新把上冊的歷年真題除了作文以外的都掐著表做了一遍，我覺得因為社會工作考的英語二，回頭想想英語一的翻譯其實可以跳過，意義不太大。下冊和真題的風格更加接近，我用來做模擬訓練，掐著表做，經過之前的辛苦打基礎之后大概就閱讀理解能保證正確率在四個以內了~英語二的話，我用的還是丁曉鐘，不過他的英語二當時沒有正式出版，我覺得不太成熟，如果今年他有出英語二的話，還是建議大家買一以下的，我覺得他的解題思路很好。

五．政治

其實政治我沒什么特別的方法，我全程就用了肖秀榮的一套，我都買了，九月份刷完了1000題，每天大概花2個小時看一章大綱然后做對應的1000題，后期就是在背八套卷和四套卷，個人覺得四套卷背熟就夠了，大家復習了三個月和復習了一個月的差距并不是很大……另外我覺得肖秀榮的考試重點和時事熱點都不錯，前者把選擇題重點和簡答題重點都拎出來了，在背熟四套卷之后可以是不是拿出來翻一翻，后者的話我覺得適合用來看時政題，時政只需要是不是看了有個印象就夠了。如果想稍微胸有成竹一點的話可以報一個班，我因為都是自學心里沒底所以到了后期還是有點慌的。

六．其他

其他的話就是如果自制力不夠的話，自習不要帶手機；

建議做好周計劃，然后細分到每一天，我每天自習完之后都會計劃一下第二天的計劃，細分到小時，拖延癥晚期親測有效，哈哈；

每天的作息很重要，我就是每天7點多起床，晚上九點半回宿舍，從來不打疲勞戰(zhàn)，而且定期都會有一天給自己放個假，出去玩一天或者在宿舍睡一天，有張有弛。

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第二篇：研途寶2017年復旦大學憲法學與行政法學考研：全年規(guī)劃復習安排

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考研備考宜早不宜遲，研途寶博志復旦考研網為2017年考生梳理了新一年的復旦大學考研備考月歷，希望考生結合自身實際情況，盡早投入到復習中。

2016年

1—2月 搜集信息、資料

1月期末考試后寒假前，考生可上網了解2016年研考題型，也可向往年考生咨詢考試重點和難點，對研考試題有個宏觀的印象。

2月寒假期間，考生可搜集研考信息，了解研考變化及政策?？忌嗾髑筮^來人的意見，搜集備考資料?？忌诤偬嵩邕M入備考狀態(tài)，形成備考慣性，才能在后期備考中事半功倍。

3—4月 初選院校和專業(yè)

3月開學后的兩個月，考生要處理好上課和研考備考的關系，全面了解院校和專業(yè)信息，初步確定研考目標。

院校、專業(yè)的選擇是研考的關鍵一步。選對學校和專業(yè)，備考更易水到渠成?？忌Y合自己的實際情況，綜合考慮學校所在城市、專業(yè)發(fā)展、就業(yè)前途等因素后做出決定。

5—6月 開始第一輪復習

5月，第一輪復習開啟，關鍵是夯實基礎、踏踏實實看一遍書。

公共課復習主要針對政治、英語和數(shù)學。很多考生因公共課分值低而不重視，但往年都有考生因公共課沒過線而落榜。考生從一開始就要在公共課部分打好基礎。

專業(yè)課復習要緊跟報考院校的專業(yè)課方向?？忌傻卿浽盒＞W站查找上一年備考書目，或向在讀研究生借閱備考資料，總結形成自己的筆記。專業(yè)課資料可以參考《2017復旦大學法學概論考研復習精編》和《2017復旦大學法學概論考研沖刺寶典》.7—8月 進入第二輪復習

暑假是備考強化的第二輪復習階段，也是考生之間容易拉開分數(shù)的階段?？忌朔崾睿ㄟ^專項突破彌補“短板”，按照自身情況制訂復習計劃，保持節(jié)奏。

考生可參加輔導班，通過有規(guī)律的上課控制復習進度，聽取老師指點。課后，考生要及時整理、消化知識，有效掌握。

9—10月 分析大綱，報名

9月，研考政治、英語、數(shù)學大綱相繼發(fā)布，教育部的研招簡章、各招生單位的招生簡章、專業(yè)目錄和招生計劃也陸續(xù)出臺?？忌纫J真研究最新研招政策、公共課大綱，也要留意院校網站公布的研招信息，查看所報考專業(yè)是否已取消統(tǒng)考招生或者變更考試科目。應屆生還要注意預報名時間。http://fudan.yantubao.com

國慶節(jié)期間，考生要提前制訂復習計劃，對之前的復習進行總結、梳理、查缺補漏，開始專業(yè)課強化復習?？忌槍φ猩盒５目荚嚧缶V復習，分析往年試題。

11—12月 現(xiàn)場確認，打印準考證，初試

11月，考生要到指定地點參加現(xiàn)場確認、繳費并照相。12月中下旬，考生可打印準考證。

這時，第三輪沖刺復習開始。除反復研究往年試題外，考生還要練習模擬題，對知識點查缺補漏，并模擬計算答題時間，爭取在研考時更合理地分配時間?？忌{整心態(tài)，不要因焦慮、恐慌等情緒而輕言放棄?？忌€要做好計劃，不挑燈夜讀，也不放任自流，按照考試時間調整作息和飲食規(guī)律。

根據(jù)往年經驗，研考一般安排在年末或年初?？忌{整心態(tài)，積極應考。

2017年

2月，考生要及時關注研考初試分數(shù)。報考34所自主劃線院校的考生要了解院校近年分數(shù)線。

3-5月 復試、調劑

3月，考生要關注復試資格線，查看自己是否進入復試;關注院校動態(tài)，確認復試時間和地點。未進入復試的考生可考慮調劑，及時登錄中國研究生招生信息網查看調劑信息

6月錄取階段，考生要關注錄取通知書的發(fā)放。被錄取考生要做好入學前轉檔案和入學考試的準備。未被錄取的考生要考慮是就業(yè)還是再考研，早作打算，規(guī)劃好以后的人生。

