第一篇：結(jié)業(yè)致辭——致親愛(ài)的同學(xué)們

致親愛(ài)的同學(xué)們

（班長(zhǎng)—馬勇）

2012年7月31日

快樂(lè)的日子總是過(guò)得很快。不經(jīng)意間，我們共同學(xué)習(xí)的兩個(gè)多月已如行云流水般匆匆的逝去。人的一生，值得追憶的時(shí)光不會(huì)很多，但這不尋常的相聚，將使我終生難忘，我將把它作為自己記憶的寶藏，在今后的人生中不斷挖掘，經(jīng)?；匚?。

臨別之際，真切的對(duì)親愛(ài)的同學(xué)們說(shuō)幾句話：

首先是祝賀，祝賀同學(xué)們都取得了滿意的成績(jī)，都學(xué)有收獲，我們工作的崗位雖然不盡相同，起點(diǎn)也不一樣，但通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該感到自豪，我們與自己的昨天相比，進(jìn)步了，也許他還只是一個(gè)小小的進(jìn)步或成功，但還是值得細(xì)細(xì)的回味和品嘗，值得激動(dòng)，值得喜悅，他將像一束小小的陽(yáng)光，為我們聚集并獲得繼續(xù)前進(jìn)的信心和動(dòng)力。

第二是感謝與感動(dòng)。相聚是緣，感謝同學(xué)們?cè)谶@短暫的學(xué)習(xí)中，都表現(xiàn)的十分的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，互幫互助，并建立了深厚的同學(xué)友情和友誼。當(dāng)然，作為一班之長(zhǎng)，由于能力有限，未能為同學(xué)們做更多的事情，再此，誠(chéng)心的說(shuō)聲抱歉。更多的是我要感謝同學(xué)們的理解和支持，因?yàn)槟銈兊膼?ài)心，因?yàn)槟銈兊那趭^，讓這一次學(xué)習(xí)獲得了非常順利的、圓滿的成功。

第三是祝福。雖然我們才剛剛相識(shí)，卻又要分別。相識(shí)緣于求知，分別為了我們?cè)诓痪玫膶?lái)能相會(huì)在成功的彼岸。真誠(chéng)地祝福同學(xué)們今后的道路越走越順利，越走越寬廣。今生我將因有你們這些親愛(ài)的同學(xué)們而驕傲和自豪。四是希望：“得意勿忘形，失意勿落魄”。希望同學(xué)們對(duì)于自己所得到的一切，一定要珍惜，心懷感激。我們的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人、同學(xué)和朋友的關(guān)心支持，離不開(kāi)上天所賜予的好緣分、好運(yùn)氣。個(gè)人的成功并不完全依賴于自己的聰明和勤奮，堅(jiān)信前面走過(guò)的路很順利，后面的路也許更加順利，希望成功時(shí)我們都能以平常心處之，不忘與同學(xué)們共同分享成功的快樂(lè)時(shí)光。不成功時(shí)，我們更當(dāng)懷有平常心，不灰心，更不要有埋怨，堅(jiān)信自己，也堅(jiān)信有親愛(ài)的同學(xué)們一直陪伴在身后，為我默默的祝福，給我以力量。我們完全有能力擔(dān)當(dāng)重任，有能力走向成功。

五是共勉?！暗匚挥懈叩停瑢W(xué)無(wú)貴賤”。無(wú)論我們今天是否站在同一條起跑線上，但我們每個(gè)人心中都懷有同樣高遠(yuǎn)的目標(biāo)。相識(shí)總是簡(jiǎn)單，相知卻不容易。因?yàn)榫壏?，我們?lái)自四面八方，但愿我們建立的這份友情能像一首古詩(shī)所說(shuō)的那樣，“君乘車，我戴笠，他日相逢下車揖。君擔(dān)簦，我跨馬，他日相逢為君下?！闭媲械钠谕痪玫膶?lái)，當(dāng)坐在寶馬車中的你(我)看到路邊那個(gè)騎自行車的我（你）的時(shí)候，還能立即剎車，下車相迎。同學(xué)——多么的深厚情誼，讓我們共同珍惜，“時(shí)時(shí)常拂試，勿使染塵?！?，讓它真正成為我們每位同學(xué)心中的一塊圣地，也成為我們波瀾壯闊的人生旅程中一處?kù)o謐的港灣。

