第一篇：寢室人員個性特點及團隊管理

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析

前言

“人心不同，各如其面”。人的心理差異就像人的面孔，千差萬別、千姿百態(tài)。這些差異就是人的個性。每個人都有自己的個性，它影響和制約著人的發(fā)展與成就。

在日常工作中，我們會跟不同的人打交道，不同人有不同的性格，而想要做一名成功的組織者或成功地立足于社會，必須懂得“閱人”。懂得“將合適的人放到合適的位置”，即所謂的“知人善用”，而我認為團隊的人員搭配更為重要，人于社會，都不可能是單獨存在，必須融入到家庭、同學(xué)、朋友、單位、社區(qū)這些小團體、大團體中。由于性格上的差異，每個人在思考問題的方式、對待困難的態(tài)度、利用時間的方式、處理問題的方式、處理人際沖突的方式等方面，都會有很大的區(qū)別。因此，我們有必要學(xué)習(xí)如何理解不同性格類型的思維方式和行為方式，以便與他們進行良好的溝通，建立融洽的關(guān)系。

研究個性，對于提高工作效率、加強自我修養(yǎng)、搞好人際關(guān)系、增強團隊凝聚力等，都有很強的現(xiàn)實意義。

I

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一、人員個性特點與界定依據(jù)

（一）基本概念

1.個性的定義

個性是個體帶有傾向性的、本質(zhì)的、比較穩(wěn)定的心理特征和品質(zhì)的總和。個性的內(nèi)部心理特征和品質(zhì)是指人的性格、氣質(zhì)、能力等，也就是指一個人的性格、能力、興趣、氣質(zhì)等心理狀態(tài)的總和。

2.氣質(zhì)的定義

氣質(zhì)是人們在心理活動和行為動作方面所具有的強度、速度、穩(wěn)定性和指向性等動力特征，是人的典型的、穩(wěn)定的心理特征。具體指心理活動的速度、心理活動的強度、心理活動的穩(wěn)定程度和心理活動的指向性。氣質(zhì)是人個性結(jié)構(gòu)中的風(fēng)格系統(tǒng)，它使人的心理活動和行為帶有特定的風(fēng)格。

3.性格的定義

性格是指一個人表現(xiàn)在態(tài)度和行為方面的較穩(wěn)定的心理特征，它是個性的重要組成部分。性格是表現(xiàn)人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和與之相應(yīng)的習(xí)以為常的行為方式的個性特征。

4.能力的定義

能力是與順利地完成某種活動有關(guān)的心理特征，通常是指個體從事一定社會實活活動的本領(lǐng)。影響個體能力的因素有素質(zhì)、知識和技能、教育、社會實踐、勤奮。[1]

（二）人員個性特點

每個人的個性都有它不同于別人的特點。下面，就以某大學(xué)寢室的四名同學(xué)為例，分別介紹一下她們的個性特點。

1．寢室成員A 膽汁與多血質(zhì)，性格外向。對人熱情，講話速度較快，在言談中表現(xiàn)自信。平時講話直率，如果碰到不順心的事要講出來才痛快。碰到問題容易發(fā)火，一旦被激怒，就不容易平靜下來。喜歡與人爭論問題，而且力求爭贏；性格外向活潑

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開朗，愛社交，喜歡講話，常主動與人攀談。因為是韓語專業(yè)，所以具有較好的韓語語言能力。

2．寢室成員B 粘液質(zhì)，性格外向。平時表現(xiàn)安靜，喜歡清靜的環(huán)境。很少主動與人交談。她很少發(fā)脾氣，自制能力很強，做事總是不慌不忙，甚至有時“火燒眉毛了也不著急”。不拘小節(jié)，獨立性強，容易適應(yīng)環(huán)境的變化。有一年韓國留學(xué)經(jīng)歷，韓語口語能力較強。

3.寢室成員C 抑郁質(zhì)，性格內(nèi)向。情感極少向外流露，心里有事情一般不愿對別人講，寧愿自己呆呆地想。不合群，不喜歡在公開場合講話。她的自尊心比較強，很敏感，好猜疑，想象力豐富。講話速度慢，有時會顯得啰嗦。交際面極窄，人際關(guān)系較差。反應(yīng)緩慢，適應(yīng)新環(huán)境能力較差。曾獲得韓語寫作能力相關(guān)獎項。

