第一篇：學(xué)院宣傳手冊

新能源與動力工程學(xué)院

宣

傳

手

冊

匯

編

目錄

第一章學(xué)院介紹...............................第二章專業(yè)介紹...............................第三章師資力量...............................第四章團(tuán)學(xué)介紹...............................第五章社團(tuán)活動..............................第六章校園生活指南..........................親愛的2014級新生們： 你們好！

歡迎你們來到蘭州交通大學(xué)新能源與動力工程學(xué)院，在這里你們將開始新生活，認(rèn)識新朋友。對于不熟悉蘭州交通大學(xué)新能源與動力工程學(xué)院的你們，我們借此給你們做一介紹：

第一章 學(xué)院介紹

蘭州交通大學(xué)新能源與動力工程學(xué)院是2010年經(jīng)甘肅省教育廳批準(zhǔn)，由蘭州交通大學(xué)與武威市委、市政府聯(lián)合創(chuàng)辦的一所本科院校，是蘭州交通大學(xué)的一個二級學(xué)院。學(xué)院依托蘭州交通大學(xué)雄厚的辦學(xué)實(shí)力，為全省乃至全國的新能源產(chǎn)業(yè)、電力工程、機(jī)械制造、電子信息等領(lǐng)域培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。學(xué)院下設(shè)能源系、電氣工程系、機(jī)械系、材料系、電子信息工程系、基礎(chǔ)部6個教學(xué)機(jī)構(gòu)，開設(shè)“能源與動力工程”、“新能源科學(xué)與工程”、“電氣工程及其自動化”、“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”、“材料成型與控制工程”、“電子信息工程”6個本科專業(yè)，在校學(xué)生558人。

第二章 專業(yè)介紹

一、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事工程機(jī)械領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理等方面工作的應(yīng)用型高級專門人才。學(xué)生畢業(yè)后主要在軌道交通、市政、建筑、制造企業(yè)等部門從事工程機(jī)械的管理、運(yùn)用、控制、設(shè)計、施工管理、產(chǎn)品研發(fā)以及專業(yè)教學(xué)工作。

主要課程設(shè)置有：工程材料及成型技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械精度設(shè)計、機(jī)械原理、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、液壓氣壓傳動及控制、機(jī)械設(shè)計、機(jī)床數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、工程機(jī)械構(gòu)造學(xué)、工程機(jī)械理論與設(shè)計、計算機(jī)輔助三維設(shè)計、測試技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)、機(jī)械工程優(yōu)化設(shè)計、大型施工機(jī)械、工程機(jī)械故障診斷與維修、工程機(jī)械施工與管理等。

二、電氣工程及其自動化

電氣工程及其自動化國家級特色專業(yè)，現(xiàn)有電氣工程一級學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。本學(xué)科瞄準(zhǔn)電氣工程科學(xué)發(fā)展前沿，突出自己的研究方向和特色：即進(jìn)行電力牽引供電系統(tǒng)調(diào)度自動化與繼電保護(hù)、供電系統(tǒng)理論、綜合補(bǔ)償與優(yōu)化、新能源發(fā)電技術(shù)與電力系統(tǒng)運(yùn)行控制、電力電子與電力牽引傳動系統(tǒng)、檢測、控制與故障診斷、高電壓理論與測試技術(shù)、電機(jī)電器的基礎(chǔ)理論與智能控制、電工新技術(shù)及其應(yīng)用等方面的基本理論和工程應(yīng)用研究。該學(xué)科目前有一支知識、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，主要研究方向相對穩(wěn)定，特色明顯，成果豐碩。本學(xué)科依托電氣工程甘肅省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家綠色鍍膜技術(shù)與裝備工程技術(shù)研究中心、光電技術(shù)與智能控制教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（蘭州交通大學(xué)）、電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等省部級以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)研究中心，科研手段良好，儀器設(shè)備先進(jìn)。

本學(xué)科領(lǐng)域主要培養(yǎng)有關(guān)電能生產(chǎn)、傳輸直至使用的全過程中，各種電氣設(shè)備和系統(tǒng)的設(shè)計、制造、運(yùn)行、測量和控制等方面的高層次科學(xué)研究、工程技術(shù)與管理專門人才。

三、材料成型及控制工程

材料成型及控制工程是研究熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過程中的相關(guān)工藝因素對材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設(shè)備、工藝優(yōu)化的理論和方法；研究模具設(shè)計理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題。是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。

本專業(yè)培養(yǎng)具備材料科學(xué)與工程的理論基礎(chǔ)、材料成型加工及其控制工程、模具、設(shè)計制造等專業(yè)知識，能在機(jī)械、模具、材料成型加工等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)、工藝與設(shè)備的設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才編輯本段課程設(shè)置

在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、金屬學(xué)與熱處理原理、材料分析測試技術(shù)、材料性能學(xué)、工程材料學(xué)、表面工程學(xué)、焊接冶金學(xué)、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設(shè)備、焊接檢驗(yàn)、焊接結(jié)構(gòu)失效分析及質(zhì)量控制、塑性成型理論、橡塑材料成型工藝學(xué)、橡塑成型模具、金屬沖壓工藝與模具設(shè)計、模具CAD/CAM、模具制造技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程知識。本專業(yè)在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課的同時，加大專業(yè)選修課和實(shí)驗(yàn)課的比例，使學(xué)生具有扎實(shí)寬廣的專業(yè)理論知識和較強(qiáng)的專業(yè)技能。

四、能源與動力工程

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論與技術(shù)，接受現(xiàn)代科學(xué)與工程的基本訓(xùn)練，掌握能源、熱科學(xué)及動力系統(tǒng)基礎(chǔ)理論，掌握計算機(jī)及控制技術(shù)等現(xiàn)代工具，具備從事節(jié)能、制冷、動力、環(huán)保和新能源開發(fā)利用等領(lǐng)域設(shè)備研究開發(fā)、設(shè)計制造和應(yīng)用管理所必需的工程技術(shù)知識，初步具有應(yīng)用所學(xué)知識提出、分析及解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的能力。本專業(yè)學(xué)生還應(yīng)具有有效的溝通與交流能力，具備良好的職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)精神，對職業(yè)、社會、環(huán)境有責(zé)任感，樹立節(jié)能減排的理念。

五、新能源科學(xué)與工程

新能源科學(xué)與工程專業(yè)面向新能源產(chǎn)業(yè)，立足于國家十二五發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)在風(fēng)能、太陽能、地?zé)帷⑸镔|(zhì)能等新能源領(lǐng)域從事相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)研究、工程設(shè)計、優(yōu)化運(yùn)行及生產(chǎn)管理工作的跨學(xué)科復(fù)合型高級工程技術(shù)人才，和具有較強(qiáng)工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專門人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新能源領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營管理等方面的專業(yè)人才需求。

新能源科學(xué)與工程專業(yè)在課程內(nèi)容體系的設(shè)置上緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)要求，既注重“厚基礎(chǔ)”，突出基本理論與方法，又注重“寬方向”，豐富課程知識結(jié)構(gòu)。注重學(xué)生“知識結(jié)構(gòu)”的構(gòu)建和“能力結(jié)構(gòu)”的形成。

理論部分：在基礎(chǔ)教育系列中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與綜合性相結(jié)合的原則。包括高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計，線性代數(shù)，復(fù)變函數(shù)與積分變換，大學(xué)物理，工程力學(xué)，計算機(jī)編程語言，機(jī)械制圖等工程技術(shù)基礎(chǔ)課群；大學(xué)外語、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論，中國近現(xiàn)代史綱要，馬克

思主義原理等社會科學(xué)課群。在專業(yè)教育系列中重點(diǎn)遵循厚基礎(chǔ)、寬口徑的原則。包括流體力學(xué)、流體機(jī)械，傳熱學(xué)、工程熱力學(xué)，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)，電工電子學(xué)，自動控制理論，能源系統(tǒng)工程、可再生能源及其利用、風(fēng)力發(fā)電原理，太陽能發(fā)電與熱利用，生物質(zhì)轉(zhuǎn)化與利用等專業(yè)平臺課群；光伏材料與太陽能電池、風(fēng)力發(fā)電場，風(fēng)資源評估等專業(yè)選修課群等。

六、電子信息工程

電子信息工程是一門應(yīng)用計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成。電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，電子信息工程具有較強(qiáng)的計算機(jī)、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才。

第三章 師資力量

一、領(lǐng)導(dǎo)

1.柴愛平：

男，中共黨員，副教授，專業(yè)帶頭人，武威市骨干教師。新能源與動力工程學(xué)院電力工程系副主任，能動學(xué)院辦公室主任。

2.茍向鋒：

蘭州交通大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任機(jī)電工程學(xué)院制造自動化系主任，機(jī)械工程實(shí)踐中心副主任，新能源與動力工程學(xué)院機(jī)械系主任。

3.趙峰：

男，研究生學(xué)歷，獲工學(xué)碩士學(xué)位。任蘭州交通大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院教授，學(xué)院黨委委員，電氣工程系主任，新能源與動力工程學(xué)院電氣工程系主任，碩士研究生導(dǎo)師。

4.張永恒：

工學(xué)碩士，蘭州交通大學(xué)教授，鐵道車輛熱工教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，新能源與動力工程學(xué)院能源系主任。

5.仲生仁：

男，現(xiàn)任蘭州交通大學(xué)新能源與動力工程學(xué)院教授、機(jī)械工程系副主任。

6.蔣偉：

男,副教授，電子信息工程系主任。7.胡建宏：

男，漢族，中共黨員，副教授。新能源與動力工程學(xué)院能源系副主任。

8.趙宏淵：

男，甘肅涇川人，數(shù)學(xué)專業(yè)副教授。

9.馮國發(fā)：

男，中共黨員，高級工程師。10.王思華：

男，獲工學(xué)碩士學(xué)位，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。11.翟存祥：

男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，獲哲學(xué)學(xué)士學(xué)位，政治專業(yè)副教授。

二、講師：

侯卿 趙蘭云 馬蘭花 董蘭梅 陳文翮 張玉梅 丁久榮 王軍 黃述杰 鄧偉華 潘建偉 顏魯薪 王鵬遠(yuǎn) 姚斌 申賓德 葛占福 劉煒山 晉藝波 丁瑞昌 李春蘭 王建強(qiáng)

第四章 團(tuán)學(xué)介紹

一、學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會 第二屆納新工作圓滿舉行

為充分發(fā)揮學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會在豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化等方面的重要作用，同時給學(xué)生會注入新鮮血液，能動學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會于10月13日面向全體能動學(xué)子廣納賢才，開展納新工作。

今年是能動學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會第二次納新，此次納新的部門有：團(tuán)委、學(xué)生會各部門、各社團(tuán)以及青年志愿者協(xié)會。為了讓廣大學(xué)生充分了解團(tuán)委、學(xué)生會各部門的工作職能，本次納新工作特設(shè)了主席團(tuán)特約咨詢處，為面試者答疑。本次納新分為筆試、面試兩個

階段。參加此次納新的同學(xué)都為此做了充分的準(zhǔn)備，根據(jù)自己對學(xué)生會各部門的了解，結(jié)合自身實(shí)際情況，選擇適合自己的部門。在面試環(huán)節(jié)，每位同學(xué)都用激昂的演講表達(dá)了為同學(xué)服務(wù)的決心。為了確保納新的高質(zhì)量，部門第一輪面試之后，組織部又對每位競聘者進(jìn)行第二次面試，在第二次面試之后，主席團(tuán)繼續(xù)對競聘者進(jìn)行第三輪抽查面試。

本次納新，共有126人向團(tuán)委學(xué)生會各部門和社團(tuán)提交申請，經(jīng)過面試后錄取人數(shù)總計71人。相信此次納新工作，將為我院團(tuán)委、學(xué)生會注入新鮮活力，同時也為我院今后團(tuán)委、學(xué)生會工作的順利開展積累了后備人才。我們深信，在團(tuán)委、學(xué)生會新老成員的共同努力下，能動學(xué)院團(tuán)學(xué)工作將會再上一個新臺階！

二、學(xué)院開展學(xué)習(xí)生活交流會

為了解決大一新同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面遇到的問題和疑惑，提高新同學(xué)對校園生活的適應(yīng)能力，同時傳播志愿精神，讓更多的同學(xué)加入到志愿者行列中來。10月20日，新能源與動力工程學(xué)院學(xué)

生會在6號公寓樓前舉辦了學(xué)習(xí)、生活交流會活動，對同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活中遇到的問題解疑釋惑。

10月20日上午10點(diǎn)，學(xué)習(xí)生活交流會順利拉開帷幕。學(xué)生會副主席李兆斌在同學(xué)們熱烈的掌聲中作了開幕致辭。隨即活動開始，在這場時長約兩個半小時的交流活動中，同學(xué)們的參與熱情很高，向志愿者提出了各自在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，青年志愿者協(xié)會的志愿者們很耐心而且很細(xì)致地為同學(xué)們解答，并給了大一新同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中的一些經(jīng)驗(yàn)。

此次學(xué)習(xí)生活交流會取得了預(yù)期的效果，讓我院大一新同學(xué)更加深刻地了解到如何充實(shí)度過美好的大學(xué)生活，也為今后同學(xué)們的努力明確了方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)和生活熱情，對同學(xué)們未來學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃有很大的幫助。

三、學(xué)院學(xué)子舉辦籃球、排球聯(lián)誼賽

大學(xué)生活五彩繽紛，為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)班級凝聚力。電力1201班于10月19、20日，分別與電氣1301班和材料1301班共同舉辦“籃球、排球聯(lián)誼賽”，并取得圓滿成功！

這次球賽旨在增強(qiáng)級班凝聚力，增強(qiáng)新老生交流，展示出新時代大學(xué)生的蓬勃朝氣和競技熱情，給每個同學(xué)施展自我的機(jī)會，讓同學(xué)們更快更好的融入大學(xué)生活。通過此次聯(lián)誼賽，不僅豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，更是增強(qiáng)了同學(xué)們鍛煉身體和團(tuán)結(jié)合作的意識，讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)生活之余放松身心。

四、學(xué)院開展“星級寢室”評選活動

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，營造溫馨、和諧、團(tuán)結(jié)、向上的宿舍氛圍，打造精品宿舍文化，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。10月28日，蘭州交通大學(xué)新能源與動力工程學(xué)院開展“星級寢室”評選活

動。能動學(xué)院辦公室主任占發(fā)禹，政治輔導(dǎo)員張濤、焦建軍，公寓管理人員以及團(tuán)委學(xué)生會各部部長參與了此次活動的評選過程。

本次活動由新能源與動力工程學(xué)院辦公室主辦，團(tuán)委學(xué)生會生活部承辦?！靶羌墝嬍摇痹u選活動于下午5：00開始。評選小組嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)，以“公平、公開、公正”為原則，對六號公寓的男、女生宿舍進(jìn)行了檢查評比，評選小組分別從宿舍主題、宿舍裝飾、用電安全、文明衛(wèi)生等方面做了評比。在評比過程中，占發(fā)禹主任、張濤輔導(dǎo)員和焦建軍輔導(dǎo)員針對不同宿舍的文化、衛(wèi)生、用電安全等方面做了指導(dǎo)。通過評選小組認(rèn)真、公正地評選，最后評選出五星級宿舍2個，四星級宿舍3個，三星級宿舍4個，并頒發(fā)流動紅旗。

本次“星級宿舍”評選活動，在進(jìn)一步強(qiáng)化宿舍管理的同時，把文明校園建設(shè)和文明宿舍建設(shè)相結(jié)合，把精神文明建設(shè)與校園文明建設(shè)相結(jié)合，切實(shí)提高了我院學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)意識，對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。

五、學(xué)院代表隊(duì)喜獲“舞動青春”現(xiàn)代舞大賽二等獎

為展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的青春活力，豐富學(xué)生的課余文化生活，體現(xiàn)同學(xué)們精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神，4月16日，“聯(lián)通杯”第三屆“舞動青春”現(xiàn)代舞大賽在學(xué)院大禮堂隆重舉行，蘭州交通大學(xué)新能源與動力工程學(xué)院代表隊(duì)受邀參加并最終喜獲二等獎。

舞動青春，張揚(yáng)個性，展現(xiàn)青春活力，秀出大學(xué)風(fēng)采。各個代表隊(duì)都在用專屬自己的舞蹈、專屬自己的節(jié)奏，向每位評委、老師和同學(xué)展現(xiàn)著自己與眾不同的青春與活力。能動學(xué)院代表隊(duì)以一曲

動感十足的《bad boy》博得了陣陣掌聲，快節(jié)奏的音樂，熱情、整齊而又各具特色的舞步，展現(xiàn)著當(dāng)代大學(xué)生積極、向上的心態(tài)。充滿激情的表演，連綿不絕的掌聲，譜寫出美好的青春旋律。最終能動學(xué)院代表隊(duì)以優(yōu)異的成績在大賽中喜獲二等獎。

此次比賽，能動學(xué)子團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真訓(xùn)練，在與其他代表隊(duì)的比賽中展示自我才能，體現(xiàn)自身價值，釋放青春年華的魅力！能動學(xué)院代表隊(duì)所展現(xiàn)的相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是校園文化的一部分，是能動學(xué)子精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。

第五章 社團(tuán)活動

一、學(xué)院開展社團(tuán)文化節(jié)活動

6月9日下午，新能源與動力工程學(xué)院在學(xué)院操場開展社團(tuán)文化節(jié)活動。此次文化節(jié)活動旨在為社團(tuán)提供一個展示自我風(fēng)采的平臺，通過社團(tuán)豐富多樣的活動，展示新時期學(xué)生社團(tuán)新風(fēng)貌。

在社團(tuán)文化節(jié)活動中，各個社團(tuán)在展區(qū)全方位展現(xiàn)本社團(tuán)的風(fēng)采和特色。社團(tuán)成員積極地向觀眾介紹本社團(tuán)，并利用展板展示本社團(tuán)的各項(xiàng)活動成果，讓同學(xué)們能夠充分的認(rèn)識各個社團(tuán)。各個社團(tuán)還在現(xiàn)場表演了社團(tuán)特色活動：熱血青春健身協(xié)會表演了跳繩、踢毽子、打羽毛球等健身活動；“心”視角圖文社展開了猜謎、閱覽圖書活動。二次元漫研社表演了cosplay及漫研互動節(jié)目。精彩的表演展現(xiàn)了各個社團(tuán)的文化，贏得了觀眾的一致好評。

此次社團(tuán)文化節(jié)活動擴(kuò)大了各社團(tuán)在校園中的知名度和影響力，同時向全院學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的大學(xué)生活，推進(jìn)了校園文化的傳承創(chuàng)新。

二、學(xué)院“心”視角圖文社舉辦感恩母親節(jié)活動

5月9日至11日，在母親節(jié)到來之際，為增強(qiáng)我院學(xué)生孝敬父母和關(guān)愛父母的家庭責(zé)任意識，給學(xué)生提供一個為母親獻(xiàn)上誠摯祝

福的平臺。新能源與動力工程學(xué)院“心”視角圖文社舉辦感恩母親節(jié)系列活動。

此次感恩母親節(jié)系列活動共分為三個部分。第一部分為“一部電影，一片真情”，播放表現(xiàn)母愛的影片，讓同學(xué)們更深刻的理解母愛。第二部分為“母愛永恒，感恩常在”，在展板上用圖文的形式展現(xiàn)真摯的感情，展板共分為四個區(qū)：心愿區(qū)、賀卡區(qū)、愛心留言區(qū)、圖片展覽區(qū)，分別將同學(xué)們的母親節(jié)愿望、對母親最想說的話以及對母親的祝福寫在卡片上并粘貼在相應(yīng)的區(qū)域。在圖片展覽區(qū)，展出了表現(xiàn)母愛的精美圖片以及從各系、各社團(tuán)搜集的書法、繪畫等作品。第三部分為母親節(jié)交流晚會，通過播放同學(xué)們的采訪視頻、農(nóng)村媽媽的生活以及鄉(xiāng)村小學(xué)生對媽媽的祝福短片等影像，讓同學(xué)們展開母親節(jié)愛心交流。這三部分活動生動有趣，引起了許多同學(xué)的共鳴，紛紛加入到感恩母愛的活動中。

此次感恩母愛系列活動，不僅豐富了我院校園文化生活，提高了同學(xué)們的思想文化素質(zhì)，更是讓大學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會用心關(guān)懷，讓愛不斷流傳下去。

三、學(xué)院“瀚海星源”文學(xué)社舉辦聯(lián)歡晚會

12月20日，新能源與動力工程學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會與“瀚海星源”文學(xué)社在2號教學(xué)樓616教室聯(lián)手舉辦首屆“嗨皮”晚會暨團(tuán)學(xué)聯(lián)歡會。學(xué)院政治輔導(dǎo)員，團(tuán)委學(xué)生會成員及部分能動學(xué)子觀看了此次聯(lián)歡會。

本次聯(lián)歡會分為兩個篇章。在《一曲涼州話往昔》篇章中，“瀚海星源”文學(xué)社蔣小文用一首首美妙的詩詞將大家?guī)нM(jìn)了數(shù)百年前的邊塞涼州，用大量的詩詞文獻(xiàn)和引證，向同學(xué)們展現(xiàn)了古涼州深厚的文化底蘊(yùn)和燦爛的歷史。在《幾多舞臺舞今宵》篇章中，能動學(xué)院各系及武威職業(yè)學(xué)院的同學(xué)們給大家?guī)砹司实墓?jié)目。一曲《星月神話》將同學(xué)們帶向了那未知的靜謐與和諧，一段精彩的爵士音樂又將同學(xué)們拉回到了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們用動聽的歌聲展現(xiàn)青春的活力，用美妙的舞姿表現(xiàn)出對生活的熱愛與希望。

此次聯(lián)歡晚會，增強(qiáng)了同學(xué)們的相互交流，給大家提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺，豐富了校園文化生活。

第六章 校園生活指南

一、防盜防騙

1.不要相信任何人冒充學(xué)校管理人員、本校師生、向?qū)W生出售學(xué)習(xí)、生活用品或收取任何費(fèi)用；

2.不要相信一些詐騙分子，冒充學(xué)院老師、工作人員或名校學(xué)生或遭遇不幸者等，騙取學(xué)生的信任或同情，索要錢財；

3.不要相信任何以中獎或者告知你在某超市或商場有大額消費(fèi)等為由的手機(jī)短信詐騙；

4.不要貪占小便宜。一些校外人員謊稱商店倒閉、存貨處理、家庭困難等，騙取學(xué)生信任，借機(jī)出售假冒偽劣商品；

5.身上只帶日常生活用的零花錢，把一時用不著的多余現(xiàn)金存入銀行，切不可把現(xiàn)金放在宿舍或隨身攜帶，以防被盜；

6.在人群聚集場所（如餐廳、公交車、車站、網(wǎng)吧等），要把手機(jī)、錢包等貴重物品貼身存放，防止有人趁你不注意或以分散你的注意力為手段進(jìn)行盜竊；

7.出入宿舍要養(yǎng)成隨手鎖門、關(guān)窗的習(xí)慣。夜間入睡前要檢查好門窗是否鎖好，防止進(jìn)賊。特別要防以“走錯門”、“找老鄉(xiāng)”為借口的盜賊。

二、防火

1.不亂接電源，不違章用電，充電器不用時應(yīng)切斷電源； 2.宿舍內(nèi)不準(zhǔn)使用煤爐、酒精爐、電爐、液化氣灶、熱得快、電飯煲等；

3.不使用質(zhì)量不合格的小電器。

三、防傷害

1.嚴(yán)格遵守學(xué)校的住宿規(guī)定，不要在校外私自租房住，以防止被侵害。要嚴(yán)守學(xué)校就寢制度，因我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以夜晚不要外出；

