第一篇：長(zhǎng)治學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范(精)

長(zhǎng)治學(xué)院思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范

本科生畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在學(xué)期間知識(shí)和能力進(jìn)行全面檢驗(yàn)的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段。為保證我校本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,特制定本寫(xiě)作規(guī)范,本規(guī)范從2012年12月開(kāi)始執(zhí)行。

一、寫(xiě)作要求

本科生畢業(yè)論文應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生本人獨(dú)立完成。本規(guī)范提出的寫(xiě)作要求只針對(duì)論文的組成部分提出格式上的規(guī)范要求,不涉及論文的內(nèi)容要求。

(一前置部分 1.題名

題名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映報(bào)告、論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名所用每一詞語(yǔ)必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。

題名應(yīng)該避免使用不常見(jiàn)的縮略詞、首字母縮寫(xiě)字、字符、代號(hào)和公式等。題名一般不宜超過(guò)20字(不包括副題名。下列情況可以有副題名: 題名語(yǔ)意末盡,用副題名補(bǔ)充說(shuō)明報(bào)告論文中的特定內(nèi)容;其他有必要用副題名作為引伸或說(shuō)明者。2.摘要

摘要是論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。

摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與報(bào)告、論文同等量的主要信息,供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文,也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。摘要一般應(yīng)說(shuō)明研究工作目的、方法、結(jié)果和最終結(jié)論等,而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。

中文摘要本科生論文一般不宜超過(guò)300字。英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要一致,詞匯和語(yǔ)法必須準(zhǔn)確。

3.關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。

每篇論文選取3~5個(gè)詞作為關(guān)鍵詞,以顯著的字符另起一行,排在摘要的左下方。

英文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞相對(duì)應(yīng)。(二主體部分

主體部分的編寫(xiě)格式可由作者自定,但一般由引言(問(wèn)題的提出開(kāi)始,以結(jié)論(或結(jié)語(yǔ)、討論結(jié)束。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于6000字。

全部報(bào)告、論文的每一節(jié)、條的格式和版面安排,要求劃一,層次清楚。按統(tǒng)一的格式標(biāo)出論文的一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題。

論文一律用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁(yè)碼。頁(yè)碼由書(shū)寫(xiě)、打字或印刷的首頁(yè)開(kāi)始,作為第l頁(yè);頁(yè)碼必須標(biāo)注在每頁(yè)的居中位置,便于識(shí)別。

論文的附錄依序用大寫(xiě)正體A,B,C,……編序號(hào),如:附錄 A。

論文中的圖、表等標(biāo)題使用宋體五號(hào)字,圖題、表題或表中涉及到阿拉伯?dāng)?shù)字與英文的使用Times New Roman五號(hào)字,如:圖 4.1 雅典……。

1.引言(問(wèn)題的提出

引言(或緒論、導(dǎo)論簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識(shí)空白、理論基礎(chǔ)和分析、研究設(shè)想、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡(jiǎn)意賅,不要與摘要雷同,不要成為摘要的注釋。一般教科書(shū)中有的知識(shí),在引言中不必贅述。

學(xué)位論文為了需要反映出作者確已掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí),具有開(kāi)闊的科學(xué)視野,對(duì)研究方案作了充分論證,因此,有關(guān)歷史回顧和前人工作的綜合評(píng)述,以及理論分析等,可以單獨(dú)成章,用足夠的文字?jǐn)⑹觥?/p>

內(nèi)容應(yīng)包括本課題對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果述評(píng),本論文所要解決的問(wèn)題,論文運(yùn)用的主要理論和方法、基本思路和論文結(jié)構(gòu)等。

2.正文

論文的正文是核心部分,占主要篇幅。

論文應(yīng)文字流暢,語(yǔ)言準(zhǔn)確,層次清晰,觀點(diǎn)明確,論據(jù)準(zhǔn)確,論證完整、嚴(yán)密,有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。

畢業(yè)論文內(nèi)容要實(shí)事求是,尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),凡引用他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要有出處(引注,計(jì)算的數(shù)據(jù)要求真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確。

3.結(jié)論

論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論,不是正文中各段的小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練。

如果不可能導(dǎo)出應(yīng)有的結(jié)論,也可以沒(méi)有結(jié)論而進(jìn)行必要的討論。

可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、改進(jìn)意見(jiàn)、尚待解決的問(wèn)題等。4.注釋

一律采用腳注方式,注釋規(guī)范詳見(jiàn)第二部分。所有數(shù)據(jù)資料均需注明出處。

如果是直接引用他人成果,要在直接引用部分加引號(hào),并在腳注中注明;如果是將他人成果用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述,亦需在腳注中注明。嚴(yán)禁抄襲剽竊。

(三后置部分 1.參考文獻(xiàn)

文后參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中,對(duì)某一著作或論文的整體的參考或借鑒。文后參考文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目及次序與注釋基本相同,但不再標(biāo)注頁(yè)碼。如: 參考文獻(xiàn): [1]呂叔湘、朱德熙:《語(yǔ)法修辭講話》,中國(guó)青年出版社,1979年。[2]金一虹:《非農(nóng)化過(guò)程中的農(nóng)村婦女》,《社會(huì)學(xué)研究》1998年第5期。[3]Polo, M., The Travels of Marco Polo, Translated by William Marsden, Hertfordshire: Cunberl and House, 1997.[4]Daily, G., P.Ehrlich, Pollution Extinction and the Biodiversity Crisis, In Perrings, C., etal(eds., Biodiversity Conservation, Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 1995.參考文獻(xiàn)應(yīng)該是在引文中使用過(guò)的文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)的排列應(yīng)區(qū)分著作和論文,中文和外文,分別列為中文著作、中文論文、外文著作、外文論文。

參考文獻(xiàn)的排列以拼音為索引序遞增排列;2.附錄

附錄是作為報(bào)告、論文主體的補(bǔ)充項(xiàng)日,并不是必需的。每一附錄均需要另起一頁(yè),附錄與正文連續(xù)編頁(yè)碼。

下列內(nèi)容可以作為附錄編于報(bào)告、論文后,也可以另編成冊(cè)。

a.為了整篇報(bào)告、論文材料的完整,但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性,這一類(lèi)材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術(shù)更深入的敘述,建議可以閱讀的參考文獻(xiàn)題錄,對(duì)了解正文內(nèi)容有用的補(bǔ)充信息等;b.由于篇幅過(guò)大或取材于復(fù)制品而不便于編入正文的材料;c.不便于編入正文的罕見(jiàn)珍貴資料;d.對(duì)一般讀者并非必要閱讀,但對(duì)本專(zhuān)業(yè)同行有參考價(jià)值的資料;e.某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計(jì)算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算機(jī)打印輸出件等。

二、注釋規(guī)范

學(xué)位論文的引文出處均采用頁(yè)下注(腳注①。使用word自動(dòng)生成腳注②,編號(hào)方式為“每頁(yè)重新編號(hào)”。應(yīng)遵照以下格式標(biāo)注:(一非連續(xù)出版物 1.普通圖書(shū)(1著作

標(biāo)注順序:責(zé)任者:《著作名》,出版者,出版年,第頁(yè)。示例: 任繼愈主編:《中國(guó)哲學(xué)發(fā)展史(先秦卷》,人民出版社,1983年,第25頁(yè)。

黑格爾:《邏輯學(xué)》(上卷,楊一之譯,商務(wù)印書(shū)館,1976年,第30-35頁(yè)。參見(jiàn)恩格斯:《自然辯證法》,人民出版社,1971年,第21頁(yè)。(2析出文獻(xiàn)

著者:《析出篇名》,文集編者:《文集題名》,出版者,出版年,第頁(yè)。示例: 杜威·佛克馬:《走向新世界主義》,王寧、薛曉源編《全球化與后殖民批評(píng)》,中央編譯出版社,1999年,第247-266頁(yè)。

范文瀾:《論中國(guó)封建社會(huì)長(zhǎng)期延續(xù)的原因》,《范文瀾歷史論文選集》,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1979年,第41頁(yè)。

《馬克思恩格斯選集》(第2卷,人民出版社,1972年,第169、170頁(yè)。2.古籍

責(zé)任者:《書(shū)名》、卷次

或責(zé)任者:《篇名》,《部類(lèi)名》,卷次,版本。示例: 王夫之:《讀通鑒論》卷1。

楊時(shí):《陸少卿墓志銘》,《龜山集》卷34,四庫(kù)全書(shū)本。如果需要,作者前也可標(biāo)注朝代名: ①任繼愈主編:《中國(guó)哲學(xué)發(fā)展史(先秦卷》,人民出版社,1983年,第25頁(yè)。②《馬克思恩格斯選集》(第2卷,人民出版社,1972年,第169、170頁(yè)。

[晉]慧遠(yuǎn):《沙門(mén)不敬王者論》,《弘明集》,卷5。常用古籍可不注編撰者和版本: 《孟子·公孫丑上》。

《史記》卷87,《李斯列傳》。(二連續(xù)出版物中析出文獻(xiàn) 1.期刊

著者:《篇名》,期刊名,年期,第頁(yè)。示例: 何齡修:《讀顧城〈南明史〉》,《中國(guó)史研究》,1998年第3期,第28頁(yè)。周蔭棠:《為讀一部史書(shū)運(yùn)動(dòng)進(jìn)一解》,《斯文》,第2卷第4期(1941年12月1日。

2.報(bào)紙

著者:《篇名》,《報(bào)紙名稱(chēng)》,出版年月日。示例: 周揚(yáng):《三次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)》,《人民日?qǐng)?bào)》1979年5月7日?！冻繄?bào)》1924年7月2日。(三未刊文獻(xiàn)

“文獻(xiàn)標(biāo)題”(用雙引號(hào),引用者自擬標(biāo)題不用引號(hào),時(shí)間,藏所,編號(hào)。

“傅良佐致國(guó)務(wù)院電”,1917年9月15日,中國(guó)第二歷史檔案館藏,北洋檔案1011-5961。

陳云致王明信,1937年5月16日,莫斯科俄羅斯當(dāng)代文獻(xiàn)保管與研究中心藏, 495/74/290。

陳序經(jīng):“文化論叢”手稿,南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館藏。(四外文文獻(xiàn)

1.引用專(zhuān)著(編著、譯著

依次注明:(1作者;(2書(shū)名(斜體,主體詞首位字母大寫(xiě);(3出版地點(diǎn)及出版機(jī)構(gòu);(4出版時(shí)間;(5頁(yè)碼。如: G.E.Mingay, A Social History of the English Countryside, New York and London: Routledge Publish Press, 1990, pp.92--93.2.引用期刊中的析出文獻(xiàn)

依次注明:(1作者;(2文章名;(3刊物名(斜體;(4卷期號(hào);(5出版時(shí)間;(6 頁(yè)碼。引用文集中的析出文獻(xiàn)依次注明：(1作者；(2文章名；(3編者；(4文集名(斜 體；(5出版地點(diǎn)、機(jī)構(gòu)及時(shí)間；(6頁(yè)碼。如： Heath B.Chamberlain, On the Search for Civil Society in China, Modern China, vol.19, no.2(April1993, p.199.（五）其他 1.會(huì)議論文集 ［序號(hào)］析出責(zé)任者： 《析出題名》，見(jiàn)（英文用 In）主編： 《論文集名》，會(huì)議名，會(huì)址，開(kāi)會(huì)年。如果該論文集已經(jīng)出版，遵循析出文獻(xiàn)的引用方法。孫品一： 《高校學(xué)報(bào)編輯工作現(xiàn)代化特征》 見(jiàn)中國(guó)高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報(bào)研究會(huì)：，《科技編輯學(xué)論文集》，北京：北京師范大學(xué)，1998，第 10 頁(yè)。2.學(xué)位論文 主要責(zé)任者： 《文獻(xiàn)題名》，保存地：保存單位，年份，頁(yè)碼。張和生： 《地質(zhì)力學(xué)系統(tǒng)理論》，太原：太原理工大學(xué)，1998 年，第頁(yè)。3.報(bào)告 主要責(zé)任者： 《文獻(xiàn)題名》，報(bào)告地：報(bào)告會(huì)主辦單位，年份，頁(yè)碼。馮西橋： 《核反應(yīng)堆壓力容器的 LBB 分析》，北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究