4.寢室成員D 多血質(zhì)，性格外向。她的精力充沛，活動積極。與人交談時，偶爾會不假思索地提出一些問題去打斷別人的講話。喜歡與人交往，喜歡講話，常主動與人攀談。朋友很多，但友誼多變不深厚。活潑好動，很少能夠一種姿勢坐很久。反應(yīng)敏捷，感情外露，不拘小節(jié)，獨立性強。能歌善舞，有音樂能力。語言生動，表達能力較強。

（三）界定依據(jù)

1.氣質(zhì)的分類

按照古希臘醫(yī)學(xué)家希伯克特的氣質(zhì)體液論，將人的氣質(zhì)劃分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血汁、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四類。[2]膽汁質(zhì)興奮，不易約束，難以抑制。精力旺盛、易于沖動、感情用事；多血質(zhì)活潑好動、親切、開朗、善于交往、適應(yīng)性強。反應(yīng)敏捷，情緒外露。粗心、輕浮散漫、不沉穩(wěn)；粘液質(zhì)安靜沉穩(wěn)，不易活動，不愛交際。沉默寡言，反應(yīng)遲緩、固執(zhí)、倦怠、缺乏生氣；抑郁質(zhì)情緒體驗深刻而持久，感情不易外露、穩(wěn)定細心、善于體察別人無法察覺的細節(jié)和變化，富于想象。溫柔、怯懦、孤僻、敏感、動作緩慢、深沉。[2]

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2.性格的分類

瑞士心理學(xué)家榮格是向性說的代表人物。他提出，興趣和關(guān)心傾向于外部客體，叫做外向；興趣和關(guān)心傾向于內(nèi)部主體，叫做內(nèi)向。外向型的特點是活潑、開朗、愛社交、情感外露、當(dāng)機立斷、不拘小節(jié)、獨立性強、容易適應(yīng)環(huán)境的變化、有卓越的實踐能力和統(tǒng)帥能力，但也有草率的一面。內(nèi)向型的特點是好沉思、善內(nèi)省、孤僻、交際面窄、反應(yīng)遲緩、缺乏實際行動、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。[3]

3．能力的分類

能力有一般能力和特殊之分。人在順利地完成某項任務(wù)時，必須既有一般能力，又有特殊能力。一般能力是指在很多種基本活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力，記憶力，抽象概括能力等。特殊能力是指出現(xiàn)在某些專業(yè)活動中的能力，如數(shù)學(xué)能力、音樂能力、專業(yè)技術(shù)能力等。[4]

二、團隊個性組合優(yōu)缺點考量

團隊是由員工和管理層組成的一個共同體，該共同體合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達到共同的目標(biāo)。寢室就如同團隊，寢室成員個性互異。合理的團隊個性組合對團隊的組建至關(guān)重要。

（一）團隊個性組合的優(yōu)點

1.恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)

兼具膽汁與多血質(zhì)的人，最具領(lǐng)導(dǎo)潛力，既有推斷力，又有決斷力，既有目標(biāo)又有決斷力，工作娛樂相結(jié)合。因此可選拔寢室成員A為該寢室的領(lǐng)導(dǎo)者。有效的領(lǐng)導(dǎo)者能夠讓團隊跟隨自己共同度過最艱難的時期，因為他能為團隊指明前途所在。他們向成員闡明變革的可能性，鼓舞團隊成員的自信心，幫助他們更充分地了解自己的潛力。[5]

2.個性與能力的互補

在一個團隊中，需要成員能力的互補和性格的互補。如果團隊成員都是一種性格，那犯起錯誤來就會不敢設(shè)想，因為沒人提醒和阻止。如果團隊成員都很強勢那就會形成三國爭霸，誰都不服誰，最后也只能不歡而散。團隊?wèi)?yīng)本著用人所長無不能用之人，用人所短，無可用之人的原則。[6]比如，宿舍里不乏能歌善舞

