第一篇：師范生證明海南師范大學

證 明

***，女，漢族，學號：201205101315，身份證號：*********。系我校數(shù)學與統(tǒng)計學院數(shù)學與應用數(shù)學（師范）2008級學生。

海南師范大學教務(wù)處 2014年11月19日

第二篇：師范生證明

證明

茲證明同學為學院級專業(yè)學生，學歷，學制年，學號，身份證號碼為：。該生為2018屆師范類應屆畢業(yè)生。我院校屬于教育部批準的全日制正規(guī)院校。

特此證明。

***************學院 二〇一七年十一月

第三篇：師范生證明

師范生證明

周海燕，女，系長江師范學院數(shù)學與計算機學院

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)2011屆師范類畢業(yè)生，學號為：200706011142該生于2007年9月入學，于2011年6月畢業(yè)。

特此證明！

學院

年月日

第四篇：2018年海南師范大學藝術(shù)類招生簡章

官網(wǎng)：004km.cn

海南師范大學2018年藝術(shù)類本科專業(yè)招生簡章

一、學校概況

海南師范大學是海南省辦學歷史悠久、教師教育特色鮮明、綜合辦學實力較強的教育部、海南省人民政府共建高校，坐落在美麗的濱海旅游城市、國家歷史文化名城——?？谑?。海南師范大學前身為建于清康熙四十四年的瓊臺書院，1949年秋正式創(chuàng)建“國立海南師范學院”。1952年在高等學校院系調(diào)整中更名為海南師范?？茖W校。1983年重新招收本科，并與海南醫(yī)學院等單位合并組建海南大學，1986年經(jīng)原國家教委批準恢復海南師范學院建制。1999年與海南教育學院合并，成立新的海南師范學院。2003年經(jīng)國務(wù)院學位委員會批準為碩士學位授予權(quán)單位。2007年經(jīng)國家教育部批準更名為海南師范大學。2009年海南省政府將學校列為省重點大學進行建設(shè)。2013年經(jīng)國務(wù)院學位委員會批準為博士學位授予權(quán)單位。2015年被列為教育部、海南省人民政府共建高校。2017年，學校成為具有推薦優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生權(quán)的高校。

六十多年來，學校始終秉承“崇德尚學，求是創(chuàng)新”的校訓精神，以服務(wù)基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展為己任，在教師教育、海南和南海區(qū)域歷史文化、海南生態(tài)環(huán)境和特有物種保護、海南藥用植物開發(fā)研究等領(lǐng)域具有獨特地位，發(fā)展成為海南省教師教育中心，重要的高級應用人才培養(yǎng)基地、科學研究基地和海南教育文化對外交流基地，為海南基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟社會發(fā)展做出了突出貢獻。建校至今，已經(jīng)為社會培養(yǎng)了各類人才16萬多人，尤其是海南各中學校長、教學骨干多為我校畢業(yè)生，被譽為“瓊島名校，教師搖籃”。

學?，F(xiàn)設(shè)有21個學院，現(xiàn)有4個一級學科博士點，11個一級學科碩士點，3個專業(yè)學位碩士點，62個本科專業(yè)。形成了師范與非師范性專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、教育

官網(wǎng)：004km.cn

層次完整的人才培養(yǎng)體系。面向全國31個省(市、區(qū))招生?，F(xiàn)有含博士、碩士、本科生等全日制學生2萬多人，留學生600多人。

學?，F(xiàn)有龍昆南、桂林洋、靈山三個校區(qū)，占地面積約3100畝。教學科研儀器設(shè)備總值37437萬元。圖書館館藏紙質(zhì)圖書183萬冊，電子圖書112萬冊，各類中外文數(shù)據(jù)庫18個。數(shù)字化校園建設(shè)走在海南省前列，無線網(wǎng)絡(luò)已覆蓋全校。學校突出抓好教學基本建設(shè)，積極推進教育教學綜合改革，取得顯著成效。現(xiàn)建有國家級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心5個，國家級大學生校外實踐教育基地1個，省級大學生校外實踐教育基地1個，國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，國家專業(yè)綜合改革試點專業(yè)1個，教育部特色專業(yè)3個，教育部大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級項目204項。