院，1997 年，第頁(yè)。4.專(zhuān)利文獻(xiàn) 專(zhuān)利所有者： 《專(zhuān)利題名》，專(zhuān)利國(guó)別：專(zhuān)利號(hào)，發(fā)布日期。姜錫洲： 《一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨浮罚袊?guó)專(zhuān)利：881056078，1983-08-12。5.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)，《標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)》，出版地：出版者，出版年，頁(yè)碼。GB/T 16159—1996，《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996 年，第 頁(yè)。6.電子文獻(xiàn) 主要責(zé)任者： 《電子文獻(xiàn)題名》，電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址。彭方?。?《擴(kuò)大公民有序政治參與 中國(guó)已拿出具體措施與辦法》，http://news.xinhuanet.com/legal/2012-11/11/c_123939487.htm（搜索日期：2012 年 11 月 12 日）。6 附錄一 畢業(yè)論文排版格式(空一行 論文題目（黑體，三號(hào)，居中）(空兩行 摘 要：（黑體，四號(hào)，左對(duì)齊）(空一行 摘要摘要摘要??（宋體，小四號(hào)）關(guān)鍵詞：（黑體，四號(hào)，左對(duì)齊）關(guān)鍵詞 1；關(guān)鍵詞 2；??（宋體，小四號(hào)）(空一行(空一行,論文英文一律采用 “Times New Roman” 字體, 英文題目較長(zhǎng)時(shí)可分成 1-3 行居中打印 英文題目(三號(hào)，加粗，居中，每個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫(xiě)，介詞除外(空一行 Abstract :（四號(hào)，加粗，左對(duì)齊）Abstract（小四號(hào)）(空一行 Key words :（四號(hào)，加粗，左對(duì)齊）key words；key words；（小四號(hào)，小寫(xiě)）（注：如摘要內(nèi)容較多，中英文摘要可分成兩頁(yè)）(空一行 這是正文（正文宋體，小四號(hào)，每段開(kāi)頭空二字，行間距使用固定值 22 磅）

一、這是一級(jí)標(biāo)題（宋體，四號(hào)，加粗，開(kāi)頭空二字）

（一）這是二級(jí)標(biāo)題（宋體，四號(hào)，加粗，開(kāi)頭空二字）1．這是三級(jí)標(biāo)題（宋體，四號(hào)，加粗，開(kāi)頭空二字）（1）不提倡使用四級(jí)標(biāo)題（宋體，四號(hào)，加粗，開(kāi)頭空二字）①不提倡使用五級(jí)標(biāo)題（宋體，四號(hào)，加粗，開(kāi)頭空二字）（開(kāi)始新的“一級(jí)標(biāo)題”時(shí)，空一行）

二、這是新的一級(jí)標(biāo)題 參考文獻(xiàn)：（黑體，小四號(hào)，左對(duì)齊）[1] X X X X X（宋體，五號(hào)，左對(duì)齊 [2]X X X X X 7 另附： 具體如下： 論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

一、撰寫(xiě)選題報(bào)告（2012 年 12 月 2 日-2012 年 12 月 16 日）

二、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告（2012 年 12 月 17 日-2013 年 1 月 19 日）

三、初稿（2013 年 3 月 26 日-2013 年 4 月 15 日）

四、修訂二稿（2013 年 2 月 25 日-2013 年 3 月 25 日）

五、修訂三稿（2013 年 4 月 16 日-2013 年 4 月 30 日）

六、定稿（2013 年 5 月 1 日-2013 年 5 月 12 日）

七、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告（2013 年 5 月 13 日-2013 年 5 月 20 日）

八、答辯（2013 年 6 月 6 日-2013 年 6 月 16 日）8

第二篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)的本科生的優(yōu)秀畢業(yè)論文

思想政治教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文參考題目本選題指南所列為研究的范圍和方向，不能直接作為論文題目。學(xué)生在選題及寫(xiě)作時(shí)應(yīng)根據(jù)指南選擇具體題目（具體的論文題目范圍應(yīng)更縮小。）

一、哲學(xué)方向 1．歷史唯物主義的當(dāng)代闡釋 2．馬克思主義哲學(xué)的中國(guó)化 3．費(fèi)爾巴哈的宗教思想評(píng)析 4．對(duì)哲學(xué)基本問(wèn)題的歷史考察 5．黑格爾的“惡”的歷史發(fā)展動(dòng)力的思想研究 6．對(duì)恩格斯關(guān)于“證券交易所”思想的解讀 7．實(shí)踐在馬克思主義革命變革中的意義 8．意識(shí)能動(dòng)性與客觀規(guī)律的辨證統(tǒng)一 9．從意識(shí)能動(dòng)性看加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性 10．社會(huì)進(jìn)步與人的發(fā)展 11 先進(jìn)文化建設(shè)與中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化 12．網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人的發(fā)展的影響 13．全球化與人的全面發(fā)展 14．當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題及解決對(duì)策研究 15．唯物史觀的人學(xué)闡釋 16．社會(huì)發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題研究 17．實(shí)踐與物質(zhì)關(guān)系研究 18．主體客體關(guān)系問(wèn)題研究 19．先秦諸子哲學(xué)與文化研究 20．兩漢魏晉時(shí)期中國(guó)思想文化的變革 21．宋明理學(xué)研究 22．明清之際思想文化研究 23．傳統(tǒng)道教，佛教研究 24．中國(guó)近代新儒家研究25．傳統(tǒng)社會(huì)人格修養(yǎng)問(wèn)題研究 26．可持續(xù)發(fā)展的哲學(xué)反思 27．論科學(xué)精神 28．生態(tài)中心主義自然觀探析 29．論人與自然的和諧發(fā)展 30．中西方思維方式比較研究] 31．自組織自然觀初探 32．現(xiàn)代科技成就與自然觀的變革 33．論科學(xué)精神與人文精神的融合 34．科學(xué)發(fā)展觀研究 35．人的全面發(fā)展研究 36．社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究 37．社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)研究 38．歸納推理與歸納方法之間的關(guān)系 39．假說(shuō)在科學(xué)發(fā)展中的作用 40．邏輯矛盾與辯證矛盾問(wèn)題 41．論科學(xué)假說(shuō)驗(yàn)證的復(fù)雜性

二、倫理學(xué)方向 1．大學(xué)生社會(huì)品德教育研究 2．個(gè)人品德與社會(huì)和諧 3．公共意識(shí)與道德建設(shè) 4．構(gòu)建和諧社會(huì)的道德基礎(chǔ)研究 5．生態(tài)文明與生態(tài)道德建設(shè) 6．網(wǎng)絡(luò)道德與文明 7．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與道德建設(shè) 8．新形勢(shì)下的青少年的思想道德教育 9．中國(guó)倫理思想歷史人物研究 10．西方倫理思想史歷史人物研究 11．生命倫理學(xué)中的倫理問(wèn)題12．家庭倫理相關(guān)問(wèn)題 13．大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題研究 14．公平、效率問(wèn)題研究 15．利益與道德問(wèn)題研究

三、社會(huì)學(xué)方向 1．弱勢(shì)群體問(wèn)題研究 2．社會(huì)保障問(wèn)題研究（農(nóng)民、農(nóng)民工、城市貧困人口）3．失業(yè)大學(xué)生社會(huì)救助問(wèn)題 4．家庭暴力問(wèn)題 5．城市化與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題 6．當(dāng)代大學(xué)生交友觀問(wèn)題 7．農(nóng)村城市化問(wèn)題 8．“城中村”現(xiàn)象研究 9．城市貧困群體問(wèn)題研究 10．當(dāng)代中國(guó)家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題 11．社會(huì)學(xué)史的理論家或理論流派研究 12．現(xiàn)代社會(huì)生活中的新型群體狀況的分析研究 13．現(xiàn)代生活中的社會(huì)現(xiàn)象的分析研究 14．現(xiàn)代社會(huì)生活中的突出社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查研究

四、政治學(xué)方向簡(jiǎn)論政治概念的科學(xué)涵義2．試論國(guó)家權(quán)力與政黨權(quán)力的關(guān)系 3．當(dāng)代中國(guó)政治權(quán)威建構(gòu)簡(jiǎn)論 4．論政治合法性 5．全球化進(jìn)程中的國(guó)家主權(quán) 6．當(dāng)代中國(guó)國(guó)家與社會(huì)關(guān)系理想模式的構(gòu)建 7．堅(jiān)持和完善我國(guó)的人大制度 8．當(dāng)代中國(guó)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式9．民主政治的基本特征 10．當(dāng)代中國(guó)公民政治參與分析 11．社會(huì)主義政治文明的基本特征 12．試論政治穩(wěn)定 13．中央與地方關(guān)系模式簡(jiǎn)析(以特定國(guó)家為例)14．改進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式和領(lǐng)導(dǎo)方式 15．政黨制度與民主政治 16．“三權(quán)分立”簡(jiǎn)析 17．當(dāng)代中國(guó)政治發(fā)展的路徑選擇 18．試論治理腐敗 19．?dāng)U大黨的政治基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ) 20．政治文化及其功能分析

五、教師教育方向 1．多元化背景下的思想政治教育研究 2．全球化背景下的思想政治教育研究 3．當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題與思想政治教育研究 4．思想政治教育范式轉(zhuǎn)換研究 5．思想政治教育人本化（生活化）研究 6．思想政治教育實(shí)效性研究 7．運(yùn)動(dòng)視野中的思想教育研究 8．思想政治教育模式（方法）改革與創(chuàng)新研究 9．馬克思主義信仰教育研究 10．思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的構(gòu)建 11．當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與思想政治教育 12．思想政治教育接受研究 13．隱性思想政治教育研究 14．大眾傳媒與思想政治教育研究 15．新時(shí)期民族精神教育研究 16．中學(xué)思想品德（政治）課教學(xué)模式（方法）創(chuàng)新研究17．中學(xué)思想品德（政治）課教育方式轉(zhuǎn)變研究 18．中學(xué)思想品德（政治）課活動(dòng)教學(xué)研究 19．中學(xué)思想品德（政治）課開(kāi)放教學(xué)研究 20．中學(xué)思想品德（政治）課參與教學(xué)研究 21．中學(xué)思想品德（政治）課教學(xué)中學(xué)生有效參與研究 22．新教材特點(diǎn)與思想品德（政治）課教學(xué)改革 23．中學(xué)思想品德（政治）課教學(xué)中的師生互動(dòng)研究 24．中學(xué)思想品德（政治）課教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用 25．新課改背景下教師角色研究 26．對(duì)（中學(xué)生，大學(xué)生）進(jìn)行和新生會(huì)主義價(jià)值觀教育的途徑 27．當(dāng)代大學(xué)生功利性學(xué)習(xí)誤區(qū)探究 28．中學(xué)思想政治課情感教學(xué)研究 29．中學(xué)思想政治課探究教學(xué)研究 30．中學(xué)思想政治課教學(xué)新觀念研究 31．新課改背景下教師的基本素質(zhì)研究 32．新課程理念下的啟發(fā)式教學(xué)研究 33．中學(xué)思想品德（政治）課教學(xué)改革與和諧社會(huì)建設(shè)研究 34.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