寢室人員個性特點與團隊管理對策分析 的文藝愛好者，時常在宿舍里開個“演奏會”、“演唱會”。剛開始也有“樂盲”很不理解，不過在大家的動員之下，很快一場轟轟烈烈的“掃盲”活動開始了。大家一起上課、上自習(xí)，回到宿舍的休息時間，一改過去玩游戲、玩撲克的娛樂方式，紛紛練起了自己的樂器，寢室氛圍也更加融洽。

（二）團隊個性組合的缺點

1．缺乏凝聚力

團隊成員由不同動機、需求與特性的人組成，此階段缺乏共同的目標(biāo)，彼此之間的關(guān)系也尚未建立起來，人與人的了解與信賴不足，尚在磨合之中，整個團隊還沒建立規(guī)范，或者對于規(guī)矩尚未形成共同看法。這就造成團隊沒有凝聚力。比如面對評優(yōu)、獎學(xué)金評定等涉及到個人切身利益問題的時候，有的同學(xué)評上先進、取得了獎學(xué)金，暫時落后的同學(xué)就會風(fēng)言風(fēng)語，言語諷刺，而不是擺正心態(tài)，共同努力。

2．人際沖突普遍存在

寢室人際關(guān)系是大學(xué)生一個無法回避的問題。許多時候，一個宿舍的同學(xué)無論是家庭環(huán)境，成長經(jīng)歷，還是個性氣質(zhì)等心理特征都存在很大的差異性，這些都使得宿舍中的同學(xué)之間的交往變得復(fù)雜。據(jù)調(diào)查，寢室環(huán)境的自由度使大學(xué)生的個性更加彰顯。比如：有人總是喝別人的開水，有人不喜歡值日，有人作息時間不規(guī)律等。[7]

三、團隊合力對策選擇

團隊合作是指一群有能力、有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標(biāo)，相互支持、合作、奮斗的過程。[8]團隊合作所產(chǎn)生的力量是團隊合力。強大的團隊合力可以調(diào)動團隊成員所有的資源和才智，并且會自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正的現(xiàn)象，同時會給予那些兒誠心、大公無私的奉獻者適當(dāng)?shù)幕貓?。那么如何才能增強團隊合力呢？筆者的建議有以下幾點：

（一）氣質(zhì)差異在管理中的運用

氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有其積極的一面，又都有其消極的一面。管理者在看到某種氣質(zhì)積極面的同時，必須正視其消極的一面；同樣的再看

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到其消極的一面的時候，也不能夠抹煞了其積極的一面。這樣才能收到良好的效果。

1．根據(jù)氣質(zhì)差異，合理安排工作

在現(xiàn)代社會中，越來越多的工作需要采用團隊，氣質(zhì)的相輔和互補性有利于提高團隊的工作效率。這首先是因為在一個團隊中存在不同的分工，群體中的每一個成員的工作職能不同，對于氣質(zhì)也存在不同的要求。其次，有的工作往往需要幾種不同類型的人協(xié)同完成，才能取得高的效率。這就需要在配備人員的時候要適當(dāng)考慮氣質(zhì)類型的相輔和互補性。例如：多血汁和膽汁質(zhì)的人，熱情主動，善于與人交往，因而易于與人建立友好的人際關(guān)系，而粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人，內(nèi)向、拘禁，在人際關(guān)系中處于被動地位。[9]因此在團隊成員進行組合時，應(yīng)該要考慮氣質(zhì)特征對人際關(guān)系的影響。使得團隊的人際關(guān)系更加協(xié)調(diào)。

2．根據(jù)氣質(zhì)類型，采用靈活的管理方法

管理者只有根據(jù)員工氣質(zhì)的差異，采用不同的方法措施，作員工的思想工作，才能收到好的效果。例如膽汁質(zhì)的容易沖動、好挑釁，做思想工作時要講求方法，不能直來直去，注重說理，批評要嚴(yán)肅；多血汁的人表現(xiàn)為粗心大意，注意力不集中，對于這類人批評要尖銳一些，因為這類人的比較開朗、可塑性強，易于接受批評；粘液質(zhì)的人比較固執(zhí)、不易改變，作這類人的思想工作要耐心細致、反復(fù)說服，使其逐步改變，抑郁質(zhì)的人感情脆弱多疑，對于這類人要多鼓勵，少批評，多側(cè)面以引導(dǎo)，少正面指正。[10]