要分別了，同學(xué)們都將很快的回到各自的工作崗位，祝福同學(xué)們一路平安，快樂(lè)，萬(wàn)事如意。

第二篇：致同學(xué)們

致同學(xué)們：

同學(xué)們你們好，明年的今天或許我們正在實(shí)習(xí)工作。你是否想過(guò)以后能否找到工作，或工作是否滿意呢?現(xiàn)快速發(fā)展的社會(huì)面臨一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，即一些工資待遇好的公司企業(yè)招聘不到所用人才，而我們同學(xué)們又找不到或找不到自己滿意的工作，這一問(wèn)題值得大家深思！

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第三篇：致同學(xué)們

致同學(xué)們

親愛(ài)的同學(xué)們：

當(dāng)你們步入新的課堂，又一道美麗的風(fēng)景線展現(xiàn)在你們面前了。你們想知道這里有哪些新鮮的內(nèi)容嗎？那就請(qǐng)先閱讀下面的文字吧。

在高中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將與以往有所不同。最主要的，是你們主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)多了。教科書(shū)分為必修和選修兩類，必修共五冊(cè)，在不到一個(gè)半學(xué)年內(nèi)學(xué)完，其他時(shí)間都由你們按照自己的興趣來(lái)選修。

必修教科書(shū)的內(nèi)容分“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”4個(gè)部分。前三個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

“閱讀鑒賞”是這套教科書(shū)的主體。閱讀的課文，以名家名篇為主，也有反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。課文分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。每?jī)?cè)由4個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)重點(diǎn)各有不同：有的側(cè)重于對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品進(jìn)行品味和鑒賞，有的側(cè)重于對(duì)思辨性較強(qiáng)的說(shuō)理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，有的側(cè)重于應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀理解，意在全面提高你們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

“表達(dá)交流”包括“寫(xiě)作”與“口語(yǔ)交際”2個(gè)部分?！皩?xiě)作”共20個(gè)專題，每?jī)?cè)4個(gè)專題，每個(gè)專題都有一個(gè)相對(duì)集中的寫(xiě)作話題和寫(xiě)法指導(dǎo)，還有豐富多彩的寫(xiě)作練習(xí)，供你們選用?！翱谡Z(yǔ)交際”全套書(shū)共設(shè)計(jì)了5次活動(dòng)，每?jī)?cè)圍繞一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。需要注意的是，“研討與練習(xí)”和“梳理探究”中有寫(xiě)作與口語(yǔ)交際方面的練習(xí)，供你們選擇。

“梳理探究”共有15個(gè)專題，每?jī)?cè)安排3個(gè)專題。這些專題，有的側(cè)重對(duì)以前所學(xué)的語(yǔ)言、文學(xué)、文化等方面的只是進(jìn)行梳理和整合；有的則通過(guò)自主思考或合作研討，培養(yǎng)探究能力。這些專題，你們可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。

“名著導(dǎo)讀”共選10部中外名著，每?jī)?cè)安排2部。到丟內(nèi)容包括“背景介紹”“作品導(dǎo)讀”和“思考與探究”3個(gè)部分。希望能以此激發(fā)你們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高思考能力與欣賞水平。

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩(shī)歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報(bào)告文學(xué)）?！氨磉_(dá)交流”中的寫(xiě)作部分主要從寫(xiě)作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)作專題分別是：心音共鳴 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事，園丁贊歌 記敘要選好角度，人性光輝 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性，黃河九曲 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾?？谡Z(yǔ)交際專題為朗誦。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：優(yōu)美的文字，奇妙的對(duì)聯(lián)，新詞新語(yǔ)與流行文化。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。

同學(xué)們，愿這套教科書(shū)能幫助你們進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，從而為你們終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編者2007年3月

第四篇：致同學(xué)們

同學(xué)們：

這學(xué)期的數(shù)字電子技術(shù)課程結(jié)束了，很高興和大家一起分享了一段的寶貴而難忘的時(shí)光。在這一個(gè)學(xué)期的相處中，我們?cè)谡n上課下線上線下的交流中彼此熟悉，我看到了學(xué)期初大家在得知我是任課老師時(shí)的緊張和壓力，看到了課堂上大家聽(tīng)課的認(rèn)真和專注，看到了實(shí)行加分政策后大家在課堂上回答問(wèn)題時(shí)的踴躍，看到了大家在面對(duì)題目困難時(shí)的糾結(jié)和焦灼，看到了大家在重重困難下解決問(wèn)題時(shí)爆發(fā)出的拼搏和實(shí)力，看到了大家在任務(wù)完成時(shí)的疲憊、興奮和喜悅，也看到了很多同學(xué)在期末看到自己平時(shí)成績(jī)時(shí)的驚訝、失落和懊悔。此時(shí)此刻，有些話很想和大家說(shuō)說(shuō)。