第三篇：復旦大學傳播學考研復習思路

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復旦大學傳播學考研復習思路

考取復旦新聞學院對現(xiàn)在的我來說，是飛越雞肋的最佳選擇。永遠都面臨選擇，是咽下雞肋還是餓著肚子去等待美味雞湯。我了解我自己，我受不了雞肋，在國內二流的本科雖然可以保證成績優(yōu)異，但四年的雞肋平臺已經觸碰到了我的底線。所以，安心考研之前，我不顧周圍人的反對，毅然絕然把雞肋們都丟了——放棄保研、放棄工作機會、放棄考公務員，等等。他們說，不給自己留條后路，你真傻。

以上就是我考研之前的心態(tài)總結，也就是why，為什么我要考復旦新院。不想花費太大篇幅來描述我的心情起落，因為我知道，看這篇文章的人，只會想在最短的時間內借鑒到考取復旦新院傳播學的策略，所以，我不想浪費大家的時間。直接進入正題，以下是我的整體復習思路，如何在半年內把復旦新院拿下。

〓 傳播學專業(yè)課

1、研究真題：重中之重

相信我，復旦新院出題的重復性很高。于是，真題就是所有考生都知道的重點。暑假剛開始看第一遍專業(yè)課的時候，非常明顯的感受就是抓不住重點，似懂非懂。看過真題之后，再反饋到書上的知識點，很快就能發(fā)現(xiàn)參考書目中?？嫉闹攸c章節(jié)。

這點也許你已經明白，也已經在論壇上找到了一些零碎的真題。你現(xiàn)在已經知道該做什么，也就是what，問題是how?我下面的分析是大多數(shù)死讀書的沒有想到過的。

研究真題，其實就是抓重點，以不變應萬變。那真題中重復的到底是什么?我們在考前能夠盡最大努力抓住的“不變”是什么?都是原題嗎?

其實是考點。研究真題，也就是研究真題的出題思路，也就是抓住真題的考點，也就是抓住考試的重點。抓住真題的考點，比抓住真題更靈活。雖然參考書目每本各不相同，但?？嫉目键c都可以大致分為兩部分，死考點和活考點。死考點也就是變動不大，就算變換出題方式，答題的大致思路也不會改變多少的考點。比如黃瑚那本新聞史的內容，相對而言就都是死考點，是我們最應該把握住的。同一個考點，會以名詞解釋、簡答題、論述題的方式來反復考察。例如鄒韜奮，名詞解釋考過鄒韜奮(1991)、《大眾生活》(2007)、簡答題2002年和2009年都考過他主編的“六刊一報”、論述題1993年考過他主編的《生活》周刊的歷史與特色，2001年考過鄒韜奮的辦報活動。那是不是把這幾個考點都準備好背牢了就OK?歸納類似死考點的出題思路我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣的考點六七年會原封不動重復出現(xiàn)，相關的考點有可能幾年內會變換著出現(xiàn)，考查過歷史人物，換著考察他的辦報活動，或者報刊。那么進一步，這一考點還能舉一反三，比如《生活》周刊考過論述題了，很可能就會再考名詞解釋和簡答，鄒韜奮的辦報活動考過論述了，很可能再考成簡答——05年考過論述梁啟超對中國新聞事業(yè)的貢獻，我考前自己準備了很詳細的答案，果然，10年考察了簡答題。再進一步，這一考點能否再發(fā)散思維?《生活》周刊被封后，鄒韜奮好友杜重遠挺身而出，創(chuàng)辦了《新生》周刊。而“《新生》周刊”1996年考過名詞解釋，“新生事件”1997年考過名詞解釋??再繼續(xù)發(fā)散，等等?？偨Y上述思路，考點與考點之間，題型與題型之間都不是孤立的，靈活并且有聯(lián)系的掌握真題，把握其出題思路，才算把真題的考點研究透了，才算真正抓住了重點。

新聞傳播學基礎這一門，150分的卷子，09年死考點能占據(jù)到90分，10年也有80幾分左右，也就是能保證你及格。復旦新院的題雖然難，但也是相當人性化的——它給愿意堅凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://004km.cn

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持并且有復習策略的人提供了希望。要知道，雖然有專一能考一百二三十的牛人，但考上的人中專一剛剛及格或者是一百出頭的人也是大有人在的——你不可能會做所有的題目。上述的思路是我的真題研究策略，也保證了我拿下了所有死考點即專一的基本分。

活考點分兩種。一是書上較為死并且重要的內容但還未被考過的——09開始新院的參考書目開始更新了，從傳播學來看，09年傳播理論換成了《大眾傳播理論》，10年《新聞學概論》、《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》、《網絡傳播概論》都出了新版，《公共關系學》代替了《有效的公共關系》。這一種考點不確定性較死考點來說更大，更需要策略。我的方法是，研究復旦已出考點的出題思路，結合傳媒名校的各年真題熱門考點(特別是新聞傳播學基礎的考點)，反饋到新的參考書目上，把重復過的、可能再重復考點及其可能出題的方式給找出來。

我在網上自己收集了北大、人大、清華、南大、武大的歷年真題(不要輕信賣真題的，我試過，大都質量下乘，可以自己找到，能否在網絡中搜集到自己所需信息是一種必備能力)，分類結合了復旦的真題。有人問，需要看那么多學校嗎?值得嗎?各校的考點其實就體現(xiàn)了一段時期內的研究熱點與考察熱點，因此可以為我們突出重點。比如，04年北大傳播學簡答考過“媒體的‘議程設置’功能就是‘輿論導向’嗎?這兩者間有什么異同點?”，06年復旦新聞傳播學基礎簡答就考了“試論美國‘議程設置’和我國‘輿論導向’之不同?！痹俦热?，2002年清華考察過論述新聞觀與宣傳觀的辨析，2002年南大也考察過試述新聞與宣傳的區(qū)別及其相互聯(lián)系，2008年復旦的論述題有一道即為“論新聞宣傳?！庇袩o必要，見仁見智。

