第一篇：工作學(xué)習(xí)感悟

工作學(xué)習(xí)感悟

我很幸運的加入了吳堡縣長興天然氣有限責(zé)任公司，成為該公司的一員。在這段工作的時間里，通過在公司各個部門學(xué)習(xí)我感觸頗多，對公司的了解也日益深刻。了企業(yè)文化，通過學(xué)習(xí)，原本吳堡縣長興天然氣有限責(zé)任公司知之甚少的我，對公司的發(fā)展、企業(yè)的文化內(nèi)涵都有了一定的了解，我們對公司的親切感油然而生。

此后我們接受了燃?xì)獍踩逃?，并在公司職能部門和業(yè)務(wù)部門進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)。管網(wǎng)運行部的日常維護(hù)檢修，工程部的工程把控以及客戶服務(wù)部的361°全方位服務(wù)，通過輪學(xué)習(xí)，我們對公司各部門分工明確同時又協(xié)同合作的運作模式有了較為深刻的了解。同時也被各部門工作人員積極向上的工作態(tài)度所感染。

在服務(wù)中心，通過在工程部和管線所的細(xì)致全面的學(xué)習(xí)，使我對公司這兩大重要部門的工作有了深刻的認(rèn)識，對企業(yè)德才兼?zhèn)?、有為有位的價值觀有了更深的體會。

我在工程部及工程部的三位現(xiàn)場管理員的帶領(lǐng)下，參與了工程施工組織的各個環(huán)節(jié)。從開工申請、設(shè)計技術(shù)交底、材料設(shè)備進(jìn)場到工程具體施工的定界放線、破路開挖、管道對接防腐、回填，再到整體吹掃及工程竣工驗收，對于工程施工的組織流程，我心里也有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識。

各位師傅，學(xué)習(xí)公司規(guī)范，參與實地操作。置換通氣、設(shè)備維修、搶險搶修、管線壓力檢測及帶氣動火作業(yè)，這都是管線所的日常工作，而每一項工作都有著詳細(xì)具體的操作規(guī)程，保證了操作過程的規(guī)范化，提高了操作過程的安全性。而企業(yè)安全的原則和思想在這之中的到了生動的闡釋。以上是我在公司學(xué)習(xí)工作情況，我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)，自己能較好完成各項工作任務(wù)，履行崗位職責(zé)。當(dāng)然我自身仍有許多缺點和不足，工作中的創(chuàng)新精神還不夠，工作經(jīng)驗也不足，自己掌握的東西距離工作的需要還有差距，為此我將在不斷的學(xué)習(xí)與實踐工作中，克服弱點，加強(qiáng)鍛煉，以更加飽滿的熱情努力工作，早日成熟，做一名符合公司部門要求的合格員工。

第二篇：中學(xué)生班主任工作學(xué)習(xí)感悟

做一名專業(yè)、負(fù)責(zé)任的教師

從小，我就對教師這個職業(yè)有著很特殊的感情，因為我的父親也是一位人民教師。此外，我對教師這個職業(yè)也充滿了向往。曾經(jīng)，我看著老師在講臺上講課，總以為教師是個很容易的職業(yè)，可是，上了大學(xué)，尤其是選擇了師范專業(yè)，我才發(fā)現(xiàn)，其實，教師并不容易，這個職業(yè)要求的幾乎是全能型的人才。

在我的記憶中，要成為一位出色的中學(xué)班主任，似乎是一件相當(dāng)困難的事。在我以前的班集體里，同學(xué)們似乎就對班主任最有偏見，也最愛跟班主任作對。因為班主任作為一個班集體的負(fù)責(zé)人，所做的每一件事總不能滿足每一個學(xué)生的意愿，尤其是那些調(diào)皮的學(xué)生的意愿。然而不管如何，作為一名教師，尤其是作為一位中學(xué)班主任，必須要遵守教師職業(yè)道德，也就是我們所說的師德。

首先，教師要有職業(yè)責(zé)任感，即要求教師忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表。我曾經(jīng)見過這樣一些教師，他們總是很輕易把一些其他的情緒帶到課堂、教學(xué)上來。比如說，他們通常會把家庭里的一些負(fù)面情緒帶到教學(xué)上，因情緒不好而責(zé)罵學(xué)生，懲罰學(xué)生等等，把學(xué)生當(dāng)作自己的出氣筒。我認(rèn)為這是一種很不負(fù)責(zé)任的一種行為。不管是從事何種職業(yè)，這種行為都不應(yīng)該發(fā)生，更何況作為一位教師，面對的是一群處于青春期，心理比較敏感的學(xué)生，這樣做很容易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理或者自卑心理。

其次，教師要加強(qiáng)教育教學(xué)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，即要求教師積極進(jìn)取，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)專業(yè)水平，教學(xué)受學(xué)生歡迎，教學(xué)效

