第一篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)主持詞

小學(xué)英語教研活動(dòng)主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好!

首先，熱烈歡迎大家來排上小學(xué)參加中心校組織的英語教研活動(dòng)!

今天，很榮幸由我來主持這次難得而重要的教研活動(dòng)。現(xiàn)在，我來宣布今天教研的程序安排：

第一項(xiàng)：課堂教學(xué)展示：

做課教師：…….，四英《Unit 4 It's worm today》;……..，四英《Unit 6 At a farm》 第二項(xiàng)：與會教師聽評研。

第三項(xiàng)：評委點(diǎn)評。

第四項(xiàng)：與會領(lǐng)導(dǎo)講話。

第五項(xiàng)：總結(jié)收益，明確方向

近年來，我們圍繞湘東區(qū)教育局?jǐn)M定的“有效課堂教學(xué)”主題開展了一系列教研活動(dòng)，旨在提升教師研修能力。當(dāng)前英語課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)脫節(jié)斷層現(xiàn)象，不能將課堂與生活及時(shí)有機(jī)整合，從而阻礙了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)發(fā)展;另一方面，生活化的教學(xué)方法能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，實(shí)現(xiàn)用生活理念把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)整合，真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)旨在交流運(yùn)用的意義和價(jià)值。

剛才，我們聆聽觀摩了兩位老師的課堂教學(xué)，靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言。相信，我們的聰慧與睿智會在彼此激情洋溢的思維碰撞中閃光!

1.教師點(diǎn)評

好，現(xiàn)在就請大家圍繞今天的聽課，就自己感觸較深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)發(fā)表意見?？梢允墙虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設(shè)計(jì)理念的探討學(xué)習(xí)，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個(gè)小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，各抒己見。

相機(jī)穿插1：

老師的點(diǎn)評很有代表性，她一針見血地點(diǎn)明了英語課堂教學(xué)必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向?！?/p>

相機(jī)穿插2：

剛才，老師針對 老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。

相機(jī)穿插3：

剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益。

相機(jī)穿插4：

我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，譚奕瓅老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評與研討。

相機(jī)穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個(gè)英語老師不斷探究的方向!

2.評委點(diǎn)評

剛才，各位老師圍繞兩位老師的做課展開了詳盡而生動(dòng)的討論。大家發(fā)言積極踴躍，不少觀點(diǎn)很有代表性。然而，我們的討論可能仍然不夠全面深刻，一些理解可能有失偏頗。現(xiàn)在，就請各位評委為我們指點(diǎn)迷津，留下他們對今天教研互動(dòng)的寶貴意見，也請大家及時(shí)做好筆記。

(評委點(diǎn)評。)

3.領(lǐng)導(dǎo)講話

同時(shí)，我們也誠摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時(shí)為我們指點(diǎn)迷津，并作重要講話。

(領(lǐng)導(dǎo)評課、講話。)

4.小結(jié)：

衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評委家的精心點(diǎn)評，令我們茅塞頓開，獲益良多。

通過聽評研討等一系列的教研互動(dòng)，我們對高效的英語課堂有了全面深刻的認(rèn)識與了解。在熱烈的探討中，靜靜的聆聽中，時(shí)間一次次向我們悄悄地?fù)]手作別，我們的教研互動(dòng)也接近了尾聲。感謝鄔老師、譚老師精心構(gòu)建的英語課堂，感謝在座老師的熱烈研討，更要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、評委的積極參與以及精辟中肯、切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議，正是有了你們的全身心投入，我們才得以成功營造出了有效、務(wù)實(shí)、探索的教研氛圍。

各位來賓、朋友們，我們一同度過了一段精彩、充實(shí)而又難忘的時(shí)光。

第二篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)主持詞

小組教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用

初一英語組

一、開場白：

各位與會的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家上午好！我代清苑二中全體師生們，歡迎大家的到來！

剛才我們聆聽觀摩了韓老師的課堂教學(xué)，韓老師給我們展示了一節(jié)非常充實(shí)生動(dòng)的英語課，對于韓董老師這種勇于嘗試，積極探究的精神，我由衷地欽佩。首先請韓老師說說自己的授課思路以及做課后的感悟、反思。