2.節(jié)制上網(wǎng)，慎交網(wǎng)友，慎約網(wǎng)友，女生一般不要單獨(dú)會見網(wǎng)友；

3.不要隨意在校外與社會上人員交往，以防“感情騙子”的侵害。

四、生活須知

武威的秋季氣候晝夜溫差較大，早晚偏涼，新生需注意預(yù)防感冒。寢室白天要開窗保持通風(fēng)，夜晚風(fēng)大則最好關(guān)窗睡覺。要勤曬被子、勤洗床單，保持衛(wèi)生，預(yù)防疾病。飲食方面，食堂飯菜基本能適合各地學(xué)生的口味，新生初來時最好選擇在食堂就餐，因?yàn)樾l(wèi)生有保證，食堂就餐須辦理飯卡進(jìn)行充值。

總之，一句話：注意個人安全和健康！安全高于一切！健康是第一位的！

進(jìn)入大學(xué)，你將開始一段全新的人生歷程，希望各位同學(xué)樹立良好的心態(tài)，找準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，并為之努力奮斗。愿你們在新能源與動力工程學(xué)院找到家的溫暖，預(yù)祝大家大學(xué)學(xué)習(xí)和生活愉快！

第二篇：學(xué)院創(chuàng)建文明校園知識宣傳手冊

《學(xué)院創(chuàng)建文明校園知識宣傳手冊》

1、什么是“文明校園”？

“文明校園”是指學(xué)校在精神文明建設(shè)活動中成績突出、能夠發(fā)揮示范帶動作用的榮譽(yù)稱號。

2、創(chuàng)建“文明校園”工作的指導(dǎo)思想是什么？

以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針。堅(jiān)持育人為本、德育為先。以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本；以建設(shè)和諧校園為目標(biāo)；以思想道德建設(shè)、校園文化建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)為主要任務(wù)。圍繞學(xué)校中心工作，服務(wù)教育改革發(fā)展大局，依靠師生、服務(wù)師生，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，推動學(xué)校教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

3、創(chuàng)建“文明校園”的意義是什么？

黨的十七大報告指出：建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚，要深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動。高等學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要陣地，是精神文明的傳播者和開拓者，擔(dān)負(fù)著貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格的“四有”人才的重大使命。創(chuàng)建省教育系統(tǒng)“文明校園”是精神文明建設(shè)工作的重要載體，是一項(xiàng)綜合工程。通過創(chuàng)建“文明校園”活動，改善學(xué)校的辦學(xué)條件，優(yōu)化校園環(huán)境，提高管理水平，營造健康向上的校園文化氛圍，凝聚人心，凝聚力量，推動我院創(chuàng)建“國際知名、國內(nèi)一流”美術(shù)學(xué)院的目標(biāo)，確保學(xué)院各項(xiàng)工作和諧全面發(fā)展。

4、“文明校園”的基本條件是什么？

（1）領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)強(qiáng)有力。

（2）內(nèi)部管理規(guī)范有序。

（3）教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（4）德育工作扎實(shí)有效。

（5）校園文化氛圍濃厚。

（6）校園秩序穩(wěn)定安全。

（7）校園環(huán)境整潔優(yōu)美。（8）行風(fēng)建設(shè)成效顯著。

5、“文明校園”申報程序是什么？

具備申報省教育系統(tǒng)“文明校園”資格的學(xué)校，由學(xué)校直接向省委教育工委、省教育廳提出申報，提供近三年來本校精神文明建設(shè)工作的情況報告，經(jīng)由驗(yàn)收合格后命名。

6、“文明校園”檢查考核的程序和內(nèi)容是什么？

（1）學(xué)校匯報創(chuàng)建工作情況。

（2）查看學(xué)校創(chuàng)建工作文字、圖片、錄像等資料。

（3）考察校園環(huán)境、規(guī)范化管理和建章立制等情況。

（4）召開教職工和學(xué)生代表座談會，聽取意見，并進(jìn)行政治理論、時事政策和文學(xué)常識測試。

（5）隨即詢問、發(fā)放問卷了解教職工和學(xué)生對學(xué)校創(chuàng)建工作的評價。

（6）形成檢查考核意見并向被檢查考核學(xué)校反饋。

7、“文明校園”檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是什么？

省教育系統(tǒng)“文明校園”檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)共有6個一級指標(biāo)，29個二級指標(biāo)，110個三級指標(biāo)。滿分為300分。超過280分為檢查合格。同時，《陜西省創(chuàng)建省級文明校園實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，凡發(fā)生下列情況之一者不能獲得“文明校園”，實(shí)行一票否決制：(1)重大政治責(zé)任事故；(2)重大教學(xué)責(zé)任事故；(3)重大安全責(zé)任事故；(4)重大刑事案件；(5)其他重大責(zé)任事故。

8、創(chuàng)建“文明校園”的總體目標(biāo)是什么？

通過“創(chuàng)建“活動，使我院的思想政治教育在制度創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新上進(jìn)一步提高，使師生員工的政治思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平得到進(jìn)一步提高，形成文明禮貌、舉止規(guī)范、愛崗敬業(yè)、紀(jì)律嚴(yán)明、尊師愛校的良好風(fēng)尚，使校園文化建設(shè)在唱響主旋律的同時，注重多樣化發(fā)展，使校園成為一個清新高雅、布局合理、特色鮮明的育人環(huán)境。

9、創(chuàng)建“文明校園”的主要任務(wù)是什么？

（1）用科學(xué)的理論武裝人。把學(xué)校教職工的政治理論學(xué)習(xí)不斷引向深入；學(xué)生的政治理論教育通過“兩課”不斷加強(qiáng)，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝師生員工的頭腦。

（2）加強(qiáng)思想道德教育。對廣大教職工進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實(shí)守信為重點(diǎn)的社會主義道德教育；對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，進(jìn)行正確的世界觀、價值觀、人生觀教育。要按照《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育法》、《教師法》的要求，完善《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《學(xué)生行為規(guī)范》以及各類人員的職業(yè)道德規(guī)范，從而不斷促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（3）搞好校園文化建設(shè)。積極開展豐富多彩的課外文化活動、社團(tuán)活動、青年志愿者活動等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

（4）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。環(huán)境育人是創(chuàng)建“文明校園”的基礎(chǔ)性工作。環(huán)境建設(shè)要堅(jiān)持建設(shè)與管理并舉，硬件建設(shè)與軟件建設(shè)相結(jié)合，凈化、美化、綠化、優(yōu)化校園，努力營造一個高雅清新、設(shè)備齊全、布局合理、富有特色的校園環(huán)境，為師生創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活氛圍。

10、我院創(chuàng)建省教育系統(tǒng)“文明校園”的指導(dǎo)思想和總體思路是什么？

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)美術(shù)人才為根本，以思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，以“文明校園”創(chuàng)建為重要載體，以實(shí)現(xiàn)省教育系統(tǒng)“文明校園”掛牌為目標(biāo)，搞好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化校園文化氛圍和校園環(huán)境，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作的發(fā)展，以“創(chuàng)建”促穩(wěn)定，以“創(chuàng)建”促發(fā)展，形成生機(jī)勃勃的精神面貌，真正把學(xué)院建成精神文明建設(shè)的重要陣地。

11、思想道德教育有哪些內(nèi)容？

思想道德教育包括：思想政治教育、理論學(xué)習(xí)、理論研究、教師職業(yè)道德、干部職業(yè)道德、工人職業(yè)道德、學(xué)生公德教育等七項(xiàng)。

12、校園文化有哪些內(nèi)容？

校園文化包括：學(xué)生課外活動、學(xué)生社團(tuán)組織、文化氛圍等三項(xiàng)。

13、校園環(huán)境有哪些內(nèi)容？

校園環(huán)境包括室外環(huán)境、室內(nèi)環(huán)境、生活環(huán)境三個方面。室外環(huán)境是指：校園綠化、美化、環(huán)境衛(wèi)生、校園治安；室內(nèi)環(huán)境是指：教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、辦公室；生活環(huán)境是指：學(xué)生食堂、學(xué)生公寓、教職工宿舍。

14、我院創(chuàng)建省教育系統(tǒng)“文明校園”的基本要求是什么？

我院創(chuàng)建省教育系統(tǒng)“文明校園”活動堅(jiān)持“廣泛參與、重在建設(shè)、貴在堅(jiān)持、注重效果”的原則，要求全院師生行動起來共同參與，把“文明校園”創(chuàng)建工作與思想政治教育、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與學(xué)院其它工作結(jié)合起來，取得和諧全面發(fā)展的良好效果。

15、我院的校訓(xùn)是什么？

弘美厚德，借古開今。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神，弘美揚(yáng)善，百年樹人，道德為先，樹立為國家的繁榮昌盛不斷進(jìn)取、積極奉獻(xiàn)的偉大志向，以高尚的道德品格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，努力探求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，立足民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷探索中國特色的美術(shù)教育體系，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷開拓美術(shù)教育事業(yè)新局面，為構(gòu)建和諧社會，發(fā)展社會主義文化做出貢獻(xiàn)。

16、我院今年校園文明創(chuàng)建的主題是什么？

愛祖國、迎國慶、迎校慶，知榮辱、講文明、提素質(zhì)、樹新風(fēng)。

17、“八榮八恥”的主要內(nèi)容是什么？

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚味無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

18、科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是什么？

堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。

19、中共中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》是什么時候印發(fā)的？

2001年10月，中共中央頒布《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提出了“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。其目的是要提高公民的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。公民基本道德規(guī)范雖然只有五句話，二十個字，但它卻有著極其豐富的內(nèi)涵，它是公民用來調(diào)整個人與個人，個人與家庭，個人與集體，個人與國家關(guān)系應(yīng)遵循的最基本的行為準(zhǔn)則。

20、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的主要內(nèi)容是什么？

（1）社會公德：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

（2）職業(yè)道德：愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會。

（3）家庭美德：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

21、活動中要求的“十不”指的是什么？

（1）不亂扔垃圾紙屑；

（2）不打架斗毆；

（3）不隨地吐痰；

（4）不抽煙、不飲酒；

（5）不說粗話、臟話，公共場所不大聲喧嘩；

（6）不把食品帶進(jìn)教室；

（7）不穿不得體的服裝；

（8）不破壞公物；

（9）無男女交往不得體現(xiàn)象；

（10）不未經(jīng)允許夜不歸宿。

22、優(yōu)秀寢室的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

整潔衛(wèi)生、安全舒適、文明有序、美觀幽雅、遵紀(jì)守規(guī)。

23、什么是禮儀？

禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。

24、什么是禮貌？

禮貌是指人們在相互交往過程中應(yīng)具有的相互表示敬意、友好、得體的氣度和風(fēng)范。

25、什么是禮節(jié)？

禮節(jié)是指人們在社會交往過程中表示出的尊重、祝頌、致意、問候、哀悼等慣用的形式和規(guī)范。

26、什么是儀表？

儀表是指人的外表。如容貌、服飾、姿態(tài)等。

27、什么是儀式？

儀式是指在一定場合舉行的、具有專門程序、規(guī)范化的活動。如發(fā)獎儀式、簽字儀式、開幕式等。

28、禮儀的六個基本特征是什么？

共同性、繼承性、統(tǒng)一性、差異性、階級影響性、時代發(fā)展性。

29、禮儀的四個功能是什么？

溝通功能、協(xié)調(diào)功能、維護(hù)功能、教育功能。

30、為什么說我國是“文明古國，禮儀之邦”？

我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。

31、為什么要講究禮儀？

講究禮儀并非是個人生活小節(jié)或小事，而是一個國家社會風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)反映，是一個民族精神文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志。

32、禮儀對社會的作用是什么？

對社會來說，禮儀能夠改善人們的道德觀念，凈化社會風(fēng)氣，提高社會文化素質(zhì)。

33、禮儀對個人的作用是什么？

對于個人來說，禮儀可以建立自尊，增強(qiáng)自重、自信、自愛，為社會的人際交往鋪平道路，處理好各種關(guān)系。

34、加強(qiáng)個人自身修養(yǎng)要做到什么？

（1）要自覺提高個人品德修養(yǎng)。

（2）要有正義感和原則性。（3）要關(guān)心他人，尊重他人，助人為樂。

35、怎樣陶冶自我情操？

（1）加強(qiáng)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，使自己成為一個知識淵博的人。

（2）性格樂觀、開朗、大方。

（3）熱情誠懇、善解人意、善良友好。

36、交友的原則是什么？

誠實(shí)守信、與人為善、寬宏大度、不卑不亢。

37、禮儀的一般性原則：

一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點(diǎn)，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。

38、接訪禮儀：

（1）尊重來賓（領(lǐng)導(dǎo)、專家等），在校園公共場所遇見來賓應(yīng)主動停下，微微鞠躬問好。如遇到來賓提問要彬彬有禮，認(rèn)真回答。

（2）來賓進(jìn)入教室、會場等場所時，在場的師生要起立鼓掌歡迎他們的到來，保持良好的精神狀態(tài)，遵守課室、會場紀(jì)律，不吸煙，不交頭接耳，并關(guān)閉通訊工具；結(jié)束時，與會師生要起立鼓掌歡送來賓，待領(lǐng)導(dǎo)（專家）離開后再離開。

（3）遇有來賓召集訪談，與會的師生應(yīng)按約定的時間提前15分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)，衣著整潔、樸素大方；舉止文明、行為得體；關(guān)閉通訊工具；要把握語言技巧，發(fā)言要有準(zhǔn)備，不說不負(fù)責(zé)任或有損學(xué)院形象的話。

（4）來賓進(jìn)入辦公室、教室、學(xué)生宿舍時，老師、學(xué)生應(yīng)主動起立、問好和讓座，來賓離開時起身送行。

39、穿著禮儀：

著裝整潔，大方得體。教師不穿戴分散學(xué)生課堂注意力的服飾，學(xué)生不佩戴與學(xué)生身份不符的飾物。

40、言行禮儀：

（1）語言文明，使用禮貌用語如：您好、請(進(jìn)、坐)、歡迎您(光臨、參觀、指導(dǎo))、謝謝、沒關(guān)系、對不起、再見、晚安等。

（2）男女交往舉止得體，在公共場所的行為不超乎一般同學(xué)關(guān)系。

（3）上下樓、過樓道靠右行；出入各功能室輕聲慢步；起身和落座時不發(fā)出聲響；抽屜、窗戶要輕輕拉推；不影響他人，保持安靜。

（4）愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，不踐踏草坪；不在校園內(nèi)亂寫、亂畫、亂張貼；不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

（5）校內(nèi)行車應(yīng)減速緩行（時速不超過20公里），不按喇叭；停放機(jī)動或非機(jī)動車輛應(yīng)按規(guī)定區(qū)域擺放整齊。

41、尊師禮儀：

（1）對老師要有禮貌，遇到老師主動打招呼（如：“老師好”）；虛心聽取老師教誨，接受老師教導(dǎo)，服從老師管理，不頂撞老師。

（2）進(jìn)辦公室要喊“報告”，得到同意后方可入內(nèi)；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開老師電腦或抽屜。

（3）與老師交談時，要起立并主動給老師讓座。

（4）老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，應(yīng)耐心在一旁等候，等老師辦完事或談完話后再找老師。

42、愛生禮儀：

（1）尊重學(xué)生人格，不挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生。

（2）與學(xué)生相遇要打招呼或點(diǎn)頭致意；稱呼同學(xué)，不應(yīng)使用“喂”、“哎”等不雅用語。

（3）與學(xué)生談話應(yīng)提前通知，不失約，不誤時；談話時語氣平和、語言文明、誨人不倦，顯示出為人師表的風(fēng)范。

（4）師生相處不得要求或暗示學(xué)生請客送禮。

43、課堂禮儀：

（1）應(yīng)按要求提前進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好課堂用品。（2）上課不遲到、不早退，關(guān)閉通訊工具。老師不拖課，不隨意調(diào)課，不得中途離開教室處理私事。

（3）自覺維護(hù)教室的衛(wèi)生，不在教室內(nèi)吸煙、吃食品，不亂扔雜物、不隨地吐痰。課前值日生要認(rèn)真清掃課桌、擦凈黑板，課后要清理抽屜和教室內(nèi)外衛(wèi)生，白天和晚上離開教室要注意關(guān)燈。

（4）對教學(xué)過程中所用的儀器、設(shè)備、設(shè)施等公共財物，要珍惜愛護(hù)，做到不在課桌及墻壁亂寫、亂涂、亂刻和亂踏；不私自拆卸、損壞或取走教室、工作室內(nèi)的任何設(shè)備。

44、升旗禮儀：

衣著整潔，立正站立，脫帽，行注目禮。唱（奏）國歌時，表情要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。

45、會場禮儀：

（1）參加會議、聽報告要按規(guī)定提前到達(dá)，按指定地點(diǎn)整齊就座，保持安靜，會中不早退，不隨便進(jìn)出。當(dāng)報告人到來時，報以熱烈的掌聲；會議結(jié)束后要有序退場。

（2）在報告過程中，應(yīng)端坐靜聽，不交頭接耳，不竊竊私語，不打瞌睡；報告人說到精彩處應(yīng)鼓掌表示贊同，報告結(jié)束，應(yīng)以長時間的熱烈掌聲，表示感謝。

（3）集會時如有上級領(lǐng)導(dǎo)或客人參加，應(yīng)在他們到達(dá)時以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時應(yīng)讓領(lǐng)導(dǎo)或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。

（4）不在會議室及其它公共場所吸煙。

46、餐廳禮儀：

（1）節(jié)約糧食，文明就餐。

（2）維護(hù)食堂秩序，排隊(duì)打飯，相互謙讓。

（3）維護(hù)食堂衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

（4）尊重食堂工作人員的人格和勞動，不與食堂工作人員爭吵，更不得有辱罵、毆打和其它無理行為。

47、圖書館禮儀：

（1）進(jìn)館讀者需講文明禮貌，衣裝整齊，不穿拖鞋、短褲入館。

（2）自覺維護(hù)圖書館的學(xué)習(xí)秩序，保持安靜，不得大聲喧嘩，并將手機(jī)及其它電子產(chǎn)品調(diào)整為無聲提示，館內(nèi)請勿撥打、接聽手機(jī)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。（3）維護(hù)館內(nèi)衛(wèi)生，不在館內(nèi)吃東西、喝飲料，不隨地吐痰和亂扔廢棄物。

（4）對于圖書館里的書刊、報紙，閱后應(yīng)及時歸位，不要一人同時占用兩本以上的書刊，以免妨礙他人的借閱。

（5）愛護(hù)書刊資料，請勿涂劃、撕頁、污損或帶走，不得在圖書、雜志上亂寫亂畫。

（6）嚴(yán)格遵守圖書館各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重圖書館工作人員，服從工作人員管理。

（7）工作人員要珍惜圖書，熱愛讀者，助人為樂，不斷改進(jìn)服務(wù)工作，做到主動、熱情、耐心、周到，全心全意為讀者服務(wù)。

（8）工作人員應(yīng)發(fā)揚(yáng)全館一盤棋的精神，互相幫助，互相促進(jìn)，講文明、講禮貌、講道德。

48、網(wǎng)絡(luò)禮儀：

（1）上網(wǎng)要倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德，不道聽途說，不造謠惑眾。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上知識，不瀏覽不良網(wǎng)站和信息，不沉迷于上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

（3）與網(wǎng)友進(jìn)行誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人，不對他人進(jìn)行人身攻擊，不盜用他人網(wǎng)絡(luò)帳號。

（4）增強(qiáng)自我保護(hù)意識，不隨意約會網(wǎng)友。

（5）不傳播不健康的信息，不制作、傳播計算機(jī)病毒等破壞性程序。

49、宿舍禮儀：

（1）宿舍內(nèi)要保持整潔，箱子、衣服、鞋帽、日用品等應(yīng)放在指定位置。

（2）不往窗外或樓下倒水，扔?xùn)|西、吐口水。

（3）按時就寢，晚上11：00時后，不得進(jìn)行任何影響他人休息的活動。

（4）鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

（5）在上課、就寢時間，學(xué)生不得在宿舍內(nèi)喝酒、打牌、彈奏樂曲、打游戲等妨礙他人學(xué)習(xí)或休息的行為。

（6）學(xué)生到他人宿舍，應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入；非經(jīng)宿舍管理人員同意，男、女生不能互串宿舍。

（7）接待親友來訪態(tài)度要熱情；在學(xué)生宿舍親友來訪以引至室外交談為宜；同學(xué)親友來訪，應(yīng)熱情接待，主動問候。

（8）開關(guān)門窗，用力要輕；損壞宿舍室內(nèi)設(shè)施應(yīng)主動賠償。（9）不私自在校外租房住宿

50、運(yùn)動禮儀：

（1）積極參加各項(xiàng)體育運(yùn)動，愛護(hù)運(yùn)動設(shè)施，遇到運(yùn)動場地或器材不足，要主動排隊(duì)、謙讓。

（2）運(yùn)動時發(fā)生碰撞、摩擦應(yīng)互相諒解。

（3）觀看體育比賽時，尊重雙方運(yùn)動員、教練員，不喝倒彩。

（4）比賽時，遵守比賽規(guī)則，尊重對手，尊重、服從裁判員的裁決。

51、交往禮儀：

（1）同事之間、同學(xué)之間交往應(yīng)使用禮貌用語，說話態(tài)度誠懇、謙虛，語調(diào)要平和，聽他人說話要專心，不輕易打斷話題。

（2）尊重他人，不給別人取綽號或叫別人的綽號，不說使他人感到傷心羞愧的話。

（3）同事之間、同學(xué)之間互助互愛，主動幫助有困難的同事、同學(xué)。

（4）向他人借東西，要先征得其同意，對他人東西要特別愛護(hù)，且按時歸還。

（5）不在他人面前說長論短、搬弄是非。

52、電話禮儀：

（1）撥通或接聽電話時首先應(yīng)該說“你好”或“您好！”

（2）一般應(yīng)在電話鈴聲響3聲前接聽電話。

（3）撥打或接聽電話時必須保持足夠耐心、熱情。注意控制語氣、語態(tài)、語速、語調(diào)，語言親切、簡練、禮貌、和氣。

（4）要仔細(xì)傾聽對方的講話，一般不要在對方話沒有講完時打斷對方。如實(shí)在有必要打斷時，則應(yīng)該說：“對不起，打斷一下?！?/p>

（5）對方聲音不清楚時，應(yīng)該善意提醒:“聲音不太清楚，請你大聲一點(diǎn)，好嗎！”

（6）接聽電話時，如對方要找的同事不在，應(yīng)先向?qū)Ψ秸f明情況，再詢問是否可以轉(zhuǎn)達(dá)，作好記錄并及時轉(zhuǎn)達(dá)。

（7）談話結(jié)束時，要說“再見”；按照“尊者為先”的原則掛斷電話。

（8）在公共場所接打電話（手機(jī)）時，應(yīng)盡量減少音量，盡可能遠(yuǎn)離人群。

（9）師生上課應(yīng)關(guān)閉手機(jī)，開會或其他重要集會應(yīng)關(guān)閉手機(jī)或靜音。

53、儀表禮儀應(yīng)注重什么？

應(yīng)該注重儀表的協(xié)調(diào)，注重色彩的搭配，注重場合。

54、佩戴飾物要注意什么原則？

無論佩戴的是何種飾物，都必須配合自己的體型、臉型及服裝的美感。

55、行握手禮要注意什么？

（1）上下級之間，上級伸手后，下級才能伸手相握。

（2）長輩與晚輩之間，長輩伸手后，晚輩才能伸手相握。

（3）男女之間，女士伸出手后，男士才能伸手相握。

（4）握手時，男士應(yīng)脫下手套，女士如戒指戴在手套外面可不脫手套。

（5）握手時，應(yīng)伸出右手，絕不可伸出左手。

（6）握手的力量要把握適中，既不能有氣無力，也不能太用力。

56、跨國文化交流的人如何注意無聲語言“手勢“的交流？

每一個國家和民族都有自己的語言文化習(xí)俗，無聲語言也因民族而異。在某一國家或地區(qū)內(nèi)一種手勢可能十分普遍，而在另一個國家或地區(qū)內(nèi)，這種手勢可能毫無意義，甚至意思完全相反。所以進(jìn)行跨國文化交流的人來說，最保險的行動準(zhǔn)則是“入鄉(xiāng)隨俗”，這樣可以避免誤會，避免陷入困境。