果好。以前，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們“學(xué)海無涯”，而現(xiàn)在，我明白到，就算是作為老師，也要不斷去加強(qiáng)自身的教學(xué)修養(yǎng)，不斷去提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平，不斷去擴(kuò)大自身的知識面，不斷去彌補(bǔ)自身的在教學(xué)上的缺陷。教師只有有了很好教學(xué)修養(yǎng)，有了更高的教育教學(xué)專業(yè)水平，才不會誤人子弟，才不會成為這種最不道德的人；教師也只有不斷拓展自己的知識面，才能滿足學(xué)生不同程度的好奇心和求知欲，這樣才能盡到一位教師的職責(zé)。也只有做到以上的幾點，老師才能得到學(xué)生的敬服。

再者，教師要懂得把握教育的寬嚴(yán)度，要給予學(xué)生足夠的尊重與信任。現(xiàn)實生活中，學(xué)生們最喜歡的教師形象便是：熱愛學(xué)生、工作投入、精通業(yè)務(wù)、以身作則、熱情大方、親切微笑、樂觀自信、寬宏大量等等。教師要懂得在日常的工作和生活中優(yōu)化自我形象，注意親和力，經(jīng)常走到學(xué)生中間去，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生聊天，充分與學(xué)生溝通，以人格力量去影響教育學(xué)生。

生活中，有不少老師都是高高在上，為了保持老師的威嚴(yán)而整天繃著張臉，不言茍笑，很少跟學(xué)生交流，更別說常走到學(xué)生中間去，與學(xué)生聊天了。只是，這種所謂的老師的“威嚴(yán)”使得學(xué)生與老師之間橫跨了一條又大又深的溝，雙方都不能得到很好的交流，老師也就很難及時了解到學(xué)生的各種狀況和心態(tài)了。

此外，還有一些老師總會因為某些學(xué)生平時的行為而對其產(chǎn)生不信任的看法，做出不夠尊重學(xué)生的事來，尤其是對于那些平時比較頑皮、成績較差的學(xué)生。其實，作為教師，我們應(yīng)該明白，在成長的過

程中，犯一些過錯不足為奇，成功往往來源于所犯的錯誤。不守規(guī)矩，或者頑皮搗蛋也有可能意味著他精力旺盛、有勇氣、有創(chuàng)新精神、性格開朗、交際能力強(qiáng)等。另外，學(xué)生成績差也不并意味著他一無是處，他或許還具備其他很優(yōu)秀的能力。因此，作為教師，我們應(yīng)該給予他們足夠的信任、尊重以及寬容，合理巧妙地引導(dǎo)他們往更好的方向發(fā)展，這才是一位教師的職責(zé)所在。

最后，我通過《中學(xué)班主任工作》的學(xué)習(xí)，總結(jié)了作為一名專業(yè)的教師或班主任要具備的素質(zhì)：人格高尚，要有公正、誠信、無私、奉獻(xiàn)的精神；學(xué)問精湛，因為學(xué)生會原諒教師刻板但不會容忍教師不學(xué)無術(shù)；身心健康，要自重自愛、有責(zé)任感、樂于交往、有幸福感、樂觀自信、有親切感、體魄強(qiáng)健；特長突出，擁有一技之長，常能博得學(xué)生的尊敬甚至崇拜，有利于樹立威信和教育學(xué)生；舉止端莊，服飾得體、語言精練、舉止文明；機(jī)智幽默，因為這是班主任魅力的重要體現(xiàn)；自我提高，自我教育，是班主任實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的根本和關(guān)鍵。

第三篇：班主任學(xué)習(xí)感悟-班主任工作心得

班主任學(xué)習(xí)感悟

何艷山

為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在2011年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí)，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我有了很大的收獲，現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一、思想意識得到了全面提高，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解。在江陰中專，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū)、軍訓(xùn)化課間操、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、實訓(xùn)中心等，聽取了葛柏炎校長《構(gòu)建積極德育體系，踐行育人為本思想》的講座。江陰中專通過文化育德、行為鑄德、知識養(yǎng)德、勞動礪德的積極德育的實踐，使得人人都有閃光點，人人都要有作為，從而實現(xiàn)修身立德、自立自強(qiáng)的德育目標(biāo)。這一系列形成管理形成合力的德育特色做法給大家留下深刻的印象。然后去市中聽取了徐靜老師的報告《做學(xué)生生命中的貴人》，徐靜老師的報告中說到“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話，我雖然思考過，但聽了徐老師的報告我才有了更深入的體會。“教師的魅力體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上”，班主任要具備一定的觀察能力、識別能力，要敢于教育。這些事件的背后折射出徐靜老師對學(xué)生教育的良苦用心，通過徐老師和學(xué)生的交流，較好的發(fā)掘了主題班會的各種材料?，F(xiàn)在想來，我們不能再一味怪責(zé)學(xué)生能力不強(qiáng)，不長記性，而應(yīng)該徐老師那樣耐心地、富有藝術(shù)地溝通?！白⒅丶?xì)節(jié)，追求完美”，這提醒我在以后班級管理中要善于觀察，多想會想，用主題班會的陣地讓學(xué)生受到思想教育，而不是不夠耐心地進(jìn)行簡單處理。

