第一篇：校企招聘流程

校園宣講會議程及物料準(zhǔn)備

招聘工作即將啟動，為了規(guī)范各地校園招聘宣講流程，提高招聘效果，現(xiàn)對各地公司校園宣講會議程及前期準(zhǔn)備工作要求擬訂如下：

一、校園招聘會整體流程

招聘階段

工作內(nèi)容

1、院校聯(lián)系

2、高校拜訪

3、方案報(bào)批

4、校園宣傳

5、物料準(zhǔn)備

6、人員安排

1、物料清點(diǎn)

2、現(xiàn)場布置

3、現(xiàn)場宣講與互動溝通

4、收集簡歷及應(yīng)聘資料

5、在時間允許的情況下，宣講會結(jié)束后可安排學(xué)生填寫《職位申請表》、現(xiàn)場筆試等 筆試、面試、實(shí)習(xí)、簽約

一、前期準(zhǔn)備

二、宣講會當(dāng)日工作

三、后續(xù)工作

二、招聘準(zhǔn)備階段

1、院校聯(lián)系

與學(xué)校或相關(guān)院系就業(yè)指導(dǎo)中心電話聯(lián)系，確認(rèn)我司招聘意向、拜訪時間及計(jì)劃招聘宣講時間等。同時，將集團(tuán)介紹、招聘崗位、招聘流程等（見附件1）網(wǎng)發(fā)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，人事跟進(jìn)學(xué)校及時在學(xué)?；蛟合稻W(wǎng)站進(jìn)行發(fā)布。

2、高校拜訪

與目標(biāo)高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師進(jìn)行交流溝通，以下內(nèi)容需溝通確定：（1）溝通并確定最佳宣傳方式；

（2）確定宣講會的地點(diǎn)（需實(shí)地查看）、時間，學(xué)校對接人員姓名、職務(wù)及聯(lián)系方式。宣講會地點(diǎn)原則上安排在學(xué)?；蛟合档亩Y堂、大型階梯教室、會議室，會場要求音響設(shè)施齊全，硬件條件好，容量在300—500人為宜；（3）張貼海報(bào)的具體時間、地點(diǎn)、張貼人；（4）委托發(fā)放公司宣傳單頁；（5）校網(wǎng)信息發(fā)布的時間等。注意事項(xiàng)：以上（3）（4）（5）項(xiàng)宣講會開始前至少一周開始宣傳。

3、方案報(bào)批

大區(qū)人力資源部制定各自的校園招聘方案并上報(bào)審批，含費(fèi)用預(yù)算。

4、校園宣傳

（1）校園網(wǎng)站：在校園宣講會前一周委托目標(biāo)院校在校園網(wǎng)站發(fā)布我司招聘崗位和宣講會信息；

（2）海報(bào)張貼：在校園宣講會前一周張貼在人員較為密集的場所（如食堂門口、圖書館門口、教學(xué)地點(diǎn)公告欄）和目標(biāo)人群宿舍樓前公告欄，海報(bào)上應(yīng)標(biāo)有公司校園宣講會的具體時間和地點(diǎn)；宣講會前兩天應(yīng)至校園補(bǔ)充海報(bào)，加大宣傳力度，以確保目標(biāo)對象能按時參加宣講會；

（3）宣傳單頁：在校園宣講會前一周委托目標(biāo)院系就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)W生會向目標(biāo)畢業(yè)生發(fā)放公司宣傳單頁。每個學(xué)校宣傳單頁在200份以內(nèi)；（4）校園廣播（各地根據(jù)實(shí)際選擇是否使用）：在校園宣講會前1-2天委托學(xué)校畢業(yè)辦與校廣播臺聯(lián)系播放企業(yè)校園宣講會事宜。

5、物料準(zhǔn)備

為了確保宣講會成功舉辦，各地公司應(yīng)提前準(zhǔn)備并攜帶相關(guān)物料，具體物料清單可參考如下： 序號

2 3 4 5 6 7 8 9

宣傳報(bào)紙

X展架

宣傳條幅

宣講會現(xiàn)場布展、宣傳

宣講會現(xiàn)場宣傳，讓學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)

**份

校園宣講會PPT

招聘海報(bào)

宣傳單頁

宣講會現(xiàn)場宣傳

1-2個

宣講會前派發(fā)

各地確定

宣講會現(xiàn)場張貼

**份

企業(yè)之歌

現(xiàn)場宣講

**張

大區(qū)人力資源部

宣傳專題片

宣講會播放

1個 項(xiàng)目

名 稱

企業(yè)宣傳片

用途描述 物品數(shù)量

1張

準(zhǔn)備責(zé)任部門

宣講會前播放

宣講會前播放

1張

1張

宣傳用品 10 11 12 音響設(shè)備 14 15 16 17 18 辦公用品

21 22 23 文件 資料 24 筆記本電腦

數(shù)碼照相機(jī)

投影儀

音頻設(shè)備

無線話筒

席卡

企業(yè)拎袋

檔案袋

A4封套

訂書機(jī)

