第一篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)對(duì)外稿

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、使用、管理問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

（王平安

2010-7-5）

職業(yè)教育改革進(jìn)行了三年時(shí)間，全國(guó)各院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上取得了很大的成就，對(duì)學(xué)院提高職業(yè)教育教學(xué)水平，提高學(xué)生職業(yè)能力有十分重要的意義。如何使用好要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，充分發(fā)揮其功能，提高實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)外擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能，對(duì)內(nèi)降低運(yùn)行成本，在總結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就全國(guó)建筑類高職學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、使用、運(yùn)行管理進(jìn)行了較深入的調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果及有關(guān)問(wèn)題的建議和意見(jiàn)報(bào)告如下：

一、目前狀況

1、以學(xué)生人數(shù)為1—1.5萬(wàn)人的學(xué)院為列，各學(xué)院所建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室50—70個(gè)不等，較大的學(xué)院其建筑面積約40000平方米，儀器設(shè)備8000余萬(wàn)元。而實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室專職教師及外聘指導(dǎo)教師與勤雜人員合計(jì)約40人左右。

2、按2010年料統(tǒng)計(jì)，按各學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功能條件，可開(kāi)項(xiàng)目約250—300個(gè)，對(duì)外具有建筑工程質(zhì)量檢測(cè)、鑒定、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)與研究等社會(huì)功能。個(gè)別實(shí)訓(xùn)室具有社會(huì)化生產(chǎn)能力（鋼結(jié)構(gòu)生產(chǎn)車間、家具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室等）

3、目前使用運(yùn)行狀況

（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率約為21﹪（2）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放使用率約為15﹪

（3）實(shí)驗(yàn)課時(shí)利用率約為10﹪（以建材實(shí)驗(yàn)室為例，按每周30個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)算）

4、目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行情況差異很大，早期建成的利用率較高，新建成的多數(shù)因條件不足，課程內(nèi)容還沒(méi)有設(shè)計(jì)安排出來(lái)等，而不具備開(kāi)出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的功能。不樂(lè)觀的估計(jì)，有些實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室一年只開(kāi)放兩周，其利用率僅為5﹪。

5、目前實(shí)驗(yàn)室是以完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，許多實(shí)訓(xùn)室開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目以工藝操作技能訓(xùn)練為主，在核心職業(yè)能力訓(xùn)練上發(fā)揮的作用不突出。

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室目前管理運(yùn)行按條塊分割及封閉式管理，實(shí)訓(xùn)室主要管理內(nèi)容是解決物質(zhì)條件和人力保障，在內(nèi)容開(kāi)發(fā)建設(shè)上做的不多。

二、存在的問(wèn)題及原因

雖然各學(xué)院突擊完成了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，但是使用運(yùn)行及管理狀況，以及結(jié)合學(xué)院教學(xué)改革現(xiàn)狀，要解決好后續(xù)建設(shè)、使用與管理問(wèn)題，還有許多工作要做，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題值得認(rèn)真研究解決。

1、利用率太低的問(wèn)題

按統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，其實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率、開(kāi)放使用率、課時(shí)利用率，分別為21﹪、15﹪、10﹪，造成有限資源的浪費(fèi)，也帶來(lái)日常維護(hù)管理的負(fù)擔(dān)。

2、項(xiàng)目運(yùn)行成本高的問(wèn)題

目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件開(kāi)發(fā)建設(shè)沒(méi)有到位，一旦開(kāi)發(fā)完成進(jìn)入全功能正常運(yùn)行狀態(tài)，其教學(xué)成本會(huì)很高，如家具制作實(shí)訓(xùn)、鋼筋工程實(shí)訓(xùn)、電路板生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等，這將大大增加教學(xué)成本，是否可行要認(rèn)真考慮。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員及能力不足的問(wèn)題

目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員配備不足，專兼職人員中，真正具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力的不多，這對(duì)在重要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力來(lái)講是不適宜的，容易造成教學(xué)過(guò)程組織與教學(xué)指導(dǎo)上的缺失，從而降低了教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這種現(xiàn)象在實(shí)訓(xùn)中比較突出一些?，F(xiàn)在學(xué)院進(jìn)購(gòu)了許多先進(jìn)儀器與設(shè)備，許多還沒(méi)有人會(huì)使用，就更不要說(shuō)如何開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力問(wèn)題了。

4、規(guī)模不足與規(guī)模過(guò)剩問(wèn)題并存

某些教學(xué)系個(gè)別專業(yè)規(guī)模較小，但是建設(shè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室數(shù)量及規(guī)模并不小，從利用率來(lái)講，屬于規(guī)模過(guò)剩問(wèn)題。而由于各種原因，在新建與遷建過(guò)程中，規(guī)模不足與沒(méi)有場(chǎng)地的問(wèn)題同樣存在，以建筑工程專業(yè)長(zhǎng)期開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為例，平均每天有200人實(shí)訓(xùn)，高峰期每天400人，這對(duì)場(chǎng)地規(guī)模是有要求的，特別是涉及建筑工程技術(shù)專業(yè)，核心職業(yè)能力中測(cè)量放線仿真實(shí)訓(xùn)，更是需要場(chǎng)地條件。調(diào)研中，了解到部分畢業(yè)生特別強(qiáng)調(diào)提出“全站儀一定要會(huì)用，定位放線與樓層放線一定要會(huì)做”，因此各學(xué)院應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。

5、儀器設(shè)備能力過(guò)剩問(wèn)題

目前各學(xué)院的鋼筋加工設(shè)備較多，有的學(xué)院其設(shè)備能力可以裝備兩個(gè)專業(yè)鋼筋加工企業(yè)，生產(chǎn)能力可以達(dá)到年加工2萬(wàn)噸，而正常開(kāi)展這種訓(xùn)練，一是要有場(chǎng)地條件，二是成本太高。個(gè)別高精設(shè)備用于教學(xué)也是不必要的，這就造成資源浪費(fèi)，同時(shí)還帶來(lái)維護(hù)保養(yǎng)負(fù)擔(dān)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不是所有建設(shè)的室都叫實(shí)訓(xùn)室，因?yàn)椴徽撌鞘业囊?guī)模、設(shè)備條件都不適宜實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容也與核心職業(yè)能力關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，只適用理論教學(xué)需要，通過(guò)演示來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所以叫模擬演示室或理實(shí)一體化教室比較妥當(dāng)。如所謂的預(yù)應(yīng)力實(shí)訓(xùn)室、層面防水工程實(shí)訓(xùn)室、鋼筋工程實(shí)訓(xùn)室等。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與核心職業(yè)能力的關(guān)系處理欠妥