六、其它方向 1.大學(xué)生法律意識(shí)分析 2.關(guān)于我國(guó)沉默權(quán)立法的思考 3.網(wǎng)絡(luò)在青少年違法犯罪的作用分析 4.人權(quán)的法律保護(hù) 5.“人肉搜索”的法律規(guī)制 6.淺析家庭暴力 7.農(nóng)民法律意識(shí)分析 8.高校思想道德修養(yǎng)課的實(shí)效性分析及改革 9.高校法律基礎(chǔ)課的實(shí)效分析及改革 10.死刑制度相關(guān)問(wèn)題研究11.特殊群體人權(quán)保護(hù)問(wèn)題研究 12.社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度問(wèn)題研究 13.社會(huì)主義所有制與產(chǎn)權(quán)問(wèn)題研究 14.非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題研究 15.社會(huì)主義初級(jí)階段所有制結(jié)構(gòu)演變和發(fā)展趨勢(shì)研究 16.公有制實(shí)現(xiàn)形式問(wèn)題研究 17.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控關(guān)系研究 18.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義公有制的有機(jī)結(jié)合問(wèn)題研究 19.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中政府與企業(yè)關(guān)系研究 20.企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制問(wèn)題研究 21.建立現(xiàn)代企業(yè)制度問(wèn)題研究 22.公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估的理念與方法探索 23.深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府 24.西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門(mén)績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示 25.公共部門(mén)績(jī)效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研究 26.行政成本分析及其有效控制途徑探索 27.公共事業(yè)單位產(chǎn)生與發(fā)展的原因分析 28.公共事業(yè)單位發(fā)展中面臨的問(wèn)題探討 29.我國(guó)公務(wù)員制度中存在的問(wèn)題及對(duì)策 30.公共服務(wù)民營(yíng)化研究 31.非政府組織運(yùn)作的困境及對(duì)策 32.危機(jī)管理中政府職能重塑 33.服務(wù)型政府運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建問(wèn)題研究 34.官員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)狀分析 35.完善中國(guó)公共權(quán)力的路徑分析 36.農(nóng)村公共產(chǎn)品供給效率問(wèn)題研究 37.我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)職能的演變及其現(xiàn)狀分析 38.新公共服務(wù)與服務(wù)型政府的構(gòu)建 39.構(gòu)建和諧社會(huì)背景下的政府職能研究 40.政府在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的角色定位41.農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的現(xiàn)狀及其方式轉(zhuǎn)換探析 42.行政審批制度改革探討 43.公民政治參與與和諧社會(huì)構(gòu)建 44.我國(guó)當(dāng)前權(quán)力道德失范及其治理 45.行政溝通中的障礙與對(duì)策研究 46.我國(guó)行政監(jiān)督的回顧與思考 47.如何推行行政決策的科學(xué)化 48.社會(huì)政策與性別平等 49.弱勢(shì)群體的社會(huì)保障問(wèn)題 50.流浪乞討人員救助制度分析

第三篇：語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范

語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范

一、畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范

(一)中、英文題目

標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短、明確、有概括性。通過(guò)標(biāo)題使讀者大致了解畢業(yè)論文的內(nèi)容、論述問(wèn)題的角度或論文的主要觀點(diǎn)；有時(shí)也可以采用正題加副題的形式。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字。英文題目?jī)?nèi)容與中文題目一致。

(二)中、英文摘要

論文摘要以簡(jiǎn)要的文字介紹研究課題的目的、方法、內(nèi)容及主要結(jié)果，中文摘要一般不超過(guò)400字。英文摘要內(nèi)容與中文摘要基本對(duì)應(yīng)，英文摘要采用第三人稱(chēng)、一般現(xiàn)在時(shí)撰寫(xiě)。

(三)關(guān)鍵詞

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）關(guān)鍵詞包括中文與英文兩種。關(guān)鍵詞是表述論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，其數(shù)量一般為3－6個(gè)。每一個(gè)英文關(guān)鍵詞必須與中文關(guān)鍵詞相應(yīng)。

(四)目錄

目錄作為論文提綱，是論文組成部分的小標(biāo)題，文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。目錄按論文順序分章、節(jié)二級(jí)編寫(xiě)，要標(biāo)明頁(yè)數(shù)，以便閱讀。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。目錄是論文各組成部分的小標(biāo)題，文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。一般來(lái)說(shuō)，本科畢業(yè)論文目錄按三級(jí)標(biāo)題編寫(xiě)。應(yīng)標(biāo)明頁(yè)數(shù)，以便閱讀。目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致。目錄可以采用WORD自動(dòng)生成。

(五)文本主體

1.文本主體組成文本主體一般包括引言（或稱(chēng)前言、序言等）、正文和結(jié)論三部分；一般不得少于8000字.引言一般說(shuō)明本課題的意義、目的、主要研究?jī)?nèi)容及主要觀點(diǎn)。

正文是畢業(yè)論文的核心。在正文里，作者要對(duì)課題的內(nèi)容和成果做詳細(xì)的表述、深入的分析和周密的論證。畢業(yè)論文的正文一般包括前人對(duì)課題研究的進(jìn)展綜述、理論分析、本課題進(jìn)行的研究工作的內(nèi)容、研究成果、總結(jié)和討論等內(nèi)容。

2.注釋

凡正文中直接引述、引用他人的觀點(diǎn)、文字、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式等必須注明出處，有需要解釋的內(nèi)容也可以加注說(shuō)明，這就是注釋。注釋可用腳注，也稱(chēng)“頁(yè)末注”,即在引用的地方寫(xiě)一個(gè)腳注標(biāo)號(hào)，把注文放在加注處那一頁(yè)稿紙的下端。也可以使用尾注，或稱(chēng)“篇末注”，即把全部的注文集中在論文末。注釋的序號(hào)要用①、②、③等數(shù)碼表示，而不能用

[1]、[2]、[3]等數(shù)碼表示，以免與參考文獻(xiàn)的序碼相混淆。2010屆畢業(yè)論文統(tǒng)一要求采用頁(yè)末注的方式。標(biāo)注方式舉例為：

1（刊物）．①錢(qián)理群：《胡適與五四文化傳統(tǒng)》，《文學(xué)評(píng)論》1996年第3期。

2（著作）．①[美]R.麥可發(fā)夸爾、費(fèi)正清主編：《劍橋中華人民共和國(guó)史：革命的中國(guó)的興起》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1992年，第459頁(yè)。

3．（報(bào)紙）許杰：《從今日開(kāi)始》，《文匯報(bào)》1949年6月25日。

(六)致謝

簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文所獲得的體會(huì)，并對(duì)指導(dǎo)教師以及相關(guān)人員致謝。致謝的文字雖不多，卻是論文不可缺少的內(nèi)容。

(七)參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分。在文科論文中，此欄通常只注著作類(lèi)文獻(xiàn)。其范圍是：除正文注釋中已經(jīng)標(biāo)明的論著必須開(kāi)列外，文中雖然文中沒(méi)有明確或直接引證①或復(fù)述，但又確實(shí)為被作者在行文中有所參考，或確實(shí)為論文的寫(xiě)作提供了思路的著作，也可列入此欄，便于審閱者考察作者文獻(xiàn)檢索的視野。文科類(lèi)的參考文獻(xiàn)應(yīng)在10篇以上。無(wú)論一部論著被引證多少次，都只在“參考文獻(xiàn)”中出現(xiàn)一次。出現(xiàn)在此欄中的著作，不必標(biāo)明具體的頁(yè)碼。具體方式舉例：

如1．洪子誠(chéng)：《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，北京：北京大學(xué)出版社，1999年。

2．伊恩·P·瓦特：《小說(shuō)的興起》，高原等譯，北京：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，1992年。

(八)附錄

附錄包括不宜放在正文中但又直接反映工作成果的資料，如調(diào)查問(wèn)卷、公式推演、編寫(xiě)程序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等內(nèi)容。附錄的篇幅不宜過(guò)大，若附錄部分內(nèi)容較多，可單獨(dú)裝訂成冊(cè)。① 許杰：《從今日開(kāi)始》，《文匯報(bào)》1949年6月25日

二、畢業(yè)論文格式要求

(一)論文采用A4紙打印。頁(yè)邊距：上3厘米，下2厘米，左3厘米，右2厘米；裝訂線1

厘米；頁(yè)眉距邊界2厘米，頁(yè)腳距邊界1厘米。全文除封面、封底無(wú)頁(yè)眉外，均采用頁(yè)眉“浙江科技學(xué)院本科畢業(yè)論文”或“浙江科技學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)”，宋體五號(hào)字，居中。

(二)封面、封底、中文摘要、ABSTRACT、目錄無(wú)需頁(yè)碼，論文其余部分均采用阿拉伯?dāng)?shù)字頁(yè)

碼，宋體五號(hào)字，居中。

(三)“摘要”標(biāo)題中文為黑體加黑五號(hào)字，內(nèi)容為宋體五號(hào)字；英文為宋體加黑三號(hào)字，均居中，單倍行距，段前2行，段后2行?！澳夸洝薄ⅰ爸轮x”、“參考文獻(xiàn)”、“附錄”的標(biāo)題，均為黑體四號(hào)加黑，其內(nèi)容與論文正文字體、字號(hào)相同，均為小四號(hào)宋體。

(四)中文摘要內(nèi)容后下空一行打印“關(guān)鍵詞”，黑體加黑五號(hào)字，其后關(guān)鍵詞為宋體五號(hào)字；

英文摘要內(nèi)容為T(mén)imes New Roman小四號(hào)字，英文摘要內(nèi)容后下空一行打印“Keywords”為T(mén)imes New Roman加黑小四號(hào)字，其后關(guān)鍵詞為小寫(xiě)Times New Roman小四號(hào)字。行距均為20磅，每一關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(五)目錄內(nèi)容中文為宋體小四號(hào)字，英文為T(mén)imes New Roman小四號(hào)字，依次排列各章節(jié)、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等。目錄內(nèi)容至少列出第一和第二級(jí)標(biāo)題，每一級(jí)標(biāo)題后應(yīng)標(biāo)明起始頁(yè)碼。目錄可使用word系統(tǒng)自帶的“插入目錄功能”自動(dòng)生成(六)正文第一級(jí)標(biāo)題為黑體四號(hào)字，居中，單倍行距，段前2行，段后2行。其下各級(jí)標(biāo)

題均為黑體小四號(hào)字。

(七)正文內(nèi)容中文為宋體小四號(hào)字，英文為T(mén)imes New Roman小四號(hào)字，行距20磅，標(biāo)準(zhǔn)

字符間距。每一章內(nèi)容均另起一頁(yè)。頁(yè)碼居中。論文字?jǐn)?shù)要求8000字左右。

(八)圖應(yīng)有圖名、圖號(hào)，均為T(mén)imes New Roman五號(hào)字，居中，列在圖的下方。

(九)表格應(yīng)有表名、表號(hào)，均為T(mén)imes New Roman五號(hào)字，居中，列在表的上方。

(十)參考文獻(xiàn)的內(nèi)容中文為宋體小四號(hào)字，英文為T(mén)imes New Roman小四號(hào)字居左頂格打印，行距均為20磅。

三、畢業(yè)論文裝訂要求

可按以下順序裝訂畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的文本：（1）封面；（2）誠(chéng)信承諾；（3）中文摘要與關(guān)鍵詞；（4）英文摘要與關(guān)鍵詞；（5）目錄頁(yè)；（6）文本主體（包括引言、正文與結(jié)論）；（7）致謝；（8）參考文獻(xiàn)；（9）附錄；（10）封底。

封面按照語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院論文模版格式。封底只是一頁(yè)素紙，所用紙張應(yīng)與封面相同，它使得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本裝幀顯得完整。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本裝訂之前，需要編好頁(yè)碼，并且必須注意目錄頁(yè)上的頁(yè)碼應(yīng)與正文一致。裝訂時(shí)采用膠裝，白色封面。

四、過(guò)程材料裝訂要求

畢業(yè)論文的材料，除畢業(yè)論文文本外，還有許多其他的過(guò)程材料。如：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)；

2、開(kāi)題報(bào)告；

3、文獻(xiàn)綜述；

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄；

5、答辯記錄；

6、考核表；

7、其它附件（如調(diào)查問(wèn)卷等）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的這些過(guò)程材料單獨(dú)裝訂成冊(cè)，裝訂時(shí)采用膠裝，白色封面。

第四篇：本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫(xiě)規(guī)范

一、總體要求

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)畢業(yè)設(shè)計(jì)）應(yīng)規(guī)范、完整，符合學(xué)校的規(guī)定和要求。論文一律用A4紙雙面打印，頁(yè)邊距上、下、左、右均為2.6厘米。

1．論文封面填寫(xiě)

封面按照學(xué)院設(shè)計(jì)的固定格式填寫(xiě)。題目用“小二號(hào)黑體”填寫(xiě)，學(xué)生姓名、系別、專(zhuān)業(yè)年級(jí)、指導(dǎo)教師和日期等用“三號(hào)仿宋體”填寫(xiě)，加黑。

2．行距設(shè)臵

畢業(yè)論文內(nèi)容及各種標(biāo)題（包括摘要、目錄、致謝、參考文獻(xiàn)）的行距設(shè)臵統(tǒng)一選用1.5倍行距。

3．字體設(shè)臵

（1）“摘要”（“ABSTRACT”選用“Times New Roman”）、“目錄”、“致謝”、“參考文獻(xiàn)”等字樣均選用“三號(hào)黑體”，其內(nèi)容統(tǒng)一選用“小四號(hào)宋體”。