（二）建立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是增強團隊合力的基本條件。作為生活在一定社會群體當(dāng)中的人,其生存和發(fā)展離不開與他人的相互交往、相互作用。人際交往也是人健康成長的基本條件。

1．學(xué)會自我謙虛

適度的謙虛并不會讓你失去自信，只會讓你正視自己的短處，看到他人的長處，從而贏得眾人的喜愛。每個人都可能會覺得自己在某個方面比其他人強，但你更應(yīng)該將自己的注意力放在他人的強項上。因為團隊中的任何一位成員，都可

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能是某個領(lǐng)域的專家。因此，你必須保持足夠的謙虛，這種壓力會促使你在團隊中不斷進步，并真正看清自己的膚淺、缺憾和無知。

2．學(xué)會欣賞他人

三人行，必有我?guī)煛Ｃ恳粋€人的身上都會有閃光點，都值得我們?nèi)ネ诰虿W(xué)習(xí)。要想成功地融入團隊之中，善于發(fā)現(xiàn)每個工作伙伴的優(yōu)點是走進他們身邊、走進他們之中的第一步。欣賞同一個團隊的每一個成員，就是在為團隊增加助力，改掉自身的缺點就是在消滅團隊的弱點。欣賞就是主動去尋找團隊成員的積極品質(zhì)，尤其是你的“敵人”，然后，向他們學(xué)習(xí)這些品質(zhì)，并努力克服和改正自身的缺點和消極品質(zhì)。

3．學(xué)會尊重他人

雖然團隊中的每一個人都有著在一定的生長環(huán)境、教育環(huán)境、工作環(huán)境中逐漸形成的與他人不同的自身價值觀，但他們每一個人也同樣都有渴望尊重的要求，都有一種被尊重的需要，而不論其資歷深淺、能力強弱。因此，要建立良好的人際關(guān)系，首先要尊重他人。尊重，意味著尊重他人的個性和人格，尊重他人的興趣和愛好，尊重他人的感覺和需求，尊重他人的態(tài)度和意見，尊重他人的權(quán)利和義務(wù)，尊重他人的成就和發(fā)展；尊重團隊成員有跟你不一樣的優(yōu)先考慮。只有團隊中的每一個成員都尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此對團隊的全部貢獻，這個團隊才會得到最大的發(fā)展，而這個團隊中的成員也才會贏得最大的成功。

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結(jié) 論

個性是人最穩(wěn)定的心理特征,是很難改變的, 但不同個性的人組成團體，可以產(chǎn)生互補作用,心理學(xué)家研究了氣質(zhì)對群體協(xié)同活動的影響，發(fā)現(xiàn)兩個不同氣質(zhì)或相反性格類型的人的合作，往往會取得更好的成就。這種例子在現(xiàn)實生活中很多，管理者要做有心人，在分配工作時要注意人的個性與能力的協(xié)調(diào)與互補,做到“揚長制短”，才能使管理水平不斷提高，增強團隊的力量。

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參考文獻

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致謝

感謝吳老師從選題指導(dǎo)、論文框架等給予的細致的指導(dǎo)。吳老師以其嚴(yán)謹求實的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進取精神對我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識、開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。

同時，我感謝所有授我以業(yè)的老師，沒有這些年知識的積淀，我沒有這么大的動力和信心完成這篇論文。感謝室友和同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中帶給我的溫暖與鼓勵。謹以此致謝。

第二篇：自我個性特點及成因分析

有一位心理學(xué)家說過這樣一句意味深長的話：“一個人畢其一生的努力就是在整合他自童年時代起就已形成的性格。”這句話的意思就是說：一個人在成年以后表現(xiàn)在性格上的種種特性，大都可以在其童年的成長經(jīng)歷中找到原因。他的童年經(jīng)歷，已經(jīng)為他長大以后的心理發(fā)展埋下了一顆種子，決定了他的走向。這或許就像是我們中國古話中所說的那樣：“三歲定八十。”

下面我就依據(jù)自己的人格特征和我個人的成長經(jīng)歷來做個簡單分析。

我的性格特點：敏感，好強，偏外向，倔強，有時候很固執(zhí)，對待感情比較淡漠……

應(yīng)該說，每個人全面的性格特征都是不能簡單的就用幾個詞就能概括完全的。就我個人而言，我覺得我的性格形成，應(yīng)該很大程度地受到小時候父母離異的影響。