57、接待禮儀的重要性。

迎來送往是社會交往接待活動中最基本的形式和重要環(huán)節(jié)，是表達(dá)主人情誼、體現(xiàn)禮貌素養(yǎng)的重要方面。尤其迎接，是給客人良好印象的最重要工作。

58、乘車禮儀中小轎車的座位如何排定。

如有司機(jī)駕駛時，以后排右側(cè)位為首位，左側(cè)次之，中間座位再次之，前座右側(cè)殿后，前排中間為末席，如果由主人親自駕駛，以駕駛座右側(cè)為首位，后排右側(cè)次之，左側(cè)再次之，而后排中間座為未席，前排中間座則不宜再安排客人。

59、乘車禮儀中旅行車的座位如何排定。

司機(jī)座后第一排即前排為尊，后排依次為小，其座位的尊卑以每排右側(cè)向左側(cè)遞減。60、大學(xué)生文明公約：

愛黨愛國 熱愛勞動 四項(xiàng)原則 貫徹堅(jiān)定

三個代表 牢記心中 遵守紀(jì)律 執(zhí)行法令

集體榮譽(yù) 盡心維護(hù) 嚴(yán)于律已 對人寬容

勤奮刻苦 學(xué)業(yè)有成 儀容舉止 恰當(dāng)莊重

尊敬師長 發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng) 勤儉樸素 不尚虛榮

61、文明教室公約：

提前就坐不遲到 服裝整潔重儀表

回答問題要起立 舉手提問勤思考

課間休息擦黑板 關(guān)心教師懂禮貌

保持衛(wèi)生不涂劃 自習(xí)時間不閑聊

62、文明宿舍公約：

衣被鞋襪床單 勤洗勤刷勤換 床上桌上地面

美化寢室環(huán)境 健康得體雅觀 休息時間聊天

思想學(xué)習(xí)互助 切磋琢磨共勉 樓道廁所衛(wèi)生

自覺不用明火 更不違章用電 男女寢室有別

愛護(hù)公物有責(zé) 節(jié)水節(jié)電貢獻(xiàn) 遵守文明公約 63、校園文明規(guī)范：

熱愛祖國 熱愛人民 熱愛學(xué)校

關(guān)心集體 尊重師長 孝敬父母

遵紀(jì)守法 提倡公德 恪守校規(guī)

堅(jiān)定信念 志存高遠(yuǎn) 實(shí)事求是

積極進(jìn)取 勇于創(chuàng)新 勤奮學(xué)習(xí)

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí) 刻苦鉆研 敬業(yè)奉獻(xiàn)

以德為本 正直誠實(shí) 團(tuán)結(jié)友善

樂于助人 明理誠信 言行一致

自尊自愛 自重自信 艱苦樸素

勤儉節(jié)約 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)公物

處處整潔不亂充實(shí)有益友善 人人維持一貫自尊絕不互串 人人爭做典范

注重修養(yǎng) 舉止文明 講究衛(wèi)生

64、校園文明公約：

愛國愛校自重自愛 遵紀(jì)守法恪守校規(guī)

提倡公德舉止文明 刻苦學(xué)習(xí)積極鍛煉

尊師愛生團(tuán)結(jié)友愛 鄰里和睦謙遜禮讓

熱愛勞動勤奮敬業(yè) 艱苦樸素勤儉節(jié)約

愛護(hù)公物美化環(huán)境 定置管理整潔美觀

65、文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）熱愛祖國，熱愛學(xué)校，熱愛科學(xué)，熱愛勞動。

（2）珍惜時間，勤學(xué)好問，刻苦鉆研，博學(xué)多能。

（3）講究衛(wèi)生，服裝整潔，環(huán)境衛(wèi)生，自覺保護(hù)。

（4）尊老愛幼，禮貌待人，助人為樂，拾金不昧。

（5）自理自護(hù)，自律自強(qiáng)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

（6）愛惜糧食，不挑吃穿，艱苦樸素，勤儉節(jié)約。

（7）誠實(shí)謙虛，有錯就改，公共財物，大家愛護(hù)。

（8）公共秩序，主動維護(hù)，交通規(guī)則，人人遵守。

（9）各項(xiàng)活動，積極參加，身心健康，品學(xué)兼優(yōu)。

（10）團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，德智體美，全面發(fā)展。

66、如何做人做事做學(xué)問？

怎樣做人，如何行事，反映著一個人的品德、修養(yǎng)和作風(fēng)。堅(jiān)持做人做事相統(tǒng)一，既是做人的起碼要求，也是做人的最高境界。在現(xiàn)代社會，公共生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，人們之間的相互交往頻繁，更加需要自覺地用法律和道德規(guī)范來約束自己，以營造良好的社會環(huán)境，促進(jìn)共同發(fā)展。老實(shí)做人，誠信做事，踏實(shí)學(xué)習(xí)是新型社會對每一個人社會成員的要求，也是我們每一個人應(yīng)當(dāng)始終遵循的原則和準(zhǔn)則。

67、安全穩(wěn)定工作堅(jiān)持的原則是什么？

堅(jiān)持“預(yù)防為主、標(biāo)本兼治、綜合治理、重在治本”的工作原則，著力推進(jìn)各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案演練，提高突發(fā)性事件應(yīng)急處置能力，確保校園平安穩(wěn)定的局面。

68、如何做好自身安全工作？

不斷樹立自我防范意識，熟悉了解各類突發(fā)事故自救常識，不滋事鬧事，不聚眾圍觀，不攜帶易燃易爆危險品和各類管制刀具。

69、慶祝新中國成立60周年開展愛國主義教育的總體要求是什么？

要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在紀(jì)念黨的十一屆三中全會召開３０周年大會上的講話精神，緊緊圍繞黨和國家工作大局，緊密聯(lián)系新中國成立６０年來的光輝歷程，從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐、成就和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的高度，對廣大干部群眾深入進(jìn)行愛國主義教育，在全社會大力唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律，激勵全黨全國各族人民更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

70、慶祝新中國成立60周年開展愛國主義教育的主要內(nèi)容是什么？

（1）深入開展熱愛中國共產(chǎn)黨的宣傳教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益，沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有祖國的繁榮富強(qiáng)和全國各族人民的幸福生活。

（2）深入開展建立社會主義新中國重大歷史意義的宣傳教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識到，新中國的成立、社會主義基本制度的建立，結(jié)束了舊中國國家四分五裂、民族蒙受屈辱、人民災(zāi)難深重的局面，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上最廣泛最深刻的社會變革，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。

（3）深入開展新中國成立６０年特別是改革開放３０年輝煌成就的宣傳教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識到，改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路，始終不渝地把改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)勝利推向前進(jìn)。

（4）深入開展中國特色社會主義的宣傳教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識到，中國特色社會主義具有無可比擬的優(yōu)越性，中國的發(fā)展道路和發(fā)展模式具有強(qiáng)大的生機(jī)活力，始終做到高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅(jiān)持中國特色社會主義道路不動搖，堅(jiān)持中國特色社會主義理論體系不動搖。

（5）深入開展民族精神和時代精神的宣傳教育，引導(dǎo)人們深刻認(rèn)識到，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是中華民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神紐帶，是中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動力，始終保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，不斷增強(qiáng)民族自信心和自豪感，堅(jiān)決維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

（6）深入開展基本國情和形勢政策的宣傳教育，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識我國社會主義初級階段的基本國情和當(dāng)前我國發(fā)展的階段性特征，正確認(rèn)識國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的新變化和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況，看到我國促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的政策措施取得明顯成效，看到我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著美好前景，看到未來的幸福生活，進(jìn)一步增強(qiáng)變挑戰(zhàn)為機(jī)遇的信心和勇氣，增強(qiáng)同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)的意志和決心，把思想和行動統(tǒng)一到中央的各項(xiàng)決策部署上來，更加堅(jiān)定自覺地推進(jìn)改革發(fā)展，更加堅(jiān)定自覺地維護(hù)社會穩(wěn)定。

第三篇：宣傳手冊

安慶咪妮寶貝汽車用品有限公司 安慶咪妮 咪妮寶貝

董事長致辭

【一切為了孩子的乘車安全】

伴隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮，汽車行業(yè)飛速發(fā)展，汽車作為日常代步工具已逐漸普及到每個普通的家庭，人們對于汽車和汽車用品的安全需求日益增強(qiáng)。

兒童安全保護(hù)作為行車安全的一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容，已經(jīng)越來越受到消費(fèi)者的重視。我公司本著“一切以寶寶的出行安全”為核心追求，致力于開發(fā)“安全、舒適、便捷、新穎”的兒童汽車安全座椅。

我們高度重視兒童汽車安全座椅的研發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新，積極探索并開發(fā)出適合不同年齡段兒童的安全座椅。并且我國第一部關(guān)于機(jī)動車兒童乘員約束系統(tǒng)的強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)已于2012年7月1日起實(shí)施，導(dǎo)入了國際通用的ISOFIX（國際標(biāo)準(zhǔn)化組織固定裝置）標(biāo)準(zhǔn)錨固系統(tǒng)，這將更大程度地推動兒童汽車安全座椅的普及！

孩子是父母的希望、祖國的未來。父母的一切都是為了孩子的健康成長，我們的目標(biāo)是為一切的孩子保駕護(hù)航！

董事長：

公司廠區(qū)外貌

公 司 展 廳

公司注冊商標(biāo)

咪妮寶貝

公 司 簡 介

安慶市咪妮寶貝汽車用品有限公司是安徽省第一家專業(yè)生產(chǎn)兒童汽車安全座椅，并集研

發(fā)、生產(chǎn)、加工、銷售和服務(wù)為一體的綜合型

企業(yè)，公司位于中國歷史文化名城安慶市-樅陽經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。

公司自成立以來，秉承“以質(zhì)量求生存、以誠信求發(fā)展”的企業(yè)經(jīng)營理念，按照歐洲ECE/R44標(biāo)準(zhǔn)和國標(biāo)GB 27887-2011的要求，由公司專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊(duì)開發(fā)出“安全、舒適、便

捷、新穎”并符合國內(nèi)外汽車用品市場發(fā)展趨勢的兒童汽車安全座椅。公司擁有專業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、銷售與產(chǎn)品質(zhì)量控制團(tuán)隊(duì)，完善的生產(chǎn)

設(shè)施與檢測設(shè)備，從而確保了每個產(chǎn)品的質(zhì)量。兒童汽車安全座椅屬于安全保護(hù)裝置，我們一直將產(chǎn)品質(zhì)量放在第一位，并將一如既往

地堅(jiān)持下去。一切為了寶寶的乘車安全，致力于成為寶寶的乘車保護(hù)使者與每個家庭的安全

信賴伙伴是我們的核心追求。

咪妮寶貝

吹塑機(jī)

復(fù)合機(jī)

碎料機(jī)

專業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備，打造一流的產(chǎn)品質(zhì)量。為不同年齡段的寶寶打造出可靠的兒童汽車安全座椅是我們咪妮寶貝人永恒的追求。

咪妮寶貝

咪妮寶貝

公司立足安徽，扎根安徽市場，并向周邊省份大中型城市輻射，逐步建立起

咪妮寶貝

第四篇：韶關(guān)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估宣傳手冊

韶關(guān)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估宣傳手冊

（討論稿）

第一部分 迎評知識篇

1、什么是本科教學(xué)工作水平評估? 本科教學(xué)工作水平評估是國家教育行政部門對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評判的一種方式。教育部組織的評估分為三種形式：即本科教學(xué)工作優(yōu)秀評估、本科教學(xué)工作合格評估與本科教學(xué)工作水平評估。通過優(yōu)秀評估，樹立一批優(yōu)秀本科教學(xué)工作樣板高校，發(fā)揮其典型示范作用；通過合格評估，促進(jìn)一批新建或升格的高校提高本科教學(xué)水平，推動各方面增加對學(xué)校的投入，確保基本的教學(xué)質(zhì)量；而本科教學(xué)工作水平評估是對一所高校綜合實(shí)力的評估，是對學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評估，是國家行政部門對一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國家級、權(quán)威性的評估。

2、教學(xué)評估工作的目的是什么？

教學(xué)評估工作的目的是：加強(qiáng)和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

3、為什么要進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估？ ?百年大計，教育為本?。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，而人才的質(zhì)量，關(guān)系到國家民族的興衰存亡。改革開放以來，我國高等教育事業(yè)規(guī)模有了很大的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量總體是好的，但各校發(fā)展很不平衡，有少數(shù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較差，有的甚至到了必須亮出?黃牌?限期整頓的地步。尤其是一部分近十年來新辦和升格的高校，存在著較為嚴(yán)重的?質(zhì)量危機(jī)?。高等學(xué)校開展本科教學(xué)工作水平評估是國家教育部加強(qiáng)高校教學(xué)工作宏觀管理、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項(xiàng)重要措施，通過本科教學(xué)工作水平評估制度來檢驗(yàn)各高校的教學(xué)質(zhì)量，并將評估結(jié)果向社會公布，以造成廣泛的社會輿論，以此來促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，促進(jìn)教學(xué)工作，使辦學(xué)水平和教育質(zhì)量能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。

4、教育部對普通高等學(xué)校開展本科教學(xué)評估工作是從何時開始的？

普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作是從1993年開始，至今已有十年。教育部過去把評估分為三類，即合格評估、優(yōu)秀評估和隨機(jī)性水平評估。2002年6月決定將三種評估合而為一，使用同一評估方案，在全國統(tǒng)一進(jìn)行本科教學(xué)工作水平評估。2003年8月20日，教育部部長周濟(jì)宣布，從今年開始將用5年左右的時間，對我國所有普通高等學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的評估，并形成5年一輪的教學(xué)評估制度。

5、教學(xué)評估工作的基本依據(jù)是什么?

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》為主要依據(jù)。

6、教育部2001年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（即4號文件）中是如何談及本科教育質(zhì)量的？

4號文件強(qiáng)調(diào)：本科教育是高等教育的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高整個高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要工作日程。文件還指出：各級教育行政部門要把教育質(zhì)量特別是本科教育質(zhì)量作為評價和衡量高等學(xué)校工作的重要依據(jù)。高等學(xué)校要處理好新形勢下規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)的關(guān)系，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的觀念。學(xué)校黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人要親自抓教學(xué)質(zhì)量，定期召開教學(xué)工作會議，及時研究解決本科教學(xué)工作中的新情況、新問題，不斷推進(jìn)高等學(xué)校的觀念創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，把本科教育質(zhì)量提高到一個新水平。

7、本科教學(xué)工作水平評估結(jié)果對高等學(xué)校辦學(xué)有何影響?

教育部規(guī)定，本科教學(xué)工作水平評估合格的學(xué)校，評估結(jié)果作為該高校今后審批本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)校，新增本科專業(yè)設(shè)臵，新增碩士、博士學(xué)位授予單位及其碩士、博士點(diǎn)的主要依據(jù)之一。評估結(jié)論為暫緩?fù)ㄟ^的學(xué)校，需在規(guī)定的暫緩期(1—2年)內(nèi)積極采取措施改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，申請重新接受評估。評估結(jié)論為不合格的學(xué)校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。

8、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》主要內(nèi)容有哪些? 2004年8月，教育部高等教育司新頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》，確定了普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系包括7項(xiàng)一級指標(biāo)，(即：辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果)和特色項(xiàng)目；19項(xiàng)二級指標(biāo)，(即：學(xué)校目標(biāo)定位、辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、管理隊(duì)伍、質(zhì)量控制、教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽(yù)、就業(yè))；44個主要觀測點(diǎn)。

其中，辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)等11項(xiàng)為二級指標(biāo)中的重要指標(biāo)。

9、本科教學(xué)評估的具體實(shí)施方案是什么? 評估工作依據(jù)教育部高等教育司2004年8月頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》進(jìn)行。評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格四種。教育部專家組正式進(jìn)校評估前兩個月，還將對評估學(xué)校進(jìn)行前期調(diào)研和測試工作。

10、教學(xué)工作水平評估的原則是什么? 本科教學(xué)工作水平評估的原則是：以評促改，以評促建，以評促管，評建 結(jié)合，重在建設(shè)。

?以評促改’’就是通過評估工作推動學(xué)校的改革與創(chuàng)新； ?以評促建?就是以評估工作帶動學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展；

?以評促管?就是要通過評估更新學(xué)校的管理觀念，提高管理水平； ?評建結(jié)合，重在建設(shè)?說明評估只是手段，通過評估工作加強(qiáng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終目的。

11、三個?符合度?的內(nèi)容是什么? 評估的實(shí)質(zhì)是檢驗(yàn)學(xué)校的三個?符合度?：

（1）學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會要求、學(xué)生全面發(fā)展以及學(xué)校際情況是否相符合；

（2）學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作狀態(tài)與確定的目標(biāo)是否相符合；（3）學(xué)校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量與學(xué)校的定位和目標(biāo)是否相符。

12、本科教學(xué)工作水平評估的步驟是什么? 整個評估工作分為四個階段：第一階段，被評高校按教學(xué)工作評估指標(biāo)體系、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評，寫出自評報告；第二階段，抽調(diào)部分課程的考試試卷和部分專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計），組織學(xué)生接受問卷調(diào)查；第三階段，國家教育部高教司組織評估專家組到被評學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察；第四階段，被評學(xué)校根據(jù)評估時專家組指出的薄弱環(huán)節(jié)提出整改措施和意見，并有組織、有計劃的落到實(shí)處，使學(xué)校的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量切實(shí)得以提高。

13、學(xué)校自評的主要任務(wù)是什么?

學(xué)校自評的主要任務(wù)有六個方面：一是在進(jìn)一步提高認(rèn)識、端正態(tài)度的基礎(chǔ)上，發(fā)動學(xué)校各單位、各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工積極參與學(xué)校建設(shè)；二是被評學(xué)?？陀^地以總結(jié)工作入手，對照《評估指標(biāo)體系》，系統(tǒng)完整地整理教學(xué)資料和教學(xué)工作密切聯(lián)系的相關(guān)資料，力求做到全面、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確；三是找出影響教學(xué)工作和教育質(zhì)量的癥結(jié)和主要問題，提出進(jìn)一步改進(jìn)工作的思路和措施，并積極整改；四是形成能夠客觀、全面反映學(xué)校教學(xué)工作的自評報告；五是準(zhǔn)備好自評結(jié)果和依據(jù)以及相應(yīng)的支撐材料和背景材料；六是做好各方面的準(zhǔn)備工作，迎接專家組進(jìn)校實(shí)地考察與評估。

14、專家組進(jìn)?？疾煸u估時采用的方式是什么? 專家組進(jìn)校考察評估時采用的是?聽、看、議、查?的方式。

聽——認(rèn)真聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)教學(xué)工作的匯報，深入課堂聽教師講課，召開教師和學(xué)生座談會，廣泛聽取教師和學(xué)生的意見；

看——審閱有關(guān)資料，考察實(shí)驗(yàn)室、圖書館等各種教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施；

查——通過抽查重要課程試卷，畢業(yè)論文（設(shè)計）；主要基礎(chǔ)課和實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核等情況評價學(xué)校的教學(xué)效果和質(zhì)量；

議——評議。

在考察結(jié)束前專家組還要給學(xué)校主管部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋考察意見。

15、本科教學(xué)工作水平評估結(jié)論及其標(biāo)準(zhǔn)是什么? 評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4種。其標(biāo)準(zhǔn)如下： 優(yōu)秀：A≥15，C≤3(其中重要項(xiàng)目A≥9，C≤1)，D：0，特色鮮明；

良好：A+B≥15，(其中重要項(xiàng)目A十B≥9，D：0)，D≤1；有特色項(xiàng)目； 合格：D≤3，(其中重要項(xiàng)目D≤1)。

評估方案二級指標(biāo)共19項(xiàng)，其中重要指標(biāo)11項(xiàng)，一般指標(biāo)8項(xiàng)。二級指標(biāo)的評估等級分為A、B、C、D四級，評估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級，介于A、C之間的為B級，低于C級的為D。

16、本科教學(xué)工作水平評估的特點(diǎn)是什么?(1)以整體評估為主，把學(xué)校教學(xué)工作全局作為評估對象，評估過程和評估結(jié)論也側(cè)重于對學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行整體綜合分析，便于學(xué)校從全局和整體上改進(jìn)工作；

(2)評估方案力求符合教育規(guī)律，體現(xiàn)高等教育改革和建設(shè)的方向，對學(xué)校教學(xué)工作有明確的導(dǎo)向作用；

(3)重視學(xué)校在評估中的主體作用，主要考察學(xué)校的三個?符合度?；(4)強(qiáng)調(diào)評建結(jié)合，重在建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力放在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)、改革和管理上；

(5)重視發(fā)揮教學(xué)管理專家的骨干作用。

17、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么? 高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)；高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)人才為中心，開展教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

18、本科教育在高等學(xué)校中處于什么地位? 本科教育是高等學(xué)校的主體和基礎(chǔ)，抓好本科教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)前，必須高度重視高等教育的質(zhì)量建設(shè)，把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要的工作日程。

19、學(xué)校教學(xué)工作中心地位的確立的實(shí)際含義是什么？

黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作，并能深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問題；正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其他工作的關(guān)系；對教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入處于優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的來源；各職能部門都能圍繞育人進(jìn)行工作，并能主動為教學(xué)服務(wù)；學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定都體現(xiàn)對教學(xué)的重視；在對教師的考核中，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制度；育人工作已成為學(xué)校的輿論中心等。

20、高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是什么? 高等學(xué)校教學(xué)管理的基本任務(wù)是：研究教學(xué)及其管理規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高教學(xué)管理水平；建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行，研究并組織實(shí)施教學(xué)改革；努力調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性。

21、高等學(xué)校教學(xué)管理的主要工作是什么? 高等學(xué)校教學(xué)管理工作歸納起來主要有三方面，就是建設(shè)、改革和管理。一是扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)基本建設(shè)。教學(xué)建設(shè)指學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐 基地建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。二是積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教學(xué)改革。主要圍繞拓寬專業(yè)面、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革，還要積極進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部的教務(wù)管理改革。三是嚴(yán)格規(guī)范地實(shí)施教學(xué)管理。教學(xué)管理主要包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)秩序、學(xué)籍和考試等方面的管理。

22、高校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是什么? 高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是要有大批優(yōu)秀的教師在教學(xué)第一線。大力提倡教授、副教授講授本科課程。

23、師資隊(duì)伍在高等教育的作用是什么？

一所優(yōu)秀的高等學(xué)校必須具備一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，這對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和對學(xué)校將來的發(fā)展起著重要作用。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)、是關(guān)鍵、是核心資源。

24、衡量教師工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 教師以育人為天職，教學(xué)工作的好壞是衡量教師的主要標(biāo)準(zhǔn)也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。

在教師職務(wù)聘任中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。對于不主講本科課程，或達(dá)不到本科教學(xué)基本工作量和質(zhì)量要求的教師，不能聘任副教授或教授職務(wù)。對于教學(xué)效果較差、學(xué)生反映較大的教師，教務(wù)部門應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定暫?；蛉∠涫谡n資格，并及時更換教師。

25、高等學(xué)校教師師德的重要性是什么? 高等學(xué)校的師德和校風(fēng)，不僅直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，也對學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有著直接的影響。教師應(yīng)具有高尚的師德、優(yōu)良的教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心。教師要把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n和準(zhǔn)備教案，有條件的學(xué)校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)等手段公布教學(xué)大綱和教學(xué)方案，學(xué)校教務(wù)部門要適時檢查教師的教案和備課情況；教師要注重教學(xué)研究，重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革并通過教改研究不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平。

26、如何加大對教學(xué)的投入?