二、做課老師說課。

剛才韓老師進(jìn)行了細(xì)致而忠肯的說課，靜靜聆聽之后，我想大家都有一些感觸亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高，希望各位暢所欲言從不同維度、不同視角來談?wù)勛约簩@節(jié)課的看法吧。

三、與會老師議課。

從小組活動(dòng)的實(shí)施方式方面結(jié)合授課做出分析： 小組活動(dòng)為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式，這些活動(dòng)主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行。

魏東琴.在“呈現(xiàn)（Presentation）”環(huán)節(jié)后 楊玉珍在“練習(xí)（Practice）”階段

王榮仙就“鞏固（Consolidation）”階段 愛爾蘭劇作家蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！敝腔墼谂鲎仓袝利?！老師們，把你的智慧毫無保留的拿出來碰碰！結(jié)合小組活動(dòng)在教學(xué)中的作用做出分析 張興普從小組活動(dòng)在課堂上起到操練語言、有目的地實(shí)踐語言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂τ谝惶谜n的評價(jià)肯定是仁者見仁，智者見智。來，勇敢的把你的觀點(diǎn)和大家交流！

宋秀娟.小組活動(dòng)提供了大量的向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會。王桂霞小組活動(dòng)增加了課堂的密度和廣度。教師在課堂教學(xué)中，通過靈活多變的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和語言的輸入產(chǎn)生積極的 影響，使課堂教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的枷鎖。課堂小組活動(dòng)在課堂上營造輕松愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不失為一種 較好的、簡便易行的教學(xué)形式。課堂小組活動(dòng)組織得好與壞，在某種程度上決定著一堂英語課的成敗，它來自 于師生的共同創(chuàng)造，它在課堂上的作用是不容忽視的。

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。今天大家思想的交流，肯定會使我們在前進(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。

四、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言

五．結(jié)束語：

在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時(shí)間向我們悄悄的揮手告別，我們的教研活動(dòng)也接近了尾聲，感謝韓老師的精彩做課，感謝各位老師的熱烈研討，更要感謝領(lǐng)導(dǎo)對這次活動(dòng)的精心組織及安排。此次活動(dòng)到此結(jié)束，再見！

第三篇：英語教研活動(dòng)主持詞

Together: Good morning, dear teachers and classmates, welcome to our English show.A: I am A.B: I am B.T: We are greatly honored to host the show.A: Tommy, did you like your childhood?

B: Yes!

A: So, do you want to be a baby now?

B: No!

A: Why?

B: Because the baby always gets a black eye and runny nose.A: Well, that’s true.But I want to be a super baby so that I can fly and eat a lot.B: Great!So, everyone has a happy childhood.Now, let’s listen to the song

T: Happy Childhood.This song is created by Wang Wei and sung by Wang Zimo.A : Have you heard about him?

B : Yes!Of course, he is a very famous composer.He has created a lot of great works.A: And who is Wang Zimo?

B : He is a smart boy of Grade 6.T: Let’s welcome!

……………………

A:What a beautiful song!(主持人哼調(diào)子)

B:Do you like it?(問觀眾)

……………..A: Can you sing a song?

B:Yeah!Listen!Where ,where, where, where, where’s the bird?(唱幾句)A: That’s good!What can you do, B?

B: I can make a wish!

A: So, what do you want?

B: I want a super ice cream.A: Wow, you are a real foodie.I have a good idea!Let’s go to Miss Zhu’s class to find ice cream.……………………………

A: Can you make ice cream, B?

B: Of course not.But I can eat ice cream.A:Wow!You are really a big foodie!If you like eating, you can go to the Confucius Temple.B:Hmm!That’s a good idea.Let’s follow Miss Sun to go to theConfucius Temple.……………………

A: Wow!Confucius Temple is so amazing!There are so many kinds of

delicious food.A:Yeah!Yummy!I really want to go there right now.Let’s go, OK?

B:Hey.wait ,wait!It’s not the right time.You know, There is a Smart Bean PK in our school.A : Really!Great!Why not go there?

B: Ok.Let’s go and have a look!

……………………

A: It is so moving.Our classmates are so talented.I think everyone can be the Smart Bean.B: Yes!Not only ourselves can be the smart beans, but also our teachers.Look!They have written a series of books —Happy Childhoodfor us.A: Look!They are coming!Let’s welcome!