（2）正文第一級(jí)標(biāo)題選用“三號(hào)黑體”；第二、三級(jí)標(biāo)題分別選用“四號(hào)黑體”和“小四號(hào)黑體”；第四級(jí)標(biāo)題和正文內(nèi)容選用“小四號(hào)宋體”。

4．正文撰寫(xiě)格式

正文分章節(jié)撰寫(xiě)，第一級(jí)標(biāo)題用“第一章”、“第二章”、“第三章”等連續(xù)編號(hào)，每章應(yīng)另起一頁(yè)，標(biāo)題末尾不加標(biāo)點(diǎn)(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)除外)，標(biāo)題居中排列，下空一行接寫(xiě)第二級(jí)標(biāo)題。從第二級(jí)標(biāo)題開(kāi)始，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，在不同層次的數(shù)字之間加一個(gè)下圓點(diǎn)相隔，最末數(shù)字后不加標(biāo)點(diǎn)。如第二級(jí)標(biāo)題為“1.”、“2.”、“3.”等，第三級(jí)標(biāo)題為“1.1”、“2.1”、“3.1”等，第四級(jí)標(biāo)題為“1.1.1”、“2.1.1”、“3.1.1”等。

正文中的標(biāo)題一般不超過(guò)四級(jí)，標(biāo)題層次要清晰，第二至第四級(jí)標(biāo)題均單獨(dú)占一行，且靠左端書(shū)寫(xiě)，第二級(jí)標(biāo)題序數(shù)前不留空格，第三、四級(jí)標(biāo)題序數(shù)前要空兩個(gè)漢字位臵。第一級(jí)標(biāo)題序數(shù)后空兩格接寫(xiě)標(biāo)題；第二至第四級(jí)標(biāo)題序數(shù)后均空一格接寫(xiě)標(biāo)題。

5．論文字?jǐn)?shù)

－1－

外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文要用外文撰寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于12000個(gè)字符數(shù)；其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文一般使用漢語(yǔ)簡(jiǎn)化文字書(shū)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于6000。

6．文獻(xiàn)查閱

學(xué)生查閱與畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)（不含教科書(shū)）不少于10篇。

7．外文翻譯

外文翻譯字?jǐn)?shù)不少于5000漢字。譯文封面格式（可參考論文封面格式）各系要統(tǒng)一，原則上用A4紙打印。

二、具體內(nèi)容和撰寫(xiě)要求

1．畢業(yè)論文封面

畢業(yè)論文封面上的題目填寫(xiě)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要，一般不超過(guò)25個(gè)漢字，外文一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞，必要時(shí)可加副標(biāo)題；系別、專(zhuān)業(yè)要寫(xiě)全稱(chēng)。

2．摘要

摘要應(yīng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)所研究的目的、內(nèi)容、主要成果和結(jié)論等，應(yīng)短、精、完整、不加評(píng)論，一般不超過(guò)300字。

“摘要”二字和“ABSTRACT”一詞單獨(dú)一行居中，其正文后空一行書(shū)寫(xiě)“關(guān)鍵詞：”三字（中文摘要）和“Keywords”一詞（英文摘要），字體要加粗，在此后寫(xiě)出3-5個(gè)關(guān)鍵詞，每一關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。英文摘要的關(guān)鍵詞中，每詞的第一個(gè)字母大寫(xiě)。

外文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)采用“Times New Roman”字體，一般不宜超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。

中文摘要和外文摘要各單獨(dú)占一頁(yè)。

3．目錄

目錄是論文的大綱，它反映論文的梗概。目錄中所列的標(biāo)題不包括“摘要”和“ABSTRACT”，主要為正文標(biāo)題（不超過(guò)三級(jí)）及“致謝”、“參考文獻(xiàn)”、“附錄”等字樣。標(biāo)題的右側(cè)要注明頁(yè)碼（不加括號(hào)）。

4．正文

正文是論文的主體，是作者對(duì)研究工作的詳細(xì)表述。正文的水平?jīng)Q定了整個(gè)論文的水平。一般由前言、論文主體及結(jié)論等部分組成。正文要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作規(guī)范，具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。應(yīng)語(yǔ)言－2－

流暢、準(zhǔn)確，層次清晰、文字詳略得當(dāng)、論點(diǎn)清楚、論據(jù)準(zhǔn)確、中心突出、材料翔實(shí)、論證完整、嚴(yán)密，并有獨(dú)立的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（1）前言

前言又叫引言、導(dǎo)言、緒言，它是論文的開(kāi)頭、引子。撰寫(xiě)前言應(yīng)說(shuō)明本課題研究的目的、背景、前人的工作和現(xiàn)在的知識(shí)空白、理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。

（2）論文主體

論文主體是畢業(yè)論文的主要部分。應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字精煉、語(yǔ)句通順。要理論聯(lián)系實(shí)際，涉及到他人的觀點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或計(jì)算公式的要標(biāo)明出處，涉及到的計(jì)算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤。文中的計(jì)量單位均應(yīng)采用中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位，并以符號(hào)表示。正文、表、圖三者中的數(shù)據(jù)盡可能不要重復(fù)，圖片、線條、標(biāo)字必須清楚、規(guī)范。表有表題，圖有圖題及各自的編號(hào)。

（3）結(jié)論

結(jié)論是作者撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)不可缺少的一個(gè)重要部分，它集中反映作者的研究成果，表達(dá)作者對(duì)所研究課題的見(jiàn)解，包括對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較和本課題尚存在的問(wèn)題，以及進(jìn)一步開(kāi)展研究的見(jiàn)解與建議等。結(jié)論要寫(xiě)得概括、簡(jiǎn)短、具體，要以文字表達(dá)為主。

5．物理量名稱(chēng)、符號(hào)、計(jì)量單位

物理量名稱(chēng)和符號(hào)應(yīng)統(tǒng)一，每個(gè)物理量名稱(chēng)應(yīng)有計(jì)量單位、符號(hào)。

6．公式

公式序號(hào)按章編號(hào)，如“（3-3）”表示第三章的第3個(gè)公式，公式序號(hào)必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。文中引用公式時(shí)，一般用“見(jiàn)式(3-3)”或“由式(3-3)”；公式一般居中放臵，編號(hào)需加圓括號(hào)并居右放臵；公式較長(zhǎng)時(shí)在等號(hào)處轉(zhuǎn)行，如難實(shí)現(xiàn)，則可在運(yùn)算符號(hào)處轉(zhuǎn)行，運(yùn)算符號(hào)應(yīng)寫(xiě)在轉(zhuǎn)行后的行首，公式的編號(hào)用括號(hào)括起來(lái)放在公式右邊行末。

公式的行距設(shè)臵可選用單倍行距。

7．圖

畢業(yè)設(shè)計(jì)中的每幅圖都應(yīng)有圖題，圖題由圖號(hào)和圖名組成，用五號(hào)宋 －3－

體。圖號(hào)按章編排，如“圖2-4”表示第二章第4張插圖，圖號(hào)與圖名之間空一格排寫(xiě)，圖題居中臵于圖下，圖中若有分圖時(shí)，分圖號(hào)用(a)、(b)等臵于分圖之下。畢業(yè)論文中的照片圖應(yīng)是直接用數(shù)碼相機(jī)拍照的照片，或是原版照片(采用光面相紙)粘貼，不得采用復(fù)印方式。對(duì)無(wú)規(guī)定符號(hào)的圖形應(yīng)采用該行業(yè)的常用畫(huà)法。畢業(yè)設(shè)計(jì)中涉及到的圖盡可能用計(jì)算機(jī)繪制。

計(jì)算機(jī)程序流程圖原則上應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化程序并正確運(yùn)用流程框圖。

8．表

每個(gè)表格應(yīng)有自已的表題和表序，表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方正中，用五號(hào)宋體，表序?qū)懺诒眍}左方不加標(biāo)點(diǎn)，空一格接寫(xiě)表題，表題末尾不加標(biāo)點(diǎn)。表格應(yīng)逐章編序，如“表2-2”表示第二章的第2張表。表序必須連續(xù)。表格允許下頁(yè)接寫(xiě)，接寫(xiě)時(shí)表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書(shū)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。數(shù)字空缺的格內(nèi)加“－－”字線(占2個(gè)數(shù)字)，不允許為空；表中有附注時(shí)，寫(xiě)在表的下方，句末加標(biāo)點(diǎn)。表格應(yīng)寫(xiě)在離正文首次出現(xiàn)處的近處，不應(yīng)過(guò)分超前或拖后。畢業(yè)設(shè)計(jì)中涉及到的表盡可能用計(jì)算機(jī)繪制。

9．致謝

以簡(jiǎn)短的文字對(duì)課題研究與論文撰寫(xiě)過(guò)程中曾直接給予指導(dǎo)和幫助的人員，如指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)教師及同學(xué)等，表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重，是作者應(yīng)有的治學(xué)態(tài)度。

10．參考文獻(xiàn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)中凡是引用他人的論文、數(shù)據(jù)、材料和論點(diǎn)等，都應(yīng)按在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的先后順序標(biāo)明數(shù)碼，然后在畢業(yè)設(shè)計(jì)最后依次列出該參考文獻(xiàn)的出處。所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

引用參考文獻(xiàn)標(biāo)示方式應(yīng)全文統(tǒng)一，用上標(biāo)的形式臵于所引內(nèi)容最末句的右上角，用“小四號(hào)宋體”。如：“〃〃〃〃〃〃科學(xué)技術(shù)[1]”。

參考文獻(xiàn)的序號(hào)用數(shù)字加方括號(hào)表示，如［1］，［2］等，每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“．”結(jié)束。作者姓名寫(xiě)到第三位，余者寫(xiě)“，等”。

常見(jiàn)文后中文參考文獻(xiàn)著錄格式具體示例如下：

（1）專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)］.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).－4－

[1] 劉國(guó)鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥.圖書(shū)館目錄［M］.北京：高等教育出版社，1957.15-18.（2）期刊文章

［序號(hào)］ 主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［J］.刊名，年，卷(期)： 起止頁(yè)碼.[5]陳東曉.淺議建構(gòu)主義對(duì)東亞安全前景的再認(rèn)識(shí)[J].國(guó)際觀

察.2000,(4).（3）報(bào)紙文章

［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［Ｎ］．報(bào)紙名，出版日期(版次)．

[11]謝希德．創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思路[Ｎ]．人民日?qǐng)?bào)，1998-12-25(10)．

（4）電子文獻(xiàn)

[序號(hào)］主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類(lèi)型/載體類(lèi)型］．電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址，發(fā)表或更新的期/引用日期(任選)．

11．附錄

對(duì)于一些不宜放在正文中、但又是畢業(yè)設(shè)計(jì)中不可缺少的部分，或有重要參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如：有關(guān)的圖、表、過(guò)長(zhǎng)的推導(dǎo)公式、軟件源程序清單等。論文的附錄用大寫(xiě)字母A，B，C等連續(xù)編號(hào)，如附錄A。附錄中的圖、表、公式等用阿拉伯?dāng)?shù)字另行編序號(hào)，但在數(shù)碼前冠以附錄序碼，如圖A1；表B2；式(B3)等。

12．頁(yè)眉和頁(yè)腳

摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等頁(yè)眉為“中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)”，采用“黑體五號(hào)字”居中書(shū)寫(xiě)。封面不寫(xiě)頁(yè)眉。

從正文到附錄，頁(yè)腳用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排頁(yè)碼；頁(yè)碼位于頁(yè)腳中間，采用“Times New Roman 五號(hào)字體”。摘要、目錄部分不用編寫(xiě)頁(yè)碼。

13．畢業(yè)論文裝訂順序

畢業(yè)論文均采用左側(cè)裝訂。裝訂順序?yàn)椋悍饷妗形恼馕恼夸洝摹鷧⒖嘉墨I(xiàn)→致謝→附錄。

14．本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）手冊(cè)

主要包括任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、答辯記錄表、答辯小組評(píng)語(yǔ)、成績(jī)匯總表等內(nèi)容。

－5－

（1）封面填寫(xiě)

