第一篇：四年級(jí)語文上半學(xué)期總結(jié)

一、；多音字和讀音易混字 組詞

悶：mēn（）man（）號(hào)：háo（）hào（）籠：lǒng（）l?ng（）稱：chan（）chēng（）選正確讀音

花卉（huì huī）山脈（m? mài）青藏（zàng cáng）．．．畫卷（juǎn juàn）人跡罕至（hǎn hān）．．秘魯（bì mì）悶雷（man mēn）興奮（xǐng xīng）．．．顫動(dòng)（chàn zhàn）枝干（gān gàn）屹立（yì chī）．．．應(yīng)接不暇（yīng yìng）風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào）．．一模一樣（m? mú）廬山（lú lǘ）山重水復(fù)（zh?ng ch?ng）．．遠(yuǎn)近高低各不同（bú bù）又一村（chūn cūn）．．豐年留客足雞豚（tún dún）鋪得均勻（pū pù）店鋪（pū pù）．．．空隙（k?ng kōng）天空（k?ng kōng）看著（zháo zhe）．．．著急（zháo zhe）靜謐（mì bì）振動(dòng)（zhan zhang）．．．枉然（wáng wǎng）浩蕩（háo hào）召開（zhāo zhào）．．．葉柄（bǐn bǐng）慎重（shan zhēn）蛟龍（xiào jiāo）．．．資料（zī zhī）彼此（bǐ pǐ）詫異（cà chà）．．．鐵鍬（gāo qiāo）樹杈（chā chà）喝彩（hē ha）．．．臉頰（jiá xiá）允許（rǔn yǔn）覆蓋（fú fù）．．．拆除（chāi cha）喧鬧（xuān xiān）禁止（jīn jìn）．．．破損（sǔn shǔn）火辣辣（lā là）勾當(dāng)（dāng dàng）．．．． 漣漪（yī yǐ）掂量（diān diàn）腔調(diào)（diào tiáo）．．．主宰（zǎi zǐ）直奔魚竿（bēn ban）可惡（ě a wù）．．．雞雛（ch?u chú）成績（jī jì）欺侮（wǔ ǔ）．．．怨恨（yuàn yàn）凄涼（qī qia）．．正確注音

1、你背（）后的背（）包真漂亮。

2、小木偶長（）著兩條長（）長的、靈活的木頭腿。

3、小紅狐拼命掙（）扎，想掙（）脫小木偶的手逃跑。寺廟（）輕盈（）兇（）猛 紫檀（）

二、漢字

lǒngzhào

b?wùyījiùhuīfù

fēit?ng

ángshǒu

cànlànguīlǜ

fangxì

zhàoyào

jìngjì

zhúgān

kuānku?

wāju?zhùzhǐqīngxi?

pāoqì sōusuǒxiāngyù nan jīng

ch?ng

di?

jūn

yún

zhújiàn

yabǐng

chùjiǎo

yǐnbì

xuǎn z?

d?ng

xu?

yángyì

lěngkù

gūdú

shangyú

yǔnxǔgàoshipái

zēngtiānyúkuàichāichúw?iqiáng

fùgàiníngshìxìngg?gǎozhǐm?ihuā

diēdǎokāipìzīwaiháobùxiāngràng

bǐngxīníngshìpíqigǎozhǐ

三、反義詞

多樣－ 呈現(xiàn)－ 靜寂－ 熟悉－ 美麗－ 茂盛－ 炎熱－ 鎮(zhèn)靜－ 干燥－ 簡單－ 柔弱－ 光滑－ 傾斜－ 隱蔽－ 舒服－ 慎重－ 漫長－ 增添－ 凋謝－ 冷酷－ 強(qiáng)健－ 溫柔－

四、近義詞

猶如― 依舊－ 屹立－ 靠近－ 面貌－ 震動(dòng)－ 數(shù)不勝數(shù)－

奇觀－ 奇特－ 呈現(xiàn)－ 逼近－ 威武－ 神秘－ 笑盈盈－

不可計(jì)數(shù)－ 隱蔽－ 搜索－ 慎重－ 寬敞－ 逐漸－ 簡樸－ 牢固－ 休想－ 寬廣－ 突然－ 詫異－ 如果－ 晌午－ 認(rèn)識(shí)－ 洋溢－ 孤獨(dú)－ 訓(xùn)斥－ 凝視－ 親熱－ 從容－ 總是－ 慈愛－ 辛苦－ 茂密－ 潔凈－