對于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師。

二、要做好學(xué)生工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì)，這是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望的前提，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓(xùn)練中，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動是學(xué)生校園生活的一個組成部分，而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心，占用了校園生活的主要時間，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心、責(zé)任心、事業(yè)心、吃苦耐勞、刻苦鉆研、科學(xué)思維、尊敬師長等等良好的品質(zhì)。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫、弄虛作假、蔑視師長等不良習(xí)性。所以，對優(yōu)秀學(xué)生而言，知識學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程。

此外，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識，對學(xué)生思想品德的提高、認(rèn)識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效。優(yōu)秀的美文美詩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏桑S富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，充實了學(xué)生的文化內(nèi)涵，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識、道德覺悟，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的意義。葛校長強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的口號，加強(qiáng)課程改革，以“易教易學(xué)，實效高效”為原則，使學(xué)生勝任學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、忙碌學(xué)習(xí)；對于我們改革教學(xué)方式，實施“真教、真學(xué)、真考”策略有著非常重要的借鑒意義。

三、正確評價和鼓勵學(xué)生。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在學(xué)習(xí)葛校長和徐老師的報告后，我們在教學(xué)中生活中也要力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚(yáng)光大。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點。反思我們過去的工作，關(guān)鍵還是對辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確，雖然強(qiáng)調(diào)了“德育為先，全面滲透”，但在實際工作中還是沒有到位，德育還只是一個“配角”，以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序為目標(biāo)。（班主任工作）對于江陰中專的學(xué)生，通過中考的分流，其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績不佳，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí)、怕吃苦、好玩樂、好爭斗、不自信、不禮貌、不文明、不誠實、無組織、無紀(jì)律、無追求、無責(zé)任心等等不良品行，其中有的是道德問題，有的是心理問題，有的是思想觀念問題，有的是行為習(xí)慣問題。事實上，通過中考成績分流的學(xué)生在道德、思想、行為、心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度等方面更需要實施有針對性的“修補(bǔ)”，在學(xué)校的生活、活動、知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實施以育人為目的的教育，才有利于他們學(xué)好知識、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以，對他們來說，實施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。

四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高課堂的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境、文化是環(huán)境、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效。江陰中專在校園、教室、實習(xí)車間、宿舍、餐廳、實驗室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化，舉行“校園格言500句”征集活動，圍繞《八榮八恥榮辱觀》體系，師生共同參與，于是，江陰中專校園內(nèi)處處都有師生自己的格言，形成自我教育和互相教育的氛圍。學(xué)校的宣傳窗定期張榜先進(jìn)教師和先進(jìn)學(xué)生的圖像，展示榜樣風(fēng)采。江陰高中初中部同樣通過“漓江第一船”中隊的光榮歷史，讓學(xué)生從中受到了教育，從而為德育感召學(xué)生找到了良好的前提和切入口。

五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽。”要想讓學(xué)生親近你，你就不能傷害學(xué)生；要想讓學(xué)生愛你，你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的，老師能發(fā)揮的，對其他同學(xué)有教育意義的生動課堂。

“把簡單的事情做到極致，你就不簡單；把平凡的事情做到極致，你就不平凡”。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師)，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢？”回答是很沉重的，我不敢說我能！因為這承諾實在太重了。我也不敢說我不能！因為這有點草率和不負(fù)責(zé)了。我只能說，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人。我感謝曾經(jīng)走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，用真實的行動實現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的智慧的班主任。

第四篇：學(xué)習(xí)感悟

學(xué)習(xí)感悟

尊敬的團(tuán)委：

在近期開展的學(xué)習(xí)“胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會上重要講話、李長春在全國深入開展學(xué)雷鋒活動座談會上的講話；讀《可愛的中國》、《雷鋒》”的活動中我有所感悟，現(xiàn)在將我的體會像團(tuán)委報告如下。

胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會上重要講話對廣大青年提出殷切希望，希望廣大青年堅持遠(yuǎn)大理想，堅持刻苦學(xué)習(xí)，堅持艱苦奮斗，堅持開拓創(chuàng)新，堅持高尚品行，以堅定的信念、寬廣的胸懷、創(chuàng)造的激情、務(wù)實的態(tài)度，踴躍投身改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大實踐，努力做科學(xué)發(fā)展的奮力推動者、和諧社會的積極構(gòu)建者?？倳浀闹匾v話思想深刻、內(nèi)涵豐富，給全國廣大青年以巨大鼓舞，體現(xiàn)著黨對共青團(tuán)事業(yè)的高度重視，為當(dāng)代青年健康成長、為共青團(tuán)事業(yè)不斷開創(chuàng)新局面進(jìn)一步指明了方向。在讀方志敏《可愛的中國》這部書時，讓我認(rèn)識到，方志敏對待金錢、親情和信仰的態(tài)度，讓我們在情感的激蕩和心靈的震撼之余，也深深地體悟到什么是黨的光榮傳統(tǒng)、什么是黨的先進(jìn)性。

如何對待金錢。方志敏在戰(zhàn)場被俘，抓住他的兩個國民黨兵無法相信更無法理解：這個“黨國”所通緝的要犯、共產(chǎn)黨的“大官”，居然身上搜不出一個銅板。這正是歷史上方志敏的真實寫照。方志敏身為紅十軍的創(chuàng)始人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)贛東北八個縣根據(jù)地的重任，被國民黨懸賞的人頭費就要8萬銀元，然而他身上穿的卻是打補(bǔ)丁的衣服，每日的伙食費也僅僅只有七個銅板!他從事革命斗爭十余年，經(jīng)手的錢財數(shù)以百萬計，卻是一點一滴都用之于革命事業(yè)。這種高風(fēng)亮節(jié)、這種浩然正氣，深深地激勵、教育了我。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，時代、環(huán)境變化了，但這種清正廉潔的作風(fēng)卻不能丟!共產(chǎn)黨人可以追求正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益，追求適當(dāng)?shù)膫€人回報，但更要學(xué)習(xí)方志敏的清廉，要能經(jīng)受得住金錢、美色、權(quán)力等欲望的考驗，真正做到廉潔奉公、無私奉獻(xiàn)。

如何對待親情。方志敏將遭殘害之際，面對幼女的呼喚，他柔腸寸斷;面對結(jié)發(fā)之妻身陷囹圄，他心如刀絞;面對白發(fā)老母的送別，他悲慟萬分。對于親人，他就是父親、他就是丈夫、他就是兒子，他就是唯一!但親情并不是動搖的理由，方志敏將自己對于親人的熱愛傾注到對于全中國、對于共產(chǎn)主義事業(yè)的熱愛之中，毅然決然地選擇了犧牲。這說明從大局看，親情與黨的事業(yè)是統(tǒng)一的、整體的。與方志敏的英勇行為相比，我們今天要求領(lǐng)導(dǎo)干部要管好自己的家庭成員，不讓親情摻進(jìn)政務(wù)又有何難?在投身建設(shè)中國特色的社會主義事業(yè)中，我們共產(chǎn)黨人正是要將個人利益、家庭利益與整體利益、集體利益結(jié)合起來，處理好“小家”與“大家”的關(guān)系，站得比普通群眾高、做得比普通群眾好，在各項工作中積極發(fā)揮先鋒模范作用，才能永葆黨的先進(jìn)性，在群眾心中鑄起永遠(yuǎn)的豐碑!

如何對待信仰。方志敏百折不撓、堅強(qiáng)不屈，高官厚祿和嚴(yán)刑拷打都不能改變他對黨的事業(yè)的忠貞。翻開中國共產(chǎn)黨的革命史，從李大釗等領(lǐng)導(dǎo)人物到劉胡蘭等基層黨員，革命先烈們莫不如此。是什么讓他們能夠經(jīng)受得住腥風(fēng)血雨?是什么讓他們身雖萬死而終無悔?信仰，只有對黨的事業(yè)的信仰才能讓他們驅(qū)散對于血腥鎮(zhèn)壓和殘酷斗爭的恐懼，才能讓他們筑鑄精神的鋼鐵長城。在思想多元化、價值多元化和文化多元化的今天，共產(chǎn)黨員不僅要解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，而且要堅持理想、堅守信仰、堅定信念，忠于黨和人民的事業(yè)，始終走在時代的前列，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

在學(xué)習(xí)“李長春在全國深入開展學(xué)雷鋒活動座談會上的講話以及《雷鋒》一書”時使我有如下感悟。記得我還在上小學(xué)的時候，雷鋒就是那時我們心目中的明星和偶像。時間過去了這么久，雷鋒的名字及雷鋒精神就像穿越了時空，在現(xiàn)在的影響仍然那么巨大。

我們已故的周恩來總理對雷鋒精神曾這樣概括：“雷鋒精神是偉大的，雷鋒精神是永恒的。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神結(jié)合的產(chǎn)物，是我們民族精神的重要組成部分，是全國人民寶貴的精神財富。”