就目前建成的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可以開(kāi)展的308個(gè)項(xiàng)目來(lái)看，在針對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)確定的核心職業(yè)能力目標(biāo)培養(yǎng)上聯(lián)系的不緊密，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只是驗(yàn)證理論，沒(méi)有技術(shù)性、對(duì)比性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有的還建立在工藝操作技能訓(xùn)練上，有些項(xiàng)目名稱叫實(shí)訓(xùn)，實(shí)際只能算是理論教學(xué)的手段或方式，只是為了解決理論教學(xué)中，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，屬于理論教學(xué)系統(tǒng)中的輔助教學(xué)手段的開(kāi)發(fā)建設(shè)，而不是完整意義上的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)。“兩個(gè)系統(tǒng)建設(shè)”中的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)是關(guān)鍵，這個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)與“基于工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程體系密不可分，否則我們實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)只會(huì)在學(xué)科式課程體系指導(dǎo)下進(jìn)行，其結(jié)果是可以想象的。

5、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

如果我們認(rèn)為“高職院校的職業(yè)教育改革不是理論問(wèn)題，而是技術(shù)問(wèn)題”（趙志群），如果我們?nèi)匀徽J(rèn)為“基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)”是職業(yè)教育改革的核心問(wèn)題（姜大源、趙志群??），如果我們認(rèn)為“兩個(gè)系統(tǒng)建設(shè)”的觀點(diǎn)是正確的（張學(xué)堯、范唯、馬樹(shù)超），那么我們就可以也應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)問(wèn)題上開(kāi)展深刻的研討，就相關(guān)的技術(shù)性問(wèn)題進(jìn)行論證。調(diào)研報(bào)告是在此基礎(chǔ)上，就產(chǎn)生問(wèn)題的原因做如下分析。（1）職業(yè)教育改革理論研究不足

在職業(yè)教育改革中，由于受理論家、教育部官員各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)影響，加之缺少經(jīng)驗(yàn)，因此在改革中走過(guò)許多“過(guò)程”，出現(xiàn)一些感到困惑的問(wèn)題。某些專業(yè)在課程體系開(kāi)發(fā)建設(shè)中，對(duì)理論研究、消化的不夠，走了形而上學(xué)的路。我們應(yīng)該針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院自身特點(diǎn)，在課程開(kāi)發(fā)建設(shè)中，要有理論而不惟理論，特別是技術(shù)性問(wèn)題一定要進(jìn)行認(rèn)真研究達(dá)成共識(shí)，這樣才能保證課程改革及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)取得成效。

中國(guó)推行的職業(yè)教育改革中，很重要的一點(diǎn)是“在傳授知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生如何工作，把培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、社會(huì)能力貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中”。（2）開(kāi)發(fā)建設(shè)程序不對(duì)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織、實(shí)施方式緊密相關(guān)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)中的職業(yè)能力要求，我們開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程，為了把課程中的知識(shí)與職業(yè)工作中所需的職業(yè)技能聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)生為完成“職業(yè)工作”的完整過(guò)程所需的方法能力、社會(huì)能力訓(xùn)練融合在一起，我們?cè)O(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)情境”，根據(jù)學(xué)習(xí)情境需要，我們建設(shè)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)這些條件，我們組織完成了全部教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)。由于示范建設(shè)來(lái)的太猛，在沒(méi)有完成真正意義上的“基于工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程體系開(kāi)發(fā)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室倉(cāng)促立項(xiàng)建設(shè)，這樣建成的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，目前不會(huì)發(fā)揮作用或發(fā)揮作用極小。（3）經(jīng)驗(yàn)不足、組織不當(dāng)

由于在建設(shè)中沒(méi)有“課程”引導(dǎo)，加之許多教師缺少實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)，學(xué)院又缺少統(tǒng)籌兼顧，所以形成了“硬件過(guò)硬，軟件過(guò)軟”“規(guī)模不足與規(guī)模過(guò)剩并存”的局面。

三、解決當(dāng)前問(wèn)題的思路及建議

傳統(tǒng)學(xué)科式課程體系，其知識(shí)結(jié)構(gòu)之間有“間隙”，且知識(shí)傳授大多數(shù)是點(diǎn)狀分布，加之教學(xué)手段及方法單一，教師缺少職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中，主要是傳授書(shū)本知識(shí)多，結(jié)合職業(yè)工作過(guò)程講工作方法少，核心職業(yè)能力訓(xùn)練、方法能力訓(xùn)練、社會(huì)能力訓(xùn)練少，所以培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，職業(yè)能力與實(shí)際工作需要差距較大。針對(duì)這樣的問(wèn)題，可以從以下兩個(gè)方面研究解決問(wèn)題的辦法。

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的理論研究與組織

（1）建議各院校范廣泛深入開(kāi)展理論研究，并就教育部推行的職業(yè)教育改革，職業(yè)教育改革理論中的相關(guān)問(wèn)題表明態(tài)度，達(dá)成共識(shí)，以推動(dòng)課程與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室后續(xù)建設(shè)?？梢詮?個(gè)方面研討：

①何謂職業(yè)能力？畢業(yè)生所需的核心職業(yè)能力有哪些？

②怎樣才能使學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段（含頂崗實(shí)習(xí)）形成核心職業(yè)能力？ ③實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室與課程及核心職業(yè)能力的關(guān)系是怎樣的？ ④實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)組織及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成本問(wèn)題 ⑤實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室資源共享問(wèn)題