兩年多以前，你們經(jīng)過(guò)十多年的寒窗苦讀，從全國(guó)近千萬(wàn)高考考生中脫穎而出，以優(yōu)異的成績(jī)考上了交大，在最美好的年華里告別家鄉(xiāng)，告別父母親人，不遠(yuǎn)千里來(lái)到北京求學(xué)，從此家鄉(xiāng)再無(wú)春秋，只有冬夏。這一切為的是給自己四年可以自由獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、積聚力量，通過(guò)自己的奮斗改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，為的是將來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生，為的是給自己一個(gè)更廣闊的施展才華的舞臺(tái)，為的是有朝一日能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。如今時(shí)間已經(jīng)過(guò)了大半，你離你的夢(mèng)想更近了嗎？

在這幾年的教學(xué)工作中，我從學(xué)生口中聽(tīng)到最多的一個(gè)詞就是“分?jǐn)?shù)”。選課時(shí)大家最常討論的往往不是哪個(gè)老師講得好而是哪個(gè)老師給的分?jǐn)?shù)高；上課時(shí)大家不怕老師講的內(nèi)容少而怕講的內(nèi)容多，因?yàn)橹v的越多考的越多分就越不好拿；做實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)老師聽(tīng)到最多的話不是探討實(shí)驗(yàn)失敗的原因，而是“老師您再多給點(diǎn)分吧”；做研學(xué)遇到困難時(shí)首先想到的不是如何克服困難解決問(wèn)題而是感慨沒(méi)有選一個(gè)更簡(jiǎn)單的題目；考完試吐槽的槽點(diǎn)不是為什么自己不會(huì)做而是為什么老師給分低。

什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)就是學(xué)業(yè)水平量化的表現(xiàn)形式，是一個(gè)學(xué)生對(duì)某一門(mén)課程教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容掌握程度的客觀表示。為什么滿分一般設(shè)定為100分，因?yàn)闈M分100分可以更直觀地用概率統(tǒng)計(jì)的方法反映一個(gè)學(xué)生掌握這門(mén)課程知識(shí)水平的百分比。什么是考試？考試就是這種統(tǒng)計(jì)方法中抽樣采集樣本的過(guò)程。為什么還要有平時(shí)成績(jī)？因?yàn)橹挥衅谀┛荚囘@一個(gè)樣本的考察不夠客觀和全面，而且可能由于偶然因素帶來(lái)較大的統(tǒng)計(jì)誤差。總之，分?jǐn)?shù)就是一個(gè)反映你掌握一門(mén)課程應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)水平的指標(biāo)，100分代表你已經(jīng)完全掌握了這門(mén)課程的全部知識(shí)點(diǎn)，60分的及格線代表你至少掌握了一半多一點(diǎn)，那么客觀地說(shuō)你認(rèn)為你到底應(yīng)該得多少分？

醫(yī)生和教師是世界上最神圣也最相似的兩種職業(yè)。醫(yī)生治病，教師樹(shù)人；醫(yī)生盡心醫(yī)治患者的疾病，教師竭力傳授給學(xué)生知識(shí)和技能；醫(yī)生有沒(méi)有盡心診治只有醫(yī)生自己心知，教師有沒(méi)有認(rèn)真教書(shū)只有教師自己肚明；患者不遠(yuǎn)千里訪名醫(yī)診病，學(xué)生千辛萬(wàn)苦考名牌大學(xué)求學(xué)；患者為求醫(yī)不惜傾家蕩產(chǎn)，學(xué)生為求學(xué)父母用盡家中積蓄；醫(yī)生用診斷書(shū)評(píng)價(jià)患者的健康狀況，教師用成績(jī)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；沒(méi)有哪個(gè)病人會(huì)希望自己病沒(méi)好就得到一張身體健康的診斷書(shū)出院，但為什么卻有學(xué)生沒(méi)學(xué)到知識(shí)而想要高分畢業(yè)？ 在很多人看來(lái)，分?jǐn)?shù)如同貨幣，上大學(xué)如同做生意，既然是生意那么目標(biāo)就是賺取更多的貨幣，而相比踏踏實(shí)實(shí)勞動(dòng)致富來(lái)說(shuō)更快捷的途徑就是學(xué)校這個(gè)分?jǐn)?shù)銀行發(fā)行更多的分?jǐn)?shù)貨幣。殊不知貨幣的背后必須有等值的真金白銀，濫發(fā)紙幣只會(huì)導(dǎo)致通貨膨脹，使貨幣貶值。對(duì)國(guó)家而言，貨幣的發(fā)行量與真金白銀儲(chǔ)備的對(duì)等反映了一個(gè)國(guó)家的信譽(yù)，對(duì)于學(xué)校而言，分?jǐn)?shù)與學(xué)業(yè)水平的對(duì)等則反映了一所學(xué)校的聲譽(yù)。失去了客觀公正的評(píng)判，分?jǐn)?shù)只能是一個(gè)沒(méi)有意義的數(shù)字；沒(méi)有等值的能力，走“捷徑”得到的高分最終也只能是一個(gè)符號(hào)。為什么大家認(rèn)為同樣的成績(jī)單清華北大的就比交大的強(qiáng)？為什么一說(shuō)到保研你首先想到的是保外？因?yàn)楹鹆坎灰粯?，因?yàn)橥瑯拥姆謹(jǐn)?shù)代表的水平和實(shí)力不一樣，而這含金量的創(chuàng)造者就是我們自己。當(dāng)MIT的學(xué)生在電路實(shí)驗(yàn)里做無(wú)線輸電的時(shí)候，當(dāng)清華的學(xué)生在電路課程研學(xué)中做出主動(dòng)降噪耳機(jī)的時(shí)候，我們的同學(xué)還在為為什么沒(méi)有選一個(gè)更簡(jiǎn)單的不用自己做設(shè)計(jì)的題目吐槽。當(dāng)你在網(wǎng)上分享各種雞湯各種吐槽學(xué)校的時(shí)候，你可知道我們每個(gè)人都是這其中的一員，你所在的地方就是交大，你怎么樣，交大便怎么樣；你若自信，交大便自信；你若自強(qiáng)，交大便不會(huì)疲弱。