一個只有22年短暫生命的普通共產(chǎn)黨員，能夠贏得億萬中國人民，甚至包括美國人民在內(nèi)的世界上許多國家人民如此崇高和長久的敬意；一個普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)出的高貴品質(zhì)，能夠激勵幾代人的健康成長；一個群眾性的活動，能夠在幾十年歷史進(jìn)程中延續(xù)不斷，影響一個時代的社會風(fēng)尚，這充分表明雷鋒精神對于我們這個民族和社會過去具有、現(xiàn)在具有、將來依然具有重大價值和時代意義。

學(xué)雷鋒關(guān)鍵要抓住實質(zhì)，雷鋒精神的實質(zhì)是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的獻(xiàn)身精神；是只講奉獻(xiàn)，不講索取，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神；是服從大局，不計個人名利得失，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆永不生銹的螺絲釘?shù)摹搬斪印本瘛Ｐ聲r期學(xué)雷鋒的時代內(nèi)涵就是要學(xué)習(xí)雷鋒理想遠(yuǎn)大、信念堅定，做一個忠誠于黨、熱愛人民的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒刻苦鉆研、敬業(yè)奉獻(xiàn)，做一個與時俱進(jìn)、愛崗敬業(yè)的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、見義勇為，做一個團(tuán)結(jié)友愛的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，做一個艱苦樸素、道德高尚的人；就是要學(xué)習(xí)雷鋒言行一致、忠誠老實，做一個誠實守信、求真務(wù)實的人。

我們學(xué)習(xí)雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去；像雷鋒那樣發(fā)揚(yáng)愛國主義精神，樹立集體主義思想，堅定社會主義、共產(chǎn)主義信念；像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉創(chuàng)業(yè)；像雷鋒那樣發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，努力學(xué)習(xí)革命理論和科學(xué)文化，用知識武裝自己，用知識提高自己，用知識完善自己；像雷鋒那樣做好本職工作，創(chuàng)一流業(yè)績，在全面建設(shè)小康社會的偉大事業(yè)中做一顆永不生銹的螺絲釘。像雷鋒那樣，緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學(xué)習(xí)。像雷鋒那樣，保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作?！耙换í毿悴皇谴海倩R放春滿園?！蔽易鳛橐幻娏π袠I(yè)人員，學(xué)習(xí)雷鋒，就要立足本職工作，在不斷努力提高自己的專業(yè)水平的同時，把雷鋒精神更好地繼承和發(fā)揚(yáng)下去，融入到自己的工作中去，特別是在當(dāng)前，電力作為社會必不可少的部分，作為一名電力行業(yè)人員，要把學(xué)習(xí)雷鋒精神與做好本職工作相結(jié)合，要通過我們實實在在的工作，實實在在的行動，實實在在的業(yè)績，讓雷鋒精神在我們這個時代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

社會發(fā)展呼喚雷鋒精神，人民生活需要雷鋒精神，新時代更需要雷鋒精神。雷鋒精神是永恒的，我們沒有理由讓“雷鋒精神三月來，四月走”，我們應(yīng)從自己做起，從小事做起，從立足本崗位做起，自覺的讓雷鋒精神永駐我們的心田，讓雷鋒精神時刻教育和感動你、我、他。只要我們樹立長期學(xué)雷鋒的思想，制定切實可行的措施，采取多種有效形式常抓不懈，雷鋒精神就能在各行各業(yè)不斷發(fā)揚(yáng)光大，在祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中顯示出強(qiáng)大的生命力。

作為共青團(tuán)員我們在工作中必須朝著“胡錦濤總書記在紀(jì)念中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立90周年大會上重要講話”所指的方向走，不辜負(fù)總書記對我們的希望。學(xué)習(xí)方志敏對待金錢、親情和信仰的態(tài)度，把雷鋒精神用到實際中去而不是讓他成為一句口號。只要做到這些我們就離共產(chǎn)主義不遠(yuǎn)了，中國也必將成為真正的繁榮富強(qiáng)的國家。

陳宇軍

2012年7月28日

第五篇：學(xué)習(xí)感悟

保育員參觀學(xué)習(xí)體會

時代在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，雖然我是一名高級保育員，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能做一名稱職的保育員。

首先感謝后勤中心給了我讀大專的機(jī)會，并且讓我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了保育員操作手冊。課程雖然不多，但是通過本次學(xué)習(xí)，我對于自己的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，保育員的工作與每個幼兒息息相關(guān)，它關(guān)系到每個幼兒的健康成長。因此，作為保育員都應(yīng)時刻去關(guān)心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著重做好以下幾方面的工作：

1、做好室內(nèi)外清潔，秋天也是幼兒傳染病高發(fā)季節(jié)。作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉(zhuǎn)暖，增加通風(fēng)次數(shù)及時間，加強(qiáng)戶外陽光消毒。加大對工作的責(zé)任心。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染能搞好班級和包干區(qū)的衛(wèi)生工作