透明膠帶

瑩光筆

一次性杯子

宣講會會議議程

宣講會現(xiàn)場布置圖

宣傳演示、資料錄入

拍照留影

播放宣傳片、PPT

播放聲音

學(xué)生提問

領(lǐng)導(dǎo)席位標(biāo)識

裝物品及應(yīng)聘簡歷

分裝應(yīng)聘簡歷

分裝文件

裝訂學(xué)生應(yīng)聘簡歷

張貼海報(bào)

資料標(biāo)識與篩選用

領(lǐng)導(dǎo)及工作人員喝水

供領(lǐng)導(dǎo)閱讀

現(xiàn)場布置 1臺

大區(qū)人力資源部 1臺

1臺

1套

招聘院校

2支

**個

**個

10個

**個

2個

大區(qū)人力資源部 1卷

**支

**個

2份

1份

《大學(xué)生職位申請表》

應(yīng)聘學(xué)生填寫

**份

備注：以上物品數(shù)量中標(biāo)準(zhǔn)為“**”的，由各地公司根據(jù)預(yù)計(jì)需求自行確定，其它數(shù)量可參照執(zhí)行。

6、人員安排

（1）宣講會主持人：原則上邀請公司高管進(jìn)行宣講；（2）宣傳人員：現(xiàn)場發(fā)放宣傳單頁、《企業(yè)人》報(bào)紙；

（3）引導(dǎo)人員：引導(dǎo)學(xué)生入場就坐，宣講會開始后控制入場的學(xué)生數(shù)量，保證嘉賓通道的暢通；

（4）設(shè)備調(diào)試人員：筆記本連接、燈光、音響、相機(jī)、麥克風(fēng)、投影調(diào)試、光盤及備用光盤試播；

（5）資料收集人員：宣講會結(jié)束時，負(fù)責(zé)收集應(yīng)聘簡歷人員；（6）現(xiàn)場工作人員：拍照、傳遞話筒、紀(jì)錄等。

備注：以上各崗位人員可兼職。

三、宣講會當(dāng)日工作

1、清點(diǎn)物料

到達(dá)會場后，根據(jù)《物料清單》清點(diǎn)物料，如有差缺應(yīng)及時補(bǔ)齊；

2、現(xiàn)場布置

（1）熟悉場地：我司工作人員了解場地情況，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

（2）設(shè)備調(diào)試：燈光、音響、相機(jī)、麥克風(fēng)、投影調(diào)試、光盤及備用光盤試播。（3）會場布置：應(yīng)事先確定現(xiàn)場布置方案（如案例：附件2-1）： ①場外：在宣講場外墻上入口位置張貼海報(bào)； ②橫幅：根據(jù)需要，可在場內(nèi)懸掛一條橫幅；

③燈光、設(shè)備：會場工程師負(fù)責(zé)調(diào)試燈光、話筒、投影儀、音響等相關(guān)設(shè)備； ④講臺：接好筆記本等相關(guān)設(shè)備；

⑤話筒：講臺麥克2個、手持無線麥克2個（根據(jù)學(xué)校情況）； ⑥海報(bào)：2張，場外入口張貼兩張海報(bào)；

⑦座位：第一排中間位置預(yù)留領(lǐng)導(dǎo)坐席，學(xué)生入場后由前至后、由中間至兩邊就座，確?，F(xiàn)場整體協(xié)調(diào)。

（4）入場口：兩側(cè)可擺放X展架、易拉寶，專人負(fù)責(zé)簡要介紹、引導(dǎo)。

3、宣講會議程

序號 2 領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生入場階 階段

學(xué)生入場，在入口處發(fā)放宣傳單頁和《企業(yè)人》報(bào)紙

大區(qū)人力資源部

播放《企業(yè)宣傳片》

工作項(xiàng)目

責(zé)任人 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 段

播放《1200宣傳片》

引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)入場

對參會者表示歡迎

介紹雙方參會領(lǐng)導(dǎo)

主持人

介紹宣講議程

主持人安排校方領(lǐng)導(dǎo)講話

宣講與溝通階段 校方領(lǐng)導(dǎo)致辭

主持人安排公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行宣講

高管進(jìn)行宣講

校方領(lǐng)導(dǎo)

主持人

高管

高管與大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場互動溝通

主持人對宣講會進(jìn)行總結(jié)，宣布宣講會結(jié)束，進(jìn)入資料收集環(huán)節(jié)

主持人

宣講會結(jié)束 收集簡歷和應(yīng)聘資料

大區(qū)人力資源部

播放背景音樂《企業(yè)之歌》，學(xué)生退場，工作人員返回公司

注意事項(xiàng)：

（1）宣講時間：根據(jù)實(shí)際情況，原則上不與相關(guān)院系授課、考試、就餐等時間沖突；

（2）服裝要求：企業(yè)電器參會人員統(tǒng)一著公司發(fā)放的工作服（夏裝、秋裝前一天確認(rèn)），男士系領(lǐng)帶；

4、現(xiàn)場資料收集（1）收集應(yīng)聘學(xué)生的簡歷及應(yīng)聘資料（推薦表、成績單、身份證、英語四六級證書及各類榮譽(yù)證書的復(fù)印件）；