學校大力實施科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，整體學術(shù)水平持續(xù)提升。有2個省級特色重點學科A類、5個省級特色重點學科B類。有教育部重點實驗室1個，省部共建重點實驗室1個，3個省級重點實驗室，省級人文社會科學研究基地8個，校級研究所（中心）、智庫、協(xié)同創(chuàng)新中心34個。國家大學科技園落戶學校。學校大力實施人才強校戰(zhàn)略，人才隊伍整體實力不斷增強。專任教師中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格597人，其中正高級專業(yè)技術(shù)人員227人，具有博士學歷366人。有國家突出貢獻專家、首批國家新世紀百千萬人才工程專家、教育部優(yōu)秀人才支持計劃人選、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、國務(wù)院特殊津貼專家及省級各類專家150人。有1個教育部創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃培育團隊，10個省級教學團隊。學校積極擴大對外交流與合作。成為中宣部首批部校共建新聞傳播學院（專業(yè)）高校，與北京師范大學、東北師范大學、西南大學、黑龍江大學等多所高校建立合作關(guān)系，與海南省多市縣地方政府建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。在海外交流方面，與俄

官網(wǎng)：004km.cn

羅斯圣彼得堡國立電影電視大學聯(lián)合開辦影視編導本科專業(yè)，已經(jīng)與五大洲58個國家、100多所高校和教育機構(gòu)開展了學術(shù)交流活動，與境外53所大學和教育機構(gòu)建立姐妹學校關(guān)系，與9所大學合作培養(yǎng)人才。2009年，孔子學院總部/國家漢辦批準將東南亞漢語推廣師資培訓基地落戶我校。2013年，經(jīng)教育部批準為中國政府獎學金生接收院校。2015年，與馬來西亞世紀大學共建的孔子學院順利揭牌。

“十三五”期間，學校將搶抓國家“一帶一路”、國際旅游島建設(shè)等重大戰(zhàn)略機遇以及省部共建和省重點大學建設(shè)的契機，以服務(wù)終身教育、服務(wù)綠色崛起和服務(wù)文化交流與傳承為己任，以教師教育為根本，以改革為動力，努力建設(shè)教育思想先進、辦學開放、與信息技術(shù)深度融合、學風優(yōu)良的現(xiàn)代化教師教育特色鮮明的教學研究型高水平大學。

二、學院簡介

（一）美術(shù)學院

美術(shù)學院現(xiàn)有美術(shù)學、繪畫、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計等專業(yè)，分設(shè)多個專業(yè)方向。美術(shù)學是碩士學位授權(quán)一級學科專業(yè)，2017年獲批藝術(shù)碩士二級學科學位點，設(shè)計學獲批一級學科碩士學位點。藝術(shù)設(shè)計（現(xiàn)分為視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計）曾為國家級、省級特色專業(yè)。美術(shù)學專業(yè)為省級特色專業(yè)?！渡省氛n程為省級精品課程。美術(shù)學院現(xiàn)有一支實力雄厚的師資隊伍?，F(xiàn)有教師70余人，他們分別畢業(yè)于中央美術(shù)學院、中國美術(shù)學院、清華大學美術(shù)學院等全國重點藝術(shù)院校，其中具有高級職稱教師33人，中級職稱教師15人，具有博士、碩士學位31人?，F(xiàn)有在校普通本科生、研究生1000余人，是海南省藝術(shù)人才培養(yǎng)、培訓重要基地之一。

官網(wǎng)：004km.cn

2016年主辦國家藝術(shù)基金“全國黎錦藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)”項目；2009年被教育部、財政部批準為“基于黎錦文化傳承的藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”。近年來美術(shù)學院在教學、科研、創(chuàng)作等方面成績顯著。在美術(shù)、書法、設(shè)計創(chuàng)作中，先后有數(shù)百件作品參加國家、部級展覽，百余件作品在省級以上刊物公開發(fā)表，部分作品被中南海、毛主席紀念堂、中國美術(shù)館等收藏，多件作品參加全國美展、設(shè)計展、書展，人民大會堂海南廳的國畫、海南航空標志、博鰲亞洲論壇標志及其視覺形象、慶祝建國50周年天安門大型彩車設(shè)計、三亞國際旅游品牌形象設(shè)計均由美術(shù)學院教師設(shè)計。此外，學生作品多次獲得國家級、省級等各類大獎，如獲得“中國大學生計算機設(shè)計大賽中獲一等獎、二等獎” “

