第一篇：中秋客信

歡迎信

尊敬的客人：

您好！

歡迎您來到美麗的海濱城市大連并下榻大連荷泰酒店，祝您及家人

十一、中秋雙節(jié)快樂！

大連近一周的天氣最低氣溫12℃，最高氣溫22℃，初秋的大連早晚涼爽，請您外出注意保暖。

為了讓您此次入住更加舒適溫馨，我們隨時為您提供最方便、快捷的服務，歡迎您加入酒店會員,尊享會員禮遇。如有任何需求，請撥打內(nèi)線8001，我們將盡力滿足。真誠地祝愿您在酒店入住期間有個美好難忘的體驗，愿我們的服務能夠讓您感受到家的溫馨！

總經(jīng)理：王偉偉

第二篇：信客

《信客》教學設計

教學目標：

知識目標：

1、理解、積累“唏噓、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、連聲諾諾等詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會作者的思想感情。能力目標：

1、品味文章簡潔而深刻的語言。

2、學會抓住信客的語言、行動、和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻的可貴品質(zhì)的寫法。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生樹立誠信的道德品質(zhì)，做一個敢于奉獻的人。教學重難點：

重點：

品味佳句，體會語言風格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。難點：

抓文章脈理清思路，理解作者的寫作意圖。課時設計：三課時 教學過程： 第一課時

一、新課導入：我先來給大家念一段話，看看知道不知道說的是誰：“他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員?！敝朗钦l嗎？這是《感動中國》2005獲獎者王順友。今天就讓我們走進這個職業(yè)，走進余秋雨的《信客》（板書：信客----余秋雨）

二、作者簡介：作者余秋雨是我國當代著名的藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。我來用一段話介紹他的著作：《行者無疆 》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》。

三、走近信客，閱讀凄美人生

認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界?，F(xiàn)在請大家看看這些詞，你是不是都認識呢？

1、檢查預習

唏噓（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）詰問（jié）焦灼（zhuó）伎倆（jì liǎng）顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nuò）

2、掌握了字詞，我們再一同回到課文中去。文章圍繞信客寫了哪些內(nèi)容？用自己喜歡的方式細讀課文梳理全文脈絡，并為每個部分擬出小標題。提示：

（一）信客當信客的原因：從業(yè)緣起。（老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。）

（二）信客是怎樣做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收發(fā)信物，捎帶口信等等。）

（三）信客為什么不做信客了：辭職**。（揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。）

（四）信客為什么當教師、校長也是好樣的：轉(zhuǎn)行從教。（當了小學教師，進而升為校長。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。）（板書學生的標題）第二課時

一、通讀全文，合作探究

請同學們通讀全文，小組合作探究下面問題：（1）作者在寫信客之前為什么要寫一個老信客？（2）作者重點寫了信客那些事跡？為什么重點寫？

（3）作者為什么要傾注那么多的熱情為信客樹碑立傳？ 學生的回答可能圍繞以下幾個方面：

（1）先寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：一是路途艱苦；二是強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。（2）重點寫了兩個事跡：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的事情。這些都說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

（3）作者著重刻畫一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻的人總是能贏得別人的敬重和愛戴的。信客難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實生活中需要大力提倡的。

二、走進美文，品讀感人旋律

1、語文活動設計：設計信客小檔案

老師設計了一個信客檔案，請同學們快速跳讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他的感情和美好祝愿。信客檔案

姓名：他可以叫“孫默獻”。因為“孫”和“順”諧音，我希望他能順順利利的?！澳I”是默默奉獻的意思，他就是一個默默奉獻的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因為我姓“程”，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個人。

職業(yè)：信客

身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風濕病。

收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

工作內(nèi)容：（1）發(fā)散、接收信物。（2）代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報死訊，收拾并送遺物。（3）代讀代寫書信。

最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

（1）給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。

（2）信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認可，得到別人的肯定和表揚最高興。（總之，信客的幸福快樂都是建立在別人的幸?？鞓返幕A上的）