五、補(bǔ)充詞語

若（）若（）（）（）相接 人（）人（）（）（）并進(jìn) 山（）地（）（）天（）地（）臥不安 不可思（）性格（）放 天性好（）消（）時(shí)光 寒冬（）月（）尸還魂 滿臉淚（）（）之入骨（）張浪費(fèi) 螳螂（）蟬（）洋大海（）費(fèi)心機(jī) 鮮果（）（）草（）花（）可憐（）（）（）花飛（）綠樹（）（）（）風(fēng)（）作 一（）不（）不（）其（）從（）不（）左（）右（）葉公好（）守株待（）聞（）起舞 對(duì)（）彈琴 指（）為（）亡（）補(bǔ)牢 與（）謀皮 畫（）點(diǎn)睛 無（）無慮 盡（）盡責(zé) 粗細(xì)各（）生氣（）（）溫柔可（）屏息（）視 來（）去（）（）飛（）舞（）條斯（）（）息（）視 照（）畫（）如（）（）翼 不（）其（）（）長（）去（）（）東望 應(yīng)接（）（）（）天相（）（）貫（）面（）天（）地 千（）萬（）（）秘（）測(cè)

六、按要求寫句子

1.錢塘江大潮，自古以來被人們稱為天下奇觀。（改為“把”字句）

2.錢塘江大潮不時(shí)偉大的奇怪嗎？（改為陳述句）

3.雅魯藏布江是世界上最高的大河。（改為反問句）

4.雅魯藏布大峽谷是上世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。（修改病句）

5.我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。（縮句）

6.在河邊的大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只小船。（修改病句）

7.葉子上有生命。（擴(kuò)句）

8.喂豬的老頭兒笑盈盈地看著他的兩頭小白豬。（縮句）

9.火燒云很神奇。（改為感嘆句）

10.11.12.13.14.15.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地．．太陽從地平線上升起來。（改為擬人句）天上下著傾盆大雨。同學(xué)們按時(shí)到校學(xué)習(xí)。（關(guān)聯(lián)詞連句）看到雅魯藏布大峽谷怎能不令人興奮呢？（改為陳述句）那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。（改為反問句）天空出現(xiàn)一匹馬。（擴(kuò)句）

飛奔而來。（用加點(diǎn)詞寫比喻句）16.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是我國幾代科學(xué)家長期艱辛努力的結(jié)果。（縮句）

17.這些美好的景物像一幅幅圖畫，怎能不叫人回味無窮呢？（改為陳述句）

18.19.20.如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。（用．．．葉圣陶先生肯定對(duì)爬山虎的腳進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查。（修改病句）爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的。（縮句）

加點(diǎn)詞寫一句話）

21.魏格納的關(guān)于大陸漂移的假說，引起了地質(zhì)界的震動(dòng)。（改為反問句）

22.23.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（仿寫擬人句）魏格納在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。（縮句）24.魏格納在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。（仿寫比喻句）

25.青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就．．．會(huì)干的。（加點(diǎn)詞造句）

26.27.28.不仔細(xì)觀察，怎么會(huì)對(duì)爬山虎有如此細(xì)致的了解？（改為陳述葉子漾起波紋。（擴(kuò)寫）他仔蟋蟀細(xì)認(rèn)真地觀察著蟋蟀。（用修改符合修改病句）

句）

29.30.31.爬山虎的腳要是沒有觸著墻，不幾天就萎了。（加點(diǎn)詞造句）．．．蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。（仿寫設(shè)問句）

學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是。（修改病句）32.33.34.35.36.37.38.39.40.要不你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。（改把字句）

難道沒有孩子們的地方有春天嗎？（改為肯定句）

花園里洋溢著笑聲。（擴(kuò)句）

巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。（縮句）

小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝繁葉茂的大樹（縮句）

泉水填滿小井。（擴(kuò)句）

我能幫助別人，我感到幸福。（改為反問句）

小鳥在樹枝上唧唧喳喳地叫著。（改擬人句）

雨剛停，太陽就出來了。（改擬人句）41.42.43.44.老木匠做出了有鼻子有眼，能走路，會(huì)說話的小木偶。（縮句）

小木偶笑了。（擴(kuò)句）

穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出了好遠(yuǎn)。（該被字句）

小木偶腦袋很疼，還是一幅笑嘻嘻的表情，誰也不會(huì)相信他。（改反問句）

45.46.47.48.49.巨人看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（用符號(hào)修改）