（2）建立專門(mén)機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)管理

①設(shè)立專門(mén)機(jī)構(gòu)，摸清目前情況及存在的問(wèn)題。可由各系把目前開(kāi)設(shè)的內(nèi)容及與課程的關(guān)系（含馬上可以并已經(jīng)計(jì)劃開(kāi)設(shè)的內(nèi)容）、使用率、運(yùn)行成本及存在的問(wèn)題等做出詳細(xì)報(bào)告，為研究解決問(wèn)題提供可靠依據(jù)。、②學(xué)院專門(mén)機(jī)構(gòu)根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，從政策層面，運(yùn)行管理機(jī)制等方面進(jìn)行可行性研究，力爭(zhēng)做到科學(xué)合理，統(tǒng)籌兼顧，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室去解決。

2、具體建議及設(shè)想

（1）從課程建設(shè)入手，先解決課程建設(shè)問(wèn)題，才能真正解決好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)問(wèn)題。根據(jù)課程內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)課程中核心職業(yè)能力目標(biāo)需求，完善、改造、繼續(xù)建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

（2）根據(jù)需要和相關(guān)條件，歸并和重組相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，把目前無(wú)法正常使用，或設(shè)備能力過(guò)剩的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室撤消和重組，如把鋼筋加工設(shè)備及焊接設(shè)備集中到一個(gè)室，全校集中使用。把利用率低或無(wú)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的室撤銷或重建，或改成理實(shí)一體化的教室，節(jié)約空間，提高設(shè)備利用率（如預(yù)應(yīng)力實(shí)訓(xùn)室等）。（3）針對(duì)核心職能力需求，結(jié)合工程中常見(jiàn)的施工質(zhì)量問(wèn)題，從工藝技術(shù)與科學(xué)原理角度，有意開(kāi)設(shè)技術(shù)性實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。如開(kāi)展與砌體工程質(zhì)量癥害有關(guān)的砂漿強(qiáng)度檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)，實(shí)體質(zhì)量檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)。開(kāi)展與混凝土工程質(zhì)量癥害有關(guān)的混凝土強(qiáng)度、開(kāi)裂、冷縫、爛根、孔洞等問(wèn)題的檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)，鋼筋工程中鋼筋連接質(zhì)量檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)等，把理論與實(shí)際結(jié)合得更緊密，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以此提高教學(xué)質(zhì)量與水平，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用率。

（4）從政策層面上研究工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合問(wèn)題。目前許多學(xué)院開(kāi)辦了檢測(cè)中心，利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室各種設(shè)備開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)工作。通過(guò)這種方式的社會(huì)實(shí)踐，既鍛煉了師資隊(duì)伍，又發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備的作用，從而達(dá)到降低實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行成本的目的。這項(xiàng)政策可以惠顧到鋼結(jié)構(gòu)加工實(shí)訓(xùn)、家具加工實(shí)訓(xùn)、家裝實(shí)訓(xùn)、模型制作實(shí)訓(xùn)、陶藝制作實(shí)訓(xùn)。如果全面鋪開(kāi)，對(duì)鋼筋加工、鐵件加工制作等都可以考慮。

（5）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。目前實(shí)踐教學(xué)師資力量遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，特別是理實(shí)一體教學(xué)時(shí)，要求教師有動(dòng)手能力，而目前聘請(qǐng)的指導(dǎo)教師理論上欠缺，水平也參差不齊，特別是技術(shù)要求高的儀器設(shè)備，在使用、維護(hù)、保養(yǎng)等方面都還達(dá)不到要求。另外在聘請(qǐng)人員待遇問(wèn)題上，應(yīng)考慮歷史的原因，社會(huì)現(xiàn)實(shí)及這部分人的實(shí)際作用和貢獻(xiàn)，合理解決他們的待遇問(wèn)題。目前真正有能力，多面手，具有一定的組織管理經(jīng)驗(yàn)的人不好找，要想穩(wěn)定隊(duì)伍，在政策和制度上采取一些靈活措施是必要的。針對(duì)這些情況，在加大培訓(xùn)，引進(jìn)力度的同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，讓這些人既來(lái)之則安之。

（6）打破條塊分割、程式化管理的狀態(tài)。將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室封閉式的運(yùn)行管理模式改為開(kāi)放式運(yùn)行管理，爭(zhēng)取對(duì)一部分實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、陳列室、教學(xué)演示室開(kāi)放運(yùn)行。從學(xué)籍管理政策上，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手能力訓(xùn)練的積極性，通過(guò)設(shè)置選修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室去完成，以此解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用率低，資源不足與時(shí)間安排沖突等問(wèn)題。

（7）擴(kuò)大社會(huì)化服務(wù)功能，開(kāi)展對(duì)外（農(nóng)民工、外校學(xué)生）培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室規(guī)模及設(shè)備功能，擴(kuò)大社會(huì)影響，降低運(yùn)行成本。

（8）利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)也是一個(gè)方法。結(jié)合課程內(nèi)容，利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室條件及空閑時(shí)段，把課堂搬進(jìn)來(lái)，即可以充分利用教學(xué)資源，提高利用率，又可以提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。結(jié)束語(yǔ)：

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問(wèn)題，對(duì)全國(guó)的建筑類職業(yè)院校來(lái)講是共性問(wèn)題，因此研究解決好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)問(wèn)題，對(duì)推動(dòng)全國(guó)同類院校的職業(yè)教育改革，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)有十分重大的指導(dǎo)意義。

特別強(qiáng)調(diào)：本調(diào)研報(bào)告純屬個(gè)人觀點(diǎn)，只供各個(gè)院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中參考，不能作為論文、學(xué)術(shù)報(bào)告的“參考文獻(xiàn)”。

特此說(shuō)明。

第二篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理辦法

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理辦法

為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生的綜合就業(yè)能力”為宗旨的辦學(xué)理念，保障學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，提高辦學(xué)效益，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本辦法。

一、總則

1、制定本管理辦法，旨在加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提高實(shí)踐教學(xué)管理水平，提高投資效益和使用效率；實(shí)施資源整合、共享；為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合就業(yè)能力創(chuàng)造條件。

2、學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理，實(shí)行統(tǒng)一布局、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一使用管理、統(tǒng)一資源分配、統(tǒng)一保障、統(tǒng)一考核管理的原則。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作必須貫徹國(guó)家的教育方針，保證完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研任務(wù)，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平；在保證完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科研任務(wù)的前提下，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