（2）提醒學(xué)生若簡歷不全的，應(yīng)在下一輪筆試或面試時帶齊相關(guān)簡歷；（3）在時間允許的情況下，各大區(qū)可現(xiàn)場安排應(yīng)聘學(xué)生填寫《職位申請表》，并組織筆試。

三、后續(xù)工作

宣講會結(jié)束后，按照集團(tuán)規(guī)定對應(yīng)聘人員簡歷進(jìn)行逐一處理，主要包括：（1）簡歷篩選，對合格簡歷填寫《應(yīng)屆畢業(yè)生簡歷評估表》；

（2）筆試：所有崗位應(yīng)聘人員均需進(jìn)行綜合素質(zhì)測試，高級秘書、戰(zhàn)略規(guī)劃財(cái)務(wù)、法務(wù)需進(jìn)行專業(yè)測試；

（3）面試：根據(jù)需要安排一輪、兩輪或多輪面試；（4）實(shí)習(xí)：對面試合格人員安排1-2周左右實(shí)習(xí)；

（5）簽約：對通過實(shí)習(xí)的人員擬訂進(jìn)人報(bào)告，審批同意后正式簽約。

附件2-1：宣講場地布展及行進(jìn)路線示意圖

會場要求：

1、以禮堂、宣講廳為宜，出入通道寬敞，光線較好，可容納300—500人。

2、音響、放映設(shè)備齊全，配有無線麥克，可放映光盤、宣傳PPT。

第二篇：校企合作項(xiàng)目流程

校企合作項(xiàng)目的工作流程

一．校企合作立項(xiàng)

1通過調(diào)查研究尋求合作目標(biāo)。

2確定合作目標(biāo)

3校企雙方協(xié)商合作，4選擇校企合作模式

A三年制大專定向培養(yǎng)。B 短期進(jìn)修合作培訓(xùn)。

二.校企雙方通過談判協(xié)商合作協(xié)議成立

1.制定校企合作培養(yǎng)計(jì)劃

!由企業(yè)派出代表或由校方聘請企業(yè)方作為課程設(shè)置專家委員會委○

員成員，協(xié)商培養(yǎng)計(jì)劃與課程內(nèi)容。校方派出代表協(xié)商培養(yǎng)計(jì)劃與課程內(nèi)容。

2企業(yè)給校方提供課程需求調(diào)查表?！?/p>

三、雙方確認(rèn)教學(xué)計(jì)劃與課程內(nèi)容

1企業(yè)組織講師團(tuán)，明確講師名單對接課程內(nèi)容。2企業(yè)批準(zhǔn)講師授課時間。

3.校企雙方進(jìn)行合作培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作。

4校企雙方協(xié)商教學(xué)計(jì)劃與課程內(nèi)容達(dá)成共識。

四、校企雙方最后審查培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)課時的安排計(jì)劃，獲準(zhǔn)計(jì)劃成立，進(jìn)行實(shí)施。

1、由校方傳達(dá)給企業(yè)方完整的培訓(xùn)計(jì)劃課程表。

2、企業(yè)下發(fā)文件或培訓(xùn)通知。

1企業(yè)通知講師做好準(zhǔn)備?！?/p>

2企業(yè)講師備課。○

3企業(yè)安排講師授課時間。○

4企業(yè)并通知企業(yè)內(nèi)部相關(guān)員工也可以上課。○

3、企業(yè)講師按時間順序上課。

4、學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在企業(yè)授課前后也進(jìn)行授課。

五．雙方共同完成培訓(xùn)課程計(jì)劃

1、學(xué)生畢業(yè)或結(jié)業(yè)

六、校企合作進(jìn)入實(shí)習(xí)階段。

1、開展校企合作說明會。

1校企合作說明會的策劃?！?/p>

2校企合作說明會前，校企雙方進(jìn)行溝通，校企雙方達(dá)成共識?！?/p>

3校企合作說明會的實(shí)施。○

4學(xué)生與學(xué)校辦理實(shí)習(xí)認(rèn)定手續(xù)。○

5學(xué)生與公司辦理實(shí)習(xí)登記或?qū)嵙?xí)協(xié)議?！?/p>

2實(shí)習(xí)生獲企業(yè)法人或代理人批準(zhǔn)在該企業(yè)實(shí)習(xí)。

七、給學(xué)生安排導(dǎo)師進(jìn)入校企合作實(shí)創(chuàng)公司的實(shí)習(xí)基地

八、校企合作的養(yǎng)護(hù)工程啟動

實(shí)創(chuàng)；人力資源部校企合作項(xiàng)目

馮國建2011年8月29日；

第三篇：校企合作的方案流程

一、背景

隨著國際金融危機(jī)的見底和外需的逐步回暖，以及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的作用發(fā)揮，使得國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢逐步回升，企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營有了充足的業(yè)務(wù)訂單，企業(yè)的用工需求量也隨之增大。而企業(yè)的用人機(jī)制方面存在偏失，再加上目前國內(nèi)勞動密集型企業(yè)偏多，產(chǎn)業(yè)布局不合理，企業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、工業(yè)大而不強(qiáng)、服務(wù)業(yè)發(fā)展滯后、部分行業(yè)產(chǎn)能過剩、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，造成了目前企業(yè)招工難的局面。