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)基本建設(shè)是教學(xué)水平和質(zhì)量的重要保證。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有普遍緊張的一面，但也存在使用不合理和浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，學(xué)校一方面要進(jìn)一步解放思想，增強(qiáng)辦學(xué)活力、多渠道籌措教學(xué)經(jīng)費(fèi)；另一方面要通過新一輪內(nèi)部管理體制改革，使有限的經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證人才培養(yǎng)工作，尤其是滿足本科教學(xué)工作和教學(xué)基本建設(shè)的需要，確?；窘虒W(xué)條件達(dá)到國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)費(fèi)收入用于四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的比例超過25%，生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長。

27、人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵是什么？

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

28、教學(xué)方法改革的中心是什么？

注重加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，改革?灌輸式?和過分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展。

第二部分 評估指標(biāo)內(nèi)涵解釋篇

1、學(xué)校定位

學(xué)校的定位是指學(xué)校在國內(nèi)外高等學(xué)校中的位臵，主要包括：學(xué)校類型（研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)型），學(xué)科結(jié)構(gòu)（如理工農(nóng)醫(yī)管經(jīng)文等），培養(yǎng)人才的層次結(jié)構(gòu)（研究生、本科生、高職高專生等），人才培養(yǎng)目標(biāo)（畢業(yè)生主要從事研究、開發(fā)，還是應(yīng)用型人才），服務(wù)面向（為行業(yè)服務(wù)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，還是服務(wù)全國等），以及學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)等。

2、學(xué)校規(guī)劃

學(xué)校規(guī)劃是指：學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、校園建設(shè)規(guī)劃等。

3、教育思想觀念

教育思想是對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認(rèn)識。教育觀念是人們對教育中的一些事物的觀點(diǎn)，如教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要隨著時代的進(jìn)步不斷轉(zhuǎn)變，要具有時代特征。學(xué)校要強(qiáng)化質(zhì)量意識，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的觀念，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題。學(xué)校應(yīng)在所建立的質(zhì)量觀的指引下，結(jié)合學(xué)校的定位，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并切實(shí)付之實(shí)施。學(xué)校的黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，他對保證和提高教學(xué)質(zhì)量負(fù)有重大責(zé)任，應(yīng)該做到責(zé)任明確。

4、堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心要處理好的關(guān)系 主要包括以下六個方面：

一是正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其他工作（如科研工作、社會服務(wù)等）的關(guān)系；

二是正常教學(xué)工作不受其他工作沖擊；

三是對教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入處于優(yōu)先地位，并有穩(wěn)定的來源；

四是各職能部門都能圍繞育人進(jìn)行工作，并能主動為教學(xué)服務(wù)； 五是學(xué)校的各項(xiàng)政策和規(guī)定都能體現(xiàn)對教學(xué)的重視； 六是育人工作已成為學(xué)校輿論的中心。

5、專任教師

專任教師是指學(xué)校在編的、具有教師資格的、專門從事教學(xué)工作的人員。從我校的實(shí)際出發(fā)，界定是否專任教師主要條件是：必須是學(xué)校在編人員；必須具有高校教師資格（新引進(jìn)人員可暫緩取得教師資格）；近三年內(nèi)從事教學(xué)工作（行政編制人員須有一定的教學(xué)工作量）。

專任教師的計算范圍包括：教學(xué)一線人員，行政部門符合專任教師條件的人員，教輔、政工系列符合專任教師條件的人員。

6、師資整體結(jié)構(gòu)分析

分析師資整體結(jié)構(gòu)時，其中?師資?是指學(xué)校在編的、具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（助教、講師、副教授、教授）的人員以及其他職稱系列中的專任教師。

師資整體結(jié)構(gòu)分析主要從以下五個方面進(jìn)行：

一是整體結(jié)構(gòu)：數(shù)量、學(xué)科、學(xué)緣、年齡、學(xué)歷（學(xué)位）、職稱、各院（系）分布狀況，師資隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)符合學(xué)校目標(biāo)定位的要求。

二是學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r：（1）重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人背景情況、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)情況、科研與社會交流情況、教學(xué)方向與科研方向的關(guān)系等。（2）新學(xué)科（專業(yè)）發(fā)展情況、學(xué)科帶頭人、?科班出身?人員數(shù)量、實(shí)踐背景（教學(xué)、科研、進(jìn)修、社會實(shí)踐）、人員構(gòu)成狀況等。（3）目前的方案中雖然沒有對教師科研狀態(tài)的指標(biāo)，但對教師（特別是青年教師）的科研還是有要求的，教師必須既搞教學(xué)，也搞科研，處理好二者關(guān)系。

三是公共基礎(chǔ)課師資隊(duì)伍狀況：人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)術(shù)交流、科研狀況、進(jìn)修機(jī)會等。

四是專業(yè)課師資隊(duì)伍狀況：人員結(jié)構(gòu)、教學(xué)負(fù)擔(dān)、學(xué)術(shù)交流、科研狀況、進(jìn)修機(jī)會等。

五是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資隊(duì)伍狀況：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、課程設(shè)計（學(xué)年論文）、畢業(yè)論文（或設(shè)計）等實(shí)踐環(huán)節(jié)的隊(duì)伍狀況。

7、符合崗位資格的教師

符合崗位資格的教師是指必須滿足下列條件之一的教師： ①具有講師及以上教師職務(wù)的教師；

②具有碩士及以上學(xué)位且通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師； ③相當(dāng)于講師以上其他職稱系列中具有教師資格的教師。

8、教學(xué)水平

教學(xué)水平主要是指專任教師的課堂教學(xué)水平、教學(xué)研究水平、科學(xué)研究水平等，通過檢查教學(xué)過程是否規(guī)范、能否保證教學(xué)質(zhì)量、是否用科研促進(jìn)教學(xué)，以及對教師、學(xué)生進(jìn)行課堂調(diào)查等來考察教學(xué)水平。

9、教學(xué)行政用房

教學(xué)行政用房包括：教室（含多媒體教室，體育館的教室等）、實(shí)驗(yàn)室及附屬用房、行政和院（系）的辦公用房、圖書館、學(xué)生活動中心、體育館、風(fēng)雨操場等，在統(tǒng)計教學(xué)行政用房面積時以建筑面積為準(zhǔn)。

10、生均教學(xué)行政用房面積、占地面積、學(xué)生宿舍面積的計算

（1）生均教學(xué)行政用房面積=教學(xué)行政用房總面積÷全日制在校生數(shù)（2）生均占地面積=占地面積÷全日制在校生數(shù)

（3）生均學(xué)生宿舍面積=學(xué)生宿舍面積÷全日制在校生數(shù)

11、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值所占的比例的計算

（1）生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（單價高于800元的儀器設(shè)備）=教學(xué)科研儀器設(shè)備總值÷折合在校生數(shù)

（2）當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占的比例=當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值 ÷（教學(xué)科研儀器設(shè)備總值-當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值）×100％

12、生均圖書的計算

生均圖書（紙質(zhì)圖書）=圖書總數(shù)÷折合在校生數(shù)

13、四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)

四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)（含全日制和成人教育）是指：本、?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)，教學(xué)差旅費(fèi)，體育維持費(fèi)，教學(xué)科研儀器設(shè)備維修費(fèi)。各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)具體范圍如下：

（1）本、?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)包括：實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)、低值易耗品、實(shí)驗(yàn)材料、資料印刷、畢業(yè)論文（或設(shè)計）、實(shí)驗(yàn)室開放、教學(xué)水電、學(xué)生設(shè)計競賽、德育、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生社會實(shí)踐、學(xué)生上網(wǎng)、學(xué)生獎勵、學(xué)生活動以及本?？破渌麡I(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)等；

（2）教學(xué)差旅費(fèi)包括：一般教學(xué)差旅費(fèi)、專項(xiàng)教學(xué)差旅費(fèi)等，不含行政部門差旅費(fèi)；

（3）教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)專指：教學(xué)科研儀器設(shè)備的維修、維護(hù)及由此產(chǎn)生的人工費(fèi)和零部件購臵費(fèi)；

（4）體育維持費(fèi)包括：體育低值易耗品購臵、體育設(shè)施一般維護(hù)、運(yùn)動會及代表隊(duì)參賽等經(jīng)費(fèi)。

14、專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

新專業(yè)設(shè)臵是否符合國家專業(yè)設(shè)臵的要求和專業(yè)目錄要求；專業(yè)設(shè)臵依據(jù)和論證是否明確充分；是否有相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)為依托：新辦專業(yè)口徑、布局與學(xué)校目標(biāo)定位是否符合以及是否適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要。

15、培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）

（1）制訂培養(yǎng)方案必須遵循國家教育方針和?教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?的指導(dǎo)思想；

（2）培養(yǎng)方案要符合以下幾個要求：

一是符合教育總體改革思路，淡化專業(yè)意識，拓寬基礎(chǔ)，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)；

二是符合國家對本科人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)校定位所確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)特色；

三是要整體優(yōu)化，各教學(xué)環(huán)節(jié)和課程設(shè)臵要合理，體現(xiàn)德智體全面發(fā)展，有利于人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)提高，以及實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)符合時代要求。

16、教學(xué)內(nèi)容改革

學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等要求，進(jìn)行課程改革與建設(shè)；注重在課程體系結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的前提下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、重組、合并；加強(qiáng)課程與課程體系間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系與綜合，更新課程教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容、課程體系與科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相適應(yīng)，逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的優(yōu)質(zhì)課程。

17、教學(xué)方法與手段改革 教學(xué)方法與手段改革的中心是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（1）改革?灌輸式?以及在教學(xué)中過分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

教學(xué)方法改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)際創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展；

（2）教學(xué)手段改革中要積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)（即利用計算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的新技術(shù)）。

18、多媒體授課比例的計算

多媒體授課比例=必修課用多媒體授課課時數(shù)÷必修課總課時數(shù)×100％。

19、雙語教學(xué)

（1）用雙語授課課程是指采用了外文教材并且外語授課課時達(dá)到該課程課時的50％及以上的課程（外語課除外），并要特別注重生物技術(shù)、信息技術(shù)、金融、法律專業(yè)雙語授課課程的比例；

（2）雙語授課課程比例的計算：雙語授課課程的比例＝開設(shè)雙語教學(xué)的課程數(shù)÷相關(guān)專業(yè)開設(shè)課程總門數(shù)×100％。

20、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是指在教學(xué)計劃中，單獨(dú)設(shè)臵的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和隨課程安排的各類實(shí)踐教學(xué)活動的總和。不同類型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的地位、順序、時間分配等方面要符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，要和各類相關(guān)課程相匹配；

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容革新有兩層含義：一是要追蹤課程內(nèi)容的更新，二是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新活動和綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)；

（3）實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新活動包括列入教學(xué)計劃的以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為主而獨(dú)立設(shè)臵的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也包括列入選修課或課外科技活動的教學(xué)環(huán)節(jié)。

21、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或本課程相關(guān)課程知識的實(shí)驗(yàn)；設(shè)計性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。

22、教學(xué)管理隊(duì)伍及其結(jié)構(gòu)

教學(xué)管理隊(duì)伍是指校、院（系）兩級教學(xué)管理人員，包括學(xué)校分管教學(xué)的校長、教務(wù)處專職教學(xué)管理人員，各院（系）主任、分管教學(xué)的副主任，教學(xué)秘書及教務(wù)員等。

教學(xué)管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)：第一、隊(duì)伍人員在組合上能從年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱、及心理、能力等方面，構(gòu)成合理的結(jié)構(gòu)搭配，發(fā)揮最佳的整體管理效能；第二、對管理者個人要求在品德、知識、能力素養(yǎng)及身體素質(zhì)等方面，具有適應(yīng)管理工作的德才結(jié)構(gòu)，在核心崗位的教學(xué)管理人員應(yīng)有從事教學(xué)工作和管理工作的經(jīng)歷。

23、教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì) 教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：一是業(yè)務(wù)水平：應(yīng)具備教學(xué)管理的基本知識，了解教學(xué)管理的內(nèi)容和自己的業(yè)務(wù)范圍、自己從事的教學(xué)管理工作在學(xué)校整體管理工作中的地位、作用，業(yè)務(wù)熟練程度等；二是工作和管理能力：工作中的組織能力、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力、決策能力、調(diào)控和自控能力等；三是理論和學(xué)術(shù)水平：教學(xué)管理是一門科學(xué)，兼有學(xué)術(shù)管理與行政管理的雙重職能。在建設(shè)管理隊(duì)伍時，注意對不同崗位在業(yè)務(wù)能力、工作能力、理論和學(xué)術(shù)水平上的要求有不同層次和側(cè)重。

24、教學(xué)文件和管理制度

教學(xué)基本文件包括：教學(xué)計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱），學(xué)期進(jìn)程計劃，教學(xué)日歷，課程表，學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。

教學(xué)管理制度包括：學(xué)籍管理，成績考核管理，實(shí)驗(yàn)室管理，排課與調(diào)課，教學(xué)檔案保管，教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任及獎懲，學(xué)生守則，課堂（實(shí)驗(yàn)室）守則，課外活動等制度。

25、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

主要教學(xué)環(huán)節(jié)一般是指：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)包括教師的選派、教學(xué)任務(wù)的下達(dá)、備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試等；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、課外科技活動、年級論文、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（或設(shè)計）等。

要注意的幾點(diǎn)：第一、教學(xué)質(zhì)量是多層面、多樣化的，不同的學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、類型、業(yè)務(wù)規(guī)格及知識能力要求是不相同的，考察時要注意學(xué)生的實(shí)際知識能力素質(zhì)情況。第二、注意考察各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)基本文件（包括考試、考核要求等），教材及教學(xué)參考書的情況和水平。第三、是否組織任課教師研究教學(xué)方法，及恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)開展教學(xué)活動。

26、教學(xué)質(zhì)量保證體系

教學(xué)質(zhì)量保證體系主要由五個方面組成：教學(xué)質(zhì)量保障指揮系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息收集系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估與診斷系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。此外，一個完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系還包括對教學(xué)保障的支持系統(tǒng)。

27、教師風(fēng)范

教師風(fēng)范是教師德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師在教育活動中調(diào)整自己與學(xué)生、與他人乃至社會之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和，是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養(yǎng)、知識水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的體現(xiàn)。

28、教書育人

?教書育人?是指教師群體要把培養(yǎng)人才視為教學(xué)工作的最終目標(biāo)。一要關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生；二要在向?qū)W生?授業(yè)?的同時，要 ?傳道、解惑?，引導(dǎo)學(xué)生塑造自身完美的人格；三要為人師表，言傳身教，以自己的道德行為去影響形成學(xué)生的人格。

29、學(xué)習(xí)風(fēng)氣

學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中，經(jīng)過長期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無形力量，它 通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。

30、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的體現(xiàn)

學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在四個方面：(1)校園氛圍。美麗幽靜的校園環(huán)境，高雅、健康向上的校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它們會感染、熏陶、激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)??；(2)學(xué)生管理。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開學(xué)校的教育和管理，學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校一定有完整的學(xué)生管理工作體系，完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作；(3)教育載體。學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)是在一系列教育活動中形成的，因此學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一切條件，開展豐富多彩的科技文化、社會實(shí)踐和其他素質(zhì)教育活動；(4)形象表現(xiàn)。透過學(xué)生群體的形象表現(xiàn)可以從一個側(cè)面感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

31、基本理論與基本技能的考察

一是考察學(xué)校對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與能力提高的總體設(shè)計（培養(yǎng)計劃）、主要課程的教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、課內(nèi)外校園文化科技氛圍等；二是通過檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、試卷質(zhì)量、畢業(yè)論文（或設(shè)計）、在可比較的考試和競賽中的成績，以及專家組抽考課程、抽做實(shí)驗(yàn)等來考察學(xué)生掌握基本理論與基本技能的實(shí)際水平。

32、畢業(yè)論文（或設(shè)計）質(zhì)量

考察畢業(yè)論文（或設(shè)計）質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)：一是考察畢業(yè)論文（或設(shè)計）選題的性質(zhì)、難度、份量和綜合訓(xùn)練等情況；二是考察指導(dǎo)教師的工作背景、指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)、指導(dǎo)教師同學(xué)生交流、討論的情況；三是考察畢業(yè)論文（或設(shè)計）是否規(guī)范等。13

第三部分 評估經(jīng)驗(yàn)篇

經(jīng)驗(yàn)一：

徐州師范大學(xué)以“迎評”促本科教學(xué)工作上臺階

國家教育部組織的新一輪本科教學(xué)工作水平評估已經(jīng)陸續(xù)開始，徐州師范大學(xué)將于今年12月接受專家組的正式評估。本著?以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)?的方針，該校進(jìn)行了全員發(fā)動、全面建設(shè)，有力地推動了教學(xué)質(zhì)量建設(shè)和教學(xué)水平提高，迎評工作取得了顯著成效。

一、以良好的迎評基礎(chǔ)主動迎評

徐州師范大學(xué)的教學(xué)迎評具有比較好的工作基礎(chǔ)。早在1996年，原國家教委師范司制

定發(fā)布了《高等師范學(xué)校本科教學(xué)工作評估指標(biāo)體系》，共包含4個一級指標(biāo)、17個二級指標(biāo)和60個觀測點(diǎn)。該校即于當(dāng)年進(jìn)行了第一輪的自查自評，并以次為主題，召開了徐州師范大學(xué)1996教學(xué)工作會議，提出優(yōu)化資源，規(guī)范建設(shè)，科學(xué)管理，提高質(zhì)量，全面提升本科教學(xué)工作水平。

1998年，該校嘗試建立?！合怠萄惺胰壗虒W(xué)評估體系，學(xué)校層面沿用原國家教委頒發(fā)的評估方案，同時開發(fā)研制了院系和教研室兩級評估方案和自評用表。此后學(xué)校每兩年自查自評一次，院系和教研室每年自評一次。這種探索與實(shí)踐，為后來全面展開的教學(xué)評估作了良好的鋪墊。

2001年以來，該校強(qiáng)化了面向院系的每年一度的教學(xué)工作綜合評估，按文、理、工等學(xué)科門類組成專家組，每組均由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每次評估歷時一周，并在自評之后認(rèn)真分析存在的問題，切實(shí)制定整改措施，召開教學(xué)工作會議進(jìn)行總結(jié)與布臵。

2002年9月，該校向江蘇省教育廳遞交了申請，該校向江蘇省遞交了申請，決定于2004年接受教育部組織的本科教學(xué)工作水平評估，并在隨后的兩年間進(jìn)一步加快了迎評促建的工作節(jié)奏。2003年被確定為學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量年?，在教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)方面做了大量的工作。2004年被確定為學(xué)校?教學(xué)改革創(chuàng)新年?，投入100萬元，以立項(xiàng)方式推動教改，以教改推動迎評深化發(fā)展。

有了1996年以來前后8年自評自查的基礎(chǔ)，學(xué)校經(jīng)歷了評估方案的每一步變化，對各項(xiàng)評估要求并不感到陌生，許多工作環(huán)節(jié)的推進(jìn)都是水到渠成。因此，在這兩年的迎評工作中，全校上下顯得從容不迫，沒有出現(xiàn)慌、忙、亂現(xiàn)象。

二、以正確的迎評導(dǎo)向扎實(shí)迎評

搞好教學(xué)評估工作，把握方向非常重要。方向把握不好，路子走偏了，只盯著評估結(jié)果，不僅對提高教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量無益，而且會造成廣大師 生對教學(xué)評估工作的反感和抵觸情緒。因此，如何發(fā)揮教學(xué)評估的激勵作用、促進(jìn)作用、規(guī)范作用，避免形式主義、材料主義、虛假效應(yīng)，是學(xué)校一直關(guān)注的問題。

1．在指導(dǎo)思想上，追求扎扎實(shí)實(shí)，杜絕短期效應(yīng)。學(xué)校堅(jiān)持不搞人海戰(zhàn)術(shù)，不搞短期突擊，不求轟動效應(yīng)，因?yàn)檗Z轟烈烈是不能持久的，與追求評估工作的長效作用是相悖的。教學(xué)評估一種質(zhì)量評估、水平評估，必須把提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)整體水平作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2．在材料準(zhǔn)備上，堅(jiān)持實(shí)事求是，不搞弄虛作假。在迎評材料準(zhǔn)備上，有的高校提出?補(bǔ)、改、造?三字方針。該校提出，要正面地積極地理解這一提法。已有的工作積累，缺少相應(yīng)的文字材料，可以恢復(fù)性的去?補(bǔ)?。教學(xué)檔案中的一些疏誤，包括試卷上的合分錯誤，必須?改?過來。但是，卻不能也不必去?造?。?造?與?補(bǔ)?的區(qū)別在于，?補(bǔ)?是工作做了卻無材料，而?造?是工作沒做卻去編造；?補(bǔ)?是尊重歷史、恢復(fù)歷史，?造?則是無中生有、弄虛作假。學(xué)校在歷次評估工作會議上，都一直堅(jiān)持這種導(dǎo)向，傳達(dá)這種聲音。

在迎評重點(diǎn)上，強(qiáng)化教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量。該校堅(jiān)持把促建、促改、促管貫徹于迎評的始終。學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)，就教學(xué)評估工作而言，無論是多么復(fù)雜的評估體系，無論有多少個一級指標(biāo)、二級指標(biāo)，其中心、重心、核心，關(guān)注的都是教學(xué)質(zhì)量，指向的都是教學(xué)質(zhì)量?？匆粋€學(xué)校、一個院系教學(xué)迎評工作做得如何，最重要的觀測點(diǎn)就是看在教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理等方面，有那些新思路、新舉措，做了多少實(shí)際工作，以及這些思路、舉措取得了什么樣的實(shí)際效果。教師教好書，學(xué)生學(xué)習(xí)好，管理者做好服務(wù)工作，迎評工作就具有了良好的基礎(chǔ)，就成功了大半。

由于學(xué)校堅(jiān)持實(shí)事求是迎評，艱苦樸素迎評，扎扎實(shí)實(shí)迎評，把錢花在教學(xué)投入上，廣大師生對教學(xué)迎評工作心悅誠服，積極參與配合，沒有出現(xiàn)厭倦情緒。

三、堅(jiān)持以評促建、促改、促管，迎評成效顯著

在為期兩年的迎評準(zhǔn)備中，徐州師范大學(xué)堅(jiān)持以評促建、促改、促管，學(xué)校的迎評創(chuàng)建工作已經(jīng)取得了顯著成績。不管最后的評估結(jié)果如何，廣大師生都深深感到已經(jīng)從中收益了。

1．以評促建，在三個方面成效最為顯著。一是硬件建設(shè)，從2002年到2004年，在教學(xué)條件裝備方面，學(xué)校投入設(shè)備費(fèi)8千萬元，目前單臺價值800元以上教學(xué)科研設(shè)備值已達(dá)到1.2億元，生均設(shè)備值6000余元。二是規(guī)章制度建設(shè)，2002年以來，修訂、制訂教學(xué)規(guī)章制度類文件較為集中，其中如《教師教學(xué)工作規(guī)程》、《教學(xué)管理工作規(guī)程》、《教學(xué)事故分類處理辦法》，以及《主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等，均在總結(jié)借鑒基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。三是教學(xué)建設(shè)，在2003年?教學(xué)質(zhì)量年?建設(shè)中，共修訂（制訂）了59個專業(yè)（專業(yè)方向）的教學(xué)計劃，1000多門課程的教學(xué)大綱，10個本科專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)和特色專業(yè)。今年，又有6門課程被評為江蘇省優(yōu)秀課程。