官網(wǎng)：004km.cn

有數(shù)百件設(shè)計成果被企業(yè)采納，對國家和海南省的經(jīng)濟發(fā)展、精神文明建設(shè)做出了突出貢獻。

（二）音樂學院

海南師范大學音樂學院位于海南師范大學龍昆南校區(qū)。學院設(shè)有音樂教育系、聲樂系、鋼琴系、舞蹈系、藝術(shù)實踐與培訓中心和文化部民族民間文藝發(fā)展中心南海研究基地等，是集教學、實踐與科研為一體的綜合性辦學實體機構(gòu)。音樂學院硬件設(shè)施齊全，現(xiàn)有8000平方米教學場地，擁有300平方米現(xiàn)代化音樂廳，設(shè)有琴房一百多間，鋼琴110臺；雅馬哈電子鋼琴百余套；斯坦威鋼琴1臺；MD音樂制作設(shè)備、中外樂器數(shù)百臺件；每間專業(yè)教室均配備多媒體教學設(shè)備。建有數(shù)碼鋼琴教室、視聽資料室、專業(yè)音樂教室、舞蹈形體房、管樂排練廳、合唱排練廳、室內(nèi)樂排練廳等現(xiàn)代化教學設(shè)施。

學院現(xiàn)有全日制本科生近800人，教育碩士生20人，擁有一支較高水平的教學科研隊伍，現(xiàn)有55位專任教師中有教授、副教授34人（碩士生導師14人），其中具有博士、碩士學位的教師30余人。除專任教師外，學院另聘請客座教授8人。

近年來，音樂學院取得了較大的發(fā)展，教師教學、科研成果顯著。獲得國家級、省部級獎勵百余項。教師、學生定期舉行音樂會，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，形成了良好的學術(shù)交流與藝術(shù)實踐氛圍，同時學院積極選派專任教師到國內(nèi)外著名音樂學院進行交流學習，并經(jīng)常邀請國內(nèi)知名專家學者來院講學，積極探索學院教學科研水平提升的有效路徑。

此外，學院組建的大學生藝術(shù)團也多次遠赴泰國、新加坡、臺灣、俄羅斯、白俄羅斯、愛沙尼亞進行藝術(shù)交流活動。隨著對外交流活動的廣泛開展，學院建立了

官網(wǎng)：004km.cn

以白俄羅斯國立音樂學院為首批“本、碩”聯(lián)合培養(yǎng)的合作學校，即考入海南師范大學音樂學院的學生，能夠達到對方合作院校的專業(yè)要求，各項表現(xiàn)突出，學院將選派赴境外進行碩士階段的學習，達到合作學校畢業(yè)要求的可獲得國外碩士學位、學歷。

2018年學院將繼續(xù)推進音樂人才培養(yǎng)模式改革，擬從2018年報考海南師范大學音樂學院音樂學專業(yè)（聲樂表演方向）的學生中試點選拔6名基礎(chǔ)好、能力強，具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀學生，享受每學年8800元/人獎學金（四年合計獎學金總額高達35200元），聯(lián)合省外高校，打破傳統(tǒng)單一的課堂授課形式，形成課堂教學、課外講座、專家教學、社會調(diào)查、藝術(shù)實踐為一體的培養(yǎng)模式。音樂學院學生近年藝術(shù)實踐成果：

全國

官網(wǎng)：004km.cn

在

官網(wǎng)：004km.cn

學院聯(lián)合舉辦國際大學生電影展演活動；與俄羅斯圣彼得堡電影電視大學聯(lián)合開辦影視編導本科專業(yè)等，為學生的專業(yè)學習提供了良好機會。近四年，學院學生共獲得全國大學生藝術(shù)展演微電影一等獎、國家計算機大賽微電影二等獎、“美麗鄉(xiāng)村”國際微電影大賽全國十佳、海南省文聯(lián) “DV看海南”微電影大賽二等獎等國家、省、校級專業(yè)比賽獎項680余人（次）。