凱程教育：

凱程考研成立于2005年，國內首家全日制集訓機構考研，一直從事高端全日制輔導，由李海洋教授、張鑫教授、盧營教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級考研教研隊伍組成，為學員全程高質量授課、答疑、測試、督導、報考指導、方法指導、聯(lián)系導師、復試等全方位的考研服務。凱程考研的宗旨：讓學習成為一種習慣；

凱程考研的價值觀口號：凱旋歸來，前程萬里； 信念：讓每個學員都有好最好的歸宿；

使命：完善全新的教育模式，做中國最專業(yè)的考研輔導機構； 激情：永不言棄，樂觀向上；

敬業(yè)：以專業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；

服務：以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作，為學員服務，為學員引路。

如何選擇考研輔導班：

在考研準備的過程中，會遇到不少困難，尤其對于跨專業(yè)考生的專業(yè)課來說，通過報輔導班來彌補自己復習的不足，可以大大提高復習效率，節(jié)省復習時間，大家可以通過以下幾個方面來考察輔導班，或許能幫你找到適合你的輔導班。

師資力量：師資力量是考察輔導班的首要因素，考生可以針對輔導名師的輔導年限、輔導經驗、歷年輔導效果、學員評價等因素進行綜合評價，詢問往屆學長然后選擇。判斷師資力量關鍵在于綜合實力，因為任何一門課程，都不是由

一、兩個教師包到底的，是一批教師配合凱程考研，考研機構，10年高質量輔導，值得信賴！以學員的前途為已任，為學員提供高效、專業(yè)的服務，團隊合作,為學員服務，為學員引路。凱程考研輔導班，中國最強的考研輔導機構，http://004km.cn

考研就找凱程考研，學生滿意，家長放心，社會認可！的結果。還要深入了解教師的學術背景、資料著述成就、輔導成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張鑫教授、方浩教授、盧營教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機構只是很普通的老師授課，對知識點把握和命題方向，欠缺火候。

對該專業(yè)有輔導歷史：必須對該專業(yè)深刻理解，才能深入輔導學員考取該校。在考研輔導班中，從來見過如此輝煌的成績：凱程教育拿下2015五道口金融學院狀元，考取五道口15人，清華經管金融碩士10人，人大金融碩士15個，中財和貿大金融碩士合計20人，北師大教育學7人，會計碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來自凱程，法學方面，凱程在人大、北大、貿大、政法、武漢大學、公安大學等院校斬獲多個法學和法碩狀元，更多專業(yè)成績請查看凱程網站。在凱程官方網站的光榮榜，成功學員經驗談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績的最好證明。對于如此高的成績，凱程集訓營班主任邢老師說，凱程如此優(yōu)異的成績，是與我們凱程嚴格的管理，全方位的輔導是分不開的，很多學生本科都不是名校，某些學生來自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競爭激烈，沒有嚴格的訓練和同學們的刻苦學習，是很難達到優(yōu)異的成績。最好的辦法是直接和凱程老師詳細溝通一下就清楚了。

建校歷史：機構成立的歷史也是一個參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經成立10年（2005年），一直以來專注于考研，成功率一直遙遙領先，同學們有興趣可以聯(lián)系一下他們在線老師或者電話。

有沒有實體學校校區(qū)：有些機構比較小，就是一個在寫字樓里上課，自習，這種環(huán)境是不太好的，一個優(yōu)秀的機構必須是在教學環(huán)境，大學校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學習校區(qū)，有吃住學一體化教學環(huán)境，獨立衛(wèi)浴、空調、暖氣齊全，這也是一個考研機構實力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營業(yè)執(zhí)照。

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第四篇：復旦大學廣播電視專業(yè)考研參考書目

首先是廣播電視學的八本參考書：

1、《新聞學概論》（第四版）李良榮，復旦大學出版社 20112、《傳播理論：起源、方法與應用》沃納賽佛林 華夏出版社 20003、《中國新聞事業(yè)發(fā)展史》（第二版）黃瑚，復旦大學出版社 20094、《當代廣播電視新聞學》張駿德，復旦大學出版社 20015、《當代廣播電視概論》陸曄等，復旦大學出版社 20026、《電視的真相：電視文化批評入門》（英）古德溫、惠內爾編著，魏禮慶、王麗麗譯，中央編譯出版社 20017、《電子媒介節(jié)目設計與運營：戰(zhàn)略與實踐（第六版）》（美）蘇珊?泰勒?伊斯特曼等著，謝新洲等譯，北京大學出版社 20058、《視覺文化導論》（美）尼古拉斯米爾佐夫著，倪偉譯，江蘇人民出版社 2006

然后是一些當做拓展補充的書以及自己整理的一些小資料~~

1、《傳播學教程》（第二版）郭慶光 中國人民大學出版社

2、《中國新聞傳播史》（第二版）方漢奇中國人民大學出版社

3、《中國新聞傳播史：傳媒社會學的視角》（第二版）陳昌鳳 清華大學出版社

4、《新聞傳播學考研復習專題精編（傳播學）》中國傳媒大學出版社

5、《新聞傳播學考研復習專題精編（新聞學）》中國傳媒大學出版社

6、《傳播學引論》李彬著，新華出版社

7、《新聞理論 應試精要》劉建明 清華大學出版社

8、《新聞學概論》劉建明，中國傳媒大學出版社

9、《中外廣播電視史》（第二版）郭鎮(zhèn)之著 復旦大學出版社

10、最后就是自己整理的從1999年到2013年的復旦大學新聞傳播學基礎真題，以及2001年到2012年清華大學的新聞史論真題和傳播學真題~~還有還有~~我按照新聞史、傳播學、新聞理論三個板塊給復旦大學2006年到2013年的基礎真題分了類~~還有還有清華大學郭慶華老師的《新聞學概論》的課件，個人認為這本資料很實用~~還有還有因為廣播電視的網上資料比較少，我自己費了好久在網上搜集的一點前輩的考研經驗，是有關復習方法的，個人認為還是挺能受益的~~