按照學(xué)校設(shè)計(jì)的固定格式填寫(xiě)。學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)班級(jí)、指導(dǎo)教師和日期等用“三號(hào)仿宋體”填寫(xiě)。

（2）內(nèi)容及填寫(xiě)

①內(nèi)容包括：任務(wù)書(shū)（研究的主要內(nèi)容、有關(guān)要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度安排）、開(kāi)題報(bào)告（文獻(xiàn)綜述、研究思路和技術(shù)路線、時(shí)間及進(jìn)度安排、預(yù)期結(jié)果）、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、答辯記錄表、答辯小組評(píng)語(yǔ)、成績(jī)匯總表；

②任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)記錄、中期檢查表、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)等內(nèi)容用黑藍(lán)墨水筆或碳素筆填寫(xiě)；如果打印，字體選用“宋體小四”，行距設(shè)臵為1.5倍；

③本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)記錄由學(xué)生填寫(xiě)（可以擴(kuò)充頁(yè)）； ④開(kāi)題報(bào)告一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題字體與任務(wù)書(shū)一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題字體一樣； ⑤從任務(wù)書(shū)第一頁(yè)開(kāi)始，頁(yè)腳用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排頁(yè)碼；頁(yè)碼位于頁(yè)腳中間，采用“Times New Roman 五號(hào)字體”；

⑥目錄中標(biāo)題的右側(cè)要注明頁(yè)碼（不加括號(hào)）。

（3）裝訂與保存

①裝訂順序?yàn)椋悍饷妗夸洝蝿?wù)書(shū)→開(kāi)題報(bào)告→指導(dǎo)記錄→中期檢查表→指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)→答辯記錄表→答辯小組評(píng)語(yǔ)；

②本手冊(cè)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、外文翻譯等有關(guān)材料由各系統(tǒng)一保存。

15．其他

（1）凡該規(guī)范中沒(méi)有規(guī)定的格式，學(xué)生可以以美觀為原則自主設(shè)臵。

（2）各學(xué)院可參照以上要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定有關(guān)補(bǔ)充規(guī)定。

－6－

第五篇：思想政治教育專(zhuān)業(yè)四年制本科生

思想政治教育專(zhuān)業(yè)四年制本科生 技能培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案

一、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)

思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)是我國(guó)師范院校的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，它具有較強(qiáng)的思想性、理論思辨性、實(shí)踐性、綜合性、師范性特點(diǎn)。構(gòu)建科學(xué)的、合理的技能結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練教學(xué)體系，建立知識(shí)與技能相互促進(jìn)、相互依賴(lài)、互為基礎(chǔ)的相長(zhǎng)機(jī)制是思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必要措施和重要保證。通過(guò)系列化、規(guī)范化、經(jīng)?；募寄苡?xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，為學(xué)生從事思想政治課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有較高的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和馬克思主義理論素養(yǎng)，掌握哲學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科基本理論知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和初步科學(xué)研究能力，德、智、體、美全面發(fā)展，能勝任思想政治課和相關(guān)課程教學(xué)以及思想政治工作的具有本科學(xué)歷的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

具體要求是：

——具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)；努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論；具有科學(xué)的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)和教師職業(yè)道德，具有高度的事業(yè)心和工作責(zé)任感，能自覺(jué)地為社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明和生態(tài)文明建設(shè)服務(wù)。

——比較系統(tǒng)地掌握馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本原理以及本專(zhuān)業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，能初步運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，識(shí)別和批判各種錯(cuò)誤思潮。具有較寬的知識(shí)面，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較好的人文、科學(xué)素養(yǎng)，具有現(xiàn)代教育觀念，懂得教育教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育手段，具有一定的組織能力，管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；了解教育教學(xué)對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，懂得教 1 育教學(xué)工作規(guī)律；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解黨和國(guó)家關(guān)于宣傳、教育、行政管理等方面的基本方針、政策與法規(guī)；有科學(xué)思維方式和較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，具有一定科研能力和實(shí)際工作能力。

——具有較強(qiáng)自學(xué)能力和追求新知識(shí)的熱情和習(xí)慣，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性；具有刻苦求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

——具有健康體魄和文明行為習(xí)慣，具有堅(jiān)定意志品質(zhì)和良好心理素質(zhì)、健全人格、善于合作精神；具有應(yīng)對(duì)各種情況和處理復(fù)雜問(wèn)題能力；具有正確的審美觀念和一定的藝術(shù)鑒賞力，具有正確的勞動(dòng)觀念并掌握一定勞動(dòng)技能。

思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)不能只停留在識(shí)記、領(lǐng)會(huì)的水平上，必須轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能和能力，才能勝任思想政治課和相關(guān)課程教學(xué)以及思想政治工作的需要。因此，必須通過(guò)一系列措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)教學(xué)的基本技能，以適應(yīng)今后工作的需要。

思想政治教育本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能：閱讀馬克思主義原著技能、宣傳技能、評(píng)價(jià)重大事件和歷史人物技能、社會(huì)調(diào)查技能、備課技能、教學(xué)科研技能、說(shuō)課技能、班主任工作技能等課外活動(dòng)指導(dǎo)技能的培養(yǎng)。

三、技能訓(xùn)練

1.閱讀馬克思主義原著技能的培養(yǎng)

加強(qiáng)馬克思主義原著的學(xué)習(xí)，用馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝學(xué)生，對(duì)堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，具有根本性的意義。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要初步掌握馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系，并能聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；必須具備閱讀馬克思主義原著的技能，只有認(rèn)真學(xué)好馬克思主義原著，才能更好地貫徹努力針對(duì)新的實(shí)際，掌握馬克思主義基本理論，提高我們運(yùn)用馬克思主義的基本原則基本方法，來(lái)積極探索解決新的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化基本問(wèn)題的要求，才能逐步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，具有遠(yuǎn)大的革命理想，堅(jiān)定的社會(huì)主 2 義、共產(chǎn)主義信念，高尚的道德品質(zhì)和良好的文明教養(yǎng)；才能為人師表，忠于人民的教育事業(yè)，從而為畢業(yè)后適應(yīng)和勝任中學(xué)思想政治課教育教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

閱讀馬克思主義原著的技能訓(xùn)練內(nèi)容，是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀馬克思主義原著，包括馬克思、恩格斯、列寧等革命導(dǎo)師的經(jīng)典著作以及毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、鄧小平等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的著作。能基本領(lǐng)會(huì)原著的精神實(shí)質(zhì)，初步具備運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。具體書(shū)目有：《馬克思恩格斯選集》（1-4卷）、《列寧選集》（1-4卷）、《毛澤東選集》（1-5卷）、《鄧小平文選》（1-3卷）、《江澤民文選》（1-4卷）、《胡錦濤文選》（1-3卷）、《習(xí)近平談治國(guó)理政》。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

能基本領(lǐng)會(huì)原著的精神實(shí)質(zhì)，初步具備運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。做到一懂(弄懂所學(xué)原著的中心思想、基本原理和邏輯結(jié)構(gòu))、二記(記住所理解的內(nèi)容)、三熟(能熟練地將所學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來(lái))、四會(huì)(會(huì)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察和分析具體問(wèn)題)；并學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容提要、摘抄筆記、讀書(shū)心得等。

（3）訓(xùn)練途徑

該技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是各主干課程(包括馬克思主義原著選讀課)的課堂教學(xué)。輔助渠道是學(xué)生課外自學(xué)，舉辦讀書(shū)研討會(huì)等。

本專(zhuān)業(yè)各主干課程的任課教師，要根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容指定必讀的馬克思主義原著，書(shū)目一定要是與所學(xué)基本原理有關(guān)的章節(jié)或內(nèi)容。我們要求學(xué)生做到閱讀原著與學(xué)習(xí)基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)同步進(jìn)行。通過(guò)課堂提問(wèn)、書(shū)面作業(yè)、專(zhuān)題討論、寫(xiě)讀書(shū)筆記等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀原著的技巧和方法。各門(mén)主干課程的考試內(nèi)容，要包括指定學(xué)生閱讀的馬克思主義原著。

3（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

該技能的訓(xùn)練測(cè)評(píng)方法主要有以下幾種：

一是各專(zhuān)業(yè)理論課的任課教師在考試命題時(shí)，必須包括考核學(xué)習(xí)馬克思主義原著的內(nèi)容；在馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等三門(mén)課程的考試內(nèi)容中，馬克思主義原著不少于15％。

二是各任課教師結(jié)合原著學(xué)習(xí)布置書(shū)面作業(yè)，每學(xué)期1—2次，作業(yè)成績(jī)載入記分冊(cè)。

三是由學(xué)生組成的基本技能訓(xùn)練小組，在有關(guān)教師指導(dǎo)下，每學(xué)期檢查1—2次學(xué)生自學(xué)馬克思主義原著的情況；學(xué)期結(jié)束前檢查一次寫(xiě)讀書(shū)筆記的情況，檢查結(jié)果逐人登記。

四是結(jié)合學(xué)期小結(jié)或畢業(yè)鑒定，由班主任組織對(duì)每個(gè)學(xué)生自學(xué)馬克思主義原著的情況進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，評(píng)定結(jié)果寫(xiě)進(jìn)操行評(píng)語(yǔ)或畢業(yè)鑒定。

閱讀馬克思主義原著技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀教師指定的原著篇目，書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)合格，讀書(shū)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)3萬(wàn)字為及格；閱讀原著篇目較教師指定的多2—3篇，書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)合格，讀書(shū)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)3．5萬(wàn)字為良好，閱讀原著篇目較教師指定的多4篇以上，書(shū)面作業(yè)和考試成績(jī)合格，讀書(shū)筆記達(dá)4萬(wàn)字以上且具有較高質(zhì)量的為優(yōu)秀。

2．宣傳技能的培養(yǎng)

思想政治課教師是馬克思主義理論的教育工作者，是黨的路線方針政策的宣傳員，是思想政治教育工作的專(zhuān)業(yè)人員。宣傳的主要陣地是課堂。宣傳要?jiǎng)涌冢ㄟ^(guò)講授、演講和辯論去宣傳真理，堅(jiān)持真理，教育群眾，動(dòng)員群眾，所以要培養(yǎng)口才，能言善辯，具有一定的口頭表達(dá)技能；宣傳還要?jiǎng)庸P，寫(xiě)成講稿、教案或文章，是見(jiàn)諸文字的宣傳，同樣能發(fā)揮教育群眾、動(dòng)員群眾的作用，因此要有一定的書(shū)面表達(dá)技能。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有宣傳技能，不僅關(guān)系到本身的學(xué)習(xí)與工 4 作，更重要的是今后會(huì)潛移默化地影響自己的學(xué)生，所以在校期間應(yīng)當(dāng)十分重視宣傳技能的訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

宣傳技能，是指宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，宣傳社會(huì)主義法制、宣傳黨的路線、方針、政策所必須具備的口頭表達(dá)技能、書(shū)面表達(dá)技能。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

口頭表達(dá)技能的訓(xùn)練內(nèi)容是掌握口頭表達(dá)的各種技巧和才能，要求是會(huì)講普通話，表達(dá)要清楚，能正確宣傳馬列主義和毛澤東思想的基本原理、黨的路線方針政策的有關(guān)精神；說(shuō)話要流暢、有條理，注重邏輯性。在進(jìn)行政治宣傳時(shí)要有一定的針對(duì)性和說(shuō)服力；能夠掌握和運(yùn)用朗讀技巧與表達(dá)技巧，了解一定的演講技巧和辯論技巧；語(yǔ)言要通俗，能以理服人，學(xué)會(huì)選擇適合宣傳內(nèi)容和群眾心理的方式方法。

書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練內(nèi)容包括演講詞、讀書(shū)筆記、中學(xué)政治課教案、調(diào)查報(bào)告、本專(zhuān)業(yè)小論文、教學(xué)總結(jié)和班主任工作總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法。書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練要求是：寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，文風(fēng)端正，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，文面整潔；觀點(diǎn)鮮明，立意要新，有時(shí)代氣息；選題適當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，一事一議，事理交融；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，文字通順。