2016年經(jīng)海南省委宣傳部批準，學院設(shè)立了海南省新聞傳播人才培訓基地。學院有400平方米的現(xiàn)代媒體實驗中心，還有一間400平方米全媒體交互式演播中心，設(shè)備配備超過一般省級電視臺的水平；學院擁有專業(yè)高清攝錄設(shè)備、高清單反照相機、航拍器材、VR設(shè)備、高清非編工作站、達芬奇調(diào)色工作站等專業(yè)教學實驗設(shè)備，價值總額達1600萬元。學院在?？谑写髮W科技園有300平方米的學生影視劇工作坊，作為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學院在專業(yè)建設(shè)上突出培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的人才；學科上研究方向相對集中，形成了應用、實用、特色鮮明的優(yōu)勢。總體目標是為社會培養(yǎng)高級應用型新聞傳播及影視制作人才，在省內(nèi)有相對優(yōu)勢、全國同類院校中有較高地位，對地方經(jīng)濟社會發(fā)展有較強服務(wù)能力、特色鮮明、綜合實力強的部校共建新聞傳播與影視學院。

三、就業(yè)前景

（一）美術(shù)學院

美術(shù)學專業(yè)：適合到中、小學從事美術(shù)教育及教學管理工作，在各種設(shè)計、廣告、裝潢公司從事設(shè)計工作或到報社、雜志社從事美術(shù)編輯工作，以及在公務(wù)員系統(tǒng)擔任與美術(shù)有關(guān)的工作。

美術(shù)學（書法教育方向）專業(yè)：適合到中、小學及各類藝術(shù)培訓機構(gòu)從事書法教

官網(wǎng)：004km.cn

育及教學管理工作，在各級文博單位、文化藝術(shù)類企業(yè)、書畫院等實體從事書法創(chuàng)作、鑒賞、編輯、管理等工作，以及在各行政部門、公務(wù)員系統(tǒng)擔任與美術(shù)有關(guān)的工作。

繪畫專業(yè)：適合到大專院校、美術(shù)館、藝術(shù)館、畫院等部門工作，在公共事業(yè)單位從事與美術(shù)有關(guān)的工作。

環(huán)境設(shè)計專業(yè)：適合到各大城市的室內(nèi)居住環(huán)境設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計等室內(nèi)外設(shè)計領(lǐng)域公司工作，或各類設(shè)計院從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計研究、設(shè)計教育以及設(shè)計管理的工作。

視覺傳達專業(yè)：適合到各級各類策劃、設(shè)計、制作等公司和相關(guān)單位從事藝術(shù)設(shè)計、廣告策劃制作、市場推廣、美術(shù)編輯等工作。

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)：適合到各類服裝品牌、服裝服飾設(shè)計公司和工作室、服裝院校、服裝媒體等單位工作。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)：適合到各類產(chǎn)品設(shè)計或生產(chǎn)制造企業(yè)、旅游紀念品公司、文化創(chuàng)意公司等企事業(yè)單位，從事各種產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)與制作、產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品設(shè)計教學以及產(chǎn)品包裝等其他與旅游產(chǎn)品和陶瓷產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的工作。此外，畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學位。

美術(shù)學院畢業(yè)生基本功扎實、素質(zhì)好、能力強、敬業(yè)愛崗、市場針對性強，深受各人才市場和用人單位歡迎，近年來就業(yè)率達90%以上。

（二）音樂學院

音樂學、音樂表演專業(yè)：適合到大、中、小學從事音樂教育及教育管理工作，或在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等方面與音樂有關(guān)的工作。

官網(wǎng)：004km.cn

舞蹈學、舞蹈表演專業(yè)：適合在大、中、小學從事音樂舞蹈教學及教學管理工作，或在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與舞蹈有關(guān)的工作。此外，音樂學院的畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學位。音樂學院畢業(yè)生以基本功扎實、素質(zhì)好、能力強、敬業(yè)愛崗，市場針對性強，深受各人才市場和用人單位的歡迎，近年就業(yè)率達94%以上。