2．以評促改，促進(jìn)了教學(xué)改革與創(chuàng)新。首先改的是教育理念和管理理念，如教學(xué)質(zhì)量意識、教學(xué)中心地位、教學(xué)管理的規(guī)范意識、教學(xué)工作特色意識等等，從來沒有像現(xiàn)在這樣深入人心。其次，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革。通過修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，突出了基礎(chǔ)理論和基本技能，突出了實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的空間。三是教學(xué)手段與方法改革。2003年學(xué)校提出，對45歲以下教師進(jìn)行多媒體技術(shù)全員 培訓(xùn)，通過加快培訓(xùn)節(jié)奏，目前已有746人（占70.6%）拿到了省級教育技術(shù)培訓(xùn)合格證書。學(xué)校還以課題立項(xiàng)方式推動教學(xué)改革，以教改實(shí)踐深化教學(xué)迎評，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，拿出100萬元用于教學(xué)改革課題資助。

3．以評促管，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的規(guī)范化。主要表現(xiàn)在通過規(guī)章制度的系統(tǒng)清理與建設(shè)，教學(xué)工作的各個管理環(huán)節(jié)均做到了有章可循、有據(jù)可依。并且通過迎評工作的研究與實(shí)踐，鍛煉檢閱了教學(xué)管理隊(duì)伍，在校內(nèi)涌現(xiàn)出一批?評估專家?。過去一般教務(wù)管理人員都是做具體事務(wù)工作的，很少去主動思考全局性的問題，通過迎評實(shí)踐，這支隊(duì)伍基本完成了從微觀思考到宏觀探索的轉(zhuǎn)變、由單純的行政管理到學(xué)術(shù)管理的提升。（本文由徐州師范大學(xué)黨辦提供）

經(jīng)驗(yàn)二：

學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)自身辦學(xué)特色

——華中師范大學(xué)教務(wù)處處長 沈振煜教授

1、南京大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

南大值得借鑒的主要是在時間上。教育部98年7月發(fā)布通知，高校進(jìn)行本科優(yōu)秀教學(xué)評估。南京大學(xué)是99年5月接受評估，迎評時間只有8、9兩個月。從大的方面看，南大的評建準(zhǔn)備工作做得很有成效。比如，南大評建的整體思路是好的，將評建作為南大未來發(fā)展密切相關(guān)的基礎(chǔ)性工作，視為促進(jìn)該校成為國家重點(diǎn)建設(shè)若干所高校之一的重要工作。建成有世界一流水平的大學(xué)，是南大21世紀(jì)的奮斗目標(biāo)，是否能夠培養(yǎng)出大批高素質(zhì)創(chuàng)造性人才是其重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此將評建放到學(xué)校整體發(fā)展中去認(rèn)識，特別是充分認(rèn)識到未來社會發(fā)展對人才發(fā)展的需要，所以它把評估放到這樣一個高度去看，這個思路比較清晰，而且非常重視教育思想的改革。他們從93年起就提出了?三個融為一體?的教育思想，把業(yè)務(wù)培養(yǎng)和素質(zhì)教育融為一體，把知識傳播和能力培養(yǎng)融為一體，把教學(xué)和科研融為一體，把教學(xué)思想貫穿到了教育內(nèi)容，教育計劃和人才培養(yǎng)的各個方面。不斷創(chuàng)新，推出成果，這樣形成自己的辦學(xué)特色，用通俗的話說就是，他們從93年起抓全面素質(zhì)教育，把這樣一個教育思想融會貫通到教育體系改革人才培養(yǎng)中。這是第一個，教育思想上，對?評建?的定位比較高。第二，將評建作為學(xué)校深化教育改革的內(nèi)在要求，就是通過評估對改革開放以來學(xué)校人才培養(yǎng)工作的全面系統(tǒng)的總結(jié)。同時面向2l世紀(jì)，來繼續(xù)深化本校的教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)體系，推動本科辦學(xué)水平提高的實(shí)施。他們認(rèn)為評建創(chuàng)優(yōu)是學(xué)校教育教學(xué)改革進(jìn)行到新階段的一種自然的延伸，不是為評而評，而是在前有工作基礎(chǔ)之上為全面更好地建設(shè)和發(fā)展而評，所以確定了評優(yōu)的整體思路，按照教育部二十字方針，抓好?二個結(jié)合?。第一個是學(xué)習(xí)鄧小平的教育思想，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)思想，與人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合。第二個是把進(jìn)一步推動學(xué)校的改革發(fā)展與加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)相結(jié)合。所以，他們統(tǒng)籌規(guī)劃，明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，同步推進(jìn)。

南大第二個值得借鑒的是努力作好自評、整改。自評第一步選了八個院系，拿出一致的評建方案。第二步，組織全校各個院系對這八個院系進(jìn)行互評，總結(jié)推廣工作經(jīng)驗(yàn)。第三，組織全校各個院系進(jìn)行互評，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定整體措施建設(shè)項(xiàng)目。第四，校教學(xué)委員會根據(jù)教育部指標(biāo)體系，進(jìn)行全校教育教學(xué)工作 自評。第五，校外專家進(jìn)行診斷性評估，根據(jù)診斷的結(jié)果，再一次作好整改工作，完善特色成果，迎接教育部專家組進(jìn)行現(xiàn)場考察評估。所以將這個自評、迎評，通過整改融成一體，自己作到?以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)?。在評建中，做得比較正規(guī)，規(guī)定各個院系自評必須交自評報告，對自評報告的內(nèi)容要求都有具體規(guī)定。這是比較重要的一個步驟。

第三，南京大學(xué)注意項(xiàng)目建設(shè)，根據(jù)學(xué)校形成特色以及學(xué)校各院系教育工作的差距，建立一批學(xué)校級的、院系級的評建項(xiàng)目。學(xué)校級的評建項(xiàng)目主要是基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)條件方面的，也包括學(xué)校改革的重大舉措。院系層面的主要是結(jié)合院系改革的重大項(xiàng)目，或者一些特色項(xiàng)目，或是一些重要的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、重點(diǎn)評建項(xiàng)目，每個項(xiàng)目立項(xiàng)都給經(jīng)費(fèi)。

第四，材料工作很充實(shí)，內(nèi)容豐富而且有特色。南京大學(xué)迎評材料做得不錯。各個院系都強(qiáng)調(diào)作好迎評材料的收集、整理、匯編。整理材料主要從教學(xué)思路、特色、經(jīng)驗(yàn)、成果四個方面，來充分反映教學(xué)改革的建設(shè)、管理、發(fā)展等幾個方面的情況，而且要形成特色。他們有長期的積累，而且非常重視，并配備了資歷很深的干部來下工夫整理。他們將學(xué)校層面的材料定為查閱類53種，匯編類17種，撰寫類的專題報告10種。全部責(zé)任到人，限時完成。這些材料對南大的本科教學(xué)工作做了全面的總結(jié)。專家組進(jìn)校，每人一個皮盒子，里面裝了17本書，10種報告和一大堆材料，這些材料就對專家組有一個心理影響，從論學(xué)方略到成果到課程建設(shè)，方方面面的材料都在里面。專家組的印象是，南大的成果既多又豐富。

2、南開大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

南開大學(xué)從96年6月開始準(zhǔn)備，99年5月接受評估，歷時三年，全校上下一條心，臥薪嘗膽，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行本科優(yōu)秀教學(xué)評估，在教學(xué)改革，教學(xué)管理，教學(xué)建設(shè)許多方面取得突破性進(jìn)展，使本科教學(xué)面貌有很大的改觀。他們的主要經(jīng)驗(yàn)，第一點(diǎn)也是深刻理解教育部關(guān)于教學(xué)評估的精神，建設(shè)具有南開特色的本科教學(xué)優(yōu)秀單位。搞優(yōu)秀的教學(xué)單位，也就是院系評估，為了搞這樣一個建設(shè)和評估，他們設(shè)計了一個評價指標(biāo)體系，一共10個指標(biāo)體系，52個二級指標(biāo)，114個三級指標(biāo)，非常細(xì)，涉及到方方面面，而且很具有操作性，發(fā)揮專家組自評作用，搞了兩次自評，而且中間還搞優(yōu)秀教學(xué)單位建設(shè)推動會、現(xiàn)場會，讓各個院系領(lǐng)導(dǎo)參觀化學(xué)系、經(jīng)濟(jì)系優(yōu)秀教學(xué)單位建設(shè)的成績，聽取他們的咨詢報告，觀看系列片，學(xué)習(xí)教學(xué)建設(shè)方法、工作經(jīng)驗(yàn)等等。所以院系拿著指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)參照其他系的一些建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，有目的、有針對性地開展自己單位的評建工作。而且專家組也不光是評估，還要進(jìn)行督察。督察有六項(xiàng)基本原則，有許多具體的要求，包括仿真的試題。同時對26個教學(xué)單位進(jìn)行全面檢查，最后就是全面推動?？傊?，我覺得南開這個正面結(jié)合，以先進(jìn)面帶動所有面的辦法是起了作用的。

3、上海交大的經(jīng)驗(yàn)

第一個是思想認(rèn)識特別到位，他們也是把評建作為實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流大學(xué)這個目標(biāo)的內(nèi)在需要。借這個機(jī)會對改革開放以來，特別是近幾年來人才培養(yǎng)工作做一個全面總結(jié)，也是把它作為內(nèi)在的要求來看。交大歷來本科生源比較好，加上堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)?起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新?這個辦學(xué)傳統(tǒng)使本 科教學(xué)成為建設(shè)高水平大學(xué)的基礎(chǔ)和保障。它把人才培養(yǎng)的質(zhì)量作為學(xué)校立足社會的生命之源，所以在貫徹因材施教，全方位培養(yǎng)優(yōu)秀人才方面，他們拓寬專業(yè)口徑，修訂培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，采取聯(lián)系社會開展聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新體系，做了很多工作，形成特色。側(cè)重抓本科教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)計劃改革都是下了很大的工夫。交大的文章作的很漂亮。

第二，抓基礎(chǔ)建設(shè)，比如從1996年開始，他們就召開教學(xué)工作會議，以迎接優(yōu)秀評估為切入口，規(guī)劃布臵學(xué)校教學(xué)改革管理的各項(xiàng)措施，啟動了211工程校內(nèi)項(xiàng)目的一個教育基礎(chǔ)工程，教育技術(shù)工程，基礎(chǔ)建設(shè)工程，現(xiàn)代教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，以及面向21世紀(jì)教育改革體系計劃。

第三，加強(qiáng)整個評建整改，加強(qiáng)教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。他們覺得世界第一流大學(xué)的特征是?高水平，綜合性，研究性?，優(yōu)秀人才培養(yǎng)的質(zhì)量是一流大學(xué)的標(biāo)志和基礎(chǔ)。他們形成了一種本科教育是立校之本，研究性教育是強(qiáng)校之路的辦學(xué)思想，堅(jiān)持了社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持讓人才培養(yǎng)成為學(xué)校的根本任務(wù)，堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針，繼承發(fā)展?飲水思源，愛國榮校?的校訓(xùn)。?務(wù)實(shí)，求實(shí)，創(chuàng)新，奮進(jìn)?的校風(fēng)，起點(diǎn)高、基礎(chǔ)厚、要求嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的教學(xué)傳統(tǒng)和崇尚文藝，注意體育健康向上的校園文化特色，努力建設(shè)本科優(yōu)秀的教學(xué)。它的整個本科教學(xué)的培養(yǎng)還是有品位的，抓了一系列工作。

最后一點(diǎn)是全校動員，統(tǒng)一行動，確保創(chuàng)優(yōu)通過，并且獲得甲級。他們黨委書記代表學(xué)校黨政對迎評工作提要求，第一是必須全黨動員，全面發(fā)動，決不留空白點(diǎn)。對于一些重要單位和重要崗位，加強(qiáng)崗位監(jiān)督。對于一些薄弱環(huán)節(jié)，要落實(shí)責(zé)任到人，定出限期改進(jìn)的責(zé)任表。第二，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制。各個單位崗位的一把手必須打好迎評創(chuàng)優(yōu)這場硬戰(zhàn)。這是作為一個有規(guī)模的系統(tǒng)工程來布臵的。學(xué)校對于各個單位迎評創(chuàng)優(yōu)工作的考核，對黨政一把手立下軍令狀，軍中無戲言。書記，校長也在實(shí)踐中接受全校師生的檢驗(yàn)，接受專家組的考試。事關(guān)大局，事關(guān)學(xué)校的形象。所以，它在動員方面，落實(shí)責(zé)任方面下了相當(dāng)大的工夫。

另外，它的院系評估也相當(dāng)細(xì)，光是院系報告就規(guī)定了8項(xiàng)必備內(nèi)容和附件（即基本數(shù)據(jù)，基本狀況，清單）47項(xiàng)。而且這些報告決不是為了整理而整理，都是根據(jù)評估指標(biāo)體系要求，反映實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示成果，體現(xiàn)辦學(xué)特色。所以，上海交大評優(yōu)的時候經(jīng)過討論，這樣的學(xué)校是沒有理由不上優(yōu)等的。專家組對上海交大的評價是相當(dāng)高的。

在這里簡單介紹一下專家組對上海交大的評價，關(guān)于辦學(xué)指導(dǎo)思想明確方面的，剛才講了幾個，辦學(xué)的思想目標(biāo)，包括學(xué)校確定的?開拓創(chuàng)新?、高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過學(xué)校的定位充分體現(xiàn)了。第二是對學(xué)校深化教育改革建設(shè)，這項(xiàng)教育措施的肯定。第三是全面進(jìn)行教育條件和設(shè)施建設(shè)，取得突破性進(jìn)展。第四是肯定學(xué)校發(fā)揚(yáng)深厚的文化底蘊(yùn)，興建若干文化設(shè)施，開展文化藝術(shù)體育科技活動，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，健康向上的校園文化，形成優(yōu)秀的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化環(huán)境充分肯定了。你看，第一個是學(xué)校的指導(dǎo)思想和定位。第二是教育改革建設(shè)。第三是各種設(shè)施更新。第四是文化建設(shè)這一塊，充分肯定了這四項(xiàng)成績傳統(tǒng)特色，也肯定了三點(diǎn)，第一點(diǎn)是肯定交大精神，是?培養(yǎng)、塑造?。第二點(diǎn)是肯定他探索人才培養(yǎng)的新路子，即剛才講的?起點(diǎn)高、基 礎(chǔ)厚、教學(xué)嚴(yán)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新?這個特色。第三點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)理念和思路，抓住機(jī)遇，大膽嘗試，突破部門的界限，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀服務(wù)，突破中央和地方界限，實(shí)現(xiàn)兩級共建，突破行業(yè)界限，促進(jìn)學(xué)院合作，突破國界，發(fā)展國際聯(lián)合辦學(xué)，突破學(xué)校歸屬發(fā)展合作，突破學(xué)科束縛，促進(jìn)雜學(xué)科聯(lián)合，多渠道，多層次，多媒介的聯(lián)合辦學(xué)。聯(lián)合辦學(xué)這點(diǎn)得到肯定。這對交大的特色總結(jié)很具體。專家還指出，交大要總結(jié)優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，突出課堂教學(xué)的效果，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，并對如何進(jìn)—步提高教育質(zhì)量、保證體系等等提出了很多問題。

4、蘇州大學(xué)的特色

專家組肯定的特色有這幾點(diǎn)：一是經(jīng)過四校合并，改革穩(wěn)定發(fā)展之后，提升了學(xué)校辦學(xué)定位，形成了明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想和改革思路。由師范大學(xué)到綜合大學(xué)，由教學(xué)型到教學(xué)科研型的轉(zhuǎn)型，10到15年辦學(xué)目標(biāo)定位，三個階段目標(biāo)定位，不斷明確發(fā)展思路，這是第一點(diǎn)，對于學(xué)校定位、指導(dǎo)思想和改革思路的肯定。這一點(diǎn)他們校長寫的報告相當(dāng)精煉，對于學(xué)校及各階段的定位、辦學(xué)思想和目標(biāo)講得非常清楚，也很切合學(xué)校實(shí)際，切合社會發(fā)展、蘇南經(jīng)濟(jì)的需要。

第二點(diǎn)，新型的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗窍蚓C合大學(xué)轉(zhuǎn)型，在學(xué)科專業(yè)方面，發(fā)展了很多非師范專業(yè)。技術(shù)內(nèi)涵發(fā)展、內(nèi)緣發(fā)展和外緣發(fā)展相結(jié)合，通過合并改造，增設(shè)一批新的專業(yè)和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)，交叉專業(yè)。有一定的交叉，才能形成良性循環(huán)的機(jī)制，也確定了穩(wěn)定發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科、發(fā)展應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科的思路。

第三個特點(diǎn)是加大師資培養(yǎng)力度。師資和管理人員的培養(yǎng)都是有規(guī)模的，結(jié)構(gòu)也比較合理，基本上可以滿足學(xué)校教學(xué)需要，基本可以保證教改措施的落實(shí)。

第四點(diǎn)是構(gòu)建了一個不斷提高教學(xué)質(zhì)量的體系，包括不斷調(diào)整，充實(shí)教學(xué)改革的方案，建立四大課程模塊，核心課程的建設(shè)，精品課程的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，必讀書制度，3+1教改模式等?？傊?，專業(yè)教育，素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育結(jié)合，肯定了教育質(zhì)量體系。

第五個肯定是增大教學(xué)投入，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長。教育廳的丁副廳長在介紹時說，給蘇大投入了四億，讓他們自籌聯(lián)合辦學(xué)，昆山游泳館、報告廳等都是政府或是校友來建的。各種方法加大投入，小到一個陶藝工作室，也是校友來建的。

第六點(diǎn)，努力引導(dǎo)良好的教學(xué)風(fēng)氣，發(fā)揮了百年老校的傳統(tǒng)，開展了各種活動，樹立了一切為學(xué)生的理念。特色有兩大方面：特色之一，始終面向蘇南經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，不斷增強(qiáng)機(jī)遇意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的重要跨越，加強(qiáng)互動，大膽創(chuàng)新，為蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會發(fā)展服務(wù)的能力全面提高。特色之二是比較具體的：一是積極推進(jìn)群體化的普通教育改革；二是積極啟動品牌專業(yè)，特色專業(yè)，核心課程群和精品教材建設(shè)工程；第三點(diǎn)是努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

5、師范大學(xué)評估情況

2001年四所師大評估，教學(xué)質(zhì)量上還有所欠缺。比如，抽調(diào)畢業(yè)論文到北京去評閱，三分之一降檔。有的降兩檔，而且有的畢業(yè)論文不規(guī)范的地方相當(dāng)多，又正好被專家組抽到了。接著聽教師的課，評優(yōu)的也只占三分之一，而且建了50多個多媒體教室，用多媒體上課的并不多。再就是學(xué)生各項(xiàng)技能的測試，測試成績也不是太理想。最后專家組討論時，首先討論對這個學(xué)?？傮w的看法和認(rèn)識，就方方面面的工作而言，還是不錯的，但達(dá)到優(yōu)秀還有點(diǎn)欠缺，在教學(xué)質(zhì)量上非常明顯的問題不能忽視。結(jié)果都是評良，四所師范大學(xué)沒有優(yōu)。

經(jīng)驗(yàn)三：

江蘇大學(xué)提升本科教學(xué)工作水平經(jīng)驗(yàn)

一、緊緊抓住“教學(xué)”這個中心

?學(xué)校以育人為本，育人以教學(xué)為先。?多年來，江蘇大學(xué)堅(jiān)持以辦學(xué)理念為先導(dǎo)，師資隊(duì)伍、學(xué)科科研、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入等緊緊跟上，形成了上下同心服務(wù)本科教學(xué)、一切工作圍繞本科教學(xué)的良好氛圍，全力提升了本科教學(xué)工作水平。

辦學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)

在長期的辦學(xué)過程中，江蘇大學(xué)堅(jiān)持以本科教學(xué)為中心，各級領(lǐng)導(dǎo)一貫重視教學(xué)，齊抓共管，形成了師生員工人人關(guān)心教學(xué)的良好局面。2002年，江蘇大學(xué)將合并組建后的開局之年確立為?教學(xué)質(zhì)量年?，明確提出了?人才培養(yǎng)是學(xué)校工作的‘根本任務(wù)’，教學(xué)工作是學(xué)校工作的‘重中之重’，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的‘核心競爭力’，教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)是‘以人為本’?的辦學(xué)理念，并把學(xué)校辦學(xué)層次定位為：以本科教育為主體，大力發(fā)展研究生教育，適度發(fā)展成人教育，積極拓展留學(xué)生教育。

3年來，江蘇大學(xué)先后邁出了?快速推進(jìn)合并進(jìn)程、全面實(shí)施‘十五’規(guī)劃、大力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)?三大步，在辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)等方面取得了長足進(jìn)展，綜合實(shí)力明顯增強(qiáng)，本科教學(xué)工作水平扎扎實(shí)實(shí)地上了一個新臺階。

師資隊(duì)伍提升教學(xué)

優(yōu)良的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。2002年7月，江蘇大學(xué)召開了合并組建后的第一個條線工作會議——師資工作會議，提出了?不惜代價、不遺余力、不留遺憾?的工作方針。學(xué)校采用?院士高訪?、?柔性引進(jìn)?等模式，大力實(shí)施?高層次人才引進(jìn)工程?、?博士、碩士培養(yǎng)工程?等。3年來，江蘇大學(xué)已投入6690萬元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，先后引進(jìn)教師424人；共選派766名教師在職攻讀研究生。師資隊(duì)伍在數(shù)量，思想素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，學(xué)歷、專業(yè)、年齡和學(xué)緣結(jié)構(gòu)三個方面取得了喜人成績。江蘇大學(xué)校長楊繼昌告訴記者，目前，該校專任教師的高級職稱比例為39.2%；具有研究生學(xué)歷的教師所占比例為51.8%；外校畢業(yè)的教師所占比例超過70%。學(xué)科建設(shè)、科研促進(jìn)教學(xué)

學(xué)科建設(shè)和科研在學(xué)校工作中發(fā)揮著龍頭和支撐作用。高水平的學(xué)科和科研衍生了高起點(diǎn)的本科專業(yè)，也決定了高水平的本科教學(xué)。近年來，江蘇大學(xué)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，適時創(chuàng)辦了一批新專業(yè)。其中，依托博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)增設(shè)的?學(xué)科型?新專業(yè)占新增專業(yè)的77.4%，其余均為江蘇乃至華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)建 設(shè)和社會發(fā)展急需的人才專業(yè)。目前，全校設(shè)有68個本科專業(yè)，其中擁有碩士、博士點(diǎn)學(xué)科的本科專業(yè)占總數(shù)的87.7%。與此同時，江蘇大學(xué)大力倡導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人給本科生上課，鼓勵教師將最新科研成果充實(shí)到課堂教學(xué)，做到教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)?三不誤?。2002年，學(xué)校實(shí)施了?百名教授上講臺?計劃。目前，學(xué)校55歲以下的教授、副教授均為本科生授課。

管理創(chuàng)新保障教學(xué)

江蘇大學(xué)高度重視對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把事前、事中和事后?三關(guān)?。先后建立健全教學(xué)管理規(guī)章制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)百余項(xiàng)，同時實(shí)行教學(xué)質(zhì)量?一把手工程?，校黨政?一把手?是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，各學(xué)院黨政?一把手?是本單位教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。同時，逐步建立健全學(xué)生評教制、干部同行評議、教學(xué)檢查員聽課指導(dǎo)制、教學(xué)信息員信息反饋制和監(jiān)督電話、信箱信息搜集制等?五制并舉?的完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

為讓青年教師腳踏實(shí)地地走上講臺、立穩(wěn)講臺、站好講臺，江蘇大學(xué)實(shí)施了?青年教師培養(yǎng)計劃?，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任青年教師導(dǎo)師。2003年，學(xué)校又實(shí)施了?青年教師過教學(xué)關(guān)計劃?，對358名青年教師開展了過教學(xué)關(guān)活動，每人經(jīng)培訓(xùn)和考核達(dá)標(biāo)后才能領(lǐng)到?教學(xué)資格證書?。此外，在教師職務(wù)晉升中，江蘇大學(xué)嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核?一票否決制?，2003年有3名教師因此在職務(wù)晉升中?落馬?。這些措施有效地保證了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。近3年來，學(xué)生評教優(yōu)秀率提高了25個百分點(diǎn)。經(jīng)費(fèi)投入優(yōu)先教學(xué)