在我出生前，我的父母感情就不好，后來我出生后不久，父母就分居了，據(jù)親戚說很大程度上是因為父親的原因。當(dāng)然，肯定還有別的一些原因，令到兩人之間的裂痕逐漸加大，后來發(fā)展到了不可收拾的地步，最終在我5歲時他們走上離異的道路。就這樣，母親什么都沒要，就只要了我，帶著我，離開了我出生的那個小鎮(zhèn)，去到了柳州生活。所幸，媽媽是個樂觀堅強的人，不曾對我抱怨過生活命運的什么，而且很重視我的教育和培養(yǎng)，我仍能健康快樂地成長。而且，我們很快就重新開始了新的生活。雖然艱難，但是母女倆在一起，最重要。

先說說敏感。和很多那些離異家庭的孩子一樣，我有一定程度的自卑。不僅自卑，而且敏感，也許不完整家庭的孩子大多會是敏感的，很容易不安。我就如此，很看重身邊的人對自己的看法，會擔(dān)心自己不夠好，或者得罪了別人什么的。假如不確定自己是優(yōu)秀的，絕對不敢突出地表現(xiàn)自己。所以，一方面我嚴(yán)格要求自己，把自己的事盡力做好，但是另一方面，又擔(dān)心自己在別人眼中還不夠好，怕我在別人眼中有很多不足和缺點。

關(guān)于好強。這個跟上面所述有點像，記得小學(xué)畢業(yè)時，班主任意味深長的對我說，你是你媽媽全部的希望，你將來是否努力決定了她的希望能不能實現(xiàn)，這句話當(dāng)時聽起來沒什么太大感觸，后來回想起來才理解班主任的用心良苦。其實一直以來，母親也會常說，你媽我一沒錢，二沒關(guān)系，三文化水平也不高，你讀書我也幫不了，你只能靠你自己，我們不能一直被別人看扁，諸如此類的話讓我覺得假如我不爭第一就對不起自己對不起母親，貌似還對不起很多人，所以一直以來比賽啊，學(xué)習(xí)啊什么的，哪怕我不是最強，但我心里已經(jīng)習(xí)慣性什么都想爭最強。

關(guān)于外向，這跟母親有很大的關(guān)系，母親的堅強與樂觀一直影響著我的成長是母親讓我知道，要獲得幸福的生活，誰都不能靠，指能依靠自己的雙手和努力。所以，一直以來，我都在學(xué)習(xí)中充實著自己。知道自己是母親將來唯一的依靠，所以想要自己不斷地優(yōu)秀起來，成為一個所有人眼中都優(yōu)秀的孩子。雖然不敢大肆張揚地表現(xiàn)著自己，但是就是在低調(diào)的機遇里實現(xiàn)著自己的價值。關(guān)于固執(zhí)和倔強。這也算是我的性格特性之一，只要我認定的事，死都不會改變，比如，我覺得這個人壞，我不喜歡，那么這個人一輩子都出現(xiàn)我的壞人字典里，又比如，我想做一件事，哪怕在別人眼里是不可能完成的任務(wù)，我也會想方設(shè)法去完成，因為我覺得只要我想，就可以！

對感情的淡漠?；蚴且驗橐娮C了父母的經(jīng)歷，或許是我自己的一些經(jīng)歷，現(xiàn)在對于愛情這個東西，我還是比較淡漠的。我始終覺得，沒有經(jīng)歷過父母離異的人，是永遠無法體會這種陰影對小孩所產(chǎn)生的影響的。不要以為小孩還小就什么

都不知道。其實，有這樣經(jīng)歷的孩子都比較容易早熟的。似乎就在剎那間，對所有的事情都了然。童年的經(jīng)歷，家人的冷漠，讓我極端憧憬美好完整的家庭，期期待童話般的美好。但是，我不得不坦白地說，那個所謂的刻骨銘心的“初戀”將我對愛情的些許期盼再一次無情摧毀，現(xiàn)在在我的眼里，這個社會上，從一而終獨一無二的感情基本上已經(jīng)絕跡，唯一可靠的感情就是來自直系的親情，只有這樣的親情才是本能的、純粹的、不求回報的。