最敬重的人：我認為信客最敬重的人是老信客。

座右銘：信客信客就在一個信字。

第三課時：

一、品味佳句，體會風格

師：信客檔案我們完成了，也對信客有了一個較為詳細的了解，那么，這樣一個樸實感人的形象作者是怎樣塑造出來的呢，也就是通過什么樣的語言來敘述的呢?下面我們就來賞析一下本文的語言特色，請同學們再讀全文，畫出你認為比較精彩的語句，簡要說出它的美。

試著用“我喜歡

，因為

”的句式。

師：本文的語言特色有兩點：一質(zhì)樸而典雅，如“破爛灰暗”“滿臉戚容”等，還如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。二精辟而暢達，如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！边@個句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。本文質(zhì)樸典雅、精辟暢達的語言讓我們深刻感受到了信客這個偉大的形象。

二、緬懷信客，秉承奉獻風骨

信客走了，就這樣悄悄地走了……或許人們會慢慢地將他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地開放在他曾途經(jīng)的地方；也許他就化成一棵垂柳，默默地為年輕的信客撒下一片綠蔭。那么就趕快拿起筆來，為信客的墳墓作一篇墓志銘吧?。ㄖ俱懯菍λ绞论E和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。）如：聶耳的墓志銘是：我的耳朵宛如貝殼，宛如大海的濤聲。叢飛的墓志銘是：我很幸福，因為我和我的孩子們永遠一起歌唱。司湯達的墓志銘是：活過，愛過，寫過。

海明威的墓志銘是：“恕我不起來了！” ……

三、教師小結(jié)

信客已經(jīng)永遠的離開了我們，但是信客精神卻在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚光大。21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。愿我們每個人都能以平和的心態(tài)誠實待人，誠實處事，共同構(gòu)建誠信大廈。

四、布置作業(yè)：

拓展延伸，課外閱讀《文化苦旅》。

五、板書設計

信

客

余秋雨

緣由

生涯

信

辭職

轉(zhuǎn)行

第三篇：信客

《信客》教學設計

湘機中學 李克靜

【學習導引】

經(jīng)歷了復雜的人生，我們又跟隨一位走村串戶的信客，來見習誠信人生，在《信客》一文里，誠信為準則的信客，以服務大眾為己任，期間歷盡辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客卻總能寬容、體諒別人對他的誤解，忍辱負重，為千家萬戶傳遞消息，讓我們學到了另一種可貴的人生態(tài)度。文章文筆輕靈飄逸，行文流暢，是難得的美文。學習中要認真體會。

【學習目標】

1．掌握基礎字詞，把握文章內(nèi)容。

2．品位文章簡潔而深刻的語言及作者在文中蘊含的感情。

3．學會抓住信客的語言、行動和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻的可貴品質(zhì)的寫法。

4．注意感悟像信客這樣默默奉獻的人，樹立誠信的道德品質(zhì)。

【基礎知識精講】

課文全解

一、背景資料

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。大學畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。辭職后仍繼續(xù)從事教學和寫作。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年，上海文藝出版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年，上海文藝出版社出版）、《文化苦旅》（1992年，知識出版社出版）、《文明的碎片》（1994年5月第1版，春風文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年，浙江文藝出版社出版）、《山居筆記》（1998年，文匯出版社出版）。1997年被授予“國家級突出貢獻專家”稱號，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎，上海市文學藝術(shù)優(yōu)秀獎，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書。《山居筆記》獲海外華文文學最高獎——臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

二、課文剖析

1．重點精講

特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì)。

信客任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個信字。”誠信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護了一個家庭。

信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時屢屢碰壁，窮愁潦倒，長時間當信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當教師是好樣的教師，當校長是好樣的校長，他贏得了社會普遍的贊譽。

社會有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是有了信客這種特殊職業(yè)?！斑@鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客自感

“名譽糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當了第二代信客。

信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹負瑏砘乇济?。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業(yè)病。

信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽，再也做不起人。信客通報噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險，叫人撐持不了。

但是，社會總體總是有良心的，奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務。人們推舉信客當老師，信客工作出色，還當了小學校長。他死時，人們紛紛趕來吊唁。

2．寫法精講

本文語言有什么特點？

第一個特點，質(zhì)樸而典雅。

學者散文的風格比較典雅，本文寫信客，題材的特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

第二個特點，警辟而又暢達。

這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！薄案鼤幸恍┺r(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾?！?/p>