我們正生活在一個(gè)存在浮躁現(xiàn)象的時(shí)代。商人喜歡投機(jī)倒把卻不愿意做實(shí)業(yè)，教授喜歡跑項(xiàng)目開(kāi)公司做生意卻不愿意騰出時(shí)間給學(xué)生上課，人們寧愿相信潛規(guī)則也不愿意相信規(guī)則。學(xué)生在考試后喜歡吐槽分?jǐn)?shù)低卻不愿意把不會(huì)的問(wèn)題搞懂；喜歡報(bào)名參加很多的項(xiàng)目和比賽卻不愿意靜下心來(lái)把一個(gè)手中沒(méi)有做完的項(xiàng)目或比賽做好；喜歡做試卷背題型卻不愿意認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)知識(shí)搞清概念；寧愿相信老師們都會(huì)在期末水水地給一個(gè)高分也不愿相信老師真的會(huì)按第一次上課時(shí)說(shuō)的那樣嚴(yán)格計(jì)算平時(shí)成績(jī)。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)確實(shí)存在著一種浮躁的風(fēng)氣；不可否認(rèn)，這個(gè)社會(huì)中存在著許許多多的潛規(guī)則；不可否認(rèn)，確實(shí)有一些不負(fù)責(zé)的醫(yī)生和不盡職的老師；不可否認(rèn)，在當(dāng)今的社會(huì)上，包括在我們的學(xué)校里，還有這樣或那樣的不公平；不可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)的道路上確實(shí)有一些空子可鉆可以少花力氣多得分；不可否認(rèn)，學(xué)校在教學(xué)、管理等方方面面確實(shí)存在著一些問(wèn)題。但是，你可還記得你費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦來(lái)到這里真正想要得到的是什么，究竟是個(gè)人能力的提升還是一紙?zhí)摳叩姆謹(jǐn)?shù)？