親們，打擾了，以上是我手頭有的復旦廣播電視專業(yè)的考研資料~~

本來打算今年考復旦大學的廣播電視專業(yè)的，可是突發(fā)情況不能考研了，我復習有些時候了，參考書買了不少，現(xiàn)在自己留著也沒用~~

好啦~~啰嗦了這么多，希望有需要的親們可以盡快聯(lián)系我哦~~我的QQ是1966552468，祝好各位

~~

第五篇：社會工作實務考研復習筆記

社會工作實務考研復習筆記

考試科目：社會工作實務 第一部分 社會工作實務方法

一、個案工作

1個案工作的涵義與特點

個案工作是由專業(yè)社會工作者運用有關人與社會的專業(yè)知識和技巧為個人和家庭提供物質或者情感方面的支持與服務，目的在于幫助個人和家庭減低壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態(tài)。這個定義界定了社會個案工作的性質，指明了個案工作的目標在于增進個人與社會的福利，手段和途徑則是通過運用各種科學的助人知識及活動來幫助個人和家庭。2個案工作的理論與主要模式（1）危機介入模式

危機的概念由埃里克·林德曼和吉拉爾德·卡普蘭在20c40y-50y提出，個案工作中危機是指一種對平衡穩(wěn)定狀態(tài)的改變，危機不一定非要是災難性時間，可以是正常發(fā)展過程中的狀態(tài)，同時也是有開頭結尾的持續(xù)性過程，危機是問題與希望的并存。危機與壓力不同，危機是短期現(xiàn)象，個人會力圖盡快重建以前的和諧，壓力的概念則含有長期壓迫的感覺，但危機和壓力又是有聯(lián)系的，處于危機的征兆則有可能是人們的抱怨和憂傷。

危機介入術：1.開始階段—第一次會談時要收集案主的基本資料，并將會談集中在正在經歷的危機事件上，然后要弄清其最大問題是什么，從而把問題集中在目標上，找出真正問題。2.中間階段—工作者進一步收集資料，擴大對案主的認識，如可以把當前發(fā)生的事件與過去生活經歷相聯(lián)系，指出前因后果的關系，以幫助案主改正對問題的認識。3.結束階段—回顧開始時雙方協(xié)議要做的事執(zhí)行如何，提醒案主結束的時候到了，并與案主一同回顧已經取得的進步。危機介入模式的有關理論：人格理論，自我心理學，觀察學習理論 需要注意的問題：需要把引起危機的事件或者原因具體化，清晰化，為危機作出迅速判斷，工作者要擔當提供信息和建議，需要時可積極并系統(tǒng)化的介入個案的角色。要限定時間，鼓勵案主面對未來。（2）任務中心模式

任務中心模式認為，個案工作應該是一種目標集中的活動，在社會工作專業(yè)化的過程中，要注意效率和效果，既要考慮如何更有效的幫助案主，又要節(jié)約時間和金錢。該模式應用于人際沖突，不滿意的社會關系，正式組織中的問題，角色困難，社會轉型中的問題，情緒問題，資源不足問題和行為問題這八類。步驟：1.開始接觸、探索和協(xié)議。2.闡述目標以及要完成的任務。3.在快結束時與案主回顧重要的進步并鼓勵案主，幫他確定進一步工作領域，從而結束個案工作。該模式優(yōu)點：在問題探索、協(xié)議和確定任務階段，任務不僅是針對案主也是對于案主有關的系統(tǒng)的；該模式工作對象可以是個人、夫婦或家庭；強調案主的優(yōu)點和優(yōu)勢及他們的網絡資源的重要性；將工作者和案主置于同等地位而不是單向由案主向工作者傾訴。

該模式要求的能力：傾聽、抓住問題核心、達成協(xié)議、溝通與回應的能力。

（3）社會—心理模式

社會—心理模式是將案主心理狀態(tài)、心理過程同他生活的社會環(huán)境結合起來考慮并進行工作的方法。該模式是一種認識和理解問題的方法，是系統(tǒng)的認識論。

自我防衛(wèi)機制，是個人應付焦慮、防止自我過分強大、保持心里平衡的手段。

人格有三部分組成：本我、自我、超我。本我是生物的我，它總想沖破一切障礙獲得滿足，從而獲得生存空間，根據(jù)享樂原則行事，屬潛意識層面。超我是社會化的我，根據(jù)道德原則行事，對本我有制約作用。自我則在本我、超我之間起平衡作用，根據(jù)現(xiàn)實原則行事，調和內部本能和外部現(xiàn)實環(huán)境以滿足需要。弗洛伊德指出，一個健康的人格應該是這三部分的平衡。

自我強度指永遠處于改變中的一種應付挫折、控制沖動、合理使用自我防衛(wèi)機制的能力。

社會—心理模式的框架：1.理論基礎—弗洛伊德的人格結構理論，強調自我適應和解決問題的能力。2.針對問題—內部心理問題，人際關系問題，外部環(huán)境問題。3.目標—理解和改變人及其所處的環(huán)境，或者二者同時進行，即直接介入和簡介介入并舉。4.案主角色—案主如同病人，處于被動位置。5.工作者角色—研究、診斷和治療者。（4）行為治療模式

行為治療模式的個案工作的基礎是行為主義理論，行為主義代表人物斯金納認為人的行為主要取決于外部環(huán)境。

四種學習形態(tài)：1.反應學習—行為主義認為人類行為的本質是人對環(huán)境刺激的本能反應。無條件反射是不受人意識控制的，不是學習獲得的；條件反射是學習形態(tài)。2.操作學習—研究如何通過改變環(huán)境來改變行為，即控制或者操作條件，相應的產生一個期望的行為。斯金納認為改變了條件即改變了結果，如果一種行為被強化，它的出現(xiàn)頻率就會增加,要想得到期望的行為即強化它。3.觀察學習—通過觀察他人而學習，不需要經過“嘗試錯誤”的學習過程。4.認知學習—認知學習認為人會感受和思考，即人賦予事件以意義，人的思想和感受影響人的行為。

