第一篇：傳承書法文化 打造特色學校

傳承書法文化

打造特色學校

為傳承祖國的書法文化，提高學生的綜合素質(zhì)，武穴市師范附屬小學提出了“每一位教師都是書法教師，每一個學生都能寫好漢字”的發(fā)展目標，通過開展豐富的活動課程，創(chuàng)新書法展示平臺和有效的激勵措施，著力打造書法特色學校。

開展豐富多彩的活動課程。為了深化書法教育，在“蘭亭”書法社活動中，學校通過豐富活動課程，點燃全體教師的熱情。

專家講座，案例分析。學校成立了“蘭亭”書法社，每周三為書法社活動時間，邀請書法名師到學校為社團教師作書法指導(dǎo)講座。培訓內(nèi)容有書法簡史、書法作品欣賞以及書寫工具、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)等多個方面，讓書法社教師領(lǐng)略了中華書法的獨特魅力，感受到書法的奇妙表現(xiàn)力。

書法筆會，結(jié)隊幫扶。我們以每月筆會活動為契機，為學校書法社的成員創(chuàng)造一個交流學習的平臺。教師們一起練習，相互切磋，形成了濃厚的書法學習氛圍。在活動中我們還采用結(jié)隊幫扶的措施，每年評比的優(yōu)秀社員和新社員結(jié)成隊，兩人結(jié)隊“一對一”的幫扶使新社員很快成熟起來，在社團中形成梯隊，使社團建設(shè)良性發(fā)展。

文化學習，課題研討。我們在學校里開設(shè)書法文化吧，為社團老師們發(fā)放不同碑帖和史學人文方面的書籍，提高他們的“眼力”和“字外功夫”，社團教師書法修養(yǎng)自然得到提升。在書法課程上我們自編了社團書法教材，定期開展社團書法課題研討活動。社團成員人人參與課題研究，從平時教學中的常態(tài)課、欣賞課、整合課入手，構(gòu)建“五入”體驗式書畫教學模式。

創(chuàng)新展示形式。書法主題活動是書法文化建設(shè)的土壤和血液。學校充分挖掘社團成員潛力，廣泛運用各種展示形式，積極開展書法校園文化活動。

以節(jié)日為載體。我們以平時節(jié)日為契機，給書法社老師提供展示的平臺。臨近春節(jié)，我們開展社團成員為全校教職工寫春聯(lián)活動?！傲弧被顒又泄?jié)目單全部由書法社成員書寫等。

以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體。我們利用網(wǎng)絡(luò)平臺成立“翰墨香”書法QQ群，進行網(wǎng)上曬字活動，社團成員每天曬字一幅，并在群內(nèi)互相交流、切磋，共同提高。同時，在校微信平臺定期對書法社活動和優(yōu)秀社員進行專題報道，真正讓書法教育成為學校一張亮麗的名片。

以文化活動為載體。我們在武穴市天橋附近設(shè)置了“書法一條街”，向社會推介書法社團的優(yōu)秀教師，讓這些在學校的“書法名星”真正“亮”起來；校園里的地書展示、辦公室的書法作品、樓道里的書法墻和書法社團的活動展示等，為學校的文化建設(shè)添上了一抹亮麗的色彩。

高效的激勵措施。制定激勵評價機制，提高書法活動的質(zhì)量和效果。

開展“先鋒團隊”評比活動。我們每學期把書法社成員按教研組劃分成幾個小團隊，期末時根據(jù)小團隊成員的出勤、作業(yè)上交情況評比先鋒團隊。設(shè)立全勤獎，鼓勵社團成員積極參加社團活動。

開展“陽光教師”評選活動。在每學期結(jié)束時，我們采用民主測評，擇優(yōu)評選的方法，評選出十名書法“陽光教師”，并在期末校表彰大會上進行表彰，讓這些教師在全校書法工作中起到榜樣引領(lǐng)作用，也給書法社成員一個很好的激勵作用。

開展書法“等級過關(guān)”活動。每學期對所有社團成員進行一次考核?？己说膬?nèi)容就是從本學期所練的字中選擇一部分，發(fā)放書法紙，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，進行等級過關(guān)。主要是考核平時書法訓練效果，并加大獎勵力度，避免只寫不評、只練不考的應(yīng)付式學習方式。