3．難點精講

如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！边@句話呢？

這句話可以這樣理解：因為信客傳遞的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到

家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。

為什么說向死者家中送遺物更危險？

到死者家中通報消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時時處處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險，因為這是死者家屬往往處于過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報喪者，做出意想不到的舉動。

問題全解

作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？

信客是作者肯定的人物，看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摸作者的寫作意圖。

作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。

【學習方法指導】

1．學習本文，首先要仔細通讀全文，掃清字詞障礙，感知全文，把握文章內(nèi)容。然后細讀課文，學習作者抓住信客的語言、動作和心理，來表現(xiàn)他們默默奉獻的可貴品質(zhì)的寫法。如文章第一部分對老信客的描寫，只有幾句話：“我名譽糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒有信客?！薄靶趴托趴途驮谝粋€信字，千萬別學我?！薄拔页袅?，你挨著我也會把你惹臭?！弊肿智рx，體現(xiàn)了老信客不計私利，一心為他人著想的美好品質(zhì)。

2．抓住全文脈絡把握課文內(nèi)容：

一、來由——為什么做信客

二、經(jīng)歷——怎么做信客

三、艱險——為什么不做信客

四、歸宿——為什么能勝任教師和校長的職責

3．從畫佳句入手品味語言。

把佳句畫出來，就可以看出自己心目中的“佳句”有一些，但不是很多，多數(shù)語句還是日常生活用語。由此可以領(lǐng)悟，有點文采，是需要的，但是不必過于花哨。太花哨的文章吃力不討好。畫出了佳句，就可以揣摩這些佳句是怎么表達一個意思的，怎樣措詞，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達能力的途徑。

第四篇：信客

信客

【教學目標】

⑴ 感知課文內(nèi)容，概括人物性格。

⑵ 把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖?！窘虒W重難點】

感受信客的品格和精神，懂得敬重和學習社會上這類平凡而偉大的人?！菊n時安排】 2課時

【教學過程】

一、導入

1.播放《那山那人那狗》的視頻片斷。

提問：視頻中這兩個人是干什么呢？所從事的職業(yè)叫什么？ 2.認識信客

信客等同于我們今天的郵遞員、快遞員嗎？

“信客是一種私人職業(yè)，不受任何機構(gòu)管理。這個地方外出謀生的人多了，少不了要帶幾封平安家信、帶一點衣物食品的，方圓幾十里又沒有郵局，那就用得著信客了。信客要有一點文化，知道各大碼頭的情形，還要一副強健的筋骨，背得動重重的行李?！?/p>

“信客為遠行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者。一身破衣舊衫，滿臉風塵，狀如乞丐?！?/p>

俗話說：“知識改變命運，科技改變生活?！碑斀裢ㄓ崢I(yè)、交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來極大便利。人們已經(jīng)很少再用筆和紙來寫信了，改為打電話、發(fā)短信、發(fā)微信，發(fā)電子郵件，甚至實時地通過ＱＱ或ＭＳＮ等進行溝通和信息傳遞，要寄送包裹也是相當方便，現(xiàn)在的物流業(yè)也非常發(fā)達，幾乎遍布各個城鎮(zhèn)地區(qū)。而在２０世紀初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠這種特殊職業(yè)人──信客。

很長時期內(nèi)，信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶，信客幫助相距遙遠的城鄉(xiāng)兩地的人捎信帶物，往返城鄉(xiāng)的路途上，他們的交通工具主要是自己的一雙腿?！八麄?yōu)檫h行者們效力，自己卻是最困苦的遠行者”，今天就讓我們一起走進余秋雨的“信客故事”，去解讀信客的平凡人生。

二、檢查預習聽寫生字詞。

三、整體感知

1.信客的工作量大嗎？他要做哪些工作呢？

主要有三方面：主要負責鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；

還要代讀代寫書信；

遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，還得充當代理人幫忙料理后事、收拾遺物，回鄉(xiāng)通報消息，交送遺物、安慰家屬。

2.你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能用一個字來概括嗎？——苦（受苦受累受氣，吃力不討好）