技巧與過程：1.技巧—正強化（獎賞）、負強化（懲罰）、角色扮演、榜樣。2.過程—建立關系，評估問題，找出要學習的正確行為并示范讓案主進行角色扮演，布置作業(yè)，評估。

行為主義個案工作框架：1.理論基礎—學習理論2.適應問題—恐懼癥、抑郁癥、焦慮、社交困難及問題行為。3.目標—小而具體，可測量以便評估4.案主角色—測量行為的基礎、頻率、強度、周期及其中環(huán)境，寫日記記錄行為。5.工作者角色—直接積極的教育幫助者。（5）敘事治療模式

敘事治療模式是以日常對話為基礎，從多向價值視角出發(fā)，重新審視社會工作輔導過程以及由此帶來的在輔導關系和輔導技巧上的一些變化，透過“故事敘說、外話、解構”，使人變得更自主、有動力。敘事治療模式的理論假設：后現(xiàn)代主義—認為所謂真理的是生活于特定情境中的人們建構出來的，而語言正是這種建構的工具和結果；社會建構主義—是該模式的哲學基礎，認為客觀的現(xiàn)實并不存在，現(xiàn)實是人們借著語言建構出來的精神產物。

模式的特點：能讓工作者和案主反思、調整對生命的態(tài)度，明確生命的抉擇，重寫生命故事，人如何賦予過去意義就表示人將以如何的態(tài)度面對未來，一旦從充滿問題的故事中解脫出來，人將以更客觀有力的方式處理他們的問題。

治療過程：1）與案主或家庭一起對于困擾問題做出彼此均同意的定義。2）將問題擬人化，并找出壓迫案主的意圖和方式。3)探討問題是怎么干擾、支配或使案主失去信心的。4）發(fā)掘在哪些時候案主并未受問題支配或生活并未受到干擾。5）找出過去的證據(jù)，來證明案主和家庭有足夠的能力站起來，應付和解決面臨的問題。6）引導案主和家庭思考在上述能力之下未來將要過的生活。7）找出一群觀眾來聽取案主表達新的認同感和故事。在過程中工作者最重要的是要使案主確信自己并不是問題的本身。

技巧：1)問話---在互動的間歇提問，以引導出案主自己真正想擁有的經驗。2)解構式問話---鼓勵案主從不同角度定位故事以擴大案主的視野去發(fā)現(xiàn)問題。3）開啟空間的問話---構建獨特的結果。4）發(fā)展故事的問話---提出發(fā)展故事的問話引導故事的重寫。5）意義性問話---鼓勵案主思索并體驗獨特結果、較佳方向和新故事的涵義。6）故事的建構7）回響與強化。

二、小組工作 1小組工作的涵義與特點

美國社會工作教育委員會與1959年指出，社會小組工作是社會工作的方法之一，它通過有目的的團體經驗，協(xié)助個人增進其社會功能，以更有效的處理個人、團體或社區(qū)的問題。其功能有影響個人發(fā)生轉變、社會控制、用集體的力量解決問題、再社會化這四個方面。小組一般有六個基本特性:小組存在于一人以上，成員間有共同的目標和利益，成員對小組有認同感，成員間相互依存互相影響，小組中有自己的控制方式，形成特定的小組文化和氛圍。2小組工作的理論和主要模式

小組工作的主要理論來源是社會學、心理學、系統(tǒng)理論，社會學---1.心理學理論是在小組工作中用的最多的理論，運用在工作中時以個人的工作為焦點，其鼻祖弗洛伊德認為成年人的問題源起于在兒童期未解決的心理沖突，這類沖突或許是兒童期某些需要未得到滿足，抑或是經歷了的心理創(chuàng)傷。當個人無法解決實際問題時，會用自衛(wèi)手法處理沖突。通過小組實踐，人們可以建立起他們處理個人關系的技巧、解決問題和適應環(huán)境的能力，以及自信心。2.學習理論，重點在于成員的個人行為而不是小組行為。主要方法有三種：傳統(tǒng)條件反射理論—在傳統(tǒng)方法中行為是與刺激相聯(lián)系的；強化條件反射理論—立足于人的行為受行動的結果的影響；社會學習理論—行為是對他人的行為觀察和評價過程中學習的。3.系統(tǒng)理論，把小組看作由不同的互動因素所組成的系統(tǒng)。帕森斯認為小組是個有許多相互依賴的成員的社會系統(tǒng)，在不斷變化的社會環(huán)境中，這個小組系統(tǒng)作為一個有機的整體運行時，試圖保持一定的秩序和穩(wěn)定的平衡。主要模式： 社會目標模式—理論來源于系統(tǒng)論和社會學的觀點，強調社會系統(tǒng)與人和群體間是相互作用和相互影響的，該模式特點為以關注社會整合和人參與社會的責任感為工作重點，通過人的能力和意識的提高去影響和改變社會。

治療模式—以修正理論和社會化理論為基礎，關注的是各人的心理和行為問題的矯正而不是社會，其介入重點是為個人提供一個小組的治療環(huán)境，為個人提供心理康復和行為指導，幫助小組成員達到適應社會生活的最佳狀態(tài)。

互動模式—理論基礎是系統(tǒng)論和場論，關注小組成員和小組環(huán)境、社會環(huán)境的關系。該模式既關注個人也關注環(huán)境，要通過個人、小組和社會系統(tǒng)之間的開放和相互影響，以達到增強個人和社會的功能。除了以上模式以外，還有相關的小組工作模式，有過程模式，行為模式，任務中心模式和小組中心模式。3小組工作的發(fā)展階段

第一階段—前屬期階段：小組的開始階段，小組成員初進小組，心理狀態(tài)是觀察和探求身外環(huán)境，對他人既接近又回避的保持著戒備，處于矛盾的困境。工作者的鼓勵促進他們考察、改善外部條件，有助于他們盡快適應。