（作者單位：武穴市師范附屬小學）

（責任編輯 徐世兵）

第二篇：寫好字 做好人打造書法特色學校

寫好字做好人

打造書法特色學校

-----厚田中心小學創(chuàng)建書法特色學校典型材料

書法教學是我校為響應(yīng)教科局大力創(chuàng)建特色學校，根據(jù)我校實際于2012年確立的一個特色項目。抓好書法教學，促進學生良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能，是推進課改進程，提高師生寫字水平、營造墨香校園的必要條件。同時，若從傳承文化的角度來看，書法作為中國古老文化中的一支奇葩，理應(yīng)在學校的教育中受到重視和推崇。近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學實踐中，對培養(yǎng)學生的書法學習興趣以及結(jié)合孩子的生活、學習實際，著眼通過書法促進學生素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)揮，并以寫字教學為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，走出一條特色教育的辦學之路。

一、機構(gòu)健全作保障

為保證學校寫字教學實驗活動能夠有序、高效的開展，學校成立了以校長為組長的寫字教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了以譚會生老師為主任的書法項目部，主要負責書法教學的普及與提高，創(chuàng)建書法特色學校，并結(jié)合學校實際，制定了《書法教學工作制度》、《關(guān)于加強寫字教學的實施方案》、《書法教學工作計劃》等一套行之有效的實驗方案和制度。組織和帶領(lǐng)全體師生開展寫字教學實驗，從而有力地保證了寫字教學實驗的順利進行。

二、師資培訓是關(guān)鍵

要想讓學生寫好字，教師必須有過硬的基本功，為此，學校采取多種形式，本著“既有普及又有提高”的原則，對全校教師進行全員培訓，努力打造一支精良的書法教師隊伍。

1.理論引路。學校不僅重視各職能機構(gòu)組織的集體學習，還重視教師的自主化學習。長期以來為教師訂閱《中國書法報》等雜志，為廣大教師理論學習提供了豐富的資源。

2.全員培訓?！按蜩F還需自身硬”，建設(shè)一支高水平的書法教師隊伍是落實寫字教學工作的重要保證。因此，我校高度重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。我校經(jīng)常安排我鄉(xiāng)書法名師夏銀安、張小平給全體教師進行書法基礎(chǔ)知識、書法技能以及書法教學理論的講座；多次組織老師外出參觀、聽課，學習兄弟學校的成功經(jīng)驗，確保書法教學的高效開展。3.強化訓練。為給老師更多的學習機會，更快地提高教師的書法基本功，我校買來了《書法啟蒙教程》、《田英章書法講座》等書法教學的碟子，利用每周二業(yè)務(wù)學習的時間，組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習書寫。

4.突出重點。學校把三筆字練習放在首位。要求教師每月必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。

三、營造氛圍當引導(dǎo)

1.營造“墨香校園”。我校以“墨香校園”為主題去規(guī)劃校園文化：如，精美的宣傳欄展出師生優(yōu)秀書法作品;在學校各處景點張貼書法名家的書法作品，以此來激發(fā)師生的書法興趣，同時也讓師生們無時無刻都能得到書法文化的熏陶和美的享受，真正做到了讓環(huán)境育人。

2.開展“天天練”。為提高學生的書寫水平，學校堅持在每天中午課前開展20分鐘的“天天練”活動。各班學生在教師的悉心指導(dǎo)下，伴隨著悠揚的古樂，凝神靜氣地練字。在練字的過程中，教師不忘強化學生的“雙姿”訓練，經(jīng)過幾年的訓練，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。

3.開辦“書法提高班”。在開展寫字教學實驗中，學校堅持采取普及與培優(yōu)并舉，整體逐步提高的策略。每到“天天練”時間，學校還指派專人對書法特長生進行單獨的訓練，從基本筆畫、偏旁部首、字的結(jié)構(gòu)到結(jié)體原則等進行系統(tǒng)詳細地輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的有效訓練，一批書法特長生脫穎而出，他們在各級書法競賽中大顯身手，為學校爭得了榮譽。

4.檢查評比并舉。學校書法項目部成員2人為一組，每天都認真地對各班“天天練”進行檢查，認真細致地 做好檢查記錄工作，進行量化、細化評比，并用每周一課間操時間，對一周來各班的寫字情況進行總結(jié)，給在“天天練”中表現(xiàn)好的班級頒發(fā)“寫字流動紅旗”。令人欣慰的是，現(xiàn)在學生養(yǎng)成了一聽到悠揚的古樂就能靜心練字的好習慣，學生的雙姿和書寫水平比以前有了明顯的進步。