?一保教學(xué)、二保生活、三保建設(shè)?。江蘇大學(xué)始終圍繞不斷提高教學(xué)質(zhì)量配臵教學(xué)資源，確保教學(xué)投入在學(xué)校資金投向上的優(yōu)先地位?；ǚ矫媸紫葷M足教學(xué)用房和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要，儀器設(shè)備添臵首先保證教學(xué)科研需要。近3年來，學(xué)校新竣工的建筑達(dá)43.4萬平方米，極大地改善了辦學(xué)條件。江蘇大學(xué)成立以來，學(xué)校對圖書館的文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，每年購臵的圖書量均超過9萬冊。目前，館藏文獻(xiàn)總量達(dá)276萬冊(件)，擁有國內(nèi)外大型全文數(shù)據(jù)庫33種。面積4萬多平方米的新校區(qū)圖書館正在建設(shè)中，并將在2006年建成投入使用。與此同時，校園網(wǎng)建設(shè)進(jìn)展迅速，至今已完成了三期建設(shè)工程，累計投入資金1000余萬元，實(shí)現(xiàn)了千兆主干網(wǎng)覆蓋全部校區(qū)，光纖寬帶接入每棟教學(xué)、行政樓和宿舍、公寓樓。3年來，學(xué)校對體育場館的投入達(dá)到1億余元，運(yùn)動場館總面積達(dá)11.6萬平方米。

二、創(chuàng)新能制勝 真抓出實(shí)效

面對競爭日益激烈的高等教育市場，江蘇大學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)新才能制勝，真抓才有實(shí)效。多年來，該校堅(jiān)持從培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃著手，探索實(shí)施了一系列教學(xué)改革的舉措。

培養(yǎng)模式 從?兩期制?到學(xué)分制

為實(shí)現(xiàn)?基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、作風(fēng)實(shí)?的人才培養(yǎng)目標(biāo)，江蘇大學(xué)在人才培養(yǎng)模式上逐步實(shí)現(xiàn)了?雙重轉(zhuǎn)變?，即由傳統(tǒng)專業(yè)教育向綜合工程技術(shù)教育轉(zhuǎn)變，由單一人才培養(yǎng)模式向高規(guī)格、多目標(biāo)的模式轉(zhuǎn)變。這種?雙重轉(zhuǎn)變?落實(shí)在探索性的兩步：一是從85級開始，對部分學(xué)生實(shí)行?兩期制、預(yù)分配、廠校結(jié)合、專業(yè)對口培養(yǎng)?的教改試點(diǎn)，實(shí)施了?2.5+1+1.5?的教學(xué)模式，學(xué)生的教學(xué)分三段進(jìn)行，中間一年提前與企業(yè)?對接?；二是實(shí)施?專業(yè)大類招生、按需培養(yǎng)?的改革，將當(dāng)時設(shè)臵的23個專業(yè)拓展為28個專業(yè)方向，劃分為11 個專業(yè)大類，采取?平臺+模塊?的教學(xué)模式，前兩年按大類實(shí)行基礎(chǔ)平臺教學(xué)，后兩年按方向?qū)嵭心K教學(xué)。20世紀(jì)90年代中期以來，學(xué)校在個性化人才培養(yǎng)模式方面又進(jìn)行了深入的探索。實(shí)行了?同層分級教學(xué)制?，即在基礎(chǔ)課教學(xué)中，以外語和計算機(jī)為試點(diǎn)分類施教；實(shí)行?優(yōu)生優(yōu)培制?，即組建高分生強(qiáng)化班，給優(yōu)秀本科生選配導(dǎo)師，為他們成長成才開辟?快車道?；推行?兩證+三證?制，即要求工科學(xué)生在取得畢業(yè)證書、學(xué)位證書的同時，還需取得英語四、六級證書、計算機(jī)等級證書、技能證書。從去年開始，學(xué)校在03級新生中全面推行了完全學(xué)分制，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生選課程、選教師、選進(jìn)度、選專業(yè)(部分優(yōu)秀學(xué)生)的?四選?試點(diǎn)。專業(yè)和課程建設(shè) 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造?精品?

近年來，江蘇大學(xué)在做好高起點(diǎn)創(chuàng)辦新專業(yè)的同時，注重打造品牌特色專業(yè)，發(fā)揮其示范和輻射作用。

20世紀(jì)90年代，學(xué)校又實(shí)施了?課程建設(shè)122工程?，大力推行課程的調(diào)整、合并和重整。江蘇大學(xué)成立后，學(xué)校將原先的?課程建設(shè)122工程?調(diào)整為?課程建設(shè)162工程?，即學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)英語、制造技術(shù)基礎(chǔ)等16門校級核心課程，每個專業(yè)重點(diǎn)建設(shè)2門專業(yè)核心課程。今年，學(xué)校又設(shè)立45萬元專項(xiàng)基金，正式啟動了?精品課程建設(shè)工程?。

目前，江蘇大學(xué)的專業(yè)建設(shè)已由最初的以?大農(nóng)機(jī)?為主的單科性專業(yè)體系，逐步發(fā)展為如今的以工科為特色、理工醫(yī)教結(jié)合、科技與人文交融、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。

教學(xué)計劃 該多則多，該少則少

江蘇大學(xué)從培養(yǎng)?現(xiàn)代工程師?的人才定位出發(fā)，多次對教學(xué)計劃進(jìn)行修訂和優(yōu)化。注重學(xué)生基本理論與基本技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的鍛造。2003年，學(xué)校再次對教學(xué)計劃進(jìn)行了全面修訂，努力體現(xiàn)?三個結(jié)合?，即素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)合，課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合，個性發(fā)展與共性提高結(jié)合，構(gòu)建了由基礎(chǔ)教育平臺課程、學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)平臺課程和專業(yè)方向模塊課程組成的課程體系。

在歷次修訂教學(xué)計劃的過程中，江蘇大學(xué)較好地處理了加強(qiáng)基礎(chǔ)和拓寬專業(yè)的問題，不籠統(tǒng)地談寬口徑，做到了該寬則寬、該專則專。對一些傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢專業(yè)，對行業(yè)針對性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)校還邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家前來?把脈?，參與教學(xué)計劃的修訂。

三、立足工程教育提高實(shí)踐能力

作為一所以工科為特色的綜合性大學(xué)，長期以來，江蘇大學(xué)堅(jiān)持個性化的人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)現(xiàn)代工程師為目標(biāo)，重視實(shí)踐教學(xué)在工程教育中的作用，將本科教學(xué)中的實(shí)踐性環(huán)節(jié)全部納入教學(xué)計劃，完善實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提高教學(xué)水平。

近3年，江蘇大學(xué)投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)總量已達(dá)1.87億元，實(shí)驗(yàn)室裝備條件和實(shí)驗(yàn)手段得到較大的改善。尤其是有效整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，組建成9個校級實(shí)驗(yàn)中心、11個學(xué)院級中心實(shí)驗(yàn)室，形成了校院系三級建制、校院兩級管理的新體制。為鼓勵教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教改項(xiàng)目優(yōu)先立項(xiàng)，并規(guī)定其成果與教學(xué)、科研成果一視同仁。

江蘇大學(xué)在教學(xué)計劃的制訂中，設(shè)臵了相當(dāng)大學(xué)分比例的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并在總學(xué)時不斷壓縮的情況下適當(dāng)提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程比重，原則規(guī)定超過 22 15學(xué)時的實(shí)驗(yàn)課程可以單獨(dú)設(shè)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時數(shù)已占學(xué)生總課時的30%左右。

基地建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要載體。江蘇大學(xué)采取校內(nèi)與校外結(jié)合、重點(diǎn)與一般結(jié)合的方法，大力加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)。一方面，積極與企業(yè)掛鉤，建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)校企間的互動發(fā)展。另一方面，集中力量重點(diǎn)建設(shè)校級實(shí)驗(yàn)中心和公共服務(wù)體系。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開放工作進(jìn)程迅速，開放對象已由開始時的研究生、部分教師轉(zhuǎn)變?yōu)槿１究粕⒀芯可徒處?，部分?shí)驗(yàn)室已開始面向社會開放。開放內(nèi)涵上，已由過去主要是時間上的開放，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)項(xiàng)目，特別是綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放。

為加強(qiáng)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，江蘇大學(xué)專門籌建了特色鮮明、國內(nèi)一流的工業(yè)中心。中心擁有房屋面積28500平方米，設(shè)備投入2200萬元，形成了覆蓋機(jī)械、電子、控制、檢測、環(huán)境等有機(jī)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，構(gòu)筑了優(yōu)良的平臺。

1994年起，江蘇大學(xué)與日本三重大學(xué)、泰國清邁大學(xué)聯(lián)合組織以學(xué)生為主體的國際學(xué)術(shù)研討會，每年舉辦一次，有效地擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。同時，學(xué)校以全國和省大學(xué)生課外科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽為導(dǎo)向，以大學(xué)生科技社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)小組為依托，廣泛開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。2002年起，學(xué)校每年設(shè)立10萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助學(xué)生開展科研立項(xiàng)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。首批資助的90個科研項(xiàng)目，涉及機(jī)械、能源、醫(yī)藥、管理等多個學(xué)科。

經(jīng)驗(yàn)四：

各高校對本科教學(xué)工作水平評估工作的認(rèn)識總結(jié)

一、調(diào)研各高校都十分重視本科教學(xué)工作水平評估工作，將本科教學(xué)評建工作視為?一把手?工程。認(rèn)為此項(xiàng)工作關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展、前途和命運(yùn)，是學(xué)校的?飯碗?工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，主要負(fù)責(zé)人直接領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各職能部處的工作。例如學(xué)校評建工作辦公室主任由分管教學(xué)的副校長擔(dān)任，成員由各職能部處的負(fù)責(zé)人組成，評建辦公室下設(shè)若干小組，例如項(xiàng)目組、材料組、寫作組、教師工作組、教學(xué)工作組、學(xué)風(fēng)組、環(huán)境組、實(shí)驗(yàn)設(shè)備組、宣傳組，各小組的組長由各相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人擔(dān)任。例如宣傳組組長由宣傳部部長擔(dān)任，宣傳工作由宣傳部全面負(fù)責(zé)，包括網(wǎng)站的建設(shè)、簡報、各種宣傳報道、展板等。

二、本科教學(xué)工作水平評估，是對學(xué)校教學(xué)工作的整體評價，涉及全校師生員工。評估涉及到學(xué)校工作的方方面面，專家組進(jìn)校期間通過聽、看、測、查、訪、議等多種方式進(jìn)行考察，深入到學(xué)院，深入到課程，深入到實(shí)驗(yàn)室，深入到教師學(xué)生中。例如太原理工大學(xué)評估時，專家隨機(jī)聽課70多次，抽調(diào)試卷6個專業(yè)12門課程317份，調(diào)閱畢業(yè)設(shè)計（論文）176份，以及實(shí)驗(yàn)報告、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)日歷等有關(guān)教學(xué)資料，并對不同年級的學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽查考試（英語、高數(shù)、物理、計算機(jī)）；分別召開了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)術(shù)帶頭人、離退休教師、中青年骨干教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、教學(xué)管理人員、新辦專業(yè)教師、教學(xué)督導(dǎo)組、低年級學(xué)生（二、三年級）、四年級學(xué)生、公共基礎(chǔ)課教師、招生就業(yè)、財務(wù)設(shè)備人事等14個座談會；在教師學(xué)生中隨機(jī)進(jìn)行了問卷調(diào)查，走訪了幾乎所有的 教學(xué)單位（學(xué)院）；走訪了人事處、教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、財務(wù)處、設(shè)備處、就業(yè)指導(dǎo)中心、校團(tuán)委等8個職能部門；查看了學(xué)生公寓、學(xué)生食堂，并巡視了學(xué)生晚自習(xí)，觀看了籃球比賽、文藝表演和服飾設(shè)計展示等。專家組從各個側(cè)面了解學(xué)校的教學(xué)工作，覆蓋面很廣。

總之，教學(xué)評估工作一定要深入人心，要求各教學(xué)單位、各職能部處的師生員工通力合作才能完成。

三、本科教學(xué)工作水平評估是一項(xiàng)質(zhì)量工程，是對學(xué)校整體實(shí)力、辦學(xué)水平、管理水平、教學(xué)質(zhì)量、人才質(zhì)量以及學(xué)校對社會適應(yīng)程度等方面質(zhì)量的評估。例如專家組要以試卷分析、畢業(yè)設(shè)計（論文）和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為重點(diǎn)反復(fù)檢查。太原理工大學(xué)在評估專家組進(jìn)校前被抽調(diào)了18個專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）120份（其中隨機(jī)抽樣60份），8門課程的試卷（包括成績分析）363份，教育部請相關(guān)院校的專家進(jìn)行審閱。專家組來校評估期間，又對畢業(yè)設(shè)計、試卷進(jìn)行了隨機(jī)抽查（抽調(diào)試卷6個專業(yè)12門課程317份，調(diào)閱畢業(yè)設(shè)計、論文176份），并對實(shí)驗(yàn)報告、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)日歷等有關(guān)教學(xué)資料都作了抽查。同時評估專家組還對學(xué)生的基本知識和能力進(jìn)行了測試（高數(shù)、英語、物理、計算機(jī)、實(shí)驗(yàn)等的隨機(jī)考試），實(shí)踐教學(xué)、綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)也是考查的重點(diǎn)。

四、本科教學(xué)工作水平評估是一項(xiàng)艱巨工程。自評報告的大量支撐材料要詳細(xì)、齊備，以主要觀測點(diǎn)為準(zhǔn)進(jìn)行原始材料、背景材料的收集、梳理，材料的收集整理應(yīng)體現(xiàn)針對性、層次性、真實(shí)性、原始性，大量支撐材料的收集和整理，涉及到的部門較多，工作量大、協(xié)調(diào)難度大。此外，評估專家是按指標(biāo)體系分組對學(xué)校進(jìn)行檢查的，因此材料不要怕重復(fù)，只要是有針對性的越細(xì)越好。山西大學(xué)的學(xué)校自評資料陳列盒多達(dá)200多盒，有1千多個取樣點(diǎn)。二級學(xué)院的自評材料也很重要，專家到校后幾乎到了所有二級學(xué)院檢查。所以學(xué)校各學(xué)院的自查自評工作（包括職能部處自評）是迎接教育部對學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的重要基礎(chǔ)工作。

五、各學(xué)校加強(qiáng)了硬件、軟件的建設(shè)。在硬件建設(shè)上確保各種建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入并及時到位，加強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)條件的建設(shè)（特別是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)）。在軟件建設(shè)上大到辦學(xué)的理念、教育思想、教育觀念、學(xué)校的氛圍、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、特色，具體到管理的體制、政策、教學(xué)文件、規(guī)章制度等的建設(shè)都要跟上。北京郵電大學(xué)原定于2004年上半年接受教育部對學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估，但在自評中發(fā)現(xiàn)學(xué)校在硬件、軟件上有相當(dāng)不足的地方，短期內(nèi)難以改變，所以推遲到2007年接受評估。

經(jīng)驗(yàn)五：

專家談評估工作中應(yīng)注意的問題

---教育部普通高校本科教學(xué)水平評估專家委員會秘書處 錢仁根教授

教學(xué)工作水平評估目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。2001年教育部的4號文件，把教學(xué)質(zhì)量特別是本科教學(xué)質(zhì)量作為評估和衡量學(xué)校工作的重要依據(jù)。周濟(jì)部長在2003年高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估研討班上講：全面推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)評估工作，作為質(zhì)量工程的主要內(nèi)容，既是保證人才質(zhì)量的重要措施，也是教育 行政部門轉(zhuǎn)換職能強(qiáng)化監(jiān)督規(guī)范管理的《方案》要求。今年，吳部長在專家委員會的成立大會上，他做了三個報告，也是講到三個評估質(zhì)量問題。吳部長說：2003年教育部推出了質(zhì)量工程，提出了五年為一個周期的教學(xué)評估制度，全面開展高等學(xué)校的教學(xué)評估工作，就是希望高等學(xué)校，今后要把提高質(zhì)量作為工作的重中之重，要樹立科學(xué)的質(zhì)量關(guān)，把加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作根本任務(wù)來抓。質(zhì)量是教育的生命線，是一個永恒的主題，在進(jìn)入大眾化的教育階段后，人民群眾不僅更多的需要接受高等教育，而且需要接受質(zhì)量更高的高等教育，因此非常需要公平競爭以質(zhì)量為向?qū)В龠M(jìn)高等學(xué)校公平競爭的機(jī)制，需要在制度上，堅(jiān)持上下功夫，建立一套質(zhì)量機(jī)制質(zhì)量監(jiān)督制度，教育部在這方面已經(jīng)作了一些工作，主要是：第一、五年一周期的教學(xué)工作的水平評估。第二、就是采集和公布高等學(xué)校本科的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)。第三、要普及具有法人資格的專業(yè)化的教學(xué)評估機(jī)構(gòu)。第四、是引導(dǎo)和鼓勵高等學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使外部的評估和內(nèi)部的評估互相結(jié)合，制定學(xué)校自我發(fā)展自我約束的運(yùn)行機(jī)制。第五、地方政府對高職高專教育的統(tǒng)籌評估工作，從教育部的幾個文件和兩位部長的講話的目的就是要為提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)工作的評估的目的是在于提高教學(xué)質(zhì)量，《水平評估方案》的制定，整個過程就是始終堅(jiān)持這樣一個目的。

在《方案》制定時影響教學(xué)質(zhì)量七個主要因素作為一級指標(biāo)，把一些重要性的作為二級指標(biāo)，作為重要性的項(xiàng)目來考慮。從《方案》里也考慮了上級主管部門的一些要求，貫徹了教育部的四號文件，五號文件的精神。在新的《方案》里，貫徹了教育部的二號文件，在評估過程中，專家組非常重視學(xué)校中的教學(xué)基本條件建設(shè)，因?yàn)榻虒W(xué)基本條件是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。也非常重視學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，重視學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的保證及監(jiān)督系統(tǒng)的建立。通過評估學(xué)校自己建立起內(nèi)部的教學(xué)保證及監(jiān)控系統(tǒng)，建立學(xué)校內(nèi)部的評估系統(tǒng)，使教育部的評估與學(xué)校內(nèi)部的評估結(jié)合起來。教育部評估以后，學(xué)校有一套自己的系統(tǒng)，對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估和監(jiān)控，專家在考察學(xué)校的定位及教學(xué)計劃、課程安排、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文等，目的也是為了更好的考核學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把影響學(xué)校質(zhì)量的因素解決好。質(zhì)量是與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、任務(wù)與教學(xué)職能是不可分的。參加水平評估的學(xué)校差異較大，水平評估有985工程的學(xué)校，有211工程的學(xué)校，有一般的高等學(xué)校，還有新建的一些高等學(xué)校。參加評估的學(xué)校差異大，各校都應(yīng)在國家對普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體要求下，根據(jù)自己的設(shè)計目標(biāo)，衡量自己教學(xué)工作的狀況、效果和質(zhì)量結(jié)合起來。

一、“三個符合度”是評估工作的主導(dǎo)思想

“三個符合度”是：第一、學(xué)校確定的目標(biāo)就是學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，社會的要求跟人才的全面發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際情況符合的程度。第二，學(xué)校的實(shí)際工作狀況與確定的目標(biāo)符合程度。第三、學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自己確定的目標(biāo)的符合程度?！叭齻€符合度”是評估的主導(dǎo)思想，提出“三個符合度”就是要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，來進(jìn)行評估，是不是在各校評估中有偏向一邊的局面，是不會的。因?yàn)楦餍５哪繕?biāo)是自己確定的，當(dāng)前的狀況是不是與目標(biāo)符合，培養(yǎng)的質(zhì)量是否與目標(biāo)符合，所以不會出現(xiàn)?！叭齻€符合度”越高，本科教學(xué)工作搞得就越好。優(yōu)秀的學(xué)?！叭齻€符合度”肯定是高的，學(xué)校要從主導(dǎo)上，從整體上，總結(jié)過去，分析現(xiàn)在，規(guī)劃將來。專家也是從“三個符合度”來評估教學(xué)工作。教學(xué)工作是多因素綜合作用的復(fù)雜的一個過程。評估《方案》中對教育者，教育 對象，教育影響的要求包含了對教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的組織形式和教學(xué)效果的評估，評估的內(nèi)容和范圍所涉及的人和事都是一個整體性的要求，指標(biāo)之間不隔離的，而是一個有機(jī)的整體。被評的學(xué)校不要孤立的就事論事，應(yīng)從整體上看。專家看一所學(xué)校是不是達(dá)到了優(yōu)秀、良好、合格、不合格也不僅僅看他的硬件和他目前的狀況，更要從整體上去看這個學(xué)校，是不是主動適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需要的辦學(xué)思想、能力和機(jī)制，是否建立了自主的良性循環(huán)發(fā)展的模式，從全局上分析，從整體上去把握。

二、做好評估工作的全過程

學(xué)校的自評，專家組進(jìn)?？疾欤疾煲院蟮恼倪@是評估工作的三個階段，自評階段是從教育部正式通知學(xué)校一直到專家組進(jìn)校。今年上半年592所評估學(xué)校已經(jīng)列出時間表了。已經(jīng)進(jìn)入自評自建階段，經(jīng)費(fèi)從評前的三個自然來算，其它的數(shù)據(jù)是評前的三個學(xué)來算，97年評估的學(xué)校今年的數(shù)據(jù)是評估的依據(jù)。專家進(jìn)校考察，只是專家從進(jìn)校到離校時間短，考察以后的整改是一年的時間，是專家組離校以后一年的時間，三個階段都很重要，學(xué)校要做好每個階段的工作，真正做到以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。學(xué)校是評估工作的主體，自評是整個評估工作的基礎(chǔ)，專家組進(jìn)校考察，是建立在自評的基礎(chǔ)上，自評工作做得好，評估工作就能取得成效，被評學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《水平評估方案》，對照《水平評估方案》總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作的成績、經(jīng)驗(yàn)和特色，完善評估材料，寫出自評報告和依據(jù)，迎接專家組進(jìn)?？疾?，學(xué)校通過自評進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革與建設(shè)，專家組進(jìn)?？疾欤坏且獙W(xué)校給出個結(jié)論，更重要的是與學(xué)校一起總結(jié)教學(xué)工作中的成績，診斷教學(xué)中的問題，提出整改意見。專家組給出結(jié)論，無論結(jié)論如何，都要根據(jù)專家的意見寫出整改報告，落實(shí)整改工作，使學(xué)校建設(shè)改革發(fā)展推向一個新的高度，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、正確處理好硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系

高校在評建階段投入了資金和各種儀器設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施，這些硬件建設(shè)對改善辦學(xué)條件是非常必要的，辦學(xué)條件是辦好一所學(xué)校的基礎(chǔ)，抓好硬件使用和管理，充分發(fā)揮硬件的作用和使用的效率，專家組在考察學(xué)校的辦學(xué)條件時，不僅要看學(xué)校的硬件條件如何，還要看用得怎樣，有沒有充分發(fā)揮這些硬件的作用。另一方面，不要認(rèn)為這些硬件看得見摸得著，專家組容易考察，而辦學(xué)的主導(dǎo)思想、教學(xué)的建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)等是軟性的，辦好一所學(xué)校，硬件固然重要，軟件也是非常重要的。從某種意義上說軟件建設(shè)比硬件建設(shè)更難。實(shí)驗(yàn)室買設(shè)備，調(diào)試三個月就可完全改觀。但是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的改革，實(shí)驗(yàn)室的開放式管理，三個月是搞不出來的，所以軟比硬更難。只有端正了辦學(xué)指導(dǎo)思想，有效的進(jìn)行教學(xué)的基本建設(shè)和改革者科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理，樹立良好的學(xué)風(fēng)等等，學(xué)校才能辦好，教學(xué)質(zhì)量才能提高?！对u估方案》對學(xué)校的硬件和軟件都非常重要。專家組進(jìn)校考察對硬件有辦法考察，對軟件也是有辦法考察的。學(xué)校在評建階段，要正確處理硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系，軟和硬一起抓。