反之，就業(yè)方面，國內(nèi)有資料顯示，2014年全國高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模將達(dá)到727萬人，比上年多出28萬人，再次創(chuàng)下歷史新高，今年大學(xué)生就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。再加上目前大學(xué)生的對自我的認(rèn)知不夠，素質(zhì)和技能與企業(yè)所需的存在差距，就業(yè)心態(tài)浮躁。致使出現(xiàn)“就業(yè)難”的局面

2、目的（提高企業(yè)與人才之間的匹配度，人才連鎖服務(wù)升級，提升品牌效力）

3、宗旨（以服務(wù)人才、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨。與院校開展全方位、深層次、多形式的合作。實(shí)現(xiàn)雙贏的發(fā)展模式。）

4、集團(tuán)概述（人才連鎖集團(tuán)簡介）

5、學(xué)院概述（營銷管理學(xué)院簡介、品牌定位、學(xué)院優(yōu)勢、知名講師介紹）

6、合作模式（營銷管理學(xué)院與學(xué)院共同舉辦營銷培訓(xùn)班，免費(fèi)給畢業(yè)生進(jìn)行營銷管理方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后由營銷管理學(xué)院免費(fèi)推薦知名企業(yè)就業(yè)上崗）

7合作分工

學(xué)校：負(fù)責(zé)培訓(xùn)的宣傳、學(xué)生報(bào)名，負(fù)責(zé)培訓(xùn)時所需場地及設(shè)備；負(fù)責(zé)講師的食宿

學(xué)院：負(fù)責(zé)培訓(xùn)的講師、負(fù)責(zé)培訓(xùn)班課程設(shè)置、負(fù)責(zé)與企業(yè)方進(jìn)行洽談，推薦培訓(xùn)合格的學(xué)生就業(yè)；

8組織流程

9班級設(shè)置

10合作收益

11部分合作企業(yè)展示

第四篇：校企合作

2017年校企合作協(xié)議書【一】

為貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，大力推動中等職業(yè)教育快速健康持續(xù)發(fā)展，通過建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地，提高和增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)條件，同時為企業(yè)技能人才資源和崗位培訓(xùn)等提供幫助，廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院(廣東省交通運(yùn)輸高級技工學(xué)校)(以下簡稱甲方)和(以下簡稱乙方)本著資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的原則，擬開展技能人才及相關(guān)方面合作。經(jīng)雙方友好協(xié)商達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、合作領(lǐng)域：

1、乙方為甲方提供一些比較先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)等信息;

2、甲方為乙方提供一些優(yōu)質(zhì)人才的信息，人才培養(yǎng)和使用;

3、乙方為甲方學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面提供條件;

4、甲方可以為乙方訂單式委托培養(yǎng)人才;

5、乙方可以為甲方提供一些設(shè)備贈送項(xiàng)目;

6、甲方可以為乙方承辦一些冠名班級;

7、甲乙雙方可以共同合作課程開發(fā)、科研開發(fā)、軟件贈送項(xiàng)目;

8、甲乙雙方可以在員工在崗技能培訓(xùn)，產(chǎn)品研發(fā)，工藝技術(shù)改進(jìn)，技術(shù)革新等方面合作;

9、甲乙雙方可以在招生、宣傳方面共同合作，乙方為甲方招生宣傳提供便利。

二、甲方義務(wù)和權(quán)利

1、利用學(xué)校宣傳資源，發(fā)布乙方相關(guān)信息，并為乙方提供掌握的有效信息。

2、專業(yè)教師及甲方培養(yǎng)的各類人才資源均可為乙方優(yōu)先服務(wù)。

3、為乙方人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、技能鑒定、考證等提供條件，提供實(shí)驗(yàn)室條件和科研手段為乙方的生產(chǎn)服務(wù)。

4、負(fù)責(zé)制定學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)(考試)大綱，提供教材及教輔材料最新校企合作協(xié)議書范本最新校企合作協(xié)議書范本。

5、指導(dǎo)或協(xié)助乙方做好實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作，負(fù)責(zé)監(jiān)控和檢查教學(xué)質(zhì)量。

6、聘請乙方有關(guān)人員擔(dān)任專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，為聘請的專家、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師提供適當(dāng)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)費(fèi)用。

7、為聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目提供條件。

三、乙方的義務(wù)和權(quán)利

1、為甲方學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場所和崗位并安派相關(guān)人員參與指導(dǎo)，盡量為甲方實(shí)習(xí)學(xué)生提供住宿條件和適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)助。

2、為甲方的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)提供咨詢服務(wù)，為甲方專業(yè)教師的實(shí)踐鍛煉提供條件。

3、提供掌握的有效信息。

4、優(yōu)先招聘、推介甲方畢業(yè)生

四、甲方在乙方掛牌，名稱為“廣東省交通運(yùn)輸技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地”;乙方在甲方掛牌，名稱為“人才培訓(xùn)基地”最新校企合作協(xié)議書范本合同范本。