4、學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，努力建立一支知識(shí)全面、技術(shù)熟練、結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)奉獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍。

5、本管理辦法適用于主要為學(xué)校各專業(yè)的公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

二、管理體制

1、實(shí)行在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教學(xué)校長(zhǎng)分管，設(shè)立實(shí)訓(xùn)處、各專業(yè)教研室等負(fù)責(zé)具體實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的工作與日常管理。建立實(shí)訓(xùn)處和各實(shí)訓(xùn)室二級(jí)管理體制?？倓?wù)處為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供后勤保障。

2、實(shí)訓(xùn)處與各實(shí)訓(xùn)室的主要職責(zé)是：制訂實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作規(guī)劃；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有關(guān)規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的日常管理；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研工作的組織、實(shí)施、檢查、考核，保證教學(xué)、科研工作的正常進(jìn)行。

三、日常管理

1、進(jìn)一步制訂和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度。匯編實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室管理的文件。學(xué)校實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)管理規(guī)范，有完善的管理制度，各實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所實(shí)行專人管理，責(zé)任到人，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)安全到位、管理到位。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)檔案管理工作以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)資料、技術(shù)檔案的收集、整理和存檔。包括學(xué)生實(shí)習(xí)記錄、學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告、設(shè)備臺(tái)帳等。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的管理、維護(hù)、檢修等工作，并按規(guī)定進(jìn)行定期校驗(yàn)，使儀器設(shè)備經(jīng)常處于完好狀態(tài)，提高儀器設(shè)備的利用率和完好率，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

3、認(rèn)真貫徹執(zhí)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)人員的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷提高管理水平。

4、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課衛(wèi)生、紀(jì)律等環(huán)境保障，及時(shí)督促與管理，每周上報(bào)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)衛(wèi)生、紀(jì)律考評(píng)分，細(xì)致到班、人，計(jì)入每周每班流動(dòng)紅旗考核。

5、每學(xué)期對(duì)各實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備及資產(chǎn)進(jìn)行核查。

四、教學(xué)管理

1、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的管理。

2（1）實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)。

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率檢查與提高、實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立與實(shí)施。

（3）抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、以設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)來(lái)替代演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

（5）加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的驗(yàn)證與實(shí)施，為學(xué)生綜合就業(yè)技能提供保證。

（6）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)應(yīng)采用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考核，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制。

2、實(shí)踐技能的管理

（1）組織開(kāi)展學(xué)生各專業(yè)訓(xùn)練隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)和組織參與各類競(jìng)賽，使各專業(yè)形成學(xué)科特色。

（2）組織開(kāi)展技能培訓(xùn)和技能比賽。

（3）統(tǒng)一進(jìn)行校內(nèi)職業(yè)資格鑒定管理，使學(xué)生畢業(yè)有雙證。（4）校企合作，利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與技術(shù)為社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。（5）各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)外增加對(duì)在校生的開(kāi)放服務(wù)時(shí)間。

五、建設(shè)管理

1、編制學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃。

2、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與規(guī)范管理。

3、加強(qiáng)對(duì)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的指導(dǎo)和管理。進(jìn)一步發(fā)揮校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用。

4、配合就業(yè)處工作，校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要有切實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，校校合作、校企合作的協(xié)議書(shū)。

5、新建實(shí)驗(yàn)室的審批、原有實(shí)驗(yàn)室的調(diào)整、撤消的審核。

6、協(xié)同資產(chǎn)管理處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的日常管理，確保帳、物相符。力爭(zhēng)設(shè)備完好率在95%以上。

7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的文化建設(shè)，增添人文關(guān)懷。

8、實(shí)施安全文明實(shí)訓(xùn)，要制定安全生產(chǎn)責(zé)任制度。

9、校園網(wǎng)站建設(shè)

（1）人員分明確，責(zé)任到位。

（2）協(xié)調(diào)各科室積極上傳及更新網(wǎng)站內(nèi)容。

（3）結(jié)合專業(yè)特色，融入和培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)伍（藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電子商務(wù)設(shè)計(jì)），作為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐窗口。

（4）因工作的靈活性，有效核定費(fèi)用。

六、人員建設(shè)管理

1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)人員是教學(xué)和科研的重要技術(shù)力量，要根據(jù)教學(xué)和科研的需要，加強(qiáng)培育、培養(yǎng)與考核，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室人員包括：教學(xué)人員、技術(shù)支持人員、管理人員等。各類人員要建立崗位責(zé)任制，明確分工，各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)工作。

2、教師應(yīng)參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)、科研工作，參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)由具有大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，具有教師、實(shí)驗(yàn)、技術(shù)系列相應(yīng)職稱的人員擔(dān)任。應(yīng)熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容和方法。實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)老師應(yīng)由具有“雙師型”素質(zhì)的教學(xué)人員擔(dān)任。

3、各專業(yè)教研室主任基本職責(zé)是：

負(fù)責(zé)編制實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；領(lǐng)導(dǎo)和組織完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)建設(shè)任務(wù)；搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理，貫徹實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度；領(lǐng)導(dǎo)本室人員，制定崗位責(zé)任制，負(fù)責(zé)對(duì)本室專職人員的培訓(xùn)及考核工作；負(fù)責(zé)本室的精神文明建設(shè)，抓好工作人員和學(xué)生的思想政治教育；定期檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)工作均應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，落到實(shí)處。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室定崗定責(zé)工作，可根據(jù)崗位工作量結(jié)合一專多能、一崗多責(zé)的原則確定，設(shè)置專職人員或兼職、流動(dòng)編制人員。

5、各部門(mén)要重視實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍的建設(shè)和管理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、有目的、有組織地加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的引進(jìn)、培養(yǎng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等工作，通過(guò)各種途徑提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍的整體水平。

七、考核管理

1、學(xué)校由教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處組成檢查組，對(duì)各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行定向檢查或隨機(jī)抽查，必要時(shí)分組進(jìn)行整體檢查。

2、各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室考核結(jié)果為各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主任實(shí)績(jī)考核主要依據(jù)。考核不合格的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)限期整改。

3、學(xué)校對(duì)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理工作中作出突出成績(jī)的部門(mén)和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理工作中，因失責(zé)造成教學(xué)事故、安全事故、財(cái)產(chǎn)物資損失等重大差錯(cuò)或事故者，學(xué)校將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處罰。