四、要以“平常心”“自然狀態(tài)”對待評估工作 教學(xué)評估工作關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，各校重視是必然的，但教學(xué)水平評估是自然狀態(tài)下的評估，主要是看學(xué)校平時工作的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是要以平常心對待評估工作，不要打亂正常的教學(xué)秩序，真實(shí)的提供數(shù)據(jù)和材料，不要刻意準(zhǔn)備被評材料，不要犯低級錯誤，弄虛作假，從94到現(xiàn)在被教育部發(fā)現(xiàn)的不是一家兩家，但發(fā)現(xiàn)后教育部的處理也是很嚴(yán)格的，教師寫信給教育部，經(jīng)查是事實(shí)，掛牌子摘牌子，對學(xué)校教師學(xué)生的積極性打擊是很大的。要重視評估 工作的過程，不要過度重視評估后的結(jié)論，如過度重視心態(tài)不平衡，會做出一些不平衡的事來。應(yīng)該認(rèn)為結(jié)論是過程的必然結(jié)果，評估工作的最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量平時重視了做好教學(xué)改革建設(shè)，評估 的結(jié)果一定是好的，反之結(jié)果不會好，總之把過程重視起來。

五、評建中的一些建議

專家組對一個學(xué)校的評估要分三個階段：

第一個階段，評前的考察階段。要抽調(diào)學(xué)校的有關(guān)的背景材料，比如學(xué)校的簡單介紹，學(xué)校專業(yè)的演變，學(xué)校師資隊(duì)伍的狀況，學(xué)?？傮w狀況，主要學(xué)科，一般學(xué)科，新專業(yè)師資的狀況,基礎(chǔ)課與主干課教師隊(duì)伍的狀況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的狀況，這幾年招生的狀況，這幾年學(xué)生就業(yè)的狀況。

第二個階段是抽調(diào)學(xué)校的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計、有關(guān)課程的試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計不單指文本，應(yīng)是所有的材料，開題開始到成績；試卷不是單指試卷本身，應(yīng)是評分標(biāo)準(zhǔn)，成績試卷分析，以及課程的一些教學(xué)要求，請同行專家評審。

第三個階段專家組前期的調(diào)查與測試。去年沒做，由于非典影響，下半年評9月份就要抽測調(diào)查，上半年一般3、4月份，專家組提前進(jìn)校也會做這些工作，從去年到今年都是專家組進(jìn)校以后做這些工作的。抽查的量多大，學(xué)生面多大，門數(shù)多少都有規(guī)定。每年情況不一樣。這些是專家組的前期工作。第一、寫出這個學(xué)校的前期調(diào)研報告，給專家組做參考。第二、工作是專家組進(jìn)校考察。聽取學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的自評報告，報告短。會大約一個小時（包括省廳領(lǐng)導(dǎo)講話專家組講話）實(shí)際自評報告也就半小時左右，講得比較精彩一點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)自評報告不要成為自評報告的壓縮本，應(yīng)該是校長站在校長的角度，站在更高的角度看待學(xué)校辦學(xué)思想，辦學(xué)理念辦學(xué)的特色，應(yīng)該講得是很精彩的，專家組對學(xué)校的實(shí)踐地方、實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行考察，實(shí)驗(yàn)室、圖書館、教室等。第三、走訪有關(guān)的部處職能部門，走訪教學(xué)單位院、系。第四是各種類型的座談會。第五審閱學(xué)校提供的全部評估材料，包括自評報告，自評依據(jù)，以及提供的背景材料。最后專家組會根據(jù)需要還要調(diào)一些材料，比如，畢業(yè)設(shè)計、試卷、作業(yè)、實(shí)習(xí)報告實(shí)驗(yàn)報告等。前期工作做了以后還會適當(dāng)?shù)拿嫘∫稽c(diǎn)的做一些抽測，看看學(xué)生實(shí)際的一些能力。專家組還會根據(jù)前期調(diào)研的一些問題，進(jìn)行實(shí)地考察。最后專家在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上對學(xué)校辦學(xué)的成績辦學(xué)的問題以及學(xué)校的特色進(jìn)行討論寫出專家的考察意見。同時通過投票來決定學(xué)校本科教學(xué)的等級。考察意見報告是教育部發(fā)，在文字上也是講究一些，專家組的評估結(jié)論是一個建議權(quán)，要經(jīng)過專家委員會審議，最后審批是教育部并下達(dá)。

學(xué)校評建工作也是分幾個階段：

第一個階段自評自建。

（一）學(xué)習(xí)《水平評估方案》和有關(guān)文章，領(lǐng)會《方案》指標(biāo)的內(nèi)涵。明確評估工作的目的、原則、內(nèi)容和方法。認(rèn)識《水平評估方案》是體現(xiàn)了本科教學(xué)的規(guī)律體現(xiàn)了教育主管部門的要求，是辦好本科教育的依據(jù)?！端皆u估方案》領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)，特別是黨政干部第一把手，有些對《評估方案》不熟悉，校長或書記講的與《方案》差距太大，沒研究沒看過，所以特別要好好學(xué)習(xí)一下《評估方案》。然后教師和干部也要學(xué)習(xí)。

（二）在學(xué)習(xí)中要解決三個思想問題：

1、認(rèn)為評估工作是教學(xué)管理部門的事或是領(lǐng)導(dǎo)的事跟我們沒關(guān)系。《方案》涉及到學(xué)校方方面面的事，學(xué)校的每一個部門或每個人。每個部門、每個人都可能是專家組考察的對象。畢業(yè)設(shè)計可能抽到學(xué)生，抽的試卷可能是任課教師的班級，可能從教師專訪中得到信息。評估的目的就是為了搞好本科教育，從這個角度看當(dāng)然和大家都是有關(guān)系的，所以在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該解決好。如果學(xué)不好，那么自評自建的工作就做不好。

2、認(rèn)為評估工作就是整材料，材料整好了，評估工作就會有一個好結(jié)果。還有認(rèn)為材料多了，說明我們的評估工作是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有了這樣的思想材料越整越多。在合格評估時有一個學(xué)校，有幾十個盒材料就很多了，有的學(xué)校相互學(xué)習(xí)，看到你幾十個盒我就一百個盒，另一個學(xué)校你一百個盒我二百個盒，有的四百個盒。你們很辛苦專家組也沒時間看，專家組進(jìn)校是五天工作時間，有一天半是討論反饋，實(shí)際的工作時間是三天半，不可能把四百盒資料都看完。材料是很重要，的確是專家組了解學(xué)校、掌握信息一個很重要的一個渠道，不要把專家組的評估看作是僅看材料。還要進(jìn)行實(shí)地考察掌握一些信息一些活生生的信息，主要還是要看工作。另外評估工作認(rèn)真不認(rèn)真主要看效果。看軟硬件建設(shè)的成效，看改革的成效。一個學(xué)校材料出色，不是多就出色，應(yīng)該說他的材少同時正確反應(yīng)出學(xué)校的工作狀態(tài)，這樣的工作是出色的。

資料工作怎么做，歸納“四性”：①真實(shí)性。數(shù)據(jù)必須具有真實(shí)性，是可靠的、經(jīng)得起推敲和追問的。如查第一個數(shù)據(jù)有問題第二個數(shù)據(jù)有問題，第三個數(shù)據(jù)還有問題，專家就會懷疑是不是你所有的數(shù)據(jù)都有問題。②針對性。材料都是按指標(biāo)體系的要求整理的，所以相關(guān)能說明問題的材料放進(jìn)去不要濫竽充數(shù)。③層次性。打分的依據(jù)，是綜合性的材料，這是第一層次的材料。第二層次的材料是支撐第一層次材料的一些支撐材料。這兩個層次的材料是裝在盒子里的，供專家組審閱的。第三層次是背景材料，不一定拿到資料室，但專家需要時能調(diào)出來。④原始性。原有的一些文件報告放到盒子里就行，如果怕丟復(fù)印放到盒子里就可以了?？梢詼p少一些工作量。

3、有的學(xué)校認(rèn)為只有得到優(yōu)秀才有成績、得不到就認(rèn)為白忙。這幾年都是省市較好的重點(diǎn)得到了優(yōu)秀。大家都攀優(yōu)秀，以前得到良好就很滿意了，現(xiàn)在是一定爭優(yōu)秀，良好很不滿意，專家組也有這個傾向。學(xué)校爭優(yōu)秀精神是可佳的，優(yōu)秀不是容易得的。各校情況不同應(yīng)該實(shí)事求是。

（三）在自評中要明確學(xué)校的辦學(xué)思想，理清辦學(xué)思路。審視學(xué)校的辦學(xué)歷史，總結(jié)過去，展望未來，對學(xué)校的定位和辦學(xué)理念要進(jìn)行概括總結(jié)，學(xué)校要確立教學(xué) 的中心地位，要使每個人都認(rèn)識到學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，一切工作都要圍繞育人這個中心環(huán)節(jié)來做。在全校范圍內(nèi)對教育思想、教育觀念的討論統(tǒng)一認(rèn)識推動工作，學(xué)校的定位學(xué)校辦學(xué)理念也是通過大家的討論才能求得共識。

（四）制定學(xué)校參加水平評估的工作計劃要加強(qiáng)建設(shè)，深化改革，規(guī)范行為不斷提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。這里有幾項(xiàng)工作；⑴一定要抓好教學(xué)管理，抓 好隊(duì)伍結(jié)構(gòu)能力素質(zhì)。⑵抓好規(guī)章制度建設(shè)，在自評自建過程中發(fā)現(xiàn)有些文件、規(guī)章、制度不完善就要把它建立起來。不是把所沒有的東西都建立起來，比如教師在教課中應(yīng)該有教學(xué)日歷，如有的學(xué)校過去沒有要求，學(xué)校要求把它補(bǔ)起來；有的教師講稿不規(guī)范也要補(bǔ)講稿，我覺得沒有必要。試卷、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文搬家或管理不善丟了，不用補(bǔ)，以后抓起來就行。比如試卷丟了現(xiàn)在怎么建立起來的，畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計丟了現(xiàn)在怎么建立起來的，跟專家組說清楚就行。在自評自建階段過去沒有的，把它建起來，不完善的把它改了完善起來。⑶很好地建立起教學(xué)質(zhì)量的保證和監(jiān)控體系。

（五）要做好教學(xué)、內(nèi)容、課程教學(xué)體系、教學(xué)方法的改革工作，要明確改革的思路，改什么怎么改?？疾煲粋€學(xué)校的建設(shè)與改革很重要的是看思路是否清晰。一所學(xué)校要做好教學(xué)工作要制定好教學(xué)計劃這是非常關(guān)鍵的，修訂好課程的教學(xué)大鋼，要采用先進(jìn)的教學(xué)手段改革教學(xué)方法。很多學(xué)校建立起了多媒體教室，座位數(shù)也很多，手段有了，教師在教學(xué)中方法變化不大。怎樣利用這些教學(xué)手段還有教學(xué)思想和教學(xué)觀念問題，如果不改變只是把黑板搬到了屏幕上，沒有起到改革的效果。

（六）抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)，抓好學(xué)科帶頭人學(xué)科梯隊(duì)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，要運(yùn)用多種手段提高現(xiàn)有的師資水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，特別是工科院校來說，要重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，對實(shí)驗(yàn)教師給予更多的關(guān)注。

（七）抓緊抓好主要環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，制定好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，特別是課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試、畢業(yè)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計這些重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，質(zhì)量標(biāo)椎應(yīng)該建立起來。還要做到教學(xué)檔案的歸檔和教學(xué)資料的整理工作。有的學(xué)校這項(xiàng)工作做的比較好工作量就會小一些，有的做的不好工作量會大一些。

（八）成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，成立評估的領(lǐng)導(dǎo)小組評估的組織機(jī)構(gòu)。成為領(lǐng)導(dǎo)小組的一員就要負(fù)擔(dān)起你的工作。已經(jīng)進(jìn)入自評自建階段了，《方案》也有了，那些是和你有關(guān)的人你自己抓起來不要等到最后就沒有時間了，什么都是有時限的，經(jīng)費(fèi)是前三年，其它是前三個學(xué)年。都有時限的，過了就不作為評估的依據(jù)了。校長心里要有數(shù)經(jīng)費(fèi)是多少，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)沒有，不夠怎么辦自己要想辦法。成立機(jī)構(gòu)以后自己考慮自己的一些事，所以要把機(jī)構(gòu)建立起來。07年評的時間很長，如果把全校的教師干部都動員起來做這件事也不太可能，也不太現(xiàn)實(shí)，時間長了也不可能，但對少部分人就應(yīng)該動起來，評估工作有關(guān)的人，根據(jù)《方案》摸家底，不夠的怎么補(bǔ)，怎么投。教學(xué)資料的歸檔少部分人可以做起來，評前的一段時間大部分人就要動起來。所以機(jī)構(gòu)工作是重要的，要把它完善起來。

（九）學(xué)校開始自評，根據(jù)需要學(xué)校部處職能部門對于學(xué)院和系教學(xué)部門要進(jìn)行自評。自評可促進(jìn)職能部門學(xué)院來抓，發(fā)表填表看它的數(shù)據(jù)對不對，去查調(diào)動他們的積極性，這也是自評的一種手段，通過自評可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校的一些漏項(xiàng)或不足的地方在自評自建中改進(jìn)完善。在自評的基礎(chǔ)上完成自評報告、完成的依據(jù)、完成專家組匯報的一個提綱。自評還要完成一些材料工作。

第二個階段是專家組進(jìn)?？疾臁W(xué)校的任務(wù)反而比較輕了，因?yàn)橹安牧弦粩嗟母?，專家進(jìn)校材料不用改了材料整理到此結(jié)束。專家進(jìn)校主要做好接待工作和聯(lián)絡(luò)工作，為專家組提供必要的工作及生活條件配合專家組的安排完成好各項(xiàng)工作，專家組有個日程安排學(xué)校與之配合好，配合專家組做好評估工作意見的反饋。

第三個階段評估的整改階段。專家組離校后一年的時間。

1、學(xué)校要向上級主管部門和全校師生員工通報專家組的評估意見。

2、學(xué)校黨委和行政要研究專 家評估組的意見，組織制定本科教學(xué)工作的整改計劃，專家組離校一個月以內(nèi)學(xué)校要將學(xué)校的整改計劃報教育部。

3、組織全校教職員工，特別的中層干部學(xué)習(xí)學(xué)校的整改工作的指導(dǎo)思想與學(xué)校的整改計劃，要提出本單位的整改意見。

4、實(shí)施整改計劃。一年以后學(xué)校要對整改情況進(jìn)行驗(yàn)收，寫出整改報告送教育部。

經(jīng)驗(yàn)六：

上海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估經(jīng)驗(yàn)摘要

教育部本科教學(xué)工作水平評估專家組一行15人在中山大學(xué)黨委書記李延保教授的帶領(lǐng)下，于2003年10月20日至24日對上海大學(xué)進(jìn)行了為期５天的本科教學(xué)工作水平評估考察。市教委主任張偉江出席了專家意見反饋會，錢偉長校長對專家組的工作表示感謝。

專家組以本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系為依據(jù)，認(rèn)真閱讀了上海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估自評報告背景材料，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)的匯報和學(xué)校長期形成的教育理念和辦學(xué)思想；并考察了上大各校區(qū)的主要公共教學(xué)設(shè)施、18個實(shí)驗(yàn)室與中心、21個院系、部和12個職能部門及學(xué)生公寓、食堂，并巡視了學(xué)生早操、晚自習(xí)等情況。專家組隨機(jī)聽課54門，抽課評閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)383份，抽調(diào)評閱學(xué)生試卷29門共6419份，分別對59名學(xué)生進(jìn)行了英語、理科技能、工科技能3種專業(yè)技能測試，采取隨機(jī)的方式對145名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并隨機(jī)抽選了2445名學(xué)生進(jìn)行教師課堂教學(xué)情況和學(xué)?；厩闆r問卷調(diào)查。分別召開了10個專題座談會，還應(yīng)邀參加了學(xué)生文化素質(zhì)教育活動。

一、重視評估，準(zhǔn)備充分

上海大學(xué)對本科教學(xué)水平評估工作高度重視，視其為“一把手”工程和學(xué)校的中心工作。學(xué)校成立了以校黨委書記、常務(wù)副校長為組長，其他校領(lǐng)導(dǎo)為副組長和成員的迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時建立了評估辦公室。

學(xué)校自1998年開始，有系統(tǒng)地分三個階段開展了全校性評建工作。多次進(jìn)行評估動員與宣傳，開展研討與座談，形成了濃厚的評建創(chuàng)優(yōu)的氛圍。

學(xué)校精心設(shè)計了校院兩級本科教學(xué)工作指標(biāo)體系，五年中進(jìn)行了三輪自評自查，強(qiáng)化了各項(xiàng)制度建設(shè)，制定了多項(xiàng)措施。評查中同步進(jìn)行了本科教學(xué)特色工程和亮點(diǎn)建設(shè)工作，出現(xiàn)了全校上下關(guān)心重視本科教育、視本科教育質(zhì)量為生命線的生動局面。通過評建工作，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園建設(shè)，極大地改善了辦學(xué)條件。

二、以評促建，成效顯著

學(xué)校根據(jù)上海市對學(xué)校發(fā)展的要求，明確了到2010年建成研究教學(xué)型綜合性大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，制定了相應(yīng)完整的發(fā)展規(guī)劃。通過“211工程”和本科教學(xué)迎評工作，抓住四校合并和新校區(qū)建設(shè)的歷史機(jī)遇，及時和整合院系 學(xué)科、專業(yè)，推進(jìn)了一系列制度創(chuàng)新和體制、機(jī)制的改革，成績顯著，保障了人才培養(yǎng)工作的中心地位，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

學(xué)校本著“兩個中心，一支隊(duì)伍”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真推行教師建設(shè)行動計劃，實(shí)行教師職務(wù)聘任制，在培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀教師和學(xué)術(shù)帶頭人以及培養(yǎng)青年教師等 方面卓有成效。近幾年來，教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)更趨合理。

學(xué)校積極探索以“三制”學(xué)分制、選課制、短學(xué)期制為核心的教育教學(xué)改革，構(gòu)建了完善的管理制度，開發(fā)了功能較強(qiáng)的管理信息化系統(tǒng)，優(yōu)化了教學(xué)資源配置。同時，學(xué)校重視教學(xué)基本建設(shè)與改革，適時修改教學(xué)計劃，重視改革實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、自強(qiáng)意識和自學(xué)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的人。通過擁有和諧的人文環(huán)境的綠色文明的信息化校園，豐富多彩的社團(tuán)活動，多類型、多層次、高水平的系列學(xué)術(shù)講座體系，豐富多彩的體育教學(xué)模式和群眾體育運(yùn)動，逐步建立起全員育人、全程育人、全方位育人的素質(zhì)教育體系。

面對選課制帶來“班級淡化”、學(xué)分制帶來的“年級模糊”等一系列新情況，學(xué)校建立了社區(qū)管理體系。逐步將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生社區(qū)，形成了思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、行為訓(xùn)練、文化建設(shè)、生活服務(wù)、安全防范“六位一體”的新型育人環(huán)境。

三、狠抓本科，辦出特色

上海大學(xué)始終堅(jiān)持錢偉長校長提出的關(guān)于“拆除四堵墻”和“培養(yǎng)全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的人”的辦學(xué)理念，學(xué)校立足為上海經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，結(jié)合四校合并，積極推進(jìn)學(xué)科交叉、專業(yè)調(diào)整改造，廣泛開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，加強(qiáng)學(xué)校與社會的聯(lián)合，采取走出去、請進(jìn)來的方式，努力加強(qiáng)學(xué)校在科學(xué)研究及人才培養(yǎng)方面同社會的緊密結(jié)合，形成了鮮明的“開放辦學(xué)”特色。

學(xué)校積極推進(jìn)管理制度改革，長期堅(jiān)持以“三制”為核心的教學(xué)管理制度改革，創(chuàng)造性地實(shí)施了基于學(xué)生社區(qū)管理的“三自”學(xué)生管理體制，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的個性發(fā)展的空間。

四、找準(zhǔn)問題，加強(qiáng)建設(shè) 根據(jù)專家的意見，上海大學(xué)將進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，優(yōu)化通識教學(xué)體系，提升教材建設(shè)水平，構(gòu)建寬口徑學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺，建設(shè)名牌特色課程。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。上海大學(xué)將繼續(xù)加大教學(xué)投入，完善校區(qū)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

第五篇：上海建橋?qū)W院語言文字工作宣傳手冊

一、基礎(chǔ)知識

01什么是普通話？

普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語，是國家通用語言。

02什么是規(guī)范漢字？

規(guī)范漢字適用于現(xiàn)代漢語，包括“經(jīng)過整理簡化的字”和“未整理簡化的字”兩部分?！敖?jīng)過整理簡化的字”由國務(wù)院或國家主管部門以字表形式正式公布，如《簡化字總表》《第一批異體字整理表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等?！拔凑砗喕淖帧笔侵笟v史上流傳下來的沿用至今、不需要整理簡化的傳承字，如“人、土、大、小、王、田、心、引”等。

03《中華人民共和國國家通用語言文字法》所稱的“國家通用語言文字”是指什么？

該法所稱的國家通用語言文字指普通話和規(guī)范漢字。

04我國語言文字工作的法律依據(jù)是什么?

我國語言文字工作的法律依據(jù)是《中華人民共和國國家通用語言文字法》，簡稱《國家通用語言文字法》。該法于2000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，自2001年1月1日起施行。

05《中華人民共和國國家通用語言文字法》是在什么背景下提出的？

為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流，根據(jù)憲法，制定了本法。

06《國家通用語言文字法》的主要內(nèi)容是什么？

確立了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的法律地位，對國家通用語言文字在國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞出版、廣播影視、公共服務(wù)行業(yè)以及公共場所和公共設(shè)施、信息技術(shù)產(chǎn)品、廣告、招牌、企業(yè)事業(yè)組織名稱和在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明等方面的使用做出了規(guī)定。

07使用國家通用語言文字有何重要意義？

國家通用語言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明2 建設(shè)和精神文明建設(shè)。

08推廣普通話的重點(diǎn)在哪些領(lǐng)域？

國家機(jī)關(guān)、教育系統(tǒng)、廣播影視和公共服務(wù)行業(yè)是推廣普通話的四個重要領(lǐng)域。在普及普通話方面，機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“龍頭”作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮基礎(chǔ)作用，廣播電視等有聲傳媒應(yīng)當(dāng)發(fā)揮示范榜樣作用，公共服務(wù)行業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮“窗口”作用。

09為什么要推廣普通話？

推廣普通話有利于促進(jìn)人際交流、商品交流和建立統(tǒng)一的市場；有利于增進(jìn)我國各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力；有利于貫徹教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國主義箱神，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)；有利于推動中文信息處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。對我國社會主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)具有重要意義。

10應(yīng)當(dāng)以國家通用語言為基本的用語用字的情形有哪些?

《國家通用語言文字法》第十六條規(guī)定，下列情形應(yīng)當(dāng)以國家通用語言為基本的用于用字：

（一）廣播、電影、電視用語用字；

（二）公共場所的設(shè)施用字；

（三）招牌、廣告用字；

（四）企業(yè)事業(yè)組織名稱；

（五）在境內(nèi)銷售的商品的包裝、說明。11《中華人民共和國國家通用語言文字法》所規(guī)定的可以使用方言的情形有哪些?