五、如一方單方面違約或損害對方利益和聲譽(yù)，另一方有權(quán)中止協(xié)議。

六、雙方在上述預(yù)定框架內(nèi)，就具體合作事宜另行協(xié)議作為執(zhí)行的附件。

七、未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

八、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議有效期五年。

2017年校企合作協(xié)議書【二】

甲方：xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

為了充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的功能，加強(qiáng)高校教學(xué)、科研及人才培養(yǎng)工作與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的緊密聯(lián)系，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，同時借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢，為校企合作提供更大空間，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱甲方)與

(以下簡稱乙方)在平等自愿、友好協(xié)商的基礎(chǔ)上，同意建立合作關(guān)系，并達(dá)成如下協(xié)議：

一、合作原則

本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，甲乙雙方建立長期、緊密的合作關(guān)系。

二、甲方的責(zé)任與義務(wù)

1.根據(jù)乙方對人力資源的需求，甲方應(yīng)為乙方優(yōu)先推薦相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生;在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研的前提下，應(yīng)乙方要求，為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動提供人力資源方面的支持。

2.應(yīng)乙方要求，甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)或參與乙方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)改造、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。甲方的科學(xué)技術(shù)研究成果，在同等條件下優(yōu)先向乙方轉(zhuǎn)讓。

3.應(yīng)乙方要求，可在甲方掛牌設(shè)立“人力資源培訓(xùn)基地”、“校企合作實(shí)驗(yàn)室”、“校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間”和“產(chǎn)品研發(fā)中心”，為乙方提供技術(shù)講座、員工職業(yè)技能培訓(xùn)、考證、資料翻譯、產(chǎn)品研發(fā)及生產(chǎn)等方面的服務(wù)，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

4.乙方有對甲方的“訂單式人才培養(yǎng)”或“企業(yè)員工培訓(xùn)”等培養(yǎng)方案提出改進(jìn)意見的權(quán)利。甲方以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置、開發(fā)課程、組織教學(xué)，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.根據(jù)乙方生產(chǎn)經(jīng)營的需求，為乙方提供企業(yè)規(guī)劃、發(fā)展、管理、經(jīng)營和科技信息等方面的咨詢和服務(wù)。

6.甲方在組織教師和學(xué)生參與科研合作、專業(yè)實(shí)習(xí)、人員培訓(xùn)等活動的過程中，嚴(yán)格遵守乙方的相關(guān)規(guī)章制度及其他合理要求，嚴(yán)守企業(yè)的商業(yè)秘密。

三、乙方的責(zé)任與義務(wù)

1.根據(jù)甲方的教學(xué)需要，可在乙方掛牌設(shè)立“江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)基地或產(chǎn)學(xué)研合作基地”，為甲方相關(guān)專業(yè)學(xué)生的見習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會實(shí)踐等活動提供必要的協(xié)助。

2.乙方應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的需求。及時向甲方提供人力資源需求方面的信息，在條件相同的情況下，優(yōu)先錄用甲方的畢業(yè)生。

3.應(yīng)甲方教學(xué)改革需要，乙方在條件許可的前提下，選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)改革、教材編寫等工作，成果歸雙方共同所有。

4.應(yīng)甲方科學(xué)研究需要，乙方選派工程技術(shù)人員和業(yè)務(wù)骨干參與甲方科研項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有，雙方可另簽具體的合作協(xié)議。

5.乙方應(yīng)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展，對甲方的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面的工作提供建議和咨詢。

6.甲方定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍。掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果。

四、附則

1.為加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，甲、乙雙方應(yīng)明確聯(lián)系人和聯(lián)系方式，并通過不定期的會面研究解決合作過程中的問題。

2.雙方的具體合作項(xiàng)目可在本協(xié)議的基礎(chǔ)上另簽協(xié)議;雙方合作過程中因?qū)嵙?xí)、培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)和咨詢、生活安排、勞務(wù)等發(fā)生的費(fèi)用，由雙方本著“平等協(xié)商，互惠互利”的原則加以解決。

3.本協(xié)議有效期年，協(xié)議期滿可根據(jù)雙方需要確定是否續(xù)簽。

4.本協(xié)議履行中出現(xiàn)糾紛，雙方應(yīng)盡力協(xié)商解決。協(xié)商不成，提交江門仲栽委員會仲栽。

5.本協(xié)議一式三份，甲方二份，乙方一份，自雙方簽字、蓋章之日生效。

甲方：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院

乙方：

簽字代表：

簽字代表：

XX年XX月XX日

XX年XX月XX日

2017年校企合作協(xié)議書【三】

為進(jìn)一步加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，加大學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)校企合作與互利共贏。(以下簡稱甲方，即校方)與(以下簡稱乙方，即企業(yè)方)，本著協(xié)作、互助、互利的原則，建立校企合作關(guān)系。經(jīng)雙方協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議：

一、合作內(nèi)容

認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)的決定精神，以企業(yè)為依托，以全面提高教師隊(duì)伍實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，在五年內(nèi)將學(xué)校的現(xiàn)任專業(yè)教師派到企業(yè)培訓(xùn);同時，從合作企業(yè)選聘一批專家到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課兼職教師(含實(shí)習(xí)教師)。在合作企業(yè)的大力支持下，加快建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊(duì)伍。