（3）訓(xùn)練途徑

口頭表達(dá)技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是學(xué)生平時(shí)的自覺(jué)訓(xùn)練(包括晚自習(xí)10分鐘練講)。輔助渠道是演講系列講座、論辯會(huì)、課外活動(dòng)等。具體來(lái)說(shuō)：一是創(chuàng)設(shè)普通話訓(xùn)練的良好環(huán)境。上課時(shí)教師和學(xué)生一律講普通話，課后也要求盡量用普通話交流。二是朗讀書(shū)報(bào)雜志上各種體裁的短文，背誦一些好的小論文、詩(shī)歌和散文；練習(xí)復(fù)述所看文章或作品的內(nèi)容提要、故事情節(jié)和人物對(duì)話。三是各專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)必須安排課堂討論，學(xué)期課不得少于2次，學(xué)年課不得少于4次。討論要面向全體學(xué)生，盡可能給學(xué)生有鍛煉口頭表達(dá) 5 能力的機(jī)會(huì)。四是開(kāi)設(shè)演講系列講座，進(jìn)行演講的口齒、聲調(diào)、姿態(tài)、動(dòng)作和面部表情的知識(shí)介紹和指導(dǎo)。晚自習(xí)學(xué)生用10分鐘時(shí)間輪流演講，內(nèi)容由易漸難，按自由闡述、聽(tīng)辯復(fù)述、命題描述、論辯概述，循序漸進(jìn)，各學(xué)期有所側(cè)重。五是課外開(kāi)展以班級(jí)、系科為單位的演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)、形勢(shì)分析會(huì)等活動(dòng)。六是為配合黨和政府的中心任務(wù)，組織四年級(jí)的學(xué)生到工廠、農(nóng)村、部隊(duì)去進(jìn)行宣傳，利用寒假、暑假的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，也可以在校內(nèi)面向非思想政治教育專(zhuān)業(yè)的其它系科的學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練途徑亦包括主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是論文寫(xiě)作專(zhuān)題講座。輔助渠道是各專(zhuān)業(yè)理論課，社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)活動(dòng)等。論文寫(xiě)作專(zhuān)題講座是一邊傳授寫(xiě)作知識(shí)，一邊布置練習(xí)。我們要求學(xué)生平時(shí)習(xí)作3—5篇，課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生要完成一篇論點(diǎn)正確、結(jié)構(gòu)完整、論據(jù)充分、說(shuō)理透徹的小論文。各專(zhuān)業(yè)理論課程的任課教師每學(xué)期必須布置書(shū)面作業(yè)3—5次，題型以問(wèn)答題和論述題為主，作業(yè)成績(jī)載入記分冊(cè)。思想政治課教案的寫(xiě)作指導(dǎo)主要由中學(xué)思想政治課教學(xué)法的任課教師負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生在模擬實(shí)習(xí)時(shí)要寫(xiě)出2個(gè)教案。調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作指導(dǎo)主要由《社會(huì)調(diào)查的理論與實(shí)踐》課的主講教師負(fù)責(zé)，學(xué)生可利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。開(kāi)展課堂討論，學(xué)生要寫(xiě)好發(fā)言稿或發(fā)言提綱，成績(jī)要載入記分冊(cè)。在第六或第七學(xué)期集中一周時(shí)間開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，要求每個(gè)學(xué)生或小組(每組3—5人)撰寫(xiě)一篇專(zhuān)題報(bào)告，組織有關(guān)教師對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，成績(jī)載入學(xué)生檔案。鼓勵(lì)學(xué)生參加業(yè)余文學(xué)社團(tuán)，組織寫(xiě)作興趣小組。在教師的指導(dǎo)下，制訂活動(dòng)計(jì)劃，重點(diǎn)是論說(shuō)文、雜文的寫(xiě)作。要求學(xué)生積極編寫(xiě)系報(bào)、專(zhuān)欄，撰寫(xiě)黑板報(bào)稿、校報(bào)稿和廣播稿。利用節(jié)日、紀(jì)念日舉行黑板報(bào)、壁報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外報(bào)刊、電臺(tái)舉辦的結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的征文比賽。模擬實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)布置學(xué)生寫(xiě)教學(xué)小結(jié)和班主任工作小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)教學(xué)札記、教育隨筆；鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各專(zhuān)業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)寫(xiě)小論文。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及各學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

口頭表達(dá)技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法有以下幾種：

第一，朗讀訓(xùn)練的測(cè)評(píng)，以口試形式在第二學(xué)期、第三學(xué)期進(jìn)行。由語(yǔ)音教師會(huì)同基本技能訓(xùn)練小組的組成人員負(fù)責(zé)測(cè)評(píng)。事先準(zhǔn)備朗讀材料15—20篇，每個(gè)學(xué)生經(jīng)抽簽確定朗讀的篇目，準(zhǔn)備3分鐘后即進(jìn)行口試。測(cè)評(píng)小組按照普通話、音量、發(fā)聲、停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)等項(xiàng)給每位同學(xué)打分(以100分計(jì)，下同)。第二，演講訓(xùn)練的測(cè)評(píng)，在第五學(xué)期分別采用筆試和口試的形式進(jìn)行。由開(kāi)設(shè)演講系列講座的教師，負(fù)責(zé)筆試的命題、批改和評(píng)分?？谠囉山處煏?huì)同基本技能訓(xùn)練小組成員負(fù)責(zé)。事先準(zhǔn)備10一12個(gè)演講題，每個(gè)學(xué)生經(jīng)抽簽確定題目，準(zhǔn)備3分鐘后即進(jìn)行口試。測(cè)評(píng)小組按照音量、普通話、條理性、流暢程度、充實(shí)性、體態(tài)儀表等項(xiàng)給每位同學(xué)打分。第三，辯論技能的測(cè)評(píng)，在第七學(xué)期采用口試的形式進(jìn)行。由系科專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組的組成人員負(fù)責(zé)評(píng)分。事先準(zhǔn)備5—6個(gè)辯論題，每2個(gè)學(xué)生為一組，抽簽確定題目和辯論的正反方，準(zhǔn)備3分鐘后即進(jìn)行口試。測(cè)評(píng)小組按照辯論的審題、立論、駁論、流暢程度、條理性、充實(shí)性等項(xiàng)給每位同學(xué)打分。

把上述3項(xiàng)口試成績(jī)和1項(xiàng)筆試成績(jī)的平均分，作為各個(gè)學(xué)生的口頭表達(dá)技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)成績(jī)。學(xué)生在校期間，凡在校級(jí)以上演講比賽、辯論比賽中獲得名次者，原屬及格或良好者檔次可向上浮一級(jí)。

書(shū)面表達(dá)技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法是：將學(xué)生的總成績(jī)由以下四部分成績(jī)組成：論文寫(xiě)作專(zhuān)題講座成績(jī)占30％，課堂討論文字稿的成績(jī)占30％，集中一周進(jìn)行社會(huì)調(diào)查后撰寫(xiě)專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告的成績(jī)占20％，學(xué)生自報(bào)撰寫(xiě)各種文章(包括黑板板稿和廣播稿)的名稱(chēng)、字?jǐn)?shù)和被采用的情況，由基本技能訓(xùn)練小組評(píng)定成績(jī)占20％。到第四學(xué)期時(shí)由基本技能訓(xùn)練小組的組成人員，依據(jù)上述比例確定各個(gè)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)技能的測(cè)評(píng)成績(jī)，提交系科專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組審定。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，凡在市或市級(jí)以上報(bào)刊、雜志發(fā)表文章1篇以上(文體不限，字?jǐn)?shù)600 7 字以上)，在校報(bào)?？l(fā)表2篇以上(含2篇，文體不限，字?jǐn)?shù)600字以上)或在校級(jí)作文比賽中獲獎(jiǎng)一次以上(文體不限，字?jǐn)?shù)600字以上)，原屬及格或良好檔次可向上浮一級(jí)。

3．評(píng)價(jià)重大事件和歷史人物的技能的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)政治離不開(kāi)對(duì)古今中外重大事件和歷史人物活動(dòng)的評(píng)述，這是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。為了成為一名合格的中學(xué)思想政治課教師，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)就中學(xué)政治課本提到的眾多事件和人物進(jìn)行科學(xué)分析，對(duì)事件和人物作出恰如其分的評(píng)價(jià)，既不囿于公式化、臉譜化，又不背離歷史唯物主義的基本原則。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

評(píng)價(jià)重大事件和歷史人物的技能是指，遵循歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)中學(xué)思想政治課本中出現(xiàn)的重大事件和重要?dú)v史人物作出全面、客觀和公正的評(píng)價(jià)，既肯定其功績(jī)，又不掩蓋他們的歷史局限性。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

要正確理解人民群眾創(chuàng)造歷史和個(gè)人在歷史上的作用這一辯證關(guān)系。唯物史觀在承認(rèn)人民群眾創(chuàng)造歷史的同時(shí)，也不否認(rèn)個(gè)人尤其是那些杰出歷史人物在歷史上的重大作用和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。評(píng)價(jià)歷史人物的功過(guò)以及功過(guò)之大小，不能用感情代替科學(xué)，也不能以一時(shí)一事的成敗得失概括他的一生，而應(yīng)從他一生中的全部活動(dòng)在歷史上所起的作用及作用的大小，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)歷史人物要立足于歷史實(shí)際，不能照搬今天的行為規(guī)范和思想模式，去衡量千百年前的歷史人物；要通過(guò)對(duì)歷史人物的比較分析把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

（3）訓(xùn)練途徑

評(píng)價(jià)重大事件和歷史人物技能訓(xùn)練途徑有以下幾個(gè)方面：一是改進(jìn)課堂教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，各專(zhuān)業(yè)課任課教師應(yīng)系統(tǒng)地對(duì)本課程提到的有影響的重要事件和歷史人物進(jìn)行述評(píng)，課堂討論要有評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物的討論題，平時(shí)要經(jīng)常讓學(xué)生對(duì)一些重要事件和重要?dú)v史人物展開(kāi)評(píng)論，互相啟發(fā)，共同提高，逐步掌握正確評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物的技能。二是舉辦講座。邀請(qǐng)校內(nèi)外對(duì)評(píng) 8 價(jià)重要事件和歷史人物有較深研究的教師、學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生掌握評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物的基本理論和方法。三是撰寫(xiě)小論文。具體選擇某一有代表性的重要事件和歷史人物，要求學(xué)生在閱讀較多參考書(shū)的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)評(píng)述文章，或全面論述，或剖析其活動(dòng)的某個(gè)側(cè)面，以提高運(yùn)用評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物基本理論的技能。

（4）時(shí)間安排 第一至第八學(xué)期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)重大事件和歷史人物技能的測(cè)評(píng)形式與方法是：各專(zhuān)業(yè)課每學(xué)期應(yīng)布置學(xué)生完成1篇評(píng)價(jià)重要事件和歷史人物的作業(yè)或小論文，由任課教師批改評(píng)分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)；期中或期末考試要有評(píng)價(jià)歷史人物的命題，分值可占總分的10％左右。

4．社會(huì)調(diào)查技能的培養(yǎng)

社會(huì)調(diào)查技能是政教專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備的重要的基本技能。一切從實(shí)際出發(fā)、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是是馬克思主義的思想路線，調(diào)查研究是我黨一貫倡導(dǎo)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持社會(huì)調(diào)查是繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的具體體現(xiàn)。實(shí)踐證明，要真正學(xué)懂和掌握馬克思主義的基本理論，正確運(yùn)用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，就不僅要在課堂上向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要善于向社會(huì)學(xué)習(xí)，一定要學(xué)會(huì)搞社會(huì)調(diào)查。要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有教師具備社會(huì)調(diào)查技能，才能指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)考察活動(dòng)。因此，社會(huì)調(diào)查技能的訓(xùn)練對(duì)提高政教專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想和理論素質(zhì)，對(duì)指導(dǎo)中學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐有著十分重要的意義。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

社會(huì)調(diào)查技能是指，運(yùn)用科學(xué)的方法，用所學(xué)的馬克思主義基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的某個(gè)方面的事實(shí)進(jìn)行考察，了解和掌握實(shí)際情況，探索事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，不斷增強(qiáng)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