2、讓幼兒養(yǎng)成良好的個人清潔衛(wèi)生習(xí)慣和各種衛(wèi)生習(xí)慣，以防幼兒病從口入。勤剪指甲，勤洗手，做到成飯前便后要用洗手液洗手的好習(xí)慣。幫助幼兒學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

3、培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣 指導(dǎo)幼兒安靜愉快的進(jìn)餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣；并且做不挑食、不偏食、樣樣都吃的好寶寶不掉飯粒，不剩飯菜，不弄臟衣服，不吃湯泡飯等。養(yǎng)成餐后漱口，擦臉的習(xí)慣。讓幼兒飯后能夠獨立放回自己的餐具和椅子。

4、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力,能安靜地就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，不在被子里做小動作，有序的穿脫衣褲、鞋襪等。做好午睡巡視工作和兩開兩關(guān)，并且給予特殊兒童關(guān)心和照顧。

5、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用含氯消毒液消毒，席子每天清水擦，每周消毒一次，被子每月發(fā)兩次床上，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中成長，為幼兒營造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，主動與家長溝通，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其他兩位老師共同合作教育幼兒。

《小班幼兒生活自理能力培養(yǎng)的實踐研究》

一、前言：

二、正文：

一、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)：

（一）創(chuàng)設(shè)有益于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境

（二）關(guān)愛幼兒建立良好的師生關(guān)系

二、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的具體策略：

1、耐心引導(dǎo)幼兒自理技能

2、故事與兒歌增強(qiáng)幼兒自理意識

3、愉快的游戲加強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力

4、生動的語言促進(jìn)幼兒提高手肌肉的靈活性

5、貴在堅持，重在鼓勵

6、家?；庸餐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力 結(jié)束語： 參考文獻(xiàn) 前言：

自理能力是指在日常生活中照料自己生活的能力。簡單的說就是自己照顧自己，他是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，也是一個人走向社會的必備條件。

在現(xiàn)如今孩子已成為家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們 “轉(zhuǎn)”！他們衣來伸手、飯來張口生活自理能力較差。家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤的認(rèn)識，我不做父母會幫我做，這不是愛孩子，而是在害孩子。

尤其對小班剛?cè)雸@時，他們普遍存在不會自己洗手擦臉、不會自己大小便、不會自己接水喝水、不會自己進(jìn)餐、不會自己脫穿衣服等等的現(xiàn)狀，每件事都需要老師的幫助。因此從小班開始對幼兒開展生活自理能力的培養(yǎng)意義重大，養(yǎng)成良好的生活自理能力使幼兒終身受益。

結(jié)合小班幼兒年齡特點與我工作實踐談?wù)勔韵聨c：

一、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)：

（一）創(chuàng)設(shè)有益于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境

小班幼兒剛?cè)雸@，面對陌生的環(huán)境，難免產(chǎn)生退縮，這種情形顯然不利于自理能力的培養(yǎng)。針對這種情形，我們?nèi)灰惑w的老師精心創(chuàng)作了適宜的環(huán)境，營造出生動、直觀、形象而有綜合性的自理能力培養(yǎng)教育。努力為幼兒營造一個寬松、安全、溫馨、如家庭一般的環(huán)境。讓幼兒感到老師就像媽媽般的關(guān)愛他們，讓幼兒感受到幼兒園是溫馨的家，讓孩子有安全感，幼兒才能大膽放開，利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，還利于增長幼兒的自信心。

（二）關(guān)愛幼兒建立良好的師生關(guān)系

關(guān)愛幼兒，建立良好的師生關(guān)系。老師要和幼兒建立深厚的感情，這是自理能力培養(yǎng)的良好前提。帶小班之后，我更加深刻地理解教師對孩子的愛。幼兒他們面對陌生環(huán)境與事物，有一種不安全感，怎樣去緩解他們的緊張感？我們要換位思考，站在幼兒的角度，像媽媽一樣跟他們交談。例如：我們每天早晨接待幼兒，面帶微笑的去迎接，跟他們主動地打招呼，牽他們的手，摸摸頭，蹲下來問寶寶今天早晨吃些什么？是誰做的，寶寶穿的衣服真漂亮像小公主，寶寶在這里排排隊跟著哥哥姐姐一起洗手，幼兒要請求幫助的時候你去幫助他，他能自己完成，你一定夸夸寶寶真棒！讓他們的緊張感慢慢緩解。從交談中使幼兒感到幼兒園和家里一樣的快樂，這里有像媽媽般關(guān)心他們的老師，還有許多同伴和我一起玩。

二、幼兒生活自理能力培養(yǎng)的具體策略：

心理學(xué)家研究表明的孩子獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人的支持時，孩子就會表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn) “自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度。孩子在兩歲時，就有了自己洗手、進(jìn)餐、喝水、穿衣服的愿望和能力，在三歲時就應(yīng)該可以養(yǎng)成獨立進(jìn)餐、穿衣服。