二、責(zé)任和義務(wù)

(一)甲方：

1、根據(jù)《自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會關(guān)于校企合作加強(qiáng)直屬院校師資隊(duì)伍建設(shè)的工作方案》的要求，每年年初提出選送、聘請計(jì)劃，經(jīng)乙方確認(rèn)后組織實(shí)施。

2、在企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉的教師必須嚴(yán)格遵守乙方的各項(xiàng)管理制度、勞動制度、保密制度等。

3、在規(guī)定的實(shí)踐培訓(xùn)中，這實(shí)習(xí)教師購買必要的勞動、工傷等保險(xiǎn)。

4、建立兼職教師資源庫，從合作企業(yè)中聘請一批技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任學(xué)校兼職專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

5、為乙方培訓(xùn)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員，或?yàn)檗D(zhuǎn)崗工人提供培訓(xùn)服務(wù)。

6、在乙方要求甲方幫助試驗(yàn)時，甲方應(yīng)向乙方開放相應(yīng)的試驗(yàn)設(shè)施，并提供必要的幫助。

(二)乙方：

1、按照甲方計(jì)劃，結(jié)合本單位實(shí)際，合理安排教師到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉。

2、為甲方教師的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面提供必要的條件。

3、安排有豐富理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，傳授企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理和技術(shù)創(chuàng)新等知識，指導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)操作規(guī)程，正確使用機(jī)器設(shè)備。

4、對甲方教師跟班學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉期間的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)，并提出考核意見。

5、選派企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、高管、技術(shù)骨干或能工巧匠到校擔(dān)任甲方客座講師、兼職教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)師。

6、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和管理的需要，委托甲方對有關(guān)革新項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研、研發(fā)、制作及編制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

三、合作時間

合作時間為年，(即2015——201年)。合作結(jié)束后，雙方可根據(jù)合作意愿和實(shí)際需要，繼續(xù)建立長期合作關(guān)系。

四、其它

(一)、雙方共同建立校企合作工作機(jī)制，并建立聯(lián)絡(luò)員制度，分別指定有關(guān)工作部門和有關(guān)人員具體負(fù)責(zé)合作期間的銜接溝通工作。

(二)除此之外的其他項(xiàng)目由雙方另行商定。

(三)本協(xié)議一式3份，雙方各執(zhí)一份，送自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會備案1份。合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)自覺遵守有關(guān)條款。本協(xié)議未盡事宜，可由雙方協(xié)商解決。

甲方(蓋章)

乙方(蓋章)

代表(簽字)：

代表(簽字)：

XX年XX月XX日

XX年XX月XX日

第五篇：校企合作

國外校企合作,工學(xué)結(jié)合的例子與方法

校企合作發(fā)展高職教育是發(fā)達(dá)國家高職教育的一大特點(diǎn)，它被認(rèn)為是促進(jìn)發(fā)達(dá)國家高職教育發(fā)展、推動其經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”?？v觀發(fā)達(dá)國家校企合作，工學(xué)結(jié)合的教育形式，大致有以下幾種。

?德國——“雙元制”職業(yè)教育

德國實(shí)行的是“雙元制”教育，即以理論知識為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，教學(xué)活動在企業(yè)與高校交替進(jìn)行雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才?？梢苑Q為部分學(xué)院制職業(yè)教育形式，是校企合作的典型代表。重視職業(yè)技術(shù)教育是德國學(xué)制的特色，德國的職業(yè)技術(shù)教育法規(guī)定，50%的青年必須接受不同類型的職業(yè)技術(shù)教育。德國的學(xué)生多在完成基礎(chǔ)教育后，成為師傅制度下的學(xué)徒，一方面在工廠做工，接受師傅的指導(dǎo)，另一方面進(jìn)入職業(yè)高等學(xué)校，進(jìn)行相關(guān)職業(yè)理論的學(xué)習(xí)，做工與理論學(xué)習(xí)交替進(jìn)行。做工以企業(yè)為主，合作學(xué)校派出教師進(jìn)駐企業(yè)給予理論指導(dǎo);理論學(xué)習(xí)以學(xué)校為主，企業(yè)派出技術(shù)專家到學(xué)校協(xié)商課程設(shè)置與教學(xué)方法。德國的高校與企業(yè)一旦建立起產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，將是長期、毯固和緊密的，其合作非常往重實(shí)效。

? 法國——學(xué)徒培訓(xùn)中心

由地方政府、工商行會、企業(yè)或企業(yè)協(xié)會主辦，屬于半工半讀或工學(xué)交替的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)——學(xué)徒培訓(xùn)中心，是法國職業(yè)教育校企合作的主要形式，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)徒要與企業(yè)簽訂培訓(xùn)合同，企業(yè)主不僅要支付工資，還要保證系統(tǒng)完整的培訓(xùn)；二是教學(xué)采取學(xué)徒培訓(xùn)中心與企業(yè)合作的工學(xué)結(jié)合形式，實(shí)踐課在合同工廠里進(jìn)行并有師傅指導(dǎo)；普通文化課和技術(shù)理論課則在學(xué)徒培訓(xùn)中心進(jìn)行；三是國家通過立法要求企業(yè)履行職業(yè)教育義務(wù)，同時也對參加學(xué)徒培訓(xùn)的企業(yè)給予補(bǔ)償性補(bǔ)助，并將“學(xué)徒稅”減免額由20%提高到40%。

?澳大利亞——“新學(xué)徒制”?