八、經(jīng)費(fèi)管理

1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)是保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研的基本費(fèi)用，分為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室維持費(fèi)兩大類。由校財(cái)務(wù)處統(tǒng)收統(tǒng)支。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)費(fèi)是實(shí)驗(yàn)室新建、改建、擴(kuò)建、發(fā)展等方面非日常性經(jīng)費(fèi)，一般由實(shí)訓(xùn)處根據(jù)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)狀況提出計(jì)劃與申請(qǐng)，交校長(zhǎng)辦公會(huì)議審定，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校統(tǒng)籌安排。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行中發(fā)生的材料、低值易耗品、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備日常維修經(jīng)費(fèi)等費(fèi)用，由實(shí)訓(xùn)處統(tǒng)籌安排與管理。協(xié)同總務(wù)資產(chǎn)員進(jìn)行核定。每超1000元的費(fèi)用由實(shí)訓(xùn)處、實(shí)訓(xùn)室、總務(wù)人員三方到場(chǎng)核定。

4、每學(xué)期制定維護(hù)及建設(shè)經(jīng)費(fèi)計(jì)劃，并建立合理的財(cái)務(wù)管理制度。每學(xué)期有大宗教學(xué)設(shè)備采購(gòu)、耗材采購(gòu)、維修、外出實(shí)習(xí)的預(yù)算，要實(shí)現(xiàn)?？顚Ｓ?，采購(gòu)程序公開(kāi)，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行成本核算。

九、安全管理

1、安全文明實(shí)訓(xùn)。制定安全生產(chǎn)責(zé)任制度，實(shí)訓(xùn)處主任、各實(shí)訓(xùn)室管理員與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書(shū)。

2、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要做好工作環(huán)境管理和勞動(dòng)保護(hù)工作。要針對(duì)高溫、低溫、幅射、病菌、噪聲、毒性、激光、粉塵、超凈等對(duì)人體有害的環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的監(jiān)督和勞動(dòng)保護(hù)工作。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要嚴(yán)格遵守《國(guó)家環(huán)境保護(hù)法》及環(huán)保有關(guān)規(guī)定，不準(zhǔn)隨意排放廢氣、廢水、廢物，不得污染環(huán)境。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要嚴(yán)格遵守國(guó)家及學(xué)校頒發(fā)的《危險(xiǎn)品管理暫行辦法》、《安全事故處理辦法》等有關(guān)安全管理的法規(guī)和制度，定期檢查防火、防爆、防盜、防事故等安全措施的落實(shí)情況。

5、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室要進(jìn)行科學(xué)管理，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，要采用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化管理手段對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的工作、人員、物資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境狀態(tài)等信息進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和分析，及時(shí)為學(xué)?；蛏霞?jí)主管部門(mén)提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室情況的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室主任、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備保管員等主要崗位人員的調(diào)動(dòng)、更換（包括學(xué)校內(nèi)部的調(diào)崗）或調(diào)離、退休，必須首先確定接替人員，并認(rèn)真辦理物資、相關(guān)的教學(xué)工作程序、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)檔案等清點(diǎn)移交手續(xù)后，方可按規(guī)定辦理其他有關(guān)手續(xù)。

第三篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度

第一章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)定

第一條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生技能訓(xùn)練和科研的重要場(chǎng)所，由各教研室和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員共同管理。

第二條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室學(xué)期開(kāi)放計(jì)劃由各教研室根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行安排，報(bào)教務(wù)處審批后實(shí)施。第三條 計(jì)劃之外需使用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，由使用者提出書(shū)面申請(qǐng)并經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后方可使用。第四條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理員負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的日常管理和維護(hù)，嚴(yán)格執(zhí)行儀器設(shè)備的使用、借用、領(lǐng)用和維護(hù)保養(yǎng)制度。

第五條 在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展各類活動(dòng)時(shí)，使用者必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室操作規(guī)程，愛(ài)護(hù)設(shè)備，節(jié)約資源。

第六條 實(shí)行上崗前培訓(xùn)制度，未經(jīng)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的任課教師不得使用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室授課。第七條 實(shí)行資源共享制度，根據(jù)教學(xué)和科研的需要，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室可對(duì)其他專業(yè)師生開(kāi)放。

第二章 教研室主任崗位職責(zé)和考核辦法

第一條 全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作，制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作計(jì)劃和安全規(guī)則，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師進(jìn)行的全面、客觀、公正的考核工作。制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全規(guī)則，向教務(wù)處及時(shí)反映實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室存在的問(wèn)題并提出初步處理意見(jiàn)。未制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作計(jì)劃和安全規(guī)則的，學(xué)期及考核定為基本合格，沒(méi)有及時(shí)提出解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1-2分。

第二條 合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理員，明確各成員的職責(zé)分工。因調(diào)配不當(dāng)導(dǎo)致工作脫節(jié)或某項(xiàng)工作無(wú)人負(fù)責(zé)的，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分；出現(xiàn)問(wèn)題后未及時(shí)解決的，每延期一天扣0.5-1分。

第三條 全面掌握了解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的日常運(yùn)行情況并負(fù)責(zé)組織對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行檢查、維護(hù)、維修，不能維修的及時(shí)上報(bào)教務(wù)處并做好維修聯(lián)系工作。未做好儀器設(shè)備的檢查、維護(hù)、維修的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，未做好維修聯(lián)系工作的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

第四條 根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)做好儀器設(shè)備及耗材添置計(jì)劃、聯(lián)系等工作，每學(xué)期完成一次教學(xué)儀器設(shè)備的報(bào)損工作。每項(xiàng)未完成扣1分。

第五條 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備、物品的管理督促檢查，督促操作人員對(duì)儀器設(shè)備的正常維護(hù)工作，無(wú)故丟失工具、物品，人為損壞儀器設(shè)備及時(shí)追查相關(guān)人責(zé)任，并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。未做好每發(fā)現(xiàn)一次扣1分；無(wú)故丟掉教學(xué)儀器、設(shè)備的每發(fā)現(xiàn)一次扣2-4分；在教學(xué)儀器、設(shè)備的報(bào)損過(guò)程中出現(xiàn)與學(xué)生講價(jià)還價(jià)從中謀取私利的，每發(fā)現(xiàn)一次扣4分。情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。