四、開展活動增興趣。

1.開展寫字研討課活動。每學期舉行一次寫字教學研討活動，并聘請專家親臨指導(dǎo)。研討課上，教師們采用靈活的教學手段，充分調(diào)動學生視聽等多種感官參與，使學生學習寫字的過程變得情趣盎然。研討課后，專家與教師共同探討寫字教學的有效途徑。研討課的開展，使教師們的寫字教學水平得到了極大的提升。

2.舉行校園書法藝術(shù)結(jié)活動。為進一步激發(fā)學生的寫字興趣，弘揚民族文化，學校每年都舉行為期一個月的書法藝術(shù)節(jié)。在藝術(shù)節(jié)上，各種書法活動豐富多彩：講書法家故事、師生現(xiàn)場書法表演。。。藝術(shù)節(jié)的開展，不但提高了校園文化的品位，而且極大地激發(fā)了學生寫字的興趣。

五、累累碩果添動力。

在全校師生的共同努力下，厚田中心小學已逐步構(gòu)建成一所以書法育人為特色的學校：校園里充滿了濃郁的傳統(tǒng)書法文化氣息，學生普遍養(yǎng)成了“提筆即是練字時”的良好書寫習慣，書寫水平也有了較大提高；形成了一批精良的寫字師資隊伍；培養(yǎng)了一批水平較高的書法小能手；師生參加各級各類書法比賽均有多人次獲獎。

特色辦學使學校的發(fā)展前景更為廣闊，讓學校對未來充滿了信心。厚田中心小學全體師生將繼續(xù)努力、持之以恒，進一步深化素質(zhì)教育，不斷擴大學校書法育人辦學特色的影響力，爭創(chuàng)辦學特色示范性名校，打造辦學品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！

第三篇：弘揚足球文化打造足球特色學校

弘揚足球文化打造足球特色學校

足球運動被譽為“世界第一運動”，它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響力最大的體育運動項目之一。2014年9月，內(nèi)蒙古被列為全國首個足球改革試點省區(qū)，我校也火速地踏上了足球改革之路。為了繼承和發(fā)展祖先留給我們的珍貴文化遺產(chǎn)，認真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，積極推動陽光體育運動的開展，普及足球運動，有利于促進校園足球文化的傳播和發(fā)展，更有利于對于我國足球技術(shù)水平的提高。

一、成立足球特色領(lǐng)導(dǎo)小組

八中學把足球工作放在首要位置，把足球工作作為促進學校健康發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量的重要舉措來抓，并在具體的工作中貫徹落實。學校成立了足球領(lǐng)導(dǎo)小組，組長徐捷(校長)擔任，副組長由王巨文（副校長）、王升（體育組組長），成員是全體體育組教師組成。制定足球發(fā)展規(guī)劃，解決足球工作中出現(xiàn)的疑難問題，撥出?？钣糜谧闱蜿牭陌l(fā)展，并積極籌措資金改善足球環(huán)境。

二、加大投入，保障與激勵足球教育工作有效開展

我校把足球作為學校發(fā)展的重中之重，加大投入為足球運動在我校的發(fā)展提供了后盾，學校每年有1萬元的足球?qū)Ｏ蚪?jīng)費，基本能夠保障足球訓練、比賽的開展，同時也取得了許多優(yōu)異的成績，學校把足球隊取得的成績納入班級和班主任的考核，加強了班主任對足球工作的支持和參與，通過足球培養(yǎng)人，激勵人，發(fā)展人,讓學生在快樂中學球，在學球、看球、寫球中學會凝聚集體的力量，不怕艱苦，在不斷的成功與失敗體驗中健康成長，已成為學校成功的素質(zhì)教育模式,并產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

三、以活動為載體、普及與提高和諧發(fā)展

每周三節(jié)體育課必須有一節(jié)是足球課，做到每個班級都有足球隊，人人都參與，充分發(fā)揮了足球趣味性和觀賞性的特點，激發(fā)了學生對足球的熱愛之情。近2年來，學校立足自身實際，從課堂入手，以足球游戲和系統(tǒng)的足球業(yè)余訓練為主，堅持普及與提高的策略，通過搭建足球梯隊，不斷壯大教練員隊伍，培養(yǎng)學生對足球良好的興趣，實現(xiàn)了足球運動是校內(nèi)第一運動的目標。