………………………………

A:After listening to the three teachers report.Let’s welcome experts XXX and XXX to give comments on today’s performance.B: Let’s warmly welcome!

……………………………………..A: Today we have a grand banquet in Fang Caoyuan Primary School.We have enjoyed a beautiful song—Happy Childhood.B: Teacher Zhu Mi and Sun Lei shared their interesting lessons with us.A: The drama has made a deep impression on us.B:The teachers’ introduction let us appreciate the spirit of Fang CaoyuanPrimary School and cherish our happy childhood.A: And the experts’ guidance can make us be better in the future!B:That’s ture!So much for today, thank you for being with us!T: We are looking forward to sharing with you again!Goodbye,see you next time!

第四篇：小學(xué)英語教研活動(dòng)主持詞

小學(xué)英語教研活動(dòng)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。

在春末夏初這個(gè)美好的季節(jié)里，大家相聚在我們戶張小學(xué)，共同研討小學(xué)英語課堂教學(xué)，首先我代表英語教研組全體成員歡迎領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁前來指導(dǎo)工作。同時(shí)，對戶張學(xué)校索校長及全體老師對這次活動(dòng)的大力支持表示衷心的感謝，對這次做課的兩位教師：劉琳老師、董曉迪老師道一聲：你們辛苦了。

本次教研活動(dòng)的主題是 《怎樣構(gòu)建快樂的英語課堂 》。今天的英語教研活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)組成：

分別是觀摩課例，說課，評課，課改經(jīng)驗(yàn)交流，主題發(fā)言，研討互動(dòng)，專家點(diǎn)評等幾步進(jìn)行。首先，進(jìn)行第一環(huán)節(jié)------觀摩課例

第一節(jié)：戶張小學(xué)柳林老師執(zhí)教的四年級第十單元第四課時(shí)Have a try。劉琳老師，是我鎮(zhèn)英語教師中的精英，由于她有著扎實(shí)的基本功，使得她的教法靈活，能時(shí)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，所以，她的課深得同學(xué)們的喜愛。

第二節(jié)：都司鎮(zhèn)小董小迪老師執(zhí)教的五年級英語第十單元的第三課時(shí)。董小迪老師是一位青年教師，剛從事英語教學(xué)，由于她的好學(xué)上進(jìn)，使得她的課堂特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，所以，她的課備受學(xué)生的歡迎；

一、展示課1、2 兩節(jié)課已展示完畢，請大家稍作休息，第三節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行我們的活動(dòng)議程。

二、執(zhí)教老師說課：

首先，感謝兩位老師為大家提供了研討課例。下面有請兩位做課老師就自己執(zhí)教課的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行說課。（說課）

三、評課

感謝劉 老師和 董老師的精心準(zhǔn)備，給我們帶來這兩節(jié)展示課。對這兩節(jié)課，大家肯定也有不少啟發(fā)。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認(rèn)識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進(jìn)步。首先有請 戶張小學(xué)的張建平老師、馮營學(xué)校的王青鳳老師、魯家學(xué)校的索明麗老師、鎮(zhèn)小學(xué)校的魯萍老師評課，中心教研組魯春蘭老師作總結(jié)。（自由評課）

謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家從不同的側(cè)面對這兩節(jié)課進(jìn)行了分析評價(jià)，我相信通過今天的研討，我們的理論與實(shí)踐會有進(jìn)一步的提升。

四、課改典型匯報(bào)。有請戶張學(xué)校的教導(dǎo)主任劉奇老師向大家做課改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

五、主題發(fā)言

戶張學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。為了讓與會老師對本次研討活動(dòng)主題有更進(jìn)一步的了解，下面就由我代表英語中心教研組作主題發(fā)言《怎樣構(gòu)建快樂的英語課堂 》

六、研討互動(dòng)：

聽了說課、評課、課改經(jīng)驗(yàn)交流和主題發(fā)言，在座各位一定有自己的想法和感受。今天參加我們會議的代表都是英語教育教學(xué)方面的行家，希望各位能結(jié)合自己的教育教學(xué)談?wù)劯惺?為我們的教研提出寶貴的意見和建議。下面我們就進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望大家能暢所欲言。由于時(shí)間關(guān)系，有什么疑難困惑發(fā)至中心校郵箱dsjbs2000@163.com。