3.這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？結(jié)合文章的具體內(nèi)容談談。⑴工作勞苦：終年跋涉。

⑵生活貧苦：收入微薄，生活貧窮

老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，生活沒有規(guī)律，胃病和風濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。⑶心靈痛苦：蒙受懷疑、憎恨、欺凌。

最痛苦的事：到鄉(xiāng)間報死訊時，看到家屬號啕大哭，猝然昏厥，他會很痛苦，當家屬一時興起，遷怒于他，甚至懷疑他克扣了親人遺物時，他更痛苦。

他好心去送信，竟被另有新歡的同鄉(xiāng)誣陷為小偷，被狠狠地打了兩個耳光，并被扭送到了巡捕房時是最痛苦的，這件事都讓他心灰意冷，放棄了這個職業(yè)。

一個恪盡職守的人最終選擇放棄，內(nèi)心會是多么無奈和苦澀呀！信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。

4.信客這份工作的確很苦，但正是這份“苦”，造就了信客特殊的品格和素質(zhì)：

誠信無私、任勞任怨、忍辱負重、以德報怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道、仁義熱心、閱歷豐富、才干出眾。

師小結(jié)：他就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠和付出不成正比；盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義；心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負大家對他的期望。

四、精讀探究

1.梳理文章脈絡（PPT全文結(jié)構(gòu)）從業(yè)緣起：信客做信客的緣起 信客生涯：信客是怎么做信客的 轉(zhuǎn)行緣起：信客是怎么不做信客的

轉(zhuǎn)行之后：信客為什么當教師、校長也是好樣的 2.重點問題

⑴想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？特別是老信客的話“信客信客就在一個信字，千萬別學我?！庇靡馐鞘裁?？

①交代從事信客之原因：老信客失信于人。②感受信客之勞苦——強調(diào)職業(yè)特點：路途艱苦

③強調(diào)信客重誠信——強調(diào)職業(yè)道德：恪盡職守，嚴守誠信，才能取得眾人的信任

這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓，又時時警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

⑵作者重點寫了信客的什么事跡？為什么要重點寫這些事跡？

重點寫了兩件事：一是寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人的事跡。二是寫有一次遭人誣陷的事情。寫這些事情是為了說明信客這一職業(yè)的兇險性，以突出人物的性格特征。

⑶信客“本來識字不多”，為什么他當老師是好老師，當校長是好校長？ 因為信客的經(jīng)歷讓他增長了才干，提高了文化程度，開闊了眼界，更使他學會了洞察人情，加上他能體諒他人的寬厚品質(zhì)，使他贏得了社會的普遍贊譽。

⑷信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起? 最敬重的人：老信客。信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。信客要去陪伴孤苦了一生的那個他一生最敬重的人。

⑸信客死時，前來吊唁的人非常多，這說明了什么？他的經(jīng)歷告訴了我們什么道理？

前來吊唁的人之多，說明信客的工作得到了人們的肯定，信客以他的品質(zhì)贏得了人們的敬重、愛戴和感激。他的經(jīng)歷告訴我們：奉獻者終究會贏得別人的敬愛和懷念。

五、深入理解

1.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。你認為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會當信客嗎？

歸納一句話：信客不光是一種職業(yè)，更是一種品格!2.明確本文的寫作目的：

大家想一想，作者現(xiàn)在寫信客這一已經(jīng)不存在的職業(yè)，有什么用意？ 師小結(jié)：（看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現(xiàn)實生活，就可以揣摩作者的寫作意圖）作者傾注了極大的熱情肯定信客，正是為了肯定、贊揚信客身上的可貴品質(zhì)。作者正是借這篇文章，呼吁我們的社會，應該多一些誠實守信，多一些寬宏大量，多一些任勞任怨。

六、拓展延伸

1.尋找現(xiàn)實生活中的“信客”

師：感動了我們的信客已經(jīng)永遠地離開了我們，信客這個古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)、許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚光大。下面就請同學們說說你們身邊有沒有像信客這樣的人。