四、建立并完善校內(nèi)聯(lián)賽制度

學校建立班級聯(lián)賽制度。在每年的上、下學期以年級組為單位每個班級進行“主任杯”、“校長杯”聯(lián)賽，并對成績優(yōu)秀的班級在學期綜合考評中加分。

五、以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，打造一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

加強教練員的思想道德建設(shè)，要求每名教練員既愛崗敬業(yè)，又廉潔自律。加大教練員的培訓力度，提高教練員的綜合能力，多次派出去北京、西安等地培訓，教練與學生都要牢固樹立一個理念，“把握現(xiàn)在、積攢未來、感念恩義、心懷家國”的情懷。要內(nèi)塑素質(zhì)，外樹形象，練好內(nèi)功，依靠全體員工踏踏實實的工作，不斷提高管理、訓練、教學和服務(wù)水平，樹立學校良好的內(nèi)外部形象。足球運動具有很強的教育性，對培養(yǎng)學生的組織性、紀律性、集體主義精神、機智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強、堅韌不拔意志品質(zhì)等具有顯著的作用。足球運動本身的魅力也將帶給學生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強體質(zhì)和促進健康。

中國足球未來在校園 ,發(fā)展校園足球 為學生帶來快樂和健康.一國足球運動的發(fā)展是一項系統(tǒng)工程，只有當各個部門、各個環(huán)節(jié)都發(fā)揮作用，中國足球的崛起才有希望。

第四篇：書法特色學校

我校自2011年來，把書法教育作為創(chuàng)建特色學校重要內(nèi)容，經(jīng)過近兩年時間的探索與實踐，學生的書法能力得到了增強，學生的審美情趣與良好的學習習慣得到了培養(yǎng)。

在創(chuàng)建書法特色學校的過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)建工作，特成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建工作專班，有專門人員負責，有專職教師具體指導(dǎo)，有全校語文教師配合，形成了全方位的創(chuàng)建體系，并對創(chuàng)建書法特色學校工作提出了“七保證”，一是時間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測保證；五是活動保證；六是質(zhì)量保證；七是教學保證。形成制度，確保特色創(chuàng)建實施。加強寫字教學，抓好寫字課和寫字練習，注重培養(yǎng)有書法特長學生，注重學生寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢，讓學生在觀察中識字、寫字，要求教師在教學中寫規(guī)范漢字，給學生做表率，營造寫字的氛圍，做到人人關(guān)心寫字教學，人人參與寫字教學，正確評價學生寫字，給學生以鼓勵，提高學生綜合素質(zhì)。

同時，建立興趣小組，開展各種興趣小組活動和“手抄報”活動，注重“小三門”課程教學，舉辦校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動，舉辦書法繪畫競賽、展覽。經(jīng)過努力，學?，F(xiàn)在的書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚，喜愛書法、熱愛書法的學生越來越多，他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習慣良好規(guī)范。在數(shù)次開展的各項活動中，有30多名同學獲得書法比賽一、二、三等獎；有38名同學被評為年級“寫字之星”；有80多名人次的書法作品及作業(yè)在學校展出。這些成績的取得，均得益于平時學校對學生的書法教育。創(chuàng)建書法教育特色學校，是一件富有教育意義的工作，今后，我們將繼續(xù)努力，不斷完善，使創(chuàng)建工作再上一個新臺階。

第五篇：傳承詩詞文化打造書香校園

傳承詩詞文化，打造書香校園-------普豐中學詩詞入校活動的研究課題結(jié)題報告

沅江市陽羅洲鎮(zhèn)普豐中學課題組

周衛(wèi)平

一、課題提出的背景：

早在兩千五百年前，孔子就把詩教引為學生必修的六門主科之一，指出詩有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩教?？梢哉f，以詩育人，對促進學生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們要認識到詩教的重要作用并充分發(fā)揮詩詞教學的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩詞教學與學校的德育、智育和美育相結(jié)合，以此完善學生的心靈世界。

1、詩詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書記在十七大報告中指出，推動社會主義文化大繁榮，要弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團結(jié)奮進的不竭動力。我國的經(jīng)典詩詞博大精深，蘊藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩詞的平仄韻律的特點是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學生誦讀的，通過誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對學生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對提高孩子的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，乃至對孩子的終身發(fā)展都是有益的。