誰要是不會(huì)笑，誰就沒有辦法過快樂的日子。（用帶點(diǎn)詞造句）．．．．．伐木人用斧子把大樹砍倒，來到山谷里去了。（改被字句）

路邊的野花開了。（改擬人句）

周圍的草地上有野兔和狼跑過的痕跡。（縮句）50.巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。（改反問句）

51.52.樹對(duì)鳥兒說：“明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。”（改為轉(zhuǎn)清澈的泉水依舊那樣靜靜地流著。（縮句）

述句）

53.54.55.56.57.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。（變小貓把院子里的花草折騰得枝折花落。（改被字句）學(xué)了這幾篇童話，深受教育。（修改病句）蝴蝶飛舞。（擴(kuò)句）春天來了，巨人的花園很美麗。（感嘆句）

換說法，意思不變）58.說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（改為陳述句）

59.60.61.每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的。．．．這些恰好表明母雞令人討厭。（改反問句）任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（加點(diǎn)詞造句）．．．（加點(diǎn)詞造句）

62.63.當(dāng)人們稱贊說“好貓”的時(shí)候，妻的臉上就現(xiàn)出一種莫可言說白公鵝走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（仿寫擬人句）的得意。（縮句）

64.65.因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足?。〒Q一它是那么生氣勃勃，天真可愛，你不會(huì)責(zé)打它。（改反問句）

種說法，意思不變）課文內(nèi)容填空：

1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來，好像。但是_______________,有人告訴我們，_____________!

2、那條白線很快地向我們移來，逐漸________，_______,橫_________。再近些，只見____________，形成一堵兩丈多高的________。浪潮越來越近，猶如___________________________，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同________________,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

3、《鳥的天堂》中，“那翠綠的顏色，____________________,________________________________?！边@句話寫_____________綠得發(fā)亮，給人翠色欲流的感覺。作者從綠色中感受的______________在顫動(dòng)。作者不由得贊嘆道“________________________”

4、那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號(hào)，表示__________________；第二個(gè)“鳥的天堂”沒有加引號(hào)，表示___________________。

5、雅魯藏布大峽谷奇異的景觀不僅表現(xiàn)_____________和______________上，而且體現(xiàn)在__________________。第一組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷三題

8、《觀潮》這篇課文記敘的是一次觀潮的盛況，是按________，__________、__________的順序?qū)懙?，描寫潮來時(shí)的壯觀景象時(shí)，既寫了潮的________，又寫了潮的___________。

9、《鳥的天堂》中，作者巴金記敘了他和朋友_______次經(jīng)過“鳥的天堂”，具體描寫了___________時(shí)大榕樹的___________和_____________群鳥活動(dòng)的熱鬧景象。

10、雅魯藏布大峽谷有“_________________”和“_______________”的美譽(yù)。

11、為“鳥的天堂”寫一句廣告詞。

12、___________本無憂，因_____皺面。_______原不老，為雪白頭。再寫一副對(duì)聯(lián)。

___________________________________________________________ 第二組基礎(chǔ)復(fù)習(xí)四題積累

11、正月______香又香，二月_______盆里裝，三月______連十里，四月_____靠短墻，五月石榴________,六月荷花_________,七月________展奇葩，八月桂花__________，九月________初開放，十月芙蓉正上裝，十一月________供上案，十二月臘梅雪里藏。第二組主題閱讀一題填一填

1、法布爾是法國著名的________學(xué)家。他創(chuàng)作了著名的《__________》。

2、北宋時(shí)期有個(gè)著名的畫家叫__________，他特別喜歡畫________。“胸有成竹”這個(gè)成語就是由他的故事而來，它的意思是________________________________________。

3、《題西林壁》的作者是______代的__________，“題”的意思是__________，題目的意思是_____________________________。詩中描寫廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的詩句是__________________________________,蘊(yùn)含著人生哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味的詩句是_______________________________。這一人生哲理用俗語表示就是___________________________。