第二階段—權力和控制期：成員慢慢熟悉環(huán)境后，試著通過權力競爭與控制的過程，認識和確立自己在小組中的角色，從而形成小組組織的初步結構。

第三階段—親密期：小組的成員對小組的投入增強，關心其他成員，開始意識和承認小組的經驗在他成長過程中的重要性，開始思考小組額目標。

第四階段—分辨期：小組成員彼此熟識，對小組有較高認同，成員們更加聯(lián)合、客觀、合作，以至能提出更現(xiàn)實的建議或計劃，并實施大型的方案、項目。

第五階段—分離期：小組目標已經實現(xiàn)，成員們面臨分離，開始在其他地方尋找新的資源以滿足他們自己社會的、娛樂性的和職業(yè)性的需要。4小組工作的原則與技巧

原則：1.認可每個人的獨特個性及行為的多樣化。2.認可小組是多種多樣的及行動是多樣化的。3.真誠的接納每一個人4.建立有目的的助人關系。5.鼓勵及促使小組成員之間實現(xiàn)有益的合作關系。6.適當?shù)男拚〗M過程。7.鼓勵成員根據(jù)自身能力參與小組活動。8.促使小組成員投入參與解決問題的過程中。9.鼓勵小組成員通過沖突去體驗不同的解決問題的方式。10.為小組成員提供各種新機會。11.明智的運用制約。12.有區(qū)別的運用工作方案。13.對個人和小組的進步不斷進行評估。14熱誠、人道和嚴于律己。技巧：

一般性技巧---建立關系的技巧，觀察的技巧，組織和介入的技巧，領導的技巧，溝通的技巧，參與小組活動的技巧，運用社會資源的技巧，評估小組過程的技巧。

有效促進溝通的技巧—注意信息傳遞的外部環(huán)境，注意語言的選擇，提供合作性的目標，關注和調整小組中的互動模式。

組織會議的技巧—形成良好的開始，把握討論的進程，做好總結，完善結尾 小組工作者在會議中的角色是示范者，促進者，調解人和支持者。

三、社區(qū)工作

1社區(qū)工作的涵義與特點

社區(qū)工作是專業(yè)社會工作的一種基本方法，它以社區(qū)和社區(qū)居民為案主，通過發(fā)動和組織社區(qū)居民參加集體行動，確定社區(qū)的問題與需求，動員社區(qū)資源，爭取外力協(xié)助，有計劃、有步驟的解決或預防社會問題，調整或改善社會關系，減少社會沖突，培養(yǎng)自助、互助及自決的精神，加強社區(qū)的凝聚力，培養(yǎng)社區(qū)居民的民主參與意識和能力，發(fā)掘并培養(yǎng)社區(qū)的領導人才，以提高社區(qū)的社會福利水平，促進社區(qū)的進步。

2社區(qū)工作的主要模式

地區(qū)發(fā)展模式：該模式是在一個地域內鼓勵居民通過自助及互助去解決社區(qū)內的問題，工作重點是提高居民的民主參與意識與挖掘、培養(yǎng)當?shù)厝瞬?。用于那些比較簡單的社區(qū)。

社會計劃模式：該模式依靠專家的意見，通過有關專家的調研、論證、計劃，然后落實、推行，去解決社區(qū)內的問題，用于處理復雜的社會問題。

社會行動模式：該模式在西方的社區(qū)中常見，特別適用于情況復雜，社會矛盾較多，政府部門官僚化，居民利益缺乏保障的社區(qū)。社區(qū)工作者動員組織社區(qū)居民采取集體行動，以從下而上的形式，求的公正解決問題。3社區(qū)工作的技巧

分析技巧——了解社區(qū)結構、過程、資源、問題，分析社會政策及社會問題，社區(qū)觀察，街頭訪問，家庭訪問，文獻分析，訪問社區(qū)領帶，社區(qū)調查。

關系建立與維系技巧——初步接觸技巧，街頭談話、家訪、電話訪談，社區(qū)關系聯(lián)絡并建立形象，處理與政府部門、社會團體、政治團體的關系。

動員及組織技巧：動員群眾，發(fā)掘和培養(yǎng)社區(qū)領袖，居民組織的建立與運作、主持會議、組織行政事務，社會行動（包括記者招待會，群眾大會，談判等）

活動程序設計技巧：策劃活動，制定目標，宣傳策略；調動資源，評估指標。行政管理技巧：文件資料處理，財務處理，計劃、評估工作。4我國的社區(qū)工作

我國的社區(qū)社會福利服務是指在政府的倡導下，以一定層次的社區(qū)組織為主題和依托，以自助-互助的廣泛群眾參與為基礎，既突出重點對象又面向全體社區(qū)成員的，用服務設施和服務項目來增進公共福利，提高生活質量的區(qū)域性、社會性的福利事業(yè)。可分為救助性福利服務，社區(qū)事務性服務和市場化營利性服務。

四、社會行政 1社會行政的涵義與功能

社會行政是依照行政程序，妥善利用各種資源，實施社會政策，以向有需要者提供社會服務的活動，其核心內涵是執(zhí)行、實施社會政策。功能：將社會政策變?yōu)樯鐣招袆樱缓侠磉\用資源，促進有效服務；總結社會政策的執(zhí)行經驗，提出修訂建議。2社會行政的內容 社會行政包括社會服務計劃，社會服務組織，督導與激勵，服務系統(tǒng)中的協(xié)調與控制，評估與報告。1）社會服務計劃是指預先對社會服務的提供進行科學的設計和計劃，其提供的是社會政策的具體化和操作化，它直接涉及社會福利資源的分配問題，因此需要考慮與其相關聯(lián)的各類社會影響因素和問題，并對具體的服務過程進行計劃，其中編制預算是一項重要任務，編制預算包括科目預算，成果預算和方案預算。2）社會服務組織也稱社會工作機構，其結構類型有直線型、職能型、直線—職能型、事業(yè)部型和矩陣型等，其中直線型和矩陣型在社會服務方面發(fā)揮了重要作用。要完成社會服務的任務必須擁有高素質的社會工作人員，招聘、錄用合格成員并構建合理的工作團隊是社會行政人員的任務。