2、詩詞是提升學生人文素養(yǎng)的重要途徑。《語文課程標準》指出，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。傳承詩詞文化，是實施新課程標準，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語文課程標準》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實新課改的要求，關(guān)注學生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

3、詩詞也是彰顯學校辦學特色的重要舉措。

陽羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩詞創(chuàng)作活動很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國當代著名詩人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩協(xié)會會員一人、中國楹聯(lián)協(xié)會會員一人（我校一人）、湖南詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、益陽詩詞協(xié)會會員兩人（我校一人）、沅江詩詞協(xié)會會員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩詞文化底蘊。詩友經(jīng)常在我校聚會，一起切磋詩藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩詞協(xié)會明確為詩詞入校定點單位。為我校開展詩詞入?；顒幼⑷肓饲斑M的動力。為了體現(xiàn)詩詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學校的辦學特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開展了“詩詞入?；顒友芯俊钡恼n題。

二、概念界定：

詩詞入校：以詩詞教學為體，成人文教化之功。即人們常說的詩教。

活動：圍繞詩詞入校而開展的一系列活動。

本課題中的詩詞是指中國傳統(tǒng)文化中，久經(jīng)歷史考驗的具有代表性文化修養(yǎng)意義的詩文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，又是開啟人類智慧 的工具。它是中華民族的瑰寶，是珍貴的藝術(shù)精華，它猶如一座取之不盡的寶藏。開展詩詞入?；顒邮菍⒆鎳┐缶畹膫鹘y(tǒng)文化繼承下來，并傳承優(yōu)秀的鄉(xiāng)土詩歌傳統(tǒng)，在校園里加強經(jīng)典詩文的熏陶，營造書香四溢的校園環(huán)境，開展豐富多彩的詩教活動，提供學生詩作的發(fā)表園地，促使學生在耳濡墨染中多讀多背多實習，開闊視野、增長知識、陶冶情操，逐步提升學校的文化品位。

三、課題研究的目標：

1、編寫一套適合農(nóng)村學校詩教的簡易的校本教材。實驗教師能就此寫出相關(guān)論文。實驗班學生力爭人人能寫出符合要求的詩詞聯(lián)作品，并力爭都能在《洞庭晨韻》上登稿.2、背誦詩文量：實驗班學生每學期背誦40首詩詞。

3、性情品德:性情開朗,自信樂觀.氣質(zhì)變化,品格有相當明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象,同學之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善,教師與家長皆可感受出來.4、自學能力:有相當明顯的提升,教師與家長皆可感受出來.乃至于有些課文能獨立學習.5、學習態(tài)度:明顯改善,學習日漸輕松愉快,樂意學習.四、課題研究實施的策略: 1．詩教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我們堅持詩教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩詞環(huán)境的渲染。走進普豐中學的校園，隨處可見膾炙人口的詩句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩意。每一 堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報的展示。經(jīng)常組織學生學習詩詞長廊、站牌等處張貼的中華詩詞。將經(jīng)常進行詩教活動。學生耳濡目染的都是中華詩詞，這對他們良好品行和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2．詩教工作與共青團活動相結(jié)合。

我們開展詩教工作，堅持與共青團活動相結(jié)合。每學年每學期，我們在制定共青團活動計劃和詩教工作計劃時，相互滲透，相互補充，力爭取得很好的效果。實驗班經(jīng)常組織如“誦詩會、詩歌接龍、詩文演唱、詩詞知識知多少、詩詞名人會、詩詞典故趣聞發(fā)布會”等詩教活動。

3．詩教工作與學生社會實踐活動相結(jié)合。

我們安排參觀、訪問、調(diào)查、采風等實踐活動，充分發(fā)揮校外活動場所、社會實踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級“手拉手”郊游野炊活動，在活動中，我們安排了“春滿洞庭”詩歌實踐。學生用已學過的古詩詞贊美眼前的一切，用詩詞抒寫心中的感受。

4．詩教工作與學生學科學習相結(jié)合。

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩教也是為了每一位學生的發(fā)展。我們讓詩教與學科知識學習相融合，與各科教學相融合，通過詩詞配樂，配畫，配新解，將詩詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語文、音樂、品德與社會、美術(shù)、體育等學科教學中。5．詩教與學校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。學校常規(guī)教育涉及學生生活的方方面面，空洞的說教、嚴厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩歌規(guī)勸學生，規(guī)范學生行為。學校結(jié)合中學生日常行為規(guī)范，編寫了《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學校生活各個方面，今后學校文娛活動或重大表演必有詩詞吟誦，節(jié)目主持必有詩化的語言，詩詞的滲透融合達到了一種勝境。