（三）新聞傳播與影視學院

廣播電視編導專業(yè)：適合在廣播電視臺、網(wǎng)站、新媒體等傳媒機構(gòu)、影視制作傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目編導、策劃、創(chuàng)作、編輯、制作以及宣傳、管理等工作。

此外，新聞傳播與影視學院的畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的碩士學位。

新聞傳播與影視學院畢業(yè)生基本功扎實、素質(zhì)好、能力強、敬業(yè)愛崗、市場針對性強，深受各人才市場和用人單位歡迎，近年來就業(yè)率達97%以上。

四、招生計劃

官網(wǎng)：004km.cn

官網(wǎng)：004km.cn

注：

1、表中學費是2017年標準，2018年學費標準如有變化，以海南省物價局的文件為準。

2、該計劃為擬定計劃，最終招生計劃由海南省下?lián)艿恼猩媱澘倲?shù)確定。

五、?？紝I(yè)考試科目

六、報考條件

1、符合2018年普通高等學校招生工作規(guī)定的報考條件者均可報考。

2、報考美術(shù)學、繪畫、設(shè)計學類、廣播電視編導專業(yè)的考生要求無色盲。根據(jù)國家有關(guān)文件規(guī)定，凡有嗅覺遲鈍、口吃、步態(tài)異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的，不宜報考音樂表演、舞蹈表演各專業(yè)；凡有兩耳聽力均在3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，不宜報考音樂學專業(yè)；凡

官網(wǎng)：004km.cn

有重要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術(shù)，功能恢復良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關(guān)節(jié)炎等病史，不得報考舞蹈專業(yè)。

3、若生源省藝術(shù)類計劃不分文理，則我校執(zhí)行生源省的規(guī)定，文理兼招。若生源省藝術(shù)類計劃區(qū)分文理，且允許文理計劃互調(diào)，則我校美術(shù)學、繪畫專業(yè)招收藝術(shù)類文科考生，設(shè)計學類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)）招收藝術(shù)類理科考生，若美術(shù)學、繪畫文科生源不足則調(diào)整錄取藝術(shù)類理科考生，設(shè)計學類理科生源計劃不足則調(diào)整錄取藝術(shù)類文科考生；音樂學、音樂表演、舞蹈學、舞蹈表演招收藝術(shù)類文科考生，若藝術(shù)類文科生源不足則調(diào)整錄取藝術(shù)類理科考生；廣播電視編導專業(yè)只招收藝術(shù)類文科考生，若藝術(shù)類文科生源不足則調(diào)整錄取藝術(shù)類理科考生。若生源省藝術(shù)類計劃嚴格區(qū)分文理，且不允許文理計劃互調(diào)，則我校美術(shù)學、繪畫專業(yè)只招收藝術(shù)類文科考生，設(shè)計學類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)）只招收藝術(shù)類理科考生；音樂學、音樂表演、舞蹈學、舞蹈表演專業(yè)只招收藝術(shù)類文科考生；廣播電視編導專業(yè)只招收藝術(shù)類文科考生。

七、報考辦法

1、各省參加?？嫉目忌幢臼〉南嚓P(guān)規(guī)定執(zhí)行。在各省規(guī)定的報名時間內(nèi)，考生需按照生源省相關(guān)規(guī)定要求提供有效證件及資料報名。

2、專業(yè)考試時，美術(shù)學及設(shè)計學類考生可以在美術(shù)學、繪畫、設(shè)計學類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計）專業(yè)中同時報兩個以上（含兩個）專業(yè)志愿；音樂類（音樂學、音樂表演）按主項聲樂、器樂分別設(shè)兩項專業(yè)?？?，舞蹈類（舞蹈學、舞蹈表演）設(shè)一項專業(yè)校考，音樂類考生可根據(jù)自己所報?？贾?/p>