澳大利亞聯(lián)邦政府于1998年1月1日開始實(shí)行“新學(xué)徒制”培訓(xùn)計(jì)劃。新學(xué)徒制規(guī)定，提供學(xué)徒培訓(xùn)的雇主與學(xué)徒之間應(yīng)簽訂培訓(xùn)合同，同時培訓(xùn)合同要在相關(guān)的州和地區(qū)的培訓(xùn)局注冊。為了使新學(xué)徒制得到良好的發(fā)展，澳大利亞各州和地區(qū)設(shè)立了300多所新學(xué)徒制培訓(xùn)服務(wù)中心。服務(wù)中心免費(fèi)向社會提供服務(wù)，幫助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)(企業(yè)或公司，職業(yè)學(xué)校)和學(xué)徒雙方達(dá)成培訓(xùn)協(xié)議，獲得政府的財(cái)政資助。服務(wù)的具體內(nèi)容包括：為學(xué)員提供擬從事的行業(yè)和職業(yè)的相關(guān)資料、幫助學(xué)員尋找適合自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、簽訂培訓(xùn)合同等。

?日本——企業(yè)教育

企業(yè)教育，是日本職業(yè)教育的一大特點(diǎn)。特別是在大企業(yè)，企業(yè)內(nèi)教育被視為企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要組成部分，給予特別重視。像豐田公司就開辦了“豐田工業(yè)大學(xué)”，松下電器公司則開辦了“松下電器工學(xué)院”。中小企業(yè)也根據(jù)本企業(yè)的具體情況，單獨(dú)或聯(lián)合開設(shè)本企業(yè)學(xué)?；蜓行匏?，培訓(xùn)自己的從業(yè)人員。據(jù)調(diào)查，1992年，日本500人以上的企業(yè)中，實(shí)施企業(yè)內(nèi)教育的占95%。中小企業(yè)雖然比例低一些，但大多數(shù)也實(shí)施了不同程度的企業(yè)教育。

?韓國——將“產(chǎn)學(xué)合作”法制化

韓國政府規(guī)定企業(yè)必須進(jìn)行職業(yè)教育，凡員工在1000人以上的企業(yè)都要負(fù)責(zé)

進(jìn)行員工的在職培訓(xùn)，1000人以下的須按企業(yè)職工平均工資的0.75%向國家交雇傭保險(xiǎn)金。政府還大力推動職業(yè)學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系，把產(chǎn)學(xué)合作作為職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施之一，將“產(chǎn)學(xué)合作”寫入《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，使之法制化。這項(xiàng)法律規(guī)定，產(chǎn)業(yè)要積極協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場實(shí)習(xí)要義務(wù)化。成立由學(xué)校、產(chǎn)業(yè)界、地方自治團(tuán)體、民間代表參加的“產(chǎn)學(xué)合作教育協(xié)議會”，計(jì)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)該地區(qū)“產(chǎn)學(xué)合作”。

?美國——“學(xué)交替式”模式

作為現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學(xué)習(xí)制度，美國的校企合作有多種培養(yǎng)模式，常見的合作形式有合同制教學(xué)，合作教學(xué)，注冊學(xué)徒，職業(yè)實(shí)習(xí)，服務(wù)學(xué)習(xí)，技術(shù)準(zhǔn)備教育等多種模式。其中，合作教育即“學(xué)交替式”是美國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育最有影響和最成功的模式。具體的實(shí)施方法是大學(xué)生自人學(xué)起學(xué)習(xí)半年后，便將企業(yè)的實(shí)際訓(xùn)練和大學(xué)的教學(xué)以兩個月左右為期限交替進(jìn)行，到畢業(yè)前半年再集中于學(xué)校授課直至畢業(yè)。在培訓(xùn)合格勞動者的目標(biāo)下，開展學(xué)校與工商企業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間的合作.把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。其主要特點(diǎn)是(1)辦學(xué)以學(xué)校為主，學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)的需要與有關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，雙方簽訂合作合同。由企業(yè)提供勞動崗位與一定的勞動報(bào)酬，并派管理人員輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)勞動崗位、安全操作，協(xié)助學(xué)校教師確定學(xué)生應(yīng)掌握的技能，一起評定學(xué)生的成績、勞動態(tài)度、工作數(shù)量和質(zhì)量等;學(xué)校派教師到企業(yè)指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生勞動.溝通學(xué)校與企業(yè)合作雙方的要求?！?)在教學(xué)時間分配上，大致為1:1，即一半在校學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)勞動，學(xué)習(xí)與勞動更換的方式靈活多樣。