根據(jù)課堂教學(xué)和社會(huì)生活中需要研究和解決的問(wèn)題，學(xué)會(huì)選擇有現(xiàn)實(shí)意義的調(diào)查課題，然后制訂調(diào)查計(jì)劃，確定調(diào)查目的、任務(wù)、調(diào)查范圍、對(duì)象、人數(shù)和時(shí)間；根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和方式，編寫(xiě)調(diào)查提綱和調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查提綱包括調(diào)查目的、對(duì)象、方法、步驟。制訂調(diào)查問(wèn)卷要能做到問(wèn)題明確，先易后難，簡(jiǎn)繁得當(dāng)，格式整齊劃一；虛心向群眾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與群眾聊家常、交朋友，甘當(dāng)群眾小學(xué)生。學(xué)習(xí)運(yùn)用開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪問(wèn)、觀察、追蹤調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、書(shū)面材料分析等手段，通過(guò)口問(wèn)手寫(xiě)，掌握比較全面、準(zhǔn)確的第一手材料；根據(jù)調(diào)查目的和要求篩選收集到的材料，精選事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)編繪圖表，圍繞選定的題目把材料和觀點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)，寫(xiě)出專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告。

（3）訓(xùn)練途徑

社會(huì)調(diào)查技能訓(xùn)練的主要途徑是：主渠道是社會(huì)調(diào)查理論與實(shí)踐專(zhuān)題講座；集中1周時(shí)間或利用寒暑假社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和考察。輔助渠道是各主干課程的教學(xué)、到中學(xué)聽(tīng)課、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。政教專(zhuān)業(yè)主干課程的任課教師，每學(xué)期都要給學(xué)生布置1次作業(yè)，內(nèi)容是選擇教學(xué)上的“熱點(diǎn)”問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)別地、就地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查取得材料，用來(lái)分析和說(shuō)明一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。結(jié)合到中學(xué)聽(tīng)課、見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)作教育調(diào)查，主要圍繞教育方針的貫徹、思想政治課教學(xué)改革的情況、教師的素質(zhì)、學(xué)生的成長(zhǎng)等專(zhuān)題進(jìn)行。

本專(zhuān)業(yè)的每屆學(xué)生，要專(zhuān)門(mén)組織1次為期1周的社會(huì)調(diào)查。選擇較有成效的企業(yè)、鄉(xiāng)村作為社會(huì)調(diào)查基地。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用歷史唯物主義基本原理和有關(guān)學(xué)科所學(xué)的理論，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，召開(kāi)社會(huì)調(diào)查報(bào)告會(huì)進(jìn)行交流。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

該技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法是：由社會(huì)調(diào)查理論與實(shí)踐課程的任課教師負(fù)責(zé)理論知識(shí)考核，考核成績(jī)占40％；由系領(lǐng)導(dǎo)組織有關(guān)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào) 10 告評(píng)定成績(jī)，占60％。上述兩項(xiàng)成績(jī)按比例折算后相加的和，即為學(xué)生社會(huì)調(diào)查技能訓(xùn)練成績(jī)。

5．備課技能培養(yǎng)

備課技能在思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中處于極其重要的地位。備課是中學(xué)思想政治課全部教學(xué)工作的基礎(chǔ)，備好課是上好課的立足點(diǎn)；備課是教師最重要的基本功，是完成上課的前提條件，也是一個(gè)教師的責(zé)任感和事業(yè)心的具體體現(xiàn)。備課技能的強(qiáng)弱，不僅關(guān)系到培養(yǎng)合格的師范畢業(yè)生的問(wèn)題，還將直接影響畢業(yè)生以后要承擔(dān)的教學(xué)工作。因此，重視備課技能訓(xùn)練，對(duì)提高思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉和掌握教育教學(xué)規(guī)律，具有積極的作用。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

備課技能是指，學(xué)習(xí)教育教學(xué)規(guī)律，把握中學(xué)思想政治課教材的體系和要求，熟練掌握授課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，初步掌握思想政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)；閱讀中學(xué)年級(jí)的教材，理解教材中的基本概念和基本原理，初步學(xué)會(huì)分析教材，學(xué)會(huì)制定中學(xué)政治課程的教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)編寫(xiě)教案，包括明確教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定課型，選擇教法，安排教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)板書(shū)，制作教學(xué)圖表，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等。

（3）訓(xùn)練途徑

備課技能的訓(xùn)練途徑分為主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是教學(xué)法與教育學(xué)課程的課堂教學(xué)。輔助渠道是教學(xué)法課以外的各門(mén)主干課的課堂教學(xué)，觀看中學(xué)思想政治課教學(xué)錄像、見(jiàn)習(xí)、試講、模擬實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)。

具體來(lái)說(shuō)，做好見(jiàn)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)工作。

三、四年級(jí)由教育學(xué)任課教師和班主任組織學(xué)生見(jiàn)習(xí)2—3次，每次半天，我們還請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀政治教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由教學(xué)法任課教師組織學(xué)生到中學(xué)聽(tīng)政治課3—5節(jié)，熟悉教學(xué)過(guò)程，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，了解教學(xué)效果。同時(shí)參加1—2次中學(xué)政治組的教研活動(dòng)，11 聽(tīng)取有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第五、六學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃集中一周時(shí)間到中學(xué)開(kāi)展教育見(jiàn)習(xí)，指定備課內(nèi)容，配好指導(dǎo)教師，每個(gè)學(xué)生編寫(xiě)兩份教案，開(kāi)展試教和評(píng)講活動(dòng)，針對(duì)存在問(wèn)題訂出補(bǔ)課措施。第七學(xué)期學(xué)生到中學(xué)實(shí)習(xí)，備課技能訓(xùn)練的水平從中得到檢驗(yàn)、鞏固和提高。

（4）時(shí)間安排

第五至第八學(xué)期及第二、三學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

備課技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法有以下兩種：一是教學(xué)法課程的考試，考核備課技能及其訓(xùn)練的有關(guān)理論知識(shí)。二是由教學(xué)法任課教師和基本技能訓(xùn)練小組的組成人員負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)圖表設(shè)計(jì)的專(zhuān)項(xiàng)考核?？己藘?nèi)容在中學(xué)教材中選定?？己藭r(shí)間可以分散在各個(gè)學(xué)期；也可集中在1個(gè)學(xué)期?？己顺煽?jī)以100分計(jì)算，其中教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)(學(xué)生各寫(xiě)1篇)占20％，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(各寫(xiě)3則，其中1則參加口頭考核)占30％，板書(shū)設(shè)計(jì)(寫(xiě)成文字然后抄寫(xiě)在教室的黑板上)占30％，教學(xué)圖表設(shè)計(jì)(各設(shè)計(jì)2張)占20％。

6．教學(xué)教改研究技能培養(yǎng)

教學(xué)教改研究技能直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的教學(xué)水平。學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，在教學(xué)中要高屋建瓴地駕馭教材，深入淺出地剖析教材，離不開(kāi)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也離不開(kāi)教學(xué)教改研究能力。為了適應(yīng)新時(shí)期教育事業(yè)迅速發(fā)展的需要，未來(lái)的中學(xué)政治教師必須廣泛地接受各種新理論、新信息，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，實(shí)行教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，教學(xué)教改研究技能是合格師資的必備能力，恰恰又是多數(shù)的師范院校畢業(yè)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱的，所以必須加強(qiáng)該技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

教學(xué)教改研究技能是指，對(duì)中學(xué)思想政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法以及對(duì)中學(xué)思想政治課的改革進(jìn)行理論探索和實(shí)踐。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的路線、方針、政策和對(duì)學(xué)校教育工作的部署、要求，學(xué)習(xí)與教學(xué)科研有關(guān)的指導(dǎo)性文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，明確政治方向，為開(kāi)展教學(xué)科研奠定思想基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)馬克思主義教育理論，研究青少年的心理特點(diǎn)，為將來(lái)運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想政治工作經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件；閱讀中學(xué)思想政治課教學(xué)的專(zhuān)業(yè)雜志，獨(dú)立分析資料，獲取學(xué)科教學(xué)的新信息、新理論、新經(jīng)驗(yàn)；一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)會(huì)制作資料卡片，第三學(xué)期掌握文獻(xiàn)檢索的方法，第四學(xué)期及以后各學(xué)期在教師指導(dǎo)下每學(xué)期寫(xiě)出2000字以上的小論文；第八學(xué)期完成畢業(yè)論文工作；了解中學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，了解新課程實(shí)施存在的問(wèn)題和取得成就，明確課程改革的方向。

（3）訓(xùn)練途徑

教學(xué)教改研究技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是中學(xué)思想政治課教學(xué)論和教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的課堂教學(xué)。輔助渠道是中學(xué)思想政治課教學(xué)論課以外的各門(mén)主干課的課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)優(yōu)秀中學(xué)政治教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)調(diào)查等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，注意研究教師怎樣講授基本概念和基本原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)展智力培養(yǎng)能力等教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，初步形成知識(shí)和能力相統(tǒng)一的智能模式。

開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，使學(xué)生掌握資料分類(lèi)、使用教學(xué)參考書(shū)和文獻(xiàn)檢索的方法。邀請(qǐng)中學(xué)政治課教師介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)中學(xué)思想政治課教學(xué)和班主任工作的總結(jié)材料，觀看教學(xué)錄像。

開(kāi)展教學(xué)調(diào)查，了解和研究中學(xué)政治課教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀，進(jìn)行分析比較。結(jié)合見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，了解和收集中學(xué)生感興趣的問(wèn)題和思想政治課教學(xué)中的疑難問(wèn)題，分析研究，答疑解難。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

教學(xué)教改研究技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法也有以下三種。一是由基本技能訓(xùn)練小組負(fù)責(zé)檢查資料卡片。每學(xué)期計(jì)30張為及格。50張以上為良好，100張以上為優(yōu)秀。二是由基本技能訓(xùn)練小組負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)到中學(xué)去收集問(wèn)題的數(shù)量。每個(gè)學(xué)生提交問(wèn)題解答或札記3篇，由中學(xué)思想政治課教學(xué)法任課教師負(fù)責(zé)審閱和評(píng)定等第。完成3篇的即為及格，完成3篇以上且有一定質(zhì)量的為良好，能獨(dú)立進(jìn)行較有深度研究的為優(yōu)秀。三是凡按要求能完成專(zhuān)題小論文的為及格，能在系級(jí)交流并獲得師生好評(píng)的為良好，能參加校、市級(jí)交流或在報(bào)刊(包括校報(bào))上發(fā)表者為優(yōu)秀。

7．說(shuō)課技能培養(yǎng)

說(shuō)課，近年來(lái)不斷得到重視，可以體現(xiàn)教師自身理論素養(yǎng)和實(shí)踐水平，也能提升同行之間的合作意識(shí)，符合新課程倡導(dǎo)的轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式的理念，并能促進(jìn)教師積極參與教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

說(shuō)課技能是指教師針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容，向同行或考評(píng)人員系統(tǒng)闡述對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析、以及教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

掌握說(shuō)課的相關(guān)理論和知識(shí)，懂得說(shuō)課與備課、上課的區(qū)別；提高對(duì)說(shuō)課技能培養(yǎng)的自覺(jué)性；掌握說(shuō)課的技巧和技能。

（3）訓(xùn)練途徑

說(shuō)課技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是中學(xué)思想政治課教學(xué)法、中學(xué)思想政治課教材分析和教育學(xué)的課堂教學(xué)。輔助渠道是說(shuō)課訓(xùn)練活動(dòng)課、晚自習(xí)15分鐘演講及暑期的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，同時(shí)，第二至第四學(xué)期每學(xué)期在全系開(kāi)展一次說(shuō)課比賽，起到一種導(dǎo)向和促進(jìn)作用。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

說(shuō)課技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法有以下三方面構(gòu)成：一是教學(xué)法課程的考試，考核 14 說(shuō)課技能及其訓(xùn)練的有關(guān)理論知識(shí)。二是教材分析課程，考核書(shū)寫(xiě)說(shuō)課稿的技能。三是說(shuō)課訓(xùn)練課考核說(shuō)課的技巧與技能?？己藘?nèi)容在中學(xué)教材中選定?？己藭r(shí)間可以分散在各個(gè)學(xué)期；也可集中在1個(gè)學(xué)期。考核成績(jī)以100分計(jì)算，其中教學(xué)理論知識(shí)占20％，說(shuō)課稿占40％，說(shuō)課技巧與技能占40％。

8．班主任工作技能培養(yǎng)