4、《有西山村》的作者是______代的_______。這首詩描寫的是_______的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民________的品性，表達(dá)了詩人____________的真摯感情。現(xiàn)在常用來形容遇到困難要增強(qiáng)信心的詩句是_______________________________。第二組達(dá)標(biāo)測(cè)試卷三題課文直通車

8、那些葉子綠得那么_______，看著非常_____________。葉尖__________朝下，在墻上鋪得那么_________，沒有________起來的，也沒有一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起_________，好看得很。

9、《蟋蟀的住宅》是_______國著名昆蟲學(xué)家_________寫的。文中多處采用___________的修辭手法，分別介紹了____________________和蟋蟀是怎樣建造住宅的。

10、看問題如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)有不同的結(jié)論。這就和《題西林壁》中的詩句________________________________________的意思相近。

11、臨近學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，小明惶恐不安，想到自己技不如人，便想放棄比賽了。如果你是小明的朋友，你會(huì)用《游山西村》中的詩句“_______________________________________________”來勸慰他。第三組基礎(chǔ)復(fù)習(xí)四題積累運(yùn)用

12、雨中的樹林是個(gè)______________，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)______________________。

每棵

樹

都

會(huì)

送

給

你_____________________,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多_____________________。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，__________________給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯____________________，還有_______________擊鼓跳舞為你表演。

13、（）風(fēng)拂面（）風(fēng)送爽（）風(fēng)細(xì)雨（）風(fēng)驟雨（）風(fēng)習(xí)習(xí)（）風(fēng)呼嘯（）風(fēng)刺骨（）風(fēng)大作 第三組達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷三題課文直通車

8、本單元課文的題材是____________.9、《巨人的花園》的主要人物________和__________。課文主要采用_________的手法展開故事情節(jié)，揭示了_____________的道理。

10、從《幸福是什么》中，我知道了_________________________________________________________。

11、學(xué)完《去年的樹》，我從鳥兒非要找到并唱歌給他聽的故事中感受到__________________________________________________。

12、《小木偶的故事》讓我們知道了：_________________________________________________________。第四組基礎(chǔ)復(fù)習(xí)四題積累

12、從課本《語文園地四》小林和小東的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)了_________________________________,想到了_________寫的____________。我還能從課文中找出來類似的句子，例如：______________________________________________________。第四組達(dá)標(biāo)測(cè)試卷三題 課文直通車

8、貓的性格實(shí)在有些古怪，“古怪”主要表現(xiàn)在它有時(shí)老實(shí)，有時(shí)又 ______________，有時(shí)又______________；高興時(shí)______________, 不高興時(shí)_______________；有時(shí)__________，有時(shí)又膽小。課文《母雞》以作者的_______變化為線索，由“_______”到___________________,前后形成鮮明的對(duì)比。

《白鵝》這篇課文從鵝的__________、___________、___________三個(gè)方面來寫，展示了白鵝__________的特點(diǎn)。

《白公鵝》中作者從白公鵝__________和_________兩方面進(jìn)行描寫，突出了它_____________________和______________的特點(diǎn)。

第二篇：四年級(jí)上學(xué)期語文總結(jié)

四（4）班上學(xué)期語文總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來我謹(jǐn)記?一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算?。盡量使自己少些?應(yīng)試教育?的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極?走出去?學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改）。以?單元?為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn) ?預(yù)習(xí)本?、?復(fù)習(xí)本?、同時(shí)對(duì)?課堂作業(yè)??小字??作文?有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了?兩分鐘抄寫競賽?的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了?一分鐘默記競賽?的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法。?該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫?，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說：?‘字如其人’，能寫一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象。?強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

三、語文課堂教學(xué)

課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成。靠課下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)?有所來?，?有所去?，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。

2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生?思想的火花?，同時(shí)又?興趣盎然?。要讓學(xué)生聽得懂，聽得開心，聽得感動(dòng)，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學(xué)生要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是能夠?舉一反三?的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓(xùn)練

3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以?寫作文?而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生寫感受，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫和識(shí)記）。以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的?讀書有三到，謂心到，眼到，口到。?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是?耳朵到?得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。

5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)?活?起來。四年級(jí)課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)學(xué)生?細(xì)致?朗讀課文，?不放過一個(gè)字?。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀，體會(huì)動(dòng)作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。