1、耐心引導(dǎo)幼兒自理技能

幼兒喜歡洗手，在家里家長怕幼兒把衣服弄濕，所以都是幫他們洗手。幼兒知道什么時候洗手，但是幼兒還不是很會洗手，借助兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法，可事半功倍，如：大家排隊來洗手，不要推，不要擠，兩手袖子卷一卷，前面寶寶洗，后面寶寶做準(zhǔn)備，流動水淋濕雙手，擠出洗手液抹一抹，手心搓搓、手背搓搓、手指搓搓、手腕搓搓、兩手交叉搓一搓，搓出泡沫來，流動水把泡沫沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學(xué)會兒歌的同時，也學(xué)會了洗手的步驟和方法。幼兒很快養(yǎng)成了正確洗手的好習(xí)慣。

2、故事與兒歌增強(qiáng)幼兒自理意識

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，即使老師講的對，幼兒也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，對幼兒的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上。對幼兒的正面行為和點滴進(jìn)步，我們都應(yīng)積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標(biāo)和要求。

在他們進(jìn)入幼兒園之后，有的孩子看到飯在發(fā)愁，不知如何下手，在家里從來沒有自己動手吃過飯，都是奶奶、姥姥來喂的，有些孩子吃飯桌子上地上到處是飯粒，但是我們不能指責(zé)孩子，更不能打擊孩子的積極性，所以我們?nèi)灰惑w老師開展了一系列主題活動，通過講故事、念兒歌的方式來引導(dǎo)孩子如何吃飯。

如在《小河馬吃飯》中讓幼兒知道飯要自己吃，不要大人喂。在《大公雞和漏嘴巴》中讓幼兒知道吃飯時不能東張西望，并且不要漏嘴巴。吃飯時不講話，小椅子輕輕放，安安靜靜坐下來，小腳并并攏、身體靠桌，右手那調(diào)羹，左手扶小碗。小眼睛，看好碗，一口飯一口菜，細(xì)細(xì)嚼、慢慢咽，吃得干凈真正好。我們要學(xué)小河馬。

我們還會請吃飯干凈的小朋友當(dāng)值日生。檢查小朋友漱口，做老師的小幫手。這時，幼兒們都一口接口地吃著，生怕飯粒掉在地上、桌上。吃完飯的幼兒還主動跑過來跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上?！彼?，我覺得在日常生活中，不要因為小事而吝嗇你的表揚(yáng)和鼓勵，幼兒會因為你的贊許而更加努力地做好每件小事。

3、愉快的游戲加強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力

我們針對性地讓幼兒玩一些游戲。游戲是幼兒自愿參加的輕松愉快的活動，是生活中不可缺少的重要組成郎分，也是幼兒最喜歡的活動。我們可以充分利用游戲來加強(qiáng)幼兒的生活自理能力，把自理能力的培養(yǎng)寓于游戲之中。比如：在幼兒玩桌面玩具時，我們提供雪花片，讓幼兒練習(xí)搭雪花片，積木以及扣紐扣、夾夾子、給小動物喂食等，準(zhǔn)備一個碗，裝半碗豆和調(diào)羹，塑料筐上貼小動物的頭像，讓幼兒喂小動物吃豆或喂小動物魚菜等。

在游戲中孩子掌握了喂食的技能，拿調(diào)羹動作訓(xùn)練幼兒手的靈活性，激發(fā)幼兒生活自理的興趣，也給自己進(jìn)餐時增加了信心。對于孩子，我們要給予鼓勵，提高獨立進(jìn)餐的興趣，可以對孩子說：“你真棒！能夠自己吃。”這樣，就能很好地強(qiáng)化幼兒的自我獨立意向，讓他們在實踐中鍛煉獨立能力。這是孩子學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點。

4、生動的語言促進(jìn)幼兒提高手肌肉的靈活性

采用生動有趣的語言，幼兒思維具有具體形象的特點，比較容易接受描述具體事物與生活現(xiàn)象的語言，因此采用生動有趣的語言，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)生活技能的興趣和愿望。如，疊手絹：我們先教幼兒認(rèn)識手絹，再教幼兒疊手絹的方法，即把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一邊說著“我和對邊握握手”，將手絹向時邊折，幼兒也學(xué)著一邊玩著，一邊疊著手絹。興趣濃厚。此外，還可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

5、貴在堅持，重在鼓勵

剛開始穿脫衣服對小班幼兒來說確實難度太大。如果平鋪直述地向幼兒講解，他們根本聽不進(jìn)去，而且會有厭煩、枯燥的情緒。為了讓幼兒盡快掌握穿脫衣服的要領(lǐng)。我們運用了許多簡短有趣的兒歌，例如《穿衣歌》：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子?！动B衣歌》：關(guān)關(guān)門，關(guān)關(guān)門，抱抱臂，抱抱臂，彎彎腰，彎彎腰，我的衣服疊好了?！睹撘赂琛罚嚎s縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口。通過這些瑯瑯上口的兒歌，幼兒會有興趣地邊說兒歌邊穿脫，逐步學(xué)會了穿脫衣服。放慢腳步慢慢引導(dǎo)，跟孩子一起成長。用我們的愛心、耐心和責(zé)任心寫出孩子們的一個個故事。