第六條 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室水、電、火災(zāi)、儀器設(shè)備的安全管理，做到每次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)關(guān)好水、電，下班前做好檢查，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)格按操作規(guī)程。未做到每次扣1分；因主觀原因或工作失誤造成安全事故的，每發(fā)生一次扣2-5分。情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處理。

第七條 檢查、督促實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理員及指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃早做準(zhǔn)備，完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后要整理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。未做到每次扣1分。

第八條 督查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室人員按時(shí)出勤，組織安排室內(nèi)和包干區(qū)衛(wèi)生清掃和保潔，室內(nèi)和包干區(qū)衛(wèi)

生檢查每次不合格扣0.5分；學(xué)校大檢查每次不合格扣1分。

第九條 每?jī)芍苤辽僬匍_(kāi)一次實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室成員會(huì)議，傳達(dá)有關(guān)精神，交待有關(guān)事項(xiàng)，提出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中需要及時(shí)解決的實(shí)際問(wèn)題等，會(huì)議要有記錄，并以書(shū)面形式上報(bào)需要及時(shí)解決的實(shí)際問(wèn)題。未開(kāi)會(huì)每一次扣1分，未及時(shí)上報(bào)每延期一天扣0.5分。

第十條 每學(xué)期末對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室工作進(jìn)行總結(jié)，工作總結(jié)均以書(shū)面形式上交教務(wù)處。未完成工作總結(jié)扣3分；未按時(shí)上交的每延期一天扣0.25分。

第十一條 參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和管理員的聘用、考核和職稱評(píng)定。無(wú)故不參加每次扣2分。第十二條 及時(shí)完成上級(jí)交辦的其它臨時(shí)性工作。未完成每次扣1-3分。

第三章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任課教師崗位職責(zé)和考核辦法

第一條 做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課前的準(zhǔn)備工作，與管理員共同檢查儀器設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的正常開(kāi)出，完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后布置學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。未做好準(zhǔn)備工作影響上課的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

第二條 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的講解、指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，給學(xué)生做示范操作，對(duì)不會(huì)做得學(xué)生要有耐心。未做示范操作的扣1分，學(xué)生反映不能耐心指導(dǎo)的每次扣0.5分。

第三條 在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不得擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生的操作錯(cuò)誤及維持課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)習(xí)慣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，課堂紀(jì)律松散的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

第四條 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)后敦促學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和操作現(xiàn)場(chǎng)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用記錄卡。未整理的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，未填寫(xiě)記錄卡的每次扣1分。

第五條 對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告或作業(yè)進(jìn)行批改，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的考核和成績(jī)登記。未批改作業(yè)每次扣0.5分，未做好考核和成績(jī)登記的扣1分，第六條 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法，研究和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，任課教師有義務(wù)參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，參與開(kāi)設(shè)新的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)講義和指導(dǎo)書(shū)等工作。未按要求做好每次扣1分。

第七條 正確、熟練地使用各種儀器設(shè)備，熟悉儀器設(shè)備的性能，能在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中排除常見(jiàn)的故障，能分析測(cè)量誤差。不能熟練操作的扣1分，不能排除常見(jiàn)故障的扣1分。

第八條 在完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展教學(xué)研究工作。未做好扣1分。第九條 負(fù)責(zé)完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。未完成每次扣1分。

第四章 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理員崗位職責(zé)

第一條 熱愛(ài)本職工作，服從上級(jí)工作安排，主動(dòng)為教學(xué)科研和師生服務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理工作。不服從安排每出現(xiàn)一次扣2-5分，情節(jié)嚴(yán)重的報(bào)學(xué)?；蚪虅?wù)處另行處理。

第二條 努力掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置及其性能，熟練掌握設(shè)備操作技術(shù)。不熟悉設(shè)備操作的學(xué)期考核定為不合格。

第三條 掌握設(shè)備的日常維護(hù)和常見(jiàn)簡(jiǎn)易故障的排除技術(shù)，及時(shí)做好設(shè)備的例行檢查維護(hù)保養(yǎng)工作，保證設(shè)備經(jīng)常處于良好的工作狀態(tài)，高質(zhì)量地做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的輔助工作，提高設(shè)備的使用效益。沒(méi)有做好檢查維護(hù)保養(yǎng)工作的，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

第四條 堅(jiān)持坐班和考勤制度，及時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，上課應(yīng)提前做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。遲到、早退的每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分；被校領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處檢查并通報(bào)的每次扣1分。參加活動(dòng)和會(huì)議每遲到、早退一次扣0.5分；每請(qǐng)假（病假、公假除外）一次扣0.5分；每曠工一次扣2分，未辦理請(qǐng)假手續(xù)的按曠工處理，請(qǐng)假后未協(xié)調(diào)好工作的每次扣2分，并由管理員負(fù)責(zé)因此造成的后果。

第五條 上課期間不得擅離工作崗位，上課過(guò)程中應(yīng)協(xié)助任課教師檢查學(xué)生是否遵守實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)制度，及時(shí)為學(xué)生排除儀器設(shè)備故障或聯(lián)系維修小組教師。中途離崗或干私活的每發(fā)現(xiàn)一次按曠工處理。

第六條 下課后應(yīng)及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，下班前應(yīng)檢查儀器設(shè)備，切斷水電，關(guān)閉門(mén)窗，切實(shí)做好防火、防水、防盜、防爆、防破壞工作，防止意外事故發(fā)生。沒(méi)有及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的每發(fā)現(xiàn)一次扣1分；未及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗、水、電的，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分，管理員必須承擔(dān)由自身過(guò)錯(cuò)而成的損失。情節(jié)嚴(yán)重的報(bào)學(xué)?；蚪虅?wù)處進(jìn)行處理。