這么多年，從一開始的稚嫩到后來的適應(yīng)到現(xiàn)在的變化，雖然一直在堅持某些動詞，但也改變了許多對人生的看法。想一想，人生在這個瞬息萬變的現(xiàn)實社會，總要慢慢地作出一些改變來適應(yīng)這個社會。慢慢地，學(xué)會了在眾人面前表現(xiàn)自己；慢慢地，學(xué)會了強硬地爭取和維護自己的權(quán)益；慢慢地，學(xué)會更加圓滑地為人處事；慢慢地，學(xué)會成長，學(xué)會成熟……

心理學(xué)里有一種觀點認為：我們在成年時的種種性格上的缺陷，其實在童年時代就已經(jīng)埋下了它的種子。在童年時代，由于我們的心靈處于未發(fā)育完全的狀態(tài)，因此極易受到環(huán)境的影響，父母的教育方式、我們親近的長輩的態(tài)度，還有我們成長的環(huán)境，都很容易對我們產(chǎn)生影響。一個人在他的童年時代具有最強的可塑性。如果一個人從小成長在一個健康、快樂、充滿關(guān)愛的環(huán)境中，那么他就更可能成長為一個生機勃勃、健康快樂的人。但如果他自小就受到忽視、缺乏關(guān)照、受到許多不公正的對待，那么在長大以后，他就可能會脾氣暴躁、性格古怪，難以與別人相處。也正是因為這個原因，心理學(xué)家把人的一生比喻成一只放出的風(fēng)箏，風(fēng)箏順風(fēng)升起，越來越高，但無論它飛到哪里，都會受到它身上那根線的牽制和操縱。一個人的童年經(jīng)歷就是那根線，會制約他一生發(fā)展的軌跡。

所幸，雖然我的經(jīng)歷不是一帆風(fēng)順，但依然感謝母親和身邊所有伴我成長的人，沒有讓我成長成為一個性格怪癖，及其自卑的人，而依然讓我一直健康地成長起來。

第三篇：寢室管理及住宿生須知

寢室管理及住宿生須知

為了給同學(xué)們創(chuàng)造舒適、清潔雅靜的就寢環(huán)境，保證住宿生充足合理的睡眠時間和更好學(xué)習(xí)，現(xiàn)就寢室管理及對住宿生的要求，特作如下規(guī)定：

一、寢室管理

1、做好值日工作，定期檢查衛(wèi)生，保證寢室地面整潔，窗明壁白，空氣清新無異味。值日生負責(zé)當(dāng)天早晚的衛(wèi)生、臟水、垃圾必須當(dāng)天清理掉，倒在南垃圾池。早6:30之前，打掃完畢，找值班領(lǐng)導(dǎo)驗收，合格后鎖門離去。

2、愛護公共財物，不許在墻上或門上上亂刻亂畫。保護好墻面、天棚，損壞公物按價賠償。門窗經(jīng)常通風(fēng)，寢室定期消毒。平時門窗要關(guān)好，不能用腳踢門，開關(guān)時要小心不要碰傷他人.3、床上用品一律規(guī)格化。被子疊成50*40厘米為宜，放在床頭中間，枕頭放在下面。板放上面圍好。牙具、臉盆等一律放在床下。管理好本寢的清掃工具，丟失、破損按價賠償。管理好自己的床，如床損壞（如床邊破損折斷），按價賠償。

4、定期洗褥單，枕巾等物品。搞好個人衛(wèi)生、經(jīng)常洗頭、洗腳和襪子等。

5、管理好自己寢室的備品，如有損壞要按價賠償，（備品包括床、床墊子、門窗、床頭柜、撮子、凈水桶、臟水桶等），值日生每日負責(zé)檢查，如找不到責(zé)任人的,寢室全體成員負責(zé)包賠。

6、住宿生要愛護宿舍內(nèi)的備品，尤其是洗漱間的地面及水籠頭，如果損壞按價賠償。

7、請假必須和值班領(lǐng)導(dǎo)請假，寫請假條，當(dāng)面打電話。

8、寢室長負責(zé)本寢的全面工作，要和值班領(lǐng)導(dǎo)配合，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報。