《國家通用語言文字法》第十六條規(guī)定，下列情形可使用方言：

（一）國家機(jī)關(guān)的工作人員執(zhí)行公務(wù)時確需使用的；

（二）經(jīng)國務(wù)院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準(zhǔn)的播音用語；

（三）戲曲、影視等藝術(shù)形式中需要使用的；

（四）出版、教學(xué)、研究中確需使用的。

12《中華人民共和國國家通用語言文字法》所規(guī)定的可以保留或使用繁體字、異體字的情形有哪些?

《國家通用語言文字法》第十七條規(guī)定，下列情形可保留或使用繁體字、異體字：

（一）文物古跡；

（二）姓氏中的異體字；

（三）書法、篆刻等藝術(shù)作品；

（四）題詞和招牌的手書字；

（五）出版、教學(xué)、研究中需要使用的；

（六）經(jīng)國務(wù)院有關(guān)部門批準(zhǔn)的特殊情況。

13少數(shù)民族師生應(yīng)該如何理解“用規(guī)范字，講普通話”？

《中華人民共和國國家通用語言文字法》第八條規(guī)定：“各民族都有使用和發(fā)展自己語言文字的自由?！钡跐h族聚居區(qū)的少數(shù)民族師生，學(xué)會用規(guī)范漢字、講普通話，就能大大方便知識的傳播和交流，進(jìn)而增進(jìn)相互間的了解和民族團(tuán)結(jié)。14推廣普通話是不是要消滅方言？

國家推廣普通話是要堅(jiān)持普通話的主體地位，并不是要消滅方言。方言有其自身的使用價值和特殊的文化價值，將在一定領(lǐng)域和特定地區(qū)內(nèi)長期存在和使用。國家推廣普通話是要求會說方言的公民，還要會說普通話；要求公民在社會公共交際領(lǐng)域的正式場合，如學(xué)校、機(jī)關(guān)、新聞宣傳、服務(wù)場所等講普通話，但并不要求公民在所有場合都講普通話，在非正式的場合中允許使用方言。

15語言文字工作在教育、教學(xué)中體現(xiàn)“三納入、一滲透”要求的內(nèi)容是什么？

切實(shí)采取措施，把語言文字規(guī)范意識納入學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實(shí)踐等教育活動中，培養(yǎng)具有較高語言文字應(yīng)用能力的人才。

16高校哪些人員必須參加普通話水平測試?相應(yīng)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

高校教師(含實(shí)驗(yàn)課教學(xué)人員)、管理干部(含后勤管理人員)、各專業(yè)學(xué)生都必須參加普通話水平測試。

根據(jù)《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，具體要求分別是：（1）1954年1月1日以后出生的教師應(yīng)達(dá)到二級乙等（測試分?jǐn)?shù)為80）以上水平，其中，對外漢語教師應(yīng)達(dá)到二級甲等(測試分?jǐn)?shù)為87)以上水平。

（2）1954年1月1日以后出生的管理干部應(yīng)達(dá)到三級甲等(測試分?jǐn)?shù)為70)以上水平。

（3）普通高等學(xué)校的學(xué)生應(yīng)達(dá)到二級乙等(測試分?jǐn)?shù)為80)以上水平。

17上海市語言文字工作的地方性法規(guī)是什么?

《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，簡稱《實(shí)施辦法》。該辦法于2005年12月29日經(jīng)上海市第十二屆人民代表大會常務(wù)委員會通過，自2006年3月1日起施行。

18上海市頒布《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》有何重要意義?

《實(shí)施辦法》的頒布，有力地促進(jìn)了上海市社會語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的持續(xù)提高，推動語言文字應(yīng)用管理長效機(jī)制的形成和完善；對進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高交際效能和工作效率，進(jìn)一步推動科技和教育進(jìn)步、提高市民科學(xué)文化和法律素質(zhì)具有重要意義。19《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》的主要內(nèi)容是什么？

該辦法是上海市第一部關(guān)于語言文字方面的地方性法規(guī)，它體現(xiàn)了國家的語言文字方針、政策，對國家通用語言文字的使用要求，有關(guān)人員普通話和規(guī)范漢字應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)，并就政府各職能部門對社會語言文字應(yīng)用的管理監(jiān)督職責(zé)和執(zhí)法責(zé)任等做出了具體的規(guī)定。

二、語言文字工作達(dá)標(biāo)評估基本內(nèi)容

01上海市教委、語委何時對我校語言文字工作進(jìn)行達(dá)標(biāo)評估?

語言文字工作達(dá)標(biāo)評估，是政府語言文字工作機(jī)構(gòu)對高等教育系統(tǒng)貫徹執(zhí)行國家頒布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》、上海市頒布的《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》情況進(jìn)行的全面檢查。根據(jù)上海市教委和上海市語委的統(tǒng)一安排，上海市語委評估專家組將于2011年上半年對我校語言文字工作進(jìn)行實(shí)地考查和評估。

02語言文字工作達(dá)標(biāo)評估的目的是什么?

高等學(xué)校是國家重要的文化基地，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的搖籃。通過語言文字工作達(dá)標(biāo)評估，使高等學(xué)校成為全社會語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的榜樣，并在貫徹實(shí)施國家語言文字法律法規(guī)和語言文字應(yīng)用規(guī)范化方面走在全社會前列。

03語言文字工作達(dá)標(biāo)評估的依據(jù)是什么？

教育部、國家語委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用8 字規(guī)范化工作的通知》（教語用[2000]1號）是組織評估的工作依據(jù)。

04語言文字工作達(dá)標(biāo)評估采取的方式是什么？

評估采取學(xué)校自我測評、專項(xiàng)工作匯報和專家進(jìn)校實(shí)地檢查評估相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)地檢查評估期間，專家組將分別召開校黨政領(lǐng)導(dǎo)、校語委成員、教師和學(xué)生4個座談會；抽樣進(jìn)行師生問卷調(diào)查和學(xué)生使用規(guī)范字測試；走訪、巡視校內(nèi)各院（系）、部門，檢查教育教學(xué)用語用字等語言文字工作情況。

05語言文字工作達(dá)標(biāo)評估的指標(biāo)體系是什么?

一級指標(biāo)5項(xiàng)：指導(dǎo)思想、管理體制、工作措施、通用語言、通用文字。

二級指標(biāo)14項(xiàng)：重要性認(rèn)識、*目標(biāo)定位認(rèn)識、組織機(jī)構(gòu)、*工作網(wǎng)絡(luò)、規(guī)劃與計劃、*規(guī)章制度、*宣傳教育、科學(xué)研究、檢查評比、普通話測試、*教學(xué)用語、校園用語、*校園用字和印刷品用字。其中帶“*”的6項(xiàng)為核心指標(biāo)。

06語言文字工作達(dá)標(biāo)評估的評估期限是如何劃定的？

評估期限一般為3年，學(xué)校接受評估時須提供近3年的工作資料。

07語言文字工作達(dá)標(biāo)評估的評估結(jié)論分為哪些等級？

評估結(jié)論分為合格（達(dá)標(biāo)）、暫緩?fù)ㄟ^和不合格三個等級。凡14項(xiàng)二級指標(biāo)中合格項(xiàng)數(shù)≥11項(xiàng)，且6項(xiàng)核心指標(biāo)全部合格，則學(xué)校總評為合格（達(dá)標(biāo)）；6項(xiàng)核心指標(biāo)中有任何一項(xiàng)評定為不合格，則學(xué)?？傇u為暫緩?fù)ㄟ^；6項(xiàng)核心指標(biāo)中有任何2項(xiàng)及2項(xiàng)以上評定為不合格，則學(xué)校總評為不合格（未達(dá)標(biāo)）。

08我校語言文字工作的指導(dǎo)思想是什么？

在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實(shí)施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化規(guī)范用語用字管理，提高廣大師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用水平，構(gòu)建文明、和諧的校園文化環(huán)境。

09我校語言文字工作的近期目標(biāo)和中長期目標(biāo)各是什么?

近期目標(biāo)：遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的評估方針，扎實(shí)做好我校語言文字工作，爭取在語言文字工作達(dá)標(biāo)評估中取得優(yōu)良成績。

中長期目標(biāo)：努力創(chuàng)建規(guī)范、文明、和諧的語言文字應(yīng)用環(huán)境，努力創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。10我校迎評領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)是如何構(gòu)成的？

學(xué)校成立了語言文字迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)評估工作。迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由主管語言文字工作的校長擔(dān)任主任，辦公室下設(shè)材料組、聯(lián)絡(luò)組、環(huán)境組、宣傳組，由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長。

11我校迎評工作分哪幾個階段？

我校迎評工作共分三個階段： 第一階段：發(fā)動階段

1月-6月，下發(fā)各類通知文件，校內(nèi)宣傳。第二階段：實(shí)施階段

6月-10月，開展各類語言文字活動和研究。第三階段：迎評準(zhǔn)備階段

10月-12月，收集整理各類資料，撰寫自評報告，迎接評估。

三、相關(guān)法律法規(guī)

上海市實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法

（2005年12月29日上海市第十二屆人民代表大會常務(wù)委員會

第二十五次會議通過）

第一條 為了推廣普通話和推行規(guī)范漢字，加強(qiáng)國家通用語言文字使用管理，發(fā)揮國家通用語言文字在社會生活中的作用，根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本市實(shí)際，制定本辦法。

第二條 本市行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字的使用及其管理和監(jiān)督，適用本辦法。

第三條 本市促進(jìn)國家通用語言文字的規(guī)范、豐富和發(fā)展，建設(shè)與經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展相適應(yīng)的語言文字應(yīng)用環(huán)境。

本市鼓勵國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、其他社會組織和公民參與國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

第四條 市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對國家通用語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，將推廣普通話、推行規(guī)范漢字納入城市管理和精神文明建設(shè)的內(nèi)容。

市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當(dāng)對國家通用語言文字工作所需人員和經(jīng)費(fèi)予以保證。

第五條 市和區(qū)、縣人民政府的語言文字工作委員會負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字使用的管理和監(jiān)督，其辦事機(jī)12 構(gòu)設(shè)在同級教育行政管理部門。

市和區(qū)、縣語言文字工作委員會的主要職責(zé)是：

（一）編制、組織實(shí)施本行政區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字工作規(guī)劃；

（二）協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督各部門、各行業(yè)的語言文字工作；

（三）組織語言文字規(guī)范化宣傳教育活動；

（四）指導(dǎo)普通話和規(guī)范漢字應(yīng)用的培訓(xùn)和水平測試；

（五）推進(jìn)國家通用語言文字應(yīng)用研究；

（六）法律、法規(guī)規(guī)定的其他職責(zé)。

鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府和街道辦事處應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)、縣人民政府的要求和部署，負(fù)責(zé)做好本區(qū)域內(nèi)國家通用語言文字的相關(guān)工作。

第六條 本市對在國家通用語言文字推廣、研究、管理工作中做出突出成績的組織和個人予以表彰。

第七條 本市依法保障公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利，任何組織和個人不得限制。

第八條 下列情形，應(yīng)當(dāng)以普通話為基本用語：

（一）國家機(jī)關(guān)的公務(wù)活動用語；

（二）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)和集體活動用語；

（三）廣播電臺、電視臺的播音、主持和采訪用語，電影、電視劇用語，漢語文音像制品、有聲電子出版物用語；

（四）本市召開或者舉辦的各類會議、展覽、大型活動的工作用語。

本市應(yīng)當(dāng)采取措施，推動公共服務(wù)行業(yè)以普通話為服務(wù)用語。

第九條 依照本辦法第八條規(guī)定以普通話為基本用語的，遇有下列情形，可以使用方言：

（一）國家機(jī)關(guān)工作人員執(zhí)行公務(wù)和出版、教學(xué)、研究中確需使用方言的，以及戲曲、影視等藝術(shù)形式需要使用方言的；

（二）廣播電臺、電視臺的播音、主持，經(jīng)市廣播電視行政管理部門批準(zhǔn)使用方言的。

第十條 下列人員的普通話水平應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到以下等級標(biāo)準(zhǔn)：

（一）國家機(jī)關(guān)工作人員為三級甲等以上；

（二）教師為二級乙等以上，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中除教師以外的其他管理人員為三級甲等以上；

（三）普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生為二級乙等以上；

（四）廣播電臺、電視臺的播音員、節(jié)目主持人以及影視話劇演員為一級乙等以上。

對尚未達(dá)到前款規(guī)定的普通話等級標(biāo)準(zhǔn)的人員，應(yīng)當(dāng)分別情況進(jìn)行培訓(xùn)。

本市應(yīng)當(dāng)采取措施，提高公共服務(wù)行業(yè)工作人員的普通話水平，直接面向公眾服務(wù)的工作人員的普通話水平達(dá)到三級甲等以上，其中廣播員、解說員、話務(wù)員等特殊崗位人員的普通話水平達(dá)到二級乙等以上。

第十一條 下列情形，應(yīng)當(dāng)以規(guī)范漢字為基本用字：

（一）國家機(jī)關(guān)的公務(wù)用字；

（二）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)用字；

（三）本市出版的漢語文出版物用字；

（四）影視屏幕用字；

（五）法人和其他組織的名稱、招牌用字；

（六）廣告、公共場所的設(shè)施用字；

（七）公共服務(wù)行業(yè)的服務(wù)用字；

（八）本市設(shè)計、制作，在境內(nèi)使用的中文信息技術(shù)產(chǎn)品的用字和在本市注冊的網(wǎng)站的網(wǎng)頁用字；

（九）在本市銷售的商品的包裝、說明用字；

（十）本市召開或者舉辦的各類會議、展覽、大型活動的用字。

第十二條 繁體字、異體字的保留或者使用，應(yīng)當(dāng)符合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的有關(guān)規(guī)定。

題詞和招牌中的手書字，提倡使用規(guī)范漢字。

法人和其他組織的名稱牌中含有手書繁體字、異體字的，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)奈恢门浞乓?guī)范漢字書寫的名稱牌。

第十三條 國家機(jī)關(guān)工作人員、教師、普通高等學(xué)校學(xué)生、編輯記者、中文字幕制作人員、校對人員以及謄印、牌匾、廣告制作業(yè)文案工作人員等的漢字應(yīng)用水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國家規(guī)定的要求。

第十四條 漢語文出版物、國家機(jī)關(guān)公文應(yīng)當(dāng)符合國家關(guān)于普通話、規(guī)范漢字、漢語拼音、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)字用法等的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

國家機(jī)關(guān)公文、教科書不得使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語匯。

新聞報道除需要外，不得使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語匯。

第十五條 漢語文出版物、國家機(jī)關(guān)公文中需要使用外國語言文字的，應(yīng)當(dāng)用國家通用語言文字作必要的注釋。

公共服務(wù)行業(yè)以規(guī)范漢字為基本的服務(wù)用字。招牌、告示、標(biāo)志牌等需要使用外國文字的，應(yīng)當(dāng)用規(guī)范漢字標(biāo)注。第十六條 市和區(qū)、縣人民政府的有關(guān)部門在同級語言文字工作委員會的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下，按照各自職責(zé)，管理和監(jiān)督國家通用語言文字的使用：

（一）人事行政管理部門負(fù)責(zé)組織開展對國家機(jī)關(guān)工作人員普通話和漢字應(yīng)用水平的教育與培訓(xùn)；

（二）教育行政管理部門負(fù)責(zé)對學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督，將語言文字規(guī)范化納入教育督導(dǎo)、檢查、評估的內(nèi)容；

（三）文廣影視、新聞出版、信息產(chǎn)業(yè)等行政管理部門負(fù)責(zé)對廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，以及中文信息技術(shù)產(chǎn)品中的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督；

（四）工商行政管理部門負(fù)責(zé)對企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告中的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督；

（五）民政行政管理部門負(fù)責(zé)對社會團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位名稱中的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督；

（六）市政、市容環(huán)衛(wèi)、綠化、地名、公安等行政管理部門負(fù)責(zé)對本市公共場所的設(shè)施等的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督；

（七）勞動和社會保障行政管理部門負(fù)責(zé)將普通話和漢字應(yīng)用水平納入有關(guān)職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的基本內(nèi)容；

（八）質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督行政管理部門負(fù)責(zé)對產(chǎn)品標(biāo)志、說明等的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督，制定有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語言文字規(guī)范化的要求；

（九）商業(yè)、金融、旅游、體育、衛(wèi)生、鐵路、民航、城市交通、郵政、電信等行政管理部門或者行業(yè)主管部門負(fù)責(zé)對公共服務(wù)行業(yè)的語言文字使用進(jìn)行管理和監(jiān)督。第十七條 市和區(qū)、縣語言文字工作委員會應(yīng)當(dāng)對本行政區(qū)域內(nèi)有關(guān)單位的語言文字工作進(jìn)行評估，評估結(jié)果可以向社會公示。

各級語言文字工作委員會應(yīng)當(dāng)建立監(jiān)測工作網(wǎng)絡(luò)，對各類媒體、公共場所用語用字進(jìn)行監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果應(yīng)當(dāng)向社會公示。

第十八條 本市設(shè)立的普通話和漢字應(yīng)用水平測試專門機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)實(shí)施全市普通話和漢字應(yīng)用水平測試工作。

第十九條 本市有關(guān)單位和人員，未按照本辦法規(guī)定使用國家通用語言文字的，由其所在單位或者上級主管部門予以批評教育，責(zé)令改正；拒不改正的，由其所在單位或者上級主管部門作出處理。

公共場所的招牌、設(shè)施等的用字違反本辦法關(guān)于國家通用語言文字使用的規(guī)定的，由城市管理行政執(zhí)法部門責(zé)令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

企業(yè)名稱、商品名稱以及廣告用字違反本辦法關(guān)于國家通用語言文字使用的規(guī)定的，由工商行政管理部門依法處理。

違反其他法律、法規(guī)有關(guān)使用國家通用語言文字規(guī)定的，依照其規(guī)定予以處理。

第二十條 本市有關(guān)部門的工作人員濫用職權(quán)或者不履行法定職責(zé)的，由其所在單位或者上級主管部門依法給予行政處分。

第二十一條 違反本辦法有關(guān)規(guī)定，不按照國家有關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)使用國家通用語言文字的，公民可以提出批評和建議。

違反本辦法有關(guān)規(guī)定，語言文字使用不規(guī)范且拒不改正的單位，語言文字工作委員會可以在媒體上予以公示。

第二十二條 本辦法自2006年3月1日起施行。

四、語言文字小貼士

01下列字詞容易誤讀，您讀對了嗎？

碑帖bēitia 不妨bùfáng 茶坊cháfáng 乘客ch?ngka 船舷chuánxián 痤瘡cu?chuāng 刁難diāonàn 風(fēng)靡fēngmǐ 號哭háokū 橫禍hanghu? 混濁hùnzhu? 豇豆jiāngd?u 剿襲chāoxí 禁受jīnsh?u 卡殼qiǎk? 框架kuàngjià 籠絡(luò)lǒnglu? 悶熱mēnra 模樣múyàng 比較bǐjiào 猜度cāidu? 茶幾chájī 處理chǔlǐ 創(chuàng)口chuāngkǒu 答復(fù)dáfù 斗膽dǒudǎn 附和fùha 喝彩hacǎi 呼嘯hūxiào 脊背jǐbai 角色ju?sa 教室jiàoshì 粳米jīngmǐ 看護(hù)kānhù 累贅l?izhui 埋怨mányuàn 蒙騙mēngpiàn 抹布mābù

標(biāo)識biāozhì 參差cēncī 成績ch?ngjì 處女chǔnǚ 輟學(xué)chu?xu? 打擂dǎlai 氛圍fēnw?i 給予jǐyǔ 橫財hangcái 花冠huāguān 假期jiàqī 腳色ju?sa 盡管jǐnguǎn 句讀jùd?u 可惡kěwù 棱角l?ngjiǎo 蠻橫mánhang 勉強(qiáng)miǎnqiǎng 寧愿nìngyuàn 嘔吐ǒutù 咆哮páoxiào 跑步pǎobù 噴香panxiāng 剽竊piāoqia 嬪妃pínfēi 棲息qīxī 奇數(shù)jīshù 潛藏qiáncáng 悄然qiǎorán 翹首qiáoshǒu 請?zhí)鹮ǐngtiě 曲折qūzh? 掃帚sàozhou 山岡shāngāng 省悟xǐngwù 什么sh?nme 說服shuōfú 湯匙tāngchí 提防dīfang 體己tīji 挑逗tiǎod?u 威嚇wēiha 巷道hàngdào 肖像xiàoxiàng 校對jiàoduì 興奮xīngfan 星宿xīngxiù 旋風(fēng)xuànfēng 絢麗xuànlì 壓軸yāzh?u 亞洲yàzhōu 友誼yǒuyì 娛樂yúla 與會yùhuì 咱倆zánliǎ 軋鋼zhágāng 質(zhì)量zhìliàng 走穴zǒuxu? 召開zhàokāi 卓越zhu?yua

發(fā)酵fājiào

罕見hǎnjiàn

02下列字容易寫錯，您寫對了嗎？

（注：括號中的字為正字）1.按(安)裝 2.甘敗(拜)下風(fēng) 3.自抱(暴)自棄 4.針貶(砭)5.泊(舶)來品 6.脈膊(搏)7.松馳(弛)8.一愁(籌)莫展 9.穿(川)流不息 10.精萃(粹)11.重迭(疊)12.渡(度)假村 13.防(妨)礙 14.(輻)幅射

15.一幅(副)對聯(lián)16.天翻地復(fù)(覆)17.言簡意駭(賅)18.氣(慨)概 19.一股(鼓)作氣 20.懸梁刺(股)骨 21.粗曠(獷)22.食不裹(果)腹 23.震憾(撼)

24.湊和(合)

25.侯(候)車室 26.迫不急(及)待 27.既(即)使

28.一如繼(既)往 29.草管(菅)人命 30.嬌(矯)揉造作 31.挖墻角(腳)34.峻(竣)工 37.打臘(蠟)32.一諾千斤(金)33不徑(脛)而走 35.不落巢(窠)臼 36.燴(膾)炙人口 38.死皮癩(賴)臉 39.蘭(藍(lán))天白云

40.鼎立(力)相助43.黃粱(粱)美夢46.殺戳(戮)49.羅(啰)唆 52.沉緬(湎)55.大姆(拇)指

58.出奇(其)不意61.磬(罄)竹難書64.發(fā)韌(軔)67.談笑風(fēng)聲(生)70.額首(手)稱慶73.金榜提(題)名76.遷徒(徙)79.渲(宣)泄 82.膺(贗)品

85.竭澤而魚(漁)88.臟(贓)款 91.裝禎(幀)94.旁證(征)博引97.床第(笫)之私100.做(坐)月子 41.再接再勵(厲)44.了(瞭)望 47.痙孿(攣)50.蛛絲螞(馬)跡53.名(明)信片

56.漚(嘔)心瀝血59.修茸(葺)62.入場卷(券)65.搔(瘙)癢病

68.人情事(世)故71.追朔(溯)74.走頭(投)無路77.潔白無暇(瑕)80.寒喧(暄)83.不能自己(已)86.濫芋(竽)充數(shù)89.醮(蘸)水

92.飲鳩(鴆)止渴95.灸(炙)手可熱98.姿(恣)意妄為42.老倆(兩)口 45.水籠(龍)頭 48.美侖(輪)美奐

51.萎糜(靡)不振 54.默(墨)守成規(guī) 57.憑(平)添

60.親(青)睞 63.聲名雀(鵲)起 66.欣嘗(賞)

69.有持(恃)無恐 72.鬼鬼崇崇(祟祟)

75.趨之若騖(鶩)78.九宵(霄)81.弦(旋)律

84.尤(猶)如猛虎下山87.世外桃園(源)90.蜇(蟄)伏

93.坐陣(鎮(zhèn))

96.九洲(州)99.編篡(纂)