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。班主任是班級(jí)的組織者、管理者和教育者，班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校的教育教學(xué)工作都是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的，班主任工作的成效直接影響到班級(jí)教育的狀況和學(xué)校的教育工作，因此學(xué)習(xí)掌握班主任工作的理論和工作技巧，就顯得十分必要。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

班主任工作技能訓(xùn)練是指，培養(yǎng)學(xué)生班主任工作素養(yǎng)和工作能力兩個(gè)方面。培養(yǎng)高師生班主任工作素養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行擔(dān)當(dāng)班主任所必須具備的六個(gè)方面的自我修養(yǎng)，即：思想品德修養(yǎng)、工作能力修養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備修養(yǎng)、良好心理品質(zhì)修養(yǎng)、語(yǔ)言、儀表、風(fēng)度修養(yǎng)及良好自我形象的完善。訓(xùn)練高師生班主任工作能力主要包括：了解學(xué)生、調(diào)查研究問(wèn)題能力的訓(xùn)練；制定班主任工作計(jì)劃能力的訓(xùn)練；班級(jí)日常管理能力的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育能力的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能力的訓(xùn)練；對(duì)非正式群體進(jìn)行工作、組織學(xué)生課外活動(dòng)能力的訓(xùn)練；開(kāi)展美育、體育、勞動(dòng)教育及青春期教育能力訓(xùn)練；處理偶發(fā)事件能力的訓(xùn)練；解決同學(xué)之間矛盾能力的訓(xùn)練；發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)能力的訓(xùn)練；研究、總結(jié)班主任工作能力的訓(xùn)練。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

明確班主任工作技能的內(nèi)涵；理解并具有班主任工作技能的各項(xiàng)內(nèi)容（組建班集體的技能、了解學(xué)生的技能、組織班級(jí)活動(dòng)的技能、操行評(píng)定的技能、學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與訓(xùn)練技能、處理偶發(fā)事件的技能、青春期教育的技能、與有關(guān)各方協(xié)調(diào)和溝通的技能）；能評(píng)價(jià)班主任工作的水平。

（3）訓(xùn)練途徑

班主任工作技能訓(xùn)練主要通過(guò)理論教學(xué)、模擬訓(xùn)練、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等形式進(jìn)行。理論教學(xué)，主要通過(guò)教法課當(dāng)中關(guān)于班主任工作內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任工作在學(xué)校教育中的意義，了解和掌握班主任工作的理論知識(shí)及進(jìn)行工作能力訓(xùn)練的原則、方法及意義。模擬訓(xùn)練，是對(duì)班組工作中某一具體事件的“情境”進(jìn)行描述，受訓(xùn)者分幾組對(duì)此事件進(jìn)行解決方案設(shè)計(jì)，然后組織全班同學(xué)對(duì)幾個(gè)典型的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、補(bǔ)充選出優(yōu)秀解決方案，供同學(xué)們學(xué)習(xí)、借鑒，為同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)習(xí)，主要采取兩種形式進(jìn)行，一種形式是在校內(nèi)組織學(xué)生觀看優(yōu)秀班主任工作錄像或請(qǐng)優(yōu)秀班主任做工作經(jīng)驗(yàn)介紹，使學(xué)生初步了解班主任的工作程序及方法。另一種形式是直接參與到初中班級(jí)管理工作中，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，直接、具體的了解和學(xué)習(xí)班主任工作內(nèi)容及要求。實(shí)習(xí)，是讓學(xué)生親自擔(dān)任班主任工作，實(shí)際檢驗(yàn)學(xué)生擔(dān)當(dāng)班主任工作的能力素質(zhì)如何，以便及時(shí)總結(jié)找出差距，進(jìn)一步改正和彌補(bǔ)班主任工作技能訓(xùn)練中的不足。

（4）時(shí)間安排 第一至第八學(xué)期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

此項(xiàng)訓(xùn)練考核主要采取定性評(píng)價(jià)與綜合考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。定性評(píng)價(jià)是指學(xué)生在某種具體訓(xùn)練中的優(yōu)缺點(diǎn)，以利于提高。綜合考試是根據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的班主任工作理論及技能進(jìn)行全面測(cè)試，以檢驗(yàn)訓(xùn)練效果。最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將其成績(jī)記入學(xué)習(xí)檔案。

9．課外活動(dòng)指導(dǎo)技能的培養(yǎng)

堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，是政治課教學(xué)的原則之一。開(kāi)展積極而恰當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，加深理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)自學(xué)能力和運(yùn)用能力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)創(chuàng)造的精神，因此課外活動(dòng)是政治課教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。一個(gè)合格的中學(xué)思想政治教師不僅要能夠進(jìn)行課堂教學(xué)，還必須具備指導(dǎo)課外活動(dòng)的本領(lǐng)。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

課外活動(dòng)指導(dǎo)技能的訓(xùn)練是指，指導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)展和思想政治課有關(guān)的課外活動(dòng)技能。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

能夠選擇和推薦適合中學(xué)生年齡特征、思維特點(diǎn)和知識(shí)水平的政治性讀物，講求適合(思想內(nèi)容和語(yǔ)言文字好，適合初中學(xué)生獨(dú)立閱讀)、適量(篇幅宜短小，控制合適的閱讀量)、適時(shí)(根據(jù)形勢(shì)發(fā)展需要，掌握尺度由淺入深)、適味(適應(yīng)中學(xué)生的閱讀心理)，同時(shí)向?qū)W生介紹常用的閱讀方法；能夠組織參觀訪問(wèn)，事先讓學(xué)生明確參觀訪問(wèn)的目的和要求，活動(dòng)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)預(yù)定的計(jì)劃，參觀訪問(wèn)后要做好總結(jié)工作；能夠指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)事政策，組織學(xué)生開(kāi)展讀報(bào)活動(dòng)、通報(bào)新聞消息、編寫(xiě)和布置時(shí)事專(zhuān)欄、舉辦時(shí)政學(xué)習(xí)競(jìng)賽；能夠組織思想政治課課外興趣小組，幫助學(xué)生制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，解決疑難問(wèn)題，鞏固活動(dòng)成果；能夠組織各種專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)、展覽會(huì)、評(píng)比會(huì)和政治學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。

（3）訓(xùn)練途徑

課外活動(dòng)指導(dǎo)技能的訓(xùn)練途徑有主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種課外活動(dòng)。輔助渠道是各專(zhuān)業(yè)理論課程的教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

開(kāi)展課外活動(dòng)技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)方法有如下幾種：

第四學(xué)期學(xué)生每人編一份小報(bào)，自定主題，從刊頭設(shè)計(jì)、美工、編輯、排版到抄寫(xiě)，必須獨(dú)立完成。由基本技能訓(xùn)練小組評(píng)選優(yōu)秀作品。由班主任負(fù)責(zé)在第五學(xué)期一開(kāi)始即布置每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)政治課課外活動(dòng)方案一份，結(jié)合教育實(shí)習(xí)，由方案設(shè)計(jì)者主持開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié)。由基本技能訓(xùn)練小組評(píng)選出優(yōu)秀課外活動(dòng)方案。在日常院、系、班級(jí)組織的各種課外活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生不僅要積極參加，而且必須擔(dān)當(dāng)主持人或策劃人至少一次。

課外活動(dòng)指導(dǎo)技能訓(xùn)練的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是上述3項(xiàng)工作能夠完成即為及格，其中一項(xiàng)被評(píng)為優(yōu)秀的為良好，其中兩項(xiàng)以上(含兩項(xiàng))被評(píng)為優(yōu)秀的為優(yōu)秀。

10．計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的培養(yǎng)

隨著科技的發(fā)展，大量的現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，并直接介入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。作為傳遞和再現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化信息傳遞工具——計(jì)算機(jī)，其使用技能已成為教學(xué)工作技能的一個(gè)重要部分。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能是指，熟練掌握計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用的基本理論和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體教學(xué)的基本設(shè)計(jì)思想和原理，以及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用方法及制作課件的方法等。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向；了解計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的功能和使用方法；能利用PowerPoint、Word制作幻燈片；能利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、制作統(tǒng)計(jì)圖表；能注意信息技術(shù)與高中思想政治課（初中思想品德課）課堂教學(xué)的整合。

（3）訓(xùn)練途徑

學(xué)生根據(jù)自身的具體情況，利用學(xué)科教學(xué)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程等自我練習(xí)，也可選修《現(xiàn)代教育技術(shù)》、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》等綜合教育類(lèi)課程。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法 采取兩種評(píng)價(jià)方式：

理論部分進(jìn)行書(shū)面考試；實(shí)驗(yàn)操作部分在學(xué)科教學(xué)論課程的教學(xué)中進(jìn)行考核測(cè)評(píng)。由教師向?qū)W生提出操作要求，由學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操作或回答，再由教師給予評(píng)定。

11．英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

隨著中外教育交流的日益頻繁和教育國(guó)際化趨勢(shì)的逐漸增強(qiáng)，思想政治課教 18 學(xué)中英語(yǔ)交流及應(yīng)用越來(lái)越受到人們的重視。師范生是否具備專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力已成為評(píng)判復(fù)合型人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)應(yīng)用能力，在師范生中開(kāi)展英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已受到普遍的關(guān)注。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

英語(yǔ)應(yīng)用能力的訓(xùn)練是指，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。聽(tīng)力練習(xí)，主要訓(xùn)練聽(tīng)要點(diǎn)、聽(tīng)細(xì)節(jié)、聽(tīng)發(fā)音相似詞的差別、聽(tīng)信息、聽(tīng)特定的詞；口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，主要是鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)互相問(wèn)候，用英語(yǔ)交流國(guó)內(nèi)外近日發(fā)生的重大事件，或就一定的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論；閱讀能力訓(xùn)練，主要是提供英文材料，并給出與課文內(nèi)容有關(guān)的三四個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題快速默讀課文，要求學(xué)生在閱讀時(shí)盡可能地掌握課文內(nèi)容，再讓學(xué)生細(xì)讀一遍課文，口頭回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問(wèn)題，或就某些問(wèn)題自由討論，根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。文中的個(gè)別生詞要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)從上下文推出詞義或使用字典查出詞義；寫(xiě)作能力訓(xùn)練，旨在使學(xué)生能夠用英文清楚、正確地撰寫(xiě)書(shū)信、記敘文、通知、演講詞、評(píng)論等。

（2）訓(xùn)練目標(biāo)

能聽(tīng)懂英語(yǔ)國(guó)家淺易聽(tīng)力材料和英語(yǔ)國(guó)家人士所作的難度基本上不超過(guò)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)而題材又較熟悉的講話或日常生活交談，抓住中心大意、理解主要內(nèi)容，并能辨別說(shuō)話人的態(tài)度和語(yǔ)氣；掌握口頭表達(dá)的各種技巧和才能，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，語(yǔ)言基本得體；能讀懂英文簡(jiǎn)易讀物，閱讀速度每分鐘60個(gè)詞，要求了解中心大意、抓住主要論點(diǎn)、觀點(diǎn)；寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，文面整潔；觀點(diǎn)鮮明，立意要新，有時(shí)代氣息，一事一議，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，文字通順。

（3）訓(xùn)練途徑

英語(yǔ)應(yīng)用能力的訓(xùn)練途徑分為主渠道和輔助渠道兩個(gè)方面。主渠道是大學(xué)英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)。輔助渠道是大學(xué)英語(yǔ)課以外的各門(mén)主干課的課堂教學(xué)，特別是雙語(yǔ)課程的教學(xué)，同時(shí)要充分利用好周日到周五晚的10分鐘演講時(shí)間。另外，19 課外系科開(kāi)展以班級(jí)、小組為單位的英語(yǔ)演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)、形勢(shì)分析會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)。

（4）時(shí)間安排

第一至第八學(xué)期及每學(xué)年的暑期。（5）考核評(píng)價(jià)方法

英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)形式與方法是：各專(zhuān)業(yè)課每學(xué)期應(yīng)布置學(xué)生完成1篇用英文書(shū)寫(xiě)的作業(yè)或小論文，由任課教師批改評(píng)分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)；《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系》等雙語(yǔ)課程盡可能要求學(xué)生用英文完成作業(yè)，并用英文回答問(wèn)題，任課教師打分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)；在校、系雙語(yǔ)比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，按一等獎(jiǎng)加15分，二等獎(jiǎng)加10分，三等獎(jiǎng)加5分，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

2016年1月修訂