第七條 負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備、消耗材料的申報(bào)、領(lǐng)用、驗(yàn)收、維護(hù)、修理、報(bào)廢申請(qǐng)等工作，負(fù)責(zé)管理相關(guān)財(cái)產(chǎn)，并做好相應(yīng)的賬目，保管好相關(guān)儀器設(shè)備的憑證（領(lǐng)用單、調(diào)撥單等），每學(xué)期與學(xué)?？値ず藢?duì)一次，做到帳、物相符。未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處批準(zhǔn)，教學(xué)儀器、設(shè)備等一律不予外借或使用，對(duì)已損壞的或不再使用的材料、設(shè)施應(yīng)及時(shí)做好記錄并及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。因工作需要，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室須轉(zhuǎn)交他人負(fù)責(zé)的，不論是臨時(shí)還是長(zhǎng)期轉(zhuǎn)交，均應(yīng)辦好移、接交手續(xù)。帳、物不相符每發(fā)現(xiàn)一次扣5分。因保管不當(dāng)而造成教學(xué)儀器、設(shè)備、材料遺失的由管理員負(fù)責(zé)賠償并每次扣2-4分；未經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)處批準(zhǔn)，擅自使用教學(xué)儀器、設(shè)備或提供他人使用的，每次扣5分，同時(shí)由管理員按時(shí)追還所借出的教學(xué)儀器、設(shè)備、器材。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室移交他人負(fù)責(zé)未做好移、接交手續(xù)的扣2-4分并由管理員負(fù)責(zé)因此造成的財(cái)產(chǎn)損失。

第八條 做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生清掃和保潔，確保桌面、儀器設(shè)備無(wú)灰塵、地面無(wú)垃圾，墻面、門(mén)窗及管道，線路、開(kāi)關(guān)板上應(yīng)無(wú)積灰與蛛網(wǎng)等。未做好衛(wèi)生工作的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

第九條 負(fù)責(zé)收集和保管實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室技術(shù)資料和歸檔工作，每天按時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室日志和例行檢查維修記錄，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室有關(guān)管理數(shù)據(jù)由教研室主任每月統(tǒng)計(jì)匯總和上報(bào)教務(wù)處存檔。未按時(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室日志和例行檢查維修記錄的每次扣1分，未及時(shí)上報(bào)一次扣2分。

第十條 完成上級(jí)安排的其它臨時(shí)性的工作。未完成每次扣1-3分。

二0一二年三月

第四篇：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理制度

一、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的管理，提高儀器設(shè)備的使用效率，更好地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力與基本技能。

二、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的管理必須建立嚴(yán)格的責(zé)任制度，對(duì)儀器設(shè)備的購(gòu)置、驗(yàn)收、使用、保管、借用、維護(hù)、檢修等工作都必須嚴(yán)格履行手續(xù)辦事。

三、實(shí)訓(xùn)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等基本技能和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生服從實(shí)驗(yàn)，遵守實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)制度和操作規(guī)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握儀器設(shè)備的性能和基本操作技術(shù)。

四、要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室的一切財(cái)物，實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)元件及相關(guān)圖書(shū)均由工作人員發(fā)放，不允許實(shí)驗(yàn)人員私自拿取，每次實(shí)驗(yàn)需要的物品應(yīng)事先登記。

五、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁存放私人物品，實(shí)驗(yàn)室的鑰匙只能專人保管，持鑰匙者都要對(duì)該實(shí)驗(yàn)室的安全和財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)。非實(shí)驗(yàn)室人員不得隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室不得住宿或作他用。

六、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不準(zhǔn)私拉電線，要經(jīng)常檢查開(kāi)關(guān)、插座、保險(xiǎn)等電氣設(shè)施，不得任意加大保險(xiǎn)，不得超負(fù)荷用電，要按有關(guān)安全規(guī)程操作。

七、實(shí)驗(yàn)室水電設(shè)施要安全、完好，室內(nèi)要清潔衛(wèi)生，儀器設(shè)備擺放整齊。

八、凡違反操作規(guī)程或擅自動(dòng)用其它儀器設(shè)備，致使損壞者，根據(jù)情節(jié)要給予批評(píng)或處分，并要按規(guī)定賠償損失。

九、要愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室的一切財(cái)物，實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)元件，不允許實(shí)驗(yàn)人員私自拿取，每次實(shí)驗(yàn)需要的物品應(yīng)事先登記。

第五篇：實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

高職高專類模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

一、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的意義

高職高專類?？拼髮W(xué)生進(jìn)校時(shí)由于分?jǐn)?shù)不高,故整體綜合素質(zhì)較大學(xué)本科生有一定的差距,一般情況,此類旅游管理類?？粕厴I(yè)以后與本科生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勢(shì)較少,因此建設(shè)一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室,可以提高?？粕膭?dòng)手協(xié)調(diào)能力,是提高與本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的保障之一.具體有以下幾點(diǎn)意義:、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

一般本科大學(xué)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生注重理論的研發(fā),而幾乎沒(méi)有涉及到較多的底層動(dòng)手的能力培養(yǎng),故一個(gè)能提高?？茖W(xué)生動(dòng)手能力,實(shí)際解決問(wèn)題能力的實(shí)訓(xùn)室,在提高?？粕蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上起到功不可沒(méi)的成果，進(jìn)而可以彌補(bǔ)學(xué)生在以后就業(yè)過(guò)程中學(xué)歷上的劣勢(shì)，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

大部分高職高專類大學(xué)生由于高考成績(jī)偏低,學(xué)習(xí)能動(dòng)性差,往往看到書(shū)就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺(jué)的,聊天的,玩手機(jī)的較多,一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室能大大提高這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們能動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的口碑

雖然?？茖W(xué)生綜合素質(zhì)較本科生落后點(diǎn),但是想學(xué)到真正的知識(shí)和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室能告訴他們可以學(xué)校真正的知識(shí),并且可以讓他們不再有課堂上根本學(xué)不到任何東西的怨言.進(jìn)而可以提高學(xué)校在學(xué)生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專類學(xué)校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)校的填報(bào)率，從側(cè)面可發(fā)展學(xué)校。

4、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才

實(shí)訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)室，將有力地突進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

5、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量

目前對(duì)于很高職院校的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專類教師普遍沒(méi)有過(guò)企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量一直不高，而實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，只有充滿實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能是解決教師提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。