老師也想講一個鄉(xiāng)村“馬班郵路”投遞員的故事: 在四川藏族自治縣，由于當?shù)亟煌ú槐?，地廣人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式──郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，郵路往返３６０公里，需歷時１４天。就這樣，這個投遞員一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了２０年，工作從來沒有出過任何差錯，他在雪域高原所走過的路相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈，他就是2005年感動中國十大人物之一——王順友。

20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行；20年，步行26萬公里，足可重走長征路21回，環(huán)繞地球6圈半；20年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100%。平凡的工作呈現(xiàn)出一種不平凡的偉大。

【頒獎詞】

他樸實得像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。

2.如果信客能活到今天，也一樣能感動中國，大家為他寫一段頒獎辭。寫法指導：

⑴大筆寫意，點明人物的事跡。

從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，如同畫寫意畫，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物。因此，頒獎詞不要求詳盡地交代人物事跡的來龍去脈或是細枝末節(jié)。在新聞傳媒非常發(fā)達的時代，人物事跡點到為止，人們自然心領(lǐng)神會。

⑵縱深開掘，彰顯人物的精神

對人物精神的贊美是頒獎詞寫作的重點，也是難點。通過人物的事跡，引出對人物精神的評價。因此，在頒獎詞中，要體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質(zhì)等等。要體現(xiàn)一定的哲理意味。

⑶綜合表達，事、理、情有機融合。

頒獎詞的表達方式，主要是敘述、議論、抒情。這三種表達方式要求綜合運用。將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

⑷言簡意豐，自然流暢音韻美。

頒獎詞一般很簡短。這就要求語言高度濃縮，言簡意賅。這樣的語言往往字字珠璣、意蘊豐富，具有生動、形象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘悅耳，富有音樂美。

七、結(jié)束語

蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹著一個不變的真理：好人終有好報！

祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻的人們一生平安！

第五篇：信客

《信客》

余秋雨

教學目標：

1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會這類平凡而偉大的人。；

2、感知課文內(nèi)容，學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力；

3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。教學重點：對信客的工作的細致描寫。教學難點：感受信客的品格和精神。教學過程

一、導入：

1、今天我們學習《信客》，教師板書課題。

2、信客是干什么的？你小時候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

二、大致了解課文內(nèi)容：

1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個部分內(nèi)容。生字詞參考：克扣 唏噓 噩耗 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 風塵苦旅 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

2、如果用一個詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。

設計說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學生探索文章的主體內(nèi)容。通過師生共同整合，形成如下脈絡：

為老信客所感動---矢志不移做令人感動的事---信客做事結(jié)果讓人們感動

三、探究品味，感受精神：

1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。問題預設：（1）老信客的什么舉動令信客感動？找出細節(jié)讀一讀，并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意？

（2）信客做了哪些令人感動的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？（3）信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆樱?/p>

三、整體感知

（一）請學生在自學基礎上談談〈信客〉一文的內(nèi)容，讓你感受最深的是什么？

（二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫

[信客檔案]

性別 年齡 適合人群（指性格）

信客是一種什么職業(yè)（一句話描述）

信客的職業(yè)道德（關(guān)鍵詞）職業(yè)準備

信客的職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）

信客的作用（重要性）

（三）畫信客的肖像畫

設想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準備。

四、獨特感悟

在預習的過程中，不少同學有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤

解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。

（一）問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）

1、文中青年信客讓別人得到了什么？

2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

（二）根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。

（三）引導學生得出：助人自助的一生才是充實的一生。

設想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導學生。

五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史

本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

一、整體感知

1、速讀課文，理清文章脈絡。

1）從業(yè)緣起

老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。

2）信客生涯

新老信客敘談從業(yè)之苦。

工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽憑顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；帶人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷

道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。

3）轉(zhuǎn)業(yè)之后

人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當了小學教師，進而升為校長。

信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。

2、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格

任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理

3、主題

本文刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠信無私、善良寬容，說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。

二、研讀賞析

1、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？

文章的明線主要敘寫了老信客的從業(yè)生涯，交代老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現(xiàn)了老信客對信客的深遠影響。

2、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？

作者對老信客的態(tài)度是同情和贊賞的。本文的主題是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。

3、本文語言有什么特色？

典雅 精辟