七、專家點(diǎn)評：下面有請中心校張老師為本次教研活動(dòng)做指導(dǎo)和引領(lǐng)。在熱烈的探討中，在靜靜的聆聽中，時(shí)間向我們悄悄的揮手告別，我們的教研活動(dòng)也接近了尾聲，感謝劉老師、董老師的精彩做課，感謝各位老師的熱烈研討，更要感謝索校長對這次活動(dòng)的精心安排。非常感謝中心校張老師給我們的專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)），讓我們獲得了啟示，明確了今后努力的目標(biāo)和方向，會后我們將進(jìn)一步反思，努力推進(jìn)課堂教學(xué)向縱深發(fā)展，相信，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確調(diào)控下，在全體教師的努力下，我鎮(zhèn)的教研之花一定會是爭相斗艷，絢麗多彩。

最后，再次感謝幾位出課教師的辛勤努力和付出。感謝全體參與研討的領(lǐng)導(dǎo)和教師。

現(xiàn)在我宣布本次英語主題教研活動(dòng)到此結(jié)束。

2014年4月17日

第五篇：小學(xué)英語教研主持詞

小學(xué)英語教研

“以學(xué)生為主體”是現(xiàn)代教育最基本的思想之一，也是新課程改革倡導(dǎo)的教育原則之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，給每一個(gè)教師提出的首要任務(wù)就是將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何提高學(xué)生的課堂參與度，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，這一直是許多教師關(guān)注的問題。有人說“課堂研究從公開課開始”。沒錯(cuò)，課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。

“剛才，我們聆聽觀摩了XX老師的課堂教學(xué)，先請于老師說說自己的授課思

路以及做課后的感悟、反思?！?/p>

做課老師說課反思：

“剛才，X老師進(jìn)行了細(xì)致而中肯的說課反思。靜靜聆聽之后，我想大家都有一些想法要交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺，希望大家開誠布公，暢所欲言，現(xiàn)在就請大家圍繞‘如何提高學(xué)生的課堂參與度’這一主題各抒己見吧！”

過渡：

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！睂τ谝惶谜n的評價(jià)肯定是仁者見仁，智者見智。來，勇敢的把你的觀點(diǎn)和大家交流！

“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。今天大家思想的交流，肯定會使我們在前進(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考，讓我們的課堂教學(xué)走向完美。

到學(xué)生的有效參與，學(xué)生的參與分為兩種情況，一是指看得見，摸得著的參與，二是指學(xué)生思維的參與，也就是說他未必說話，但是他的思維是參與的，學(xué)生的有效參與可以從深度、廣度、密度三個(gè)問題來考慮，廣度是指是全班學(xué)生來參與，而并非幾個(gè)人來參與。密度是指學(xué)生參加的頻率。深度就是指學(xué)生真正投入的程度。例如，主持人素舉得例子，一個(gè)簡單的數(shù)字的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完之后呢，老師就要從廣度、密度、深度三個(gè)方面來設(shè)計(jì)活動(dòng)，老師為了避免機(jī)械式的操練，就利用數(shù)學(xué)上的規(guī)律，讓孩子找規(guī)律填空，從而復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)字。當(dāng)然這種方法適合于小范圍的活動(dòng)，因?yàn)槲覀円ＷC孩子的參與度，就嚴(yán)要求學(xué)生從以上三個(gè)方面，否則學(xué)生會由于思維不同等各種原因?qū)е聟⑴c度不夠。

結(jié)束語；

今天，我們英語教研組就圍繞主題“如何提高學(xué)生的課堂參與度”進(jìn)行了課例研討，大家一致認(rèn)為要想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣要從以下幾方面入手：

各位老師：我們的教研，是為了提高教學(xué)水平，使我們的課堂教學(xué)更加有生機(jī)、有活力。結(jié)合幾次研討組的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)際情況，我們下次研討的主題是：“如何利用多媒體形式激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！保Ｍ蠹艺n下進(jìn)行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己教學(xué)中的體會，為我們的研討提供可行性材料。

方案一：從教學(xué)流程有序切入，將教研主題依次納入其中

“下面，我們將從英語課堂教學(xué)的基本流程入手，依次探究授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上對教研主題的滲透與深化。首先，我們來探討第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——‘Class Opening’”（隨后依次為：