二、住宿生要求

1、不準(zhǔn)在寢室吸煙、喝酒、打撲克、下橡棋或進行娛樂活動。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒收娛樂物品并立即銷毀。通知家長并報告學(xué)校，嚴(yán)重的取消住宿資格。

2、禁止攜帶BP機、手機、游戲機、鬧表等。

3、回寢時和就寢后不準(zhǔn)到商店購買食品，更不許亂扔果皮紙屑。宿舍不準(zhǔn)喧嘩，保持肅靜。

4、夜間不許到飯店、游戲廳等餐飲娛樂場所，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通知家長并取消住宿資格。

5、不準(zhǔn)亂竄寢室，到他人床上休息。更不能在空床上休息。

6、發(fā)現(xiàn)有偷盜行為，報告學(xué)校及家長，取消住宿資格,并進行嚴(yán)肅處理。

7、熄燈后停止說話交流，禁止用耳麥聽音樂，影響他人休息等，否則取消住宿資格，并沒收音響器械，宿費作廢。

8、必須接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和舍務(wù)老師的不定期檢查。

9、不準(zhǔn)擅自離寢。如有特殊情況，必須報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，方可離去，否則出現(xiàn)問題后果自負。

10、不準(zhǔn)容留校外人員在寢室逗留或住宿，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)提出警告，嚴(yán)重者停課、取消住宿資格。

11、不準(zhǔn)把貴重物品帶到寢室（如：錢、字典、詞典等），如有丟失，學(xué)校概不負責(zé)。

12、住宿生每兩周放一次假，回家洗衣服和床單等。

13、課間和午休時間，不準(zhǔn)回寢室。

14、每天早6：00點起床，晚8:55下晚自習(xí)，9：40分鐘熄燈。（如有變動，按臨時通知的時間為準(zhǔn)）

15、下晚自習(xí)后，住宿生不請假不準(zhǔn)出校門。

16、晚課課間不準(zhǔn)瘋鬧、做惡作劇，否則一切后果自負。

17、住宿生請假超過兩次取消其住宿資格，學(xué)期累計4次取消住宿資格。

18、不得私自回寢，有事必須經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可。

19、不能跳窗戶進入寢室，否則取消住宿資格。

20、住宿期間不允許在寢室洗頭、洗衣服，臟水就及時倒出。不允許帶多余的衣服及其它雜物。

21、所有的室內(nèi)衛(wèi)生備品均放入指定位置。

望同學(xué)們精誠團結(jié)、合睦相處，不因小事而斤斤計較?；ハ啾O(jiān)督，共同把我們的寢室管理好。

住宿生聯(lián)名冊

2010年3月

第四篇：寢室管理及檢查辦法

寢室管理及檢查標(biāo)準(zhǔn)

1.寢室衛(wèi)生保持干凈，地面整潔，窗臺無塵土。

2.所用器具擺放有序，整齊一致。

3.被子疊放整齊化一。

4.床單或鋪被平展。

5.室外拖鞋擺放整齊，成一條線。

6.各寢選有寢室長，開燈關(guān)燈專人專管。

第五篇：團隊建設(shè)及管理

電工班團隊建設(shè)和管理

班長的工資多少我并不知道，我并非為工資來報名參選這個班長。但班長的舞臺半徑卻比組員大很多，雖然班長遇到的困難相同也會比他們多很多，但困難的背后是機遇和挑戰(zhàn)，克服了這些困難和挑戰(zhàn)，收獲的是沉淀下來的能力和經(jīng)驗。這才是我參選這個班長的目的。

班長在班組建設(shè)中起著承上啟下的作用，如何發(fā)揮好班組長的作用，對班組建設(shè)有著非常重要意義。

團隊建設(shè)和管理很重要，特別是我們電工班，很多工作都不能由一個人獨立完成，因此加強團隊建設(shè)與管理具有不可替代性。建立明確共同的目標(biāo)，抓好目標(biāo)管理，沒有目標(biāo)，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標(biāo)并對目標(biāo)進行分解，同時通過組織討論、相互學(xué)習(xí)，使每一個人都知道電工班組或自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任、向同一個方向努力，團隊形成合力、勁往一處使。