官網(wǎng)：004km.cn

項兼報音樂學和音樂表演兩個專業(yè)，舞蹈類考生可兼報舞蹈學和舞蹈表演兩個專業(yè)。

3、美術(shù)學及設(shè)計學類?？伎颇肯嗤?，成績互通；音樂類分器樂、聲樂，主項不同，成績不互通。

八、專業(yè)考試成績公布及查詢

1、專業(yè)考試成績按?？伎偝煽兎质》?、類別從高分到低分排名，按招生計劃數(shù)的4倍劃定入圍考生名單（另外我校將遵循部分省份的規(guī)定，即取得生源省統(tǒng)考合格證的，院校才能確定其?？既雵Y格）。所有應試考生的專業(yè)成績都在海南師范大學招生信息網(wǎng)上公布。專業(yè)成績公布時間：4月初。請考生們憑本人姓名及身份證號碼在以上指定網(wǎng)址自行查詢。

2、我校將按各省規(guī)定，把?？既雵忌麊螆蟾魇】荚囋簜浒福⒃诤Ｄ蠋煼洞髮W招生信息網(wǎng)上公示，不再郵寄專業(yè)考試合格證。

九、錄取辦法

1、取得我校專業(yè)考試入圍資格的考生，須在本人戶口所在地參加2018年全國普通高考統(tǒng)一文化課考試；

2、考生在文化課成績符合所在省藝術(shù)類出檔條件的前提下，除海南、浙江、四川等個別省份采用本省2018年藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考成績外，其他省份的考生必須取得我校在當?shù)亟M織的專業(yè)測試入圍資格，按我校組織的專業(yè)考試成績，分省按美術(shù)學（書法教育方向）、美術(shù)學、繪畫、設(shè)計學類（視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計專業(yè)）、音樂學（聲樂）、音樂學（器樂）、音樂表演（聲樂）、音樂表演（器樂）、舞蹈類（舞蹈學、舞蹈表演）、廣播電視編導，分類分別排序，從高分到低分擇優(yōu)錄?。ㄈ纾盒？紝I(yè)成績相同，有志愿者優(yōu)先錄取，再相同則錄

官網(wǎng)：004km.cn

取文化成績高者）。

3、我校將遵循部分省份規(guī)定：取得生源省統(tǒng)考合格證同時取得院校專業(yè)測試入圍資格的考生，招生院校才能錄取。

4、舞蹈類專業(yè)分省按男女分類分別排序，從高分到低分擇優(yōu)錄取。

5、廣播電視編導（中俄合作辦學）專業(yè)的錄取使用生源省專業(yè)統(tǒng)考成績，采取有志愿者優(yōu)先，再按照專業(yè)分數(shù)從高到低錄取。

第五篇：海南師范大學暑期社會實踐心得

暑期社會實踐報告

在注重素質(zhì)教育的今天，學生假期社會實踐活動作為促進學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，一直以來深受學校的重視。社會實踐活動一直被視為學校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會與了解社會。同時，學習時間也是學生學習知識，鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形勢。多年來，社會實踐已經(jīng)在我校蔚然成風！

我是初等教育學院小學教育（數(shù)學與科學方向）專業(yè)10級的一名學生，為了培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，能夠在未來的道路上有更好的發(fā)展更多地接觸和了解社會，學習知識鍛煉自己的才干，提高自己各方面的素質(zhì)，我參加了2011年學校組織的暑期社會實踐活動。

2011年8月我來到了自己的母校陜西省勉縣同溝寺鎮(zhèn)金豐初級小學進行了為期兩周的暑期社會實踐活動，因為我本人是數(shù)學方向的，因此我想了解一些關(guān)于數(shù)學課堂方面的東西。我做了以“小學數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的常規(guī)問題”為主題的研究實踐。

課堂教學是數(shù)學教學過程中的重要組成部分，新課程的一切改革理念和措施，最終通過課堂教學來落實，及時了解小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，理性審視課堂教學改革實踐中的成績和問題，將有利于課程改革扎實有效的推進。

我將為期兩周的社會實踐分為兩個階段，第一階段為期一周半，在此期間我的主要任務(wù)是和同學們一起聽老師講課，同時與學生互動從而發(fā)現(xiàn)課堂教學中所存在的問題。第二階段由我給同學們講課從不同的角度來感受課堂教學，以便于更好地充實自己所研究的內(nèi)容。在這段時間里我深刻地體會到了小學生的可愛與天真爛漫，他們提出的問題有點可笑但也不乏發(fā)人思考的觀點，小孩子的思維是最活躍的，由此充分體現(xiàn)出數(shù)學對一個人的影響，它不單單體現(xiàn)在學生數(shù)學思維的形成上，還體現(xiàn)在對孩子進行人格塑造等各個方面。老師在課堂教學過程中提出了許多的哲理性問題，這無疑會給學生在將來的道路點亮了明燈。