“Warming-up”“Revision”、“New Concepts”、“Practice”、“Homework” etc.）

方案二：以教研主題為準(zhǔn)繩，分層次、多角度探究課堂運(yùn)作

“小學(xué)英語課堂貼近學(xué)生生活的教學(xué)策略是有規(guī)律可循的，現(xiàn)在我們將從以下幾方面加以探討：

1、教具學(xué)具生活化

2、教學(xué)內(nèi)容生活化——詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、游戲兒歌教學(xué)

3、以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，實(shí)現(xiàn)生活化的學(xué)習(xí)

4、以作業(yè)為橋梁，實(shí)現(xiàn)生活化的再拓展”

方案三：就事論事，以“課“論“理”，形散神不散

“現(xiàn)在，請大家圍繞教研主題，就自己感觸較深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)發(fā)表意見?？梢允墙虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以是教法學(xué)法的實(shí)施與滲透，可以是設(shè)計(jì)理念的探討學(xué)習(xí)，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與搭配，甚至是師生思維碰撞中的某一個(gè)小小的火花，大家都可借題發(fā)揮，從而引發(fā)一番熱烈的討論?！?/p>

相機(jī)穿插1：“XX老師的點(diǎn)評很有代表性，她一針見血地點(diǎn)明了英語課堂教學(xué)必須走向生活的內(nèi)在原因及發(fā)展方向?！?/p>

相機(jī)穿插2：

“剛才，幾位老師針對于老師的做課，從不同層面、各種角度大膽地亮明了自己的觀點(diǎn)，其中不乏真知灼見，閃耀著智慧的光彩。不過，就像一篇好的文章，好詞佳句固然重要，緊密貼合主題卻是我們研討的“靈魂”。因此，敬請各位心中時(shí)刻記著我們研討的中心話題——“如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活”。

相機(jī)穿插3：

“剛才的一番熱烈討論將我們的英語教研推向了高潮，在這樣一種集思廣益的教研氛圍中，相信，在座的每一位與會者都會有所收益?！?/p>

相機(jī)穿插4：

“面對‘如何讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生的生活’這樣一個(gè)主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，于老師的課作出了大膽而有效的嘗試，大家更是圍繞中心議題進(jìn)行了有的放矢的點(diǎn)評與研討?！?相機(jī)穿插5：

“生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活世界。書本知識不再是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在和我們的生活聯(lián)系在一起。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)！如何使課堂教學(xué)更加貼近生活將是我們每一個(gè)英語老師不斷探究的方向！””

其次，以情境引導(dǎo)學(xué)生的參與。

語言是交際的工具，而交際過程是借助情境來實(shí)現(xiàn)的?！扒榫场辈粌H指實(shí)際生活情境景，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)欽強(qiáng)、很少害羞，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是激發(fā)他們積極參與的好方法。

會話教學(xué)中將學(xué)生的“動(dòng)”融于具體情境中，在情境教學(xué)中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。首先要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的條條框框，打破呆板的“井田式”座位順序，把學(xué)生的座位安排成各種很隨意的排列方式，幾人一組，就好像課間在聊天、游戲一樣，這樣可減輕學(xué)生的緊張拘束感，也為為他們創(chuàng)設(shè)了參與的氛圍。

情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，他們會很積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼，互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景，在課堂上表演出來，從 Hello！Nice to meet you！到Bye—bye．See you later．從姓名 What’s your／his／her name？到年級How old are you？亦或其它的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行情景表演。除了真人表演的對話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，自己幫配音，這樣效果也很好。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事與物，所以學(xué)生們既愿意參加又在說說笑笑、玩玩跳跳中達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。更可以將整節(jié)課堂設(shè)計(jì)成一個(gè)大情景，比如 Learning English教材中的 Lesson 29 Unit 4，就可以把課堂設(shè)計(jì)為Jenny的 Birthday party，或者是班上某位同學(xué)的生日宴會，這樣他們就特別愿意參加，學(xué)生的興趣被一下提起來，他們會因?yàn)榧庇谝o過生日的同學(xué)祝賀而積極參與這一課的學(xué)習(xí)。