6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。首先是對(duì)文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的能力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來豐滿自己的相關(guān)知識(shí)，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了?西湖十景?，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

四、所取成績。本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。

五、存在問題。一個(gè)學(xué)期下來，我感覺還存在這許多不足：沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫字、朗讀、閱讀課外書）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

吳剛

二〇一一年一月十六日

第三篇：四年級(jí)上學(xué)期語文學(xué)科總結(jié)

四年級(jí)上學(xué)期語文學(xué)科總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫讀完文章后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。這樣不僅能努力提高學(xué)生的朗讀水平和寫作水平，也可提高他們的想象能力。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中所存在的問題。

1、沒有能全面、多層次提高學(xué)生語文水平。

2、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

3、在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上還沒有掌握課改后的教學(xué)要求，還應(yīng)從多方面去學(xué)習(xí)新課改后的教學(xué)模式的應(yīng)用；對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

四年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

作為班主任，我按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

一、日常行為規(guī)范的落實(shí)：

雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況；有專人負(fù)責(zé)檢查教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止；有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：

（1）、選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過程中，是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦11位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前5位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

三、注重“情感教育”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面，我首先是以情動(dòng)人，走近學(xué)生。其次是認(rèn)真交流，獲取信息。再次是尋水究源，仔細(xì)分析。接著是對(duì)癥下藥，中肯切中，就像治病，知道了病人的病因后，我就尋求、思考一套獨(dú)到、中肯切中的方法來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。最后我將認(rèn)真行之，后進(jìn)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛已教育，教育學(xué)生嚴(yán)以律已，對(duì)自己負(fù)責(zé)，做到自尊、自強(qiáng)、自律、自理、自護(hù)；反對(duì)自私、自利、自滿、自餒、自棄。

五、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力：

這個(gè)時(shí)代需要的人才應(yīng)是高素質(zhì)的、復(fù)合型的、有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得通過社團(tuán)活動(dòng)得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我給學(xué)生提供各種發(fā)展平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)他們發(fā)展特長，不放過任何一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。

六、密切聯(lián)系科任老師和家長，建立豐富的管理方法：

我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。充分調(diào)動(dòng)了家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時(shí)和家長溝通，通過觀察、談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的管理方法，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

七、常抓安全教育。

在安全教育倍受關(guān)注的今天，我也時(shí)刻不忘安全問題。每次班會(huì)都有安全教育內(nèi)容，內(nèi)容次次更換，而且還做到“天天講、月月講、年年講”，使每位同學(xué)始終保持清醒的頭腦。

八、反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：

以上這些努力和結(jié)果，只是我工作的職責(zé)和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，才能所限，工作中也有失誤和很多不足。

1、和學(xué)生交流比較少，常常不能及時(shí)充分地了解學(xué)生。

2、對(duì)學(xué)生往往缺乏耐心，特別是對(duì)待有不良習(xí)慣而又喜歡反復(fù)的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力之后，就會(huì)煩躁，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有時(shí)也缺乏耐心，不能調(diào)控自我情緒，處理方法簡單。

3、缺乏規(guī)劃班級(jí)與個(gè)人的奮斗目標(biāo)的實(shí)施，正所謂：有目標(biāo)才有動(dòng)力，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)習(xí)氣氛較濃厚班級(jí)風(fēng)氣純正，整個(gè)班級(jí)正在朝著健康的方向發(fā)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成，今后，我們將繼續(xù)努力，使我們班成為優(yōu)秀的集體。

第四篇：四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

一、具體工作

作

（一）制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

（二）精心備課。

備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來，在備課上，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

（三）針對(duì)學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

（四）針對(duì)差生，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵(lì)，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語文春季學(xué)期總結(jié)總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

四（1）班：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四（1）的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，我班的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已基本形成，大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍?？偨Y(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了以后語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課工作

開學(xué)初，我以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生，盡量不落下一個(gè)學(xué)生，給他們以最大的鼓勵(lì)，并提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是知識(shí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，通過師生雙向活動(dòng)，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練，師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒有完全得到提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法?？傊?，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過后自然就會(huì)為目標(biāo)而奮斗！教育教學(xué)管理資料

2017—2018學(xué)第二學(xué)期

語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)

班級(jí)：四（1）班

時(shí)間：2018年6月26日