總的來說，數(shù)學課堂教育中有很多值得推崇的地方，但同時又存在著諸多亟待解決的問題。現(xiàn)在我將介紹在本次社會實踐過程中所發(fā)現(xiàn)的問題：在數(shù)學課堂教學中老師對學生的提問不合理，其主要體現(xiàn)在老師對學生的提問往往是數(shù)量多質(zhì)量少，老師幾乎每堂課提問學生25次，幾乎每兩分鐘一次，給學生自主思考的時間很少，還沒等學生回答出來老師就將正確答案公之于眾。且所提的問題正對性過強，壓縮了學生自由發(fā)揮的空間。在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)老師所提的問題大多是課本上編者留的問題，而沒有正對題目中的信息或所學內(nèi)容對學生提出一些發(fā)散性思維的要求，這也在一定程度上阻礙了創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。再者，經(jīng)了解，老師提問的對象都是平時成績好的學生，而那些平時學習一般或差的同學，只能坐在那里聽著其他同學的回答和老師關(guān)于對錯的評判。至于這一部分同學聽課效果到底怎么樣，我想卷子上的大片空白和大大的x會告訴我們一切。另外就是，老師所提問題的針對性太強，教師往往只問學生從表面看出了什么，又有什么思考。有很多同學會給出一些奇特的答案，老師豈能容忍異于標準答案的荒謬回答，這些答案最終都被否決，我們理性地思考一下，難道學生回答得和標準單不一樣就一定錯誤嗎？就像一道與問題一樣：老師問學生：天是什么顏色的，同學們有的回答藍藍的，有的則回答灰灰的等其他顏色，但是最終老師給出的標準答案是藍藍的。難道天一定任何時候都是藍藍的嗎？標準答案就一定標準？其實這就屬于一種死板的教學模式，這種模式只會給學生的思維戴上枷鎖，是他們的想象受到嚴重的束縛。

既然剛才老師提出了問題，那么接下來就是解決問題的階段了。于是，從解決與回答問題中我又發(fā)現(xiàn)了第二個問題，那就是小組學習合作沒有達到預期的目的。小組探究可以增進學生之間相互交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，有助于學生創(chuàng)新思維能力的形成，但事實如此嗎？通過對課堂的觀察我發(fā)現(xiàn)在遇到討論型問題的時候老師會講學生分成小組進行討論，但這只是流于一種形式，因為最后同學們給出的答案都不一致，從中也透露出大家雖然在一個小組但是缺乏合作，還是各行其是，這根本不能達到加強學生之間思維交流與協(xié)作的教育目的。小學生都非常好奇，他們都喜歡探索性地認識一些新事物。因此小學是培養(yǎng)一個人的思維與興趣的重要階段，所以在課堂教學中必須注意這一點。但在數(shù)學課堂上，像這種針對于學生思維與興趣培養(yǎng)的課堂教學方式在數(shù)學課堂上儼然很少。老師在解決問題的犯法上只注重問題的答案，而缺乏學生對問題產(chǎn)生原因的思考的引導，這就是小學數(shù)學課堂教學中的第三個問題。

老師解決問題時往往只按照自己事先設(shè)計好的路線來引導學生，很少注意學生對問題的追問，這種方式只會使學生教師的掌握中前進，阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。凡事總有因有果。像這樣重果輕因的教學方式必將導致教學資源的失衡。學生只會做自己做過或者老師講過的題，而對于那些自己沒有見過的題目就束手無策了。以后就沒有小馬過河的故事了。

通過這次社會實踐我深刻地認識到了，在全面推進素質(zhì)教育與全面課程改革的今天，我們必須深入學習和貫徹改革和發(fā)展過程中的各項教育理念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決教育教學中所遇到的問題，使我國的教育事業(yè)長足的發(fā)展。

初教10級數(shù)學二班

楊超

201012020228