電工班是特種作業(yè)班組，高危工種，以安全第一的準(zhǔn)則，抓好班組成員的安全教育。通過認真學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、及公司規(guī)章制度，對高低壓配電室、空調(diào)主機房、空調(diào)配電房、發(fā)電機房、樓層配電室等其它設(shè)備房。必須了解熟悉運行方式、操作要求及操作流程、應(yīng)急措施等，不懂的及時進行交底培訓(xùn)；通過案例學(xué)習(xí)和分析安全生產(chǎn)經(jīng)驗和事故教訓(xùn)；總結(jié)班組工作中存在的問題并提出方案，及時糾正工作中存在的問題；不斷強化班組成員的安全意識。打鐵還需自身硬，首先班長要提高自身素質(zhì)。在工作和生活中要不斷吸取先進的科學(xué)文化知識，加強專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)。提高在工作和生活中發(fā)現(xiàn)問題能力，理解問題能力和解決問題能力。只有過硬的素質(zhì)和良好的形象才能感染大家，影響大家。營造一個良好的班組作風(fēng)。其次，班長在班組建設(shè)中要帶頭學(xué)習(xí)上級下發(fā)的各種文件，認真領(lǐng)會其中的指示精神。明白某階段的工作重心。然后去合理安排，認真抓落實。

班長的一言一行，將直接影響到電工班組成員的思想波動，所以無論遇到再大的困難，都要保持頭腦冷靜，三思而后行。特別在管理制度面前要做到人人平等，不搞親疏關(guān)系，不走個人主義。不要厚此薄彼。不貪不占，有問題不偏聽偏信，常此下去才會獲得更多人的信任。班組中的工作才能有更好執(zhí)行力。在班組建設(shè)中還要善于觀察，多進行溝通。工作之余要走到組員中去，和大家達成一片。作為電工班負責(zé)人必須要保持團隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，只有這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整工作方法。才能起到事半功倍的作用。

抓規(guī)范，抓執(zhí)行，營造積極進取團結(jié)向上的工作氛圍，衡量電工班組是否走上正軌的一個重要標(biāo)志就是制度、流程是否被組員了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督措施。讓組員熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足電工班組員快速成長的需要。不加強實際的制度體系學(xué)習(xí)，管理工作和電工班組員的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現(xiàn)無序和混亂，就不會井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明。所以，要從我們的自己團隊做起，要運用各種形式，加大學(xué)習(xí)力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。

用好考核激勵機制，不斷激發(fā)團隊成員進步，考核內(nèi)容公司資料和現(xiàn)場實際工程問題模擬考核，它不僅檢驗團隊成員的工作成果和工作能力，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導(dǎo)什么，反對什么，所以它同樣關(guān)系到電工班的發(fā)展。

作為班長，要認清和了解這個角色，認清肩上的責(zé)任。找準(zhǔn)自己的定位，才能更有效地發(fā)揮出一個班長的作用。要練就一手硬功夫，才能更好讓組員信服。在提高個人水平的同時，也要注意自己德行的修養(yǎng)。要學(xué)會控制自己的情緒，讓團隊兄弟積極主動地工作。要努力培養(yǎng)自己的管理能力和管理手段，有優(yōu)秀的管理能力和管理手段，才能讓一個班組團隊更好的完成工作，班組的工作效益才會不斷的提高。要抓好培訓(xùn)工作，培訓(xùn)是關(guān)系到個人能力提升的關(guān)鍵，我們要本著干什么、學(xué)什么，缺什么、補什么的原則扎扎實實搞好崗位技術(shù)培訓(xùn)。

班長應(yīng)該把組員配置在最適宜的工作崗位，“人盡其才，才盡其用”創(chuàng)造良好的工作條件。并且找一個可以信任有能力的人，將管不過來的事情交給他去做，這才能夠更好的完成工作。

總之，班長作為帶頭人，要身先士卒，不斷加強文化理論學(xué)習(xí)，提高自身的政治思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，才能確保企業(yè)的安全生產(chǎn)、才能完成好各項工作任務(wù)，我們應(yīng)該采取切實有效的措施，抓好團隊建設(shè)，凝聚團隊的力量，推動公司不斷向前發(fā)展。實現(xiàn)企業(yè)管理目標(biāo)。