6、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評(píng)估

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無(wú)米之炊即是這個(gè)道理，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)院也是如此，在信息化時(shí)代下，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境能增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，為評(píng)估做充分的準(zhǔn)備。

二、模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)

模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著旅游管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對(duì)高職院校旅游管理教研室整體的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。引進(jìn)和培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍和技術(shù)精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。導(dǎo)游室的最終目的是能讓學(xué)生身臨其境的從事這類型職業(yè)中去，能在職海中解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此本人認(rèn)為并不能跟風(fēng)或者奢華，應(yīng)該根據(jù)自己院校學(xué)生的情況和學(xué)院整體的情況慢慢梳理，建成后的實(shí)訓(xùn)室一定是要能讓學(xué)生具備某種能力的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為高科技的東西是可以融入一點(diǎn)到實(shí)訓(xùn)室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要跟得上時(shí)代，三個(gè)月前的技術(shù)很容易被無(wú)情淘汰，若是過(guò)度依賴高科技的東西，反而使自己跟不上時(shí)代，固筆者覺(jué)得什么3D、4D、5D模擬大可不必，價(jià)格昂貴，且容易過(guò)期。

三、模擬導(dǎo)游室建設(shè)實(shí)施方案

本模擬導(dǎo)游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的帶團(tuán)能力，獨(dú)自處理帶團(tuán)過(guò)程突發(fā)問(wèn)題的能力，以及未來(lái)職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，筆者建議模擬到有室可共分為三個(gè)部分建設(shè)，以下是具體詳情：

（一）導(dǎo)游帶團(tuán)模擬實(shí)訓(xùn)教室

此乃第一部分，該實(shí)訓(xùn)教室里面共設(shè)5個(gè)區(qū)域，分別包括旅行社區(qū)（如計(jì)調(diào)區(qū)），交通區(qū)（如機(jī)場(chǎng)或火車站），酒店區(qū)，購(gòu)物區(qū)和景點(diǎn)區(qū)，每個(gè)區(qū)域可設(shè)置簡(jiǎn)易模型作為指示標(biāo)示，該5個(gè)區(qū)域總共貫穿于導(dǎo)游在一次帶團(tuán)過(guò)程中的所有必經(jīng)

區(qū)域，各個(gè)區(qū)域雖只設(shè)有簡(jiǎn)易模型，但可根據(jù)每次接團(tuán)的實(shí)際景點(diǎn)情況由學(xué)生自己自由想象，實(shí)訓(xùn)課堂上可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)線路，全程由學(xué)生自己模擬操作，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導(dǎo)游”接到了武漢一日游的地陪導(dǎo)游工作，該“導(dǎo)游”由某個(gè)學(xué)生扮演，其余學(xué)生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實(shí)訓(xùn)過(guò)程，再剩余沒(méi)有任何身份的學(xué)生就組織起來(lái)扮演游客，每一個(gè)有特定身份的學(xué)生在自己的崗位上扮演專業(yè)工作者，由“導(dǎo)游”領(lǐng)頭完成整個(gè)武漢一日游的地陪導(dǎo)游接待工作，在每一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)老師都給與精辟的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的身份可以輪換，達(dá)到在模擬的過(guò)程當(dāng)中的知識(shí)的消化和作為一個(gè)導(dǎo)游對(duì)自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，老師只做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)課堂的主角，并且此帶團(tuán)實(shí)訓(xùn)室又能節(jié)約成本，達(dá)到一箭雙雕的效果。

（二）導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室

要成為一個(gè)專業(yè)合格的導(dǎo)游，除了具備專業(yè)流程的清晰知識(shí)以外，還有 一點(diǎn)及其重要，筆者認(rèn)為是解決突發(fā)問(wèn)題的能力，游客在旅游的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會(huì)選擇依靠導(dǎo)游，因此作為一個(gè)合格專業(yè)的有能力的導(dǎo)游必須具備上述能力，因此導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應(yīng)急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手處理問(wèn)題的能力，該實(shí)訓(xùn)教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，整個(gè)突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學(xué)生自導(dǎo)自演，將課本的知識(shí)活靈活現(xiàn)的通過(guò)表演解決的方式演繹出來(lái)，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識(shí)記住。

（三）管理協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)室

本人認(rèn)為無(wú)論是任何院校培養(yǎng)出來(lái)的導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中不會(huì)一輩子做導(dǎo)游，此乃中國(guó)目前的實(shí)際情況，因?yàn)樵谥袊?guó)還沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)45歲以上的大齡導(dǎo)游，因此管理協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)室就是彌補(bǔ)導(dǎo)游專業(yè)的這樣的一種看不見(jiàn)的缺陷而設(shè)立的，該實(shí)訓(xùn)教室可以做成現(xiàn)代旅行社企業(yè)的模擬辦公室的情形，適當(dāng)吸收一些當(dāng)今旅游行業(yè)的新鮮血液，比如旅游電子商務(wù)技術(shù)，學(xué)生在此實(shí)訓(xùn)室里面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，重點(diǎn)鍛煉自己管人或者管事的能力，以及接觸一些旅游行業(yè)的前沿，因此此實(shí)訓(xùn)室可做適當(dāng)?shù)碾娮由虅?wù)軟件的投資，讓學(xué)生能與時(shí)俱進(jìn)，或

者將學(xué)院校園網(wǎng)部分的后臺(tái)操作權(quán)限下放給本專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可通過(guò)校園網(wǎng)的終端實(shí)際操作，通過(guò)后臺(tái)的宣傳，或者實(shí)際的買(mǎi)賣(mài)學(xué)生可深切體會(huì)到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。

四、總結(jié)

通過(guò)以上三個(gè)部分實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，本人覺(jué)得能很好的培養(yǎng)目前導(dǎo)游專業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和能力，且實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案成本低，符合實(shí)際，通過(guò)以上實(shí)訓(xùn)室的授課可以徹底拜托枯燥無(wú)味的理論課堂，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)能力，學(xué)生成為課堂的主角并學(xué)到相應(yīng)的職場(chǎng)所需的能力和專業(yè)知識(shí)，真正做到低成本的投資換來(lái)教學(xué)的大效果。

本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項(xiàng)課題《高職院校校企深度融合存在的問(wèn)題及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：2013B442）的階段性研究成果。