3）督導是機構中的行政人員為更好的完成機構所承擔的任務對被督導者的工作給予指導、協(xié)調、強化和評價的活動，是一個滲透了社會工作價值觀、工作技巧、人際關系、工作規(guī)范等多種因素的綜合性活動，它有利于員工的成長和社會工作任務的完成。督導有指示型督導、指導型督導和支持型督導，分別適用于不成熟到比較成熟的工作人員。激勵是激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內在潛力，為實現(xiàn)所追求的目標而努力的過程。

4）協(xié)調時使服務系統(tǒng)各部分之間、成員之間分工合作、協(xié)調一致達到目標的活動。以協(xié)調活動的設計劃分可分為程序性協(xié)調和工作性協(xié)調；控制包括對機構工作進程的控制和對機構沖突的控制，前者是指依照某種計劃對相關部門、成員的工作進度和效果進行的綜合控制，后者是指對機構的不同成員或不同部門由于工作或興趣等因素發(fā)生的沖突進行控制。3社會服務評估

社會服務機構評估是對整個機構的運行及所提供的服務的評價，是將現(xiàn)狀或結果同計劃相比較，從而判定機構功能狀況的活動。其具有重要的意義：明了服務計劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)成績和改善不足以更好的推進機構工作；向社會服務的支持機構作出交代；還可以對相關政策做出評估并促使政策的修訂，總結社會服務經驗、發(fā)展理論。評估的內容：社會服務的投入情況，服務的工作進度，服務效果，服務活動與工作計劃的偏離情況等。類型：方案/投入/過程/結果/效率評估

方法：主要采取社會調查方法進行，費用-效益分析法有廣泛的實用性，該方法計算服務項目的費用和效益，換算成可比較的量以作出分析評估，是有效的評估方式。

第二部分 社會調查研究方法

一、社會調查研究的主要過程與內容 1調查研究的主要階段

調查研究主要是通過問卷調查或結構訪談的方式，直接從取自某個總體樣本那里系統(tǒng)的收集資料的方法。主要階段包括以下方面： 準備階段——1.確定研究課題。課題通常產生于對社會實踐、社會問題、新的社會現(xiàn)象等方面，值得注意的是，課題首先必須是可以運用社會學及相關科學的研究手段來解決的，必須有一定的研究價值。課題提出以后，還要對其加以論證，課題的論證主要說明其意義、價值、可行性的問題。課題的確定還要明確研究目的和研究性質。

2.研究設計。確定研究內容或對象，并對研究對象的層次加以把握以確定研究單位，根據(jù)具體的研究課題和研究條件選擇合適的研究方式。

3.組織安排。資料收集階段是第二階段 最后則是資料匯總后的資料分析階段 2研究的單位與研究內容 研究內容——具有三類重要形式，即存在狀態(tài)、主觀傾向、實際行為。存在狀態(tài)是一些客觀指標，通過它們可以描述研究單位的基本情況，分析對象的狀態(tài)包含個人年齡、身高、職業(yè)、文化程度等，組織狀態(tài)則有組織結構、人員規(guī)模等；主觀傾向包括態(tài)度、觀念、信仰、個性、動機、偏好等內在的因素，因此常需要研究設計中的中介概念、變量來測量；實際行為是一種外顯變量，研究者一般可以直接觀測到。研究的單位——指研究對象的基本單元。確定研究單位對于研究十分重要，因為研究的最終目的是將研究單位的特征匯總起來描述由它們組成的較大集合體或解釋某種社會現(xiàn)象。研究對象在特定的研究單位層次上表現(xiàn)出來的規(guī)律并不一定適用于另一類型的研究單位，因而一項研究常需要保持研究單位的一致性，并要求擦用與研究過程相同的研究單位來做研究結論。研究單位的層次可以分為個人、群體、組織、社區(qū)及更高層次的社會關系結構。研究單位是研究者經驗觀察對象的層次。在研究設計中。它對定量研究來說很大程度影響著抽樣方案和調查方案的制定，對定性研究來說也是觀察目標的選擇。

二、測量 1測量的水平

測量是對變量的測量，所謂變量是對研究單位的屬性、特征概念化和具體化，從測量值的定量化程度來看，可將變量分為—定類變量、定序變量、定距變量和定比變量四個層次水平。

定類測量：是對定類變量的測量，他是測量尺度中最低的一種，常用來對定性的社會現(xiàn)象進行測量。其包括記號和類屬兩種。記號為識別標志；類屬為對變量的不同狀態(tài)的度量。對定類測量的數(shù)值的計算只能是計算每一類別出現(xiàn)的頻率或百分比。

次序測量：是對能夠依操作定義而明確排列大小、等級、高低、先后等次序的變量所進行的測量。其程序有多種，等級順序，配對比較法，恒常刺激法和連續(xù)性類別法。

定距測量：其除了有定類和次序測量的特征以外，還要求尺度上的間距代表所測量特征在數(shù)量上的間距。定比測量：是測量中最高的層次，除了前面三種的特征以外，還有可以計算兩個觀測點之間的比值。定比測量課進行類別差測量，次序差測量，兩個觀測點之間的間距差測量及比值測量。

在選擇測量水平時，應注意定類或定序測量這種類似計算的合理性和可能出現(xiàn)的偏差；選擇測量尺度要結合課題要求與研究條件；收集更多更精準的信息用簡單的方法運算是利于今后補充分析時必要的策略；選擇何種尺度取決去研究所要求的精確度。2概念的操作化 變量相對經驗層次的測量而言，還是一種相對抽象的定義或界限，要對概念進行測量，就需要將抽象定義轉化為可操作定義。操作定義就是通過具體的程序或指標來說明對變量的測量辦法，可以使一些陳述變量關系的假說獲得驗證的機會，也便于今后同樣的研究有所根據(jù)，有利于比較彼此的結果。確定操作定義的前提是厘清概念的抽象定義，然后就要注意把握分寸，既不能遺漏抽象定義中所確定的研究內容，又不能使各操作定義之間彼此具有互斥性，盡量避免操作定義之間出現(xiàn)交叉。3信度與效度