五、課題研究的成果

1.師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩歌作品，編寫出了《中學生學詩詞》校本教材。

從課題開題近一年以來，我校師生共創(chuàng)作詩詞200多首，登載在《湖南詩詞》《桃花侖詩詞》《梅麓詩詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》上，我們還編寫了《中學生學詩詞》的校本教材。使我們的詩詞入校活動有了明確的內(nèi)容，把我們的詩教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。2.初步形成了一套有效的詩教教學模式

通過一年多的詩教活動和實踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。即以課堂教學為中心，以詩詞興趣小組和詩詞入校實驗班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競賽為活動的基本途徑和手段。3.提高了教育教學的整體效益

經(jīng)典古詩都是美的承載，其句美悅目，音美悅耳，意美悅心，因此，古詩文誦讀無疑是育人的良好載體。近年來，我們以校園詩教為 抓手，引導(dǎo)學生誦讀優(yōu)秀詩篇，在誦詩活動中增長知識，明白道理，陶冶情操，同時也提升了學校的文化品位和辦學品位。（1）詩教與語文學習、新課改相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)。

古詩詞作為語言文字學科，提高學生的語文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。周恩來總理曾經(jīng)說過：“積背于少年，受益于終身”。學生在古詩文誦讀中，不僅學習了許多經(jīng)典名句，在學生作文中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮?jīng)據(jù)典的“點睛之筆”。對于學生動筆試寫的激情，我們給予充分的保護和科學引導(dǎo)。部分學生在教師的指導(dǎo)下，能寫出了基本符合格律要求的詩歌，極大地提高了學生的朗讀和寫作水平。詩教活動的廣泛開展，必將對學生的思想、成長產(chǎn)生極大的影響，甚至對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生許多有益的幫助。

（2）詩教與校園文化相結(jié)合，形成了學校詩教的特色

我們確定，將“傳承國學文化，打造書香校園”作為我校文化建設(shè)策略之一。我們堅持以中華詩詞的誦讀為切入點，以師生的詩詞創(chuàng)作活動為載體，將詩教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，努力創(chuàng)建學校新的辦學特色。我們已多次開展以迎國慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩歌朗誦、表演唱、快板、短劇等。表演活動得到了師生和學生家長的高度評價，整個活動不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。為配合詩教活動的宣傳和氛圍營造，我校的小喇叭、校報、班級校園黑板報等都開辟了古詩詞專欄，讓人處處能感受到濃郁的詩詞文化特色。在古詩文的熏陶下，“厚德載物” 6 的雅量、“無欲則剛”的意念、“自強不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。

（3）詩教與學校德育相結(jié)合，呵護學生成長。

孔子說：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君，多識于鳥獸草木之名?！痹娊痰牡赖陆袒δ茉缫褳槿藗兯J識，誦讀古詩的過程是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我們把詩教活動作為讓學生明理導(dǎo)行的一個重要手段，比如讓學生背誦文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”感受詩人寧死不屈的愛國情感，誦讀陸游的千古絕唱《示兒》，來感念詩人至死不渝的愛國主義精神；讀《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！眮砝斫馊碎g的至純親情，誦李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來體味依依惜別的深情；賞析《長歌行》“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”、陶淵明的《惜陰》 “盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”教育學生珍惜時間，發(fā)奮學習；在融親情、友情、愛國情于一體的古詩文誦讀中，讓學生感受風云氣、體驗悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學生精神補鈣，“讀千古美文，做少年君子”。

4.初步形成了詩教工作的特色，提升了辦學水平

近年來，學校正在進一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并逐步形成具有學校特色的普中文化。榮譽長廊、團結(jié)奮進、詩詞圍墻、詩歌藝苑等文化陣地正在逐步開辟和形成。課題的校本研究也提升了學 校的文化品位，學校里文化育人的風氣正在逐步形成，詩教已成為我校教育的特色，詩詞圍墻、詩歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分。

“問渠哪有清如許，唯有源頭活水來”，詩詞入?；顒拥恼归_為學生注入了中華文化源頭活水。這是弘揚傳統(tǒng)文化的一件好事。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標還有距離。我們將義無反顧地把“詩詞入?！边@一活動做得更好、更深入，讓古詩詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。