?英國—— “三明治”教育

英國的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式主要有長期和短期兩種。長期的工學(xué)交替制有“2+1+1”（4年制)和“1+3+1”（5年制)兩種?！?+1+1”即前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)工作，第四年再回到學(xué)校學(xué)習(xí)、考試、取得證書，在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時間為一年。“1+3+l”第一年在企業(yè)工作，第二、三、四年在學(xué)校學(xué)習(xí)第五年又回到企業(yè)，在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的時間為兩年。短期的工學(xué)交替制更為常見，通常為6個月。無論是在企業(yè)工作，還是在學(xué)校學(xué)習(xí).都由企業(yè)付給酬金。以學(xué)佼為依托的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由學(xué)校提供資助，在企業(yè)工作期間領(lǐng)取企業(yè)付給的報(bào)酬。英國的企業(yè)在合作教育中發(fā)揮了重要作用。企業(yè)主要從以下幾方面積極參與合作教育:雇主在一些教育基金會等關(guān)鍵機(jī)構(gòu)中任職;雇主直接加人學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子;企業(yè)參與制定職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn);企業(yè)參與學(xué)校的評估;企業(yè)以各種方式對學(xué)校提供資助;企業(yè)與學(xué)校建立合作辦學(xué)制度，提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地。學(xué)校則非常重視進(jìn)行杜會調(diào)查，總是根據(jù)社會、企業(yè)的需要設(shè)置專業(yè)，并嚴(yán)格按照企業(yè)或行業(yè)協(xié)會制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué);把職業(yè)知識納入到學(xué)校課程開設(shè)“工作經(jīng)驗(yàn)課程”;安排學(xué)生定期到企業(yè)參觀，學(xué)校教師經(jīng)常深人企業(yè)，幫助學(xué)生熟悉工作環(huán)境。?加拿大—— “專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合”

加拿大的校企合作、工學(xué)結(jié)合教育始于1957年的滑鐵盧大學(xué)。1970年以后，合作教育在全國各地蓬勃開展。加拿大的高校大多設(shè)有合作教育部，主要負(fù)責(zé)校企合作教育的宏觀管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)等丁作，具體的組織實(shí)施工作由各院(系)教師負(fù)責(zé)。學(xué)校的校企合作教育專門機(jī)構(gòu)為實(shí)施合作教育提供了有力的組織保

證。加拿大校企合作教育模式集中體現(xiàn)為高校、學(xué)生、企業(yè)三方的合作。加拿大產(chǎn)校企作教育的基本指導(dǎo)思想是在課堂上學(xué)習(xí)，在工作中學(xué)習(xí)。將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作相結(jié)合，是加拿大校企合作教育模式的一大特點(diǎn)，也是校企合作的一種重要方式。學(xué)校實(shí)施校企合作教育的出發(fā)點(diǎn)是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)符合雇主需求的人才，使畢業(yè)生在人才市場上具有更大的競爭優(yōu)勢，能夠直接進(jìn)人工作市場。加拿大的高校每年分三個學(xué)期，不同專業(yè)的校企合作教育的實(shí)施形式也不同。一些專業(yè)采取“1，1循環(huán)”的方式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)一學(xué)期，到企業(yè)工作實(shí)習(xí)一學(xué)期;或在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，到企業(yè)工作實(shí)習(xí)一年，如此循環(huán)。一些專業(yè)要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年或三年，然后集中到企業(yè)工作實(shí)習(xí)一年;另一些專業(yè)則要求學(xué)生每年至少有一個學(xué)期在企業(yè)工作實(shí)習(xí)，等等。采用何種形式則是根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要、企業(yè)工作崗位及學(xué)生的自愿情況而定。學(xué)生的實(shí)習(xí)工作單位由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系，實(shí)習(xí)單位付給學(xué)生工作報(bào)酬。學(xué)校跟蹤檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)業(yè)績，用人單位負(fù)責(zé)對學(xué)生的工作實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鑒定。學(xué)生可以在與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)工作中獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后就業(yè)獎定基礎(chǔ).同時可以獲得用以支付學(xué)習(xí)費(fèi)用的報(bào)酬;用人單位可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，并在實(shí)際下作中考核、錄用未來員工，減少為職員支付的培訓(xùn)費(fèi)用.有機(jī)會雇用隨時可得的臨時T作人員;高校則可以通過加強(qiáng)與企業(yè)和社會的聯(lián)系，了解社會對畢業(yè)生的需求情況，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)策略，吸引優(yōu)秀生源，提高學(xué)校的知名度，增加辦學(xué)資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和效益。發(fā)達(dá)國家校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式的共性

第一，工學(xué)結(jié)合學(xué)制靈活，在校理論學(xué)習(xí)與在企業(yè)工作實(shí)習(xí)分配合理，在企業(yè)工作實(shí)習(xí)的時間有保證;

第二，企業(yè)積極參與對學(xué)生的培養(yǎng)，不僅為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，還相應(yīng)地給予一定的報(bào)酬，可以提高學(xué)生在企業(yè)工作實(shí)習(xí)的熱情;

第三，學(xué)校教育緊貼企業(yè)需要真正做到了與企業(yè)的“零距離”接觸;

第四，高 等院校與企業(yè)在合作教育過程中，既可以為社會發(fā)展培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)，又可以在許多方面實(shí)現(xiàn)“雙底’。