信度是指測量數(shù)據(jù)與結論的可靠性程度，即測量工具能否穩(wěn)定的測量到它要測量的社會現(xiàn)象的程度。信度可以看作是系統(tǒng)性變異在測量到的總變異中所占的比例。X=T+O+B+E，測量變量的值x，t為真實值，o為其他變量的影響值，b為系統(tǒng)偏差，e為隨機誤差

信度的檢驗方式：1）重復測量：就相同變量用相同題器對同一群被調查對象前后測量兩。2）對分測量：對同一概念設計A,B兩組一一對應的測量題目、按題目的巍峨單雙分成兩半計分，在同一條件下對同一群調查對象進行測量，再根據(jù)各個人的這兩個部分的總分，計算器相關系數(shù)就得到對分測量的信度，又稱折半信度。3)復本測量：對相同的測量變量，設計兩份類似的題器，并分別放在A B 兩份問卷中，A用作原本，B作為副本。在調查中，讓被調查者同時接受A B 兩種方式的調查，然后根據(jù)調查結果計算其相關系數(shù)，就得到復本信度。4）主觀評分法：要檢查評分信度，可計算一個評分者的一組評分與另一個評分者的同一組評分的相同系數(shù)。

影響信度的因素：1）被調查者2)調查員3）測量內容4）測量環(huán)境和時間 效度

測量的效度有兩方面的含義：一方面是所測量的指標內涵正是概念內涵，二者在內容上性質上是一致的。另一方面測量指標應該盡可能涵蓋概念，二者在成都市應盡可能重合。效度計算

從上述的測量分變量的觀點來看，效度就是在測量得分的總變量中，有所要測量的特質所造成的變異量多站的百分比，效度的檢驗方式----1）評價內涵效度：測量指標同我們所研究的概念內涵的相符程度，判定指標是否反映了概念的基本內容。2）確立效度標準：是被假設或被定義為有效的測量標準，他是已經使用過的、并在一定的范圍內被一致判定為具有較高內涵效度的概念指標。3）測定結構效度概念內涵還表現(xiàn)在概念之間的關系上。考察結構效度是要了解測量工具是否反映了概念之間的關系，也就是說是否符合概念和命題的內部結構。4)內在效度于外在效度：測量是在具體時間、地點、對具體的調查對象所做的觀測。如果在一項具體研究中，對上述三種效度（內涵效度、準則效度、結構效度）的檢查沒有發(fā)現(xiàn)問題的話，就可以認為這一研究具有內在效度，他的資料和結論可以有效的解答所研究的問題。

信度與效度的關系----1）信度低，效度不可能高2）信度高效度未必高3）效度低 信度有可能很高4）效度高，信度必然也高

三、抽樣

1.所謂抽樣就是按照一定的方式，從總體中抽取能代表總體的一部分元素，即樣本，然后根據(jù)樣本中所

含的信息對總體的狀況進行估計和推斷的過程。

2.概率抽樣依據(jù)概率論的基本原理，按照隨機的方式進行，他充分考慮等概率的原則，可以避免抽樣過

程中的人為影響，可以對樣本誤差加以控制，以保證樣本的代表性。概率抽樣包括簡單概率抽樣、系統(tǒng)概率抽樣、分層概率抽樣、整體概率抽樣、多段抽樣的具體方法。

3.非概率抽樣，主要是按照抽取樣本的方便性、主觀判斷、主觀意愿來選取研究對象，與概率抽樣相比，其最大的區(qū)別是無法保證抽取樣本的等概率性，對總體的代表性較差樣本誤差無法控制和估計。但是，許多情況下，非概率性抽樣也具有一定的優(yōu)勢，尤其在一些探索性研究中，人們也常常采用他。從抽樣的方式看，非概率性抽樣又可分為偶遇抽樣、主觀抽樣、配額抽樣、滾雪球抽樣。

四、定量研究方法 1問卷調查法

問卷調查是采用一種預先設計好的結構化、標準化的問卷作為資料收集工具的一種調查方式。突出特點：1）問卷調查是一種典型的定量研究手段，通過問卷調查可以獲得豐富的量化資料，可以說問卷調查就是通過對這些量化的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理來獲得研究結論的一種手段。2）問卷調查主要是按照特點設計的問卷，程式化的程序和系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理技術來收集研究資料的，應此，標準化是問卷調查的一個明顯特點。3）問卷調查的基本目標是通過問卷訪談資料來推斷研究主題，應此大多數(shù)的問卷調查研究要通過一定的方式從研究對象的總體中抽取出必要的樣本，并從樣本的統(tǒng)計分析中來推斷社會現(xiàn)象和社會過程中的總體狀況。4）問卷調查的邏輯過程與個案研究從經驗事實來構建理論相反，他從一個或多個特定的理論命題、理論假設出發(fā)，然后收集資料來驗證或偽證這些理論假設。

一項問卷調查任務的完成包括以下幾個基本環(huán)節(jié)：問卷設計，抽樣設計、試調查、調查的組織實施、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析以及撰寫研究報告。2實驗法

五、定性研究方法

1定性研究方法的特點 2訪談法

通過訪員和受訪人面對面地交談來了解受訪人的心理和行為的心理學基本研究方法之一。又稱晤談法。在訪談過程中,盡管談話者和聽話者的角色經常在交換,但歸根到底訪員是聽話者，受訪人是談話者。訪談以一人對一人為主，但也可以在集體中進行。3焦點小組 是指從研究所確定的全部觀察對象(總體)中抽取一定數(shù)量的觀察對象組成樣本,根據(jù)樣本信息推斷總體特征的一種調查方法,也的傳媒研究者經常采用的一種方法

小組（焦點）座談是由一個經過訓練的主持人以一種無結構的自然的形式與一個小組的被調查者交談。主持人負責組織討論。小組座談法的主要目的，是通過傾聽一組從調研者所要研究的目標市場中選擇來的被調查者，從而獲取對一些有關問題的深入了解。這種方法的價值在于常?？梢詮淖杂蛇M行的小組討論中得到一些意想不到的發(fā)現(xiàn)。4觀察法

是研究者有目的、有計劃地在自然條件下，通過感官或借助于一定的科學儀器，對社會生活中人們行為的各種資料的搜集過程。