6、家?；庸餐囵B(yǎng)幼兒生活自理能力

古代所謂“子不教，父之過”、“近朱者赤，近墨者黑”的名言，以及“孟母三遷”、“小時偷針，大時偷金”的故事和傳說，都說明了對兒童進(jìn)行良好的家庭教育的重要和必要。我感到我們家長迫不及待讓孩子學(xué)寫字、學(xué)英語，過早地進(jìn)行知識灌輸，我們都說不要讓孩子輸在起跑線上，其實現(xiàn)在的孩子都以自我為中心，他們不懂得和他人分享，想著我在家是小皇帝要什么有什么，我們家長是孩子的第一任老師，二十四小時一半的時間孩子是在家里度過的，所以我們要家校一致，孩子在家里自己能做的事情就讓他自己完成，不要看他做的慢就幫他做，甚至全部包辦，不要剝奪他的動手能力，在孩子遇到困難時先讓他們想想自己怎么樣去解決，家長有時需要等一等孩子。小孩子好模仿，所以成人要以身作則。

例如：元元是我班，生性好動、不愛講話、也不愛和同伴一起玩、個性較內(nèi)向的男孩。午餐的時間到了，小朋友們開開心心的一個個把小椅子搬到走廊里放的整整齊齊的，只見元元搬著椅子慢吞吞的從教室走出來。“元元快點哦！吃好中飯就回家了，別讓媽媽在外面等急了！”吃飯了，其他小朋友一口飯一口菜吃的很香，可是元元又像往常一樣，坐在凳子上一聲也不響，既不吃飯也不吃菜。手里拿著勺子玩，似乎是在等著老師給他喂飯?！霸斐匝剑瑡寢屧谕饷娴饶慊丶夷?！加油了！”他還是不理睬，他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，每當(dāng)吃飯時就需要在老師的提醒下才會慢慢的拿起飯碗來。你一轉(zhuǎn)身他就不吃飯，要走到他面前盯著他吃。每天吃到最后一個，還是喂他吃完的。“一直這樣怎么行！”通過與他媽媽的交流，知道：元元的媽媽是個全職太太，平時很寵孩子，每天吃飯時總是喂給他吃，使孩子養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣。除此外，孩子的挑食的情況比較嚴(yán)重。針對元元吃飯的依賴性，在平時的吃飯過程中，多提醒他，向他講解飯菜的配料及其營養(yǎng)，讓他進(jìn)餐時，能養(yǎng)成自己獨立進(jìn)餐的好習(xí)慣。讓他跟吃飯快的小朋友坐在一起，多鼓勵他，給他少盛多添，只要他吃飯不是最后一名就獎勵他。請家長在家里配合教育，督促孩子盡量自己進(jìn)餐，經(jīng)過一個學(xué)期，我們與家長的努力配合下元元的吃飯有所改善。通過一年的耐心引導(dǎo)他能把自己的一份飯菜吃完！結(jié)束語：

自理技能不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能獲得，我們千萬不能操之過急，平時對孩子應(yīng)耐心細(xì)致，還要持之以恒，堅持不懈。孩子特別好模仿，有時你在擦桌子時，孩子會有興趣地嘗試一下，這時，你可以讓孩子試一下，別擔(dān)心孩子干不好，或添麻煩、幫倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活經(jīng)驗，在操作過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，如不小心弄濕衣褲，把桌子的臟東西抹到地下弄臟地面等，這時，我們應(yīng)多鼓勵，少指責(zé)埋怨，以保護(hù)孩子做事的積極性。

我們還要善于捕捉孩子的閃光點，賞識孩子的點滴進(jìn)步，讓他們做力所能及的事情，從而享受到成功的樂趣。幼兒教育是人生教育的起點站，我們應(yīng)注重對幼兒獨立性和自理能力的培養(yǎng)，使他們在以后的人生中形成獨立性和自信心，有勇氣去面對這個充滿競爭、瞬息萬變的現(xiàn)代。參考文獻(xiàn)

作者：李 穎《淺談小班幼兒自理能力的培養(yǎng)策略》2012-03 作者：黃瑞芳《幼兒生活自理能力的培養(yǎng)》2012-10

作者：劉世媛《如何促進(jìn)小班幼兒自理能力的提高》2012-02 作者：潘蘊(yùn)《自理----成功人生的第一步》2012-03 作者：王玉《自己的事情自己做》2010-11