就在我寫(xiě)這段文字的時(shí)候，收到了一位同學(xué)的郵件，他說(shuō)：“對(duì)于平時(shí)成績(jī)，我們都看的出來(lái)您的公正，將每一項(xiàng)劃分的很細(xì)致，所有的得分，扣分，讓同學(xué)沒(méi)有找您申辯的理由，所以，我首先要對(duì)您對(duì)工作的態(tài)度致敬，是我在學(xué)習(xí)中的榜樣。但是，但是其他的老師沒(méi)有您這么細(xì)致的劃分，這樣就導(dǎo)致了一個(gè)問(wèn)題，在您的班級(jí)中，每個(gè)人都是公平的，但是放在自己專業(yè)的大環(huán)境中，我們似乎就顯得有一些不公平了……還是要說(shuō)，您是沒(méi)有錯(cuò)的，但是這樣不同的給分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生是不公平的，希望以后老師們給分能夠商量得到一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)于大家都是好的?！蔽页姓J(rèn)，信中所反映的這個(gè)問(wèn)題在一定程度上的確是存在的。但是，你們也要看到社會(huì)在進(jìn)步，蒼蠅老虎不是已經(jīng)打死很多了嗎，“呼格案”不是也翻案了嗎，貪官劉鐵男從小教兒子做人做事要學(xué)會(huì)走捷徑最后不也一起身陷囹圄了嗎；你們也要看到學(xué)校在進(jìn)步，要知道正是為了保證成績(jī)的客觀性和公正性，學(xué)校才從2012級(jí)開(kāi)始將平時(shí)成績(jī)的錄入和期末成績(jī)的錄入分離；正是為了減輕大家的負(fù)擔(dān)，學(xué)校才從2012級(jí)起將很多課程的考核方式從原有的百分制改為了現(xiàn)在的兩段制和五級(jí)九段制；正是為了保證我們這門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量，每年我的數(shù)電研究性教學(xué)題目都會(huì)重新出題，每一個(gè)題目我自己都要先做一遍，每字每句都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的推敲；正是為了提高我們這門(mén)課程考核的公平性，今年我們期末考試出題實(shí)行了“考教分離”，即上課的老師不出題，出題的老師不上課；正是為了提高我們課程考核的公平性，我才更要言出必行嚴(yán)格平時(shí)成績(jī)考核，從我做起，希望可以通過(guò)我的力量讓更多的人重視起平時(shí)的學(xué)習(xí)。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校在進(jìn)步，老師也在進(jìn)步。只是也請(qǐng)大家理解，進(jìn)步需要時(shí)間。而這個(gè)世界從根本上也一直都是公平的，你怎樣對(duì)待生活，生活就會(huì)怎樣對(duì)你。那些你真正追求的要學(xué)到的知識(shí)不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的差異而損失半分，你付出過(guò)的努力絕不會(huì)付諸東流，你走過(guò)的“捷徑”終會(huì)付出代價(jià)。

非常感謝同學(xué)們對(duì)我的信任、理解和支持，今后大家如果有什么想法和問(wèn)題，都?xì)g迎找我一起交流探討，我們既是師生也是朋友。衷心希望我這一學(xué)期的工作可以幫助大家離自己的夢(mèng)想更近一些，希望大家在這人生中最美好的年華里，為理想，為興趣，為生活，為愛(ài)，能夠?qū)W有所成，思有所獲，勞有所得，心有所屬，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后我想兩段網(wǎng)上的話來(lái)結(jié)束我想說(shuō)的話。第一段是人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部主任盧新寧在北大中文系畢業(yè)典禮上的致辭，她說(shuō)：“我唯一的害怕，是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學(xué)場(chǎng)有別于官場(chǎng)，不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù)，不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨。你們或許不相信了，因?yàn)樽非蠹?jí)別的越來(lái)越多，追求真理的越來(lái)越少；講待遇的越來(lái)越多，講理想的越來(lái)越少；大官越來(lái)越多，大師越來(lái)越少。因此，在你們走向社會(huì)之際，我想說(shuō)的只是，請(qǐng)看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個(gè)懷疑的時(shí)代，我們依然需要信仰?！?/p>

第二段：家人圍著6歲的兒子問(wèn)他的理想，兒子說(shuō)他想當(dāng)醫(yī)生。外婆說(shuō)醫(yī)生好，社會(huì)地位高。奶奶說(shuō)待遇也不錯(cuò)。爺爺說(shuō)除了工資還有其他的收入呢！外公說(shuō)更重要的是以后找對(duì)象方便。我聽(tīng)后，滿意地問(wèn)兒子為什么想當(dāng)醫(yī)生。他說(shuō)：“不是說(shuō)醫(yī)生可以治病救人嗎?！?勿忘初心！

馬慶龍

2015年1月7日

第五篇：致親愛(ài)的同學(xué)們

致親愛(ài)的同學(xué)們

同學(xué)們，兩年多來(lái)我們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里一起朝夕相處，一起學(xué)習(xí)生活，一起快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)校的每一處，因?yàn)槟銈兌錆M生氣；學(xué)校的每一天，因?yàn)槟銈兌泳?。你的每一個(gè)進(jìn)步，學(xué)校都為你感到自豪；你的每一次成績(jī)，學(xué)校都為你感到驕傲。盡管欣喜，我們不能陶醉；盡管欣賞，我們不能駐足，因?yàn)?，這只是一個(gè)開(kāi)始—— 一條長(zhǎng)路的發(fā)端，一段旅途的熱身。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們從這里出發(fā)，去讀，去寫(xiě)，去捕捉花的笑，雨的樂(lè)；去看，去想，去感悟歷史的深邃，人生的美好。捧起書(shū)，拿起筆，捧起書(shū)，拿起筆，我們需要去做的就這么簡(jiǎn)單！

三月，讓我們一起去迎接那春暖花開(kāi)的日子！